甲状腺激素分泌的分级调节
高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆
如图是对甲状腺分泌活动的调节示意图(a、b、c代表激素)。下列叙述中错误的是
A．结构乙表示垂体
B．激素a为促甲状腺激素
C．甲状腺细胞是激素b的靶细胞
D．激素c含量过高时会抑制甲分泌激素a
【参考答案】B
1．如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中ａ、ｂ和ｃ表示人体内三种内分泌腺，①、
②和③表示三种不同的激素。下列叙述错误的是
A．ａ表示垂体，ｂ表示甲状腺，ｃ表示下丘脑
B．激素②只作用于ｂ，而激素③可作用于多种器官
C．血液中激素③水平降低会引起激素①分泌减少
D．幼年时激素②和③过少会导致成年后身体矮小
2．如图为人体甲状腺活动的调节示意图，图中①②③分别代表不同激素的名称。请分析回答相关问题：
（1）图中①代表的激素名称是______________________________________________________，②代表的激素名称
是________________。
（2）缺碘时激素________（编号）浓度高于正常水平。
（3）甲状腺机能亢进患者激素________（编号）分泌过多。
（4）除②外垂体还能分泌________激素促进生长，该激素与③在调节人体生长发育时，表现为________作用。
1．【答案】C
【解析】下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素可促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素可促进甲状腺分泌甲状腺激素，而甲状腺激素可通过反馈作用于下丘脑和垂体，所以，由图可知，a是垂体，b是甲状腺，c是下丘脑，①是促甲状腺激素释放激素，②是促甲状腺激素，③是甲状腺激素。由图可知，a是垂体，b是甲状腺，c是下丘脑，A 正确；②是促甲状腺激素，只作用于ｂ甲状腺，激素③是甲状腺激素，能够促进新陈代谢，可作用于多种器官，B正确；激素③甲状腺激素水平低，反馈作用弱，导致激素①促甲状腺激素释放激素分泌增多，C错误；幼体时②促甲状腺激素和③甲状腺激素过少会导致成年后身体矮小、智力低下，D正确。
2．【答案】（1）促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素
（2）①②
（3）③
（4）生长协同
（4）除②促甲状腺激素外，垂体还能分泌生长激素，生长激素与③甲状腺激素都能促进人体生长发育，故在调节人体生长发育时，表现为协同作用。
通过激素的调节 一、选择题 1．产生促胰液素和促胰液素作用的部位分别是( ) A．胰腺和胰岛B．胰腺和小肠黏膜 C．小肠黏膜和胰腺D．小肠黏膜和胰岛 解析：选C 促胰液素由小肠黏膜产生，经血液运输到达胰腺，促进胰液的分泌。 2．正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是( ) A．在细胞内发挥作用 B．由活细胞产生的蛋白质 C．与特定分子结合后起作用 D．在发挥作用后还能保持活性 解析：选C 胰岛素等激素是在内环境中与靶细胞膜上的受体结合而发挥作用，神经递质在组织液中发挥作用；部分激素是蛋白质、大多数酶是蛋白质，神经递质的本质不是蛋白质；激素和神经递质都与相应受体结合，酶也与作用的底物结合；酶在发挥作用后还能保持活性，而激素和神经递质在发挥作用后会被灭活或分解。 3．在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的( ) A．甲状腺激素B．雌激素 C．促甲状腺激素D．促性腺激素 解析：选D 垂体分泌的促性腺激素，作用于卵巢，促进卵巢产生更多的卵细胞。 4．(2018·江南十校联考)下列有关动物体内激素调节的说法，错误的是( ) A．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官 B．被手术切除性腺的动物血液中的促性腺激素含量将降低 C．延长光照可提高鸡产蛋率，鸡的产蛋率与体内的雌激素水平密切相关 D．垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象 解析：选B 促甲状腺激素的靶器官只有甲状腺，而甲状腺激素可作用于几乎全身组织细胞；被手术切除性腺的动物性激素分泌减少，反馈调节的结果是垂体分泌的促性腺激素增多；延长光照可通过神经调节和体液调节促进雌激素的分泌，从而提高产蛋率；垂体功能受损影响促甲状腺激素的分泌，从而影响甲状腺激素的分泌，使机体产热能力降低。 5．下列关于动物激素的阐述，正确的是( ) A．激素有的是无机分子，有的是有机分子 B．激素能直接参与细胞内多种代谢过程从而调节生命活动
构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。下面是为您推荐高中生物教案：《甲状腺激素分泌的分级调节》。 一、教学目标 1.通过分析甲状腺的调节过程，说明甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节的机制。 2.通过分级调节和反馈调节的机制体会生命的结构是有层次的，各层次之间是有联系的。 3.尝试运用反馈调节的原理，解释缺碘性地方性甲状腺肿的致病机理。 4.学会合理膳食，形成健康的生活状态。 二、教学重难点 教学重点：甲状腺激素分泌的调节机制。 教学难点：运用甲状腺激素分泌的调节机制来分析生活实例。 三、教学过程 （一）复习导入 创设情境导入，展示地方性甲状腺肿患者图片，提问：地方性甲状腺肿的患病机理是什么？ （食物中缺碘）。 讲解碘与甲状腺激素的合成有关，追问：甲状腺激素在体内是如何分泌调节的？引出课题。 （二）新课教授 教师提问：甲状腺激素是由哪一内分泌腺分泌的呢？
