（教师必备）小学书法课教学设计7篇（全套）
1.《扁形的字》
一、教学目标
1．学习“扁形的字”的结构和书写要领，初步掌握“扁形的字”的写法。
2．通过描红练习，进一步感受扁形字体的结构。
3．养成仔细观察基本笔画写法的习惯。
4．初步感受中国书法艺术的博大精深。
二、教学重难点
1．学习“扁形的字”结构和书写要领，初步掌握“扁形的字”的写法。
2．通过描红练习，进一步感受扁形字体的结构。
三、教学准备
多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
四、教学过程
课前准备——音乐：轻入座，纸毡平；使用砚，要细心；水先加，墨调匀；沿内侧，笔掭定；搁好笔，气息宁。
（一）欣赏
中国书法魅力无穷。瞧，这些字写得多俊秀呀！现在老师考考大家，看谁的眼睛最亮。这些字都有一个共同的特点，你们发现了吗？（板书：扁形的字）
（二）教学“扁形的字”
1.举例“扁形的字”。
（1）孩子们，你们还能说出哪些扁形的字？
举例：大山的“山”，“子曰”的“曰”，自己的“己”，西面的“西”。
（2）教师小结：是的，在中国汉字中，有很多字都是扁形的字，这类字写出了汉字的庄重广博。
2.分析扁形字的字形特点。
（1）孩子们，“四”就是典型的扁形的字，咱们以这个字为例来分析扁形字的字形特点。
（2）观察分析“四”的字形特点。
（3）同桌互相分析“四”的字形特点。
（4）教师小结：“四”字。
有些独体字，纵向笔画相对较短，横向笔画相对舒展，呈现出外围扁方的字形。“四”字呈扁方，两边竖画内收，左竖细，右竖粗，中间笔画分布均匀。
（5）下面看视频范写“四”字。教师在投影仪上书写范字“四”字。学生看演示，跟着书空。提示：这类字不是绝对的方形，有的上疏下紧，有的上紧下舒。“西”“四”下面明显收紧。
观察、比较、思考是我们读帖的方法。仔细读帖是写好字的第一个秘诀。现在，看老师来写一写，要一边观察一边揣摩。
（6）现在请大家看准字帖临摹。描一个写一个。
（7）师生点评。
3.总结“写法提要”。
（1）孩子们，扁形的字在书写的时候要注意些什么要点吗？
（2）孩子们交流讨论。
（3）教师小结：a.字呈扁方形。b.横轻竖重。c.三竖长短、轻重不一，主次分明。d.中竖在竖中线上。
4.教师范写“山”字。
5.学生书写并点评，用投影仪展示。
（三）比较与欣赏
1.比较四种字体。
（1）下面这几个“月”字都是扁形的字，你们看看有什么不同？
（2）学生交流。
（3）简单介绍“欧颜柳赵”四体。
楷书的名家很多，如“欧颜柳赵”等。“颜”是颜真卿，“柳”是柳公权，“赵”是赵孟頫，“欧”是欧阳询。
颜真卿是唐代楷书家；
柳公权是唐代楷书家；
欧阳询是唐代楷书家；
赵孟頫是元代楷书家。
颜真卿的楷书具有庄严雄伟的气派，他用笔横轻竖重，笔力雄强而有厚度；结构上方正茂密，方中呈圆。竖笔向中略呈弧度，
刚中有柔，富有弹性，兼以笔画重，力足中锋，更增加气势宏大、圆润浑厚的美感。
柳体用笔斩钉截铁，骨力遒劲，有“颜筋柳骨”之誉。世人评述他的《神策军碑》“风神整峻，气度温和”，是其生平第一妙迹。
欧书于平正中见险绝，形态端庄刻厉而不板滞，紧密刚劲而不局促，是从汉隶及魏晋楷书推陈出新的结果。
元代赵孟頫，独创赵体书法，其风格圆润绮丽,后为清乾隆帝推崇。
2.欣赏字体，学生说说不同。
3.小结：欧体撇画洒脱，颜体折画粗壮雄健，柳体清瘦俊朗，赵体则显得润泽秀美。
（四）习字指导
1.分析字形。
“四”：字形较扁。中间笔画分布匀称。两边竖内收。
“山”：中竖粗壮。竖折的横笔向左伸。两边短竖内收。
右竖下边出头。
“己”：上部收紧，下部伸展。竖弯钩长且弯度圆转。钩出锋向上。
2.观看“己”的书写视频。
3.学生临帖描红，练习。描两个，写一个。描红时尽量描写重合，一笔写成。
4.根据笔画位置、结构关系来评价。自我评价，教师评价。主要看长形的字的特点有没有掌握。
5.学生展示书写作品，教师小结。
（五）拓展书法常识
（出示：《中秋帖》）《中秋帖》，传为王献之所书，长27厘米，宽11.9厘米，被清乾隆皇帝誉为“三希法帖”之一，现藏故宫博物院。《中秋帖》行草相间，笔势奔放，圆转流畅，如长河瀑布飞流而下，一气呵成，令人叹为观止。
（六）总结
孩子们，今天这节课，你们学得很认真，不仅学会了书写扁形的字，还学会了“临帖三到”，即眼到，心到，手到。但是写一手漂亮的字，不是一时半刻的事，还需要你们仔细琢磨，坚持练习。
板书设计
2.扁形的字
字形扁方
纵向较短
横向舒展
2.《长形的字》
一、教学目标
1．学习“长形的字”的结构和书写要领，初步掌握“长形的字”的写法。
2．通过描红练习，进一步感受“长形的字”的结构。
3．养成仔细观察基本笔画写法的习惯。
4．初步感受中国书法艺术的博大精深。
二、教学重难点
1．学习“长形的字”结构和书写要领，初步掌握“长形的字”的写法。
2．通过描红练习，进一步感受“长形的字”的结构。
三、教学准备
多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
四、教学过程
课前准备——音乐：轻入座，纸毡平；使用砚，要细心；水先加，墨调匀；沿内侧，笔掭定；搁好笔，气息宁。
（一）谈话导入
中国书法魅力无穷。瞧，这些字写得多俊秀呀！现在老师考考大家，看谁的眼睛最亮。这些字都有一个共同的特点，你们发现了吗？（板书：长形的字）
（二）教学“长形的字”
1.举例“长形的字”。
（1）孩子们，你们还能说出哪些长形的字？
举例：身体的“身”，同时的“同”，自己的“自”，牙齿的“牙”。
（2）教师小结：是的，在中国汉字中，有很多字都是长形的字，这类字写出了汉字的修长秀美。
2.分析长形字的字形特点。
（1）孩子们，“贝”就是典型的长形的字，咱们以这个字为例来分析长形字的字形特点。
（2）独自观察分析“贝”字形特点。
（3）同桌互相分析“贝”字形特点。
（4）教师小结：“贝”字外形纵长，四横平行，底横向左伸出，撇和点支撑上部。长形的字一般有棱有角，上紧下舒。四角的笔画写得比较到位。
（5）教师示范：下面看老师书写“贝”字。
学生看演示。跟着书空。
观察、比较、思考，这就是我们读帖的方法。仔细读帖是写好字的第一个要诀。现在，看老师来写一写，要一边观察一边揣摩字的写法：起笔与竖画相同；行至竖画末端，微微向左下行笔；稍顿，回锋向左上行笔，边行边提；出锋收笔。
（6）现在请大家看准字帖临摹。描一个写一个。
3.总结写法提要。
（1）孩子们，长形的字在书写的时候要注意什么呢？
（2）孩子们交流讨论。
（3）教师小结：
①字呈长方形。
②横向笔画布白均匀。
③两侧竖画竖直内收。
④中竖在竖中线上。
（三）比较与欣赏
1.比较四种字体。
（1）下面这几个“月”字都是长形的字，你们看看有什么不同？
（2）学生交流。
（3）简单介绍“欧颜柳赵”四体。
楷书的名家很多，如“欧颜柳赵”等。“颜”是颜真卿，“柳”是柳公权，“赵”是赵孟頫，“欧”是欧阳询。
颜真卿是唐代楷书家；
柳公权是唐代楷书家；
欧阳询是唐代楷书家；
赵孟頫是元代楷书家。
颜真卿的楷书具有庄严雄伟的气派。他用笔横轻竖重，笔力雄强而有厚度；结构上方正茂密，方中呈圆。竖笔向中略呈弧度，刚中有柔，富有弹性，兼以笔画重，力足中锋，更增加气势宏大、圆润浑厚的美感。
柳体用笔斩钉截铁，骨力遒劲，有“颜筋柳骨”之誉。世人评述他的《神策军碑》“风神整峻，气度温和”，是其生平第一妙迹。
欧书于平正中见险绝，形态端庄刻厉而不板滞，紧密刚劲而不局促，是从汉隶及魏晋楷书推陈出新的结果。
元代赵孟頫，独创赵体书法，其风格圆润绮丽,后为清乾隆帝推崇。
2.欣赏字体，学生说说不同。
3.小结：欧体撇画洒脱，颜体折画粗壮雄健，柳体清瘦俊朗，赵体则显得润泽秀美。
（四）习字指导
1.分析字形。
“贝”：两边竖较直，左细右粗。中间两横靠左，最后一横略向左伸。两点支撑上部。
“甫”：上横较长，略向左伸。下部较窄，竖画正直，上点压在上横末端。
“牙”：竖折的横笔外伸。竖钩粗壮，略偏右。撇画劲挺，不超出上横。
2.观看“甫”和“牙”的书写视频。
3.学生临帖描红。描两个，写一个。描红时尽量描写重合，一笔写成。
4.根据笔画位置、结构关系来评价。主要看有没有把握长形的字的特点。
5.学生展示书写作品，教师小结。
（五）拓展书法常识
（出示课件）
临帖三到
