专题六 第2讲 概率、随机变量及其分布列
课时训练提能
[限时45分钟，满分75分]
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．(2012·威海模拟)甲、乙两人进行跳绳比赛，规定：若甲赢一局，比赛结束，甲胜出；若乙赢两局，比赛结束，乙胜出．已知每一局甲、乙二人获胜的概率分别为25、3
5，则甲胜出的概率
为
A.16
25
B.
1825 C.19
25
D.
2125
解析 若甲赢第一局，则P 1＝2
5；
若甲第一局输，第二局赢， 则P 2＝35×25＝6
25
，
则甲胜出的概率为P ＝P 1＋P 2＝25＋625＝16
25.
答案 A
2．一个袋中装有2个红球和2个白球，现从袋中取出1个球，然后放回袋中再取出1个球，则取出的2个球同色的概率为
A.1
2
B.
1
3
C.1
4
D.
2
5
解析把红球标记为红1、红2，白球标记为白1、白2，本试验的基本事件共有16个，其中2个球同色的事件有8个：红1、红1，红1、红2，红2、红1、红2、红2，白1、白1，白1、
白2，白2、白1，白2、白2，故所求概率为P＝
8
16
＝
1
2
.
答案A
3．(2012·西城二模)已知函数f(x)＝kx＋1，其中实数k随机选自区间[－2,1]．对?x∈[0,1]，f(x)≥0的概率是
A.1
3
B.
1
2
C.2
3
D.
3
4
解析当x＝0时，f(x)＝kx＋1≥0对任意的k∈R恒成立，
当x∈(0,1]时，要使f(x)＝kx＋1≥0，需k≥－1 x ，
而－1
x
∈(－∞，－1]，∴k≥－1，即k∈[－1,1]，
故所求的概率为P＝1－－1
1－－2＝2 3
.
答案C
4．甲、乙两人各自独立加工1个零件，他们把零件加工为合格品的概率分别为2
3
和
3
4
，则这两
个零件中恰有1个合格品的概率为
A.1
2
B.
5
12
C.1
4
D.
1
6
解析“两个零件中恰有1个合格品”有两种可能性：“甲加工的零件合格且乙加工的零件不合格”，“乙加工的零件合格且甲加工的零件不合格”．根据独立事件同时发生的概率公式和
互斥事件有一个发生的概率公式可得所求概率为P＝2
3
×
?
?
?
?
?
1－
3
4
＋
3
4
×
?
?
?
?
?
1－
2
3
＝
5
12
.
答案B
5．已知随机变量ξ服从正态分布N(2，σ2)，且P(ξ＜4)＝0.8，则P(0＜ξ＜2)＝A．0.6 B．0.4
C．0.3 D．0.2
解析∵P(ξ＜4)＝0.8，∴P(ξ＞4)＝0.2，
由题意知图象的对称轴为直线x＝2，
P(ξ＜0)＝P(ξ＞4)＝0.2，
∴P(0＜ξ＜4)＝1－P(ξ＜0)－P(ξ＞4)＝0.6.
∴P(0＜ξ＜2)＝1
2
P(0＜ξ＜4)＝0.3.
答案C
6．袋中装有标号为1,2,3的三个小球，从中任取一个，记下它的号码，放回袋中，这样连续做三次．若抽到各球的机会均等，事件A＝“三次抽到的号码之和为6”，事件B＝“三次抽到的都是2”，则P(B|A)＝
A.1
7
B.
2
7
C.1
6
D.
7
27
解析∵P(A)＝
A3
3
＋1
3×3×3
＝
7
27
，
P(B)＝1
3×3×3＝
1 27
，
∴P(B|A)＝P AB
P A
＝
1
27
7
27
＝
1
7
.
答案A
二、填空题(每小题5分，共15分)
7．已知函数f(x)＝－3x2＋ax＋b，若a，b都是区间[0,4]内任取的一个数，那么f(1)＞0的概率是________．
解析由f(1)＞0得－3＋a＋b＞0，
即a＋b＞3.
在0≤a≤4,0≤b≤4的约束条件下，作出a＋b＞3满足的可行域，
如图，则根据几何概型概率公式可得，f(1)＞0的概率P＝42－
1
2
×32
42
＝
23
32
.
答案23 32
8．将4个不同的小球任意放入3个不同的盒子中，则每个盒子中至少有1个小球的概率为________．
解析将4个不同的小球任意放入3个不同的盒子中，每个小球有3种不同的放法，共有34
＝81种放法，每个盒子中至少有1个小球的放法有C1
3C2
4
A2
2
＝36种，故所求的概率P＝
36
81
＝
4
9
.
答案4 9
9．(2012·梅州模拟)如果在一次试验中，某事件A发生的概率为p，那么在n次独立重复试
验中，事件A 发生偶数次的概率为________．
解析 设事件A 发生偶数次的概率为X ，则事件A 发生奇数次的概率为1－X ，
∴X ＝C 0n p 0(1－p )n ＋C 2n p 2(1－p )n －2＋C 4n p 4(1－p )
n －4
＋…， 1－X ＝C 1n p (1－p )n －1＋C 3n p 3(1－p )n －3＋C 5n p 5(1－p )
n －5＋…， 两式相减，得2X －1＝C 0n p 0(1－p )n －C 1n p (1－p )n －1＋C 2n p 2(1－p )
n －2－… ＝[(1－p )－p ]n ＝(1－2p )n
， ∴X ＝1
2[1＋(1－2p )n ]．
答案 1
2
[1＋(1－2p )n ]
三、解答题(每小题12分，共36分)
10．已知集合A ＝{x | x 2
＋3x －4＜0}，B ＝????
??x ??
?
x ＋2x －4
＜0.
(1)在区间(－4,5)上任取一个实数x ，求“x ∈A ∩B ”的概率；
(2)设(a ，b )为有序实数对，其中a ，b 分别是集合A ，B 中任取的一个整数，求“a －b ∈A ∪B ”的概率．
解析 (1)由已知得A ＝{x | x 2＋3x －4＜0}＝{x | －4＜x ＜1}， B ＝?
???
??
x ???
x ＋2
x －4＜0＝{x | －2＜x ＜4}，显然A ∩B ＝{x | －2＜x ＜1}． 设事件“x ∈A ∩B ”的概率为P 1，由几何概型的概率公式得P 1＝39＝1
3
.
