[收稿日期]2000203209
[作者简介]杨亦鸣,江苏连云港人,徐州师范大学语言研究所教授、所长,主要从事语言学及应用语言学研究;曹 明,江苏南通人,徐州师范大学语言研究所硕士。
3感谢本刊匿名审阅者的宝贵意见。本文的部分内容曾在哈佛大学举办的NACCL -11上宣读过。本项研究蒙江苏省哲学社会科学研究基金资助、江苏省333”工程科研项目经费资助、江苏省教委“青蓝工程”基金资助,一并致谢!
基于神经语言学的中文
大脑词库初探3
杨亦鸣 曹 明
(徐州师范大学语言研究所 江苏徐州221009)
[摘要]大脑词库(mental lexicon )的研究是人类认知研究的重要内容。本文拟通
过对12例汉语失语症患者的实际观察和研究,从神经语言学角度对中文大脑词库的
语义结构、语音表征、形体表征、存储和检索等作初步探讨。
[关键词]神经语言学 大脑词库 失语症 研究
[中图分类号]H136 [文献标识码]A [文章编号]100325397(2000)032
0091208
A preliminary discussion of the Chinese mental lexicon based
on neurolinguistics
YA N G Yi m i ng and CA O M i ng
Abstract :Research on the mental lexicon is an important part of the studies on hu 2
man recognition.Through observing and investigating 12Chinese aphasia patients ,this
paper attempts to make a preliminary discussion of the semantic structure ,the phonetic
token and form token of the mental lexicon and its storage and searching device from the
neurolinguistic angle.
K ey w ords :neurolinguistics ;mental lexicon ;aphasia ;research
一 引 言
大脑词库也称心理词典(mental lexicon ),是大脑中关于词汇信息的内存。目前,国外对大
2000年8月
第3期语言文字应用Applied Linguistics Aug.,2000No.3
脑词库的研究既涉及到词汇的语义、语音、形体等组织结构在存储方面的问题,也涉及到词汇的提取和辨认等运作方式方面的问题。研究途径也是多样的,既可以用心理学方法来研究,也可以从语言学的角度来研究,最新的途径则是运用神经语言学的方法。神经语言学作为一门新兴边缘学科,它的研究直接指向语言和大脑的关系,特别是对失语症患者的研究,能提供给我们一种选择性损伤的现象,即能显示出大脑词库的部分受到损伤而其他部分仍能保持的状况,这为深入揭示大脑词库潜隐着的组织和结构提供了最为有效的证据,而这种证据又是其他方法所不可能提供的,因此通过神经语言学的途径,可以深入地解释和揭示大脑词库与神经机制的内在关系,从而彻底地了解、破译大脑词库。本文力图通过对汉语失语症患者的实际观察和研究,结合国外大脑词库研究的理论、方法和成果,对中文大脑词库作一初步的探讨。
我们选择了12例原先具有阅读能力而在脑损伤后出现失读障碍的患者作为研究对象,患
者失语和失读类型及具体的测试内容请参看杨亦鸣、曹明(1998)。
[2]二 分析和讨论
一、中文大脑词库的语义结构
大脑词库语义下位库的组织结构问题是一个繁复的问题。在国外大脑词库的语义结构研
究中,先后出现了层次网络模式(Hierarchial Network Model )、[6]扩展激活模式(Spreading Ac 2
tivation Model )、[7]原型理论(Prototype Theory )[10]等众多假设。尽管它们各有特点,但有一点
是共同的,这就是许多心理学家和语言学家都假设的大脑词库的词义是由某些基本特征组成的,这在命名性失语症(Anomia )研究中早已发现,患者虽说不出事物名称,但能说出事物的性质、用途等语义特征或语义成分。在对汉语失语症的调查中,同样也存在着这种现象。下列例子便是在对患者所作的命名测试中,患者所出现的不能正确命名,但能准确说出事物的性质或用途即所谓的选词性AM (Word Selection Anomia )的情况:
火柴:冒火的,是做饭用的那个①/皮尺:量的、长的、量衣服的,算衣服的/玩具棰:这个小孩的,轻/橡皮:擦的那个/虾:吃的/鼠:(手比划跑来跑去)坏的,大坏蛋/牙刷:刷牙的东西/老虎:老大老大的家伙,好厉害呀/剪刀:剪衣服的/伞:下雨下雪打起来的。
以上情况说明在大脑词库语义下位库中,词是与它的语义特性或语义成分相联系的,当词的名称的提取遇到障碍时,其相应的语义特性或语义成分却能保留并提取出来。
在大脑词库语义下位库中,词义间的相互关系和距离是需要探讨的中心问题,对词义间相互关系和距离的不同理解也是导致不同的语义组织结构模式产生的基本原因。失语症患者的词语替代性错误为说明词义间的相互关系提供了重要依据。在对汉语失语症患者的调查中,患者所出现的词语替代性错误,从语义特征联系的角度看,主要可分为以下几类:
(1)上下位关系,以上位词替代处于下位的目标词,如:
自行车:车子/牙刷:刷子/铅笔:笔/发卡:卡子/菊花:花/裤子:衣服
(2)同类并列关系,以与目标词处于同一语义场内同类并列关系的词替代目标词,如:
茶缸:茶杯/肚:肠/鸭:鸡/鸭:鹅/圆珠笔:铅笔/铅笔:毛笔/鼻:口/耳朵:头发/老虎:狮子/弟弟:妹子/象:马/牛:马
(3)相对或相关关系,以与目标词具有相对或相关关系的词替代目标词,如:
鼠:猫/贫:富/牙刷:牙膏/牙刷:杯子/铅笔:纸/火柴:纸烟/信封:送信的/火柴:吸烟
(4)同义关系,以与目标词具有同一意义的词替代目标词,如:
贫:穷/足:脚/眼:目/疼:痛
?29? 语言文字应用2000年第3期
(5)形体相似关系,以与目标词所表示的事物具有相似形体的事物名称替代目标词,如:肥皂盒:收音机/钢笔:手电
关于中文大脑词库中各种语义关系的密切程度,崔刚(1994)认为,汉语词汇的上下义关系尤为强烈,而词与词之间的并列关系则相对较弱,并指出这是不同于英语的汉语自己的特点,
其例证便是要求患者列蔬菜等的名称,患者至多只能列出4种名称。[1]在我们让患者进行列蔬
菜、水果等名称的测试中,各种失语类型的患者的列名数一般也不超过三四种,如让Broca 失语症患者Z J X 列蔬菜名,他回答说:“不知道。”列水果名,他回答说:“苹果、梨、桔子,不知道。”列名反应差是失语症患者一种较为普遍的现象,但列名反应测试实际上应是对上下义关系和并列关系反应的同时测试,患者列名反应差的现象显然不能仅仅简单地归于对并列关系的反应,而是同时也体现了上义(如蔬菜)与下义(如各种蔬菜名)的关系。实际上在失语症患者的词语替代错误中,患者所产生的并列关系的错误大大高于上下义关系的替代错误,是所有替代性错误中最为显著、最容易、最经常出现的一种,而频繁的替代性错误说明其间关系的密切性。
这种结果与Aitchison (1989)对英语分析的结果相一致。[3]所以在中文大脑词库的语义结构
中,词与词间的并列关系与英语一样,是语义联系中最为密切的一种,而上下位关系的语义联系也较为密切,但不及并列关系间的语义联系。Aitchison (1989)还认为在英语中,词语搭配关
系在语义联系中也是极为密切的。[3]在汉语失语症患者的替代性错误中,我们也发现有这种
搭配关系的错误,如一深层失读(Deep Dyslexia )患者,将“睛”读为“眼”,并补充说:“眼睛的眼”。但这样一种搭配关系的替代性错误比之英语中的同类错误要少见得多,这表明,在中文大脑词库的语义结构中,搭配关系间的语义联系可能不如英语表现得强烈。
失语症患者出现的词语替代性错误基本上是发生于意义联系密切的词之间的,如上所列。这充分表明,在中文大脑词库中,意义相同或相近的词即处于同一语义场中的词是贮存在一起的,或者说是贮存得比较接近的,所以当失语症患者对目标词的提取遇到障碍,邻近的即语义关系比较密切的词则比其他的词更容易被激活,从而取代目标词而被提取。这与Aitchison
(1989)的研究相吻合。[3]此外,失语症患者中出现的对一定语义场的词语的处理能力的保留
而对另外一些语义场的词语的处理能力丧失的现象,更是有力地显示了大脑词库中的语义场的存储是词的重要存储方式。如一例命名障碍患者对水果和蔬菜类物品命名困难,患者对画有苹果、梨子、香蕉等类物品的图片不能命名,但对画有自行车、羽毛球、脸盆等物品的画片,命名基本正常,这表明,处于同一语义场的汉语词汇,在大脑词库中的确是一个具有高度选择性的组织系统。
二、中文大脑词库的语音表征
对于大脑词库的语音结构,一般认为具有相似的语音的词在大脑词库中联系得更为紧密,贮存得也更为接近。但这只是比较笼统的说法,对大脑词库的语音结构还需更深入地研究。
我们在临床调查中发现的一例失语症患者WZ L 的言语状况为进一步揭示大脑词库语音结构提供了重要的证据。患者WZ L ,1995年10月右侧肢体偏瘫,大脑CT 扫描显示左侧额叶和颞叶区脑梗塞,患者言语不能,为完全性失语。一两个月后患者能说“俺不问”“也不问”“一个也不问”等极少量的简短词句。1996年5月间,我们对患者进行了三次语言调查,总的印象是,患者的自发性扩展言语能力遭受严重损害。对“你叫什么名字”“你家住什么地方”“你以前做什么工作”等简单问题均不能用言语正确回答,其中对“你多大岁数了”这一问题不能用言语回答,但能用手比划65岁,对“这儿是旅馆吗”等是非问的理解正确率约为45%,而按图片或
?