“临帖三到”指的是临帖时要做到眼到、心到和手到。
眼到，就是要集中注意力，认真观察每个字的轮廓、点画的位置，以及这个字中笔画与笔画的关系。
心到，就是要做到对帖上的字心领神会，看在眼里，熟记在心。
手到，就是要胸有成竹，心手相随。能够掌握字的结构，把每一个笔画写到位。
总之，临帖时要学会细心观察，用心领会，精心下笔。
（六）总结
孩子们，今天这节课，你们学得很认真，不仅学会观察长形的字的特点，还学会了书写长形的字，学会了“临帖三到”，即眼到、心到、手到。但是要写一手漂亮的字，不是一时半刻的事，还需要你们仔细琢磨，坚持练习。
板书设计
1.长形的字
举例长形的字
3.《偏斜的字》
一、教学目标
1.学习“偏斜的字”的写法，初步掌握斜中求正的书写技巧。
2.通过描红、临写，正确把握“偏斜的字”的结构特点，形成一定的书写能力。
3.了解苏轼及其作品《黄州寒食诗帖》，初识疏密错落的章法特点，感受中国书法的艺术魅力。
4.培养观察比较的好习惯。
二、教学重难点
1．学习“偏斜的字”的写法。
2．通过描红练习，进一步感受“偏斜的字”中斜钩、长撇的结构特点。
三、教学准备
多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
四、教学过程
（一）斜塔导入，揭示课题
1.（出示：比萨斜塔）我听说咱们同学个个都见多识广，老师这里有一张图片，知道是什么建筑吗？确实，这就是意大利著名的建筑比萨斜塔。有人称它是一个奇迹，一个完美之外的有瑕疵的艺术品。几个世纪以来，倾斜的钟楼吸引了无数好奇的游客、艺术家和学者前来参观，使得比萨斜塔闻名于世。
2.（出示：“我、也、母、多、乃”）在咱们中国的书法中，有些字也是倾斜的。瞧，它们的倾斜之美给书法增添了无穷的魅力。今天咱们就来学习偏斜的字。
3.板书课题。
（二）出示例字，体会特点
1.请同学们观察这几个偏斜的汉字（出示：“力、方、乃、我”），想想：是哪些笔画使这些汉字变得偏斜了？
2.学生汇报，出示相关提示：在写偏斜的字时，我们要特别注意写好撇、横折钩、斜钩这几种笔画。
3.教师提示：这些笔画书写时虽然都是斜的，但凡事都有度，要在斜中求正。
4.板书：倾斜有度斜中求正
（三）把握要点，描红临写
1.学习“力”的写法。
（1）要点提示。下面我们就来学写一个偏斜的字。（出示：“力”及“书写提示”）字形偏斜，撇的起点与钩尖都在竖中线上，横折钩的折向左下斜，撇画长而劲挺，与横折钩大致平行。
（2）描红体会。请大家边读“书写提示”边书空，体会一下书写要领。（齐读要领）请大家试着描红一个。（教师巡视，圈出写得好的地方，重点在横画、撇画和横折钩）
（3）师生互评。（展示学生作业）请某位同学说说自己是如何写好的，还有什么地方需要改进。我们强调描红时既要盖住原来的字，又要注意笔画流畅，一笔到位，不要涂描。
学习了这位同学的经验以后，我们再仿影一个，争取写得有进步。写完后自己看看有没有进步，有进步就给自己圈个红圈圈。
（4）尝试临写。老师已经把这个字的要领记在心中，现在我来临写这个字。写字之前首先检查书写姿势，因为正确的姿势有利于我们写好书法，让我们受益。我一边写一边说要领，大家帮我检查一下，有没有遗漏的地方，好吗？
师临写并强调：横画左低右高，渐行渐提，折向右下斜，钩尖在竖中线上，撇的起点也在竖中线上，撇画长而劲挺，与横折钩大致平行。同学们能记住要领吗？请大家也来临写一个。（学生临写，教师巡视圈出写得好的字）
（5）作业评议。
2.学习“凡”的写法。
（1）要点提示。有一些带有横折弯钩的字，笔画虽偏斜，但整体却是端正的。（出示：“凡”）这个字该如何写好呢？书上教给我们方法了。请大家阅读“书写提示”，说说要注意什么。
撇画起笔略低，横画左低右高，
折在竖中线上，弯笔圆转均匀，
弯钩舒展灵动，钩锋指向上方。
（2）描红体会。咱们就用这个方法来描红一个，仿影一个。（教师圈画）在描红的过程中，你觉得哪个地方要特别注意才能使“凡”字斜中求正呢？
（3）师生互评。大家看看有什么地方值得学习？什么地方需要改进？
（4）尝试临写。下面看老师临写这个字，请大家为我说说要领。
下面请大家再临写一个，同桌互相评一评，写得好的地方给他画个圈。
3.独立学习“九”的写法。
（1）掌握了上面两个字的写法，相信大家一定能自己写好“九”字。（出示：“九”）
（2）观察字帖，说说：这个字是由哪两个笔画组成的？该如何写好这个字？
（3）学生汇报并描红、仿影、临写。
（四）作业展示
（五）比较欣赏，感受名帖
（1）不同的书法家在写相同字的时候写法也会略有不同。（出示：四大家的“我”）请大家比较不同之处。
（2）在行书作品中，这个字的变化会更大，这个“我”字选自苏轼的《黄州寒食诗帖》。
（3）（出示：《黄州寒食诗帖》）这件作品，被称为继王羲之《兰亭序》、颜真卿《祭侄文稿》之后的“天下第三行书”。请大家看课本赏名帖，感受其艺术特色。
五、总结下课，提出希望
教师总结：书法家之所以能写出如此精妙的作品，就是因为他们做到了“心不厌精，手不忘熟”。希望同学们对于经典作品
也能悉心临摹，做到烂熟于胸，相信你们的书写水平一定能不断提高。
4.《方形的字》
一、教学目标
1．了解“方形的字”的字形特点，初步掌握这类字的写法。
2．养成认真观察例字，认真临写的良好习惯。
3．了解祖国的名胜书迹，感受生活中的书法艺术，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点
掌握“方形的字”的结构特点，进一步培养良好的书写习惯。
三、教学准备
多媒体课件、毛笔、练字纸等。
四、教学过程
（一）复习旧知，认识方形的字
1.俗话说：“温故而知新。”我们先复习一下，（出示：“贝”）这个字属于什么字形？（出示：“长形的字”）这个“四”字呢？（出示：“扁形的字”）
2.看来同学们掌握得很好，（出示：“雨”）请猜一下这个字的字形。（出示：“方形的字”）真聪明，看来你们有了举一反三的本领。
3.其实，只要掌握这三种独体字的特点，就能很好分辨字形了。（出示：横短竖长，横长竖短，横竖同长以及横竖线条标示）
4.今天我们一起来学习第三课。（出示：“方形的字”）齐读板书。
5.（出示：“生、不、内、因”）看了这些方形的字，你们有什么感觉？对的，这些字并非横竖完全一样长，并非呈现绝对的正方形，主要是指书写时，字的长度、宽度大致相当。（出示课件）齐读。
（二）教学“内”字，书写方形的字
1.（出示：“内”）读帖。从字形特点、笔画、结字原理等方面进行自主读帖。
“内”的主体部分接近方形。撇画起笔在竖中线上，点画起笔紧靠撇画。边竖内收。中间两笔分割块面基本均匀。
2.（出示课件）讲解：字呈方形，边竖内收，布白均匀，重心平稳。
3.教师示范书写并讲解“内”：字呈方形，两个竖画内收，要写得左细右粗，右边的竖画要略带弧度，显得劲挺。撇画起笔落在竖中线上。中间两笔分割的块面基本均匀，显得布白匀称，重心平稳。
学生观看范写，进一步感受和把握“内”的写法。
4.学生尝试练写“内”两遍。（配乐）
5.教师点评。学生比照自己的书写，看看哪些地方写得比较好，哪些地方有待改进。
6.学生再次练写两遍。
小结：我们只有看得越细，才能写得越像；我们的眼光高了，准了，才有可能避免“手低”。
（三）比较“正”字，欣赏方形的字
1.（出示：四名书家的“正”字）我们来练练眼光，找找这四个字的相同点和不同点。
相同点：四个字均是方中呈梯形状，上窄下宽。这四种书体的结字原理和字形特点大致相同。（板书：字形特点）不同点：首横各有不同，赵体的短横写成竖点。（板书：笔画细节）
2.观察，比较，欣赏。这些字笔画的处理都不一样，首横各有不同，欧体为左尖横，颜体、柳体为粗横，赵体为右尖横。除赵体外，其余三种字体的三个横画的收笔依次略长于上一笔。
3.（出示：“不、井、巨、生、雨”）大家思考一下：这些字的字形有什么特点？
小结：字的长度、宽度大致相当。（出示课件）
我们一起来关注下面两个字的笔画细节。
（四）教学“雨”“生”两字，掌握方形的字
1.（出示：“雨”）观察：这个字的字形有什么特点？
要写好“雨”字，我们要注意哪些笔画细节呢？
小结1：“雨”是方形的独体字，两横基本平行，中竖直而有力，居于竖中线。（出示课件）
小结2：上横不要太长。下部左收右放。四点形态不同。（出示课件）
2.看来同学们学会怎么读帖了，再来看一个字。（出示：“生”）