（甲状腺） 教师讲解甲状腺激素可以促进细胞代谢速率加快，增加产热，抵御寒冷。 引导学生思考：当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷做了哪些反应？ （外在的身体反应和体内甲状腺激素分泌的增加。） 过渡：甲状腺激素的分泌是如何增加的呢？ 复习与甲状腺分泌甲状腺激素有关的激素和腺体。 （下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，垂体分泌促甲状腺激素，甲状腺分泌甲状腺激素。） 教师讲解甲状腺激素的调节过程以及甲状腺激素的调节方式属于分级调节。 教师启发提问：如果体内甲状腺激素含量过高会怎样？ （当血液中甲状腺激素含量过高时，会反过来作用于垂体和下丘脑，抑制促甲状腺激素和促甲状腺激素释放的合成释放，从而体内调节甲状腺含量。） 教师追问：这种调节属于哪种调节方式？ （反馈调节） （三）巩固提高 地方性甲状腺肿的患病机理是什么？ （甲状腺激素分泌的量减少，对促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的反馈作用，使其分泌量增加。引起甲状腺增生，造成甲状腺肿。） （四）作业小结
高中生物选择性必修1（新教材）随堂检测 1.3.2 激素调节的过程 1．下列有关动物激素的叙述，错误的是() A.激素由内分泌腺产生后通过体液只运输到作用部位 B.一般情况下一种激素只选择作用于某一种特定的靶器官或靶细胞 C.各种激素之间有的存在拮抗作用，有的存在协同作用 D.激素作用于靶细胞之后往往被灭活，从而保证机体调节适应多变的环境 解析：选A。激素由内分泌腺产生后通过体液运输到身体各处，但只对作用部位起作用，A错误；一般情况下，一种激素只选择作用于某一种特定的靶器官或靶细胞，B正确；各种激素间既有拮抗作用，也有协同作用，如胰岛素与胰高血糖素间存在拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素间存在协同作用，C正确；激素作用于靶细胞之后往往被灭活，从而保证不会影响其他信息分子参与的机体调节以适应多变的环境，D正确。 2．下图为血糖调节模型，下列相关说法错误的是() A.甲能接受血糖浓度升高的刺激和下丘脑发出的信号 B.胰岛素作用的效果会反过来影响胰岛素的分泌 C.胰岛素分泌过多，会抑制下丘脑和垂体的活动 D.胰岛素是唯一一种能降血糖的激素 解析：选C。据题图分析可知，甲为胰岛B细胞，胰岛B细胞能接受血糖浓度升高的刺激和下丘脑发出的信号，A正确；胰岛素分泌增加，使血糖浓度降低，进而反过来影响胰岛素的分泌，B正确；胰岛素对垂体和下丘脑不产生抑制作用，C错误；胰高血糖素和肾上腺素都是可以升血糖的激素，胰岛素是唯一一种能降血糖的激素，D正确。 3．(2021·山西太原高二模块诊断)下图为一健康人在上午8：00吃早餐后体内血糖浓度的变化情况，下列有关叙述正确的是()
A.C点时组织细胞从血液中吸收葡萄糖的速度比B点时慢 B.B点后肝糖原、肌糖原直接分解成葡萄糖进入血液，以升高血糖浓度 C.早餐后2 h糖尿病病人的血糖浓度低于B点 D.C点时血液中的胰高血糖素含量低于B点时的 解析：选D。C点时体内的胰岛素含量高于B点时的，胰岛素有促进组织细胞摄取、利用葡萄糖的作用，因此C点时组织细胞从血液中吸收葡萄糖的速度比B点时快，A错误；肌糖原不能直接分解成葡萄糖升高血糖浓度，B错误；糖尿病病人由于体内胰岛素含量低，所以其早餐后2 h的血糖浓度高于B点，C错误；C点时由于血糖浓度高，所以血液中的胰高血糖素含量低于B点时的，D正确。 4．下图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，①②③表示三种不同的激素。下列叙述错误的是() A.激素②通过作用于垂体b，进而影响甲状腺激素的分泌 B.激素③含量增加可通过反馈调节使激素①②分泌减少 C.a表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑 D.幼年时激素③分泌过少会导致成年后身材矮小、智力低下 解析：选A。根据甲状腺激素的分级调节和反馈调节可知，a是垂体，b是甲状腺，c 是下丘脑，激素②是促甲状腺激素，其作用于甲状腺而不是垂体，A错误，C正确；激素③是甲状腺激素，其含量增加后会通过负反馈调节抑制激素①②的分泌，B正确；甲状腺激素可以促进生长发育，所以幼年时甲状腺激素分泌过少会患呆小症，其症状是身材矮小、智力低下，D正确。 5．人体细胞之间的通讯多数是通过信号分子传递的。有些信号分子作用于细胞表面的受体，有些则作用于细胞内的受体。生物学上将细胞外与膜受体结合的信号分子称为第一信使，由其转换而来的细胞内信号则称为第二信使，如下图所示。下列叙述错误的是() A.细胞表面膜受体的化学本质为糖蛋白 B.神经递质和绝大多数激素都是第一信使
．甲状腺激素分泌的分级调节模型分析与填空： 从上图可知，当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来________下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌________，这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高。这样信息调节方式属于________调节。 3．如图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，正确的是(多选)() A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 B．a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 C．乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节 D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用 2. (2012·天津卷，3)动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能 调节其对刺激的适应能力，如图为皮质醇分泌的调节示意图。 据图分析，下列叙述错误的是() A．运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧 B．图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经－体液调节 C．皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞 D．动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复 答案 B 3．(2013·海南卷，27)右图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中A、B和C表示三种不同的激素。 回答下列问题： (1)A、B和C三种激素的名称依次是______________________________ _________________________________________________________。 (2)当机体受到某种刺激时，血液中C的含量增加，则机体的产热量会 ____________，成年个体神经系统的兴奋性会_____________________。 (3)怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，通过反馈调节，使A和B的分泌量 ______________，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其________________的发育受到的影响最大。反馈调节是指 ________________________________________________________________________。 答案(1)促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素(2)增加增强(3)增加脑一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作（广东卷）2、以下过程一定存在反馈调节的是（） ①胰岛素分泌量对血糖浓度的影响
第2课时甲状腺激素的分级调节及激素调节的特点 基础练习 题组一掌握甲状腺激素分泌的分级调节 1.(2020河北唐山一中高二上期中改编)如图为人体内甲状腺激素分泌的调节过程,对该图分析正确的是( ) A.器官A除分泌激素a外,还可以分泌促肾上腺皮质激素释放激素 B.器官B分泌的激素b浓度高时,对器官A和C均有抑制作用 C.器官C分泌的激素c浓度高时,对器官A有抑制作用 D.器官C还可分泌生长激素,与激素b为协同作用关系 2.如图为甲状腺激素的分泌调节示意图,其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺,①~③表示三种不同的激素。下列叙述正确的是( ) A.a表示下丘脑,②表示促甲状腺激素释放激素 B.激素②促进激素③分泌的调节过程同时存在神经调节和激素调节 C.血液中激素③水平降低会引起激素②分泌增加 D.幼年时激素③过多会导致患呆小症 3.地方性甲状腺肿古称“瘿病”。《圣济总录·瘿瘤门》记载“山居多瘿颈,处险而瘿也”。《儒门事亲·瘿》谓:“海带、海藻、昆布三味,皆海中之物,但得二味,投之于水瓮中,常食亦可消矣”。下列叙述错误的是( ) A.瘿病常表现为甲状腺肿大,其产生原因与碘缺乏而导致甲状腺激素不能合成有关 B.甲状腺激素的分泌过程存在“垂体—下丘脑—甲状腺轴”的分级调节 C.人体缺乏甲状腺激素时,TSH的分泌量增多 D.当甲状腺激素分泌量过多时,会反馈抑制下丘脑和垂体的活动 题组二熟记激素调节的特点 4.激素调节有其自身特点,以下关于动物激素调节说法正确的是() A.激素可以随体液定向运输到作用部位 B.一种生理活动往往是通过多种激素相互协调、共同作用完成的 C.激素发挥作用后就会被回收然后重复利用 D.激素都能作用于全身所有的细胞,具有微量、高效的特点 5.下表中的数据是某人血液化验单中的部分数据,下列有关分析正确的是( ) 项目测定值参考范围单位促甲状腺激素 5.9 1.4~4.4 μU/mL A.血浆中的甲状腺激素浓度较高 B.垂体细胞可能受损 C.甲状腺功能可能减退 D.人可能处于炎热环境中 6.(2021江苏扬州高二期中改编)体液调节是指激素等化学物质,通过体液传送的方式对生命活动进行调节,其中激素调节是体液调节的主要内容。如图甲表示部分激素从分泌到发挥作用的
3.2 激素调节的过程 1、(多选)下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是() A．细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高 B．糖尿病是经常摄入过量的糖引起的，高血糖患者的尿液中肯定含糖 C．胰岛素的分泌仅受血糖的调节 D．胰岛素的分泌增加会抑制胰高血糖素的分泌 【答案】AD 【解析】糖尿病是由于胰岛B细胞受损引起的，B错误；胰岛素的分泌还受神经调节，C错误；胰岛素的分泌增加会抑制胰高血糖素的分泌，D正确。 2、下图为某健康人的血糖变化情况，此人在13时前仅进食了早餐。下列叙述正确的是() A．A点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加 B．