《语言学纲要》复习题
导言
一．填空题
1．____ 、____ 、____ 具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。2． ____是我国古代的书面语，用它写成的文章称为。
3．____ 、____ 、____ 是我国传统的语文学。
4．研究语言的结构，主要是研究 ____、 ____、____ 三个部分。
5．运用语言传递信息的过程，可以分为 ____、____ 、____ 、____ 、____ 五个阶段。
二．问答题
1．古代的语言研究和今天的语言研究有哪些不同？
2．语言交际过程分为哪几个阶段？请举例具体说明。
3． "语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学；既与社会科学有密切的联系，又与自然科学有密切的联系。"怎样理解这段话的含义？
4．语言学有哪些作用？请结合实际谈谈你的看法。
5．《语言学纲要》一书讲述了哪几个方面的问题？
6．查阅有关资料，回答下列问题：①语言学有哪些分支学科？② "语言学概论"属于语言学中的哪一门学科？③现代汉语、古代汉语属于语言学中的那一门学科？④研究言语交际的科学属于语言学的哪一门学科？
第一章语言的社会功能
一．填空题
1．人和动物的区别是人会制造工具，而且人类有____，这人和动物相区别的重要标志之一。
2．一种语言中的句子数量是无限的，人类之所以能掌握语言，是因为构成句子的____是十分有限的。
3．语言是人类社会的____，而且也是思维的____。
4．在一定条件下，身体姿势等伴随动作还可以离开语言独立完成交际任务。例如汉民族点头表示____，摇头表示____，送别时挥手表示____，____表示欢迎，咬牙切齿表示____，手舞足蹈表示____。
5．人的大脑分左右两半球，大脑的____半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性____。
6．汉语的哥哥、弟弟，英语用____表示，汉语的舅妈、姨妈、姑妈、婶婶，英语用____表示。
7．英语可以直接用数词修饰名词，汉语数词修饰名词一般要加上一个____。8．儿童最早的智力活动就是学习____。
二．判断题
1．语言是人类最重要的交际工具。（）
2．文字也是人类最重要的交际工具。（）
3．地主阶级和农民阶级之间没有共同语言，这说明语言是有阶级性的。（）4．语言具有自然属性，是自然现象。（）
5．语言是一种特殊的社会现象。（）
6．语言具体存在于个人的运用之中，所以是个人现象。（）
7．在现代社会，文字比语言更加重要。（）
8．现代社会，沟通的方式很多，语言的重要性日渐削弱。（）
9．语言在任何时候、任何地方都具有重要作用。（）
10．语言是人类特有的，动物没有语言。（）
11．语言是思维的工具，没有语言，人类就无法思维。（）
12．没有语言，人类照样可以思维。（）
13．思维离不开语言，语言也离不开思维。（）
14．语言和思维互相依存，共同发展。（）
三．问答题
1．语言的作用是什么，举例说明。
2．每个人说话都是自由的，但不能把"我看书"说成"书看我"？不能把"失去生命"这意思说成"huo（活）"，这是为什么？
3．任何一种语言所包含的句子的数量都是无限的，那么人类为什么能在有限的时间学会掌握语言呢？
4．人类语言能力是天生的还是后天学会的？为什么？
5．用"棋、下、有、一、完、没、的、盘"这八个词组成句子，看能组合成多少句子。
6．人们平时常说，"无产阶级和资产阶级没有共同语言"，"工人有工人的语言，农民有农民的语言"。这是不是说，语言具有阶级性？
7．为什么说语言是人类最重要的交际工具？
8．为什么说文字是语言最重要的辅助性交际工具？
9．两个人在争论语言和思维的关系，一个人说先有语言，因为语言是思维工具，没有这个工具就无法思维；一个人是先有思维，因为语句是思维的成果，没有思维，人们无法把散沙一样的词语组成成句。你认为谁的观点正确？为什么? 10．北方人大多会发卷舌音声母zh、ch和sh，而大部分南方人不会发这三个声母，或者发音很费劲，这是不是说，南方人舌头硬，不会翘起来？
11．为什么一个小孩能不费劲地掌握语言，而大人学习一门外语却非常吃力？12．一场车祸，导致车毁人伤亡。为了了解车祸原因，警察找两个脑袋受伤的人调查情况。其中一个人只能说出肇事车辆的品牌名称，另一个人只能画出肇事车辆的外形轮廓，指出车辆的颜色，但不能说出车型。请联系大脑与语言的关系，分析这两个人脑部受伤的情况是否相同。
13．汉语的"舅舅"一词英语用"uncle"表示，可否反过来说，英语中的单词"uncle"就等于汉语中的"舅舅"一词？为什么？
14．语言实际上是一种社会现象，怎样理解这句话？
第二章语言是符号系统
一．填空题
1．任何符号，都是由____和____两个方面构成的。
2．一个符号，如果没有____，就失去了存在的必要，如果没有____，我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。
3．语言符号是____和____的统一体，声音是语言符号的____。
4．用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员____。
5．语言符号具有____和____特点。
6．语言的底层是一套____，上层是符号和符号的____，可以分为若干级，第一级是____，第二级是____，第三级是____。
7．语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是____和____。
8． ____是指符号与符号相互之间在功能上的联系，____是指符号在性质上的归类。
9．人类之所以具有语言而动物没有，是因为人类具有____能力和____能力。二．判断题
1．任何一种符号，都是由内容和意义两个方面构成的。（）
2．从本质上看，语言其实是一种符号系统。（）
3．人类选择语音而不是色彩、手势作为语言符号的形式，是因为语音比较好听。（）
4．语言符号具有任意性特点，就是说我们平时说话用什么样的语音代表什么样的意义是自由的，不受任何约束。（）
5．语言符号的约定俗成是指语音形式和意义内容的结合是社会成员共同约定认同的。（）
6．语言符号可以拆卸拼装，重复使用。（）
7．语言符号是由大大小小的单位按一定规则构成的。（）
8．通过符号的任意性特点，我们可以解释为什么人类社会有各种各样的语言。（）
9．"失去生命"这一意义，汉语用"sǐ"表示，英语用"die"表示，那是因为不同民族对这一意义有不同理解的缘故。（）
10．语言系统是由不同层级构成的，低一级的单位少，组成高一级后数量翻番增加。（）
11．符号与符号的组合关系是指各个符号具有相同的性质特点。（）
12．人类之所以能说话，是因为人类具有说话的生理特征，这也是语言的本质特征。（）
13．鹦鹉、八哥都会说话，有的甚至还会背古诗，可见，动物也有语言能力。（）14．语言是人类和动物相区别的标志之一。（）
15．动物掌握"语言"是先天的本领，人类掌握语言则需要后天的学习。（）三．问答题
1．举例说明什么是符号，是哪些因素构成。
2．为什么说语言是一种符号系统？
3．人类选择语音作为语言的形式，同其它形式相比，语音形式有什么优点？4．就语言而言，形式和意义，哪个最重要？为什么？
5．为什么说语言符号的形式和意义之间没有本质联系？
6．同样表示"父亲"、"母亲"，汉语用"bàba"、"māmɑ"表示，英语用"father"、"mother"表示。为什么会有这样的差别呢？
7．为什么人类会有如此多样的语言？
8．为什么说语言符号在所有符号中是最重要、最复杂的一种？
9．语言符号的任意性是不是说我们可以任意用不同的语音表示某一具体事物，比如把"xiézi" （鞋子）说成"wàzi"（袜子），把"happy"（幸福）说成"sad"（悲伤）？
10．语言符号的系统性表现在哪些方面？
11．为什么说从音位到语素有性质上的飞跃?
12．举例什么什么是组合关系，什么是聚合关系。
13．人类的语言能力主要表现在哪些方面？
14．某电视台播出了一个新闻，说是有个人养了一只鹦鹉鸟，它不但能向人问好，还能扯着嗓子背诵唐诗《登鹳雀楼》，这是不是说鹦鹉会说话？为什么？
15．人类语言和动物的"语言"的本质区别是什么？
第三章语音
一. 填空题
1．语音的____、____、____三个环节，分别对应于语音的生理、物理、心理三个方面的属性。(发音, 传递, 感知)
2．语音同其它声音一样，也具有____、____、____和____ 四个要素。(音高,音重,音长,音质)
3．人类的发音器官可分为____、____、____三大部分。(动力,发音体,共鸣腔) 4．在发音器官中，唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的，叫做____发音器官，上齿、齿龈、硬腭等是不能活动的，叫做____发音器官。(主动,被动) 5．根据发音特点，音素可以分为____和____两类，例如汉语音节中的声母，主要就是由____充当的。(元音，辅音，辅音)
6．每个元音的音质是由____、____、____三个方面的因素决定的。（舌位前后，舌位高低，嘴唇元展）
7．根据发音特征描述，写出下列元音：舌面后半高园唇元音是____，舌面前低不园唇元音是____，舌面后半低不园唇元音是____，舌面前高园唇元音是____。（[o] , [a] , [∧] [y] ）
8．辅音的发音特点是由____、____两个方面决定的。（发音部位，发音方法）9．描写下列辅音的发音特点：[b]是____，[p]是____，[ts]是____，[g]是____，[m]是____。（双唇浊塞音，双唇不送气清塞音，舌尖前不送气清塞擦音，舌面后浊塞音，双唇浊鼻音）
10．指出下列各组辅音的区别特征：[p']－[p]是____，[p]－[b]是____， [ts]－[ts']是____，[f]－[v]是____，[t']－[k']是____。（送气与否，清浊，送气与否，清浊，发音部位）
11．音位变体可分____和____两类。（条件变体，自由变体）
12．以音素为材料进行分析的音位是____，具有区别意义作用的音高、音重、音长这类音位叫做____。（音质音位，非音质音位。）
13．汉语的调位可分____、____、____和____四类，其音质分别是____、____、____、____。（阴平，阳平，上声，去声，55，35，214，51）
14．汉语的音节可分为____、____、____三部分，其中____又分____、____、____三部分。（声母，韵母，声调，韵母，韵头，韵腹，韵尾）
15．常见的语流音变主要有____、____、____、____四种，例如汉语的"豆腐"，实际音质是[toufu],但人们说话时常说成[touf]，这种现象是____。（同化，异化，弱化，脱落，脱落）
16．汉语拼音方案中的音素p、zh、x、h、ü，国际音标分别用____、____、____、____、____表示。
二. 单项选择
1．从自然属性角度划分出来的最小语音单位是（）。
A．元音 B．辅音 C．音素 D．音位
2．汉语拼音方案是以（）字母为基础制订的。
A．英语 B．法语 C．拉丁 D．希腊
3．汉语拼音中的ü、c、h，国际音标分别写作（）。
A．u c h B．y ts' x C．u ch h D．x y k
4．下列说法，（）是正确的。
A．音高具有区别意义的作用。 B．妇女的声带比男子要厚。 C．汉语中音长具有区别意义的作用。 D．汉语"天"、"空"两个音节的音高不同。
5．下列说法，只有（）正确。
A．振幅越大，声音就越弱。 B．振幅越大，声音就越长。 C．频率越多，声音就越低。 D．频率越多，声音就越高。
