七年级生物了解生物圈知识点汇总生物圈，也称为生态系统，是指由生物体、生物体的非生物环
境以及生物体之间的相互作用所组成的一个生态系统。在地球上，生物圈分布在陆地、水域以及两者交接处。了解生物圈的概念及
其相关知识点，对我们理解生态环境和生态保护至关重要。下面，本文将为大家汇总七年级生物学中了解生物圈的相关知识点。
一、生态系统简介
生态系统是指改变了非生物物质和能量的循环，并通过生物之
间的相互作用，使生物体能够在其中生存和发展的区域。生态系
统的主要组成部分包括两大类:生物和非生物
二、生态环境
生态环境是指在生态系统中运行的各个要素之间的相互关系、
相互制约以及生态系统内、外部环境因素之间的相互作用。
1.光照
光照是生态环境的组成部分之一，是绿色植物进行光合作用的必要条件，是维持生态系统稳定性和平衡性的重要条件之一。
2.温度
温度是生态环境的组成部分之一，影响动植物的活动和分布，对维持生态系统的平衡性和稳定性起着重要的作用。
3.水分
水分是生态环境中非常重要的组成部分之一，对于植物的生长和繁殖起着至关重要的作用。
4.大气成分
大气成分直接影响着生态环境的稳定和人类生活的质量，如二氧化碳、氧气等成分的浓度变化都会对生态环境和人类健康产生影响。
三、食物链
食物链是由食物网中一个物种到另一个物种的直接食物关系组成的线性序列。食物链是生态系统的主要组成部分之一，它揭示了大量生物之间的相互关系，反映了生物在生态系统中的地位和作用。
四、贯通关系
生态系统中，许多生物之间不只有单独的食物关系，还存在着许多的贯通关系。从而构成了一个复杂的生态系统。
五、生物多样性
生物多样性就是指在地球上所有的生态系统中所存在的所有生物种类的总称。生物多样性是生态系统的重要组成部分之一，在生态系统中起着非常重要的作用。
六、生态平衡
生态平衡指生态系统中各种物质、能量和活动等多种要素之间相互制约，相互促进，达到各自存在和发展，并使地球上生物种群的生存、繁衍和进化处于稳定状态的一种状态。
本文为大家总结了七年级生物学中关于生态系统和生物圈的一些重要知识点，希望能对大家了解生态系统有所帮助。
第一节生物与环境的关系 【知识清单】 知识点一：生物的生存依赖一定的环境（即环境影响生物） 1. 环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素 2. 生态因素可分为非生物因素和生物因素。 【特别提醒】影响生物生活的环境因素包括两大类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。生物与生物之间的关系，最常见的有捕食关系、竞争关系和合作关系。 知识点二：探究非生物因素对生物的影响（以光对鼠妇生活的影响为例） 科学探究的一般过程： 提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达、交流 【特别提醒】实验组和对照组的确认：一个实验通常分为实验组和对照组（控制组）。对照组就是不作处理的，已知的那一组。实验组就是作了相应处理的，也就是要验证，探索什么就做什么样的处理的那组。知识点三：生物因素对生物的影响 生物因素应该包括种间关系和种内关系。前者包括寄生，捕食，合作、共生，竞争等；后者包括种内互助和种内斗争。 知识点四：生物对环境的适应和影响 1. 生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境 2. 生物也能影响环境 3. 生物与环境是相互影响、相互作用的关系。 【特别提醒】生物与环境是相互影响的，但是生物只能适应环境，环境不能适应生物。 考点一：环境对生物的影响 【例1】蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而气温低到24℃以下时，就停止鸣叫。这一现象说明对的生活习性有影响的环境因素是（） A. 阳光 B. 水 C. 温度 D. 空气 【解析】影响生物生活的环境因素包括生物因素和非生物因素。通过对题干的认真阅读，我们就可以判断是温度影响了蝉的鸣叫。 【答案】选C 【例2】下列不属于环境影响生物的是（） A. 春江水暖鸭先知 B. 葵花朵朵向太阳 C. 大树底下好乘凉 D. 春风又绿江南岸
七年级生物了解生物圈知识点汇总生物圈，也称为生态系统，是指由生物体、生物体的非生物环 境以及生物体之间的相互作用所组成的一个生态系统。在地球上，生物圈分布在陆地、水域以及两者交接处。了解生物圈的概念及 其相关知识点，对我们理解生态环境和生态保护至关重要。下面，本文将为大家汇总七年级生物学中了解生物圈的相关知识点。 一、生态系统简介 生态系统是指改变了非生物物质和能量的循环，并通过生物之 间的相互作用，使生物体能够在其中生存和发展的区域。生态系 统的主要组成部分包括两大类:生物和非生物 二、生态环境 生态环境是指在生态系统中运行的各个要素之间的相互关系、 相互制约以及生态系统内、外部环境因素之间的相互作用。 1.光照
光照是生态环境的组成部分之一，是绿色植物进行光合作用的必要条件，是维持生态系统稳定性和平衡性的重要条件之一。 2.温度 温度是生态环境的组成部分之一，影响动植物的活动和分布，对维持生态系统的平衡性和稳定性起着重要的作用。 3.水分 水分是生态环境中非常重要的组成部分之一，对于植物的生长和繁殖起着至关重要的作用。 4.大气成分 大气成分直接影响着生态环境的稳定和人类生活的质量，如二氧化碳、氧气等成分的浓度变化都会对生态环境和人类健康产生影响。 三、食物链
食物链是由食物网中一个物种到另一个物种的直接食物关系组成的线性序列。食物链是生态系统的主要组成部分之一，它揭示了大量生物之间的相互关系，反映了生物在生态系统中的地位和作用。 四、贯通关系 生态系统中，许多生物之间不只有单独的食物关系，还存在着许多的贯通关系。从而构成了一个复杂的生态系统。 五、生物多样性 生物多样性就是指在地球上所有的生态系统中所存在的所有生物种类的总称。生物多样性是生态系统的重要组成部分之一，在生态系统中起着非常重要的作用。 六、生态平衡