(2)依题意，(a，b)的所有可能的结果一共有以下20种：
(－3，－1)，(－3,0)，(－3,1)，(－3,2)，(－3,3)，(－2，－1)，(－2,0)，(－2,1)，(－2,2)，(－2,3)，(－1，－1)，(－1,0)，(－1,1)，(－1,2)，(－1,3)，(0，－1)，(0,0)，(0,1)，(0,2)，(0,3)．
又A∪B＝{x| －4＜x＜4}，因此“a－b∈A∪B”的所有可能的结果一共有以下14种：(－3，－1)，(－3,0)，(－2，－1)，(－2,0)，(－2,1)，(－1，－1)，(－1,0)，(－1,1)，(－1,2)，(0，－1)，(0,0)，(0,1)，(0,2)，(0,3)．
所以“a－b∈A∪B”的概率P2＝14
20
＝
7
10
.
11．(2012·郴州模拟)一个袋子中装有大小形状完全相同的编号分别为1,2,3,4,5的5个红球与编号为1,2,3,4的4个白球，从中任意取出3个球．
(1)求取出的3个球颜色相同且编号是三个连续整数的概率；
(2)求取出的3个球中恰有2个球编号相同的概率；
(3)设X为取出的3个球中编号的最大值，求X的分布列与数学期望．
解析(1)设“取出的3个球颜色相同且编号是三个连续整数”为事件A，则P(A)＝3＋2
C3
9
＝
5
84
.
即取出的3个球的编号恰好是3个连续的整数，且颜色相同的概率为
5 84
.
(2)设“取出的3个球中恰有两个球编号相同”为事件B，则
P (B )＝C 1
4C 1
7C 39＝2884＝1
3
.
即取出的3个球中恰有两个球编号相同的概率为1
3.
(3)X 的取值为2,3,4,5.
P (X ＝2)＝C 12C 22＋C 22C 12C 39＝121，P (X ＝3)＝C 12C 24＋C 22C 14
C 39
＝421，
P (X ＝4)＝C 12C 26＋C 22C 1
6
C 3
9＝37
， P (X ＝5)＝C 11C 2
8
C 39＝13
.
所以X 的分布列为
X 的数学期望EX ＝2×121＋3×21
＋4×7
＋5×3
＝21
.
12．(2012·大连模拟)某游乐场将要举行狙击移动靶比赛．比赛规则是：每位选手可以选择在A 区射击3次或选择在B 区射击2次，在A 区每射中一次得3分，射不中得0分；在B 区每射中一次得2分，射不中得0分．已知参赛选手甲在A 区和B 区每次射中移动靶的概率分别是1
4
和
p (0＜p ＜1)．
(1)若选手甲在A 区射击，求选手甲至少得3分的概率；
(2)我们把在A 、B 两区射击得分的数学期望高者作为选择射击区的标准，如果选手甲最终选择了在B 区射击，求p 的取值范围．
解析 (1)设“选手甲在A 区射击得0分”为事件M ，“选手甲在A 区射击至少得3分”为事件N ，则事件M 与事件N 为对立事件，
P (M )＝C 0
3
·? ????140·? ?
???1－143＝2764
，P (N )＝1－P (M )＝1－2764＝3764.
(2)设选手甲在A 区射击的得分为ξ， 则ξ的可能取值为0,3,6,9.
P (ξ＝0)＝?
??
??1－143＝2764
；P (ξ＝3)＝C 1
3·14
·?
??
??1－142＝2764
；
P (ξ＝6)＝C 23? ????142? ?
?
??1－14＝
964
；P (ξ＝9)＝? ??
??143＝164
. ∴ξ分布列为
∴Eξ＝0×2764＋3×2764＋6×64＋9×64＝4.
设选手甲在B 区射击的得分为η，
则η的可能取值为0,2,4.
P(η＝0)＝(1－p)2；P(η＝2)＝C1
2
·p·(1－p)＝2p(1－p)；P(η＝4)＝p2，所以η的分布列为
∴Eη＝0×(1－p)2
根据题意，有Eη＞Eξ，∴4p＞9
4
，∴
9
16
＜p＜1.
1．(2018·湖南十校协作体调研)法国和德国在经历相互摧毁的二战后，没有继续“战争—复仇”的恶性循环，而是达成了谅解，并开始了长期与密切的合作，欧洲也得以走上联合与统一的道路。材料说明() A．欧洲实现了区域经济的协调发展 B．欧洲国家有共同的思想文化基础 C．法德和解成为欧洲合作的助推器 D．地区经济发展必须放弃利益争夺 解析：选C。材料讲述了法德之间关系发展的历程，即由战争复仇到和解，促进了欧洲一体化的进程，没有体现欧洲已经实现了协调发展，故选C，排除A。材料只是提到德法之间战争的历史，没有涉及共同的文化，B项错误；地区的经济发展应该互利共赢，一味的放弃不能维护自己的利益，D项错误。 2．1950年初，日本经济阴云密布、使人窒息，谁也看不出有什么光明前景。但到1950年6月至1951年底，日本外贸增长达2.8倍，1951年的国民生产总值也达到战前的水平。推动日本经济恢复发展的主要原因是() A．马歇尔计划的援助 B．朝鲜战争“特需订货”的推动 C．民主化改革的促进 D．日本政府对第三产业的扶植 解析：选B。据材料“1950年6月至1951年底”可知，1950年6月25日朝鲜战争爆发，“特需订货”推动了当时日本经济迅速发展，故选B。 3．(2018·湖北重点高中联考)“几十年前还统治全球的欧洲大陆的前途这时似乎是暗淡的、危险的。但20世纪50年代后，东欧和西欧各国却惊人地东山再起。这一复兴同中国日益增长的实力和自信一起导致了一种全新的世界政治格局。”上述材料意在说明() A．世界格局即将呈现“一超多强”局面 B．“冷战”时期已呈现政治多极化趋势 C．美苏两极格局已被多极格局所取代 D．多极化格局的形成是一个缓慢的过程 解析：选B。材料中“东欧和西欧各国却惊人地东山再起。这一复兴同中国日益增长的实力
2017六年级阅读理解专项训练（含答案） 姓名：__________________ 等级：__________________ （一）剥豆 一天，我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位；新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。 看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？” “对。”儿子眼动手剥，利索地回答。 “可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。 “不，”他按住我的手，“就这样，我才能试出自己的速度。” 一些喜悦悄悄在我心里散开。 一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。 “让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如是想，手不知不觉就慢了下来，借拾豆的机会稍停一下。 “在外面竞争是靠实力。谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明快了。 小儿手不停，眼却时时在两个容器中睃。见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次，够他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来。 “不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。 一大袋豌豆很快剥光。一盒一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。 “你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。 “是平局。我本来有底子。”我纠正他。 “我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。 细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。 1．文中画线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”，作者“喜”的是： 。2．文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因。 ①慢下来的原因是：
—————————— 教育资源共享 步入知识海洋 ———————— 专题六：第2课时 压强 1 ．某同学用压强计研究液体内部压强的特点时，将压强计的金属盒放入水中同一深度，并将金 属盒朝向不同方向， 实验结果如图所示．那么，该实验能得出的结论是（ ） A.在水中深度越大，压强越大 B.不同液体同一深度，压强不相等 C.在水中同一深度，液体向各个方向的压强相等 D.在水中同一深度，液体向各个方向的压强不相等 2.在烧杯内装适量的水，把一木块慢慢地放入水中，水未溢出，当木块静止时，水对杯底的压强比原来的压强（ ） A ．增大 B ．减小 C ．不变 D ．无法确定 3. 著名的“木桶理论”：是指用木桶来装水，若制作木桶的木板参差不齐，那么它能盛下水的容量，不是由这个木桶中最长的木板来决定的，而是由最短的木板来决定，所以它又被称为“短板效应”．那么决定木桶底部受到水的压强大小的是（ ） A ．木桶的粗细 B ．木桶的轻重 C ．最短的一块木板 D ．最长的一块木板 4.如图是水坝的截面图， 水坝筑成下宽、上 窄 的形状，是考虑到水对坝 体侧面有_______，并且随深度的增加而 _______． 5.某自来水龙头离地面高度为1ｍ，测得水龙头 处水的压强为1.96×105 Pa ，则水塔里的水面离地面高度为______m ． 6. （白银·中考)如图所示，A 、B 、C 三个容器中分别装有盐水、清水和酒精，三个容器中液面相平，容器底部受到液体的压强分别为p A 、p B 、p C ，则( ) A ．p A ＞p B >p C B ．p A ＜p B
m 乙 B ．p 底甲
F 乙 D ．p 桌甲=p 桌乙 8.(·来宾)如图所示，重为4 N 、高为0.24 m 、底面积为0.02 m2的圆柱形容器放在水平桌面上，容器内装有4 kg 的水(不计容器壁的厚度，g 取10 N/kg ，水的密度为1.0×103 kg/m3)。求：水对容器底部产生的压强p 水。 专题六：第2课时 压强（2）答案 1．C 2．A 3．C 4.压强 增大 5．20.6 6.A 解析：由图可知，三容器内液体的深度相同，
第二轮复习 探索性问题 Ⅰ、综合问题精讲： 探索性问题是指命题中缺少一定的条件或无明确的结论，需要经过推断，补充并加以证明的题型．探索性问题一般有三种类型：（1）条件探索型问题；（2）结论探索型问题；（3）探索存在型问题．条件探索型问题是指所给问题中结论明确，需要完备条件的题目；结论探索型问题是指题目中结论不确定，不唯一，或题目结论需要类比，引申推广，或题目给出特例，要通过归纳总结出一般结论；探索存在型问题是指在一定的前提下，需探索发现某种数学关系是否存在的题目． 探索型问题具有较强的综合性，因而解决此类问题用到了所学过的整个初中数学知识．经常用到的知识是：一元一次方程、平面直角坐标系、一次函数与二次函数解析式的求法（图象及其性质）、直角三角形的性质、四边形（特殊）的性质、相似三角形、解直 角三角形等．其中用几何图形的某些特殊性质：勾股定理、相似三角形对应线段成比例等来构造方程是解决问题的主要手段和途径．因此复习中既要重视基础知识的复习，又要加强变式训练和数学思想方法的研究，切实提高分析问题、解决问题的能力． Ⅰ、典型例题剖析 【例1】如图2－6－1，已知抛物线的顶点为A(O ，1)，矩形CDEF 的顶点C 、F 在抛物线上，D 、E 在轴上，CF 交y 轴于点B(0，2)，且其面积为8． (1)求此抛物线的解析式； (2)如图2－6－2，若P 点为抛物线上不同于A 的一点，连结PB 并延长交抛物线 于点Q ，过点P 、Q 分别作轴的垂线，垂足分别为S 、R ． ①求证：PB ＝PS ； ②判断ⅠSBR 的形状； ③试探索在线段SR 上是否存在点M ，使得以点P 、S 、M 为顶点的三角形和以 点Q 、R 、M 为顶点的三角形相似，若存在，请找出M 点的位置；若不存在，请说明理由． Ⅰ解：方法一：ⅠB 点坐标为(0，2)，ⅠOB ＝2， Ⅰ矩形CDEF 面积为8，ⅠCF=4. ⅠC 点坐标为(一2，2)．F 点坐标为(2，2)。 设抛物线的解析式为 ． 其过三点A(0，1)，C(－2．2)，F(2，2)。 得 解得 Ⅰ此抛物线的解析式为 方法二：ⅠB 点坐标为(0，2)，ⅠOB ＝2， Ⅰ矩形CDEF 面积为8， ⅠCF=4. ⅠC 点坐标为(一2，2)。 根据题意可设抛物线解析式为。 其过点A(0，1)和C(－2．2) 解得 x x 2y ax bx c =++1242242x a b c a b c =??=-+??=++?1,0,14a b c ===2114y x =+2y ax c =+124c a c =??=+?1,14a c ==211y x =+
1．如图是某池塘生态系统中的两条食物链，下列相关描述正确的是() A．从图中分析，处于第三营养级的生物只有花鲢 B．从图中分析，白鲢与水蚤的关系是竞争 C．大量捕捞花鲢后，短期内白鲢种群总数量将增多 D．大量捕捞白鲢后，短期内水蚤种群总数量将下降 解析：选B。题图中有2条食物链，处于第三营养级的生物有花鲢、乌鱼；白鲢与水蚤有共同的食物来源，故两者之间是竞争关系；大量捕捞花鲢后，乌鱼的食物减少，则会大量捕食白鲢，白鲢数量会下降；大量捕捞白鲢后，水蚤种群总数量将增多。 2．如图，甲、乙、丙分别为生态系统组成成分中的三大生物成分。 下列说法正确的是() A．甲、乙之间的能量传递效率为10%～20% B．丙通过②获得的能量要多于通过③获得的能量 C．图中的箭头可以表示物质和能量的传递方向 D．乙、丙之间的关系为捕食和竞争 解析：选C。甲、乙、丙分别为生态系统组成成分中的生产者、消费者和分解者，甲、乙不是第一营级和第二营养级的关系，因此二者之间能量传递效率并不能用10%～20%表示；②是生产者流向分解者的能量，③是消费者流向分解者的能量，二者的大小无法确定；箭头可以表示甲生产者的物质被乙消费者利用，同时能量传递到消费者中，甲、乙含有的物质被分解者丙分解的同时，能量被丙利用；丙不属于食物链成分，乙、丙之间不存在捕食和竞争关系。 3．如图所示为某生态系统中两个营养级能量流动及相关生理过程，下列相关说法不．正确的是() A．能量从生产者到初级消费者递减的原因之一是B B．两个营养级的能量传递效率为D/C×100% C．图示过程若需要完成碳元素的循环还需分解者 D．图中方框处表示被分解者利用的能量 解析：选B。能量逐级递减的原因有呼吸作用散失、未被利用或被分解者利用部分能量，B为呼吸作用散失能量；第一营养级同化的能量是A，因此两个营养级的能量传递效率为D/A×100%；碳循环在图示过程中包括光合作用固定CO2、呼吸作用释放CO2、分解者分解有机物为CO2，因此完成碳元素的循环还需要分解者；由题图可知，图中 方框处表示被分解者利用的能量。 4．如图为碳循环的主要途径，下列有关叙述错误的是() A．图中B能实现光能→化学能的转化 B．由B→C→D能量传递效率是变化的 C．B、E是实现生物群落与无机环境沟通的关键环节 D．B、C、D被E捕食且三者分别处于第一、二、三营养级
