语言学纲要笔记
第一章 语言的功能
一、语言是什么？
1、语言是音义结合的符号系统，人类最重要的交际工具和思维工具。
2、a 人类的语言b 通过言语交际的能力c 一套语音系统以及产生意义的语音组合系统，用来表达交际思想和感受d 上述系统的书面表述
社会功能
语言是人类的社会的交际工具。每个社会，无论是经济发达的社会还是经济十分落后的社会，都必须有自己的语言，都离不开语言这个交际工具，是不可少的一个因素。人类与动物相区别的重要特征之一。
七大功能：信息功能——语言的主导功能
人际功能——语言最重要的社会功能
施为功能——可以执行某种行为 Eg: The bag is so heavy. 岁岁平安 感情功能——语言最有用的功能之一
Eg:改变听者的态度；誓言；承受压力时摆脱紧张
寒暄功能——语言的交互性
娱乐功能——用处单一而有限 对歌、诗歌
元语言功能 ——用自身研究自身（语言）
第二章 语言是符号系统
一、什么是符号？它有哪些因素构成？
符号是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标志。
语言符号： 形式：语音 风（能指）
意义：气体的流动（所指）
语言的核心特征——任意性
语言符号任意性的作用
二、层次性
音位
语言的层级体系，其音位层和符号层我们合称为语言的二层性
底层无意义，上层有意义
三、系统性
组合关系：符号和符号相互结合起来的关系
聚合关系：指在某一环节上具有相同作用的能够互相替换的符号间的关系
四、递归性
相同的规则可以再一个结构里重复使用
五、文化的传递性
人类的语言是由我们所接触的文化来传递的
六、移位性
使用音位交际时使用语言符号代表时间、空间上异不可及的物体、观点等。
第三章 语音
一、什么是语音？什么是音节？什么是音系？
1、语音是语言的物质材料，是人类的发音器官发出的代表一定意义的声音
2、音节是音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位。它是听觉上感受到的最自然底层语素 词 句子
的单位。比如我们说“我上课”很自然地辨别出这是由wo shang ke 这三个音节构成的
3、音素是从音质角度划分出来的最小语音单位，音节往下切分，就是音素，比如音节wo 可以切分出w和o，一个音素只有一个发音动作，发音动作改变了，发音器官改变了，就发出了不同的音素。
二、如何注音
1、直音法
2、反切法
3、注音字母
4、汉语拼音方案国际音标
三、认识发音器官
四、元音和辅音（区别）第54页
辅音的发音：1、清和浊2、送气和不送气3、鼻音和口音
辅音发音部位和发音方法
音系学——语音的模式
一、音位
1、必须具有类似的语音序列
2、只有一个对应位置上的语音不同
最小对立体有效区别意义
区别性特征：语音特征：可以帮助我们将一个音和另一个音区分开来，也可以将一音组和另一音组区分开来
互补分布——音位变体
归纳p的发音规律
第一组Pat pit pot
第二组Spat spit spot
第三组Tap tip top
第一组送气最强第二组弱第三组最弱（几乎不送气）
首位送气最强末位不送气
音位变体：条件变体和自由变体
条件变体：与分布规律相关
自由变体：与分布规律无关。这种差异可能来自方言和个人习惯。
思考：
1、[s]、[z]是否可能归并为一个音位，为什么？
2、[t]、[d]之间到底属于什么关系？为什么？（关系为对立或互补）音位还是音位变体
确立和归纳音位音位应该遵循的原则
1、对立原则
2、互补原则
3、语音相似原则
音节
音节是音位和音位组合构成的最小的语音结构单位
汉语音节组成规律Pa [p][a] C＋V
排列组合林[l][i][n] C＋V＋C
一个音节一定要有元音
英语C＋C＋C＋V＋C＋C＋C＋C
英语诗歌头韵、尾韵、中间押韵
语音和语调
1、声调（中文、阴平、阳平、上声、去声、轻音）
2、语调
第四章语法
第一节语法和语法单位
语法就是用词造句的规则
语法单位：语素、词、词组、句子
词：最小的有意义的，能够独立使用的语言单位
语素：最小的有意义的语言单位
词组：至少有两个词组成的，有意义的能独立使用的语言单位。
词根、词尾
可根据语素在词中的不同作用把它分成词根、词缀、词尾三类。
语素Array
词词组句子
功能变化
第三级句子的功能用来表达
第一级：语素用来组词
第二级：词和词组用来造句
语法规则的性质和特点
一、高度的抽象性——由此及彼，以类相从
二、强大的递归性——举一反三，以简驳繁
三、严密的系统性——形散神聚，变而不乱
（N1＋V＋A＋了＋N2）
我洗干净了衣服——我把衣服洗干净了。
他喝醉了酒——我把酒喝醉了
前一组adj语意指向N2可变为把字句
第二组adj语意指向N1不可变为把字句
四、相对的稳定性——心照不宣，运用自如
一种语法形式可对应多种语法意义
第二节语法意义和语法形式
语法意义：是语法单位的组合中所产生的意义是词进入组合之后由语法结构所赋予的意义红太阳偏正结构“红”修饰“太阳”
太阳红主谓结构“红”陈述“太阳”
修饰和陈述
语法范畴：对语法意义进一步概括即为语法范畴
1，词法范畴
2，句法范畴
词法范畴
一，体词属性范畴
1，“性”范畴——在某些语言中表示人或事物有关性属的一组特征。
2，“数”范畴——表示事物数量的一组特征。
3，“格”范畴——表示名词与其他词的语法结构关系的一组特征。
4，“有定和无定”范畴——表示名词指称性质的一组特征。
二，谓词属性范畴
1，“时”范畴——表示动词所反映的动作发生的时间和说话的时间的关系的一组特征。2，“体”范畴——表示动词所反映的动作行为进行的状况的一组特征。
3，“态”范畴——表示动词与主语名词之间能度关系的一组特征。
4，“人称”范畴——表示动词与主语名词之间一致关系的一组特征。
进行体完成体未完成体
过去时现在时将来时
句法范畴
1，类别范畴——词类选择形式表示的语法意义
2，关系范畴——主要指通过虚词和语序表示的语法意义
语法形式：语法形式相对于语法意义而言，是表达语法意义的外部标志，也就是说，语法意义在语言中的外部表现就是语法形式。
语法手段：语法手段是对语法形式的进一步概括归类，它是根据表达语法意义的同一性质的语法形式所概括出来的类别。
手段1.词性变化
1，附加
Book/books tree/trees work/worked/working
“看，了，过”
2，屈折
Man/men foot/feet mouse/mice sing/sang get/got write/wrote
3，异根
Go/went be/am/is/are/was/were i/me she/her we/us
二，词的**音
Record（记录v）\record(记录n)
Import(输入v)/import(输入n)
东西\东·西；买卖\买·卖
三，词的重叠
人/人人、天/天天、伴/伴伴、看/看看、研究/研究研究、帮忙/帮帮忙
高/高高的、清楚/清清楚楚、雪白/雪白雪白
四，虚词
一，辅助词
The boy a boy
The play to play
二，功能词——介词，连词和语气词
在，用学生家长的，了，吧，呢
In with but,and,if
五，语序
(1)The children slept peacefully.
Slept children peacefully the
The teacher saw the students.
The students saw the teacher.
