贵工程院政发〔2018〕71号
贵州工程应用技术学院学士学位
授予实施细则
根据《中华人民共和国学位条例》《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》《贵州工程应用技术学院学士学位授予办法》（贵工程院政发〔2014〕1号），结合学生实际情况，特制定本实施细则。
第一条符合下列条件的全日制本科生，可授予学士学位：
1.拥护《中华人民共和国宪法》，遵守国家法律、法规，遵守学术道德，品德良好。
2.在规定的修业年限内修满规定的学分，达到本专业人才培养方案规定的各项要求，经审核准予毕业。
3.平均学分绩点达到1.7及以上。
4.非外语专业学生，在本校考区参加全国大学英语四级考试成绩310分及以上，艺术、体育类专业学生达280分及
以上。联合培养学生在交流学校参加考试成绩等效。
5.英语专业学生在本校考区参加全国英语专业四级考试取得50分及以上，或参加全国英语专业八级取得45分及以上。联合培养学生在交流学校参加考试成绩等效。
6.非计算机类专业的学生，在本校考区参加全国计算机等级考试获得合格证书。联合培养学生在交流学校参加考试成绩等效。
7.计算机类专业学生，在本校考区参加全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试，获得初级合格证书，或参加全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试中级考试成绩总分达70分及以上。联合培养学生在交流学校参加考试成绩等效。
第二条因未达到第一条第3至7款要求（不超过两款）未获得学士学位者，若具备下列条件之一，可申请授予学士学位：
1.必修课平均成绩排名为班级前75%者（计算平均成绩时，四年制统招本科学生按四年学习成绩计算，专升本学生按后两年学习成绩计算。不合格重修、补考科目合格一律以60分计算），且毕业论文（设计）成绩为中等及以上。
2.毕业论文（设计）成绩为校级优秀，或考取研究生。
3.毕业当年参军入伍者或服兵役返校完成学业者。
4.在校学习期间参加全省或全国范围内由政府或专业学会主办的本学科竞赛获B类三等奖及以上奖励（以《贵州工程应用技术学院学科竞赛管理办法》为准）。
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5.在校学习期间获得发明专利,且为专利发明人,学校为专利申请人。
6.艺术类专业毕业生在校学习期间作品或节目入选省级以上展演或获得本学科竞赛C类二等奖及以上奖励。
7.体育类专业毕业生在校学习期间获得国家一级裁判员，或获得本学科竞赛C类个人前三名或团体前六名。
8.在校学习期间主持并完成地厅级以上（校级除外）科研项目或创新创业项目。
第三条修业期间考试作弊者原则上不授予学士学位。若处分解除且表现良好,并达到第二条第2至8款之一者，可向学校学位评定委员会提出申请，由学校学位评定委员会审议决定是否授予学士学位。因考试作弊受到两次及以上处分者，不授予学位。
第四条若因第一条4、5、6、7款在毕业当年不能取得学位的，可以在最长修业年限内，自愿申请参加考试，成绩合格且满足毕业当年学位授予条件者，可以申请学位。
第五条结业学生在最长修业年限内取得毕业资格的，可按照毕业当年学位授予条件申请学位。
第六条学士学位申请时间一般为每年5月、11月，其余时间不受理。
第七条学士学位申请及评定流程：
1.学生填报《学士学位资格审批表》。
2.教学院学位评定分委员会受理并进行学位授予资格审查，审查公示后报校学位办。
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3.校学位办复核报校学位评定委员会审批。
4.学位评定委员会审批后向学生公示，公示期3天，无异议后行文公布并授位。
第八条在学校公示期内，若有异议，按下列程序申请复议：本人向所在学院学位评定分委员会提出书面申请；学院学位评定分委员会审查，将审查意见报送校学位办公室；校学位办根据教学院学位评定分委员会的意见，提请校学位评定委员会复议并作出决定；校学位评定委员会在接到校学位办报告之日起5个工作日内，做出复审结论。
第九条学士学位授予名单由校学位办行文公布，学士学位证书生效日期为校学位评定委员会做出授予学士学位决定的日期。
第十条经查实以作弊、剽窃、抄袭等学术不端行为或者其他不正当手段获得学士学位，学校依法予以撤销。
第十一条学位证书遗失或损坏，不予补发。经本人申请，学士学位办公室核实后可出具相应证明，该证明与原证书具有同等效力。
第十二条本实施细则适用于本校2019至2021届毕业生，自颁布之日起实施，其它未尽事宜，由校学位评定委员会讨论解决。
贵州工程应用技术学院
2018年11月20日
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送：学校党政领导
发：各学院、各部门
贵州工程应用技术学院院长办公室2018年11月20日印发
共印10份