第一单元生物和生物圈知识点复习 1、生物具有区别于非生物的特征。 （1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排除体内产生的废物。（4）生物能对外界刺激作出反应。（5）生物能生长和繁殖。（6）生物都有遗传和变异的特性。（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2、生物都生存于生物圈中。 （1）生物圈：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。 （2）生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 3、生物的生存依赖于一定的环境。 影响生物生存的环境因素有生物因素：各种生物（捕食关系、竞争关系、合作关系等）和非生物因素：阳光、温度、水、空气等 探究实验过程包括：提出问题，做出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。 生物在不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。生物的适应性是普遍存在的。 4、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。 5、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿着食物链积累。 食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。 生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的。 6、在生物圈中有着多种多样的生态系统。生物圈是地球上最大的生态系统. 其中森林生态系统有绿色水库之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用农田生态系统是人工的生态系统。 ▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。 （例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。） 第二单元生物和细胞知识点复习 一、显微镜的结构：课本P36 ▲显微镜的使用P37-38 要掌握 二、注意事项 1．使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？ 避免物镜与玻片标本相撞，防止玻片标本损坏和划坏物镜镜头。 2．在目镜内看到的物像是倒像。3．显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积 4．如果要想把物像移到视野中央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪移。 三、用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。 四、临时装片制作过程： “擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“吸” 注意： 1．制作人的口腔上皮细胞临时装片时为什么要在载玻片的中央滴一滴生理盐水而不滴清水？ 避免细胞吸水膨胀。 2．显微镜视野中出现了一个污点，怎样判断这个污点是在物镜上、目镜上还是在玻片标本上？先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上，如果污点不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污点跟着转动，该污点在玻片标本上，如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动，则污点在物镜上。 五、动物细胞与植物细胞的区别 相同点都有细胞膜、细胞质和细胞核，都有线粒体。 不同点植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体。 六、细胞的生活需要物质和能量 1、细胞中的物质分为：有机物：糖类、脂类、蛋白质和核酸。 无机物：水、无机盐、氧等。 2、一般细胞中的带酸味和带甜味的物质存在于细胞液泡中的细胞液中 3、细胞膜控制物质的进出 4、在细胞质中有能量转换器： 叶绿体通过光合作用把光能转换为贮存在有机物中的化学能。 线粒体通过呼吸作用把贮存在有机物中的化学能释放出来供动物、植物生活所需。 ▲细胞内的能量转换器：叶绿体和线粒体 叶绿体：进行光合作用，是植物细胞内的能把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。 线粒体：进行呼吸作用，是动植物细胞内的“动力工厂”“发动机”。 叶绿体和线粒体的联系：都是细胞中的能量转换器 叶绿体和线粒体的区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。 ▲动植物细胞都有线粒体。 七、细胞核是遗传信息库： ▲细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核的DNA中。DNA是双螺旋结构的。具有特定的遗传效应的DNA片段就是基因。 细胞核中有许多染成深色的物质，这些物质叫做染色体。细胞核中有染色体，染色体是由DNA
人教版生物七年级上册《生物和生物圈》知识梳理 第二章了解生物圈 地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体，是所有生物共同的家园。生物圈的厚度是20千米，包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。 一、生态因素 1、生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素。 环境中的生态因素：非生物因素（光、温、水、空气、土壤等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物，生物与生物之间有：捕食、合作、竞争、寄生等关系。） 2、生物与环境的关系是： ①环境影响生物：春江水暖鸭先知；葵花朵朵向太阳；春风又绿江南岸。 ②生物适应环境：荒漠中的骆驼，尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。 寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。 ③生物影响环境：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力； 千里之堤，溃于蚁穴；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 3、（1）探究实验的一般过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流 在“光对鼠妇的影响实验”中控制的变量是光，即在实验中只有光照是不同的，其他条件都必须相同，这样的实验叫做对照实验。 （2）所谓对照组，也称控制组，是不接受实验变量处理的对象组，即不添加任何人为因素（如药剂），在自然状态下的过程观察，又称“空白对照”。 所谓实验组，是接受实验变量处理的对象组，所处理的变量就是我们要研究的内容。 二、生态系统 1．①生态系统的概念：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。一片森林、一片草原、一块农田、一个湖泊、一条河流都可以看成一个生态系统。 生产者：植物（草、庄稼、树等） 生物部分消费者：动物 ②生态系统的组成：分解者：细菌、真菌（蚯蚓，秃鹫） 非生物部分-----光、空气、温度、土壤、水和湿度等。
