专题四了解生物圈
（一）生态系统
1、生态系统的概念
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。如一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看做一个个生态系统。地球上所有生物与环境的总和叫做生物圈。生物圈是地球上最大的生态系统。
2、生态系统的组成
生产者
生物部分消费者
分解者
生态系统
非生物部分：阳光、空气、水等3、生产者、消费者和分解者是相互依存、相互制约的关系。
4、食物链和食物网
（1）食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
（2）食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成的结构叫做食物网。
（3）生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
（4）食物链的组成、写法
①组成：食物链只有生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分。食物链的起始环节必须是生产者，之后都是消费者。
②写法：箭头由被捕食者指向捕食者，表示食物链中物质与能量的流动方向。
5、生态系统具有一定的自动调节能力（1）一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。
（2）生态系统的自动调节能力是有一定的限度的，如果外界干扰超过这个限度，生
态系统就会遭受破坏。生态系统越稳定（生物种类和数量越多，食物链越长，食物网结构越复杂），调节能力越强。
（二）环境中的生态因素
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素分为两类。
1、非生物因素：主要有光、温度、水分等。当其中一个或几个因素发生急剧变化时，会影响生物的生活，甚至导致生物的死亡。如光照、温度、土壤湿度都影响鼠妇的分布。
2、生物因素：影响某种生物生活的其他生物。不同生物间的影响表现为竞争关系、捕食关系、寄生和合作共生关系等，其中最常见的是捕食关系。
（三）生物对环境的适应和影响
1、适应的广泛性：现存生物都普遍具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
2、适应的相对性：由于环境是不断变化的，生物在适者生存，不适者被被淘汰法则下不断进化，以适应新的环境。由此可见，生物对环境的适应是相对的。
3、生物对环境的影响：生物能影响和改变
环境，。如森林的蒸腾作用可增加降雨量；吊兰等观赏植物可吸收有毒气体，从而净化居室空气；鼠对农作物、森林和草原都有破坏作用；蚯蚓可以改良土壤等。
（四）对照实验
1、概念：在研究一种条件（因素）对研究对象的影响时，所进行的除这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫对照实验。其中不同的条件就是实验变量。
2、设计原则：一个探究实验只能有一个实验变量，其他因素均处于相同且相对理想状态，这样便于排除其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。
3、对照组和实验组的认定：对照组——一般为控制在理想状态下，排除了一切影响实验结果的因素的对象组。例如在探究种子萌发的外部条件实验中，能够萌发的哪一组种子就是对照组。实验组——所探究的研究因素是不理想的，其他都处于理想状态的对象组。
课堂练习
1、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。造成这一现象的主要原因是（C）
A阳光B湿度C温度D土壤特性2、极地狐的耳朵比沙漠狐的小，这样可以（D）
A使听觉更灵敏
B迅速奔跑以找到食物
C不容易被食狐动物发现
D适应北极的寒冷气候
3.地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质，地衣又能够分泌酸性物质，对岩石又腐蚀奉化左右，这一事实说明（D）
A.生物能够适应自己所生活的环境
B.生物能够影响其生活的环境
C.生物依赖环境，又能影响环境
D.生物既能适应环境，又能影响环境
4、判断下列说法的正误。
（1）生物的生存环境是指生物的生存地点。（×）
（2）非生物因素只有阳光、温度和水。
（×）
（3）生物既受环境影响，也能影响环境。（√）
（4）同种生物的个体之间只有竞争关系。（×）
第二节生物与环境组成生态系统
1、判断下列说法的正误
（1）一块农田中的农作物可以看着一个生态系统。（×）
（2）生产者、消费者和分解者构成一个生态系统。（×）
（3）生态系统具有的自动调节能力是有限的，外界干扰超过一定的范围，生态系统就可能受到破坏。（√）
2、下列四个选项中，正确表示食物链的是（D）
A阳光→草→牛→虎B鼠→蛇→鹰
C鹰→蛇→青蛙→昆虫D草→兔→鹰
3、分析下面的资料，回答
问题：
右图是淡水生态系统
中的一条食物链：Ａ微小的
水生植物→Ｂ剑水蚤→Ｃ蜻蜓的幼虫→Ｄ小鱼→Ｅ大鱼。图中的小点表示的是排入水体中的某些有毒物质，这些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的。小点的多少表示有毒物质的多少。（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
（2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多？
答：（1）这些有毒物质会在人体内积累，对人体健康产生严重危害。（2）有些有毒物质是不易被分解的，而且不易排出，会积累在生物体内；营养级别高的生物会捕食较多营养级别低的生物，导致有毒物质较多地积累在捕食者体内。因此，在食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。
4、有人爱吃蛙肉，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生这样的后果？
