软笔书法写古诗教案设计(一)
软笔书法写古诗教案设计
教学目标
•了解软笔书法的基本知识和技法
•学习古代诗词的基本结构和写作技巧
•能够运用软笔书法写出自己喜爱的古诗，并展示给同学教学步骤
1.介绍软笔书法的背景和意义
–讲解软笔书法的起源和发展历程
–引导学生了解软笔书法作品的特点和魅力
2.讲解古诗的基本知识和要素
–解读古诗中的字句表达和修辞手法
–分析古诗的格律和韵律要求
3.示范软笔书法写古诗的技巧和步骤
–指导学生正确握笔和掌握笔画的基本用法
–演示如何结合字句表达和修辞手法进行书写
4.练习软笔书法写古诗
–提供一些经典的古诗给学生选择
–指导学生进行练习，纠正姿势和笔画的错误5.展示作品和互动交流
–学生互相展示自己的作品并进行评价
–促进学生之间的互动和交流，共同进步
6.总结和反思
–引导学生回顾整个教学过程和所学内容
–分享学生的收获和感受，提出改进意见
教学资源
•软笔书法工具和纸张
•古代诗词选集
•笔画示范图片或视频素材
教学评估
•观察学生在练习中的姿势和笔画掌握情况
•评价学生在展示作品时的书写准确性和美感
•学生之间的互评和自评
拓展活动
•邀请专业书法家或古代诗词专家进行指导讲座
•组织学生参观书法展览或诗词朗诵比赛
•设置书法写作比赛或展示活动，让学生展示自己的创作成果参考文献
•李清照《如梦令》
•王之涣《登鹳雀楼》
•李白《静夜思》
•王安石《登飞来峰》
软笔书法写古诗教案设计（续）
教学目标（复习）
•了解软笔书法的基本知识和技法
•学习古代诗词的基本结构和写作技巧
•能够运用软笔书法写出自己喜爱的古诗，并展示给同学
教学步骤（续）
7.引导学生进行创作
–鼓励学生选择自己感兴趣的古诗进行创作
–指导学生如何运用软笔书法的技巧表达诗意
–提供必要的辅助材料和参考范文
8.练习和改进
–学生进行反复练习，不断改进自己的作品
–给予学生个别指导和建议，帮助他们提高书写水平
–鼓励学生多尝试不同的字体和书写风格
9.组织展览和评奖
–安排时间举办古诗书法展览，展示学生的作品
–邀请校内外专业人士或其他同学进行评奖评选
–鼓励学生互相欣赏和学习，共同提高
教学资源（复习）
•软笔书法工具和纸张
•古代诗词选集
•笔画示范图片或视频素材
教学评估（复习）
•观察学生在练习中的姿势和笔画掌握情况
•评价学生在展示作品时的书写准确性和美感
•学生之间的互评和自评
拓展活动（复习）
•邀请专业书法家或古代诗词专家进行指导讲座
•组织学生参观书法展览或诗词朗诵比赛
•设置书法写作比赛或展示活动，让学生展示自己的创作成果参考文献（复习）
•李清照《如梦令》
•王之涣《登鹳雀楼》
•李白《静夜思》
•王安石《登飞来峰》
书法优秀教案设计（通用11篇） 作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的书法优秀教案设计（通用11篇）,仅供参考，大家一起来看看吧。 书法优秀教案设计篇1 教学目标： 1、关注学生正确的书写习惯的培养。 2、继续巩固已学笔画：右点、左点、左尖横、上尖竖。 3、学习长横的书写。 4、学习书法，乐于探索、交流与分享。 5、愿意大胆尝试写书法，并与同伴分享自己的心得。 教学重点： 1、学习长横的书写； 2、正确书写习惯的养成教育。 教学难点： 长横的起笔及行笔方向的把握。 教学过程： 一、复习已学笔画 右点：
1、师示范，生说书写方法。（由轻到重，右下行笔，快速停顿,收笔。） 2、师板书，生临摹书空。 3、生练写。 4、指导、点评。 左点： 1、生说写法：由轻到重，左下行笔，略有弧度，停顿收笔。 2、师范写，生临摹书空。 3、生练写。 4、指导、点评。 左尖横、上尖竖： 方法同上。 重点强调行笔方向。 二、学习长横的写法 学习斜顿起笔 1、师示范，生观察斜顿起笔的特点，找方法。 （斜顿即是小右点。由轻到重，短小，有力。） 2、师范写，生临摹书空。 3、生练写，师指导。 4、点评。 学习长横 1、理解长横名字的由来。 2、师示范书写，生观察长横特点。
（斜顿起笔，停顿，转笔向右行笔，停顿收笔。两侧略重，中间略轻。） 3、生根据观察说写法，师小结：斜顿起笔，转笔向右行笔，停顿收笔。 4、师范写，生临摹书空。 5、生练写，师巡视指导。 6、点评，纠错。 7、生再练写。 三、总结 本节课我们学习了哪些笔画？（右点、左点、左尖横、上尖竖、长横） 书法优秀教案设计篇2 教学目标： 1.了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。 2.根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。 教学重点、难点： 同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。 教学过程： 第一课时 一、导入 1.检查课前准备情况。 2.进入新课题。 二、讲授新知识
