小班幼儿自我服务能力的培养
3-4岁的幼儿刚从家庭步入社会,一切需要自己独立完成,培养幼儿自我服务能力的很有
必要。有的幼儿进餐掉饭粒、剩饭、挑食，有的不会提裤子等现象。家长认为孩子小，能力
差，包办代替。我班家园同步，共同培养幼儿养成良好的自我服务能力。
1.通过有趣的活动来培养幼儿对自我服务能力的兴趣。如穿衣、提裤比赛，运用儿歌：“小老鼠出洞子”形象的儿歌幼儿一学就会。在感兴趣的儿歌中，幼儿渐渐地掌握了吃饭，穿衣提裤、洗手的方法。
2、家园互动，共同培养幼儿的自我服务能力
通过家长会，微信与家长沟通，提高了家长的教育素质，引导幼儿放开手脚，在家长的配
合下幼儿自理能力提高。
《指南》背景下大班幼儿自我服务能力的实践研究摘要：随着社会的发展，时代的变迁，如今大部分孩子都是独生子女，倍受家长的疼爱，导致幼儿形成以自我中心，缺乏自我服务能力。从幼儿小班入园起，身为老师的我们就开始培养幼儿的自我服务意识及能力，而真正体现幼儿自我服务能力的升华是在大班。因此我认为，大班幼儿，应逐渐改变老师时时处处呵护，提醒的方法，要充分培养其自我服务的能力，从中扭转幼儿过分依赖的性格、习惯，促进幼儿身心的全面发展，从而达到更好的教育效果，为幼小衔接做好充分的准备！ 关键词：大班幼儿自我服务能力 《指南》指出，“幼儿的身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。”《指南》在健康领域的“生活习惯与生活能力”中提出了促使幼儿“具有基本的生活自理能力”的发展目标。生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基生活技能。自我服务能力是一个人应该具备的最基本的生活能力，幼儿自我服务能力的形成，有助于培养幼儿自强、自信、自立的品质，感受快乐、分享与合作的情感，增强责任感、动手能力及自己处理问题的能力，是幼儿素质教育的重要内容，对幼儿全面和谐的发展具有积极的意义。本课题所说的幼儿自我服务能力就是指3-6岁幼儿学习认知照顾管理自己衣、食、住、行等的历程。为此，我们开展了培养大班幼儿服务能力的研究，旨在探索有效的途径和方法，促进幼儿服务能力的提高。 一、创设良好环境，激发幼儿服务意识 幼儿在园一日生活的各个环节，看似简单，但是如何让幼儿自主有序，自我安排和规划能力却有着举足轻重的作用。时常在一日活动中我们会看到孩子在来园时往往会出现不知所措、不知道先做什么，常常会问老师接下来该做什么？生活运动准备中一片茫然，七嘴八舌，教室秩序纷乱、嘈杂；离园时幼儿丢三落四。孩子们的学习用品随处乱放等现象。在幼儿自我服务能力的培养中，物质环境的创设为重要的教育因素。因此，在生活环境创设中，创设杯标、饮水喝水量标志，进餐端饭来回路线图，盥洗洗手、入厕程序图，大小便异常图标，午睡鞋标、衣标、穿脱衣摆放程序标志及评比图，防烫、防电、防滑等安全标志等；在学习环境中创设中，我创设正确坐姿、站姿、举手发言姿势、保护眼睛标志、书包正确摆放标志、学具对应摆放标志及各种整理方法程序图；在游戏环境中创设中，创设各种交通标志、文明行为规范图、排队、下楼梯、爬栏杆及各
小班新老师自我介绍5篇 小班新老师自我介绍1 20xx年毕业于首都师范大学学前教育专业，在××幼儿园工作两年。 作为一名参刚加工作不久的年轻教师，我热爱我的工作，更爱这里的孩子们!工作中，我会不断把在学校里学到的理论知识运用到教学实践中，积极学习和借鉴好的教育教学方法，促进孩子们健康、快乐的成长。希望在今后的一年中，能够跟家长们有良好的沟通与合作，让我们一起加油，为孩子们的美好明天努力吧! 我来自首都示范大学学前教育专业，在大学四年的专业学习中，学前教育的理念已深入到我的心中，让我对学前教育有了比较深刻的认识与了解。在新学期即将到来之际，我对自己充满信心，相信自己会以饱满的热情投入到新学期的工作中去，让爱心感染幼儿，以诚信感动幼儿，让幼儿快乐的在北海幼儿园度过珍贵的每一天。一切为了孩子，为了孩子的一切，作为一位幼儿园教师，我会付出我所能付出的一切，认真照顾与培养每一位幼儿，相信在人生的起跑线上，我们的孩子会是最耀眼的那可明星! 小班新老师自我介绍 2 我在北海幼儿园已经工作了二十多年，这里就像是一个大家庭，孩子们健康快乐的成长，老师们互相关心、帮助，形成了北幼和谐的教育氛围。很高兴能在今后的一年中，和您一起陪伴我们可爱的孩子度过幼儿园小班快乐的时光。工作中，我会尽最大的努力照顾好孩子们的一日生活，也希望能得到您的支持与理解! 小班新老师自我介绍 3 大家好，我是老师。作为一名幼教工作者，我已经在北海幼儿园工作十余年，对于带小年龄班的幼儿，有很多自己的经验。在今后的一年里将和孩子们共同生活。爱他们，尊重他们，像妈妈一样地照顾他们。在今后的一年里，我将和小二班全体老师，真诚的为家长们服务，希望在家长的配合下，共同照顾我们的孩子。 20xx年毕业于中华女子学院，在北海幼儿园工作四年。 四年来，我从孩子们身上获得了许多快乐，也伴随着孩子们的成长，让自己逐渐成熟起来。工作中，我喜欢和孩子们一起游戏，细心的照顾班里的每一名幼儿。特别喜欢小班幼儿，吸魂他们天真无邪的笑脸与想法，仿佛让自己也回到了