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2018-2019学年第一学期期中质量调研六年级数学试题 一、我会选（本题每小题3分，共30分，每题只有一个．．．． 选项符合） 10.834，0.83，83.3%中，最大的数是（ ） 2. 小丽坐在教室的第5行第3列用（3，5）表示，小华坐在该教室的第2行第5列，应当表示为（ ） A ．（2，5） B ．（5，3） C ．（5，2） D. (4, 5) 3. 圆的位置和大小分别由（ ）决定。 A ．直径和圆心 B ．圆心和半径 C ．半径和直径 D. 圆心 4. a 、b 、c 为自然数，且65 52 152 3a ÷=?=?c b ，则a 、b 、c 中最大的数是（ ） A. a B. b C. c D. 无法确定 5. 用一个长5厘米，宽3厘米的长方形纸片剪一个最大的圆，这个圆的周长是（ ） 10. 3：8的前项加上6，要使比值不变，比的后项应（ ） A. 加16 B. 乘16 C. 加6 D. 乘6 12. 六（1）班昨天有48人出勤，有2人请病假，昨天该班的出勤率是______． 13. 15是20的______%，50米的20%是______米，______吨的40%是10吨, 60吨比______吨多20%， 比
14. 在○里填上“>”“<”“=” . 15. 行同一段路，甲用5小时，乙用4小时，甲乙的速度比是_________,所用时间比是________ _____________. 19. 画一个周长为12.56cm的圆，圆规的两脚之间的距离应该是______cm，所画圆的面积是______2 cm． 三、我会判（对的打“√”，错的打“×”，每小题1分，共6分） 20. 大圆的圆周率大于小圆的圆周率．（ ） 22. 一种盐水中，盐的质量占盐水质量的3%，盐和水质量比是3∶100。（） 23. 一种商品先降价5%，后涨价5%，商品价格不变。（ ） 25. 半圆的周长就是与它半径相同圆的周长的一半。 ( ) (3)（2 3 ＋ 4 15 × 5 6 ）÷ 20 21 (4 ) 5 11 ÷[（ 3 5 ＋ 1 2 ）×2]
2018-2019学年度第一学期期末考试九年级数学试题 （考试时间：120分钟分值：120分） 一、选择题：本题共10小题，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是正确的，请把正确的选项选出来。每小题选对得3分，不选或选出的答案超过一个均记零分。 1. 已知关于x的方程x2+3x+a=0有一个根为﹣2，则另一个根为（）A．5 B．﹣1 C．2 D．﹣5 2. △ABC与△DEF的相似比为1：4，则△ABC与△DEF的周长比为（）A．1：2 B．1：3 C．1：4 D．1：16 3.不透明的袋子中装有性状、大小、质地完全相同的6个球，其中4个黑球、2个白球，从袋子中一次摸出3个球，下列事件是不可能事件的是（） A．摸出的是3个白球B．摸出的是3个黑球 C．摸出的是2个白球、1个黑球D．摸出的是2个黑球、1个白球 4. 如图，在⊙O中，=，∠AOB=40°，则∠ADC的度数是（）A．40°B．30°C．20°D．15° 5. 对于平面图形上的任意两点P，Q，如果经过某种变换得到新图形上的对应点P′，Q′，保持PQ=P′Q′，我们把这种变换称为“等距变换”，下列变换中不一定是等距变换的是（） A．平移B．旋转C．轴对称D．位似 6. 反比例函数y=﹣的图象上有P1（x1，﹣2），P2（x2，﹣3）两点，则x1与x2的大小关系是（） A．x1＞x2 B．x1=x2 C．x1＜x2 D．不确定 7. 若二次函数y=x2+mx的对称轴是x=3，则关于x的方程x2+mx=7的解为（）A．x1=0，x2=6 B．x1=1，x2=7 C．x1=1，x2=﹣7 D．x1=﹣1，x2=7 8.下列四个函数图象中，当x＞0时，y随x的增大而减小的是（）
2018-2019学年鲁教版(五四制)七年级下数学期中检测试题 期中检测试题 (时间:120分钟满分:150分) 一、选择题(每小题4分,共48分) 1.(2018怀化)二元一次方程组的解是( B ) (A) (B) (C) (D) 解析:两式相加,得2x=0,所以x=0;两式相减,得2y=4,所以y=2.所以.故选B. 2.第21届世界杯足球赛于2018年6月14日至7月15日在俄罗斯举行.赛前有球迷预测,德国队夺冠的概率是90%,对他的说法理解正确的是( C ) (A)德国队一定会夺冠 (B)德国队一定不会夺冠 (C)德国队夺冠的可能性很大 (D)德国队夺冠的可能性很小 3.下列命题:①对顶角相等;②同位角相等;③若|a|=a,则a一定是正数;④在同一平面内的三条直线a,b,c,若a∥b,a⊥c,则么b⊥c,其中是真命题的有( B ) (A)①②③④ (B)①④ (C)①②④(D)①③④ 4.如图,直线a与直线b交于点A,与直线c交于点B,∠1=120°, ∠2=45°,若使直线b与直线c平行,则可将直线b绕点A逆时针旋转( A ) (A)15° (B)60° (C)120° (D)135° 5.(2018南沙区一模)下列事件中,属于必然事件的是( B ) (A)明天太阳从北边升起 (B)实心铅球投入水中会下沉 (C)篮球队员在罚球线投篮一次,投中 (D)抛出一枚硬币,落地后正面向上 解析:明天太阳从北边升起是不可能事件,A错误;实心铅球投入水中会下沉是必然事件,B正确;篮球队员在罚球线投篮一次,投中是随机事件,C错误;抛出一枚硬币,落地后正面向上是随机事件,D错误;故选B. 6.小明和小华玩“石头、剪子、布”的游戏.若随机出手一次,则小华获胜的概率是( C ) (A)(B)(C)(D) 解析:小华随机出手一次共有三种可能结果:胜,输,平,所以小华获胜的概率是.故选C.
