硕士研究生招生考试自命题科目考试大纲
上海交通大学动力工程与工程热物理考试大纲与解析 一、专业科目与代码：810传热学 二、指定参考书 《传热学》（第4版）杨世铭陶文铨高等教育出版社 2006.8 《传热学重点难点及典型题精解》王秋旺西安交通大学大学出版社 2001.10三、810动力工程与工程热物理考试大纲(传热学)与解析 一、序论 1.热量传递的基本方式及传热机理[conduction, convection, radiation，总结三种方式传热原理以及区别] 2.一维傅立叶定律的基本表达式及其中各物理量的定义.单位。[q=λdt dx ，基本公式] 3.牛顿冷却公式的基本表达式及其中各物理量的定义.单位。[q=ℎΔt，h为过程量，区别状态量λ] 4.黑体辐射換热的四次方定律基本表达式及其中各物理量的定义.单位。[q=εσT4,黑度ε，玻尔兹曼常量σ，热力学温度T] 5.传热过程及传热系数的定义及物理意义。[传热过程概念、区别传热过程系数和表面传热系数] 6.热阻的概念，对流热阻.导热热阻的定义及基本表达式。[1 Aℎ,δ Aλ ] 7.接触热阻及污垢热阻的概念。 8.使用串联热阻叠加的原则和在換热计算中的应用。[原理与电路相似] 9.对流热换和传热过程的区别。表面传热系数（对流換热系数）和传热系数的 区别。 10.导热系数，表面传热系数和传热系数之间的区别。[过程量与状态量，物性 参数相同（温度压力）导热系数一定，表面传热系数和流动过程量（流动速度、状态等）有关，过程不同大小不同，不是恒定的] 二、导热基本定律及稳态导热 1.矢量傅立叶定律的基本表达式及其中各物理量的定义.单位。[负号表示热流 方向与温度升高方向相反] 2.温度场.等温面.等温线的概念。[等温线（面）上温度相同、区域内温度分布叫做温度场]
武汉工程大学硕士研究生入学考试 《传热学》考试大纲 一．参考教材： 1、《传热学》杨世铭、陶文铨，第4版，高等教育出版社，2006。 2、《传热学》赵镇南主编，高等教育出版社，2008。 （备注：以1为主，2为辅。） 二．考试方法、考试时间 闭卷考试，试卷满分150分。考试时间180分钟 三．试题形式 基本概念约占20% 理论理解分析约占30% 应用约占50% 试题一般由选择题、简答题、应用计算题组成。 四．考试内容及要求 考试要求：考试范围包括热传导、对流换热、辐射换热、传热过程与换热器等四大部分。传热学考试的目标在于考查考生对传热学的基本概念、基本理论的掌握和分析求解传热学基本问题的能力。 五. 考查要点： (一)、导热 1导热理论基础；温度场、温度梯度，导热热流方程（傅立叶定律）；导热系数，导热微分方程的分析与应用，单值性条件的内容与数学表达式； 2稳态导热分析与计算：一维稳态导热问题的分析与计算，有内热源的简单问题的分析、计算；接触热阻的概念。扩展表面（肋片）导热的理论分析与计算，肋效率。导热问题数值解基本概念。 3非稳态导热：与稳态导热的基本区别；集总参数分析法，热扩散率，傅立叶数，毕渥数，冷却率与正规状况阶段概念；非稳态导热数值解概念，显式格式，稳定性条件，隐式格式的概念。 (二)、对流换热 1对流换热理论基础：对流换热的基本含义及主要影响因素；牛顿冷却定律；流动边界层与温度边界层的概念与应用；类比关系及应用；相似原理，相似准则及
其物理意义。雷诺数，努谢尔特数，普朗特数，格拉晓夫数。 2单相对流换热 （1）受迫对流：①外部流动，沿平板的流动与换热；外掠单管与管束的流动与换热，临界雷诺数。②内部流动；入口段与充分发展段，临界雷诺数，截面平均速度与温度；影响管内流动换热的各种因素，不同流态下的换热计算。 （2）自然对流：大空间自然对流换热计算，边界层特点。混合对流换热的概念。 3相变换热 （1）凝结换热的基本概念，珠状凝结、膜状凝结。凝结换热的影响因素。 （2）沸腾换热的基本概念，饱和沸腾，大空间沸腾，过热度（沸腾温差），沸腾曲线。 (三)、辐射换热 1热辐射理论基础：热辐射基本概念。黑体辐射的普朗克定律，维恩位移定律，斯蒂芬－波尔兹曼定律（四次方定律），兰贝特定律，黑体的波段辐射力计算。黑度（发射率），基尔霍夫定律，漫－灰表面。太阳与环境辐射。 2辐射换热计算：角系数；网络方法；空间热阻与表面热阻，灰表面（立体）封闭空腔的辐射换热计算，遮热板。 (四)、传热过程与换热器 1传热过程，强化与削弱传热，总传热系数，改变传热系数的各种方式。 2换热器计算的基本方程，对数平均温差，设计与校核计算，污垢热阻。