观察交流书写要点：撇画粗短。横画略细，向右上斜。三横间距均匀，中竖粗壮。（出示课件）
老师提醒：（1）主体部分呈方形，字的长度与宽度大致相当。（2）中间有竖画，两边布白基本匀称，有左边略紧的，如“雨”，也有左边略松的，如“生”。（3）要从细节上把握每个字，如“生”的三个横画收笔大小有别，整体左松右紧。
3.视频播放“雨”字范写。
4.视频播放“生”字范写。
5.“雨”“生”各练两遍。（配乐）
（出示课件：把握字形特点，关注笔画细节。）这样有利于我们写好字。
6.师生点评。如评“雨”，着重引导学生从以下这几方面评价。
（1）字呈方形，字的长度、宽度大致相当。
（2）两侧竖画内收，左细右粗，中竖较长，为垂露竖，低于左竖和钩画。
（3）左竖和钩画的空间左收右放。
（4）四点形态不同，左两点牵丝连带，略紧，右两点笔断意连，略松。
主要引导学生结合板书以及各自书写要点来点评。
7．请同学们根据刚才的评点要领帮同桌评一评字，（出示课件：注意把字与字写得大小统一）然后再把“雨”“生”各练两遍。（配乐）
8.简评1生作业。请同桌互换，然后对照字帖，给写得好的字画上圆圈。（学生互相批阅）谁上来介绍分享？
学生上台，向大家介绍写得好的笔画和字。
9.这些字写得好，你们的分享更好。你们懂得了写好字要注意间架结构、主笔位置、运笔轻重、笔画联系。
通过今天的学习，大家觉得写好字有哪些诀窍呢？（结合板书）
是啊，我们要认真读字帖，让字帖留在心里。这个方法特别好。我们要把自己的字和字帖进行比对，并作出修正，这样我们的进步将会更大。
过渡：还有好方法也能使你的字越写越好。
（五）名胜书迹欣赏
1.老师希望同学们能够学会关注、学会欣赏一些名胜书迹，（出示课件：“青山白铁联”及名胜图片）这位大书法家用独特的书法，表达了对英雄的赞颂。
2.猜猜是哪位英雄？（生答：岳飞）（出示课件：岳飞坐像、“还我河山”）岳飞是一位抗金名将，他书写的这四字草书，气势非凡，抒发了他的雄心壮志。
3.岳飞庙里还有很多书法真迹，（出示课件：“精忠报国”）这些书法作品不仅书法精妙，而且寓意深刻，令人感慨。
过渡：老师希望同学们能把课上学到的、课外看到想到的，用到平时的练习中去，这样，你们的书法水平会有更大进步。
（六）作业
1.完成“练习页”上的练习。（出示:“练习页”）
2.练写其他方形的字。（出示：“不、井、巨”）
5.《锥形的字》
一、教学目标
1.学习“锥形的字”的写法，初步了解上窄下宽和上宽下窄字形结构的书写技巧。
2.通过描红、临写，正确把握“锥形的字”的结构特点，形成一定的书写能力。
3.欣赏米芾名帖《蜀素帖》，体会其笔法丰富、收放自如的书法风格和美感。
4.培养良好的书写习惯。
二、教学重难点
学写“夫”字。把握“锥形的字”的结构特点。
三、教学准备
多媒体课件、文房四宝、《蜀素帖》字帖、《多宝塔碑》字帖等。
四、教学过程
小学毛笔书法教案(15篇) 作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的小学毛笔书法教案，欢迎大家分享。 小学毛笔书法教案1 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。 教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 二、讲书法家刻苦学习的小故事。 三、讲授新课 老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课捺的写法 请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚; 2、上细,下粗,出尖 3、在斜线上
捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚） 四、巩固练习：完成第七课作业，范字的'要求可在黑板上出示： 1、园行； 2、笔顺； 3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬 笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。 五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。 小学毛笔书法教案2 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。 教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。
二、表扬班上书写认真的'同学。 三、复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法：先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。 四、讲授新课。老师出示挂图。请学生看图，观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。 五、巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1.图形为“ ”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。 六、总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。 小学毛笔书法教案3 一、学情分析 本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚从美术课转型到教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础
书法优秀教案设计（通用11篇） 作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的书法优秀教案设计（通用11篇）,仅供参考，大家一起来看看吧。 书法优秀教案设计篇1 教学目标： 1、关注学生正确的书写习惯的培养。 2、继续巩固已学笔画：右点、左点、左尖横、上尖竖。 3、学习长横的书写。 4、学习书法，乐于探索、交流与分享。 5、愿意大胆尝试写书法，并与同伴分享自己的心得。 教学重点： 1、学习长横的书写； 2、正确书写习惯的养成教育。 教学难点： 长横的起笔及行笔方向的把握。 教学过程： 一、复习已学笔画 右点：
1、师示范，生说书写方法。（由轻到重，右下行笔，快速停顿,收笔。） 2、师板书，生临摹书空。 3、生练写。 4、指导、点评。 左点： 1、生说写法：由轻到重，左下行笔，略有弧度，停顿收笔。 2、师范写，生临摹书空。 3、生练写。 4、指导、点评。 左尖横、上尖竖： 方法同上。 重点强调行笔方向。 二、学习长横的写法 学习斜顿起笔 1、师示范，生观察斜顿起笔的特点，找方法。 （斜顿即是小右点。由轻到重，短小，有力。） 2、师范写，生临摹书空。 3、生练写，师指导。 4、点评。 学习长横 1、理解长横名字的由来。 2、师示范书写，生观察长横特点。
（斜顿起笔，停顿，转笔向右行笔，停顿收笔。两侧略重，中间略轻。） 3、生根据观察说写法，师小结：斜顿起笔，转笔向右行笔，停顿收笔。 4、师范写，生临摹书空。 5、生练写，师巡视指导。 6、点评，纠错。 7、生再练写。 三、总结 本节课我们学习了哪些笔画？（右点、左点、左尖横、上尖竖、长横） 书法优秀教案设计篇2 教学目标： 1.了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。 2.根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。 教学重点、难点： 同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。 教学过程： 第一课时 一、导入 1.检查课前准备情况。 2.进入新课题。 二、讲授新知识