鲁教版七年级英语上册 全册教案(五四制) 目录 Unit1 What does he look like单元备课教案 Unit1 What does he look like period 1教案 Unit1 What does he look like period 2教案 Unit1 What does he look like period 3教案 Unit1 What does he look like period 4教案 Unit1 What does he look like period 5教案 Unit1 What does he look like period 6教案 Unit1 What does he look like period 7教案 Unit1 What does he look like复习教案 Unit2 I'd like some noodles period 1教案 Unit2 I'd like some noodles period 2教案 Unit2 I'd like some noodles period 3教案 Unit2 I'd like some noodles period 4教案 Unit2 I'd like some noodles period 5教案 Unit2 I'd like some noodles period 6教案 Unit2 I'd like some noodles period 7教案 Unit2 I'd like some noodles单元备课教案 Unit2 I'd like some noodles复习教案 Unit1-2 Practic复习教案 Unit1-2练习题 Unit3 How was your school trip period 1教案 Unit3 How was your school trip period 2教案 Unit3 How was your school trip period 3教案 Unit3 How was your school trip period 4教案 Unit3 How was your school trip period 5教案 Unit3 How was your school trip period 6教案 Unit3 How was your school trip period 7教案 Unit3 How was your school trip Revision复习教案
单元备课第一章三角形七学科数学单元一年级主备人1、使学生在观察、操作、画 图和实验等活动中，发现并认识三角形的特征，知道 三角形的底和高，认识三角形的分类方法及三角形的内角单和。2、能按要求画三角形，并画出和量出三角形的高，能灵活应用知识解元决实际问题。3、使学生通过学习和实践，进一步体会数学与现实生活的密切联系，教感受与同学合作交流的意义和价值，增强用数学眼光观察生活现象、解决生活问题的意识。学4、使学生在探索图形特征和相关结论的活动中，发展空间观念，锻炼思维能力。目 5、增强学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。标重点：1、认识三角形的特征及分类。 2、认识三角形的内角和及底、画高。3、知道三角形任意两边之和大单于第三边。元教学难点： 1、画不同三角形的高。教2、灵活应用三角形两边之和大于第三边的规律解决实际问题。学重难点 课 1、认识三角形…… 5课时 2、图像的全等…… 1课时时 3、探索三角形全等的条件…… 4课时 4、用尺规作三角形…… 1课时划 5、利用
三角形全等测距…… 1课时分 教材分析：本单元教材是教学分三段安排：第一段认识三角形的基本特征。包括认识三角形的底和高，了解三角形；两边大于第三边。第二段，学习三角形的分类与内角和；第三段认识等腰三角形、等边三角形及其特征，教材编排特点是1、让学生联系现实情境认识三角形； 2、让学生在丰富的活动中探索并发现三角形的一些特征； 3、在动手实践和解释交流中加深对所学内容的认识。教学理念：教1、设计有效的实践活动。有效的实践活动是学生获取数学知识的重要途径，尤其是本节课的教学内容，必须使学生有充分的实践活动机材会，通过量一量、画一画、比一比等操作过程，学生在亲身经历数学知识的探究与发现的过程中学习数学，在观察中思考，在思考中猜测，在分操作中验证。2、创设有效的教学情境。“兴趣是最好的老师。”低年级学生活泼好动，析注意力时间短，喜欢有趣的事物，针对学生的特
（ 鲁教版五四制八年级第四单元第二节第一课时 《氧气(1)》教学设计 学习目标： 1.通过探究，学会实验室制取氧气的方法，初步形成实验室制取气体的一般思路 和“化学变化中元素不变”的观念。 2.通过阅读和实验探究，能记住催化剂的定义，体会催化剂对化学反应的重要作 用。初步认识化学反应条件在化学反应中的作用。并会用文字表达式表示实验室 制取氧气的反应原理， 3.通过观察实验，养成全面观察与记录实验现象的习惯并掌握相关的实验技能。 教学重点：学会在实验室制取氧气并形成实验室制备气体的一般思路。 教学难点： 学会氧气的制取与收集，并形成实验室制取气体的一般思路。 评价设计：以自主学习和小组合作为基本课堂模式，通过独立思考，合作学习， 交流展示等形式将学生自我评价，相互评价和教师评价作为定性评价。通过设计 与教学目标一致的课堂检测作为定量评价。为学生提供充分的展示机会和多样化 的评价。保障学习目标的完成. 教学过程： 导入（2 分钟） 【教师】深吸一口气，你能感受到氧气的存在吗？氧气是我们须叟离不开的物质， 这么重要的物质，你对它有哪些了解，你还想继续了解它的哪些方面？ 【学生】思考交流 明确目标： 【教师】 PPT 展示氧气用途的图片）：我们要想更好地研究和应用氧气这种重要 物质，就需要在实验室先制备氧气，然后通过实验分类探究氧气的性质，再依据 性质在生产生活中合理的应用氧气。 今天这节课我们就共同来完成一次科学任 务：《氧气的实验室制法》（板书）。请同学们认真阅读导学案上的学习目标和小 组活动要求。 【学生】阅读目标 活动一：探究思路（5 分钟） 提出问题：
2017-2018学年第一学期期中质量调研六年级语文试题 一、汉字书写(5分) 把内容补充完整，并将补充部分填写在田字格内。 我好像一只牛，。 二、积累运用 1、给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） 宇航员在天际áo游遥望地球时发现，地球的周围guǒ着一层薄薄的水蓝色沙衣，同宇宙相比地球是渺．小的，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁．舟，但这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 2、选出下列横线上依次填入词语最恰当的一项。( ) (2分) (1)天边的云彩不停地＿着，时而如白雪堆积的山峰，时而又成大海的浪花泡沫。 (2)那黄了的稻草，也就是上年的秧苗，这绿色的秧苗，又会变成来年的稻草，稻草与秧苗是关系。 (3)春天，不知名的小花过一阵换一个颜色，实在是，小花仿佛知道人们的心意，一直开到秋末。 A、变换传承相映成趣 B、变幻传承赏心悦目 C、变幻传递相映成趣 D、变换传递赏心悦目 3、把词语补充完整。(3分) 余音绕()囫()吞枣 张()李戴()然大悟 （）炙人口()经风霜
4、按要求改写句子（3分） ①、风停了，山中的一切变得非常幽静。（改为拟人句） ②、房东太太对我说，她的儿子今天回家，她高兴的不得了。(改 成直接引用句) ③、闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成一句话） 5、下列句子有语病，请修改。（2分） ①、今年,我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号. ②、实施素质教育后,我们课外阅读的数量和质量都明显提高了. 6、仿照下面的例句写一句话，要求与例句的格式相同，并运用比喻等修辞方法。（2分） 例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添一笔绿意。 仿句 7、阅读积累填空（7分） （1）、邓小平同志热爱人民、心系人民，始终对人民群众怀着无比深厚的感情。邓小平同志曾深情地说：“我是中国人民的儿子。” （2）、有所期诺；，时刻不易。（3）、大自然是清新而有情致的，就如刘方平笔下的“今夜偏知春气暖，_______________________________”。大诗人李白也会发出这样的感叹：“ ____________________，何人不起故园情”!