【天大考研辅导班】天大国际工程师学院考研科目参考书考研大纲考 研分数线报录比考研经验 一、天大国际工程师学院简介-启道 天津大学国际工程师学院于2014年5月13日成立，是天津大学与法国尼斯综合理工合作创建的工程人才培养实验区。学院借鉴法国独特的、精英式的工程教育理念及成功经验，依循法国工程师培养模式，旨在建成开放式、国际化、创新型的一流工程师学院，以满足创新型国家建设对人才的需求，服务于国家“一带一路”战略布局，培养适合中国社会经济发展需要和推动世界科技进步的国际工程领军人才。 国际工程师学院设置智能建筑、电子与通信工程和计算机技术3个专业，面向全国招收保研生和考研生，学制为三年,是全日制专业学位硕士研究生层次的工程师培养，毕业时，合格的学生可获得天津大学硕士研究生毕业文凭和专业硕士学位及法国工程师职衔委员会（CTI）认证的工程师文凭（学院通过法国CTI验证后方可拿取证书）。学生进入天津大学国际工程师学院之后，由天津大学教授、法国教师、企业高管或专家共同授课，其中80%为双语和全英文授课。课程学习方面，师生配比高，小班授课，保证课程质量；讲解课、辅导课、实验课和口试课，语言文化课、专业课和人文经管课，充分培养学生的良好的跨学科综合素养与能力。专业实践方面，学院设立企业俱乐部，已有西门子、施耐德、腾讯、富士康、华为、中兴通讯等42家国内外相关行业的知名企业加入企业俱乐部，学生实习企业主要是企业俱乐部的成员单位。实习共分为“蓝领实习”“技术员实习”和“工程师实习”三个阶段，累计时间不少于10个月。法国精英教育模式、更多的海外交流学习机会、专业化的企业实习、多元化高水平师资和国际化的文化氛围，造就推动国家经济社会发展和世界进步的复合型国际工程领军人才。 二、天大国际工程师学院考研条件-启道 我校2018年初试考试方式：全国统一考试、联合考试（管理类联考、法律硕士联考）、应届本科毕业生推荐免试、单独考试。 （一）全国统一考试报考条件：（考试方式码：21） 1．中华人民共和国公民。 2．拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。 3．身体健康状况符合国家规定的体检要求。
《传热学》课程教学大纲 《传热学》是能源与动力专业的基础课程，在许多工程技术领域着有着广泛的应用。本课程主要包括：研究热量传递的规律，学习热传导、热对流和热辐射三种基本传热方式、综合传热过程与换热器的基本理论及计算和实验过程。通过课程教学结合实验和课程设计，培养学生运用热量传递的基本理论和研究方法去分析、解决实际工程和科学问题的能力，为学习一系列后续专业课程提供基本的知识理论和技能，为以后从事热能合理利用、热工设备效能的提高及换热器的设计等方面工作打下坚实的基础。通过本课程的理论学习，使学生具备如下知识和能力： 1、学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，具备基本的抽象思维基本能力，培养学生整体思维、融会贯通、学会学习的能力。 2、熟练掌握导热、对流和热辐射三种热量传递方式的基本理论规律、掌握传热的理论分析方法，并能综合应用这些基础知识正确分析工程实际中的传热问题；掌握计算各类热量传递过程的基本方法，了解强化或削弱热量传递过程的方法，并能提出工程实际中切实可行的强化或削弱传热的措施，能对换热器进行设计。 3、具备分析工程传热问题的基本方法和能力，了解本课程的发展动态和新技术，能对典型的工程传热问题进行计算。 二、课程教学的内容及学时分配 1、课程理论教学内容及要求 《传热学》课程主要以讲授、讨论、分析计算为主，以课堂测验、实验教学为辅。课堂教学将利用MOOC平台和先进通讯工具辅助教学，调动学习积极性，提高教学效率。本课程目标、知识单元与学时分配见表1。 表1 课程目标、知识单元与学时分配
2、课程实验教学内容及要求 本课程实验注重基础知识、基本技能的培养，以加强学生基本实验操作训练，增强感性认识，以期达到用所学理论知识解决实际问题的能力，为学生适应社会各方面工程实际需要打下良好的基础，使学生初步具备分析、整理实验数据的能力。通过实验，使学生具备如下知识和能力： 1）、学会设备操作、报告撰写基础知识，培养学生在实验中提出问题、分析问题、解决问题的能力和对实验数据的综合处理、归纳分析、得出实验结论的能力。 2）、通过该实验课的基本训练，使学生学会正确使用各种常规的仪表，训练学生的实际动手能力。 本课程实验学时共6学时，设3个实验，如表2所示。
————————————第一章————————————— 1）热量传递的动力：温差 2）热量传递的三种基本传递方式：导热，热对流，热辐射 3）导热：单纯的导热发生在密实的固体中 4）对流换热：导热+热对流 5）辐射换热：概念：物体间靠热辐射进行的热量传递过程称为辐射换热；特点：伴随能量形式的转换（能-电磁波能-能），不需要直接接触，不需要介质，只要大于0k就会不停的发射电磁 波能进行能量传递（温度高的大）。 6）温度场：是指某一时刻空间所有各点的温度的总称 7）等温面：同一时刻，温度场中所有温度相同的点连接所构成的面 等温线：不同的等温线与同一平面相交，则在此平面上构成一簇曲线称 （注：不会相交不会中断） 8）温度梯度：自等温面上一点到另一个等温面，以该点的法线温度变化率最大。以该点的法线方向为方向，数值也正好等于这个最大温度变化率的矢量称为温度梯度gradt(正方向朝着温度 增加的方向) 9）热流密度：单位时间单位面积上所传递的热量称为热流密度 10）热流矢量：等温面上某点，已通过该点最大的热流密度的方向为方向，数值上也正好等于沿该方向热流密度的矢量称为热流密度矢量（正方向高温指向低温） 11）傅里叶定律：适用于连续均匀和各项同性材料的稳态和非稳态导热过 12）导热系数比较：金属大于非金属大于液体大于气体，纯物质大于含杂质的。 13）导热系数变化特点：气体随温度升高而升高，液体随温度升高而下降，金属随温度升高而下降，非金属保温材料随温度升高而升高，多孔材料要防潮。 