《土豆成长我观察》教学设计与反思
【一、教材分析】
本节课的教材立足于土豆的田间种植，所涉及到的准备和操作步骤都是适用于大面积土豆种植。但是对于生活在城市里的孩子们来说，找出一块土地来还是比较难的。所以在课程设计时要把田间种植和盆栽种植进行融合，才可以让学生真正地进行实际操作。
重点培养学生的观察能力和动手能力，通过观察去发现问题，在实际动手操作中去解决问题。
【二、学情分析】
在三年级下学期的学习中，大部分学生对于播种法有一些基本的了解，对植物的日常管理的知识和技法有一定程度的掌握。但是由于生活在城市里的孩子，对于生活在田野里的植物和农作物仍旧比较陌生，因此对于土豆的播种、管理等知识更是知之甚少。盆栽土豆与其他种子播种的植物也有所不同，需要切块进行播种，切块时还需要用到水果刀。因此，如何选种、切块及用肥还是本节课教学的难点。
【三、教学目标】
1.了解土豆的特点和生长习性，进一步熟悉简单的种植技术。
2.按照提示进行种植实践，掌握土豆的基本栽培方法。
3.在种植实践活动中获取信息，体验劳动的乐趣，提高动手实践能力。
【四、教学重难点】
教学重点：掌握土豆的基本栽培方法
教学难点：选种、切块、用肥
【五、课前准备】
1、教室准备：PPT、发芽的土豆、花盆、土、肥料、塑料薄膜、刀
2、学生准备: 发芽的土豆、花盆、土、肥料、刀【六、教学过程】
活动一、左思右想，激趣引入
土豆营养价值很高，含有蛋白质，大量膳食纤维，钙、钾等元素，以及丰富的维生素，对人体健康很有益。你看，土豆现在是我们日常餐桌上不可缺少的一员！从猜谜语引入，到餐桌美食，激发学生探究土豆种植的兴趣。
活动二、观察入微，逐步呈现
从植物生长的要素开始思考种植需要做什么准备，然后亲手种植土豆来体验。
1）动手做准备
1. 选择合适的季节和土地
2. 选择合适的种子
3. 准备肥料
4. 准备薄膜材料
5. 其它特殊情况，学会随机应变
小贴士：
1.断一断：土豆种植一定在春天。
不一定哦!中国幅员辽阔，各地气温相差比较大。最好的播种时间，是气温约为7°c~18°c的时候。如，东北，最佳播种时间是4月中下旬至5月初。江苏，1～2月份可以种植。广东，10月中下旬至11月份可以播种。
2.辨一辨：你看这三幅图种的土豆，哪一种最适合做种子？
土豆个头大，芽分布均匀。
安全提示：发芽的土豆有毒，不能食用，接触后要注意洗手。
2）动手做起来
第一步，土壤整理是关键。
土豆最适宜种植于表土深厚、结构疏松、排水透气良好且富含有机质的土壤。所以要先松土，然后锄出几道小沟壑。沟壑深度以6-10厘米为宜，以便后续施肥、播种，最后覆盖泥土。
第二步，用肥、播种。
先撒复合肥，然后用泥土覆盖复合肥。土豆种块不能直
接接触复合肥，所以要先盖一层土再播种，土豆种块的间隔为20-30厘米。接着撒有机肥料，撒酒糟，要注意的是最后一层撒酒糟，也可以用草木灰或砻（lóng）糠灰代替。然后用泥土覆盖酒糟，最后盖上塑料薄膜。
第三步，生长管理勤跟踪。
土豆发芽后要及时破膜，待幼苗长出地膜。土豆生育期包括发芽期、幼苗期、块茎形成期、块茎膨大期、成熟期5个阶段。土豆品种不同，生育期长短有差异。在土豆成长过程中，要及时追肥、除草、浇水和除虫。
第四步，收获时间有把握，收获过程要小心。
土豆植株茎叶大部分由绿转黄，逐渐枯萎，匍匐茎干缩，易与块茎分离，块茎表面形成较厚的木栓层，都是土豆进入成熟期的标志。这个时候，可以收获土豆了。但收获土豆要小心，为促进土豆皮老化，收获前7-10天应该停止浇水。最好选择晴天收获。收获的土豆要避免烈日暴晒。
活动三、学以致用，动手展示
现在请大家自己动手来种一种土豆。没有种植场地的话，我们可以选择一个大的花盆。花盆种植和土地里种植步骤一样，只是种出来的土豆可能会小一些！然后我们来分享一下种植成果和感受！
1）晒一晒
请大家来晒一晒自己的种植过程吧，可以拍照、绘画或
者写文字！要注意多观察！
2）议一议
请大家议一议。在亲手种植土豆的过程中，你遇到了什么困难？你是怎么解决的？又有哪些收获与感受呢？
3）评一评
现在我们来评一评，你是个种植小能手吗？
活动四、融会贯通，动手拓展
1）知识拓展
土豆种植歌
发芽土豆不能吃，切块处理可种植。
气候光照要合适，松土播种把肥施。
田间管理要心细，收获时节美滋滋。
2）绘画日记
写一写土豆成长日记吧，可以边写边画，和大家一起分享你的土豆种植故事！
【七、课后实践超市】
根据实际情况，选作其一：
1.网络查询学习土豆种植技术。
2.种植盆栽土豆，继续完成绘画日记。
3.土豆美食制作或者土豆故事编写。
【八、板书设计】
第七课土豆成长我观察
【九、教学反思】
生活即教育，本次劳动课程——土豆种植我观察，让学生们亲近大自然亲身体验、直接感知、动手操作，一起感受土豆的有趣之处。学会发现问题、解决问题，有自己的见解，大胆表达自己的认知愿望。作为一个小小美食家，土豆的魅力还有哪些？作为一名小小园丁，我们要怎么照顾土豆？作为一名小科学家，土豆种植还有哪些知识技巧？作为一名小艺术家，土豆能有哪些艺术创作？作为一名小小文学家，土豆的故事怎么来讲述？……土豆的成长过程，也将会是学生们的成长过程，要让他们在观察和探索中发现这些成长的秘密。
