语言学纲要读书笔记
【篇一：语言学纲要学习笔记】
叶徐版语言学纲要复习重点
导言
重点名词概念：语言学、普通语言学、专语语言学、共时语言学、
历时语言学
一、语言学、语言学的对象和任务
二、语言学在科学体系中的地位
三、语言学的基本类别
根据研究的对象的不同，语言学分为共时语言学和历时语言学、专
语语言学和普通语言学。
四、语言学流派
各个语言学流派的观点、代表人物有所了解即可，注意布拉格学派、哥本哈根学派以及美国结构语言学派（也称美国描写语言学）都属
于结构主义学派，是这一学派的三个分支。关于语言学流派的具体
内容阐述，不作考试要求。
元音的音色是由舌位的前后、舌位的高低、圆唇与否三个方面决定的。舌位是指发元音时舌头隆起部分在口腔中所处的位置。前，指
舌的前部隆起；后，指舌的后部隆起；高，指舌位隆起点距离上腭
的位置，口腔开口度越小，隆起点离上腭越近，舌位就越高；低：
口腔开口度大，隆起点离上腭越远，舌位就越低；如i.e.a的相同点
是舌位前，不同点是舌位高低不同。嘴唇的圆展，指发元音时双唇
是拢圆还是自然展开。不同元音的音色就是上述三个方面协同作用
形成的。重点掌握8个基本元音的发音和汉语普通话中所有的元音
如y.-i.-i.e等，这样既可以弄清楚不同元音之间的差别，又可以为学
习其它元音打下基础。
二、辅音
辅音的发音特点可从发音部位和发音方法两个方面来认识。
1．发音部位：发辅音时，气流通过口腔受到阻碍的部位就是发音部位。肺部呼出的气流总要在口腔的某个部位受到阻碍，气流受阻的
部位就是发音部位。例如发辅音[p]，双唇闭合阻挡气流，发[k]时，
舌后部抬起，与软腭接触形成阻碍。人类语言所能构成阻碍的部位
约有十余种，汉语普通话有六种发音部位，从前往后依次是双唇、
唇齿、舌尖前、舌尖后、舌面前、舌面后。
2．发音方法：发音方法就是发音时形成阻碍和解除阻碍的方式。发音部位相同，发音方法不同，也能形成不同的音素。辅音的发音方法主要有塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音、颤音、闪音，汉语普通话有前五种发音方法。此外，根据发音时声带是否振动，辅音还分清音和浊音两类，根据发音时呼出的气流的强弱把辅音分为送气音和不送气音两类，一般也把这两种方式归入发音方法来认识。
第三节音位
一、什么是音位
音位是某一语言中能区分词的语音形式的最小语音结构单位，也就是说，音位具有区别意义的作用。音位是从语音的社会属性角度划分出来的最小语音单位，而且音位总是属于一定语言的，离开了特定的语言，研究音位就没有了意义。
二、音位的对立和互补
1．对立：所谓对立，是指两个或几个音素如果出现在相同的语音环境中，相互替换后会产生意义上的差别，即改变了原来音节所表示的意义，那么这里互相替换的几个音素，就是一种对立关系，它们不能划为一个音位，而要看作是不同的音位。对立是鉴别一个音素能否成为一个音位的最根本的原则，是划分音位的主要根据。
2．互补：所谓互补，是指几个音素不能出现在相同的语音环境中，它们的出现环境各有分工，我出现在甲处，你出现在乙处，他出现在丙处，各守一个地方，出现的环境相互补充，彼此处于互补关系之中。处于互补关系中的几个音素，每个音素都不是独立的音位，它们可以共同归纳为一个音位，因为它们之间没有对立关系，不能构成对立，互相可以替换，在相同的语音环境中替换以后不影响一个音节所代表的意义。
三、音位变体
音位变体就是同一个音位的不同的变异形式，是音位在特定语音环境中的具体体现或具体代表。如bi.zi.zhi中的i。一个音位在不同的语音环境中有不同的发音特点，表现为不同的音素，它们出现的场合不同，是一种互补的关系，互相替换后不影响意义，属于同一个音位的各个音素，就是这个音位的变体。音位出现在某个语音环境中，总是以具体的变体形式存在着，“音位”只是一个抽象的笼统的概念，只有在具体语境中才能看到它的真实面貌。音位是一般的，变体是特殊的个别的，一般总是要通过个别表现出来，这就是音位
与音位变体的关系。音位分条件变体和自由变体两种。 ****一般掌握：音质音位和非音质音位（由音高、音重、音长等形成的音位）
第四节音位的聚合
重点掌握
音位的区别特征：可结合元音和辅音的发音特点来理解认识。
音位的区别特征就是能够区别音位的语音特征，这个语音特征就是
音位的区别特征，一个音位实际上是若干个区别特征的总和。要求
掌握常见音位之间的区别特征，并能结合具体的音位进行分析比较。一般掌握：聚合群。
第五节音位的组合
重点掌握
音节：音节是语音中最自然的结构单位，是音位和音位组合起来构
成的最小的语音结构单位。在由音位的组合构成的结构中最重要的
就是音节。汉语音节通常可以分为声母、韵母、声调三部分，其中
韵母又分韵头、韵腹、韵尾三部分，根据韵母第一个元音的情况，
一般把韵母分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，合称四呼。声母和韵母是由音质音位构成的，声调由非音质音位中的调位构成。一般掌握：语流音变
第一章言语的社会功能