14）导热过程完整的数学描述：导热微分方程+单值性条件。 15）单值性条件：几何条件（大小尺寸）+物理条件（热物性参数+热源有无等）+时间条件（是否稳态）+边界条件 16）边界条件：第一类边界条件：已知任何时刻物体边界面上的温度值 第二类边界条件：已知任何时刻物体边界面上热流密度 第三类边界条件：已知边界面周围流体温度t和面界面与流体之间的表面传热系数h 17）热扩散率：a，表示物体被加热或被冷却时，物体部各部分温度趋向均匀一致的能力。——————————第二章——————————————————— 1）圆筒壁的热流密度：温度变化/半径变化不等于常数，单位长度热流密度是常数。 2）临界绝热缘直径：对应于总热阻R1为极小值时的保温层外径称为 3）肋片效率：在肋片表面平均温度下，肋片的实际散热量与假定整个肋片表面都处在肋基温度时的理想散热的比值 4）接触热阻：由于固体表面不平整的面接触，给导热过程带来的额外的热阻。 5）接触热阻影响因素：接触面的挤压压力也大R越小；接触面粗糙程度也大R越大；材料匹配程度越好R越小 ——————————第三章—————————————————— 1）非稳态导热分类：周期性非稳态导热，瞬态非稳态导热。 2）瞬态非稳态导热：物体的温度随时间不断升高或降低，经历相当长时间后，物体的温度逐渐趋近于周围介质的温度，最终达到热平衡。 瞬态导热温度变化特点：分三个阶段：不规则情况阶段，正常情况阶段，建立新的稳态阶段。 瞬态导热热流变化规律：不规则情况阶段中q1(墙表面温度升高，对流换热减少）急剧减小，q2保持不变（温度还没有从表面传到外表面）；正常情况阶段中q1逐渐减小，q2逐渐增大；建立
研究生入学专业基础课考试大纲（2019年） 课程名称流体与热学基础 一．考试要求 要求考生系统地掌握供热、供燃气、通风及空调工程专业涉及到的流体与热学基础，包括流体力学、土木工程热力学和传热学的基本概念、基本公式、基本规律和计算方法，并能结合工程实际，灵活运用这些基本知识进行供热、供燃气、通风及空调工程专业相关问题的分析，具有较强的理论联系实际和综合分析能力。 考试为笔试、闭卷形式，允许使用不带存储功能的计算器。 二．考试内容 1．流体力学 （1）流体静压强的计算、作用于平面壁上的静水总压力和作用于曲面壁上的静水总压力的计算； （2）运用三大方程，即连续性方程、伯诺里方程和动量方程求解具体问题； （3）雷诺实验及实际流体的两种流动状态、尼古拉兹实验、圆管中的层流及紊流运动规律、以及沿程水头损失及局部水头损失的计算方法； （4）不可压缩流体有压管流的水力计算及恒定总流水头线的绘制。 2．土木工程热力学 （1）掌握热力学基本概念，熟练的应用热力学第一定律，分析和导出各种热力过程，进行功和热量的计算。 （2）熟练掌握分析热力过程的一般方法，气体的基本热力过程及多变过程的计算，在p-v图和T-s图表示热力过程和进行热力过程的定性判断。 （3）掌握热力学第二定律实质及表述；熟练利用熵方程进行热力计算以及作功能力损失的计算，并能判断热力过程进行的方向性。 （4）掌握气体在喷管中的绝热流动特性，熟练进行喷管中流速及流量计算。 3．传热学 （1）基于三大守恒定律，建立传热过程（问题）的数学模型和完整的数学描述，包括控制微分方程（组）、初始条件、边界条件等，或代数方程组。 （2）热阻的概念及其应用条件，稳态导热问题（多层平壁、复合平壁、多层圆筒壁、肋壁）的基本规律、分析与计算。 （3）强迫对流、自然对流和凝结换热过程的基本概念及其基本规律，类比法以及对流换热准则关联式在对流换热中的应用。 （4）辐射换热的基本概念（辐射力、辐射强度、发射率、吸收率等），应用角系数、
南京工业大学硕士研究生入学考试复试题库（2009) 一、术语解释 1、自然对流 2、强制对流 3、Prandtl 数的物理含义 4、膜状冷凝 5、过冷沸腾 6、灰体 7、辐射力 8、发射率 9、汽化核心 10、导热系数 11、肋效率 12、黑体 13、热边界层 14、热阻 15、珠状冷凝 16、Nusselt数的物理含义 17、核态沸腾 18、Grashof数的物理含义 19、饱和沸腾 20、第三类传热边界条件
二、简述题 1、简述保温瓶的原理。 2、对比说明换热器中冷、热流体介质在相同进出口温度条件下,不同的流动布置型式时平均 传热温差的特征、及设计过程中的原则。 3、简述传热过程的强化原则。 4、为什么竖壁面上珠状凝结的表面传热系数远大于膜状凝结的表面传热系数? 5、介质中存在不凝性气体时,分别对凝结和沸腾过程产生什么样的影响，为什么? 6、简述遮热板削弱辐射传热的原理。 三、计算题 1、有一厚20mm 的平面墙，导热系数为1.3W/(m.K ），为使每平方米墙的热损失不超过1500W, 在墙的外表面覆盖了一层导热系数为0.12W/（m 。K)的保温材料。已知复合壁两侧的温度分别为750℃和55℃，试确定此时保温层的厚度。 2、大气压下的空气在内径为76mm 的直管内流动，入口温度为65℃，入口体积流量为0。 022m 3/s ，管壁的平均温度为180℃。问管子需要多长才能使空气加热到115℃?已知空气的粘度) (109.216s m kg ⋅⨯=-μ，导热系数)(0321.0K m W ⋅=λ，密度为3 0.97kg m ρ=，比热为 1.005(.) p kJ C kg K =,Pr 0.69=。空气的管内对流遵循的准则方程为0.80.40.023Re Pr Nu =。 3、半径为0.5m 的球状航天器在太空中飞行，其表面发射率为0。8.航天器内电子元件的散 热量总计为175W 。假设航天器没有从宇宙空间接受到任何辐射能,试估算其外表面的平均温度。