硬笔书法课优秀教学设计（精选7篇） 学习硬笔书法教案篇一 【教学内容】写好硬笔字的意义和正确的学习方法 【教学目的】通过讲解写好硬笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。 【教学过程】 一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。 即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。 练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！ 二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。 1、临帖和摹帖 临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。 摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。” 摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。 2、临帖的方法 临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。 眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。 少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。 不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了 3、连续不断，持之以恒 任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，
小学硬笔书法教学计划教案（优质17篇） 一、指导思想。 硬笔书法是我校创设的一项校本课程内容，与绘画、剪纸、等课程一起作为学校的特色课程对学生进行培养。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。 二、教学目标。 1、学习十九个笔画的书写并在字中加以练习。 2、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 3、指导学生写出一手漂亮的字，(尤其注意对字的笔画顺序正确书写)对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 4、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 5、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 三、教学措施。 1、加强活动课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课，课后加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。 2、书法兴趣班的学生利用每周四下午活动的时间进行集中辅导。 3、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生书写姿势、书写卫生习惯。 4、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。 5、开辟一块展示台，主要是利用网页，每周更换一次学生书法作品(主要从书法兴趣班中选取)。积极组织参加各班书法比赛，积累参赛成果。
小学硬笔书法教学计划（通用10篇） 小学硬笔书法教学计划（通用10篇） 日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，该好好计划一下接下来的教学工作了！好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学硬笔书法教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小学硬笔书法教学计划篇1 写字不仅能反应学生的审美能力，还能够了解一些做人的道理，对于提高一个人的人格形成和文化素养的熏陶也起着重要的作用。为了抓住小学阶段大好时光，给孩子们打下坚实的写字基础，我们特做写字计划如下： 一、教学目标 1、通过认真进行写字教学，使学生掌握正确的写字姿势和执笔、运笔的方法； 2、通过认真进行写字教学，掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法，逐步把铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，并有一定的速度。 3、通过写字教学，使学生认识祖国博大精深的汉字文化，懂得热爱祖国的文化，产生为祖国自豪的感情。 4、通过在写字教学中对字型的分析，小组合作评价等过程，让学生明白谦让、合作、包容等做人的道理，从而为形成良好的品格抹上一缕艳丽的彩色。 5、通过写字教学，不仅可以使学生在校期间能更好地书写各种书面作业，而且可以为今后的学习和工作打下良好的基础。 二、教学内容 书法常识、硬笔书法 三、教学时间安排 每周一课时 四、教学的方法
在写字教学中根据现代教学理念，摒弃老一套以教师为中心的教学方法，老师写一个字，学生照着写，学生处于一种被动写字的地位上，学生没有自主的权利，也就感受不到写字的快乐。现在进行的教学方法是以学生为中心，教师指导学生观察，让学生自己去分析，去总结，学生评价自己和他人的写字成绩。这样学生成为了写字教学的主体，有学习的自主权利，通过生生之间的评价、教师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步，享受到写字的快乐。 小学硬笔书法教学计划篇2 一、教学目标 1、通过本期硬笔书法教学，使学生养成良好的写字习惯(正确的坐姿、执笔)， 具备规范、工整、美观地书写汉字的能力。 2、让学生通过硬笔书法学习，感受中国书法艺术之美，传承书法这一优秀传统文化。 3、通过硬笔书法学习，培养学生专心致志、一丝不苟、持之以恒的精神。 二、教学内容： 学生入学，老师将根据其书写的情况分为入门、基础、提高三种层次，因材施教，帮助提高。 1、入门：正确的坐姿，正确握笔，学习汉字硬笔楷书的基本笔画(8个)，变化笔画(50个左右)。 2、基础：硬笔楷书常见偏旁部首，常见结构规律，训练整体书写，力求达到美观，赏心悦目地完成整体篇章书写的目标(一般来说，经过训练，在同年龄的学生中会成为硬笔书法的佼佼者)。 3、提高：在硬笔楷书整体书写能达到美观的前提下，教写硬笔行书，并指导和训练写硬笔书法作品。 以上三种层次的学生都要进行硬笔书法的线条训练，训练学生写出刚柔相济的、流畅的、有节奏感韵律感的硬笔书法线条。 三、教学方法： 1、讲述法：硬笔书法入门、基础、提高的各种知识和技能。
硬笔书法课优秀教学设计（最新7篇） 学习硬笔书法教案篇一 【教学内容】 一、硬笔书法简介 二、硬笔书法的基本技法 1.书写姿势 2.执笔方法 3.运笔 三、欣赏几幅现代硬笔书法作品 四、练习并掌握硬笔书法的基本技法 【学情分析】 1.小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。 2.小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。 3.小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。 本课教学目标 1.认识书法的概念 2.认识硬笔书法的特点 3.掌握书写姿势 4.掌握执笔方法 5掌握基本运笔规律 【学具准备】 钢笔，铅笔，练习本， 【教学过程】 一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。 1.简介书法概念。 书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐。 2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处 学习书法至少有四个好处： 第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。 第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。这一点往往被很多家长忽视 第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加
