1.皮肤
3．人体生命活动最基本的特征是新陈代谢4.人体结构和机能的最基本单位是细胞5. 婴幼儿大脑对葡萄糖有特殊的依赖，因此，学前儿童每餐的膳食中应摄入一定量的碳水化合物，以满足脑组织代谢所需要的能量。
6.侏儒症是因垂体的生长激素分泌过少
7.关系到儿童生长发育和智力发展的内分泌腺是甲状腺
8.小孩眼睛在（五岁）以前可以有生理性远视。9.学前儿童养成良好的用眼习惯，以下说法正确的是眼距书本一尺远，胸部距桌缘约一拳距离。10.婴幼儿长骨骼的必需条件是营养和阳光11.婴幼儿多喝白开水可减少泌尿道感染12. 人体各大系统中，率先发育的是神经系统13.生长发育评价中最重要和最常用的形态指标是身高、体重14.出生后发育最为迅速的阶段为婴儿期15.新生儿期具体是指从出生到1个月16.能够较客观、精确反映从出生到成熟过程中各阶段的发育水平，在探讨生长发育规律，判断生长发育障碍性疾病，运动员选材，预测女孩月经初潮，预测儿童、少年的成年身高等方面都发挥着重要作用的指标是骨骼年龄
17.下列关于儿童形态及生理功能指标的实操中，错误的是测儿童身高应以厘米（cm）为单位记录，精确到个位。测量误差不得超过1cm18.理论上，人体各部分骨骼均可用于判定骨骼的成熟程度，但以(腕部)部最为理想。.19.儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件是正常的智力水平20.一日三餐热量分配中，早餐应占30% 21. 每餐热量分配中，午餐应占一天总热量的40% 22.3~6岁学前儿童每日膳食中碳水化合物提供的热量，应占总热量的50%-55%23.人体最经济、最主要的热量来源是碳水化合物24.谷类是人们一日三餐不可缺少的食物，它可提供的主要营养成分是碳水化合物 25.食物供给中既要考虑量的多少，又要考虑是否优质的营养成分为蛋白质26.下列食物中，含锌较少的是谷类食物27.下列维生素中，对维持正常视力有重要作用的是维生素A 28．下列关于学前儿童膳食的特点，说法错误的是学前儿童的膳食应以流质、半流质为主29.下列零食中，学前儿童可以适当食用的是鱼片30.在学前儿童体育锻炼中，应重视（协调性）素质的练习31.下列说法中，正确的是幼儿园的一周计划，在星期一、五安排较为轻松的学习内容，星期三、四可安排难度和强度较大的学习任务32.给儿童测体温前要让体温计的水银线处于35℃以下33.应有物理降温法，一般患儿体温降38℃左右即可. 34.下列传染病中不会出现皮疹的是腮腺炎 35.下列疾病中，不属于传染病的是儿童湿疹 36.下列疾病中，不属于传染病的是痱子38.下列疾病中，属于传染病的是细菌性痢疾39.发烧、咽痛，一天内出疹，出疹二三天内可见杨梅舌。出现这种症状及体征的传染病是猩红热40.当两眼向前视时，两眼的黑眼珠位置不匀称，即称为斜视41.佝偻病是婴儿常见营养缺乏症，主要是由于缺乏（维生素）造成的：42.下列急救做法中，错误的是如果玻璃刺入幼儿身体，应立即拔出后送医，防止受伤严重43.下列急救措施中，正确的做法是皮下出血，一般外用活血化瘀的药，不久即可痊愈44．在对儿童骨折的急救过程中，错误的做法是患儿有伤口出血时，应先固定，再止血和清洗创面45.下列急救措施中，正确的做法是大面积烧伤的学前儿童若清醒，则会要水喝，此时只能给其喝温热的盐水而不能喝淡水。46.急救原则不包括减少搬运47．血色鲜红，出血量多，呈节律喷射状，与心跳一致，时间稍长的出血可以判断是动脉出血48.动脉出血的临时止血方法是用手指或手掌等压住出血管的上端（近心端）49.对于儿童烧伤的处理，错误的做法是烧伤后会很渴，应马上为其提供白开水50.两膝并拢时，两脚踝分离，称为膝外翻（X形腿）51.注射卡介苗是为了预防结核病52.预防接种证制度，具体指在儿童出生后(1个月)内，其监护人应当到儿童居住地承担预防接种工作的接种单位为其办理预防接种证。
53.利用高温、紫外线照射、稀释等办法杀灭或减少致病病原体的消毒方法是物理消毒法 54.对传染病接触者的观察期限，常根据该传染病的(最长)潜伏期而定55．一般来说，幼儿园卧室内床头的间距应为（0.5）m左右，两行床的间距应为（0.9）m.。56.下列关于各类特殊儿童说法，错误的是超常儿童一般不具有良好的个性特征57.
1.简述学前儿童眼睛特点和用眼卫生。特点：5晶状体弹性大，调节能力强；对环境敏感。用眼卫生：⑴要预防近视，创造支持性环境保护学前儿童视力，教育学前儿童养成良好的用眼习惯。⑵要预防眼部疾患。⑶定期给学前儿童测查视力，及时矫治。⑷要早发现眼部异常。发现特殊时，提醒家长及时到医院检查治疗。
2.简述学前儿童的用耳卫生。谨慎挖耳；预防中耳炎；保护听力；发展学前儿童的听力。
3.简述学前儿童呼吸系统的卫生保健措施。戒除用口呼吸，使之养成用鼻呼吸的好习惯；禁止用手挖鼻；正确地擤鼻涕；遮挡着打喷嚏；保护声带；严防呼吸道异物；多在空气新鲜处进行活动、锻炼。
4．如何保护学前儿童的嗓音？为了保护学前儿童的嗓音，要做到：鼓励学前儿童用自然、优美的声音唱歌、说话，避免扯着嗓子喊叫；为学前儿童选择音域窄、节律简单、音程跳动小的歌曲，每次练习时，时间控制在4-5分钟以内。学前儿童唱歌的场所空气要清新，避免尘土飞扬，温度、湿度要合适；避免学前儿童在温度骤变的情况下练习发声。5.学前儿童的睡眠有何重要意义？睡眠可以使儿童体力和精力得到恢复。睡眠有利于儿童体格生长。睡眠能促进大脑的发育。6.如何理解身体各系统的生长发育不平衡？⑴神经系统率先发育。⑵淋巴系统前十年快速发育。⑶生殖系统在第二生长高峰期迅速发育。⑷其它各器官或系统呈波浪式发育。7.简述学前儿童心理健康的标准和心理健康教育的途径。标准：智力发展正常；情绪健康，反应适度；乐于与人交往，人际关系和谐；心理活动和行为方式统一协调；有良好的性格特征。途径：全面渗透学前儿各类活动。通过各种活动和游戏，实施心理健康教育。家园同步。家园达成共识，协调教育方法，统一教育要求，保证学前儿童心理健康教育的延续性和有效性。8.简述碳水化合物的食物来源，以及学前儿童对碳水化合物的需求特点。主要食物来源为谷类、薯类、根茎类食物。学前儿童碳水化合物摄取量应适量，过多会
导致肥胖等。但如果摄取不足，会导致蛋白质消耗增加，体重减轻，导致营养不良。3-6岁儿童每日膳食中碳水化合物提供热量应占总高热量的50%-55%。9.分别简述钙、铁、锌和维生素A、维生素D的食物来源。钙的食物来源：奶和奶制品含量丰富，小虾皮、海带、蔬菜、豆类等含钙也较丰富。铁的食物来源：动物性食品，如肝脏、肉类、蛋类、鱼类，植物性食物，如黑木耳、绿色蔬菜等含量较高。锌的食物来源：贝类食物、瘦肉、动物内脏、蛋、奶、鱼、坚果、豆类等。维生素A的食物来源：动物性食品，如动物肝脏、鱼肝油、乳类、禽蛋等，以及黄红色蔬菜和水果。维生素D的食物来源：鱼肝油、动物肝脏、禽蛋。10.简述学前儿童合理膳食的要求。
味形俱全且少糖、少盐、不腻；一日多餐，定时定量；科学合理地选择零食。
11.简述学前儿童对水的需求特点。学前儿童新陈代谢旺盛，对水的需求量相对比成人高。儿童活动量越大、摄入蛋白质和矿物质越多、外界气温越高、机体散热越多等，需水量也相应越多。年龄越小单位体重需水量越多。学前儿童应以白开水为主，尽量少喝含糖饮料和碳酸饮料。12.简述学前儿童大脑皮层机能的五个特点及教育启示。优势法则：在教育过程中要激发学前儿童的好奇心，使之对事物有浓厚的兴趣，对幼儿园不同年龄儿童要采取不同的教学形式和教学方法，充分吸引其注意，增强其兴趣，提高教学效果。始动调节：在教育过程中，要注意学习或其他活动的难度和强度，
大的活动放在神经活动的高潮时进行。动力定型：幼儿园要合理安排生活制度，使学前儿童的生活规律地按镶嵌式活动：幼儿园要合理安排生活制度，不断变换活动的性质和方式，组织各种活动、课程交替安排，做到动静交替，劳逸结合，以提高学习和活动效率。保护性抑制：经过一段时间的活动，学前儿童表现为注意
13.如何根据大脑皮层活动规律安排幼儿园的周活动。一周内，学前儿童每天的工作能力不同。幼儿园的一周计划，在星期一、五安排较为轻松的学习内容，星期三、四可安排难度和强度较大的学习任务，星期三下午安排户外锻炼或娱乐活动，以提高下半周的活动能力。不要在课余、周末给幼儿安排过重的学习任务，否则全周的疲劳不能消除，长此以往会形成过度疲劳。14.如何根据大脑皮层活动规律安排幼儿园的学期活动。一学期内，学期开始、快结束时的教育内容安排应相对轻松。学期开始时，特别初入园所的幼儿，由于从家庭生活转入集体生活有一个适应过程，教师和工作人员的语言、态度以及周围的环境要便于形成初步的条件反射，使儿童情绪安定，逐渐适应集体生活。另外，学期的生活应考虑动静交替，劳逸结合，以保持大脑的工作效率。