浅议幼儿自我服务能力和劳动习惯的培养 源初中教师 有研究表明：2～4岁是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。家长应抓住这个时期让孩子做一些力所能及的简单劳动，培养其生活的自理能力，培养劳动和良好的生活习惯。从儿童心理发展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越容易接受各种影响和教育，此时培养孩子的自理能力及习惯越易成功。有这样一则报道：一个独立生活能力极强的五岁男孩，能将自己的生活小空间整理得井井有条，还能主动帮妈妈干活。当记者问其母亲“你的孩子独立生活能力怎么这么强”时，这位母亲说：“不这样培养，将来他怎么能够生存！” 这才是一个对孩子终身负责的好母亲。自理能力和劳动习惯的培养，对幼儿来说，显得尤为重要，对家庭、社会都有深远的意义。今天的幼儿将要走父辈们没有走过的路，将会遇到许多父辈们未曾遇到过的困难和风险，需要应付各种挑战，依靠自己去创造未来的生活。如果家长不从小培养孩子的独立性，将来他们就很难适应时代的要求。学前教育是奠基教育，独立能力及劳动习惯培养无疑是一块重要的基石。因此，有远见的家长应将培养孩子的独立性视为面向未来、培养新一代的主要目标。下面笔者想就此谈几点认识和看法。 一、学会自我服务和学会劳动是培养孩子良好品质的重要途径 1.家长要认识孩子自理能力和劳动的道德价值。 让孩子学会自理，承担一些家务劳动，为的是培养孩子的独立性及家庭义务感和责任感，并由此进一步培养他们的社会责任感。“一屋不扫，何以扫天下？”我们不仅要让孩子在实践中学习一些生活劳动技能，更重要的是培养孩子热爱劳动的思想、
习惯、吃苦耐劳的精神、有责任感、独立自主自强的精神及坚强的意志，有了这些良好的思想品质，就可以“迁移”到学习、工作、事业等方面，对他们一生成长都有好处。 2.尊重并培养孩子自我服务、热爱劳动的意识。 幼儿已有了独立意识萌芽，他们什么都要来个“我自己”。随年龄增长，他们不仅要独立穿脱衣服、洗脸洗手，而且还要自己洗手绢、洗袜子，自己修理或者制作一些玩具，甚至还想自己洗碗、上街买东西，对于孩子正在萌发的独立意识，我们一定要予以重视、支持和鼓励。如果经常压制孩子的独立愿望，他将来可能会成为一个处世消极、无所作为的人，这样的孩子只会什么事都要等大人替他准备好。家长应让孩子树立“我会”、“我能自己做”的自信心。“我行”这种自我感觉很重要，因为它是孩子得以发展的动力。 3.培养孩子克服困难的精神。 对于幼儿来说，自己穿脱衣服、整理和收拾玩具等，需要他们付出很大的努力，克服一定的困难。作为家长，应要求孩子克服困难，坚持让孩子去做事，不管孩子哭闹，不“心软”、“妥协”，依顺孩子。家长若感情用事，不仅不能给孩子勇气，无助于孩子克服困难、经受磨炼、战胜痛苦，相反，只会增加孩子的恐慌、软弱。 要孩子坚持独立、不怕困难，家长应“心硬”些。其实每个孩子刚开始学自理都会感到困难、力不从心，但要做个好孩子的愿望在鼓励着他们，他们会不断克服困难，坚持到底，直至成功，这就有助于锻炼幼儿的意志，增强幼儿克服困难的信心，幼儿也感受到了成功的喜悦及成功的来之不易。可见，学会自理和劳动可让幼儿懂得尊重别人的劳动，增强责任感，促进其独立性的初步形成。 二、培养幼儿自理能力和劳动习惯要讲究方法 1.应不失时机地为孩子提供锻炼的机会和条件。
幼儿园家长会老师的自我介绍 幼儿园家长会老师的自我介绍1感谢大家在百忙中抽时间来参加 本学期的家长会。这学期由我担任小班的老师，这次邀请家长来开这 次家长会，主要是希望通过这次家长会使家长们认识我，互相沟通， 了解孩子的情况和了解这学期我们小班的各项工作安排以及教学内容。 首先我给家长们简单介绍一下我们班级的情况:目前我班有12位 可爱的宝宝，其中有6个男孩，6个女孩。这些孩子都是第一次离开父母来上幼儿园，对幼儿园的环境非常陌生，每位小朋友的情绪都不稳定，都比较爱哭闹。不过，现在在老师和家长的配合下，大多数孩子 的情绪都稳定了，不哭不闹，在这里，我向大家表示感谢，谢谢家长 们的配合和帮助，正是有了你们的帮助，孩子们才有了一个好的开始。 孩子们在自理能力这方面，区别是很大的，生活常规方面表现不 是很好。如:吃饭时，有的小朋友动手能力比较差，不用勺子而用手抓 或把饭洒在地上，有的小朋友不能坐稳了吃饭，喜欢跑来跑去;有的小 朋友午睡时情绪不好，不能按时午睡;有的孩子需要入厕时，常尿在裤 子上，不会告诉老师。 教育活动中，孩子们不遵守纪律，喜欢跑来跑去，不专心听老师 讲课，有的孩子不愿开口跟老师读书。 针对孩子们的这些情况，我制定以下工作计划: 1培养良好的教学常规:首先用各种游戏活动来吸引小朋友，让小 朋友认识老师，建立亲密的师生关系，知道班里小朋友的名字，使孩 子喜欢上幼儿园。 接着是课堂纪律:这方面主要是教育小朋友能够坐在椅子上安静、 认真听老师讲课，要求每位小朋友能够开口并大声读书，积极回答问题。 其次，培养小朋友懂礼貌，如:早上来园时会与老师、同伴互致问侯，与家人互道再见，同伴之间相互爱护，不打架、吵闹，还要认识 自己的物品，爱护自己及班级里的物品，不要乱扔乱撕。 在玩完玩具时，收玩具要有秩序，教育小朋友玩玩具时不要抢， 要互相谦让，要懂得保护玩具。
如何帮助幼儿建立自我服务能力