软笔书法教学计划（通用8篇） 软笔书法教学计划第1篇 一、指导思想 提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。 二、工作原则 1、书法工作与学校常规相结合； 2、书法工作与全体师生相结合； 3、书法工作与科研工作相结合； 4、书法工作与学校文化相结合； 5、书法工作与师生成长相结合。 三、工作要点 1、进一步明确写字教学的重要性。 2、上好写字指导训练课。 3、加强检查、督促，开展竞赛活动。 4、加强教学研究。 5、学校每周推介一名“校园小书法家”作为“每周一星”，全面介绍小书法家的学习和书法作品、个人小照。
四、教学基本内容 1、执笔方法及书写姿势 2、笔画的特征及书写方法 3、部首的特征及书写方法 4、字的结构特征及规律 5、读帖方法 6、临摹字帖方法 7、创作要点 8、欣赏书法中的美 五、具体做法 1、每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。 2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示 3、举办全校性书法比赛，激发学生的学书法热情。 4、参观镇内、校内的'书法展览，提高审美和借鉴能力。 软笔书法教学计划第2篇 为了让学生们全面发展，我校今学期开设了一系列兴趣培训班，在此，我作为学校软笔书法班的教师，在学期前做的一份关于“书法兴趣班教学”的报告计划，以初步确立我们在这一学期里的主要授课和学习工作。
（一）基本笔画的练习。 学习书法是一个周期性很长的内容，对于首次接触或者接触不多的学生来说，要想在短期之内达到理想效果是不容易做到的，即便是使用某些“捷径”而达到目标，对孩子以后的发展是有弊无利的，所以我们必须从最根本的笔画学起，磨刀不误砍柴工。 对于以前有学过书法的学生，我们也是先看看学生学到了一个什么程度，更正以前的一些陋习，还是以强化笔画书写为目的。 这个阶段可以使初学者和已经学过的学生进行一样的内容，学过书法的学生可用宣纸练习，初学者可以使用毛边纸或者废报纸练习。时间段视情况而定，初步设立为2-3周。 （二）结合古代名家字帖对常用字，概括字进行练习 古人云：“学书法不走捷径便是捷径”。不过还是可以使用好的学习方法使孩子们更容易接受，对书法更感兴趣，也能达到一种“捷径”的效果。学习书法主要就是学习古代名家留下的墨迹，碑帖。我们会找出其中一些常用的，特别有代表性的字来让学生理解性的学习。比如说“永”字，它里面蕴含了学书法最基本，最常见的笔法。是各个朝代学书之人一开始都必须学习的。那就是传世经典的“永字八法”。而且举一反三，写好了“永”字，“水”“泉”“昶”等结构相似的字也就几乎过关了。时间段为整个学期不规定的进行学习。 （三）偏旁部首的练习
软笔书法写古诗教案设计(一) 软笔书法写古诗教案设计 教学目标 •了解软笔书法的基本知识和技法 •学习古代诗词的基本结构和写作技巧 •能够运用软笔书法写出自己喜爱的古诗，并展示给同学教学步骤 1.介绍软笔书法的背景和意义 –讲解软笔书法的起源和发展历程 –引导学生了解软笔书法作品的特点和魅力 2.讲解古诗的基本知识和要素 –解读古诗中的字句表达和修辞手法 –分析古诗的格律和韵律要求 3.示范软笔书法写古诗的技巧和步骤 –指导学生正确握笔和掌握笔画的基本用法 –演示如何结合字句表达和修辞手法进行书写
4.练习软笔书法写古诗 –提供一些经典的古诗给学生选择 –指导学生进行练习，纠正姿势和笔画的错误5.展示作品和互动交流 –学生互相展示自己的作品并进行评价 –促进学生之间的互动和交流，共同进步 6.总结和反思 –引导学生回顾整个教学过程和所学内容 –分享学生的收获和感受，提出改进意见 教学资源 •软笔书法工具和纸张 •古代诗词选集 •笔画示范图片或视频素材 教学评估 •观察学生在练习中的姿势和笔画掌握情况 •评价学生在展示作品时的书写准确性和美感 •学生之间的互评和自评
拓展活动 •邀请专业书法家或古代诗词专家进行指导讲座 •组织学生参观书法展览或诗词朗诵比赛 •设置书法写作比赛或展示活动，让学生展示自己的创作成果参考文献 •李清照《如梦令》 •王之涣《登鹳雀楼》 •李白《静夜思》 •王安石《登飞来峰》 软笔书法写古诗教案设计（续） 教学目标（复习） •了解软笔书法的基本知识和技法 •学习古代诗词的基本结构和写作技巧 •能够运用软笔书法写出自己喜爱的古诗，并展示给同学 教学步骤（续） 7.引导学生进行创作 –鼓励学生选择自己感兴趣的古诗进行创作 –指导学生如何运用软笔书法的技巧表达诗意
