幼儿园教师口才训练材料
在幼儿园教育中，教师的口才能力是必不可少的一部分。作为一位优
秀的幼儿园教师，必须要具备良好的口才能力，能够与孩子们建立良
好的沟通关系，引导他们积极参与到教学活动中来。接下来，我将为
大家分享一些幼儿园教师口才训练材料。
一、朗读练习
朗读是一项提高幼儿园教师口才的重要训练。通过朗读，能够提高教
师的发音、语调、节奏等各方面能力。以下是一些适合练习的文章：
1.童话故事：比如《小红帽》、《三只小猪》、《小蝌蚪找妈妈》等等，这些故事既有趣味性又能陶冶幼儿的道德品质。
2.经典诗歌：如我们很熟悉的《咏鹅》、《登高》、《登山》等等，这些诗歌语言优美，能够提高教师的朗诵表现力。
3.幼儿教育论文：如《幼儿教育中有趣的教学机制》、《幼儿游戏与发展》等等，这些文章能够丰富教师的语汇量，提高教师的思辨能力。
二、话术练习
幼儿园教师工作中需要经常与孩子们交流，掌握一些合适的话术能够
让教师与孩子的沟通更加顺畅。以下是一些适合练习的话术：
1.掌握孩子的心理：比如当孩子因为失误而哭泣时，可以安慰他们并表示理解。教师可说：“不要紧，失误是成长的一部分，下一次再努力
就好了。”
2.赞扬孩子的优点：比如孩子完成绘画作品后，可以通过赞扬他们的努力和成果，来提高他们的自信心。教师可说：“你画的很好，颜色很
匹配，看得出你很用心。”
3.引导孩子积极参与：在幼儿园教学过程中，孩子们可能会出现不愿意参与的情况。教师可以通过引导方法，让孩子们更加积极地参与进来。教师可说：“我们大家一起来做这个游戏吧，你是不是也很想玩呢？”
三、互动训练
互动训练也是提高幼儿园教师口才能力的一种方法。通过和同事、学
生进行互动训练，可以实践口语表达能力，提高聆听和应答的能力。
以下是一些适合练习的互动训练：
1.分角色练习：模拟幼儿园中的一些场景，如家长与教师沟通、孩子们
和教师互动等，分别扮演不同的角色进行练习。
2.情景模拟训练：根据幼儿园教学中常见的情景，如集体活动、小组互动等，进行情景模拟训练。通过练习，提高自己在特定情景下的应变能力。
3.以小组形式练习：把教师和其他同事或学生随机分为几个小组，各自编写一些教育方案或教学计划，然后在小组之间互相分享，进行互动讨论和改进。
以上是幼儿园教师口才训练材料的详细介绍，通过以上训练可以显著提高幼儿园教师口才能力，从而更好地引导孩子们成长。
幼儿口才训练朗读内容 篇一：幼儿口才训练内容 幼儿口才训练内容语言是幼儿发展的黄金时间，注重口才训练不仅能够提高语言表达能力，有效提升自信，同时，还能增强记忆力，提高听力，使孩子身心得到健康发展 一、基本功口部操：（要求速度越来越快，嘴巴是否有酸胀的感觉）目的：提高咬字器官的力度和灵活度，口齿伶俐。 每天坚持联系口部操5分钟，共七节，要求速度越来越快。 内容： 第一节：双唇前后运动；第二节：双唇左右运动；第三节：伸舌与收舌； 第四节：饶舌运动；第五节：左右顶舌；第六节：弹舌运动； 第七节：口的开合运动。（张嘴如打哈气，闭嘴如咬苹果） 二、吸气和呼气：吸气如闻花香，吐气如吹蜡烛，先吐后吸。 目的：更好的控制气息的运用。 内容：和家长比赛一口气“啊”、“数枣子”看谁坚持时间长。（练习气）大声喊出“嘿，嘎，呱”体会腹部变化。（练习力度） 三、成语训练：（告诉大地/悄悄话/告诉蓝天白云三种声音） 练习要领：吐字清晰、发音饱满、气、力相协调、抑扬顿挫。 搬石砸脚、半途而废、百读不厌、白发苍颜、拍案而起、判若两人、