如何帮助幼儿建立自我服务能力 自我服务作为一种最基础的生存技能，熟练者，能从自立走向独立，最终鹤立鸡群，走向成功。《幼儿园教育纲要》健康领域的目标第2点：“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；”教育要求中指出：“帮助幼儿养成良好的……个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；”《指南》在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域提出的3—6岁各年龄段儿童学习与发展的32个学习与发展目标中很多也是最终都是会通过幼儿自我服务而实现的。由此可见，自我服务能力培养的重要性。本次就是从幼儿的自我服务出发，围绕幼儿自我服务能力提升的影响因素、可采取的策略、家长工作三个方面进行了教研，并得出如下观点，供全区教师参考： 一、影响提升幼儿自我服务能力的因素 （一）包办代替 1、隔代教育或过分溺爱造成的包办代替； 2、家庭、幼儿园的意识和重视度不够，包办代替现象频繁； 3、怕幼儿把事情做不好或做的过程中受到伤害，成人直接完成，幼儿失去了很多锻炼、尝试、发展的机会。。 （二）双重标准 1、家园沟通不到位，得不到家庭教育的配合； 2、隔代教育不理幼儿园的教育理念宣贯。 （三）教育方法 1、日常生活中练习力度不够，练习的方式方法不当； 2、没有及时的赏识和鼓励； 3、缺乏耐心，急于求成，没有常态化教育。 （四）其他 1、幼儿的自我服务能力是由当前经济条件、自然环境、社会文化、生活方式等众多因素影响；
2、个体水平差异如：幼儿的惰性、独立性、自信、坚持性等； 3、教育观念与认识问题。 二、提升幼儿自我服务能力的可采取的策略（幼儿园） （一）转变教育理念 1、根据《指南》等理论精神，要在一日生活的各个环节注重培养幼儿的自理能力 2、充分认识到自我服务能力建立的作用：自我服务有利于培养自己的独立生活能力；在自我服务中还可以锻炼自己的身体协调能力、动手能力；在自我服务中还可锻炼自己与人交流、合作的能力，以及团结的意识；在自我服务中，还有利于增强自己的智力，激发创新能力；在自我服务中还可以培养自己的责任意识；在自我服务中还利于调节气氛，增进感情，也会更珍惜自我服务成果； 3、耐心引导，敢于也用于放手，让幼儿自我服务； 4、关注意识培养，明确幼儿的自我服务是幼儿的自我需要，而且不仅只有生活自理方面； 5、把幼儿自我服务能力建立，视为长期的必须持续进行循序渐进的工作坚持下来； 6、要集体与个别教育相结合，关注个体差异； 7、关注幼儿年龄阶段的差异。 （二）建立幼儿自身自我服务的意识 （三）给幼儿提供自我服务的机会，亲身实践，合理赏识 1、可以纳入课程，进行课程体系建构，有目的、有计划，让教育常态化，根据幼儿发展需要推进孩子自我服务能力的提升 2、采用游戏形式，给幼儿更多机会；如：区角活动、创游、生活活动 3、设计有针对性的集教活动，进行自我服务能力和内在意识方面的培养教育。如运用具有关于自我服务能力方面教育意义的故事、诗歌、歌曲等，采用集体教育的活动形式，而且注意坚持面向全体幼儿，坚持正面教育； 4、创设环境，为幼儿的自主、独立发展创造民主、宽松、愉快的气氛，尊重幼儿自主成长的要求，多提供能独立完成的事情；
幼儿自我服务能力培养的家庭指导幼儿自我服务能力是指幼儿在日常生活中照料自己的基本生活能力幼儿期是培养生活自我服务能力的关键期。幼儿自我服务能力获得的过程，既是模仿学习和社会化的的过程，也是培养孩子独立能力、建立自信心与形成正确自我意识的基础，对幼儿健康人格的形成会产生深远的影响。 一、家长对培养幼儿自我服务能力的模糊认识和误区分析 工作中经常发现：目前许多幼儿家长，并没有意识到培养孩子自我服务能力的重要性，在如何培养幼儿的自我服务能力方面存在着不少模糊认识：如他们普遍认为幼儿吃饭、穿衣这些生活琐事，大人不费吹灰之力就可以帮着做何必让孩子劳神费力；有的认为孩子太小，缺乏这种能力是很自然的，待孩子长大以后就可无师自通了等等。因此，长期以来孩子自我服务能力获得的机会处于被剥夺的状态，阻碍孩子独立能力的发展，这对幼儿的健康成长是十分不利的，应引起家长的重视。 二、幼儿自我服务能力的培养需要家园的密切配合 幼儿自我服务能力的获得，有赖于家庭和幼儿园保持教育的一致，只有在双方互相配合互相支持共同努力下方能实现。幼儿园的老师是接受正规幼儿教育训练的，具有现代幼儿教育的理论与技能的专业人员，因此幼儿园是培养幼儿自我服务能力的主渠道；而家庭是幼儿生活的主要场所，幼儿的许多知识和技能的获得，是通过对家长的模仿而习得。幼儿园与家庭在对幼儿的教育和培养过程中，如果存在着教
育观念、教育方法、教育内容等的差异，都会对幼儿的健康成长产生不良的影响，轻者达不到应有的效果，重者还会产生反作用。因此，幼儿自我服务能力的培养，需要家园的密切配合，特别是幼儿园有义务对家长进行相关的指导。 三、幼儿自我服务能力培养的家庭指导 在长期的幼儿教育实践中，为了更好地培养幼儿的自我服务能力，取得家长的有效配合，在幼儿自我服务能力培养的家庭指导方面进行了一些尝试，开展了一系列活动，取得了较好的效果。 （一）通过家教沙龙，转变家长观念，形成家教共识 为了让家长明确培养孩子自我服务能力对孩子成长与发展的重要性，转变家长的教育观念及行为，我们开展了家教沙龙活动《小班幼儿良好生活习惯的培养》，在我园保健医生的指导下，家长们就《喂养与健康》的话题，进行了广泛的咨询、交流，并达成共识。通过让家长观摩幼儿自我服务能力竞赛《能干的宝宝》，发现幼儿自我服务的潜能；让家长们在聆听讲座、案例分析、经验分享、探讨交流等氛围中逐步转变观念。家长观念转变以后，家园的配合也就更趋一致。 （二）开展多种活动，加强实践指导，提供方式方法 为了让家长对如何培养幼儿的自我服务能力有感性的认识，我们经常邀请家长到幼儿园观摩我们的各种教育活动，加强对家长实践能力的指导，教给家长具体的方式方法，取得家长的支持和配合，得到家长的认可和赞赏。 1、在游戏中培养幼儿的自我服务能力