六年级阅读理解专项训练(含答案) 一、语文课内外阅读理解 1．课外阅读。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 ——鲁迅《百草园和三味书屋》（1）这段描写语言生动，作者用________ 、________来描写菜畦和桑葚，用________ 、________来形容黄蜂和叫天子，这是分别从________ 和________两个方面生动而形象的描写百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣。 （2）说说下面两句话中划线的字能否改为括号内的字，为什么？ ①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 ②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。 （3）“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”一句运用了________的修辞手法写百草园的________。“这里“指________ 。 （4）这段景物描写由整体到局部的过渡句，请用波浪线画出来。 （5）作者写这一段文字的目的是什么？ 【答案】（1）碧绿；紫红；肥胖；轻捷；颜色；形态 （2）①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。（3）拟人；声响；短短的泥墙根一带 （4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 （5）表明童年时代我对百草园的喜爱之情。 【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 （2）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。 （3）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。 （4）考查对课文内容的理解能力。过渡句过渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是上段的段意，起下句为下一段的段意。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （5）考查概括中心思想，“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说
阅读专题复习 精准诊查 课首小测 1.（面试题）阅读下面文章，回答问题。 中等生 我那上国中的女儿，她同学都管叫她23号。她的班上总共有50个人，而每次考试，女儿都排名23。久而久之，便有了这个雅号，她也就成了名副其实的中等生。我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受。 中秋节，亲友相聚，众人的话题，也渐渐转向各家的小儿女。趁着酒兴，要孩子们说说将来要做什么?钢琴家，明星，政界要人，孩子们毫不怯场，连那个四岁半的女孩，也会说将来要做电视的主持人，赢得一阵赞叹!13岁的女儿，正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，盛汤揩嘴，忙得不亦乐乎。大家忽然想起，只剩她没说了。在众人的催促下，她认真地回答：“长大了，我的第一志愿是，当幼儿园老师，领着孩子们唱歌跳舞，做游戏。”众人礼貌地表示赞许，紧接着追问她的第二志愿。她大大方方地说：“我想做妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房做晚餐，然后给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。” 亲友愕然，面面相觑，不知道该说些什么。老公的神情，极为尴尬。回家后，他叹着气说：“你还真打算让女儿将来当个幼儿园老师？我们难道真的眼睁睁地看着她当中等生？”其实，我们也动过很多脑筋。为提高她的学习成绩，请家教，报辅导班，买各种各样的资料。孩子也蛮懂事，漫画书不看了，剪纸班退出了，周末的懒觉放弃了。像一只疲惫的小鸟，她从一个班赶到另一个班，卷子，练习册，一沓沓地做。但到底是个孩子，身体先扛不住了，得了重感冒。吊着点滴，在病床上，她还坚持写作业，最后引发了肺炎。病好后，孩子的脸小了一圈。可期末考试的成绩，仍然是让我们哭笑不得的23名。 后来，我们也曾试过增加营养、物质激励等等，几次三番地折腾下来，女儿的小脸越来越苍白。而且，一说要考试，她就开始厌食，失眠，冒虚汗，再接着，考出了令我们瞠目结舌的33名。我和老公，悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动。恢复了她正常的作息时间，还给她画漫画的权利，允许她继续订《儿童幽默》之类的书报，家中安稳了很久。我们对女儿，是心疼的，可面对她的成绩，又有说不出的困惑。 周末，一群同事结伴郊游。大家各自做了最拿手的菜，带着老公和孩子去野餐。一路上笑语盈盈，这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓
母题突破2 定点问题 母题 已知椭圆C ：x 24 ＋y 2＝1，点P (0,1)，设直线l 不经过P 点且与C 相交于A ，B 两点，若直线P A 与直线PB 的斜率的和为－1，求证：l 过定点． 思路分析 ?l 斜率k 存在时写出l 的方程 ↓ ?联立l ，C 的方程，设而不求 ↓ ?计算k P A ，k PB 并代入k P A ＋k PB ＝－1 ↓ ?分析直线方程，找出定点 证明 设直线P A 与直线PB 的斜率分别为k 1，k 2.如果l 与x 轴垂直，设l ：x ＝t ，由题设知t ≠0，且|t |<2，可得A ，B 的坐标分别为? ????t ， 4－t 22，? ????t ，－4－t 22， 则k 1＋k 2＝4－t 2－22t －4－t 2＋22t ＝－1，得t ＝2，不符合题设． 从而可设l ：y ＝kx ＋m (m ≠1)．将y ＝kx ＋m 代入x 24 ＋y 2＝1得(4k 2＋1)x 2＋8kmx ＋4m 2－4＝0. 由题设可知Δ＝16(4k 2－m 2＋1)>0. 设A (x 1，y 1)，B (x 2，y 2)， 则x 1＋x 2＝－8km 4k 2＋1，x 1x 2＝4m 2－44k 2＋1 . 而k 1＋k 2＝y 1－1x 1＋y 2－1x 2 ＝kx 1＋m －1x 1＋kx 2＋m －1x 2 ＝2kx 1x 2＋(m －1)(x 1＋x 2)x 1x 2 . 由题设k 1＋k 2＝－1，