15.如何根据大脑皮层活动规律安排幼儿园一日活动。一日内，学前儿童工作能力的变化具有一定的规律。早晨7～8时起，神经系统经过一晚的休息，能力逐渐上升，早操和晨间活动可使大脑皮层的机能活动克服“惰性”。到上午9～10点达到最高峰，这时精力充沛，大脑处于高度兴奋状态，为最佳用脑时间，可安排学前儿童用脑量大的活动。上午10点至11点，儿童神经系统兴奋性逐渐降低，此时应安排轻松的游戏。午睡后形成第二高峰，但不如上午旺盛，可安排集中教学。晚上睡觉前可为儿童安排一些安静的活动，勿使他们过分兴奋而影响入睡。16.何谓一日生活制度？幼儿园制定生活制度的依据是什么？幼儿园一日生活制度是针对学前儿童一日生活的各环节，科学合理地规定其时间分配和交替顺序。主要包括入园、进餐、如厕、盥洗、睡眠、教学活动与游戏、户外活动和离园等。依据包括：学前儿童身心发展特点；季节和地区特点；家长工作的需要。17.早睡早起和午睡的习惯。
⑵为儿童创造一个良好的睡眠环境。⑶做好睡眠前的准备。午餐后要组织儿童进行安静散步及如厕，保持安静愉快的情绪。睡时指导或帮助儿童自己脱衣裤。⑷检查儿童的睡姿。纠正儿童睡觉时的不良习惯。⑸提高警惕关注特殊。善于观察发现，随时认真地巡视儿童午睡。灵活管理睡眠，可根据儿童睡眠的差异性调整床铺的位置，对某些早起幼儿，应照顾其进行安静活动。18.简述学前儿童体育锻炼的卫生原则。经常锻炼；全面锻炼；循序渐进；注意个体差异；注意准备活动和整理活动的组织；注意运动与休息的交替。19.简述手足口病的护理与预防。护理：患儿发热时应卧床休息，多饮水。保持口腔清洁，防止细菌感染。吃有营养、易乱抓。预防：食具、便具专人专用，严格消毒；教导儿童养成良好卫生习惯，饭前便后、外出后用肥皂洗手，环境卫生，注意通风、消毒和晨检。20.简述骨折急救法的使用原则。防治休克，若有休克必须先抗休克，再处理骨折；就地固定，未经固定不可随意移动患儿；先止血再包扎伤口；四肢骨折固定时应露处指（趾）端。
21.如何处理学前儿童中暑？将学前儿童立刻移至阴凉、通风、干燥处；让孩子仰卧，头歪向一侧，脱去或松开衣服并及时给孩子更换干衣服；将儿童的双脚垫高，并帮助儿童散热。清醒后让学前儿童喝一些清凉饮料，并做到少量多次饮水。22.如何正确处理儿童鼻出血？⑴安慰学前儿童不要紧张，安静地坐着，不能躺着；⑵让学前儿童头略低，张口呼吸，成人捏住学前儿童鼻翼，压迫5分钟后松手看看是否止血，若继续流血，重复压迫5-10分钟。⑶用冷水拍或冷毛巾敷前额、鼻部以及颈后部；⑷止血后，禁止学前儿童在2—3小时内作剧烈运动；⑸如果出血较多，可用脱脂棉卷塞入鼻腔。若有麻黄素滴鼻液，可把药滴在棉球上，止血效果更好。
23.简述幼儿园晨间检查的步骤。一摸：摸摸学前儿童额头和手心有无发热（可疑者测体温）。二看：看看学前儿童精神状态好不好，面色、眼神是否正常，皮肤有无皮疹、肿块。三问：问问学前儿童在家中的健康情况，有无不适，以便在园中观察。四查：对疑似患病的幼儿进行体格检查，协助诊断。检查学前儿童有无携带易造成外伤的物品、器械入园。立即降温原则；赶快将孩子的衣服脱掉或将袖子挽起，避免脱衣时损伤烫伤创面；把烫伤处浸于冷水（或用冷水冲烫伤处）中15—20分钟或更长；
降温后用无菌纱布覆盖创面，立即送医务室或医院治疗。25.简述幼儿园玩具的卫生要求。结实耐用；不含有毒物质；容易清洗与消毒；安全可靠。26.简述盲童的养护卫生。像对待普通儿童一样对待盲童；保护和训练盲童的耳朵和手；培养定向行走能力，扩大活动范围；积极开展体育锻炼。27.简述聋童的养护卫生。保护好眼睛；保护好残余听力，合理使用助听器，循序渐进进行听觉功能训练；尽早开展语言训练；28．如何为学前儿童如厕创设良好的物质和心理环境。保证厕所干净、清洁、无异味，营造“家”的感觉。厕所设置安全、美观，便池尺寸适合学前儿童使用，有扶手，有间隔，地板不滑，裁好的手纸放置盒内，便于取放。户外活动场所也应有方便学前儿童随时大小便的设备。教师提醒幼儿大小便时，说话口气要亲切、柔和，不强制幼儿大小便，允许幼儿根据需要随时大小便，并在每个活动的过渡环节予以提醒。对待个别大便困难或不会蹲厕所的学前儿童，可设置一些痰盂，教师适当陪伴，消除其紧张心理，使其逐步学会自己蹲厕所大小便。29．简述学前儿童基本动作练习的注意事项。学前儿童基本动作练习的核心任务是发展儿童力量、速度、耐力、平衡性、协调性和灵敏度等身体素质。在基本动作练习中，要重视柔韧性和协调性的素质练习；力量、速度、耐力的练习比重要相对减少。
30．一把适合幼儿的椅子应考虑哪些具体指标?⑴椅高，即椅面中心线上椅面前部最高点到地面的高度。⑵椅深，即椅面前缘中点至靠背下缘中点的水平距离。⑶椅宽，即椅面前缘左右方向的尺寸。⑷椅靠背，椅靠背的上缘应与学前儿童的肩胛下角在同一高度，下缘离椅面有一定的空隙。31．分别简述水痘、麻疹和风疹的流行特点。水痘以皮肤、黏膜上分批出现的斑疹、丘疹、水疱和痂疹为特征，伴有轻微的全身中毒症状。水6个月~3岁的儿童发病率最高，多发生于冬春季节。麻疹以发热、流涕、咳嗽、眼结膜
但一年四季均可发病。风疹以发热、全身皮疹为主要特征，常伴有耳后、枕部淋巴结肿大有触痛，全身症状
32．简述学前儿童皮肤的特点？皮肤的保护机能差；调节体温能力弱；吸收力和渗透力强。
1.
样制止家长的这种不当做法？答：告诉家长这是不当的做法，会影响儿童健康。向家长说明危害。学前儿童外耳道的皮肤娇嫩易受刺激。用火柴梗、牙签、耳挖子等锐利工具为学前儿童挖耳，易碰伤外耳道的皮肤，引起外耳道感染；一旦不小心，还有可能戳破鼓膜，造成耳聋。告知家长正确做法。如果学前儿童耳朵里面发痒，应用手指轻轻揉一揉；如果耳垢积得太多，可用棉签伸进去卷几下，把耳垢轻轻带出来，或找医生帮忙取出。2．一些幼儿园的孩子经常不由自主地用牙齿将长出的手指甲咬去，甚至吃掉，有的还咬指甲周围的表皮，如果你班上有这样的孩子，你将怎样处理？答：应从消除引起学前儿童心理的因素入手，从认知、行为训练、家庭环境调整等多方面进行综合矫治，帮助儿童重建正确而客观的自我意识。可采取措施，加强同伴之间的游戏和交往，增加体育活动，丰富其生活内容，改善家庭生活环境，调整家庭教养方式等。3.目前一些幼儿园和老师常常以天气、教学任务以及拥有室内活动室等原因，减少了幼儿户外活动的时间，甚至偶尔不安排户外活动。你认为户外活动是否必须？它的意义何在？幼儿园应贯彻怎样的户外活动原则？答：户外活动是必须的。户外活动可以保证氧的供应，减少呼吸道感染，促进大脑的学业循环和供氧，提高大脑对集体的控制能力及反应的灵敏度、准确性，避免疲劳。原则：学前儿童每天至少要有3-4小时户外活动，全日制幼儿园组织2小时以上的户外活动，寄宿制幼儿园不得少于3小时。且温暖和寒冷季节都要进行。4.猩红热是乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，潜伏期为1-12天。某幼儿园大班突然发现一名儿童患猩红热，幼儿园立刻将患儿进行隔离，请问：将与患儿同班的儿童都视为传染病接触者，是否恰当？对于班里传染病接触者的观察期应是多久？观察期内，患儿所在班级应该采取哪些措施预防此病的传播？答：恰当。观察期应为最长潜伏期12天。观察期内，患儿所在的班级应进行必要的消毒。该班不收新生入班，不与其他
1.答：学前儿童皮肤的特点包括：
少，秋冬季皮肤易发生皴裂。⑵调节体温能力弱。学前儿童皮肤散热多而快，皮下脂肪少，神经系统对血管的调节不够稳定，保温作用差。学前儿童往往不能较好地适应外界环境温度的突然变化，易受凉或受热。⑶吸收力和渗透力强。学前儿童皮肤的角质层薄，血管丰富，学前儿童皮肤的吸收力和渗透力强，有机农药、笨、酒精等都可经皮肤被吸收到体内，引起中毒。做好学前儿童皮肤的卫生保健工作包括：⑴皮肤的清洁要
或学前儿童活动的情况，及时为他们增减衣服。为学前儿童选择的衣服应安全舒适，透气性好，式样简单，便于穿脱，不能妨碍他们的活动。为学前儿童选择的内衣应是质地柔软、吸水性强、不掉色的棉布料。⑶充分利用自然界的三件宝：日光、空气和水，提升学前儿童的适应力。常组织学前儿童到户外活动，以接受阳光的沐浴。不能让学前儿童穿得过多、捂得过严，要充分利用冷空气进行锻炼。除此之外，还可以坚持冷水洗脸。⑷皮肤的轻伤不能忽视。能忽视学前儿童皮肤上的轻伤，一旦有伤后，尽快做消毒处理。⑸洗涤、护肤品的选择要得当。学前儿童皮肤细嫩，皮脂分泌少，不宜使用刺激性强的洗涤用品。尽量少给学前儿童用化妆品。洗脸、手后，可以使用儿童护肤品，不宜用成人的护肤品。⑹预防第一。学前儿童不宜配戴首饰；禁止学前儿童玩装过有毒物品的容器；在学前儿童的皮肤上涂抹药物也要注意药物的浓度和剂量。2.学前儿童呼吸系统有什么特点？如何做好学前儿童呼吸系统的卫生保健工作?