本章须明确两个大的要点：语言的社会功能，即交际工具和思维工具；语言是一种社会现象。
主要名词概念：语言、社会、社会现象
第一节语言是人类最重要的交际工具
一、语言是人类社会的交际工具
1．语言的交际功能：语言是人类区别于其它动物的一个重要标志。语言是联系社会成员的桥梁和纽带，是社会成员互相之间交际和交
流思想的工具，也是协调社会成员行动一致的工具。
2．语言是一种社会现象：语言是一种社会现象，和人类社会有着十分紧密的联系，没有人类社会，就没有语言，人类社会以外的社会
无所谓语言。所谓社会现象是指那些与人类共同体的产生、存在和
发展等活动密切联系的现象。不同的民族有不同的语言，不同的地
域有不同的语言，同时社会的变化也给语言以极大的影响，而离开
了人类社会，就无所谓语言可言了。总之，语言就是一种社会现象，同社会的关系非常密切，其产生、发展等都要受到社会的影响。
语言不是自然现象，一方面，语言同社会有着十分紧密的联系，社
会的发展变化直接影响着语言的发展变化，也就是说，语言的发展
变化是受制于社会的；另一方面，从语言的音义联系看语言不是自
然现象，而是社会约定俗成的，没有必然的本质的联系，如果语言
是自然现象，世界上的语言应该一样的，没有区别的，而实际上世
界上的语言多种多样，而且许多语言中还有方言，这说明语言决不
是自然现象。
3．语言是一种特殊的社会现象：语言不但是社会现象，而且是一种特殊的社会现象。语言作为社会现象的特殊性主要表现在，社会现
象可分为经济基础和上层建筑两大类，任何一种社会现象，要么属
于经济基础，要么属于
上层建筑，而语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑，这两者
的变化都不会从本质上影响语言。所以，从本质上看，语言是人类
共同的交际工具，不分阶级、阶层，一视同仁地为全社会的成员服务，没有阶级性，具有全民性特点。
4．语言没有阶级性：可从这样几个方面思考，首先是看语言工具的服务对象，是为特定的阶级服务还是为大众服务。其次是结合语言
自身的结构考察，观察语言在哪一方面体现了阶级性特征没有。再
次是看语言产生的社会环境，语言产生于没有阶级的社会，社会上
连阶级都没有，语言作为社会的产物更谈不上有阶级性了。
二、语言是人类最重要的交际工具
人类传递信息，进行交际和交流思想，除了使用语言外，还可以使
用文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号以及身势、表情等，
在一定场合使用，可以弥补语言的一些不足，但是这些交际工具使
用范围有限，有的仅用于特定的范围，最重要的是，这些交际工具，都离不开语言，都是在语言的基础上产生的，是辅助语言进行交际的，没有语言，这些手段的存在没有任何意义。
一般掌握：语言和说话的关系
第二节语言是思维的工具
一、语言和思维的关系
语言不但是人类的交际工具，同时也是人类思维的工具，是认识成
果的贮存所。思维过程离不开语言，需要借助语言来进行比较、分析、综合等一系列活动，需要借助语言来形成思想，利用语言把它
储存在头脑中，再借助语言把思想表达出来，传达给听话人，同时
使听话人产生思想。而且人类思维的成果－概念，还可以通过词语
固定下来。总之，思维活动的过程不可能离开语言而单独进行，思维离不开语言，必须借助语言材料才能进行。语言也离不开思维，二者是互相依存，共同发展的。
二、思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同
思维能力没有民族性，全人类都有，但不同民族的思维方式是不同的，有差别的，这从不同民族的语言的差异方面可以看出来。不同的语言之间很少有意义、功能、色彩等都完全对应等同的词语。
第二章语言是符号系统
本章要注意语言是符号、语言符号的任意性特点、语言的层级体系三大要点。
主要名词概念：符号、语言符号、任意性、线条性、二层性、组合关系、聚合关系
第一节语言符号的性质和特点
一、什么是符号
1．符号的含义：符号就是由一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记，包括形式和意义两个方面，其作用是指称现实现象。
2．符号的构成：符号是由形式和意义两个部分构成的结合体。形式就是符号外在的形状、结构，它是以某种物质的方式存在的，或者是声音，或者是线条，或者是色彩，等等。意义就是符号所代表的具体内容，任何一个符号，都有一定的意义，形式和意义在一定的符号系统中是密不可分的统一体，不能割裂二者之间的关系。形式和意义互相依存，谁也离不开谁。
二、语言符号及其特点
1．语言符号：从本质上看，语言也是一种符号，也有形式和意义两个方面，具有符号的一切特点。
语言符号又不同于一般符号。可从以下几个方面认识理解，首先，语言符号是声音和意义的结合体，是说的和听的；其次，一般符号的构成比较简单，而语言符号却是非常复杂的，
可分不同的层级；再次，一般符号由于构造简单，因而只能表达有限的内容，而且这种内容是简单而固定的，语言符号则可以表达丰富多彩的意义；最后，语言符号具有以少驭多的生成机制，具有生成新的结构的能力，一般符号表达的意义是固定的，因而不能生成新的意义。