故(2k ＋1)x 1x 2＋(m －1)(x 1＋x 2)＝0， 即(2k ＋1)·4m 2－44k 2＋1＋(m －1)·－8km 4k 2＋1 ＝0， 解得k ＝－m ＋12 . 当且仅当m >－1时，Δ>0，于是l ：y ＝－m ＋12 x ＋m ， 即y ＋1＝－m ＋12 (x －2)，所以l 过定点(2，－1)． [子题1] 已知抛物线C ：y 2＝4x 的焦点为F ，直线l 与抛物线C 交于A ，B 两点，O 是坐标原点．若点E (－2,0)，直线l 不与坐标轴垂直，且∠AEO ＝∠BEO ，求证：直线l 过定点． 证明 设A (x 1，y 1)，B (x 2，y 2)，由题意可设直线l 的方程为x ＝ny ＋b (n ≠0)， 由? ???? x ＝ny ＋b ，y 2＝4x ，得y 2－4ny －4b ＝0， 则y 1＋y 2＝4n ，y 1y 2＝－4b . 由∠AEO ＝∠BEO ，得k EA ＝－k EB ， 即y 1x 1＋2＝－y 2x 2＋2 ， 整理得y 1x 2＋2y 1＋x 1y 2＋2y 2＝0， 即y 1(ny 2＋b )＋2y 1＋(ny 1＋b )y 2＋2y 2＝0， 整理得2ny 1y 2＋(b ＋2)(y 1＋y 2)＝0， 即－8bn ＋4(b ＋2)n ＝0，得b ＝2， 故直线l 的方程为x ＝ny ＋2(n ≠0)， 所以直线l 过定点(2,0)． [子题2] (2020·成都模拟)已知抛物线C ：y 2＝4x 与过点(2,0)的直线l 交于M ，N 两点，若MP →＝12 MN →，PQ ⊥y 轴，垂足为Q ，求证：以PQ 为直径的圆过定点． 证明 由题意可知，直线l 的斜率不为0，设其方程为x ＝my ＋2(m ∈R )， 将x ＝my ＋2代入y 2＝4x ，消去x 可得y 2－4my －8＝0，
小学六年级语文课内外阅读练习题 （一）轻轻的一声叮咛 轻轻的一声叮咛，给人以无限的关心和温暖。无论是谁，都希望得到别人的关爱。读读课文，想想文中的“我”受到了哪些人的关爱？在生活中，你得到过哪些人的关爱？你是不是一个具有爱心的人呢？ 出差在外，在一农家借宿一夜，放亮时又踏上一段新路。一阵积水响，老大娘追出来，拿着一把她女儿的小花伞：“带上……”看她那慈祥的目光，（霎、刹）时，我像是听见了母亲的叮咛。 路上果然下了大雨，许多人在树下店旁躲雨，我撑开那把伞，照旧走着，一种说不清却感人至深的温暖和情感洋溢在我的周围。 途中的一天晚上□我在招待所翻书□读到一篇□母性□的文章□ 我和太太在马来西亚槟榔屿参加一个游览团体。向导带我们到橡胶园参观割胶。一个男童爬上一棵椰树，正打算用弯刀割下一个椰子，他母亲便在附近房子里叫嚷。 我告诉太太：“她说‘孩子，小心啊，别把手指割掉’。” 向导惊讶地问：“原来你懂马来话。” 我答：“我不懂。不过我了解母亲的叮咛。” 出差回单位后，我把自己伞下的感受和这则故事说给一位长辈听，他的眼睛似乎有些湿润，他说他的母亲早（已、以）过世，但母亲那句□好好工作，注意身体□的嘱咐，一句最平常不过的话，伴随他走过了风风雨雨四十年，成了母亲最珍贵的（遣、遗）产。 我感动至极。想起了我的母亲。小时候去上学时，她总在我出门时给我整理凌乱的衣服轻轻地叮咛：“走好，听老师话。” 又是一个雨天，我骑车去约会。中华门城门下，刚认识不久的女友走到我身边，轻轻地掀下雨披的帽子：“看你热得，快把雨披脱下来。”原来，雨早已停了，我额上全是汗。空气（轻、清）新得很，吸入肺腑的全是温馨。 想到每次约会结束，我推着自行车准备走的时候，她忘不了说一句“骑好，晚上早一点休息”。于是我认可她了，因为没有爱心的人，是不会为别人着想的。1．给带点字选择正确的读音（在正确读音下画横线) 出差．（chā,chāi）小花伞．（sǎn,shǎn ）着．想（zháo,zhuó）似．乎（shì,sì）浏览．（lǎn,n ǎn ） 2．将文中括号里不正确的字划去。 3．从文中找出几对近义词。（）—（）( ）—( ）4．把文中空缺的标点补上。 5．文中写了哪些人物的叮咛或嘱咐，用“”画出来。 6.三至七自然段中的“我”与文中其它地方出现的“我”是不是同一个人？两个“我”分别是谁？ 7.“我”听不懂马来话，为什么知道男童的母亲说的话？ 8.写出你最喜欢的本文一个句子，说说你喜欢的理由。 （二） 不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通的人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，我终于明白：生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思。我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。” 1．用“”画出这段话的中心句。 2．默读短文，找出三组反义词：（）、（）、（）3．填空。 （1）“我用作品表达这种感情”，“这种感情”指的是（）。（2）“让我的生命开花结果”的意思（）。 （3）“只有为别人花费它们，我们的生命才会开花”，“它们”指的是 （）。 （三）相逢是首歌——写给我的学生 ①我纯真可爱的孩子们，不久你们就要告别生活了六年的校园。六年来，我 们在一起的日子虽说平平常常，然而，看着你们开始准备行囊，带着憧憬，即将踏上新的旅程，我的心情异常复杂。我感觉自己像个导游，在与我的团队一起跋山涉水，领略迷人的风光之后，在我与你们友好相识、真心相知后，你们却要各奔东西了，因为远方还有更美好的景致在等待着你们。车子启动，你们趴在窗口朝我挥手，我也同样挥手，心中默念着对你们的祝福——我的孩子，祝你们人生的旅途一切安好。 ②感谢你们，我可爱的孩子。或许我不苟言笑，距离你们心目中和蔼可亲的 形象也许很远；或许我过于实际，距离你们心目中的浪漫也许很远。但是，我所传递的是真实的情感，你们看到的是真实的老师。 ③感谢你们，我善良的孩子。从你们甜甜的笑容和对我的爱中，我感受到了 作为教师的圣洁与美好，让我的生命如鲜花般绽放。感谢你们，我聪慧的孩子。 那些从你们心里流淌出来的文字，让我看到了一个清纯的世界。 ④“相逢是首歌，相聚是种缘。”这是我们的约定，永远的约定。 1．“远方还有更美好的景致在等待着你们”，“远方还有更美好的景致”指的是什么？2．下面一段话你认为安插在哪两段之间比较合理，为什么？ 人生就是这样聚散离合，来去匆匆。回首一起走过的日子，苦中有甜，累中有乐。我们互相欣赏，彼此信赖。太多的爱，太多的善，凝结在我心头的感谢。（）3．写出你心目中老师和蔼可亲的形象： (四)