鹏程万里、卖国求荣、蛮横无理、满不在乎、马不停蹄、毛手毛脚、盲人摸象、发扬光大、凡夫俗子、返老还童、繁荣富强、达官贵人、打成一片、大江南北、大公无私、谈笑风生、谈天说地、贪生怕死、体无完肤、南腔北调、拿手好戏、能说会道、弄虚作假、狼吞虎咽、来之不易、劳苦功高、乐极生悲、立竿见影、离题万里、改过自新、肝胆相照、高抬贵手、刚柔相济、盖世无双、开门见山、 看风使舵、空前绝后、口是心非、克敌制胜、苦不堪言、空前绝后、慷慨激昂、干净利落、改过自新、老有所为、浪迹江湖、能说会道、内外夹攻、年轻力壮、天下太平、堂堂正正、探头探脑、待人接物、单枪匹马 四、绕口令： 优点：1.不仅校正发音，提高说话能力，且帮助掌握呼吸和吐字技巧；2．加强咬字器官力度。同时锻炼气息和口腔控制能力，提高运气和吐字功力。 练习要领：1.保持积极振奋状态；2.感情、声音、意境相结合，不能只图快。内容：（声情并茂地朗诵给大家庭，看是否现在还有些不好意思，能否做到大方自然地在众人面前生动的朗诵） 扁担长，板凳宽。扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。 白猫黑鼻子，黑猫白鼻子，白猫的黑鼻子碰破了黑猫的白鼻子，黑猫的白鼻子碰破了白猫的黑鼻子。 粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙，红凤凰，黄凤凰，粉红凤凰，花
幼儿园教师口才训练材料 在幼儿园教育中，教师的口才能力是必不可少的一部分。作为一位优 秀的幼儿园教师，必须要具备良好的口才能力，能够与孩子们建立良 好的沟通关系，引导他们积极参与到教学活动中来。接下来，我将为 大家分享一些幼儿园教师口才训练材料。 一、朗读练习 朗读是一项提高幼儿园教师口才的重要训练。通过朗读，能够提高教 师的发音、语调、节奏等各方面能力。以下是一些适合练习的文章： 1.童话故事：比如《小红帽》、《三只小猪》、《小蝌蚪找妈妈》等等，这些故事既有趣味性又能陶冶幼儿的道德品质。 2.经典诗歌：如我们很熟悉的《咏鹅》、《登高》、《登山》等等，这些诗歌语言优美，能够提高教师的朗诵表现力。 3.幼儿教育论文：如《幼儿教育中有趣的教学机制》、《幼儿游戏与发展》等等，这些文章能够丰富教师的语汇量，提高教师的思辨能力。 二、话术练习
幼儿园教师工作中需要经常与孩子们交流，掌握一些合适的话术能够 让教师与孩子的沟通更加顺畅。以下是一些适合练习的话术： 1.掌握孩子的心理：比如当孩子因为失误而哭泣时，可以安慰他们并表示理解。教师可说：“不要紧，失误是成长的一部分，下一次再努力 就好了。” 2.赞扬孩子的优点：比如孩子完成绘画作品后，可以通过赞扬他们的努力和成果，来提高他们的自信心。教师可说：“你画的很好，颜色很 匹配，看得出你很用心。” 3.引导孩子积极参与：在幼儿园教学过程中，孩子们可能会出现不愿意参与的情况。教师可以通过引导方法，让孩子们更加积极地参与进来。教师可说：“我们大家一起来做这个游戏吧，你是不是也很想玩呢？” 三、互动训练 互动训练也是提高幼儿园教师口才能力的一种方法。通过和同事、学 生进行互动训练，可以实践口语表达能力，提高聆听和应答的能力。 以下是一些适合练习的互动训练： 1.分角色练习：模拟幼儿园中的一些场景，如家长与教师沟通、孩子们
口才教案6篇 教师需要根据不同学科的要求来定制教案，以确保内容的准确性和完整性，教师应该灵活调整教案，以满足不同学生的需求，包括有特殊需求的学生，作者今天就为您带来了口才教案6篇，相信一定会对你有所帮助。 口才教案篇1 左手是口才的训练方法，右手是自己的未来！ 复述法 复述法简略地说，即是把他人的话重复地叙述一遍。这种办法在课堂上运用的较多。如教师让同学们看一段幻灯片，然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话。这种训练是目的在于练习人的记忆能力、反应力和言语的连贯性。 选一段长短适宜、有必定情节的文章。最好是小说或演讲辞中叙述性强的一段，然后请朗诵较好的同学进行朗诵，应该能用录音机把它录下来，然后听一遍复述一遍，重复地进行。直到能彻底把这个著作复述出来。复述时，你可把首次复述的内容录下来，然后比照原文，看你能复述下多少，重复进行，看多少遍自个才把内容全部复述下来。