人教版（2019）必修一分子与细胞第3章细胞的基本结构
第3节细胞核的结构和功能
一、教学目标的确定
课程标准与本节对应的要求是：“阐明遗传信息主要储存在细胞核中；尝试建立真核细胞的模型。”根据上述要求和建议，本节课教学目标确定如下：
1.阐明细胞核的结构和功能。
2.根据对细胞整体与局部的认识尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
二、教学重难点
教学重点
（1）细胞核的结构和功能
（2）制作真核细胞的三维结构模型
教学难点
制作真核细胞的三维结构模型
三、教学步骤
1.新课导入
教师活动：提到克隆牛大家可能不太清楚，但是克隆羊多莉大家都知道。
教师活动：展示有关克隆羊多莉的相关资料。
教师活动：接下来展示课本问题探讨中有关克隆牛的相关资料。引导学生思考问题并进行讨论。
教师活动：讲解要点为：
说明了克隆牛的性状是由细胞核决定的。
教师活动：结构决定功能。我们已经了解到细胞核的一个功能，那么细胞核的结构又是如何。这是我们这节课要学习的知识。
2.新课讲授
一、细胞核的功能
教师活动：展示显微镜下的动植物细胞图片，讲解：用光学显微镜观察细胞，我们最容易观察到的一个结构是细胞核。除了高等植物成熟的筛管细胞核哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞之外，真核细胞都有细胞核。
教师活动：细胞核存在于细胞中的功能是什么？科学家为此做了许多实验。
教师活动：引导学生阅读课本P54的思考·讨论中的资料1：美西螈细胞核移植实验。
教师活动：讲解结论：美西螈的皮肤颜色是由细胞核控制。
教师活动：引导学生阅读资料2：蝾螈受精卵横缢实验，讲解实验现象：受精卵横缢后A部分没有细胞核，停止分裂；B部分有细胞核，能分裂。从B部分向A部分挤入一个细胞核后，A部分有细胞核，细胞会开始分裂，但会发育得慢一些。
教师活动：讲解结论：蝾螈的细胞分裂和分化由细胞核控制。
教师活动：引导学生资料3变形虫切割实验。
教师活动：讲解实验结论：变形虫的生长、分裂、再生、对外界刺激的反应是由细胞核控制的，细胞核是细胞生命活动的控制中心。
教师活动：引导学生阅读资料4：伞藻嫁接与核移植实验，并用课件展示相关实验视频。
教师活动：讲解结论：伞藻“帽”的形状由细胞核控制，证明了细胞核是遗传的控制中心。教师活动：总结细胞核的功能：细胞核控制着细胞的代谢和遗传，是细胞的控制中心。
教师活动：展示课本相关问题，并讲解：
1.提示：美西螈皮肤的颜色是皮肤表皮细胞内的黑色素决定的。表皮细胞内合成了黑色素，使皮肤呈黑色，不能合成黑色素的，皮肤呈白色。细胞内黑色素的合成是由细胞核控制的。
2.提示：没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。
3.提示：细胞核是细胞生命活动的控制中心。
4.提示：伞藻的形态结构取决于细胞核。
5.提示：克隆牛是由重组的卵细胞发育成的。重组细胞包含了母牛乙的细胞核和母牛甲的细胞质。由这一重组细胞发育成的克隆牛性状几乎与母牛乙一模一样，这说明性状是由细胞核决定的。克隆牛所有的细胞都来自重组细胞的细胞分裂，其细胞核中的遗传物质与母牛乙的遗传物质相同。
教师活动：细胞核为什么能成为细胞代谢和遗传的控制中心？这是由细胞核的结构决定的。
二、细胞核的结构
教师活动：讲解细胞核的结构主要包括核膜、核仁、染色质和核孔。
教师活动：细胞中还有细胞膜，核膜与细胞膜有什么不同？
教师活动：我们可以看出核膜是双层膜，而细胞膜是单层膜，除此之外，核膜上有核孔，而细胞膜上没有。
教师活动：细胞膜的功能是将细胞与外界环境分隔开；控制物质进出细胞；进行细胞间的信息交流。
教师活动：那么核膜功能就是将核内物质与细胞质分开。至于核内要不断地与核外细胞质进行物质交换和信息交流，则不是核膜的主要功能。教师活动：
教师活动：因为核膜上有核孔，是内外两层生物膜连接在一起形成的。主要是大分子进出的通道，实现了核质之间频繁的物质交换和信息交流的功能。其实核膜和核孔很像我们的蚊帐，既能把床内和床外分隔开，阻挡蚊子等的侵袭，蚊帐上的小孔又能实现空气的流通。
教师活动：代谢越旺盛的细胞需要交换的物质和信息越多为适应这一功能，所以核孔的数目就越多。提出问题：口腔上皮细胞和胰岛细胞哪个核膜上的核孔数目多呢？
教师活动：讲解胰岛细胞能分泌激素，代谢旺盛；口腔上皮细胞为高度分化的细胞，代谢较弱。由于细胞代谢越旺盛，核孔数目越多，因此胰岛细胞的核孔数目较多，口腔上皮细胞的核孔数目较少。
教师活动：核仁是细胞核中一个匀质的球体，由纤维区、颗粒区、核仁染色质、基质等四部分所组成。核仁是真核细胞间期核中最明显的结构。核仁的大小、形状和数目随生物的种类、细胞类型、细胞代谢状态而变化。蛋白质合成旺盛、代谢活跃的细胞，如分泌细胞、卵母细胞的核仁大，可占核体积的25%。不具蛋白质合成能力的细胞如肌肉细胞、休眠的植物细胞，其核仁很小。
教师活动：大多数细胞只含有一个或两个核仁，但也有少数细胞含有多个甚至上千个核仁。核仁的主要功能是进行核糖体RNA的合成。
教师活动：利用课件展示相关视频，讲解染色质的相关知识。
教师活动：染色质主要由DNA和蛋白质组成，呈丝状。染色质经过高度的螺旋，缩短变粗，变成这圆柱状或杆状，也就是染色体，因此，染色质和染色体实际上是同种物质在不同时期的两种形态，细胞分裂期时是染色体，细胞分裂结束时是染色质。它们之间的形态变化是通过解螺旋和螺旋化缩短变粗来实现的。
教师活动：遗传信息就储存在DNA上，遗传信息就是细胞生命活动的“蓝图”，细胞依据它进行物质合成、能量转化和信息交流，完成生长、发育、衰老和凋亡。因此，对细胞核功能比较全面的阐述是：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
教师活动：引导学生从结构和功能方面理解细胞的整体性。细胞作为基本的生命系统，其结构复杂而精巧；各组分之间分工合作成为一个统一的整体，使生命活动能够在变化的环境中自我调控、高度有序地进行。细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。
教师活动：课件展示构建模型的相关资料并进行讲解。
教师活动：引导学生在课下完成探究·实践：尝试制作真核细胞的三维结构模型。其中的注意事项有（1）鼓励学生发挥自己的特长，如利用计算机制作三维动画模型，并联系学校计算机教师提供帮助。
（2）鼓励学生利用生活常见物品，如面粉、各种豆类、废旧纸片等进行制作。成本低廉可以纳入评价指标
