重庆市中小学课程育德指导纲要（试行）
重庆市教育委员会
关于印发《重庆市中小学课程育德指导纲要（试行）》的
通知
各区县（自治县）教委（教育局），委直属中小学，市教科院：
为进一步贯彻党的十七大精神，认真落实德育首位，加强社会主义核心价值观教育，进一步推进我市“和谐育德”教育创新工程，全面推进素质教育,现将《重庆市中小学课程育德指导纲要（试行）》印发给你们，请认真贯彻落实。
附件: 1.重庆市中小学课程育德指导纲要（试行）
2．重庆市中小学学科课程育德基本要求
二○○九年二月二十七日
附件1:重庆市中小学课程育德指导纲要（试行）
课程育德工作是落实德育首位，全面实施素质教育的重要途径，是新时期课程改革和德育工作的必然要求。为落实党的十七大提出的“育人为本、德育为先，实施素质教育”的要求, 将社会主义核心价值观融入中小学课程实施过程中，建立全员育人、全程育人、全方位育人的中小学思想道德建设工作的育人机制，全面实施我市“和谐育德”教育创新工程，推动我市德育工作求新突破、创高水平、上新台阶，特制定本纲要（以下简称指导《纲要》）。
一、指导思想
针对党和国家对未成年人思想道德教育的新要求和中小学思想道德教育工作的新情况，以《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）和《公民道德建设实施纲要》为指导，以增强学校干部和教师立德树人使命感和责任感为基础，以充分发挥不同学科课程育人的作用为出发点，以全面提高教师整体育德能力为核心，以学生身心健康和谐发展、综合素质全面提高为目的，发挥课程育德主渠道、主阵地作用，切实提高课程育人实效，全面提高我市中小学生思想道德素质。
二、基本原则
（一）人文性原则。课程自身具有丰富的人文内涵，要在尊重不同学科本质属性和教学规律的基础上，深入挖掘课程的人文内涵，积极营造良好的育人氛围，处理好各学科课程标准中三维目标之间的关系，努力实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标的统一。使课程教学既能科学地传承知识，活用知识，又能陶冶人格，促进学生身心全面和谐发展和人文素养的提高。
（二）整体性原则。要树立大课程观，充分认识到课程既包含了各种课程类型和课程形态，也包含了各种途径和各种形式的教学;既包含了学科课程与活动课程，也还包括了显性课程与隐性课程。要把课程育德工作扩大到学校的整个教育活动之中，通过学科教学、综合实践活动、班团队活动、校园文化建设等多种课程形态来加强学生思想道德建设工作。
（三）层次性原则。课程育德工作要做到循序渐进，根据中小学各学段、各学科的特点和学生身心发展规律，有针对性地加强学生良好行为习惯养成教育，道德教育、思想教育、政治教育、心理健康教育和法制教育等，促进学生形成积极的情感、态度、价值观和正确的理想信念，逐步提高学生思想道德素质。
（四）主体性原则。只有使学生主动发展的教育才是成功的教育。在课程育德工作中要充分发挥学生的主体作用，要不断促进教师优化教学方式，加强师生对话，加强体验学习，加强问题探究，为学生创设自主学习、合作探究的时间和空间，促进学生生动活泼健康发展。
（五）多样性原则。要通过国家、地方、校本三级德育课程的实施来促进课程育德工作。国家德育课程是根据公民基本素质发展的一般要求设计的课程，集中体现国家教育的性质与意志，反映了国家教育标准。地方德育课程是充分利用地方历史、地理、经济、文化传统等课程资源所设计的课程，是对国家德育课程的补充，反映地方对学生素质发展的具体要求。校本课程是各校根据学校办学特点，结合学校和学生实际开发的课程，要通过三级课程的实施来增强学生社会适应性和社会责任感，不断增强课程育德的实效性。
三、主要任务
（一）提高广大教师的师德水平和育德能力
各地教育行政部门、各级学校和广大教师，要增强课程育德工作的使命感和责任感，在课程管理、课程实施、课程评价过程中实施德育。学校应把课程育德作为教育教学的重要任务，增强全体教师立德树人的使命感和责任感，切实提高全体教师的师德水平和育德能力。广大教师应把课程育德工作作为自己应尽的责任，不断增强课程育德的自觉性和主动性。教师在课程教学中应把握育人契机，处理好教学中预设与生成的关系，运用自己的教育智慧，创设具有育德价值的生长点，使学生得到做人做
事的及时指导。要提高教师专业素养，增强科学求真、人文致善的意识和能力，不断增强教学吸引力和感染力，在教育方法上不断创新，提高课程育德质量。
(二)建设与现代教育观相符合的课程文化
要高度重视新型课程文化的建设，努力打造提高学生思想道德水平，促进学生全面发展的新型课程文化。课程学习是学生成长和发展的主阵地, 文化是课程实施过程的养份。新型的课程文化要求教师牢固树立现代课程理念，树立正确的学生观、教师观、教学观，突出课程的生成性和延展性，强调教学的互动性和协商性，有效促进师生民主对话、合作探究、多元发展、共同成长，努力营造和谐育人的文化氛围，建构并完善促进学生全面发展的课程文化，让良好的课程文化促进学生健康成长，实现师生的共同发展。
（三）促进学生思想道德素质的提高和综合素质的全面发展
要通过课程育德工作形成德育工作合力,全面提高学生综合素质，特别要提高学生的思想道德素质，努力促进学生形成社会主义核心价值观。要使“关爱、责任、规则、诚信、公正、尊重、包容、合作”等基本道德品质在中小学生中得到传承。要帮助学生规范行为习惯，确立远大志向，增强爱国情感，牢固树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。培养具有基础文明素养、社会责任感、民族精神、世界眼光和国际交往能力的新时代青少年。
四、途径方法
（一）努力发掘课程内容中的德育资源
要根据各学科的教学内容，努力开发各科教学内容中的德育因素，克服学科课程育德“贴标签”的状况，创设引导学生主动参与的教育情境，激发学生的学习积极性，达到润物细无声的作用。使学科教学过程不仅是传授知识与技能的过程，同时也是实施德育的过程。真正把素质教育有机落实到各个教学环节之中，不断培养学生积极的情感态度和正确的价值观，促进学生全面和谐的个性化成长，增强学生的可持续发展能力。
（二）广泛开展与教学内容相衔接的各种活动
德育是理论与实践相结合的过程，要把课堂教学与丰富多彩的实践活动相结合。各学科应将课堂教学与实践活动互动整合，重视开展与学科课堂教学内容相结合的各种实践活动，以课内外结合的教学组织方式来促进课程育德工作。要注重班、团、队活动、校园文化活动等活动课程育德功能的有效发挥，使课程育德不但体现在课堂教学中，更要体现在学校丰富多彩的各类活动之中。使学生在参与活动的过程中培养正确的态度、情感和价值观。要结合综合实践活动课程，加强对学生参加社会实践的研究，制定各年段社会实践活动课程的实施方案，各学科每期应安排一定的社会实践活动时间，主动争取学校和社会支持，加强安全措施，使学生的实践活动成为学校教育教学工作的常态。
（三）以教师的人格魅力影响学生
学校教育中最能影响学生品德铸就的是教师，教师在课堂教学中和课堂外与学生的交往过程中彰显出的人格魅力是影响学生的最大因素，教师应以丰富的学识、高尚的师德、严谨的治学态度教育感召学生。教师要不断加强自身的师德修养，日常教育行为必须符合教师职业道德规范的要求；做到在学术上能开导学生，在品行上能以身示范；对学生循循善诱，诲人不倦，因材施教。要通过自己的思想意识、学识和水平、思维方式和气质风格、对人对事的基本态度对学生产生影响，当好学生的良师益友，以身作则，为人师表，让学生在课程学习中因教师的人格魅力而受到良好的熏陶和感染。
（四）通过有效的评价促进学生的发展
课程育德工作必须要关注评价改革，要通过评价提高学生的综合素质，为学校实施素质教育提供切实的保障。对学生的评价要体现手段的多样性和功能的全面性，使评价成为促进学生发展与提高的过程。教师应将评价的核心放在学生的学习态度和学习方式上，要关注学生平时在课堂学习中的参与状态以及平时完成作业的情况。学科考试评价要根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，注重发挥考试评价的激励功能，充分发挥考试评价促进学生发展的功能，考试内容既要重视学生对学科知识的掌握和能力的发展，更要重视学生思想品德的发展和高尚道德品质的形成。不应以考试分数作为评价学生的唯一标准。要通过考试评价促进学生终身学习的愿望以及多方面潜能的发展，培养学生的创新能力和实践能力，培养学生良好的心理素质以及健康的审美情趣。
五、保障措施
（一）加强课程育德工作的组织和领导
市、区县教育行政部门要加强对课程育德工作的宏观管理，整合当地教研、科研等部门的力量，进行课程育德的研究和指导，制定工作指导的实施意见。教育行政部门和学校领导要积极支持课程育德各项工作的开展，帮助中小学解决课程育德工作中的困难和问题，要切实保证专项经费的投入，提供必备的资源和服务，使课程育德活动、课程教学改革、科研、队伍培训等工作顺利开展。各中小学校要不断强化课程育德的地位，探索和总结课程育德的经验和做法，将提高课程育德教学质量摆到学校课程实施、教师专业发展的重要地位。学校要建立由一把手牵头，分管德育工作的副校长负责，分管教学工作的副校长具体实施的课程育德工作机制，根据学校实际情况，结合不同学段、不同学科的特点，制定课程育德实施办法。
（二）加强课程育德的科研调研工作
市、区县教研部门要组织中小学各个学科依据各学科课程标准、教学内容和学科教学现状帮助一线教师进一步明确学科育德的目标，梳理学科育德的内容，实践学科育德的途径，寻找学科育德的方法，提高中小学各学科教师在教学中有效实施德育的能力。可利用名师资源设立工作室，开展课程育德的综合教研，促进课程育德工作的科学化。要把握德育工作的最新动态，针对当前德育工作中的热点、难点问题，通过专题研讨，重点突破，研究课程育德工作如何增强德育实效性问题，发挥德育研究对学校课程育德工作的指导作用。要加强对活动课程的研究，特别要加强对班会活动课序列化建设的研究，使班会活动课的育
德功能得到最大发挥。要加强对课程育德工作的调研，可广泛征求德育专家、学科教学专家和一线教师意见，制定并完善中小学课程育德调研制度，通过调研及时改进课程育德工作中的不足之处。