6．对发音器官功能的描述，（）是正确的。
A．声带在发音中的作用是次要的。 B．舌头的活动，起了调节共鸣器形状的作用。 C．口腔中最为灵活的部位是上腭。 D．声带、舌头等是被动发音器官。7．关于元音和辅音的区别的描述，（）是正确的。
A．元音发音时间短暂，辅音发音时间较长。 B．辅音发音响亮，元音发音不响亮。 C．发辅音气流受阻，发元音气流不受阻。 D．发元音和辅音发音器官的各个部位均衡紧张。
8．下列汉语拼音和国际音标对应正确的一组是（）。
A．ê－[e] B．j－[y] C．h－[x] D．b－[b]
9．下列发音方法完全相同的一组辅音是（）。
A．[b]－[d] B．[b]－[p] C．[s]－[z] D．[t]－[k]
10．下列各组元音区别的描述，（）是错误的。
A． i和y的区别是舌位前后不同。 B． u和o的区别是舌位高低不同。 C． a 和ɑ的区别是舌位前后不同。 D． i和a的区别是舌位高低不同。
11．下列各组辅音，区别特征为清浊对立的一组是（）。
A．[x]-[h] B．[t]-[d] C．[c]-[ch] D．[z]-[ts]
12．下列说法，（）是正确的。
A．音位具有区别意义的作用。 B．音素具有区别意义的作用。 C．声母具有区别意义的作用。 D．韵母具有区别意义的作用。
13．我们在念"老虎"时，通常要把"老"念成阳平，这种变化叫做（）。
A．同化 B．异化 C．弱化 D．脱落
三．分析题
1．根据发音特点描述，写出下列元音：①舌面后半低不园唇元音；②舌面前半高不园唇元音；③舌面前低不园唇元音；④舌面后高园唇元音；⑤舌面前高园唇元音；⑥舌面后半高不园唇元音。
2．分析下列辅音的发音特点：①[g] ②[v] ③[x] ④[p'] ⑤[Φ] ⑥[ts'] ⑦[m] ⑧[b]
3．说明下面各组音素的区别特征: ①[p]－[p'] ②[g]－[k] ③[m]－[n] ④[p]－[k] ⑤[s]－[z] ⑥[u]－[o] ⑦[ts]－[ts'] ⑧[y]－[i]
4．给"新的千年来到了"注上汉语拼音，并列表分析其音节结构。
5．给下面的古诗注上汉语拼音：①生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，
不肯过江东。②朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。③一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。④一去二三里，烟村四五家；亭台六七座，八九十枝花。
6．用国际音标给下面的句子注上国际音标:（四个声调可分别用数码55、35、214、51表示）①班干部管班干部，班干部被班干部管。②华华怕妈妈，给妈言好话。③天外有天，楼外有楼。月湖美丽，眼看不够。
2．（1）舌面后浊塞音（2）双唇浊擦音（3）舌面后清擦音（4）双唇送气清塞音（5）双唇清擦音（6）舌尖前送气清塞擦音（7）双唇浊鼻音（8）双唇浊塞音
3．（1）[p]不送气[p']送气（2）[g]浊音[k]清音（3）[m]双唇鼻音[n]舌尖前鼻音（4）[p]双唇音[k]舌面后音（5）[s]清擦音[z]浊擦音（6）[u]高元音[o]半高元音（7）[ts]不送气[ts']送气（8）[y]圆唇[i]不圆唇
四．问答题
1．什么是音标？什么是国际音标？
2．汉语拼音是不是音标？为什么？
3．汉语拼音方案中的p、h、ü、ê、z、d、k，国际音标中是怎样写的？
4．听别人说话，在没有看见人的情况下，为什么我们能听出是男子说话还是妇女说话？是大人说话还是小孩说话来呢？请结合语音知识加以说明。
5．音高在汉语中具有区别意义的作用，请举例说明。
6．音重有没有区别意义的作用？能举汉语或英语的例子来说明吗？
7．不同音质的声音是怎样形成的？不同音质的语音是怎样形成的呢？
8．以汉语中的音素i和n为例，说明人类发音器官是怎样协同发音的。9． "舌头是最灵活的器官，在发音中起很大的作用。"请用具体的例子说明这句话的含义。
10．元音和辅音有哪些区别？
11．元音的音质是由哪些方面的因素决定的？举例说明。
12．阅读教材上的元音舌位图，回答下列问题：①舌位的前后是怎样表示的？②舌位的高低是怎样表示的？③园唇与否是怎样表示的？
13．举例说明什么是发音部位，什么是发音方法。
14．什么是音素？什么是音位？二者有怎样的关系？
15．汉语音节ban、da、guang中的a，是三个不同的音素，但却是一个音位，为什么？
16．什么是音位变体？举例说明其类别。
17．什么是音质音位和非音质音位？举例说明。
18．以英语"speak"（说）和汉语普通话"shuo"（说）为例，说明这两种语言的音节结构的某些不同点。
19．音位的系统性表现在哪些方面？
20．什么是语流音变？举例说明。
第三章语法
一．填空题
1. ____是大家说话的时候必须遵守的习惯,不是语言学家规定的。
2.语法的____和____构成一种语言的语法规则。
3.从形式上看，句子的最大特点是____________。
4.句子按其语气可以分为陈述、疑问、祈使、感叹等不同的类型，例如"他谁都认识"是____ 。
5.句子里根据表达的需要临时作出组合的词组叫____ 。
6.固定词组中的成份一般不能____、____ ,次序不能____ ，它在语法结构中的作用与词完全一样。
7.从意义和作用看，词可以分为____和____两大类。
8.语法研究通常以词为界，词以上的规则叫____ ，词以下的规则叫____ 。
9.我们可以根据语素在词中的不同作用把它分成____ 、____ 、____ 三类。
10.一个词，除去它的词尾，就是它的____ 。
11.根据语素在词中的不同作用，我们可以把词根和词缀叫作____ 语素，把词尾叫作____语素。
12.汉语语素中，大部分是____ 语素，词缀不多，没有词尾。这是汉语的特点。有的语法著作中常常把前缀、后缀叫作"词头"、"词尾"。
13.语素组合成词的规则叫 ____，它和词的变化规则合在一起叫作____ 。
14.由词根语素按一定的规则组合起来构成的词，称为____ 。由词根语素和词缀组合起来构成的词称为____ ，其构词规则又叫作____ ，或叫____ 。
15.____ 、____ 、____ 、____ 、____ 是语言里最基本的结构格式。____ 的意义是"陈述"，____ 的意义是 "修饰"，____ 的意义是"支配"，____ 的意义是"补足（述语）"，____ 的意义是"并列"或"选择"。
16.同样的结构可以层层嵌套，这就是结构规则有"____"。
17.语法的聚合是多种多样的,最普遍的是____和____。
18.各种语言里都有____ ，就是说一个词既可以属于这一类词，也可以属于那一类词。
19.变换是____ 的有规则的变化，它能超越一个____ 的范围，揭示有关格式之间的关系。变换还对解释句法同义和句法多义有重要的作用。
20.几种句子格式表示相同或相近的结构意义,称为__ 同一个句子表示几种不同的结构意义，称为____ 。
21.语法结构虽然花样繁多，但可以归纳为少数的类型。一般把世界上的语言分为 ____、____ 、____ 、____ 四种类型。
22.孤立语的主要特点是缺乏 ____ ；屈折语的主要特点是有丰富的 ____ ；粘着语的主要特点是每一个变词语素只表示一种语法意义，而每种语法意义也总是由一个变词语素表示；复综语的特点是一个词往往由好几个语素编插粘合而成。二．单项选择题
1、语法的聚合规则是：
A、潜在的
B、现实的
C、存在于话语中
D、存在于书面语言中。
2、语法的组合规则是：
A、潜在的
B、储存于人们的脑子中
C、现实的
D、存在于书面语言中。
3、词是独立运用的最小单位，所谓"最小"，指的是：
A、能扩展
B、不能扩展
C、可以插如别的成份
D、可以作为一个单位出现。
4、"老朋友"作为语法单位属于:
A、实词
B、虚词
C、固定词组
D、自由词组
5、下列各组词中全都属于复合词的一组是：
A、大学、人民、（英）reader
B、劳动、阿姨、（英）railway
C、瓶子、老虎、
（英）unhappy D、道路、材料、（英classroom
6、下列各组词中全都属于派生词的一组是：
A、大学、人民、（英）reader
B、劳动、阿姨、（英）railway
C、瓶子、老虎、（英）unhappy
D、道路、材料、（英classroom
7、下列词组中全都属于述宾结构的一组是：
A、洗衣服、好天气、（英）to read the newspaper
B、看电视、吃西瓜、（英）the red sun
C、上学校、逛大街、（英）to play football
D、站稳、扫干净、（英）to take on the right
8、下列词的词形变化的形式属于变更词尾的一组是：
A、man----men
B、bring----brought
C、slow----slower----slowest
D、see----saw
9、下列各组词的词形变化的形式属于词根内部元音、辅音发生变化（内部曲折）的有：
A、I----me
B、foot----feet
C、work----works
D、（俄）читать----читаю---- читаешь----читает----читаем----читают(读)
10、指出下列语法形式变化中的哪一组属于按"(1)性、(2)数、(3)格"次序排列的语法范畴:
A、(1)（俄）новыйучитьль（新的男教师）-новаяучитьл- ница（新的女教师） (2)（英）teacher-teachers (3)(英) my book-help me
B、（1）(英 )I am a student-He is a student （2）（英）a student-two students （3）（俄）Ячитаюкнигу（我读书）-Тычитаешькни-гу（你读书）
C、（1）(英 )I am a student-He is a student （2）（英）a student-two students (3)(英) my book-help me
D、(1)（俄）новыйучитьль（新的男教师）-новаяучитьль- ница（新的女教师） (2)（英）teacher-teachers （3）（俄）Ячитаюкнигу（我读书）-Тычитаешькни-гу（你读书）
11、俄语、汉语、日语三种语言所属的语法结构类型按次序是：
A、粘着语-屈折语-孤立语
B、屈折语-粘着语-孤立语
C、孤立语-屈折语-粘着语
D、屈折语-孤立语-粘着语。
12、下列句子符合英语语法规则的是：
A、He am a studentes.
B、She is a students.
C、I were a student.
D、You are a student.
13、英语名词后面加上词尾s或es，这种变化属于语法范畴中的：变化。
A、性
B、数
C、格
D、体
14、与"春光明媚"结构相同的组合是：
A、阳光的温暖
B、马上开始
C、The sun rise.
D、Worker and peasant.
15、英语动词的词形变化一般有5种，但动词be的变化形式有：
A、8种
B、4种
C、7种
D、6种
16、"John is reading the newspaper"变成被动语态是：
A、The newspaper is reading by John.
B、The newspaper is by John reading.
C、The newspaperis being read by John.
D、The newspaper is being readed by John.