（3）要对学生作品进行充分的肯定，让学生在制作过程中不仅形象地理解真核细胞的结构也培养严谨、实事求是的科学态度。
教师活动：展示各个小组的制作成果并进行评价总结。
四、板书设计
第3章第3节细胞核的结构和功能
一、细胞核的功能
细胞核控制细胞的代谢和遗传。
二、细胞核的结构
核膜、核孔、核仁、染色质
三、细胞是一个统一的整体
第三章第3节细胞核——系统的控制中心 甘肃省宁县第三中学王建华 一、课标和考纲要求 阐明细胞核的结构和功能〔核膜，核仁，染色质，染色体与染色质的区别与联系〕。 二、教学目标 1.知识能力目标 a.探究并归纳细胞核的功能。 b.阐明细胞核的结构，理解细胞核是细胞的遗传信息库。 2.过程和方法目标 a.培养阅读、理解、识图、语言表达能力，训练分析、比较、归纳、综合等抽象思 维能力，培养自主、探究、合作的学习方式。 b.领悟细胞核的功能和结构，及其两者之间相适应的关系。 3.情感、态度、价值观目标 通过实验资料分析、小组讨论，培养学生合作学习、勇于质疑和探究的精神，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心，使学生进一步形成生命系统结构与功能、局部与整体的观点，逐步树立辨证的唯物主义自然观和科学世界观。 三、教学重点 细胞核的结构和功能。 四、教学难点 理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 五、教材分析 《细胞核—系统的控制中心》是人教版普通高中生物学新课程必修1模块1 第三章第3节的教学内容。细胞核的知识，是细胞知识的重要组成部分，也是后面学习细胞分裂、个体发育，遗传和变异等内容的基础。教材一反传统教材研究细胞结构的“结构—功能—应用〞的编排模式，代之以“实例—功能结构—应用〞的新模式，更符合学生的认知规律，更重视学生获取知识的过程，充分表达了“提高科学素养，面向
全体学生，倡导探究性学习和注重与现实生活联系〞的新课程理念。 六、学情分析 1.在初中生物八年级下册的第二章第二节《基因在亲子代间的传递》已经学习过 染色体和DNA的关系。从理论上讲，本节内容学生已经有了一定的知识基础，但考虑到目前初中生物教学的现状，学生初中生物基础很不扎实。因此，本节教学中，对涉及初中知识的地方，应适当补充，帮助学生排除认知障碍。 2.高一学生具有一定的分析问题能力，实施问题探究教学是可行的。学生在学习 了细胞膜、细胞器知识的基础上，完成了实验《观察DNA与RNA在细胞中的分布》和《体验制备细胞膜的方法》，通过对几个实验资料的分析、探究，总结出细胞核的功能，进而在探讨细胞核结构过程中，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 七、教学策略 1.问题探究法：利用教材中的“问题探讨〞，以问题引发学生的学习欲望，让新知识与 旧知识融为一体，构建知识网络。 2.表达自主探究：通过问题的带动，引导学生完成教材中的资料分析，培养学生自主 探究的能力。 3.提倡小组合作：在课堂上以小组讨论的形式完成资料分析和技能训练，加强了学生间 的交流与合作，更有助于理解细胞核的功能。 八、课时安排 1课时 九、教学过程
第3节细胞核的结构和功能 一、细胞核的功能 1．细胞核的分布：除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。 2．细胞核的功能 (1)资料1：美西螈核移植实验
①实验过程：该实验中，黑色美西螈提供细胞核，白色美西螈提供细胞质、细胞膜等结构。 ②实验结果：子代美西螈全部发育成黑色。 ③实验结论：美西螈的皮肤颜色的遗传是由细胞核控制的。 (2)资料2：蝾螈受精卵横缢实验 ①实验过程：步骤一：将受精卵横缢成有核一半和无核一半；步骤二：向无核一半挤入细胞核。 ②实验结果：结果一：有核一半能分裂，无核一半停止分裂；结果二：挤入细胞核后，无核一半开始分裂。 ③实验结论：细胞的分裂、分化是由细胞核控制的。 (3)资料3：变形虫切割和核移植实验
①实验过程：步骤一：将变形虫切割成有核一半和无核一半；步骤二：用显微钩针将有核一半的细胞核钩出，然后再及时植入另一同种变形虫的细胞核。 ②实验结果：结果一：有核一半能摄食、生长、分裂、再生，对刺激有反应，无核一半不能摄食、生长、分裂，对刺激无反应；结果二：去核后生命活动丧失，加核后生命活动恢复。 ③实验结论：变形虫的生长、分裂、再生、应激性是由细胞核控制的。 (4)资料4：伞藻嫁接实验与核移植实验 ①实验过程 a．去帽→换柄→培养。
b．去帽、去核→植入核→培养。 ②实验结果：在伞藻的嫁接实验中，新长出的伞帽跟提供假根的伞藻的伞帽相同；在伞藻核移植实验中，新长出的伞帽跟提供细胞核的伞藻的伞帽相同。 ③实验结论：核移植实验进一步说明生物体形态结构的建成与细胞核有关。 综上所述，细胞核控制着细胞的代谢和遗传，是细胞的“控制中心”。 (1)除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有一个细胞核() (2)某些细胞无细胞核，说明细胞核不是细胞进行生命活动所必需的() 答案(1)×(2)×
第三章细胞的基本结构 第三节细胞核的结构和功能 【教学目标的确定】 课程标准与本节对应的要求是：“阐明遗传信息主要储存在细胞核中；尝试建立真核细胞的模型。”根据上述要求和建议，本节课教学目标确定如下： 1.简述细胞核的结构与功能。 2.尝试制作真核细胞的三维结构模型 【教学重难点】 教学重点：细胞核的结构与功能。 教学难点：细胞核的结构与功能。 【教学步骤】 1.新课导入 教师：同学们你们都听说过克隆羊多利，那你们见过克隆猴吗？下面我们一起观看可爱的克隆猴。 教师：克隆动物的诞生非常关键的一项技术是：细胞核移植。 教师：细胞核有什么功能？为什么具有这样的功能？谁在承担这个功能？这就是我们本节课要学习的内容。 2.新课讲授 一、细胞核的功能 教师：展示美西螈核移植实验，讲解黑色美西螈提供细胞核，白色美西螈提供细胞质，通过细胞核移植，得到的是黑色美西螈，说明美西螈皮肤的颜色不是由细胞质控制的，而是由细胞核控制的。 教师：展示蝾螈受精卵横缢实验。讲解有细胞核的时候，蝾螈可以正常的进行分裂分化，最后发育成一个新个体，但是如果没有细胞核，蝾螈就不能进行分裂，重新植入细胞核，细胞又能够继续分裂和分化。这说明细胞核与细胞的分裂分化紧密相连。由此我们可以得到这样一个结论：细胞核控制着细胞的分裂和分化。 教师：展示变形虫去核及核移植实验。讲解变形虫的各种生命活动是由细胞核控制的。教师：展示伞藻嫁接与核移植实验，讲解生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。