因为是微课，时间比较短，对于难点的突破还有很大局限性，只能对学生们起到一个引导的作用，要让学生学会去观察和思考，然后才能在实际操作中发现问题、解决问题。如果可以提前把种植任务布置给同学们，然后通过他们的观察记录和问题记载，再来进行课堂教学，实际效果可能会更好。
《土豆成长我观察》教学设计与反思 【一、教材分析】 本节课的教材立足于土豆的田间种植，所涉及到的准备和操作步骤都是适用于大面积土豆种植。但是对于生活在城市里的孩子们来说，找出一块土地来还是比较难的。所以在课程设计时要把田间种植和盆栽种植进行融合，才可以让学生真正地进行实际操作。 重点培养学生的观察能力和动手能力，通过观察去发现问题，在实际动手操作中去解决问题。 【二、学情分析】 在三年级下学期的学习中，大部分学生对于播种法有一些基本的了解，对植物的日常管理的知识和技法有一定程度的掌握。但是由于生活在城市里的孩子，对于生活在田野里的植物和农作物仍旧比较陌生，因此对于土豆的播种、管理等知识更是知之甚少。盆栽土豆与其他种子播种的植物也有所不同，需要切块进行播种，切块时还需要用到水果刀。因此，如何选种、切块及用肥还是本节课教学的难点。 【三、教学目标】 1.了解土豆的特点和生长习性，进一步熟悉简单的种植技术。
2.按照提示进行种植实践，掌握土豆的基本栽培方法。 3.在种植实践活动中获取信息，体验劳动的乐趣，提高动手实践能力。 【四、教学重难点】 教学重点：掌握土豆的基本栽培方法 教学难点：选种、切块、用肥 【五、课前准备】 1、教室准备：PPT、发芽的土豆、花盆、土、肥料、塑料薄膜、刀 2、学生准备: 发芽的土豆、花盆、土、肥料、刀【六、教学过程】 活动一、左思右想，激趣引入 土豆营养价值很高，含有蛋白质，大量膳食纤维，钙、钾等元素，以及丰富的维生素，对人体健康很有益。你看，土豆现在是我们日常餐桌上不可缺少的一员！从猜谜语引入，到餐桌美食，激发学生探究土豆种植的兴趣。 活动二、观察入微，逐步呈现 从植物生长的要素开始思考种植需要做什么准备，然后亲手种植土豆来体验。 1）动手做准备 1. 选择合适的季节和土地 2. 选择合适的种子
部编版二年级道德与法治上册课程教学设计（通用9篇）部编版二年级道德与法治上册课程教学设计 1 一、学生基本情况分析 （一）总体状况分析 本班有学生48人：其中男生28人，女生20人。均来甘沟园区十多个自然村，年龄大都在在7-8岁。通过一星期的深入了解，学生的思想道德素质较好，大多数同学对学校的规章制度能够严格遵守并认真执行。能够尊敬师长，团结同学，劳动积极，讲究维护集体荣誉，有较强的上进心。大多数同学能够明确学习目的，端正学习态度，上课认真听讲，遵守课堂纪律，能够认真完成老师布置的思考、讨论、口语交际、看图、考察、搜集资料、图片、写话等学习任务，积极动脑动手，大胆举手，踊跃发言，按时完成老师布置的各项作业；回家后能认真复习学过的旧知和课文，使自己温故知新，努力提高自己的学习成绩。但也有一部分同学上课纪律观念差，对待学习不认真，不能明确学习目的，学习态度不端正，学习成绩较差，有待于加强辅导。 （二）学情分析 通过一年的学习，大部分学生积累了一定的知识，掌握了一定的学习方法。在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础！也养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。 从课堂反馈情况来看，在48人中有五分之一的同学，无论是智力情况还是学习习惯都比较好，上课能认真听讲，积极动脑思考回答问题，并能帮助其他同学搞好学习。他们担任学习小组的组长，督促帮助其他同学搞好学习。班内的差生大致分为两种情况：一是有的同学接受能力差，学东西慢，同学反应问题慢，接受能力较差，跟班听讲有一定困难；另一种情况是上课注意力不集中，学习习惯不行，上课听讲不认真，爱做小动作，还有不完成作业的现象，根据上述学生的实际情况，做到心中有数，以便教学时做到更好的因材施教。 学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。课堂纪律不是很好，本学期教学压力较大。教学中要帮助学生打好基础。培养他们的
教师秋收劳动教育挖土豆、搬玉米教育随笔 秋天是一个丰收的季节，也是一个向学生传递劳动教育的好时机。作为一名教师，我认为通过实际的劳动体验，可以更好地培养学生的劳动意识和动手能力。下面，我将分享我在教育实践中的一些经验和感悟。 一次秋天的上午，我带领学生前往学校的农田，开始进行挖土豆的劳动教育活动。在这之前，我事先做好了准备工作，向学生们讲解了土豆的生长过程和挖掘的技巧。我告诉他们，挖土豆不仅仅是为了收获，更重要的是培养他们的耐心和坚持不懈的品质。 学生们拿着锄头和篮子，开始认真地挖土豆。他们有的弯腰探索，有的小心翼翼地挖掘，有的则积极地帮助其他同学。我在一旁观察着他们的劳动状态，不时地鼓励和指导。这个过程中，我发现他们的脸上洋溢着满足感和自豪感，很多学生在挖土豆的过程中不断地发现和分享自己的收获。 通过这次活动，我深刻地认识到，劳动教育不仅仅是一种方式，更是一种态度和价值观的培养。挖土豆的劳动让学生们体验到了付出和收获的过程，他们学会了珍惜劳动成果，也更加明白了劳动的辛苦和不易。 随后的一天，我带领学生进行了搬玉米的劳动教育活动。这次活动的目的是让学生们感受到团队合作的重要性，培养他们的协作能力
