Unit 1 Can you play the guitar?导学案
Period 1 Section A（1a---2c）【学习目标】：
1．学会谈论自己的喜好和意愿及表达自己在某一方面所具备的才能。
2．掌握并运用各种俱乐部的短语。
3. 熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿．
【学习重点】：学会谈论自己或别人的能力. 能表达自己在某一方面所具备的才能及喜好与意愿。
【学习过程】：
一、自主学习合作探究（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务一: 认读并书写本课单词．.
写出下列单词并展示．
吉他_________ 跳舞__________ 游泳__________ 唱歌___________
国际象棋_____________ 画画___________说话,说_______________ 学习任务二: 学会谈论自己的能力并询问他人的能力 .
1.听录音完成1a,排序
2. 让学生理解并复述听力对话. 并和你的同学编新对话.
3. 练习下面的对话:
Can you…? Yes, I can. No, I can't. .
4. 听录音.圈出你听到的俱乐部
English club art club music club chess club swimming club
5.两人一组,利用上面的俱乐部来练习下面的对话
A: What club do you want to join? B: I want to join ...
学习任务三: 通过听力的学习,学生可以就询问能力方面展开交际
二、点拨释疑（教师寄语：Many hands make light work. ）
讨论如何询问第三人称能力的句型
Can he sing ? Yes, he can . No, he can't.
Can Tom speak English? Yes, he can. No, he can't.
What club does he want to join? He wants to join the chess club.
三、盘点收获（教师寄语：No man can do two things at once.)
总结一下在这节课中你所学的俱乐部的名称
四、达标测试（教师寄语：Never do things by halves）
（一）按要求写出下列单词或短语
说英语_______________ 弹吉他_________________ 象棋俱乐部
_____________
（二）选择
1.Can you ______English?
A. speak
B. talk
C. say
D. tell
2. Can he __________ basketball?
A. play
B. plays
C. playing
D. /
3. My broth er wants ________ the chess club.
A. join
B. to join
C. joins
D. join to
（三）翻译下列句子
1. 你会跳舞吗?是的,我会。
_________________________________________________________
2. 我想加入美术俱乐部。
_________________________________________________________
3. 我会弹吉他。
_____________________________
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
Unit 1 Can you play the guitar?导学案
Period 2 Section A(2d—3c)
【学习目标】：1.学会谈论自己的喜好和意愿及表达自己在某一方面所具备的才能。
2.通过小组一起谈论彼此的特长和爱好，培养一种群体意识。
【学习重点】：能表达自己在某一方面所具备的才能及喜好与意愿。
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：从自主中培养能力，在学习中获得乐趣. ）
学习任务一: ：谈论自己的喜好和意愿
1.读对话，初步感知。
2.听录音,注意语音语调。
3.两人一组朗读对话。
4.学生质疑，师生共同解惑。
5.分角色表演对话。
学习任务二：can 的用法
情态动词can 意为：“会，能”，表示能力。can 后接_________, 没有人称
和数的变化。其句式结构见下表：
句式结构
肯定句主语+______ + 动词原形/动词短语。否定句主语+_______+_________/动词短语。
一般疑问句及其简
略答语将________提至主语的前面：
_____ +主语+ _______/动词短语？肯定回答：Yes, 主语+ can.
否定回答：No, 主语+ _____.
学习任务三：完成3a—3c的练习。通过小组一起谈论彼此的特长和爱好，培养一种群体意识
二、合作探究（教师寄语：学会合作，乐于合作，提高自我. ）
试翻译以下短语，并讨论有什么不同？
弹吉他__________________ 踢足球___________________
三、解难释疑（教师寄语：只有不断的总结和归纳，知识才会更系统.)
试总结:情态动词有人称和数的变化吗?也就是说动词需要进行变化吗?
He/She/I/You/They can ______________(sing).
四、盘点收获（教师寄语：相信自己，永不言弃.）
五、达标测试
1.I can play tennis.
否定句：___________________
一般疑问句：_________________________
肯定回答/否定回答：_____________________
划线部分提问：_____________________________
2.David can speak Chinese.
否定句：___________________
一般疑问句：_________________________
肯定回答/否定回答：_____________________
划线部分提问：_____________________________
3: I want to join the basketball club. 译为：_____________________________ 考查的短语是：________ 和_______________
通过本节课的学习我最大的收获是_________________________________
感到自己有待加强的是__________________________________________
Unit 1 Can you play the guitar?导学案
Period 3 Section B 1a—2c
【学习目标】：1. 熟练读出，书写本节课有关乐器的单词．
2．学会询问某人能力的句型．.
【学习重点】：学会谈论自己或别人的能力.
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务一:认读并书写本课单词．.
1.个人自读，记忆单词．
2.小组互相检查读、写情况．
3 .写出下列单词并展示．
吉他_________ 鼓__________ 钢琴__________ 小提琴
_____________
画画___________唱歌________________
4.在小组内核对答案.
5.完成1a 将单词与图画匹配.
二．合作探究
学习任务二: 学习1a—1e部分，学会询问他人的能力句型，
1. 听录音，排序
2.听录音，圈出听到的单词和短语。
3. 再听一遍录音，用方框中的词填写图表
4.核对答案.
5.谈论他人的能力。
学习任务三: 学习2a—2c 部分。.
1. 读短文了解Peter, Alan 和Ma Huan 的喜好及能力。
2. 读广告，找出相对应的题目。
3. 找出Peter, Alan 和Ma Huan各适合干什么。
4. 生提问题，师生共同解惑。
5. 大声朗读注意语音和语调。
三、解难释疑（教师寄语：No man can do two things at once.)