39?2000年第3期杨亦鸣 曹 明:基于神经语言学的中文大脑词库初探
实物命名能力却极差,没能说出任何一个呈现给他的图片或实物的名称。患者在回答问题时能自发说出的只有“俺不问”“我不问”“一个”“一个不问”“吃了一碗又一碗”等极少量语句,且并非对主试所问的正确回答,而且当我们用这些语句让患者复述时,患者不能正确复述。而在患者能够复述的语句中表现出一个显著特点,即基本上是以双唇浊鼻音[m ]打头的词语。如“面包”“慢慢吃”“煤气”“棉鞋”“馒头”“马”“猫”“帽子”“门”“没人”等。而对以非[m ]声母打头的词语,患者只有“眼”这一词语能复述,而且复述并不稳定(患者复述为“眼……眼……鸭……
鸭……眼”
),间隔一段时间后让患者再复述时,患者已不能正确复述,而是复述成以[m ]声母开头的音“[mi εn2]②[mA 2][m u 1]”等。其他以非[m ]声母打头的词语均不能正确复述,主要
表现为:
(1)以“一个”等不相干词语代替对目标词的复述,或根本不能复述,如:
钟:一个/本子:一个,一个/杯子:一个,一个/钢笔:(不能复述)
甚至于患者原来能复述的包含以[m ]开头的词语,如“面包”“慢慢吃”“煤气”“棉花”等中非[m ]开头的词素,患者也不能加以正确复述,如:
包:俺不问/吃:没有/气:(不能复述)/鞋:棉鞋
(2)将目标词复述为以[m ]声母开头,韵母和声调与目标词相同的音。如:
碗[wan 3]:[man 3]/病[pi 4]:[mi 4]/被[pei 4]:[mei 4]/抱[p u 4]:[m u 4]/盐[i εn 2]:[mi εn 2]
(3)将目标词复述为以[m ]声母开头,发音近似的音。如:
桃[t u 2]:[m u 1](韵母相同)/伟[wei 3]:[mei 4](韵母相同)/脑[n u 3]:[m
3](声调相同)/表[pi u 3]:[m 3](声调相同)/六[liu 4]:[m u 4](声调相同)
从以上所述的患者言语状况可以看出,患者所能表达的多是以[m ]开头的词语,这一特点还可以从下面的事实进一步看出。患者共有6个孙子和孙女,分别叫“猛猛”“伟伟”“威威”“星星”“宁宁”“曼曼”。当我们叫患者说出他的孙子、孙女的名字时,患者能正确地说出以[m ]声母打头的“猛猛”“曼曼”,而不能说出其他四个以非[m ]声母打头的的名字。当我们让患者复述这六个名字时,患者能正确地复述“猛猛”“曼曼”两词语,但却将“伟伟”“威威”复述成“妹妹”,将“宁宁”“星星”说成“没哎”“没呀”。
患者WZ L 所表现的对以[m ]声母打头的词语的言语能力保留良好而对以非[m ]声母打头的词语的言语能力基本损伤的状况,表明起首声母对大脑词库的安排起着重要的作用。起首声母一致的词语在大脑词库中贮存具有相对的密切性,它们之间形成一个高度组织的系统。
Aitchison (1989)指出,在大脑词库中,语音越相近的词之间的联系越为紧密,而由于联系
密切,因而也特别容易搞混,从而发生替代性错误。[3]在我们的调查中也有类似的情况。汉语
失语症患者在复述、阅读等测试中所出现的错误(摒除语义和汉语形体的影响),主要可分为:
(1)将目标词发为与目标词的韵母、声调相同,而声母不同的音。如:
他[t A 1]:[t A 1]/鸭[iA 1]:[ iA 1]/窗[t u 1]:[ku 1]/床[t u 2]:[xu 2]/鲁[lu 3]:[nu 3]/八[pA 1]:
[wA 1]/掉[ti u 4]:[t i u 4]/机[t i 1]:[ i 1]/皮[p i 2]:[t i 2]
(2)将目标词发为与目标词声母、声调相同而韵母不同的音。如:
五[u3]:[uan 3]/活[xuo 2]:[xuai 2]/牙[iA 2]:[i u 2]/动[tu 4]:[t 4]/门[m n 2]:[mei 2]/明[mi 2]:
[m 2]/笔[pi 3]:[p 3]/动[tu 4]:[tu 4]
(3)将目标词发为与目标词声母、韵母相同而声调不同的音。如:
马[mA 3]:[mA 4]/尺[t 3]:[t 1]/门[m n 2]:[m n 4]/鸭[iA 1]:[iA 4]/秀[( iu 4]:[( iu 1]
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至于其他类型的替代性错误,在测试中也有发现,但相对较少。主要是将目标词发为与目标词声母相同而韵母、声调不同或与目标词的韵母相同而声母、声调不同或与目标词声调相同而声母、韵母不同,而与目标词声、韵、调均不相同的错误则相对较少。这表明,在中文大脑词库中,声母、韵母或声调相同的词语联系得比较紧密,贮存也可能相对较近。声调在大脑词库的词语联系中起着比较重要的作用,这是汉语与英语的一个重要区别。
在有的轻症失语患者中,出现的语音错误多表现为有关联的音位的对立遭到破坏,如将“尺[t 3]”复述为“[t 3]”,是以舌尖后不送气清塞擦音[t ]代替了舌尖后送气清塞擦音[t ],送气与否是它们声母之间唯一的区别性特征。又如将“奶[nai 3]读为[mai 3],则是以双唇浊鼻音[m ]替代了舌尖中鼻音[n ],发音部位双唇和舌尖中的不同是它们之间唯一的区别性特征。这表明具有相关联音位的词在大脑词库中的联系比较紧密,它们在大脑词库中的贮存比较接近。当对目标词的提取发生障碍时,与目标词具有相关联音位的词容易被激活从而替代目标词被提取出来。但对于损伤较为广泛的患者,即或是差别很大的音位对立也遭到破坏。
在英语失语症患者中,存在着“浴缸效应”
(Bathtub Effect ),即词语的起首片断和末尾片断在词语语音结构中比中间部分占据更为重要的地位。[4][8]汉语失语症患者是否也显示出这种
特点呢?在我们对患者进行的命名测试中,患者对有的词的起首音节记忆较好,如将“中指”说成“中…中手胳膊…中手头”,“日光灯”说成“日…”,“别针”说成“别扣”等,还有一患者当被询问“你叫什么名字?”时,回答说:“叫黄…叫黄什么…黄…黄…不知道。”也有对词语的末尾音节记忆较好的,如将“表带”称为“带…带胳膊…天天我都带的”,将“别针”说成“针”等。这两种现象在同一患者身上也时常出现。如患者ZCL 将“中指”说成“中…中手胳膊…中手头”,而将“手腕”说成“腕…胳膊腕”。以上现象说明词首音节和词尾音节在中文大脑词库的语音结构中起着重要作用。以上是基于音节的角度而言的,如果从音素角度来考察,我们从患者对单音节词的语音替代性错误中也可以看出词首音素和词尾音素在大脑词库中也都处于相对突出的位置。如存在着大量的将“[tu 4]”发成“[t 4]”,将“[mi 2]”发成“[m 2]”等现象,这表明“浴缸
效应”对汉语词来说同样也是存在的。崔刚(1994)对此也有论述。
[1]三、中文大脑词库的形体表征
为了深入探寻中文大脑词库中词语形体表征的特点,在原先测试的基础上,我们又根据汉字特点对患者追补了更为深入的阅读测试项目。我们依据汉字象形、指事、会意和形声等四种造字法选出四种不同类型的字对患者进行了阅读测试,其中象形字有“日”“月”“鹿”“井”“手”“龟”等,指事字有“上”“下”“本”“甘”“刃”“末”等,以上的象形字与指事字均为独体字;会意字有“休”“歪”“尖”“森”“众”等,形声字有“江”“切”“草”“盒”“园”“闻”等左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、外形内声、内形外声字,以上的会意字和形声字都是合体字。
患者在测试中,由于形体方面的原因,出现的问题主要可以分为以下几种:
(1)以形体近似的词代替对目标词的认读,如
本:木/末:未/勾:句/休:体/切:功/刃:刀
(2)以一侧偏旁相同、一侧偏旁不同的词(包括形旁不同或声旁不同的词)代替对目标词的认读,如:
欢:吹/盼:粉/奴:如/祸:锅/奸:汗/睛:晴
(3)以偏旁字代替对目标词的认读(包括以声旁字代替目标词),如:
休:木/独:虫/奸:干/盼:分/睛:青/江:工
?