B点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加 C．C点时，血糖浓度接近基础血糖水平，没有相关激素调节 D．C点时，肝糖原和肌糖原正在水解，补充血糖 【答案】B 【解析】由题图可知，A点时，早餐过后不久，血糖升高，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，而胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；B点时，血糖浓度较低，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，以升高血糖，调节血糖平衡；C点时，在神经、体液的共同调节下，体内的肝糖原水解补充血糖。 3、下图为血糖的三个来源和三个去路，以及血糖浓度的正常范围。下列相关叙述中错误的是() A.糖尿病患者体内由于血糖的去路发生了障碍，导致了血糖浓度高于正常值 B.人体在进食后4 h左右的时候，血糖的主要来源是肌糖原和肝糖原的分解 C.在三个血糖去路中，糖的氧化分解是主要去向
D.空腹时血糖的重要来源是肝糖原分解 【答案】B 【解析】糖尿病患者由于体内缺乏胰岛素或胰岛素的靶细胞缺乏受体，导致血糖的去路发生障碍，从而使得血糖浓度高于正常值，A项正确；进食后4h左右，主要依赖肝糖原的分解补充血糖，肌糖原不能补充血糖，B项错误；血糖的三个去路中，糖的氧化分解是主要去路，C项正确；肝糖原分解成葡萄糖进入血液，是空腹时血糖的重要来源，D项正确。 4、正常情况下，人体进食后血液内() A.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加 C.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少 【答案】D 【解析】人体进食后淀粉等糖类被消化、吸收，使血糖浓度上升，从而促进胰岛素的分泌量增加，胰高血糖素含量减少。 5、下列与血糖调节有关的表述，不正确的是() A.血糖调节的机制是反馈调节 B.胰岛素和胰高血糖素相互拮抗 C.肾上腺素参与血糖调节 D.肌糖原可直接分解为葡萄糖以维持血糖浓度平衡 【答案】D 【解析】参与血糖调节的激素有胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等，肌糖原不能直接分 解成葡萄糖进入血液以维持血糖浓度平衡。 6、下图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图，图中①②③为激素。叙述不正确的是() A．含量甚微的①经过分级调节作用，可明显增加③的分泌 B．激素②是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素 C．血液中③的浓度过低时，对下丘脑和垂体的促进作用减弱 D．③几乎作用于全身的靶细胞，促进其细胞代谢 【答案】C
高考生物高频考点43 血糖平衡调节及甲状腺激素分泌的调节 一、选择题 1．(2022·浙江宁波市高三月考)糖尿病是当今发病率较高的一种慢性病，有1型糖尿病和2型糖尿病两种类型，1型糖尿病是胰岛素分泌不足引起的，靶细胞膜上的胰岛素受体被破坏是引起2型糖尿病的原因之一。下列相关叙述错误的是() A．注射胰岛素可以控制1型糖尿病患者的血糖含量 B．若2型糖尿病是患者免疫反应异常引起的，则该病又属于自身免疫病 C．糖尿病患者多饮是因为血浆渗透压较高，在大脑皮层中经常产生渴觉 D．糖尿病患者多尿是因为抗利尿激素分泌不足 答案 D 2．研究发现，肾小管对葡萄糖逆浓度的重吸收主要依靠肾小管上皮细胞中的钠－葡萄糖协同转运蛋白2(SGLT－2)，但重吸收能力是有一定限度的，当血糖超过一定浓度，尿液中就会出现葡萄糖。服用SGLT－2抑制剂可以抑制肾脏对葡萄糖的重吸收，使过量的葡萄糖从尿中排出，降低血糖。下列叙述错误的是() A．血糖的主要去路是在组织细胞中氧化分解，同时释放能量 B．葡萄糖以主动运输的方式进入肾小管上皮细胞 C．服用SGLT－2抑制剂的患者尿中开始出现葡萄糖时所对应的血糖浓度会降低 D．SGLT－2抑制剂作用于SGLT－2转运蛋白后，导致服药者尿量减少 答案 D 3．经研究发现，垂体分为腺垂体和神经垂体两部分结构，其中神经垂体无合成激素的功能。图中甲、乙表示垂体的两个部分。a～d表示物质，已知激素的作用具有逐级放大的特点。下列叙述错误的是() A．图中结构甲表示腺垂体，可分泌促甲状腺激素 B．血液中物质a、b、c的含量关系为a 第2节通过激素的调节(Ⅱ) A组基础对点练 题组一甲状腺激素的分级调节 1．如图为甲状腺激素分泌调节示意图，图中TRH为促甲状腺激素释放激素。下列有关叙述不正确的是() A．血液中TH过量时会抑制TRH和TSH的分泌 B．TSH是直接调节甲状腺分泌功能的关键激素 C．甲状腺功能减退时，血液中TSH水平会降低 D．TH对垂体的反馈抑制与TRH相互拮抗共同调节TSH分泌 答案 C 解析甲状腺功能减退时，血液中TH水平降低，通过反馈调节，使血液中TSH水平升高，C项错误。 2．血液中甲状腺激素增多时() A．甲状腺的功能增强B．下丘脑分泌细胞的功能增强 C．垂体的功能增强D．机体代谢增强 答案 D 解析甲状腺激素的分泌存在反馈调节，血液中甲状腺激素增多时，对于下丘脑和垂体的抑制作用加强，下丘脑分泌细胞的功能减弱，垂体的功能减弱，垂体分泌的促甲状腺激素减少，促甲状腺激素对甲状腺的促进作用减弱，甲状腺功能减弱，A、B、C项错误。3．(2020·山东，8)碘是甲状腺激素合成的重要原料。甲状腺滤泡上皮细胞膜上的钠－钾泵可维持细胞内外的Na＋浓度梯度，钠－碘同向转运体借助Na＋的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞，碘被甲状腺过氧化物酶活化后，进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。