1.总结一下你所学的乐器的名称及短文中的重点短语
2.总结一下询问某人能力的句。
四盘点收获
五、达标测试（教师寄语：Never do things by halves）
（一）选择
1. Can you help me________ my English?
A. with
B. of
C. about
2. Bob can play_________ basketball but can't play______ violin.
A. the, the
B. /, /
C. the, /
D. /, the
3. Miss Read is good ___ music. She can be good _____children in the music club.
A. at, at
B. with, with
C. at, with
D. with, at
A. Yes, please.
B. No, I can't
C. Yes, I can
5. Can he ______ it in English?
A. speak
B. speaks
C. say
D. talk
（二）按要求完成下列题目
1. Can you play the v_______?
2.He can d_______ and sing.
3. Does he play the p_______ every day?
4.He can _______(play) the drums.
（三）翻译下列句子.
1. 我喜欢和人们谈话，玩游戏。
________________________________________
2. 你会弹钢琴还是弹吉他？_____________________________________
3.他会弹吉他吗？不，他不会
___________________________________________
六、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
Unit 1 Can you play the guitar?导学案
Period 4
【学习目标】：1. 理解本课短文，并能学会写海报。
2. 复习掌握本单元的单词及短语。
3. 熟练运用本单元句型.
【学习重点】：学会书写应聘海报.
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务一:学习3a—3b
1..自读短文,用方框中的单词完成海报.
2.小组合作,翻译短文.
3.尝试背诵短文.
4.制作一张关于学校组织活动的海报。
学习任务二: 熟悉掌握本单元单词和短语。
1.自读并记忆单词5分钟。
2.组内练习，相互提问。
3.完成1 中的表格。
4.把更多的词汇补充归纳到2中
学习任务三: 写一写你会什么，不会什么，你的朋友会什么，不会什么。
二、合作探究（教师寄语：Many hands make light work. ）
翻译出下列短语:
打篮球________________ 打棒球_______________ 踢足球_____________ 弹钢琴_________________ 弹吉他________________ 敲鼓_______________ 三、解难释疑（教师寄语：No man can do two things at once.)
我们可以用哪些句子来写海报?
___________________________________________________
___________________________________________________
四、盘点收获
五、达标收获（教师寄语：Never do things by halves）
（一）完成句子.
1. Alan joins a music c__________.
2. Are you good w_________ kids?
3. She's a m_____________,she can play the guitar.
（二）选择
A. music
B. musician
C. musics
D. musicians
2 .—_______you paint?
—No, I can't.
A. Can
B. Do
C. Are
D.Does
（三）翻译句子
1.我喜欢中国功夫.I like_________ _________ ________.
2.我们学校音乐俱乐部想招收两名优秀音乐人才.
We want two ________ _________ for _______________________.
六、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习我最大的收获________________________________ _
Unit 2 What time do you go to school ?
Period 1 Section A （1a--2c)
一．学习目标：
六、Talk about routines .
七、Ask about and say times.
二.重难点：
1.用when和what time引导的特殊疑问句询问时间的用法能用英语表达正
确的时间.
2.掌握频度副词always usually never.
三．导学案：
I.自主学习：
.预习课文,试着翻译下列短语和句子,相信自己是最棒的!
(1) 去上学___________ (2) 起床__________ (3)吃早饭_______ _____
(4) 淋浴,洗澡_____________ (5) 几点,什么时候____________(6) 在五点整______
II.合作学习：
1.Do 1a 用顺序读法表达时间,然后do 1b.
2.Pair work do 1c.
3.Listening practise do 2a & 2b,work with your partner do 2c.
III.点拨释疑：
（1）以“when”提问，“什么时候?”可以是较长的时间段，也可以是具体的时间点。
When is your birthday? My birthday is October 29th.（这里就是指一天的时间段）
When do you go home? I go home at 4:30.（这里when问的是具体的
时间。）
（2）what time通常用来提问具体的在几点钟:What time is it now? It’s 9:30.
(二)时间顺序表达法：时间前通常用at. at 5 o’clock 在五点整at 7:30 在七点半
1.点钟数+ 分钟数：e g: 6: 15 six fifteen 7: 29 seven twenty-nine
IV.尝试练习：
按要求做题
1) Mary takes a shower at 8:00.(变一般疑问句)_____ Mary _____ a shower at 8:00?
2) I usually go to bed at 10:00.(变否定句)I _____ usually _____to bed at 10:00.
3) -玛丽通常几点钟吃早饭? -她通常在七点半吃早饭。
-______ ______ _______ Mary usually eat _________ ?
-She usually eats breakfast _____ 7:30.
4) She often runs in the morning. (对划线部分提问)
_____ _____ she often ________?
5) I usually get up at five.
______ ______ ______ you get up every day?
或:______ ______ you get up every day?
四．盘点收获：
2Unit 2 What time do you go to school ?
Period 1SectionA(2d--3c)
一．学习目标：
1.掌握特殊疑问句询问时间的用法能用英语表达正确的时间。
2.能运用频度副词.
二．重难点：
掌握如何询问时间，表达正确的时间。
三．导学案：
I.自主学习：
(1) -你通常几点钟起床? -我通常在五点整起床。
-_____ _____ do you _______ get up? -I usually _____ up _____ five o’clock.
(2) -她通常几点钟去上学? -她通常在七点整去上学。
-What time _______ she usually _______ ________ _________?
-She usually _______ to school _________ seven o’clock.
II.合作学习：
1.Do 2d and Role-play.Then read Grammar Focus.
2.Do 3a,3b&3c.
III.点拨释疑：
1.Scott has an interesting job.job 可数名词，而work 为不可数名词。
2.go to work 去上班。
3.I’m never late for work.be late 晚了，be late for ...干.......晚了。频度副词 never 与always 反义。
IV.尝试练习：
1. He ________ (go) to work at five every day
2. Can you______ (help) me with English?
3. People like ___________ (listen) to him.
4. Dave ______________ (not take) a bus to school every day.
5. -What time _________ Lucy usually __________(get) home?