59?2000年第3期杨亦鸣 曹 明:基于神经语言学的中文大脑词库初探
此外,患者所出现的问题还包括能阅读字词的各个偏旁,但不能阅读此字词等现象。如对异体会意字“歪”,可以认读“不”“正”,但不能对“歪”加以朗读;对同体会意字“森”,能认读“木”,但不能读出“森”的发音;对形声字如“转”能认读“车”“专”但不能读出“转”的正确发音。
患者在阅读测试中以形体近似的词替代目标词的状况表明在大脑词库中形体近似的词语之间的联系比较密切,它们在大脑词库中的贮存相对接近。此外,患者能阅读字词的各个偏旁(字),但不能阅读合体字,表明独体字在大脑词库中的存储可能比合体字更具有稳固性。
在失读症患者中,易将读音不规则的形声字加以规则化发音,如上列的以对“青”“工”等声旁字的朗读替代对“睛”“江”等目标字的朗读等。而患者在对规则化形声字进行朗读时出现的错误则一般相对较少,这表明在中文大脑词库中,规则化的汉字的存储可能比非规则化汉字的存储更具稳固性。另外,患者出现的以声旁字的朗读替代目标字的现象,说明对汉字的认读虽然不可能存在对拼音文字进行朗读时所存在的字母2音素转换通道,但可能存在一种声符—音素转换通道。这样当其他阅读通道受阻时,患者便依靠声符—音素转换通道完成对目标字的阅读,而在这样一种状况下,对发音非规则化的汉字的认读则极易产生以声旁字的发音替代目标字发音的表层失读症(Surface Dyslexia )症状。
四、中文大脑词库的存储与检索
(1)中文大脑词库中所储词语的结构形态。
对于英语词,一般认为在大脑词库中大多数是作为一个整体来贮存的,但也有部分词是以分解的形式被储存的,或虽然以整词的方式被存储,但大脑词库有回退存储(Back 2up Store )装
置,运用回退程序可以将词分解为词素,建构新的复合词语。[11][5][9][3]在中文大脑词库中,词
语自身是以什么样的结构被存储的,这是一个需要深入研究的重要问题。
调查中,患者出现了两种截然相反的情况。一种便是上文所提到的以对词语部分音节的记忆替代对目标词的提取,即词的分解现象。其中又主要分为以对词首和词尾的记忆代替对目标词的提取两种状况。另一种便是组词现象,即将目标词加上其他词素形成另外的词,从而替代了对目标词的提取。如在复述测试中,有的患者将“鞋”复述为“棉鞋”,将“牙”复述为“牙齿”;又如在阅读测试中,有的患者将“杯”读为“茶杯”,将“睛”读为“眼睛”,将“美”读为“美丽”等。这一现象至少说明了中文大脑词库中的一些词可能是以相对整体的方式贮存在其中的。同时,中文大脑词库中也可能存在着一个回退存储装置,以便拆解语素,建构新词。关于词库存储形态,还需要神经语言学进一步的深入研究。
(2)中文大脑词库词汇的检索。
大脑词库词汇的检索即词汇的提取和辨认。中文大脑词库词汇的检索不是以一种直接进达方式达到的,而是以扩展激活模式(Spreading Activation Model )[7]所体现的方式来达到的。先看对患者的调查情况:
(1)钥匙(命名)———患者回答:“锁…钥匙”。
(2)耳朵(命名)———患者回答:“头发…眼睛…耳朵”。
(3)黄(颜色命名)———患者回答:“这是绿的,不是,黄的”。
(4)铅笔(阅读)———患者朗读:“毛笔…铅笔”。
(5)红(阅读)———患者朗读:“黄…红”。
(6)当一传导性失语患者被问及年龄时,他回答说:“47…74”(实为74)。当他谈到得病时间时,他说:“下午…中午啊…早晨…上午”,他的自发性谈话中还出现有“十点多…两点多…四点多了”等。
?69? 语言文字应用2000年第3期
(7)发卡(命名)———患者回答:“[t i u 3]子…[t
iA 3]子”。(8)螺旋(阅读)———患者朗读:“[luan 2]旋…[luo 2]旋”
。(9)绿(阅读)———患者朗读:“[lu 1]…[ly 4]”。
(10)村(阅读)———患者朗读:“[ts uo 4]…[ts u 2]…[ts un 1]”。
(11)砂(阅读)———患者朗读:“吵,应该是砂”。
(12)睛(朗读)———患者朗读:“青,不对,是睛”。
上述现象表明在词汇检索时有一群词同时被激活。(1)～(6)主要体现了语义之间相关的词被激活,(7)～(10)主要体现了语音之间相近的词被激活,(11)～(12)主要体现了形体之间相近的词被激活。这说明,在大脑词库中,由于语义、语音、形体之间相近的词间的联系比较紧密,贮存得相对接近,故在大脑词库进行词汇检索时,一群语义或语音或形体相近的词被引发激活,相关词语的联系将变得越来越兴奋而不相关的则不断受到抑制,直至在众多被激活的词中最终有一个词被选定。
一般认为,词的使用频率是影响词汇检索和信息提取的重要因素。词的使用频率高,检索
起来就比较容易,检索所需的时间就短。[12]在我们所调查的患者中,总的说来,对使用频率高
的词语的检索状况好于使用频率低的词语,如在命名和阅读等测试中,患者对“螺旋”命名和阅读测试的能力明显低于对“牙刷”“头发”“耳朵”等的测试,但也出现了对使用频率较低的词语的测试结果好于使用频率较高的词语的情况,如有的患者不能正确说出“耳朵”“火柴”等常见事物的名称,但能对使用频率不如它们的“别针”等名称加以正确称说。这些与使用频率观点相悖的现象说明“使用频率说”并不能完满解决大脑词库词汇检索的问题。这就使得人们注意到词汇检索的另一个变量即新近性(recency ),即当我们遇到一个词后,再次激发这个词的阈限将暂时降低,这时认识这个词就比较容易,只需较少的信息。在对汉语失语症患者的调查中,新近性对汉语词的提取的影响同样也是极为明显的。下面是一患者复述情况的表现:
(1)慢慢走:慢慢走/慢慢吃:慢慢走/慢慢吃:慢慢吃/煤球:慢慢吃/煤球:慢慢吃
(2)面包:面包/馒头:面包/馒头:馒头
(3)麻木:麻木/面包:麻木/面包:麻木
患者在复述中所体现的这种惰性刻板现象显示了新近被提取的词对下面欲提取词的干扰。这种现象还体现在命名等测试中,如一患者在对“手表”进行正确命名后,便将“耳朵”“打火机”等都命名为“手表”。惰性刻板现象是新近性对大脑词库词汇检索影响的一种表现,它显示出新近提取的词更容易被再次提取出来,并能对其它词语的提取产生抑制作用。
三 结 论
根据我们的调查,关于中文大脑词库,我们可以得出以下主要结论:
(1)中文大脑词库中的词语是与其语义特征或语义成分密切联系的,当词的名称的提取遇到障碍时,其相应的语义成分却能保留并提取出来。在中文大脑词库中,语义场的存储是词的重要存储方式。在中文大脑词库的语义联系中,词与词的并列关系是各种联系中最为密切的一种,上下位关系的词语间的联系也较为密切,但搭配关系的词语间的联系则不如英语词在大脑词库中显得强烈。
(2)在中文大脑词库的语音结构中,声母、韵母或声调相同的词语间的联系比较密切,其中起首声母对大脑词库中的词语起着尤为重要的作用。起首声母一致的词语在大脑词库中形成一个高度组织的系统。而声调在中文大脑词库的词语联系中也起着比较重要的作用,这是中
?