这种练习绝不单单在于背诵，而在于操练言语的连贯性。假如能面对着别人复述就更好了，它还能够练习你的胆量，战胜紧张心理。 熟悉各种口才的训练技巧，培养自己养成好习惯！ 口才训练 天天最少10分钟深呼吸操练。找准全部时机说话，练习口才。天天最少与人有意识地交流思想5次。天天大声朗读或大声讲最少5分钟。天天训练自个“三分钟讲演”一次或“三分钟默讲”一次。天天给亲人、朋友最少讲一个故事或完好叙述一件工作。 口才教案篇2 一、教学目标 1 在辩论、交流中锻炼学生的演讲与口才； 2 培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质； 3 养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯； 4 通过活动培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法； 二、活动准备
幼儿园口才训练教学大全 幼儿园口才训练教学大全 引言： 在幼儿园阶段，口才训练对于孩子的发展起着重要的作用。具备良好 的口才能力有助于孩子的表达能力、思维能力和社交能力的培养。本 文将提供一项全面详细的幼儿园口才训练教学大全，旨在帮助幼儿园 教师和家长更好地指导幼儿的口才能力提升。 一、幼儿园口才训练的重要性 幼儿园口才训练的重要性不容忽视。良好的口才能力对于孩子的学习、生活和未来的发展都具有积极影响。口才训练可以促进孩子的语言表 达能力，提高他们的自信心，培养思维逻辑能力，增进幼儿之间的沟 通和合作能力。 二、幼儿园口才训练内容 1. 朗读 朗读是培养孩子口语表达能力的重要方法。教师可以选取适合幼儿的 故事书或者童话故事让孩子们轮流朗读，并给予他们适当的指导和鼓励。朗读可以提高幼儿的语言表达能力，让他们更好地理解故事内容，
并锻炼到准确的发音和流利的语速。 2. 讲故事 讲故事是培养孩子口才的有效方法。教师可以挑选一些有趣的故事，利用肢体语言、声音变化和情绪表达来讲述。教师可以引导幼儿用自己的话语来讲故事，培养他们的想象力和创造力。同时，可以邀请孩子们轮流讲述自己喜欢的故事，同时鼓励其他同学提问和互动，增进幼儿之间的交流和合作。 3. 唱歌、朗诵和背诵 通过唱歌、朗诵和背诵可以帮助幼儿提高语言表达和记忆能力。教师可以通过教唱一些简单、易记的歌曲来锻炼幼儿的口语能力。同时，可以教授一些优秀的童诗或者儿歌，让幼儿朗诵和背诵，培养他们的语感和节奏感。 4. 角色扮演 角色扮演是锻炼孩子口才和表达能力的有趣方式。教师可以选择与幼儿熟悉的场景，布置角色，让孩子们扮演不同的角色，并根据剧本的要求进行表演。通过角色扮演，幼儿可以体验到不同角色的感受，提高他们的表达和沟通能力，培养他们的情感理解和共情能力。 5. 辩论和演讲 辩论和演讲是培养孩子口才能力的高级阶段。教师可以提供一些有争
幼儿园口才课教案备课幼儿口才训练内容教案 幼儿口才训练内容教案尊敬的各位家长大家好： 欢迎你们在百忙之中走进我们中华少儿口才语言艺术培训中心的公开课堂。我是本节课的主讲老师，首先我将为大家介绍一下我们中华少儿口才语言艺术培训中心。本中心的语言艺术培训是从XX文化传播有限公司引进的具有很强实力并且很成熟的一个项目。XX文化传播有限公司成立于20XX年X月份，是一所专门从事幼儿教育、幼儿脑潜能开发的项目机构。目前开设的专业有中华少儿口才、神奇的手指等诸多项目。我们中华少儿口才语言艺术培训中心将以“一切为了孩子，为了孩子的一切”的宗旨，以“开发儿童智力、培养儿童兴趣、激发大脑潜能、培养良好习惯”的教育理念，突破了传统的教学模式和方式，根据孩子不同时期、不同能力开设了不同的教学课程。