-She usually ________ (get) home at 5:00.
四．盘点收获：
3Unit 2 What time do you go to school ?
Period 3 Section B(1a--1e)
一．学习目标：
1.、熟练掌握本节课的单词及短语．
2、能够利用所学句型询问及表述时间。
3、学会谈论自己或别人的日常生活，询问及表述时间。
二．重难点：
熟练掌握时间表达，会用时间表达一天的活动。
三．导学案：
I.自主学习：
预习1a中的短语,看谁理解得更准确,并完成1a的练习。
1）在早上 2）在下午
3）在晚上 4）做家庭作业
5）吃晚饭 6）吃早饭
7）上床睡觉 8）回家
9）吃午饭
II.合作学习：
1.Read 1a然后完成1b.
2.Listening 完成1c&1d
3.Pair work 完成1e
III.点拨释疑：
时间表达法：
分钟数 + past +点钟数(分钟数不超过30分)
6: 15 a quarter（刻钟）past six。
差分钟数 + to +下一点钟数(分钟数超过30分)
例如： 5: 45 a quarter to six .
IV.尝试练习：
1. Tom几点起床？他4点15起床。.
What time ______ Tom _______ _____ up?
He usually ____ ______ _____ 4:15 .
2. 人们都什么时候吃晚饭？一般在晚上吃。
What time ____ people usually _______ ________ ?
People usually ____ ______ in ____ ______.
3. 你经常几点吃早饭？
What time _____ _____ ______ ______ _______?
4. —你的哥哥几点淋浴？—他经常在七点淋浴。
_________________________________________________________ _________________________________________________________ 5. 我姑姑喜欢在中午一点吃午餐。
My ____ likes ________ dinner ___ 1:00.
四．盘点收获：
4Unit 2 What time do you go to school ?
Period 1Section B(2a--selfcheck)
一．学习目标：
1、熟练读出，并能写出本节的单词及重点词语。
2、理解本课短文，并学会向朋友谈论自己的日常生活，及日常作息时间。二．重难点：
谈论自己的及他人的日常生活，及日常作息时间。
三．导学案：
I.自主学习：
英汉互译
做作业__________________ 吃早餐________________________
去上学__________________ 睡觉__________________________
回家____________________ 起床__________________________
刷牙____________________ 散步__________________________
II.合作学习：
1.Do 2a 然后完成2b&2c.
2.Do 3a then read it.
3.Do 3b and self check.
III.点拨释疑：
3.either...or...连接主语时，谓语动词从后。如：
Either you or he goes there.
Either he or you go there.
IV.尝试练习：
用所给动词的适当形式填空：
1)—What ____________ Mary ____________(do)on Sunday morning? —She often____________ (play) chess with her mother.
2) Scott____________ (work) very long hours.
3) People want ____________ (know) about Liu Xiang.
4) She usually___________ (go) to bed at 9:30 p.m.
5) Please write and _______ (tell) me about your morning.
四．盘点收获
：
Unit 3 How do you get to school?
Section A 1a-2d
【学习目标】 1.Knowing : 本课的16个单词与8个短语。
2.Practing: 谈论如何到达目的地。
【学习重点】能熟练谈论如何到达目的地及所需多长时间。
【学习过程】
一、自主学习
学习任务一：会读写本课单词、短语。
（1）个人记读单词5分钟（2）两人一组相互检查读音
（3）展示：搭乘________ 地铁；地下火车_______ 火车_________
散步________ 分钟_________ 花费___________
乘地铁____________ 骑自行车___________ 乘公共汽车___________
乘出租车___________ 乘船_____________ 到达学校_______________ 学习任务二：1.学习句型：How do you get to school?
I ride my bike/take the bus/walk to school.
2.听听力，完成1b.
3.小组自主学习，完成1c.
学习任务三： 1、听听力，完成2a. 2、正确写出数字
3. 听听力,完成2c. 4．同桌练习完成2d。
5．要点解惑：It takes about 25 minutes to walk and 10 minutes by bus.
意为“步行花25分钟，坐车花10分钟”。此句的结构是It takes sb. some
time to do sth.，意为“花费某人多长时间做某事”
例如：做作业每天花费我20分钟的时间。_______________________________
二、合作共建
小组内利用所学知识编一个对话。（如何到达学校、需用多长时间）
三、系统总结本课表达交通方式的句型。
四、诊断评价
1、用所给词的正确形式填空。
1) It___________(take) me half an hour to do my homework every day .
2) He___________ (walk) to school every day .
3) How long does it take you________ _(do) your homework ？
4) 60____________(minute) is an hour.
2、选择
( )1. It will take the men half a year ________ the work.
A. finish
B. finishing
C. to finish
D. finishes
( )2. I often go to work ________.
A. ride my bike
B. by bike
C. by a bike
D. on bike
( )3.--________ do you usually come to school in the morning?
--By bike. A.What B.Where C.When D.How
( )4.The old man goes to the park _________ every morning.
A.by foot
B.by feet
C.on foot
D.on feet ( )5.--___________ does it take?--It takes about half an hour.
A.What time
B.When
C.How
D.How long
（）6．It takes ________ half an hour ________ on foot.
A．my, to get to school B．me, to get to school
C．my, going to school D．me, going to school
（）7．In South Korea, most students get to school ________.
A．take a subway B．in the subways
C．by the subway D．by subways
( )8. ---- How do you usually come to school? -----______ my father’
s car.
A. By
B. In
C. With
D. For
( )9.It ______ me nearly 3 hours ____ my homework every day.