（三）加强课程育德队伍建设
加强师资队伍建设是搞好课程育德工作的关键，是增强课程育德工作实效性的有力保障，要通过专家引领、集中培训、校本教研等途径提高教师队伍的育德水平。要把课程育德纳入中小学新教师职初培训和教师职后培训系统，作为教师培训的重要内容之一。通过培训提高全体教师课程育德的理论水平和实践能力。要加强师德师风建设，建立和完善教师职业道德考核制度和表彰奖励制度，促进各学科教师职业道德水平的提高。要通过宣传、研讨、经验交流等方式，为中小学教师提供观摩、学习、提高的机会。
（四）加强课程育德的信息化建设
区县和有条件的学校要建立并完善德育网，加强德育网络资源的整合利用，充分利用信息技术、网络资源开展课程育德培训和教研，搭建课程育德工作的展示和交流平台，形成课程育德信息资源的共享与互动。创设“课程育德论坛”，加强课程育德优秀案例的展示，营造课程育德实效性的网上研讨氛围，促进各区县、各学校之间的相互学习和交流。
（五）完善课程育德工作的监督、考评和表彰体系
各地教育行政部门要依据本指导纲要建立课程育德专项工作的督导评估机制，将课程育德纳入德育督导和学校整体办学水平的评估体系之中，建立包括课程育德在内的学校德育工作的综合考评制度。各级各类学校要将教书育人的职责纳入工作考核范围，进一步明确教师在课堂纪律和学风建设上的职责，作为教师年度考核、职称评定、岗位聘任、评优评奖的内容。对课程育德工作不力的学校，要追究学校领导相关责任。对在课程德育工作中表现突出的单位和个人要及时给予表彰，以鼓励先进，树立典型，发挥榜样示范作用。
附件2：重庆市中小学学科课程育德基本要求
学科育德的内涵非常丰富,包括思想道德教育，但决不等同于思想道德教育,还应包括诸如世界观、方法论、行为习惯、心理健康、科学思维、科学方法、科学态度和科学精神等等方面的教育。教师在课程实施过程中，应根据各学科的特点，学生的年龄特点和思想实际，深入挖掘学科教学中的德育因素。要通过国家、地方、校本三级课程的实施，促进课程育德工作的全面和谐发展。在开足、开好国家课程的同时，发挥地方课程的育人功能，利用我市丰厚的德育资源，对学生进行爱家乡、爱祖国的教育，增进学生对地方经济文化的了解，培养和发展学生适应地方或社区发展需要的基本素质。有条件的中小学要根据本校实际情况,以学校为基地，挖掘本校的德育资源，构建体现学校德育特色、针对本校学生实际的校本德育课程，初步构建起我市中小学课程育德的整体体系，实现国家、地方、校本课程的整合育德。
小学品德与生活（社会）
1．小学品德与生活（社会）课在学校思想品德教育中具有系统性和科学性优势，它在培养学生良好行为习惯、加强爱国主义教育、帮助学生形成正确的荣辱观和价值观方面，具有非常重要的作用。小学品德与生活课程重视学生良好品德的形成和行为习惯的养成教育，强调以正确的价值观引导儿童亲近大自然、参与社会生活、认识和发展自我，适应学习生活，学会过健康、快乐、充满探究精神和创造乐趣的、富有意义的童年生活。小学品德与社会课强调突出以品德教育为核心的学生社会性发展教育, 课程以学生社会生活为基础，有机融合品德和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，历史与文化、国情教育，地理和环境教育，引导学生通过与自己生活密切相关的自然与社会环境、社会活动与关系、人文文化与规范的交互作用，不断丰富和发展学生的社会生活经验，加深他们对自我、对他人、对社会的正确认识和理解，形成基本的道德观、价值观、初步的道德判断能力和良好的行为习惯，为他们成长为积极参与现代社会生活、推进社会发展的社会主义合格公民奠定基础。要通过小学品德与社会（生活）课程强化德育课程主阵地的地位，不断探索和总结德育课程育德的经验和做法，将提高德育课程的教学质量摆到学校德育工作的重要地位。
2．小学品德与生活（社会）课程教学要重视突出体验性和情感性，要善于将课堂生活化、社会化。采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，以使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。应通过师与生，生与生、自我间的对话与交流达成理解，促进学生精神成长。要创造以情境为中心，以活动为中心的新型教学方式，把师生互动、贴近生活、注意体验、强调实践作为教学的突破口。突出对话、互动、活动、实践、体验、探索等学习方式，创设引导学生参与的教学情景，使品德教育达到入脑、入心的效果。
3. 小学品德与生活（社会）课程的实施应注重把静态的教学内容和学生丰富多彩的实现生活联系起来，引导学生在生活中学习，在实践中活动，使课内与课外经验、学校与家庭教育、学校与社会教育共同发挥效益。要注重与班队活动相结合，课程中的重点教育目标，可作为班队活动主题，引导学生自主活动，使教育目标得到深化。注重与家庭教育和社区教育相结合，将课内学习和课后行为有机联系起来。教师可结合课程内容，布置一定的家庭和社会实践作业，让学生在课堂上获得的道德认知和行为方式在实践中得到演练，使品德学科的教学得到有效的延伸和拓展，使德育课程教学的实效性得到增强。
小学语文
1．教育学生热爱祖国的语言文字，培植学生热爱祖国语言文字的情感；引导学生学会倾听、表达与交流，增强学生的人际交往能力和合作精神，适应现代社会发展的需要。
2．引导学生体悟中华文化的博大精深，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格；培养学生良好的个性和健全的人格，提升学生的思想政治品质和道德修养，促进学生健康美好的情感取向、积极的人生态度和正确的价值观的形成。3．引导学生关注自然、关注人类、关注社会，培养实事求是，崇尚真知的科学态度，激励学生积极参与实践活动，让学生在实践中感悟生活、发现和探究问题，发展学生的思维能力和想象能力，激发学生的创造潜能，教育学生学会认识社会、认识自我、规划人生。
4．指导学生关心现当代文化生活，教育学生尊重多元化文化，吸取人类优秀文化的营养，丰富学生的精神世界，培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣，提升学生的文化品味，激发学生审美、创造的能力，促进学生自立自强。
小学数学
1．结合有关教学内容对学生进行实践观点、普遍联系的观点、运动变化的观点、对立统一的观点、量质互变等观点的教育，让学生树立辩证的思维方法，使他们逐步树立科学的世界观。
2.培养学生探索创新精神，引导学生形成实事求是的科学态度和批判性的思维习惯；培养学生独立克服困难和运用知识解决问题的意识和习惯，引导学生学会与他人交流思维的过程和结果，培养独立自主和交流合作的学习习惯。
3．通过数学学科学习培养学生实事求是，言必有据，一丝不苟，严肃认真，坚韧不拔，独立思考，勇于创新的良好个性品质。
4.挖掘数学潜在的文化内涵和美学价值，引导学生理解和欣赏数学中的对称美与简洁美，陶冶学生的情操，提高学生的审美情趣；引导学生感受证明过程及数学结论的确定性和严谨性，体会理性思维的科学性和魅力。
小学英语
1．培养学生的国际视野和跨文化意识。要培养学生放眼世界，关注人类发展现状和前景的世界胸怀，激发学生对异国文化和本土文化的异同进行比较和探究的兴趣，提高学生对中外文化异同的的敏感性和鉴别能力，培养学生包容异族文化，学会与人沟通的能力。
2.帮助学生了解世界和中西方文化的差异，加深学生对祖国文化的理解；培养学生的爱国主义精神和弘扬中华民族优秀道德传统的意识。帮助学生接触并了解异国文化，引导学生对异国文化采取尊重和包容的态度，培养学生的世界意识和国际主义精神。
3、发展学生跨文化交际的意识和能力，帮助学生养成在交流中注意并理解他人情感的习惯，培养学生的交往能力和合作精神，促进学生个性的发展和人文素养的提高。
小学音乐
1．充分发挥音乐特有的艺术审美功能，引导学生在大量接触音乐作品和丰富多彩的音乐学习活动中，感受和体验听觉艺术所蕴涵的美感与情感，培养学生高雅的音乐兴趣与审美情趣，陶冶学生的道德情操，塑造学生真善美的心灵世界，养成学生积极向上、乐观的生活态度与方式，促进学生良好个性、想象力与创造潜能的发展。
2.注重音乐的情感教育作用，在中外优秀音乐作品学习过程中，加深学生对中华民族以及世界各国历史与文化、人类崇高道德与精神追求的了解与认识，培养学生团结、合作、参与的意识，弘扬学生的爱国主义和集体主义精神。
3.开阔学生的音乐视野，帮助学生了解不同民族音乐传统与风格及人文内涵，了解和认识世界不同国家、不同民族、不同时代音乐文化的丰富性和多样性，培养学生尊重多元艺术与多元文化的情感态度。
小学美术
1.充分发挥美术特有的艺术审美功能，引导学生在大量接触美术作品和丰富多彩的美术学习活动中，感受和体验视觉艺术所蕴涵的美感与情感，培养学生高雅的美术兴趣与审美情趣，陶冶学生的道德情操，提升学生的人文素养，养成热爱生活和人生的积极态度，促进学生良好个性、想象力与创造潜能的发展。
2. 注重美术表现与创造的艺术特点，在学生多样化的美术实践活动中，引导学生运用视觉语言和美术技巧大胆表达自己的情感和思想，发展学生的审美感知能力、形象思维能力、创造能力，增强学生艺术为人类进步和社会发展服务的观念。
3.开阔学生的美术视野，帮助学生了解不同民族美术传统与风格及人文内涵，了解和认识世界不同国家、不同民族、不同时代美术所承载的文化的丰富性与多样性，培养学生尊重多元艺术、多元文化以及珍惜和爱护优秀民族艺术与文化遗产的态度。
小学体育
1. 培养学生的运动兴趣和终身体育意识。体育与健康课程的性质，决定了体育教学是学校教育中落实“健康第一”指导思想的主要途径。增强体质，增进健康,发展学生终身体育能力，不仅是素质教育的要求，也是《国务院关于基础课程与发展的决定》的要求；学校体育与终身体育应联结起来，教师在体育教学过程中要对学生进行终身体育观教育，培养学生体育锻炼的意识，技能与习惯。终身体育意识，包括体育健身、体育心理、体育娱乐、体育健美、体育欣赏及体育评价等多种要素，发展体育能力，是现代人提高生活质量，追求健康，愉快生活的需要。因此体育教学应充分适应当前形势的需要，加强学生自我科学锻炼，注重终身体育态度的形成与体育能力的培养，激发体育运动兴趣，培养学生健康意识、锻炼习惯和卫生习惯，树立终身体育观。