我们主要以故事大王、诗歌朗诵、少儿播音、少儿演讲、小主持人、口头作文、三分钟脱口秀、即兴表达等形式； 以贯口练习、绕口令、疯狂词组、故事表演、儿歌等内容为载体； 通过模仿训练、课堂训练、表演训练、正音训练、语流训练等内容，在普通话发声、发音、气息、语流音变、课堂专注力、表演训练、胆量训练、组织语言、表达语言等方面培养学生的学习能力，让每个孩子都有展示自我的机会，从而增强孩子的表现欲望，克服胆小畏惧懒惰的心理情绪，使孩子敢于大胆表现，从而提高孩子的学习兴趣，达到素质教育的全面提升。 亲爱的同学们大家好：欢迎你们走进中华少儿口才语言艺术培训中心的课堂。我是你们的口才老师，我姓施，今天看到来了这么多的同学，我又叫不上来名字，那么谁能主动的到前面来做一下自我介绍呢？（如果没有，可以通过做游戏的方式叫几名同学到前面来。游戏：喊1、2、3木头人，谁动了谁就到前面做介绍）。好，今天的自我介
幼儿口才教案 教学内容：1、口部操：唇操、弹舌 2、气息训练：闻花香、吹气球、开火车 3、站姿训练 4、朗诵“小鸟叫” 5、古诗“咏柳” 6、绕口令“河边有棵柳” 教学目标：1、练好基本功，站姿正确，上台姿势正确。 2、通过气息训练，使小朋友气息充足 3、学会朗诵，要求动作到位，语音语调正确。 4、能熟练背诵古诗和绕口令，能简单理解古诗的含义： 春天的景象特点。 教学重点：站姿和上台姿势 动作和语音语调 教学准备：光盘 教学流程：1、打招呼 亲爱的小朋友们，大家上午好，欢迎你们在新的学期来到语言表演课堂，我是你们的张老师，在这里向大家问好。 2、导入 新学期的第一天见到小朋友，张老师有份礼物要送给大家，想要礼物的小朋友请举手（啊，这么多小朋友想要礼物啊）那现在开始，小朋友们要跟着张老师一起去闯关，最后获胜的小朋友的小朋友就会获得张老师送出去的礼物。好不好？ 3、热身操：Rabbit 那，现在请小朋友闭上眼睛，老师带上动物头饰说：嗨，大家好，我是你们的好朋友班尼，告诉你们一个秘密，以前的我特别胆小，可是自从我学习了口才课之后就变的非常勇敢，自信，敢大声说话了，也敢在人多的地方表节目了，你们仔细听哦“Rabbit”，（接下来让小朋友自己跟着做）
4、口才训练营，嘴巴转不停 （1）、口部操 老师教小朋友来做，可以分成2个组，做得好给小组加分 （2）、气息训练：开火车 老师带领小朋友做，依然按照小组加分 （3）、朗诵儿歌“小鸟早” 老师先放一次光盘，然后加上动作教会小朋友，要求每人都会，个人上台展示 （4）、古诗“咏柳” 老师读完后，提问：小朋友们，你们谁知道这首诗说的哪种植物，是在哪个季节才会有？（引导学生说出这是春天的景象）之后再继续提问小朋友春天都有哪些特点。 （5）绕口令“河边有课柳” 老师解释含义后，一句一句教。之后个人展示，加分。 5、总结 小朋友们，今天大家跟着张老师一共闯了5关，大家都顺利的过关了，老师为你们感到骄傲（发奖品），希望大家以后再接再厉，更上一层楼，今天的课程到这里就结束了，下周六我们不见不散！
幼儿园口才情绪训练教案 教案标题：幼儿园口才情绪训练 目标：通过口语和情绪训练，提升幼儿的表达能力和情绪自我调节能力。 年龄段：幼儿园（3-6 岁） 时间：每周进行 2-3 次，每次 20-30 分钟，为期 6-8 周。 教具准备： 1. 儿童绘本或图画故事 2. 卡片和图片，包括表情图和情绪词汇图 3. 彩色纸和画笔、蜡笔等 4. 录音设备（可选） 教学步骤： 1. 第一周：认识情绪 a. 显示表情图并引导幼儿识别不同的表情，解释每个表情代表的情绪，例如快乐、生气、难过等。 b. 利用图片或卡片展示不同情绪的场景，让幼儿通过观察来理解不同情绪的特征。