专题02 了解生物圈 知识点梳理： 生物圈 1、地球上适合生物生存的一薄层叫做生物圈 ．．．。 2、生物圈的范围： ①大气圈的底部 ．．．．．．：飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。 ②水圈的大部 ．．．．．：距海平面150米内的水层。 ③岩石圈的表面 ．．．．．．：是一切陆生生物的“立足点” 3、生物的生存的基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。 4、环境对生物的影响 ①非生物因素 ．．．．．对生物的影响：光、水、空气、温度等。 ②生物因素 ．．．．：指影响某种生物生活的其它生物 生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系等。 5、探究的过程： ①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流 6、生物对环境的适应和影响 （1）在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变，生物也不断进化，适应环境。 （2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力，在沙地上种植植物，可以防风固沙。 7、生态系统（重点） （1）生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。 （2）生态系统的组成： ①生物部分 ．．．．：生产者、消费者、分解者 ②非生物部分 ．．．．．：阳光、水、空气、温度 （3）植物 ．．．。 ．．．，细菌和真菌是生态系统中的分解者．．是生态系统中的生产者 ．．是生态系统中的消费者 ．．．，动物 (4)食物链：消费者和生产者之间形成的吃与被吃的关系，叫做食物链。写法要注意：①由生产者为起点②箭头指向取食者或捕食者③不包括分解者 （5）食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物网。 （6）物质和能量沿着食物链和食物网流动的。有毒物质沿食物链积累（富集），营养级越高，生物数量越 ．．．．．．．．．．． 少，有毒物质在体内积累越多 ．．．．．．．．．．．．．。
1、生物圈（定义）： 第二章了解生物圈 第一节生物与环境的关系 地球上所有的生物与其环境的总和。 生活环境： 生物的生存空间和它周围的各种影响因素。2、 生态因素： 环境中影响生物的生活和分布的因素。 分类： ①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤等 ②生物因素---- 影响某种生物生活的其他生物。 3、探究实验的一般过程： ①提出问题②作出假设③制定计划 ④实施计划⑤得出结论⑥讨论和交流。 4、探究非生物因素对某种生物的影响--光对鼠妇生活影响 设计对照试验几点注意事项: ①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 ②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。 ③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。5、生物因素对生物的影响 捕食关系（兔以某些植物为食，狼以兔为食） 竞争关系（水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等） 合作关系（蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫） 寄生关系（蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内） 6、 生物与环境之间的关系： 生物能适应环境，也能影响和改变着环境。 第二节生物与环境组成生态系统 1、生态系统： 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。2、 生态系统组成： ⑴非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等 ⑵生物部分 生产者—植物 消费者—动物（直接或间接以植物为食） 分解者——细菌、真菌等微生物 3、食物链： 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食 物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接。 食物链特点： ①物质和能量是沿着食物链和食物网流动的； ②食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物； ③营养级越高，生物数量越少； ④有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。4、 物质和能量沿食物链和食物网流动。 5、食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。 6、一般情况下，生态系统中的各种生物数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
