认读语文词语评分标准
1、一年级：着重从正确方面进行评价。
1、发音准确，吐字清晰，声音响亮，一字一词能准确地读，不读错字，不丢字、添字，不重复字句，不顿读、唱读、指读。能把句子读完整，不读断句。
计分9.5----10分
2、发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，一字一词能准确地读，不读错字，不丢字、添字，不重复字句，不顿读、唱读、指读。能把句子读完整。计分9---9.4分
3、发音基本准确，声音能听到，个别字音读错或不准确，有丢字、添字现象，有顿读、唱读、指读现象。能把句子读出来。计分
8---8.9分
2、二年级：着重从正确、流利方面进行评价，适度考虑语气、语调方面。
1、发音准确，吐字清晰，声音响亮，不读错字，不丢字、添字，不顿读、唱读。能按句逗停顿，能把句子完整、流利地读出来，能读出句与句的间歇，读得自然。计分9.5----10分
2、发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，不读错字，不丢字、添字，不顿读、唱读。能按句逗停顿，能把句子完整地读出来，读得较流利，基本能读出句与句的间歇。计分9----9.4分
3、字音基本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢字、添字的现象，有顿
读、唱读现象。能把句子较完整地读出来，基本能读出句与句的间歇。计分8---8.9分
小学一年级语文考试评分标准及注意事项小学一年级是学生学习生涯中的开始，这个阶段也是学生的语文基础阶段。语文考试不仅仅是为了评测学生的学习成绩，更重要的是为了帮助学生提高语言素养，掌握语言表达技巧。下面我们来讨论小学一年级语文考试评分标准及注意事项。 一、语文考试评分标准 1. 语法正确性 语法正确性是评分的基础，特别是要注意词语搭配的准确性及单词的拼写和用法是否正确。考试时，学生一定要认真分析词语的关系，注意标点符号的使用，以免引起歧义。 2. 表达清晰度 语言的表达方式和内容同样重要。学生的回答应该明晰清晰，表达出准确的意思。要培养学生理性思维和独立思考的能力，让他们有效地组织和表达想法。 3. 内容的丰富性与深度 学生的语文水平不仅仅是表达的准确性和流畅性，还与内容的丰富性和深度息息相关。小学一年级的语文考试评分，除了评价学生选择的语言和有效的表达外，更需要评价他们的内容是否丰富、深度是否足够。因此，学生需要通过广泛的阅读和不断的思考来增加知识储备和思考深度，从而提高语文表达能力。 二、注意事项 1. 课前的准备
提前做好功课，准备当天的试卷，这样可以减少考试时的紧张感。考试前要充分休息，保证学生心情愉快，状态最佳。 2. 注意题目的理解 学生需要仔细阅读题目，明确题意，不要漏掉任何关键信息。当阅读理解题时，要按照文章大意，寻找相关的信息，不要把握性错过答案。 3. 规范作答 学生需要按要求写出每个问题的答案，要规范书写，方便老师批改。特别是书写字迹要清晰，以免影响老师的批改。 4. 时间分配要合理 考试时间紧张，学生需要合理分配时间，特别是在选择题部分，要多花一点时间，确保答案的准确性，并将时间控制在规定时间内。 5. 提高阅读理解能力 阅读理解是考试中的一个重要部分，学生要加强阅读，提高阅读速度和理解能力，从而提高答题的准确性。 小学一年级的语文考试是学生学习生涯中的一个重要环节，通过合理的考试准备和注意事项，学生可以取得更好的成绩。希望学生们在这个阶段里能够养成良好的学习习惯、勤奋学习、坚定信心，从而打下良好的语文基础，为将来的学习打下坚实的基础。
低年级语文评分参考标准 （一、二年级） 一、请认真抄写下列生字。 书写不规范一个字扣四分之一分；书写错误不得分。 二、拼音写词语。 错一个字扣除该词总分的一半。 三、比一比，再组词。 答案不唯一，组词写错字，该词不得分。 四、写出带有下列部首的字。 答案不唯一，学生写对即可。 五、照样子组成新字再组词。 组错字不得分，组词出现错字也不得分。 六、填写词语。 答案不唯一，学生写对即可，写错字不得分。 七、把合适的连在一起。 连错不得分。 八、选择正确的读音打“√”。 不按要求选或选错不得分。 九、选词填空。 写错字或不按要求选不得分。 十、把句子写完整。 答案不唯一，学生写出的句子正确通顺即可，错字在2个以内不扣分，2个以上扣一半分。 十一、根据课文内容填空。 写错不给分，句子中错字在2个以内不扣分，2个以上扣一半分。 十二、默写古诗、名言警句。 错字在2个以内不扣分，2个以上扣四分之一分。 十三、把下列句子排列成一段通顺的话。 排错一个算全错，不得分。