答：学前儿童呼吸系统的特点是：⑴鼻腔狭窄易阻塞，一旦感染会波及其它。鼻腔感染会引起鼻黏膜充血、而影响到呼吸。⑶声带不够坚韧。学前儿童声带不够坚韧，易充血、肿胀变厚，造成声音嘶哑。⑷气管易感染。学前儿童的气管、支气管管腔狭小，管壁柔软，缺乏弹性组织，分泌黏液少，纤毛运动能力差，因而非常容易感染。⑸肺泡数量少、容量小。学前儿童肺的弹力组织发育较差，间质发育旺盛，血管丰富。
⑹呼吸肌不发达，呼吸时胸廓运动差；呼吸浅而快(肺活量比成人小,耗氧量与成人差不多。学前儿童呼吸系统卫生保健：⑴戒除用口呼吸，使之养成用鼻呼吸的好习惯。用口呼吸是一种不良习惯。首先，它使尘粒、吸导致呼吸浅，肺部扩张不全，影响胸廓发育，形成漏斗胸。再次，用户口呼吸使睡眠不安稳，影响精力和体力恢复。最后，用口呼吸会在吃饭时忙着喘气，造成“囫囵吞枣”，导致消化不良。⑵禁止用手挖鼻。用手挖鼻孔是一种坏习惯，它能使鼻毛脱落，黏膜损伤，血管破裂引起出血。还会导致鼻腔感染，严重者细菌可经面部血管回流颅脑内，引起危险的并发症。除此之外，长期用手挖鼻孔，可使鼻孔变大，形成“朝天鼻”。
⑶正确地擤鼻涕。正确的方法是：用手轻轻捂住一侧鼻孔，将另一侧的鼻涕擤出，然后用同样的方法擤另一侧。擤鼻涕不要太用力，如果擤时太吃力，可先点一些黄麻素药水。⑷遮挡着打喷嚏。打喷嚏的正确做法是：用手帕或纸巾轻遮口鼻打喷嚏，如果一时找不到遮挡物，也可用手代替，之后立即洗手。千万不能向别人打喷嚏，也不能憋喷嚏。⑸保护声带。要鼓励学前儿童用自然、优美的声音唱歌、说话，避免扯着嗓子喊叫。学前儿童唱歌的场所要空气清新，避免尘土飞扬，温度、湿度要合适。得了伤风感冒要少说话、多喝水。避免学前儿童在温度骤变的情况下练习发声。⑹严防呼吸道异物。培养学前儿童安静进餐的习惯，不能边吃饭边说笑，更不能在吃饭时打闹。教育学前儿童不要边玩边吃小食品。不能让学前儿童玩玻璃球、纽扣、豆子等小物件，以免他们把这些小物件放入鼻孔。⑺多在空气新鲜处进行活动、锻炼。清新的空气能使学前儿童精神饱满、心情愉快，乐于活动和锻炼。经常锻炼还可促进学前儿童肺和胸廓的发育，使其肺活量加大，呼吸由浅而快逐渐变为深和慢。3.学前儿童神经系统有何特点？如何做好学前儿童神经系统的卫生保健工作？答：学前儿童神经系统的特点是：⑴快速发育。胎儿时期，脑是优先发育的。在胎儿2~6个月及出生后的第
6个月时脑的重量约为成人脑重的50%，1岁时时脑的重量约为成人脑重的60%，4~6岁时脑的重量约为成人脑重的85%~90%
⑵脑的可塑性强。在脑的发育过程中，良好的教育能使学前儿童大脑的发育达到最佳水平。⑶需氧量大。在清醒安静的状态下，学前儿童脑的耗氧量大约为全身耗氧量的50%，而成人约为20%。⑷对糖的依赖强。学前儿童的肝糖原储备少，血糖的水平对食物的依赖较强，一旦饥饿易造成低血糖。血糖降低时，可使脑功能发生紊乱。⑸易兴奋、易疲劳。学前儿童大脑皮层的抑制过程不完善，兴奋过程强于抑制过程，兴奋占优势，且易于扩散，往往在大脑皮层形成较大的皮层兴奋区。因此，学前儿童常表现为易激动，自控力较差，注意力不容易集中且很难持久。做好学前儿童神经系统的卫生保健工作包括：⑴提供丰富的营养，保证大脑的发会影响到智力的发育。学前儿童的每餐膳食中应包含一定量的粮谷类或根茎类食物。因为粮谷类、根茎类食物富含有丰富的碳水化合物，可分解为葡萄糖，以满足脑组织代谢所需要的能量。⑵保证充足、高质量的睡眠。对于学前儿童来说，睡眠能促进大脑的发育，睡得好大脑发育就更好。因为婴幼儿在快速眼动睡眠时期大脑仍处于活跃状态。活动得越多表明大脑用得越多，发育程度就越高。正在生长发育中的学前儿童的神经系统发育不完善，因而需要较长时间的睡眠，年龄越小，需要的睡眠时间越长。⑶制定合理的生活作息制度。幼儿园的生活制度最主要的就是一日生活作息制度，除此之外还有学年生活制度、周生活制度。学前儿童一日生活环节主要包括入园、进餐、如厕、盥洗、睡眠、教学活动与游戏、户外活动和离园等。建立合理的生活制度，可以保证学前儿童有足够的游戏和户外活动时间、定时进餐及充足的睡眠。学前儿童身体各部分（包括大脑皮层在内）的活动与休息能得到适宜的交替，身体的营养消耗可以得到及时的补充，有利于促进其生长发育。⑷注重学前儿童左右脑的平衡发展，重视右脑开发。大脑两个半球功能的高度专门化及学前儿童脑发育的可塑性，要求我们高度重视如何在学前期充分利用两个半球的特点，发挥整个大脑的整体功能，特别是右半球的潜力，把具体的和形象的、抽象的和概括的东西结合起来，以促进左、右脑的均衡发展。开发右脑，应多提倡对儿童开展图形及绘画训练。4.学前儿童运动系统有何特点？如何做好学前儿童运动系统的卫生保健工作？.答：学前儿童运动系统的特点是：柔韧性大而硬度低，不易发生骨折；学前儿童的骨不断生长；足弓易塌陷；关节灵活；骨骼肌易疲劳。
做好学前儿童运动系统的卫生保健工作包括：⑴培养学前儿童坐、立、行等正确的姿势。坐着时，身体挺直，不受压迫，这种坐姿使人感到舒适而又不易产生疲劳。站立时，身体正，腿不弯，两肩在同一水平上自然下垂，抬头，挺胸，两眼向前平视，腹部微内收，两脚稍稍分开约两拳的距离，脚尖微向外斜，把身体重量落在两脚的脚跟和外缘上。行走时，为了维护身体的左右平衡，上身要保持端正的姿势，当右脚向前迈步时，左手同时向前摆动，身体重心向前移；当左脚向前迈步时，右手同时向前摆动，身体重心又向前移，如此反复；两脚脚尖应该指向前方，不要向里勾或向外撇。⑵要合理安排体育锻炼。体育锻炼可以促进全身的新陈代谢，加速血液循环，使骨骼和肌肉得到更多的营养。学前儿童参加体育锻炼不仅能使其肌纤维变粗，肌肉重量增加；而且还能促进骨骼的生长发育，加速骨的钙化，使骨质更加粗壮结实；同时还可促进韧带发育，增加关节的牢固性和灵活性。在组织学前儿童锻炼时，一定要合理安排锻炼的内容、锻炼持续的时间及运动
强度。⑶提供充足的营养。学前儿童的骨骼和肌肉正处在不断生长、发育的过程中，充足的营养是它们生长发育的基础，如钙、维生素D能促进骨的钙化，蛋白质能促进肌肉的发育等。因此，要供给学前儿童充足的营养，以保证学前儿童正常的发育。⑷护好手和足。学前儿童腕部骨骼尚未骨化完成，这决定了其腕部力气不大；手部、腕部小肌肉群活动能力较差，难以完成精细动作。因此，不宜让学前儿童拎重物，不宜让学前儿童进行长时间的写字、绘画练习，给学前儿童提供的玩具不能过重。
为了保护和促进学前儿童足弓的正常发育，应给他们提供宽松、合适的鞋子，并且以软底为宜，可以适当让学前儿童光脚在沙坑或鹅卵石上行走或玩耍，以免形成扁平足。⑸预防意外事故。不要牵拉肘，悠圈子，防止脱臼和伤孩子筋骨。当肘部处于伸直位置时，若被猛烈牵拉，就可造成牵拉肘。这种现象的出现常常是因为大人带着孩子上楼梯、过马路或帮孩子穿脱衣袖时，用力拉扯小孩的手臂造成的。有的大人逗孩子玩时，抓住小孩的两手，使孩子全身离地，一圈一圈地悠着玩，这种玩法易伤孩子的筋骨，应禁止。
⑹着装应宽松适度。学前儿童不宜穿过于紧身的衣服，以免影响血液循环进而影响骨骼、肌肉的发育；也不能穿过于肥大的衣服，以免在运动中造成意外伤害。5.试述学前儿童的心理保健措施。
答：⑴创造健康的家庭环境。可以从以下几方面创设家庭环境：家庭成员之间和睦相处、关系融洽；鼓励儿童自由探索、学习，理解、尊重、信任学前儿童，保护其独立性；具备安全、整洁、安静、美观的条件，为学前儿童提供较大的活动场地；父母教养态度端正。⑵创造良好的托幼机构环境。托幼机构良好的环境包括物质环境和精神环境。物质环境应该是安全、丰富和科学的。精神环境的创设应满足：亲切、平等、和谐的师幼关系，教师对学前儿童充满关心和爱心，对学前儿童始终寄予期望和热忱，能尊重学前儿童的兴趣、要求和愿望，能谅解学前儿童的缺点和不足；互助、友爱的同伴关系；和谐的工作人员关系；开展适合学前儿童的心理发展水平的活动。⑶创建良好的社会环境。社会大环境应当是和谐安定的，法律为学前儿童规定了监督保护人，以及学前儿童接受监护和教育的权利，使其基本权益得到保障，潜力得到充分发展，人格得到尊重，避免学前儿童受到虐待和伤害，以保护和增进学前儿童心理的健康发展。⑷开展心理健康教育，包括：全面渗透学前儿童的一日生活，促进学前儿童发展，拓展并丰富各类活动，促进学前儿童发展。家园同步。家园达成共识，协调教育方法，统一教育要求，保证学前儿童心理健康教育的延续性和有效性。⑸开展心理健康服务，建立多领域专家合作的心理健康服务体系。教育工作者、心理工作者、社会工作者、儿童精神病医师和儿科保健工作者等社会各方面人员相互合作、密切配合，在学前期对儿童的各种行为问题和心理障碍早预防、早发现、早诊断、早干预和早治疗。建立学前儿童心理健康服务的社会网络。社会应帮助家长、教师和学前儿童改善教育和相互交往，利用传播媒介改变学前儿童的态度和行为。6．试述如何根据大脑皮层活动规律安排幼儿园的学期、周和日活动？（见简答12、13、14、15）7．举例说明幼儿园的安全要求有哪些？答：㈠创设安全环境⑴活动场所。室内地面最好采用地板，水泥地面应铺有草垫活地毯或设有围栏。椅角、桌以免夹伤手指、脚趾。窗户、阳台、楼梯应有栏杆。活动场所应有安全通道和出入口，应有消防灭火装置和报警装置。幼儿园房舍应远离马路、江河、危险品仓库等，以免发生车祸、溺水等。⑵生活用品。学前儿童睡床应有床栏，床栏插销应装在儿童摸不到的地方。热水瓶、电器、火柴、打火机等应妥善放置。炉旁应有围栏，暖气应加护罩，以免烫伤。室内电器插座应安在学前儿童摸不到的地方。要经常检查电器、电线是否漏电。⑶玩具。不给学前儿童体积小、锐利、有毒的玩具及物品。大型玩具应定期检查是否牢固，有无损坏，损坏后要停止使用，及时维修。易燃易爆物品不能让儿童玩耍。⑷药物。保健医生一定要合理用药，严格执行核对制度。药物应妥善存放，不让学前儿童随便拿到。⑸食物。为防止发生食物中毒，应切实加强食品卫生管理。学前儿童的食品应严格选择，保证新鲜无毒。㈡建立、健全安全制度幼儿园的安全制度包括门卫制度、绝事故发生。㈢开展保教人员安全教育⑴加强保教人员的安全意识。幼儿园全体教职工应把学前儿童安全问题时督促全园教职工，注意安全检查，进行安全基础知识和意外伤害急救处理的培训，防止学前儿童意外伤害的发生。