小学书法校本课程教案 西夏区第六小学 徐进东
《书法》校本课程教案 第1课书法——华夏民族的骄傲 教学内容：1.汉字的起源 2.书法是炎黄子孙的艺术 难点重点：认识书法是中华民族的传统艺术和宝贵财富 教学目标：1.使学生了解汉字的起源及书法艺术的悠久历史； 2.培养学生热爱祖国传统文化的热情和对书法的兴趣。 学具准备：毛笔、墨汁、纸 教学过程 一、汉字的起源 1.远古时没有文字 2.仓吉发明象形符号 二、教师简介书法的概念并且阐述学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。 1.简介书法概念。 2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处 学习书法至少有四个好处： 第一，培养自己的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。 第二，在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。 第三，书法有严格的书写法则，尤其是中、小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。 第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。 三、欣赏几幅硬笔书法作品 1.投影展示 2.学生观摩 四、练习： 1.收集四至五幅书法作品的图片在活动中让同学们和你一起分享。 2.把你知道的古代或现代书法家的情况向同学们作介绍。 3.你为什么要参加书法活动，把你的心里话说一说。 课后作业准备上书法课的学习用具：毛笔、墨汁、毛边纸、瓷碟、毛 毡
硬笔书法教案（14篇） 硬笔书法教案篇一 一、基本情况分析 我从本学期开始教五年级的写字课。通过备课实践，我很喜欢教这门课。从上半学期的教学来看，学生已经正确看待写好字的重要性，并能在实际写字过程中较为自觉的练字。特别是学生的毛笔字有了很大进步，也掌握了一些简单的书法知识和写字技巧。我每次作业都能当堂给学生批阅，及时鼓励和指导学生的写字，学生大部分喜欢上写字课，为我今学期的工作开了个好头。 二、教材分析 写字书包括钢笔和毛笔。钢笔是重点，毛笔辅助。因此，在开学前的10周，把主要精力用在钢笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好钢笔字。并通过适时展览写字好的学生的作品在学生中倡导一股自觉练写的 风气。在半学期，主要以毛笔字为主。毛笔字存在问题较多：主要是学生的毛笔不好使，三年级时部分同学没有养成正确的执笔姿势，在思想上也没有引起足够的重视，潦草、求快等现象突出。为此在刚开始写毛笔字时就严把关，并在思想上做些教育。 在实际写字过程，老师要做到“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能
及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。 三、教学目标 1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜 写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。 3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。 4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。 5、本册的写字教学主要对学生进行字的间架结构的训练，包括 左窄右宽，左右略等的结构。每课都有例字。练习等的训练，有效的增加了训练的力度。 7、句子练习1课，共6句，其中单句3个；复句3个。 8、另外还有段，篇的练习，增强了针对性。 9、根据毛笔字的。教学要求和目的，毛笔字以学习楷体字间架 结构的基础知识为主的内容。 四、教学措施 （1）教学中，严格要求。 除读写姿势要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。 （2）教学中，具体指导。 不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学
一年级书法教学设计 作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的一年级书法教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 一年级书法教学设计篇1 教学目的： 激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。 教学重、难点： 坐姿和执笔方法。 教具准备：书写用具、挂图等。 教学过程： 一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。 三、讲授新课。 通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。 坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。 老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法： （一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。 （二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。 （四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。 （五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。 小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。 五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。 一年级书法教学设计篇2 教学目的： 激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。 教学重、难点： 认识米字格和笔画名称。 教具准备： 书写用具、挂图等。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。 三、讲授新课。 老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。 老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。 老师和同学一起给米字格起名： 1、横竖中线；
小学书法教案(15篇) 作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学书法教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学书法教案1 教学目标： 1、掌握竖折、竖提的写法。 2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。 教学重点、难点： 掌握竖折、竖提的写法。 教学过程： 一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣 二、学习竖折、竖提的写法 1.师边讲解边示范： 竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。 竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。 2.学生练习书写笔画。 三、书写汉字