2018-2019学年第一学期期中质量调研六年级语文试题 一、汉字书写(5分) 把内容补充完整，并将补充部分填写在田字格内。 我好像一只牛，。 二、积累运用 1、给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） 宇航员在天际áo游遥望地球时发现，地球的周围guǒ着一层薄薄的水蓝色沙衣，同宇宙相比地球是渺．小的，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁．舟，但这位人类的母亲，这个生命的 摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 2、选出下列横线上依次填入词语最恰当的一项。( ) (2分) (1)天边的云彩不停地＿着，时而如白雪堆积的山峰，时而又成大海的浪花泡沫。 (2)那黄了的稻草，也就是上年的秧苗，这绿色的秧苗，又会变成来年的稻草，稻草与秧苗是关系。 (3)春天，不知名的小花过一阵换一个颜色，实在是，小花仿佛知道人们的心意，一直开到秋末。 A、变换传承相映成趣 B、变幻传承赏心悦目 C、变幻传递相映成趣 D、变换传递赏心悦目 3、把词语补充完整。(3分) 余音绕()囫()吞枣 张()李戴()然大悟 （）炙人口()经风霜 4、按要求改写句子（3分） ①、风停了，山中的一切变得非常幽静。（改为拟人句） ②、房东太太对我说，她的儿子今天回家，她高兴的不得了。(改成直接引用句) ③、闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成一句话） 5、下列句子有语病，请修改。（2分） ①、今年,我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号. ②、实施素质教育后,我们课外阅读的数量和质量都明显提高了. 6、仿照下面的例句写一句话，要求与例句的格式相同，并运用比喻等修辞方法。（2分）
例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添一笔绿意。 仿句 7、阅读积累填空（7分） （1）、邓小平同志热爱人民、心系人民，始终对人民群众怀着无比深厚的感情。邓小平同志曾深情地说：“我是中国人民的儿子。”（2）、有所期诺；，时刻不易。 （3）、大自然是清新而有情致的，就如刘方平笔下的“今夜偏知春气暖，_______________________________”。大诗人李白也会发出这样的感叹：“ ____________________，何人不起故园情”! （5）、鲁迅在《自嘲》中体现爱憎分明，甘愿为人民做牛马的精神的诗句 是，。 （6）、《春夜喜雨》中运用想象的手法来体现诗人喜悦之情的诗句 是，。 （7）、《西江月夜行黄沙道中》表明词人畅谈丰收的欢快之情，与自然景物融为一体的句子是，。 8、.经过小学五年的学习，现在来到了你梦寐以求的中学，由于来自不同的学校，老师同学都希望尽快地了解你，你同样也希望尽快地了解同学，于是老师决定组织一个自我介绍的综合性活动，希望你积极参与，并出谋划策。（4分） 围绕这个活动，老师想好了两种形式，并为之取好了名字： 形式一：制作档案显个性形式二：编写报纸突全面 （1）在“形式一”中，需要有一句名言来反映你的人生追求，你的是 （2）在“形式二”中，需要给你的手抄报命名，你的是： 三、阅读下面一首诗，完成第1～2题。（4分） 马诗 李贺 大漠沙如雪，
第一单元我的家 1、人人都有自己的家 教学要求： 1、使学生了解家上哺育我们成长的摇篮。 2、使学生了解家人之间有着浓厚的情感。 3、使学生了解自己的家庭组成及历史。 4、培养学生热爱家庭的情感。 教学重点：使学生了解自己的家庭组成，培养学生热爱家庭的情感。 教学难点：了解家人对自己的深厚的感情。 教学用具：家庭情况调查表。 教学方法：讨论法，调查研究。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 活动一： 问问爸爸、妈妈，他们外出做事，想不想家，想一想他们为什么想家。 你什么时候最想家？ 活动二： 调查家庭成员基本情况。填写下面的表格。 一、导入新课 问题导入：放学后，你要到哪里去？为什么？你生病了，是谁在照顾你？ 二、知道每个人都有自己的家。 1、谈话：每个人都有自己的家，她是哺育我们成长的摇篮。爸爸、妈妈下班要回家，我放学以后要回家，出门在外的人要回家，人人都有自己的家。 2、引导学生看书。
问题： 1、课本第二页上的人们都在往哪里走？为什么？ 2、课本第三页上妈妈、爸爸的话说明了什么？ 学生自由发言。交流他们的想法。 3、学生小组交流活动中调查的内容。 三、说说我家 1、家庭一般由父母和子女两人组成，也有的由三代人或三代人以上组成。我们一起来说说自己的家。 学生小组交流家庭组成情况。 指名交流家庭组成情况。 指出：有的儿童是没有父母的，但是他们在福利院里组成了一个幸福的大家庭。 2、和爸爸妈妈生活在一起，我们了解他们吗？ 小组交流活动二中调查的情况。 四、小结 我们每个人都有自己的家，都生活在自己幸福的家庭里，我们应该为我们的家庭感到自豪。 五、教学后记 第二课时 活动：做个小调查。爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶像我们一样大的时候，家庭生活是什么样的？ 访问提纲： 1、那时，住在什么地方，住什么样的房子？家中有几口人？ 2、用什么家具？ 3、平常吃什么东西？喜欢吃什么东西？ 4、经常穿什么衣服？ 5、上学用什么样的书包？ 6、喜欢玩哪些游戏？ 7、爱看什么书？ 8、像我这么大时，会做些什么事呢？