教师：因此，细胞核的功能可以归纳为：细胞核控制着细胞的遗传和代谢，即细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。 二、细胞核的结构 教师：展示课本细胞核的结构模式图。 教师：细胞核分为三部分，细胞膜、核仁、染色质，其中核膜包括两层膜和核孔。 教师：讲解核膜、核孔和核仁的结构和功能。 教师：染色质经过高度的螺旋，缩短变粗，变成这圆柱状或杆状，就是染色体。因此，染色质和染色体实际上是同种物质在不同时期的两种形态，细胞分裂期时是染色体，细胞分裂结束时是染色质。它们之间的形态变化是通过解螺旋和螺旋化缩短变粗来实现的。 教师：对细胞核功能的较为全面的阐述应该是：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。结构与功能是相适应的的控制中心。结构与功能是相适应的。 3.板书设计 3.3细胞核的结构和功能 一、细胞核的功能 遗传信息库 细胞代谢和遗传的控制中心 二、细胞核的结构 核膜 核孔 核仁 染色体
第3章细胞的基本结构 第3节细胞核的结构和功能 “细胞核的结构和功能”是生物必修一第3章“细胞的基本结构”的第三节内容。本在本节课之前，学生已经学习过真核细胞的细胞膜及细胞质的结构和功能的相关知识，对细胞的基本结构有一定的了解。因为细胞是新陈代谢最基本的结构和功能单位，生物体的各项生命活动及生命的生理、行为特点都是建立在细胞这一特殊结构基础之上的。其中，对细胞核的结构和功能的学习也是很有必要的，因为它与后面细胞分裂、生物的遗传和变异等重要的章节都有必然的联系。 生命观念：阐明细胞核的结构和功能； 科学思维：理解细胞核的结构与功能的适应性； 科学探究：通过教材中的资料分析，探究细胞核的功能； 社会责任：认同细胞是一个统一体，是生命活动的基本单位，也是代谢和遗传的基本单位。 1．细胞核的结构和功能； 2．认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 PPT展示克隆羊多莉的形成过程： 思考：细胞核具有什么功能呢？
一、细胞核的功能 PPT依次展示4个资料，用于探究细胞核的功能：资料1：美西螈核移植实验 结论：生物体的遗传性状主要由细胞核控制。 资料2：蝾螈受精卵横缢实验 结论：细胞核控制着细胞的分裂和分化。 资料3：变形虫分割与核移植实验 结论：细胞核与细胞的生命活动密切相关。 资料4：伞藻嫁接与核移植实验
思考：伞藻顶帽的形状由哪一部分决定？ 假设一：由“柄”决定。因为柄中有大量细胞质，其中也含有遗传物质。 假设二：由“假根”决定。因为细胞核存在于假根中。 结论：生物体的形态建成与细胞核有关。 细胞核的功能：细胞核控制着细胞的代谢和遗传。 思考：所有细胞都有细胞核吗？ 二、细胞核的结构 PPT展示细胞核的结构：
(新教材）统编人教版高中生物必修一第三章第3节《细胞核 的结构和功能》优质教案 一、教材分析 本课是人教版高中生物必修1第三章《细胞的基本结构》第二节内容。“细胞核的结构和功能”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。细胞的基本结构知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。本课以问题探讨导入，先介绍了细胞核的功能，通过阅读资料、思考讨论表明细胞核控制着细胞的代谢和遗传。接着阐述了细胞核的结构，从而解释了细胞核控制着细胞的代谢和遗传的原因。最后通过探究与实践活动讲述了如何制作真核细胞的三维结构模型。通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。 二、教学目标 1.知道细胞核的功能和结构，明白结构决定功能。 2.能制作真核细胞的三维结构模型。 三、核心素养 【生命观念】通过探究细胞核的结构与功能知识，阐明细胞核的结构与其功能相适应，强化结构与功能观；既能基于结构阐释功能，又能基于功能理解结构。认同细胞是一个结构复杂而精巧的生命系统，各
组成间既分工又合作，使细胞成为一个有机的整体一基本的生命系统，强化系统观点；在以系统观理解细胞结构的基础上，尝试从系统的视角认识自然和社会，并以此指导探究生命活动规律，解决实际问题。 【科学思维】通过用比较、归纳等方法，探究细胞核的结构和功能的知识。通过能制作真核细胞的三维结构模型，掌握建构模型的科学方法。在学习过程中逐步发展基于生物学事实和证据运用归纳与概括等方法的科学思维，探讨、阐释生命现象及规律。 【科学探究】通过制作真核细胞的三维结构模型探究实践活动，说明科学探索永无止境，这需要探索精神、科学思维和技术手段的结合。【社会责任】通过学习本课，学生能以形成造福人类的态度和价值观，积极运用细胞学的知识和方法，关注人类健康、生存议题，参与讨论并作出理性解释；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活问题。 四、教学重难点 1.重点：知道细胞核的功能和结构，明白结构决定功能。 2.难点：能制作真核细胞的三维结构模型。 五、学情分析 学生已经学习了组成细胞结构和功能知识，本节要在这些知识的基础上从细胞核的角度进一步学习细胞知识。在教学过程中考虑新旧知识的相互衔接，注意充分发挥理论知识对细胞知识的指导作用。学习相关内容时应用理论知识加以解释，应用的过程也是进一步加深理解这
第3节细胞核的结构和功能 核心素养解读1.生命观念——运用结构与 功能观和系统观，分析细胞 核结构与功能之间的联系。 2．科学思维——构建细胞结 构模型，阐明细胞各部分通 过分工合作，共同完成细胞 的某些生理活动。 知识 网络 晨读必背 1.除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真 核细胞都有细胞核。 2．细胞核控制着细胞的代谢和遗传，其结构包括核膜、核仁、染色质和核孔 等。 3．染色质主要由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体。染色质和染色 体是同一物质在细胞不同时期的两种存在状态。 4．细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。 5．模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描 述。模型包括物理模型、概念模型、数学模型等多种形式。以实物或图画形式 直观地表达认识对象的特征，这种模型就是物理模型。 一、细胞核的分布与功能 1．分布 除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。 1．将下列探究细胞核有什么功能的实验名称与结论配对（连线）。