初中软笔书法教案 【篇一：软笔书法校本教案.doc宁】 软笔书法校本教案 软笔书法校本手册 软笔书法校本课程活动计划 课程简介：写字是小学阶段基本训练之一。毛笔字从三年级开始开设，目的是培养学生写毛笔字的技能、技巧和良好的书写习惯。通过描红、描影和临帖，使学生的字写得正确、端正、美观并有一定速度。它既有实用价值，也是继承和发扬我国书法艺术，向学生进行美育，陶冶学生情操的重要手段。对于促进学生全面发展，提高科学文化水平，具有一定的意义。 一、活动目的： 1、活动本着因地制宜的原则，发挥学生主动学习的积极性，充分发挥学生的创造性。 2、在活动过程中，充分让学生自己领悟，锻炼和培养学生的审美能力，发挥学生的潜能。 3、培养学生的吃苦耐劳意识，养成热爱劳动，热爱生活得好习惯、好品质。 四、活动时间： 1、每周星期三第六节课后准时到书法教室活动。 2、课程内容及课时安排: 书法常识--------------------------------------第一周 运笔方法--------------------------------------第二三周 基本笔画写法--------------------------------四—八周 描红、描影、临贴练习---------------------九—十六周 ... 【篇二：小学软笔书法教案】 一笔法 教学目标： 1、认识毛笔，认识和运用各种笔法。 2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。 3、认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点： 1、掌握中锋用笔 2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握 课时安排：2课时 教学过程： 一、执笔 1、对毛笔的认识 我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。 （1）毛笔的种类 根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。 按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。 依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。 毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以 及个人习惯进行选择。 （2）毛笔的构造 毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。 （3）毛笔的选择
二年级上册《古诗二首》|二年级上册《木字旁》写字课 教案（公开课教案） “木字旁”书法教学设计 教学目标： 1初步培养学生热爱书法的兴趣，产生愿意写字的欲望。 2、让学生掌握“木”字和木字旁字的写法技巧。 3、提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能力。 教学重难点：重点：木字变木字旁的书写变化。 难点：木字旁字的结构特点及书写技巧。 教具：课件、粉笔 教学过程： 一、谈话入课 1、生活中你在哪见过书法字？在校园见过好字？说一说 二、兔子老师讲故事----- 1、《穷和尚成了大书法家》怀素和尚 2、同学们听了故事想到什么？ 想做书法家？
三、范例作品，激发兴趣 今天就来认识两位书法家： 1、欣赏庞中华书法作品 2、欣赏田英章书法作品 仔细观察，怎么样？ （1）同桌讨论交流 师：好在哪里？ （2）集体交流看法 庞老师、田老师写的字太漂亮了，你想不想也写出这样的作品来！ 同学们，你写字时都用什么笔写呀？它们可是我们的最要好的朋友！因为它们的笔头都是用硬质材料做成的，所以称为硬笔书法。向这种笔头比较柔软，写出的作品，属于软笔书法。四、出示课题： 1、观察木的占格及书写 2、其实我们现在写的字体是从古代演变而来，下面我们来欣赏一下： 3、木的演变视频 4、请同学上台演示。 四、教师示范，传授技法
1提醒书写姿势： 2、“木”横画是短横在横中线的上面，竖画在竖中线上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飘舞的裙子）。 3、学生书写 4、教师范写。 五、“木字旁”------- 林 1、看林的演变视频 2、请同学上台表演。 3、观察林字占格，并书写 注意：1、斜捺变成斜点2、穿插避让 4、教师范写 5、同桌互相欣赏 变成偏旁前 变成偏旁后 木字旁
软笔书法教案 1 第一课写字姿势和执笔方法 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。 教学重、难点：坐姿和执笔方法。 教具准备：书写用具、书写视频等。 教学过程： 一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。 三、讲授新课。 通过观看视频，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。 （二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。 （三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。 （四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。 （五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。 小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。 五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。 第二课米字格和笔画名称课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。 教学重、难点：认识米字格和笔画名称。 教具准备：书写用具、挂图等。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。 三、讲授新课。 老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到
毛笔字书写活动方案（共4篇） 第1篇：毛笔字课活动方案毛笔字课活动方案 学习书法的意义 书法作为我国独有的民族文化，荟萃了中华民族文化的精髓。从大的方面讲，学习书法不仅有实用和欣赏两方面的意义,还有学习做人、陶冶情操、强身健体、启发智慧等多方面的意义。从另一角度讲，书法艺术和文学、文字学、美学、史学、哲学等众多学科有着很密切的关系。一方面在书写形式上、内容上、交往上与上述学科有关系；另一方面，书法艺术在一定的范围内，它又是各学科和道德水准、性灵、情操的反映。 因此，随着社会的发展，科学的进步，书法已成为一门独立的艺术。越来越多的人更加珍爱它，学习它。要注意培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。要保证写字课的正常进行，不断提高写字课的教学质量。对于爱好书法的学生要加以鼓励。具体要求是：三年级：上学期学习用毛笔描红，下学期学习用毛笔仿影，能正确地执笔、运笔。初步养成良好的写字习惯。 四、五年级：学习用毛笔临帖，写得端正，纸面干净。养成良好的写字习惯。 六年级：继续学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净。教学措施 一、掌握“描红、仿影、临帖”各自的要求
描红：在纸上印好红色的毛笔字体笔画轮廓，让学生按照笔顺，一笔一笔地写，按笔画的粗细，长短，正确地写在红色字样上。这是练写毛笔字的起始阶段。在描红教学中，教师要指导学生按照字的笔画写法、笔顺规则、结构特点书写，一画要一笔写成，不要涂来涂去。仿影：仿影写字是练习毛笔字的第二阶段。方法是把范字放在写字纸下面，照着纸下面的笔迹仿写。仿影一般采用碑帖的范字，为以后临帖作准备。教师要根据字的特点作适当指导，使学生逐步熟悉毛笔字的笔画特点和运笔方法。临帖：临帖就是以范字或书法名家写的碑帖作为范例，照着样子练习书写。对小学生临帖的要求主要是临得像。笔画要像，间架结构要像，能够写出大体上像字帖上的字。 二、正确指导学生执笔方法和写字姿势 毛笔的执笔方法是：用大拇指与食指捏紧笔杆，将笔杆竖直。中指辅助食指向里钩住笔杆。无名指向外抵住笔杆，便于笔尖上挑。小指紧贴在无名指下面，对无名指起扶助作用。但不接触笔杆，做到“指实掌虚”。写大楷时，笔要拿高些，约距笔头二寸左右；写小楷时，笔要拿低些，约距笔头一寸左右。写字的姿势是否正确，直接关系着写字的效果和儿童的身心健康。正确的写字姿势应该是：头要正，不要前倾，不要左右偏斜，上身要直，胸部略向前挺，眼睛同桌面保持一尺远的距离，同桌子的边缘保持一个拳头的距离；两脚平行着地，大腿平放，小腿垂直。教学时要注意示范，或运用写字姿势挂图供儿童模仿。随时注意纠正不正确的姿势。
小学软笔书法教案 二、笔法 1、中锋用笔 中锋用笔是指毛笔笔锋与纸面垂直，笔毫的两侧均匀地分开，笔锋的宽度和笔毫的压力决定了笔画的粗细和黑度。中锋用笔是毛笔书写的基础，也是最基本的笔法之一。在中锋用笔的基础上，可以运用各种笔法来写出不同的字体和笔画效果。 2、XXX 藏锋是指在笔画中，毛笔的笔锋不断地隐现，使笔画的粗细和黑度发生变化，产生一种韵味。藏锋是毛笔书法中的一种高级技法，需要对笔锋的掌握和笔画的节奏有较高的要求。要想掌握藏锋，需要多加练，培养对笔锋的敏感度和控制力。 3、回锋 回锋是指在笔画中，毛笔的笔锋由细变粗再由粗变细，产生一种起伏的节奏感。回锋也是毛笔书法中的一种高级技法，需要对笔锋的掌握和笔画的节奏有较高的要求。回锋要求笔画的起伏和转折处要准确，需要通过反复练来掌握。 4、点画