A. cost; to do
B. spends; doing
C. takes; to do
D. cost; doing
( )10. ---- How long does it take you to go to school by subway?
---- _______.
A. Two miles
B. Two kilometers
C. Two hours
D. Two years
( )11.--- How will you go to Beijing? ---- I ________ Beijing.
A. by plane
B. on the plane to
C. go to
D. will fly to
五、【课后反思】(教师寄语: Practice makes perfect.)
1.本节课最大的收获是____________________________________________
Unit 3 How do you get to school?
Section A 3a-4
【学习目标】
1.记住本课的8个单词。
2. 句型： How do you get to school? How long does it take?
How far is it from his home to school ?
3. 熟练运用本课句型谈论交通方式、时间及距离。
【学习重点】继续学习谈论交通的句型，描述路线。
【学习过程】
一、自主学习
学习任务一： 1、自读3a短文，理解短文意思。 2、听录音，纠正发音。
3、完成下列短语：
迅速地吃过早饭__________________ 前往，“到……去”_______________
骑自行车去…____________________ 大约六点半____________________
4、讲解：①“quick”为形容词，意为“快速的”，“have a quick breakfast”也可以说为“have breakfast quickly”
②“leave for ”意为“前往……，到…去”，不强调离开哪里，只强调要
预习单元1—3 Starter Unit 1 Section A 1a 早上好，海伦！嗨，鲍勃！早上好，艾丽斯！喂，弗兰克！喂，埃里克！早上好，戴尔！ Section B 1 下午好，戴尔！嗨，辛蒂！你好吗？我很好，多谢。你好吗？我很好。 Self Check 1 嗨喂上午下午晚上好的好谢谢好的4 年龄手他床Just for Fun 晚上好！ Starter Unit 2 Section A 1b 这用英语怎么说？一张地图。一个橙子。Section B 1a 用英语说这是什么？一把钥匙。请拼一下。Self Check 3夹克衫艾丽斯地图钥匙橙子戴尔海伦格雷斯辛蒂鲍勃钢笔弗兰克被子埃里克尺子 4 名字能他腿美好的牛奶去狗 Starter Unit 3 Section A 1a 这是什么？它是字母V。它是什么颜色的？它是红色的。这是什么？它是字母Z。它是黑白相间的。Section B 1b 这把钥匙是黄色的。这把尺子是蓝色的。这支钢笔是红色的。Self Check 它是绿色的。 字母意思（铅笔芯）硬黑激光唱片英国广播公司停车（美国）全国篮球协会千克小号/中号/大号不明飞行物中央电视台联合国 一单元 Section A 1a 我是吉娜。见到你真高兴。 Grammer Foucs你的名字是什么？我的名字是詹妮。我是詹妮。他的名字是什么？他的名字是托尼。她的名字是什么？她的名字是吉娜。 Section B 1c 你的电话号码是什么，李欣？是281-6926。3b 她的电话号码是什么？她的姓氏是什么？她的名字是什么？ Self Check 1 我她是身份证什么我的喂你的他的她的名姓电话号码 Just for Fun你的名是什么？ZIG。你的姓是什么？ZAG。 二单元 Section A 1a 那是你的双肩背包吗？不，不是。它是他的双肩背包。这是你的铅笔吗？是的，它是。它是我的铅笔。这是你的尺子吗？不，不是。它是她的尺子。 铅笔钢笔书橡皮擦尺子铅笔盒书包卷笔刀词典 2b 请原谅，索尼亚。这是你的铅笔吗？是的，谢谢。那是我的橡皮。简，这是你的尺子吗？不，不是。它是她的尺子。好的，这是我的书。这是你的铅笔盒，简。Section B 1a 棒球手表电子游戏机身份证钥匙笔记本戒指钢笔 1b 这是什么？一块手表。你怎样拼写它？…… 3a 这是你的手表吗？给艾伦打电话495—3539。艾伦，失物招领箱中的电子游戏是你的吗？尼克招领：笔记本这是你的笔记本吗？请给玛丽打电话。电话#235—0285。寻物：我的学生证。我的名字是托尼。请打电话685—6034 3b 失物招领一串钥匙。请给大卫打电话529—6403 Self Check Just for Fun嘘！什么？用英语说这是什么？一块手表。你怎样拼写它？它（那个） 三单元 Section A 1a那是我的两个兄弟。并且那是我姐妹。母亲父亲父母兄弟祖母祖父朋友祖父母姐妹 1c 这是他的姐妹。这些是他的兄弟们。 2c 这是吉姆吗？，不，他不是。他是戴夫。 Grammer Foucs 这是你姐妹吗？不，不是的。这是我的朋友。这些是我的朋友们。那是你的兄弟吗？是的，他是。那个是我的兄弟。那些是我的兄弟们。 3a那是安娜，那是保罗。她是你的姐妹吗？是的，她是。他是你的兄弟吗？不，他不是。他是我的朋友。 4她是你阿姨吗？是的，她是。 Section B 2c 这些是我的父母。这是我的祖父。这是我的朋友,林方。亲爱的玛丽：谢谢你的全家福照片。这是我的全家福照片。你的朋友艾玛这是我的弟弟，托尼。这是我的妹妹，莫娜。这些是我的父母。 Self Check 1 这那这些那些妈妈爸爸父母姐妹兄弟（外）祖母朋友叔叔（舅舅）（外）祖父婶婶（舅妈）堂（表）兄弟（姐妹）（外）祖父她他 Just for Fun那是你的妹妹吗？不，不是。那是我表妹。那是你的妹妹吗？不，不是。那是我的姑姑。谁是你妹妹？这是我的妹妹。 四单元 Section A 1a桌子床梳妆台书柜沙发椅子双肩背包书钥匙棒球抽屉植物我的双肩背包在哪儿?在桌子下面。我的书在哪儿?在沙发上。我的棒球在哪儿?它在双肩背包里。1c 双肩背包在哪儿？在桌子下面。 2c 棒球在沙发上吗？不。不在。他在椅子下面。Grammar Focus棒球在哪儿？在双肩背包里。我的电子游戏机在哪儿？在床下。你的书在哪儿？他们在椅子上。他的钥匙在哪儿？在梳妆台上。她的钥匙在哪儿？在桌上。3a书包在哪儿？我不知道。它在梳妆台上吗？不，它不在。我的书在哪儿？我不知道。它们在床上吗？不，他们不在。 4 双肩背包在哪儿？它在桌子底下吗？不，它不在。它在桌子上。 Section B 1a 数学书闹钟激光唱片电子游戏机录像带帽子笔记本在哪儿？在床上。 3a 亲爱的飞飞：请把这些东西带给你的姐姐：她的帽子、手表、笔记本、钥匙和身份证。帽子在梳妆台上。手表在
Unit 1 My name’s Gina. Language Goals: Introduce yourself；Greet people；Ask for and give telephone number 语言目标：介绍自己；问候他人；询问和告知电话号码 1a Write English words for the things in the picture. 写出图中物品的英文名称。 _____map________ 1b Listen and number the conversations［1-3］.听录音，为对话编号。 □A: What’s your name? □A: Good morning! □A: Hi. My name’s Gina. B: Alan. B: I’m Cindy. B: I’m Jenny. Nice to meet you! A: Hello, Alan. I’m Ms Brown. B: Hello, Cindy. I’m Dale. A: Nice to meet you, too. A: Nice to meet you! 1c Practice the conversations above with your partner. Then greet your classmates.练习上面的对话，然后问候你的同学。