精品教学设计 丰富的图形世界（第一章）复习 一、教学目标： 1、会辨认基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球等） 2、了解直棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作立体模型； 3、能想象基本几何体的截面形状； 4、会画基本几何体的三视图，会判断简单物体的三视图，能根据三视图描述几何体或实物原型； 5、能从丰富的现实背景中抽象出空间几何体和基本平面图形，进一步认识点、线、面。 6、获得一些研究问题的方法和经验，发展思维能力，加深理解相关的数学知识。 7、体验数学知识之间的内在联系，初步形成对数学整体性的认识。 教学重点：在具体的情境中，认识一些基本的几何体，并能描述这些几何体的特征。 教学难点：是描述几何体的特征，对几何体进行分类。 二、设疑自探 1、梳理本章知识 （一）生活中有哪些你熟悉的图形？举例说明． （二）你喜欢哪些几何体？举出一个生活中的物体，使它尽可能地包含不同的几何体． （三）用自己的语言说一说棱柱的特征？（直棱柱） 如图是六棱柱模型，观察交流回答棱柱有以下特征： ①棱柱上有_________底面，它们形状大小_______； ②棱柱的侧面都是________； ③侧棱的长度都__________； ④侧面的个数与底面多边形边数________; ⑤有＿＿个顶点，有＿＿＿条棱，有＿＿＿条侧棱； ⑥截面形状可以是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、解疑合探 1、利用棱柱的特征我们可以解决哪些问题？ 2 、能根据下列给出的正方体平面展开图指出正方体中相对的面吗？ B A A C
精品教学设计 （标出Ａ、Ｂ、Ｃ的对面），发现了什么规律？ 3、画出若干个具有代表性的正方体平面展开图， 4、找出两种几何体，使得分别用一个平面去截它们，可以得到三角形的截面． 5、以正方体为例： A 、截下的几何体与剩余几何体分别是什么立体图形？ B 、每个几何体的顶点数（v ），面数（f ），棱数（e ）分别有什么关系？（f ＋v –e ＝2） 6、举出一种几何体，使得它的主视图，左视图和俯视图都一样，你能举出几种？与同伴进行交流． 教师引导： 7、想一想：三视图相同，立体物体的形状是否唯一确定（下图呢？） 四、质疑再探 说说你还有什么疑惑或问题（由学生或老师来解答所提出的问题） 五、运用拓展 1、如下图中为棱柱的是（ ） 2、如图绕虚线旋转得到的几何体是（ ）. （D ） （B ） （C ） （A ） 俯视图 左视图 主视图
2017-2018学年鲁教版（五四制）六年级下册 单元评价检测 第五章 (45分钟100分) 一、选择题(每小题4分,共28分) 1.下列说法:①射线AB与射线BA是同一条射线;②线段AB是直线AB的一部分; ③延长线段AB到C,使AB=AC;④射线AB与射线BA的公共部分是线段AB.正确的个数是( ) (A)1 (B)2 (C)3 (D)4 2.如图所示,长度为12 cm的线段AB的中点为M,C为线段 MB上一点,且MC∶CB=1∶2,则线段AC的长度为( ) (A)2 cm (B)8 cm (C)6 cm (D)4 cm 3.下列说法正确的是( ) (A)角的两边可以度量 (B)一条直线可看成一个平角 (C)角是由一点引出的两条射线组成的图形 (D)一条射线可看成一个周角 4.如图,∠1=20°,∠AOC=90°,点B,O,D在同一条直线上,则∠2 的度数为( ) (A)95°(B)100°(C)110°(D)120° 5.如图,已知C是线段AB的中点,D是BC的中点,E是AD的中点,F是AE的中点,那么线段AF是线段AC的( )
(A)1 8 (B)14 (C)38 (D)316 6.如图,点O 在直线AB 上,∠COB=∠DOE=90°,那么图中相等的角的对数是 ( ) (A)3对 (B)4对 (C)5对 (D)7对 7.已知∠α和∠β的和是平角,且∠α∶∠β=1∶8,则∠β的度数是( ) (A)20° (B)40° (C)80° (D)160° 二、填空题(每小题5分,共25分) 8.30.12°=________°_______′_______″, 100°12′36″=_______°. 9.已知线段AB,延长线段AB 到C,使BC=2AB,反向延长AB 到D,使AD=AB,则 AC=_______AB;DC=_______AC. 10.如图,圆中两条半径把圆分成面积为4∶5的两个扇形,则两个扇形的圆心角的度数为_________. 11.如图,点C 是∠AOB 的边OA 上一点,D,E 是OB 上两点,则图中共有_________条线段,可用字母表示的射线有_________条,_________个小于平角的角.
2018－2019学年度第一学期期末考试七年级数学试题 （考试时间：120分钟 分值：120分） 一、选择题：本题共10小题，共30分．在每小题给出的四个选项中，只有一个是正确的，请把正确的选项选出来．每小题选对得3分，选错、不选或选出的答案超过一个均记零分. 1. 在下列各数中是无理数的有（ ） A. 2个 B. 3个 C. 4个 D. 6个 2．如图，已知AC ∥BD ，AO ，BO 分别是C ∠BA ,ABD ∠的平分线，那么下列结论错误的是（ ） A ．∠BAO 与CAO ∠ 相等 B ． C ∠BA 与 D ∠AB 互补 C ．∠BAO 与ABO ∠互余 D ．ABO ∠与DBO ∠不等 3．若a b <，则下列各式一定成立的是（ ） A.a 1b 1-<- B.a b 33 > C.22a b > D.ac bc < 4．将点A （2，1）向左平移2个单位长度得到点A′，则点A′ 的坐标是（ ） A ．（2，3） B ．（2，﹣1） C ．（4，1） D ．（0，1） 5．中国共产党第十九次全国代表大会（简称党的十九大）于2017年10月18日至10月24日在北京召开，我区为了了解学生对“党的十九大”的知晓情况，从全区2400名学生中随机抽取了100名学生进行调查，在这次调查中，样本是（ ） 第2题图