79?2000年第3期杨亦鸣 曹 明:基于神经语言学的中文大脑词库初探
文大脑词库的特点。具有相关联音位的词语在大脑词库中的联系也同样比较密切。此外,中文大脑词库也存在“浴缸效应”的倾向。
(3)在中文大脑词库中,形体相近的词语间的联系比较密切,贮存也相对接近。独体字在中文大脑词库中的存储可能比合体字更具稳固性。而不规则化汉字的规则化发音现象则可能表明中文大脑词库存在着声符—音素转换的阅读通道。
(4)失语症患者出现的词语分解现象和组词现象等为探索中文大脑词库所储词语的自身结构提供了重要线索,其中组词等现象至少说明了中文大脑词库中的一些词可能是以相对整体性的方式存储的。中文大脑词库词汇的检索并非一种直接进达方式,而是以扩展激活模式来达到的。在进行词汇检索时,一群语义、语音、形体相近的词将被激活,越为相关的词语间的联系将越来越兴奋,而不相关的则不断受到抑制,直到在众多被激活的词中最终有一个被选定。此外,“使用频率”与“新近性”也是影响中文大脑词库检索的重要因素。
中文大脑词库是一个高度组织的繁复系统,而且研究起来难度很大。本文的探讨只是初步的,许多问题还有待于进一步深入细致的研究。
附 注
①冒号前为目标词,冒号后为患者的命名,下同。
②国际音标右上方的1、2、3、4分别表示汉语的阴平、阳平、上声、去声四个调类。
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国内外认知语言学研究综述 摘要：认知语言学是20世纪70年代在认知科学的基础上发展起来的一个语言学流派。80到90年代，诞生于美国的认知语言学，迅速影响到其他国家，并被越来越多的语言学学者所接受和采纳。国内语言学界自90年代开始接触认知语言学之初，就发现其在解决汉语具体问题上的可适用性，从而越来越多地关注这一学派的动向。三十年来，国内学者在这一领域也做出了许多贡献，同时也有很多不足的地方。此文主要就认知语言学在中国的发展情况进行介绍，同时简单回顾认知语言学的发展历程和主要理论方法。 关键词：认知语言学，国内研究，国外研究，综述 认知是当今人类最感兴趣的课题之一，因为它关系到我们对人类思维过程的破译，因此越来越多的学者投入认知科学的研究。随着结构主义学派和转换生成语言学派的学者们在语言学各领域研究的深入，他们越来越发觉自身理论和方法的局限，为了解决现有理论方法力所不及的问题，学者们开始寻求新的办法。认知科学无疑给语言学家们指明了一条道路。乔姆斯基的转换生成语言学就已经在语言学研究中加入了认知概念，他认为语言是认知系统的一部分。认知与语言学的结合是不可避免的一种趋势，当这种趋势越来越显露，认知语言学的出现也就成为了必然。20世纪70年代诞生于美国的认知语言学，从80到90年代开始迅速影响到其他国家，其发展势头大有成为继结构主义学派和转换生成学派之后又一个在语言学史上具有重大历史意义的学派，在21世纪成为占主导地位的显学。国内语言学界和外语界从90年代开始陆续引进认知语言学派的一些理论和方法。三十年来，认知语言学在中国的发展也是势如破竹，几乎所有语言学的刊物中都会有相关论文。国内学者在这一领域都做出了许多贡献，特别是用认知语言学理论来解释汉语中的具体问题方面。但是也存在着明显的不足，如最主要的是重理论引进和解释，轻创新。 一、何为认知语言学？ 最早提出“认知语言学”这一术语的是Sidney Lamb，他在1971年就在论文中采用这一术语，并将其解释为：“用以指真正研究大脑中的语言，语言与心智、神经之间的关系。”对于认知语言学的界定，学者们从一开始就有所争议。于是跟其他的学科一样，学者们一般使用狭义和广义来区别不同的观点。认知语言学理论家Tayler（2002）在术语上用以区别狭义和广义的认知语言学的办法是：将狭义的认知语言学用“Cognitive Linguistics”表示，而将广义的认知语言学用“cognitive linguistics”表示。显然作为心理学家的Sidney Lamb 的观点是广义的。在语言学领域里的讨论，一般都是从狭义的角度。国内学者王寅（2007）将狭义的认知语言学可以定义为：“坚持体验哲学观①，以身体经验和认知为出发点，以概念、结构和意义研究为中心，着力寻求语言事实背后的认知 ①王寅在《Lakoff和Johnson的体验哲学》文中提到，“Lakoff认为认知语言学的哲学基础既不是经验主义，又不是理性主义，而是体验哲学。”
《词典的故事》的阅读答案 收集词语加以解释，供人查阅参考的工具书。根据所收词语范围、性质等的不同，可分为综合词典、专业词典、对译词典、成语词典等不同的种类。小编在这里整理了《词典的故事》的阅读答案，快来学习学习吧! 词典的故事 我出生在一个偏僻的小山村里，上的是两个班合用一个教室一个教师的小学。快读完小学了，不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书，我甚至没有过一本小小的字典或词典。那时，我是多么渴望自己有学问啊，并觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚词典中间。小学快毕业了，学校要组织大家到15公里外的刷经寺镇上去照毕业相。我们便每天盼望着去到那个对我们来讲非常遥远的小镇。 不久以后，十多个穿上新衣服的孩子，一大早便由老师带着上路了。将近中午时分，我们这十多个手脚拘谨、东张西望的乡下孩子便顶着高原的强烈阳光走到镇上人漠然的目光中和镇子平整的街道上了。第一个节目是照相。照完相我们走到街上。太阳照在头顶。 我们开始出汗。我伸在衣袋里的手也开始出汗。手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱。父亲把吃饭与照相的钱都给了老师，又另外给了我一元钱。这是我那时候可以自由支配的最大的一笔钱。我知道小伙伴们每人出汗的手心里都有一张小面额的钞票，比如我的表姐手心
里就攥着五毛钱。表姐走向了百货公司，出来时，手里拿着许多五颜六色的彩色丝线。 而我走向了新华书店。书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。干净的玻璃柜台里摆放着几十本领袖书，以及几部当时流行的小说。我有些胆怯地在玻璃柜台前轻轻行走，突然停了下来，因为我一下就把那本书认了出来。 那本书跟领袖书同样大小，同样的红色，同样的塑料封皮。但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：汉语成语小词典。我把攥着一块钱人民币的手举起来，嘴里发出了很响的声音：我要这本书! 书店里只有我，还有一个营业员。 营业员走过来，和气地笑了：你要买书吗? 我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。 但是，营业员摇了摇头，她说：我不能把这书卖给你。买这本书需要证明，证明你来自什么学校，是干什么的。我说自己来自一个汉语叫马塘、藏语叫卡尔古的小学，是那个学校的五年级学生。她说：那你有证明都不行了。你们马塘是马尔康县的，刷经寺属于红原县。你要到你们县的书店去买。我的声音便小了下去，我用自己都不能听清的小声音说了一些央求她的话，但她依然站在柜台后面坚决地摇着头。然后，我的泪水便很没有出息地下来了。我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。营业员吃惊地看着我，脸上浮出了怜悯的表情。 她说：你真的这么喜欢这本书?