答案：①—b②—c③—d④—a 3．细胞核的功能： （1）细胞核是遗传信息库。 （2）细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。 二、细胞核的结构与建构模型 （1）细胞核内行使遗传功能的结构是染色质。（√） （2）核孔是大分子物质进出细胞核的通道，如RNA、蛋白质等，核孔具有选择性，可实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。（√） （3）通常情况下，真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。（√）（4）核仁是细胞核中最显著的结构，电子显微镜下才可见。（×） （5）真核细胞一般有1个细胞核，极少数细胞无细胞核，有些细胞有2个及以上的细胞核。（√） （6）染色体和染色质是同一种物质在细胞不同时期的两种形态。（√） （7）细胞核是遗传和代谢中心，一般位于细胞中央。（×） （8）细胞内核糖体的形成均与核仁有关。（×）
3.3细胞核的结构和功能 一、教材分析 “细胞核的结构和功能”是人教版高中生物必修1《分子与细胞》第3章第3节的内容，主要包括了细胞核的功能、细胞核的结构和模型制作等内容。课标要求：“阐明遗传信息主要储存在细胞核中”，“阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动”。本节教学内容是建立在学习细胞膜和各种细胞器的结构和功能基础之上的，与前两小节共同阐释了细胞内部系统各组成部分的结构、功能以及相互关系，有助于学生全面掌握细胞的整体结构和功能，最终让学生理解细胞核是系统的控制中心，染色体中的DNA携带遗传信息，遗传信息主要储存在细胞核中。有效开展本节的学习是为后期细胞分裂中染色体行为变化的理解奠定基础，同时为学习基因表达的知识做铺垫。 二、学情分析 本节课授课对象为县城普通高中高一上学期学生，学生在初中已经了解克隆羊多莉的诞生过程，学习细胞核控制着生物的发育和遗传。学习了真核细胞和原核细胞的异同点，核酸是遗传信息的携带者，细胞膜和各种细胞器的结构和功能，有助于学生全面掌握细胞的整体结构和功能，为学生更好地理解遗传信息主要储存在细胞核中奠定了基础。 三、教学目标 依据课程标准的内容要求、学业要求及学业质量标准，并围绕培养学生学科核心素养的要求，制订了如下教学目标： 1．通过构建细胞核模型了解各部分结构，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心，树立结构与功能相适应的生命观念。 2．通过分析经典实验，概括细胞核的功能，发展批判性思维和科学探究能力。 3．通过制作各种细胞的三维结构模型，认同细胞的整体功能大于细胞内部各部分结构的功能，发展严谨的科学思维能力。 4．通过中国科学家成功攻克体细胞克隆技术的世界难题，激发民族自豪感和爱国主义情怀。 四、教学重难点 教学重点：1.细胞核的结构和功能 2.制作真核细胞的三维结构模型 教学难点：制作真核细胞的三维结构模型 五、教学方法 小组合作学习、多媒体课件教学、讲授演示法、建模教学法、探究式教学法
第3节细胞核的结构和功能 课标要求核心素养 1.简述细胞核的结构 与功能。 2.尝试制作真核细胞 的三维结构模型。 1.生命观念——结构与功能观：细胞核的结构与其功能相适应。 2.科学思维——模型与建模：通过制作真核细胞的三维结构模型， 掌握模型制作的方法。 3.科学探究——通过对细胞核功能的实验分析，掌握对照实验的 设置。 知 识 导 图 新知预习·双基夯实 一、细胞核的分布、结构与功能 1．分布 除了高等植物成熟的__筛管细胞__和哺乳动物的__成熟红细胞__等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。 2．结构与功能 图示名称功能 a：__核膜__ 把核内物质与__细胞质__分开 b：__染色质__ __DNA__的主要载体 c：__核仁__ 与某种__RNA__的合成以及__核糖体__的形成有关 d：__核孔__ 实现核质之间频繁的__物质交换__和__信息交流__ 1．含义：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种__简化的概括性__的描述。 2．类型：__物理模型__、__概念模型__、__数学模型__等。 3．举例：沃森和克里克制作的著名的DNA双螺旋结构模型就是__物理__模型。 三、细胞概述 1．结构特点
(1)细胞作为基本的__生命系统__，其结构复杂而精巧。 (2)各组分之间__分工合作__成为一个整体，使生命活动能够在变化的环境中__自我调控__、__高度有序__地进行。 2．地位 细胞既是生物体__结构__的基本单位，也是生物体__代谢和遗传__的基本单位。 ┃┃活学巧练__■ (1)所有真核细胞都有细胞核。(×) (2)细胞核是细胞的代谢中心。(×) (3)伞藻帽的形状都由细胞核控制，伞藻的其他性状也都是由细胞核控制的。(×) (4)凡是无核的真核细胞，既不能生长也不能分裂。(√) (5)制作模型时，首先要考虑其科学性、准确性，其次才是美观与否。(√) (6)沃森和克里克制作的著名的DNA双螺旋结构模型是物理模型。(√) (7)拍摄洋葱鳞片叶表皮细胞的显微照片就是构建了细胞的物理模型。(×) (8)细胞只有保持完整性，才能正常地完成其生命活动。(√) 思考： 1．核仁与核糖体的形成有关，是否核糖体的形成一定与核仁有关呢？ 提示：不一定。原核细胞中没有核仁，也能形成核糖体。 2．细胞代谢的中心是细胞核吗？ 提示：不是。细胞核是细胞代谢的控制中心，细胞代谢的中心是细胞质基质。 3．是否所有物质进出细胞核均需经由“核孔”？ 提示：物质进出细胞核并非都通过核孔。 ①核孔是蛋白质、RNA等大分子物质进出细胞核的通道。 ②小分子物质可通过核膜进出细胞核。 学霸记忆·素养积累 重点呈现 1．细胞核由核膜、核仁和染色质等结构组成。 2．染色质和染色体是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态，主要成分是DNA和蛋白质。 3．核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。 4．细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