A ．2400名学生 B ．100名学生 C ．所抽取的100名学生对“党的十九大”的知晓情况 D ．每一名学生对“党的十九大”的知晓情况 6 ．已知不等式组 ，其解集在数轴上表示正确的是（ ） A ． B ． C ． D ． 7．已知点(2,13)p a a -在第二象限，若点p 到x 轴的距离与到y 轴的距离之和是6，则a 的值为（ ） A ． 1 B ．1- C ．5 D ．3 8．为丰富学生课外活动，某校积极开展社团活动，学生可根据自己的爱好选择一项，已知该校开设的体育社团有：A ：篮球，B ：排球C ：足球；D ：羽毛球，E ：乒乓球．李老师对某年级同学选择体育社团情况进行调查统计，制成了两幅不完整的统计图（如图），则以下结论不正确的是（ ） A ．选科目E 的有5人 B ．选科目D 的扇形圆心角是72° C ．选科目A 的人数占体育社团人数的一半 D ．选科目B 的扇形圆心角比选科目D 的扇形圆心角的度数少21.6° 9.《九章算术》是中国传统数学的重要著作，方程术是它的最高成就．其中记载：今有共买物，人出八，盈三；人出七，不足四，问人数、物价各几何？译文：今有人合伙购物，每人出8钱，会多3钱；每人出7钱，又会差4钱，问人数、物价各是多少？设合伙人数为x 人，物价为y 钱，以下列出的方程组正确的是( ) 第8题图
2018-2019学年度第一学期期末考试六年级数学试题 （考试时间：120分钟 分值：120分） 一、选择题：本题共10小题，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是正确的，请把正确的选项选出来。每小题选对得3分，不选或选出的答案超过一个均记零分。 1. 3 1- 的相反数是（ ） A ．31 B ．31- C ．3 D ．3- 2. 下列计算正确的是( ) A.3a ＋4b ＝7ab B ．x 6+x 6=x 12 C ．﹣2（a +b ）=﹣2a +2b D ．2x 2+3x 2=5x 2 3. 如图所示的几何体，从上面看所得到的图形是（ ） 4．东营市2018年元旦的最高气温为6℃，最低气温为-4℃，那么这天的最高气温比最低气温高 ( ) A ．2℃ B ．10℃ C ．-10℃ D ．8℃ 5. 下列说法中，正确的是（ ） A ．负数没有倒数 B ．正数的倒数比自身小 C ．任何有理数都有倒数 D ．－1的倒数是－1 6. 下列各图中，可以是一个正方体的平面展开图的是( ) A ．3(x -5)+2(3x +7)=30 B ．3(x -5)+2(3x +7)=5 C ．x -5+3x +7=5 D ．x -5+3x +7=30 A ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． A B C D
8. 若一个长方形的周长是b a 106+，其中一边长是b a 32+，则这个长方形的另一边的长是（ ） A ．b a 42+ B ．b a 8+ C ．b a 2+ D ．b a 74+ 9. 下列变形中 ①由方程 =2去分母，得x -12=10; ②由方程x =两边同除以，得x =1; ③由方程6x -4=x +4移项，得7x =0; ④由方程2-两边同乘以6，得12-x -5=3（x +3）. 错误变形的个数是（ ） A ．4个 B ．3个 C ．2个 D ．1个 A ．4个 B ．3个 C ．2个 D ．1个 二、填空题:本大题共8小题，共32分，只要求填写最后结果，每小题填对得4分． 11. 据报道，目前我国“天河二号”超级计算机的运算速度位居全球第一，其运算速度达到了每秒338 600 000亿次，数字338 600 000用科学记数法可表示为 ． 12. 代数式－8 52 m n 的系数是__________，次数为_______． 13. 如果___________ ． 14. 计算823)32(942-?÷ -的值为 ． 15. 如图是一个正方体展开图，把展开图折叠成正方体后， “我”字一面的相对面上的字是 ． 的取值是和是同类项，则与n m y x y x m m n 31253--（第15题图）
实验活动3 燃烧的条件公开课教案 一、教学目标 1、知识与技能： ①通过人类认识燃烧历程，初步了解燃烧的概念；通过实验探究，掌握燃烧的三个条件。 ②能依据控制变量的思想设计实验，探究燃烧条件是否缺一不可。 ③认识完全燃烧的条件和重要性。 2、过程与方法： ①通过实验、探究燃烧的条件,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 ②通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生科学素养。 3、情感态度与价值观： ①通过燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题； ②通过认识燃烧与人类文明发展练习，感受到化学科学的重要作用，逐步发展科学价值观。 二、学情分析 (1) 知识基础：学过的氧气的主要性质和重要用途、氧化反应和缓慢氧化； (2)生活经验分析：燃烧是生活中最常见的现象，学生积累了较多的感性经验； (3) 学科能力基础：学习交流合作，能进行一些简单的实验操作。 三、重点难点 重点：探究燃烧的条件 难点：控制变量方法设计燃烧条件探究的实验方案 四、教学活动 活动1【讲授】导入 【引入新课】