2．语言符号的特点：语言符号具有任意性和线条性的特点。
（1）所谓任意性，是指语言的声音形式和意义内容之间的联系是任
意的，由社会约定俗成的，没有必然的、本质的联系。什么样的声
音表达什么样的意义，什么样的意义由什么样的声音表达，是由社
会全体成员共同约定并共同遵守的。荀子说的约定俗成，反映了人
们对语言音义关系的正确认识，说明了音义联系的社会性，说明了
语言实际上就是一种社会约定的符号，反映了音义联系的实质。为
什么人类会有这样多形形色色的语言？这也只能从语言符号的声音
和意义联系的任意性角度来解释。
（2）语言符号的任意性特点具体表现：要求结合人类不同的语言的
种种现象来认识，有以下几个方面：第一，语言符号的音义的结合
是任意性的，由社会约定俗成的，即什么样的语音形式表达什么样
的意义内容，什么样的意义内容用什么样的语音形式表现是任意的；第二，不同语言有不同的音义联系，音义结合具有不同的特点，如：人、刀、树、水、路、妻子、太阳、月亮??第三，同样的语音形式，在不同的语言中表示不同的意义，不同语言音义联系不对等，如long，如英语uncle，等于汉语的叔、伯、舅、姨父、姑父，aunt
等于婶婶、舅妈、姑姑、姨妈；第四，同一语言的音义关系也有任
意性，如方言。人类之所以有多达5500多种语言，根本原因就在于
语言音义联系的任意性。
（3）所谓线条性，是指语言符号在交际使用过程中，其声音形式只
能一个一个一次出现，一个音素或一个音节发出来才能紧接着发出
另一个音素或音节，形成线条，随着时间的推移而延伸，在时间的
线条上绵延，不能同时在空间范围内展开。
第二节语言符号的系统性
一、语言的层级体系
语言中的各种单位相互间紧密联系，彼此依存，组成一个系统。语
言可以分为不同的层级单位，如语素、词、词组、句子，语言系统
就是由音位、语素、词、词组、句子等结构单位组成的一种层级体系。低一级的层级单位组成高一级的层级单位，最后组成语言这个
复杂的系统。语言的底层是音位，上层是音义结合的符号与符号的
序列。上层又分为三级，第一级是语素，第二级是词，第三级是句子。
语言结构就是由音位层和音义结合的符号序列层构成的装置，我们
称之为语言结构的二层性。无论是底层还是上层，我们都能看到，
语言结构二层性的核心实际上是以少驭多，以较少的单位组成上一
层较多的单位，如语言结构上层的三级在数量上就是增量翻番，由
下一级组成上一级，数量成倍扩大。例如汉语，音位层只有30来个，它们可以组成数千个语素，语素又可以组成数十万条词，词又组成
无穷无尽的句子。
语言就是各个单位在不同的层和级上构成的一个层级装置。在这个
层级装置中，各个层级呈现出这样的特点，那就是层次的单位数量
逐层增多，从有限到无穷。最底层的音位系统，一般只有几十个，
它们为语言符号准备了形式的部分，音位组合与意义联系构成数千
个语素，语素组合构成数万个词，数万个词再组成无数的句子。在
这些组合中，从音位到语素是最关键的，因为音位还只是形式，结
合成语素后与意义联系起来，从而产生了质的飞跃。
二、组合关系和聚合关系
1．组合关系：就是两个同一性质的结构单位（例如音位与音位、词
与词等等），按照线性的顺序组合起来的关系。所以组合关系直接
体现了语言的结构规则要求，并非是任意两个词就
能构成组合关系。
2．聚合关系：在语言的组合结构的某一个位置上能够互相替换的几
个具有相同作用的符号之间的关系就是聚合关系。聚合关系其实就
是具有相同功能特点的一群符号之间的关系，由于它们的功能相同，所以在同一结构中可以互相替换，替换后虽然具体内容有所改变，
但功能与结构关系没有变化。
语言的组合关系说明了语言结构的规则，语言的聚合关系说明了替
换规则。组合规则使得语言符号的结构呈现出有序性，聚合规则为
句子的生成提供了无数的可能，大大地简化了语言系统。聚合关系
的实质是结构单位在同一组合位置上的替换关系，词的聚合关系为
人们使用语言，生成句子提供了无数的选择可能。我们运用聚合关系，可以很容易造出许多句子。如果语言中只有组合而没有聚合，
没有可替换的同类，每一个句子都必须是新的
组合关系，一个句子就要一条规则，那么语法规则将多得不计其数，难以掌握，所以聚合规则为我们掌握语言提供了十分便利的条件。
第三章语音
本章的复习要注意三大要点：国际音标、元音和辅音、音位主要名
词概念：语音、音素、音位、音节、元音、辅音、音标、语音四要素、发音部位、发音方法、音位变体、自用变体、条件变体、区别
特征、语流音变
第一节语音的基础知识
一、什么是语音
语音是代表语言的声音，是语言的物质外壳，是由人体发音器官发出来的代表一定意义的声音。任何符号的构成都必须具有一定的物质形式，以一定的物质材料为载体，这样与意义统一于一体，才能构成完整的符号。语音就是语言的符号形式。
二、语音的四要素：音质、音高、音重和音长。
三、人类的发音器官
人类的发音器官由三大部分构成，即动力部分、发音体、共鸣腔。三部分在发音时协同发挥作用。
四、音素和音标