七年级生物上册《了解生物圈》复习知识点 第二章了解生物圈 生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。 生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 分类：非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性质等生物因素----影响某种生物生活的其他生物。 探究问题的一般过程：提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论讨论和交流。 光对鼠妇生活影响设计对照试验几点注意事项:实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验中只能有一个变量只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。 生物与生物之间关系 捕食关系 竞争关系 合作关系 寄生关系 生物与环境之间的关系；生物能适应环境，也能影响和
改变着环境。 生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 生态系统组成：非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等 如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。 食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接。食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累。 0、物质和能量沿食物链和食物网流动。能量流动:单向流动、逐级递减 物质循环:全球性、反复出现、循环运动 1、食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积
七年级生物上册生物和生物圈知识点汇总 Last revision on 21 December 2020
第一单元生物和生物圈知识点 一、认识生物 1生物的生活需要营养。 2生物能进行呼吸。 3生物能排出身体内产生的废物。 （一）生物的共同特征 4生物能对外界刺激作出反应。 5生物能生长和繁殖。 6生物都有遗传和变异的特征 7除病毒外，生物都是由细胞构成的 (二)调查我们身边的生物：步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。 ▲探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论6、表达和交流 ▲生物的分类：按照形态结构分：动物、植物、其他。生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物。按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 二、生物圈 1概念：地球上所有的生物与其环境的总和叫生物圈 大气圈的底部 生物圈 2 范围水圈的大部 岩石圈的表面 提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间等 地球上最大的生态系统是生物圈。
三、环境对生物的影响 非生物因素：光、温度、水、空气等 (一)环境因素 生物因素：影响某种生物生活的其他生物。使生物之间存在捕食、竞争、 合作、寄生等关系的生物 捕食关系（七星瓢虫捕食蚜虫）竞争关系（杂草、水稻争阳光）合作关系（蚂蚁合作搬食物）等 (二)探究光对鼠妇的影响 【提出问题】光会影响鼠妇的生活吗 【作出假设】光会影响鼠妇的生活。 【制订并实施计划】制订计划包括确定实验目的、材料、步骤，然后按步骤实施计划。 (1)将铁盘内放一薄层湿土，以中轴为界，一边遮光，一边见光； (2)在铁盘两侧中央分别放5只鼠妇（也可以将1 0只鼠妇放入铁盘中轴中央）： (3)每分钟统计明亮处和阴暗处的鼠妇数目1次，统计l0次。 【实验结果】鼠妇大部分移到无光的一边。 【实验结论】光会影响鼠妇的生活。 关注实验成功的几个关键点： ●关注科学探究的一般过程： 1.提出问题 2.作出假设 3.制订计划 4.实施计划 5.得出结论 6.表达和交流。 ●设置对照实验。在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的实验除了要研究的条件不同外，其他条件都应相同的实验,叫对照实验。要研究的问题就是变量,通常变量只有一个。
七年级上册生物生物与生物圈知识点 七年级上册生物生物与生物圈知识点4篇 在我们上学期间，大家最不陌生的就是知识点吧！知识点是知识中的最小单位，最具体的内容，有时候也叫“考点”。为了帮助大家更高效的学习，下面是小编帮大家整理的七年级上册生物生物与生物圈知识点，仅供参考，大家一起来看看吧。 七年级上册生物生物与生物圈知识点1 第一节生物圈 1.生物圈的范围 以海平面为标准，生物圈向上可达10千米，向下可深入10千米的深处。包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 大气圈的底部，主要生物有大部分鸟类、可飞翔的昆虫、细菌等； 水圈的大部：距离海平面150米的水层，主要生物有鱼类，水中的一些哺乳动物等； 岩石圈的表面：一切陆生生物的“立足点”，主要生物有大部分陆地不如动物，爬行动物等。 2.生物圈为生物的生存提供了基本条件 营养物质、阳光、空气、水，适宜的温度、一定的生存空间。 第二节环境对生物的影响 1.影响生物生活的环境因素可以分为两个大类：非生物因素和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）。 非生物因素对生物的影响：光、温度、空气、水等。 生物因素对生物的影响：最常见的有捕食关系，还有竞争关系、合作关系。 捕食关系：如狮子捕食斑马、羚羊等；竞争关系：如同一块田中的'庄稼与杂草争夺阳光和养料；合作关系：如蚂蚁、蜜蜂家族成员分工合作； 2.对照实验 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不
同外，其他因素都相同的实验，叫对照实验。为确保实验结果，一般都设计对照试验。 光对鼠妇生活影响的实验：鼠妇喜欢温暖、阴暗、潮湿的环境。 探究的过程：1.提出问题；2.作出假设；3.制定计划；4.实施计划； 5.得出结论； 6.表达和交流。 第三节生物对环境的适应和影响 生物和环境之间的相互关系 生物依赖环境：鱼必须生活在水中，苔藓必须在阴凉处生存。 生物适应环境：仙人掌叶子退化成针，骆驼刺的根系非常庞大。 生物影响环境：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物可以防风固沙、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。 生物和环境不断的相互影响，生物又在不断的适应环境，却又依赖一定的环境。 第四节生态系统 1.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 2.生成系统的组成：植物是生产者，动物是消费者，细菌和真菌是分解者。 3.食物链和食物网： 食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成了食物网。 物质和能量沿着食物链和食物网流动的。沿着食物链，营养级越来越高，生物数量越来越少，所含能量越来越少。 4.生态系统具有一定的自动调节能力 在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。