答：捕捉青蛙会使危害农作物的昆虫因失去天敌而大量繁殖，导致农作物减产。
第二章了解生物圈 第一节生物与环境的关系（2学时） 一、教学目标 1.举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。 2.举例说出生物与生物之间的关系。 3.举例说出生物对环境的适合和影响。 1.培养学生的观察、动手操作及初步学会设计对照实验的水平。 2.培养学生的合作意识。 （三）情感态度与价值观 培养学生爱护大自然，认同生物与环境相互影响相互依赖的观点。 二、教学重点和难点 （一）教学重点 举例说出生物与环境的关系。 （二）教学难点 探究影响鼠妇分布的环境因素。 三、教学设计思路 本课是在学生学习了第一节相关周围生物的知识后，以生活中常见 的鼠妇为话题，引导学生体验科学探究的一般过程，理解非生物因素 对生物生活的影响，再介绍生物因素对生物生活的影响，让学生从两 个方面理解环境对生物生活的影响，最后再自然的说明生物对环境 的适合和影响,所以分为两个课时。 四、教学准备 （一）学生准备：课前采集鼠妇，在采集过程中观察鼠妇的生活环境。（二）教师准备：准备实验 五、教学过程 （第一课时） 导入：我们知道生物都是生长在一定的环境中的。生物和环境的关系是什么呢？鱼儿能离开水吗？向日葵离了阳光能生存吗？ 环境的概念： 生物圈的定义：环境会影响生物的分布。地球上所以的生物与其环境 的总和叫生物圈。 [提问]郊外生活的大熊猫主要分布在哪些地区，这些地区的环境有哪 些适合大熊猫生长的特点。 [讲解]大熊猫主要分布在四川西部和北 部甘肃南部、陕西南部、新疆东部。大熊猫食物单一，以箭竹等竹类 植物为食，大熊猫生活还需要有水源。生物的生活离不开环境。 [提问] 什么是环境？环境仅仅只生物生活的空间吗？ [思考]鱼儿只有水就能正常生长吗？ [讲述]我们把环境中影响生物生 长和分布的因素称为生态因素。 [提问]请看图，在这片麦田了中 小麦正常生长有影响的因素有哪些你能对这些因素实行分类吗？ [讲述]依据有无生命将生态因素分为两类阳光、水、温度、土壤是无 生命的称为非生态因素；老鼠、蛇、蚯蚓、瓢虫、蚜虫、杂草是有生
初一上册生物第二章知识点：了解生物圈 生物是正确了解身体，学习人和环境(植物，动物，自然界)之间关系的科目。对于生物的学习，最主要的就是知识点的积累，为此，小编准备了这篇初一上册生物第二章知识点：了解生物圈，欢迎浏览! 第一节生物圈 1、收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。收集的途径有多种，包括查阅、询问、搜索等。资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等。 2、地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈，为海平面上下10千米左右的厚度，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。在大气圈中生活的生物，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。水圈包括地球上的全部全部海洋和江河湖泊，几乎到处都有生物。岩石圈是一切生物的立足点，包括各种植物、昆虫、飞禽走兽及细菌、真菌等，还有人类。 3、生物生存所需要的基本条件是：营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。 4、世界环境日的日期是6月5日。今年世界环境日中国主题标识表达了人与生物圈之间相互依存的关系。 第二节环境对生物的影响 1、探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的。提出问题后，根据已有的知识和生活经验，尝试对这一问题的答案作出假设。然后设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都能通过一次探究得到正确的结论。探究的一般步骤是：发现问题提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论 2、在《光对鼠妇生活的影响》的探究活动中，只有光照是不同的，所以它是这个实验中的变量，而其他条件如温度、土壤的潮湿程度等因素都是一样的。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。 3、环境与生物的关系是环境对生物的影响生物对环境的适应和影响生物生活的因素有两类，生物因素：如光、温度、水、空气等分别是非生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系等。 4、所有生物的生活都会受到非生物因素和生物因素的影响。 第三节生物对环境的适应和影响 1、现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。 第四节生态系统 1、一定地域内，生物与环境形成的统一整体叫做生态系统。 2、生态系统的组成：植物生产者生物部分动物消费者生态系统细菌、真菌分解者非生物部份阳光、水、空气、温度等 3、生产者、消费者和分解者之间是捕食的关系。生产者和消费者之间主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物网。一个生态系统中，很多食物链彼此交错连接，形成了食物链。生态系统中的物质和能量就是沿着食物网和食物链流动的。当有毒物质进入生态系统，这些物质就会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物。5、生态系统中，各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自我调节能力，但这种能力是有一定的限度。 第五节生物圈是最大的生态系统
