《高等教育学实用教程》教学指导
第一部分课程概述
一、课程性质
《高等教育学》是高校教师教育的公共课程，也是核心课程。本课程主要用于广西各高校的新增教师及部分转岗教师的岗前培训，有助于高校新教师在上岗之前从宏观上把握高等教育的发展方向，明确自己的职业生活的基本内容，同时树立起正确的教育观、教学观、人才观、研究观；又能够从微观上了解高等教育教学过程、教学内容、教学方法、教育教学的基本技能等基本情况，为高校教师自我修养的提升和逐步完善提供有力的理论支撑，尽快适应高校教师角色，完成角色转变的任务。
二、课程目标
1．了解、理解和掌握《高等教育学》学科的基本概念和原理；逐步形成先进的教育观念（教育理念）；
2．明确作为一名高校教师工作之后所面临的基本任务，尽快实现由学生角色向高校教师角色的转变；
3．掌握作为一名教师的基本素质，有意识地调节、发展自己的教育教学能力，为将来做一名教师奠定良好的基础
4．培养教育教学的兴趣，养成有意识地思考、分析教育现象和教育问题的习惯，增强教育教学研究的兴趣，具备教育科学研究的能力。
三、教材特点
本课程所用教材为王彦主编、李露副主编的《高等教育学实用教程》，2009年7月由广西师范大学出版社出版，在本书开始策划和构思之时，基本的目标定位便是那些刚刚大学毕业、即将展开高校教师生涯的青年教师，“从学生角色到教师角色转变的困惑、对高校教师基本工作内容和任务的迷茫、对大学生身心特征把握和理解的不确切、对教学工作的恐慌无助和不自信”，这些是高校青年教师在其职业生活当中最先需要解决的问题，所以本教材在了解国内外高等教育发生发展的基本概貌的基础上，首先从总体上对高等教育的基本职能，即新教师的基本任务方面予以明确交待，然后以高等教育“培养专门人才，开展科学研究，积极服务社会”这三大职能来构建全书的结构体系，形成本书的知识地图。本教材的特点在于以高校教师的职业生活为轴线，将高等教育学的学科知识统摄于高
校教师的基本活动和任务当中。全书共分为基本原理篇、教学活动篇、科学研究篇和社会服务篇四个部分，每篇根据需要再分2-5讲不等。从行文体例上来说，在每一讲理论开始之前首先呈现与本讲内容紧密关联的背景知识并引发读者对所学内容的深入思考，在每篇结束之后小结，同时以“信息链接”的呈现拓展学习者的视野，以“问题思考”的方式巩固所学内容。
四、教学时数
总课时40，其中：理论讲授36课时；实践练习4课时
第二部分基本知识
基本原理篇
第一讲教育与高等教育概述（3学时）
1．教育及其构成要素；
2．高等教育的内涵及其特征；
3．高等教育的目的；
4．高等教育的功能。
第二讲高等学校的发展历程（2学时）
1．高等学校发展的基本阶段及其标志；
2．中世纪大学的特点；
3．现代大学诞生的标志；
4．赠地学院运动。
第三讲高等学校的职能（2学时）
1．高等学校的三大职能及其演变；
2．专才教育与通才教育；
3．马丁·特罗关于英才教育与大众教育的论述；
4．胡森关于教育平等的观点；
5．高等教育的内部效率和外部效率。
教学活动篇
第四讲高校教学活动的主体（6学时）
1．高校教师职业角色的定位；
2．职业生涯成功的内涵；
3．高校教师专业发展的内容及阶段划分；
4．影响教师专业发展的因素；
5．高校教师成长的途径；
6．高校教师队伍的结构；
7．学生的本质及影响学生发展的主要因素；
8．大学生的特点；
9．良好师生关系的建立（教材内容加教师拓展）
第五讲高校教学活动的内容（4学时）
1．教学内容的内涵；
2．制约教学内容选择的因素及价值取向，如何对这三种价值取向进行评价（教材内容加教师拓展）；
3．高校课程的类型及其划分的依据；
4．隐性课程；
5．课程体系的构建；
6．微观层面的课程设计所包含的内容；
7．课程方案实施过程中的三种取向；
8．我国高校课程改革的取向；
第六讲高校教学活动的过程（6学时）
1．教学活动的内涵；
2．教学活动的特点；
3．高校教学活动的“中间过渡性”特征；
4．高校教学活动的规律和原则；
5．高校教学活动的基本阶段及各个阶段主要解决的问题；
6．高校教学活动的基本策略；
7．学生学习方式的类型；
8．教师对学生的自主、探究性的学习活动的指导；
第七讲高校教学活动的评价（4学时）
1．教学评价的基本要素；
2．教学评价的功能；
3．教学评价的基本原则；
4．教学评价的类型划分及各种类型的内涵；
5．学生学业评价的方法；
6．契约式评价的原则和步骤；
7．教师评价的方法；
8．教学评价的发展趋势；
第八讲高校教师的教学基本功（4学时）
1．教师口语的类型；
2．教师口语的要求；
3．板书设计的原则；
4．教态的特点；
5．运用教态的要求；
6．板书与多媒体教学课件的互补（教师拓展）；
科学研究篇
第九讲高校科研的一般概述（2学时）
1．高校科研地位和作用（对国家发展和高校发展两个方面）；
2．当前科学技术发展的主要特征与趋势；
3．基础研究、应用基础研究、应用研究和推广研究的区别；
4．高校科研的基本原则
第十讲高校科研的程序与方法（3学时）
1．高校科学研究的步骤；
2．高校科学研究的具体方法；
3．观察法、文献研究法、调查法的基本步骤；
4．课题申报的内容与方法（教师拓展）；
社会服务篇
第十一讲高等学校的社会服务职能（2学时）
1．威斯康星思想的演变和内容；
2．高校社会服务的主要形式和内容；
第十二讲高校教师的社会服务活动（2学时）
1．高校教师参与社会服务的方式；
2．高校教师参与社会服务的原则。
第三部分考评方式
一、考核方式：
1．方式：本课程是全区统考，全区统一命题，统一时间考核；
2．时间：每年的3月底和8月底的周末为全区统考时间。全区统考时为闭卷考试，考试时间120分钟。
二、各篇命题权重：
基本原理篇15%；
教学活动篇55%；
科学研究篇15%；
社会服务篇15%
三、考试题型：
单项选择题：20分（每题1分，共计20题）
简答题：18分（每题6分，共计3题）
辨析题：18分（每题9分，共讲2题）
论述题：12分（每题12分，共讲1题）
案例分析题：32分（三选二，每题16分）
第四部分全区统一考试题型
一、单项选择题（每题1分，共计20分）
1．教育的要素主要包括（）
A．教育者教育内容教育手段B．教育者受教育者教育中介
C．教育者教育方法教育环境D．教育材料教育手段教育组织形式
2．高等教育的基本特征是（）
A．受教育者掌握高深知识和专门化知识及其相应的技能
B．高等教育具有育人的目的