下列说法正确的是() A．长期缺碘可导致机体的促甲状腺激素分泌减少 B．用钠－钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使其摄碘能力减弱 C．抑制甲状腺过氧化物酶的活性，可使甲状腺激素合成增加 D．使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致甲状腺激素分泌增加 答案 B 解析长期缺碘会导致机体中甲状腺激素的含量减少，根据负反馈调节机制，促甲状腺激素分泌会增加，A项错误；抑制钠－钾泵活性会导致膜外Na＋浓度降低，影响钠－碘同向转运体转运碘进入甲状腺滤泡上皮细胞，B项正确；碘只有被甲状腺过氧化物酶活化后才可参与甲状腺激素的合成，该酶活性被抑制后，甲状腺激素合成减少，C项错误；促甲状腺激素与受体结合后发挥作用可以促进甲状腺激素分泌增加，使用促甲状腺激素受体阻断剂会使甲状腺激素分泌减少，D项错误。 4．给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素——促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素的含量变化，分别用曲线a、b、c表示，其中正确的是() 答案 B 解析垂体分泌促甲状腺激素(b)，实施垂体切除手术后，促甲状腺激素(b)减少，从而导致甲状腺激素(c)减少。此时通过反馈调节，导致促甲状腺激素释放激素(a)增多。综上分析可知，B正确。 5．下图表示人体甲状腺激素分泌的调节机制，下列相关叙述，不正确的是() 第2节激素调节的过程 基础过关练 题组一血糖平衡的调节 1.(2020福建师大附中高二上期中)正常情况下,人体进食后不久,血液内() A.胰岛素含量减少,胰高血糖素含量增加 B.胰岛素含量增加,胰高血糖素含量减少 C.胰岛素、胰高血糖素含量都减少 D.胰岛素、胰高血糖素含量都增加 2.如图是血糖调控模式图,下列分析合理的是() A.通过①→②→③使血糖恢复正常过程中,起主要作用的是胰高血糖素 B.若人体长期处于高血糖状态,可能的原因是胰岛A细胞受损 C.胰高血糖素、甲状腺激素和肾上腺素共同参与血糖调节,三者起拮抗作用 D.人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体,可能导致细胞减缓摄取血糖,血糖水平过低 3.(2020江苏宿迁高二上期中)下列有关血糖代谢及其调节的叙述,正确的是(深度解析) A.胰岛B细胞分泌的激素促进④⑤⑥⑦过程 B.胰岛B细胞分泌的激素抑制①②③过程 C.胰岛A细胞分泌的激素促进①②③过程 D.②过程可发生在肝和骨骼肌细胞中 4.某健康高二学生进食早餐后,体内血糖浓度的变化如图所示,M表示基础血糖水平。下列叙述错误的是() A.空腹状态下该同学的M值范围为3.9~6.1mmol/L B.A点时该同学体内胰岛素分泌增加 C.B点时该同学体内胰高血糖素分泌减少 D.胰岛素和胰高血糖素通过拮抗作用共同维持血糖含量的稳定 题组二掌握甲状腺激素分泌的分级调节 5.(2020天津滨海高二上期末)如图是对甲状腺分泌活动的调节示意图。下列叙述正确的是() A.结构甲和乙分别表示垂体和下丘脑 B.物质b表示促甲状腺激素释放激素 C.结构乙的活动只受结构甲分泌的激素调节 第2课时甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点 [学习目标] 1.分析激素的分级调节的过程和意义。2.概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。3.运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题。 一、甲状腺激素分泌的分级调节 1．调节过程 (1)腺体：a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。 (2)激素：A.促甲状腺激素释放激素、B.促甲状腺激素。 (3)作用：“＋”表示促进、“－”表示抑制。 (4)调节：在甲状腺激素的分泌过程中，既存在分级调节，也存在反馈调节。 2．分级调节 (1)概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。 (2)分级调节系统 ①下丘脑—垂体—甲状腺轴； ②下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴； ③下丘脑—垂体—性腺轴等。 (3)意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。 判断正误 (1)血液中甲状腺激素水平降低会使促甲状腺激素释放激素的分泌减少() (2)垂体不但能分泌促甲状腺激素释放激素，而且能分泌生长激素() (3)所有激素的分泌都是通过下丘脑到垂体再到相应腺体来分级调节的() (4)所有的反馈调节都会使相关过程趋于平衡() 答案(1)×(2)×(3)×(4)× 关键点拨(1)正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。 (2)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。 甲状腺激素分泌的调节 1．实验分析：请结合教材P53“思考·讨论”回答下列问题： (1)实验一 ①请完善实验处理和实验结果的观察和记录 组别实验处理 实验结果 甲状腺结构甲状腺激素分泌量 1 常态对照正常正常 2 摘除大鼠的垂体萎缩显著减少 3 摘除大鼠的垂体后再注射 垂体提取物 部分恢复大小部分恢复 ②本实验用到了自变量控制中的什么原理？ 提示第2组运用了减法原理，第3组运用了加法原理。 ③本实验的结论是什么？ 