1．音素：音素是语音的最小单位，它是人类语言从音质角度划分出来的最小语音单位。每个音素都有不同的音质，我们在发音时，发音器官稍微有所改变，就发出了不同的音素。
2．国际音标：世界上最通行的音标是国际音标，要求掌握常用的国际音标的书写及认读，期末复习重点注意汉语拼音方案中的符号同国际音标符号的区别，不能混淆。汉语拼音和国际音标差别较大，例如辅音，只有f.s.n.l.m五个相同，元音只有i.u.a相同。要求掌握严式国际音标，因为后面讲互补、讲音位变体必须使用严式音标来表述，所以给汉字注音也要求用严式音标。
第二节元音和辅音的发音
一、元音的发音
元音的音色是由舌位的前后、舌位的高低、圆唇与否三个方面决定的。舌位是指发元音时舌头隆起部分在口腔中所处的位置。前，指舌的前部隆起；后，指舌的后部隆起；高，指舌位隆起点距离上腭的位置，口腔开口度越小，隆起点离上腭越近，舌位就越高；低：口腔开口度大，隆起点离上腭越远，舌位就越低；如i.e.a的相同点是舌位前，不同点是舌位高低不同。嘴唇的圆展，指发元音时双唇是拢圆还是自然展开。不同元音的音色就是上述三个方面协同作用形成的。重点掌握8个基本元音的发音和汉语普通话中所有的元音如y.-i.-i.e等，这样既可以弄清楚不同元音之间的差别，又可以为学习其它元音打下基础。
二、辅音
辅音的发音特点可从发音部位和发音方法两个方面来认识。
1．发音部位：发辅音时，气流通过口腔受到阻碍的部位就是发音部位。肺部呼出的气流总要在口腔的某个部位受到阻碍，气流受阻的
部位就是发音部位。例如发辅音[p]，双唇闭合阻挡气流，发[k]时，舌后部抬起，与软腭接触形成阻碍。人类语言所能构成阻碍的部位
约有十余种，汉语普通话有六种发音部位，从前往后依次是双唇、
唇齿、舌尖前、舌尖后、舌面前、舌面后。
2．发音方法：发音方法就是发音时形成阻碍和解除阻碍的方式。发音部位相同，发音方法不同，也能形成不同的音素。辅音的发音方
法主要有塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音、颤音、闪音，汉语普
通话有前五种发音方法。
【篇二：语言学纲要笔记】
语言学纲要思考题（导言）
导言
1. 语言学的研究对象和任务是什么？
语言学的研究对象是语言，因此，语言学是专门以语言为研究对象的社会科学。学习语言学使我们能对语言的本质和结构有个理性的
认识，对我们从事语言文学工作都有很大的帮助。语言学的基本任务是研究语言的规律和特点。具体任务是：a. 描写语言在某一发展阶段的面貌；b. 推溯语言的演变过程，揭示其发展规律；c. 对不同语言进行各种比较，找出它们的异同或对应关系。这种比较包括共
时比较和历时比较两种。
2. 语言学与其他学科的关系怎样？
现代语言学的发展不仅同哲学、历史学等社会科学和文学有着十分密切的关系，而且和自然科学发生愈来愈密切的关系。围绕着语言学，正在兴起许多有广阔前途的边缘科学。例如：a. 社会语言学，把语言结构运用的各个方面跟社会环境结合起来研究，它涉及到语
言和方言、语言和民族、语言和文化、语言和政治等一系列问题；b. 心理语言学，着重研究人类大脑的语言机制，如人是怎样学会说话
的等等；c. 数理语言学，主要是运用数学中的一些理论和方法来分析和描写语言的结构，目前比较多的是用在人工语言中；d. 计算语言学，它主要利用电子计算机进行语言研究；e. 应用语言学，有广义和狭义的两种理解，广义的泛指语言学的各种运用，甚至包括计
算语言学和数理语言学在内，狭义的专指把语言理论应用于语言教
学（包括本族语教学和外语教学）；f. 病理语言学，通过言语现象来判断和治疗言语障碍等疾病；g. 神经语言学，通过神经控制系统来
研究雁产生的过程和言语的生理系统。近年来，由于电子计算机的
发展和广泛应用，语言学家和科学家们正在研究人工语言（为计算
机设计的语言）同自然语言之间的关系。
3. 语言学的主要功用是什么？
语言学在我国社会主义建设中的功用，表现在以下几个方面:
a. 为贯彻党的语文政策服务，促进祖国语言的纯洁和健康；
b. 为现代科学技术服务，推动社会生产力的发展；
c. 为语文教学和语文工作服务，提高全民族的文化水平；
d. 为贯彻执行我国的民族政策服务，发展少数民族科学文化事业；
e. 为建设社会主义精神文明服务，促进现代化建设。
4. 古代的语言研究和今天的语言研究有哪些不同？
语言研究具有悠久的历史，是一门古老的学科，人们一般称为语文学。但是语文学还不能完全等同于今天的语言学。一方面，古代研
究语言，多以经典著作，也即古代的书面语雁作为研究对象；另一
方面，古代的学者研究语言的目的是为了阐释经典，让人们更好地
理解经典著作的内容。比如，中国传统的语文学——小学，是围绕
阐释和解读先秦典籍来展开研究的，从而诞生了分析字形的文字学、研究字音的音韵学、解释字义的训诂学，所以中国的“小学”被人们
称之为经学的附庸。因此语言学的历史虽悠久，但由于其研究的局
限性，在古代语言学并没有称为一门独立的学科。
语言学成为一门独立的学科是19世纪的事情。历史比较语言学是语言学走上独立发展道路的标志，是语言学史上的一个里程碑。