十四、阅读短文，回答问题。 写错字不得分。答案不完整可酌情扣分。 十五、看图写话。 1.下列情况，按权值的80％——100％得分： (1)能够正确回答图上画的是什么地方、有谁和他们在哪里，在干什么这四个问题。 (2)语句通顺，能正确使用标点。 (3)书写端正，格式正确。 (4)想象丰富，语意表达清楚。 2.下列情况，按权值的60％——79％得分 (1) 能够回答图上画的是什么地方、有谁和他们在哪里，在干什么这四个问题。 (2)语句通顺，能正确使用标点。 (3)书写端正，格式正确。 (4)内容较具体。 3.下列情况，按权值的30％——59％得分 回答出图上其中两个问题，语句比较通顺。 4.下列情况，按权值的30％以下得分 没有写出一句完整的话，图意表达不清楚。 十六、材料写话 1.严格按照题目要求写，格式正确，把时间、地点、人物、事件要交待清楚，能做到语句通顺流畅，观察比较细致，叙述比较具体的，能达到以上标准的，可得权值分的80％以上。 2.围绕主要意思来写，格式正确，书写认真，字体工整，句子要完整，语句基本通顺，可得权值分的55％——79％。 3.格式正确，标点符号使用正确，按照题目要求把意思简单写清楚，可得权值分的30％——54％。 4.格式不正确，意思不清楚，错别字多，字迹潦草，标点符号不会使用，得分不高于权值分的30％。
一年级评分标准及说明 一、共25分。 1、9分。一字一分，正确工整即给分，在田字格的位置要总体地看。 2、16分。 二、共14分。 1、一空一分； 2、一空一分；带“虫”和“日”的字只要对即可，不限于学过的字；（3）连对一个给一分。 三、共26分。 1、10分。每空一分。 2、16分。每空一分。 四、共35分。 1、11分。每空一分。填的词与图意不符不给分。有的答案不唯一，如：青草、小草；树叶、叶子。“天牛”一图不能填其他的。有一个错字就扣一分。 2、10分。每个1分。答案：（1）浪、渔；（2）天、山；（3）小河、北风、我们。 3、14分。每空1分。（1）“他们”一处要填“他”。 国标本苏教版小学语文二年级（上册）期末水平测试卷 评分意见 第一项，按要求写字词。 第1题，能够正确工整地抄写诗句得5分，标点占1分，共6分。 第2题，每空1分，共3分。 第3题，3分。后面两小题的答案例举：亻＋亭→停口＋鸟→鸣 火＋土＝灶每题1分，写错一处即扣完1分。 第4题，共有28个空，每个1分。 第二大项，根据课文内容填空。 第1题，把三篇课文的题目补充完整，每个题目1分，共3分。 第2题，共有34个空，每个0.5分，共17分。 第3题，读一读，连线，每个1分，共8分。 第三大项，选择合适的字词填空，每空1分，共11分。 第四大项，每空1分，共9分。 第五大项，看图写话。
能够根据图意写出几句通顺、连贯的话，并且无错别字或错误的拼音，得12分；能根据图意写话，语句比较通顺，有个别错别字或错误的拼音，得10分； 能根据图意写句子，语句基本通顺，有一些错别字或错误的拼音，得8分。 能根据图意写，大概意思能顺下来得6分。 国标本苏教版小学语文三年级（上册）期末水平测试卷 阅读部分参考答案 五、阅读短文，回答问题。 （一） 1．青中带黄黄中带红一半儿红，一半儿黄 2．石榴花竞相开放；花开的多；花开的旺。石榴熟了 3．熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得裂开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。 （二） 1．填空：在书房里定居，而且每天在一本书里睡觉。 2．穿着笔挺的西装，打了红色的领带，穿着黑亮的新皮鞋。他皱着眉头，很严肃地看一本大厚书。画出一句给1.5分。 3．他自以为在2003本书里睡过觉，很有学问。 4．（1）③（2）②（选③得1分） 国标本小学语文四年级（上册）期末水平测试卷 参考答案及评分标准 一、按要求写字词句 1一字1分。 2.联系词句，,根据拼音在□里写出合适的字。0.5×16=8分 腊历鲜遍普酒杯质 严史跨添累财赖荣