c. 给幼儿提供一些常见的情绪词汇，如"开心"、"生气"、"难过"， 并与他们一起阐释词汇的意义。 2. 第二周：情绪表达 a. 阅读一本儿童绘本或图画故事，帮助幼儿观察和理解角色的情绪，并提问相关问题，如“主人公为什么难过？他会做些什么来让自己 开心起来？” b. 鼓励幼儿通过绘画或手工制作的方式表达自己的情绪，例如让 他们画出自己最快乐的时刻，或制作一个能代表自己情绪的面具等。 c. 要求幼儿在小组或全班同学面前简短地描述一种情感，并鼓励 他们分享相关经历和感受。 3. 第三周：情绪控制 a. 使用角色扮演活动，让幼儿扮演不同情绪的人物，观察他们如 何表达情绪，并鼓励他们在扮演时尝试不同的情绪表达方式。 b. 引导幼儿使用正面的语言表达情绪，例如当他们生气或沮丧时，鼓励他们用句子来描述他们的感受，并提醒他们用积极的方式来寻求 帮助或解决问题。 c. 借助录音设备，让幼儿尝试朗读或自我表达，鼓励他们逐渐提 高声音的音量、语调的变化和语言的流利程度。 4. 第四周：情绪分享
幼儿园教师口才表达训练 幼儿园教师口才表达训练 1. 为什么幼儿园教师需要口才表达训练？ 幼儿园教师是幼儿教育事业中不可或缺的一份子，他们要负责教育和照顾学生，与学生进行交流沟通以及传授知识。因此，他们需要具备优秀的口才表达能力，去激发学生的学习热情和兴趣，使学生更好地理解和掌握学习内容。 2. 幼儿园教师的口才表达训练需要哪些方面的内容？ （1）语音语调的练习：幼儿园教师需要进行语音和语调的训练，以使自己的语言更加清晰明了，更具有感染力和表现力。这其中，具体包括发音、语速、语调等方面的练习。 （2）词汇和语言准确性的训练：幼儿园教师在讲课的时候，需要使用正确的词汇和语言，以免产生歧义或者误导学生。因此，需要不断地扩充词汇量，并学习使用科学、准确的语言。 （3）掌握技能和教学方法：幼儿园教师需要依据学生的年龄和认知能
力，选用恰当的教学方法和技巧，以使学生更好地理解和吸收知识。这其中，需要具备具体的操作技能和方法。 （4）情感表达的训练：在教学过程中，幼儿园教师需要表达出对学生的关心和爱护，使学生更加情感激动和感动。情感表达的训练包括面带微笑、表情自然、语言温暖等方面。 3. 幼儿园教师应该如何进行口才表达训练？ （1）反复练习语言表达：幼儿园教师需要利用空闲时间反复训练自己的语音和语调，提高自己的表达能力。 （2）多阅读课本和专业杂志：幼儿园教师需要多读课本和专业杂志，不断积累知识储备，强化自己的专业知识与表达能力。 （3）参加专业培训：幼儿园教师可以参加针对口才表达的专业培训，学习一些科学的授课技巧和方法。 （4）通过影像或录音的方式进行训练：记录教学过程，反复研究和分析，找到自己口才表达上的不足，制定针对性的训练计划。 4. 幼儿园教师口才表达得好的重要性
幼儿园小班口才训练教案 主题：幼儿园小班口才训练教案 教学目标 1. 帮助幼儿提高语言表达能力和口语交际能力。 2. 培养幼儿的自信心和表达兴趣。 3. 让幼儿在大声朗读，班级演讲等活动中锻炼语言表达能力。教学内容 1. 单字发音练习 2. 文章朗读练习 3. 班级演讲训练 教学重点
1. 培养幼儿视觉记忆的能力，准确地表达单词发音。 2. 鼓励幼儿大声朗读，锻炼流利的语言表达能力。 3. 培养幼儿对于演讲的兴趣，提升自信心。 教学方法 1. 以故事、诗歌等形式来进行幼儿口才训练。 2. 采用拍手鼓励、表扬等方法，增强幼儿信心。 3. 利用班级演讲、角色扮演等活动的方法，让幼儿放松心情，敢于表达。 教学过程 1. 单字发音练习 （1）老师将单字默读，然后念出来，让学生听，再由学生依次大声发音。 （2）让学生将单字写在黑板上，带领学生读出来。
2. 文章朗读练习 （1）老师选择一篇经典的小故事、伦理寓言让学生朗读。 （2）学生跟读两遍，第三遍由学生自己朗读。 （3）老师指导学生语调、停顿等方面的技巧。 3. 班级演讲训练 （1）学生自主选题，准备演讲稿。 （2）老师指导学生如何构思一个好的演讲，如何用语言表达自己的观点。 （3）所有学生上台演讲，班级评选出三名优胜者，同时对参赛者给予鼓励和表扬。 教学反思 口才训练课程对于幼儿语言发展具有积极的影响。通过课程，幼儿可以提高自己的表达能力和口语交际能力，同时培养对于演讲的兴趣和