⑵对保教人员的安全常识教育内容。懂得一般安全常识，包括生活安全常识、交通安全常识、防火安全常识等。认识影响学前儿童安全的危险物和危险行为。学会识别周围环境中的安全事故隐患。掌握意外伤害急救的知识和处理方法。8．举例说明幼儿园隔离制度的具体内容。答：隔离制度是将传染病患者、病原携带者或可疑者同健康的人分隔开来，阻断或尽量减少相互间的接触，并实施彻底的消毒和合理的卫生制度，以防止传染病在园内的传播和蔓延。幼儿园隔离制度主要包括以下几方面：⑴重视隔离室的设置。隔离室最好有两间，应与保健室相邻，要设有独立出入的门户，通风良好，隔离室内应配有少量儿童日常生活用品及玩具，使学前儿童在隔离治疗期间生活方便，不至于太孤单。⑵对患儿应及时进行妥善的隔离。当发现学前儿童患传染病后，应立即将患儿进行隔离，并视传染病的种类以及病情的轻重，确定是留园隔离治疗还是送回家中隔离治疗，甚至送医院隔离治疗。对患有不同传染病的学前儿童应分别隔离，以防交叉感染。保健医生应对患儿作简单诊断及处理，使用非处方药物治疗，不可超出执业范围使用药物或进行超范围的医疗操作。及时通知家长带患儿到专业医疗机构进一步诊疗，病情危重者应立即护送到医院进行必要的诊治。⑶对可疑患儿和传染病接触者进行隔离和观察。当发现学前儿童有患传染病的迹象时，应立即请保健医生诊断，不管确诊与否，都应进行个人临时隔离。临时隔离可以在家中进行，也可以暂住在园内的隔离室，但应与已确诊为传染病的学前儿童分开。对传染病接触者进行检疫、观察或隔离，尽可能缩小传染范围，不使传染病蔓延，而且对于已处于传染病潜伏期内的人，可以及早发现症状，早隔离、早治疗。检疫期间，患儿所在的班级应进行必要的消毒。该班不收新生入班，不与其他的班级接触，对观察班的学前儿童应加强晨检和全日观察，
注意早期症状和发病迹象。⑷学前儿童离开园所返回时要进行观察与检疫。在返回幼儿园时，保健医生应向家长询问该幼儿有无传染病接触史，同时对该儿童进行必要的健康检查。未接触传染病的学前儿童，要观察两周；有传染病接触史的学前儿童，应进行个人临时隔离，待检疫期满以后方可回班。
9．举例说明如何处理与预防学前儿童切割伤?答：㈠处理步骤⑴轻微切伤发生后，应采取以下措施：步骤1：
2：用干净纱布覆盖伤口，然后进行轻轻包扎。⑵严重切伤发生后，应采取以下措施：步骤1：冷静止血，用纱布放置伤口处加压包扎，无纱布时，使用手掌压迫是最便利的止血方法，一般压迫5~10分钟即可止血。步骤2：如果学前儿童出血严重，应抬高受伤部位至高于心脏的高度，用干净的布块加压止血。步骤3：包扎伤口，但不要过紧，因为伤口会有些肿胀。步骤4：立即将学前儿童送往医院，如果必要，在医护人员的指导下注射破伤风疫苗。㈡注意要点⑴身样可以避免失血过多和更严重的伤情。⑶不要在伤口上涂抹动植物油，以免造成感染。㈢预防措施避免学前儿剪锐器时要十分小心。10．什么是幼儿园环境？试述幼儿园环境建设的意义。答：幼儿园环境是支持与影响幼儿园教师与学前儿童在园活动的一切外部条件的总和。
教师与学前儿童在园活动的一切条件或因素的综合，包括来自家庭、社区、社会生产力发展水平、政治经济制度、国家的教育政策与有关的法律法规以及大众传播媒介等的影响⑵幼儿园的内部环境。指幼儿教师与学前儿童在幼儿园直接参与其中并体验到的特定的物质环境与心理环境的综合。幼儿园的内部环境，是直接支持与影响幼儿园教育活动进行的条件，是制约幼儿园教育质量的重要因素。
⑶幼儿园的物质环境。指幼儿园内的一些硬件条件、设施、设备等。这些为学前儿童发展服务的、学前儿童经常接触和使用的资源应该有利于引发、支持学前儿童的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持学前儿童与周围环境之间积极的相互作用。⑷幼儿园的精神环境。指学前儿童在幼儿园经常接触的人以及人与人之间的关系，包括幼儿园的常规要求、同伴群体及幼儿园教师集体、教师态度、管理方式等。⑸显性环境。指幼儿园的空间、设施、设备、材料等。⑹隐形环境。指人的态度、管理方式、常规要求、时间安排、师生交互作用中的价值观、态度、行为方式等。隐性环境可以给学前儿童以陶冶及潜移默化的影响。幼儿园环境建设的意义包括：⑴幼儿园是学前儿童重要的生活环境。幼儿园的生活，从环境到要求，都不同于学前儿童在家展。⑵幼儿园也是学前儿童重要的学习环境。学前儿童是在环境中学习的，通过与环境的相互作用而获得发展。不同的环境可以给学前儿童不同的学习经验，对学前儿童的发展产生不同的影响。在幼儿园这个集体生活的环境中，学前儿童可以学习如何与家庭成员以外的人相处，学习如何与同龄伙伴交往、共同生活与游戏，学习与体验指导人与人之间交往的基本的社会行为规范。⑶幼儿园不仅是学前儿童生活与学习的环境，也是教师工作的环境。一方面，学前儿童在园生活的质量，在很大程度上与教师的工作态度与能力有关。另一方面，教师的工作态度与能力的提高，又与幼儿园这个教师的工作环境的状况有关。教师对待工作的态度，能否发挥工作的主动性、积极性与创造性，能否不断地在工作中学习、提高自己的工作能力，与幼儿园这个工作环境中的人际关系和园风有关。只有在人际关系和谐、风气良好的工作环境中，教师才能够心情舒畅、愉快地工作。
幼儿卫生与保育 名词解释 1、营养：指机体摄取、消化、吸收和利用食物中的养料以满足自身生理需要的生物过程。 2、动力定型：若一系列的刺激总是按照一定的时间、一定的顺序先后出现，当重复多次以后，这种顺序和时间就在大脑皮质上“固定”下来，形成规律。这种大脑皮质活动的特性叫“动力定型”。动力定型建立后，脑细胞能以最经济的消耗，收到最大的工作效果。 3、必需氨基酸：指人体内不能合成或合成的速度远不能适应机体需要，必须由食物中摄取的氨基酸。 4、易感人群：是指对某种传染病缺乏免疫力或免疫力较弱，病原体侵入后较可能发病的人群。 5、屏气发作：又称呼吸暂停症，是一种呼吸系统的神经症。该症的主要特点是，婴幼儿在情绪急剧变化时出现呼吸暂停的现象。 6、儿童口吃：是指说话的时候不自主地在字音或字句上，表现出不正确的停顿、延长和重复现象。 7、营养素：指食物中所含的能够维持生命和健康并促进机体生长发育的化学物质。 8、必需氨基酸：指人体内不能合成或合成的速度远不能适应机体需要，必须由食物中摄取的氨基酸。 9、常量元素：矿物质每日膳食需要量在100毫克以上的称为常量元素。 10、优势原则：人们学习与工作的效率与有关的大脑皮质区域是否处于人优势兴奋状态有关。兴趣能促进优势兴奋状态的形成，使人感兴趣的事情，注意力比较集中，而对其他没有关系的刺激则可“视而不见”、“听而不闻”。 简答题 1、婴儿添加辅食应遵循哪些原则？ 添加辅食的量由少到多；食物从稀到稠，从流质到半流质，再到固体食物，训练咀嚼；食物从细到粗；增加食物品种，要习惯一种再加另一种；添加新的辅食，要在婴儿健康、消化功能正常时。 2、幼儿园的药品、有毒物品如何进行安全管理？ 药品要有专人保管，贴上标签。内服药、外用药应分开放置，以防错拿或误服。药品用后要放在原处。有毒物品应妥善保管，不让幼儿接触有毒的物品和盛放有毒物品的容器，以免造成意外事故。给幼儿服药前要仔细核对姓名、药名、用量，避免误服或过量。对有药物过敏史的孩子要有记录，保教人员要做到心中有数。 3、幼儿安全教育的主要内容有哪些？ 一交通安全教育，二消防安全教育，三食品卫生安全教育，四防触电，防溺水教育，五幼儿园玩具安全教育，六学前儿童生活安全教育。
学前儿童卫生学复习资料 1、儿童的骨组织中含有较多的有机物和较少的无机物，两者的比例约为1:1；由于有机物（主要是蛋白质）赋予骨骼弹性，而无机物（主要是钙盐）赋予骨骼硬度，所以儿童的骨骼弹性大、硬度小。不正确的姿势或其他原因容易导致骨骼变形。 2、囟门：乳儿的颅骨骨化尚未完成，有些骨的边缘彼此尚未连接起来，有些地方仅以结缔组织膜相连，这些膜即囟门。囟门的闭合过程反映颅骨的骨化过程（幼儿的发育过程）。前囟门出生6个月以后逐渐骨化而变小，大多在12~18个月闭合；后囟门一般在6~8周闭合，最晚在2~4个月闭合。所以，后囟门比前囟门早闭合。 3、如果婴儿站立时间过长、过早下地行走，或者学前期经常长时间走路、身体过于肥胖、运动时负重过大，都容易发生扁平足。 4、学前儿童声带短而薄，不够坚韧，所以学前儿童声调比成人高，但由于学前儿童的声门肌肉容易疲劳，所以学前儿童的发声时间不宜过长，并且要注意发音方法。 5、儿童呼吸型原理：（1）婴儿期呼吸发育不完全，胸廓活动范围小，呼吸时表现为膈肌上下移动明显，呈腹式呼吸；（2）2岁时站立行走后，腹腔器官下降，肋骨由水平位逐渐呈斜位，呼吸肌也逐渐发达，幼儿开始出现胸腹式呼吸；（3）7岁后这种混合式呼吸占大多数，胸式呼吸仅在少数9岁以上的女孩中见到。 6、乳牙共20个，由上、下各4个切牙、2个尖牙、4个磨牙组成。 7、六龄牙：自从6岁左右开始出现第一颗恒牙，即第一恒磨牙，又称六龄牙。 8、皮肤的生理功能：（1）保护功能。学前儿童皮肤细嫩，表皮角质层较薄，表皮与真皮之间的基底膜发育不全，真皮的结缔组织和弹性纤维发育差。因此，学前儿童皮肤的保护功能较差，易受损伤和感染。（2）体温调节功能。体温的相对恒定是维持生命活动的重要条件，皮肤在体温调节方面起着重要的作用。学前儿童皮肤中的毛细血管丰富，血管管腔相对较大，流血量相对较多，散热快；其皮肤的表面积相对比成人大，散热多；汗腺发育不够完善，神经系统对血管运动的调节作用不够稳定。所以，学前儿童皮肤的体温调节功能比成人差，易生病。（3）吸收功能。学前儿童皮肤薄嫩，通透性较强，有些物质可以完全通过皮肤吸收，若使用不当，意识皮肤受到伤害。（4）分泌与排泄功能。皮脂腺分泌皮脂，能滋润皮肤和毛发，婴幼儿头部皮脂腺分泌旺盛，易使婴幼儿皮肤积垢。（5）感觉功能。真皮中有丰富的感觉神经末梢，能感受各种刺激。婴幼儿由于表皮、真皮的发育均不够完善，对刺激的反应不够灵敏，容易造成皮肤损伤。（6）代谢功能。皮肤中的7-脱氢胆固醇在紫外线的作用下，可以转化成维生素D。维生素D能够促进机体对钙的吸收，有利益学前儿童牙齿和骨骼的发育。 9、高级神经活动的特点：学前儿童高级神经活动的抑制过程不够完善，兴奋过程强于抑制过程，兴奋占优势，且易扩散，往往形成较大的大脑皮层兴奋区。而抑制过程较慢，所以学前儿童的控制能力比较差。随着年龄的增长，大脑皮层的功能日趋完善，兴奋过程和抑制过程也都不断加强。（兴奋和一直是相互矛盾，又统一协调的。） 10、神经系统保健要点：（1）从胎儿期就应提供充足的营养，为大脑发育奠定良好的物质基础。（2）保证学前儿童有充足的睡眠；合理安排作息制度，动静交替，防止兴奋后产生过度疲劳。（高级神经活动具有动力定形和镶嵌式的活动特点）（3）教育活动过程中，注意为儿童选着生动有趣的教育内容和方法，同一类型的活动时间不宜太长。（4）培养学前儿童对事物探究的兴趣，发展敏锐的观察力和积极的思维能力。（5）有意识地进行左侧肢体的锻炼，促进右脑机能的发展。 11、感觉器官保健要点：（1）讲究科学采光。用眼时间不能长，多在户外活动，保持正确的作业姿势。（2）注意维生素A及其他各种营养素的摄入。（3）保持视觉器官的清洁，不用脏手揉眼睛，不共用漱洗用具。（4）重视听觉器官的卫生，不用锐利工具挖耳朵，注意擤鼻涕的正确方法，尽量避免噪音。（5）定期进行感觉器官的健康检查，发现问题及时解决。（6）通过多种途径，训练感官能力。 12、生长：指身体各个器官以及全身的大小、长短和重量的增加与变化，是机体在量的方面的变化，是能观测到的。