华北电力大学考研传热学复习指南+习题80 第一部分：必背的公式 1. 通过单层平壁稳态导热热流量的计算公式 λ) δ/()(21A t t Aq w w -==Φ 2. 通过单层圆筒壁稳态导热热流量的计算公式 )/ln(21)(1221r r l t t Aq w w λ π-==Φ 3. 牛顿冷却公式 t Ah ∆=Φ 4. 对于两个漫灰表面组成封闭系统的辐射换热计算 )(111212,112 222,11111212,1b b s b b E E X A A X A A E E -=-++--=Φεεεεε 其中的特例： （1）表面1的面积A 1远远小于表面2的面积A 2，且X 1,2=1，如一个物体被一个空间包容的情况。 )(21112,1b b E E A -=Φε （2）表面1的面积A 1等于表面2的面积A 2，且X 1,2=1，如两块相近的平行平板之间的辐射换热。 111)(2 12112,1-+-=Φεεb b E E A 5. 传热方程式 )(21f f t t Ak -=Φm t Ak ∆=Φ 6. 换热器计算的基本公式
m t kA ∆=Φ 简单顺流和逆流：⎪⎪⎭ ⎫ ⎝⎛∆∆∆-∆=∆min max min max ln t t t t t m ，复杂布置情况：逆)(m m t t ∆=∆ψ )(''1'111t t c q m -=Φ )('2''222t t c q m -=Φ 第二部分：必背的物理概念表达式或定义式 1. 导热的傅立叶定律数学表达式 n n t gradt q ∂∂-=-=λ λ 在直角坐标系中，x 坐标方向上，x t q ∂∂-=λ或x t A Φ∂∂-=λ 2. 肋片效率 理想实际 ΦΦ=f η 肋片的理想散热量是指整个肋片均处在肋根温度下的散热量。 3. 毕渥数、傅立叶数和时间常数的表达式 λhl Bi =，2l a Fo τ=，λ)/(A V h Bi V =， 2) /(A V a Fo V τ= hA Vc c ρτ= 4. 对流换热中表面传热系数与流体温度场的关系式 x y x w x y t t t h ,0,=∞∂∂--=λ 5. 对流换热中常见准则数及其物理意义 （1） 努赛尔准则数λ/hl Nu =，壁面上流体的无量纲温度梯度。
《传热学》课程教学大纲 课程名称：传热学(Heat Transfer) 课程编号：9911014002 适用专业：建筑环境与设备工程 总学时数：60 学分数：4 一、课程的性质、目的与任务 传热学是研究热量传递过程规律的一门科学，是建筑环境与设备工程专业的一门重要专业基础课程。 通过学习传热学，学生将掌握传热学的基本概念、基本理论和基本计算方法, 培养和建立学生的工程观点和理论联系实际解决工程实际问题的初步能力，并为学习后续的专业课程提供必要的理论基础支撑。 二、课程的基本要求： 1、知识、能力、素质的基本要求 通过本课程的学习，学生需掌握热量传递的三种基本方式及综合传热过程所遵循的基本规律，学会对传热过程进行分析处理和计算的基本方法，能运用这些规律提出增强传热、提高热经济性和削弱传热减少热损失的途径，具备分析工程传热问题的能力，并基本掌握换热设备的两种基本计算方法；结合热工实验课，使学生掌握一定的传热实验的技能。 2、教学模式的基本要求 主要以课堂讲授为主，充分采用多媒体教学，部分章节采用双语教学。 3、本课程考核方法为院考课程，采用闭卷考试。平时成绩以作业、试验报告考核为主，所占比例20%,期末考试成绩占80%。 三、课程教学内容体系 绪论 传热学的研究对象及其在工程技术中应用；热量传递的基本方式；导热、对流和辐射，传热过程及热阻 重点掌握：热量传递的三种基本方式，传热过程与传热系数 第一章导热理论基础 温度场、等温面、等温线，温度梯度及傅立叶定律，导热系数，各向同性、具有内热 源的导热微分方程及导热过程单值性条件的确定 重点掌握：傅立叶定律，导热微分方程及其单值性条件
传热学课程教学大纲、基本情况
(5) 了解导热问题数值解法的指导思想，掌握有限差分法的基本原 理、节点温度差分方程的建立方法、节点温度差分方程组的求解方法及非稳态导热问题的数值解法。 (6) 掌握对流换热的基本计算公式：牛顿冷却公式，了解对流换热 的影响因素及流换热的求解方法。 (7) 掌握对流换热的数学描述、边界层理论的主要内容及其对求解 对流换热问题的作用与边界层微分方程，了解外掠平板层流换热分析求解方法，掌握对流换热特征数表达式及其物理意义。 (8) 掌握相似原理的主要内容及相似原理指导下的实验研究方法、 会利用有关实验关联式计算单相流体内部流动及外部流动强迫对流换热，掌握自然对流换热的特点、数学描述，会利用有关实验关联式计算自然对流换热冋题。 (9) 了解凝结换热现象的特点，掌握膜状凝结换热的分析求解方 法，了解影响膜状凝结换热的主要因素，会利用有关实验关联式计算凝结换热问题；了解沸腾换热现象的特点、沸腾换热的机理及影响沸腾换热的主要因素，会利用有关实验关联式计算沸腾换热问题。 (10) 掌握热辐射的基本概念、黑体辐射的基本定律、实际物体的辐 射特性及基尔霍夫定律。 (11) 掌握角系数的定义及计算方法，掌握黑体和灰体表面组成的封 闭空腔内辐射换热的计算方法，辐射换热的强化与削弱方法。 (12) 了解体辐射的特点、气体与包壳间辐射换热的计算方法、太 阳辐射的特点。 (13) 掌握肋壁传热的计算方法，了解传热的强化与削弱方法。 (14) 了解换热器的类型与构造，掌握换热器热计算的对数平均温差 法和效能-传热单元数法。 (15) 通过自学与调研熟悉了解有关太阳能利用、热管工作原理及 其应用、传质过程以及传热学在现代科学技术领域中的应用等几个传热学专题
《传热学》考试大纲 考试科目代码：840 考试科目名称：传热学（二）一、考试目的 考察考生对《传热学》的基本概念、基本理论和基本方法的熟悉、掌握程度和运用能力。 二、考试范围 考试范围包括：绪论、导热理论基础、稳态导热、非稳态导热、导热数值解法基础、对流传热分析、单相流体对流传热、凝结与沸腾传热、热辐射的基本定律、辐射传热计算、传热和换热器、传质过程。 三、考试内容和要求 绪论 考试内容 传热基本概念，热传递的基本方式，传热过程。 考试要求 1.掌握一些基本概念，如导热、热对流、对流传热、热辐射、辐射传热、传热、传质、热阻等，认清哪些是热量传递的基本方式； 2.理解和熟练掌握传热基本计算式中各式的意义及各物理量的单位； 3.结合节能减排的能源发展战略，初步了解学习传热学的目的。 第一章导热理论基础 考试内容 导热机理，基本概念及傅立叶定律，导热系数，导热微分方程式，导热微分方程式的单值性条件。 考试要求 1.理解温度场、等温面（线）、温度梯度和热流密度矢量的概念； 2.了解影响物质热导率，特别是建筑、保温材料热导率的主要因素； 3.掌握导热问题的数学描写及变热导率问题的处理方法； 4.理解单值性条件，并能针对不同边界条件写出完整的数学描写表达式。 第二章稳态导热 考试内容 通过平壁、圆筒壁、肋壁、接触面等的导热，二维稳态导热。 考试要求 1.理解热阻和形状因子的意义，并会运用它们对平壁、圆筒壁、复合壁以及一些重要的二维稳态导热过程的热流量进行计算； 2.掌握一维稳态无内热源导热问题中温度场和导热量的计算； 3.了解变热导率问题的工程处理方法； 4.理解临界热绝缘直径的意义及其应用，能应用公式或图线计算肋片导热的温度分布和肋片效率； 5.了解接触热阻在实际导热过程中的影响及应用。 第三章非稳态导热 考试内容 非稳态导热的基本概念，无限大平壁、半无限大物体和其他形状物体的瞬态导热，周期性非稳态导热。 考试要求 1.理解非稳态导热过程的特点和有关准则的意义；
传热学 Heat Transfer 一、课程基本信息 学时：48 学分：3.0 考核方式：（考试，平时成绩占总成绩的30%） 中文简介：本课程是能源与动力工程专业的一门重要的学科基础必修课，在第三学期开课。本课程的教学内容主要包含导热、对流传热、辐射传热、传热过程和换热器等内容。能源、动力、环境、设备、化工，航空、国防等领域均需要传热学知识，能源与动力工程专业学生尤其需要传热学知识作为工程设计或从事其他专业技术工作的理论基础。通过本课程的教学，使学生掌握传热学的基本概念、基本原理和基本计算，培养学生分析问题和解决问题的能力，为后继专业课的学习以及将来从事专业技术工作打下基础。 二、教学目的与要求 通过本课程的教学，使学生掌握传热学的基本概念、基本原理和基本计算，具备分析问题和解决问题的能力，为后继专业课的学习以及将来从事专业技术工作打下良好基础。通过本课程的学习，学生应能达到以下要求：掌握热量传递的三种基本方式：导热、对流及辐射，以及由这些方式组合而成的传热过程，理解这些传热过程的基本计算公式，同时结合课后的习题练习，学会熟练应用这些基本公式，加深对传热学基本原理的理解；掌握传热学的基本概念、基本理论、基本计算；掌握传热强化和削弱的方法。使学生通过对本课程的学习不仅能掌握节约热能的技术与方法，同时树立起“节能优先”的工程观念，为将来从事专业技术工作打下良好的基础。 三、教学方法与手段 在学科基础课的教学中推行素质教育，在对多媒体教学方法充分研究的基础上，采用问题教学法、自学辅导法和情境教学法等能充分发挥多媒体特色的教学方法开展
教学活动；有些章节可以采用讨论法，进行几分钟的课堂讨论、小组讨论，相互启发，激发学生的学习兴趣，采用启发式、对话式的教学方法，注重培养学生的创造性思维和分析问题解决问题的能力；对部分内容采用学生自主学习的方法，培养学生独立思考能力。所选的教材为“十一五”国家级规划教材。 二、教学内容及目标