小学一二年级语文学业水平无纸化测试评 估方案 一、书面测评【项目一】书写（5分） 考查目的：考查学生在一定时间内正确、美观地书写汉字的能力。 考查形式：可以抄写一首古诗或一段话。 考查要求： 1.书写的正确性：格式是否正确？标点符号是否正确？文字书写是否正确？名字有没有正确书写？ 2.书写的速度；能否在规定时间内完成书写？（由监考老师直接勾选相应的选项） 3.书写的美观程度：作品的整体美观度和整洁度；单字在田字格中的位置、结构、笔锋。 【项目二】字词识记（一年级20分，二年级10分）考查目的：巩固所学词语，考查学生词语的识记与正确书写情况。 考查形式：1.看拼音写词语；2.放在一段情境中看拼音写词 语。 【项目三】词句积累（一年级15分；二年级15分）考查目的：巩固所学词语，检测学生对词语的灵活运用，激发学生阅读和积
累词语的兴趣。 考查形式：1.填写古诗、名篇名句的填空、拓展（词语接龙、一字开花、看谁填的多）【项目四】阅读理解（一年级5分，二年级10分） 考查目的：考查学生的信息提取能力，联系上下文理解词义、句意的能力，及对文本的主要内容、中心的把握能力。 考查形式：读一篇短文或听一个故事后完成相关的题目。 考查要求：1.短文或故事内一些重要信息。2.词语或句子的理解。3.把握课文主要内容。 【项目五】语言表达（一年级5分，二年级10分） 考查目的：会正确运用逗号、句号等标点符号写句子或一段话，把意思表达清楚。 考查形式：1.看图写话。 2.看一段视频后写话。 3.提供几个词语，让学生选择其中的词语写 话。 考查要求：1.句子表达的完整性，会正确使用逗号,句号。 2.能运用正确的动词、形容词等将句子写生动、具体。 二、无纸化测评【项目一】朗读识字 一年级 检测目的：借助拼音识字的能力；准确、流利、有感情朗读的
小学一年级下学期语文课文朗读评分标准 1、2．下列词语中加点字注音全都正确的一项是（）[单选题] * A．倜傥（tì）拘泥（ní）纤维（xiān）觥筹交错（gōng） B．脚踝（huái）亘古（gèn）稽首（jī）诲人不倦（huì） C．贮蓄（zhù）倔强（juè）譬如（pì）哄堂大笑（hòng ） D．星宿（xiù）恣睢（suī）黝黑（yǒu）咄咄逼人（duō）(正确答案) 2、关于《红楼梦》，下列说法中不正确的一项是( ) [单选题] * A.贾元春是荣府的大小姐，因为德才兼备，被晋封为凤藻宫尚书，加封贤德妃。 B.《红楼梦》里有句话说：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”，其中“阆苑仙葩”指的是贾宝玉，“美玉无瑕”指的是林黛玉。(正确答案) C.水月庵的智能私逃进城，找至秦钟家下看视秦钟，不料被秦业发现。秦业将智能逐出，将秦钟痛打一顿，自己也被气死了。 D.王熙凤协理宁国府，宁国府中都总管来升说凤姐“是个有名的烈贷，脸酸心硬，一时恼了，不认人的”。 3、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] * A、率尔shuài 长乎尔zhǎng 为小相xiàng B、饥馑jǐn 千乘之国shèng喟然kuì C、鼓瑟sè以俟君子sì冠者guàn D、哂之xí浴乎沂yí铿尔kēng(正确答案)
4、下列中括号内字的读音全部正确的一项是（）[单选题] * A.泣[涕]（tì）[蒜]瓣（suàn）(正确答案) B.汤[匙]（shí）[熬]粥（āo） C.机[杼]（shū）初[旬]（xún） D.杂[拌]儿（bàn）公[侯]（hòu） 5、“果脯”的读音是“guǒfǔ”。[判断题] * 对(正确答案) 错 6、对下列句子所运用的描写方法判断有误的一项是（）[单选题] * A.“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”（心理描写） B.为了不滑下来，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。（动作描写） C.波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头灰发几乎全变白了。（细节描写） D.我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。（心理描写）(正确答案) 7、越是进化程度高、智力发达的动物,这种“自我娱乐”的天性越强。(正确答案) 北极熊常常把一根棍子或石块衔上山坡,从坡上扔下来,自己跟在后面追,追上石块或棍子后,再把它们衔上去。请根据选文的四种假说推测,成年北极熊玩这一游戏的目的可能性最小的