篇一:《幼儿园小朋友的自我介绍》 xxx的自我介绍 大家好，我叫xxx。我是一个聪明可爱的小男孩，有时活泼好动，有时腼腆内向。妈妈总“嫌弃”我是个没有追求的小朋友，因为我平时没什么别的爱好，就喜欢吃东西。千万别被我吓到，其实我长着一张秀气的小脸蛋儿呢。爸爸说我是个“吃货”，我觉得没什么，能吃才会长高，长高才能做个顶天立地的男子汉，不是吗？虽然我是xx班最小的小朋友，但是我乖巧懂事，虚心好学，长得也不赖，你愿意跟我做好朋友吗？ 篇二:《幼儿园自我介绍模板》 嗨！大家好。我是甘宇宸，今年 3岁了。因为是在羊年出生， 所以家人都亲昵的管我叫羊羊。 我是焦禹铭，今年5周岁了。我很爱玩，很爱画画，很爱上学，很爱跳舞。
平时在家里爱看书、摆积木。我爱我的老师，我爱我们班的小朋友，我是一个快乐的小天使，大家都很喜欢我。我是家里的开心果，就是有时有点任性。 我叫孙鸣洁，小名叫豆豆，姥爷说“豆豆”好哇，又是种子又是果实，种类特别多。小时候，姥爷经常喊我“大青豆”、“小绿豆”、“红小豆”等等，妈妈和爸爸则经常说“别摔着了，不然就变成“豆瓣酱”了。 篇三:《幼儿园自我介绍》 zìwǒjiashào 自我介绍 zūnjìnɡdeɡawailǎoshīqīnàidexiǎop?nɡyǒují尊敬的各位老师，亲爱的小朋友及ɡawaishūshūāyíy?y?nǎinǎimen 各位叔叔阿姨、爷爷奶奶们 nǐm?nhǎowǒjiàolǐláixiǎomínɡxīnxīn{幼儿中班自我介绍}. 你们好！我叫李莱，小名鑫鑫。zìdàsānbānjīnniányǐjīnɡmáosuìlezàib?自大三班，今年已经7 毛岁了，在博yìshùy?u?ryuándùɡ
小班幼儿自我服务的能力 小班幼儿自我服务能力与家长教养方式的调查 一、调查目的 从儿童心理发展规律看,年龄越小越单纯,可塑性越强,越容易接受各种影响和教育,此时培养孩子的自我服务能力及习惯越易成功。学前教育是奠基教育,独立能力及劳动习惯培养无疑是一块重要的基石。因此,有远见的家长应将培养孩子的独立性与自我服务能力视为面向未来、培养新一代的主要目标。幼儿自我服务能力的培养,对孩子的体力、智力的发展以及良好个性的形成,甚至对孩子今后一生,有着不可估量的作用,学校尤其是幼儿园负有义不容辞的责任。实践证明:对孩子自我服务能力的培养越早越好。我作为一名幼教工作者,为做好幼教工作,有必要进行深入的研究和探索,为国家多出人才、快出人才做点贡献;家庭是儿童生活和受教育的主要场所,家长是孩子的第一位老师,我们在日常观察和调查中发现,孩子的自我服务能力与家长的教养方式有着密切的关系。因此,我想通过这个调查,来探索孩子的自我服务能力与家长的教养方式存在的内在联系,同时,通过调查了解目前家长存在那些不良的教养方式,从而为我们正确指导家庭教育,有效地培养孩子的自我服务能力提供有效的依据。 二、调查内容
、家长方面:了解家长的教养方式有那些?对孩子的自我服务能力情况如何了解多少? 、幼儿方面:自我服务情况 1、能否独立进餐和保持正确的进餐姿势; 2、是否会自己洗手、洗脸、洗脚; 3、是否会穿鞋子、裤子、袜子和衣服; 4、吃剥皮水果时是否会自己剥皮; 5、能否自己整理床铺; 6、用过的东西能否自觉放回原处; 7、玩过的玩具能否自己收拾好; 8、能否做简单的家务。 三、调查方法和过程 调查采用听介绍,召开座谈会、走访、平时观察和发放问卷等。具体开展了以下一些工作: 、我在全园6个班中抽取了两个班 幼儿进行调查,先后利用两个星期日分别召开了两个班的家长座谈会,在家长会上,我们具体做了三个方面的工作:发放问卷,当堂完成,全部收齐;要求每位家长按照我们以上确定的8项调查内容对自己的孩子的自我服务能力逐项进行具体分析、介绍;让每位家长介绍自己对孩子进行自我服务能力培养的认识及自己平时所采用的教养方式。 、召开了被调查的两个班级老师会议,让老师们充分对
幼儿园小班自我介绍范例9篇 幼儿园小班自我介绍范例1 大家好，我是xxx，今年*岁。我在xx幼儿园小班读书。我家里成员有爸爸、妈妈、爷爷和我。我以前吃饭很慢，爸爸都说我象小乌龟。可是上幼儿园后，我吃饭的进步很大，吃得可快了，爸爸说我现在象小白兔。告诉你们哦，我画画也进步了很多，而且现在还会举手回答问题呢!上幼儿园真好！ 幼儿园小班自我介绍范例2 大家好，我是xxx，今年四岁。我在xxxx幼儿园小三班读书。我家里有爸爸、妈妈和我。我以前很害怕上幼儿园，每天上幼儿园都哭。现在我进步可大了，不仅没有哭，还自己高高兴兴自己走进幼儿园呢。老师做了一朵很大很大的红花送给我，还表扬我进步可大了。我很爱小一班的老师和小朋友了，因为他们都会和我一起做游戏，我每天都过得很开心。 幼儿园小班自我介绍范例3 大家好，我叫xxx，今年五岁。我在xxx幼儿园小班读书。我家里有爸爸、妈妈、奶奶，还有我。我最喜欢的人是**，我喜欢的动画片是**，我最喜欢的书是**，我最好的朋友是**。在幼儿园里，我们一起唱歌、跳舞、画画，学会了好多的本领。欢迎小朋友们到我家来作客，我想和你们一起快快乐乐地长大!谢谢大家! 幼儿园小班自我介绍范例4 大家好，我叫xxx。我是一个聪明可爱的小男孩，有时活泼好动，有时腼腆内向。妈妈总“嫌弃”我是个没有追求的小朋友，因为我平时没什么别的爱好，就喜欢吃东西。千万别被我吓到，其实我长着一张秀气的小脸蛋儿呢。爸爸说我是个“吃货”，我觉得没什么，能吃才会长高，长高才能做个顶天立地的男子汉，不是吗？虽然我是xx班最小的小朋友，但是我乖巧懂事，虚心好学，长得也不赖，你愿意跟我做好朋友吗？ 幼儿园小班自我介绍范例5 大家好，我是xxx，今年五岁。我在xxx幼儿园的小三班读书。我家里有爸爸、妈妈、奶奶、爷爷，还有我。我喜欢上幼儿园，因为在这里老师会教我许多的本领。我最喜欢动脑筋了，上课时我会大声回答问题，我还喜欢和小朋友一起做游戏，一起去玩滑滑梯，每天都过得很开心!告诉你们哦，我最最喜欢智慧树里的“红果果、绿泡泡，还有咕咚”了，你们喜欢吗?欢迎大家来和我交朋友，谢谢大家!