自信心。在课程的过程中，老师需要以不同的形式呈现教学内容，激 发幼儿的兴趣，并采用鼓励和表扬的方式，增强幼儿的信心和自尊心。同时，让幼儿进行班级演讲等活动，也为培养幼儿的语言表达能力提 供了良好的机会。
幼儿园小班口才课教案小班口才教案30篇 幼儿园口才水飘打水教案怎什写 幼儿在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识。通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议，培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。 水瓢打水漂，水上漂着瓢。瓢在水上漂，水上有水瓢。 幼儿园大操场。【活动准备】活动邀请信。长绳两条，地标线三条。各班孩子准备水枪，小水瓢。请家长为孩子准备好大毛巾，替换衣服。孩子必须穿上游泳衣，泳帽，泳镜，家长穿舒适运动款的衣服，赤脚。 尝试创编诗歌，激发幼儿的创造精神。目标1中参与和体验就包含了知识和情感 两方面的内容，参与活动就是在活动中学习儿歌，完成知识上的学习和积累；体验乐趣就是情感方面的感受。 心理准备根本活动需要制定，如需要心理准备就写上。 设计意图在日常教案中可以不写。【活动目标】围绕知识技能、情感态度写，以幼儿为主体。目标应具体、可操作、体现递进，并有针对性。不要写重复和无效的目标，目标制定应避免空、大的现象。 幼儿园好口才绕口令(踢毽子)教案怎么写 常规队列练习，要求精神饱满，常规到位。学习向中和看齐和向两边散开的队列练习。对学生的练习情况给予肯定，表扬比较好的组，以激励其他组同学。 小朋友踢毽子必须要踢够10 个，才能进行投掷。投掷只有一次机会，投不进也不 能捡起来再投。 (四)开始游戏 (五)评比比赛结果幼儿用毽子自由游戏。发给每个 小朋友一个毽子，让孩子自由玩耍。 你踢八，我踢八，毽子穿梭美如画。你踢九，我踢九，踢掉毽子不要溜。你踢十，我踢十，坚持不懈练耐力。八仙过海，各显其能。老师们在赛场上展现个人风采，展示自己的美魅力，为红星幼儿园勇争第一 童讯网幼儿园中班美术教案：蜗牛的家（画螺旋线）活动目标会画螺旋线，用螺 旋线表现出蜗牛的基本特征。能大胆作画，并能丰富画面。 幼儿园教案篇1 活动目标：通过参加运动会，培养孩子积极进取、勇敢坚强的优 良品质。通过开展亲子运动会，加强家长与子女之间的情感交流，增加孩子之间、家长之间、老师和学生、老师和家长之间的沟通机会。
幼儿园教师口才训练教案 班级：大班 讲师：XXX 时间：XX月XX日 主题：幼儿园教师口才训练 一、讲师自我介绍 大家好，我是本次讲解的讲师，我来自XX幼儿园，擅长于幼儿教育。今天我们的主题是幼儿园教师口才训练。 二、教育目标 1.让幼儿园教师掌握一定的口才技巧，增强表达能力； 2.为提高教师的教学质量和专业形象打下基础。 三、教学内容
1.口才的概念及其重要性。 2.如何提高教师的口才技巧。 3.教师应该如何教授幼儿。 四、教学方法 1.讲授法 2.情景模拟法 3.互动式学习讨论法 五、教学流程 1.口才的概念及其重要性。 口才是指能够流畅、清晰、准确地表达自己思想和感情的能力，也是人们交流沟通的重要手段。在幼儿园教育中，教师的口才是非常重要的，因为他们需要和幼儿们进行沟通，提高幼儿们的语言能力。
2.如何提高教师的口才技巧。 ① 培养语言表达能力 语言是口才的基础，如何让教师能够有效地表达自己的意思将是提高 口才的第一步。可以透过参加演讲班、朗诵比赛来增加讲话的机会， 提高语言表达能力。 ② 增强自信 在讲话时，如果缺乏自信，便容易产生紧张和发挥不佳的情况。因此，教师需要通过各种方式逐步增强自己的自信心。 ③ 如何克服紧张 在麦克风前讲话时，有可能会产生紧张的情况。此时需要通过以下方 式来克服紧张： a.提前准备：事先准备好要讲的内容，对于口才练习时需要练习多次，熟练掌握内容。 b.放松身心：在发言前适当的进行放松练习，如深呼吸、揉手等等。