语言文字口语测试评价实施细则口语测试评价实施细则 和平小学语文口语评价测试题 （评价意见：本册口语测试工作应由学校统一组织。本试卷由测试组织教师每人各执一份，根据试卷项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价学生研究素养的主要依据。评分采用等级制，分“优秀”“合格”两个等级。没有达到“合格”等级标准的或学生认为自己口试成绩不理想的可以重新测试，直到“合格”。) 一、朗读课文（从以下4篇课文中任意抽1篇）成绩 《蟋蟀的住宅》《巨人的花园》 《去年的树》《火烧云》 测试方法：准备3-5分钟后逐个 测。 评定标准： 优秀：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过3处； 合格：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过4——6处； 不合格：差错超过6处，不能读正确。
二、背诵课文（从以下6篇课文中抽1篇）成绩 《观潮》（第3、4自然段）《鸟的天堂》（任选2节）《5古诗两首》《爬山虎的脚》 《白鹅》（任选2节）《猫》（任选2节） 〔测评方法与评定等级同朗读〕 三、认读共读错个成绩 （一）认读字词共读错个成绩 １．认读下面的字（共48个字）读错个 第一部分：屹贯滔律抛豚柄弃浩添拆锹 伐拽颈腔 第二部分：荐词恰楷漱码驳昧赖叛绘卉 腊谧麦誉 第三部分：脾乖痒怨慈垒态瞰阁统惰协 暂悯咛惩２．认读下面的词语（共84个字）读错个 第一局部:齐头并进草翠花开不胜其烦突如其来宽阔堆叠京剧凝结葱郁平衡 第二局部:漫天卷地扬长而去气魄雄伟理所当然洋溢飞跃柔软冷酷稿纸宫殿 第三部分：随遇而安从容不迫枝折花落隐隐约约依旧痕迹期待移植胸怀吵嚷
小学二年级语文学业质量评价方案 考试与评价是素质教育的重要组成部分和关键环节，具有重要的导向功能、考核鉴定功能和教育教学反馈功能，对教育教学活动起着导向、调控、激励和促进作用。大学路第二小学从小学语文学业评价的基础性、全面性和科学性出发，进行评价改革，积极探索体现新课程改革精神和理念、体现我校语文整体改革和学生语文素养发展的评价内容、办法和评价方式。 一、指导思想 依据《义务教育语文课程标准》和《二七区教育体育局关于推进学业质量评价改革的指导意见》，立足语文学科教学，以三维目标为评价标准，制定动态的以学段、单元学习内容、识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习等相关的综合评价量表，改变大而全、标准难以确定，操作繁琐的评价方法，关注学生学习全过程，促进良好习惯养成，促进学生、教师、学校的共同发展。 二、评价对象二年级学生 三、评价时间2017年9月——2018年1月 四、评价原则 （一）实事求是原则 评价既是为了对学生的学习和发展做检测，也是为学校和老师今后的工作计划和方向提供依据，既是师生一学期的工作和学习的终结，也是下期学习和工作的起点，实事求是原则能保证这两方面工作的真实性。 （二）公平公正性原则
任何工作只有在公平的情况下才能做到真实有效，评价的公平公正与否直接关系到工作能否积极有序地开展。 （三）鼓励性原则 评价是为了增进对学生的了解，进而改进学生的学习；是为了增进对教学的反思，进而改革教学。评价是为了鼓舞士气，把今后的学习和工作搞得更好，所以评价要坚持鼓励性原则。不但要让学生和老师反思学习和工作中的问题，更要让他们有努力后的成就、价值感。 （四）前瞻性原则 评价要成为教育行动的思想先导，为教育实践活动指引方向。评价指标、评价内容和评价策略都应有前瞻性，保证评价对今后的学习和工作有指导作用。 （五）发展性原则 评价要代表着未来课程评价的发展方向，要坚持以学生的发展为本，立足学生，促进发展。评价内容要全面，评价方式要多样，要充分考虑学生的个性差异和发展需要。 （六）科学性和灵活性相结合的原则 评价是一件严谨的事，在制定评价原则、评价指标，确定评价内容，做评价分析时都要有科学性，而在评价形式和组织方式上又可灵活多样，使评价也是师生乐于参与的活动。 （七）评价主体多元化原则 由学生、家长、教师共同参与学业成绩的评价，增强评价主体间的互动，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展，较好地起到激励的作用。 （八）形成性评价与过程性评价相结合的原则