. 第 3 节细胞核的构造和功能 学习目标核心修养 1．经过对细胞核的构造和功能的学习，形成构造与 功能相适应的生命观点。 1．说明细胞核的构造和功能。( 要点 ) 2. 经过对细胞构造的学习，养成模型与建模的科学思2.试试制作真核细胞的三维构造模型。 维方式。 3.认可细胞核是生命系统的控制中心。 3. 经过学习细胞核功能的有关实验，提升对实验现象 的察看和实验结果的剖析的科学研究能力。 一、细胞核的散布与功能 1．散布 (1)除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等很少量细胞外，真核细胞都 有细胞核。 (2)原核细胞无细胞核。 2．将以下研究实验名称与结论连线 ①美西螈核移植a．细胞核控制细胞形态构造 ②蝾螈受精卵横溢b．皮肤的颜色由细胞核控制 ③变形虫切成两半c．细胞分裂和分化由细胞核控制 ④伞藻嫁接与核移植d．应激性由细胞核控制 提示：①－ b②－c③－d④－a 3．细胞核的功能 (1)细胞核是遗传信息库。 (2)细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。 二、细胞核的构造与模型建立 1．构造
. 2．染色质的构成及特色 DNA (1)构成 蛋白质 (2)特色：简单被碱性染料染成深色。 3．模型建立 (1)观点：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种归纳性的描绘。 (2)种类：物理模型、观点模型、数学模型等。 (3)举例：沃森和克里控制作的 DNA双螺旋构造模型属于物理模型，它形象而归纳地反应了全部 DNA分子构造的共同特色。 三、细胞在生命系统中的地位 1．构造特色 (1)构造复杂而精良。 (2)各组分之间分工合作成为一个整体。 2．地位 (1)生物体构造的基本单位。 (2)生物体代谢和遗传的基本单位。 1．某些细胞无细胞核，说明细胞核不是细胞进行生命活动所必要的。 ( ) 2 ．细胞核是遗传物质储藏和复制的场所，是细胞的控制中心。( ) 3．核膜上的核孔能够让蛋白质和DNA自由出入。( ) 4 ．代谢旺盛的细胞，核孔数目许多。() 5 ．染色质和染色体是存在于细胞核中的两种不一样物质。( ) 提示： 1．×很少量细胞因为特别的功能无细胞核，真核细胞都有细胞核，细胞核是细 胞生命活动必要的。 2．√
第3章第3节 细胞核的结构和功能（一） （明确目标1分钟） 1.阐明细胞核的结构和功能。 2.根据对细胞整体与局部的认识，尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 （2分钟） 细胞内部像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，如此多的“车间”要正常运行，必须要有厂长的正确领导和控制，可以说厂长是整个工厂的核心，那么在细胞这个工厂中，谁是核心呢？谁来控制细胞的生命活动？ 知识点一、细胞核的分布与功能（10分钟） 1．分布：除高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。 2．功能 （1）细胞核是遗传信息库。细胞核是遗传物质DNA贮存和复制的主要场所，DNA携带遗传信息，并通过复制由亲代传给子代，保证了遗传信息的连续性。 （2）细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。细胞核通过控制酶和蛋白质的合成，进而控制细胞代谢和生物体性状。 3.细胞核功能的探究实验 （1）两种美西螈的核移植 实验方法： 实验分析：该实验无对照组，对照组可设置为： 通过上述两个实验对照得出的结论才具有说服力，细胞核控制美西螈皮肤颜色的遗传。（2）横缢蝾螈受精卵和将变形虫切成两半 分析：图中①为相互对照，图中②为自身的前后对照。在实验中①的存在就可以保证实验结果和结论的可靠性，而②的存在是对实验的一个补充。 （3）伞藻嫁接与核移植 ①实验方法： 伞藻相互嫁接核移植伞“帽”的形状与假根部分相关 ②分析：伞藻核移植实验可排除假根中其他物质的作用，从而证明细胞核控制伞藻“帽”的形状。 【典例示范】
例1.关于细胞核的功能，最能反映其本质的一项是（） A．细胞核与生物的遗传变异有关B．与生命连续性有关 C．细胞进行有丝分裂时核先分裂D．是DNA储存和复制的主要场所 【解析】与生物的遗传变异有关是细胞核功能的一部分，不能概括细胞核的功能，A错误；与生命的连续性有关，也不能概括细胞核的功能，B错误；进行细胞分裂时，细胞核先分裂也不能概括细胞核的功能，C错误；细胞核是DNA储存和复制的场所，能代表细胞核的功能，D正确。 【答案】D 【知识总结】 1.真核细胞不是都有一个细胞核，植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞就没有细胞核，而有些真核细胞有2个细胞核，如双小核草履虫，有的有多个核，如人的骨骼肌细胞中的细胞核可达数百个。 2.没有细胞核的真核细胞，既不能生长也不能分裂，如哺乳动物成熟的红细胞，人工去核的细胞一般不能存活太久。 知识点二、细胞核的结构（9分钟） 1．核膜 2．核仁 （1）核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。 （2）蛋白质合成旺盛的细胞中，核仁较大。 3.核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流，是大分子物质进出细胞核的通道。4．染色质的组成及特点 （2）特点：容易被碱性染料染成深色。 （3）染色体与染色质
第3节 细胞核的结构和功能 内容标准要求 核心素养对接 学业质量水平 1.简述细胞核的 结构与功能。 2.尝试制作真核 细胞的三维结构 模型。 1.生命观念——结构与功能观：细胞核的结构与其功能相适应。 水平一 2.科学思维——模型与建模：通过制作真核细胞的三维结构模型，掌握模型制作的方法。 水平二 3.科学探究——通过对细胞核功能的实验分 析，掌握对照实验的设置。 水平二 研读教材·梳理探究 细胞核的功能 ———————————————知识梳理——————————————— 1.细胞核功能探究 (1)变形虫切割培养实验 ①用玻璃针将变形虫切成两半 ⎩⎨⎧有核的一半：能继续正常生活无核的一半：死亡 缺乏“核”的控制作用 ②若将一个变形虫核去除： ③结论推测：变形虫生长、分裂等生命活动离不开细胞核 (2)伞藻的嫁接实验 ①伞藻的结构⎩⎨⎧a.单（填单或多）细胞海藻 b.由“帽”、柄及假根组成 c.细胞核位于假根部位 ②伞藻核移植实验 取伞形藻的核――→移植去核的菊花形藻假根中―→新长出的伞帽为伞形。