和责任心。在一片金黄的玉米地里，学生们分成小组，紧密地合作着。有的同学负责砍下玉米棒，有的同学负责清理杂草，还有的同学负责将玉米装进篮子里。 在这个过程中，我特别强调了团队合作的重要性。我告诉学生们，只有紧密合作，才能够完成任务，才能够取得更好的成果。学生们听从我的指挥，相互帮助，默契配合。他们在搬运玉米的过程中，互相鼓励，共同克服困难。最终，他们成功地将玉米收集起来，放入仓库。 通过这次活动，学生们体验到了团队合作的重要性，也认识到了个人对团队的贡献是不可或缺的。他们在劳动中学会了相互关心和帮助，培养了自己的责任心和合作意识。 通过挖土豆和搬玉米的劳动教育活动，学生们不仅仅是在实际操作中学到了知识和技能，更重要的是培养了他们的劳动意识和价值观。劳动教育是培养学生全面发展的重要途径，通过实际的劳动实践，可以锻炼学生的动手能力、耐心和坚持不懈的品质，培养他们的团队合作能力和责任心。 在今后的教育实践中，我将继续以秋收劳动为契机，通过更多的劳动教育活动，培养学生们的劳动精神和价值观。我相信，通过劳动教育的实践，学生们会在未来的成长中受益匪浅，成为有责任感、勇于担当的人才。
新人教版四年级美术上册教案和教学反思19课《我成长我快乐》 一、教材分析 回味童年，总是忘不掉那些印象深刻的趣事，本课通过让学生收集整理自己成长的照片，描写自己成长的日记，制作自己的成长纪念册。 本课贴近学生生活，利于学生创作。教科书的左页选择了学生的合影图片，旨在激起学生对往事的美好回忆和学习本课的兴趣。表演节目的图片和大家聚在一起吹蜡烛、庆祝生日的图片旨在进一步拓展学生的视野。右页的三幅学生作品，是学生自己制作的成长纪念册，为学生构思自己的作品提供参考。 成长纪念册的制作有助于学生回忆成长过程中印象最深、最有趣的经历，同时也利于他们根据快乐体验进行表现，并乐于交流，展现自己的个性。成长纪念册这一创作内容比较适合四年级学生进行自由创作，作业形式也可以比较丰富，如参照教科书里的绘画、剪贴等形式进行制作。 二、教学思路 本课可采用以下环节：收集照片—叙述照片中的情景—了解成长中的经历—理解如何运用收集的材料制作成长纪
念册—尝试运用绘画或剪贴形式创作—展示评价。教师可利用收集的照片，运用生动、直观的交流情境激发学生的学习兴趣。再请学生自己叙述生活中有趣的事，使学生懂得自己经历过的很多事物都可以成为创作的素材。教师也可使用两件画面内容完全相同，但制作方法各异的作品，引导学生分析画面呈现的情感，强调作品所突出的“成长”特性，帮助学生找到正确的创作主题。 三、教学设计 （一）引导阶段 出示两幅画面内容完全相同，但制作方法各异的作品，引导学生说说画面给人的不同感受，初步感觉创作的特点。（作品上面要有照片、图片及说明文字。） （二）发展阶段 1. 欣赏教科书中的学生作品，学习设计成长纪念册的制作要点和方法。观察作者是怎样表现主题的？剪贴和绘画在作品中起什么作用？ 2. 演示纪念册的制作方法。 方法一：用照片、卡纸进行拼贴，加美术字及成长寄语增加作品的趣味性。 方法二：用绘画、文字、装饰物等制作纪念卡或纪念册，记录成长中的点点滴滴。
幼儿园中班科学《小小土豆》教学设计 一、教学背景 本次教学是针对幼儿园中班，科学课程中的《小小土豆》主题进行的教学设计。《小小土豆》是幼儿园科学课程中常见的主题之一，其主要内容是在生活中学习土豆的生长过程及土豆是如何被利用的。本次教学应用了多种教学方式，如激发幼儿兴趣、自主学习、参与性和互动性教学等，旨在提高幼儿的科学意识、观察能力和手工能力。 二、教学目标 本次教学的目标是： 1.知识目标 通过本次教学，学生应该能够： •掌握土豆的生长过程。 •理解土豆在生活中的应用。 •学会利用土豆进行手工制作。 2.能力目标 通过本次教学，学生应该能够： •发展幼儿的科学意识和观察能力。 •培养幼儿对科学实验的兴趣和参与性。 •锻炼幼儿的手工制作能力。 三、教学内容 1.预习活动 在进行正式教学前，教师可以通过图片或实物引导幼儿了解土豆，为此，可以 采用以下教学活动： •由教师带领幼儿观察土豆的形状、颜色。 •学生们可以通过摸、贴画的方式来了解土豆的外观。 •通过播放一些小视频，来帮助幼儿们加深对土豆的印象。
2.正式教学 在采用预习活动引导幼儿对土豆有了初步了解之后，可以开始正式教学环节。具体内容如下： （1）生长过程 由教师先简要介绍土豆的生长过程，可以让学生们参与其中，以帮助幼儿充分了解土豆的生长过程。教师适时地可以阐述一些农业知识点，同时可以指导幼儿参与其中，如种植土豆、浇水、防治病虫害、采摘等。 （2）手工制作 在生长过程的学习之后，教师可以引导幼儿进行手工制作。教师可以先给每个幼儿发放“小小土豆”材料，让学生自己动手剪、拼、贴出自己设计的土豆，锻炼幼儿的动手能力和创造能力。 3. 实际操作 通过设置“小小农场”或“自己动手”等项目，让学生们真正参与到土豆的种植、收获和家庭应用中来。设置这样的活动可以帮助提高幼儿们对于土豆知识的理解和记忆，同时增强他们的动手能力和实际操作能力。 四、教学反思 通过本次教学活动，我深深感受到幼儿科学教育的重要性。在教学过程中，我尝试了差异化教学方法，通过调整教学内容和教学方式的方式，帮助学生们更加深入地理解和学习。同时，我也意识到幼儿园教师应该注重科技教育和手工制作教育的结合，使用多媒体教学和动手教学的方法，更加注重幼儿自主探究和学习，鼓励幼儿的创造力和探究能力的提高。 还有一些需要改进的地方，比如教学时对学生们的动手操作能力能有更多引导和指导，同时在幼儿的实际操作中，教师应该更加亲近和合作，帮助幼儿们建立起更加密切的师生关系。希望这些体验和反思能够对今后的科学教育教学有所帮助。