提示垂体中的某些物质可以维持甲状腺的形态，促进甲状腺分泌甲状腺激素。 (2)实验二 ①请完善实验处理和实验结果的观察和记录 组别实验处理实验结果(血液中TSH水平) 1 常态对照正常 2 向动物静脉注射下丘脑分泌的TRH 明显升高 3 损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域明显降低 4 向动物的垂体中注射微量甲状腺激素明显降低 ②分析第1、2、3组得到的实验结论是什么？ 提示下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH。 ③第4组和第1组形成对照，且第4组用到了自变量控制中的加法原理。 ④分析第1、4组得到的实验结论是什么？ 高中生物120道高难度选择题（含答案解析） 1．已知小麦抗病对感病为显性，无芒对有芒为显性，两对性状独立遗传。用纯合的抗病无芒与感病有芒杂交，F1自交，播种所有的F2,假定所有的F2植珠都能成活，在F2植株开花前，拔掉所有的有芒植株，并对剩余植株套袋。假定剩余的每株F2收获的种子数量相等，且F3的表现型符合遗传定律。从理论上讲F3中表现感病植株的比例为（） A．1/8 B．3/8 C．1/16 D．3/16 2．某实验室用两种方式进行酵母菌发酵葡萄糖生产酒精。甲发酵罐中保留一定量的氧气，乙发酵罐中没有氧气，其余条件相同且适宜。实验过程中每小时测定一次两发酵罐中氧气和酒精的物质的量，记录数据并绘成如图所示的曲线。据图分析下列说法中正确的是（） A．在实验结束时甲、乙两发酵罐中产生的CO2量之比为6∶5 B．甲、乙两发酵罐分别在约第5小时和第3小时无氧呼吸速率最快 C．甲发酵罐的实验结果表明在有O2存在时酵母菌无法进行无氧呼吸 D．该实验证明向葡萄糖溶液中通入的O2越多，则酒精的产量越高 3．下列说法正确的是( ) A.根据图甲曲线分析，可以判断经过一昼夜，玻璃罩内的植物有机物的量减少 B．假设图乙中四种生物只构成一条食物链，在一段时间内，如果甲的种群数量增加，乙和丁的种群数量都增加 C．图丙是用目镜10×、物镜10×组合下看到的细胞图像，若将物镜换为40×后再观察，视野中可看到2个完整的细胞 D．据图丁可以判断此状态下A处溶液浓度大于B处溶液浓度 4．以下关于最多或最少的计算正确的是( ) ①如果放大50倍时最多可看到20个完整的细胞,放大100倍时,最多可看到5个完整细胞 ②控制合成—个由65个氨基酸组成的蛋白质的基因中,碱基数量最少应是390个 ③n对碱基组成的双链DNA分子片段,其种类最多可达4n种 ④通常情况下,分子式C63H103O45N17S2的多肽链中最多含有肽键17个 A.①②③ B．②③④ 甲状腺激素分泌的分级调节 高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆ 如图是对甲状腺分泌活动的调节示意图(a、b、c代表激素)。下列叙述中错误的是 A．结构乙表示垂体 B．激素a为促甲状腺激素 C．甲状腺细胞是激素b的靶细胞 D．激素c含量过高时会抑制甲分泌激素a 【参考答案】B 1．如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中ａ、ｂ和ｃ表示人体内三种内分泌腺，①、②和③表示三种不同的激素。下列叙述错误的是 A．ａ表示垂体，ｂ表示甲状腺，ｃ表示下丘脑 B．激素②只作用于ｂ，而激素③可作用于多种器官 C．血液中激素③水平降低会引起激素①分泌减少 D．幼年时激素②和③过少会导致成年后身体矮小 2．如图为人体甲状腺活动的调节示意图，图中①②③分别代表不同激素的名称。请分析回答相关问题： （1）图中①代表的激素名称是______________________________________________________，②代表的激素名称是________________。 （2）缺碘时激素________（编号）浓度高于正常水平。 （3）甲状腺机能亢进患者激素________（编号）分泌过多。 （4）除②外垂体还能分泌________激素促进生长，该激素与③在调节人体生长发育时，表现为________作用。 1．【答案】C 【解析】下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素可促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素可促进甲状腺分泌甲状腺激素，而甲状腺激素可通过反馈作用于下丘脑和垂体，所以，由图可知，a是垂体，b是甲状腺，c是下丘脑，①是促甲状腺激素释放激素，②是促甲状腺激素，③是甲状腺激素。由图可知， 2020 版高考生物一轮复习刷题练24 通过激素的调节 一、选择题 1.根据下图中人体器官模型，判断下列说法错误的是( ) A.如果器官为肝脏，则饭后血糖浓度甲处高于乙处 B.如果器官为肝脏，则饥饿时血糖浓度甲处低于乙处 C.如果器官为肾脏，则尿素的浓度甲处高于乙处 D.如果器官为胰脏，则饭后胰岛素浓度甲处高于乙处 2.下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述，正确的是( ) A.饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙 B.激素与靶细胞结合并发挥作用后可以继续使用 C.甲状腺激素分泌不足的哺乳动物，其耗氧量会增加 D.长期服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素水平较正常人高一些 3.如图为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图，下列说法正确的是( ) A.若激素B 是胰岛素，则其能与受体b 特异性结合，产生生理效应，这体现了细胞膜的流 动性 B.