好天气——天气好
猫捉老鼠——老鼠捉猫
六，句调
他去？
你去。
你不去，我也不去。
第五节交换——语法分析
一，成分分析法（中心词分析法）
第一步：找出主要成分——主，谓
第二步：找出次要成分——宾
第三步：找出附加成分——定，状，补
（一）作用：1，显示意义间的逻辑关系
2，有助于对句子的理解和掌握
3，有利于句型归纳
（二）局限性：1，应用范围有限——只适用于单句
2，忽略句法构造的层次性——只是平面上的结构，并非句法结构的真正层次。
坑挖深了：“挖深”二字有歧意
挖深词组理解挖的正好
另一种理解挖得深了
3，语义理解容易偏差
他把衣服洗干净——他说了——表意不清
二，层次分析法（二分法）
（一）分析过程。
1，切分结构层次
2，确定结构关系
（二）层次分析法的图解表示
1，切分法
2，组合法
3，树形图
（三）层次分析法的特点
1，适用于语言的各个层面
2，能够揭示句法单位组合的层次关系，符合语言结构的客观规律
（1）撞倒了小红的狗
（2）三个少数民族的学生
（3）极度讨厌学校和老师的女儿
（四）局限性
无法揭示句法结构内本部的深层语义关系。——鸡不吃了。
三，句式的变换：句式的变换，就是运用增加，删除，换位，变更结构格式等手段，把一种句式变成另一种句式，以弄清句法意义，适应表达上的需要。
常见句型变换陈→疑
变换分析法：鸡不吃了
鸡不吃食了xx不吃鸡了
（一）变换和句法同义：把一个句子变成同样意义的不同句式
我们把侵略者打败了。——我们打败了侵略者。——侵略者被我们打败了。
我拿走了书。——我把书拿走了。——书被我拿走了。——书，我拿走了。——我拿走书了。——拿走书的是我。——书是我拿走的。
妈妈打了小明。——小明被妈妈打走了。——妈妈把小明打了。——打小明的是妈妈。——妈妈打小明。——妈妈打小明了。
（二）变换和句法多义
句子多义是指同一个句法组合具有两种或两种以上的结构意义。
句子多义产生的主要原因：有施事和受事的歧义。
用变化方法区分
1，学习文件——学习的文件——xx学习文件。
找出歧义理由：语义关系问题。
2，老李也找过了——老李可以是施事也可以是受事。
3，这位领导我也不认识——歧义句
4，这种植物我也不认识——单义句
语义上的差别：这位领导也不认识我√这位领导可以是认识的施事也可以是受事
这种植物也不认识我×
这次考试他考得好说明变换分析法在句法研究中的作用
他有能力考好这次考试。
这次考试他考得太好了。
表可能
“得”两层语义
表结果
作用：分析语义结构多义
深层次地去分析句法同义和多义，语义关系。
第五节语言的结构类型和普遍特征
一，语言的结构类型
1，孤立语——根据语，汉语，壮语苗语等都是孤立语
特点：词序严格，虚词十分重要，复合词，派生词少
2，屈折语：屈折语以词形变化作为语法关系的主要手段，以印欧语为代表
特点：有比较丰富的词形变化，通过词形变化来表示词与词之间关系
第五章语义和语用
一，基本词汇和一般词汇
1，基本词特点：普遍性，稳定性，能产性
2，一般词汇：新词，古词，方言词，行业词，外来词等
第一节语义
第二节一，意义的意义
Ddesk的意义是什么？概念
词语事物
1.实物，
2.描述，
3.比较，
4.翻译。
语义的性质和特点——概括性，
有限的词指称世间所有事物（舍弃个性特点，保留共性）
模糊性——最大限度的提高词的使用效率。
民族性——不同民族在用语言标记客观世界的过程中，由于民族思维、语言系统等方面的差异，决定了语义出现民族的差异。
1.理性意义
2.非理性意义
例子：英语汉语
Cat 猫
Red 红
Old 老
第二节语义的聚合
一.多义词和单义词
1.单义词
科学术语：光年、元音、辅音
日常生活：手表、大米、茶杯
鸟兽、草木、器物
2.多义词
一个词有多项意义，这些意义互有联系。多义词中最初产生的那项意义叫本意。在本义的基础上衍生出来的意义叫派生义。
词义派生的方式：引申
①指代引申
便衣（平常人穿的衣服）——穿着便衣执行任务的军人警察
茅台（地名）——酒名
Saw(锯子)——锯（v）
Iron(铁)——烙铁熨烫
②比喻引申
包袱（用布包起的包儿）——影响思维或行动的负担
老古董（陈旧过时的东西）——思想陈腐或生活习惯陈旧的人
Nose(鼻子)——事物最突出的部分
例子：炒头
1.烹饪（炒菜）头颅——头发（剃头）
2.买卖（炒股票）——领导（头儿）
3.宣传（炒新闻）——物体的顶部（山头）
4.解雇（炒鱿鱼）——事物的起始（起个头）
——物体的残余部分（烟头）
——第一（头等、头号）
——次序在前（头等车）
同音异义词
Feet(脚) \ fete(庆祝)
Lesson(课) \ lessen(减少)
Meat(肉) \ meet(会见)
同义词——同义关系
意思相同或相近的一组词。
第一，词义的所指范围大小有所不同。
第二，附加色彩兼义不同。
第三，搭配功能。
绝对同义词
维他命——维生素麦克风——扩音器知道——晓得脚踏车——自行车热水瓶——保温瓶大哥大——移动电话——手机
相对同义词
改进——改善优良——优秀——优异教师——教书匠爸爸——父亲
反义词——反义关系
意义对立的关系
可分级反义词
Large \ small long \ short fast \ slow
互补反义词
Dead \ alive true \ false open \ shut male \ female
第三节语义的组合——句义
一.词语的搭配
My son saw that gasoline can exploole
其中saw表示看见，明白；can表示能（爆炸）——歧义
1.pollution is our common foe \energy(同义词)
句子也是同义。
2.the victim was dead
The victim was alive ——反义
3.he was growing jasmine(茉莉)
He was growing flower（花）——上下位
蕴涵关系
矛盾关系
1. John is lucy’s husband
John is single
蕴涵关系
John wanaged to finish the work.
John finished the work.
Rill drowned the dog in the river.
Come are did something to the dog.