2.培养学生的自主与合作学习和创新能力。要尊重学生的需要和重视学生的情感体验，以学生发展为本，重视学生的主体地位，培养学生的独立自主学习和创新能力。不断更新观念，引入新的教学思路和方法，挖掘教材中创造因素，诱发学生的创造思维。在教学中提问和求新，激发学生向上进取的精神和创造力。
3. 培养学生的竞争意识和社会适应能力。激烈竞争是现代体育最显著的特点。在体育教学过程中，为学生营造紧张的竞争氛围，激发学生的竞争意识，充分调动和发挥他们的潜力。这将对学生产生非常积极影响，让学生养成积极进取的态度，获得不畏强手、敢于进取、敢于竞争、百折不挠、坚忍不拔的意志品质。强化学生的规范意识，增强学生调控自我行为和态度的能力，提高学生的探索、创新精神和心理抗挫能力，培养学生的集体荣誉感和社会责任感。
4. 培养学生的情感体验和交际能力。体育教学过程中应以学生发展为本，通过体育学习培养学生人格。要尊重学生的情感体验，营造有效的学习环境，让所有学生全面发展。同时，体育教学过程是积极互动的过程，可以促使人际交往，发展人际交往能力，促进人际关系的和谐。要培养学生保持良好人际关系的能力，形成强烈的团队合作精神与竞争意识，养成良好的体育道德品质，具有关注个人、群体和社区健康意识与能力。
5. 运用体育与健康资源，培养学生的体育文化素养。体育与健康资源是指能够用于个人、社区体育与健康服务的一切知识、信息和资源。前者主要以文字、音像或其他形式保存在书籍、报刊、广播、电视和其他媒体上，同时也通过体育教师、体育与健康指导员予以保存和传播；后者主要是指各种用于体育与健康活动的场地、设施和器材。我们应在体育教学中帮助学生学会获取体育与健康资源的途径和方法，加强体育保健，自我评价，医务监督以及生理学、心理学、社会学、美学等相关自然科学与社会科学理论的熏陶，培养学生的体育文化素质，提高学生的文化品位。
小学综合实践活动课
1．综合实践活动课程是国家规定、地方操作、学校实施的课程，让学生通过综合实践课程形成对自然、社会、自我内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、自我的责任感。
2．培养学生参与社区生活，发展学生的社会交往能力和社会实践的能力。
3．培养学生运用现代信息技术获取信息的能力，让学生形成从自己生活中主动发现问题、独立解决问题的态度和能力, 形成健康向上的信息伦理，提高自己的信息素养。
4.培养学生自主、合作、分享、勇于探索、积极进取的良好个性品质。
5.培养学生热爱劳动的态度，形成初步的技术意识和技术实践能力。
小学科学
1．养成良好的科学学习态度。能认真、细致、严谨地学习。喜欢大胆想像，爱提问，敢于提出不同见解。尊重、理解和欣赏他人意见。尊重和欣赏他人的劳动成果。
2．愿意了解古代、现代科学家及科学发明的历程，能感受到科学技术是不断发展的，还有许多领域等待着我们去探索。3．关心日常生活中科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题，体会科学对人类社会的发展既有促进作用，也有消极影响。
4．体会大自然是人类赖以生存、发展的物质环境，人要与自然和谐相处，了解一些自然保护公约，学习自我约束，发展公益意识。
中学思想品德（思想政治）
1．中学思想品德（思想政治）课是对中学生进行道德教育和思想政治教育的重要课程。初中思想品德课以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上了解国情，弘扬民族精神，树立中国特色的社会主义共同理想，为学生成为合格的公民奠定基础。高中思想政治课是对学生进行马列主义基本常识和社会主义思想政治教育的重要课程，阐述了马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点，以及我国现代化建设常识，帮助学生学会运用马克思主义基本观点和方法，观察问题、分析问题和解决问题；形成现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和正确的态度；增强爱国主义、集体主义和社会主义思想情感，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。要不断强化中学思想品德（思想政治）育德主阵地的地位，将提高中学思想品德（思想政治）教学质量摆到学校德育工作的重要地位。
2．中学思想品德（思想政治课）课程教学内容要强调生活主题与学科知识相结合，从生活中的典型案例出发，引导学生学习寓于案例中的相关知识和基本理论。教学内容贴近学生、贴近生活、贴近实际。注重思想政治方向和正确价值观的引导与学生成长阶段的特点相结合，体现思想政治教育的要求。
3．中学思想品德（思想政治课）教学要运用有效的教学策略，突出体验性、活动性和对话性，要通过师与生，生与生、自我间的对话与交流达成理解，促进精神成长。要创造以情境为中心，以活动为中心的新型德育课程教学方式。把师生互动、贴近生活、注意体验、强调实践作为德育课程实施德育的突破口。突出对话、互动、活动、实践、体验、探索等学习方式，创设引导学生参与的教学情景，使品德教育达到入脑、入心的效果。
中学语文
1．在语文教学中帮助学生树立正确的世界观、人生观，形成积极的人生态度和正确的价值观，培养学生认识世界、识别世界的能力。提高学生的思想政治修养和道德品质，培养学生的爱国主义情感。在教学中必须始终贯穿爱党、爱国、爱集体、热爱生活、热爱生命的思想。提高学生法制意识，帮助学生养成遵纪守法的良好习惯。
2.在语文教学中始终贯穿培养学生良好个性和健全人格的教育。让学生懂得做人和生活的道理，培养学生乐观主义心态。要教会学生从容面对生活，教会学生怎样快乐地学习、工作，怎样快乐健康的生活。
3.在语文教学中教育学生热爱祖国的语言文字，引导学生认识中华文化的博大精深，提高学生的文化品味和审美情趣。让学生走进中国古典传统文化，认识中华文明的悠久深邃，培养学生继承、发扬、创造中华传统文化的意识。
4.在语文教学中贯穿“百花齐放、百家争鸣”的思想。指导学生关心当代文化生活，教育学生尊重文化的多元性，吸取人类任何优秀文化的营养。培养学生以“多元”的眼光看待世界；培养学生对世界优秀文化产生兴趣；培养学生要有“求同存异”的心态，要有融会贯通的胸怀，要有去伪存真的辩识能力。
5.在语文教学中引导学生关注自然、关注人类，培养实事求是、崇尚真知的科学态度，丰富学生的生活经历和精神世界，发展学生的思维能力和想象能力，激发学生的创造潜能，引导学生学会倾听、表达与交流，发展学生的交往能力和合作精神，在实践中提高综合素养。
中学数学
1．结合有关教学内容对学生进行实践观点、普遍联系的观点、运动变化的观点、对立统一的观点、量质互变等观点的教育，让学生树立辩证的思维方法，使他们逐步树立科学的世界观。
2.培养学生勇于创新的探索精神，引导学生形成实事求是的科学态度和批判性的思维习惯；培养学生独立克服困难和运用知识解决问题的意识和习惯，引导学生学会与他人交流思维的过程和结果，培养独立自主和交流合作的学习习惯。
3．通过数学学科学习培养学生实事求是，言必有据，一丝不苟，严肃认真，坚韧不拔，独立思考，勇于创新的良好个性品质。
4.挖掘数学潜在的文化内涵和美学价值，引导学生理解和欣赏数学中的对称美与简洁美，陶冶学生的情操，提高学生的审美情趣；引导学生感受证明过程及数学结论的确定性和严谨性，体会理性思维的科学性和魅力。
中学英语
1．培养学生的国际视野和跨文化意识。要培养学生放眼世界，关注人类发展现状和前景的世界胸怀，激发学生对异国文化和本土文化的异同进行比较和探究的兴趣，提高学生对中外文化异同的的敏感性和鉴别能力，培养学生尊重他人，包容异族文化，学会与人沟通的能力。
2.帮助学生了解世界和中西方文化的差异，加深学生对祖国文化的理解；培养学生的爱国主义精神和弘扬中华民族优秀道德传统的意识。帮助学生接触并了解异国文化，引导学生对异国文化采取尊重和包容的态度，培养学生的世界意识和国际主义精神。
3.发展学生跨文化交际的意识和能力，帮助学生养成在交流中注意并理解他人情感的习惯，培养学生的交往能力和合作精神，促进学生个性的发展和人文素养的提高。
中学音乐
1．培养学生的音乐鉴赏能力，使学生在真善美的音乐艺术世界里陶冶高尚的情操，培养健康的审美情趣；引导学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活，使学生养成积极乐观的生活态度；引导学生积极参与音乐表现和创造活动，发展学生的个性、想像力和创造才能。
2.通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀；在音乐实践活动中，培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，弘扬集体主义精神。
3.帮助学生了解不同民族的音乐传统，引导学生以开阔的视野认识世界不同国家、不同民族、不同时代音乐文化的丰富性和多样性，通过音乐教学使学生树立多元文化价值观，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
中学美术
1.引导学生了解艺术与社会、艺术与历史、艺术与文化的关系，培养学生的科学素养和人文精神；陶冶学生情操，提高审美能力。促进学生健全人格的形成；增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
2.发展培养学生的感知能力和形象思维能力，提高学生的综合思维水平；引导学生运用视觉语言和美术技巧表达自己的情感和思想，提高学生的想象力和创造力；激发学生探索未知领域的兴趣，发展学生的个性品质。