图片导入（燃烧的图片） 燃烧是人类最早利用的化学反应之一。200多万年前，人类就开始使用火取暖、烧烤食物、驱赶野兽等，近代、生活上人们通过燃烧获得的热量取暖、做饭；工业上利用燃烧提供的高温来炼钢炼铁。现代人类通过燃烧提供的能量，转化为动力，发射太空探测器以了解更为广阔的世界。可见，燃烧密切地关系着我们的生产和生活。同时人类对火的认识、使用以及改进，使人类文明进入了一个崭新的阶段。那么火的出现，是否对人类都是有益的呢？因此认识燃烧的本质，合理利用和控制燃烧尤有必要。我们这一节课就来探究燃烧的条件。 板书：燃烧的条件 活动2：对燃烧条件的猜想 那么燃烧需要什么条件，下面我们来看一个实验，同学们边看边思考、猜想燃烧需要什么条件。 播放实验录像 猜想一：燃烧需要可燃物。 猜想二：燃烧需要氧气（或空气）。 猜想三：燃烧需要达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。 活动3：探究燃烧的条件 刚才只是同学们对燃烧条件的猜想，到底猜想是对还是错，需要我们通过实验来验证。下面同学们观察给同学们提供的仪器和用品，考虑我们怎么来验证我们的猜想。 探究猜想一：燃烧需要可燃物。 【探究一】燃烧需要可燃物： 分别点燃蘸有酒精和水的棉花，加深对燃烧需要可燃物的认识. 现象：1.棉花蘸酒精的可以燃烧，蘸水的不能燃烧 【得出结论】燃烧需要可燃物： 【问题与交流】1、探究一中，如果在酒精灯上加热时间过长会有什么现象发生？你怎样看这一问题？ 探究猜想二：燃烧需要氧气。
2018－2019学年度第一学期期末考试八年级数学试题 （考试时间：120分钟 分值：120分） 一、选择题：本题共10小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是正确的，请把 正确的选项选出来。每小题选对得3分，不选或选出的答案超过一个均记零分。 1. 某种细菌的直径是0.00000078m ，将数据0.00000078用科学记数法表示为（ ） A. 87.810-? B. 77.810-? C. 70.7810-? D. 87810-? 2．在下列绿色食品、循环回收、节能、节水的四个标志中，属于轴对称图形的是（ ） 3. 下列运算正确的是（ ） A ．a a a =-23 B ．632a a a =? C ．326()a a = D ． ()33 93a a = 4. 下列从左到右的变形是因式分解的是（ ） A ． （﹣a+b ）2=a 2﹣2ab+b 2 B ． m 2﹣4m +3=（m ﹣2）2﹣1 C ． ﹣a 2+9b 2=﹣（a +3b ）（a ﹣3b ） D ．（x ﹣y ）2=（x+y ）2﹣4xy 5. 计算6236(2)m m ÷-的结果为（ ） A ．m - B ．﹣1 C ．34 D ．﹣34 6. 如图，D 在AB 上，E 在AC 上，且∠B=∠C ，那么补充下列一个条件后，仍无法判定△ABE ≌△ACD 的是（ ） A ．AD=AE B ．∠AEB=∠AD C C ．BE=C D D ．AB=AC 7. 如图，AB ∥CD ，∠B =68°，∠E =20°，则∠D 的度数为（ ） A ．28° B ．38° C ．48° D ．88°
2018-2019学年七年级数学下册期末检测试题 (时间:120分钟满分:150分) 一、选择题(每小题4分,共48分) 1.如图,将一副直角三角板按图中所示位置摆放,保持两条斜边互相平行,则∠1等于( ) (A)30°(B)25°(C)20°(D)15° 2.小明将如图所示的转盘分成n(n是正整数)个扇形,并使得各个扇形的面积都相等,然后他在这些扇形区域内分别标连续偶数数字2,4,6,…,2n(每个区域内标注1个数字,且各区域内标注的数字互不相同),转动转盘1次,当转盘停止转动时,若事件“指针所落区域标注的数字大于8”的概率是,则n的取值为( ) (A)36 (B)30 (C)24 (D)18 3.下列说法正确的是( ) (A)367人中至少有2人生日相同 (B)任意掷一枚均匀的骰子,掷出的点数是偶数的概率是 (C)天气预报说明天的降水概率为90%,则明天一定会下雨 (D)某种彩票中奖的概率是1%,则买100张彩票一定有1张中奖 4.方程组的解为( ) (A)(B)
(C)(D) 5. 如图,已知点P到AE,AD,BC的距离相等,则下列说法:①点P在∠BAC的平分线上; ②点P在∠CBE的平分线上;③点P在∠BCD的平分线上;④点P是∠BAC,∠CBE,∠BCD的平分线的交点,其中正确的是( ) (A)①②③④ (B)①②③ (C)②③ (D)④ 6.如图,AB,CD交于O点,且互相平分,则图中全等三角形有( ) (A)2对(B)3对(C)4对(D)5对 7.已知点P(a+1,-+1)关于原点的对称点在第四象限,则a的取值范围在数轴上表示正确的是( ) 8.如图,△ABC为等边三角形,D是BC边上一点,在AC边上取一点F,使CF=BD,在AB 边上取一点E,使BE=DC,则∠EDF的度数为( ) (A)30°(B)45°(C)60°(D)70°
4.3 立方根 教学目标： (一)教学知识点 1.了解立方根的概念，会用根号表示一个数的立方根. 2.能用立方运算求某些数的立方根，了解开立方与开立方互为逆运算. 3.了解立方根的性质. 4.区分立方根与平方根的不同. (二)能力训练要求 1.在学了平方根的基础上，要求学生能用类比的方法学习立方根的有关知识，领会类比思想. 2.发展学生的求同求异思维，使他们能在复杂环境中明辨是非. (三)情感与价值观要求 当今社会是科学飞速发展、信息千变万化的时代，每一个人都不可能把一生中要接触的知识全部学会，因此让他们会学知识比学会知识更重要，这就要从小培养良好的学习习惯，能自己解决的问题就自己解决，其中类比的学习方法就是一种重要的学习方法，本节课重点训练学生的类比思想的养成. 教学重点： 立方根的概念. 教学难点： 1.正确理解立方根的概念. 2.会求一个数的立方根.