一年级上学期期末“无纸化综合测评”内容及标准 语文 第一关：拼读乐园 测评规则： 1．认读老师随机抽取的拼音卡片，读对10组拼音可顺利通关。 2．拼音认读全部正确、声音洪亮，评为“优秀”，其余酌情定为良好、及格、待及格。 第二关：生字开花 测评规则： 1．认读老师随机抽取的生字，读对10个生字并会组词可顺利通关。 2．生字认读、组词全部正确、声音洪亮，评为“优秀”，其余酌情定为良好、及格、待及格。 第三关：词语沙龙 测评规则： 1．认读老师随机抽取的词语，读对10个词语可顺利通关。 2．词语认读全部正确、声音洪亮，评为“优秀”，其余酌情定为良好、及格、待及格。 第四关：记忆超人 测评规则： 1．从题单中任意抽取一组背诵，学生根据老师的提示进行背诵过关。 2．背诵正确、流利、有感情，声音洪亮，评为“优秀”，未全部正确背诵的酌情定为良好、及格、待及格
第五关：能说会道 测评规则： 1．从题单中任意抽取一张，按要求进行口语表达，态度自然大方、声音洪亮。 2．表述言之有理、声音响亮即可评为“优秀”，未表达清楚的酌情定为良好、及格、待及格 XX小学20XX学年第一学期一年级语文 “快乐闯关”卡 数学 第一关：儿童游乐场（位置） 测评规则：
仔细观察“儿童游乐场图”，用“上、下、前、后、左、右”正确描述图中人和物的位置关系。 第二关：计算达人（口算、说算理） 测评规则： 1.在10秒的时间里，看谁算出的口算题多； 2.说一道20以内进位加法的计算过程。 第三关：图形乐园（认识图形） 测评规则： 根据老师所给的立体图形，正确说出它的名称。（长方体、正方体、圆柱、球） 第四关：时间小主人（认识时间） 测评规则： 根据老师拨出的钟面时间，用“分针指向12，时针指向（）就是（）时”来描述钟面的时间。 第五关：素养展示台（计算能力提升） 测评规则： 用给出的9张卡片摆出得数是12的算式，试一试，你能摆出几个。 （3、4、5、7、8、9、-、+、= ） 评分标准： 每一关答题完全正确、声音清晰，得“优秀”；未全部回答正确酌情定为良好、及格、待及格。 XX小学20XX学年第一学期一年级数学 “快乐闯关”卡
小学生规范使用汉字的评价标准及方法 一、小学生语文字词能力 小学生语文字词能力是指学生在小学年龄段掌握汉语拼音这 一工具进行拼读、认读汉字及注音、书写、使用字词,积累词语的能力.这种能力既反映在学习拼音、识记汉字、积累字词的过程中，更体现在使用拼音、汉字和对字词的掌握应用上。这一基本能力的及早培养和形成,不仅为语文和其他学科的学习奠定基础，也是一个人终生学习的基础，同时还是一个人走进精神文明的第一步，对学生的发展具有不可估量的作用。 把字词能力作为小学生语文能力的一个重要子项来研究与评价,可以促进小学字词教学的变革，有利于学生语文能力的发展，有利于学生语文素养的提高。 良好地学习行为是小学生积累字词和正确运用字词的保障。因此,小学生字词能力不仅体现在知识的应用上，还体现在其学得和习得的学习行为中. 小学生的字词能力体现在以下几个方面： （一)表现为学生能否见词知音、见词知义。 （二）表现为学生是否有一定量的词语积累。 （三)表现为学生能否正确写出（输出）字形、字音和字义。 （四）表现为学生是否具有初步的拼音意识、词语构词的意识等. 字词能力是在学习过程中逐步发展的。在学习活动中进行字词能力的形成性评价,能够引导学生通过评价反思，强化对字词知识和字词学习方法的掌握，同时承认学生对字词积累的差异性,给不同的学生以不同的空间，帮助学生将字词学习由课内向课外延伸,由学得向习得迁移。 二、小学生语文字词能力评价 (一)字词能力评价的总目标 ⒈能利用汉语拼音识字，学习普通话。 ⒉认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写，并了解在具体语言环境中的意思. ⒊能用音序和部首检字法查字典，能根据读写的需要使用汉字，能独立识字。 ⒋养成正确的写字姿势和良好的写字习惯. ⒌用硬笔写字,写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度.用毛笔临帖，字写得优美匀称，纸面干净.