生物圈概念的内涵及其研究意义生物圈是一个重要的生态学概念，它指的是地球上所有生物以及它 们所处的环境、生物之间的相互作用等因素所组成的复杂系统。生物 圈内涵丰富，涉及多个层面，包括生物多样性、物质循环、能量流动 等方面。研究生物圈的概念和特性对于我们深入了解地球生态系统的 运行规律以及环境保护和可持续发展具有重要的意义。 首先，生物圈的研究有助于我们认识地球生态系统的组成和结构。 生物圈是一个复杂的生态系统，由不同层次的组成部分相互作用而成。研究生物圈可以帮助我们了解不同生物种类以及它们之间的关系，探 究它们在地球上的分布规律，揭示生态系统的多样性和稳定性。通过 深入研究生物圈，我们可以更好地把握生态系统的结构和功能，为生 态环境保护和生物多样性维护提供科学依据。 其次，生物圈的研究对于认识物质循环与能量流动具有重要作用。 地球上的生物圈是一个开放的系统，其中物质和能量在生物体之间相 互转化与循环。通过研究生物圈内的物质循环和能量流动，我们可以 揭示地球上各个生态环境之间的联系和相互作用。这有助于我们认识 生态系统的稳定性和动态平衡，为地球资源的合理利用和环境污染的 防治提供科学指导。 此外，生物圈的研究对于探索生态系统的响应和适应能力具有重要 意义。地球生态系统受到多种自然和人为因素的影响，包括气候变化、生境破坏、污染等。研究生物圈可以帮助我们了解不同生物对环境变 化的响应和适应能力，揭示生态系统的抗扰能力和恢复力。这对于制
定生态保护政策、预测环境变化对生物圈的影响以及寻找生态系统恢复和修复的途径具有重要意义。 最后，生物圈的研究对于实现可持续发展目标至关重要。生物圈是地球上可再生资源和生态服务的基础，它的稳定性和健康对于人类社会的可持续发展至关重要。通过研究生物圈，我们可以更好地认识人类活动对生态系统的影响，探究人类与自然环境之间的和谐关系。这有助于我们明确可持续利用地球资源的原则和路径，推动经济发展与环境保护的良性循环。 综上所述，生物圈是一个复杂而多样的系统，其研究对于我们深入了解地球生态系统、认识生命与环境的相互关系以及推动可持续发展具有重要的意义。通过对生物圈的深入研究，我们能够更好地认识地球生态系统以及生态环境的脆弱性和稳定性，为环境保护、生物多样性维护和可持续发展提供科学依据和指导。只有牢固树立生物圈保护意识，才能够共同构建美丽地球的未来。
生物圈课堂笔记 一、生物圈的定义 生物圈是指地球上适合生物生存的地方，它包括海平面以上10千米和海平面以下10千米的区域。生物圈是地球上最大的生态系统，所有生物都生存于生物圈中。 二、生物圈的范围 生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。大气圈的底部是生物生存的主要环境，包括飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。水圈的大部也是生物生存的重要区域，大多数生物生活在距海平面150米内的水层中。岩石圈的表面是陆生生物的栖息地，也是人类的“立足点”。 三、生物圈为生物提供的生存条件 生物圈为生物提供的生存条件包括营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。这些条件是生物生存的基本需求，缺一不可。 四、生物在生物圈中的分类 生物在生物圈中可以分为生产者、消费者和分解者。生产者是指植物和藻类，它们能够利用光合作用制造有机物，并释放氧气。消费者是指动物和其他生物，它们通过摄食其他生物或有机物来获取能量和营养。分解者是指细菌和真菌等微生物，它们能够分解有机物和死亡的生物体，并将其转化为简单的无机物。
五、生物圈的自动调节能力 生物圈具有一定的自动调节能力，这种能力有一定的限度。在一般情况下，生物圈中的生物数量和所占比例是相对稳定的。但是当外界干扰超过这个限度时，生物圈的平衡就会被打破，导致生态系统的破坏。因此，保护生物圈的稳定性和保护各种生物的生存环境是非常重要的。 六、人类活动对生物圈的影响 人类的活动对生物圈产生了深远的影响。例如，大量的污染和破坏环境的行为导致了许多物种的灭绝和生态系统的破坏。因此，人类需要采取行动来保护生物圈的稳定性和多样性。这包括采取可持续发展措施、减少污染和保护自然生态系统等。
七年级生物了解生物圈知识点汇总生物圈，也称为生态系统，是指由生物体、生物体的非生物环 境以及生物体之间的相互作用所组成的一个生态系统。在地球上，生物圈分布在陆地、水域以及两者交接处。了解生物圈的概念及 其相关知识点，对我们理解生态环境和生态保护至关重要。下面，本文将为大家汇总七年级生物学中了解生物圈的相关知识点。 一、生态系统简介 生态系统是指改变了非生物物质和能量的循环，并通过生物之 间的相互作用，使生物体能够在其中生存和发展的区域。生态系 统的主要组成部分包括两大类:生物和非生物 二、生态环境 生态环境是指在生态系统中运行的各个要素之间的相互关系、 相互制约以及生态系统内、外部环境因素之间的相互作用。 1.光照
光照是生态环境的组成部分之一，是绿色植物进行光合作用的必要条件，是维持生态系统稳定性和平衡性的重要条件之一。 2.温度 温度是生态环境的组成部分之一，影响动植物的活动和分布，对维持生态系统的平衡性和稳定性起着重要的作用。 3.水分 水分是生态环境中非常重要的组成部分之一，对于植物的生长和繁殖起着至关重要的作用。 4.大气成分 大气成分直接影响着生态环境的稳定和人类生活的质量，如二氧化碳、氧气等成分的浓度变化都会对生态环境和人类健康产生影响。 三、食物链
食物链是由食物网中一个物种到另一个物种的直接食物关系组成的线性序列。食物链是生态系统的主要组成部分之一，它揭示了大量生物之间的相互关系，反映了生物在生态系统中的地位和作用。 四、贯通关系 生态系统中，许多生物之间不只有单独的食物关系，还存在着许多的贯通关系。从而构成了一个复杂的生态系统。 五、生物多样性 生物多样性就是指在地球上所有的生态系统中所存在的所有生物种类的总称。生物多样性是生态系统的重要组成部分之一，在生态系统中起着非常重要的作用。 六、生态平衡