④ 提高语音语调 语音语调是口才的重要部分，任何一种语言都有其独特的语音特色，要想让听众更加明确的理解自己的意思，需要适当的调整语音语调，做到声音高低、轻重、长短的差异。 3.教师应该如何教授幼儿。 在教授幼儿时，我们需要尽可能的让幼儿参与到教学中，来提高幼儿的语言能力。 ① 互动性 在教师讲解的过程中，我们需要与幼儿进行互动，通过双方的交流对话达成共识。 ② 渐进式教育 对于幼儿的口才训练，我们需要采取渐进式教育的方式，首先从简单的活动入手，然后逐渐提高。 ③ 鼓励与表扬
幼儿园小班口才训练教学大全 幼儿园小班口才训练教学大全 引言: 口才在幼儿园教学中具有重要的地位，它不仅是培养幼儿语言表达能力和交往能力的重要途径，更是提升幼儿个人魅力和综合素质的关键环节。本文将为大家提供一份幼儿园小班口才训练教学大全，以帮助教师更好地开展口才教学活动。 一、提高幼儿的语言表达能力 幼儿的语言表达能力是口才训练的核心内容之一。通过以下方法，教师可以帮助幼儿提高语言表达能力： 1. 组织情景对话活动：通过创设各种情景，如商店购物、家庭日常生活等，指导幼儿进行对话练习，培养幼儿的语言表达能力。 2. 进行角色扮演：设定不同角色，让幼儿扮演并进行情景模拟对话，锻炼他们的语言表达能力和情感体验能力。 3. 讲故事培养想象力：教师可以讲一些富有故事性的内容，引导幼儿自主发挥，让幼儿自己编故事，培养他们的想象力和语言表达能力。 二、培养幼儿的听说能力 幼儿在口才训练中，需要培养听说能力，让他们能够有条理地表达自
己的意思。以下是一些建议： 1. 唤起兴趣：通过合适的方式唤起幼儿的兴趣，如使用动画片、绘本等，激发幼儿的听说欲望，让他们更主动地表达思想。 2. 聚焦练习：针对口才的各个方面，如语音、语调、语速等，设计相关的训练环节，让幼儿有针对性地提高听说能力。 3. 提供语言模型：教师应成为良好的语言模型，提供正确的语言范例给幼儿听，并引导他们模仿。 三、丰富幼儿的语言表达媒介 为了更好地训练幼儿的口才，教师可以利用不同的媒介来丰富幼儿的语言表达方式，如下所述： 1. 图片故事：通过向幼儿展示一些有趣的图片，让他们根据图片讲述自己的想法和感受，提高他们的语言表达能力。 2. 音乐疗法：教师可使用音乐让幼儿跟随节奏表达情感，培养他们的语言表达能力和音乐感。 3. 舞蹈和表演：通过舞蹈和表演活动，激发幼儿的创造力，让他们在动作和台词中表达自己的思想和情感。 四、培养幼儿的发音和语调 正确的发音和语调是口才训练中不可忽视的部分。以下是一些方法可以帮助幼儿提升发音和语调： 1. 模仿练习：教师可以逐句模仿发音，然后让幼儿跟读，通过模仿的方式让幼儿学习正确的发音和语调。
幼儿园每日口才训练教案 一、教学目标 通过本次训练，幼儿应该能够： 1.学会正确发音，提高语音语调感知能力； 2.学会清晰流畅地表达，有条理地组织语言； 3.培养自信心，勇于表达，增强交流能力； 4.培养听取他人表达的习惯，提高注意力和理解能力。 二、教学内容 1.音韵教学：对于难发音的字母或音节，进行深入讲解，帮助幼儿掌握正确的发音方法。 2.朗读和讲故事：通过朗读和讲故事的方式，提高幼儿的口音和语言表达能力，同时培养幼儿对于故事情节的理解和记忆能力。 3.模仿游戏：通过模仿老师和其他幼儿的表情、动作和讲话，帮助幼儿学习正确的语音语调和表情体态，并培养乐于表现、敢于表达的自信心。 4.实践演练：让幼儿们分组进行实际演练，如小组讨论、唱歌、讲故事等，锻炼幼儿的组织语言和交流能力。 三、教学步骤 1.热身活动：开启教学模式，让幼儿们舒缓身体、放松心情。 