小学三年级劳动实践《种菜》教学设计 一、教学背景 小学三年级的学生正处于研究和成长的关键阶段，培养他们的 动手实践能力和培养良好的劳动意识具有重要意义。本次教学设计 旨在通过种菜这一活动，帮助学生了解植物的生长过程，培养他们 的动手能力和耐心，同时加深他们对劳动的认识和意识。 二、教学目标 1. 了解植物的生长过程，包括播种、浇水、施肥、生长和收获。 2. 学会合理安排种植空间和种植时间。 3. 培养学生动手能力和耐心。 4. 增强学生的劳动意识和劳动乐趣。 三、教学内容和步骤 1. 课前准备： - 确定种菜的地点和种类。 - 准备所需工具和种子。 - 将每个学生分成小组，每个小组负责一块地。
2. 教学步骤： - 步骤一：介绍植物的生长过程（10分钟） - 讲解植物的种子、土壤、水和阳光对植物生长的重要性。 - 展示不同阶段的植物生长图片，让学生了解植物的生长变化。 - 步骤二：播种（10分钟） - 将种子分发给每个小组的学生。 - 指导学生在自己负责的地块上进行播种，并注意种子与土壤 的适当深度。 - 步骤三：浇水和施肥（10分钟） - 指导学生根据需要浇水。 - 讲解植物需要适量的肥料，指导学生进行施肥。 - 步骤四：观察和记录（10分钟） - 让学生每天观察植物的生长情况，并记录下来。 - 指导学生了解植物的生长需要的条件，并根据观察记录进行 调整。 - 步骤五：收获和分享（10分钟）
- 当植物长到一定程度时，指导学生进行收获。 - 学生可以将自己种植的植物展示给其他同学，并分享种植的 过程和心得。 四、教学评价方法 1. 观察学生在种菜过程中的动手能力和耐心表现。 2. 通过学生的观察记录和分享，评价他们对植物生长过程的理 解和对劳动的认识。 五、教学延伸 1. 可以引导学生进一步了解不同种类植物的生长特点，进行比 较和总结。 2. 可以组织学生参观农田或花卉展览，增加他们对植物的认识。 3. 可以引导学生将所学的种植知识应用于家庭或学校的其他植 物种植活动中。 以上是小学三年级劳动实践《种菜》教学设计的内容和步骤， 通过这一设计，希望能够培养学生的动手能力、耐心和劳动意识， 同时让他们对植物生长有更深入的了解。
【一等奖】三年级劳动教育《红薯的种植技术》教学设计 活动主题：《红薯的种植技术》 选题缘由: 中国是农业大国，我们大荔县也是远近闻名的农业现代化城市，所以要让教育与农耕文化相结合，构建自然生态的教学文化，让学生学会弘扬农耕传统文化，认识、了解传承中国农耕文化精髓。体验劳动的艰辛，品尝丰收的喜悦。使孩子们接触自然，了解社会，培养热爱劳动和艰苦奋斗的精神。让孩子在劳动中培养主体意识，提高自主能力，创新能力，发展个体特长。因此劳动教育尤为重要。结合我们当地气候、土壤特点以及特色农耕文化课程，不仅让学生了解农耕文化，还锻炼了劳动能力，掌握劳动技能，树立正确的劳动价值观，让学生们从理论知识到实践操作，全方位多层次的参与其中，也使劳动真正走进每位学生的心中，决定将《红薯的种植技术》作为劳动教育课的教学内容。 劳动教育目标 1.了解红薯栽培的相关劳动知识，掌握栽培技术。 2.通过种植红薯，体验劳动带来的艰辛与乐趣，培养了学生的劳动意识。 3.体会种植薯类对缓解粮食危机的作用，知道节约粮食。 4.在种植过程中感受农作的不易，培养吃苦耐劳、认真细致的品质，增强对劳动人民的热爱之情，培养学生勇于劳动，乐于劳动的精神。 教学重难点 重点：了解红薯的种植技巧，知道植薯类对缓解粮食危机的作用，节约粮食。 难点：体认劳动的辛苦，感受劳动的价值。 教法、学法 教法：引导法、榜样法 学法：动手实践法、小组合作法
劳动工具及材料准备： 地瓜秧子、装着土的盒子、水、铁锹、PPT课件等。 教学安排：总课时三课时 （本节课为一节项目实践课，是此劳动项目的第二课） 教学过程： （一）复习导入 查阅资料，完成红薯观察记录单。 1.红薯生长有哪些时期？ 2.植物生长需要那些条件：阳光、水分、土壤、空气、温度。 【设计意图】让学生复习上节课所学内容，加深学生认识，培养探索精神。(二)劳动探究，了解红薯。 探究一： 师提问：(出示红薯）同学们，看我给大家带来了什么？ 生回答：红薯。 老师给大家带来了一些红薯，我们一起来看看，找一找红薯的特点 学生分小组汇报。 探究二： 师提问:品尝过香香甜甜的红薯之后，你知道吗？红薯还有好多好听的名字想不想了解一下？