3.引导学生树立积极参与文化传承与交流的意识，培养学生勇于实践和善于实践的心理品质，引导学生树立为人类文化的发展做出贡献的美好理想；帮助学生认识人的情感、态度、价值观的差异性和丰富性，形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。
4.形成学生的创新精神和技术意识。
中学体育
1.以动作技能为载体，实现运动参与、运动技能、身体健康、社会适应、情感态度等多元目标，引导学生掌握体育与健康的基本知识和运动技能，培养学生坚持锻炼的意识和习惯，为终身体育奠定基础，提高学生的身体素质和健康水平；引导学生根据自己的兴趣爱好和不同需求，选择适合自己的方式参与体育锻炼，形成积极健康的生活方式，要有一至两项体育技能伴随终身。
2．引导学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受集体的温暖，培养学生的集体荣誉感和责任感；帮助学生树立正确的合作与竞争意识，引导学生树立尊重自己、尊重他人的道德标准，培养学生的团队精神和适应未来社会生活的能力；培养学生良好的体育道德，形成公平竞争的体育精神。
3.强化学生的规范意识和安全常规，增强学生调控情绪和行为的能力；引导学生在经历挫折和克服困难的过程中不断超越自我，提高抗挫折能力，培养坚强的意志品质；引导学生在体验进步或成功的过程中增强自尊心和自信心，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。
4.通过对奥林匹克运动会、中国传统体育项目、运动健儿为国争光等内容的了解与学习，让学生感知身为中国人的自豪感，培养学生的爱国主义情怀；引导学生树立全球视野与伟大志向，激发他们的上进心和荣誉感，振奋精神，使学生能够为了实现中华之腾飞以及自我人生价值而努力学习、积极锻炼。
中学综合实践活动课
1．让学生形成在自然、社会、自我内在联系的整体认识，培养学生的爱心和社会适应能力，形成较强的责任感和使命感。2．培养学生自主参与社会活动和调查研究的兴趣和能力，养成良好的科学态度和创新精神。
3．培养学生获取、分析、选择、整合信息的能力，发展信息素养。
4．培养学生合作、沟通、民主、分享、乐观进取的良好个性品质，积极开发学生潜能，形成正确的价值观。
5．提高学生生涯规划和终身学习能力，发展批判性思维的技能。
中学历史
1．帮助学生了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养学生的爱国主义情感、对社会和他人的热情，为构建和谐社会奠定必要的意识基础。
2．培养学生健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。
3．帮助学生了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重不同国家、不同地区、不同民族的文化传统，培养学生的国际意识。通过学习汲取人类创造的优秀文明成果对学生心灵的塑造作用，使其成为具有丰富思想的人。
4．帮助学生了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步，培养学生崇尚科学精神的意识，积极投身社会实践并确立求真、求实和创新的科学态度，成为符合时代需要的、全面发展的一代新人。
中学地理
1．引导学生了解地球所处宇宙环境，认识地球在宇宙环境中的普通性和特殊性，了解人类对宇宙空间的探索和开发及中国宇航事业的发展，培养学生正确的宇宙观，激发学生对宇航事业的向往，培养爱国主义热情及民族自豪感。
2．引导学生了解地理环境的整体性和差异性，懂得地理要素之间相互影响、相互联系、相互制约的辩证统一关系，帮助学生正确认识自然环境和社会环境。
3．引导学生了解世界，认识世界的分化和大同，初步建立全球意识，增强国际合作意识，懂得国际合作的价值，形成全球意识为今后作为中国的新型建设者做准备。
4．培养学生关心祖国的基本地理国情，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，鼓励学生认真学习，为祖国和家乡的建设贡献自己的力量。
5．引导学生了解祖国和家乡的民族构成，增强学生对民族团结重要性的认识，培养学生懂得尊重各民族生活习俗。
6．引导学生关心祖国、家乡的经济社会发展及环境变化，懂得人与自然环境协调发展的重要性，增强对生态环境的保护意识，树立环境保护的法制观念，初步生态、经济、社会相互协调的建立可持续发展观。
中学物理
1.引导学生领略自然界的奇妙与和谐，发展学生对科学的好奇心与求知欲；培养学生实事求是、坚持真理的科学态度和乐于探究、勇于创新的科学精神。
2.引导学生关心国内外科技发展现状与趋势，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立科学发展观和可持续发展意识。
3.培养学生的社会参与意识，激发学生参与科技活动的热情；培养学生振兴中华、服务人类的使命感与责任感；培养学生的合作精神和团队精神。
中学化学
1．引导学生乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦；教育学生树立科学的自然观和正确的世界观，崇尚科
学，反对迷信；培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的探索精神和实践能力。
2.从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，形成运用化学知识解决社会现实问题的意识，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力；懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理开发和利用化学资源，形成可持续发展的思想，并形成环保意识。
3.提高学生的科学素养，挖掘化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用，促进学生全面发展；教育学生热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感。
中学生物
1．教育学生乐于探索生命的奥秘，培养实事求是的科学态度勇于探索创新的科学精神；结合生物多样性与共性相统一的自然现象，引导学生树立生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，对学生进行辩证唯物主义观点的教育，知道生命是物质的，物质是运动的、发展的、变化的，生物现象之间是普遍联系辩证统一的，生命活动是受客观规律支配的，形成科学的世界观。
2．引导学生关心我国的生物资源状况，提高环境保护意识；帮助学生了解国内外生物科学技术发展状况，树立运用生物科学知识解决社会问题的意识，增强振兴中华民族的使命感与责任感。
3、引导学生养成良好的生活与卫生习惯，形成积极的生活态度和健康的生活方式；教育学生热爱自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念。
天津市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年) (2010-10-22 ) 目录 序言办好每一所学校教好每一个学生 第一章实现教育现代化建设人力资源强市 （一）指导思想（二）工作方针（三）战略目标（四）战略主题第二章高质量普及学前教育 （五）加快学前教育发展（六）强化政府职责（七）分阶段推进学前教育发展（八）重点发展农村学前教育（九）提高保教质量（十）加强保教人员队伍建设第三章高水平均衡发展义务教育（十一）促进义务教育高水平均衡化（十二）分阶段推进义务教育学校现代化标准建设（十三）健全均衡发展保障机制（十四）减轻学生过重课业负担（十五）保障外来务工人员子女平等接受义务教育第四章优质特色发展普通高中教育（十六）提升普通高中教育优质特色水平（十七）推进普通高中学校现代化建设（十八）推进多样化特色发展（十九）全面提高普通高中教育质量第五章高标准领先发展职业教育
（二十）全力推进职业教育改革创新（二十一）高标准建设海河教育园区（二十二）提高全国职业院校技能大赛举办水平（二十三）加强职业教育基础能力建设（二十四）大力开展社会培训（二十五）增强职业教育吸引力第六章高质量内涵发展高等教育（二十六）全面提升高等教育发展水平(二十七)提高人才培养质量（二十八）提升科学研究水平（二十九）增强服务经济社会发展能力（三十）优化高等教育结构（三十一）促进高等学校特色发展（三十二）加强高校和谐校园建设第七章多层次多样化发展继续教育（三十三）完善继续教育体系结构（三十四）加快继续教育现代化进程（三十五）构建终身学习“立交桥” （三十六）完善管理体制第八章健全发展特殊教育（三十七）积极发展特殊教育（三十八）构建完备的特殊教育体系（三十九）分阶段提高特殊教育学校现代化水平第九章人才培养体制改革（四十）建立符合教育规律的人才培养体制（四十一）推进人才培养体制改革（四十二）形成有利于人才培养体制改革的社会合力第十章考试招生制度改革（四十三）明确考试招生制度改革目标（四十四）完善中等学校考试招生制度（四十五）完善高等学校考试招生制度（四十六）加强信
小学六年级班级德育课程计划 德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等工作计划方面。下面是OK带来关于小学六年级班级德育课程计划的内容，希望能让大家有所收获! 一、指导思想 继续以现代教育理念为指导，以爱国主义、社会主义、集体主义等思想教育为重点，以日常行为规范养成教育为基础，以“主题活动月”为载体，把培养学生的良好的品质修养和优秀的人格素养为重点，以全面贯彻落实新的课程理念为核心，切实将德育工作放在首位,努力开创德育工作的新局面。 二、学生基本情况分析 本班现有学生人数33人，其中男生17人，女生16人。六年级学生的特点：六年级学生在小学里是一个特殊性的群体，他们处于十一、二岁的年纪，正一步一步地从童年期向青年期过渡，他们在生理和心理上都发生了明显的变化，出现了其他年级学生所没有的新特点和新问题：其中学生的有意注意逐步发展并占主导地位;学生情感的内容进一步扩大、丰富;学生的自我意识逐步深刻，渐渐摆脱对