C．高等教育具有文化拓展的职责
D．高等教育是高层的教育阶段
3．自主自治的办学观、学术自由的治学观和大学内部的民主管理是（）的主要特征
A．中世纪大学B．柏林大学C．牛津大学D．文艺复兴时期的大学
4．按照马丁·特罗的提法，高等教育入学人数达到适龄人口的15%-50%时，属于（）阶段
A．精英教育B．大众教育C．英才教育
5．高校教师的主要任务是（）
A．培养人才教学管理科学研究B．教学管理教学评价课题申报
B．教书育人科学研究社会服务D．教书育人教学改革科学研究
6．在影响学生发展的因素当中，（）是学生自我选择、自主建构而形成的。
A．家庭B．学校C．社会D．同辈群体
7．下列选项中，（）不属于大学学习生活的主要特点
A．依赖性B．主动性C．主动性D．开放性E．独特性F．创造性
8．高校师生之间理想的关系应该是（）的关系
A．以教师为主B．以学生为主C．师生疏离D．主体间性
9．专业培养目标、学制、学位及学分要求主要体现在（）中
A．教学计划B．培养方案C．教材D．教学大纲
10．泰勒认为，有效组织课程内容的三个标准是( )
A.独立性、程序性和统合性
B.连续性、层次性和统合性
C.连续性、程序性和统合性
D.连续性、程序性和复杂性
11．《生物化学》、《物理化学》应该属于哪一种课程类型（）
A．分科课程B．融合课程C．广域课程D．关联课程
12．突破了学科界限，体现某类知识体系之间内在联系的课程是（）
A．综合课程B．选修课程C．活动课程D．学科课程
13．教学活动的本质特点是（）
A．教育性发展性真实性互动性B．教育性教学性发展性独特性C．生活性实践性创生性权威性D．生成性互动性理论性教育性
14．下列选项中，（）不属于巩固知识的策略
A．练习指导B．讲授C．阅读指导D．活动指导
15．对评价本身的评价被称为（）
A．元评价B．二次评价C．诊断性评价D．总结性评价
16．在以选拔为目的考试中，可以采取（）
A．诊断性评价与绝对评价B．形成性评价与定量评价
C．相对评价与形成性评价D．总结性评价和绝对评价
17．通过对事实的考察、现状的了解、材料的搜集来认识问题或探讨现象之间联系的研究方法称之为（）
A．调查研究法B．文献研究法D．实验研究法E．观察研究法
18．将某些应用研究在试验、试制、设计阶段所作出的成果，进一步进行中间试验、定型设计、小量试生产或大型试验的研究属于（）A．基础研究B．应用基础研究C．推广研究D．应用研究
19．高校社会服务的职能起源于（）
A．柏林大学B．威斯康星大学C中世纪大学D剑桥大学
20．20世纪50年代初斯坦福大学将学校闲置的土地出租，鼓励企业家在此投资办企业，同时向企业提供智力支持，促使“硅谷”的形成和迅猛发展。这突出体现了大学的（）职能。
A．文化政治服务B．社会经济服务C．教育培训服务D．促进学生成长
二、简答题：（总分18分，每题6分，共计3题）
1．高校教学活动应该遵循哪些基本的规律
2．如何理解教学活动的内涵
3．高校教师如何参与社会服务
三、辨析题：（请针对以下命题判断对错，并简要陈述自己的判断依据。总分18分，每题9分，共计2题）
1．教学内容就是教材。
2．高校教师的研究任务就是科学研究，目的在于发展高深的专业知识，解决学科前沿问题。
四、论述题：（总分12分，每题12分，共计1题）
请你结合有关理论和自己的学习体会，谈一谈如何做一名优秀的大学教师。
六、案例分析：（仔细阅读下面三则案例，从中任选两个案例，运用所学知识并结合自己的经验加以分析，每题16分，共计32分。）
案例1：李明经过自己的辛苦努力和认真学习之后，终于如愿以偿地在大学毕业后光荣地成为一名高校教师，实现了自己的梦想。工作第一年李明将自己的大部精力都集中在教学任务上，虽然教学任务的压力很大，但李明通过虚心求教和认真备课，自认为自己的教学还是比较令人满意的，但是在学校的期中教学检查的时候，李明得知自己的教学效果在学生评价中的得分并不理想，李明很不服气，觉得学生的评价并不公平，甚至认为对教师的评价不应该以学生的评价为主，为此情绪很是低落。
请你结合自己的亲身经历和所学理论，谈谈对学生评教的认识和看法。
案例2：郭华和陈艳是某高校的两位新教师，在进入学校工作的第一天，郭华和陈艳都非常兴奋，因为从这个时候起他们第一次被学生称为老师。毫无疑问，他们对即将开始的教育实习活动是充满憧憬和希望的，而且仿佛全身有挥洒不尽的热情。然而，这一份热情在他们第一次进入课堂、登上讲台以后便受到了严重的打击。郭华40分钟的课堂上，出乎意料的只用了20分钟便讲完了课前准备好的全部内容，剩下的20分钟备受煎熬；而陈艳与他恰恰相反，40分钟的时间里，她课前准备的教学任务才刚刚完成了三分之一。在课后的说课评课过程中，郭华因为“满堂灌”受到了同事们的质疑，而陈艳则因为过分追求活跃的课堂气氛导致课堂教学偏离了教学活动的目的，以所没有很好地完成教学活动的基本目标。上完第一节课后，郭华和陈艳都很苦恼：究竟怎样才能上好一节课请你结合有关理论，对郭华和陈艳的表现加以评析，并对他们日后更好地改进自己的教学提出合理化的建议。
案例3：舒尔茨1961年研究美国1929～1957年的经济增长时就认为，美国整个国民收入增长额中33%的贡献率是通过教育投资获得的；张铁明对广州的研究也得到了类似的结论，即广州市1978～1993年教育发展对国民经济增长的贡献率为%。
加拿大统计局的研究报告显示，具较高教育程度、较高读写能力的人通常获较优厚薪酬的工作。报告书指出，读写程度对收入的影响极大，大约等于教育回报的1/3。研究发现：每多接受一年教育，平均年薪增%。以平均年薪3万元作基
数，每接受多一年教育可获2490元额外收入，其中930元是因为读写程度提高而获得的。
北京市统计局城调队对2000户城市居民家庭的调查显示:2004年全市人均可支配收入为元，比2003年增长%。收入最低的为未上过学的群体，他们年人均可支配收入为元。收入最高的为研究生群体，人均可支配收入为元。
请你用所学的有关理论分析这一现象。