幼儿园小班自我介绍教案 活动目标： 1、有勇气在同伴面前大声说话。 2、能用“我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX”句式介绍自己。 3、了解男女面貌中的性别特征，学会判断性别。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、愿意大胆发言，并与同伴分享自己的心得。 活动重点、难点： 能用“我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX”句式比较连贯说话。 活动准备： 男、女布娃娃。 活动过程： 一、观察、谈话导入 出示男女两个布娃娃，请幼儿说说性别，并说出自己是怎样判断的。 二、认识自己 1 ————来源网络整理，仅供供参考
1、请个别幼儿说说自己：姓名、性别、年龄、喜欢什么？ 2、请全体幼儿找到旁边的同伴，相互说说自己的姓名、性别、年龄，告诉同伴自己喜欢什么？ 三、游戏互动 幼儿在活动室自由站起，在《找朋友》歌声里，随歌词提示找一个同伴，歌声停止后相互介绍自己。游戏重复多次，引导幼儿找不同的朋友相互介绍。 四、结束活动 1、幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。 2、采访个别幼儿：你在游戏里认识的新朋友有谁？叫什么名字？几岁？喜欢什么？ 3、任务：回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。 活动反思： 少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。 ————来源网络整理，仅供供参考 2
小百科：自我介绍是向别人展示你自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。同时，也是认识自我的手段。 3 ————来源网络整理，仅供供参考
家园合作提高大班幼儿自我服务能力的探析 摘要：幼儿自我服务能力的提高，有利于培养幼儿自信、自立、自强的品质，增强责任感、动手能力及自己处理问题的能力，家庭和幼儿园的教育保持一致，有机地结合，双方本着尊重、合作的原则，争取更多机会地交流与沟通，通过家园合作的方式，让大班幼儿的自我服务能力有所提高，为幼儿身心的和谐发展奠定坚实的基础。 关键词：大班幼儿；自我服务能力；自理能力；快乐；家园合作 幼儿生活自理能力基本就是自我服务，自己照顾自己，自己管理自己，这是一个人应该具备的最基本生活技能。幼儿期是自我服务能力培养的关键期，年龄越小，可塑性越强，因为我园大班大部分孩子都是独生子女，这批大班幼儿很多以自我?橹行模?缺乏自我服务能力。因此，我们也展开了一些针对性的研究探索。 据前期调查，我园大班幼儿自我服务方面，存在以下情况。生活自理方面：大部分幼儿不会根据天气的变化增减衣服，整理床褥、收拾书包文具，丢三落
四的现象很严重；学习习惯方面：独立完成任务的意识和遵守规则的意识较差。由于我园的家长多为农村居民及外来务工人员，很多的家长没有意识到培养幼儿自我服务能力的重要性，认为这些都是小事，大人随手可以做，何必让孩子费心机；还有的家长认为：孩子还小，缺乏应有的能力，一切代劳也是理所当然的，其实，这都是害了孩子。很多的家长在物质方面是积极给予，忽略了孩子的心理需求和能力培养。其实培养孩子自我服务能力的方法很多，关键是家长是否愿意放手。我从以下几个方面进行探析。 一、幼儿自我服务能力的含义 幼儿自我服务能力就是以3～6岁幼儿为主体，依靠老师和家长，在学习认知和照顾管理自己衣、食、住、行等的历程，以及独立照顾自己生活的自理能力和劳动习惯。 二、提高大班幼儿自我服务能力的途径 （一）加强意识，认识幼儿自我服务的价值和作用 在日常生活中，教育契机处处都有，培养成良好的习惯，乐于参与，针对大班幼儿的年龄特点，如：扫地、洗碗、擦桌子、系鞋带、穿衣服、倒水、吃饭、择菜等等，让孩子明白，作为家庭成员的一分子，自
幼儿园小班教师自我介绍 小班教师自我介绍(一) 我叫xxx，来自xxx，毕业于xxx师范学校，所学幼师专业。请 各位前辈多多指教。 20xx年毕业后，我先后到过xxx幼儿园、xxx儿园”代课。我天生有一份对孩子的爱心、耐心和责任心，我非常喜爱幼师这个职业。历经生活的考验，如今，比起刚毕业时，现在的我积累了不少与孩子们打交道的经验，更多了一份成熟和自信。 教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和剪纸外，还会唱、会跳、会讲。当然，“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。最重要的是，我很喜爱小孩，也非常受孩子们喜欢，我有很好的方法与之沟通和交流，我想，这些都是一名幼儿教育工作者应该具备的最起码的素养。 假如，我通过了面试，成为众多教师队伍中的一员，我将不断努力学习，努力工作，为家乡的教育事业贡献自己的力量，决不辜负前辈们的厚望和“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。 小班教师自我介绍(二) xx年毕业于首都师范大学学前教育专业，在××幼儿园工作两