七年级生物上册《了解生物圈》复习知识点 七年级生物上册《了解生物圈》复习知识点第二章了解生物圈1、生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。 生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。 2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 分类：非生物因素―阳光、空气、温度、水、土壤性质等生物因素----影响某种生物生活的其他生物。 3、探究问题的一般过程：提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论讨论和交流。 4、光对鼠妇生活影响设计对照试验几点注意事项: 实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验中只能有一个变量只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。 5、生物与生物之间关系 捕食关系（兔以某些植物为食，狼以兔为食） 竞争关系（水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等） 合作关系（蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫） 寄生关系（蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内） 6、生物与环境之间的关系；生物能适应环境，也能影响和改变着环境。 生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 7、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 8、生态系统组成：非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等 如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
初一生物重要知识点：生物圈 一、生物圈 1、生物圈的概念： 地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。生物圈是所有生物的家，生物都生存于生物圈中。 2、生物圈的范围：生物圈以海平面为标准向上10千米，向下深入10千米，包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。 (1)大气圈的底部：大气圈是由多种气体组成的，大气圈中的生物主要有飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。 (2)水圈的大部：水圈包括地球上全部的海洋和江河湖泊。大多数生物生活在距海平面150米内的水层中。 (3)岩石圈的表面：岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。也是人类的“立足点”。 3、生物圈为生物的生存提供了基本条件： 营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 4、收集和分析资料 收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。 (1)收集资料的途径：查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索。 (2)资料的形式：包括文字、图片、数据、音像资料等。 (3)对获得的资料要进行整理和分析，从中寻找问题的答案，或者发现探究的线索。 二、了解生物圈
1、地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈。它以海平面为标准来划分，向上10千米，向下10千米。这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 2、生物圈中的所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。 3、影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，如光、温度、水、空气等，另一类是生物因素。 （1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度等。 （2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。最常见的是捕食关系，此外还有斗争关系、互助关系、竞争关系、合作关系等。 4、在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。 5、生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性 6、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 7、所有的生态系统一般都有四种基本的组成成分，即非生物成分（包括阳光、空气、水、温度和土壤等）和生物成分（生产者、消费者和分解者）。 （1）绿色植物是生产者（不仅为生产者自身的生长、生殖、以及各种生命活动提供了营养物质和能量，也是人和动物的食物和能量来源）； （2）消费者直接或间接以绿色植物为食，获得食物和能量，包括绝大多数动物、寄生生活的微生物和植物（菟丝子）； （3）许多微生物（营腐生生活的细菌、真菌）和腐生动物（蚯蚓、秃鹫、屎壳郎）是分解者，利用动植物的遗体，将其中的有机物分解成简单的无机物，获得