第一节生物与环境的关系 【知识清单】 知识点一：生物的生存依赖一定的环境（即环境影响生物） 1. 环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素 2. 生态因素可分为非生物因素和生物因素。 【特别提醒】影响生物生活的环境因素包括两大类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。生物与生物之间的关系，最常见的有捕食关系、竞争关系和合作关系。 知识点二：探究非生物因素对生物的影响（以光对鼠妇生活的影响为例） 科学探究的一般过程： 提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达、交流 【特别提醒】实验组和对照组的确认：一个实验通常分为实验组和对照组（控制组）。对照组就是不作处理的，已知的那一组。实验组就是作了相应处理的，也就是要验证，探索什么就做什么样的处理的那组。 知识点三：生物因素对生物的影响 生物因素应该包括种间关系和种内关系。前者包括寄生，捕食，合作、共生，竞争等；后者包括种内互助和种内斗争。 知识点四：生物对环境的适应和影响 1. 生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境 2. 生物也能影响环境 3. 生物与环境是相互影响、相互作用的关系。 【特别提醒】生物与环境是相互影响的，但是生物只能适应环境，环境不能适应生物。 考点一：环境对生物的影响 【例1】蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而气温低到24℃以下时，就停止鸣叫。这一现象说明对的生活习性有影响的环境因素是（） A. 阳光 B. 水 C. 温度 D. 空气 【解析】影响生物生活的环境因素包括生物因素和非生物因素。通过对题干的认真阅读，我们就可以判断是温度影响了蝉的鸣叫。 【答案】选C 【例2】下列不属于环境影响生物的是（） A. 春江水暖鸭先知 B. 葵花朵朵向太阳 C. 大树底下好乘凉 D. 春风又绿江南岸
专题四了解生物圈 （一）生态系统 1、生态系统的概念 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。如一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看做一个个生态系统。地球上所有生物与环境的总和叫做生物圈。生物圈是地球上最大的生态系统。 2、生态系统的组成 生产者 生物部分消费者 分解者 生态系统 非生物部分：阳光、空气、水等3、生产者、消费者和分解者是相互依存、相互制约的关系。
4、食物链和食物网 （1）食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 （2）食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成的结构叫做食物网。 （3）生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 （4）食物链的组成、写法 ①组成：食物链只有生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分。食物链的起始环节必须是生产者，之后都是消费者。 ②写法：箭头由被捕食者指向捕食者，表示食物链中物质与能量的流动方向。 5、生态系统具有一定的自动调节能力（1）一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。 （2）生态系统的自动调节能力是有一定的限度的，如果外界干扰超过这个限度，生
态系统就会遭受破坏。生态系统越稳定（生物种类和数量越多，食物链越长，食物网结构越复杂），调节能力越强。 （二）环境中的生态因素 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素分为两类。 1、非生物因素：主要有光、温度、水分等。当其中一个或几个因素发生急剧变化时，会影响生物的生活，甚至导致生物的死亡。如光照、温度、土壤湿度都影响鼠妇的分布。 2、生物因素：影响某种生物生活的其他生物。不同生物间的影响表现为竞争关系、捕食关系、寄生和合作共生关系等，其中最常见的是捕食关系。 （三）生物对环境的适应和影响 1、适应的广泛性：现存生物都普遍具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。 2、适应的相对性：由于环境是不断变化的，生物在适者生存，不适者被被淘汰法则下不断进化，以适应新的环境。由此可见，生物对环境的适应是相对的。 3、生物对环境的影响：生物能影响和改变
七年级生物上册《了解生物圈》复习知识点 第二章了解生物圈 生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。 生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 分类：非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性质等生物因素----影响某种生物生活的其他生物。 探究问题的一般过程：提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论讨论和交流。 光对鼠妇生活影响设计对照试验几点注意事项:实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验中只能有一个变量只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。 生物与生物之间关系 捕食关系 竞争关系 合作关系 寄生关系 生物与环境之间的关系；生物能适应环境，也能影响和
改变着环境。 生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 生态系统组成：非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等 如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。 食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接。食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累。 0、物质和能量沿食物链和食物网流动。能量流动:单向流动、逐级递减 物质循环:全球性、反复出现、循环运动 1、食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积