5. 语言交际过程分为哪几个阶段？请举例具体说明。
运用语言进行交际的过程大体上可以分为“编码——发送——传递——接收——解码”五个阶段。
a. 编码：说话人为表达某信息，首先在语言中寻找有关的词语，按
照语言的语法规则编排起来，进行编码。
b. 发送：编码完成，通过发送器（口语的发送器是肺、声带、口腔、鼻腔、舌头等发音器
官）输出。
c. 传递：信息一经输出，说话人发音器官所发出的声音就通过空气
等通道传递，到达听话人的一方。
d. 接收：听话人的听觉器官开始运转，接收信息。
e. 解码：并进行解码，将它还原为说话人的编码。
其中编码和解码是交际过程的两个根本的环节。
6. “语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学；既与社会科学有密切的联系，又与自然科学有密切的联系。”怎样理解这段话的
含义？
a. 语言研究具有悠久的历史，是一门古老的学科，传统称为语文学，但是语文学并不等同于今天意义上的语言学。古代研究语言是为了
帮助人们解读经典著作而作的，所以被称为经学的附庸。语言学真
正走上独立发展道路是以19世纪历史比较语言学的创立为标志的。
因此语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学。
b. 语言活动深入人类社会生活的一切领域，故语言研究必然和其他
学科发生密切关系。在语文学时期，语言研究就和各种古文献的研
究密不可分，它的成果是哲学、历史学、考古学、文学、政治学、
经济学、逻辑学、社会学、民族学等学科所必需利用的，可见语言
研究在这些社会科学中已占重要的地位。随着科学技术的发展，语
言研究不仅与社会科学，而且还和很多自然科学发生了密切的关系。如今语言学正在日益开拓它和现代科学技术的协作领域。因此语言
学既与社会科学有密切的关系，也与自然科学有密切的关系。它的
研究成果越来越为其他学科所关心、所运用，它在整个科学体系中
占有重要的地位。
7. 简述语言学的分类。
a. 理论语言学:
理论语言学是语言学的主体部分，是所有语言学的理论基础，它包
括对具体的、个别的语言的研究和综合各种语言的研究。根据研究
对象的不同，理论语言学又可分为普通语言学和专语语言学两大类。
1) 普通语言学：也叫一般语言学，普通语言学以人类所有的语言为
研究对象，是语言学的重要的理论部分，是在人们对各种具体语言
研究成果的基础上建立起来的，同时又对专语语言学的研究具有指
导作用，可以说是人类语言研究成果的综合反映与运用。
2) 专语语言学：也叫具体语言学、个别语言学。专语语言学为普通
语言学提供丰富目的材料，要吸收应用普通语言学的研究成果，接
受普通语言学的指导，与普通语言学相互促进，共同发展。专语语
言学以一种或几种语言为研究对象。
a. 历时语言学：研究语言发展的历史，观察一种语言的各个结构要
素在不同发展阶段的历史演变，是从纵的方面研究语言的历史。涉
及到一种语言的，叫做历史语言学，如历史语音学、历史词汇学、
历史语法学等；涉及到多种语言和方言的，叫做历史比较语言学。
b. 共时语言学：以同时的、静态分析的方法，研究语言相对静止的
状态，描写分析语言在某一个时期、某一个阶段的状况，是从横的
方面研究语言。又可分为描写语言学和对比语言学两类。其中描写
语言学是我们最熟悉的，它对语言进行的是断代似的研究，对语言
在某一个时代状况作客观的深入细致的描写分析，以期反映出这种
语言的基本面貌。对比语言学是在描写几种语言状况的基础上进行
对比研究，找出二者的异同。
b. 应用语言学:
应用语言学有广义和狭义之分。广义的应用语言学指语言学与其它
学科的交叉融合所创立的新的语言学科，综合运用多种学科的研究
手段和研究方法来研究语言，从而建立新的学科。狭义的应用语言
学主要指语言教学，指语言学理论在语言教学中的运用，比如研究
语言习得心理，对比不同语言的差别等。我们这里的应用语言学是
广义的，主要指语言学与其它学科交叉所创立的一些边缘性学科。
1) 社会语言学：顾名思义是社会学和语言学相结合的产物，也吸收
运用了心理学、人类学、民族学、社会心理学的理论，是一门综合
性研究学科。
2) 心理语言学：是心理学和语言学结合形成的学科。
3) 神经语言学：最近二十年才从心理语言学中分离出来的一门新的
学科，主要研究语言和大脑结构的关系，中心问题是大脑如何生成
语言。
4) 此外，还有数理语言学、统计语言学、实验语音学等等。
8. 为什么说历时比较语言学在语言学史上具有重要地位？
历史比较语言学在语言学史上具有十分重要的地位。
1) 在历史语言学产生以前，语言学还不是严格意义上的语言学，一
般称之为语文学，还不是独立的学科，只是别的学科的附庸。语文
学时期的学者，对语言的研究多是主观的规定和臆测，缺少客观的
描述和检验，研究对象往往仅限于书面语，目的是校勘古书，解释
传统经典中的微言大义，不准违背古人的说法，忽视语言本身的结
构与发展，更不理解语言作为交际工具和思维工具的社会功能。
2) 历史语言学建立了比较的方法，既注意语言古今的对比，又注意