劳动课炒土豆丝教案 一、教学目标： 1.培养学生的劳动意识和动手能力； 2.学习炒菜的基本技巧； 3.了解土豆的特点与功效。 二、教学准备： 1.土豆、青椒、葱姜、鸡蛋、盐、鸡精、白糖、色拉油等材料； 2.炒锅、切菜板、刀、勺； 3.炒菜的基本技巧：火候掌握、锅热油热、顺序、分批次、勾芡等。 三、教学过程： 1.引入：通过简单的提问和对话，激发学生对劳动和烹饪的兴趣，让学生了解炒土豆丝的过程和用料，介绍土豆的营养价值。 2.示范操作：教师现场示范土豆丝的切法和炒菜技巧，让学生认真观摩和记忆。 3.练习操作：让学生自己动手切土豆丝，注意安全和卫生；分批次炒土豆丝，掌握火候和顺序，调味蘸料。 4.品尝评价：品尝炒出来的土豆丝，评价口感和味道是否合适，提出改
进的意见和建议。 5.总结归纳：总结炒菜的基本技巧和注意事项，梳理土豆的特点和功效，让学生通过实践认识劳动的重要性和好处。 6.拓展延伸：将炒土豆丝的过程和经验应用到其他的炒菜中，让学生独立开发新的食谱，创新烹饪方法。 四、教学评价： 1.观察学生的操作过程，检查安全和卫生措施； 2.品尝学生炒出的土豆丝，评价口感和味道； 3.听取学生对劳动课的感受和反馈，鼓励正面评价和建议改进。 五、教学扩展： 1.带领学生参加社会公益劳动； 2.组织学生参加烹饪比赛和展示会； 3.邀请专业厨师进行教学和指导； 4.引导学生从地理、历史、文化等角度了解土豆的相关知识。 六、教学反思： 炒土豆丝是一道传统的家常菜，也是许多人的心头好。在本节课中， 我们通过学习和实践，让学生掌握了炒菜的基本技巧以及土豆的特点 和功效。同时，还增强了学生的劳动意识和动手能力，培养了团队合 作精神，提升了学生自我管理和创新能力。在今后的教学中，我们还
果蔬清洗大单元集体备课 一、单元教材分析与教学设计说明 义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。根据中华人民共和国教育部制定的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》对低年级学段的要求，二年级学生需要完成任务群3，参与简单的家庭烹饪劳动，学会择菜、洗菜等食材粗加工，掌握日常简单烹饪工具、器皿的使用方法和注意事项。具有安全劳动意识，以及“自己的事情自己做”的生活自理意识。初步具有科学处理果蔬、制作饮品的意识和能力。初步了解蔬菜、水果、饮品等食物的营养价值和科学的食用方法。 蔬菜和水果是我们日常生活中必不可少的食物，它们可以为人体提供丰富的营养。果蔬从田间到饭桌，成为一道道舌尖上的美味，清洗这道工序是必不可少的。不同的果蔬，清洗方法也是不同的。正确清洗果蔬对去除农药残留，保留果蔬营养有着十分重要的作用，家务劳动是培养个人劳动素质的重要一课，可以培养学生的多种素质，本单元以“果蔬清洗”为主题，安排了“洗土豆、洗葡萄、洗白菜”三项家务劳动，旨在通过三项劳动的开展，让学生掌握清洗果蔬的方法，能把果蔬清洗干净，同时培养学生的动手能力，让学生体验劳动的乐趣。 二、单元学习目标与重点难点 1.单元学习目标 知识与技能 （1）了解土豆、葡萄、白菜的清洗步骤。 （2）掌握洗土豆、洗葡萄、洗白菜的方法，能把果蔬清洗干净。 过程与方法 在观察、小组讨论、动手实践过程中，掌握果蔬清洗方法和简单烹饪工具、器皿的使用方法和注意事项。
情感态度和价值观 （1）体验劳动的乐趣，培养动手能力。（2）培养家庭责任意识，能主动承担家务。 2.教学重点 （1）掌握果蔬清洗的步骤和方法。 （2）动手实践，能够正确清洗果蔬。 3.教学难点 （1）体验劳动的乐趣，培养动手能力。（2）培养家庭责任意识。 三、单元整体教学思路
新部编版三年级上册道德与法治《学习伴我成长》教学设计 教案 一、教学目标 1.了解《学习伴我成长》的内容和主旨，培养学生对道德与法治的基本 认知。 2.能够正确运用学习方法，提高学习效果。 3.培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。 4.培养学生的自主学习和合作学习能力。 二、教学内容 1.《学习伴我成长》的主题和主旨。 2.学习方法和学习习惯的养成。 3.自主学习和合作学习的重要性。 4.学会总结和反思的方法。 三、教学重点 1.学生对《学习伴我成长》的理解和掌握。 2.学习方法和学习习惯的培养。 3.自主学习和合作学习的能力提升。 四、教学步骤 第一步：导入 (5分钟) •利用班会或课前准备时间，向学生介绍新部编版三年级上册道德与法治教材中的《学习伴我成长》这一单元。 •引导学生思考学习的重要性，并提出学习的目的是为了成长。 第二步：讲解学习方法和学习习惯 (20分钟) •通过示范和解释，向学生介绍几种常用的学习方法，如划重点、记笔记、做思维导图等。 •强调良好的学习习惯的重要性，如按时完成作业、提前预习等。 •引导学生认识到学习方法和学习习惯对学习效果的影响。 第三步：自主学习和合作学习的训练 (30分钟) •将学生分成小组，每个小组选出一位组长。 •给予学生一定的学习资源，让学生自主选择学习方式。