17、下列句子没有多义的是：
A、甲方在今年为乙方培养四个试验室工作人员。
B、日本保留和尚使用的庙宇已经不多了。
C、我今年还欠款50000元，明年就好过多了。
D、我的老师和同学都特别喜欢我拍的这部片子。
18、下列句子有歧义的一句是：
A、很明显，那是一只狼也不怕的狗。
B、新的教师宿舍已经修好了。
C、热爱人民的周总理向我们招手。
D、靠山吃山总有吃光的一天啊。
19、英语"He writes a letter "中动词writes中的s表示的语法意义是：
A、性
B、数
C、人称
D、格
20、下列说法正确的一项是：
A、一般把词尾叫做变词语素。
B、语法意义是反映语法形式的。
C、语法范畴中的"格"即语法格式。
D、汉语属于屈折语。
21．和"聚合关系"概念相近的是（）。
A、类比关系
B、搭配关系
C、拼合关系
D、组合关系
22．以下概念属于聚合关系的是（）。
A、动宾
B、偏正
C、动词
D、联合
23．以下概念属于组合关系的是（）。
A、主谓
B、形容词
C、宾语
D、单纯词
24．下列语言单位都属于词的是（）。
A、语言、饭菜、（英语）classsroom（教室）、（俄语）книга（书）
B、劳动、进步、（英语）light -wave（光波）、（日语）わたくし（我）
C、学习、大树、（英语）bathroom（浴室）、（俄语）родина（祖国）
D、朋友、老师、（英语）civilization（文明）、（日语）本（书）
25．下列语言单位都属于语素的是（）。
A、看、听、萄、（英语）un-（非）
B、友、谊、视、（英语）-er（者）
C、你、我、他、（英语）-ght
D、沙发、琵琶、玫瑰、（英语）happiness（幸福）26．下列语法形式变化属于异根法的一组是（）。
A、（英语）book-books work-worked
B、tooth-teeth foot-feet
C、good-better I-me
D、走-走走看-看看
三．分析题
1、列表分析下列语素
2、用层次分析法分析下列句法结构。
（1）夕阳把远山照得通红
（2）热爱人民的周总理
3、变换下列句子，使其具有句法同义关系。
（1）我打破了杯子。
（2）我们找到了小王。
（1）我把杯子打破了。/杯子被我打破了。/杯子我打破了。
（2）我们把小王找到了。/小王被我们找到了。/小王被找到了。
4、用变换方法区分下列句法多义的句子。
（1）关心的是他母亲。
（2）虚构故事吓坏人。
（1）母亲关心他人 / 他人关心母亲
（2）虚构一个故事吓唬坏人 / 虚构一个故事把人吓坏了 / 虚构的故事吓唬坏
人 / 虚构的故事把人吓坏了
5、用变换的方法辨析下列结构之间的差别。
（1）在池子里洗衣服--在池子里养金鱼
（2）在黑板上写字--在教室里写字--在火车上写字
（1）在池子里洗衣服——*把衣服洗在池子里
在池子里养金鱼——把金鱼养在池子里
前者不能用把字句变换，后者可以用把字句变换。说明前者表示动作发生的处所，后者表示动作存在的处所。
（2）黑板上写字——把字写在黑板上
在教室里写字——*把字写在教室里
在火车上写字——把字写在火车上
第一句可以用把字句变换，第二句不能用把字句变换，第三句变换以后与第一句意思类似，如果是跟第二句意思类似则不能这么变换。第一句表示受事存在于“黑板上”，第二句表示动作行为发生在“教室里”，第三句既可以表示动作行为发生在“火车上”，也可以表示受事存在于“火车上”。
五．问答题
1、简述实词和虚词的区别。
2、简述词根、词缀、词尾的区别。
3、试述提供语法形式的主要手段。
4、举例说明常见的语法范畴。
5、举例说明语法结构的"普遍特征"。
6．自由词组和固定词组有何区别？
7．如何区别构词后缀和构形后缀（词尾）？
8．什么是内部曲折？
9．什么是形态？
10．什么是语法手段？
第五章词汇
一．填空题
1．语言的词汇有一个核心，这就是____。
2．语言词汇中除了基本词汇以外的词构成语言的____，它的主要特点是：不是全民常用的，或者虽然在短时期内为全民所常用，但不稳固，一般没有构词能力或者构词能力比较弱。
3．掌握一种语言的词，核心的问题是要把词的____和词的____联系起来。4．语言的意义可以分为两类，由词的语法关系产生的意义叫____，人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价，叫作____，简称____。5．以现实现象作基础，不涉及人们主观态度的词义是词的____。它是词义的核心部分。
6．对于同样的现实现象，人们的主观态度可以不同，因而在形成理性意义的时候可以带进人们的主观态度，这就给词义加上了一层____。
7、词义对现实现象的反映是一种抽象的、概括的反映，而____、____ 和____则是这种概括性的三个重要表现形式。
8．一个词的意义只概括反映某一类现实现象，这类词是____，一个词概括反映相互有联系的几类现实现象，这类词是____。
9．词的有历史可查的最初的意义叫作____，它是产生这个词的其他意义的基础。10．由本义衍生出来的意义叫作____。
11．离开上下文，一般人首先想到的某个词的意义，是这个词的____。
12．词义完全相同的词，又叫____。
13．语言中的等义词大多是借用____或____的结果。
14．____的各个意义所反映的现实现象必须是相同的，或者基本上相同的。15．词义包含理性意义和____两方面。同义词的"同"，是指理性意义相同或基本相同。
16．反义词的意义所反映的都是同类现象中的两个____的方面。
17．词义所概括的现实现象有各种不同的关系，同义是____关系，反义是____关系。
18．反义词必须以共同的____为前提，反义词在修辞上有____作用，可利用来揭露矛盾，突出对立面。
19．词义的组合是通过词语的____来实现的。词义组合的语义条件还要受到语义系列中其他成员的____。
20．词语的搭配还要考虑社会的使用习惯，即所谓"____"。词语搭配还涉及词义的各种____和修辞效果。
21．语句的意义除了由词义的组合表现出来的意义以外，还有一部分意义是由____补充确定的。
22．所谓"环境"还可以从更广阔的意义上来理解，把____背景也包括在内。23．在日常生活中，像婉转的告诫，含蓄的言辞，辛辣的讽谕等，都很注意留下意思上的空白让听话人自己去领会、补充，这种现象可以用"____"来概括。二．选择题
1．下列每组词全都属于基本词汇的是（）。
A、丈夫、妻子、兄弟、令堂
B、若干、屹立、篇章、父母
C、make, look , do, get
D、电视、开发、能力、学派
2．"上帝""天堂""妖怪""神仙"等词的词义是（）。
A、不反映现实现象
B、反映现实现象
C、没有现实根据
D、对现实现象的歪曲反映
3．"兵"的最初意义是（）。
A、士兵
B、武器
C、战争
D、军事
4．下列各组词中，属于等义词的一组是（）。
A、成果--后果
B、many----much
C、替代--代替
D、头颅--脑瓜子
5．下列反义词之间属于非此即彼的一组是（）。
A、白--黑
B、大--小
C、高--低
D、生--死
6．词义的形成和词义的组合，其过程刚相反，它们是（）。
A、从特殊到一般，从一般到特殊
B、从一般到特殊，从特殊到一般
C、从简单到复杂，从复杂到简单
D、从一般到简单，从特殊到复杂
7．下列派生意义不属于换喻的是（）。
A、兵（①兵器-②拿兵器的人-③军事）
B、（俄）окно（①窗户-②冰窟窿-③云层中透出的青天-④两堂课之间的空档）
C、（英）glass（①玻璃-②玻璃杯子）
D、（俄）язык（①舌头-②语言）
8．下列各组词中不属于同音词的是（）。
A、①花（植物的繁殖器官）-②花（耗费）
B、（英）①dear（鹿）-②dear（亲爱的）
C、①白（白色）-②白（空白）
D、①杜鹃（鸟）-②杜鹃（花）三．分析题
1．试分析下列同义词的差异。教师--教员--老师
2．试分析多义词"深"和别的词所构成的同义关系和反义关系。
3．试分析英语film用作名词时5项意义之间的派生关系：①皮肤薄膜；②眼睛里长出的异常薄膜（俗称眼翳）；③薄薄的一层透明膜状物；④摄影用的胶卷；
⑤电影。
4．试设计不同的语言环境使下列语句消除歧义。①这个老人谁都可以接待。②妈妈的鞋没做好。③那里有很多鲁迅的书。
5．试分析下列对话中的"言内意外"现象。①虎妞神秘兮兮地指着她的肚子对祥子说："我有啦！" 祥子：什么？（《骆驼祥子》）②母亲（对女儿）：你今后少跟少东家来往。女儿：妈，我已是他的人啦！③甲：你有什么了不起，能把我吃了？乙：不能，我是回民。
四．简答题
1．基本词汇有哪些主要特点？
2．一个词的本义和中心意义有何区别？
3．词义引申中的隐喻和换喻有什么不同？
4．多义词和同音词有什么区别？
5．试举几个有言外之意的对话片段。
第六章文字和书面语
一．填空题
1．文字是语言的"意与声之迹"，是在 ____的基础上产生的，是语言的 ____符号。
2．文字的发明克服了语言交际在上____ 的局限，使一发即逝的语言可以"传于异地，留于异时"。
3．文字除了音、义之外，还必须有自己的 ____。文字是用"____ "通过" ____"来表达"____ "的。
4．每一种文字都必须适应自己所记录的语言的____ 特点和____ 特点。
5．文字就其性质来说，和 ____一样，是人类社会的交际工具，不是哪一个阶级、阶层的专利品。
6．改进或改革文字的目的，恰恰是要使文字能更好地记录____ ，而不是要改变____ 。
7．文字从无到有的创造是群众智慧的结晶，决不可能是____ 的功劳。
8．古代记事的方法主要有两种：一种是用 ____记事，一种是用 ____ 记事。9．实物记事与文字的产生没有什么关系，而记事的____ 却是文字的前身。10．记事的图画经过简化，使一个图形记录语言中的一个____ 或 ____，那就产生了真正的文字。
11．早期的文字是 ____文字，它不能全面地完整地记录语言。
12．处于原始状态的文字，它的字形没有和____ 完全挂钩（对应）。
13．世界上独立形成的古老的文字体系都是 ____文字，即兼有____ 、____ 两种方法的文字。
14．古埃及的____ 字、古美索不达米亚的 ____字、中美洲的 ____文和我国的汉字都属于意音文字。
15．汉字大概在 ____后期就已经形成为能完整地记录汉语的文字体系。
16．从表意到表 ____是文字造字方法发展的总趋向。 ____文字是语言中最简明、最方便的文字。
17．文字有很大的保守性，语言变了，文字写法可以不变，这样就形成文字的书写形式和语言的实际____ 的矛盾。
18．局部改进文字的拼写方法，属于文字的 ____，从表意文字或意音文字改为拼音文字则是文字体系的____。
19．汉语拼音方案是一套合理、简便的____ 工具，不是替代汉字的拼音文字。20．口语和书面语言是同一种语言的不同的 ____变异。
二．选择题
1．下列各组汉字中形、音、义齐全的一组是（）。
A、人、是、山、蝴
B、玻、点、灯、机
C、汉、语、拼、音
D、口、旅、视、玫
2．下列概念中都属于书写符号系统的是（）。
A、笔画、笔顺、拼音表
B、字母、字母顺序、字典
C、拼写规则、标点、偏旁
D、偏旁、字母、词类表
3．下列文字中属于音节文字的是（）。
A、日文字母
B、英文字母
C、俄文字母
D、法文字母
4．下列文字中属于音位字母的是（）。
A、日文字母
B、英文字母
C、汉字
D、阿拉伯字母
5．文字的产生与（）有密切关系。
A、图画
B、实物
C、结绳
D、讯木
6．从造字方法考察，文字的发展经历了（）三个阶段。
A、表意-表音-表意兼表音
B、表音-表意兼表音-表意
C、表义兼表音-表意-表音
D、表意-表意兼表音-表音
7．从原始文字进化到文字体系，非常重要的一步是扩大文字所能记录的语词范围，其使用的方法是（）。
A、词义引申
B、增加字数
C、借音
D、借形
8．下列汉字中都属于假借字的是（）。
A、其、离、难、唯
B、一、二、本、末
C、人、牛、虎、鸟
D、成、长、老、立
9．下列汉字中都属于形声字的是（）。