现代不同语言的对比，重视当代活的语言的研究，运用达尔文的进
化论观点，考察语言的的历史来源和亲属关系，为语言建立了谱系，对各种语言作出了谱系分类。
3) 所以，历史比较语言学是语言学走上独立发展道路的标志，是语
言学史上的一个里程碑。
4) 主要代表人物：拉斯克、施莱赫尔等
语言学纲要名词解释复习
导言
1.语言学：以语言作为研究对象的一门独立科学。
2.专语语言学：以某一种具体的语言为研究对象的语言学。它包括
共时语言学和历时语言学两种。总之，专语语言学只研究某一种语言。
3.共时语言学：语言研究的一种方法，从一个横断面描写研究语言
在某个历史时期的状态和发展。
4.历时语言学：语言研究的一种方法，集中研究语言在较长历史时
期中所经历的变化。
5.普通语言学：以人类一般语言为研究对象，研究人类语言的性质、结构特征、发展规律，是综合众多语言的研究成果而建立起来的语
言学，是语言学的重要理论部分。
6.语文学：是为给古代文化遗产——政治历史文学等方面的经典书
面著作作注释，目的是使人们可以读懂古书的一门尚未独立的学科。
7.“小学”：中国传统的语文学，围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究，从而诞生了分析字形的文字学、研究字音的音韵学、解释字义
的训诂学，因此又被人们称为经学的附庸。
8.应用语言学：研究语言学的应用的学科，实际上是一种交叉学科，是相关学科的学者将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问
题而产生的新的学科。
9.历史比较语言学：语言学中一个重要的部门，它以历史比较法为
基础，研究语言的亲属关系。它为现代语言学的建立奠定了坚实的
基础，是语言学走上独立发展道路的标志。
第一章语言的社会功能
1.语言：是一种特殊的社会现象，是人类作为必不可少的思维工具
和最重要的交际工具来使用的一种音义结合的符号系统。
2.说话：运用语言跟人们交流思想的行为，本身不等于语言。
3.言语：是对语言的运用，它有两个意思：一是指人的说和写的过程，是人的一种行为，叫
言语活动，也叫言语行为；一是指人说出来的话，写出来的东西，
也叫言语作品。
4.交际工具：人类交际活动所使用的工具。语言是人类最重要的交
际工具。此外，身势等伴随动作是非语言的交际工具；旗语之类是
建立在语言、文字基础上的辅助性交际工具；文字是建立在语言基
础之上的一种最重要的辅助交际工具；
5.思维：是认识现实世界时的一种动脑筋的过程，也指动脑筋时进
行比较、分析、综合以认识现实的能力。是人脑能动地反映客观现
实的机能和过程。根据思维活动的不同形态可分为三种类型：直观
动作思维、形象思维、抽象思维。
6.社会：指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风
俗习惯和文化习惯的人类社会的共同体，即一般所说的部落、部族
和民族。与此相关联的现象就是社会现象。
7.社会现象：指那些与人类共同体的一切活动——产生、存在和发
展密切联系的现象。
第二章语言是符号系统
1.符号：一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标记。它包括了形式和意义两个方面的要素，是一定的形式和一定的
内容的统一体，二者缺一不可。
2.语言符号：语言是一种符号，因为它能代表或指称现象。语言符
号是由音、义的结合构成的。“音”是语言符号的物质表现形式，“义”是语言符号的内容，只有音和义相结合才能指称现实现象，构成语
言的符号。
3.语言符号的任意性：指语言符号的最大特点是它的音与义的结合
是人义的，由社会约定俗成的。它是就语言符号的音与义的相互关
系来说。这种音义的任意性关系又叫约定性。
4.语言符号依存性：符号的任意性特点是就语言起源时的情况来说的，语言符号的音义结合是任意的，至于符号的音义关系一经社会
约定而进入交际之后，对人们就有强制性，音义之间就具有互相依
存的关系，不得任意更改。
5.语言符号的线条性：即语言符号的使用只能在时间的线条上绵延，一个符号跟着一个符号依次出现。依次出现的符号要遵守一定的规则，不能随意编排。符号的线条性是由规则支配的，对社会成员具
有强制性。
7.语言发展的渐变性：指语言从旧质过渡到新质不是经过爆发不是
经过消灭现存的语言和创造新的语言，而是经过新质要素的逐渐积
累，旧质要素的逐渐死亡来实现的。语言结构的体系的演变只能采
取渐变，不能爆发突变。
8.语言发展的不平衡性：指语言结构体系发展变化是不平衡的，即
词汇、语义、语音、语法的发展速度是不一样的。与社会联系最直
接的词汇、语义变化最快，语音次之，语法最慢。
9.表层结构和深层结构：表层结构和深层结构相对，表层结构赋予
句子以一定的语音形式，即通过语音形式所表达出来的那种结构，
表层结构是由深层结构转换而显现的；深层结构是赋予句子以一定
的语义解释的那种结构。
10.组合关系：符号和符号组合起来的关系。符号和符号的组合形成
语言的结构。