一年级语文期末学业水平综合测评方案 一、指导思想： “双减”政策的推行,减轻了学生的学业负担,随之发生改变的是低年级学生的学习能力测评方式,一二年级不再进行纸笔考试，要以过程评价代替终端评价,将传统的考试,转变为适合学生年龄特点的闯关形式,运用开放式的表现性评价,对学生进行学习能力测评,更好地指导学生的学和教师的教。 二、测试项目： 本次测评包括：字词小博士、朗读我最棒、背诵小能手、口语我最行、我会看图说话和作业及课堂表现六大板块。 三、测评对象： 一年级全体学生 四、测评时间： x年6月21-22日 五、测评地点： 各班教室 六、负责老师： 一年级各班语文老师 七、测评方式： 板块一：字词小博士 内容：试题一：你能正确读出下面的字吗？快试试看！ 春花雪入姓国晴动万江 京广校叔河因玩很当居 单外凉夕相近首采次文 要连台放尖角义舌象都 试题二：请准确读出下面的词语，你一定行！
姓氏主席邻居好玩快乐 远近因为太阳故乡非常 时钟分钟西瓜捉虫尾巴 姐姐医生害怕星星小鱼 评分标准： 1.随机抽取生字表中的10个生字让学生认读。评分标准：读对8-10个得★★★；读对5-7个得★★；读对5个以下的★。 2.任意抽取10个词语认读。评分标准：读对9-10个得★★★；读对6-8个得★★；读对6个以下的★。 板块二：朗读我最棒 目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读教材中的课文。 内容：1.《吃水不忘挖井人》 2.《我多想去看看》 3.《怎么都快乐》 4.《棉花姑娘》 5.《小壁虎借尾巴》 形式：学生用抽签的方式决定朗读内容。 随机抽读本学期非背诵课文选段,要求用普通话正确、流利地朗读课文,能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 评价标准：正确、流利、有感情,评为★★★;读错1-3处得★★；读错3处以上的★。 板块三：背诵小能手 1.本册教材中要求背诵的篇目、日积月累及古诗，随机抽取。要求能熟练、正确、有感情地背诵，做到读音正确，声音洪亮。 评分标准：正确、流利、有感情，评分为★★★；背错1-3处得★★；背错3处以上的★。
拼音过关测试方案 拼音过关测试方案1 一、测试时间： XX年12月19日中午 二、检测人员： XX负责测试XX（一1班） XX负责XX（一2班） XX负责XX（一3班） 三、测试内容： 1．声母、韵母的朗读（共20个，每个1分）； 2．整体认读音节、带腔调音节及双音节词语的'朗读（共40个，每个音节1分）； 3．句子的朗读（共40，每个音节1分）； 总分为XXX分。检测时要特别关注同学是否发音精确，如：前后鼻音、平翘舌音及轻声读得是否标准；句子要求通顺，不读破句。检测时，每错一个扣一分。 星级评定标准： 五星级：能读正确每个拼音，句子朗读流利，不读破句，声响洪亮。
四星级：拼音错误率在5个以内，句子朗读流利，不读破句，声响洪亮。 三星级：拼音错误率在6个到15个以内，正确读好句子。 二星级：拼音错误率在16个到25个以内，正确读好句子。 一星级：拼音错误率在25个以上。 拼音过关测试方案2 一、测试目的：汉语拼音是推广一般话的工具，也是同学识字的重要工具，而识字又是同学进行阅读、习作等学习的基础，所以汉语拼音在语文教学中起着非常重要的.作用，是基础的基础。希望通过拼音测试，催促同学娴熟地把握拼音的拼读方法，提高拼读力量。 二、测试对象：一班级全体同学 三、测试时间：11月上旬，不及格同学一个星期后进行补测。 四、测试内容：（百分制，60～74分为合格，75～89分为良好，90～XXX分为优秀） 分五块： 1、单个汉语拼音字母认读（30个共30分） （范围：汉语拼音字母表中的声母、韵母和整体认读音节。） 2、带调的单个音节认读（10个共10分）
（留意：能直呼的尽量直呼，不娴熟的可以拼读，包含三拼音节） 3、词组的音节认读（9个共20分） （尽量做到直呼音节。） 4、拼音句子认读（两句共20分） 5、“认一认”中的汉字（20个共20分） 四、测试方法 1、同学进测试间后先拿张测试卷自行准备2X3分钟，然后在测试老师面前自己一题题读下来。 2、同学拼读时，老师不督促，不作提示，只对读错的音节做上记号，假如同学开头拼错，后又自行订正，则视为正确。 五、测试评分标准 1、拼错，依据分值全扣； 2、假如拼对，但腔调错误，则扣一半； 3、句子不流畅或破句酌情扣分（最多2分）。 六、测试操作程序 口试时，各班同学在测试时间之前集中教室，由各班语文老师管理。测试时，测试员先校对该生姓名，然后把测试卷递与被测同学。让其逐题