语境
一.狭义的语言环境
二.广义的语言环境
合作原则：
1.真实原则
2.相关原则
3.适量原则
4.方式原则
礼貌原则：一.得体和慷慨。二.赞誉和谦逊。三.一致和同情。
第六章文字和书面语
第一节文字和语言
文字及其作用
文字是记录语言的书写符号系统。在语言的基础上产生。突破了有声语言的时间和空间的局限性，文字是语言最重要的辅助性交际工具。
文字与语言系统
文字具有字形、字音、字义三个要素。
每个文字都必须适应自己所记录的语言的结构特点和语音特点
第二节文字起源和改革
文字的起源
记事的图画
实物记事和图画记事
原始文字出现于原始社会末期
从无到有的创建是群众智慧的结晶
图画——文字画——图画字——文字
文字的发展
文字的发展经历了表意——表音——表意兼表音（表意）三个阶段
造字的方法：有表音和表意两种
文字的体系，文字的发展经历了表意——表意兼表音——表音三个阶段
世界上独立形成的古老的文字体系是意音文字
意音文字包括：表音字、假借字、形声字。
汉字的今天
一.汉字产生过程中的“字形”与“字义”的相互联系
假借字——其、他、的、了
古今字——其-箕、责-债、昏-婚
异体字——泪-淚
繁简字——国-國、亲-親
同源字——长——张——涨——帐——朕
二.“字形”、“字音”与“字义”的关系
同音字
多音字——行、差
异读字——熟、波
汉字的特点
汉字和没有形态变化的汉语基本适应。
每个汉字都有意义，且形、音、义统一。
汉字字形不跟读音改变，具有超时间、空间性。
缺乏完备的语音系统。
字符数量繁多，字形结构过于复杂。
文字的改革和改进
局部改进拼写的方法，汉字的简化和整理异体字属于文字的改进
把表意文字和表音文字改写成拼音文字属于文字体系的改革。
汉字体系还不能改革实现拼音化的原因：
①汉字有区别同音语素成同音词的功能，
②和拼音文字相比，汉字具有更强的超方言的功能，目前普通话还不普及，汉字能起到沟通各地区交际的重要作用。
③和拼音文学相比，汉字具有更强的超时间性。
④汉字已经记录了丰富的文体，汉字对文化遗产的继承是必不可少的，
第七章语言随社会的发展而发展
第一节语言发展的原因和特点
语言发展变化的原因
1、社会的发展是语言发展的基本条件
2、语言系统中各种因素的互相影响与语言的发展
语言发展的渐变性
指语言随着社会的发展变化而变化，但语言不像社会变革那样产生突变，而是逐渐发展变化的，具有稳定性
为什么有渐变性特点
这是由语言的社会功能性所决定，与人们日常生活离不开
语言发展的不平衡性
第一、语言系统的各个组成部分的发展不平衡，速度不一样，其中词汇发展最快。语音和语法发展比较慢。
第二、语言在不同的地域发展速度和方向也不一样。
第二节语言的分化（语言随社会的分化而分化）
社会方言
地域方言
原因社会的不完全分化
语言的演变
社会方言和地域方言的比较：
相同点：社会方言和地域方言都是同一种语言分化的结果，使用的基本材料都有共同的语言基础，比如基本词汇和语法都是大致相同的，都没有全民性特点。在使用范围上有一定局限，或限于某个地域，或限于某个特定的人群。
社会方言和地域方言，都是方言，但是有很大的不同：
社会方言的差别主要表现在词汇方面，而地域方言的差别表现在语音、词汇、语法各个方面。例如表现为系统上的一系列差别，尤其以语音差别最为突出。正因为地域方言的差别是系统上的，所以在一定的社会政治条件下，地域方言就有可能分化为不同的语言。而社会方言，由于其差别主要是在词汇系统方面，所以无论如何也不会发展为独立的语言。
二亲属语言和语言的谱系分类
亲属语言：从同一种语言分化出来的几种独立的语言，彼此有同源关系。
谱系分类：根据语言的亲属关系对语言所作的分类，叫做语言的“谱系分类”
语系→﹛语族→语义→语言→方言→次方言
﹛语群
印度语系谱系
九个语族
日尔曼语族：英语
拉丁语族：法语、西班牙、葡萄牙、意大利
汉藏语系谱系
第三节语言的统一（语言随社会的统一而统一）
共同语是在一种方言基础上建立起来的一个民族或一个国家通用的语言。
政治、经济、文化
第八章语言的接触
第一节语言的借用
一、借词
也叫作外来词，它的语音形式和意义都是借自外民族语言的词。
例如“芭蕾”“吉他”“沙发”“卡通”
Arms(武器) army(军队) art(艺术)——法语
Hamburger——德语
Piano——意大利语
借词和意译词的区别
Microphone 麦克风借词
扩音器意译词
音译加意译词
Pizza 披萨饼
Hamburger 汉堡包
AIDS 艾滋病
半音译半意译词
Gene 基因shampoo 香波coca-cola 可口可乐decron 的确良
汉语中的英语借词
奔驰BONZE 雪碧SPRING 迷你MINI 的士TAXI
缩略词
NBA AC米兰队（意大利一支著名足球队）BASIC语言CD/VCD CT
汉语中的日语借词
革命、教育、文学、文化、文明、经济
哲学、物理学、化学、企业
使用的社会和人文科学方面的名词术语有70%是从日本输入的
社会、劳动
语言的借用
规则的借用
英语单词后缀的借用
Ive\ ish ous 借拉丁语
Able ment tion 借法语
京语语法规则的借用
书的谁——谁的书
叔叔他——他叔叔
英语
功夫Kung fu
阴阳Yin yang
豆腐Tofu
荔枝Lvchee
热心Gung ho
Typhoon 台风
Dimsum 点心
第二节语言的融合
一、融合的原因
经济文化地位高低
二、语言的异存——双语现象
双语现象指不同民族的杂居地区。一个民族或其中的多数人能同时讲两种不同语言的现象。本民族语言和另一民族语言。
狭义的双语现象指不同民族可以使用两种以上的语言。
同一种语言、方言和共同语之间，也是一种双语现象。
语言的融合，一般出现双语现象。
三、语言的替换
一个民族的全体或部分成员放弃使用本民族语言而转用另一种民族语言的现象自愿替换
被迫替换
第三节语言接触的一些特殊形式
1、洋泾浜语和克里奥尔语（混合语）都是语言接触的一些特殊形式
克里奥尔语的特点是被孩子们作为母语来学习和使用
2、国际辅助语
波兰医生柴门霍夫在1887年创造的世界语是一种国际辅助语。
第四节语言的产生
几种不同的语言起源说
1、神授说
2、人创说
（1）摹声说
（2）社会契约说
（3）手势说
（4）感叹说
（5）劳动叫喊说
一、动物学
二、古人类学
恩格斯“劳动起源说”
语言产生必须具备三个方面的条件：
1、心理条件——思维能力
2、生理条件——发音器官
3、社会条件——已经到了彼此间有些什么非说不可的地步了
第九章语言系统的演变
第一节语音的演变
1、浊音清化
2、新音位出现
3、旧音位消失
中古36个辅音现代22个
东，德红切
列，良薛切
语音历史演变的规律和条件
1、语音条件
平分阴阳，清声字变阴平（例诗），浊声字变阳平（例时）
2、时间条件
拉丁语A前面的
3、地域条件
第二节语法的发展
1、语法的发展包括语法的组合规则和聚合规则的演变和语法发展历史中的类推作用
聚合规则的发展
古英语有3种性范畴，3个
Chapter 1 Introduction Ⅰ.What is language? 1. Different definitions of language (1) Language is a system whose parts can and must be considered in their synchronic solidarity. (de Saussure, 1916) (2) [Language is] a set (finite or infinite) of sentences, each finite in length and constructed out of a finite set of elements. (Chomsky, 1957) (3) Language is a purely human and non-instinctive method of communicating ideas, emotions and desires by means of voluntarily produced symbols. 2. Each of the definitions above has pointed out some aspects of the essence of language, but all of them have left out something. We must see the multi-faceted nature of language. 