3.区分立方根与平方根的不同之处. 教学方法： 类比学习法. 教学过程： Ⅰ.新课导入 上节课我们学习了平方根的定义，若x2=a，则x叫a的平方根，即x=±a. 若正方体的棱长为a，体积为8，根据正方体体积的公式得a3=8，那a叫8的什么呢？本节课请大家根据上节课的内容自己来类推出结论，若x3=a，则x叫a的什么呢？ Ⅱ.新课讲解 1.请大家先回忆平方根的定义.下面大家能不能再根据平方根的写法来类推立方根的记法呢？ 若x的平方等于a，则x叫a的平方根，记作x=±2a，读作x等于正、负二次根号a，简称为x等于正，负根号a.若x的立方等于a，则x叫a的立方根，记作x=±3a，读作x等于正、负三次根号a，简称x等于正、负根号a. ［师］请大家对这位同学的回答展开讨论，小组总结后选代表发言. ［生甲］我认为这位同学回答得不对.如果x2=a，则x=±a，x3=a时，x=±a 也成立的话，那如何区分平方根与立方根呢？ ［生乙］因为乘方与开方是互为逆运算，求立方根可通过逆运算立方来求，如x3=8，因为23=8，所以x=2，只有一个根而不是±2，所以立方根的个数不正确. ［师］大家的分析非常有道理，请认真看书第44、45页可知，若一个数x 的立方等于a，即x3=a，那么这个数x就叫做a的立方根(cube root；也叫三次方
2018鲁教版(五四)化学八年级6.3《大自然中的二氧化碳》word 教学设计
鲁教版五四制八年级第六单元 第三节大自然中的二氧化碳教学设计 课标对本节内容的具体要求： 二--（一）我们周围的空气 3．能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途. 5．了解自然界中的氧循环和碳循环. 活动与探究建议 ③辩论：空气中的二氧化碳会越来越多吗?氧气会耗尽吗? ④实验探究：呼出的气体中二氧化碳的相对含量与空气中二氧化碳相对含量的差异. 课标解读： 本节是课程标准一级主题“身边的化学物质”下的二级主题“我们周围的空气”中的内容.二氧化碳是空气的成分之一,含量虽少,但在自然界中有其存在的意义与价值,它的“生存与发展”状况会对自然环境产生一定的影响.二氧化碳是自然界中碳循环的重要物质之一,碳循环体现了二氧化碳的性质,通过对二氧化碳性质、用途的学习认识到只有合理利用二氧化碳并控制好二氧化碳的排放,才能实现人与自然和谐共处. 学情分析： 本节内容对学生来说比较容易接受, 二氧化碳是空气的成分之一,而且二氧化碳在我们的日常生活中应用广泛,比较贴近学生的生活,对于二氧化碳的性质、用途学生已经有一些了解,因此学生对二氧化碳
比较熟悉.第四单元已经系统地学习了氧气性质的探究以及自然界中的氧循环,这对二氧化碳的学习有一定的导向作用.本节的内容,对学生而言,难点是不能系统地了解二氧化碳的性质以及性质与自然界中碳循环之间的关系. 学习内容分析：（核心内容、学习价值、重点、难点） 学习价值： 本节内容的着眼点并不仅仅在于让学生认识一种常见的化合物——二氧化碳,更重要的是能让学生在认识二氧化碳属性的基础上,反观二氧化碳作为自然界中的物质之一,它的“生存与发展”状况是怎样的？它对大自然又有怎样的贡献和影响？从而让学生认识到只有合理利用二氧化碳并控制好二氧化碳的排放,才能维持自然界的生态平衡,实现人与自然和谐共处.并形成正确的资源观、发展化学的社会观、价值观. 核心内容： 自然界中碳循环原理与二氧化碳的性质和变化之间的密切关系. 本节重点： 一是通过探究二氧化碳的性质知道碳循环与二氧化碳的性质和变化之间的关系； 二是二氧化碳的用途. 本节难点： 通过探究二氧化碳的性质知道碳循环与二氧化碳的性质和变化之间的关系.
【关键字】八年级 实验活动3 燃烧的条件公开课教案 一、教学目标 1、知识与技能： ①通过人类认识燃烧历程，初步了解燃烧的概念；通过实验探究，掌握燃烧的三个条件。 ②能依据控制变量的思想设计实验，探究燃烧条件是否缺一不可。 ③认识完全燃烧的条件和重要性。 2、过程与方法： ①通过实验、探究燃烧的条件,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 ②通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生科学素养。 3、情感态度与价值观： ①通过燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题； ②通过认识燃烧与人类文明发展练习，感受到化学科学的重要作用，逐步发展科学价值观。 二、学情分析 (1) 知识根底：学过的氧气的主要性质和重要用途、氧化反应和缓慢氧化； (2)生活经验分析：燃烧是生活中最常见的现象，学生积累了较多的感性经验； (3) 学科能力根底：学习交流合作，能进行一些简单的实验操作。 三、重点难点 重点：探究燃烧的条件 难点：控制变量方法设计燃烧条件探究的实验方案 四、教学活动 活动1【讲授】导入 【引入新课】 图片导入（燃烧的图片）
燃烧是人类最早利用的化学反应之一。200多万年前，人类就开始使用火取暖、烧烤食物、驱赶野兽等，近代、生活上人们通过燃烧获得的热量取暖、做饭；工业上利用燃烧提供的高温来炼钢炼铁。现代人类通过燃烧提供的能量，转化为动力，发射太空探测器以了解更为广阔的世界。可见，燃烧密切地关系着我们的生产和生活。同时人类对火的认识、使用以及改进，使人类文明进入了一个崭新的阶段。那么火的出现，是否对人类都是有益的呢？因此认识燃烧的本质，合理利用和控制燃烧尤有必要。我们这一节课就来探究燃烧的条件。 板书：燃烧的条件 活动2：对燃烧条件的猜想 那么燃烧需要什么条件，下面我们来看一个实验，同学们边看边思考、猜想燃烧需要什么条件。 播放实验录像 猜想一：燃烧需要可燃物。 猜想二：燃烧需要氧气（或空气）。 猜想三：燃烧需要达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。 活动3：探究燃烧的条件 刚才只是同学们对燃烧条件的猜想，到底猜想是对还是错，需要我们通过实验来验证。下面同学们观察给同学们提供的仪器和用品，考虑我们怎么来验证我们的猜想。 探究猜想一：燃烧需要可燃物。 【探究一】燃烧需要可燃物： 分别点燃蘸有酒精和水的棉花，加深对燃烧需要可燃物的认识. 现象：1.棉花蘸酒精的可以燃烧，蘸水的不能燃烧 【得出结论】燃烧需要可燃物： 【问题与交流】1、探究一中，如果在酒精灯上加热时间过长会有什么现象发生？你怎样看这一问题？ 探究猜想二：燃烧需要氧气。 【探究三】实验探究三燃烧需要氧气 请同学们利用蜡烛和烧杯，或其他用品设计实验，验证燃烧的另外一条件需要有氧气