1.出示汉字：忙忘跟以 2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。 忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。 跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。 以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。 3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 4.描一描，写一写 牙根 5.比一比，改一改 很出 四、总结，小组内评一评谁的`字写得漂亮。 教学反思：竖折和竖提比较容易区分，大部分同学掌握得好，而且这一课写的字不是左右结构就是上下结构的字，占格位置占得比较好。 小学书法教案2 教学目标： 1、指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律； 2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；
3、指导学生规范、端正地书写本课生字。 教学重点： 指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺画指导，教师教给方法，学生自主写字。 教学难点： 指导学生观察，并能领悟其特点和规律。 教学准备： 本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。 教学过程： 一：复习导入。 1、《说勤奋》这篇课文在结尾告诉我们：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。我们小学生正是读书学习的黄金时期，那就让我们从读好书写好字开始“勤奋”吧。 2、写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。 握笔的要求：执笔歌 距离笔尖三厘米， 拇指食指相对夹。 中指首节垫笔杆，
书法课的教案(精选15篇) 作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的书法课的教案，欢迎大家分享。 书法课的教案1 课时：1课时 教学目的： 激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（三）：从外到内，培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点： 笔顺规则（三）：从外到内，掌握笔画中的粗细。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。 三、讲授新课。老师板书课题：第十三课：笔顺规则（三），并出示挂图“句、用”，请同学观察，在老师引导下，总结出这两个字的笔顺规则，老师此时板书“从外到内”。范字“句、用”的分析：“句”的第一笔短撇较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，对于口来讲成两面包围。然后再写“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大体呈三角形。“用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左
右部分的二分之一处，对“用”里面的“ ”形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。“用”字大致呈长方形。老师还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字，如“风、凤”等。同时让学生说出这个字笔画的粗细，在书写时要特别注意。硬笔部分的四个字，除复习笔顺外，老师还可要求同学在临写时注意它们在田字格的.位置，以便临出的字形似。 四、巩固练习：完成第十三课作业，在学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们在书写时的错误（执笔、坐姿方面的问题较多，纠正也是长期的任务，望老师不要怕麻烦）。 五、总结:：展示同学们的作业，给予表扬，鼓励同学们课下练习。 书法课的教案2 课时：1课时 教学目的： 激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点： 竖钩的写法、钩的写法。 教具准备： 书写用具、挂图、米字格卡片。 教学过程：
书法课程教学设计案例（7篇） 书法课程教学设计（精选篇1） 教学目标： 1、以“美”字为切入口，引导学生读懂诗歌内容，读出作者的豪迈性格。 2、以“美”“醉”为例，让学生掌握上下结构和左右结构汉字楷书字形的美观书写。 教学过程： 一、诵读诗歌 1、请学生齐读诗歌。预设：能读整齐，但是读不出诗歌的韵味。 2、教师取首句引出下一环节。兰陵美——酒，被你们读成了白开水了，怎么读出酒的“美”，我们还要先从“美”字入手。(引出第二环节) 二、品味诗歌，以诗促写 1、何为“美”?(出示金文大篆) 羊大为美，古人多以羊为食，羊肥而肉美，所以“美”字意为(味道好：色香味俱佳) 如果“美”字用到人(老师)的身上，意思就必须要发生变化，否则后果很严重，所以“美”字又衍生出(好看;高尚美好) 2、如何写得“美”? “美”字的含义我们大致了解了，那么你们可会写“美”字? 预设：同学一定发笑，认为老师小题大做请两位同学到前面板书“美”字，教师做比较品评。落实：宋体“美”与楷体“美”书写略有差异，我们通常书写的楷体字上下结构
的汉字以稳为佳，就像向上搭积木，底盘越大，整体感觉越稳当。所以要想把“美”字写得美，我们应该这样处理; (2)教师示范书写以此类推，诗中的“盛”“客”“是”在结构的处理上都应注意上下比例的`处理。 (3)学生临摹字帖中本诗上下结构的字 (4)教师巡视点评：大家的书写效果，怎一个“美”字了得! 3、我们刚刚写了很美很美的“美”字，诗人李白则在他乡兰陵喝到了很美很美的酒，诗中可写出了此酒“美”在何处? (1)学生发言 预设答案：香气宜人：郁金香酒具华美：玉碗盛来色泽透润：琥珀光 (2)请学生读出这兰陵酒的美醉感觉学生读，教师也可以示范兰陵“美”酒郁金香.，玉碗..盛来琥珀光... (3)教师追问：难道好酒就美在包装、色泽和香气吗?美酒终究还是品出来的滋味。诗中可还写出了此酒美在何处? 学生讨论后发言明确：能醉客 (使宦游在外，客居他乡的游子沉醉其中，忘记思乡之情。) (4)补充比较其他写漂泊异乡的诗词后，教师提问：同样是写身居异乡的诗词，本诗在情感有什么不同? 春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石《泊船瓜州》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维《九月九日忆山东兄弟》露从今夜白，月是故乡明。 .杜甫《月夜忆舍弟》旅次经寒食，思乡泪湿巾。李中《客中寒食》年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。韦庄《江外思乡》预设：少了一些离家在外的忧愁，更多的表现了诗人豪放的性格特点。 (4)有感情吟诵诗歌，读出兰陵酒之美，读出诗人李白的豪放之性情。