认知语言学是语言学中的一种新范式, 它包含许多不同的理论、方法及研究课题。认知语言学肇始于20 世纪70 年代, 80 年代中期以后其研究范围扩展到了语言学中的许多领域, 如句法、意义、音系以及语篇等。其成熟的重要标志是1989 年春在德国杜伊斯堡召开的第一次国际认知语言学会议以及1990 年出版的5认知语言学6杂志。自诞生之日起, 认知语言学就把自己置于认知科学这一大学科中, 与哲学、心理学、人类学、计算机科学以及神经科学等结下了不解之缘, 并逐渐成为当代语言学中的一门显学。 在过去20 多年里, 认知语言学研究在几个重要领域里已卓有成效, 如范畴化、概念隐喻、转喻、多义性、拟象性以及语法化等( 参见文旭1999, 2001) 。尽管认知语言学家内部在具体方法、感兴趣的课题、研究的切入点等方面还存在一些差别, 但他们的研究目标和基本原则有许多共同之处。为了进一步理解并准确把握这一新的认知范式, 本文拟对认知语言学的研究目标、基本原则、研究方法作一些解释与探讨。认知语言学的研究目标 语言是人类表达观念和思想的最明确的方式之一。从/ 表达观念和思想0的角度来研究人类语言, 这种观点就是通常所说的/ 认知观0。这种观点认为, 语言是认知系统的一部分, 而认 知系统由感知、情感、范畴化、抽象化以及推理等组成。这些认知能力与语言相互作用并受语言的影响, 因此从某种意义上来说, 研究语言实际上就是研究人类表达或交流观念和思想的方式。 当代语言学的一个基本特点就是对认知现实主义( cognitive realism) 的承诺, 即确认语言是一种心理或认知现象。语言学诸多门派都以探索隐藏在大脑中具有普遍性的人类语言机制作为终极目标, 换句话说, 语言分析的目的不只是描写人们的语言行为, 而是解释引起语言行为的心理结构和心理过程, 揭示语言行为背后内在的、深层的规律。像乔姆斯基、杰肯道夫(R. Jackendoff) 、兰格克(R. Langacker) 、雷科夫(G. Lakoff) 、比尔沃思(M. Bierwisch ) 以及赫德森(R. Hudson) 这些代表不同理论方法的语言学家, 他们的研究都具有这一目的。如果仅从这一目的来看, 那么乔姆斯基的生成语法、杰肯道夫的概念语义学、赫德森的词语法(word gram2 mar) 与兰格克、雷科夫等人的认知语言学是完全一致的, 这样他们的理论似乎可以合法地称为/ 认知语言学0。然而/ 认知的承诺0只是一个纲领性的东西, 它本身对语言理论的具体研究原则和方法并不起支配作用, 对语言描写的内容和形式也未作具体的要求。因此, 尽管乔姆斯基的生成语法、杰肯道夫的概念语义学、赫德森的词语法与兰格克、雷科夫等人的认知语言学都许下认知的承诺, 但前者与后者代表的却是两个极端, 所以前者也就不属于今天公认的认知语言学。 认知语言学主要包括雷科夫、兰格克、菲尔莫(C. Fillmore) 、约翰逊(M. Johnson) 、杰拉茨(D. Geeraerts) 、福科尼耶(G. Fauconnier) 以及塔尔米(L. Talmy) 等人的语言学理论或方法。它认为自然语言是人类心智的产物, 其组织原则与其他认知领域中的组织原则没有差别。语言作为人类认知的一个领域, 与其他认知领域密切相关, 并且本身也是心理、文化、社会、生态等因素相互作用的反映。语言结构依赖并反映概念的形成过程, 而概念的形成过程又以我们自身的经验为基础, 即是说, 语言不是一个由任意符号组成的系统, 其结构与人类的概念知识、身体经验以及话语的功能相关, 并以它们为理据。语言单位( 如词、短语、句子) 是通过范畴化来实现的, 而范畴化通常以典型( prototype) 为基础, 并且涉及隐喻和转喻过程。语言单位的意义以身体经验为基础, 其描写需参照相关的认知结构, 如通俗模型( folk models) 、文化模型( cultural models) 以及认知模型( cognitive models) 。把语言使用置于人类经验基础之上的最重要结果之一, 就是要首先强调意义的研究。正如维尔茨比卡(Wierzbicka 1988: 1) 指出: / 语言是一个整合的系统, 在这个系统中一切都通力协作, 传递意义) ) ) 词、语言结构以及言外手段( 包括语调) 。0费斯米尔( Fesmire 1994: 150) 也指出, 认知语言学摆脱了主流生成语言学的传统, / 尽力解决人类是如何理解自己世界的意义这一问题0, 并且把自己/ 置于人类经验这一潮流中, 而不是纯粹的形式王国里0, 因此, 认知语言学/ 发展了一套人类理解的生态理论0。简言之, / 认知语言学明确地承诺要把意义的身体维度、文化维度以及想象维度( imaginative dimension) 结合起来0。很明显, 意义是认知语言学研究的重要内容, 而隐喻就成了认知语言学研究的焦点。语言学也就不再是对语言内部特征的一种自足的解释, 而是揭示和解释人类认知的一种有力工具。 据上论述, 我们大致可明确认知语言学的研究目标: 寻找不能脱离形体的概念知识的经验证据, 探索概念系统、身体经验与语言结构之间的关系以及语言、意义和认知之间的关系, 即所谓的/ 关系问题0( the relationship question) , 发现人类认知或概念知识的实际内容, 从而最终揭示人类语言的共性、语言与认知之间的关系以及人类认知的奥秘。显然, 认知语言学的这一宏伟目标与当今人类最感兴趣的四大课题之一/ 揭示人类智能的奥秘0完全一致。 三、认知语言学的理论原则 认知语言学中虽有不同的理论方法, 但它们在很大程度上是相互一致的, 具有共同的理论原则。兰格克( 1987: 2) 曾把认知语言学的理论原则概括为三个重要主张: 第一, 语义结构并不是普遍的, 在很大程度上因语言而异。语义结构建立在约定俗成的意象( conventional image) 基础之上, 其描写与知识结构有关。第二, 语法或句法并不构成一个自主的表征形式层次, 相反, 语法实际上具有符号性, 存在于语义结构的规约符号化中。第三, 语法与词汇之间没有意义上的区别。词汇、形态和句法形成一个符号结构的连续统, 这些符号结构虽因不同的参数有别, 但可以任意划分为不同的成分。雷科夫从更基本的层次阐述了认知语言学的理论原则。不过, 他是用/ 承诺0 ( commit2 ments) 来谈的。他( 1990: 3) 认为, 认知语言学有 两个根本承诺: 第一, 概括的承诺: 对支配人类语言各个方面的一般原则进行描写; 第二, 认知的承诺: 从语言学以及其他学科出发, 使对语言的解释与有关心智和大脑的一般知识一致。当然, 兰格克和雷科夫提出的理论原则只代表两家之言, 并未囊括认知范式中所有的基本原则。笔者认为, 至少有六个基本原则可以把认知语言学中的不同理论方法联系起来: 1) 概念语义原则 意义等同于概念化( conceptualization) , 即心理经验的各种结构或过程, 而不是可能世界中的真值条件: 一个表达式的意义就是在说话人或听话人的大脑里激活的概念, 更为具体地说, 意义存在于人类对世界的解释中, 它具有主观性, 体现了以人类为宇宙中心的思想, 反映了主导的文化内涵、具体文化的交往方式以及世界的特征。这一原则表明, 意义的描写涉及词与大脑的关系, 而不是词与世界之间的直接关系。 2) 百科语义原则 词及更大的语言单位是进入无限知识网络的入口。对一个语言表达式的意义要进行全面的解释, 通常需要考虑意象( 视觉的和非视觉的) 、隐喻、心理模型以及对世界的朴素理解等。因此, 一个词的意义单靠孤立的词典似的定义一般来说是不能解决问题的, 必须依赖百科知识方可达到目的。 3) 典型范畴原则 范畴并不是由标准) 属性模型( criterial2at2 tribute models) 定义的, 也不是由必要和充分特征定义的(Lakoff 1987; Taylor 1989) ; 相反, 范畴是围绕典型、家族成员相似性, 范畴中各成员之间的主观关系组织起来的。 4) 语法性判断的渐进原则 语法性判断涉及范畴化。一个话语的语法性或可接受性并不是二分的, 即要么可接受, 要么不可接受, 而是渐进的。因此, 语法性判断是渐进的, 并且同语境、语义以及语法规则密切相关。认知语言学家并不像生成语法学家那样, 要把语法写成是一部生成一种语言中所有并且是唯一合乎语法的句子那样的语法, 因为语法性判断具有渐进性、可变性以及语境的依赖性, 要实现生成语法学家所期望的目标显然十分艰难。 5) 语言与其他认知机制相关原则 认知语言学之所以为认知语言学, 是因为它要在一般的认知中寻找语言现象的类似物。认知语言学家积极吸收心理学关于人类范畴化、注意以及记忆等的研究成果来丰富自己的理论, 从而使认知语言学更加具有活力。由此可见, 语言与其他认知机制具有密切的关系。
爱屋及乌 比喻因喜爱某人而连喜爱与他有关的人或物。 按兵不动 按：止住。原来指掌握力量而暂不行动，以等待时机。现在也比喻接受任务后不肯行动。 按图索骥 骥：好马。比喻机械地照搬书本知识，不了解事物的本质。 白驹过隙 比喻时间迅速流逝。 百感交集 指各种感触交织在一起。 百闻不如一见 指多闻还不如亲自见到更可靠。 班门弄斧 比喻在行家面前卖弄本领。 半部论语治天下 意为掌握半部《论语》，就能治理国家。 傍人门户 比喻依赖他人，不能自立。 抱薪救火 比喻用错误的方法消除灾害，反而使灾害扩大。 杯弓蛇影 比喻因疑虑而引起惊恐担忧。 逼上梁山