11.聚合关系：在链条的某一环节上能够相互替换的符号具有某种相
同的作用，它们自然聚集成群。它们彼此的关系称为聚合关系。
第三章语音
1.语音：即语言的声音，是语言符号系统的载体。它由人的发音器
官发出，负载着一定的语言意义。语言依靠语音实现它的社会功能。语言是音义结合的符号系统，语言的声音和语言的意义是紧密联系
着的，因此，语言虽是一种声音，但又与一般的声音有着本质的区别。
2.音素：按一定规则组合成音节的最小语音单位。是从音质角度划
分出来的。
3.音节：由音位组成的语音中最小的结构单位，也是从听觉上感受
到的最自然的单位。
4.音标：记录音素的符号，是音素的标写符号。它的制定原则是：
一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。如汉语拼
音字母、英语的韦氏音标和国际音标等。
5.国际音标：由《国际语音协会》1888年8月制订公布,被各国语
言工作者采用的,不带民族特色的记录语音的语音符号。
6.宽式标音：一种比较概括的标音，又叫做“音位标音”，与区别意
义无关的发音特征和差别可以不必记录。
7.严式标音：又叫做“音素标音”，是一种详尽记录发音特征和差别
的标音。
8.基音/陪音：声音大都是由许多频率不同的纯音构成的复合波，其
中频率最低的那个纯音叫基音，其它叫陪音。
9.乐音/噪音：基音的频率和陪音的频率之间总是保持一种整数倍的比例关系的声音，它的波形总是有规律的叫乐音；不具备整数倍114.关系，波形不规则的叫噪音。
10.共振峰：一个音的陪音经过共振腔时,一部分引起共振腔里空气的共振,从而得到强化的一簇陪音聚集而成的高峰叫共振峰。
11.语音的社会属性：指同一个音素在不同的语言或方言中具有不同的作用，在交际中执行不同的功能。语音的这种属性是使语音从根
本上与一般声音区别开来的本质属性。
12.音高：声音的高低，是由发音体形状及振动频率快慢决定的。
13.音重：声音的强弱，它取决于声波振幅的大小，而振幅的大小与发音时用力大小有关。
14.音质：也叫音色，指声音的品质或个性。
15.音长：声音的长短，取决于发音体振动的持续时间的长短。
16.元音：肺部呼出的气流冲击声带，使声带发生振动，然后让气流毫无阻碍地通过声道发出的声音。
17.辅音：气流在声道中受到阻碍并且克服这种阻碍而发出的声音。
18.主动发音器官和被动发音器官：在发音器官中，有些如唇、舌、声带等是能够活动的叫主动发音器官；有些如口腭等不能活动的叫
被动发音器官。
19.发音部位：发辅音时气流受阻的部位。
20.发音方法：发辅音时形成和冲破障碍的方式。
21.音位：具体语言或方言里具有区别词的语音形式作用的最小语音单位。
22.音(质)段音位：以音素为材料，从音质角度来分析的音位。
23.非音(质)段音位：有区别词的语音形式的作用的音高、音重、音长。
24.音位体系：一种语言的音位总是以一定的方式互相独立而又互相联系，构成的一个完整的体系。
25.区别特征：有区别音位的作用的发音特征。
26.音位变体：是同一个音位的不同的变异形式，是音位在特定语音环境中的具体体现或具体代表。
27.对立和互补：是语言里音与音之间的两种重要关系，是考察一个音素在具体语言中的作用的根据。彼此对立的音素,起着区别词的语音形式的作用；彼此相似而互补的音素，可能被语言社会当作同一
个语音使用。
28.音位条件变体：各个音位变体出现条件受环境等条件的制约。
【篇三：语言学纲要笔记】
语言学纲要笔记
第一章绪论
第一节本课程的性质、目的、对象和学法
一、本课程的性质、目的及重要性
㈠本课程的性质
语言学是关于语言的专业基础课。
㈡学习这门课的目的
系统掌握语言学的基本概念、理论和知识，初步具备用所学的语言
学的理论和方法来分析语言现象的能力。
㈢学习这门课的重要性
使我们对语言有理性的认识。
二、语言学的对象
语言学是研究语言及其应用规律的学问。
基础研究：语言的性质、功能、结构规律、演变规律、语言与文字
的关系等。对象：应用研究：将基础研究的理论成果运用到实践当中。
跨面研究：把语言学与其他学科交叉研究（语言史，语言学史的区分）。
其中，基础研究是本课程的研究对象。
三、如何来学习这门课程？
㈡要注意理论联系实际，提高技能。
㈢要注意知识的系统性和条理性。
㈣参考书籍：高名凯《语言学概论》中华书局1963年版；岑宝奎《语言学概论》厦门大学出版社2002年修订本；申小龙《语言学纲要》复旦大学出版社2005年版；伍铁平《普通语言学概要》高等教
育出版社1993年版；戚雨村《语言学引论》上海外语教育出版社1985年修订版。
第二节语言学的分期和分类
一、语言学的分期
语言包括方言在内，大约有2790多种，其中绝大多数（70%）没
有相应的文字，被研究的语言有500多种。作为联合国正式工作语
言的有六种：汉、英、俄、法、西、阿。语言是与人类同时产生的，
真正研究语言的只有2000多年历史，把语言作为独立学科研究只有200多年历史。
㈠传统语文学时期（古代——18世纪）
传统语文学的局限：
⑴研究对象狭窄，只注重古代书面语的研究，而对当代的口语和书