长春市普通高中2019届高三质量监测（二） 语文试题参考答案与评分细则 1.【参考答案】C（3分） 【解析】A“东方”改成“中国”更准确“全方位地改造了欧洲的思想文化”错； 8,“找到了理想的社会制度楷模”错；D嫁接信息错误，卜弥格的贡献在于“促进了了解” 和“促进了欧洲专业汉学的诞生”而法国传教士的介绍为中医药得到西方认同做出贡献。 【命题立意】本题考查学生对文章主要信息的理解能力。 2.【参考答案】C（3分） 【解析】文章运用史实论证了“中学西传”对于西方的影响，尚未谈及必要性。另外，层层深入也不妥。 【命题立意】本题考查学生对文章的理解和分析能力。 3.【参考答案】D（3分） 【解析】该项是“中学”对“西学”主动的借鉴和吸收。 【命题立意】本题考查学生对文章的理解分析能力。 （二）文学类文本阅读（15分） 4.【参考答案】D（3分） 【解析】A,“我国各地区网络谣言均高于国际网络谣言数量”错，东北低于国际数量； B,“谣言的分布情况与区域经济发展水平成正相关”根据不足；C,关于科学研究方面的 网络谣言最少，不一定就反映人们对科学研究的关注度不高。 【命题立意】本题考查学生对信息的处理能力和对文本的理解能力。 5.【参考答案】A（3分） 【解析】理解错误，强加因果 【命题立意】本题考查学生对信息的处理能力和对文本的理解能力。 6.【参考答案】涉及网民，网络平台、媒体及科研机构，政府相关部门等方面其中各方应承担的责任：①网民：提高自身的网络素养，不做网络谣言的传播者和制造者。②网络平台、媒体及科研机构：利用大数据、人工智能等科技前沿提高识谣辟谣效率，共同营造良好网络生态。③政府相关部门：完善网络领域的法律法规，建立起顺畅高效的官方信息发布渠道，摸清源头，清除温床，用真实信息压缩谣言传播空间。（6分）评分标准：只答出涉及哪些方面，给2分。答出涉及几方面，并做具体解读，解读出一方面，仍然只给2分，两方面4分，三方面6分。 【命题立意】本题考查学生对文本信息筛选和归纳的探究能力。 （三）实用类文本阅读（12分） 7.【参考答案】C（3分） 【解析】A项，“缰绳”不是喻体，也不能勾勒出怀玉山绵延恢弘的形态；B项，“笼罩 着淡淡的失落和怅惘”无中生有；D项，“生命的缺憾”“形成对比”均牵强。 【命题立意】本题考查学生对文学作品的理解分析的能力。 8.【参考答案】“时间的隐喻”是指新叶古村历经时间洗礼而保存下来的诸多遗迹，它们展示着时间的力量，牵动着关于生命的深刻思考。（3分）作者在描写这些历史遗存的时 候，不是简单地描绘样貌，而是加入了独特的感受、新奇的譬喻和流动的想象，使其蒙上深沉内敛的色彩。（3分） 【命题立意】本题考查学生对文学作品鉴赏评价能力。
拼音第一课过关测试卷 姓 名 、准确认读： a e y 、 、 _ y o a e o a e o a 、 — — / o e o a e 、比一比，读一读 a -o a - 、 o e e a o a e o e e a a - e a * o a y o o e o e e a a - e o e a e a e 评分标准: 每个字母为 2分 拼音第二课过关测试卷 、准确认读: y y u w yi u 、 ______ * u w u i y u y u 、比一比，读一读 i^yu u — u u — w u y i — y u >. * —] 1 i wu — y u y i — y u i —u 1 u y i u i u y i u I __ u 1 wu y i y i w u u y u w u u u * ] u u V u y u- w u 、 1 —w U u - u y u — -wu
拼音第三课过关测试卷 姓名 、拼一拼，读一读 p a b a p u b o m u b a m a f a m u b o m a b 1 b o f a b i f a b 1 p o b i b u f o b u b u p a p o m a p 1 b a p i p u m a p i m o p i p o m o w o m o m o m i b a mi m i mi p a m u m u p u f a p o f u p u b o f u f u p a f u 二、读准词语 b ab a m a m a b o bo b 1 y 1 b b u y u p po a y i w u y a y u y i w a w a y a y u 三、认读生字 我 爸 爸 妈妈 评分标准：每个 音节、词语为 1分。 日期 分数 拼音第四课过关测试卷 拼一拼，读一读 d a t a l i t e t 1 n © d u d a t i t 1 l u d a t u t u t u d t a n u t a n u d 1 n u t 1 n 心 n a d u n a l 心 t 口 d u n a l 1 n e n i d 1 n i h a n 1 n a l 口 d e l u d e l u d a l u l il n U l a l a d 1 l a l e d u l e l 1 l i 、读准词语 l a a n i t u l u d 1 n a l 1 l u t u d a m 1 t u d i m u m a d a d i t 1 y u t m u f a n u n a l im a l u d af o 、认读生字 大地 马 大米 十地