高等教育学 1.教育内涵：教育：是一种培养人的社会活动.首先，教育是一种社会活动：存在于有一定共同文化的人类群体之中的活动。其次，教育的对象是人。 2.教育构成要素：教育者、教育中介（介质，文字、材料、手段）、受教育者 3.教育在人发展中的作用。 教育作为一种外部影响，对人的发展起主导作用。现代学校教育有专任的教师、科学安排的课程、固定的场所和时间，尤其是有明确的、围绕人的发展制定的教育目标，相比其他因素（遗传、自然、环境）更具有计划性和可控性。 4.教育的概念（内涵）建立在完成中等教育的基础上才接收的教育。是一种高深知识和专业知识教育（培养创新精神和实践能力高人才）。具有相当学术性的（承担发展科学技术文化的任务）。是有一定标准、机构和程序来确认和管理的制度行为，包括招生制度、学位制度。 5.教育的特征教学内容的高深性（是程度特征，代表知识的难度和深刻性）。教学内容的专业性（知识的门类和针对性） 6.教育目的体系包括国家对高等教育总的要求、高等学校的培养目标、各专业的培养目标。 7.层面的高等教育目的：培养具有创新精神和实践能力的专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设 8.教育的基本功能划分育人和促进社会的发展功能。 育人功能:通过有目的、有计划的教育教学活动，通过品德培养、知识传授来实现人的各方面发展。促进社会的发展功能：主要体现在政治、经济和文化三方面。 9.教育的政治功能、经济功能、文化功能： 高等教育促进社会的发展功能：主要体现在政治、经济和文化三方面。 政治功能：影响社会的政治稳定和政治变革。首先，传播社会政治意识形态，帮助青年一代完成政治社会化进程；其次，选择和培养专门的政治人才，促进社会政治稳定、完善和发展；最后，作为相对独立的社会力量，对社会各种政治变化和发展产生影响。 经济功能：影响一定的社会经济增长和科技发展。首先，培养人才，为经济的持续发展提供良好的背景、基础和条件；其次，帮助形成新的观
《高等教育学实用教程》教学指导 第一部分课程概述 一、课程性质 《高等教育学》是高校教师教育的公共课程，也是核心课程。本课程主要用于广西各高校的新增教师及部分转岗教师的岗前培训，有助于高校新教师在上岗之前从宏观上把握高等教育的发展方向，明确自己的职业生活的基本内容，同时树立起正确的教育观、教学观、人才观、研究观；又能够从微观上了解高等教育教学过程、教学内容、教学方法、教育教学的基本技能等基本情况，为高校教师自我修养的提升和逐步完善提供有力的理论支撑，尽快适应高校教师角色，完成角色转变的任务。 二、课程目标 1．了解、理解和掌握《高等教育学》学科的基本概念和原理；逐步形成先进的教育观念（教育理念）； 2．明确作为一名高校教师工作之后所面临的基本任务，尽快实现由学生角色向高校教师角色的转变； 3．掌握作为一名教师的基本素质，有意识地调节、发展自己的教育教学能力，为将来做一名教师奠定良好的基础 4．培养教育教学的兴趣，养成有意识地思考、分析教育现象和教育问题的习惯，增强教育教学研究的兴趣，具备教育科学研究的能力。 三、教材特点 本课程所用教材为王彦主编、李露副主编的《高等教育学实用教程》，2009年7月由广西师范大学出版社出版，在本书开始策划和构思之时，基本的目标定位便是那些刚刚大学毕业、即将展开高校教师生涯的青年教师，“从学生角色到教师角色转变的困惑、对高校教师基本工作内容和任务的迷茫、对大学生身心特征把握和理解的不确切、对教学工作的恐慌无助和不自信”，这些是高校青年教师在其职业生活当中最先需要解决的问题，所以本教材在了解国内外高等教育发生发展的基本概貌的基础上，首先从总体上对高等教育的基本职能，即新教师的基本任务方面予以明确交待，然后以高等教育“培养专门人才，开展科学研究，积极服务社会”这三大职能来构建全书的结构体系，形成本书的知识地图。本教材的特点在于以高校教师的职业生活为轴线，将高等教育学的学科知识统摄于高
广西高校教师资格证考试《高等教育学》练习题及答案 《高等教育学》练习一 一、单项选择题 1.高等教育可以传承和创新文化，这是高等教育（）的体现。 A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.社会功能 2.下列不属于中世纪大学办学特点的是（）。 A.自主自治的办学观 B.学术自由的治学观 C.教学与科研并进 D.大学内部的民主管理 3.按照马丁?特罗的学说，高等教育入学人数低于适龄人口的15%时，属于（）阶段。 A.精英教育 B.大众教育 C.普通教育 D.义务教育 4.某一教育系统用尽量减少浪费和提高教学质量的方法所培养学生的数量称为（）。 A.内部效率 B.外部效率 C.效率优先 D.公平优先 5.包括高等教育的入学机会平等、受教育过程平等和受教育结果平等在内的高等教育平等是一种（）。 A.相对平等 B.绝对平等
C.形式上的平等 D.事实上的平等 6.高校教师的（）是高校教师成长的根本性动力因素，也有人称其为教师专业成长的“第三条路径”。 A.专业学习 B.专家引领 C.同伴互助 D.自我反思 7.高校教师的（）是指教师队伍内部毕业生来源情况的构成情况。 A.学历结构 B.职称结构 C.专业结构 D.学缘结构 8.杜威所代表的课程论是（）。 A.经验主义课程论 B.要素主义课程论 C.社会改造主义课程论 D.永恒主义课程论 9.教学内容在选择与组织时主要受到（）三种因素的影响和制约。 A.教师、学生、家长 B.知识、学生、社会 C.家庭、学校、社会 D.家长、教师、社会 10.课程内容的学生中心取向特别注重（）。 A.课程内容的科学逻辑组织 B.课程与学生生活的联系，强调学生在学习中的积极性 C.课程是既定的、先验的、静态的 D.学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色 11.隐性课程是（）的一种课程类型。 A.根据课程内容的组织形式划分
2022年-2023年高校教师资格证之高等教育学真题 精选附答案 单选题（共40题） 1、高等教育作为一种专业教育，既可以是学术性专业教育，也可以是（）。 A.研究型教育 B.发展个性教育 C.全面发展教育 D.职业性专业教育 【答案】 D 2、大学的管理中心是（）。 A.校级行政管理机构 B.学院 C.系 D.班级 【答案】 B 3、“善于提出问题，启发学生积极思考”描述的是哪项大学教育原则（）。 A.科学性与思想性相统一原则 B.传授知识与培养能力相统一原则 C.教师主导作用与学生主动性相结合原则 D.理论与实践相结合原则 【答案】 C