•提醒组长负责组织小组内成员的学习，帮助解决问题。 •关注学生的自主学习和合作学习的过程，及时给予指导和鼓励。 第四步：总结和反思 (15分钟) •引导学生回顾自主学习和合作学习的过程，总结有效的学习方法和习惯。 •提醒学生记录学习的困难和解决方法，培养反思能力。 •分享学习心得和体会，鼓励学生互相学习和提供建议。 第五步：作业布置 (5分钟) •布置作业：要求学生记录学习心得和反思，并提交下次课讨论。 五、教学评价 教师可通过以下方式对学生进行评价： 1.观察学生的学习态度和参与程度。 2.检查学生的学习笔记和作业完成情况。 3.收集学生的学习心得和反思，评估学生对学习方法和习惯的掌握程度。 4.进行小组讨论和展示，评估学生的合作学习能力。 六、拓展延伸 1.教师可利用教学资源和互联网，让学生进一步探索自主学习和合作学习的方法和技巧。 2.在课后，鼓励学生主动参与社区活动或学习小组，培养自主学习的习惯。 3.鼓励学生在学习中发现问题并解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。 注：以上教案仅为示例，请根据实际情况和具体教材进行调整。
部编版《道德与法治》二年级下册 4.《试种一粒籽》 教学设计
部编版《道德与法治》二年级下册 4.《试种一粒籽》 学情分析 我们的学生一直生活在城市里，即使有部分同学经历过在农村生活也只是见过一些场景，没有真正的走进农田去播种，体验劳动的辛苦。 而且种子多种多样，各有特色，学生认识的却只有很少的几种。至于种子如何萌芽也是一无所知。 认识更多的种子，了解种子是如何播种的，是本课的重点。所以本课必须要设置亲自播种体验的环节，学生才会真的有所感触。
部编版《道德与法治》二年级下册 4.《试种一粒籽》 第一课时效果分析 一、教学的设计、教材的二次开发，符合学生的特点。 我根据本单元的教学要求和学生的实际设计了这节课，内容设计尽量让学生感到符合生活实际，有兴趣。由学生能积极发言的话题讨论可以看出基本实现了设计的初衷。课本不再是学生唯一的学习载体，学生学习内容是现实的、有意义的，体现了道法课生活性、开放性、活动性的教学原则。 二、以小组活动为主线，锻炼了学生交流与合作的能力。 本课的活动设计注重让学生人人参与，让学生在活动中进行体验和感悟，关注学生的体验和感受，体现了课堂教学是学生的主动学习的历程。 三、教学资源的利用，引起学生情感的共鸣。 对于在城市长大的孩子来说，植物播种离他们很远，他们平时只能从父母的口中或者电视上接触这类内容。他们对种子的萌芽和生长的认识还比较肤浅，为了解决这一难点，课前，我让学生通过各种方式（如：调查、访问、网上搜集等。）搜集有关种子的图片或实物，并询问一些播种经验。一方面帮助学生了解种子，另一方面也培养了学生搜集处理信息的能力。 这节课无论是课本资源，还是一些图片、视频、实物的运用，都起到了润物细无声的效果，尤其是种子萌芽微视频片段，从视觉、听觉，多方位的让学生感受了种子萌发的奇妙，激起学生的思考。
观察 ——观察小白兔一、教学内容及分析 《观察小白兔》选自教育科学出版社综合实践活动课程三年级下册的第二单元《观察》。小白兔是学生们在日常生活中比较常见也比较熟悉和喜爱的一种小动物。以小白兔为例认识动物，让学生利用各种感官及借助科学仪器进行观察，从整体外形认识兔子身体的各个部分，了解兔子的生活习性，进而扩展到一般的动物，为以后了解观察更多的动物打下基础，让我们的学生对动物保持好奇心，爱护动物，产生探索自然的欲望。 二、学情分析 三年级的孩子处于具体化形象思维占据主导地位的阶段，在教学设计时，应让他们的感官发挥作用，用模型让他们充分感受到小白兔的具体形态。而且要充分考虑三年级学生认知水平的局限性。 三、教学设计意图 （1）以小白兔为例认识动物，让学生利用各种感官及借助科学仪器进行观察，从整体外形认识兔子身体的各个部分，了解兔子的生活习性，进而扩展到一般的动物。 （2）本课主要组织学生对小白兔进行观察，或查找资料，通过学生小组合作、自主学习、交流研讨的方式，认识和归纳动物的一些基本特征，从而进一步发展、分类的观察、分类的能力。
四、教学目标 1.知识目标：认识小白兔的外形特征和了解它的生活习性。 2.能力目标：了解观察动物外形的基本方法，培养观察、比较、归纳的能力；学习通过研究代表动物进一步认识动物。 3.情感目标：树立热爱小动物，珍爱生命，维护生态环境的意识。 五、教学重难点 重点是从代表动物小白兔的认识到认识一般动物的外形特征。 难点是了解观察动物外形的基本方法，培养观察、比较、归纳的能力。 六、教学准备 老师：WPS，小白兔模型。 学生：课前收集有关小白兔的知识。 七、教学过程 （一）导入（2分钟） 师：春天来了，大地复苏，草翠花开。各种各样的小动物舒展筋骨，精神抖擞。（出示图片）来，大家快和老师一起去看一看! 生：好可爱的小动物啊！（或者“这么多小动物啊！”“它们真好看！”）师:嘘—，听一下，这是什么小动物唱着歌向我们走来了？（播放“小白兔白又白”）