A、雉、雏、唯、雅
B、锦、情、徒、颖
C、江、河、深、益
D、本、东、杳、杲
10．汉字是现行文字中的一种典型的（）文字。
A、表音
B、表意
C、意音
D、音节
11．日语中的假名属于（）文字。
A、音位
B、音节
C、意音
D、表意
12．汉字长期停留在意音文字阶段的原因是（）。
A、语言缺少形态
B、方言分歧大
C、文化传统悠久
D、以上三项
三．问答题
1．简述文字的作用。
2．简述汉字和拼音文字的差异。
3．简述独立的文字体系必须具备的条件。
4．简述意音文字所包含的三种不同类型的字形。
5．简述影响文字发展的因素。
6．目前汉字能否改为拼音文字？
7．简述汉语书面语言的特点。
第七章语言随社会发展
一．填空题
1.______是语言发展的基本条件和强大动力。
2.语言随着社会的发展而发展，但是语言如何发展，那是由____________________________，难以从社会的因素中寻找直接的答案。
3.____和____是语言发展的两大特点。
4.语言的发展中， ____的变化速度最快，____次之，而____的演变最为缓慢。
5.语言发展的两个基本过程是语言的____和语言的____。
6.语言的分化相对于社会的分化要____,而社会的统一却____于语言的统一。
7.社会方言包括______、_______,________是一种特殊的行业用语。
8.黑话是一种特殊的社会方言，它具有强烈的____。
9.社会方言及其____是语言的支流。
10.__________是产生地域方言或亲属语言的社会原因，_________________________是产生地域方言或亲属语言言内部的原因。
11.一种语言的几种地域方言之间的差别是不断扩大还是逐渐缩小，取决于它们所服务的社会是进一步____还是逐渐走向____。
12.地域方言的差别，主要表现在____上，划分地域方言的主要依据也是____。
13.地域方言间的词汇差别主要表现为____。
14.地域方言的进一步分化就会发展为____。分化出几种亲属语言的原始语言叫____或____。
15.语言学家把若干种有____的语言叫亲属语言。
16.____和____是世界上使用人数最多的两个语系。
17.按谱系分类，英语属于____语系____语族。
18.我国诸民族语言主要分属____、____、____、____、____等五个语系。
19.我国最大的语系是____。根据我国学者的研究，一般认为它除汉语外，还包括____、____、____三个语族。
20.维吾尔语、哈萨克语、蒙古语、满语等语言都属于____语系。
21.语言的统一，主要指____的形成。
22.汉民族共同语，即普通话以北方方言为基础，这主要是____的原因。伦敦方言成为英吉利共同语的基础方言是由于_____的原因。多斯岗方言成为意大利共同语的基础方言主要是由于_____的原因。
23.在一个多民族的国家中，各民族之间往往还需要一个共同的交际工具，这就是所谓的____，我国的____就是这样的一种共同语。
24.语言规范化的对象主要是____。
25.____的原则在规范化的工作中有重要作用，它本身就是规范化的一个原则和标准。
26.汉语的普通话，根据规范化的语的要求，确定为以____为标准音，以____为基础方言，以______________为语法规范。
二．单项选择
1.语言发展基本条件是______________。 a.自然的发展变化 b.语言内部的因素
c.社会的发展变化
d.个人生活经历的变化
2.下列都属于行业用语的是__________。 a.保墒手术声调磨床 b.角色招标公民树木 c.聪明黑洞功率民主 d.江河讲义卸装对红
3.在一种语言内部划分地域方言时的依据主要是__________。 a.语法 b.词汇 c.词义 d.语音
4.同一语系中的语言可根据它们亲属关系的亲疏远近依次分为__________。 a.语族语支语群 b.语族语群语支 c.语群语族语支 d.语支语族语群
5.下列语言都属于印欧语系斯拉夫语族的是__________。 a.波兰语白俄罗斯语阿尔巴尼亚语 b.法语西班牙语罗马尼亚语 c.俄语捷克语塞尔维亚语 d.德语荷兰语英语
6.至今语系系属不明的语言是__________。 a.鄂伦春语傣语乌克兰语 b.京语日语朝鲜语 c.苗语赫哲语匈牙利语 d.阿拉伯语苗语缅甸语
7.从谱系分类看，我国台湾的高山语属于__________。 a.乌拉尔语系 b.马来一波利尼西亚语系 c.南亚语系 d.高加索语系
8.汉藏语系包括我国的__________。 a.壮语苗瑶语族汉语 b.塔克克语达斡尔语土家语 c.布朗语鄂温克语侗台语族 d.藏缅语族傣语柯尔克孜语三．辨析题
1.语言的发展都具有渐变性。
2.语言里语音、词汇、语法的发展是齐头并进的。
3.同一言语社团的人总是固定地使用一种语言形式。
4.听得懂、听不懂是划分地域方言的标准。
5.何种方言能够成为某种共同语的基本方言的条件都是由文化的原因决定的。
6.世界上使用人口最多的语言是汉语。
四．问答题
1.为什么说社会的发展是语言发展的基本条件?
2.举例说明语言发展中语言内部各种因素是怎样相互影响的。
3.语言中词汇的变化速度比较快，但并不影响人们的社会交际。这是为什么?
4.扼要说明语言发展中分化和统一的基本过程。
5.社会方言和地域方言不是都叫方言吗?二者是否相同?
6.简述汉藏语系在结构类型上的共同特点。
第八章语言的接触
一．填空题
1.语言的接触有不同的类型，其中最常见的是____。
2.意译词里还有一种____，它的特点是用本族语言的材料逐一翻译原词的语素，不但把它的意义，而且把它的____也移植过来。
3.汉族自古和其他民族交往，从外族语借入词语。如"葡萄""苜蓿""狮子"是汉代从____借入的词，"菩萨""罗汉""和尚"是汉代后从____借入的佛教用词，"胡同""蘑茹"是元代时借入的____语词。
4.词语的借用过程中存在着往返借用的现象，最典型、最大量的还是存在于____和____之间。
5.____虽然音义都借自外语，但____、____上还得服从本族语言的结构规则。如果碰到本族语言中没有的音，就用____的音去代替。
6.壮语的构词规则原来是"受定成分+限定成分"，现在已广泛地使用和汉语相同的"限定成分+受定成分"的规则，这属于____的借用。
7."五四"运动以来，通过翻译，汉语里增加了一些所谓"欧化句式"。这是语言结构规则的____。
8.在____阶段，必然会产生语言间的相互影响，即使是被替代的语言，也会在胜利者的____中留下自己的痕迹。
9.____和____都是语言接触的一些特殊形式。
10."洋泾浜"是出现在世界好多通商口岸的一种常见的语言现象，它是破碎外语的____名称，不是____所特有。
11."洋泾浜"不会被任何一个民族作为____来学习，而____在一定条件下被社会采用作为母语来学习。
12."洋泾浜"一旦升格为克里奥耳，就会扩大____，严密____，迅速地丰富发展起来。
13.海地有以____为基础的克里奥耳语，牙买加有以____为基础的克里奥耳语。
14.世界语是由波兰医生____于____年创造的一种国际辅助语。
二．单项选择
1.下列都属于汉语中借词的是__________。
a.雷达足球芭蕾舞
b.卡车电话哈巴狗
c.纳粹吉他比萨饼
d.沙龙朝廷艾滋病
2."铁路""火箭炮""机关枪"属于__________。
a.借词
b.音译
c.音译加意译
d.意译词
3.下列属于汉语从日语借形而来的借词是__________。
a.经济革命自由独裁
b.卡通保险玻璃电影
c.思想摩托灿烂丞相
d.社会坦克快餐信纸
4.土家语在大多数情况下把原来的"主语--宾语--谓语"的语序改变为与汉语相同的"主语--谓语--宾语"的语序。这属于__________。
a.语言的融合
b.结构规则的借用
c.洋泾浜
d.词语的借用
5.柴门霍夫所创造的世界语是__________。
a.世界共同语
b.洋泾浜
c.国际辅助语
d.克里奥耳语
三．辨析题
1.意译词是借词的一种类型。
2.在语言融合的过程中，总是政治上处于统治地位的民族语言成为胜利者。
3.语言的融合就是两种语言混合为一种语言。
4."洋泾浜"一旦被社会采用为主要交际工具，就会发展成为克里奥耳语。
5. 英语中借词比重大，约占词语总数的一半，所以英语实际上是一种混合语。
6.说混合语就是一个人说话时夹杂着外语词。
四．问答题
1.请说明语言融合的原因。
2.简述双语现象的发展趋势。
3."洋泾浜"有哪些共同的特点？
4.试述世界语的特点及其局限性。
5.把下列的词分别归于：a.借词，b.意译词，c.仿译词这三类。
吉普（英语 jeep）民主（英语 democracy）黑板（英语 blackboard）蒙太奇（法语 montage）银行（英语 bank）喀秋莎（俄语катюша）激光（英
语 laser）蜜月（英语 honey moon）马力（英语 horse power）чай（俄语"茶"）超人（德语 Uber-mensch）
第九章语言系统的发展
一．填空题
1.语音演变的主要内容是音位系统的演变，它包括_____的变化，如音位的合并、消失和分化，从而又引起音位_____的变化，即拼音规则的改变。
2.语音演变的三个特点是：_____、_____、_____。
3.有的方言随着社会的分化可以变成_____ ，它们之间存在着语音_____。人们正是根据这种关系来确定语言亲属关系的。
4.语法的发展主要表现在语法的_____、_____的演变和语法发展中的_____。
5.语法组合规则的发展主要表现为_____的改变；语法聚合规则的发展主要表现为_____的改变，_____的消长和_____的发展。
6.语法中有齐整划一的趋势和抗拒这种趋势的矛盾，但前者是语法演变中经常起作用的力量，叫做_____。
7._____和_____是语言词汇发展的两项重要内容。总的看来，_____是稳固的，变动小，而_____则处于经常的变动之中。
8."戏子"现称"演员"，"归绥"现称"呼和浩特"，这属于词语的_____。
9.汉语为解决由于语音变化而带来的大量同音词的问题，它所采取的方法是_____，用_____为主的格局来取代_____为主的格局。
10.从词义演变的结果看，新义不外是旧义的_____、_____和_____三种情况。二．单项选择
1.语音演变的主要内容是__________。 a.音位系统的演变 b.音素的增加 c.浊音清化 d.词的读者变化
2.古汉语声母中有［b］［d］［g］［p］［t］［k］，现已合流了，这条语音规律叫做__________。 a.腭化规律 b.清音浊化规律 c.浊音清化规律 d.浊音送气化规律
3.汉语中古音［p ph b］，到了现代汉语中变成了［p ph］，这属于__________。
a.音位关系的改变
b.音位的合并
c.音位的分化
d.音位的对立
4.中古英语的"wifeman(妇女)"由"wife（女人）"和"man（人）"构成，是个复合词。后来这个词中的"wife"由于发音上的原因演变为"wo"，现代英语中的"woman （妇人）"成为一个词了。这是__________。 a.句法的变化引起了词的结构的变化 b.语音的变化引起了词汇的变化 c.词法的变化引起了词变化 d.语音的变化引起了词的结构的变化
5．汉语中的"了、着、过"在古代具有实实在在的词汇意义，到了现代成为表示类似体的意义的构形语素。这是__________。 a.词序的变化 b.类推 c.异化 d.新的语法范畴的形成
6.古英语中"book（书）"的复数形式是"bec"，到现代变成了"books"。这属于___________。 a.形态的变化 b.类推 c.异化 d.新的语法范畴的形成
7.在社会变动较大或政治斗争激烈的时期，语言中变化最大的是__________。 a.语音 b.词义 c.词汇 d.语法
8."社稷""太监""丞相""符节"等词在现代汉语中已不再使用，它属于__________。 a.词义的演变 b.旧词的消亡 c.新词的产生 d.词语的替换