若激素B 是胰高血糖素，受体b 发生缺陷而不能与该激素结合，则可能引起血糖浓度升 高 C.若该图表示下丘脑细胞，则细胞膜上除了有与激素结合的受体外，还应具有与神经递质 相结合的受体 D.激素都是依赖与细胞膜上的受体结合从而发挥效应 4.甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多 日后，不会出现的现象是( ) A.机体产热增加 B.体重快速增加 C.进食量明显增加 D.放入密闭室中更易窒息死亡 5.研究人员为研究哺乳动物垂体对糖代谢的影响，首先切除动物的胰腺，使动物患糖尿病，之 后摘除动物垂体，结果发现动物的糖尿病得到缓解，但再注射垂体提取液则又会引发糖尿病症状。下列相关叙述正确的是( ) A.胰腺切除动物血浆中胰高血糖素含量较高 B.垂体中可能有与胰岛素相拮抗的调节糖代谢的激素 C.胰腺切除动物会出现多尿、多饮和体重增加的现象 D.保留胰腺但摘除垂体的动物会发生血糖水平过高的现象 练习5 激素与内分泌系统 1.下列有关甲状腺激素、促甲状腺激素（TSH）、促甲状腺激素释放激素（TRH）的叙述中，错误的是（） A. 给蝌蚪饲喂拌有甲状腺激素的饲料，能促进蝌蚪的发育 B. TRH与甲状腺激素在调节垂体分泌TSH中起拮抗作用 C. TSH经血液定向运输到甲状腺，从而调节甲状腺的活动 D. 切除甲状腺会引起促甲状腺激素的分泌增多 【答案】C 【考点】动物激素的调节 【解析】【解答】A、甲状腺激素促进生长发育，所以给蝌蚪饲喂拌有甲状腺激素的饲料，能促进蝌蚪的发育，A正确； B、TRH可促进TSH的分泌，甲状腺激素可抑制TSH的分泌，TRH与甲状腺激素在调节垂体分泌TSH中起拮抗作用，B正确； C、TSH能经血液运输到全身，但不能定向运输到甲状腺，TSH之所以作用于甲状腺，是因为甲状腺细胞上有TSH的特异性受体，C错误； D、当甲状腺被切除后，甲状腺激素减少，使垂体分泌的促甲状腺激素增多，D正确。 故答案为：C。 【分析】甲状腺激素是含碘的氨基酸，甲状腺激素的作用：调节有机物代谢、提高神经系统的兴奋性、促进生长发育。 2.下表为三位低甲状腺激素患者的促甲状腺激素释放激素（TRH）和促甲状腺激素（TSH）水平。下列叙述错误的是（） 甲乙丙 TRH 偏高偏低偏高 TSH 偏低偏低偏高 A. 甲可能是垂体发生病变 B. 乙可能是下丘脑发生病变 C. 丙可能是甲状腺发生病变 D. 可通过注射TSH判断乙的垂体是否病变 【答案】D 【考点】动物激素的调节 【解析】【解答】A、由表格内容可知，甲患者下丘脑分泌的TRH偏高，而垂体分泌的TSH偏低，最可能是垂体发生病变，A正确； B、乙患者TRH和TSH都偏低，最可能是下丘脑中分泌TRH的细胞发生病变，B正确； C、丙患者的TRH和TSH都偏高，但甲状腺激素含量低，说明可能是甲状腺受损或缺碘导致，C正确； D、可通过注射TRH判断乙的垂体是否发生病变，D错误。 故答案为：D。 【分析】下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素（TRH），TRH运输到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素（TSH），TSH随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少。甲状腺激素的分泌呈现分级调节，也存在负反馈调节。 3.如图为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图，下列相关说法错误的是（） A. 激素A可以表示胰岛素或性激素 B. 激素A能够促进细胞核内基因的表达 C. 受体b的化学本质最可能是糖蛋白 D. 激素B可能通过激活蛋白激酶而引起相应生理效应 【答案】A 2020-2021学年人教版生物必修3课时分层作业5 通过激素的调节含解析 课时分层作业（五）通过激素的调节 （建议用时：40分钟） 题组一人体主要内分泌腺及其分泌的激素 1．沃泰默没有发现促胰液素,斯他林和贝利斯发现了促胰液素，下列关于这些科学家的实验和对实验现象的解释的叙述中，错误的是（） A．他们设计实验时都遵循了单一变量原则和对照原则 B．沃泰默设置的实验变量是有无神经 C．斯他林和贝利斯的实验变量是有无小肠黏膜物质 D．沃泰默失败的根本原因是没有把小肠上的神经完全剔除D[沃泰默失败的根本原因是没有大胆质疑，固执的认为这是个神经调节，D错误。］ 2．下列有关人体内酶、激素和神经递质的叙述中，不正确的是（） A．能产生激素的细胞都能产生酶 B．能产生激素的细胞都能产生神经递质 C．有的酶可以催化激素分解 D．有的激素可以促进产生酶 B[酶是由活细胞产生的，能产生激素的细胞都能产生酶，A 正确；激素是由内分泌腺细胞或神经分泌细胞产生的，神经递质 由突触前膜释放，因此能产生激素的细胞不一定都能产生神经递质，B错误；有的酶可以催化激素分解，如蛋白酶可以催化胰岛素分解，C正确;酶和激素的合成与分泌在一定程度上相互影响,有的激素可以促进产生酶，D正确.] 3．现有体重相似、发育正常且处于相同阶段的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗，对丁狗不做处理，甲、乙、丙狗分别做不同的处理.几个月后测得各自血液中三种激素的含量如表所示，则下列叙述不正确的是（） A. B．乙狗可能出现的症状是生长缓慢或停滞 C．丙狗可能出现的症状是性情变得温顺 D．在相同条件下饲养一段时间后，其个体大小变化为丁狗基本处于处理前状态，乙、丙不断长大 D［分析题表可知,甲狗体内甲状腺激素含量远低于正常值，从而可能出现精神萎靡、食欲不振的症状。乙狗体内生长激素含量很低，而生长激素可促进生长,特别是促进蛋白质的合成和骨的生长，故乙狗可能出现的症状是生长缓慢或停滞。雄性激素可激 高中生物《体液调节》练习题（附答案解析） 学校:___________姓名：___________班级：____________ 一、单选题 1．