劳动教育优质教学设计——谷雨时节，种瓜种豆 活动简介： 结合二十四节气观察身边的植物、动物、天气等物候变化；引导学生走进大自然，指导学生长期坚持观察，认真做好记录，理解农业生产与物候变化之间的关系；引导学生关注自然现象，探索自然的变化；帮助学生初步养成严谨求实、一丝不苟的科学态度。二十四节气是中国古人根据一年中时令、气候、物候等方面的变化规律总结出来的，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，蕴含着中华民族悠久的文化内涵和历史积淀。小学中年级的大部分学生都已能够熟练地吟诵《二十四节气歌》，知道二十四节气所反映的是季节变化与农业生产之间的关系。 资源分析： 通过“谷雨时节，种瓜种豆”这一主题活动，能够引导学生了解二十四节气和我国重大传统节日的来历，了解不同节日和不同节气的民俗，收集、整理和挖掘与不同节日和不同节气相关的故事、古诗词、儿歌、童谣等材料，感受重大传统节日对人们生活的重大意义，培养学生传承我国优秀传统文化的责任感和意识。 学情分析： 小学生的认知水平较低，学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度。因此，在设计与实施本课例时，根据二十四节气，选择学生比较熟悉的特征比较明显的节气--谷雨，引领学生开展活动：谷雨前后种瓜种豆。
目标设计： 劳动品质：学会在多种形式的活动中，提升劳动实践能力，培养乐实践、勤观察、善质疑、深反思的劳动品质。 劳动精神：通过关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度；通过了解关于二十四节气的起源、气候、农事、民俗以及文学作品，感受我国传统文化的博大精深，培养传承中国传统文化的意识，树立身为中国人的自豪感和自信心。 劳动习惯：体验丝瓜直播种植与移栽的乐趣与劳动的喜悦，培养积极动手，热爱劳动的习惯。 劳动技能：在实践活动中手脑并用，提高技术操作和知识迁移水平，培养工匠精神。 教学重难点：了解二十四节气，掌握谷雨前后丝瓜直播种植与移栽的方法技巧及注意事项，注意安全。 课前准备：教师准备：丝瓜培育工具；丝瓜种植微视频；观察记录单；等 学生准备：丝瓜培育工具；丝瓜管理记录表；丝瓜种植作品等。 教学过程： 活动一：了解二十四节气 一、感受二十四节气 首先，教师提出问题，激发学生的探究兴趣：冬眠的小动物什么时间会睡醒呢？然后，教师播放视频《谷雨》，引导学生带着问题观看，以此激活学生的生活经验和学习经验。
2020年部编版二年级《道德与法治》第一单元让我试试看 《试种一粒籽》说课稿 一、说教材 《试种一粒籽》是部编版小学二年级下册的《道德与法治》，本课程的内容主要是让学生了解种植植物的过程。植物在我们日常生活中随处可见，但是年龄尚小的孩子，只知道这些植物的存在，却不知道这些植物是怎么存在的。同时让学生学会观察时间，并激发学生对大自然的热爱，使其感悟到生命的奇妙，并能够养成观察和等待的良好品质。植物的生根发芽，透露的是生命的哲理，就像人，从出生正在读小学二年的学生，还在处于生根发芽的阶段。五谷杂粮是养活学生的土壤，学习吸取知识是学生的水分。成长需要时间和耐力，谁能够坚持到最后不放弃，就能够成长成为参天大树。所以学生想要成长成为像大树一样能够为别人遮风避雨，那学生就要好好学习，不断锻炼自己的综合能力。 二、学情分析 二年级的学生具备一定的动手能力，也有积极参与实践劳动的欲望和意愿。因此本活动内容是学生比较感兴趣的，具有一定的可操作性。但毕竟与自己的生活实际有一定的距离，自然也会面临一些问题和挑战。所以本课教学活动要从学生实际生活出发，同时结合教材内
容，引导学生亲自参与种植活动，正确使用简单的劳动工具，掌握植物种植的简单技能及植物管理方法，观察植物生长的历程，同时培养学生自主探索，合作交流和动手操作的能力，以期获得自我的成长。 三、教学目标： 1.基本的知识和能力：能够详细的知晓植物种植的过程；拥有种植植物的能力；能够将书本与实际生活相结合；学会观察，学会等待。 2.过程与方法：能够正确的将课本知识运用到实际，种活植物；学会观察生活；学会等待；在持续的坚持一件事情后，总会有收获奖励辛苦的自己。 3.情感以及态度：激发学生对生活观察的兴趣，对植物的热爱，以及端正学习的态度，使自己有能力成长成为像参天大树的可能。 四、教学重难点 【教学重点】：了解植物种植的过程； 【教学难点】：培养学生查询资料以及记录植物生长状况的能力。 五、说教法和学法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思
劳动教育课程教学设计（通用5篇） 劳动教育课程教学设计1 教学目标 通过学生动手参加劳动实践，培养学生从小热爱劳动，提高科学种地的意识，使学生懂得只有通过自己的双手创造出来的东西更有意义和价值，提高学生勇于探索和解决问题的实践能力，懂得劳动最光荣。 教学重点 花生初期清棵蹲苗方法。 教学难点 清棵蹲苗过程中保护花生秧苗。 教学准备 教学课件、锄头等。 教学过程 一、复习 花生破膜放苗的时间和方法。（教师指名回答，其他学生补充）师生共同复习相关注意事项。 二、创设情境，导入新课 经过我们辛勤的劳动，花生苗正在茁壮成长，变得绿油油的了！那么，接下来我们要对花生进行什么工作呢？让我们一起走