4、在教学过程中，教师既要对学生传授知识，又要发展学生的智力，培养学生的能力。它体现了（）。 A.科学性和思想性相统一的原则 B.面向全体与因材施教相结合的原则 C.理论联系实际的原则 D.传授知识与培养能力相统一的原则 【答案】 D 5、学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性（） A.再认策略 B.意义策略 C.目标策略 D.组织策略 【答案】 B 6、高等学校的基本教育单位是（）。 A.学生班级 B.课程 C.专业 D.系科 【答案】 C 7、关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的（）。 A.学年制重过程管理，学分制重目标管理
B.学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大 C.学年制强调共同性，学分制强调个体性 D.学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法【答案】 D 8、高等教育的领导权取决于（）的性质。 A.政治 B.经济 C.科技 D.文化 【答案】 A 9、正确处理教学与科研的关系，应是（）。 A.以教学为主 B.以科研为主 C.教学与科研兼顾 D.按学校考核来取舍 【答案】 C 10、为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标的是（）。 A.教育目的 B.教育方针 C.教育内容 D.教育价值
广西高校教师资格证考试《高等教育学》练 习题及答案 1. 什么是高等教育学？ 高等教育学是研究高等教育的原理、方法和规律的学科。它主要研究高等教育的目标、内容、组织、管理以及高等教育的发展和改革等方面的问题。 2. 高等教育学的发展历程有哪些重要阶段？ 高等教育学的发展经历了以下重要阶段： （1）19世纪中叶至20世纪初，高等教育学主要关注高等教育的发展和改革，探讨高等教育的目标和理念。 （2）20世纪20年代至40年代，高等教育学开始关注高等教育的教育理论、教育方法和教育评价等问题。 （3）20世纪50年代至70年代，高等教育学在学科内容和研究方法上逐渐丰富和完善。 （4）20世纪80年代至今，高等教育学开始注重研究高等教育的现代化与国际化问题。 3. 高等教育的功能有哪些？ 高等教育的功能主要包括以下几个方面：
（1）培养高素质的人才：高等教育是培养各类人才的重要途径，通过提供专业知识和实践能力的培训，使学生具备专业技能和综合素质。 （2）促进知识创新与科学研究：高等教育机构是科学研究的重要基地，通过开展科学研究，推动知识的创新和社会进步。 （3）传承和弘扬文化：高等教育机构是传承和弘扬民族文化的重要场所，通过开展相关课程和活动，传播和弘扬民族文化。 （4）社会服务：高等教育机构与社会各界保持密切联系，为社会提供专业服务和智力支持。 4. 高等教育的管理体制有哪些特点？ 高等教育的管理体制主要有以下几个特点： （1）政府主导：高等教育的管理由政府主导，政府通过制定相关政策和法规，对高等教育进行统一规划和管理。 （2）院系制管理：高等教育机构采用院系制管理，各学院和系部拥有一定的自主权，能够根据实际情况进行灵活调整和管理。 （3）学术自由原则：高等教育强调学术自由原则，鼓励学者和教师进行学术研究和学术交流，提倡学术争鸣和多元思想。 （4）评估与监督机制：高等教育建立了科学的评估与监督机制，通过对教学质量和学科建设等方面进行评估，提高教育质量和办学水平。
2023年高校教师资格证之高等教育学题库附答案 （典型题） 单选题（共60题） 1、课程性教学环节是（）。 A.入学教育 B.军事训练 C.考查考试 D.社会实践 【答案】 C 2、教学计划目标表述中的主语应该是（）。 A.学习者 B.教师 C.管理者 D.教育者 【答案】 A 3、对部分品学兼优或某一方面有特殊才能的学生实行免试录取的招生制度是指（）。 A.保送生制度 B.定向生制度 C.委培生制度 D.自费生制度 【答案】 A
4、高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义（）。 A.中级人地 B.中级专门人才 C.高级人才 D.高级专门人才 【答案】 D 5、高校教师借助学科、专业范围内的行业自律、同行交流的教学发展模式，称为（）。 A.自我反思模式 B.专家指导模式 C.群体自助互动模式 D.专家介入模式 【答案】 C 6、反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。 A.课程内容综合化趋势 B.课程实施多样化趋势 C.课程方向人文化趋势 D.课程性质职业化趋势 【答案】 C
7、下列哪一种教学方法更能对学生的需要做出敏感反应（）。 A.讲授法 B.讨论法 C.多媒体教学法 D.案例教学法 【答案】 B 8、终身学习具有3A特点，但一般不包括（）。 A.任何时间（anytime） B.任何地点（anywhere） C.任何材料（anything） D.任何方式（anyway） 【答案】 C 9、高校专业具有“双重性”，即学科性和（）。 A.教育性 B.规范性 C.职业性 D.指令性 【答案】 C 10、教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是（）。 A.讲授法 B.谈话法
2024年高校教师资格证之高等教育学题库与答案 单选题（共45题） 1、实行中央集权高等教育宏观管理体制最典型的国家是（）。 A.法国 B.德国 C.日本 D.英国 【答案】 A 2、通识教育一般理解为（）。 A.通识教育就是宽口径教育 B.通识教育就是厚基础教育 C.通识教育排斥职业教育 D.通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通 【答案】 D 3、最能体现学生学习个性的教学管理制度是（）。 A.学年制 B.学分制 C.学年学分制 D.计划学分制 【答案】 B
4、教师应引导学生认清实践是检验真理的唯一标准体现了（）相结合的教学原则。 A.理论与实践 B.科学性与思想性 C.传授知识与培养能力 D.教师主导与学生主动 【答案】 A 5、合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是（）。 A.公平公正 B.科学定编定岗 C.战略规划 D.分类考核 【答案】 B 6、《中华人民共和国高等教育法》颁布的时间是（）。 A.1993年 B.1995年 C.1997年 D.1998年 【答案】 D 7、高等学校的基本教育单位是（）。 A.学生班级