中国海洋大学本科生课程大纲 课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修 一、课程介绍 1.课程描述： 传热学是研究热量传递过程规律的一门科学，是轮机工程专业的一门重要专业基础课程。传热学内容的实质是三大守衡，即质量守衡，动量守衡与能量守衡；是自然界最基本的定律在热传递现象中的体现。本课程包括传热学的基本概念、基本理论和基本计算方法，培养和建立学生的工程观点和理论联系实际解决工程实际问题的初步能力，并为学习后续的专业课程提供必要的理论基础支撑 2.设计思路： 开课依据：对毕业要求的能力支撑矩阵1.1、2.2、2.3、4.1、4.2、4.3起到支撑作用。 本课程使学生掌握热量传递的三种基本方式及综合传热过程所遵循的基本规律，学会对传热过程进行分析处理和计算的基本方法，能运用这些规律提出增强传热、提高热经济性和削弱传热减少热损失的途径，具备分析工程传热问题的能力，并基本掌握换热设备的两种基本计算方法；结合热工实验课，使学生掌握一定的传热实验的技能。课程内容包括以下模块： 1.绪论讲清楚传热学的研究对象及其在科学、生产技术领域中的应用。应使学 - 9 -
生明确：本课程是一门研究热量传递基本规律的课程，应用这些基本规律，可以为热力设备的技术改造、能源的节约与开发服务。对热量传递的三种基本方式，可分别引出傅立叶公式、牛顿公式和斯蒂芬-玻尔兹曼公式，然后说明工程实际问题的热量传递过程往往不是按单一的方式进行的，而是复杂的组合，从而引出传热过程的概念，为后面依此讨论导热、对流换热和辐射换热提供整体观念。 2.导热基本定律及稳态导热重点说明傅立叶定律和导热微分方程。扼要介绍导热过程的微观机理。指出傅立叶定律和导热微分方程对稳态和非稳态导热问题是共同适用的。可以从傅立叶定律或导热微分方程出发，推导通过平壁、圆筒壁的稳态导热计算公式，说明两者获得的结果是完全相同的。肋壁的稳态导热作为一种典型问题，要讲清楚微分方程的建立，计算公式的推演，并指出其在工程上的多种应用场合。对于具有内热源的稳态导热，二维稳态导热问题的分析解法，重点是讲清楚它们的特点和求解思路。 3.非稳态导热重点解释非稳态导热的特点，指出非稳态导热过程存在非正规状况阶段、正规状况阶段。讲清楚集总参数法的简化分析过程及使用条件。对一维非稳态导热的分析解，主要是通过分析解得到准则间的关系式，并表示成诺谟图，使学生能应用诺谟图进行工程计算。对于特殊形状的二维和三维非稳态导热问题的求解，只要求能应用诺谟图进行工程计算，而不必进行推导。对半无限大物体的非稳态导热问题，主要使学生了解其对应的物理问题和分析解的特点。 4.导热问题的数值解法讲清楚导热问题数值求解的基本思想及步骤。利用泰勒级数展开法和能量守恒法来推导内节点和边界节点差分方程式，介绍采用高斯—塞德尔迭代法求解代数方程组的过程。对非稳态导热问题的数值解法，主要是让学生了解非稳态项的差分格式及相应的特点。本部分内容，还可选择实际计算例题，让同学进行计算机编程求解。 - 9 -
2011年四川大学暖通专业研究生入学考试 《传热学》试题 1.热量传递的基本方式有哪些？简述各种热量传递方式的传热机理。（15分） 2．简述影响对流换热的因素。（15分） 3．简要说明对导热问题进行有限差分数值计算的基本思想与步骤。（15分） 4．某一厚度为δ的导热平板，已知从平板表面的一侧进入的热流为1q ，而温度为1T 。在这个温度范围内导热系数与温度的关系为 )/(1T βλ=，求平板内的温度分布和平板另外一侧的温度表达式。（15分） 5．初温为35℃，流量为1.1kg/s 的水，进入直径为50mm 的加热管加热。管内壁温为65℃，如果要求水的出口温度为45℃，管长需要多长？如果改用四根等长、直径为25mm 的管子并联代替前一根管子，问每根管子应该多长？ （40℃水的物性参数为：K m W ⋅=/635.0λ，K kg J c p ⋅=/4174，26/103.653m s N ⋅⨯=-μ，31.4Pr =；50℃水的物性参数为：K m W ⋅=/659.0λ，K kg J c p ⋅=/4174，26/104.549m s N ⋅⨯=-μ，54.3Pr =；雷诺数410Re >，努谢尔特数4.08.0Pr Re 023.0=Nu ）（20） 6．已知两个相互垂直的正方形表面的温度分别为K T 10001=，K T 5002=，如图所示。其黑度分别为6.01=ε，8.02=ε，A X ,1=0.2，
2,1+A X =0.23，81067.5⨯=σ，该两表明位于绝热的房间内，试计算表面1和表面2之间的角系数2,1X 及此两表面间的净换热量Φ。（20分） 题6图 7．已知冷却器内工作液的温度从77℃冷却到47℃，工作液流量为1.0kg/s ，比热为1758K kg J ⋅/,冷却水入口温度为13℃，流量为0.63kg/s ，比热为4180K kg J ⋅/,冷却器传热系数k 为310)/(2K m W ⋅。求采用下列不同流动方式时所需的传热面积：（1）顺流；（2）逆流； （3）一壳程两管程。（已知温差修正系数9.0=∆t ε）。（20分） 8．如图所示，常物性、无内热源的导热体（导热系数为λ），右边界暴露在对流换热表面传热系数为c h 、空气和环境温度均为f t 的流体 中，并与环境发生辐射换热，表面的发射率为ε。设x ，y 方向网格均分。试列出在二维、稳态条件下边界节点),(j i 的离散方程。（15）