一、单项选择题 A 1．结构相似和功能相关的细胞及细胞间质集合而成（）。 A．组织 B．系统 C．器官 D．皮肤 D 2.下列不属于结缔组织的是（）。 A．脂肪组织 B．血液 C．肌腱 D．皮肤 B 3．人体生命活动最基本的特征是（）。 A．适应性 B．新陈代谢 C．生长发育 D．生殖 A 4．人体结构和机能的最基本单位是（）。 A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统 A 5．婴幼儿大脑对葡萄糖有特殊的依赖，因此，学前儿童每餐的膳食中
应摄入一定量的（），以满足脑组织代谢所需要的能量。A．碳水化合物 B．蛋白质 C．脂肪 D．维生素 B 6．侏儒症是因垂体的生长激素分泌过（）。 A．多 B．少 C．快 D．慢 D 7．关系到儿童生长发育和智力发展的内分泌腺是（）。A．脑下垂体 B．肾上腺 C．甲状旁腺 D．甲状腺 A 8．小孩眼睛在（）以前可以有生理性远视。 A．五岁 B．三岁 C．七岁 D．一岁 C 9．学前儿童养成良好的用眼习惯，以下说法正确的是（）。A．儿童应尽量在强光下阅读
B．在阅读和写字时，光线应从后方照入 C．眼距书本一尺远，胸部距桌缘约一拳距离 D．只要保持正确的看书姿势，长时间的阅读并不会导致儿童眼睛疲劳B 10．婴幼儿长骨骼的必需条件是（）。 A．铁和磷 B．营养和阳光 C．维生素C和钙 D．维生素A和水 B 11．婴幼儿多喝白开水可减少（）。 A．皮肤病的发生 B．泌尿道感染 C．感冒病的发生 D．消耗能量 B 12．人体各大系统中，率先发育的是（）。 A．淋巴系统 B．神经系统 C．生殖系统 D．消化系统 A 13．生长发育评价中最重要和最常用的形态指标是（）。 A．身高、体重 B．头围、胸围 C．身高、胸围
问题（包括简答、论述、填空） 1、生长发育的程序性。 身体各部分的生长发育有一定的程序，一般遵循由上到下，由近到远，由粗到细，由低级到高级，有简单到复杂的规律。 2、学前儿童为何容易便秘，如何预防 因为肠壁弹性差，蠕动能力差，肠内容物通过慢，吸收水分过多，粪便干硬，出现便秘。 3、学前儿童发生煤气中毒、中暑（如何判断）及骨折等意外事故时怎么办 煤气中毒： 1.首先要打开门窗将病人从房中搬出，搬到空气新鲜、流通而温暖的地 方，同时关闭煤气灶开关，将煤炉抬到室外。 2.检查病人的呼吸道是否畅通，发现鼻、口中有呕吐物、分泌物应立即 清除，使病人自主呼吸。对呼吸浅表者或呼吸停止者，要立即进行口对口呼吸，方法是： 让病人仰卧，解开衣领和紧身衣服，术者一手紧捏病人的鼻孔，另一手托起病人下颌使其头部充分后仰，并用这只手翻开病人嘴唇，术者吸足一口气，对准病人嘴部大口吹气，吹气停止后，立即放松捏鼻的手，让气体从病人的肺部排出。如此反复进行。频率成人每分钟14至16次，儿童18至24次，幼儿30。直到病人出现自主呼吸或明显的死亡征象为止。 3.给病人盖上大衣或毛毯、棉被，防止受寒发生感冒、肺炎。可用手掌 按摩病人躯体，在脚和下肢放置热水袋，促进吸入毒物的消除。 4.对昏迷不醒者，可以手指尖用力掐人保（鼻唇沟上1/3与下2/3交界 处）、十宣（两手十指尖端，距指甲约寸处）等穴位；对意识清楚的病人，可给饮服浓茶水或热咖啡。 一般轻症中毒病人，经过上述处理，都能逐渐使症状消失。对于中毒程度重的病人，在经过上述处理后，应尽快送往医院，并应注意在运送病人途中不可中断抢救措施。 骨折：学习儿童跌倒后，身体某部位着地，并且不能立刻爬起来，老师要了解着地部位及当时详情，不要牵拉或强行抱起学前儿童，让他自己试着起
1.皮肤 3．人体生命活动最基本的特征是新陈代谢4.人体结构和机能的最基本单位是细胞5. 婴幼儿大脑对葡萄糖有特殊的依赖，因此，学前儿童每餐的膳食中应摄入一定量的碳水化合物，以满足脑组织代谢所需要的能量。 6.侏儒症是因垂体的生长激素分泌过少 7.关系到儿童生长发育和智力发展的内分泌腺是甲状腺 8.小孩眼睛在（五岁）以前可以有生理性远视。9.学前儿童养成良好的用眼习惯，以下说法正确的是眼距书本一尺远，胸部距桌缘约一拳距离。10.婴幼儿长骨骼的必需条件是营养和阳光11.婴幼儿多喝白开水可减少泌尿道感染12. 人体各大系统中，率先发育的是神经系统13.生长发育评价中最重要和最常用的形态指标是身高、体重14.出生后发育最为迅速的阶段为婴儿期15.新生儿期具体是指从出生到1个月16.能够较客观、精确反映从出生到成熟过程中各阶段的发育水平，在探讨生长发育规律，判断生长发育障碍性疾病，运动员选材，预测女孩月经初潮，预测儿童、少年的成年身高等方面都发挥着重要作用的指标是骨骼年龄 17.下列关于儿童形态及生理功能指标的实操中，错误的是测儿童身高应以厘米（cm）为单位记录，精确到个位。测量误差不得超过1cm18.理论上，人体各部分骨骼均可用于判定骨骼的成熟程度，但以(腕部)部最为理想。.19.儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件是正常的智力水平20.一日三餐热量分配中，早餐应占30% 21. 每餐热量分配中，午餐应占一天总热量的40% 22.3~6岁学前儿童每日膳食中碳水化合物提供的热量，应占总热量的50%-55%23.人体最经济、最主要的热量来源是碳水化合物24.谷类是人们一日三餐不可缺少的食物，它可提供的主要营养成分是碳水化合物 25.食物供给中既要考虑量的多少，又要考虑是否优质的营养成分为蛋白质26.下列食物中，含锌较少的是谷类食物27.下列维生素中，对维持正常视力有重要作用的是维生素A 28．下列关于学前儿童膳食的特点，说法错误的是学前儿童的膳食应以流质、半流质为主29.下列零食中，学前儿童可以适当食用的是鱼片30.在学前儿童体育锻炼中，应重视（协调性）素质的练习31.下列说法中，正确的是幼儿园的一周计划，在星期一、五安排较为轻松的学习内容，星期三、四可安排难度和强度较大的学习任务32.给儿童测体温前要让体温计的水银线处于35℃以下33.应有物理降温法，一般患儿体温降38℃左右即可. 34.下列传染病中不会出现皮疹的是腮腺炎 35.下列疾病中，不属于传染病的是儿童湿疹 36.下列疾病中，不属于传染病的是痱子38.下列疾病中，属于传染病的是细菌性痢疾39.发烧、咽痛，一天内出疹，出疹二三天内可见杨梅舌。出现这种症状及体征的传染病是猩红热40.当两眼向前视时，两眼的黑眼珠位置不匀称，即称为斜视41.佝偻病是婴儿常见营养缺乏症，主要是由于缺乏（维生素）造成的：42.下列急救做法中，错误的是如果玻璃刺入幼儿身体，应立即拔出后送医，防止受伤严重43.下列急救措施中，正确的做法是皮下出血，一般外用活血化瘀的药，不久即可痊愈44．在对儿童骨折的急救过程中，错误的做法是患儿有伤口出血时，应先固定，再止血和清洗创面45.下列急救措施中，正确的做法是大面积烧伤的学前儿童若清醒，则会要水喝，此时只能给其喝温热的盐水而不能喝淡水。46.急救原则不包括减少搬运47．血色鲜红，出血量多，呈节律喷射状，与心跳一致，时间稍长的出血可以判断是动脉出血48.动脉出血的临时止血方法是用手指或手掌等压住出血管的上端（近心端）49.对于儿童烧伤的处理，错误的做法是烧伤后会很渴，应马上为其提供白开水50.两膝并拢时，两脚踝分离，称为膝外翻（X形腿）51.注射卡介苗是为了预防结核病52.预防接种证制度，具体指在儿童出生后(1个月)内，其监护人应当到儿童居住地承担预防接种工作的接种单位为其办理预防接种证。 53.利用高温、紫外线照射、稀释等办法杀灭或减少致病病原体的消毒方法是物理消毒法 54.对传染病接触者的观察期限，常根据该传染病的(最长)潜伏期而定55．一般来说，幼儿园卧室内床头的间距应为（0.5）m左右，两行床的间距应为（0.9）m.。56.下列关于各类特殊儿童说法，错误的是超常儿童一般不具有良好的个性特征57. 1.简述学前儿童眼睛特点和用眼卫生。特点：5晶状体弹性大，调节能力强；对环境敏感。用眼卫生：⑴要预防近视，创造支持性环境保护学前儿童视力，教育学前儿童养成良好的用眼习惯。⑵要预防眼部疾患。⑶定期给学前儿童测查视力，及时矫治。⑷要早发现眼部异常。发现特殊时，提醒家长及时到医院检查治疗。 2.简述学前儿童的用耳卫生。谨慎挖耳；预防中耳炎；保护听力；发展学前儿童的听力。 3.简述学前儿童呼吸系统的卫生保健措施。戒除用口呼吸，使之养成用鼻呼吸的好习惯；禁止用手挖鼻；正确地擤鼻涕；遮挡着打喷嚏；保护声带；严防呼吸道异物；多在空气新鲜处进行活动、锻炼。 4．如何保护学前儿童的嗓音？为了保护学前儿童的嗓音，要做到：鼓励学前儿童用自然、优美的声音唱歌、说话，避免扯着嗓子喊叫；为学前儿童选择音域窄、节律简单、音程跳动小的歌曲，每次练习时，时间控制在4-5分钟以内。学前儿童唱歌的场所空气要清新，避免尘土飞扬，温度、湿度要合适；避免学前儿童在温度骤变的情况下练习发声。5.学前儿童的睡眠有何重要意义？睡眠可以使儿童体力和精力得到恢复。睡眠有利于儿童体格生长。睡眠能促进大脑的发育。6.如何理解身体各系统的生长发育不平衡？⑴神经系统率先发育。⑵淋巴系统前十年快速发育。⑶生殖系统在第二生长高峰期迅速发育。⑷其它各器官或系统呈波浪式发育。7.简述学前儿童心理健康的标准和心理健康教育的途径。标准：智力发展正常；情绪健康，反应适度；乐于与人交往，人际关系和谐；心理活动和行为方式统一协调；有良好的性格特征。途径：全面渗透学前儿各类活动。通过各种活动和游戏，实施心理健康教育。家园同步。家园达成共识，协调教育方法，统一教育要求，保证学前儿童心理健康教育的延续性和有效性。8.简述碳水化合物的食物来源，以及学前儿童对碳水化合物的需求特点。主要食物来源为谷类、薯类、根茎类食物。学前儿童碳水化合物摄取量应适量，过多会