③伞藻嫁接实验 将两种伞藻柄与假根“拼接” 新生伞帽形态结构取决于假根(填假根或柄)一方。 ④结论推测：伞藻“帽”的形态结构主要取决于细胞中的“核”。 2.细胞核功能 细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。———————————————素养提升———————————————科学探究——细胞核功能的实验探究 分析下列实验并思考相关问题： 实验二：蝾螈受精卵横缢实验 请思考：(1)由实验一可得出什么结论？ 提示美西螈皮肤颜色的遗传受细胞核控制。 (2)由实验二可得出什么结论？ 提示蝾螈的细胞分裂、分化受细胞核控制。 [典例1]如图的实验，重复多次，结果相同。该实验可以得出的结论是() A.伞藻的足对细胞遗传与代谢有控制作用 B.伞藻的细胞核是细胞遗传和代谢的控制中心
细胞核的结构和功能 学习目标素养定位 1.简述细胞核的结构与功能。 2.尝试制作真核细胞的三维 结构模型。 1.细胞核的结构与其功能相适应。（生命观念） 2.通过制作真核细胞的三维结构模型，掌握模型制作的方法。（科学思维） 3.通过对细胞核功能的实验分析，掌握对照实验的设置。（科学探究）【导入】克隆牛的性状与母牛乙几乎是一模一样的，这说明了什么？ 【新课】 一、细胞核的功能 资料1：黑白美西螈核移植实验 ②过程图解： ②实验分析：实验中，黑美西螈提供_________，白美西螈提供细胞质、细胞膜等结构，结果后代全部发育成色的。该实验说明________________是由细胞核控制的。 思考：该实验设计是否严谨？应该如何设计对照实验？ 资料4：伞藻嫁接与核移植实验 实验分析：在伞藻的嫁接实验中，新长出的伞帽跟提供_______的伞藻的伞帽相同；在伞藻核移植实验中，新长出的伞帽跟提供_______的伞藻的伞帽相同。核移植实验可排除假根中其他物质对实验结果的影响，进一步说明了伞藻“帽”的形状由_______控制。 【学生活动一】1. 伞藻嫁接实验中，切去帽后长出来的新帽的形状是由伞柄决定还是假根决定？ 2. 通过伞藻嫁接实验能否得出“伞帽的形状由细胞核决定”这一结论？为什么？ 3. 要证明“伞帽的形状由细胞核控制”需再怎样设计实验？ 资料2：蝾螈受精卵横缢实验 ②过程图解： ②实验分析：甲组实验中，A部分无细胞核，______分裂；B部分有细胞核，______分裂；乙组实验中，从B部分向A部分挤入一个细胞核后，A部分有细胞核，细胞______分裂，但会慢一些；B部分有细胞核，会分裂。经过对照分析可知，蝾螈的细胞分裂和分化由_________控制。 本实验既有_______对照（有核与无核的对照），又有_______对照（植入细胞核前后的对照）。
细胞核的结构和功能 2023-2024学年高一生物学人教版（2019）必修一 【新知导学】 ➢细胞核的功能 1.实验一：黑白美西螈核移植实验 （1）该实验中，黑美西螈提供细胞核，白美西螈提供细胞质、细胞膜等结构，结果后代全部发育成的。 （2）实验一说明美西螈皮肤颜色是由控制的。 2.实验二：蝾螈受精卵横缢实验 （1）甲组实验中，A部分无细胞核，不会分裂；B部分有细胞核，分裂。 （2）乙组实验中，从B部分向A部分挤入一个细胞核后，A部分有细胞核，细胞分裂，但会慢一些；B部分有细胞核，会分裂。 （3）经对照分析可以看出，细胞核控制着细胞的分裂、分化。蝾螈受精卵的横缢实验说明：没有，细胞就不能分裂、分化。 3.实验三：变形虫切割实验 （1）由实验三可知，变形虫的摄食、应激性及生长和分裂等各项生命活动都离
不开。 （2）通过变形虫的切割实验得出：细胞核是细胞生命活动的控制中心。 4.实验四：伞藻嫁接、核移植实验 实验四中，不论在嫁接实验还是在核移植实验中，新长出的伞帽都跟提供细胞核的伞藻的伞帽相同。所以生物体形态结构的构建主要与有关。 ➢细胞核的结构 1.分布 （1）除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，细胞都有细胞核。 （2）原核细胞细胞核。 2.细胞核的结构 （1）核膜：层膜，把核内物质与细胞质分开。 （2）核孔：实现核质之间频繁的和信息交流。 （3）核仁：与某种RNA的合成以及的形成有关。 （4）染色质 ①物质组成：主要由DNA和组成，其中DNA是遗传信息的载体。 ①形态及特点：极细的丝状物，易被碱性染料染成深色。 ①与染色体的关系：是同一物质在细胞的两种存在状态。 3.细胞核的功能：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和的控制中心。 4.细胞在生命系统中的地位 （1）结构特点 ①细胞作为基本的生命系统，其结构复杂而精巧。 ①各组分之间分工合作成为一个统一的整体。 （2）地位 既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。
1.阐明细胞核的结构和功能（科学思维）。 2.根据对细胞核整体与局部的认识，尝试制作真核细胞的三维结构模型（科学探索）。 3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心（生命观念）。 教学重点：1、细胞核的结构和功能；2、制作真核细胞的三维结构模型。 教学难点：制作真核细胞的三维结构模型。 一、细胞核的功能 【合作探究1】阅读课文P54思考·讨论，完成以下问题。 资料1美西螈核移植实验 讨论1、美西螈的皮肤颜色与表皮细胞内黑色素的合成有什么关系？这一合成过程是由细胞核还是细胞质控制的？资料2蝾螈受精卵横溢实验 讨论2、从资料2可以看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？ 资料3变形虫切割实验 讨论3、分析资料3你可以得出什么结论？ 资料4伞藻嫁接与核移植实验 讨论4、资料4说明伞藻的形态结构特点取决于细胞核还是细胞质？ 讨论5、结合克隆牛的实例，你认为生物体性状的遗传与细胞核有什么关系？克隆牛所有细胞的细胞核，是否都来源于母牛乙体细胞的细胞核？ 讨论6、你认为细胞核具有什么功能？