外部控制的依赖，逐渐形成了内化的行为准则，什么都想听一听、看一看、干一干这是求知欲旺盛、身体发育迅速时期。 三、工作目标 1、着力打造一支能力较强的少先队小干部队伍，并充分发挥小干部的作用。 2、通过各种渠道，加强德育教育，提高我班德育教育的针对性与实效性。 3、进一步加强对学生的养成教育，使学生养成好的日常行为习惯。 四、具体措施 工作中以活动、言传身教等形式，培养学生们爱国主义精神，增强民族自尊心、自信心、自豪感和集体荣誉感，培养学生们环境意识、公民意识、法制观念、道德观念及服务于人民的意识;在日常的学习生活中逐渐养成遵纪守法、文明有礼、勤俭节约、关心集体、团结友善、勤俭自强、爱护公物、保护环境的良好习惯，培养学生具有自强不息、自我保护、明辨是非、竞争协作、抵制不良影响的
随着疫情防控进入常态化，多地高校及中小学陆续迎来返校复课。那么天津中小学开 学时间是什么时候呢？下面就和小编一起看一下相关信息吧。 2020年天津中小学开学时间 5月18日，全市高一、高二、初一、初二及小学四、五、六年级同步复课开学。 5月15日以后，各高等院校（含高职院校）、中等职业学校（含技工学校）非毕业年级由学校根据自身实际情况，自主确定学生返校时间，报市教育两委备案后实施。 小学一、二、三年级和幼儿园、特殊教育学校、校外培训机构线下教学等复课 开学时间另行通知。 学生开学学校要准备什么 1、高三初三年级学生至少提前2周返京，在开学前完成14天居家或集中医学 观察。学校干部、教职员工，以及必要的行政、工勤人员，应至少提前10天到岗，做好开学前教育教学、疫情防控、物资储备等工作。学校已准确掌握所有教职员工和学生健康状况。 2、学校要安排好初三高三年级开学后的课程教学和复习计划，摸底诊断学生 居家学习情况，精确分析学情，合理把握进度，兼顾教学节奏与考试设置，统筹推进课程教学，做到教学内容适量、教学时长适当，保证教育教学质量。 3、学校要在开学前，对教室、办公室、图书馆、卫生间等公共区域进行预防 性消毒处理，教室要开窗通风，供水设施、饮用水设施要清洁消毒。 4、在学校卫生室(保健室)附近设置相对独立的应急处置室，用以暂时留观、 转送身体不适的师生。留观、转送工作要规范流程，避免交叉感染。 5、各区和学校要结合实际制定应急预案，做好应急演练。教职员工要明确应 急工作职责和流程。学校要明确联络人及联络方式，加强与区教育、卫健、疾控部门，及定点医院发热门诊的联系，做好应急处置。 学校开学家长要为学生准备什么 1、首先要及时调整作息，假期孩子大多松懈沉迷于游戏电视，要按照学校的 作息时间及时进行更正。 2、及时进行孩子的心理辅导，上课前做好心理开导，孩子从假期状态变为上 课状态，很多心态和行为还没调整到位。
目录 1、重庆市人和街小学1 2、重庆市巴蜀小学 3 3、重庆市人民小学 4 4、重庆市渝中区中华路小学 4 5、重庆市渝中区中四路小学 5 6、重庆市渝中区两路口小学 5 7、重庆市渝中区鹅岭小学6 8、重庆市马家堡小学7 9、重庆市江北区华新实验小学7 10、重庆市江北区鲤鱼池小学8 11、重庆市江北区米亭子小学9 12、重庆市树人小学10 13、重庆市南开小学10 14、重庆市沙坪坝第一实验小学校11 15、重庆市沙坪坝小学12 16、重庆市沙坪坝小学融汇分校13 17、重庆市沙坪坝区育英小学14 18、重庆市沙坪坝区莲光小学15 21、重庆市沙坪坝区新桥小学16 22、重庆市沙坪坝区烈士墓小学校16 23、重庆市树人景瑞小学17 24、重庆市谢家湾小学18 25、重庆市九龙坡区石新路小学18 26、重庆市九龙坡区第一实验小学19 27、重庆铁路小学19 28、重庆市歇台子小学20 29、重庆市兰花小学20 30、重庆外国语学校森林小学21 31、重庆市天台岗小学（上海城校区）22 32、重庆市天台岗小学（花园校区）22 33、重庆市天台岗小学（南湖校区）23 34、重庆市珊瑚实验小学24 35、重庆市南岸区江南小学24 36、重庆市南坪实验小学25 37、重庆市南岸区珊瑚小学25 38、重庆南坪实验小学康德校区（原辅仁小学）26 1、重庆市人和街小学 简介: 重庆市渝中区公办市重点小学 重庆市人和街小学创建于1951年,原名重庆市实验小学,是重庆市的第一所实验小学,四川省首批办好的重点小学。学校先后获得“
全国百所德育科研名校”、“教育部贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”、“重庆市首批示范小学”等40多项国家和省部级荣誉称号。学校占地1.6万平方米,如今，人和街小学一共有学生4000多名，在重庆天地成立人和街小学分部。学校占地1.6万平方米，建筑面积3万平方米。其中特级教师... 2013重庆幼升小择校参考必备资料：重庆市人和街小学招生信息 招生范围：人和街1-43号（单）、2-72号（双）、张家花园191-197号（单、双） 对口中学：42中、巴蜀中学 2013重庆市人和街小学招生简章 招生对象：年满6周岁（2007年8月31号前出生）的适龄儿童 招生办法：6月27日户口薄原件、房管证原件到人和街小学招生办登记 入学优惠： 1、对具有特别专长的优秀儿童，经考察将给予适当优惠 2、对签约我校的部分重点幼儿园推荐的儿童，将给予适当优惠。 新生入学： 1、新生父母持新生的户口到本校招生办公室报名填表登记 2、合格者须交纳相应的入学捐资助学费。（学生学习期间，由于自己的原因而转学的学生、不退捐资助学费） 3、发放入学录取通知书、体检表。 重庆市人和街小学2013年小学毕业生保送指标分配办法 一、保送生的基本条件： 1、在本区就读，并在五、六年级参加区内学校期末考试的学生； 2、五、六年级每学期操行评定均达"良"及以上等级； 3、五、六年级每期各科期末考试成绩"及格"（不含体育课成绩）； 4、六年级"学生体质健康标准"达到良好以上等级； 5、符合上述条件，获重庆市青少年科技创新市长奖、渝中区青少年科技创新奖者由区教委另下达推荐生指标。 二、保送生指标分配办法及计算方法： 将区中招办分配到校的保送生指标作两次分配。 第一次分配是将巴蜀中学的保送指标分配到班级（分配方法：将70%的指标按毕业班各班实际人数进行分配；将指标的10%作为班级奖励指标进行分配。） 第二次分配是将巴蜀中学保送指标的20%和其余市级重点中学、市级示范初中的保送指标分配到年级（分配方法：将第一次分配后余下的具有推荐资格的毕业生，按总分由高到低的顺序在全年级拉通排序选出。） 特别说明： 1、对五、六年级出现重大责任事故等违反教育方针的教师所在班级，酌情扣减指标。
陈路小学德育校本课程实施计划 一、指导思想： 以第三次全国教育工作会议精神为指导，加强和改进未成年人的思想工作，探索教育的途径和方法，实现学校、社会、家庭的协同教育。做到认识全面，分工合作，密切配合；达成目标一致，功能互补，方法灵活的教育合力，努力争取最佳的教育效果。 一、课程目标 1、注重营造良好的育人氛围，在活动中“形成”德育。为学生提供可以发展自我、表达自我的舞台； 2、落实各项常规教育，在自我管理中提高学生的能力。丰富少先队活动，引导学生在体验中感悟、习得。 3、在课堂中引入活动课程意识与思想，力求突出教学空间的开放性，同时实施弹性课程制和选用丰富的校本课程，为孩子们的自主学习与发展创造条件； 4、成立各种活动小组，为学生搭建展现他们风采的舞台以及开展多种形式的体验教育，促进学生良好思想品德的形成和高尚人格的发展。 5、加强育人队伍建设，促进德育工作科学有效地开展。优化组织管理，进一步凸显校园特色。 6、挖掘在教育教学中蕴藏着的德育资源“宝藏”，努力构建学校、家庭、社会一体化教育网络。 二、课程的主要内容 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出： （1）从增强爱国情感做起，弘扬和培养以爱国主义为核心的伟大民族精神。（2）从确立远大志向做起，树立和培养正确的理想和信念。 （3）从规范行为习惯做起，促进未成年人的全面发展。 小学生要养成良好的文明、勤学、卫生、守纪、锻炼、创新意识等习惯，以“爱心”为核心，以小见大，从爱父母、爱同学、爱老师……开始，胸怀祖国，逐步提升为爱人民、爱祖国。使学校、家庭、社会明确，实施素质教育，就是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美等全面发展的社会主义现代化建设者和共产主义事业的接班人。使学校、家庭、都树立“育人为本”、“以学生发展为本”、“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的思想。 三、课程实施网络 1、社会网络。关心下一代工作委员会、共建单位德育基地、校外辅导员等。 2、家校联系网络。如学校家长管理委员会、家长学校、家长开放日、家校互访、家校联系卡包括电话、网络联系等。 3、学校内部网络。学校完善德育的三条主线。即以“教导处——备课组——学科教师”为主体的课堂渠道主线，把教育渗透到学科教学活动之中；以“校委会——大队部——班主任“为主体的常规教育主线。 四、本学期具体德育课程安排 总体思路： 分段构建，根据学生不同年级、不同年龄和不同的身心发展特征，确立年级
2016-2017学年度天津市中小学课程计划安排意见 一、继续贯彻并严格执行我市有关中小学课程计划的规定，本《意见》只对需要提请注意的几个问题加以说明或重申。 二、根据教育部关于牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕提高教育质量这一战略主题，以立德树人为根本任务，进一步推进素质教育的意见要求，以及我市的具体情况，对中小学教育的课程计划做出安排。 （一）全市义务教育学段一至九年级（不包括大港六至九年级）均按照《天津市九年义务教育课程安排》（见附件）安排课程。 （二）全市义务教育三年级以上各年级开设英语必修课。全市义务教育五至七年级开设信息技术必修课，其中五、六年级每周1课时，七年级每周2课时。 （三）认真开设好地方课程。全市义务教育一、二年级开设《快乐英语》，每周2课时。三至六年级开设《天津与世界》《发现与探索》，每周各1课时。七年级开设《学习智慧》《心理健康》，八年级开设《生活科学》《法制天地》，九年级开设《科技前沿》《社会职业》，每周各1课时。 三、全市普通高中落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号)《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》（教基二〔2014〕10号）《教育部关于加强和改进普通高