3. As is agreed by linguists in broad terms, language can be defined as a system of arbitrary vocal symbols used for human communication. Ⅱ.Features of human language 1. Creativity (1) Language provides opportunities for sending messages that have never been sent before and for understanding brand new messages. (2) The grammar rules and the words are finite, but the sentences are infinite. Every speaker uses language creatively. 2. Duality (1) Language contains two subsystems, one of sounds and the other of meanings. (2) Certain sounds or sequences of sounds stand for certain meanings. (3) Certain meanings are conveyed by certain speech sounds or sequences of speech sounds. 3. Arbitrariness (1) The relationship between the two subsystems of language is arbitrary. (2) There is no logical connection between sound and meaning. 4. Displacement (1) There is no limit in time or space for language. (2) Language can be used to refer to things real or imagined, past, present or future. 5. Cultural transmission (1) Culture cannot be genetically transmitted. Instead, it must be learned. (2) Language is a way of transmitting culture. 6. Interchangeability All members of a speech community can send and receive messages. 7. Reflexivity (1) Human languages can be used to describe themselves. (2) The language used to talk about language is called meta-language. Ⅲ.Functions of language – three meta-functions 1. The ideational function
语言是一种社会现象：语言是一种社会现象，和人类社会有着十分紧密的联系，没有人类社会，就没有语言，人类社会以外的社会无所谓语言。语言不是自然现象：第一，与社会有着紧密联系；第二，从音义关系看也不是，不然世界上的语言应该是一样的，同样的语言有不同的方言；第三，社会发展变化对语言影响，随社会而分化或统一。特殊：语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑，这两者的变化都不会从本质上影响语言。所以，从本质上看，语言是人类共同的交际工具，不分阶级、阶层，一视同仁地为全社会的成员服务，没有阶级性，具有全民性特点。 语言没有阶级性：可从这样几个方面思考，首先是看语言工具的服务对象，是为特定的阶级服务还是为大众服务。其次是结合语言自身的结构考察，观察语言在哪一方面体现成了阶级性特征没有。再次是看语言产生的社会环境，语言产生于没有阶级的社会，社会上连阶级都没有，语言作为社会的产物更谈不上有阶级性了。当然，语言没有阶级性，用语言表达的思想是有阶级性的。 1．组合关系：就是两个同一性质的结构单位，按照线性的顺序组合起来的关系。2．聚合关系：在语言的组合结构的某一个位置上能够互相替换的几个具有相同作用的符号之间的关系就是聚合关系。这些具有相同功能的单位聚合在一起，它们就形成了聚合关系。组合规则使得语言符号的结构呈现出有序性，聚合规则为句子的生成提供了无数的可能。语音的四要素：音质、音高、音重和音长。 元音的音色是由舌位的前后、舌位的高低、圆唇与否三个方面决定的。辅音发音部位：发辅音时，气流通过口腔受到阻碍的部位就是发音部位，辅音的发音方法主要有塞音、檫音、塞檫音、鼻音、边音、颤音、闪音，汉语普通话有前五种发音方法。此外，根据发音时声带是否振动，辅音还分清音和浊音两类，根据发音时呼出的气流的强弱把辅音分为送气音和不送气音两类音位的对立和互补是划分音位的重要的原则。对立：是指两个或几个音素如果出现在相同的语音环境中，相互替换后会产生意义上的差别，那么这里互相替换的几个音素，例如普通话音节[p‘à] 和[pà]中的两个辅音。互补：指几个音素不能出现在相同的语音环境中，它们的出现环境各有分工。互补关系中的音素，每个音素都不是独立的音位，它们可以共同归纳为一个音位，因为它们之间没有对立关系，不能构成对立，互相可以替换，在相同的语音环境中替换以后不影响一个音节所代表的意义。“互补”是对“对立”原则的补充。音位变体就是同一个音位的不同的变异形式，是音位在特定语音环境中的具体体现或具体代表。如bi.zi.zhi中的i。是一种互补的关系，互相替换后不影响意义，属于同一个音位的各个音素，就是这个音位的变体。条件变体：条件变体指属于一个音位的各个变体，其出现的场合要受一定条件限制，必须具备一定的语音条件才出现，例如普通话的/a/音位，有/Θ/、/α/、/A/、/?/等变体，但它们各有不同的出现条件，所以这四个音位就是音位/a/的条件变体。自由变体：指处于同一位置上的几个音素相互可以自由替换，没有条件限制，这样的几个音素就是同一音位的自由变体。例如普通话以u 开头的音节，如uei、uang、uan、uo 语法单位：凡是能在组合的某一位置上被替换下来的片段都是语法单位。语素、词、词组和句子是不同结构层面上的语法结构单位。句子：句子是语言中最大的语法单位，又是交际中基本的表述单位。从形式上看，句子的最大特点是有一个完整的语调。句子按语气可以分为陈述句、疑问句、祈使句、 1
《语言学纲要》考研修订版考研复习笔记和真题 0-1复习笔记 ―、语言学的对象和学科住质 (一)语言学的研究对象 语言学是研究语言的科学，语言是语言学的研究对象。 L语言现红 语言现象是人类社会普迴具有的现象，它是G早纳人人类研究视野的现象之一。 (1)人类对于世界上的齐种自然现象和社会现象的理性认识以及相关的许多抽象观念, 是在各个古典文明形成的时期出现的。有关语言的理性思考也是从这一时期开始的’ (2)中国先秦时期的思想家、古希腊的竹学家.古代印度的思想家等，都提岀了对语言的一股看法，并且对后人产生/?深远影响，这是对语言的最早的理性认识。 2.语言学的发展过程 (])语言甞的三大发源地 在齐个文明的发展过程?l', I l f代文化典籍的传欣成为文化发展延续的重要途径。这些政 治、哲学、宗教、历史、文学等方面的经典若作要得到学习和继承，郁需姿语言方而的分析和解 释。这样，在许多有若悠久历史文化传统的地区都出现了语文学研究，这是语言的系统研究的开 始。中国、印度和希腊一罗马在传统语文学的研究上都取得了辉煌成就，足语言学的三大发源地＞ (2)语苜学三大发源地的成就 ①中国传统语言研究 3.先秦时期已经出现大域的文化典籍，它们所使用的古代书面语体被后人学习继承，称作文言文Q宜至20世纪初，正式的书而语一直使用这种文言文的形式。 b?屮国传统的语言研究主要是围绕解读文言文典籍的需要进行的，主要是分析汉字的形体,探求它的古代读音和意义,形成了统称“小学"的文字、音韵、训诂之学,也就是中国传统的语文学。 ②古代印度语言研究 a.在印度，文化经典主要是宗教典鉛，所川的语言是古代的梵语。最初这些经典是靠口耳相传，后来由文字记载下来。 b?占代印度的语言研究主要是对这些宗教经典的解读C占代印度的学者在对语言般件质的认识以及具体的语音和语法研究等方面都有卓越建树?对世界其他地区的语言研究也产生了深远影响C