七年级生物上册第二单元第二章了解生物圈知识点总结讲解 第二章了解生物圈 生物圈 1、地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。 2、生物圈的范围 大气圈的底部、：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等微小生物。 水圈的大部：大多数生活在距海平面150米内的水层中。 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 第一节生物与环境的关系 1.环境中的生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。 生态因素分为两大类：（生物因素）和（非生物因素） （1）非生物因素：阳光、空气、水、温度等。 （2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。最常见的是捕食关系，此外还有竞争关系、合作关系、寄生关系等。 2.生物对环境的适应和影响 （1）生物对环境的适应 （2）生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐 烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 （3）生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性 第二节生物与环境组成生态系统 1.在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 2.生态系统的组成：（1）.生物部分：生产者：植物 消费者：动物 分解者：细菌和真菌 （2）.非生物部分：阳光，空气，水，温度，生存空间。 二、食物链和食物网
1、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 2、在食物链中以生产者（植物）作为起点，以没有被吃的动物为终点，不能有非生 物部分和分解者。 3、一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。 4、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。生态系统中物质和能量 的流动沿着食物链和食物网的方向会逐渐减少，而有毒物质的流动则逐渐增多。 5、在食物链中最低层是植物，数量最多，最高层是食肉动物，数量最少，有毒物质最 多。食肉动物体内的能量来自食物链的最低层植物，食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳 6、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破。 第三节生态系统是最大的生态系统 1、生物圈是最大的生态系统。 2、生物圈中的生态系统有： 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。 3、各个生态系统是相互联系的，是统一的整体
七年级生物知识点总结 对于刚刚步入初中阶段的七年级学生来讲，生物是一门非常新奇的课程，我们要趁着兴致高，将该学的学问点都驾驭好。以下是我为大家整理归纳的内容，希望能够帮助到大家。 七年级生物学问点总结大全 第一节生物的特征 1、生物的特征：生物的生活须要养分;生物能进行呼吸;生物能排出身体内产生的废物;生物能对外界刺激作出反应;生物能生长和繁殖。 2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 其次节调查我们身边的生物 3、探讨生物的方法：视察法、调查法、试验法(比照试验)。 4、调查步骤：①选择调查范围②分组③设计调查路途④归类 ⑤将归类好的资料进行整理 其次章生物圈是全部生物的家P11 第一节生物圈 5、生物圈的范围：大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面(是全部生物的立足点);厚度约为20千米。 6、生物圈为生物的生存供应的基本条件有：养分物质、阳光、水、空气、相宜的温度和肯定的生存空间。 其次节环境对生物的影响
7、探究的步骤：①提出问题②作出假设③制定安排④实施安排⑤得出结论⑥表达和沟通 8、影响生物生活的因素包括：环境因素(也叫非生物因素)[光、温度、水、空气等];生物因素[捕食关系(最常见)、竞争关系(个体)、合作关系(群体)]。 第三节生物对环境的适应和影响 9、生物对环境的适应指生物随环境的变更而具有的相应特征。如秋天一些树要落叶，水多的地方植物叶片肥厚多汁等。 10、环境能影响生物，同样生物也能影响环境，它们可以相互影响。(详细题目详细对待，搞清谁影响谁，还是相互影响) 第四节生态系统 11、在肯定区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生态系统包括：生物部分(植物-生产者，动物-消费者，细菌和真菌-分解者)，非生物部分(或环境部分，包括：阳光、空气、水、温度等) 12、食物链只由生产者和消费者组成，写法为：生产者→一级消费者→二级消费者……→终级消费者。其中一级消费者为植食性动物，二至终级消费者为肉食性动物。(要会分析生产者与消费者之间的数量关系，有增就有减，有减就有增) 13、物质(植物制造的有机物、毒物等)和能量是沿着食物链和食物网流淌的。 14、生产者是生态系统中最重要、是主要的成分，因为生产者数
初一上册生物第二章知识点：了解生物圈 生物是正确了解身体，学习人和环境(植物，动物，自然界)之间关系的科目。对于生物的学习，最主要的就是知识点的积累，为此，小编准备了这篇初一上册生物第二章知识点：了解生物圈，欢迎浏览! 第一节生物圈 1、收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。收集的途径有多种，包括查阅、询问、搜索等。资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等。 2、地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈，为海平面上下10千米左右的厚度，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。在大气圈中生活的生物，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。水圈包括地球上的全部全部海洋和江河湖泊，几乎到处都有生物。岩石圈是一切生物的立足点，包括各种植物、昆虫、飞禽走兽及细菌、真菌等，还有人类。 3、生物生存所需要的基本条件是：营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。 4、世界环境日的日期是6月5日。今年世界环境日中国主题标识表达了人与生物圈之间相互依存的关系。 第二节环境对生物的影响 1、探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的。提出问题后，根据已有的知识和生活经验，尝试对这一问题