中学生综合素质评价的意见》（教基二〔2014〕11号）文件精神，按照《天津市普通高中新课程设置指导方案（实验）》（津教委中〔2006〕18号）文件规定，结合学校实际，安排课程并组织教学。有关课程安排不另附表。承担普通高中新高考课改实验任务的学校可以按《天津市深化考试招生制度改革实施方案》（津政发〔2016〕12号）《天津市普通高中学生综合素质评价实施办法》（津教委〔2016〕18号）《天津市完善普通高中学业水平考试的实施办法》（津教委〔2016〕17号）等文件要求制订并实施课程计划。 四、各学校要从有利于青少年身心健康发展出发，科学安排课程，在保证开齐课程（包括国家课程、地方课程和学校课程）、开足课时的同时，认真落实以下教育教学活动： （一）切实加强德育，把社会主义核心价值体系融入中小学教育的全过程。要认真上好中小学思想品德课和思想政治课，增强德育课程的吸引力、说服力和感染力。充分发挥各学科课堂教学的主阵地作用，寓德育于各学科教学之中。义务教育各年级每天安排10分钟晨会（夕会），每周安排1课时班团队活动。科技文体等活动由学校自主安排。 （二）全市中小学要认真贯彻《学校民族团结教育指导纲要 （试行）》，落实市教委和市民委制订的《贯彻落实<学校民族团结教育指导纲要（试行）>实施方案》，将民族团结教育列入课程计划实施专项教育。在义务教育四、五、七、八年级，普通高中一、二年级开设《民族常识》课程。各学校必须保证民族团结教育课程的时间安排，可从相关学科课时或机动时间中调剂使用。小学和初中阶段相
开县高桥镇齐力中心小学 德育课程实施工作计划和方案 一、指导思想： 以全国教育工作会议精神为指导，深入贯彻县教工委、教委工作会议精神，以“育人为本、德育为先”为指导思想，加强和改进未成年人的思想工作，探索教育的途径和方法，实现学校、社会、家庭的协同教育。做到认识全面，分工合作，密切配合；达成目标一致，功能互补，方法灵活的教育合力，努力争取最佳的教育效果。 二、课程目标 1、注重营造良好的育人氛围，在活动中“形成”德育。为学生提供可以发展自我、表达自我的舞台； 2、落实各项常规教育，在自我管理中提高学生的能力。丰富少先队活动，引导学生在体验中感悟、习得。 3、在课堂中引入活动课程意识与思想，力求突出教学空间的开放性，同时实施弹性课程制和选用丰富的校本课程，为孩子们的自主学习与发展创造条件； 4、成立各种活动小组，为学生搭建展现他们风采的舞台以及开展多种形式的体验教育，促进学生良好思想品德的形成和高尚人格的发展。 5、加强育人队伍建设，促进德育工作科学有效地开展。优化组织管理，进一步凸显校园特色。 6、挖掘在教育教学中蕴藏着的德育资源“宝藏”，努力构建学校、
家庭、社会一体化教育网络。 三、课程的主要内容 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出： （1）从增强爱国情感做起，弘扬和培养以爱国主义为核心的伟大民族精神。 （2）从确立远大志向做起，树立和培养正确的理想和信念。 （3）从规范行为习惯做起，促进未成年人的全面发展。 小学生要养成良好的文明、勤学、卫生、守纪、锻炼、创新意识等习惯，以“爱心”为核心，以小见大，从爱父母、爱同学、爱老师等开始，胸怀祖国，逐步提升为爱人民、爱祖国。使学校、家庭、社会明确，实施素质教育，就是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美等全面发展的社会主义现代化建设者和共产主义事业的接班人。使学校、家庭、都树立“育人为本”、“以学生发展为本”、“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的思想。 四、课程实施网络 1、社会网络。关心下一代工作委员会、共建单位德育基地、校外辅导员等。 2、家校联系网络。如学校家长管理委员会、家长学校、家长开放日、家校互访、家校联系卡包括电话、网络联系等。 3、学校内部网络。学校完善德育的三条主线。即以“教导处—
中小学课程设置及课时安排说明 一、课程设置及课时安排 全市中小学全部实行5天授课制。小学每天6课时，上午4节，下午2节，周学科课时数为30节，除此之外每天下午第二节后可增加一节活动课。每周5节活动课可安排班队（团）活动1节，科技文体活动4节。班队（团）活动一般安排在周一或周五，各班可组织班会或团、队活动，科技文体活动可以搞科技、文艺、体育等课外活动，或学校传统活动。小学安排语文课表时，可考虑周三到周五的下午连续安排两节语文课，用于作文教学，课表中标志"语文"，也可标志"作文"，需要进行作文教学时，进行作文教学，不上作文时，可进行语文其他教学。为加强小学语文教学中的写字教学，可适当专门开设写字课。 初中每天7课时，上午4节，下午3节，周学科课时数为35节。除开足开全国家课程外，每周保证地方课程、学校课程各开2节，富余课时适当安排班、团活动、科技文体活动等。初中各年级在安排语文课表时，可在下午的一节语文课后安排一节机动课时（作文课一般安排在周3以后），便于作文教学，课表中可标志作文，也可在上一节标志语文，下一节自习。 二、部分课程设置说明
综合实践活动课程属于国家必开设课程，包括信息技术教育、劳动与技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践四种。3--9年级加强研究性学习，教师要对学生进行研究性学习时要加强指导，每学期至少一个课题。社区服务与社会实践学校很据实际，机动安排，保证每学期一周，不在课表显示。小学信息技术教育课每周可安排一至二节。书法是国家课程，3—6年级为必修课，每周一节，初中阶段是选修课。地方课程是指法制教育、安全教育、民族教育等省教育厅要求开设的课程，学校课程是指学校根据地域风土人情、文化特色、优良传统、物产资源等特色教育资源，形成学校的学校课程资源。1-6年级地方课程、学校课程各一节（3—4年级有富余课时可多安排一节地方课程），初中地方课程、学校课程各安排2节。 三、中小学各年级课程设置及具体课时安排 一、二年级：道德与法治3节，语文8节，数学4节，科学1节，体育5节，音乐2节，美术2节，地方课程1节。三年级：品德与社会2节，科学2节，语文7节，数学4节，外语2节，体育3节，音乐2节，美术2节，信息技术1节，地方课程、学校课程各1节。 四年级：品德与社会2节，语文7节，数学4节，科学2节，外语2节，体育3节，音乐2节，美术2节，信息技术1节，地方课程、学校课程各1节。
2015---2016学年度第一学期三年级英语教学计划 任课教师：陈福玲 一、教材分析： 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文2 化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 二、学情分析： 本期我担任三年级的英语教学工作，三年级共有学生47人，其中男生22人，女生 25人。他们聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有
少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教学目标： １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母． ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、教学重点： 五、教学难点： 六、教研课题： 《英语教学中以学生为主体的研究》 七、方法措施： 1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等等。 5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6.多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。 7.多与学生交流，进行口语交际训练。 八、教学进度： 第一周 Lesson 1——Lesson 3 3课时 第二周 Lesson 4——Lesson 6 3课时