年。 作为一名参刚加工作不久的年轻教师，我热爱我的工作，更爱这里的孩子们!工作中，我会不断把在学校里学到的理论知识运用到教学实践中，积极学习和借鉴好的教育教学方法，促进孩子们健康、快乐的成长。希望在今后的一年中，能够跟家长们有良好的沟通与合作，让我们一起加油，为孩子们的美好明天努力吧! 我来自首都示范大学学前教育专业，在大学四年的专业学习中，学前教育的理念已深入到我的心中，让我对学前教育有了比较深刻的认识与了解。在新学期即将到来之际，我对自己充满信心，相信自己会以饱满的热情投入到新学期的工作中去，让爱心感染幼儿，以诚信感动幼儿，让幼儿快乐的在北海幼儿园度过珍贵的每一天。一切为了孩子，为了孩子的一切，作为一位幼儿园教师，我会付出我所能付出的一切，认真照顾与培养每一位幼儿，相信在人生的起跑线上，我们的孩子会是最耀眼的那可明星! 小班教师自我介绍(三) 我叫XX，我来自美丽的XX。性格开朗，形象可爱有一张娃娃脸，天生有一颗坦然，善良的心，在校专业技能良好，思想积极向上，通过几年来的学习，对幼教工作有了更大的信心，我热爱孩子，我的性格和年龄是我从事行业的优势，我想要找一份幼师的工作，毕竟这几年我一直学习学前教育专业，还是希望能成为一名优秀的幼儿教师，虽然我是应届毕业生，不过在之前我也去幼儿园实习过，工作过，就是想多增加个人的经验，总结怎样更好的使幼儿快乐的学习，怎样保
小班幼儿自理能力培养的重要性 自理能力主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸和屁股等。著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。《指南》中也明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。下面针对孩子自理能力差，说一下原因： 1、家庭成员的溺爱包办。现在的独生子女在家庭中由于父母包揽了所有的家务劳动，只重视对孩子的智力投资，轻视了对孩子自理能力的培养，在幼儿园凡是孩子能做的事，老师都注意培养孩子自己学做，从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。但回到家父母尤其是爷爷奶奶常溺爱孩子，怕孩子自己吃不饱或太慢而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包揽，养成孩子事事依赖成人的坏习惯。 2、孩子没有掌握自理的方法和技能。孩子因年龄小，在自理时常不懂程序和方法，碰到实际困难，爸爸妈妈不是教会孩子，而是去代替孩子做，导致孩子不会自理。 3、缺少必要的反复练习的机会。孩子刚学会穿衣服时兴致很高，且常得到父母的鼓励表扬。但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次练习的机会。 那么怎样训练幼儿的生活自理能力，从小养成良好的劳动习惯和独立能力呢？ 一、增强幼儿的生活自理意识 家长无条件的包办代替，使幼儿形成一种错误认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干（要喝水了，父母会端水来；要起床了，父母会给穿衣服……），我们要通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。 1、对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。如通过谈话“我是乖宝宝”、“我长大了”、“我学会了……”等活动，利用提问、讨论、行为练习等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。再如在语言活动（诗歌、故事、看图讲述等）中，帮助幼儿充分理解作品内涵，通过作品中角色的行为，使幼儿受到感染、教育。例如：小班的有的小朋友不会穿脱、整理衣服，刚开始，老师帮助他完成，但是要让他们仔细的看，争取学会，会了方法，下次要让他们自己来做，好吗？老师知道小朋友最棒了。通过这样的方式来增强幼儿的自信心，以提高他的动手能力。 2、通过分辨不同行为（能自理的与不能自理的），巩固幼儿的生活自理意识。我们可以为幼儿准备不同行为表现的各种图片等，让幼儿在比较中提高对自理行为的认识。老师适当的讲解图片，然后问幼儿哪个图片上的宝宝最棒，我们要向他学习这种好的行为，还可以举例用班上的小朋友作比较，来激发幼儿上进的意识。 二、教给幼儿生活自理的技巧 要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。幼儿没学会系鞋带的方法，就谈不上系鞋带；幼儿不会洗脸，就谈不上把脸洗干净；幼儿不知把玩具放到哪里，就谈不上把玩具物归原处……也就是说，即使幼儿有了自理意识，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我们还要让幼儿学会具体的生活自理方法。 1、寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。根据幼儿的年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。如在教幼儿如何刷牙以防长蛀牙虫时，我们就教给了幼儿一首蛀牙虫的歌，时时提醒幼儿每天早晚刷牙，而且让小朋友逐个亲自示范正确的刷牙方式，小朋友都认真仔细的看，表现的很棒。 2、因材施教，有的放矢，进行个别指导。由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于没层次的幼儿来说，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。例如：我们班的幼儿年龄差异比较大，所以对年龄较大的幼儿与年龄较小的幼儿来说，自理能力当