的答案作出假设。然后设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都能通过一次探究得到正确的结论。探究的一般步骤是：发现问题提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论2、在《光对鼠妇生活的影响》的探究活动中，只有光照是不同的，所以它是这个实验中的变量，而其他条件如温度、土壤的潮湿程度等因素都是一样的。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。 3、环境与生物的关系是环境对生物的影响生物对环境的适应和影响生物生活的因素有两类，生物因素：如光、温度、水、空气等分别是非生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系等。4、所有生物的生活都会受到非生物因素和生物因素的影响。 第三节生物对环境的适应和影响 1、现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。 第四节生态系统 1、一定地域内，生物与环境形成的统一整体叫做生态系统。 2、生态系统的组成：植物生产者生物部分动物消费者生
初一生物《生物和生物圈》知识点归纳总结 一、生物的特征： 1、生物的需要营养 2、生物能进展呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反响 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成(病毒除外) 二、调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进展、撰写调查报告 三、生物的分类 按照形态构造分：动物、、生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 四、生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层 岩石圈的外表：是一切陆生生物的“立足点” 2、生物圈为生物的生存提供了根本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 3、环境对生物的影响 (1)非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 【光对鼠妇生活影响的实验】 探究的过程、对照实验的设计 (2)生物因素对生物的影响： 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系
4、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应P19的例子 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 6、生态系统的组成： 生物部分：生产者、消费者、分解者 非生物部分：阳光、水、空气、温度 7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。 8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。 9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累(富集)。 10、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过那么会遭到破坏。 11、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。 12、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等
人教版七年级上册生物第一单元第二章 《了解生物圈》知识归纳大全及习题 第一单元第二章：知识框架 生物因素对生物的影响 生态系统的概念 生物与环境组生态系统的组成 第一节生物与环境的关系 一 .知识管理 1 .生物圈 概 念：地球上所有的生物与其—处境—的总和。 2 .环境中的生态因素 概 念：环境中影响生物的—生活和分布—的因素叫生态因素。 分 类：可以分为两类，一类是光、温度、水等.非生物因素一,另一类是一生物因 M —o 3 .非生物因素对生物的影响 (1)温度对植物分布的影响 环境中的生态因素, 非生物因素 生物因素 生物与环 境的关系 非生物因素对生物的影响 f 探究的一般过程 探制 对照实验的设置 I 生物对环境的适应和影响 了解生物圈《 成生态系统 食物链和食物网 生物圈是最大 I 生态系统具有一定的自动调节能力 f 生物圈的范围 的生态系统 多种多样的生态系统 〔生物圈是一个统一的整体
举例：阔叶林往往分布在海拔—较低—的地方；针叶林往往分布在海拔—牧面—的地方。 (2)水对植物分布的影响 举例：沙漠上到处都是不毛之地，只有一靠近水源—的地方出现绿洲。 4.实验探荆E生物因素对某种动物的影响 提出问题：会影响鼠妇的分布吗？ 作出假设：鼠妇适于生活在一圆f_的环境中，_比_会影响鼠妇的分布。 制订计划：设计_蝇_不同但是相通的两种环境，各放入—笠量_(填“等量”或“不等量”)的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。 实施计划：按照上述实验方案做实验。实验过程中要认真观察，如实记录。 实验现象：—阴喳一处鼠妇多。 对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件—丕回—以外, 其他条件都—蛔_的实验，叫做对照实验。在探究过程中，还需要排除一偶然因素一的影响。5.生物因素对生物的影响 生物与生物之间的关系：最常见的是一捕食一关系,此外还有一竞争_、合作、—寄生一等关系。 6.生物对环境的适应和影响 概述：在自然界中，生物受到许多生态因素的影响，因此，生物必须—适应环境_ 才能生存下去。生物在_适应环境—的同时,也_影响—和—改变—着环境。 二.例题解读 【例1】(遵义中考)下列实例中，不属于温度对生物影响的是(B) A.蛇类在冬季冬眠B,蜂螂喜欢在夜间活动 C.冬小麦不适宜在南方栽种 D.柑橘不适宜在北方栽种 解析：蛇类在冬季冬眠，冬小麦不适宜在南方栽种，柑橘不适宜在北方栽种，都是温度对生物的影响；螳螂喜欢在夜间活动，是光照对生物的影响。 【例2】(长沙中考)“绿水青山就是金山银山。”“青山”中植被丰富，能保持水土、调 节气候、净化空气等。这体现了生物与环境之间的关系是(A) A.生物影响环境 B.生物适应环境 C.环境影响生物 D.环境适应生物 解析：“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气等，体现了生物对环境的影响。 三、过关训练 知识点1环境中的生态因素