传热学考研真题答案 【篇一：中南大学传热学试题+答案】 2011-- 2012 时间 120分钟传热学课程 32 学时 2 学分考试形式：开卷 专业年级：机械 09级总分 100分，占总评成绩 70 % 注：此页不作答题纸，请将答案写在答题纸上 一、填空（每空 1分，总计 20分） 1. 传热的三种基本方式有热传导、热辐射、热对流。 2. 毕渥数是导热分析中的一个重要的无因次准则，它表征了固体内部导热热阻与界面上换热热阻之比。 3. 对流换热过程的单值性条件有几何、物理、时间、边界四项。。 4. 肋效率的定义为肋片实际散热量与肋片最大可能散热量之比。 5. 已知某一导热平壁的两侧壁面温差是30℃，材料的导热系数是22w／(m.k)， 通过的热流密度是300w／m2，则该平壁的壁厚是 2.2m 6. 从流动起因，对流换热可分为自然对流、强制对流。 7. 格拉晓夫准则的物理意义流体流动时浮升力与粘滞力之比的无量纲量； 表达式gr＝g?v?tlc32。 8. 黑体是指反射率为0的物体，白体是指吸收率为0的物体。 9. 一个由两个表面所构成的封闭系统中，若已知两表面面积a1=0.5a2,角系数 x1,2=0.6，则x2,1= 0.3 。 10. 角系数具有相对性、完整性、可加性的特性。 二、简答题（25分） 1、简单归纳一下导热问题中常见的几类边界条件以及其定义。（5分） 解：导热问题主要有以下三类边界条件：（１）第一类边界条件:该条件是给定系统边界上的温度分布，它可以是时间和空间的函数，也可以为给定不变的常数值。（2）第二类边界条件:该条件是给定系统边界上的温度梯度，即相当于给定边界上的热流密度，它可以是时间和空间的函数，也可以为给定不变的常数值。（3）第三类边界条件:该条件是第一类和第二类边界条件的线性组合，常为给定
《传热学》课程教学大纲 一、课程基本信息 二、课程目标 （一）总体目标： 《传热学》是研究由温差引起的热能传递规律的科学，是建筑环境与能源应用工程专业的一门基础课程和学位课程。在制冷、热能动力、机械制造、航空航天、化工、材料加工、冶金、电子与电气和建筑工程等生产技术领域中存在大量的传热问题，课程旨在使学生掌握传热的基本概念、基本原理和计算方法，使学生对热量传递这一普遍存在的现象有理性的认识，并能熟练运用基础知识来思考、分析和解决实际传热问题。 （二）课程目标： 本课程旨在使学生掌握热量传递的三种基本方式及其物理机制，掌握传热基础理论与计算方法；掌握传热学的基本实验，具备分析工程传热问题的能力，能够解决增强传热、削弱传热和温度控制等工程传热问题；了解传热学的前沿知识及其在科学技术领域的应用，培养学生分析问题和解决问题的能力，以及团队合作意识。 课程目标1：系统深入学习，掌握传热基础理论与计算方法。 1.1掌握传热的基本概念、理论、机理及影响因素； 1.2掌握热传导、热对流和热辐射三种传热模式的基本公式，能够进行各种工况下传热量的计算，并能对工程传热问题进行描述和分析。 课程目标2：掌握传热实验，应用传热学知识，解决工程传热问题。 2.1掌握传热学中的实验研究方法，使学生对热量传递这一普遍存在的现象有理性的认识。 2.2 根据所学传热理论和实验知识，熟练掌握增强或削弱热能传递过程的方法，能够在工程应用中对热能有效利用、热力设备效率的提高、节能降耗技术等问题从传热学角度进行
思考、分析和解决问题。 课程目标3：培养学生的自主学习意识、团队合作能力、口头和书面表达能力，探索传热学前沿科学知识。 3.1通过课堂分组讨论等方式培养团队合作意识、沟通交流能力和对工程问题进行清清晰表达的能力； 3.2通过课外文献调研并撰写课程报告，提升文献查阅能力和书面表达能力。 （三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系 表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表
第一章导热理论基础 2已知： 10.6 2()W m K λ=∙、20.65() W m K λ=∙、30.024()W m K λ=∙、40.016()W m K λ=∙ 求：'R λ、''R λ 解：2' 3124124224259210 1.1460.620.650.016m K R W λσσσλλλ-⨯⨯⨯⨯⎛⎫∙= ++=++⨯= ⎪⎝⎭ '" 2 32232560.265/0.650.024R m k W λσσλλ⨯⎛⎫=+=+=⋅ ⎪⎝⎭ 由计算可知，双Low-e 膜双真空玻璃的导热热阻高于中空玻璃，也就是说双Low-e 膜双真空玻璃的保温性能要优于中空玻璃。 5． 6．已知：50mm σ=、2 t a bx =+、200a =℃、2000b =-℃/m 2、45() W m K λ=∙ 求：（1）0x q =、6x q = （2）v q 解：（1）000 20x x x dt q bx dx λ λ====-=-= 3322452(2000)5010910x x x dt W q bx m dx σσσ λ λ-====-=-=-⨯⨯-⨯⨯=⨯ （2）由 2 20v q d t dx λ += 23 32245(2000)218010v d t W q b m dx λλ=-=-=-⨯-⨯=⨯