小学2020年秋季小 学德育工作计划 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学2020年秋季小学德育工作计划 德育工作是全面推进实施素质教育的重要组成部分，也是摆在每一位教育工作者面前的一项重要任务。本学期我校将认真贯彻落实有关加强中小学德育工作的意见，大力弘扬爱国主义教育，培养学生的良好行为习惯，加强行为规范的养成教育和班集体建设，营造健康向上的育人氛围，努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的实效。 一、指导思想： 本年度我校以科学发展观为统领，继续深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，德育工作将以弘扬民族精神教育、严抓学生生养成教育为重点，以养成教育为主线，以多种形式为手段，以全员参与为保障，坚持以人为本，贴近学生生活，突出人文关怀，发展学生个性，培养学生兴趣特长，丰富学生校园生活，构建和谐校园，努力提高学校德育水平。 二、重点工作： （一）更新教育理念，提高德育工作的思想认识 要牢固树立全员、全方位、全过程的大德育观，进一步更新教育观念，明确人人都是德育工作者，“育人为本、德育为先”，要使每一位教师牢牢树立“德智体美全面发展”和“德育就是质量，学生的思想品德就是素质，没有德育的教育是失败的教育”的教育质量观，牢牢树立“为学生的一生发展和终身幸福奠定基础”教育价值观。以“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”为原则，按照以人为本的要求，创造人文德育、生活德育和生态德育，丰富德育工作内容，拓展德育工作途径。 本学期将加强政治学习，提高每个教师的德育素质。组织教师认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。牢固树立“教书育人，服务育人，管理育人”的思想。加强职业道德自律，规范教学行为，增强爱生意识，关心学生品行健康发展，认识并掌握教育规律，坚持耐心教育与严格管理相结合，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范，全面关心、爱护学生，杜绝体罚和变相体罚，拿起表扬、赞美的武器，构建平等、民主和谐的师生关系。 （二）加强对德育队伍的管理和指导。 1．建立班主任队伍培训的创新机制。本学期将进一步加强对班主任工作的管理和培训力度，着力打造一批品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。进一步健全和完善班主任工作相关管理
阔乡小学德育工作计划及德育活动安排 一、指导思想 以学校工作计划为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。 二、工作目标 1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。 2、通过各种教育活动，使学生学做真人。 3、积极开展“爱国主义、社会主义、集体主义”教育。 4、坚持以养成教育为基础，以文明礼貌教育为核心，以爱心教育为特色，坚持不懈抓好学生行为习惯养成教育。 5、进一步深化班集体建设工作，打造一批班风正、学风浓、特色显的优秀班集体。 6、深化团队活动，从活动中培养和提高学生的素质，不断提高学生综合素质，打出学校德育品牌。 7、加强学校德育常规工作的管理，调动校内各条线的育人积极性。 三、工作重点： 1、加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。 2、常规管理工作常抓不懈。通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。论文先生网充分发挥全员育人的作用。利用班校会时间上
好形式新颖、主题鲜明的班会课，教导处将采取“推门听课”的形式抽查各班班会情况。 3、继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。1、加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。 4、通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。利用夕会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，值周领导将采取“推门听课”的形式抽查各班班会情况。 5、继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。 6、通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。利用社会有利资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。 四、具体工作 （一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。 1、加强校园德育环境建设。要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。本学期将继续实行值班领导、值班教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。 2、加强班主任队伍建设。 树立责任意识。班主任是班级工作的第一责任人，年级组长是年级工作的第一责任人，要加强班主任、年级组长之间的联系。本学期实行班主任培训制，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。开好每月两次的班主任例会，针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。本学期将开展班级管理经验交流会，达到相互学习、相互促进的目的。
小学数学教学计划表 教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。搜集的《小学数学教学计划表》，供大家参考阅读，内容，。 【篇一】 一、指导思想： 本学期继续以《数学新课程标准》为指导，进一步确立课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，转变教研工作的理念，改进教研方法，积极探索新课程背景下的小学数学教学新思路。 二、工作重点 1、加强学习，提高教师素质 积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习。 组织教师业务学习，提高教师业务素质。 2、加强教师新课程培训，确立新理念 数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。 数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力
的发展。 数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。 数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。 数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程；关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 现代信息技术理念：运用它们，使学生有精力投入到现实的、探索性数学活动中。 3、定期开展科组活动，集体评课，备课，听课、互相交流学习教学经验。 4、加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率 领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，要根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。 改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。 5、加强教研组建设，正常开展课题研究和教研活动 开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多
刘上道小学2014—2015学年度第一学期教学计划四年级学科天津与世界任课教师石婧 一、情况分析 《天津与世界》是一本地方性教材，学生们通过一年多的学习已经对天津的家园环境、民风民情等社会人文知识，将热爱生活、热爱家乡和爱国主义教育，市情、国情教育，地理、历史、文化教育和人文素质等有一定的了解，本学期继续让学生加深对家乡和国家的认识，丰富和发展学生的知识、经验、能力和情感，为加快学生社会化进程，进一步培养他们的社会责任感，使其形成基本的价值观。 二、指导思想 通过帮助学生了解自己的家园环境、民风民俗等社会人文知识，将热爱生活、热爱家乡和爱国主义教育，市情、国情教育，地理、历史、文化教育和人文素质的培养等有机融合，加深对家乡和国家的认识，丰富和发展学生的知识、经验、能力和情感，为加快学生社会化进程，进一步培养他们的社会责任感，使其形成基本的价值观，成长为具有参与现代生活能力的社会主义合格公民奠定基础。 三、教学目标 1．以儿童的生活经验和社会实际出发，突出地方特色，为天津市的经济发展和社会进步服务努力发掘学生家庭生活、社会生活的教育价值，发现和利用潜在学生生活中的、对其现实和未来的发展均有重要意义的教育资源；努力发展学生的独立生活能力和技能，使学生
尽快地适应学校生活和社会生活，并为他们有信心面对未来生活奠定基础。 2．以乡情教育为主线，引导学生用发展的眼光看待家乡、看待家乡与世界的联系，塑造儿童健康的体魄和健全的人格 以介绍天津、初步了解家乡的自然环境、民风民俗、家乡与世界的关系等知识作为贯穿主线，用正确的价值观引导学生。按照学生品德发展的规律，努力贴近学生的生活、贴近学生的实际、贴近学生的需要，重视道德行为的形成，力求把热爱生活、热爱家乡和爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育渗透在学生喜欢的、能够理解的教材和活动中，就有关天津的历史、现实和未来发展的问题，通过来自学生生活的素材引导学生生活的价值取向，以学生的生活作为品德教育的主要载体，为培养学生的社会责任感，使之成长为社会主义合格公民奠定基础。 3．尊重学生的情感和体验，通过恰当合理的学习方式，促使学生创造性地学习 随着终身学习理念的日益深入，小学教育必须着眼培养儿童终身学习的愿望和能力。因此，高度重视培养儿童的主动性，培养其对整个社会生活、家庭生活、学校生活的积极情感和负责的态度，发展其自我学习的能力，课堂教学所安排活动具有可操作性，使教与学、知识与实践产生良好的互动，有利于实现活动式、合作式、探究式和反思式学习。同时，为了帮助儿童“学会学习”，尊重儿童的情感体验、