学前儿童卫生与保健 学前儿童卫生与保健》是一本关于学前儿童健康方面的重要书籍。本书共分为七章，涵盖了学前儿童的解剖生理、生长发育、心理卫生、营养卫生、生活与教育过程卫生、常见疾病的预防与护理以及意外事故的预防与急救。 第一章介绍了人体的组成部分，包括细胞、组织、器官和系统等。此外，还介绍了新陈代谢和兴奋性等基本概念，以及生长素、侏儒症、巨人症、甲状腺激素和呆小病等之间的关系。此外，还介绍了学前儿童眼、耳、神经系统、运动系统、皮肤、呼吸系统、消化系统、循环系统和泌尿系统的特点和卫生保健措施。 第二章重点介绍了学前儿童的生长发育和评价。包括胎儿期、新生儿期、婴儿期的分期时间和主要特点，以及生长发育评价中最重要和常用的形态指标如身高、体重等的测量要点。此外，还介绍了等级评价法和骨龄等相关内容。
第三章介绍了学前儿童心理卫生方面的内容。包括学前儿童心理健康标准、心理健康教育途径和心理保健措施等。此外，还介绍了夜惊、暴怒发作、遗尿症等常见问题的特点。 第四章介绍了学前儿童营养卫生方面的内容。包括碳水化合物的需求特点、蛋白质、铁、碘、锌、各种维生素的食物来源和常见维生素和矿物质的功能等。此外，还介绍了学前儿童水的需求特点和合理膳食的要求，以及托幼机构膳食制度建立的两个方面等相关内容。 第五章介绍了学前儿童生活与教育过程卫生方面的内容。包括优势法则、始动调节、动力定型、镶嵌式活动、保护性抑制和启示等概念，以及学前儿童的用脑卫生、幼儿园生活制度和一日生活等相关内容。 第六章介绍了学前儿童常见疾病的预防与护理方面的内容。包括儿童正常体温的测量方法和原则，水痘、麻疹、风疹、手足口病、腮腺炎、猩红热等疾病的基本区分，以及常见传染病和非传染病的区分等。此外，还介绍了手足口病的护理和预防，
第一章学前儿童生理特点及卫生保健 一、人体的基本形态 人体从外形上可分为：头、颈、躯干和四肢四部分 头颅分面颅和脑颅 脑颅里有颅腔 四肢包括上肢和下肢，上肢分为上臂、前臂、和手三部分，下肢可分为大腿、小腿、足三部分，下肢和躯干相连的部分叫作腹股沟，大腿和小腿相连接的前面部分叫做膝，小腿和足相连处叫踝。 胸部和腹部中间部分叫做膈肌 二、人体的基本结构 （一）细胞 1.构成人体的基本单位是细胞 2.碳、氢、氧、氮四种元素在人体含量最高 3.元素在细胞和组织内主要以化合物的形式存在 4.存在于细胞间的物质称为细胞间质，是细胞与细胞之间的联系物质。它对细胞起着支持、保护、连接和保护作用，参与构成细胞生存的微环境。 （二）组织 上皮组织：具有保护、吸收、分泌和排泄等功能。 结缔组织：具有连接、保护、支持、营养等功能。’
肌肉组织：肌细胞具有收缩和舒张的功能。按照形态结构和功能分为平滑肌、骨骼肌和心肌。 神经组织：神经元是神经组织的主要部分，是神经系统结构和功能的基本单位。 （三）系统 人体的九大系统：消化系统、运动系统、神经系统、循环系统、呼吸系统、内分泌系统、排泄系统、生殖系统、免疫系统。 三、人体的基本生理特征和生理功能调节 （一） 人体的基本生理特征 人体具有新陈代谢、兴奋性、生殖等基本生理特征。新陈代谢是其他基本特征的基础 新陈代谢：是人体与外界环境之间的物质和能量的转化，以及人体内物质和能量的转换 新陈代谢 酶是活细胞产生的具有催化功能的蛋白质。 （二） 人体的生理功能调节 神经调节：通过反射对各器官功能活动的调节，特点是迅速、有局限和短暂 体液调节：由体内内分泌所分泌的各种激素来完成。通过血液循环运送到全身各处，调节人体的新陈代谢。生长、发育、生殖等基本功能 自身调节：不依赖于神经调节或体液调节而产生的适应性调节 第二节 学前儿童各大系统特点及卫生与保健 一、 运动系统 （一） 结构与特点
11秋-—期末复习各章重点知识梳理 (请结合综合练习题、形考的两次综合练习进行期末复习！!) 第一章学前儿童的解剖生理与卫生保健 本章是比重最大的一章,也是特别重要的一章,容量和难度较大,属于基础理论和统领部分。应做到简述学前儿童各系统的特点,并能详细提出各系统的卫生保健措施。 重点内容: •人体的组成部分(明白什么是细胞、组织、器官、系统) •新陈代谢、兴奋性 •生长素、侏儒症、巨人症、甲状腺激素、呆小病 •学前儿童眼的特点与用眼卫生 •学前儿童用耳卫生 •学前儿童神经系统的特点与卫生保健措施 •学前儿童运动系统的特点与卫生保健措施 •学前儿童皮肤的特点与卫生保健措施 •学前儿童呼吸系统的特点与卫生保健措施 •学前儿童消化系统的特点与卫生保健措施 •学前儿童循环系统的特点与卫生保健措施 •学前儿童泌尿系统的特点与卫生保健措施 第二章学前儿童生长发育与评价 本章学习中,应对儿童年龄分期及发育特点,影响生长发育的因素,生长发育的形态评价指标有一定了解。理解人类生长发育的一般规律、还要重点掌握生长发育评价的几种方法,如等级法、百分位数、骨龄评价法,正确掌握生长发育形态指标的测量方法:测身高、测坐高、量体重。 重点内容: •胎儿期、新生儿期、婴儿期的分期时间与主要特点 •生长管道现象、生长关键期
•生长发育的一般规律,尤其是对“身体各系统的生长发育不平衡,但不统一协调”的理解。 •生长发育评价中最重要和常用的形态指标(身高、体重)及其测量要点•等级评价法 •骨龄 第三章学前儿童心理卫生 本章是学习重点章之一。应掌握学前儿童心理健康特征／标准,学前儿童常见心理问题的鉴别及一般矫治方法,学前儿童常见心理问题的表现及矫治。重点掌握学前儿童心理保健措施、 重点内容: •学前儿童心理健康的标准 •学前儿童心理健康教育的途径 •学前儿童心理保健措施(社会环境、健康教育、健康服务三个方面) •夜惊、暴怒发作、遗尿症等的特点 第四章学前儿童营养卫生 本章也是学习重点章之一,记忆和理解的内容较多。应了解热量及营养素的生理功能及食物来源;掌握营养的新观念,学前儿童对营养的需求,学前儿童的膳食特点以及常见食物中毒的预防措施、更要重点掌握学前儿童合理膳食的要求、托幼机构的膳食管理。 重点内容: •学前儿童碳水化合物的需求特点 •蛋白质、碳水化合物、铁、碘、锌、各种维生素的食物来源 •常见维生素和矿物质的功能 •学前儿童水的需求特点 •学前儿童合理膳食的要求 •托幼机构膳食制度建立的两个方面(合理安排餐次和间隔,科学分配每餐营养和食物数量) •常见食物中毒的预防措施(肉毒杆菌中毒、大肠杆菌中毒、发芽土豆、四季豆、生豆浆)
第一章学前儿童卫生保健 （四）消化系统 （1)消化系统的组成 消化系统由消化管和消化腺组成。 消化管包括口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门。 消化腺包括大消化腺（唾液腺、肝脏和胰腺）和小消化腺（胃腺、肠腺）。 （2)幼儿消化系统的特点 ①牙齿 牙齿是人体最坚硬的器官。 牙齿分为牙冠、牙颈和牙根三部分。 牙齿的主要功能是咀嚼、磨碎食物、辅助发音。 婴幼儿4-10个月时出牙2岁半左右出齐20颗乳牙。 乳牙牙釉质薄。牙本质松脆，易生龋齿。 乳牙功能：咀嚼器官、刺激颌骨发育、诱导恒牙萌出。 ②食管 婴幼儿食管呈漏斗状，腺体缺乏，黏膜纤弱，弹性组织和肌肉组织发育不成熟，控制能力差，容易溢奶。常发生胃食管反流 幼儿食管比成人短而窄，管壁较薄，黏膜柔嫩，易受损伤 ③胃 胃是消化道中最膨大的部分，主要功能是暂时储存和初步消化食物。
幼儿胃容量小，婴儿胃呈水平位。 幼儿胃黏膜血管丰富，胃壁肌发育不完善，伸展性和蠕动功能较差，因此消化能力差。 新生儿胃容量约30-60毫升，1-3个月约90-150毫升，1岁250-300毫升，3岁时约为500-700毫升。 ④肠 小肠是消化道中最长的一段，是消化食物、吸收养料的最重要部分 大肠是消化道的末端，主要功能是储存食物残渣、吸收水分、无机盐和部分维生素。 大肠由盲肠、结肠和直肠组成。 幼儿肠的总长度相对比成人长，肠黏膜发育较好，肠的吸收能力比消化能力强。 幼儿肠的位置不稳定，易发生肠套叠、脱肛等疾病。 幼儿肠壁肌肉组织和弹性组织发育较差，蠕动能力较成人弱，乙状结肠和直肠较长，易便秘。 ⑤唾液腺 人体有三对唾液腺。 婴幼儿3-6个月唾液腺发育完善，但没有吞咽习惯，唾液流到口腔外，这种现象叫“生理性流涎”。 ⑥肝脏
学前教育专业《幼儿卫生与保健》核心课 程标准 和职业素养 本课程的基本理念是以幼儿教育活动为中心，以培养学生职业能力为主体，全面提高学前教育专业学生的实践能力和职业素养，使其适应幼儿教育行业的需求，成为合格的幼儿园教师和幼儿保健专业人才。 二）注重理论与实践相结合 在本课程中，注重理论与实践相结合，通过理论课程的研究和实践环节的培训，帮助学生掌握幼儿卫生保健的基本理论知识和实践技能，提高学生的实践能力和职业素养。 三）以服务为宗旨，以就业为导向 本课程的设计以服务幼儿教育行业为宗旨，以就业为导向，旨在培养学生的实践能力和职业素养，为学生的就业提供有力的保障和支持。 三、课程目标 一）知识目标 通过研究《幼儿卫生与保健》，学生能全面掌握婴幼儿生理解剖特点以及身体发展的规律，系统了解婴幼儿常见心理卫