2a Listen to the conversations and number the pictures [1—4]. 听对话，为图片编号。 2b Listen again. Circle the names you hear. 再听一遍录音，圈出你听到的名字。 Eric Tom Alice Bob Mike Jack Mary Ms. Miller 2c Practice the conversations in pairs. 两人一组练习下面的对话。 A: Hello! What’s your name A:What’s his name? B: My name’s… B:His name is… A: I’m…A: And what’s her name? B: Nice to meet you! B: Her nam e is… 2d Role play the conversation. 分角色表演对话 Linda: Good afternoon! My name’s Linda. Are you Helen? Helen: Yes, I am. Nice to meet you, Linda. Linda: Nice to meet you, too. What’s her name? Helen: She’s Jane. Linda: Is he Jack? Helen: No, he isn’t.His name’s Mike.
英语Go for it! 七年级下册 1 – 12单元(课文+翻译) Unit 1 Can you play the guitar? ------------------------------------------ P 2你会弹吉他吗？ Unit 2 What time do you go to school? --------------------------------- P 3你几点上学？ Unit 3 How do you get to school? ---------------------------------------- P 5你怎样到达学校？ Unit 4 Don’t eat in class. --------------------------------------------------- P 6上课不要吃东西。 Unit 5 Why do you like pandas? ----------------------------------------- P 8你为什么喜欢熊猫？ Unit 6 I’m watching TV. -------------------------------------------------- P 10我正在看电视。 Unit 7 It’s raining! --------------------------------------------------------- P 11正在下雨！ Unit 8 Is there a post office near here? -------------------------------- P 13这附近有邮局吗？ Unit 9 What does he look like? ------------------------------------------ P 15他长什么样？ Unit 10 I’d like some noodles. -------------------------------------------- P 16我想要些面条。 Unit 11 How was your school trip? -------------------------------------- P 18你的学校旅行怎么样？ Unit 12 What did you do last weekend? -------------------------------- P 20 你上周末做什么了？
新目标英语七年级（上）Unit1测试题My name’s Gina. 新目标英语七年级（上）Unit1测试题（My name’s Gina） 一，翻译： 1. telephone number___________ 2 .Susan的名字_____________ 3. my name ____________ 4.她叫什么名？_________ 5. family name___________ 6.Mike的电话号码是多少？_____________ 7. Nice to meet you!____________ 8 .下午好！_____________ 9 .first name_____________ 10.身份证______ 二，用am , is, are 填空： 1. －Hi, I _______ Bob , what _______ your name? －My name _______ Li mei. 2. Hello! How ________ you? I ______ fine, thank you. 3. －What ______ your telephone number? －It ________ 555-80. 4. --What _______ this in English? --It’s a telephone. 5. _____ her first name Gina? 三，按要求写出相应形式: 1. what is ________________(缩写形式) 2. I am _________________(缩写形式) 3. her name is _____________(缩写形式) 4. it is _________________(缩写形式) 5. is not _________________(缩写形式) 6. are not _______________(缩写形式) 7. they are _______________ (缩写形式) 8. Jim is________________(缩写形式) 四，用所给的代词的适当形式填空： 1.______(us) love ______(we) country and we’ll make it more beautiful. 2._________(his) studies in a middle school near __________(he) home. 3.-----Is it _________(you), Tom? ----- No, it isn’t. It must be ________(they) book. 4.I think _________(we) teacher is young than _________(they).
人教版新目标英语七年级上册同步阅读 Unit 1 My name's Gina. 同步阅读 读短文，选择正确的答案。 I am a Chinese girl. My name is Zhang Hua. My English name is Mary. I'm 13 years old. I'm in No. 11 Middle School. At school I have a good friend, Ann. She is an American girl. She is 12. We are in Class 2, Grade 1. Our English teacher is Miss Li. She is a nice teacher. She looks young. We all like her. 1. Mary is girl. A. an English B. a Chinese C. an American 2. Zhang Hua is years old. A. 11 B. 12 C. 13 3. The two children are in Grade . A. One B. Two C. Three 4. Miss Li is our teacher. A. Chinese B. English C. math 5. --- How old is Miss Li? --- . A. She is young. B. She is 20.