二、细胞核的结构 1、核膜：_________膜，把核内物质与细胞质分开。 2、核仁：与某种________的合成以及________的形成有关。 3、染色质：主要由_________和_________组成，_________是遗传信息的载体。 4、核孔：实现核质之间频繁的____________和____________。 【特别注意】 染色质染色体 组成 时期 形态 三、细胞是一个统一的整体 细胞既是生物体___________的基本单位，也是生物体_________和_________的基本单位。 【思考】同一生物体内所有细胞的“蓝图”都是一样的吗？如果是一样的，为什么体内细胞的形态、结构和功能如此多样？ 四、尝试制作真核细胞的三维结构模型 1、概念：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种________的___________ 的描述。 2、类型：物理模型、概念模型、数学模型等。例如沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型属于___________模型。（1）物理模型可以是___________和___________形式，但不能是照片；（2）概念模型见课本P14概念图(用线条和文字等表示)；（3）数学模型：用___________或数学公式表示。 【特别注意】在设计并制作细胞模型时，_______是第一位的，其次才是模型的美观与否。 【课堂作业】 1.下列关于染色体的叙述不正确的是（） A.染色体是细胞核中易被碱性染料染成深色的物质 B.染色体的主要成分是蛋白质和DNA C.原核细胞没有染色体但有染色质 D.染色体和染色质是同一种物质在不同时期的两种形态 2.如图为人体内两种重要化合物A与B的化学组成关系，相关叙述中正确的是（） A.a的种类约有21种，b的种类约有8种 B.a的结构中都只含有一个“-NH2”和一个“-COOH” C.B是人类细胞的遗传物质 D.在神经细胞中a形成A的方式相同，在表皮细胞中则不同 3.下列有关奶牛乳腺细胞的结构和功能的叙述中，错误的是（） A.生物膜的功能与蛋白质的种类有关 B.细胞质中含有DNA和RNA两类核酸 C.细胞核是代谢和遗传的主要场所 D.囊泡能将物质从内质网运输到高尔基体 4.观察如图的模式图，相关说法不正确的是（） A.图中3为核仁，代谢旺盛的细胞核仁较大 B.图中2为核孔，通过该结构不仅可实现核质之间的物质交换，还可实现信息 交流 C.图中4为核膜，它是一种双层生物膜，可将核内物质与细胞质分开 D.图中1为染色质，该结构与原核细胞中拟核的化学本质相同，均为DNA分子 5.下列关于细胞核的叙述,正确的是（） A.在电子显微镜下观察原核细胞,可以看到细胞核的主要结构有核膜、核仁和染色体 B.原核细胞细胞核没有核膜包被,其染色质可以和核糖体直接接触 C.在真核生物中,脱氧核糖核酸等大分子物质可以通过核孔进入细胞质 D.真核细胞的外层核膜上可能有大量的多种酶,有利于多种化学反应的顺利进行 6.下图为植物细胞结构的概念图，下列相关叙述不正确的是（） A.图中b为细胞核 B.图中c指细胞膜，e指细胞质基质 C.图中d的成分为纤维素和果胶 D.图中g是线粒体 7.下图是植物细胞部分膜结构示意图，它们分别属于哪一部分（按①②③④顺序） （） A.叶绿体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜 B.细胞膜、叶绿体膜、线粒体膜、内质网膜 C.叶绿体膜、核膜、内质网膜、高尔基体膜 D.细胞膜、高尔基体膜、线粒体膜、核膜
【课题与课时】 课题：第3节细胞核的结构和功能 课时来源：人民教育出版社生物学必修1分子与细胞第3章细胞的基本结构 课时安排：1课时 【课标要求】 1.课标具体内容：阐明遗传信息主要储存在细胞核中 2.相关的重要概念： 概念1 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位 1.2细胞各部分结构既分工又合作，共同执行细胞的各项生命活动 3.学业要求：建构并使用细胞模型，阐明细胞各部分结构通过分工与合作，形成相互协调的有机整体，实现细胞水平的各项生命活动（生命观念、科学思维、科学探究） 4.活动建议：尝试制作真核细胞的结构模型 【学习目标】 1.通过对“细胞核有什么功能”资料的分析和讨论，阐明细胞核的功能，认同细胞核是系统的控制中心的观点。 2.通过阅读教材和绘制细胞核的结构示意图，结合教材56页图文，讲解细胞核的各组成结构及其功能。 设计意图：依据教材、学情和相关的重要概念，对本课课标要求进行分解。将“阐明遗传信息主要储存在细胞核中”分解为：目标1“阐明细胞核的功能”，目标2“讲解细胞核的结构”，同时设计了“资料的分析和讨论”、“阅读教材和绘图”、“制作模型”三个学习活动，以及“说出”、“绘图”、“讲解”等让思维过程外显化的方式，实现从目标中看得见教学方式以及评价手段，并最终指向完成课标中的要求，渗透生物学核心素养中的物质观、结构与功能观和系统观。 【评价任务】 1.完成任务一。（指向目标1、检测目标1） 2.完成任务二。（指向目标2、检测目标2） 设计意图：依据学习目标，设计评价任务，评价任务1指向并检测学习目标1，评价任务2指向并检测学习目标2。评价任务与学习目标保持一致，具有可检测性。 【学习过程】
新人教生物必修一（学案+练习） 细胞核的结构和功能 1．细胞核的功能 细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。 2．细胞核功能的探究 (1)黑白美西螈核移植实验。 ①实验过程。 ②实验结论：美西螈皮肤颜色的遗传受细胞核控制。 (2)蝾螈受精卵横缢实验。 ①实验过程。 ②实验结论：蝾螈的细胞分裂、分化受细胞核控制。 (3)变形虫切割实验。 ①实验过程。 ②实验结论：变形虫的分裂、生长、再生、对刺激的反应等生命活动受细胞核控制。 (4)伞藻嫁接与核移植实验。 ①伞藻嫁接实验过程。
②伞藻核移植实验过程。 ③实验结论：伞藻“帽”的形状由细胞核控制。 3．细胞核的结构 (1)核膜：图中的a。 ①结构特点：具有双层膜。 ②功能：将核内物质与细胞质分开。 (2)核仁：图中的b，与某种RNA的合成及核糖体的形成有关。 (3)核孔：图中的d，实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。 (4)染色质：图中的c。 ①组成：主要是DNA和蛋白质。 ②功能：其中的DNA是遗传物质。 ③在细胞不同时期的存在形式： 1．核孔是大分子自由进出的通道。(×) 2．没有细胞核的细胞一定是原核细胞。(×) 3．细胞核是细胞代谢的控制中心，也是细胞代谢的中心。(×) 4．所有的真核细胞都有细胞核，且只有一个核。(×)