B.课程 C.专业 D.系科 【答案】 C 8、高等学校职能的主要实现者是（）。 A.学校行政管理者 B.学校科研人员 C.学生 D.教师 【答案】 D 9、马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（）。 A.人的发展与社会的发展是一致的 B.分工与私有制使人片面发展 C.现代大工业生产要求人的全面发展 D.生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法 【答案】 D 10、根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略（） A.再认策略、意义策略和组织策略 B.意义策略、组织策略和再认策略 C.再认策略、组织策略和意义策略
高校教师资格证之高等教育学题库大全 +答案 单选题（共50题） 1、在教学过程中，教师既要对学生传授知识，又要发展学生的智力，培养学生的能力。它体现了（）。 A.科学性和思想性相统一的原则 B.面向全体与因材施教相结合的原则 C.理论联系实际的原则 D.传授知识与培养能力相统一的原则 【答案】 D 2、高等学校的基本教育单位是（）。 A.学生班级 B.课程 C.专业 D.系科 【答案】 C 3、高等教育作为一种专业教育，既可以是学术性专业教育，也可以是（）。 A.研究型教育
B.发展个性教育 C.全面发展教育 D.职业性专业教育 【答案】 D 4、教育活动的依据和评判标准是（）。 A.教育目的 B.课程 C.教育评价 D.教学 【答案】 A 5、高等教育的本质特征是（）。 A.基础性 B.专业性 C.人文性 D.科学性 【答案】 B 6、要善于鼓励学生独立完成毕业设计或论文，这体现了高校教师在指导学生进行毕业设计或论文时的（）。 A.启发性原则
B.教育性原则 C.科学性原则 D.因材施教原则 【答案】 B 7、“大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一。”这体现了大学的（）。 A.科学研究职能 B.社会服务职能 C.培养人才职能 D.终身学习职能 【答案】 C 8、下列关于教学与科研的叙述，错误的是（）。 A.二者是包含与被包含的关系 B.二者是相辅相成的关系 C.二者是有机的统一体 D.二者是不可分割的 【答案】 A 9、1968年法国爆发的“五月风暴”体现了（）。
B.终身化 C.国际化 D.民主化 【答案】 D 10、为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有（）。 A.中学后教育和成人教育 B.第三级教育和中学后教育 C.成人教育和继续教育 D.大学教育和社区教育 【答案】 B 11、在我国最早提倡“学分制”的是（）。 A.蒋梦麟 B.竺可桢 C.蔡元培 D.胡适 【答案】 C 12、高等学校战略管理的首要问题是（）。 A.办学定位
高校教师资格证考试高等教育学考试试题含答案 一、单选题 206依据管理体制的不同，高校可分为公立和私立两种，这构成高等教育的（）。A. 形式结构 53被后人誉为“初级学院之父”的教育家是（）。B. 哈珀 165把高等教育问题作为评价的先行者是（）的最主要特点。D. CSE评价模式200把教授行会与院校董事及行政管理人员的适度影响结合起来的高校管理体制模式是（）。C. 英国模式 290巴黎高校属于典型的（）高校。B. 教师型 292柏林高校成立时所设立的四个学院中，（）是高校的中心。D. 哲学院234编写教科书和教师进行高校教学的主要依据是（）。D. 课程标准 355保证高校课程实施质量的关键因素是（）。D. 学术水平高、结构合理的师资队伍 364不属于20世纪美国社区学院特征的是（）。D. 民主性 376本科毕业完成毕业论文者，可向有学位授予权的主考学校申请（）。C. 学士学位 315柏林高校的创立及其进展，使得高校拥有了其次种职能——（）的职能。 C. 进展科学 338博洛尼亚高校的最高管理机构是由（）参与的高校全体会议。A. 全体学生 5从教育进展的历史进程来看，高等教育普及化的进程始于（）。C. 工业经济向知识经济过渡时期 50接受各种方法，搜集有效、完整的资料，对单一高等教育现象进行深化细致的研究的方法是（）。C. 个案研究法 71（）创办的吕克昂，标举培育学术理性的“博雅教育”理念。B. 亚里士多德 85接受多种方法和从多学科角度去探讨高等教育现象及其规律的研究方法是（）。A. 多学科研究法 121蔡元培对高校精神的解释是（）。C. “高校者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也” 141从作用的呈现形式看，高等教育功能可分为（）。C. 显形功能和隐形功能 7（）的《高校的理念》是特地论述高校理念的第一本系统的学术著作。C. 纽曼 13大众化教育最初是从（）开头的，它针对贫困阶级的子弟，以科学教育为基本内容。A. 初等教育 31（）的高等教育在传统的侧重纯科学和艺术训练与研究的高校体系之外，建立了以有用为主的工科高校，侧重开展科学和技术教育。C. 德国 32对指导者课堂教学进行的一种集中性观看的高等教育研究方法是（）。B. 定性观看 38高校自治理念的核心是（）。B. 高校的办学自主权 67德国最早的高校是（）。D. 海德堡高校 86高校拥有自治权，是（）的前提和条件。B. 学术自由
高校教师资格证《高等教育学》试题及答案 [单选题]影响高等教育特色形成的重要因素是（） A、政治 B、经济 C、文化 D、科技 参考答案：C [单选题]“孟母三迁”的故事说明了（）对人的发展的重要性。 A、遗传 B、环境 C、教育 D、人的主体因素 参考答案：B [单选题]（）提出大学的基本任务是把学生培养成有知识、能工作的公民；进行科学研究，发展新知识新文化新科技；传播知识给广大民众，并帮助解决社会生活中的各种问题。 A、柏林大学 B、康奈尔大学 C、威斯康星大学