幼儿自我服务能力是指幼儿在日常生活中照料自己的基本生活能力。相对来说，小班幼儿的自我服务能力主要包括自己用餐、如厕、刷牙、漱口、洗手、洗脸、整理玩具等。幼儿期是培养生活自我服务能力的关键期。幼儿自我服务能力获得的过程，既是模仿学习和社会化的的过程，也是培养孩子独立能力、建立自信心与形成正确自我意识的基础，对幼儿健康人格的形成会产生深远的影响。 一、家长对培养幼儿自我服务能力的模糊认识和误区分析 笔者工作中经常发现：目前许多小班幼儿家长，并没有意识到培养孩子自我服务能力的重要性，在如何培养幼儿的自我服务能力方面存在着不少模糊认识：如他们普遍认为幼儿吃饭、穿衣这些生活琐事，大人不费吹灰之力就可以帮着做何必让孩子劳神费力；有的认为孩子太小，缺乏这种能力是很自然的，待孩子长大以后就可无师自通了等等。因此，长期以来孩子自我服务能力获得的机会处于被剥夺的状态，阻碍孩子独立能力的发展，这对幼儿的健康成长是十分不利的，应引起家长的重视。 二、幼儿自我服务能力的培养需要家园的密切配合 幼儿自我服务能力的获得，有赖于家庭和幼儿园保持教育的一致，只有在双方互相配合互相支持共同努力下方能实现。幼儿园的老师是接受正规幼儿教育训练的，具有现代幼儿教育的理论与技能的专业人员，因此幼儿园是培养幼儿自我服务能力的主渠道；而家庭是幼儿生活的主要场所，幼儿的许多知识和技能的获得，是通过对家长的模仿而习得。幼儿园与家庭在对幼儿的教育和培养过程中，如果存在着教育观念、教育方法、教育内容等的差异，都会对幼儿的健康成长产生不良的影响，轻者达不到应有的效果，重者还会产生反作用。因此，幼儿自我服务能力的培养，需要家园的密切配合，特别是幼儿园有义务对家长进行相关的指导。 三、幼儿自我服务能力培养的家庭指导 笔者在长期的幼儿教育实践中，为了更好地培养幼儿的自我服务能力，取得家长的有效配合，在幼儿自我服务能力培养的家庭指导方面进行了一些尝试，开展了一系列活动，取得了较好的效果。
幼儿园小班自我介绍的范 文大全
自我介绍是让老师和同学认识自己的重要环节，家长想要让自己的孩子给老师和同学留下好的第一印象吗?下面是搜集整理的幼儿园小班自我介绍的范文，欢迎阅读。 幼儿园小班自我介绍的范文1 大家好，我是xxx，今年五岁。我在泉州实验幼儿园小三班读书。我家里有爸爸、妈妈、奶奶、爷爷，还有我。我喜欢上幼儿园，因为老师会教我许多的本领。我最喜欢动脑筋了，上课时我会大声回答问题，我还喜欢和小朋友一起做游戏，一起去玩滑滑梯，每天都过得很开心!告诉你们哦，我最最喜欢智慧树里的红果果、绿泡泡，还有咕咚了，你们喜欢吗?欢迎大家来和我交朋友，谢谢大家! 幼儿园小班自我介绍的范文2 一个古灵精怪的小女孩，是一只攥在爸爸妈妈手中的风筝，只能在属于我的那片天空飞翔，妈妈说了，小魔怪可不能太自由哦! 孜，孜孜不倦，简单而优雅的名字是爸爸取的，他希望我能认认真真地做好每一件事。而活泼开朗、性格外向的我时常会令他们不如所愿。 喜欢?我喜欢什么呢?喜欢穿裙子，因为象翻飞的蝴蝶一样美丽;喜欢梳辫子，因为能象音符那样跳跃;静下来的时候喜欢画几个小人，剪剪东西，而动起来的时候更喜欢唱歌、跳舞;喜欢看动画片胡图图，看着看着就会在那里傻笑，有时
也喜欢学做几下奥特曼的动作。 妈妈问我长大了想干什么，我每一次的回答都不一样，蛋蛋还未孵化怎么知道是鸡还是鸭嘛。听了我的介绍，大家也应该都认识我了吧，陈孜就是我。 幼儿园小班自我介绍的范文3 大家好，我是xxx，今年四岁。我在泉州实验幼儿园小三班读书。我家里有爸爸、妈妈、奶奶，还有我。我最喜欢的人是**，我喜欢的动画片是**，我最喜欢的书是**，我最好的朋友是**。在幼儿园里，我们一起唱歌、跳舞、画画，学会了好多的本领。欢迎小朋友们到我家来作客，我想和你们一起快快乐乐地长大!谢谢大家! 幼儿园小班自我介绍的范文4 大家好，我是xxx，今年*岁。我在泉州实验幼儿园小三班读书。我家里有爸爸、妈妈、奶奶，还有我。我以前吃饭很慢，爸爸都说我象小乌龟。可是上幼儿园后，我吃饭进步很大，吃得可快了，爸爸说我现在象小白兔。告诉你们哦，我画画也进步了很多，而且现在还会举手回答问题呢!上幼儿园真好，我喜欢上幼儿园! 幼儿园小班自我介绍的范文5 大家好，我是xxx，今年四岁。我在泉州实验幼儿园小三班读书。我家里有爸爸、妈妈和我。我以前很害怕上幼儿园，每天上幼儿园都哭。现在我进步可大