C. Sorry, I don't know. Unit 2 Is this your pencil? 同步阅读读对话，选择正确的答案。 A: What's that over there? B: Where? A: Over there, on the floor under the desk. B: Let's go and see. Oh, it's a new watch. It looks like yours. A: Is it a black one? My watch is black. B: No, it's a white one. A: I know. It's Jim's. Jim can't find his watch. B: Let's go and ask him. Hi, Jim. What's the time? C: Sorry, I can't find my watch. B: Is your watch a white one like this? C: Let me see. Yes, it's mine. B: Here you are. C: Thank you very much. B: That's all right. 1. --- What's that on the floor? --- . A. A new watch B. A black one C. A white one D. A bag 2. --- Whose watch is it?
七年级英语下册全册导学案（仁爱英语）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题:Unit8 TheSeasonsandtheweather Topic3 Let’scelebrate! SectionA （第一课时） 备课人：薛静（柳园中学） 审核人： 班级： 学生： 【学习目标】 .学习节日名称：SpringFestival,christmas, LanternFestival, Thanksgiving,Easter, mid-autumnFestival 2.学习并掌握新单词： dumpling,sweet,luck,riddle,pie,believe,full,moon 3.谈论中国和其他国家的一些重要节假日及其庆祝方式，了解中外风俗文化的差异。
chinesepeopleeatdumplingsandperformlionanddragondan ces. Peopleinmanycountriescelebratechristmasandgiveeacho therpresents. onLanternFestival,peopleeatsweetdumplingsforgoodluc k. onThanksgiving,manypeopleeatturkeyandpumpkinpie. 【知识链接】 Twelvemonthsinayear:_______________________________ _____________________ ___________________________________________________ _____________________ Sevendaysinaweek:__________________________________ ____________________ what'sthedatetoday?It's_____________. whatdayisittoday?It's_____________.
案
Unitl Where is your pen pal from? Topic: Countries, nationalities, and languages Functions: Talk about countries, nationalities and languages Ask and tell about where people live Structure: Where's/Where're ...from? Where does/do ...from? What questions----What language does/do ...speak? Target language: Where is she from? She is from.... Where does she live? She lives in.... What language does she speak? She speaks.... Vocabulary: words about countries, languages Teaching design: The whole unit needs 5 periods, 4 for new lessons and 1 for test Period 1 (1a——Grammar Focus ) Key points: Where is your/John's pen pal from? He/She is from... Where does he/she live? He/She lives in.... From(Nationality): the United StatesCity: New York Language: EnglishTeaching Steps: Key points: Where is your/John's pen pal from? He/She is from... Where does he/she live? He/She lives in.... Teaching Steps: Step 1"I have a pen pal. His name is Curry Muray. He is from the United States. Do you have a pen pal? Where is your pen pal from? What's your pen pal's name?" Different students say the information about their own pen pals. T should choose the different countries. T writes the different countries on the Bb(both Chinese and English)
Unit one My name is Gina. 教材分析 1．话题： Making new friends 2．功能目标： 1）使学生学会用英语介绍自己。 2）使学生学会用英语和别人打招呼。 3．文化目标： 1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。 2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。 3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的 1
努力和艰苦的奋斗得来的。 4）通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。4．认知目标： 1）词汇： clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name 2) 语法项目：一般现在时be的用法 以特殊疑问词what开头的问句 形容词性物主代词my, your, his, her What’s=What is I’m=I am My name’s=My name is 3) 语言目标： What’s your name? My name is Gina. I’m Gina. Nice to meet you. 2
Period one I.教材分析：这是课本的第一部分，题目是My mane is Gina. 有很多学生第一次学习接触英语，为了调动他们的积极性，不产畏难情绪，尽量简单的处理教材。 Language topic: What’s your name? My name is Gina. Language strategies: Talk about the names Main vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl. II.语言结构: present tense to be, what questions, Possessive adj. my, your, his, her. 。 III.语言功能:询问姓名及怎样回答. IV.活动设计：采访调查What’s your first name? V. Teaching steps: 3
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案 Period One 教学目标： 1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! 2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 教学重点、难点： 1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2.句型：Hello! Good morning! 教学过程： Step 1. Warming-up 1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。 2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。 Step 2. Play a game. 绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first. Step 3. Presentation 1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。 2.出示Bob的图片，帮学生说Hello, Bob! 或 Good morning, Bob! 然后利用其他图片介绍其他七位人物的名字。 Step 4. Game 在幻灯片上通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆，然后出示7位人物的头像，让同学们看看少了哪一位人物的头像，有助于锻炼他们的反应力和注意力。获胜者也以英语名字作为奖励。Step 5. Presentation. 出示Bob头像和时钟（早上），让同学们猜Bob会对我们说什么。然后帮助同学们练习说Hello!或者 Good morning！通过图画上的场景让学生进行猜测，满足学生的好奇心，也让他们了解Good morning的使用。