2020-2021学年度小学德育课程学期计划 小学德育教育要以学校工作计划为指导，坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规) 一、指导思想及工作目标 全面贯彻党的三中全会制定的教育改革方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，，针对我校实际情况，使学校德育工作与学生实际情况相结合， 使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规座理解的桥梁。办好家长学校，形成教育的合力。 三、主要工作措施 1、加强师德建设 2、高度重视养成教育 深入开展小学生日常行为规月 1、继续开展读好书活动。 2、开展爱国主义读书活动。 3、举行写字比赛活动。 4、多元评价互评互助活动。 十二月份 1、学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规月份 1、庆祝元旦活动。 2、总结20xx年德育工作，制定20xx年春季工作思路。
20xx-20xx学年度小学德育课程学期计划(二) 一、指导思想 以党和国家有关学校德育工作和少先队工作要求为指导，认真贯彻落实xx大精神，弘扬爱国主义主旋律，加强校园文化建设，积极营造健康向上的育人氛围，突出小学生日常行为规代新人，同时加强师德教育，提高德育工作实效，大力推进素质教育。 二、主要工作及目标 1、加强安全纪律教育，实现校内外学校组织教育活动无安全事故发生的目标。 2、搞好养成教育示”儿童节表彰工作。 5、加强师德建设，杜绝体罚与变相体罚事件发生。 6、加强心理健康辅导，提高学生的心理健康水平。 7、加强法制教育，继续开展自理、自护、普法系列教育活动。 8、加强德育理论建设，在德育论文评选、“五、四”学生演讲会上取得好成绩。 9、办好家长学校，探索家教联合教育途径。 三、具体措施 1、全体教工树立“一切为了孩子”的思想，加强自我学习，提高工作能力，爱生爱校，团结务实，以主人翁的态度，实事求是，踏踏实实的做好本职工作。 2、坚持德育六化原则，不断探索科学的德育工作方法，寻求合理的德育教育途径，争取家庭与社区配合，提高德育工作实效。
2019-2019学年度天津市中小学课程计划安排意见天津市教育委员会文件 津教委基[2019] 1号 市教委关于印发《2019-2019学年度天津市中 小学课程计划安排意见》的通知 各区、县教育局，各直属学校，天铁集团教委: 为进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要(试行) 》要求，积极推进基础教育课程改革，依据教育部关于课程计划的安排意见，结合天津的实际，经研究，制定了《2019—2019学年度天津市中小学课程计划安排意见》(以下简称《意见》) 。现印发给你们，请认真执行。 2019年5月20日 (此件不公开) 2019-2019学年度 天津市中小学课程计划安排意见 一、继续贯彻并严格执行我市有关中小学课程计划的规定，本《意见》只对需要提请注意的几个问题加以说明或重申。 二、根据教育部关于深化基础教育课程改革，进一步推进素质教育的意见要求及我市的具体情况，对义务教育学段的课程计划做出安排。 (一) 全市义务教育学段一至九年级(不包括大港六至九年级) 均按照《天津市九年义务教育课程安排》(见附表) 安排课程。 (二) 全市义务教育三年级以上各年级开设英语必修课。全市义务教育五至七年级开设信息技术必修课，其中:五、六年级每周1课时，七年级每周2课时。 (三) 认真开设好地方课程。全市义务教育一至二年级开设《快乐英语》，每周2课时。三至六年级开设《天津与世界》、《发现与探索》，每周各1课时。七年级开设《学习智慧》、《心理健康》，八年级开设《生活科学》、《法制天地》，九年级开设《科技前沿》、《社会职业》，每周各1课时。 三、全市普通高中按照《天津市普通高中新课程设置指导方案(实验) 》[津教委中(2019)18号]文件规定，结合学校实际，安排课程并组织教学。有关课程安排不另附表。
天津市第五周期继续教育中学正职校长 任职资格培训网络研修教学计划 为贯彻落实国家、天津市中长期教育改革和发展规划纲要，切实加强中小学校长队伍建设，提升天津市中学正职校长的专业化水平，根据天津市人民政府《关于进一步加强高素质教师队伍建设的意见》（津政发〔2010〕44号）和《天津市第五周期继续教育中学校长全员培训实施方案》，结合天津市中学校长队伍建设和发展的需要，经招标由国家教育行政学院承办天津市中学校长任职资格培训网络研修工作，为保障培训工作顺利开展，特制定本教学计划。 一、培训目标 通过培训，使天津市新任校长或拟任校长提高思想政治素质与职业道德修养，帮助其掌握履行校长岗位职责必备的专业知识和专业能力，为其深入实施素质教育、促进教育公平、提高办学质量，推动依法办学、科学管理奠定基础。 1.深入理解国家中长期教育改革与发展纲要，明确办学方向；掌握和运用国家的教育政策和法规，增强依法治校的意识和能力。 2.掌握履行新岗位职责必备的现代教育理论、现代学校管理理论和方法，提高科学管理学校的水平。 3.提高人文和科学素养，树立开放性的终身学习观，增强自我学习能力和自我发展能力，不断更新和完善自身的知识结构，成为适应社会发展和教育改革的学校管理新生力量。 二、培训对象 天津市中学新任及拟任校长，共130人 三、培训时间 2016年6月1日至11月30日，共计6个月。
四、培训内容 本次培训主要围绕树立理想与信念、依法治校、教育改革与发展政策、教育基本理论、规划学校发展、营造育人文化、课程与教学改革、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境等模块内容展开（详见附件）。 五、培训方式 培训采取网络研修的形式，以分阶段、成系列的研修主题贯穿研修全过程。网络研修依托中国教育干部网络学院（https://www.doczj.com/doc/cb16438663.html,）培训平台分班组织开展，通过网络课程学习、主题研讨、专家答疑等方式进行。 六、培训安排
2019重庆主城小学排名 家长最困扰的问题莫过于选学校，不知道重庆哪些学校比较好，请根据实际情况谨慎择校，仅供参考，不喜勿喷！ 重庆市主城区各小学师资情况 1、重庆市人和街小学原渝中区第一实验小学 现有特级教师13名、中学高级教师22名、小学高级教师90名、市区级骨干教师51名、渝中名师5人、全国五一劳动奖章获得者2人、享受国务院政府津贴者2人、省部级劳动模范4人、全国优秀教师3人、优秀少先队辅导员3人、重庆市有突出贡献的中青年专家1人。 2、重庆市巴蜀小学 现有特级教师9名、中学高级教师15名、小学高级教师113名、市区级骨干教师43名、重庆市十大名师1人、全国五一劳动奖章获得者2人、全国三、八红旗手2人、重庆市优秀教师6人、全国优秀少先队辅导员1人。 3、重庆市人民小学 特级教师、中学高级教师、国家级、市级骨干教师达60多人，多名教师获得全国五一劳动奖章、全国模范教师、全国优秀教师、全国优秀辅导员等荣誉。 学校被评为全国精神文明建设先进单位，全国科技教育先进集体、全国艺术教育先进集体、全国绿色教育先进集体、全国少先队红旗大队、全国现代教育技术实验学校、全国双合格优秀家长示范学校、重庆市教育科研先进集体，连续三届获得重庆市教育科研成果一等奖，获得重庆市首届中小学教学成果一等奖，在市政府督导评估中获直属单位第一名。 学校自己介绍语焉不详，你懂滴 4、重庆市树人小学 教师队伍有省级教育专家1人，特级教师3人，中学高级教师7人，国家级培训骨干教师4人，市级培训骨干21人，区级骨干教师22人，中级职称和大专以上学历占70以上，七位青年教师代表重庆参加全国赛课获一等奖。 5、重庆市谢家湾小学原杨二小 "全国教育系统先进集体"、"全国绿色学校先进集体"、"全国体育工作先进集体"、"四川省重点小学"重庆市与四川省合并时期、"重庆市首批示范小学"、"
小学德育课的教学计划 导读：以培养学生良好行为习惯、创新精神和实践能力为目标，以本校追求完美道德，发展个性特长的办学理念为引领，以丰富多彩的活动为载体。以下是为大家整理的小学德育课的教学计划，希望对你们有所帮助！ 篇一：小学德育课的教学计划 一、指导思想： 以科学发展观为指导、以建立和谐校园为目标，以培养学生的三个习惯和创新精神为重点，确立德育为首的思想，加强德育队伍建设，创新德育方法，拓宽德育渠道，优化德育层次目标，切实加强和改进学校德育工作，进一步深化素质教育的全面实施，不断开创我校德育工作的新局面。 二、工作目标： 1、推进校园文化建设，创设和谐的德育环境。 2、加强德育队伍建设，强化浓厚的育人意识。 3、狠抓规范养成教育，培养良好的行为习惯。 4、坚持活动育人思想，提升学生的综合素质。 三、工作思路： 从学校德育管理薄弱环节入手，抓住两条主线：习惯养成，班级管理。 细管理细化，即制定各项评比检查有据可依，有过程，有激励，
有总结，有提高。 严严格管理，即严格执行学校德育各项管理规定，管理者认真履行职责，依章办事。 新独特新颖，即抓好班集体和个人的典型培养与宣传工作，通过营造独特的文化氛围，开展有时代气息，符合少年儿童身心发展规律的活动，推动学校德育工作。 活思路开通，即学校、班级德育管理者要认真学习新形势下的德育理论及德育管理方法:争取在较短的时间内找到德育的切入点、突破口，会合各方的教育力量形成有实教的工作局面。 四、主要工作： 1、加强班主任队伍建设，建立一支高素质的班主任队伍。 首先要加强理论学习，鼓励班主任阅览有关优秀理论书刊，通过各种途径学习先进的经验。健全班主任的培训学习制度，开好每月一次的班主任例会，明确学习目标，不断充实学习内容，不断提高班主任工作的水平。 其次，各班要认真上好每一节班队、晨会、思品阵地课，其他课不得占用，学校将不定期的检查班会、晨会情况，对不上或上不好的班级给予批评扣分。要充分发挥学生干部的作用，定期召开班干部会议，使学生充分展示自己的聪明才智，能力得到有效提高，使班级的凝聚力、向心力不断加强，有利于良好班风和校风的形成。 第三，加大检查力度，尤其是班级常规工作的检查力度。进一步