D、牛津大学 参考答案：C [单选题]高等教育和经济的关系，总的来说是（） A、经济决定教育，教育反作用于经济 B、教育决定经济，经济反作用于教育 C、经济决定教育，教育对经济没有影响 D、教育决定经济，经济对教育没有影响 参考答案：A [单选题]对高等教育的形成、发展与调整起决定性作用的因素是（）。 A、政策因素 B、文化因素 C、经济因素 D、科技因素 参考答案：C [单选题]柏林大学的建立，使得大学出现了（）的职能。 A、社会服务 B、培养人才 C、服务学生 D、发展知识 参考答案：D [单选题]“一两的遗传胜过一吨的教育”是谁的观点（） A、霍尔
B、华生 C、高尔顿 D、威尔逊 参考答案：A [单选题]影响高等教育特色形成的重要因素是（） A、政治 B、经济 C、文化 D、科技 参考答案：C [单选题]（）能够影响受教育者的数量和教育质量。 A、文化 B、政治 C、科技 D、经济 参考答案：C [单选题]高等教育的领导权主要取决于（）。 A、经济因素 B、文化因素 C、市场因素 D、政治因素 参考答案：D
教育学基本原理篇 1、教育是一种培养人的社会活动。内涵：首先，教育是一种社会活动，即教育是随着历史发展的、存在于有一定共同文化的人类群体之中的活动，其次，教育的对象是人，而不是物或者精神产品的生产。 2、教育的要素主要包括教育者、教育中介、受教育者三个方面。 3、教育对人的发展起主导作用。 4、高等教育是建立在中等教育基础上的各种专业教育。程度上一般分为专修科、本科、研究生。 是一种高深知识和专业知识教育，具有学术性。 5、高等教育阶段是介于基础教育和参与社会工作之间的一个关键阶段。 6，文化拓展是高等教育特有的目的。 7、高等教育的功能可以分为基本功能和衍生功能。基本功能即育人和促进社会发展 8、高等教育促进社会发展的功能主要体现在政治、经济和文化三个方面。 （简答）㈠高等教育的政治功能：主要表现为影响社会政治的稳定与社会政治的变革。①传播社会的政治意识形态，帮助青年一代完成政治社会化进程；②选择和培养专门的政治人才，促进社会政治的稳定、完善和发展；③作为一种相对独立的社会力量，对社会的各种政治变化和发展产生影响。 （简答）㈡高等教育的经济功能：集中表现在影响一定社会的经济增长和科技发展。①通过影响经济建设所需要的高级专门人才，为经济社会持续稳定的发展提供良好的背景、基础和条件；②帮助人们形成新的观点、态度、行为和习惯，以适应现代经济生活和现代生产的节奏和变化；③产研学结合促进了科学知识的创新及科研成果的转化，影响科学技术的发展。 （简答）㈢高等教育的文化功能：主要变现为影响文化传承与创新。首先，选择、整理、专递和保存人类文化；其次，创造、更新人类文化；最后，吸收、融合世界先进文化。 9、高校职能：教学（培养人）、科研、社会服务 教学是高等教育的基本职能；科研是高等教育的组成部分;社会服务是前两个职能的派生。 10、高等教育结构是指组成高等教育系统的各个部分结合的方式及其相互关系，它是由高等教育的功能决定的，体现了社会各方面对高等教育的要求。 高等教育的层次结构将高等教育水平分为研究生教育、本科教育、专科教育三个层次。 高等教育的结构主要是根据社会发展和人的素质全面发展这两个要求决定的。 11、柏林大学宣告现代大学的诞生 汉代的“太学”是我国正式设立大学的开始 12、高等学校三大职能：培养人才、科学研究、社会服务 13、洪堡在创立柏林大学时。一方面强调学术自由，注重科学研究，主张用科学与人文知识的结合来培养完全的人；另一方面强调以科学教育强国。 14、大学应该造就既有专业技能又具有文化修养的人。 15、英才教育（适龄人口的15%）和大众教育（适龄人口的15%~50% ）是高等教育的两个不同方向的发展。 16、在世界高等教育发展史上，英才教育向大众教育转变大致有两种模式：一是美国模式（公立；）二是日本模式（私立） 17、平等和效率是高等教育政策中的两种价值取向。高等教育的效率包括内部效率和外部效率。内部效率是指某一教育系统用尽量减少浪费和提高教学质量的方法所培养学生的数量； 外部效率是指一般教育同职业教育的关系以及学校同就业机会的关系。 在平等与效率两难的选择下，我们的选择是“效率优先，兼顾公平” 教学活动篇 1、狭义的范畴看，高校教师是专指高等学校内专门从事教育教学工作的专业人才，也称专任教师 2、高校教师的劳动具有复杂性、创造性、群体性的特点。
2023年高校教师资格证之高等教育学精选试题及答 案一 单选题（共60题） 1、我国现行高校领导机制是（）。 A.校长分工负责制 B.校务委员会负责制 C.党委领导下的校长负责制 D.教授委员会负责制 【答案】 C 2、教案编写的主体部分是（）。 A.确定重点难点 B.选择教学方法 C.设计教学过程 D.教学反思 【答案】 C 3、以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科主要内容的教学指导文件是（）。 A.教学计划 B.教材 C.教学目的 D.教学大纲 【答案】 D
4、狭义的课程评价是指（）。 A.对课程方案制定过程的评价 B.对课程方案制定结果的评价 C.对课程方案实施过程的评价 D.对课程方案实施结果的评价 【答案】 D 5、真正的大学（university）起源于（）。 A.古代中国 B.古代印度 C.中世纪的西欧 D.古希腊 【答案】 C 6、就教学的静态结构而言，教学是由多项内容构成，不属于其构成内容的是（）。 A.教学内容 B.教学媒介 C.教师和学生 D.教学原则 【答案】 D 7、根据层次构成可将课程分为（）。
A.必修课程和选修课程 B.理论课程和实践课程 C.显性课程和隐性课程 D.公共基础课程、专业基础课程和专业课程 【答案】 D 8、洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在（）。 A.1810年 B.1862年 C.1898年 D.1957年 【答案】 A 9、高等教育大学生教育阶段不包括（）。 A.专科教育 B.本科教育 C.研究生教育 D.博士后教育 【答案】 D 10、教师组织学生到生产现场或其他现场进行教学的组织形式是（）。 A.现场教学 B.分组教学 C.班级授课
2023年高校教师资格证之高等教育学考试题库 单选题（共30题） 1、《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（）。 A.学者 B.高级技术型人才 C.高级专门人才 D.研究型人才 【答案】 C 2、高等学校的基本职能是（）。 A.培养专门人才 B.发展科学技术 C.为社会服务 D.促进产、学、研结合 【答案】 A 3、维持和巩固高校师生道德关系是靠（）。 A.成就感和义务感 B.责任感和义务感 C.是非感和义务感 D.亲近感和责任感 【答案】 B