1Unit 1 Where is your pen pal from? 导学案1 Section A 1a--Grammar focus 【学习目标】 1.学会一些国家和城市的英文名称,:会用所学知识,询问和回答人们来自哪里。 2.学会理解和尊重异国文化. 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达，用英语进行交际。 2、听力策略：A. 放松心情。B. 注意关键字 【课前准备】准备一张世界地图. 【学习过程】 一、预习指导与检测 （一）预习指导 1.预习第1-2 页的生词,根据音标会读知意. 2.朗读第1-2 页的句型,能英汉互译. 3.知识点拨: 1)Where is/are + 主语+ from ？这一特殊疑问句用来询问某人来自哪里，回答时,用主语+is/are +from+地点。 eg:Where are you from? I’m from Chaohu. Where is he from? He’sfrom Hefei. 拓展：be from = come from be 是系动词,come 是实义动词 eg: Where does he come from? He comes from Hefei. 2)live 不及物动词,意思是“居住”不能直接加地点，需要有介词. eg: ----- Where does she live? ------She lives in Paris. 3)pen pal =pen friend 笔友 4)China 中国Chinese 中国人Japan 日本Japanese 日本人 eg:We are all Chinese. The three girl are Australians. （二）预习检测 1．你知道这些国家和地区的英文名称吗？ (1)中国_______(2) 加拿大________ (3)法国________(4)英国_________ (5)澳大利亚______(6) 美国_______(7)新加坡______ (8)悉尼________ (9) 巴黎_______（10）纽约________(11)多伦多_______(12)东京_________ 二、课堂互动探究 1. 小组活动: 2 1) 共同总结本节课的重点单词及短语,然后互相提问。 2）讨论：中国、日本、美国、加拿大、澳大利亚、英国、法国、新加坡等的国家名称、首都等形式，并展开小组竞赛，看看那组最棒。 3) 讨论:询问某人来自哪里,用句型_________________________。回答时,用__________________________________。 4）了解be from 与come from 区别。 5）live 后何时用in，何时不用in。整理到笔记本上。 三、当堂检测 一. 单项选择
人教版七年级英语上册全册学案 篇一：人教版初中英语七年级上册全套学案 英语学科新目标人教版七年级上学期英语学案【全套】 第1课时Unit 1 My name 's Gina （总第1课时） Section A 1a—2c 【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock 等 2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型. Nice to meet you . What's your name ? My name is ...... 【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟悉掌握词汇name ,clock 1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词. 2,、试着写出含有的物品的英语单词. 3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确) 学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.
A: Hello , I am Gina , What's your name ? B: My name is Alan . 2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己. 3,、分角色朗读1A对话. 学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 1,、听录音, 给1B 的对话编号. 2、根据听力对话进行自由交际. 3、小组竞赛, 展示对话交际。 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写你的名字? 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 1,、归纳你所学到的问候语. 2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话. 四、诊断评价 （一）单项选择. 1. _______your name ? My name is Gina . A. What B. What's C. Who D. which 2. Good morning , Miss Wang ! _____________! A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning 3. I _______Sally , What______ your name ?
冀教版七年级英语下册导学案 冀教版七年级英语下册导学案 Unit 8 Summer Holiday Is Coming! lesson 43 Have a Good Summer ! 【学习目标】 1、知识与能力目标：学会一些国家与城市的英文名称，:会用所学知识，询问与回答人们来自哪里。 2、过程与方法目标：学会理解与尊重异国文化、 3、情感态度与价值观目标： 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达，用英语进行交际。 2、听力策略：A、放松心情。B、注意关键字 【学习重点】 【学习难点】 【学习过程】 一、预习指导与检测 (一)预习指导 1、预习第1-2页的生词，根据音标会读知意、 2、朗读第1-2页的句型，能英汉互译、 (二)知识点拨 1 Go on a trip to A 去A 地旅行 、2 May表示允许，无人称与数的变化、 3 Too+形/副to do sth表示否定的含义，就是太…不能干、 4 Be busy doing sth(动名词)就是忙于做某事,就等于be busy with sth (名词) 5 A be far from (away) A 离B 远 6 Two hundred / thousand / million/ billion 两百/ 千/ 百万 /亿Hundreds/ thousands / millions/ billions of 成百 /千 /百万/亿 7 From A to B 从A 到B、 8 Work hard at A 努力干A(介+ doing ) 9 Too many +可数名词的复数。Too much +不可数名词 10 live in +大地方(城市)Live at +小地方(农村) 二、重点知识点巩固练习 1 He may(go) home -------------------------------- 一(一般疑问句) ---------------------------------- (否定句) 2 He wants(go)a trip Beijing、 3 He is too young(go) to school、He is too old to(climb ) the tree 、 4 The coat is(thousand )of yuan、 5 We go to school Monday(介词) 6 Do they go to school Monday Friday (介) 7 Mary is working hard English 、 8 Let us go(boat)、
人教版新目标英语七年级下册全册教案 Unit 1 Can you play the guitar? 一. Knowledge and abilities goals: 1.vocabulary:dance,swim,sing,play chess , paint ,speak English, play the guitar 2. How to use Model verb‖ can‖. 3. Listening and speaking skills and communicative competence. Content of courses:In this period, students will learn some names of clubs ,such as art , music, chess club, swimming club, etc. students will learn the drills :Do you want to join…club ?Can you …? 四. Importance and difficulty: can Teaching Aids: A tape recorder. Some pictures. A projector Some sports things, such as volleyball, basketball, etc. Preparation test paper for lessons before class. Period 1 (Section A: 1a-2d) 授课人:______ 授课班级: _____ 授课时间：年___月___日____ 1.Knowledge Objects: Learn to talk about abilities. Know something about the culture of clubs. Can you/he..?What can you do? What club do you want to join?can, can‘t, draw, dance, swim, speak, walk. 2.Teaching key point: can