点画是指毛笔在纸面上轻轻一点或用力一挑，产生一点或一线的效果。点画可以用来表现物体的轮廓、纹理、光影等，也可以用来装饰字画。点画的大小、位置、形状和用笔的力度都会影响到点画的效果，需要通过反复练来掌握。 5、勾画 勾画是指毛笔在纸面上轻轻一挑或用力一拉，产生一条细长的线条。勾画可以用来勾勒物体的形状、描绘轮廓、表现纹理等，也可以用来装饰字画。勾画的方向、长度、粗细和用笔的力度都会影响到勾画的效果，需要通过反复练来掌握。 三、练 1、练中锋用笔 练中锋用笔，可以先在纸上画出一些基本的线条和形状，然后通过控制笔锋的宽度和压力，来写出不同粗细和黑度的笔画。练时要注意保持笔锋与纸面垂直，笔毫的两侧均匀地分开，笔画的起笔和落笔要准确。 2、练藏锋 练藏锋，可以先在纸上画出一些基本的线条和形状，然后通过控制笔锋的隐现和笔画的节奏，来写出具有韵味的笔画。练时要注意掌握笔锋的控制和笔画的节奏，不要让笔画显得生硬和机械。
第一课写字姿势和执笔方法 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。 教学重、难点：坐姿和执笔方法。 教具准备：书写用具、书写视频等。 教学过程： 一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。 三、讲授新课。 通过观看视频，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法： （一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。 （二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。 （三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。 （四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。 （五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。 五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。 第二课米字格和笔画名称课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。 教学重、难点：认识米字格和笔画名称。 教具准备：书写用具、挂图等。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。 三、讲授新课。 老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字： 1. 点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。
毛笔书法教学准备课 教学目标： 1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。 2、知道用笔、用墨的方法。 3、掌握正确的执笔方法和坐姿。 4、激发学习毛笔书法的兴趣。 教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。 教学用具： 毛笔、墨汁。 教学过程： 一、激趣引入毛笔书法的教学 1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。） 2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。 二、介绍毛笔的基本常识 1、毛笔的种类 （1）硬膏笔：弹性较好。 （2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。 （3）兼毫笔：弹性适中。 2、选毛笔的标准 （1）笔锥圆；（2）笔头尖； （3）有弹性；（4）笔根牢； （5）笔杆直。 3、用笔的方法 （1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。 （2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。 （3）写完字后，用清水把笔洗干净。 4、用墨的方法 （1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。 （2）写字的墨不能太稠。 三、讲解基本的执笔法 1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。 3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。 四、总结 书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？ 横折竖折 教学内容： 横折、竖折。 教学目标： 1、认识横折、竖折的形态特点。 2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点： 横折、竖折的书写方法。 教学难点： 描仿好以横折、竖折组合的三个例字。 教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。 教学步骤： 一、组织教学： 放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。 二、引入新课： 1、复习横画和竖画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。 2、导入新课。