4、终身教育应体现于（）。 A.大学教育和成人教育中 B.大学教育中 C.基础教育中 D.整个教育体系和个体的各个发展阶段中 【答案】 D 5、民族精神教育和成才教育属于思想政治教育课教学中的（）。 A.马列主义理论课教学 B.政治课教学 C.校园文化 D.思想品德课教学 【答案】 D 6、下列关于教学与科研的叙述，错误的是（）。 A.二者是包含与被包含的关系 B.二者是相辅相成的关系 C.二者是有机的统一体 D.二者是不可分割的 【答案】 A 7、根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。 A.精英人才与合格人才 B.学术型人才与应用型人才
C.通才与专才 D.杰出人才与通用人才 【答案】 C 8、终身学习具有3A特点，但一般不包括（）。 A.任何时间（anytime） B.任何地点（anywhere） C.任何材料（anything） D.任何方式（anyway） 【答案】 C 9、我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于（）。 A.真正的大学 B.单一的学术研究机构 C.单一的教学机构 D.杰出的古代学术中心和教育机构 【答案】 D 10、在学制方面单一公立系统、单一管理部门的代表国家是（）。 A.意大利 B.美国 C.澳大利亚 D.法国 【答案】 A
高等教育学考试题型及答案 高等教育学考试题型 一、名词解释 1.书院是我国古代特有的高等教育机构，它以私人创办 为主，积聚大量图书，将教学活动与学术研究结合在一起，从唐代至清末，存在了一千年之久。 2.大众化：高等教育大众化是一个量与质统一的概念， 量的增长指的是适龄青年高等学校入学率要达到15%——50%。质的变化包括教育理论的改变、教育功能的扩大、培养目标和教育模式的多样化、课程设置、教学方式与方法、入学条件、管理方式以及高等教育与社会的关系等一系列变化。 3.民主化：高等教育民主化包括两个方面的含义：一是 涉及接受高等教育的权利和教育机会均等的问题。另一层含义体现在高等教育管理上。 4.社会本位：主张根据国家利益与社会需要来制定教育 目的和进行教育，是以教育的社会价值为取向的。5.个人本位：与社会本位相对立，主张根据个人发展的 需要确定教育目的和进行教育，是以教育的个人价值为取向的。 6.高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之间 的联系方式和比例关系，它是一个多维度多层次的复杂的综合结构。 7.院校研究是把现代管理科学和高等教育科学研究成 果应用于高等学校管理，旨在提高高校管理水平的一门学科和一个实践领域。 8.教学是教育的基本途径，是教师指导下学生的学习活 动，是有目的、有计划、有组织进行的认为的可以控制的系统。 9.课程：课程是一个复合概念，包含两层意思，一是课， 指的是教学内容，是教学科目的总和，一是程，即教学过程的顺序与进程。从整体上讲，课程即“教学内容和进程的体系”，是空间
与时间的统一。 10.显性课程：又叫计划课程、狭义课程，是经过组织的 教学内容，是有目的有计划实施的课程。 11.隐性课程：又叫非计划课程、广义课程，包含学生在 计划的教学内容之外，通过课外活动等渠道所获得的知识、经验、情感、态度等，对学生的成长具有重大的影响。 12.大科学：现代科学不仅硬件如此璀璨，堪与金字塔和 欧洲中世纪大教堂媲美，而且国家用于科学事业人力和物力的支出也使科学骤然成为国民经济的主要环节。现代科学的大规模性，面貌一新且强有力使人们 不得不以“大科学”一词来赞誉之。 13.集权与分权：集权和分权指的是在高效宏观管理体制 上，中央和地方政府，政府和高校之间的关系，集权的特征是权力集中，自我封闭，一元化，而分权则有权力分散开放性和多样化的特征。 14.学术权力与行政权力：高校行政权力是以高校管理机 构为网络的行政权力系统，主题是职能部门以及行政管理人员，权大力大；学术权力是以教授、专家、学者为核心，以学术委员会、学位委员会、教学指导委员会和教授委员会等学术组织为主体的学术权力系统，力大权大。 二、简答题 1、简述高等教育的主要任务。 1)培养高级专门人才。培养高级专门人才是大学产生以来就具有的基本职能。大学的真正使命是培养素质优良的社会公民并随之带来社会的和谐发展。 2)推进科学技术发展。高等教育职能的变化，与科学技术发展息息相关。高等教育是科学知识和技术再生产的主要途径，是发展科学知识和技术的重要手段。 3)服务社会发展需要。高等学校服务社会发展需要的方式是多样化的，其路径是多方面、全方位的。从广义上讲，培养高级专门人才
教师资格证高等教育学试题集
教师资格证高等教育学考试大纲试题集 单选 1.a)一个国家的政体与高等教育有着密切关系，它制约着高等教育的教育体制。 b)国家政权的性质决定了高等教育的教育体制。 2.主张教育应使“个人特征与社会目的的价值协调起来”的教育家是杜威。 3.高等教育结构的形成、发展以及调整的决定性要素是经济因素。 4.a)从高校课程的层次构成上看，可将课程分为：公共基础课程、专业基础课程和专业课程。 b)从选课形式上看，可将课程分为必修课程、限选课程和选修课程。 c)根据课程课时数的多少将课程划分为大、中、小、微型课程。 d)根据课程内容主要是传授科学知识还是操作技能，划分为理论型课程和实践型课程。 e)根据课程有否明确的计划和目的，将课程划分为显性课程和隐性课程，后者利用有关学校组织、校园文化、社会过程和师生相互作用等方面给学生以价值上、规范上的陶冶和潜移默化的影响。 5.我国学位授予的权力机构是各授予单位的学位评定委员会。 6.在我国最早采用班级授课制的学校是京师同文馆。 7.教学计划内的社会实践活动的组织者是教务