初中九年级生物教案：了解生物圈的构成和 特点 了解生物圈的构成和特点 一、生物圈的概念和构成 生物圈是指地球上生物与环境相互作用的范围，是一个由大气圈、水圈、陆地圈组成的复杂生态系统。它承载着地球上所有生物的生存和发展。 1. 大气圈：大气圈是生物圈的外层，主要由空气组成。它包括对生物生活至关重要的各种气候因素，如温度、湿度、气体成分和气压等。大气圈的变化直接影响着生物的生存环境。 2. 水圈：水圈是生物圈中最重要的组成部分之一，主要由地球上的水体组成，包括海洋、河流、湖泊和地下水等。水是生物生活必需的，它不仅提供生命所需的水分，还承载着氧气、二氧化碳等生物所需的物质。 3. 陆地圈：陆地圈是生物圈的重要组成部分，包括陆地表面的各种生态系统，如森林、草原、沙漠等。陆地上的植物和动物形成复杂的食物链和食物网，构成了陆地生态系统。土壤作为生物栖息地和养分来源，也是生物圈的重要组成部分。 二、生物圈的特点和重要性 生物圈具有以下几个特点，可以更好地理解生物圈的重要性。 1. 多样性：生物圈中存在着极其丰富多样的生物种类，包括植物、动物、微生物等。它们适应了不同的生存环境，形成了丰富的生物多样性，维持着生态平衡。
2. 相互依赖：生物圈中的各个组成部分相互依赖，形成错综复杂的生物网络。例如，植物通过光合作用产生氧气和有机物质，为动物提供氧气和食物；动物通过呼吸排除二氧化碳，为植物提供二氧化碳，促进植物的光合作用。 3. 平衡稳定：生物圈中的生物和环境之间保持着相对稳定的平衡状态。任何一个环节的改变都可能对生态系统产生重大影响，甚至导致生态破坏和生物灭绝。因此，人类必须保持与生物圈的和谐共生，共同维护生物圈的稳定。 生物圈的重要性不言而喻。首先，生物圈提供了人类赖以生存的各种资源，如食物、水源、药物等。其次，生物圈中的生物对净化环境、调节气候、保持水源和土壤的稳定等方面起着至关重要的作用。人类如果破坏了生物圈，将会引发一系列的环境问题，威胁自身的生存和发展。 保护生物圈，保护地球，已经成为全人类的共同责任和使命。我们每个人都应当从小事做起，了解生物圈的构成和特点，并积极参与到生态保护之中。 三、如何保护生物圈 为了保护生物圈，我们需要采取一系列的措施。 1. 提高环境保护意识：通过教育和宣传，加强公众对环境保护重要性的认识和理解，大家应共同保护环境并节约资源。 2. 推行可持续发展：在经济发展中，要考虑到生态环境的保护，发展出可持续的发展模式，合理利用和保护自然资源，减少对生态环境的破坏。 3. 加强生态系统保护：重点保护各种生物的栖息地，保护濒危物种，加强对动植物的保护和管理，维护生物圈的稳定。 4. 减少污染排放：严格控制工业排放、农业面源污染等，减少大气和水体的污染，保护生物环境的清洁和健康。
一、环境中的生态因素 1.生物圈：地球上所有的与其的总和就叫生物圈。 2.生态因素：环境中影响生物的和的因素叫生态因素。生态因素包括： (1)非生物因素： ①内容：光、、水等。 ②对生物的影响：当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的，甚至导致生物死亡。 (2)生物因素： ①影响某一生物生活的其他，包括同种生物和不同种生物。 ②对生物的影响：生物与生物之间的影响关系往往表现为_关系、关系、 关系、关系等。 二、探究实验 1.科学探究的一般步骤：提出问题----- --------制订计划一实施计划一表达和交流。 2.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都的实验。其中不同的条件就是实验变量。如：探究光对鼠妇生活的影响时，两个环境除光照情况以外，土壤的潮湿程度、温度等因素都要保证 三、生物对环境的适应和影响 生物必须环境才能生存下去。生物在适应环境的同时，也着环境，生物和环境相互作用造就了生物圈。 1环境中的生态因素 1.生物圈是指( ) A.地球上所有生物生存的环境 B.地球上所有生物与其生存环境的总和 C.全地球上的所有生物 D.地球上的天空、海洋与陆地 2.(2016，遂宁)新疆塔克拉玛干沙漠到处都是不毛之地，而云南的西双版纳却植物繁茂，影响植物分布的主要因素是( ) A.阳光 B.空气 C.温度 D.水分 3.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，你认为影响山上桃花迟开的因素是什么( ) A.光 B.温度 C.水分 D.土壤 4.(2016·淄博)我们当地种植的新疆哈密瓜与原产地哈密瓜口感差异较大。这种现象说明( ) A.环境影响生物 B.生物适应环境上相的耗 C.生物影响环境 D.生物与环境相互作用 5.“草盛豆苗稀”体现的草与豆苗之间的关系是( ) A.合作 B.竞争 C.捕食 D.共生 知识点2探究实验 6.在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计( ) A.分组实验 B.重复实验 C.独立实验 D.对照实验