小学语文学业水平评价标准
小学语文学业水平评价标准 （一年级下册） 评价内容: 识字与写字 评价标准: 1、准确认读483个生字 2、掌握本册课本安排的75个常用偏旁部首。 3能按笔顺正确书写、默写生字298个。做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。 评价方式 1、检测本册教材中要求认识的字和学生课外独立认识的字在规定的时间完成认读任务，要做到读音正确、有一定速度。 2、以接近学生阅读水平的优美文章为载体 , 在规定的纸张上限时书写。学生在规定的时间完成抄写任务，抄写要做到正确、整洁、规范、有一定速度。 3、检查学生平时作业。 评价内容: 阅读 评价标准: 1、继续学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文；会 分角色朗读对话。 2、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 3、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹不同的语气。能正确读 出长句子中的停顿。 4、正确的复述课文，语句连贯。 5、能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 评价方式 1、从本学期学过的10篇课文中挑选10段，组成10份测试卷。学生用抽签的方式决定读哪一段。由教师参照“五不”评价学生朗读得是否正确、流利、有感情。 2、每学期定期进行其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。检测时间：50分钟，
3、的不同语气。 4、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量 不少于5万字。 评价方式 1、每学期定期进行其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。检测时间：50分钟， 2、从本学期学过的10篇课文中挑选10段，组成10份测试卷。学生用抽签的方式决定读哪一段。由教师参照“五不”评价学生朗读得是否正确、流利、有感情。 3、试卷分为三大部分，即：基础知识（约占45%）、、阅读约占40%）写话（约占15%） 积累与运用属基础知识部分，可按拼音、字、词、句、默写五部分安排。照课文内容填空或默写必须是教材中要求背诵或默写的内容，不少于积累与运用部分分值的30%。 阅读部分：为学生提供与课文的难度相当的短文，请学生读完后回答问题。问题不超出学生的实际水平，提出的问题与下面的问题相类似：文中讲了几个人（动物）？他们之间发生了一件什么事？这件事是在什么地方、什么时候发生的？你最喜欢文中的哪个人（动物）？为什么？等等 4、正确率在95%以上为优秀等级；正确率在80%-94%为良好等级；正确率在60%以上为合格等级正确率在60%以下为待达标。 评价内容: 写话 1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 2、学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。 3、学会转述、劝阻等方面语言交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容 写下来。 4、学习使用逗号、句号、问号、和感叹号。 评价标准: 1、到二年级期末70%的学生能写150字左右短文。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 评价方式:每学期定期进行其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。 依据课标测评学生能否就自己感兴趣的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。如：1、教师为学生提供图片，要求学生观察图片写话。2、要求学生简