比喻被迫进行反抗或做某事。 筚路蓝缕 筚路：柴车。蓝缕：破衣服。比喻创业艰辛。 髀肉复生 比喻久处安逸，壮志未酬，想有所作为。 鞭长莫及 指力量达不到。 变生肘腋 肘腋：胳肢窝。比喻变乱发生在内部或身边。 别无长物 长：多余。现在常常形容生活穷困，一无所有。 宾至如归 意为客人到了这里，就像回到自己的家中。形容待客殷勤，周到。兵不血刃 指未经交锋就取得胜利。 兵不厌诈 指用兵打仗时不以欺骗为过，要尽可能地采用计谋迷惑敌人。 兵贵神速 指用兵贵在行动特别迅速。 病入膏肓 形容病势严重、无法医治。亦比喻事态严重，无法挽救。 不寒而栗 形容极其恐惧。 不求甚解
指读书只领会精神，不在字句上多花功夫。亦形容只求懂个大概，不求深入理解。不为五斗米折腰 比喻清高，有骨气。 不学无术 指缺乏学问和本领。 不遗余力 指把所有的力量都使出来，一点不保留。 不自量力 指不能正确估计自己的力量。 才高八斗 比喻人的文才极高。 沧海桑田 指大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。 沧海一粟 比喻非常渺小。 草菅人命 草菅：野草。意为把人命看作野草一般。指轻视人命，任意杀戮。 差强人意 差：古义为很、甚。今义为比较、大致。强：振奋。现在指尚能使人满意。 豺狼当道 比喻坏人当权。 长驱直入 指军队以不可阻挡之势快速前进。 城下之盟
出科考试（神经内科） 姓名一、 A1/A2 型题（ 100 分） （） 1、紧张型头痛的性质为 A. 刺痛 B.钻痛 C.炸裂样疼痛 D. 搏动性疼痛 E.紧箍样胀痛 （） 2、腔隙性脑梗死病灶以哪个部位发病率最高 A. 丘脑 B.放射冠区 C.基底节区 D.脑干 E.脑皮质 （） 3、脑出血最常见的动脉是 A. 小脑齿状核动脉 B.基底动脉旁正中动脉 C.大脑中动脉豆纹动脉 D.脉络膜前动脉 E. 前交通动脉 （） 4、蛛网膜下腔出血患者卧床休息至少： A.4～6 周 B.10 天 C.2 周 D.10～ 14 天 E.8 周 （） 5、青壮年脑栓塞患者，栓子来源最多的原 因是： A.心肌梗死 B.风湿性心脏病伴房颤 C.细菌或病毒导致的动脉炎 D.高血压性心脏病伴房颤 E.先天性心脏病 （） 6、脑出血的预后与 A. 出血量有关 B.并发症严重程度有关 C.部位有关 D.出血量、部位有关 E.出血 量、部位、并发症严重程度有关 （） 7、高血压脑出血的主要发病机制是 A.颅内动脉外膜不发达，管壁较薄，易致破碎 B.硬 化动脉内膜粗糙，形成内膜溃疡，在高血压 作用下血管破裂 C.在高血压的基础上，合并颅内动静脉畸形，易 出血 D.高血压可使小动脉硬化，玻璃样变，形成微动 脉瘤导致破裂 E.实质上是颅内静脉循环障碍和静脉破裂 （） 8、脑出血病人的急性期处理，下列那项是 不正确的 A.安静、少搬动 B.使用脱水剂、减轻脑水肿 C.给血管扩张药以改善血液循环 D.合并应激性溃疡时用止血药 E.血压增高明显者，给降血压治疗 （） 9、非高血压性脑出血多位于 A. 皮质下 B.壳核及内囊区 C.脑干 D.小脑齿状核 E.丘脑 （） 10、腔隙性梗死病灶发病率最高的位置是： A. 小脑 B.基底节区 C.脑桥 成绩 D. 中脑 E.大脑半球 （）11、偏头痛发作期治疗首选 A. 尼莫地平 B.氟桂利嗪 C.卡马西平 D. 麦角胺咖啡因 E.普萘洛尔 （）12、老年人蛛网膜下腔出血的临床特点 A. 头痛、呕吐严重 B.常有抽搐发作 C.脑膜刺激征明显 D.意识障碍多见，头痛不明显 E.常伴跟底视网膜出血 （）13、偏头痛中最常见的类型是 A. 有先兆的偏头痛 B.无先兆的偏头痛 C.紧张性头痛 D.基底动脉型偏头痛 E.丛集性头痛 （）14、下列哪项不是偏头痛的特征 A. 多为偏侧 B.发作性 C.常伴恶心、呕吐 D. 搏动样头痛 E.一般持续 15 分钟至 3 小时 （）15、蛛网膜下隙出血继发迟发性脑血管痉挛的发病高峰为 A. 出血后 4～15 天 B.出血后 7～10 天 C.出血后 3～5 天 D.出血后 10～15 天 E.出血后 15～30 天 （）16、诊断蛛网膜下腔出血的首选的辅助检查方法是 A.CT B.MRI C.DSA D.TCD E.SPECT （）17、最常见的偏头痛为 A. 有先兆的偏头痛 B.无先兆的偏头痛 C.基底型偏头痛 D.偏瘫型偏头痛 E.偏 头痛等位发作 （）18、脑梗死发病后 24～ 48h，血压大于多少者宜给予降压药物治疗 A.29.3/18.6kPa(220/140mmHg) B.26.6/16.0kPa(200/120mmHg) C.26.6/14.6kPa(200/110mmHg) D.26.6/13.3kPa(200/100mmHg) E.23.9/12.6kPa(180/95mmHg) （）19、偏头痛的预防性治疗药物不包括 A. 曲普坦类药 B. β受体阻滞剂 C.钙通道拮抗剂 D.抗癫药 E.抗抑郁药 （）20、脑梗死患者血糖水平宜控制在 A.5.7 ～ 7.8mmol/L B.6～ 10mmol/L C.6～ 9mmol/L D.7.0～11.1mmol/L E.7.8～ 11.1mmol/L （）21、偏头痛预防的药物不包括下列哪个 A. 阿米替林 B.奋乃静 C.头痛宁胶囊 D. 氟 桂利嗪 E.普萘洛尔 （）22、脑出血最常见的出血血管是： A.基底动脉的旁正中动脉 B.大脑中动脉的豆纹动脉
《俄汉双解成语词典》编纂点滴 张豫鄂华中师范大学 摘要：双语成语词典的编纂难在体例的设计上，查找方便、规范实用、 针对性强是其宗旨。本文结合6年来编纂《俄汉双解成语词典》的体 会，介绍在词目编排、选条原则、例句组配、翻译处理等方面的点滴 创意。 关键词：俄汉成语双语词典编纂经验 1984年，华中师范大学周纪生教授主编了一部我国目前收条最为完备的大型辞书《俄汉成语词典》（6：1984）。它对我国的俄语教学、研究及翻译工作起到了不可估量的作用，但随着时代和语言的发展，成语也在变化，不少的新成语词汇进入了俄语成语的宝库。俄语工作者迫切需要一本贴近时代、丰富实用的成语工具书，基于此目的，在商务印书馆的大力支持下，我系于1996年承担了《俄汉双解成语词典》的编纂工作。 一、收目类别 在词典编纂的前期准备工作中，我们对目前所拥有的俄语成语词典和读者需求进行了认真地研究，摘录了苏联科学院俄语研究所的十七卷本《Словарь современного русского литературного языка》（12：1950）和四卷本《Cловарь русского языка》（13：1981）中的所有俄语成语、俗语、谚语、惯用语条目；对比研究了Ожегов的《Толковый словарь русского языка》（3：1997）在各个不同时期版本中的词及成语收入量：1997版量为80,000，而1982年第九版仅为57,000；Р.И.Яранцев的《Русская фразеология. Словарь -справочник》（2：1997）将1985年的800条扩充到1,500条；А.И.Молотков主编的《Фразеологический словарь русского языка》（14：1997）收录4,000条成语词条；А.И.Ф?доров主编的两卷本词典《Фразеологический словарь русского литературного языка》（1：1997），则收录约12,000条成语词条，可看作是对4,000条的深化和补充。我们还参考了由В.П.Фелицына和Ю.Е.Прохоров主编的《Русские пословицы, поговорки и крылатые выражения》（4：1979），由В.П.Жуков和А.В.Жуков主编的《Школьный фразеологический словарь русского языка》（5：1994），周纪生教授主编的《俄语成语词源》（7：1990），黑龙江大学俄语系编纂的《俄汉大词典》（8：1985）。在对上述词典中的成语收目走向进行分析、比较之后，我们发现俄语成语的收目范畴已极大地拓展了，这与苏联的解体、俄国的复出、语言的轮回等息息相关。最令我们感动的是商务印书馆将珍藏多年的、由刘泽荣大师亲自收集的条目卡片无私地赠予我们，使我们感到责任重大。在访教多方意见的基础上，我们决定，采众家之长，编出最能适应中国国情的实用型双解成语词典。 《俄汉成语双解词典》旨在面向具有中等以上俄语水平的读者、俄语翻译工作者、俄语教师和从事语言科学研究的工作人员。基于读者的实际需要，我们严格按照商务印书馆的要求，在编纂工作中坚持科学性与实用性相结合的原则，既保持词典的典范性，又突出词典的应用性。根据科学性与实用性相结合的原则，本词典在收条范围上从广义成语说，收条14,000左右。具体包括以下六大部分： 1．类词成语（фразеологизмы-идиомы）。这类成语意义完整，融合性强，不能分析，组成成分失去原来的词汇、语法、构词意义，整个成语是词的等价物，在句中充当一个成分。