课题第1课比对与调整年级四年级主备人 教学目标1.学会比对与调整的方法，在临摹的过程中不断比对、调整、纠偏。 2.能写好“平、金、智、如”四字，要求写正确、端正、结构比例适当。 3.培养良好的临摹习惯，并将此方法运用到以后的书法学习中。 重难点 能写好“平、金、智、如”四字，学会比对与调整的方法，并能将此方法运用到以后的书法学习中。 教学 准备 笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台、ppt课件 教学过程 一、课前拓展： 1.认识格子： （1）出示米字格、九宫格、田字格图，请学生观察并比较这三种格子的特点 （2）教师提示： 米字格：中间有“米”字的虚线； 九宫格：将格子分成均等的九个小正方形； 田字格：把格子分成均等的四个稍大的正方形。 不管哪一种格子，都需要把字写在格子的正中间，笔画不要碰到格子的四周框线。 2.简介“读帖”： （1）静心读：“静坐默思”，凝神静观，毫微入眼 （2）整体读：要有整体意识，从整体上把握一个字的形态：结构、大小、宽窄、比例、用笔特点、主笔笔画等 （3）对比读：将两个和两个以上的观察对象进行比对、分析、比较，发现差异和特甜。（4）重点读：针对某一个类别特征重点关注 （5）反复读：对法帖要反复读，深深烙印在脑海里。 二、导入新课： 1.教师出示范字“平”和临摹的“平”，请学生说一说这两个字有什么不同？ 2.学生观察、讨论，教师总结： 临摹的字和范字不同是平时经常出现的情况，这就要求我们在临摹的过程中不断对比、调整、纠偏，使临摹字与范字尽量一致。这节课我们就来学习临摹过程中比对与调整的方法。板书课题：《比对与调整》
教学过程 三、学习新知 1.比角度 （1）出示范字与临摹字“金”，请学生观察体会这两个字中笔画的倾斜度有什么不同？ （2）播放“金”字的临摹视频，教师指导：红色的空心字为范字，观察右侧，临摹的字与范字比较发现：两个字下半部基本一致，但是上部的“人”字头有些错位，临摹字撇捺的角度小了很多。 （3）练习临摹：注意撇捺的角度。教师巡视指导 （4）展示点评：关注撇捺的角度是否调整。 2.调比例 （1）出示范字与临摹字“智”，请学生观察两个字的大小、宽窄、高矮等比例 （2）播放“智”字的临写视频，教师相机指导书写要领：临摹的字部分笔画与原字相比有些错位，右上方的“口”偏高，下方的“日”偏宽扁。 （3）学生练习临写，教师巡视指导 （4）展示点评：关注学生临写字体上部是否紧凑，下面的“日”字是否修长。 3.找位置 （1）出示范字“如”，请学生观察左右结构的字各部分的高低和位置的不同。 （2）播放“如”字的临写视频，教师相机指导书写要领：左边的“女”稍高，右边的“口”偏低。 （3）学生练习临写，教师巡视指导 （4）展示点评：关注学生“如”字左右的构架是否合理 四、学生练习书写“平、金、智、如”四字，巩固比对与调整的方法。 五、教师总结全课：通过本课时的学习，我们知道了临摹过程是一个不断比对、调整、纠偏的过程。在以后的书法学习中，要养成先读帖再临帖的习惯，将比对与临摹融于书法学习之中。 六、完成课后作业“平、金、智、如”的临写
软笔书法教案,软笔书法教案及备课教学目标： 1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。 2、知道用笔、用墨的方法。 3、掌握正确的执笔方法和坐姿。 4、激发研究毛笔书法的兴趣。 教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。 教学用具： 毛笔、墨汁。 教学过程： 一、激趣引入毛笔书法的教学 1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。） 2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。 二、介绍毛笔的基本常识 1、毛笔的种类 1）硬膏笔：弹性较好。 2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。