七年级生物上册《了解生物圈》复习知识点 七年级生物上册《了解生物圈》复习知识点第二章了解生物圈1、生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。 生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。 2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 分类：非生物因素―阳光、空气、温度、水、土壤性质等生物因素----影响某种生物生活的其他生物。 3、探究问题的一般过程：提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论讨论和交流。 4、光对鼠妇生活影响设计对照试验几点注意事项: 实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验中只能有一个变量只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。 5、生物与生物之间关系 捕食关系（兔以某些植物为食，狼以兔为食） 竞争关系（水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等） 合作关系（蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫） 寄生关系（蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内） 6、生物与环境之间的关系；生物能适应环境，也能影响和改变着环境。 生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 7、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 8、生态系统组成：非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等 如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
生物圈的范围包括哪三种 生物圈的范围包括哪些呢？想要了解的小伙伴快来看看吧！下面由小编为你精心准备了“生物圈的范围包括哪三种”，本文仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的知识点！ 生物圈的范围包括哪三种 生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三部分。生物圈是指地球上凡是出现并感受到生命活动影响的地区，是地表有机体包括微生物及其自下而上环境的总称，是行星地球特有的圈层。它也是人类诞生和生存的空间。生物圈是地球上最大的生态系统。 拓展阅读：生物圈存在的基本条件是什么 第一，必须获得来自太阳的充足光能。因一切生命活动都需要能量，而其基本来源是太阳能，绿色植物吸收太阳能合成有机物而进入生物循环。 第二，要存在可被生物利用的大量液态水。几乎所有的生物全都含有大量水分，没有水就没有生命。 第三，生物圈内要有适宜生命活动的温度条件，在此温度变化范围内的物质存在气态、液态和固态三种变化。 第四，提供生命物质所需的各种营养元素，包括O2、CO2、N、C、K、Ca、Fe、S（氧气、二氧化碳、氮、碳元素、钾元素、钙元素、铁元素、硫元素）等，它们是生命物质的组成或中介。 生物圈的概念 生物圈是指地球上凡是出现并感受到生命活动影响的地区，是地表有机体包括微生物及其自下而上环境的总称，是行星地球特有的圈层。它也是人类诞生和生存的空间。生物圈的范围是：大气圈的底部、水圈大部、岩石圈表面。三圈中适于生物生存的范围就是生物圈。 水圈中几乎到处都有生物，但主要集中于表层和浅水的底层。世界大洋最深处超过11000米，这里还能发现深海生物。限制生物在深海分布的主要因素有缺光、缺氧和随深度而增加的压力。 大气圈中生物主要集中于下层，即与岩石圈的交界处。鸟类能高
七年级生物上册第二单元第二章了解生物圈知识点总结讲解 第二章了解生物圈 生物圈 1、地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。 2、生物圈的范围 大气圈的底部、：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等微小生物。 水圈的大部：大多数生活在距海平面150米内的水层中。 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 第一节生物与环境的关系 1.环境中的生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。 生态因素分为两大类：（生物因素）和（非生物因素） （1）非生物因素：阳光、空气、水、温度等。 （2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。最常见的是捕食关系，此外还有竞争关系、合作关系、寄生关系等。 2.生物对环境的适应和影响 （1）生物对环境的适应 （2）生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐 烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 （3）生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性 第二节生物与环境组成生态系统 1.在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 2.生态系统的组成：（1）.生物部分：生产者：植物 消费者：动物 分解者：细菌和真菌 （2）.非生物部分：阳光，空气，水，温度，生存空间。 二、食物链和食物网
1、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 2、在食物链中以生产者（植物）作为起点，以没有被吃的动物为终点，不能有非生 物部分和分解者。 3、一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。 4、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。生态系统中物质和能量 的流动沿着食物链和食物网的方向会逐渐减少，而有毒物质的流动则逐渐增多。 5、在食物链中最低层是植物，数量最多，最高层是食肉动物，数量最少，有毒物质最 多。食肉动物体内的能量来自食物链的最低层植物，食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳 6、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破。 第三节生态系统是最大的生态系统 1、生物圈是最大的生态系统。 2、生物圈中的生态系统有： 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。 3、各个生态系统是相互联系的，是统一的整体