生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解婴幼儿常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对幼儿的身心发展进行科学的评价。 二）能力目标 通过研究本课程，学生能够分析幼儿实际生活中的卫生现象，采取正确的措施保证幼儿的健康，同时提高自身的卫生水平，为成为一名合格的幼儿园教师做好准备。 三）素养目标 本课程旨在培养学前教育专业学生的保育工作能力，使之具备促进学前儿童正常发育，维护和增进婴幼儿身心健康的知识、能力和职业素养。通过研究，学生能够全面提高实践能力和职业素养，适应幼儿教育行业的需求，成为合格的幼儿园教师和幼儿保健专业人才。 四、课程实施建议 一）注重实践环节的培训 在课程实施中，应注重实践环节的培训，通过模拟教学、实地考察等方式，帮助学生掌握幼儿卫生保健的实践技能，提高学生的实践能力和职业素养。 二）多元化教学方法
名词解释1、等级评价法：将个体儿童的发育数值和标准的均值及标准差相比较，以 此•来评价个体儿童发育状况的一种方法。 2、、骨龄：根据儿童少年的骨骼发育程度同骨发育标准进行比较求得的发育年龄。 3、暴怒发作：当学前儿童个人的要求未能得到满足时，常岀现大声哭闹、尖叫、、自残等发泄怒气的过激行为。 4、动力定型：动力定型是指一种由固定程序的条件作用建立的暂时联系系统，即条件反射系统。它是中的一个概念。在这一种系统内各个条件刺激按严格的序列和时间呈现，即用一系列刺激的定型形式获得这种系统中的每个刺激的确切而不变的效果，最后的结果就是在大脑皮质的活动中建立的一种动力定型。 5、镶嵌式活也：学习时、大脑皮层只有相应部位的细胞处于兴奋状态，而其它部部分则处于抑制转态，形成了兴奋区的抑制区，岀现了镶嵌式活动方式。因此，教学中注意力劳动和脑力劳动轮换。 6、一日生活制度：…幼儿进园必须做到十大环节（晨检、进班、体育活动、培养与训练、大小便、穿衣盥洗、进餐、午睡、游戏、离园） 1、斜视：指人在注视某一物体时，两眼的黑眼球位置不对称，视轴出现明显的偏斜，两属眼外疾病，可分为共同性斜视和麻痹性斜视两大类。 2、维生素D缺乏性佝偻病：主要由于体内维生素D不足引起钙、磷代谢失常，，钙盐不能正常地沉积,导致骨骼改变为特征的慢性、全身性、营养不良性疾病。 3、指压止血法：用手或手掌等将出血的血管上端用力压向贴邻的骨骼上，以阻断血流，达到暂时止血的目的。 4、、物理逍毒法：一是利用高温、紫外线照射、稀释等方法杀灭或减少致 病病原体的方法，它是简单易行，较为有效的消毒方法。 5、预防接种证制度在办儿童岀生后1个月内，其监护人员应到儿童居住地承担预防接种工作的接种单行为其办理预防接种证。 6、膝外翻：以两下肢自然伸直或站立时，两膝能相碰，两足内踝分离而不能靠拢为主要表现的畸形疾病。 简答题 1亠学前儿童皮肤有什么特点？如何做好学前儿童皮肤的卫生保健工一― 作？ 答：■学前儿童皮肤的特点包括： （1）皮肤的保护机能差。学前儿童的皮肤细嫩，角质层薄，皮下脂肪少，保护机能差。学前儿童的皮脂分泌较少，秋冬季皮肤易发生皴裂 （2）调节体温能力弱。学前儿童皮肤散热多而快，皮下脂肪少，神经 系统对血管的调节不够稳定，保温作用差。学前儿童往往不能较好地 适应外界环境温度的突然变化，易受凉或受热。（3）吸收力和渗透力强。学前儿童皮肤的角质层薄，血管丰富，学前儿童皮肤的吸收力和渗透力强，有机农药、笨、酒精等都可经皮肤被吸收到体内，引起中毒。 做好学前儿童皮肤的卫生保健工作包括： （1）皮肤的清洁要保持，养成学前儿童常洗澡，勤换内衣，勤剪指甲的好习惯。（2）着装要讲究。成人应根据季节、气候的变化或学前儿童活动的情况，及时为他们增减衣服。为学前儿童选择的衣服应安全舒适，透气性好，式样简单，便于穿脱，不能妨碍他们的活动。为学前儿童选择的内衣应是质地柔软、吸水性强、不掉色的棉布料。（3）充分利用自然界的三件宝：日光、空气和水，提升学前儿童的适应力。常组织学前儿童到户外活动，以接受阳光的沐浴。不能让学前儿童穿得过多、捂得过严，要充分利用冷空气进行锻炼。除此之外，还可以坚持冷水洗脸。（4）皮肤的轻伤不能忽视。能忽视学前儿童皮肤上的轻伤，一旦有伤后，尽快做消毒处理。（5）洗涤、护肤品的选择要得当。学前儿童皮肤细嫩，皮脂分泌少，不宜使用刺激性强的尽量少给学前儿童用化妆品。洗脸、手后，可以使用儿童护宜用成人的护肤品。（6 ）预防第一。学前儿童不宜配戴首前儿童玩装过有毒物品的容器；在学前儿童的皮肤上涂抹药意药物的浓度和剂量。 1、学前儿童皮肤的特点 皮肤的保护机能差；调节体温能力弱；吸收力和渗透力强。 3. 如何理解身体各系统的生长发育不平衡？ （1）神经系统率先发育。（2）淋巴系统前十年快速发育。系统在第二生长高峰期迅速发育。（4）其它各器官或系统育。 2. 简述学前儿童眼睛特点和用眼卫生。—一… 特点：一5岁前有生理性远视］i 大，调节能力强；对用眼卫生：（1）要预防近视，创造支持性环境保护学前儿育学前儿童养成良好的用眼习惯。（2）要预防眼部疾患。给学前儿童测查视力，及时矫治。（4）要早发现眼部异常时，提醒家长及时到医院检查治疗。 4. 简述学前儿童心理健康的标准和心理健康教育的途径。. 标准：智力发展正常；情绪健康，反应适度；乐于与人交往• 系和谐；心理活动和行为方式统一协调；有良好的性格特征途径：全面渗透学前儿童的一日生活。通过常规指导和训练域教学、各种突发事件对学前儿童进行健康教育。拓展并丰动。通过各种活动和游戏，实施心理健康教育。家园同步。共识，协调教育方法，统一教育要求，保证学前儿童心理健延续性和有效性。 5. 简述碳水化合物的食物来源，以及学前儿童对碳水化合物. 点。 主要食物来源为谷类、薯类、根茎类食物。学前儿童碳水化量应适量，过多会导致肥胖等。但如果摄取不足，会导致蛋增加，体重减轻，导致营养不良。3-6岁儿童每日膳食中碳供热量应占总高热量的50%-55%。 6. 分别简述钙、铁、锌和维生素A、维生素D的食物来源。钙的食物来源：奶和奶制品含量丰富，小虾皮、还带、蔬菜 含钙也较丰富。 铁的食物来源：动物性食品，如肝脏、肉类、蛋类、鱼类， 物，如黑木耳、绿色蔬菜等含量较高。 锌的食物来源：贝类食物、瘦肉、动物内脏、蛋、奶、鱼、类等。 维生素A的食物来源：动物性食品，如动物肝脏、鱼肝油、蛋等，以及黄红色蔬菜和水果。 维生素D的食物来源：鱼肝油、动物肝脏、禽蛋。 7. 简述学前儿童合理膳食的要求。 膳食搭配合理，比例适当，营养均衡；提供充足的热量和优食物的色香味形俱全且少糖、少盐、不腻；一日多餐，定时学合理地选择零食。 8. 如何为学前儿童如厕创设良好的物质和心理环境。 _ 保证厕所干净、清洁、无异味，营造“家”的感觉。厕所设美观，便池尺寸适合学前儿童使用，有扶手，有间隔，地板好的手纸放置盒内，便于取放。户外活动场所也应有方便学时大小便的设备。 教师提醒幼儿大小便时，说话口气要亲切、柔和，不强制幼允许幼儿根据需要随时大小便，并在每个活动的过渡环节予对待个别大便困难或不会蹲厕所的学前儿童，可设置一些痰适当陪伴，消除其紧张心理，使其逐步学会自己蹲厕所大小 9. 简述学前儿童体育锻炼的卫生原则。. 经常锻炼；全面锻炼；循序渐进；注意个体差异；注意准备理活动的组织；注意运动与休息的交替。
学前儿童卫生与保健作业1 学前儿童一周食谱的编制 目的：了解如何为儿童提供合理的平衡膳食,能为幼儿编制科学、合理的三餐两点食谱。 要求：1、根据所在地情况,编制一份学前儿童的一周食谱包括餐点。 2、表头注明该食谱适用的幼儿年龄范围；使用的地域或省市；该食谱的季节。 3、根据下列提供的表格格式设计食谱。辅导老师可组织课堂讨论,评选出优秀的食谱设计。 学前儿童一周食谱 幼儿年龄范围：所在地：季节：
学前儿童卫生与保健作业 2 一、名词解释、 1、等级评价法 2、骨龄 3、暴怒发作 4、动力定型： 5、镶嵌式活动： 6、一日生活制度： 二、简答题 1、学前儿童皮肤的特点
2.简述学前儿童眼睛特点和用眼卫生。 3.如何理解身体各系统的生长发育不平衡 4、简述学前儿童心理健康的标准和心理健康教育的途径。 5.简述碳水化合物的食物来源,以及学前儿童对碳水化合物的需求特点。 6.分别简述钙、铁、锌和维生素 A、维生素 D 的食物来源。 7.简述学前儿童合理膳食的要求。简述学前儿童合理膳食的要求。 8、如何为学前儿童如厕创设良好的物质和心理环境。 9、简述学前儿童体育锻炼的卫生原则。简述学前儿童体育锻炼的卫生原则。 10、简述学前儿童基本动作练习的注意事项。 10、简述学前儿童基本动作练习的注意事项。 三论述题 1、学前儿童呼吸系统有什么特点如何做好学前儿童呼吸系统的卫生保健工作学前儿童呼吸系统有什么特点如何做好学前儿童呼吸系统的卫生保健工作 2.学前儿童神经系统有何特点如何做好学前儿童神经系统的卫生保健工作学前儿童神经系统有何特点如何做好学前儿童神经系统的卫生保健工作学前儿童神经系统有何特点
学前卫生学第一章幼儿生长发育特点与卫生保健 第一节幼儿身体各系统、各器官的生长 发育特点与卫生保健 一、学前儿童神经系统的发展(客观题) (一)神经系统的组成 ➢具有支配与调节作用 ➢包括中枢神经系统(脑和脊髓) 周围神经系统(脑神经、脊神经和植物神经) ➢基本活动方式是反射“反射弧” (二)神经系统的解剖生理特点 1.脑的发育 (1)大脑 ➢胎儿神经系统的发育在整个系统中处于领先地位 ➢出生时平均脑重370g(350g~380g) 6个月时脑重已达到700g左右 1岁时脑重约900g(950g) 4~6岁时脑重增加到1250g左右，接近成人脑重的85% ~90%➢大脑皮质活动的规律 ①优势原则——“兴趣” 集中力量办事情 ② 镶嵌式原则——劳逸交替工作+休息 ③ 动力定型原则(自动化) ——养成习惯