研究激素可以依据实验变量控制中的“加法原理”或“减法原理”，当动物缺乏某种激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是（） A．生长激素、胰岛素B．甲状腺激素、性激素 C．胰岛素、性激素D．性激素、生长激素 2．体温调节中枢和体温感觉中枢分别在（） A．大脑皮层、下丘脑B．下丘脑、大脑皮层 C．下丘脑、脊髓D．脊髓、大脑皮层 3．促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素作用的器官分别是（） A．甲状腺；甲状腺B．垂体；甲状腺 C．垂体；垂体D．甲状腺；垂体 4．甲状腺激素对于人体生命活动的调节至关重要，下列叙述正确的是（） A．机体缺碘导致甲状腺肿大，甲状腺激素分泌增多 B．甲状腺激素水平高时，机体进食量增大 C．甲状腺激素水平高时，体重快速增加 D．甲状腺激素水平低时，促甲状腺激素的分泌减少 5．某14岁小女孩能吃、能走、能讲，且智力正常，但她的身高与4岁大的小女孩相当。据此判断该女孩幼年时期（） A．肾上腺素分泌不足B．甲状腺激素分泌不足 C．生长激素分泌不足D．促甲状腺激素分泌不足 6．正常生理状态下，人体的血糖浓度保持在一定范围内，下列叙述错误的是（） A．血糖是指血液中的糖，主要是葡萄糖 B．若结扎胰液管，血糖浓度将不能保持平衡 C．胰岛素几乎能作用于机体所有的细胞 D．部分胰腺细胞膜上存在感受血糖变化的受体 7．人体内环境的稳态调节中，激素调节也发挥着重要的作用，相关叙述中正确的是（） A．生长激素的化学本质为吲哚乙酸，故可以口服 激素与内分泌系统 （建议用时：40分钟) 题组一激素的发现和激素的研究实例 1．(多选）沃泰默没有发现促胰液素,斯他林和贝利斯发现了促胰液素，下列关于这些科学家的实验和对实验现象的解释的叙述中,正确的是（） A．他们设计实验时都遵循了单一变量原则和对照原则 B．沃泰默设置的实验变量是有无神经 C．斯他林和贝利斯的实验变量是有无小肠黏膜物质 D．沃泰默失败的根本原因是没有把小肠上的神经完全剔除干净 ABC［沃泰默失败的根本原因是没有大胆质疑,固执的认为这是个神经调节,D错误。］ 2．下面是科学家为揭开糖尿病的发病原因，以狗为实验动物进行研究的结果，对该实验结果的分析,不正确的是() 实验组实验操作 实验结 果 A切除胰腺出现糖 A．由A、C实验可知：胰岛提取液可防止糖尿的出现 B．由A、B实验可知：胰腺由内分泌部和外分泌部组成 C．由B、C实验可知：胰岛提取液是由胰岛细胞分泌的 D．该研究证明:糖尿病的发病可能与胰岛细胞的分泌物有关B［A和C实验是一组对照实验，变量为是否注射了胰岛提取液，注射的狗不出现糖尿，不注射的狗出现糖尿,说明胰岛提取液可防止糖尿的出现，故A正确，A和B实验也能形成对照，变量是有无胰岛素，A组切除了胰腺，胰岛随着被切除，不能分泌胰岛素,出现了糖尿，B组结扎了胰管，胰腺萎缩,不能产生胰液，但胰岛细胞活着，能够分泌胰岛素,没有出现糖尿,说明胰岛素可以防止糖尿的产生，故B不正确；综合分析BC实验、胰岛提取液中含胰岛素，由胰岛分泌，故C也正确;B和C实验中动物的体内都有胰岛素，动物都不出现糖尿,而A切除了胰腺即没有胰岛素，出现了糖尿，说明了糖尿病的发病可能与胰岛细 高考生物真题加练习题专题20 高等动物的内分泌系统与体液调节 考点一激素的分泌与调节 考向1 下丘脑与垂体分泌的激素及作用 1.(2019浙江金华十校联考,3)下列属于促激素的是( ) A.性激素 B.甲状腺激素 C.黄体生成素 D.促甲状腺激素释放激素 答案C 2.(2020届浙江超级全能生9月联考,4)若抑制垂体的分泌活动,则下列激素分泌可能增加的是( ) A.甲状腺激素 B.生长激素 C.促甲状腺激素释放激素 D.促甲状腺激素 答案C 考向2 甲状腺激素的分泌与调节 1.(2020届浙江五校10月联考,3)新生儿先天性甲状腺功能低下,将会出现的现象是( ) A.大脑发育较快 B.骨骼成熟较快 C.新陈代谢增强 D.生长受阻 答案D 2.(2020届浙江稽阳10月联考,6)下列有关甲状腺激素的叙述,正确的是( ) A.甲状腺激素可以作用于骨骼肌、心肌 B.甲状腺激素在核糖体上合成 C.成人补充甲状腺激素有利于神经系统的发育 D.食物缺碘会引起甲状腺功能增强 答案A 考向3 性激素的作用 1.(2019浙江绿色评价联盟选考适应卷,4)下列与性激素相关的叙述,正确的是( ) A.能促进生殖器官的形成 B.生殖器官是其唯一的靶器官 C.能与双缩脲试剂发生紫色反应 D.能激发和维持相应的第二性征 答案D 2.(2020届浙江宁波十校9月联考,10)研究表明某些雌鸡打鸣,是某些化学物质使雌鸡出现雄鸡的行为倾向。由此推测,这些化学物质的作用可能类似于( ) A.雄激素 B.雌激素 C.胰岛素 D.生长激素 答案A 考点二血糖平衡及调节 考向血糖平衡及调节 (2019浙江金丽衢十二校联考,13)在正常情况下,进餐后血糖浓度会相应升高。在此过程中( ) A.胰岛α细胞分泌的胰岛素增加 B.胰岛素是已知的唯一降血糖的激素 C.葡萄糖以易化扩散方式进入小肠黏膜细胞 D.肾小管对葡萄糖的重吸收减弱 答案B 方法常见激素的分泌异常分析 1.一个身材矮小,但智力发育正常的患者,其病因最可能是幼年时缺乏( ) A.甲状腺激素 B.促甲状腺激素 C.生长激素 D.性激素 答案C 2.某人因婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足而患病,导致成年后还像小孩一样矮小,且智力低下。该病称为( ) A.巨人症 B.呆小病 C.苯丙酮尿症 D.高胆固醇血症 答案B高二上学期生物人教版必修3-2-2 通过激素的调节(同步习题)
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