小学的书法教案(15篇) 作为一名教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的小学的书法教案，希望对大家有所帮助。 小学的书法教案1 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。 教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。 教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、组织教学、稳定情绪。 二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法 三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。 四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的'错误。（老师纠正同学们书
写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。） 五、总结：表扬好的为主，指出不足。 小学的书法教案2 教学目标： 1.知识与技能：硬笔字的历史，掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。 2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。 3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情 教学重点： 掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。 教学难点： 学生在例字中归纳和总结书写的要领。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、导入新课——汉字书写历史文化。
硬笔书法课优秀的教学设计（精选8篇） 硬笔书法教学计划篇一 一、指导思想 提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。 二、工作原则 1、书法工作与学校常规相结合； 2、书法工作与全体师生相结合； 3、书法工作与科研工作相结合； 4、书法工作与学校文化相结合； 5、书法工作与师生成长相结合。 三、工作要点 1、进一步明确写字教学的重要性。 2、上好写字指导训练课。 3、加强检查、督促，开展竞赛活动。 4、加强教学研究。 5、学校每周推介一名“校园小书法家”作为“每周一星”，全面介绍小书法家的学习和书法作品、个人小照。 四、教学基本内容 1、执笔方法及书写姿势 2、笔画的特征及书写方法 3、部首的特征及书写方法 4、字的结构特征及规律 5、读帖方法 6、临摹字帖方法 7、创作要点 8、欣赏书法中的美
五、具体做法 1、每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。 2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示 3、举办全校性书法比赛，激发学生的学书法热情。 4、参观镇内、校内的书法展览，提高审美和借鉴能力。 硬笔书法教学计划篇二 一、指导思想 为培养造富有实践能力和创新精神、具备民族文化根基的现代人，坚持对学生进行书法训练，引领学生走进书法文化，体会祖国文化的博大精深，培养学生的民族意识和国家意识，提高书法技能，促进身心及个性品质的发展，在书法文化的熏陶中提升自身素养。 二、教材分析 硬笔书法课程通过介绍硬笔书法的发展史，介绍历代著名书法家及代表作品，分析其艺术特点，使同学们在欣赏书法作品中感受中华文化，树立传承的责任感和意识。重点是硬笔楷书，并进行大量的常见字的楷书练习。难点是硬笔楷书的创作训练。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏，分析其风格特点、用笔特点，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。 三、学情分析 五年级的学生虽然已经具备了汉语书写的能力和相应的水平，但是其在具体的书写中还存在各种问题，旨在提高同学们的书写水平，纠正书写中的问题，教学要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 四、教学目标 1、体现人文性 素质教育要求教学要面对全体，使学生得到多层面的发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的历史以及其重要性，晓知并学习古代
《点》教学设计 一、教学内容： 教育部审定北师大版书法练习指导三年级上册第一单元第四课《点》。 二、课标要求：三年级 1.掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。 2.学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法,初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用米字格把握字的笔画和间架结构。 3.开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。 三、教学准备： PPT课件、笔墨材料、实物展示设备、结合课程内容所需拼贴材料。 四、教学方式：谈话法，讲授法，演示示范法，练习法。 五、教学目标：依据核心素养导向的课堂教学这一理念，尝试将本课目标制定如下： 1.技能目标： (1)学生能够认识欧体中“点”的特点，并能美观书写例字“下”、“玉 (2)进一步学习读帖，提高学生的观察力和理解力。 2.艺术目标： 通过例字中点画的对比与书写，体会书法的变化之美，渗透中国汉字的形体美。 3.文化目标： (1)静心书写汉字，培养学生仔细观察、认真书写的好习惯。 (2)通过书法家故事、书法家名言、经典碑帖等内容拓展，提高学生对书法的热爱之情，引导其感受中国书法文化的神奇与魅力。 六、教学重点：“点”的形态特点以及起笔、运笔、收笔的过程。 七、教学难点：“点”的书写和运用，例字中的“点”的细微变化。 八、教学过程： 一、故事导入，引出新课。 教师:课前，请各位同学检查书写工具的准备情况。 教师:有一副作品，老师每每看到都会感叹，请看图片，它是？ 学生：兰亭序
教师：看来书法家王羲之大家都知道，他被称为书圣，他还有一个优秀的儿子“王献之”，王献之从基本笔画练起，苦练书法。一天，他捧着自己的作品给父亲看。王羲之翻阅后，见其中的“大”字架势上紧下松，便提笔在下面加一点,成了“太”字，然后把字稿全部退还给献之。小献之心中有点不是滋味，又将全部习字抱给母亲看。母亲则仔细地揣摩，许久才叹了口气说：“我儿字写了千日，惟有一点似羲之。”献之走近一看，惊傻了！原来母亲指的这一点正是王羲之在大字下面加的那一点!献之满脸羞愧，自感写字功底差远了，便一头扑进书房，天天研墨挥毫，刻苦临习。后来终于成为举世闻名的书法家，与父并称“二王”O 教师：同学们一个点就能看出书法家的功底，马虎不得，这节课我们也一起来探索点的写法。出示课题“点”。 教师：是啊，中国书法是我国四大国粹之一，更是我国传统文化核心之核心,一点一画都是一代又一代人智慧的结晶，所以每次提笔写字都是非常美好又自豪的事情，让我们铺好书画毡备好毛笔，调整好坐姿，头正、身直、臂开、足安，调整呼吸，心平气和进入今天的书法课堂。 二、点画教学 （一）出示主题，学习点画。 教师：出示“点''的图片，观察点画的形态。 学生:观察发言 教师：提示从起笔、行笔、收笔三方面说说书写要点。 教师：同学们脑筋转的真快，基本说到了，老师根据你们的回答将要点总结为： 起笔：笔尖斜触纸。 行笔：边行笔边下压笔锋，至最宽处略停，向下行笔，同时笔锋略向上提。 收笔：至笔画末端时，略停，收起笔尖。用笔坚定果断。 点的形状好似三角形。 教师:请同学们伸出小手，我们一起来书空一下。强调运笔步骤。 （二）教师演示，巩固要点。 教师:老师用毛笔写，同学们再用小手跟着老师一起“写”一“写”。师利用多媒体展台书写示范。 教师:下面，就是同学们的练习时间了，那么，在练习之前呢，我们一起来调整坐姿，头正、身直、臂开、足安 学生:调整坐姿。 （三）学生练习，理解要点。 教师:大展身手的时候到了，清同学们拿出书写工具，练习书写3遍。练习时注意点的特点和正确的书写姿势。 教师:老师拿了2个同学的练习，说一说你喜欢哪一幅?为什么？