一．简答题 1.广义上的应用语言学 答:指的是运用理论语言学的理论、方法和基础研究成果，来阐明、解决其他学科领域中出现的各种与语言相关的问题。包括语言教学理论、语言学的一般应用研究成果和语言学的跨面研究成果。 2.结构主义的特点 答：①把语言确定为研究对象；②重视共时语言的研究；③重视口语的研究；④重视详细描写语言的结构；⑤用联系和系统的观点观察语言要素，语言是一个完整的符号系统⑥注重对立成分的分析。 3.语言的系统性 答：①首先体现在它是一个层级体系；②还体现在语言符号各层次之间的根本关系上——语言成分的组合关系和聚合关系以及二者彼此之间的关系。 4.语言与言语的关系 答：㈠区别：①语言是社会的言语是个人的②语言有限，言语无限③语言是现成的，言语是临时创造的；㈡联系：一方面，语言以言语的形式存在，因为语言离不开言语，没有说话和说出的话就没有语言；另一方面，言语离不开语言，没有大家认可的词语和语法规则就无法说话。二者相互依赖，相互依存。 5.元音与辅音的区别 答：①发元音时声带颤动、气流在发音通道上不受阻碍，发辅音时声带颤动或不颤动、气流在发音通道的一个或多个部位上受到阻碍；②发元音时，发音器官的各部位均衡紧张；辅音则形成阻碍的部位特别紧张；③发元音时，呼出的气流较弱，拉长音而音质不变，辅音一般不可以拉长音，气流较强。 6.语音的社会性质 答：社会性是语音的本质属性。①世界上没有一种语言采纳了100以上的音素的，各种语言使用哪些语言完全由其社会成员约定的；②语言表达意义，但什么样的声音形式与什么样的意义相结合；③每一语言或方言都有自己独特的语音系统，从语音的物理性质和生理性质分析得出德尔某一语音现象或语音成分，在不同系统中可能有不同作用和不同心里感知。 7.语法构词法 答：就是利用语言中原有的语素材料构造新词。其方法有复合、附加、内部屈折、重音位置变化、词组缩简等。 8.研究语言演变的凭借 答：①通过对照方言和亲属语言可以获知；②通过对记录了语言的过去状态的文字的分析可以获知；③通过对古代的借词的分析可以获知。 9.构词法与构形法的区别 答：构词法是构成新词的方法，构成的新词的词汇意义与各构词成分的词汇意义有关但并不相同。构形法虽然与词的结构有关，但它并不构成新词，不引起词汇意义的改变，只是表
语言学概论 第一章、绪论 1.语言学定义：专门以语言为研究对象的一门独立的科学。语言学的任务就是研究语言的性质、功能、结构及其运用等问题，揭示语言存在和发展的规律，使人们理解并掌握语言的理性知识。 第一节、语言研究与语言学 1.神话传说 2.语文学研究 ①语文学：是从文献角度研究语言文字学科的总称。它以文献评审为主，目的在于解释、 注疏和考订。 ②东方语言学：古印度、古中国 古印度语言学：公元前4、5世纪时，口语和《吠陀》时代的语言差别越来越大，甚至许多地方已经不能为一般人所读懂了。为了确保准确无误地理解《吠陀》的宗教内容，就必须对《吠陀》的语言作注释。著名的《巴尼尼经》（Pāninisūtra）正是当时从解说《吠陀》语言开始，进而研究梵语的整个结构的产物。《巴尼尼经》又名《八章书》，是巴尼尼在前人研究的基础上撰写的一部梵语语法。巴尼尼用3，983条经句极其概括地叙述了梵语的语音结构、语词的构成和变化规则。巴尼尼语法是一部汇集了许多世纪的语法学家研究成果的语法法典，对梵语的语音、语法现象分析和描写得十分细致，代表了古代印度语言研究的水平。印度语言研究的最初动力，是必须把梵语文化中最古老的吠陀时期由口头流传下来的一些宗教和礼仪文献保存下去,巴尼尼的工作在一定程度上帮助了后人学习和研究梵语。布龙菲尔德说：巴尼尼的著作是“人类智慧的丰碑之一”。 ③西方语言学：古希腊语言学、古罗马语言学、中世纪至18世纪末的西方语言学 谈谈语文学和语言学的关系： 语言学就是专门以语言为研究对象的一门独立的科学。语言学的任务就是研究语言的性质、功能、结构及其运用等问题，揭示语言存在和发展的规律，使人们理解并掌握语言的理性知识。语言学还没有成为一门独立的学科之前，人们对于语言的学习和研究只是为了给古代经典文献作注释，我们称那段时期的语言研究为语文学。语文学是从文献角度研究语言文字学科的总称。它以文献评审为主，目的在于解释、注疏和考订。 3.历史比较语言学：威廉琼斯的论文拉开19世纪历史比较语言学研究的序幕 4.现代语言学： ①瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》 索绪尔：现代语言学的历史，是从瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔开始的。索绪尔的代表作是《普通语言学教程》。索绪尔被誉为“现代语言学之父”，《普通语言学教程》是现代语言学的奠基之作。索绪尔的语言学思想和19世纪以前的语文学最根本的区别在于：把语言看成是由各个符号之间的关系组成的有价值的结构系统。 《普通语言学课程》是一部什么样的书？ 《普通语言学教程》是由索绪尔的两位弟子兼同事根据学生们的听课笔记整理而成的。《普通语言学教程》是现代语言学的奠基之作。索绪尔区分了语言和言语，语言属于全社会，是抽象的；言语属于个人，是具体的。索绪尔认为语言是符号系统，“是一个纯粹的价值系统”。每个符号是由“能指”和“所指”构成的，所指和能指之间的关系是任意的。符号之间存在着线性的句段关系和联想的聚合关系。索绪尔把语言现象分为“共时”和“历时”两种，“共时”是指时间历程中的某一点上的语言状态，“历时”是指以时间历程中的某一点到以后的语言现象。索绪尔认为，语言学的对象是语言，由于语言有它的内部要素，也有它的外部要素，所以语言学也可以分为内部语言学和外部语言学。总之，《普通语言学教程》的语言学
语言学纲要》练习题参考答案 导言部分 （一）名词解释 1 ?语言：语言是一个音义结合的符号系统，是人类独有的、最重要的交际工具，同时也是思维工具。 2 ?语言学：语言学是以人类语言作为研究对象的学科，研究人类语言的性质、结构、发展 及其在社会生活中的运用以及语言研究成果的应用问题，等等。分理论语言学和应用语言 学两个领域。 3 ?语文学：人类最早的语言研究是从解释古代文献开始的，是为了研究哲学、历史和文学 而研究语言的。我们把这种依附于其他学科存在的语言研究成为语文学。 4?小学”：在中国古代，小学先从教授字的形（六书）、音、义开始，就把研究文字、训诂、音韵方面的学问统称为小学。小学一直是经学的一部分，包括音韵学、训诂学、文字学三个分支学科。5?理论语言学：普通语言学的一个部分，与应用语言学相对。主要以语言系统的描写、语言运用机制、语言能力以及语言发展的历史为主要的研究对象。 （二）填空 1 ?古印度、古代中国、古希腊具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。 2?文言是我国古代的书面语，用它写成的文章称为文言文。 3 ?文字学、音韵学、训诂学是我国传统的语文学。 4 ?研究语言的结构，主要是研究语音、词汇、语法三个部分。 5 ?运用语言传递信息的过程，可以分为编码、发送、传递、接收、解码五个阶段。 第一章语言的社会功能
一、名词解释 1. 语言的两个有限 任何一种语言都是一个音义结合的符号系统，其中作为基本符号的语素和词在数量上是有 限的，把语素或词组合起来构成词组或句子的规则也是有限的。语言的这两个有限性是区 别言语活动的基本特征。 2. 言语活动的两个无限 言语活动是以语言为工具展开的交际或思维活动，其中作为这个活动的最基本的单位一- 句子，在理论上可以是无限长的，在数量上可以是是无限多的。 3. 大脑左右半球分工 人类大脑左右半球分工不同，左脑主管语言、逻辑、书写及右侧肢体运动，而右脑主管色彩、空间感、节奏和左侧肢体运动。大脑两半球分工是人类特有的，但出生婴儿大脑两半球没有分工。 4. 非语言交际工具或副语言交际工具 人们在运用语言进行交际的时候，不但动嘴，而且脸部的表情、手的动作、乃至整个躯体的姿态等非语言的东西也都参加进来。我们这些非语言的交际工具称为副语言交际工具。副语言交际工具的使用范围非常有限，只能起辅助性的交际作用，以补充语言交际的某些 不足。 5. 辅助性交际工具 指的文字、旗语、电报代码等在语言的基础上产生的交际工具。这些交际工具若离开语言 就不能独立存在。其特点是：都有特殊的服务领域，使用的范围相当狭窄。