七年级生物知识点总结 七年级生物知识点总结 1、生物圈(定义)：地球上所有的生物与其环境的总和。 生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。 2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 分类： ①非生物因素——阳光、空气、温度、水、土壤性质等。 ②生物因素——影响某种生物生活的其他生物。 3、探究问题的一般过程： ①提出问题。 ②作出假设。 ③制定计划。 ④实施计划。 ⑤得出结论。 ⑥讨论和交流。 4、光对鼠妇生活影响 设计对照试验几点注意事项： ①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中; ②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验中只能有一个变量; ③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。 5、生物与生物之间关系。 捕食关系(兔以某些植物为食，狼以兔为食)。
竞争关系(水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等)。 合作关系(蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫)。 寄生关系(蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内)。 6、生物与环境之间的关系;生物能适应环境，也能影响和改变着环境。 生物对环境的适应和影响。 生物对环境的适应P19的例子。 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。 7、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 8、生态系统组成： 非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等。 如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。 9、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接。食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累(富集)。 10、物质和能量沿食物链和食物网流动。 能量流动：单向流动、逐级递减 物质循环：全球性、反复出现、循环运动 11、食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。 12、一般情况下，生态系统中的各种生物数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。 生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。 从总体看，一个生态系统中，植物多于草食动物，草食动物多于肉食动物。
第一单元生物和生物圈知识点 一、认识生物 1生物的生活需要营养。 2生物能进行呼吸。 3生物能排出身体内产生的废物。 （一）生物的共同特征 4生物能对外界刺激作出反应。 5生物能生长和繁殖。 6生物都有遗传和变异的特征 7除病毒外，生物都是由细胞构成的 (二)调查我们身边的生物：步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。 ▲探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流▲生物的分类：按照形态结构分：动物、植物、其他。生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物。按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 二、生物圈 1概念：地球上所有的生物与其环境的总和叫生物圈 大气圈的底部 生物圈 2 范围水圈的大部 岩石圈的表面 提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间等地球上最大的生态系统是生物圈。 三、环境对生物的影响 非生物因素：光、温度、水、空气等 (一)环境因素 生物因素：影响某种生物生活的其他生物。使生物之间存在捕食、竞争、 合作、寄生等关系的生物 捕食关系（七星瓢虫捕食蚜虫）竞争关系（杂草、水稻争阳光）合作关系（蚂蚁合作搬食物）等 (二)探究光对鼠妇的影响 【提出问题】光会影响鼠妇的生活吗? 【作出假设】光会影响鼠妇的生活。 【制订并实施计划】制订计划包括确定实验目的、材料、步骤，然后按步骤实施计划。 (1)将铁盘内放一薄层湿土，以中轴为界，一边遮光，一边见光； (2)在铁盘两侧中央分别放5只鼠妇（也可以将1 0只鼠妇放入铁盘中轴中央）： (3)每分钟统计明亮处和阴暗处的鼠妇数目1次，统计l0次。 【实验结果】鼠妇大部分移到无光的一边。 【实验结论】光会影响鼠妇的生活。 关注实验成功的几个关键点： ●关注科学探究的一般过程： 1.提出问题 2.作出假设 3.制订计划 4.实施计划 5.得出结论 6.表达和交流。 ●设置对照实验。在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的实验除了要研究的条件不同外，其他条件都应相同的实验,叫对照实验。要研究的问题就是变量,通常变量只有一个。 ●控制变量唯一。为了更好地说明实验结果仅仅由实验变量决定，因而在设置对照实验时，除了实验变量外，其他条件实验组与对照组应完全相同，如除了光不同外，土壤的潮湿度、温度都应该相同。