高校间的比例关系，称为高等教育的能级结构。 32.要善于鼓励学生独立完成毕业设计或论文，这体现了高校教师在指导学生进行毕业设计和论文时的教育性原则。 33.“人力资本论”是关于教育与经济关系的理论。 34.对高等教育实践活动进行社会价值判断，这体现了高等教育目的的评价作用。 35. 英才教育阶段：当一个国高等教育入学人数低于适龄入学人口的15%；②大众高等教育阶段：比例达到15%—50%；③普及高等教育阶段：高于50%。 36.高等学校教师的聘用期一般为二年。 37.中央集权型高等教育宏观管理的典型国家是法国、意大利、瑞典。 38.公立与私立的高等教育构成属于高等教育的形式结构。 39.在教学过程中，以多媒体技术为基础，为学生提供最佳学习条件的方式成为多媒体教学法。 40.从高等教育的性质看，高等教育是一种专业教育。
2023年高校教师资格证之高等教育学高分通关题型 题库附解析答案 单选题（共40题） 1、个别教学是教学的（）。 A.辅助形式 B.基本组织形式 C.-般方法 D.特殊形式 【答案】 A 2、我国高等教育可追溯到哪个时期（）。 A.夏 B.商 C.周 D.汉 【答案】 C 3、教师专业发展的关键是（）。 A.创新实践 B.教研结合 C.终身学习 D.反思经验 【答案】 D
4、美国学者马丁特罗提出，当一国高等教育入学人数与适龄入学人口比率高于（）时，属于普及高等教育阶段。 A.70% B.65% C.55% D.50% 【答案】 D 5、首先对班级授课制进行系统论证的教育家是（）。 A.赫尔巴特 B.凯洛夫 C.夸美纽斯 D.赞可夫 【答案】 C 6、下列选项中，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标的是（）。 A.教育目的 B.教育方针 C.人才培养方案 D.教育政策 【答案】 B 7、教师专业发展的基础是（）。 A.终身学习
B.教研结合 C.创新实践 D.反思经验 【答案】 A 8、我国高等教育可追溯到哪个时期（）。 A.夏 B.商 C.周 D.汉 【答案】 C 9、主张大学要培养学问家和科学家，促使大学课程专门化的课程观是（）。 A.永恒主义课程观 B.改造主义课程观 C.科学主义课程观 D.结构主义课程观 【答案】 C 10、社会实践活动与教学活动的关系正确的是（）。 A.活动的主体相同 B.所获知识的层次相同 C.知识获得的环境相同 D.目的的统一性
【答案】 D 11、就教学的静态结构而言，教学是由多项内容构成，不属于其构成内容的是（）。 A.教学内容 B.教学媒介 C.教师和学生 D.教学原则 【答案】 D 12、教案常规项目的主体部分是（）。 A.教学目的 B.重点难点 C.导入新课 D.讲授新课 【答案】 D 13、教师管理的根本问题是（）。 A.激励教师勤奋工作 B.营造和睦相处的氛围 C.提升教师学历 D.提高教师待遇 【答案】 A
2024年高校教师资格证之高等教育学真题练习试卷 A卷附答案 单选题（共45题） 1、教师管理的根本问题是（）。 A.激励教师勤奋工作 B.营造和睦相处的氛围 C.提升教师学历 D.提高教师待遇 【答案】 A 2、通才教育与专才教育的结合主要体现为（）。 A.科学知识与人文知识的整合 B.理论知识与实践知识的整合 C.基础知识与专业知识的整合 D.知识与能力的整合 【答案】 C 3、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是（）。 A.活动课时制 B.特朗普制 C.开放课堂 D.个别教学 【答案】 B
4、教育技术的领域包括学习者、（）、教育开发职能和教育管理职能。 A.学习资源 B.学习平台 C.学习软件 D.学习环境 【答案】 A 5、下列选项中，属于影响学习的客体因素的是（）。 A.思维力 B.学习目标 C.记忆力 D.兴趣 【答案】 B 6、美国学者马丁特罗提出，当一国高等教育入学人数与适龄入学人口比率高于（）时，属于普及高等教育阶段。 A.70% B.65% C.55% D.50% 【答案】 D 7、北京大学的前身是（）。
A.京师大学堂 B.中西学堂 C.京师同文馆 D.南洋公学 【答案】 A 8、在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是（）。 A.客体 B.主体 C.学生依赖教师 D.教师代替学生思考 【答案】 B 9、最早将形成性评价的概念引入教学领域的学者是（）。 A.布鲁纳 B.斯金纳 C.布卢姆 D.奥苏伯尔 【答案】 C 10、“善于提出问题，启发学生积极思考”描述的是哪项大学教育原则（）。 A.科学性与思想性相统一原则 B.传授知识与培养能力相统一原则
高校教师资格证之高等教育学通关考试 题库+答案解析 单选题（共50题） 1、专业设置的基础是（）。 A.知识 B.人才 C.学科 D.社会 【答案】 C 2、《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（）。 A.学者 B.高级技术型人才 C.高级专门人才 D.研究型人才 【答案】 C 3、我国第一所新式高等学堂是（）。 A.北京大学 B.京师同文馆
C.清华大学 D.天津大学 【答案】 B 4、个别教学是教学的（）。 A.辅助形式 B.基本组织形式 C.-般方法 D.特殊形式 【答案】 A 5、教案常规项目的主体部分是（）。 A.教学目的 B.重点难点 C.导入新课 D.讲授新课 【答案】 D 6、在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是（）。 A.高校 B.政府和高校 C.政府
【答案】 D 7、高校专业具有“双重性”，即学科性和（）。 A.教育性 B.规范性 C.职业性 D.指令性 【答案】 C 8、科学研究的起点和首要环节是（）。 A.确定科研选题 B.设计研究方案 C.撰写研究论文 D.申请专利 【答案】 A 9、马丁特罗提出，当一国高等教育入学人数与适龄入学人口的比例达到（）以上，其高等教育发展属于普及高等教育阶段。 A.15% B.25% C.50%
【答案】 C 10、中国封建教育史上的第一所高等学府是（）。 A.稷下学宫 B.岳麓书院 C.石鼓书院 D.白鹿洞书院 【答案】 A 11、现代意义上的大学起源于（）。 A.亚洲 B.非洲 C.欧洲 D.美洲 【答案】 C 12、教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，这是因为个体身心发展具有（）。 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性