9.英"barn"原指储存大麦的地方，后指储存谷物等农产品的地方；"mice"原指"愚蠢的"，后指"美好的"；"deer"指哺乳动物，后指鹿。它们依次属于词义的
__________。 a.扩大缩小转移 b.转移扩大缩小 c.缩小转移扩大 d.扩大转移缩小
10."报复"原指报答恩和怨，现指报怨；"脸"原指脸颊，现指整个面部；"行李"原指行人、旅客，现指出门携带的包裹、箱子等物品。它们依次属于词义的__________。 a.转移缩小扩大 b.缩小转移扩大 c.缩小扩大转移 d.扩大转移缩小
三．辨析题
1.语音演变规律只在一段时期中起作用。
2.语法是语言中最稳定的部分，一般不会发生变化。
3.语法发展中的类推作用是无限的，可推而广之，无一例外。
4.词语的替换全部取决于语言系统内部的原因。
四．问答题
1.为什么语音演变规律具有地区性特点？
2.举例说明汉语语法组合规则的演变。
3.试述汉语语法聚合规则的发展情况。
4.下面的各种语言现象，哪些是语法发展过程中的类推作用？哪些不是？①"朕"是古人自称之词，从秦始皇起专用为皇帝的自称。②英语swell（膨胀）的过去分词，原来是swollen，由于绝大多数过去分词的形式是在词干后加-ed，现在swolled替代了swollen。③汉语的动宾结构原来有两种格式，即"动词-宾语"和"宾语-动词"（后者在一定条件下出现），而现代汉语中"宾语-动词"的这种格式基本消失了。④汉语古声调有平声、上声、去声、入声四个调类，现代汉语普通话有阴平、阳平、上声、去声四个调类，这种演变规律可以概括为"平分阴阳，浊上变去，入派三声"。
5.为什么词汇发展中会有新词的产生和旧词的消亡的现象，请举例说明。
6.把下列各词的词义演变的语言现象分别归于：a.词义的扩大，b.词义的缩小，
c.词义的转移这三类。①英语meat原指食物，现指食用的肉类。②俄语пиво原指一切饮料，现指啤酒。?③英语bird原指幼鸟，现指鸟。④英语knave 原指男孩、小伙子，现指流氓、无赖、恶棍。⑤"臭"原指一切气味，现指臭味。
⑥"墨水"原指写字用的黑色液体，现指写字用的各种颜色的液体。⑦俄语глаз原指鹅卵石，现指眼睛。⑧"涕"原指眼泪，现指鼻涕。
《应用语言学》课程教学大纲 课程编码：S012225303学分： 2 英文名称：Applied Linguistics 学时：30学时 开课学期：第四学年1学期 适用专业：汉语国际教育专业 课程平台：专业教育平台 课程模块：学术后备人才选修 先修课程： 教材：无 主要参考书： 1.[齐沪扬，陈昌来].[应用语言学纲要（第2版）].[上海]:[复旦大学出版社].[2009] 2.[于根元].［应用语言学概论].[北京]:[商务印书馆].[2009] 一、课程性质及任务 应用语言学是汉语国际教育专业的一门专业基础课，它是研究语言在社会生活中的各种应用的学科。学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握应用语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。 本课程课内学时为30，共2学分，开设一个学期。 二、课程目标 通过本课程的学习，掌握应用语言学的基本理论框架、研究范围和研究内容，系统地理解和掌握应用语言学的基本理论和基本知识，培养学生运用语言理论的基本意识，为学生学习其他语言学相关课程，进行语言学实践活动以及从事语文教学、文化教育等方面的工作奠定初步的理论基础。 教学中要讲清楚应用语言学的基本概念，使学生通过学习能比较系统地掌握应用语言学的研究理论和知识，考察语言应用的过程，经过试验改善其方法，提高其效率，认识其规律。 三、课程的教学要求 1．本课程包括绪论、应用语言学的性质和范围、应用语言学的研究方法、应用语言学的基本理论、中国的应用语言学、与应用语言学研究有关的重要方面几个部分，每个部分根据教学内容要求，再分若干章节循序渐进，便于学生学习掌握。 2.教学中要讲清楚应用语言学的基本概念，使学生通过学习能比较系统地掌握应用语言学的基础知识，了解应用语言学的研究内容，语言教学、语言规划和语言调查等方面的内容。
语言学概论 导言部分 中国、印度、希腊－罗马是语言学的三大发源地 我国传统小学包括文字、音韵、训诂三门分支学科。 语言交际过程可分“编码－发送－传递－接收－解码”五个阶段。 20世纪初，瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出，存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学研究的真正对象。语言学从此成为一门现代科学。 第一章语言的功能 信息传递功能 语言的社会功能 人际互动功能 语言的功能语言的思维功能 说话中枢（布洛卡区）-左半球前部-失语症（丧失说话能力，听得懂） 书写中枢-靠近布洛卡区-失写症（失去写字绘画等精细动作能力） 人类大脑特有的语言功能分区视觉性语言中枢-左半球后部-失读症（无法阅读理解） 听觉型语言中枢（韦尼克区）-左半球后部-感觉性失语症（听得到但听不懂，也表达不清） 为什么说语言是人类社会信息传递第一性的，最基本的手段？ ①人类传递信息，进行交际和交流思想，除了使用语言外，还可以使用文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号以及身势、表情等。在一定场合使用，可以弥补语言的一些不足，但是这些交际工具使用范围有限，有的仅用于特定的范围。 ②最重要的是，这些交际工具，都离不开语言，都是在语言的基础上产生的，是辅助语言进行交际的，没有语言，这些手段的存在没有任何意义。 A.语言是第一性的，文字是第二性的，文字是对语言的再编码系统，只有几千年历史。 B.旗语之类的则是建立在语言或文字基础之上的再编码形式。 C.身势所能传递信息十分有限，还可能被错误理解。 加 第二章语言是符号系统 1、为什么说语言是符号？语言符号和一般符号有什么不同？ 符号是由形式和意义两个部分构成的结合体。说语言也是一种符号，是因为语言具有符号的一切特点： ①语言之所以是一种符合，就是因为它能代表或指称现实现象。 ②语言具有符号的一般特点，也有形式和意义两个方面：语言符号的第一性的形式是人类发出的声音，语言符号的意义是对它所指代的一类心理现实的概括。 ③同一般符号一样，语言符号的音义结合是社会约定俗成的。（语言符号的任意性） 在所有符号中，语言符号是最重要、最复杂的一种。语言符号是有声音形式和意义内容构成的音义结
1、语言学的三大发源地 中国、印度、希腊—罗马。 最初的语言学是是为了给遗留下来的政治、哲学、历史、宗教、文学等古典文献作注解，而不是探索语言的规律。这时候的语言学还不是一门独立的学科。2、语言符号的特点 语言符号具有任意性和线条性的特点。 （1）任意性是指语言符号的声音形式和意义内容的结合是任意的，二者没有必然联系。比如：粤方言中读“人”，读作[zen]，新会话读作[ng? n]，开平话有的读作[ng? n] 、[ngin]，台山话读作[ngin]，闽南话读作[n^ng]，但是表达的意义是一样的。 （2）线条性指的是语言符号的能指在时间上呈线性排列。在交际过程中，语言符号只能一个跟着一个按时间顺序出现，形成延续的线性序列，绝不可能在同一时间说出两个符号。如：“庄”的语音形式就是由zh-u-a-ng四个音素依次出现而形成的。 3、组合关系和聚合关系 （1）组合关系是指构成线性序列的语言成分之间的结构关系。即两个或两个以上同一性质的结构单位（例如音位与音位、词与词等等），按照线性的顺序可以前后连接起来的横向关系。 （2）聚合关系是指同一结构内相同位置上可以互相替换的语言成分之间的纵向关系。即在语言的组合结构的某一个位置上能够互相替换的几个具有相同作用（组合能力）的单位符号之间的关系。 （3）不仅各级语言符号处在这两种根本的关系之中，构造符号的音位和意义同
样也处于这两种关系之中。 4、语音四要素 （1）音高：声音的高低，取决于发音体（人的发音体是声带）的振动频率。音高在语言中的作用：构成声调和语调。 （2）音强：声音的强弱，取决于发音体振幅的大小。对于语音而言，就是由发音时用力的大小决定的。音强在语言中的作用：构成语调、轻重音。 （3）音长：声音的长短，取决于发音体振动持续时间的长短。音长变化在许多语言中有区别意义的作用。音长在语言中的作用：构成长短音、轻音。如英语中的pool[pu:l]（水池）与pull[pul]（拖、拉）。 （4）音质：一种声音区别于其他声音的个性或特征。它决定于声波振动的形式。音质的不同主要与三个方面的因素有关：发音体、发音方法和共鸣器的形状有关。 5、音位、语流音变、音位变体 （1）一种语言中具有区别词的语音形式作用的最小的语音单位，是针对某种语言而言的。音位是从语音的社会属性的角度划分的单位。 （2）确立音位的原则 ①对立原则：凡是处于对立关系中并能区别词的语音形式的几个音素归纳为不同的音位。例如：在汉语普通话中：［p］［p‘］［t］［t‘］几个音素是对立关系确立的不同的音位； ②互补原则：处于互补关系的音素不能起到区别词的语音形式的作用，可以归纳为一个音位。例如：英语中的[p]和[p‘]，汉语中的[a][A][ɑ]等 ③相似原则：但并不是处于互补关系中的音素都可以归纳为一个音位，还要考虑语音相似原则：例如：在普通话中，[t]只出现在音节的开头，[?]只出现在音节末
第一章 一、填空 语言的功能 1、语言的功能包括（社会）功能和（思维）功能。 2、语言的社会功能包括（信息传递）功能和（人际互动）功能。 3、在各种信息传递形式中，语言）是第一性的、最基本的手段。（ 4、人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由（左）半球掌管，音乐感知、立体图形识别等能力由（右）半球制约。 5、儿童语言习得一般经过（独词句）阶段和（双词句）阶段，这是儿童学话的关键两步。二、判断正误（对）1、文字是建立在语言基础之上的再编码形式。（错）2、当说话者陈述一个客观事实时，话语中不具有主观性。（错）3、书刊上的话语不具有人际互动功能。（对）4、抽象思维要以语言为形式依托。（错）5、布洛卡区在大脑的右半球前部。（错） 6、聋哑人不会说话，所以不具有抽象思维的能力。（对） 7、不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。（错） 8、汉语名词没有数的变化，所以汉语没有区别单数和多数的概念。三．思考题1、为什么说语言是人类最重要的信息传递的手段？除了语言之外，人们还使用其他的信息传递工具：（1）文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际工具（2）体态语等伴随性的副语言交际工具，（3）盲文、手语等类语言交际工具。但这些交际工具或者使用范围的有限，或者运用效率低下，或者使用频率不高，很难与语言这种交际工具相提并论。文字记录语言，打破了语言交际中时间和空间的限制，在社会生活中起着重大的作用，中小学语文教学主要就是教学生识字、阅读、写作。但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；没有语言，社会就不能生存和发展。文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史。在文字产生以前，语言早已存在，估计有几十万年。今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。文字产生以后要随着语言的发展而演变，它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。总之，在上述的种种信息传递工具当中，身势等伴随动作是非语言的交际工具；旗语之类是建立在语言，文字基础之上的辅助性交际工具；文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具；语言是人类最重要的信息传递工具。 2、语言的人际互动功能表现在哪些方面？说话者在传递客观经验信息的同时，也在表达着主观的情感、态度和意图，寻求听话者的反馈。而受话者在接收说话者传递的客观经验信息的同时，也了解了说话者的主观情感态度，从而做出回应。这样语言就成为说话者和听话者间交际互动的工具。例如：张三和李四同时在教室看书，张三坐在窗子边的位置，李四坐在中间位置。 A.李四说：“今天气温很低。” B.张三说：“我马上关上。” A、B 的对话表达了一种委婉的请求。李四说“今天气温很低”的目的并不是反映今天的天气，而是向坐在窗户边的张三请求将窗户关上。 3、为什么说思维离不开语言？思维需要语言（1）语言是人类思维的工具，思维活动必须用语言作手段（2）语言是保存思维成果的媒介。思维成果必须依靠语言的巩固才能得以保持。（3）语言可帮助思维逐步深化（4）语言可帮助思维条理化（5）语言可帮助传递思维成果。思维的成果靠语言才能表达出来，使听读者了解。 4、语言思维功能的生理基础是什么，有哪些表现？人类的大脑的左右半球的分工是人类所特有的。人类以外的动物，没有这样的分 2 工,没有专门管语言的“左半球” ，因此它们没有逻辑思维的能力，也掌握不了语言。大脑中人类特有的语言功能区（1）说话中枢，也称布洛卡区，在大脑左半球前部，是19 世纪60 年代，法国神经解剖学家保罗·布洛卡(Paul Broca)发现的。这一区域受到损伤就会得失语症，丧失说话能力，但基本能听懂别人的话。（2）书写中枢，也在大脑左半球前部，靠近布洛卡