陶岭中学导学案 备课日期：2012年月日学科：备课人：主审人：课题 Unit3导学1Section A 1a--1c 教学目标1.学习一些表示动物名称的词汇； 2.学会用why来询问对方喜爱某种动物的原因及其回答。 3.培养热爱自然、爱护动物的良好情操。 教学重难点1.掌握P13的新单词，会读会写。 2.掌握句型：why do you want to see the +animal?及回答。 3.提高学生的口语能力。 教学程序（五个环节）教学措施 一、温故知新： ★温故：请同学们默写出下列单词，看谁做得又快又好。 邮局超级市场银行餐馆公园 加拿大日语汉语法语英语日本图书馆紧挨着两者之间 ★知新：请同学快速地写出本节课的新单词吧，看谁找得又快有准。 老虎大象考拉海豚熊猫 狮子企鹅长颈鹿动物园 可爱的地图聪明的1.每组派一位同学在黑板上写出温故部分的单词。 2.每组派一位同学带读知新部分的新单词。 二、自学讨论： 一）预习指导 A.预习P13的生词,根据音标会读知意。 1.个人拼读。 2.组长带读，组员跟读。 3.然后由两人一组，互相检查单词读写情况。 4.最后完成P13的1a部分，并组内核对交流答案。 B.朗读第p13的句型,能英汉互译，并两人一组操练句型： S1：Let's see the +动物（指一种类型的动物用复数）。 S2：Why do you want to see the +动物？ S1：Because they are cute/clever/interesting/smart/fun/funny... C.知识点拨： 1.Let's see the pandas first. 让我们先看熊猫吧! Let's = Let us 意思是“让我们.......吧。”，后面跟动词原形，即Let's sb do sth，表示建议别人和自己一起做某事。e.g Let's go to the movies.让我们去看电影吧。1.先个人单独预习第13的内容，并整理重要知识点到课本和笔记本上面。 2.两人一组，合作交流。 3.组内交流讨论。
人教版七年级英语下册第三单元学案 Unit 3 Why do you like koalas ? Section A Happiness is found along the way—not at the end of the road.---Sol Gordon 幸福将在路途中被发现，而不是在路的终点。 知识目标：koakas tiger elephant dolphin panda lion penguin giraffe zoo cute map smart animal box kind of south Africa 能力目标：Describe animals;Express preferences 情感目标：通过对本节知识的学习，培养学生要热爱动物，保护自然 Importance: Master the new words and phrases Difficulty: Express preferences （一）预习导学(Warming Up) 1.Read new words by themselves,then check some students’ pronunciations 2. Learn the new words by finishing the exercises.（英汉互译） 只可爱的大象_____________________ 有几分_______ 一只有趣的海豚________________ 几只可怕的狮子 _________________
come from___________ welcome to the zoo____________ a smart koala__________ want to see the pandas_________ （二）预习自测 根据首字母和汉语提示写单词 1.--Why do like tigers? --Because they are very c________ 2.________(让我们) play with the cats. 3.Look at the ___________(长颈鹿).They are eating leaves. 4.Penguins live in south A__________ 5.There are many kinds of a__________in the zoo. （三）情景导入 First play a vedio about many kinds of animals ,then make a dialogue by asking them questions: Do you like animals? What animals have you seen in the zoo? And what’s your favorite animal? Why? （四）自主探究 1.译成汉语，注意划线部分 Let’s see the lions first. 2.让他做这件事吧。 Let___________it. （五）合作交流 Make the conversations following the example A: Let’s see the lions . B: Why do you like them ? A: Because they are cute. B: Where are lions from? A: They are from South Africa. （六）拓展创新 找出与划线部分意思相同的选项 The panda is kind of interesting. A little B a kind of C kinds of D a little
the trumpet and he play it ____ B. can't play, good C ? can play, well __ . A. Yes, a little B. Yes, little 8989766. A. in B. at D. C. learning A child, in D. about A. Yes, please B ? No, I can't C. Yes, I can D. You are welcome ( )22 ? ________ you can _________ our school concert. A. Maybe, in B ? Maybe, be in C. May be, in D. May be, be in ( )23 ? We want two good ____________ our rock band ? D. musicians for ()12.…Are you __________ ? …Yes, I am. A. a musician B. musicians ()13.…Can he _________ a student? ()14. We want some singers(歌手) ()15. My brother ______ A. can plays, good ()16 ? Can you paint? ()17. Please call me C. musician …Yes. A. is our rock band. D.A and B B. be A. for C. arc B. of D. docs C. to D. at A. music for B. musician in C. music in C. C. D. doesn't play, well No, a little about D. No, little D. with ( )18 ? _______ like to go swimming ________ A. Children, on B. Children, in ( )19? Can you help me ________ my English? ()20. What can you do, Lin Tao? ____________ . A ? I like sports B ? I want to join the music club C. I am well D. I can do Chinese Kung Fu ()21. Hi, can I help you? ________________________ . summer. C. A child, on A. with B. of ( )24 ? Little Tom can draw __________ .His drawings are very _________ ? A ? good, well B ? well, good C. good, good D ? well, well ( )25. Can he ___________ it in English? A. speak B. speaks C. say D, talk Unit 1 Can you play the guitar ? 一、单项选择 A. Do B. Can C. Are D. Am ( )4.1 want to _________ t he chess club ? A. join B. join in C. join to D. join for ( )5. Tom wants ________ to you. Are you free? A. to tell B. tells C. to talk D. talks ( )6. Can you help me with _________ ? A. dance B. dancing C. dances D. to dance ()7.…What club _________ you want to join? …Chess club. A. does B. do C ? can D. are ( )8. Her sister can play ________ piano, but she can't play _______ basketball. A. the; the B. /; the C. the; / D. /; / ( )9. My brother can play the guitar, _________ he can't play it very well. A. and B. so C. or D. but ()10.——Can you play volleyball? …Sorry, I _______ . A. don't B. do C. can't D. can ( )11.…Are you good ________ your students? — Yes, I am. A. at B. with C. for D. of A. speak B. talk -一 The dmms. D ? Where C. say D. tell ( )3.… _________ y ou sing? —Yes, I can. ()1. Can you ________ English? can you play? A. When B. How C. What