面语不予重视。⑵只着眼于应然研究，而忽略规律（实然）的研究。
⑶研究的目的单纯，只是满足于读懂古籍，而不重视对语言结构及
其规律的研究。
⑷语言研究的地位低下，对语言的研究处于附庸地位，附庸于经学，不是独立的学科。㈡历史比较语言学时期（19世纪）
历史比较语言学的特点（优点）：
⑴以描写各种语言的现状，追溯它们的历史，以探索人类语言的共
同规律为研究目标。⑵具有独特的研究方法——历史比较法，运用
历史的观点和历史比较的方法。
⑶注意古今语言、当代不同语言的比较，重视语言的历时研究。
⑷运用进化论的观点考察语言的历史来源和亲属关系，做了谱系分类。
历史比较语言学的缺点：
⑴只重视研究书面语，不研究口语。
⑵只研究古代语言及其发展，而对当代活的语言及其发展不重视。
⑶只对语言事实做了孤立的分析，忽略了对语言整体的系统性考察。总结：历史比较语言学相对传统语文学是一个巨大的进步，使对语
言的研究摆脱了经学的附庸地位，注意对语言规律的探讨，使语言
研究走上了独立发展的道路，走上了科学的轨道。㈢现代语言学时
期（20世纪至今）
语言学研究有三次转向：传统语文学→历史比较语言学→结构主义
语言学→认知主义语言学历史比较语言学→结构主义语言学：代表
人物是瑞士语言学家索绪尔，是现代语言学的奠基人，著作《普通
语言学教程》，开创了现代语言学整个理论体系。
索绪尔的重要观点：
⑴区分了共时研究和历时研究，主张对语言共时研究。
⑵区分了语言和言语，重视对语言的研究，而忽略对言语的研究。
⑶主张用系统的观点来研究语言。
⑷区分了组合关系和聚合关系。
⑸提出了语言符号的任意性观点。
⑹区分外部语言学和内部语言学，主张研究内部语言学（语言能力）。
⑺主张重视对口语的研究。
形成了三个学派：⑴布拉格学派⑵哥本哈根学派⑶美国描写主义学派（最完善）布拉格学派代表人物：特鲁别茨木可依；雅各布逊《音位学原理》
哥本哈根学派代表人物：叶尔姆斯列夫《语言理论导引》
美国描写主义学派代表人物：博尔斯；萨丕尔《论语言》——沃尔夫假说；布龙菲尔德《语言论》
结构主义特点：
⑴把语言确定为研究的对象。
⑵重视共时语言的研究。
⑶重视口语的研究。
⑷重视详细描写语言的结构。
⑸用联系的观点和系统的观点来观察语言要素。
⑹注重对立成分的分析。
结构主义语言学的贡献：⑴音位学理论。⑵互补分布理论。⑶语言的结构层次理论。结构主义语言学的集大成者是美国语言学家霍凯特，《现代语言学教程》
结构主义学派的不足：
⑴后来陷入了形式主义的死胡同，过于追求形式，而忽略了语句的具体内容，把形式和意义隔离开来。
⑵只描写语言现象而不解释原因。
二、语言学的分类
㈠理论语言学与应用语言学
⒈广义应用语言学：即语言学的应用研究，指运用理论语言学的理论、方法和成果来阐明、解决其他学科领域中的各种与语言相关的问题。
⒉狭义应用语言学：特指语言教学，指语言教学的理论，母语教学叫第一语言教学，对外汉语教学（包括对少数民族）叫第二语言教学。
⒊一般应用语言学：主要指运用理论、方法和成果来研究词典的编纂。
⒋跨面应用语言学：理论语言学与其他学科交叉，主要有：
⑴心理语言学，研究言语行为和心理过程之间的关系。
⑵社会语言学，用社会学的方法研究形形色色的语言变异问题。
⑶神经语言学，研究语言和大脑的结构关系，通过神经控制系统来
研究语言的产生问题。⑷人类语言学，研究语言所反映的民族文化
及其演变问题。此外还有：统计语言学、地理语言学、计算语言学、数理语言学。
㈡一般语言学与个别语言学
⒈一般语言学又叫普通语言学，主要研究人类语言的共性问题，有
普通语音学、普通词汇学、普通语法学、语用学、语育学、篇章分
析学。
⒉个别语言学，是研究一种或几种彼此具有亲属关系的语言，如汉
语语言学（古代汉语、现代汉语都属于个别语言学），还如研究罗
曼语言学，包括法语、西班牙语、葡萄牙语、罗马尼亚语、意大利语，彼此有亲属关系。还如侗傣语言学，包括壮语、布依语、傣语、土语。㈢共时语言学和历时语言学
⒈共时语言学：以语言发展中某个阶段为研究对象的一种语言学，
如现代汉语和古代汉语。可以分为共时描写语言学和共时比较语言学。语言类型学属于共时比较语言学，现在比较流行。
⒉历时语言学：研究语言的历史发展，研究语言从一个时期到另一
个时期的演变情况，从而归纳出演变规律。历时语言学可分为历史
语言学和历史比较语言学。历史语言学包括历史语音学、词汇学等，王力所著的《汉语语音史》属于历史语言学。
历史比较语言学：通过几种亲属语言的基本词汇和语法结构的比较，揭示语音对应规律，以及各语言之间的历史联系，重建原始母语系统，以说明亲属语言的历史发展。㈣微观语言学和宏观语言学
⒈微观语言学是对语言的某个要素进行研究。
⒉宏观语言学主要指对整个语言系统的研究，甚至是语言系统和其
他学科的跨面研究，语言学史本应属于史学，但却要归入到理论语
言学。
第三节语言学的地位和功能
一、语言学在科学体系中的地位
㈠语言学与其他学科之间的关系
⒈语言学与人文社会科学之间的关系
⑴语言学与文学学的关系，文学是语言的艺术，要研究文学，必须
要先研究语言，语言学是文学学（文艺学）的基础。