(2)脑干 2. 岁时与成人近似 3.神经纤维的髓鞘化(客观题) ➢神经纤维外层髓鞘的形成，表明神经传导通路和神经纤维形态发育成熟程度。 ➢在婴幼儿时期，由于神经髓鞘的不成熟，当外界刺激作用于神经而传到大脑时， 4.高级神经活动的特点——兴奋过程强于抑制过程 (三) 学前儿童神经系统的保健要点 ①从胎儿期就应提供充足的营养，为大脑发育奠定良好的物质基础; ②保证学前儿童有充足的睡眠，合理安排作息制度，动静交替，防止兴奋后产生过度疲劳; ③教育活动过程中，注意为儿童选择生动有趣的教育内容和方法，同一类型的活动时间不宜长; ④培养学前儿童对事物探究的兴趣，发展其敏锐的观察力和积极的思维能力; ⑤有意识地让幼儿进行左侧肢体的锻炼，促进右脑机能发展。 学前儿童感觉器官的发展 生理性远视——岁左右消失 假性近视 岁以前是视觉发育的敏感期
学前儿童卫生与保健教案 区县名称：重庆市开县 学校名称：开县职业教育中心 诊断表 《学前儿童卫生与保健》课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质和任务 性质 《学前儿童卫生与保健》是学前教育专业的专业基础必修课。本课程是一门交叉学科，以卫生学、心理学、学前教育学等原理为指导，研究托幼机构的保健问题，旨在使学前儿童健康发展。它不仅注重儿童的现实保健问题，更注重儿童的健康行为的养成；不仅注重托幼机构环境对儿童健康的影响，也强调学前教育工作者在保教的过程中对儿童健康的维护和促进。该学科所涉及的知识领域较广，包含了解剖生理学、心理卫生学、预防医学、学前教育学等学科的重要内容。本课程4学分，72学时，第二学期开设。 任务 本课程全面、系统地阐述了学前儿童的解剖生理特点、生长发育规律、心理卫生、营养、环境创设、疾病预防等基本保健知识和技能。 通过学习，学员能够全面系统地掌握学前儿童卫生与
保健的基本理论和技能，提升在工作中促进儿童健康发展的意识，形成维护和增进儿童健康的技能技巧，以便有效开展托幼机构的卫生保健等工作。 二、与相关课程的衔接、配合、分工 本课程重在介绍儿童卫生和保健的基本原理、基本理论和基本技能，承担着培养学生职业核心能力的重任，对于后续课程具有指导性、基础性。后续课程包括学前教育专业教师教育方向专业必修课《0-3岁婴幼儿的保育与教育》、《儿童发展问题的咨询与辅导》、《儿童家庭教育指导》和专业选修课《学前儿童健康与体育活动专题》、《学前特殊儿童教育》，都是本课程在各具体或专门领域的拓展和应用。因此，《学前儿童卫生与保健》的教和学必须注重各学科之间的相互联系、知识的融会贯通，避免和后续课程的简单重复。 三、课程的教学基本要求 本门课程不仅具有很强的知识性，同时具有很强的实践性，因此要求学员在本课程的学习过程中不仅要掌握相关儿童保健知识，还要实际运用，能够在保教工作中维护和促进儿童的健康。具体要求如下： 1.按照科学、简明、实用的要求，讲授学前儿童卫生和保健基础知识，使学员熟悉和了解有关知识概念，明确事实，获得开展学前儿童保健和教育工作的必要储备。 2.加强实践教学环节，通过深入幼儿教育的真实情境
doc 版 doc 版 名词解释 1、等级评价法：将个体儿童的发育数值和标准的均值及标准差相比较，以此来评价个体儿童发育状况的一种方法。 2、骨龄：根据儿童少年的骨骼发育程度同骨发育标准进行比较求得的发育年龄。 3、暴怒发作：当学前儿童个人的要求未能得到满足时，常出现大声哭闹、尖叫、自残等发泄怒气的过激行为。 4、动力定型：动力定型是指一种由固定程序的条件作用建立的暂时联系系统，即条件反射系统。它是巴甫洛夫学说中的一个概念。在这一种系统内各个条件刺激按严格的序列和时间呈现，即用一系列刺激的定型形式获得这种系统中的每个刺激的确切而不变的效果，最后的结果就是在大脑皮质的活动中建立的一种动力定型。 5、镶嵌式活动：学习时、大脑皮层只有相应部位的细胞处于兴奋状态，而其它部分则处于抑制转态，形成了兴奋区的抑制区，出现了镶嵌式活动方式。因此，教学中注意力劳动和脑力劳动轮换。 6、一日生活制度：幼儿进园必须做到十大环节（晨检、进班、体育活动、培养与训练、大小便、穿衣盥洗、进餐、午睡、游戏、离园） 1、斜视：指人在注视某一物体时，两眼的黑眼球位置不对称，视轴出现明显的偏斜，两属眼外疾病，可分为共同性斜视和麻痹性斜视两大类。 2、维生素D 缺乏性佝偻病：主要由于体内维生素D 不足引起钙、磷代谢失常，钙盐不能正常地沉积，导致骨骼改变为特征的慢性、全身性、营养不良性疾病。 3、指压止血法：用手或手掌等将出血的血管上端用力压向贴邻的骨骼上，以阻断血流，达到暂时止血的目的。 4、物理消毒法：是利用高温、紫外线照射、稀释等方法杀灭或减少致病病原体的方法，它是简单易行，较为有效的消毒方法。 5、预防接种证制度：在办儿童出生后1个月内，其监护人员应到儿童居住地承担预防接种工作的接种单行为其办理预防接种证。 6、膝外翻：以两下肢自然伸直或站立时，两膝能相碰，两足内踝分离而不能靠拢为主要表现的畸形疾病。 简答题 1. 学前儿童皮肤有什么特点？如何做好学前儿童皮肤的卫生保健工作？ 答：学前儿童皮肤的特点包括： （1）皮肤的保护机能差。学前儿童的皮肤细嫩，角质层薄，皮下脂肪少，保护机能差。学前儿童的皮脂分泌较少，秋冬季皮肤易发生皴裂（2）调节体温能力弱。学前儿童皮肤散热多而快，皮下脂肪少，神经系统对血管的调节不够稳定，保温作用差。学前儿童往往不能较好地适应外界环境温度的突然变化，易受凉或受热。（3）吸收力和渗透力强。学前儿童皮肤的角质层薄，血管丰富，学前儿童皮肤的吸收力和渗透力强，有机农药、笨、酒精等都可经皮肤被吸收到体内，引起中毒。 做好学前儿童皮肤的卫生保健工作包括： （1）皮肤的清洁要保持，养成学前儿童常洗澡，勤换内衣，勤剪指甲的好习惯。（2）着装要讲究。成人应根据季节、气候的变化或学前儿童活动的情况，及时为他们增减衣服。为学前儿童选择的衣服应安全舒适，透气性好，式样简单，便于穿脱，不能妨碍他们的活动。为学前儿童选择的内衣应是质地柔软、吸水性强、不掉色的棉布料。（3）充分利用自然界的三件宝：日光、空气和水，提升学前儿童的适应力。常组织学前儿童到户外活动，以接受阳光的沐浴。不能让学前儿童穿得过多、捂得过严，要充分利用冷空气进行锻炼。除此之外，还可以坚持冷水洗脸。（4）皮肤的轻伤不能忽视。能忽视学前儿童皮肤上的轻伤，一旦有伤后，尽快做消毒处理。（5）洗涤、护肤品的选择要得当。学前儿童皮肤细嫩，皮脂分泌少，不宜使用刺激性强的洗涤用品。尽量少给学前儿童用化妆品。洗脸、手后，可以使用儿童护肤品，不宜用成人的护肤品。（6）预防第一。学前儿童不宜配戴首饰；禁止学前儿童玩装过有毒物品的容器；在学前儿童的皮肤上涂抹药物也要注意药物的浓度和剂量。 1、学前儿童皮肤的特点 皮肤的保护机能差；调节体温能力弱；吸收力和渗透力强。 3.如何理解身体各系统的生长发育不平衡？ （1）神经系统率先发育。（2）淋巴系统前十年快速发育。（3）生殖系统在第二生长高峰期迅速发育。（4）其它各器官或系统呈波浪式发育。 2.简述学前儿童眼睛特点和用眼卫生。 特点：5岁前有生理性远视；晶状体弹性大，调节能力强；对环境敏感。 用眼卫生：（1）要预防近视，创造支持性环境保护学前儿童视力，教育学前儿童养成良好的用眼习惯。（2）要预防眼部疾患。（3）定期给学前儿童测查视力，及时矫治。（4）要早发现眼部异常。发现特殊时，提醒家长及时到医院检查治疗。 4、简述学前儿童心理健康的标准和心理健康教育的途径。 标准：智力发展正常；情绪健康，反应适度；乐于与人交往，人际关系和谐；心理活动和行为方式统一协调；有良好的性格特征。 途径：全面渗透学前儿童的一日生活。通过常规指导和训练、各个领域教学、各种突发事件对学前儿童进行健康教育。拓展并丰富各类活动。通过各种活动和游戏，实施心理健康教育。家园同步。家园达成共识，协调教育方法，统一教育要求，保证学前儿童心理健康教育的延续性和有效性。 5.简述碳水化合物的食物来源，以及学前儿童对碳水化合物的需求特点。 主要食物来源为谷类、薯类、根茎类食物。学前儿童碳水化合物摄取量应适量，过多会导致肥胖等。但如果摄取不足，会导致蛋白质消耗增加，体重减轻，导致营养不良。3-6岁儿童每日膳食中碳水化合物提供热量应占总高热量的50%-55%。 6.分别简述钙、铁、锌和维生素A 、维生素D 的食物来源。 钙的食物来源：奶和奶制品含量丰富，小虾皮、还带、蔬菜、豆类等含钙也较丰富。 铁的食物来源：动物性食品，如肝脏、肉类、蛋类、鱼类，植物性食物，如黑木耳、绿色蔬菜等含量较高。 锌的食物来源：贝类食物、瘦肉、动物内脏、蛋、奶、鱼、坚果、豆类等。 维生素A 的食物来源：动物性食品，如动物肝脏、鱼肝油、乳类、禽蛋等，以及黄红色蔬菜和水果。 维生素D 的食物来源：鱼肝油、动物肝脏、禽蛋。 7.简述学前儿童合理膳食的要求。 膳食搭配合理，比例适当，营养均衡；提供充足的热量和优质蛋白质；食物的色香味形俱全且少糖、少盐、不腻；一日多餐，定时定量；科学合理地选择零食。 8、如何为学前儿童如厕创设良好的物质和心理环境。 保证厕所干净、清洁、无异味，营造“家”的感觉。厕所设置安全、美观，便池尺寸适合学前儿童使用，有扶手，有间隔，地板不滑，裁好的手纸放置盒内，便于取放。户外活动场所也应有方便学前儿童随时大小便的设备。 教师提醒幼儿大小便时，说话口气要亲切、柔和，不强制幼儿大小便，允许幼儿根据需要随时大小便，并在每个活动的过渡环节予以提醒。对待个别大便困难或不会蹲厕所的学前儿童，可设置一些痰盂，教师适当陪伴，消除其紧张心理，使其逐步学会自己蹲厕所大小便。 9、简述学前儿童体育锻炼的卫生原则。 经常锻炼；全面锻炼；循序渐进；注意个体差异；注意准备活动和整理活动的组织；注意运动与休息的交替。 10、简述学前儿童基本动作练习的注意事项。 学前儿童基本动作练习的核心任务是发展儿童力量、速度、耐力、平衡性、协调性和灵敏度等身体素质。在基本动作练习中，要重视柔韧性和协调性的素质练习；力量、速度、耐力的练习比重要相对减少。 12.简述学前儿童大脑皮层机能的五个特点及教育启示。 优势法则：在教育过程中要激发学前儿童的好奇心，使之对事物有浓厚的兴趣，对幼儿园不同年龄儿童要采取不同的教学形式和教学方法，