2019年秋部编版六年级语文课外阅读专项训练 一、阅读短文，回答问题。 新叶 ①一夜春雨。清晨，我撩开白色的帘幔，一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷不丁爆发出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。“新叶！”我不由眼睛“唰”地一亮，惊喜地叫出声来。陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过。“啊！你好，新叶！” ②大自然里的花五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见，如果说我见过的话，那就是新叶了。 ③人们总是把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上春的使者。早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希冀，坚定执着地等待着，积蓄着。一旦冰消雪化，它便急不可耐地从干枝秃条上冒出来，轻轻抖动小小的身子，亲热地互相招呼着，迎阳光，沐春雨，尽情舒展开来。不几天，就星星点点地缀满一树，展示出蓬勃的生机。 ④新叶一天天长大了，转眼间，便是满目碧绿。仰头望去，在阳光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里。老远看来，却见一团团、一簇簇，浓淡相间，亭亭如盖。密处浓得深邃，像汩汩流油；稀处，淡得清亮，像一层薄薄的光晕。 ⑤然而，倘若它只有惹人喜爱的风姿，怎值得我动之以情。留意观察许久，我发现一些使我敬慕的——它的德行和情操。 ⑥新叶的一生是短暂的。春天萌芽，夏日生长，秋风起后，大都飘飘去了。短暂的一生，却洋溢着无穷的活力和对生活的爱。首先，它从不挑剔所处环境的恶劣。可安家于深山僻野，或置身繁街闹市，忠守在自己的岗位上，于地不争丰瘠，于人但求有益。它扶持着香甜的果实、艳丽的花朵，却从不炫耀自己。默默地专心致志地垂着绿阴，谦逊而不卑贱，清高而不孤傲，深根自养，忘我自献。大地的乳汁养育了它，它报以一腔忠诚。即使凋落下来，也总是挤挤地集在树根前，不肯离去。
1．下表是1845—1856年英国对上海的羽毛纱的输入情况。这反映出当时中国() 年份输入量(匹) 1845年 4 157 1853年 3 960 1854年 2 720 1855年 1 410 1856年 2 350 A B．鸦片战争后中外贸易缩减 C．传统的小农经济根深蒂固 D．实业救国的探索初显成效 解析：选C。题干材料反映出传统的小农经济根深蒂固，对西方经济侵略的抵制，使得西方的商品并没有在中国畅销，故选C项。材料没有反映出清政府保护本国经济的政策，故A项错误；中外贸易缩减只是表面现象，并不是题干反映的深层问题，故B项错误；实业救国的探索出现在19世纪末，不符合时间限制，故D项错误。 2．(2018·洛阳期中)19世纪60年代，受国际市场的影响，浙北地区的蚕桑业发展迅速，茶叶生产数量和规模也有发展。这一发展() A．导致了广大农村经济凋敝 B．加速了农业生产专业化 C．促进了近代企业大量出现 D．瓦解着传统的经济模式 解析：选D。据题干可知，依据国际市场需求进行生产，瓦解着传统小农经济的自给自足特性，形成对国际市场的依赖，故选D项。受国际市场影响，种植结构发生变化，减少了经济中自给自足的成分，故A项错误；中国成为给外国提供初级农产品的产地，故B项错误；中国对外提供初级农产品、原料，与近代机器工业关系不大，故C项错误。 3．(2018·黄石调研)“即如公司一端，人见轮船招商与开平矿务获利无算，于是风气大开，群情若骛，期年之内效法者十数起。每一新公司出，千百人争购之，以得票为幸。”(载于1882年9月《申报》)材料反映了() A．政府经济政策发生重大变化 B．社会各界支持股份公司发展
短文(一) 忘恩负义的珍珠 由于一个偶然的机会,一粒可怜的小石子落进了河蚌妈妈的嘴里。好心的河蚌妈妈收留了它,用自己体内的精华——珍珠质,精心哺育它。一年、两年……随着时间的推移,小石子身上的珍珠质越积越多,形成了一粒美丽的珍珠。 河蟹见到了珍珠,高兴地说:“您长得比河蚌妈妈更美了。” 珍珠听了满肚子不高兴地说:“河蚌有什么资格做我的妈妈呢？论美丽,我比它强十倍;论身价,我比它贵百倍。” “但您毕竟就是河蚌妈妈千辛万苦养大的呀,而且它现在还继续精心地哺育着您。”河蟹不平地说。 “您不知道,现在我讨厌的正就是它的精心哺育,它把我抱在怀里,使我失去了被人发现的机会,我希望它早些被渔夫网去,那样,我会被送到皇宫里,饰在皇冠上……” “如果当初河蚌妈妈不收留您这没良心的家伙,您现在还不就是一颗可怜的小石子不？”河蟹气愤地说。
“应该承认现实嘛！我现在已经就是非凡的珍珠了！”珍珠厚颜无耻地说。 河蟹越听越生气,用大钳子狠狠一夹,把珍珠夹碎了。 1、联系短文理解词语 忘恩负义: 厚颜无耻: 2、在文中找出下列词语的近义词 收养( ) 气愤( ) 漂亮( ) 细心( ) 3、用“～～～”画出一个反问句,并改成陈述句。 4、用“——”画出珍珠过份夸耀自己的傲慢句子。用“”画出珍珠忘恩负义的话语。 5、读了这篇短文,您想对珍珠说些什么不？ 短文(二) 蚂蚁与玻璃杯 非常不幸,两只蚂蚁误入玻璃杯中。开始,她俩慌慌张张地在杯底四处触探,想寻找一个缝隙爬出去。不一会儿,她们便发觉这根本不可能。于就是,她们开始沿杯壁向上攀登。瞧来,这就是通向自由的惟一的路。
然而,玻璃的表面实在太光滑了,她们刚爬了两步,便重重地跌了下去。 揉揉摔疼了的身体,爬起来,再次往上攀登。很快,她们又重重地跌倒杯底。三次、四次、五次……有一次眼瞧就快爬到杯口,可惜,最后几步却失败了。而且,这一次比哪一次都跌得重,比哪一次都跌得疼。 好半天,她们才喘过气来。一只对另一只说:“咱们不能再冒险了。否则,会跌得粉身碎骨的！” 另一只说:“刚才,咱们离胜利就只差一步了。”说罢,她又开始重新攀登。一次又一次跌倒,一次又一次攀登,她终于摸到了杯口的边缘,用尽最后一点力气,翻过了这玻璃的围墙。 隔着透明的墙壁,杯子里的蚂蚁羡慕地问:“快告诉我,您获得成功的秘诀就是什么？”杯子外的蚂蚁回答:“谁在最困难的时候不丧失信心,谁就可能赢得成功。” 1、联系上下文理解词语。 粉身碎骨: 秘诀: 2、文中画“——”线部分句子中省略号的作用就是
第2课时直流电路和交流电路
1．纯电阻电路和非纯电阻电路的电功、电功率的比较 (1)纯电阻电路：电功W ＝UIt ，电功率P ＝UI ，且电功全部转化为电热，有W ＝Q ＝UIt ＝U 2R t ＝I 2Rt ，P ＝UI ＝U 2R ＝I 2R . (2)非纯电阻电路：电功W ＝UIt ，电功率P ＝UI ，电热Q ＝I 2Rt ，电热功率P 热＝I 2R ，电功率大于电热功率，即W >Q ，故求电功、电功率只能用W ＝UIt 、P ＝UI ，求电热、电热功率只能用Q ＝I 2Rt 、P 热＝I 2R . 2．电源的功率和效率 (1)电源的几个功率 ①电源的总功率：P 总＝EI . ②电源内部消耗的功率：P 内＝I 2r . ③电源的输出功率：P 出＝UI ＝P 总－P 内． (2)电源的效率η＝P 出P 总 ×100%＝U E ×100%. 3．交流电的“四值” (1)最大值E m ＝NBSω，电容器的击穿电压指最大值． (2)瞬时值(从中性面开始计时)e ＝NBSωsin_ωt . (3)有效值：正弦式交流电的有效值E ＝E m 2 ；非正弦式交流电的有效值必须根据电流的热效应，用等效的思想来求解．计算交流电路的电功、电功率和测定交流电路的电压、电流都是指有效值． (4)平均值：E ＝n ΔΦΔt ，常用来计算通过电路的电荷量． 4．理想变压器的基本关系式