9．取如图所示球坐标，其为无内热源一维非稳态导热 故有： 22t a t r r r r τ∂∂∂⎛⎫= ⎪∂∂∂⎝⎭ 00,t t τ== 0, 0t r r ∂==∂ ,()f t r R h t t r λ∂=-=-∂ 10．解：建立如图坐标，在x=x 位置取dx 长度微元体，根据能量守恒有： x dx x Q Q Q ε++= （1） x dt Q dx λ=-+ ()x dx d dt Q t dx dx dx λ+=-+ +∙ 4()b b Q EA E A T Udx εεεσ=== 代入式（1），合并整理得： 24 20b f U d t T dx εσλ-= 该问题数学描写为： 24 20b f U d t T dx εσλ-= 00,x t T == , 0()x l dt x l dx ===假设的 4()b e x l dt f T f dx λεσ=-=真实的 第二章稳态导热 3.解：（1）温度分布为 12 1w w w t t t t x δ -=- (设12w w t t >) 其与平壁的材料无关的根本原因在 coust λ=（即常物性假设），否则t 与平壁 的材料有关 （2）由 dt q dx λ =- 知，q 与平壁的材料即物性有关
《传热学》课程教学大纲 课程名称：传热学 英文名称：Heat Transfer 课程编码：CJX0120 课程学时：56学分：3.5 适用对象：机械系能动和建环专业 先修课程：高等数学，物理，流体力学 使用教材：戴锅生编，《传热学》，第二版，北京：高等教育出版社，1999 主要参考书： [1]杨世铭、陶文铨主编，《传热学》，第四版，北京：高等教育出版社，2006 [2]傅秦生主编，《热工基础与应用》，第三版，北京：机械工业出版社，2015 一、课程性质、目的和任务 传热学是研究热量传递规律及其应用，以提高热能利用经济性的一门学科。传热学是我院机械系能动和建环专业的一门必修的主干专业基础课程。本课程不仅为学生学习有关的专业课程提供基本的理论知识，而且也为学生以后从事热能的合理利用、热工设备效能的提高及换热器的设计和开发研究等方面的工作打下必要的基础。 通过本课程的学习 1. 应使学生获得比较宽广和巩固的热量传递规律的基础知识，具备分析工程传热问题的基本能力； 2. 掌握计算工程传热问题的基本方法，并具有相应的计算（包括理论分析和数值计算）能力。 二、教学基本要求 要求学生熟练掌握导热、对流和热辐射三种热量传递方式的物理概念、特点和基本规律，并能综合应用这些基础知识正确分析工程实际中的传热问题。掌握计算各类热量传递过程的基本方法，能对典型的工程传热问题进行计算，能对间壁式换热器进行热设计。掌握强化或削弱热量传递过程的方法，并能提出工程实际中切实可行的强化或削弱传热的措施。 三、课程内容 第一章绪论 了解传热学与工程热力学在研究内容和方法上的区别，掌握传热学的研究对象、任务、方法及其在工程中的应用。作为一门研究热量传递基本规律及其应用的技术基础课，学习目的在于掌握一般工程技术中热量传递的基本规律和处理传热问题的基本方法，以提高热能直接利用的经济性；能够应用这些知识来解决遇到的实际问题；并为学习有关的工程技术课程提供必要的理论基础。 掌握热量传递的基本方式：导热、对流和热辐射的概念和所传递热量的基本计算公式。认识到工程实际问题的热量传递过程往往不是单一的方式而是多种形式的组合，了解传热过程的概念及传热方程式。 第二章导热基本定律和稳态导热
《传热学》考试试题库汇总 第一章概论 一、名词解释 1．热流量：单位时间内所传递的热量 2．热流密度：单位传热面上的热流量 3．导热：当物体内有温度差或两个不同温度的物体接触时，在物体各部分之间不发生相对位移的情况下，物质微粒(分子、原子或自由电子)的热运动传递了热量，这种现象被称为热传导，简称导热。 4．对流传热：流体流过固体壁时的热传递过程，就是热对流和导热联合用的热量传递过程，称为表面对流传热，简称对流传热。 5．辐射传热：物体不断向周围空间发出热辐射能，并被周围物体吸收。同时，物体也不断接收周围物体辐射给它的热能。这样，物体发出和接收过程的综合结果产生了物体间通过热辐射而进行的热量传递，称为表面辐射传热，简称辐射传热。 6．总传热过程：热量从温度较高的流体经过固体壁传递给另一侧温度较低流体的过程，称为总传热过程，简称传热过程。 7．对流传热系数：单位时间内单位传热面当流体温度与壁面温度差为1K是的对流传热量，单位为W／(m2·K)。对流传热系数表示对流传热能力的大小。 8．辐射传热系数：单位时间内单位传热面当流体温度与壁面温度差为1K是的辐射传热量，单位为W／(m2·K)。辐射传热系数表示辐射传热能力的大小。 9．复合传热系数：单位时间内单位传热面当流体温度与壁面温度差为1K是的复合传热量，单位为W／(m2·K)。复合传热系数表示复合传热能力的大小。 10．总传热系数：总传热过程中热量传递能力的大小。数值上表示传热温差为1K时，单位传热面积在单位时间内的传热量。 二、填空题 1．热量传递的三种基本方式为、、。 （热传导、热对流、热辐射） 2．热流量是指，单位是。热流密度是指，单位是。 （单位时间内所传递的热量，W，单位传热面上的热流量，W/m2） 3．总传热过程是指，它的强烈程度用来衡量。 (热量从温度较高的流体经过固体壁传递给另一侧温度较低流体的过程，总传热系数) 4．总传热系数是指，单位是。 （传热温差为1K时，单位传热面积在单位时间内的传热量，W／(m2·K)）