5．核膜、核仁在细胞周期中的分裂间期消失，分裂后期重建。(×) 1．细胞核的结构及相应功能 细胞核的结构和功能与其他知识点的联系 (1)原核细胞不具备的是核膜、核仁、染色质。 (2)在细胞分裂周期中表现为周期性地消失和重建的结构是核膜和核仁。 (3)染色质和染色体的关系：同一物质在细胞不同时期的两种存在状态，前者呈细长丝状，后者呈圆柱状或杆状，即：
第3节细胞核的结构和功能 一、细胞核的分布与功能 1．分布：除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。 2．功能：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。 二、细胞核的结构 1．细胞核的结构图解 2．染色质及其与染色体的关系 (1)物质组成：主要由DNA和蛋白质组成，其中DNA是遗传信息的载体。 (2)形态及特点：极细的丝状物，易被碱性染料染成深色。 (3)与染色体的关系：是同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态。 三、细胞在生命系统中的地位 1．结构特点 (1)细胞作为基本的生命系统，其结构复杂而精巧。 (2)各组分之间分工合作成为一个统一的整体。 2．地位：细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。 四、建构模型 1．概念：模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述。 3．举例：沃森和克里克制作的著名的DNA双螺旋结构模型就是物理模型。 【教材微点发掘】 1．连线细胞核的功能探究实验(教材第54页《思考·讨论》)
2.世界上首个体细胞克隆猴“中中”和“华华”在我国培育成功 (教材第58页《生物科技进展》)。请思考：体细胞克隆技术(体细胞核 移植)体现了细胞核的什么功能？ 提示：细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。 教材问题提示 (一)思考·讨论 1．美西螈皮肤的颜色是由皮肤表皮细胞内的黑色素决定的。表皮细胞内合成了黑色素，使皮肤呈黑色，不能合成黑色素的，皮肤呈白色。细胞内黑色素的合成是由细胞核控制的。 2．没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。 3．细胞核是细胞生命活动的控制中心。 4．伞藻的形态结构特点取决于细胞核。 5．克隆牛是由重组的卵细胞发育成的，重组细胞包含了母牛乙的细胞核和母牛甲的细胞质，由这一重组细胞发育成的克隆牛性状几乎与母牛乙一模一样，这说明性状是由细胞核决定的。克隆牛所有的细胞都来自重组细胞的细胞分裂，其细胞核中的遗传物质与母牛乙的遗传物质相同。 6．细胞核具有控制细胞代谢与遗传的功能。 (二)旁栏思考 同一生物体内的所有细胞都来自受精卵的分裂，细胞内的“蓝图”都是一样的。体内细胞的形态、结构和功能多样，是细胞分化的结果。 新知探究(一)细胞核功能的探究实验 【探究·深化】 [情境质疑] 1．美西螈胚胎细胞的核移植实验 该实验说明美西螈的皮肤颜色是由细胞核控制的。 2．蝾螈受精卵的横缢实验 (1)甲组实验中，A部分无(填“有”或“无”)细胞核，停止(填“停止”或“不停止”)分裂；B部分有(填“有”或“无”)细胞核，能(填“能”或“不能”)分裂。 (2)乙组实验中，将B部分向A部分挤入一个细胞核后，A部分有(填“有”或“无”)
三细胞核的结构和功能 教学目的 1．真核细胞的细胞核的结构和主要功能（D：应用）。 2．原核细胞的基本结构（C：理解）。 重点和难点 1．教学重点 （1）真核细胞的核膜和染色质。 （2）原核细胞中核区的结构特点。 2．教学难点 关于真核细胞的细胞核中染色质，在细胞有丝分裂过程中的形态变化。 教学过程 【板书】 细胞核的结构核仁 细胞核 的结构细胞核的主要功能 和功能细胞大小 细胞壁和细胞膜 原核细胞的基本结构细胞质 核区 【注解】 三、细胞核的结构和功能 （一）结构 1．核膜：双层膜，上有核孔（是mRNA、蛋白质等大分子物质出入细胞的通道），离子和小分子物质（如氨基酸、葡萄糖）可以通透核膜。 2．核仁：核仁在细胞分裂时会周期性消失和重建。核仁与核糖体的形成有关。 3．染色质： （1）成分：DNA和蛋白质为主，还有少量RNA。 （2）染色质与染色体的关系：细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。 【例析】 ．真核细胞内，具有双层膜的细胞结构有哪些？（线粒体、叶绿体、细胞核） （二）功能：储存遗传物质、DNA复制、细胞遗传特性和细胞代谢活动控制中心。
【例析】 ．哺乳动物成熟的红细胞无核，仅有细胞膜，少量的细胞质和大量血红蛋白构成。它既不生长，也不分裂，寿命也短。请解释原因。无细胞核。 （细胞核是细胞代谢活动控制中心，缺少了细胞核，不能持续产生mRNA，及时更新和补充蛋白质，从而使细胞既不生长，也不分裂，寿命缩短。） （三）原核细胞的基本结构 1．结构 （1）细胞壁：主要成分是糖类和蛋白质结合成的化合物。 （有细胞壁的生物：植物、原核生物、酵母菌） （2）细胞膜：成分和结构与真核生物相似 （3）细胞质：只有一种细胞器——核糖体，没有其他细胞器。 【例析】 ．蓝藻是一种光能自养型生物，其光合作用的场所是 A．叶绿体 B．细胞质基质 C．细胞质中的膜结构 D．A+B （4）核区： 没有由核膜包围的典型的细胞核。（原核细胞最主要特点） DNA裸露，不与蛋白质结合，因此没有染色体。 【例析】 ．原核细胞与真核细胞相比，在结构上有哪些不同之处？ （1）原核细胞无线粒体、叶绿体等复杂细胞器，仅有核糖体。 （2）原核细胞细胞壁成分不是纤维素和果胶，而是糖类和蛋白质结合成的化合物。 （3）原核细胞没有由核膜包围的典型的细胞核，也没有核膜、核仁，只有核区；DNA 裸露，没有染色体。 ．某种生物若被称为“××菌”，如何判断它是否是原核生物？ 细菌：（形状：球、杆、螺旋或弧）菌、乳酸菌、固氮菌等原核生物 菌酵母菌 真菌霉菌真核生物 小结：细胞只有保持完整性，才能正常完成各项生命活动。 【例析】 ．细胞正常地完成各项生命活动的前提条件是什么？（保持完整性） ．病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质或结构是（D） A．细胞壁 B．细胞膜 C．线粒体 D．核酸