第一章了解生物圈 1、生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。 生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。 2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 分类：①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤等 （如：鸟的迁徙、光对鼠妇生活影响因素都是阳光，阔叶林与针叶林分布不同，说明温度对植物分布影响，我国从东到西植被分布不均，说明水对植物生长的影响；给农作物施肥说明农作物的生长受土壤影响。）②生物因素----影响某种生物生活的其他生物。 3、探究问题的一般过程：①提出问题②作出假设（根据已有的知识和生活经验）③制定计划（探究方案包括选择材料、设计方法步骤）④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流 4、光对鼠妇生活影响设计对照试验几点注意事项: ①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中②对照实验(定义)：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少误差。 5、生物与生物之间关系 种间关系 捕食关系（兔以某些植物为食，狼以兔为食） 种内关系 竞争关系（水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等） 合作关系（蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫） 寄生关系（蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内，大豆与根瘤菌的共生） 6、生物对环境的适应在自然界中是普遍存在的。其表现有：①植物对环境的适应（如绿色植物大都具有较大叶片能够进行光合作用、蒸腾作用，特殊的如荒漠中的骆驼刺根长的很长而且比地上部分长很多，因而能得到水，这是植物对干旱的适应。②动物对环境的适应和影响：⑴结构上：骆驼驼峰储藏大量的脂肪，当它又渴又饿的时候，脂肪会慢慢分解，体温达到46℃才会出汗，这是动物对干旱的适应。海豹的皮下脂肪非常发达，这是动物对寒冷的适应。“地下的耕耘者”是指蚯蚓，它可以使土壤疏松，排泄物可以增加土壤的肥力，帮
人教版七年级上册生物第一单元第二章 《了解生物圈》知识归纳大全及习题 第一单元第二章：知识框架 生物因素对生物的影响 生态系统的概念 生物与环境组生态系统的组成 第一节生物与环境的关系 一 .知识管理 1 .生物圈 概 念：地球上所有的生物与其—处境—的总和。 2 .环境中的生态因素 概 念：环境中影响生物的—生活和分布—的因素叫生态因素。 分 类：可以分为两类，一类是光、温度、水等.非生物因素一,另一类是一生物因 M —o 3 .非生物因素对生物的影响 (1)温度对植物分布的影响 环境中的生态因素, 非生物因素 生物因素 生物与环 境的关系 非生物因素对生物的影响 f 探究的一般过程 探制 对照实验的设置 I 生物对环境的适应和影响 了解生物圈《 成生态系统 食物链和食物网 生物圈是最大 I 生态系统具有一定的自动调节能力 f 生物圈的范围 的生态系统 多种多样的生态系统 〔生物圈是一个统一的整体
举例：阔叶林往往分布在海拔—较低—的地方；针叶林往往分布在海拔—牧面—的地方。 (2)水对植物分布的影响 举例：沙漠上到处都是不毛之地，只有一靠近水源—的地方出现绿洲。 4.实验探荆E生物因素对某种动物的影响 提出问题：会影响鼠妇的分布吗？ 作出假设：鼠妇适于生活在一圆f_的环境中，_比_会影响鼠妇的分布。 制订计划：设计_蝇_不同但是相通的两种环境，各放入—笠量_(填“等量”或“不等量”)的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。 实施计划：按照上述实验方案做实验。实验过程中要认真观察，如实记录。 实验现象：—阴喳一处鼠妇多。 对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件—丕回—以外, 其他条件都—蛔_的实验，叫做对照实验。在探究过程中，还需要排除一偶然因素一的影响。5.生物因素对生物的影响 生物与生物之间的关系：最常见的是一捕食一关系,此外还有一竞争_、合作、—寄生一等关系。 6.生物对环境的适应和影响 概述：在自然界中，生物受到许多生态因素的影响，因此，生物必须—适应环境_ 才能生存下去。生物在_适应环境—的同时,也_影响—和—改变—着环境。 二.例题解读 【例1】(遵义中考)下列实例中，不属于温度对生物影响的是(B) A.蛇类在冬季冬眠B,蜂螂喜欢在夜间活动 C.冬小麦不适宜在南方栽种 D.柑橘不适宜在北方栽种 解析：蛇类在冬季冬眠，冬小麦不适宜在南方栽种，柑橘不适宜在北方栽种，都是温度对生物的影响；螳螂喜欢在夜间活动，是光照对生物的影响。 【例2】(长沙中考)“绿水青山就是金山银山。”“青山”中植被丰富，能保持水土、调 节气候、净化空气等。这体现了生物与环境之间的关系是(A) A.生物影响环境 B.生物适应环境 C.环境影响生物 D.环境适应生物 解析：“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气等，体现了生物对环境的影响。 三、过关训练 知识点1环境中的生态因素