一、填空１５% 1、语言中最单纯、最常用、最原始和最能产的词是根词。 2、语言是人类最重要的交际工具，文字是最重要的辅助???交际工具。 3、我国古代学者为读懂古书而建立的训诂学、文字学、音韵学组成了我国的语文学，通称为“小学”。 4、英语属于印欧语系的日耳曼语族的西部语支。 5、语音可以从生理角度分析它的产生方式，从物理?角度分析它的表现形式（传递过程），从社会功能角度分析它的功能作用。 6、是否能够独立（自由）运用，是区分词和语素的根本特点。 7、现代大多数国家的拼音文字的字母，大多直接来源于拉丁字母。 8、具有不同功能的三种最基本的语法单位是语素、词、句子。 9、语言发展的主要特点是渐变性和不平衡性。 10、我国宪法（１９８２年）第１９条明确规定“国家推广全国通用的普通话”。 二、单项选择题（本大题共26小题，每题1分） 1、下列关于“语言”和“言语”的表述中，不正确的一项是【】 A.语言是社会的，言语是个人的 B.语言是主要的，言语是从属的 C.语言是抽象的，言语是具体的 D.语言是书面的，言语是口头的 答案：D 2、下列关于一般语汇总体特点的表述中，正确的一项是【】 A.构词能力强 B.使用范围窄 C.产生历史长 D. 大多很稳定 答案：B 解析：根据词在语汇系统中的重要程度，可以分为基本语汇和非基本语汇（一般语汇）两大类。 ACD三项都属于基本语汇的特点。 3、区分“单纯词”和“合成词”所依据的是【】 A.词的音节数量 B.词的语素数量 C.词的音形关系 D.词的地位用途 4、语法规则的“系统性”是指【】 A.对语言的结构和成分进行类的概括 B.相同规则可在一个结构里重复使用 C.语法规则之间可以相互推导和解释 D.语法规则的发展变化过程十分缓慢答案：C 解析：ABD三项分别对应的是语法规则的“抽象性”、“递归性”、“稳定性”。 5、语音的四个物理要素中，区别不同的意义起着最为重要的作用的是【】 A、音高 B、音强 C、音长 D、音色 6、元音和辅音本质区别是【】 A、元音的发音可以延长，辅音不可以 B、元音发音响亮，辅音不响亮 C、元音发音时气流不受阻，辅音一定受阻 D、发元音时，发音器官的各个部分均衡紧张；辅音则不然 7、[ε]的发音特征是【】 A、舌面前高不圆唇 B、舌面后高不圆唇 C、舌面前半高不圆唇 D、舌面前半低不圆唇 8、下列关于语义民族性的表述中，正确的一项是【】 A.词义上的民族特点并不明显 B.词的多义化不受民族特点的制约 C.不同的民族语言在词的理性意义上并无差异 D.不同的民族语言在词的非理
认知语言学不是什么和是什么 浏览了“北大中文论坛- 汉语语言学- 认知、心理与逻辑” （https://www.doczj.com/doc/c14028726.html,/bbs/forum.php?fid=83）的一些关于认知语言学的贴子，觉得 “认知语言学”这个名称算得上个难以躲避的陷阱了，太容易引人望文生义了。认知语言学不是什么和是什么，还是个问题。这个问题，我每次教认知语言学，都要碰到。例如这个学期开的课，是“汉语认知语言学”。第一次课的一个重点，就是讲认知语言学不是什么和是什么。第二次课一开始，我就问了一个问题：认知语言学是不是类似于心理语言学的语言学分支学科？每个学生的回答都是：是的，是从认知角度研究语言的学科。这样的回答，让我悲伤地想到：第一次课对此问题的唠叨毫无效果，跟他人的思维定势搏斗，何其吃力。没有办法，只好变本加厉地唠叨。 简而言之，正确答案是：认知语言学不是语言学的分支学科，而是当代语言学的一个学派。它是功能主义语言学这个大学派中的小学派。这个大学派还包括不少小学派，如西海岸学派（学者主要在美国西海岸的加州。代表性学者之一是也做汉语的安珊笛。专做汉语的李讷也属于此学派）、俄勒冈学派、系统功能语法学、词语法学等。这个大学派是当代语言学两大对立学派之一，另一大学派就是形式主义语言学（包括古典形式主义——结构主义语言学和当代形式主义——生成与法学）。这两大学派的最大基本假设对立，是语言系统及其子系统（广义句法系统[包括传统的语法和词汇]、语音系统、广义语义系统[包括狭义语义系统、语用系统、话语系统]）是不是自足的。形式主义语言学的假设是自足的，功能主义语言学的假设是不自足的。 认知语言学与功能主义语言学中的其他小学派有不少差异，如着重语言的心理因素，不同于系统能语言学等学派的着种语言的社会因素，并在上世纪80年代后期建立了三个类似的心理[广义]句法模式（Lakkof 的《女人、火和危险的东西》、Langacker的《认知语法学基础》第一卷、Fillmore和Kay的《结构式语法学教科书》）；主张意义是百科知识，不同意把语义系统分割为语言知识的狭义语义系统和百科知识的语用系统；主张主观论（如语义塑造等过程中的主观作用），不同意某些功能主义学者（如安珊笛）的客观论。尽管认知语言学着重语言的心理因素，但它并非只考虑心理因素，不能把它缩水为从认知角度研究语言。从认知（或心理）角度研究语言，是当代语言学各学派的普遍倾向，并非认知语言学的专利。R. Hardson 在《英语词语法学》的开头列出了当代语言学的10个倾向，其中之一就是“认知主义”。当代语言学的认知主义倾向，是其教父Chomsky从一开始就提出的。他早已有力地批驳了结构主义语言学的行为主义倾向，把语言假设为认知子系统。 “认知语言学“这个名称，为什么容易引人望文生义呢？大概是因为有“认知”这个时髦译名，而且这玩意儿加在“语言学”前面，让这个名称看起来像心理语言学、社会语言学、计算语言学等现役的或退役的边缘学科或交叉学科（如前二者早已是语言学的核心学科了，但曾经是边缘学科）。“认知”译自英语名词cognition或形容词cognitive。老的译名就是“认识”，没什么神秘色彩了吧：）。传统上把心理活动分为三类：认识、情感和意志。三者之中，只有认识得到了密集研究。汉语的“认识”，原是个多义的常用词，再做术语，有容易引人望文生义的缺点。新造个“认知”译名做术语，有好处。再者，用“认识”来译cognitive 打头的名称，就会有容易误解为动宾结构的“认识心理学”（认知心理学）、“认识科学”（认知科学）、“认识语言学”（认知语言学）、“认识语义学”（认知语义学）、“认识语法学”（认知语法学）、“认识音系学”（认知音系学）、“认识人类学”（认知人类学），也不如新造个“认知”来译。 认知主要指人类的信息加工杨宁兄提出了一个很好的问题。认知语言学确实有被时髦地滥用的倾向。认知语言学确实和心理语言学有很大交叉。但是想一想“认知心理学”这个词，就可以知道两者不同。有“认知心理学”而没有“心理认知学”，可见认知科学可以看作心理学一部分。两者的不同，可以说认知科学主要把认识过程看作一种信息处理加工过程。所以“认知”也不等于一般的“认识”。我们用“认知”的场合不用“认识”，原因也不仅限于杨宁兄所说的。 认知科学的主要奠基人George Miller 的名著：“神奇的数字7+2”，其副标题就是“人类信息加工能力的某些局限”(此文我翻译后发表在《心理学动态》1983(4)期)。这篇文章的英语 原文前几年有被人贴到了网上(https://www.doczj.com/doc/c14028726.html,/user/smalin/miller.html)。可见此文的地位之重要。现在许多人常常提到这个数字七，我不知道有多少人看过了原文或译文。但大家接受它，可见符合我们的心理直觉。Miller 在发表此文的同时，发表了另一篇重要文章：“人类记忆与信息贮存”此文我翻译后发表在，《思维科学》1986(1)期。这个杂志是山西出的，英文题目就叫Cognitive Science 。不知这个杂志现在还在不在？ 不过后来认知科学的发展，范围越来越大，认知语言学跟心理语言学也就越来越难分了。我觉得认知语言
12maximal onset principle states that when there is a choice as to where to place a consonant. it is put into the onset rather than the coda. . The correct syllabification of the word country should be 第一章，填空 1. The study of the meaning of lingustic words, phrases is called semantics. 2. Displacement is a design feature of human language that enables speakers to talk about a wild range of things free from barriers caused by 4. Morpheme is the smallest meaningful unit of language. 5. If a linguistic study describes and analyzes the language people actually use, it is said to be descriptive. 6. Chomsky defines“competence” as the ideal user's knowledge of the rules of his language. 7. Language is a means of verbal communication. It is informative in that communicating by speaking or writing is a purposeful act. 8. The link between a linguistic sign and its meaning is a matter of 9. Language is distinguished from traffic lights in that the former has the designing feature of duality. 10. In linguistics research, both quantity and quality approaches are preferred. 判断： 11. The writing system of a language is always a later invention used to record speech, thus there are still many languages in today's have no .... √