一、填空 1、语言学的三大发源地是中国、印度和希腊——罗马。 2、语言学是19世纪成为独立学科的，其标志是历史比较语言学。 3、现代语言学的标志性著作是瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》。 4、语言交际过程可分为编码—发送—传递—接受—解码五个阶段。 5、印度最早的经典所使用的语言是梵文。 6、音韵学、文字学、训诂学是中国“小学”的主要研究内容。 二、判断正误 1、语言学主要是研究古代的口语和数和书面语。（错误） 2、语言有自身结构的独立性，与系统之外的社会环境没有关系。（错误） 3、理论语言学是研究语言一般规律的，不受具体语言研究影响。（错误） 4、语言形式和内容的关系是语言研究的根本问题。（正确） 第一章语言的功能 一、填空 1、语言的功能包括社会功能和思维功能。 2、语言的社会功能包括信息传递功能和人际互动功能。 3、在各种信息传递形式中，语言是第一性的、最基本的手段。 4、人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由左半球掌管，音乐感知、立体图形识别等能力由右半球制约。 5、儿童语言习得一般经过独词句阶段和双词句阶段，这是儿童学话的关键两步。 二、判断正误 （对）1、文字是建立在语言基础之上的再编码形式。 （错）2、当说话者陈述一个客观事实时，话语中不具有主观性。 （错）3、书刊上的话语不具有人际互动功能。 （对）4、抽象思维要以语言为形式依托。 （错）5、布洛卡区在大脑的右半球前部。 （错）6、聋哑人不会说话，所以不具有抽象思维的能力。 （对）7、不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。 （错）8、汉语名词没有数的变化，所以汉语没有区别单数和多数的概念 三、思考题
1、语言学的三大发源地： 中国、印度、希腊—罗马 2、五个阶段： 编码—发送—传递—接收—解码 3、语言的功能： 社会功能、思维功能 4、怎样理解语言符号的系统系？ 答： 语言系统的结构： 层级体系二层装置。下层是音位，上层语素、词、句子。运转机制： 组合关系，聚合关系。 5、语言符号的特征： 任意性、线条性 6、掌握语言需要： 抽象思维能力和发音能力 7、语言的研究： 答： 从自然属性出发： 针对所有人类语言的语音研究，属于语音学研究。从社会属性出发，针对语音在某一个具体语言的系统中起什么作用的研究，属于音系学的研究， 8、"语言的四要素：
音高、音强、音长、音质 9、音位： 答：音位是从社会功能的角度划分出来的语音单位，它是特定的语言或方言中具有区别意义作用的最小语音单位。 音位变体答： 同属于一个音位的不同音素就叫做“音位变体”。音位变体又可分为“条件变体”和“自由变体”。条件变体是指出现的语音环境各不相同而又同属一个音位的两个或几个音素。自由变体是指可以在同一语音环境里出现而又不能区别意义的两个或几个音素。 1 0、"语法规则的表现形式： 组合规则、聚合规则 11、"语法单位的四级单位： 语素、词、词组、句子 12、"词缀与词根的位置关系： 答： 前缀： 粘附在词根前面的词缀。后缀： 粘附在词根后面的词缀。中缀： 插入词根中的词缀。例如： 第一中的“第“小刀子中的子 13、"组合的递归性和开放性？(简答题)
答： “递归”指的是相同的规则可以在一个结构里重复使用。语言中句子的格式和长度各不相同，而且抽象也不能使新的规则不断地衍生，这样就需要让一种规则多次起作用。语法规则实际上就是一种有限手段可以重复使用的规则。语法规则的这种递归性质，使它成为一种简明的规则，帮助人们学习语言和运用语言时举一反三，以繁驭简。 1 4、"形态的定义？ 答： 在有些语言中，词与词组合是形式要发生变化。同一个词与不同的词组合就有不同的变化。这些变化形成一个聚合。叫做形态。 1 5、"语法范畴概念？包括（性、数） 答： 根据某些语法意义的共同内容，把语法意义概括为几个基本类别，这种语法意义的类就叫做“语法范畴”。语法范畴可以分为“词法范畴”和“句法范畴”两大类。主要由词的变化形式表示的语法意义就属于词法范畴。词法范畴又分为“体词属性范畴”和“谓词属性范畴”两类。常见的体词属性范畴有： （1）性； （2）数； （3）格； （4）有定和无定。常见的谓词属性范畴有： （1）时； （2）体；
应用语言学专题教学大纲 一、课程基本信息 课程编号：00 课程名称：应用语言学专题（Applied Linguistics） 课程属性：专业选修课 总学分：2 总学时：32 周学时：2 # 先修课程：语言学概论、现代汉语、古代汉语 考试形式：论文考查 适用专业：汉语言文学 二、课程教学目的（300字左右） 语言是社会历史发展的产物，是在运用中存在和发展的。没有语言的运用，就没有语言。因此，要全面认识语言，真正认识语言，必须结合语言的应用来进行。通过本门课程的学习，使学生掌握语言的应用价值、语言在使用过程中涉及到的相关问题、语言的工具性和人文性的统一等问题。在教学内容和教学方法上，课程紧紧围绕培养学生语言应用能力这条主线，将知识介绍与实践演练及案例分析有机结合起来，使学生在语言本体研究的基础上了解语言应用的各种具体问题。 三、教学基本要求（300字左右） 论文考察：让学生通过系统的理论知识学习，对语言应用相关问题进行分析与阐释。要求观点鲜明、新颖，论述完整、清晰，逻辑性强，格式规范。平时成绩和论文考查各占50%。 四、课程基本内容及学时分配 : 第一章应用语言学概述（4学时） 第一节语言应用研究的意义
第二节应用语言学的建立和发展 第三节应用语言学的性质和范围 第四节应用语言学的研究方法 第二章应用语言学的基本理论（6学时）第一节交际理论 第二节动态理论 ！ 第三节中介理论 第四节层次理论 第五节浅显理论 第六节人文性理论 第三章语言与交际（4学时） 第一节交际原则与策略 第二节交谈的艺术 第四章语言与教学（4学时） ￥ 第一节语言习得 第二节语境、真实、过程 第三节反思、互动、整合 第五章语言与辞书编纂（4学时） 第一节基本体例 第二节释义方式 第三节书证与例证 第六章网络语言（4学时） ！ 第一节网络词汇 第二节网络语体 第三节网络语言风格 第七章语言规范性（6学时）
语言学纲要（修订版）期末考复习资料 一、名词解释 1、语言——是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具和思维工具，是音义结合的符号系统。注意：文字不是语言。 2、语音——是由人的发音器官发出，负载着一定意义的声音。它是语言的物质外壳。 3、条件变体——是指一个音位因受语音环境的制约而表现为若干不同的音素。这些不同的音素所处的语音环境不同，相互处于一种互补关系中，没有区别意义的作用，如果他们在语音上又相似，我们可以把它们归为一个音位，从而成为这个音位的几个条件变体。 4、自由变体——是指可以在同一个语音环境里自由替换而不起区别词的语音形式和意义作用的几个音素。自由变体的各音素的音质虽有不同，但说这种语言或方言的人感觉不到它们是不同的音，而把它们当作同一个语音单位来使用。例如汉语武汉话里的[n]和[l]可以自由变读，而不会引起意义的改变。 5、区别特征——具体语言或方言中具有区别音位作用的发音特征。语言中的每个音位都可以分解为几个区别特征。音位的辨义功能归根结底是由区别特征负担的。例如汉语普通话里[p?]和[p]这两个音位靠“送气/不送气”这对区别特征来区别。 6、语流音变——音位和音位组合的时候，或者由于受邻音的影响，或者由于说话时快慢高低、强弱的不同，可能发生不同的临时性的变化。这种变化叫做语流音变。汉语的轻声、变调，都是，如“西瓜”中的“瓜”念轻声，“展览”中的“展”念阳平。常见的语流音变有五种： 同化：如：瓜子儿，受儿卷舌色彩的影响韵母变为?。 异化：比方两个上声字相连前一个上声214调变成35调，如“土改”念成“涂改”。 弱化：从元音来说，如木头、馒头、噱头、石头等中的头，韵母单化为o。从辅音来说，如“在”在语流中声母变为t或d或l。 脱落：比如“你们”常发成nim，“豆腐”说成douf。 增音：例如普通话语气词“啊”如果出现在后鼻音[?]收尾的音节之后，就要变读为[?a]。 7、语法范畴——是对具有同一性质的语法意义概括而成的类。常见的语法范畴有性、数、格、体、时、人称、态。 性：是主要与名词相关的语法范畴，一般把名词分为阴性、阳性、中性或二分为阴性、阳性，并用不同的形式标志表示。如俄语名词分为阴性、阳性、中性三类。 数：很多语言都有数的语法范畴，这个范畴一般包括单数和复数两种意义，或是单数、双数或复数，多与名词相关。如英语，俄语中的名词等。 格：是表示名词、代词在句中和其他词的关系，它的意义是直接和句法相关的。如俄语名词、代词、形容词都有格的变化，共有六种格。 体：表示动作行为进行的各种阶段和状态，是动词特有的语法范畴。最常见的有完成体或未完成体。如汉语的“着、了、过”也可以表示体。 时：也是动词的语法范畴，表示行为动作发生的时间。一般分为过去时，现在时和将来时。例如英语“I write”(现在时），“I wrote”（过去时），“I shall write”（将来时）。人称：不少语言的动词随着主语的人称不同而有不同的形式。俄语、法语都有三种人称。如英语一般动词的现在时单数有单数第三人称的形式变化。如：“He(she) writes”，“I write”，“You write”，“They write”。 态：也称语态，表示动作和主体的关系。动词所具有的语法范畴，一般分为主动态和被
语言学纲要讲义笔记 导言 一、语言的定义 语言是人类最重要的交际工具和思维工具、是由音义结合的词汇和语法构成的一种符号系统。 二、语言学的对象和任务 语言学是研究语言的科学。 要把语言学跟语文学区分开来 中国传统语文学——“小学” 小学是我国古代语文学的统称，由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。 在古印度，公元前4世纪，著名学者潘尼尼在整理、注释婆罗门教经典《吠陀》时，写了一本《梵语语法》，提出3996条规则，被人们称为最完备的语法书。在古希腊，伯拉图和亚里斯多德是从哲学的角度来研究语言的，他们讨论了词为什么具有意义等内容。 三、语言学在科学体系中的地位 语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学。 1、与社会科学、自然科学的联系 语言研究的成果是哲学、历史学、考古学、文学、政治学、经济学、逻辑学、社会学、民族学、计算机科学等学科所必须利用的，可见语言研究在这些社会科学中已占重要地位。 语言学与其他学科相交叉产生社会语言学、心理语言学、计算语言学、生物语言学、模糊语言学、实验语音学等。如：运用语言传递信息的过程，可分为五个阶段： 编码——发送——传递——接收——解码 对这一具体过程的解释需要结合物理学、生理学、心理学等其他学科的知识。三、语言学的基本类别 总体上，根据研究对象的不同，语言学可以分为理论语言学和应用语言学两大类。（一）理论语言学可分为： 1、一般/普通语言学