小学硬笔书法教案【硬笔书法教案 (精选多篇)】 第一篇：硬笔书法教案 硬笔书法教案 教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法 教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。 教学过程： 一、写好字的意义（联系学生的学习生活实际讲解，给出优秀书法作品欣赏）我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善
于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。 即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。 练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔； 练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！一、正确的写字姿势 1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。 2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘 相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。 3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距
离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。 4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。 二、正确的执笔姿势（教师示范，纠正好每一个同学的姿势）： 正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。 1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食 指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。 2、姆指在左，食指在右，中指第一指 节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。 3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和 掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。 4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。 5、食指在大姆指前面。如大姆指在食 指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，
小学毛笔书法教案(全) 小学书法毛笔教案（全） 第一课书写用具 【教学目标】1．了解书法中的文房四宝 2．激发学习毛笔书法的兴趣 【教学重点】了解书法中的文房四宝 【教学难点】激发学习毛笔书法的兴趣 【教学过程】 一、激趣引入毛笔书法的教学 你知道古代的人们是用什么写字的吗？用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。 二、介绍文房四宝的基本常识 1．书写用具主要有：笔、墨、纸、砚，即“文房四宝”。 师简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具。 2．如何挑选毛笔： （1）好的毛笔具备四个优点：圆、尖、齐、健。
圆：指笔头周围丰满；尖：指笔毫聚拢后尖锐不秃；齐：指笔毫捏扁后顶端整齐；健：指笔毫富有弹性，铺开后容易恢复原状。 提示：选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定，我们学习时可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。 3．墨的选择与使用： （1）墨主要油烟、松烟和漆烟三种。漆烟最黑，油烟次之。 （2）墨锭（dìng）：须在砚台中加水研磨。研磨时要重按缓推，保持墨锭平正。所磨墨汁的浓淡根据需要而定。 （3）提示：平时练习时用瓶装墨汁，少倒多添，用完再添，比较方便。 4．纸的选择与使用： （1）宣纸：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。生宣：吸水性强，适宜写行草。熟宣：经矾水处理后水墨不易渗开，适宜写小楷。 半生半熟宣：吸墨在生宣与熟宣之间，适宜写楷书。 （2）提示：平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。 5．砚的选择与使用： （1）砚的选择：最好选用有盖的，以免染尘。
（2）提示：如果用瓶装墨汁，可以用小碟子来代替砚台。 四、布置作业 1．准备笔、墨、纸、砚 2．向家人或朋友介绍“文房四宝” 第二课执笔与姿势 【教学目标】1.掌握横线条和竖线条的画法，就可以找到中锋用笔的技巧。 2.看视频、示范法、纠正法。 3.中国传统文化书法是必不可少的，激发学生热爱祖国文字的思 想情感，培养学生的全方位综合素质。 4．认识写字学习是一项长期坚持的学习 【教学重点】执笔和姿势执笔的目的是书写，因此要从是否便于灵活书写来看执笔姿势。 【基本功的练习】（横、竖线条） 【学具预备】毛笔、墨盒、练习纸 【教学过程】 一、热身准备：
(教师必备)小学书法课教学设计7篇(全 套) （教师必备）小学书法课教学设计7篇（全套） 1.《扁形的字》 一、教学目标 1．研究“扁形的字”的结构和书写要领，初步掌握“扁形的字”的写法。 2．通过描红练习，进一步感受扁形字体的结构。 3．养成仔细观察基本笔画写法的习惯。 4．初步感受中国书法艺术的博大精深。 二、教学重难点 1．研究“扁形的字”结构和书写要领，初步掌握“扁形的字”的写法。 2．通过描红练习，进一步感受扁形字体的结构。 三、教学准备 多媒体课件、文房四宝、毛毡等。 四、教学过程 课前准备——音乐：轻入座，纸毡平；使用砚，要细心；水先加，墨调匀；沿内侧，笔掭定；搁好笔，气息宁。 （一）欣赏
中国的书法充满魅力。看，这些字写得多漂亮啊！现在老师测试每个人，看谁的眼睛最亮。这些词都有一个共同的特点。找到了吗？(板书：平面字) （二）教学“扁形的字” 1.以“扁平人物”为例。 (1)孩子，你还能说什么平话？ 举例：大山的“山”，“子曰”的“曰”，自己的“己”，西面的“西”。 (2)老师总结：是的，中国汉字中有很多平仄字，庄重而博大。 2.分析扁形字的字形特点。 （1）孩子们，“四”就是典型的扁形的字，咱们以这个字为例来分析扁形字的字形特点。 （2）观察分析“四”的字形特点。 （3）同桌互相分析“四”的字形特点。 （4）教师小结：“四”字。 有些独体字，纵向笔画相对较短，横向笔画相对舒展，呈现出外围扁方的字形。“四”字呈扁方，两边竖画内收，左竖细，右竖粗，中间笔画分布均匀。
（5）下面看视频范写“四”字。教师在投影仪上书写范字“四”字。学生看演示，跟着书空。提示：这类字不是绝对的方形，有的上疏下紧，有的上紧下舒。“西”“四”下面明显收紧。 观察、比较、思考是我们看帖子的方法。认真看帖子是写好文章的第一秘诀。现在看老师写，边观察边揣摩。 （6）现在请大家看准字帖临摹。描一个写一个。 （7）师生点评。 3.总结“写法提要”。 (1)小朋友，写扁字要注意一些要点吗？ (2)孩子交流讨论。 (3)老师总结：a .单词是扁圆的。b .横轻竖重。c .三个立轴的长度、重量、优先级不同。d .中间竖线在竖线中间线上。 4.教师范写“山”字。 5.学生书写并点评，用投影仪展示。 （三）比较与欣赏 1.比较四种字体。 （1）下面这几个“月”字都是扁形的字，你们看看有什么不同？ （2）学生交流。 （3）简单介绍“欧颜柳赵”四体。