(1)功率关系：P 入＝P 出． (2)电压关系：U 1U 2＝n 1n 2 . (3)电流关系：只有一个副线圈时I 1I 2＝n 2n 1 . 1．直流电路动态分析方法 (1)程序法：基本思路是“部分→整体→部分”．即从阻值的变化入手，由串、并联规律判定R 总的变化情况，再由闭合电路欧姆定律判断I 总和U 端的变化情况，最后由部分电路欧姆定律及串联分压、并联分流等规律判断各部分的变化情况． (2)结论法——“串反并同”： “串反”：指某一电阻增大(减小)时，与它串联或间接串联的电阻中的电流、两端电压、电功率都将减小(增大)． “并同”：指某一电阻增大(减小)时，与它并联或间接并联的电阻中的电流、两端电压、电功率都将增大(减小)． 2．变压器和远距离输电的分析技巧 (1)变压器副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率； (2)远距离输电问题分析的关键是求中间回路电流的大小.
第6课时土壤中分解尿素细菌的分离与计数目标导航 1.研究培养基对微生物的选择作用。2.进行微生物数量的测定。 一、研究思路 1．筛选菌株 (1)实验室中微生物筛选的原理 人为提供有利于________________生长的条件(包括营养、温度、pH等)，同时________或________其他微生物生长。 (2)选择培养基 在微生物学中，将允许__________种类的微生物生长，同时________或________其他种类微生物生长的培养基，称做选择培养基。 (3)分离分解尿素的细菌的选择培养基 ①在该培养基配方中，为微生物的生长提供碳源的是____________，提供氮源的是________，琼脂的作用是凝固剂。 ②该培养基对微生物具有选择作用。其选择机制是________________________________才能在该培养基上生长。 ③土壤中的细菌之所以能分解尿素，是因为它们体内能合成________，将尿素分解的反应式是________________________________________________________。 Taq细菌能忍受93℃左右的高温，是在美国黄石国家公园的一个热泉中发现的，这说明，在寻找目的菌株时，要根据____________________________________________。 2．统计菌落数目的方法 (1)稀释涂布平板法(也叫活菌计数法) ①原理：当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的一个菌落，来源于样品稀释液中的____________，通过统计平板上的________，就能推测出样品中大约含有多少活菌。 ②操作 第一，设置重复组，增强实验的说服力与准确性。将待测样品经一系列10倍稀释，然后选择________稀释度的菌液，分别取0.1 mL接种到已制备好的平板上，然后用无菌涂布器将菌液涂布整个平板表面，放在适宜的温度下培养并计算菌落数。为使结果接近真实值，可将同一稀释度涂布到三个或三个以上的平板上，培养并计算出__________。 第二，为了保证结果准确，一般选择菌落数在________的平板进行计数，若设置的重复组中结果相差太远，意味着操作有误，需重新实验。 ③计算公式：每克样品中的菌株数＝C V×M，其中C代表___________________________，V 代表________________________________(mL)，M代表____________。 (2)显微镜直接计数法 ①原理：此法利用特定的____________或______________，在显微镜下计算一定容积的样品中微生物的数量，但不能区分细菌的死活。计数板是一块特制的载玻片，上面有一个特定的面积1 mm2和高0.1 mm的计数室，在1 mm2的面积里又被划分成25个(或16个)中格，每个中格进一步划分成16个(或25个)小格，计数室由________个小格组成。 ②操作：将稀释的样品滴在计数板上，盖上盖玻片，然后在显微镜下计数4～5个中格中的细菌数，并求出每个小格所含细菌的平均数，再按公式求出每毫升样品中所含的细菌数。 ③计数公式：每毫升原液所含细菌数＝每小格平均细菌数×400×10 000×稀释倍数。 (3)设置重复和对照 ①设置重复：培养过程中应设置重复组，同一稀释度下应涂布________个平板，才能增强实验的说服力与准确性。 ②设置对照：实验中应设置对照，主要目的是________________________对实验结果的影响，提高实验结果的可信度。如__________对照组，观察培养物中是否有杂菌污染；设置________培养
第二讲生产活动中的地域联系考纲展示考情汇总备考指导 1.生产活动中地域联系的 重要性和主要方式 2．交通运输方式和布局的 变化对聚落空间形态和商 业网点布局的影响 本专题主要考查交通运输 方式的特点及选择、影响 现代交通运输建设的主要 区位因素以及交通运输布 局变化所带来的影响 可列表比较交通运输方式 的特点，结合实例分析交 通运输方式的选择、影响 交通运输建设的主要区位 因素、交通运输方式和布 局的变化对聚落形态和商 业网点布局的影响 生产活动中地域联系的主要方式 1．交通运输 (1)五种交通运输方式特点。 方式优点缺点备注 铁路 运输 运量大、速度快、运 费低、连续性好 占地多、造价高、短 途运输成本高 当代最重要的运输方 式之一 公路 运输 机动灵活、周转速度 快、装卸方便、适应 性强 运量小、耗能多、成 本高、运费较贵 发展最快、应用最广、 地位日趋重要 水路 运输 运量大、投资少、成 本低 速度慢、灵活性和连 续性差、受水文和气 象条件影响大 历史最悠久 航空 运输 速度快、运输效率高 运量小、能耗大、运 费高、设备投资大、 技术要求严格 最快捷的现代化运输 方式
管道运输连续性强、损耗小、安全方便、运量很大 铺设专门管道，设备 投资大，灵活性差 运具与线路合二为一 发展方向：高速化、大型化、专业化。 2．通信和商业贸易 (1)通信：可分为邮政通信和电信通信两部分 (如下表所示)。 类别邮政通信电信通信 主要任务 传递信函、文件、报刊 等实物 传递符号、文字、图像和语言等信息主要载体各种交通运输工具电磁系统 ①概念：专门从事商品收购、储存、调运、销售等经济活动的部门。在我国，一般对内称商业，对外称贸易或外贸。 ②商业活动的环节与商品流通过程。 [学考真题对练] 1．(2018·广东学业水平考试)下表为我国2017年城市春运人口迁出率、迁入率前十位情况列表。此次春运中，客流量最小的交通运输方式是()