第二章了解生物圈 第一节生物与环境的关系 教学目标 ①举例说出影响生物生存的环境因素。 ②举例说出生物之间有密切的联系。 ③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 ④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 难点和重点 重点:①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程，学习控制 实验变量和设计对照实验。 难点:形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 课时分配 2课时 教学方法:探究法 教学设计
作业: 教学反思:更多免费资源下载绿色圃中小学教育网https://www.doczj.com/doc/c419060994.html, 课件|教案|试卷|无需注册
第二节:生物与环境组成生态系统 教学目标 ①说出生态系统的组成。 ②描述生态系统中的食物链和食物网。 ③认同生态系统的自动调节水平是有一定限度的。 ④加强爱护生物、保护生物的情感。 难点和重点 ①生态系统的组成。②食物链和食物网。 ③加强爱护生物、保护生物的情感。 课时安排 2课时 教学方法:讨论法讲解法 教学设计
作业： 教学反思：
第三节：生物圈是最大的生态系统 教学目标 ①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。 ②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。 ③发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。 ④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。 难点和重点 重点：保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。 难点：学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。 课时：2课时 教学方法：讨论法 教学设计
生物圈的相关特点 生物圈是地球上所有生物和它们所处的环境的总和，也是生物体与环境之间相互作用和相互依存的一个系统。生物圈的特点有以下几个方面。 1. 多样性：生物圈中的生物种类非常丰富多样。从微小的细菌到庞大的哺乳动物，从水中的鱼类到陆地上的昆虫，各种各样的生物在生物圈中共同存在。这些生物不仅在外形和功能上有所不同，还具有不同的生活习性和生态角色。 2. 相互依存：生物圈中的生物之间存在着复杂的相互依存关系。生物圈中的生物通过食物链、群落和生态系统等方式相互联系。例如，植物通过光合作用产生氧气并吸收二氧化碳，提供了动物呼吸所需的氧气，并为它们提供食物。另外，某些动物则通过传粉行为帮助植物传播花粉，促进它们的繁殖。 3. 动态平衡：生物圈是一个动态平衡的系统。在生物圈中，各种生物和环境之间不断进行着物质和能量的交换和转化，通过这些过程维持着生态平衡。例如，植物通过光合作用吸收太阳能，将其转化为化学能并储存在生物体内，同时释放氧气。而动物则通过呼吸将氧气吸入体内，释放二氧化碳。这种物质和能量的循环使得生物圈能够保持相对稳定的状态。 4. 脆弱性：生物圈对外界环境的变化非常敏感，也具有一定的脆弱
性。生物圈中的生物和环境之间存在着一种相互适应和共生的关系，当环境发生变化时，生物圈中的生物往往需要适应这种变化。然而，如果环境变化过于剧烈或过于频繁，生物圈可能无法及时适应，导致生物多样性的减少甚至灭绝。 5. 可持续发展：生物圈需要保持可持续发展才能维持其稳定性。可持续发展是指满足当前需求的同时，不破坏未来世代满足其需求的能力。生物圈中的资源有限，如果过度开发和污染，将对生物圈产生负面影响。因此，保护生物圈、合理利用资源和保护环境是维持生物圈可持续发展的关键。 总的来说，生物圈是一个复杂而脆弱的系统，其中的生物和环境之间相互依存、相互作用。了解生物圈的特点对于保护生物多样性、维护生态平衡和实现可持续发展具有重要意义。
生物圈的结构特征-概述说明以及解释 1.引言 1.1 概述 概述部分的内容应该是对生物圈的整体情况和背景进行简要介绍。可以包括以下几个方面的内容： 生物圈是地球上生命存在的关键范围，指的是地球所有生物和其生存环境的总和。它包含了陆地、水域和大气等不同的生态系统，形成了一个庞大而复杂的生命网。生物圈中的各种生态系统相互依存、相互影响，形成了物种的多样性以及生态平衡。 生物圈的特点之一是其丰富的生物多样性。地球上的生物种类繁多，从微生物到大型动植物，各种生物种类相互关联、相互作用，构成了一个错综复杂的生物网络。这些生物多样性不仅源自于物种的独特性，还包括了遗传的多样性和生态的多样性。生物多样性给生态系统的稳定和可持续发展提供了基础。 另一个重要的特征是生物圈的动态性。生物圈是一个不断变化和演化的系统，各个生态系统之间的物质和能量的流动、生物种群的数量和结构的变化都在不断调整和平衡中。生物圈的动态变化往往是由内部和外部的多种因素共同作用所引起的，例如气候变化、人类活动等。
生物圈的结构特征也是一个重要内容。生物圈可以从不同的层次进行划分和研究，例如地球的生态带划分、生物群落、物种群落等。每个层次都有其独特的特征和功能，相互之间相互交织、相互影响。理解和研究生物圈的结构特征对于保护和管理生物资源、维持生态平衡至关重要。 综上所述，生物圈作为地球上生命存在的关键范围，具有丰富的生物多样性、动态的变化和复杂的结构特征。保护和管理好生物圈对于维护生态平衡、促进可持续发展具有重要意义。在接下来的文章中，我们将对生物圈的定义、组成和层次结构进行详细探讨，并探讨生物圈的重要性及其保护与管理的问题。 1.2 文章结构 文章结构部分的内容可以根据整体大纲进行编写，具体如下： 第2部分正文 本部分将分为以下三个子部分，分别探讨生物圈的定义、组成和层次结构。 2.1 生物圈的定义 本节将对生物圈进行定义和解释，介绍生物圈的概念和基本特征。首先，我们将阐述生物圈是指地球上存在生命的各种生物和它们与环境相互作用的综合体。其次，我们将探讨生物圈的边界和范围，解释生物圈的外部和内部结构。