语言学纲要讲义笔记 导言 一、语言的定义 语言是人类最重要的交际工具和思维工具、是由音义结合的词汇和语法构成的一种符号系统。 二、语言学的对象和任务 语言学是研究语言的科学。 要把语言学跟语文学区分开来 中国传统语文学——“小学” 小学是我国古代语文学的统称，由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。 在古印度，公元前4世纪，著名学者潘尼尼在整理、注释婆罗门教经典《吠陀》时，写了一本《梵语语法》，提出3996条规则，被人们称为最完备的语法书。在古希腊，伯拉图和亚里斯多德是从哲学的角度来研究语言的，他们讨论了词为什么具有意义等内容。 三、语言学在科学体系中的地位 语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学。 1、与社会科学、自然科学的联系 语言研究的成果是哲学、历史学、考古学、文学、政治学、经济学、逻辑学、社会学、民族学、计算机科学等学科所必须利用的，可见语言研究在这些社会科学中已占重要地位。 语言学与其他学科相交叉产生社会语言学、心理语言学、计算语言学、生物语言学、模糊语言学、实验语音学等。如：运用语言传递信息的过程，可分为五个阶段： 编码——发送——传递——接收——解码 对这一具体过程的解释需要结合物理学、生理学、心理学等其他学科的知识。三、语言学的基本类别 总体上，根据研究对象的不同，语言学可以分为理论语言学和应用语言学两大类。（一）理论语言学可分为： 1、一般/普通语言学
2、个别/具体语言学 具体语言学 （1）历时语言学 （2）共时语言学 （二）应用语言学 1、社会语言学：研究语言与社会集团的关系。如地域方言、社会方言、语言的接触、语言规划等。 2、心理语言学：研究儿童语言习得、语言的接收和发生过程，等。 3、神经语言学 最近二十年才从心理语言学中分离出来的一门新的学科，主要研究语言和大脑结构的关系，中心是大脑如何生成语言。 此外，还有数理语言学、统计语言学、实验语音学等。 第一章语言的功能 第一节语言的社会功能 一、语言的信息传递功能 信息传递功能是语言的最基本的社会功能。 人类还借助语言之外的其他形式传递信息，它们是文字，旗语，信号灯，电报代码，数学符号，化学公式等等。 身势等伴随动作等是非语言的信息传递形式。 身势等非语言的形式多半是辅助语言来传递信息； 文字是建立在语言基础之上的最重要的再编码形式； 旗语之类是建立在语言或文字基础之上的再编码形式； 语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段，是最重要的交际工具。二、语言的人际互动功能 语言的社会功能的另一个重要方面是建立或保持某种社会关联，这就是语言的人际互动功能。互动包括两个方面：一个是说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图，另一方面这些又对受话者施加了影响，得到相应的语言或行动上的反馈，从而达到某种实际效果。
1、语言学的三大发源地 中国、印度、希腊—罗马。 最初的语言学是是为了给遗留下来的政治、哲学、历史、宗教、文学等古典文献作注解，而不是探索语言的规律。这时候的语言学还不是一门独立的学科。2、语言符号的特点 语言符号具有任意性和线条性的特点。 （1）任意性是指语言符号的声音形式和意义内容的结合是任意的，二者没有必然联系。比如：粤方言中读“人”，读作[zen]，新会话读作[ng? n]，开平话有的读作[ng? n] 、[ngin]，台山话读作[ngin]，闽南话读作[n^ng]，但是表达的意义是一样的。 （2）线条性指的是语言符号的能指在时间上呈线性排列。在交际过程中，语言符号只能一个跟着一个按时间顺序出现，形成延续的线性序列，绝不可能在同一时间说出两个符号。如：“庄”的语音形式就是由zh-u-a-ng四个音素依次出现而形成的。 3、组合关系和聚合关系 （1）组合关系是指构成线性序列的语言成分之间的结构关系。即两个或两个以上同一性质的结构单位（例如音位与音位、词与词等等），按照线性的顺序可以前后连接起来的横向关系。 （2）聚合关系是指同一结构内相同位置上可以互相替换的语言成分之间的纵向关系。即在语言的组合结构的某一个位置上能够互相替换的几个具有相同作用（组合能力）的单位符号之间的关系。 （3）不仅各级语言符号处在这两种根本的关系之中，构造符号的音位和意义同
样也处于这两种关系之中。 4、语音四要素 （1）音高：声音的高低，取决于发音体（人的发音体是声带）的振动频率。音高在语言中的作用：构成声调和语调。 （2）音强：声音的强弱，取决于发音体振幅的大小。对于语音而言，就是由发音时用力的大小决定的。音强在语言中的作用：构成语调、轻重音。 （3）音长：声音的长短，取决于发音体振动持续时间的长短。音长变化在许多语言中有区别意义的作用。音长在语言中的作用：构成长短音、轻音。如英语中的pool[pu:l]（水池）与pull[pul]（拖、拉）。 （4）音质：一种声音区别于其他声音的个性或特征。它决定于声波振动的形式。音质的不同主要与三个方面的因素有关：发音体、发音方法和共鸣器的形状有关。 5、音位、语流音变、音位变体 （1）一种语言中具有区别词的语音形式作用的最小的语音单位，是针对某种语言而言的。音位是从语音的社会属性的角度划分的单位。 （2）确立音位的原则 ①对立原则：凡是处于对立关系中并能区别词的语音形式的几个音素归纳为不同的音位。例如：在汉语普通话中：［p］［p‘］［t］［t‘］几个音素是对立关系确立的不同的音位； ②互补原则：处于互补关系的音素不能起到区别词的语音形式的作用，可以归纳为一个音位。例如：英语中的[p]和[p‘]，汉语中的[a][A][ɑ]等 ③相似原则：但并不是处于互补关系中的音素都可以归纳为一个音位，还要考虑语音相似原则：例如：在普通话中，[t]只出现在音节的开头，[?]只出现在音节末
语言学纲要名词解释 导言 1.语言学：以语言作为专门研究对象的一门独立学科，其主要任务是研究语言的性质、结构和功能，通过考察语言及其应用的现象，来解释语言存在和发展的规律。 2.语文学：指19世纪历史比较语言学之前的语言研究，这时的语言研究尚未独立，语言学作为其他学科的附庸而存在，语言研究的主要目的是为了阅读古籍和语言教学，从而为统治者治理国家或为其他学科的研究服务。 3.小学：中国传统的语文学，由于汉语书面语使用的文字——汉字的特点，中国传统语言研究抓住汉字，分析它的形体，探求它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂之学，也就是中国传统的语文学。 4.理论语言学：也称普通语言学，是关于语言的一般规律的理论研究。理论语言学的水平在很大程度上决定于具体语言学的研究成果。 5.共时语言学：以同时的、静态的分析方法，研究语言相对静止的状态，描写分析语言在某一时期、某一阶段的状况，是从横的方面研究语言。 6.历时语言学：研究语言发展的历史，观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变，是从纵向的方面研究语言的历史。涉及到一种语言的叫做历时语言学，如历史语音学，历史词汇学，历史语法学等；涉及到多种语言和方言的叫做历史比较语言学。 7.索绪尔：瑞士语言学家，现代语言学的奠基人，结构主义语言学的开创者，著有《普通语言学教程》，被人们誉为“现代语言学之父”。他提出语言是符号体系；符号由能指所指两部分构成，这两部分的关系是任意的，一旦形成以后又是约定性的；符号系统内部存在“组合关系”和“聚合关系”；区分了“语言”和“言语”；“内部语言学”和“外部语言学”；“历时语言学”和“共时语言学”。他的学说标志着现代语言学的开始，在不同的程度上影响着20世纪的各个语言学派。 8.布龙菲尔德：美国描写语言学派的代表人物，它的主要贡献是将语言学从哲学理念建设成为一门科学。早期的著作是出版于1914年的《语言研究导论》，立足于心理学来阐释语言、刺激—反应论来解释语言的产生和理解的过程。1933年他的最有影响的著作《语言论》出版。这时，他已经从构造心理学转到行为心理学。他在该书中提出了美国结构语言学派研究语言的基本原则和描写语言结构的总框架。 9.乔姆斯基：转换生成语法的创始人，著有《句法结构》。最出他用结构主义的方法研究希伯来语，后来发现这种方法有很大的局限性，转而探索新的方法，逐步建立了转换生成语法，1957年出版的《句法结构》就是这一新方法的标志。这种分析方法风靡全世界，冲垮了结构语言学的支配地位，因而被人们成为“乔姆斯基革命”，对语言学的发展方向产成了巨大影响。 10.韩礼德：英国语言学家，功能主义语言学派的代表人物，继承了以弗斯为首的伦敦学派的基本理论，并吸收布拉格学派和哥本哈根学派的某些观点的基础上发展起来和创立了系统功能语法，著有《普通语言学教程》《语法功能论》等著作。他从人类学和社会学的角度出发研究语言与社会的关系，把语言看做“社会符号”，其包括功能系统、层次和语境等概念，在语法中认为系统中存在连锁系统和选择系统，在功能语法中他用功能的配置来解释语法结构，提出了概念功能、人际功能、语篇功能。20世纪70年代后，他将注意力转移到语言与社会学、符号学的关系上，对社会语言学进行研究。 11.赵元任：字宣仲，江苏常州人，生于天津。赵元任是“中国语言学之父”。他将科学运用于语言学研究的结果：用自然科学中的基本概念说明语言问题；用自然科学的先进成果记录和分析语音；把自然科学中的研究方法引入语言学；引入科学的描述事物的方式以及解决问题的程序等等。中国的传统语言学在他和同时代的一批学者的努力下，逐步走向现代化。 12.历史比较语言学：出现于18世纪末19世纪初，中心在德国。该学派采用历史比较的方法，通过语音和词形的比较研究语言的发展和演变，发现了语言之间的亲缘关系并建立了语言的谱系分类。历史比较语言学的兴起，是语言学成为一门独立的学科。经过一个多世纪的探索研究，弄清了世界上很多语言的同源关系，建立了世界语言的谱系分类，为语言学的发展做了很大贡献。历史比较语言学也有局限：他强调了语言的历史比较，忽视了语言的共时研究；孤立地研究语言单位，缺乏对语言系统性的研究。 13.结构主义语言学：1916年索绪尔的《普通语言学教程》标志着结构主义语言学的诞生。索绪尔语言理论的核心是语言是符号系统，突破了历史比较语言学的局限，开拓了语言研究的新领域，给语言学带来革命性的变化。