3）兼毫笔：弹性适中。 2、选毛笔的标准 1）笔锥圆；（2）笔头尖； 3）有弹性；（4）笔根牢； 5）笔杆直。 3、用笔的方法 1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。 3）写完字后，用清水把笔洗干净。 4、用墨的方法 1）瓶子里的墨不能加进生水，以避免发臭。 2）写字的墨不能太稠。 三、讲解基本的执笔法 1、跟教师一同握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。 2、讲解坐姿：肩平、脚平、身材直。 3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。 4、总结 书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，
所以很多人多喜欢研究书法。让我们一起走进书法的世界，研究写毛笔字好吗？ 横折竖折 教学内容： 横折、竖折。 教学目标： 1、认识横折、竖折的形态特点。 2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点： 横折、竖折的书写方法。 讲授难点： 描仿好以横折、竖折组合的三个例字。 教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。 讲授步骤： 一、组织教学： 放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生研究用具。 二、引入新课：
一、学情分析 本人任教二至六年级所有班的书法课;也是今年刚刚从美术课转型到教书法课;经验和方法都不足;但是学生从一年级开始;就通过练字打下了一定的基础;所有年级学生都是第一次接触书法学习;所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的..因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始;养成良好的学习习惯和正确的书写习惯;能熟练掌握基本笔画的书写;尤其需要教师着重指导用笔方法.. 二、教材分析 中国书法源远流长;博大精深..经过几千年的衍变、发展、积淀;群星璀璨;名家辈出;形成了自己独特的艺术形式;成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩..因此;书法教学是继承我国的传统文化;弘扬我中华民族文明的突出体现;写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值;而且又具有极强的艺术感染力..书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美;显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量.. 三、教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体;使学生在多方面得到发展;书法教学作为培养特长一面来讲;要让学生了解书法的重要性;晓知并学习古代名人学有所成的精神;激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心;从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯;并且既学本领;又学做人.. 2、书法教学要有针对性 教学过程中;在学生全面发展的同时;要注重学生的个性发展;不图人人都
能当小书法家;但求个个参与;书写水平都有所提高..其中还必得注重发现和培养人才;要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象;给他们机会;教他们正确的学习方法和书写技能;真正使他们的特长得到发挥;为他们的以后的发展打下良好基础.. 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能;并非三两日可成;必有时日来保证..“冰冻三尺并非一日之寒”;必须具有持久性.. 1、学习书法不仅培养学生的自信心;更重要的是要磨练学生的耐性..要天天坚持不懈;如同做事;要有始有终..平时要求学生每天利用一点时间三二十分练习巩固自己所喜爱的书法.. 2、开展书法兴趣活动;在活动中比进步;比质量;比速度;比特色;并将学生的书法作业进行展评;以此促进学生自主学习的积极性;方可达到日久功成的目的..教诲学生：自古学艺无捷径;更不能如行人走路;三步并两步行..天赋自来是有;但不学无术;形同废物而无用.. 4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是： 一实施素质教育;培养特长;使学生在全面发展的同时个性得到发展.. 二提高学生的艺术素养;具有观赏能力和审美能力;并能借鉴、引用、学习.. 三能使整体进步;部分学生有为;并终身受益.. 四教必有成;学必有果;培养学生自信;展示自己、发挥才能、发表作品..最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的..