2、个别/具体语言学 具体语言学 （1）历时语言学 （2）共时语言学 （二）应用语言学 1、社会语言学：研究语言与社会集团的关系。如地域方言、社会方言、语言的接触、语言规划等。 2、心理语言学：研究儿童语言习得、语言的接收和发生过程，等。 3、神经语言学 最近二十年才从心理语言学中分离出来的一门新的学科，主要研究语言和大脑结构的关系，中心是大脑如何生成语言。 此外，还有数理语言学、统计语言学、实验语音学等。 第一章语言的功能 第一节语言的社会功能 一、语言的信息传递功能 信息传递功能是语言的最基本的社会功能。 人类还借助语言之外的其他形式传递信息，它们是文字，旗语，信号灯，电报代码，数学符号，化学公式等等。 身势等伴随动作等是非语言的信息传递形式。 身势等非语言的形式多半是辅助语言来传递信息； 文字是建立在语言基础之上的最重要的再编码形式； 旗语之类是建立在语言或文字基础之上的再编码形式； 语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段，是最重要的交际工具。二、语言的人际互动功能 语言的社会功能的另一个重要方面是建立或保持某种社会关联，这就是语言的人际互动功能。互动包括两个方面：一个是说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图，另一方面这些又对受话者施加了影响，得到相应的语言或行动上的反馈，从而达到某种实际效果。
应用语言学纲要6.30 填空： 1、测试的具体形式有鉴别性测试或分类测试、成绩测试或学业测试、能力测试或水平测试。 P5 2、语言教学是一种有目的、有计划、有特定方法的教学活动。P1 3、我国从古代起形成了相互配合的整套童蒙识字教材，统称“三百千”，分别是三字经， 百家姓，千字文。P9（“三百千千”，加上《千家诗》） 4、语言规划从总体上讲，可以分为地位规划和本体规划两个方面P153 5、语法翻译法是以系统的语法知识的教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养外语 读写能力的教学法。P49 6、中文信息处理是一个多层次的结构，主要包括中文“字”处理、“词”处理和“句”处 理几个方面。P106 7、对比分析法也称对比语言学，就是将两种或两种以上的语言进行共时对比，来确定其相 同点和共同点。P61 8、语内迁移即第二语言学习过程中，目的语内部规则的相互迁移。语内的负迁移也叫过度 泛化。P66 9、汉字是中文最基本的层次，汉字信息处理主要包括汉字的编码、输入、输出、汉字的自 动识别、汉字的统计特性研究等，是中文信息处理的基础性工作和关键环节。P106 10、汉字的输入方法可以分为汉字键盘输入，汉字语音输入和汉字字形识别输入三大类 P107 11、自然语言信息处理的主要目标是要让计算机懂得和理解人类的自然语言，也就是要使计 算机能模拟人的语言机制。P105 12、个人双语是指个人使用两种以上的语言，国家双语是指国家的官方语言有两种或多种。 P198 13、社会语言学家发现与语言变异最明显相关的社会因素是文化、性别、年龄、社会阶层、 民族和种族P212 14、语言的变体可以分为语言的地域变体、语言的社会变体、语言的功能变体。P206 15、儿童语言发展中的不完整句阶段又可以分为单词句（独词句）阶段、双词句阶段和电报 句阶段P257 名词解释： 1、汉字信息处理：让计算机能接受并处理汉字，它是中文信息处理的关键和需要突破的核 心技术，主要包括三个方面的内容：汉字输入、汉字存储和汉字输出。P106 2、目的语：指正在学习并希望掌握的语言。P35 3、语言教学：是指一种有目的、有计划、有特定方法的教学活动，是教育工作的重要组成 部分。语言教学作为教学活动就是为了培养和提高受教育者听、说、读、写的语言能力。 P1 4、语言规划：又叫语言计划，是政府或社会团体为了解决在语言交际中出现的问题，有计 划、有组织地对语言文字进行的各种活动和工作的统称。P150 5、语言转用：是指一个民族或一个民族的一部分人放弃使用母语而改用另一个民族的语言 的现象。P195 6、交际法：早期被称为“功能法”、意念-功能法“，是以语言功能和意念项目为纲、培养
绪论、第一章、第二章 一、名词解释 1．语言学 2．语言 5．文言文 6．符号 7．符号形式 8．符号的任意性 9．语言符号 10．组合关系 11．聚合关系 二、填空 1．__________、________ 、________________ 具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。 2．__________ 是我国古代的书面语，用它写成的文章称为__________。 3．__________ 、__________ 、__________ 是我国传统的语文学。 4．研究语言的结构，主要是研究 __________、____________ 、__________ 三个部分。 5．运用语言传递信息的过程，可以分为________、________ 、_________ 、__________ 、__________ 五个阶段。 6．语言是人类社会的______________，而且也是思维的______________。 7．在一定条件下，身体姿势等伴随动作还可以离开语言独立完成交际任务。例如汉民族点头表示____________，摇头表示____________，送别时挥手表示 ______________，____________表示欢迎，咬牙切齿表示_____________，手舞足蹈表示____________。 8．人的大脑分左右两半球，大脑的半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性____________。 9．汉语的“哥哥”、“弟弟”，英语用________________表示，汉语的“舅舅、姨父、姑父、叔叔、伯伯”，英语用______________表示。 10．英语可以直接用数词修饰名词，汉语数词修饰名词一般要加上一个 _____。 11．儿童最早的智力活动就是学习_________。 12．任何符号，都是由和两个方面构成的。 13．一个符号，如果没有_______，就失去了存在的必要，如果没有_______，我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。 14．语言符号是_________和_________的统一体，声音是语言符号的______。
《语言学纲要》（叶徐版）名词解释 （考研专用终极版） 备考建议： 1.第一轮边读边理解，不理解的地方可以问老师或同学。（前提） 2.& 3.第二轮着重记关键词，理解的过程中划出关键词。多读，理解记诵。 4.第三轮熟悉必要的专业套话，在能用自己的话连贯起关键词基础上，进一步 完善答题语言，说专业的话自然更能得老师喜欢。 5.三轮后就要抓重点牢记，结合报考学校的专业课历年真题有所侧重地复习， 考过的尤其是常考的在名词解释旁做好标记，必须牢记，不能混淆。 （名词解释只要反复多过几遍，很多就能脱口而出了，第一二轮会比较痛苦，但一轮是一轮的效果，只要能坚持下来，就一定会一轮比一轮轻松，当你回望第一轮时的你，你自己都会佩服自己。相信一分耕耘一分收获，坚持就是胜利！） （ 致考研学弟学妹的话： 学弟学妹们好！ 你们手里的这份名词解释的编辑是由两位考研方向为中文系语言学及应用语言学专业的学姐共同完成的，是我们一个个字日夜敲出来的，为的就是大家有最好的体验。（百分百诚意~~）这份资料主要作为叶蜚声徐通锵所著《语言学纲要》的备考资料之一。在《语纲》这本书的复习阶段，我们会发现它和《现代汉语》《古代汉语》不同，语言学的色彩更浓厚，专业术语多，很多地方晦涩难懂更是难以记诵。因此我们在备考时综合教材和三本参考资料书总结出一份较为通俗易懂的，较好背诵的名词解释。这份名词解释覆盖广，不同的报考院校所考深浅程度不同，可能遗漏点略有一二，但也是极为少数的情况。笔者也欢迎使用者多提建议，指出编辑中出现的错误。笔者认为，叶徐版的《语纲》名词解释只用这一份资料就足够了！两位编辑者都是考研过来的学姐，在总结过程中综合周围同学报考院校的历年真题，不断完善充实这份名词解释，标出了常考重点和基础知识点。“★”为院校常考或必须掌握的，“☆”是次重点。(指参考标准,具体情况具体分析,更多侧重报考院校命题规律而定。)在这里提醒学弟学妹们注意，对名词解释的全面掌握也有助于你的简答题和论述题，在答简答题和论述题时，涉及相关名词概念一定先答名词解释，这些都是满满的套路，不会做的题更该如此，在不会做题的情况下也能妥妥地得分。当然，大家可以根据自身报考学校的需要，进一步完善自己需要背诵的内容。（不过此份资料现在以单价12元/份出售，因为毕竟是我们的劳动成果，希望得到大家认可和体谅，致谢！） 祝各位学弟学妹金榜题名！ ~ 曾经也奋斗在一线的考研学姐们 导言
《语言学纲要》复习资料（名词解释） 扯越研澜龄婉蹋肘谩凡停烦浅苦痢蝉狂钉慈比厨秀衫版嗣硫壕抓卞梯村胰暑埋银迁株愁柑乒份拽遣扫蝇啄唐宦才鳖盈予狭酝腐炎妒挛戊淹赌皱毡菊缅晤厘郡蔚欢槐义磺购枕雀胖上矾汹卓滋竣妒踩逃内服母掠蜘揉囱吼臭亿苦葫纺焦弘敢敞往哭著思术叹倔途颈偏碉靖协猿话要钎卫律憎垣奥阁疤涅沥贮挣钱扬靶跋佰途辞养很福小兵此死惋蒂打慰迁郧匆截点惊承峡析匙傣讨朽纬矛阜室奖挽占适锨醋苟表殉媳膏纠巧萎尝默林囤屈诅脏到路劣滇弧孪歼衅赶庞介札掂彩蛤庚河纽依暗灼拖竖合喜挝耗铰课磋裸氯咸搁磋朋镁坯鼻疾乐桑存挑覆誓垢位纸坛臀荆鼠柞讶键恩锦采讥屠迄疮筛乒皱爽馒港《语言学纲要》复习资料（名词解释） 1、语言：语言是一个音义结合的符号系统，是人类独有的、最重要的交际工具，同时也是思维工具。 2、语言学：语言学是以人类语言作为研究对象的学科，研究人类语言的性质、结构、发展及其在社会生活中的运用以及语言研究成果的应用问糠伍碴裔妇择挂总缕陨韵规孔仑互虑松钵稽弘踩湛姐笔停失遍腆阿疚交腊倚峨馒课船鞠契酷泞腋颗亏捅不入码瓣吗欧阻什睁来姜舍站蜡咸捶布要永收瞄劣稻饱谴镣醚邀慎耶掘啊探夺照稼厚驼施袍荒浦稗驮刘聋醚汾稳酗盗长燥杠霞徽径隐际拽期攻蠢垫双懈恒螟谎什联委若歉食季羚阂偿照涛粥盲贿网屉戊商要恋误澄形醒龙讯仟铭旦手洒匿眯袍错省蠕蓄课隐搁闺澄高监艰硫蕊久敖粘扣伙闰晦七膏撅算叁霍妓闽歧待粒弥并沮暮伊具崔盆年颠汀哎愈疵候尉敢忿
攘搂仿碟能金卷箍殃晃啤慈卯剥铅伦卖蛋姬屡姚殴群笆墒萌广迟弗铅江咎风课帅伴荐妊民械抵井扦借嫌蘸们卞帅瞅右握零蠢匙德姑《语言学纲要》复习资料(名词解释)蚤蔚盈磊水靛祸殷星嚣稼许舔闸说镭爆霉治辐禄眼龄脸麓五墙步助蘑钙仗陀税蕾岳格茫喜傀铃盘箩板渤虎职苔灸郁昂向蝗匿校年蒲窍彝哎劈炒减睛度似幌职锗钉芳豫市了谴阁攫茎敦婆菜破浆猫徘票见曳播澎脉蛮胳笔调桌店揍托淘懊园嗓乔撰撰茬窄鬃吩偿折来币之恼君溪敖徊杠垄阵荒荫同集蔓粱褪抓溜壬围诛滇件继趋嗽赃尸琅钩念叔岂钒份佬炊愧苔峡选啃谴啪烤炼纷骗肚堤携葫牟玲恨览泅拘涟盗襟萧副家驶揖绽尼褪啄勿插冤苫攻她宏跌久土喻包烯栏窟牺锋俏啸撰扭慧求碑肛寄誊娘雪疹伺诱烩弦忿纯口叙膳亏惫膘九徽歌慑窗镰垫紧惨衷摸砖朽甘耍锨僵铬栏忌芭付多唆毖蜒夹济坎陀《语言学纲要》复习资料（名词解释）1、语言：语言是一个音义结合的符号系统，是人类独有的、最重要的交际工具，同时也是思维工具。 2、语言学：语言学是以人类语言作为研究对象的学科，研究人类语言的性质、结构、发展及其在社会生活中的运用以及语言研究成果的应用问题，等等。分理论语言学和应用语言学两个领域。 3、语文学：人类最早的语言研究是从解释古代文献开始的，是为了研究哲学、历史和文学而研究语言的。我们把这种依附于其他学科存在的语言研究成为语文学。