小学六年级阅读理解练习题及答案 一、语文课内外阅读理解 1．阅读短文，完成练习 毛泽东对长征的总结 讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。①自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地上几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。请问，历史上曾有过我们这样的长征吗？没有，从来都没有。长征又是宣言书，它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征又是宣传队，它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎么会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。②谁使长征胜利的呢？是共产党，没有共产党，这样的长征是不可能设想的。中国共产党，他的领导机关，他的干部，他的党员，是不怕任何艰难困苦的。 （1）我知道文中画横线的句子运用的修辞手法。 ①________②________ （2）我能试着给短文分层，用“‖”标出来。 【答案】（1）反问；设问 （2）讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。‖自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地上几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。请问，历史上曾有过我们这样的长征吗？没有，从来都没有。长征又是宣言书，它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征又是宣传队，它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎么会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。‖总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。谁使长征胜利的呢？是共产党，没有共产党，这样的长征是不可能设想的。中国共产党，他的领导机关，他的干部，他的党员，是不怕任何艰难困苦的。‖ 【解析】【分析】（1）①用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问句。②为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，叫做设问句。 （2）考查给短文分段的能力。解答时带着问题细读课文整体感知文章内容可知，语段按总分总的结构划分为三部分。 故答案为：（1）①反问②设问
六年级语文阅读专项训练标题 文章的标题 一、题目的含义 题型：如何理解标题的含义 答题格式：（修辞手法）+表层含义+深层含义（中心思想） 二、题目的作用 题型：以XX为题,有什么作用？为什么以XX为题？ 1、作为文章的线索,贯穿全文 2、设置悬念（新颖）,吸引读者 3、点明中心+(具体中心思想内容)+深化文章主旨 4、交代文章的主要对象或主要内容 三、拟标题 1、文章的主要对象（如人物、事物等） 2、文章的主要故事情节 3、贯穿全文的线索 4、中心句 5、关键词（反复出现的词语、短语、中心句中的核心词、能反映中心的词） 注意事项： A. 看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的词语、短语、句子。 B. 语言要求简练,多为8字之内。 C.以人名、称呼来命题的话,可以在前面加一个修饰语,如“善飞的燕子”。 _____________________ 小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。他非常热爱这个世界,这都因为父亲就是小群的眼睛。
很小的时候,父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西,说：“这是水,可以流动,长江、黄河和大海都是这样的水组成的,水多了便浩荡奔腾,可以发出震耳欲聋的声音。”不久,小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩,父亲还教会了小群游泳。 难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就面对着一个黑暗的世界,怎么让他理解这个世界的五光十色呢?比方给他解释红色：太阳就是红色的,它发光,能把黑夜变成白昼；它发热,在寒冷的冬天也能把人晒暖和。“我懂了,”小群说,“红色就是让人感到光亮和温暖!”“不全对。”父亲细致地解析,“血也是红色的,但它不会发出什么光来；人血也是温热的,鱼血却是冷的,但鱼血也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。”小群困惑了起来。父亲再作耐心的解析：“发热发光的是太阳,而不是红色；只是太阳能发光发热,同时又是红色的。红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。”经过这样的循循善诱,小群才逐渐有所领悟。 以后,（）父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色,大地的黄色,作物的绿色,（）小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。 渐渐地,小群觉得世界（）陌生黑暗的,（）熟悉多彩的。他懂得世界上有许多用不着看便能感受的事情。可是有一次,小群真生父亲的气了。那次,小群让父亲买个红色的米老鼠书包,当书包买回来小群背着上学的时候,一位阿姨赞赏地对小群说：“小群这个绿色书包可真漂亮!”小群回家便对父亲喊：“爸爸,我让您给我买红书包,您怎么给我买绿色的呢?您知道我看不见便骗我!”说着,小群便哭了起来。 父亲听了,愣住了,半天没吱声,过了好一会儿才为小群擦眼泪,说：“爸爸对不起你,小群……那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包,所以绿的也买下了……小群,爸爸是爱你的。”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发,小群就在那一刻理解了爱! 时光就这样慢慢地流过,小群读书的成绩越来越好,当小群学会了按摩、能够自食其力的时候,父亲却突发脑溢血去世了。父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。小群想,今后谁还能做自己的眼睛呢? 然而,就在给父亲开追悼会的时候,小群听到了一句话,这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父亲时说：“他从来没有放弃过追求和奋斗,他对身边的人充满爱心,作为一位双目失明的人,他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气……”