指导农村家长培养小班幼儿自我服务能力的研究 关键词界定 幼儿自我服务是幼儿自己照顾自己生活的简单劳动，是学习劳动的开始。幼儿自我服务包括如厕、盥洗（刷牙、洗脸、洗手）、穿衣服、进餐、保持个人卫生和环境卫生等内容。 1、策略一：多途径宣传转变家长观念。 观念的形成并非一朝一夕，因而其转变同样也需要一个过程，农村家长对幼儿自我服务能力忽视的状况需要教师以更多的耐心与付出去改变，教师们利用家园联系册、联系窗、家长学校讲座、家长沙龙、家长会等各种渠道与家长进行沟通与交流，在理念的碰撞中逐步达成共识——幼儿自我服务能力里的培养刻不容缓，幼儿的发展应该是全面的，不能顾此失彼。 1）畅通信息 各班老师在教室里创设了“幼儿自我服务能力培养指南”，并利用市民信箱中的家校互动这个平台设立专栏，有效地实现了信息的流通：教师把一些比较前卫的理念介绍给家长，家长也把自己的实践经验、想法、见解反馈给教师。这种在第一时间内的信息互通，见效快，针对性强，能有效地实现家园同步培养的目标。2）家长沙龙 围绕“培养幼儿自我服务的能力”这一中心话题，根据家长的需要，我们热情地把家长们邀请到幼儿园，在一种很随意、轻松的氛围中组织家长进行“夸夸孩子”的经验交流活动，家长们津津乐道地叙述着孩子的成长和进步，享受着付出与收获的喜悦。在幼儿园组织的讲座、家长会的影响下，许多家长纷纷来稿探讨自己在日常生活中的一些做法，在这么有利的前提下，我们以“培养幼儿自我服务能力”为主题，组织了一次家长沙龙，为家长们互相交流创造了一个很好的相互学习的机会。同时活动也使家长和老师都受益匪浅，获得了在科学育儿方面更新的理念与方法。 3）家长讲座 家长总是有许多顾虑和担忧，而导致不放心。我们发现：一些幼儿在幼儿园里能自己穿脱衣服，自己吃饭，可回到家里却截然相反，吃饭奶奶喂，穿衣妈妈来……家长怕孩子不会，仍然事事代替。这与幼儿园的教育相违背，更重要的是
竭诚为您提供优质文档/双击可除 小班保育员自我介绍 篇一：幼师自我介绍范文 幼师自我介绍范文 幼师>自我介绍>范文（一） 尊敬的各位园长及各位老师你好！ 我是开平综合职校的刘××。有过几次实习经验，在实习中我本着一颗童心、爱心、信心，始终如一地对待每一个家长和孩子，受到一致好评。我的性格开朗、热情大方。之前有过教学经验，但是也有好多不足的地方，希望到您园能学到更多、更好的的教学经验，可以更好的完善自己。在教幼儿知识时我看到幼儿露出那天真的笑脸和提出幼稚的问 题时，我都会很有耐心的一一回答。因为我喜欢幼儿，所以我有足够的耐心。幼儿的好奇心，让我变成了百科全书。幼儿的许多为什么，让我心中充满了追去求案的欲望。因为我喜欢幼儿的欢声笑语，所以我选择了这门职业。我知道学前教育这条道不好走，我想既然我喜欢了，选择了，就要坚持、努力的做到最好。如果园长肯给我一次机会，我会更加努力，
不负所望，把我的潜能发挥出来。 在此谢谢各位园长！ 幼师自我介绍范文（二） 大家好，我叫王××，是幼儿师范学校的毕业生，从小我就十分崇拜教师这职业，因此，我在择校的时候就特意参加了师范学校面试，并成功的被收入幼儿教育专业，并在大学四年，一直以认真的态度对待学习。在学好专业课的同时，我也注重综合知识和综合技能的培养与提高，广泛的涉猎了文学，哲学，>心理学，教育学等方面的书籍，计算机理论与操作也具有一定的水平。 在教师技能方面，我勤学苦练，不断提高自身的整体水平，并在教育实习中取得优异成绩，才加了xx幼儿园的实习工作，有一定的工作实践经验，在幼儿教师工作上取得一些的成绩，同时也得到幼儿园的认可，具备良好的教师素质，有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并在教学中善于创新。 俗话说：航船不能没有方向，人生不能没有理想，而我愿成为一名无私的幼师，假如，我通过了面试，成为众多幼儿园教师队伍中的成员，我将不断努力学习，努力工作，把更多的欢乐和知识带给我的所有幼儿学子，决不辜负人类灵魂的工程师这个光荣的称号。 最后，幼师面试自我介绍时，一定要建立自信心，培养
浅谈小班幼儿自我服务能力的培养 新店镇汤园幼儿园花凌云 自我服务能力是指个体对一些日常生活行为能够努力完成的能力，简单的说就是自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。 幼儿期是一个人自我服务能力和良好生活习惯初步养成的关键期。而对小班孩子来说，从家庭来到幼儿园是生活上的一大转折，他们在家里过着“衣来伸手，饭来张口”的“小皇帝”生活，他们的自我服务能力相对来说较弱，且每个孩子的发展水平也不同，培养孩子的自我服务能力，使孩子养成良好的行为习惯，在孩子幼小的心灵里播下爱劳动的种子，使之形成良好的意志品质和个性品质，对他们以后适应社会，有着极为重要的影响。以下是我的几点做法： 一、采用各种游戏形式，激发幼儿自我服务的兴趣 爱游戏是孩子的天性。对孩子来说，最高兴的事莫过于游戏了，正如陈鹤琴先生所说的“小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。”在平时的游戏活动中，我能注意设置让孩子们乐于接受的情景和游戏的方法，激发孩子们的兴趣。如：为了强化孩子们整理、归类物品的能力，我布置了很凌乱的小熊家的情景，我让孩子们观察、讨论：这是小熊的家，你们喜欢吗？为什么？那么，小熊家的东西该怎么摆放？让孩子们帮助小熊整理家中的物品，学习将东西收拾、分类，从中孩子们做事的有序性、规范性得到了锻炼。再如：教幼儿学会穿衣服时，我运用边说边做的形式让幼儿在愉快的氛围中学习穿衣服。“抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，刺溜刺溜上房子”，幼儿学起来积极性很高，而且在以后每次穿衣服的过程中都有幼儿边说边穿。丰富多彩、灵活多变的游戏，让幼儿在游戏中消除了紧张情绪而主动参与练习，幼儿的好奇心和兴趣得到了发展，从“要我做”变为“我要做”，自我服务的意识开始萌发。 二、运用生动有趣的语言，让幼儿掌握自我服务能力的技能。 幼儿思维具有具体、形象的特点, 对于一些描述具体事物的生活现象的语言较易接受, 因此应用生动有趣的语言，激起幼儿学习一些枯燥的劳动技能的兴趣和愿望。就拿扣纽扣来说吧，对于大人，那是一件再简单不过的事了，可对于四岁的小班幼儿，要手眼协调，纽扣对准扣眼，才能扣进去，那是有一定难度的，