进今天的劳技课，《花生初期清棵蹲苗》。（教师板书课题） 三、新授 1、教师解题：什么是清棵蹲苗？（学生分组自由讨论）指名回答，学生汇报自己的理解，教师补充说明。 2、为什么要清棵，清棵蹲苗有什么好处呢？（教师课件ppt 出示，学生齐读。） （1）清棵的花生比不清棵的花生增产12.9%～23%。 （2）花生齐苗时要进行清棵，清棵有三个作用：清除播种孔周某某的杂草；把未长出膜的分枝用手扒出；将播种过深过浅不易出苗的窝清点出来，便于及时催芽补种以确保全苗，在清棵过程中可再次封好膜口。 3、结合幻灯片讲解清棵蹲苗操作过程。 花生苗基本出齐时进行。先拔除苗周某某杂草，使子叶露出地面，然后用锄头铲点土，覆盖在苗周某某，以免以后出现杂草，更有利于保持水分不流失。（教师板书讲解后，给学生留出充足的时间，便于学生在劳动基地的实践操作）。 教师出示农民清棵蹲苗的图片，进一步加深学生对操作过程的印象。 4、教师讲解注意清棵蹲苗注意事项： （1）注意不要伤根。 （2）确保两片子叶露出来。 （3）铲土不宜过多。
1.开垄 目标达成 了解开垄栽培的优点，开垄所用的工具，学会开垄,培养学生的劳动情感和劳动品质。 活动过程 引入话题 1. 春天来了，我们的爷爷、奶奶、妈妈又开始栽培土豆、辣椒、 黄瓜等蔬菜了。 2.在栽培蔬菜前爷爷、奶奶们先做什么工作？需要用到哪些工 具？ (翻土、平整土地、开垄等，需要用到铁锨、铁耙等) 3.将要栽培蔬菜的地面做成拱形（用纸示范）叫做开垄，也叫起 垄、做垄。 说说议议 1.为什么在栽培蔬菜时要开垄？开垄有什么好处? (能加厚耕层、提高地温、改善通气和光照状况、便于排灌) 2.开垄一般用到哪些工具？ 铁锨、开垄机等 3.如果种植蔬菜的面积较大，开垄一般用开垄机，如果是房前屋 后的小菜园，爷爷、奶奶们开垄常用的工具是什么？ 4.爷爷、奶奶们在小菜园栽培蔬菜时是怎样开垄的？你见过吗？能描述一下吗？ （垄的高低、垄距、垄向需根据作物的种类、土质、气候条件和地势等而异，一般高可设为15-20厘米、宽30-40厘米，垄距以适宜蔬菜采摘为宜，垄向一般为南北向） 5.垄开好后，还会在垄上覆膜，覆膜有什么好处呢？ （保温度、保水分） 实践体验
分小组到小农庄体验怎样翻土、平整土地、开垄。 劳动实践分工表 班级 小组名称 活动主题 指导老师 姓名 小组分工 姓名 小组分工 通过今天的活动，你掌握了开垄的方法了吗？回家之后协助爷爷、奶奶们一起开垄、覆膜，学习栽培蔬菜吧！ 自我评价 ☆☆☆☆☆ 家长评价 ☆☆☆☆☆ 2.种植青菜（一） 了解种植青菜的步骤及方法，激起学生对种植青菜的兴趣。 培养学生多大自然的热爱 1. 同学们，你们见过那些蔬菜？你的家人喜欢吃青菜吗？ 2. 总结出：今天我们就来学习种植青菜 3.出示图片：种植青菜图片 4.放录像：种植青菜 种青菜的步骤：1、浇水；2、翻土；3、施肥；3、平整土地；4、撒种；5、平整土地 1. 进入小农庄种青菜，教师明确种植前对的行距、株距。 我的收获 我的收获 引入话题 温馨提示 目 标 达 成 活 动 过 程 实践体验
《可口的饭菜哪里来》教学设计 一、教学目标： 1.了解可口的饭菜中包含着许多人的劳动，知道我们的生活离不开社会各行各业，离不开大家的劳动。 2.培养学生提出问题、解决问题的探究能力。 3.尊重不同行业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。 二、教学重难点 重点：尊重不同行业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。 难点：养成良好的品德和探究学习的能力。 三、教具和学具准备： 教具：多媒体课件、调查表等。 学具：课前分组调查菜农、渔民、厨师等并做好采访记录。 四、教学设计： （一）创设情境,谈话交流（调动学生已有生活经验） 激情谈话:同学们，你最喜欢吃什么菜？ 生说。 师：还记得我们学校举办的美食节吗。 生说。 师：大家回想一下,当时你做了哪些好吃的? 学生汇报 :京酱肉丝、烧鸡、拔丝地瓜、土豆炖牛肉…… 揭示课题:大家看大屏幕, 看着这满桌丰盛的饭菜, 有的同学都流出了口水, 饭菜的味道怎么样呢?这些可口的饭菜从哪里来呢?这
节课我们就一起学习“可口的饭菜哪里来”。板书课题:可口的饭菜哪里来 【设计意图:从孩子们喜欢的“你最喜欢吃的菜是什么”话题谈起, 孩子们的热情全调动了起来,激发起了他们探究学习的兴趣。】（二）互动交流,体验探究（谁为我们付出了劳动） 1.学生初步感知都有哪些人在为我们的生活服务。 教师引导:看着这满桌丰盛可口的饭菜,你们知道是谁为我们提供的吗? 学生交流:是爸爸、妈妈或爷爷奶奶为我们做的!是饭店的叔叔阿姨…… 教师引导:同学们说的这些人只是为我们做饭或做菜的一些人。除了他们之外, 请同学们思考一下, 这些饭菜它们最初的原材料都生长在哪里?是谁为它的成长付出了劳动呢? 学生猜测 :农民、渔民、厨师、售货员、运输工人…… 【设计意图:使学生初步认识到除了父母和饭店的厨师之外, 还有许多人为我们的可口的饭菜付出了艰辛的劳动。】 2.了解为我们生活服务的人的工作。 教师引导:课前同学们对我们喜欢吃的饭菜的来源, 进行了充分的调查活动,请同学们先在小组内交流一下。 在小组合作学习时,老师还有个温馨提示:(课件出示) （1）先独立思考，再讨论。 （2）记录员记录好结论，汇报员积极发言（要严谨）。