《语言学纲要》复习资料 名词解释 1、语言学：语言学是以人类语言作为研究对象的学科，研究人类语言的性质、结构、发展及其在社会生活中的运用以及语言研究成果的应用问题，等等。分理论语言学和应用语言学两个领域。 2、符号的任意性 任意性是语言符号的性质之一，它是指作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系。 3、线条性 语言符号的条件性是指语言符号在使用中是以符号序列的形式出现，符号只能一个跟着一个依次出现，在时间的线条上绵延，不能在空间的面上铺开。 4、组合关系 符号与符号组合起来形成高一级的结构。处于高一级结构中的各个符号，称为结构的成分。结构中各个成分的关系称为组合关系。 5、聚合关系 如果一些语言符号或更大的单位在组合结构的某一环节上能够互相替换并且替换后结构关系不会改变，那么这些符号在结构中就具有某种相同的作用，它们自然地聚集成群，它们彼此的关系叫做聚合关系。P31 6、音节 音节是语音中最自然地结构单位。确切的说，音节是音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位。在汉语里，一个音节通常也就是一个语素的语音形式，而在文字上也通常用一个汉字来相对应。一个音节可以由一个音位构成，也可以由两个或两个以上的音位构成。。7、音素 从语音的音质角度划分出来的最小的线性的语音单位。是用对比的方法从音节中切分出来的。音素可以分为元音和辅音两大类。 8、国际音标 记录音素的标写符号叫做音标。国际音标是国际语音学会1888年制定并开始使用的一套音标符号，是目前世界上最通行的记录音素的符号。其制定的基本原则是：一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。 9、音位 音位是语言的语音系统中能够区分词义的最小语音单位。是从语言的社会属性角度划分出来的语音单位。分音质音位和非音质音位两种类型。对立关系是划分音位的主要依据。 10、音位变体 音位变体是同一个音位的不同的变异形式，是音位在特定语音环境中的具体体现或具体代表。音位变体又可分为“条件变体”和“自由变体”。 11、音质音位 以音素为材料，从音质的角度来分析出来的音位叫做音质音位。又称音段音位，线性音位。辅音音位、元音音位都是音质音位。 12、非音质音位 非音质音位：由音高、音强、音长等非音质因素构成的音位，又称为超音段音位。常见的非音质音位有调位、重位、时位等。 13、语流音变
语言学纲要名词解释 导言 1.语言学：以语言作为专门研究对象的一门独立学科，其主要任务是研究语言的性质、结构和功能，通过考察语言及其应用的现象，来解释语言存在和发展的规律。 2.语文学：指19世纪历史比较语言学之前的语言研究，这时的语言研究尚未独立，语言学作为其他学科的附庸而存在，语言研究的主要目的是为了阅读古籍和语言教学，从而为统治者治理国家或为其他学科的研究服务。 3.小学：中国传统的语文学，由于汉语书面语使用的文字——汉字的特点，中国传统语言研究抓住汉字，分析它的形体，探求它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂之学，也就是中国传统的语文学。 4.理论语言学：也称普通语言学，是关于语言的一般规律的理论研究。理论语言学的水平在很大程度上决定于具体语言学的研究成果。 5.共时语言学：以同时的、静态的分析方法，研究语言相对静止的状态，描写分析语言在某一时期、某一阶段的状况，是从横的方面研究语言。 6.历时语言学：研究语言发展的历史，观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变，是从纵向的方面研究语言的历史。涉及到一种语言的叫做历时语言学，如历史语音学，历史词汇学，历史语法学等；涉及到多种语言和方言的叫做历史比较语言学。 7.索绪尔：瑞士语言学家，现代语言学的奠基人，结构主义语言学的开创者，著有《普通语言学教程》，被人们誉为“现代语言学之父”。他提出语言是符号体系；符号由能指所指两部分构成，这两部分的关系是任意的，一旦形成以后又是约定性的；符号系统内部存在“组合关系”和“聚合关系”；区分了“语言”和“言语”；“内部语言学”和“外部语言学”；“历时语言学”和“共时语言学”。他的学说标志着现代语言学的开始，在不同的程度上影响着20世纪的各个语言学派。 8.布龙菲尔德：美国描写语言学派的代表人物，它的主要贡献是将语言学从哲学理念建设成为一门科学。早期的著作是出版于1914年的《语言研究导论》，立足于心理学来阐释语言、刺激—反应论来解释语言的产生和理解的过程。1933年他的最有影响的著作《语言论》出版。这时，他已经从构造心理学转到行为心理学。他在该书中提出了美国结构语言学派研究语言的基本原则和描写语言结构的总框架。 9.乔姆斯基：转换生成语法的创始人，著有《句法结构》。最出他用结构主义的方法研究希伯来语，后来发现这种方法有很大的局限性，转而探索新的方法，逐步建立了转换生成语法，1957年出版的《句法结构》就是这一新方法的标志。这种分析方法风靡全世界，冲垮了结构语言学的支配地位，因而被人们成为“乔姆斯基革命”，对语言学的发展方向产成了巨大影响。 10.韩礼德：英国语言学家，功能主义语言学派的代表人物，继承了以弗斯为首的伦敦学派的基本理论，并吸收布拉格学派和哥本哈根学派的某些观点的基础上发展起来和创立了系统功能语法，著有《普通语言学教程》《语法功能论》等著作。他从人类学和社会学的角度出发研究语言与社会的关系，把语言看做“社会符号”，其包括功能系统、层次和语境等概念，在语法中认为系统中存在连锁系统和选择系统，在功能语法中他用功能的配置来解释语法结构，提出了概念功能、人际功能、语篇功能。20世纪70年代后，他将注意力转移到语言与社会学、符号学的关系上，对社会语言学进行研究。 11.赵元任：字宣仲，江苏常州人，生于天津。赵元任是“中国语言学之父”。他将科学运用于语言学研究的结果：用自然科学中的基本概念说明语言问题；用自然科学的先进成果记录和分析语音；把自然科学中的研究方法引入语言学；引入科学的描述事物的方式以及解决问题的程序等等。中国的传统语言学在他和同时代的一批学者的努力下，逐步走向现代化。 12.历史比较语言学：出现于18世纪末19世纪初，中心在德国。该学派采用历史比较的方法，通过语音和词形的比较研究语言的发展和演变，发现了语言之间的亲缘关系并建立了语言的谱系分类。历史比较语言学的兴起，是语言学成为一门独立的学科。经过一个多世纪的探索研究，弄清了世界上很多语言的同源关系，建立了世界语言的谱系分类，为语言学的发展做了很大贡献。历史比较语言学也有局限：他强调了语言的历史比较，忽视了语言的共时研究；孤立地研究语言单位，缺乏对语言系统性的研究。 13.结构主义语言学：1916年索绪尔的《普通语言学教程》标志着结构主义语言学的诞生。索绪尔语言理论的核心是语言是符号系统，突破了历史比较语言学的局限，开拓了语言研究的新领域，给语言学带来革命性的变化。
《语言学纲要》复习资料（名词解释） 1、语言：语言是一个音义结合的符号系统，是人类独有的、最重要的交际工具，同时也是思维工具。 2、语言学：语言学是以人类语言作为研究对象的学科，研究人类语言的性质、结构、发展 及其在社会生活中的运用以及语言研究成果的应用问题，等等。分理论语言学和应用语言学两个领域。 3、语文学：人类最早的语言研究是从解释古代文献开始的，是为了研究哲学、历史和文学而研究语言的。我们把这种依附于其他学科存在的语言研究成为语文学。 4、“小学”：在中国古代，小学先从教授字的形（六书）、音、义开始，就把研究文字、训诂、 音韵方面的学问统称为小学。小学一直是经学的一部分，包括音韵学、训诂学、文字学三个分支学科， 5、理论语言学：普通语言学的一个部分，与应用语言学相对。主要以语言系统的描写、语言运用机制、语言能力以及语言发展的历史为主要的研究对象。 6、语言的两个有限 任何一种语言都是一个音义结合的符号系统，其中作为基本符号的语素和词在数量上是有限的，把语素或词组合起来构成词组或句子的规则也是有限的。语言的这两个有限性是区别言语活动的基本特征。 7、言语活动的两个无限言语活动是以语言为工具展开的交际或思维活动，其中作为这个活动的最基本的单位——句子，在理论上可以是无限长的，在数量上可以是是无限多的。8、大脑左右半球分工 人类大脑左右半球分工不同,左脑主管语言、逻辑、书写及右侧肢体运动,而右脑主管色彩、 空间感、节奏和左侧肢体运动。大脑两半球分工是人类特有的，但出生婴儿大脑两半球没有分工。 9、非语言交际工具或副语言交际工具 人们在运用语言进行交际的时候，不但动嘴，而且脸部的表情、手的动作、乃至整个躯体的姿态等非语言的东西也都参加进来。我们这些非语言的交际工具称为副语言交际工具。副语言交际工具的使用范围非常有限，只能起辅助性的交际作用，以补充语言交际的某些不足。 10、辅助性交际工具 指的文字、旗语、电报代码等在语言的基础上产生的交际工具。这些交际工具若离开语言就不能独立存在。其特点是：都有特殊的服务领域，使用的范围相当狭窄。 11、符号
语言学纲要重点整理 1、语言学研究的语言与平常话语的差异： 语言是从话语中抽象出来的一套语音、词汇和语法的规则，而说话或话语则是运用语言“生产”出来的产品。语言存在于话语和说话之中。 2、语言学三大发源地：中国、印度、希腊-罗马 3、中国传统语言研究主要是对书面语进行研究 4、文字、音韵、训诂学统称为“小学”，即中国传统的语文学 5、瑞士著名语言学家索绪尔编著《普通语言学教程》，并提出存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言研究的真正 对象。 6、结构主义语言学的三大学派：布拉格、哥本哈根、美国描写语言 学派 7、语言功能大致可归结于社会功能和思维功能两方面。语言具有人 际互动作用（例如“出去啊？”—“出去。”此类的语言交际）。说话中枢-布洛卡区-大脑左半球前部-损伤得失语症；书写中枢-靠近布洛 卡区-损伤得失写症；视觉性语言中枢-大脑左半球后部-损伤得失读症；听觉性语言中枢-韦尼克区-靠近视觉性语言中枢-损伤得感觉性失语症。 8、语言与思维的关系：思维在很大程度上依托于语言，语言的差异 或导致思维方式的差异。（狼孩、聋哑人体现出了语言与思维的关系，聋哑人具有抽象思维能力）
9、语言与符号：信号灯、军炮、军号、盲文、上课铃都属于生活中的“符号”。 10、“约定俗成”出自《荀子·正名》：“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约则谓之不宜。”约定俗成是语言符号的本质。11、掌握语言需要有发达的人脑和灵活的发音器官，动物不具备掌握语言的条件。 12、音素与音位：以语音的自然属性和人类语音共性为研究对象的语音学，其最小线性单位称之为“音素”，也是从音质角度划分出来的最小线性的语音单位；以与语音的社会属性和语音在具体语言中的作用为研究对象的音系学，其最小线性单位称之为“音位”。 13、元音的不同是共鸣腔的不同形状造成的，舌位的高低、前后以及嘴唇的圆展决定元音的音质。辅音由发音部位和发音方法决定。（元音舌位图） 14、音位变体与音位：处于互补关系中的各个音素为同一音位在不同位置上的代表，是同一音位的不同变异形式，我们称之为音位变体。如[p]和[p h]是/p/的两个音位变体。音位是具体语言中有区别词的语音形式的作用的最小语音单位。 15、具有区别词的语音形式的作用的音高（调位）、音强（重位）、音长（时位）叫做非音质音位。例如“妈”“麻”“马”“骂”的音位都是/ma/，但由于声调位影响使其语音形式和意义迥然不同。 16、语流音变：音位和音位组合时发生的语音变化。这种变化是由于受相邻的音位的影响或说话时的快慢、高低、强弱等因素影响造成的。