神经语言学研究综述 1 引言 神经语言学是现代语言学的一门新兴边缘性学科。集语言学、认知科学、神经科学、心理学为一体，探索人类语言习得、生成、理解等一系列心理机制和心理过程。神经语言学主要是研究大脑对语言信息如何进行加工、提取、编码，进而从这一系列过程中探索出人类语言与大脑的关系。神经语言学的研究将神经科学与语言学综合交叉进行研究，具有广阔的发展前景和充满活力的未来。 近二十年来，在转换生成理论的冲击下，关于语言的内部结构和研究理论开始层出不穷。分化出了诸如人类语言学、社会语言学、应用语言学、心理语言学计算语言学等令人目不暇接的新分支，而神经语言学也是这些分支中的一种。但从现实观察来看，人类大脑的活动本身是一种微观活动，而人类的语言交际行为却是一种宏观行为，所以近年来神经语言学研究就是从这个看似矛盾的角度出发来研究和探寻语言与支撑语言的神经载体之间的内在关系的。 2 神经语言学国内外研究现状 2.1 国外神经语言学研究历史与现状 国外对神经语言学的研究一共经历了三个发展阶段。最早对语言学的研究是对失语症的研究。19世纪80年代，以布洛卡和威尼克为代表的两位神经科学家通过临床观察，分别发现了大脑左半球额下回后部的布洛卡区和大脑左上回颞上回后部的威尼克区对语言功能的影响。进而研究出了两个部位的病变将会分别导致布洛卡失语和威尼克失语。这一时期被称为神经语言学的萌芽时期。19世纪90年代是神经语言学的独立时期。这一时期对对失语症的研究开始有了比较系统的语言学理论的支撑。这一时期的标志就是在失语症研究的基础上发展语言学理论，即研究目的发生了变化，有了语言学的内容。其中比较著名的神经语言学家包括索绪尔和雅克布逊。其中，索绪尔为了探索失语症在语言习得中的生理基础，专门发表了《儿童语言、失语症和语音的普遍现象》。雅克布逊为了把结构主义音位学的基本原理应用于儿童学习语言，以及语言在一定情况下遭受干扰以至丧失的规律。专门发表了《儿童语言、失语症和语音的普遍现象》专著。19世纪90年代以后，随着神经科学与语言学的进一步靠近，国外对神经语言学的研究慢慢走向成熟，逐渐形成了发展的认知神经科学和语言学。其中最有名的是
学生随堂必备工具书常用成语词典 A部分 【挨背擦背】挨：靠近；擦；接触。肩、背互相碰靠着。形容人群十分拥挤的场面。 【哀毁骨立】因悲伤而消瘦的只剩下一副骨头架子支撑着。 【挨打受骂】形容得不到应有的人身权利。 【和蔼可亲】蔼：对人和善的样子。态度和蔼，使人感到亲切，愿意和他亲近。 【爱不释手】释：放开，放下。因喜爱而舍不得放手。形容非常喜爱的样子。 【爱莫能助】爱：同情；莫；不。虽然心里很同情别人，但由于有限或其他的原因，不能给予帮助。 【爱恨交织】爱与恨同时聚集心头。 【碍手碍脚】碍：妨碍，限制。妨碍别人，使人觉得不方便。 【安守本分】规矩，老实，安心所处的地位和环境，尽到了自身的责任和义务。 【安贫若素】安：心安；若：如同；素：平素，向往。心情平静，像往常一样安然处之。形容面对困窘的境遇毫不介意，心情平静；有时也指对于错误的言行不闻不问，听之任之。【安步当车】安：安详，缓慢；步：步行；当：当做，作为。慢慢的步行，代替坐车。【谙练达观】谙练：熟悉，有经验；达观：对不顺心的事想得开。富有经验，对不顺心的事情想得开，性情开朗。 【鞍不离马，甲不离身】甲：铠甲，古人作战时穿的护身衣。马不卸鞍，人不卸甲，处于高度警惕状态。 【鞍前马后】鞍：马鞍。跟随主人前后，随同出征。比喻随侍左右，以供驱使。 【按劳取酬】按照劳动的数量和质量提取报酬。 【暗暗叫苦】叫苦：诉说苦处。有苦说不得，只能忍在心里。 【暗自思忖】思忖：思量。私下里自己思量。 【案萤干死】书案上借以照明的萤火虫都死了。 【黯然失色】黯然：阴暗的样子；失：失去，改变；色：颜色，光彩。阴暗而失去光泽。形容两相比较之下显得黯然无光。 【黯然销魂】黯然：神情沮丧的样子；销魂：灵魂离开了躯体。心神沮丧，如同没了灵魂。形容人极度悲伤、忧愁。 【昂首挺胸】抬起头，提起胸膛。形容斗志昂扬的样子。 【昂首雄立】高高的抬起头，威武雄壮的站立着。 【嗷嗷待哺】嗷嗷：哀鸣声；待哺：等待喂养。因饥饿急于求食的样子。形容因天灾人祸使民众受饿的惨状。 【傲雪欺霜】比喻不怕寒冷，越冷越有精神。形容人的意志坚定，在逆境中成长。 【傲慢无礼】轻视别人，对别人没有礼貌 【奥妙难测】深奥、玄妙让人难以测度或捉摸。 ——新疆青少年出版社
一、选择题（10小题，共10分） 1、97年５月，著名的“人机大战”，最终计算机以3.5比2.5的总比分将世界国际象棋 棋王卡斯帕罗夫击败，这台计算机被称为（C） A）深思B）IBM C）深蓝D）蓝天 2、谓词逻辑下，子句, C1=L∨C1‘, C2= ? L∨C2‘, 若σ是互补文字的（最一般）合一置 换，则其归结式C=（D） A) C1’∨C2’B) C1’∧C2’C)C1’σ∧C2’σD) C1’σ∨C2’σ 3、不属于人工智能的学派是（B）。 A)符号主义B)机会主义C)行为主义D)连接主义。 4、要想让机器具有智能，必须让机器具有知识。因此，在人工智能中有一个研究领域， 主要研究计算机如何自动获取知识和技能，实现自我完善，这门研究分支学科叫（B）。 A)专家系统B)机器学习C)神经网络D)模式识别 5、下列哪部分不是专家系统的组成部分（D） A.）知识库B）综合数据库C）推理机D）用户 6、产生式系统的推理不包括（D） A）正向推理B）逆向推理C）双向推理D）简单推理 7、AI这个英文缩写的全称是（B） A)Automatic Intelligence B)Artifical Intelligence C)Automatice Information D)Artifical Information 8、在公式中?y?xp(x,y))，存在量词是在全称量词的辖域内，我们允许所存在的x可能 依赖于y值。令这种依赖关系明显地由函数所定义，它把每个y值映射到存在的那个x。 这种函数叫做（B） A) 依赖函数B) Skolem函数 C) 决定函数D) 多元函数 9、子句~P∨Q和P经过消解以后，得到（C） A) P B) ~P C) Q D) P∨Q 10、如果问题存在最优解，则下面几种搜索算法中，（A）必然可以得到该最优解。 A) 宽度（广度）优先搜索B) 深度优先搜索 C) 有界深度优先搜索D) 启发式搜索 二、填空题（10个空，共10分） 1、化成子句形式为：~On(x,y)∨ Above(x,y)。
神经语言学考试题 一、名词解释： 1、神经语言学 神经语言学是一门跨多学科领域的边缘学科，它研究产生、接收、分析和储存语言的神经机制，以及这一机制与语言的关系。它不同其他语言学科的研究，采用了多种神经科学研究的技术手段，帮助人们认识和探讨语言机制与大脑之间的关系。 2、名动两重分离 大脑左半球下额叶区受损的病人，其动词的脑加工机制受损，表现出动词提取困难，而名词提取保持相对完好，左半球前颞叶区受损的病人则是名词的脑加工机制受损，表现出名词提取困难，而动词提取保持相对完好。其原因大致分为三种：（1）语义-概念说：（2）词汇说；（3）语法说（grammatical account）。 二、简答题： 1、简述神经语言学的研究范畴 神经语言学是一门跨多学科领域的边缘学科，旨在解释人类语言与语言的神经基础，探讨语言使用过程中所涉及的机制和过程的性质（Blumstein 1988）。在神经系统中，与语言关系最密切的是大脑，语言的神经生物学机制主要是语言的大脑机制。因此，神经语言学研究涉及大脑神经系统和语言学两方面，主要是语言活动与大脑神经组织是怎么联系的，研究领域包含行为神经学、失语症学、语言病理学、认知科学和心理学等方面。因此，对神经语言学的研究对其他学科等都有重要的影响，它的研究成果对语言的脑机制奥秘的揭示、语言学理论的发展、语言教学和语言习得的研究、语言障碍的治疗、人工智能等研究领域都有巨大的理论和实践意义。 2、简述神经语言学形成和发展的历史 （一）萌芽期失语症学 失语症是由于脑损害引起的语言能力丧失或受损，如布洛卡失语症、韦尼克失语症等。 1861年，法国神经学家布洛卡发现失语症患者的大脑左半球额下回后部病变，该失语症患者生前的症状是不能说，能听得懂。由此他发表重要论文：《通过对一例失语症患者的观察看言语产生的部位》（1861），布洛卡是神经语言学的创始人。 1874年，德国神经学家韦尼克发现失语症患者大脑左半球颞上回后部病变，这部分也与言语生成有关，症状为：能说，听不懂。他的重要论文《关于神经基础的心理学研究》，