《语言学纲要》名词解释 导言 4.交际工具：人类交际活动所使用的工具。语言是人类最重要的交际工具。此外，身势等伴随动作是非语 言的交际工具；旗语之类是建立在语言、文字基础上的辅助性交际工具；文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具； 5.思维：是认识现实世界时的一种动脑筋的过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。 是人脑能动地反映客观现实的机能和过程。根据思维活动的不同形态可分为三种类型：直观动作思
维、形象思维、抽象思维。 6.社会：指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化习惯的人类社会的共同体， 即一般所说的部落、部族和民族。与此相关联的现象就是社会现象。 7.社会现象：指那些与人类共同体的一切活动——产生、存在和发展密切联系的现象。 取渐变，不能爆发突变。 8.语言发展的不平衡性：指语言结构体系发展变化是不平衡的，即词汇、语义、语音、语法的发展速度是 不一样的。与社会联系最直接的词汇、语义变化最快，语音次之，语法最慢。 9.表层结构和深层结构：表层结构和深层结构相对，表层结构赋予句子以一定的语音形式，即通过语音形
式所表达出来的那种结构，表层结构是由深层结构转换而显现的；深层结构是赋予句子以一定的语义解释的那种结构。 10.组合关系：符号和符号组合起来的关系。符号和符号的组合形成语言的结构。 11.聚合关系：在链条的某一环节上能够相互替换的符号具有某种相同的作用，它们自然聚集成群。它们彼 此的关系称为聚合关系。 23.音高：声音的高低，是由发音体形状及振动频率快慢决定的。 24.音重：声音的强弱，它取决于声波振幅的大小，而振幅的大小与发音时用力大小有关。 25.音质：也叫音色，指声音的品质或个性。
27.书面语：书面语是用文字记录的语言形式，它是文字产生或在口语的基础上产生的，书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。 26.口语：就是有声的口头语言，任何一种语言都有口头存在形式。它是书面产生的基础。 28．语言相关论：语言相关论是萨丕尔和沃尔夫提出的关于语言与思维关系的观点，主张语言决定思维，不同的语言就有不同的思维方式。 29．大脑语言功能临界期：大脑语言功能临界期是指大脑的单侧化，大脑左半球的分区以及语言的遗传机制，都只提供人具有语言能力的潜在可能性，这些潜能必须在一定期限内被一定的语言环境激活才可能起作用。26．语言符号的所指 :语言符号的所指是符号的形式所指的意义内容。 29．机器翻译：通过计算机把一种语言自动翻译成另一种或多种自然语言的信息处理技术。 26.语音：语音是人的发音器官发出的、用于人与人之间交际并表达一定意义的声音。 27.词：词是最小的、有意义的、能够独立运用的语言单位。 28.语用：语用指语言运用，即人们在一定的交际环境中对语言的实际运用。 29.文字：文字是记录语言的书写符号系统。 27．单纯词：单纯词是由一个构词语素构成的词。 29．屈折：屈折是通过词的内部发生语音的交替变换来改变词的语法意义的手段。 28．意译词：是用本族语言的构词材料和规则构成新词，把外语中某个词的意义翻译过来。 27.仿译词：是用本族语言的语素逐个对译外语原词的语素造成的词，它不仅把原词的词义翻译过来，而且保持了原词的内部构成方式。 29．主谓词组：两个成分之间具有被说明和说明关系的词组是主谓词组。 27．复辅音：一个音节内处于同一个肌肉紧张的渐强阶段或渐弱阶段上的两个或两个以上辅音的组合。 27.双语现象：某一言语社团使用两种或多种语言的社会现象，具体而言是社团内的全体成员或部分成员双语并用的现象。 28.亲属语言：从同一种语言中分化出来的各个语言叫亲属语言，亲属语言之间具有历史同源关系。 26．调位：利用音节内的音高差别来起辩义作用的语音单位叫做调位，调位是一种非音质音位，依附在音位的组合序列上。 29.词组：实词与实词之间具有直接联系的相对独立的词群。 28．语素：语素是语言中音义结合的最小单位。 28．词尾：附着在词干后的，能改变词的语法形式，但不能构成新词的语素。 29．语素：音义结合的最小语言单位。 26．词类：词类是词在语法上的分类。它指可以替换出现在语法结构某些共同组合位置上的词的类，即具有聚合关系的词的类。 27．词法：（1）词法主要描写词的形态特征和词形变化规则。例如，俄语的名词在形式上有单数和复数的区别，有阳性、阴性、中性等性的区别，有主格、宾格、属格等格的区别，这些都是典型的词法现象。（2）由于印欧语言中构词单位、构词方式和词类都与词的形态变化相关，因此构词和词类问题也成为词法的一部分。27．语法意义：语法意义是语法形式所体现的意义，是语言中通过一类形式或功能所获得的意义。二者相辅相成，不可分离。如“动词+名词”有动宾关系的意义，汉语所有的同类组合都是如此，这种意义就是一种语法意义。 27.语法形式：语法形式就是能体现表达某种语法意义的形式。表示某一类语法意义或者有共同作用的形式，如词类形式、组合形式、虚词形式，就是语法形式。语法形式不是个别的语音形式和词语形式，但能产生某一类意义或者有共同作用的语音表现形式或者词形变化形式也是语法形式。 27.语法手段：根据语法形式的共同特点所归并的语法形式的基本类别叫做语法手段。语法手段可分为词法手段和句法手段两大类。通过词形的变化来表现语法意义的形式是词法手段；通过结构的变化来表现语法意义的形式是句法手段；例如英语名词后加s表示复数，英语动词后面加ed表示过去时，就是词法手段中的词形变化。 28．自源文字：自源文字指独立发展起来的文字。如古埃及文字、苏美尔文字、汉字，这些文字的形体、体系都是由最早使用该文字的人们独创的。 29．语音合成（1）语音合成是语音信息处理研究中的主要工作。 （2）语音合成就是让计算机模拟人的发音器官的动作并发生类似的声音。如汉语的语音合成目前已初步实现自动生成声韵调结合的音节。 26．句子:句子是词或词组按一定规则组合成的、能表达相对完整的意义、前后有较大停顿并带有一定的语气和句调的语言单位。 27．异化：语流中两个相同或相近的音，其中一个因受另一个影响而变得不相同或不相近。
语言学概论试题(1) 一、填空１５% 1、语言中最单纯、最常用、最原始和最能产的词是根词。 2、语言是人类最重要的交际工具，文字是最重要的辅助交际工具。 3、我国古代学者为读懂古书而建立的训诂学、文字学、音韵学组成了我国的语文学，通称为“小学”。 4、英语属于印欧语系的日耳曼语族的西部语支。 5、语音可以从生理角度分析它的产生方式，从物理角度分析它的表现形式（传递过程），从社会功能角度分析它的功能作用。 6、是否能够独立（自由）运用，是区分词和语素的根本特点。 7、现代大多数国家的拼音文字的字母，大多直接来源于拉丁字母。 8、具有不同功能的三种最基本的语法单位是语素、词、句子。 9、语言发展的主要特点是渐变性和不平衡性。 10、我国宪法（１９８２年）第１９条明确规定“国家推广全国通用的普通话”。 二、选择题１０% 1 、中国的传统语文学研究的薄弱环节是（D ） Ａ、文字学Ｂ、语音学Ｃ、词汇学Ｄ、语法学 2、汉语属于（B ） Ａ、屈折语Ｂ、词根语Ｃ、多式综合语Ｄ、粘着语 3、一种语言中数量最少的是（B ） Ａ、音素Ｂ、音位Ｃ、语素Ｄ、音节 4、文字的前身是（C ） Ａ、结绳记事Ｂ、手势Ｃ、图画记事Ｄ、实物记事 5、派生词中包含（B ） Ａ、词尾Ｂ、词根Ｃ、虚词Ｄ、根词 6、语音和语义结合的最小的语言单位是（C ） Ａ、音素Ｂ、义素Ｃ、语素Ｄ、音位 7、汉语单词“忽然”出现的位置是（C ） Ａ、主语位置Ｂ、谓语位置Ｃ、状语位置Ｄ、定语位置 8、以下各种语言变体中，属于社会方言的是 （D ） Ａ、土话Ｂ、客家话Ｃ、客套话Ｄ、黑话 9、下列语素中属于自由语素的是（C ） Ａ、初Ｂ、视Ｃ、人Ｄ、民 10、在语言结构的某一环节上能够互相替换，具有某种相同作用的各个单位之间所形成的关系叫（D ） Ａ、转换关系Ｂ、组合关系Ｃ、层级关系Ｄ、聚合关系 三、名词解释２０% 1、专语语言学: 以具体语言作为研究对象的语言学。 2、组合关系: 指两个以上相连续的语言符号组合而成的线性关系。 3、语流音变:语流中的某些音由于相互影响而发生临时性的变化，这种变化就叫语流音变。 4、语义场: 由具有某些共同义素的一群词类聚而成的场。 5、语法范畴: 把同一性质的语法意义综合和概括所形成的语法意义的类别 四、试以国际音标标出下列各词的读音１０% 1、优秀 2、维持 3、宏观 4、精神 5、离开 五、用义素分析法分析下列各组词9％ 瞻仰[+用眼+往一定方向+崇敬地] 1、｛
第七章 一,解释下列名词(20分,每词4分) 1.方言:是语言的变体,是因为地域或社会的原因而发生的语言分化. 2.社会方言:指社会内部因年龄,性别,职业,阶级,阶层的人们在使用语言上表现出来的变异,是言语社团的一种标志. 3.地域方言:是一种语言在不同地域上的分支,语言的地方变体. 4.共同语:是在某个方言的基础上形成的一个民族的通用语言. 5.亲属语言:是从同一种语言分化出来的,彼此有同源关系的几种独立的语言. 二,填空题(30分,每空4分) 1.(社会的发展)是语言发展的基本条件. 2.(渐变性)和(不平衡性)是语言发展的两大特点. 3.语言的发展中,(词汇)的变化速度最快,(语音)次之,而(语法)的演变最为缓慢. 4.语言发展的两个基本过程是语言的(分化)和语言的(统一). 5.社会方言是因社会的分工而出现的语言分化,(行业用语),(科学技术术语),(阶级方言)都是常见的社会方言. 6.黑话是一种特殊的社会方言,它具有强烈的(排他性). 7.地域方言的差别,主要表现在(语音)上,划分地域方言的主要依据也是(语音). 8.地域方言的进一步分化就会发展为(独立的语言).这些源自一个共同语分化的语言归属于同一个(亲属语言),这个成为不同语言发展源头的共同语称为(母语) 9.(汉藏语系)和(印欧语系)是世界上使用人数最多的两个语系. 10.按谱系分类,英语属于(印欧)语系(日耳曼)语族. 11.共同语是在(一种语言或方言)的基础上形成的. 12.在一个多民族的国家中,各民族之间往往还需要一个共同的交际工具,这就是所谓的(国语),我国的(普通话)就是这样的一种共同语. 13.语言规范化的对象主要是(书面语). 14.(约定俗成)的原则在规范化的工作中有重要作用,它本身就是规范化的一个
. What is language？ “Language is system of arbitrary vocal symbols used for human communication. It is a system, since linguistic elements are arranged systematically, rather than randomly. Arbitrary, in the sense that there is usually no intrinsic connection between a work (like “book”) and the object it refers to. This explains and is explained by the fact that different languages have different “books”: “book” in English, “livre” in French, in Japanese, in Chinese, “check” in Korean. It is symbolic, because words are associated with objects, actions, ideas etc. by nothing but convention. Namely, people use the sounds or vocal forms to symbolize what they wish to refer to. It is vocal, because sound or speech is the primary medium for all human lan guages, developed or “new”. Writing systems came much later than the spoken forms. The fact that small children learn and can only learn to speak (and listen) before they write (and read) also indicates that language is primarily vocal, rather than written. The term “human” in the definition is meant to specify that language is human specific. . What are design features of language？ “Design features” here refer to the defining properties of
《语言学纲要》（叶蜚声、徐通锵版）复习资料 一、语言学纲要期末复习要注意的几个问题 复习语言学概论课程，总的要求是：弄清楚基本概念的准确含义，抓住重点，全面复习。“语言学概论”是语言学方面的一门基础课，重点讲授语言学的基本概念、基础知识和基本理论，是我们今后进一步学习本科阶段的其它语言类课程和撰写语言方向毕业论文的理论基础，在整个专业中具有非常重要的地位。现在这门课的学习即将结束，要进行复习考试，弄清楚基本概念的准确含义自然是一个最基本的要求；这一点做到了，基础知识和基本理论的掌握也就不会有什么大的障碍。复习的时候应抓住重点，就是要根据我们的考核说明规定的重点进行复习；但“抓住重点”不是“只学重点”，而是要通过重点问题的复习达到全面复习的目的，不要自己从主观愿望出发来划定复习范围。复习的总要求可以从以下几个方面来理解： 第一，吃透内容要点 复习不但要掌握比较重大的要点，弄清楚各个章节的框架结构，对各个重点内容的要点也要非常熟悉，每个要点要求都能展开阐述，比如基本词汇的特点，什么是全民常用，什么是稳固，什么是有构词能力，这些特点相互之间是怎样影响的，都必须能结合实例说出个所以然来。如果复习不全面不细致，理解问题不深入透彻，遇到这样的问题恐怕就只能是干巴巴的条款了，那样是很难取得优异成绩的，也不符合本课程掌握基础知识、基本概念、基本理论的“三基”的要求。 第二，掌握常用的名词概念 专门就名词概念提出复习要求，这是因为两个方面的原因：一方面，名词概念是一门学科体系的重要组成部分，是学科知识的基础部分，学科体系在很大程度上是通过一系列的名词概念串连起来的。另一方面，期末试题名词解释题目还是一个考核重点，而且还占有非常重的分量。不但如此，而且在填空、选择、问答题里都要涉及重要的名词概念，至于占试题主要内容的分析题，更是离不开名词概念，否则就无从下手分析。例如：合成词、词与词的组合方式、词组的层次分析等，都涉及到名词概念。 名词概念分两个层次要求：一个层次是对名词概念要求理解其内涵，能结合问题进行分析、解释，能举例说明；一个层次名词概念主要是一些涉及到下位概念的名词，要求理解其内涵，能结合语言实际进行类别分析辨认。我们在中央电大编辑部发行的《期末复习指导》中列出了一些重点名词，复习可参考这部分内容，我们今天也重点介绍一下。 第三，弄清基本理论知识并能灵活地加以运用。 本课程是一门理论性很强的课程，因此，复习首先要注意把基本理论吃透。所谓吃透，就是能理解其内容，能灵活运用理论来分析问题，而不是死记硬背。当然，我们强调灵活运用，不是反对有关的记忆，一些基本知识，课程内容的框架，还是应该搞清楚，这样才能做到成竹在胸，所以复习时对所学的知识还要进行必要的梳理，比如像国际音标和元音辅音的发音特点，就必须强化记忆。 第四，加强实践练习。 本课程理论性比较强，内容比较抽象，理解、把握起来也有一定难度。要真正吃透理论