2.音韵教学：通过幼儿园音韵教学的常用儿歌或唐诗，教授难发音字母的正确发音方法。 3.朗读和讲故事：老师朗读儿童故事或诗歌，带领幼儿跟随朗读和模仿表演，提高语音语调和表情体态能力。 4.模仿游戏：老师作为模板，示范正确发音、语调和表情体态，要求幼儿进行模仿，通过比较、纠正，帮助幼儿提高口才能力。 5.实践演练：老师安排小组活动，让幼儿们分组进行表演、讨论和交流演练，锻炼幼儿的交流和组织语言能力。 6.总结回顾：老师对本节课进行总结回顾，强调幼儿们学到的知识和技能，并鼓励幼儿在日常生活中多加练习，提高语言表达能力。 四、教学评估 在教学过程中，老师可以针对以下方面进行评估： 1.幼儿是否掌握了难发音字母的正确发音方法；
2.幼儿语音语调和表情体态是否有所提高； 3.幼儿的组织语言和交流能力是否有所提升； 4.是否存在理解难度较高的情况，需要进行补充讲解。 五、教学反思 根据本节课的教学效果，老师可以进行教学反思，总结教学经验和不足，以便 在日后的教学中更好地提高幼儿们的口才表达和交流能力。 六、结语 幼儿园时期是人生中最重要的时期之一，是大脑发育的关键时期。因此，培养 幼儿的口才表达和交流能力尤为重要。本次教学旨在通过音韵教学、朗读和讲故事、模仿游戏和实践演练等方式，帮助幼儿们提高口才和交流能力，进一步促进幼儿的全面发展。
普通话口才训练幼儿园教案 教学目标 1.帮助幼儿提高普通话口语表达能力； 2.通过游戏和互动，培养幼儿对语言的兴趣； 3.培养幼儿的自信心和合作意识； 4.让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，促进全面发展。 教学内容 1. 认字游戏 教学步骤 1.给每个幼儿发放一个认字卡片； 2.集体朗读字卡片上的汉字； 3.根据老师的提示，让幼儿用汉字造句。比如：“老师说的是‘苹果’，请 你用“苹果”造一个句子。” 教学方法 以游戏的形式激发幼儿兴趣，通过玩耍来提高幼儿的普通话口语表达能力。 2. 朗读童谣 教学步骤 1.由老师先朗读童谣，学生跟读； 2.分小组练习童谣； 3.每个小组先以全组形式进行朗读，然后每个小队轮流出1-2名代表进 行朗读。 教学方法 通过童谣的形式，让幼儿与老师一同朗读童谣，提高幼儿听说能力，增强幼儿对普通话的感受。 3. 表演小品 教学步骤 1.随机抽出幼儿，安排剧本； 2.给出必要的表演指导； 3.小组之间比赛，评出最佳表演组。
教学方法 通过表演小品的形式，让幼儿体验语言的力量，在表演中更好的发掘幼儿的潜力。 4. 模仿老师 教学步骤 1.老师先给出例句，让幼儿跟读； 2.借助模仿作为检验，来提高幼儿的口语表达能力和语音正确性。 教学方法 通过模仿老师的口音、语调等，让幼儿跟随老师的模仿来锻炼幼儿口腔肌肉和语感。 教学反思 以上所述的课程内容仅仅是教学计划的一部分，针对幼儿在语言表达能力和口才方面的不断改进提高，课程内容也要不断的进行优化升级。在语言教育这个领域里，细节决定成功。通过种种有效的方法教育孩子们，让他们在玩乐中学习，从而增强了他们的交往能力和沟通能力，从而实现了普及普通话的目标，让幼儿的普通话口语得到了进一步的提高。
幼儿口才训练方法4篇 幼儿口才训练方法 (1) 唇音练习 1、老方扛着黄幌子，老黄扛着方幌子。老方要拿老黄的方幌子，老黄要拿 老方的黄幌子，末了儿方幌子碰破了黄幌子，黄幌子碰破了方幌子。 2、粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰。 3、吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。 4、八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 舌尖中音练习 1、你会炖炖冻豆腐，你来炖我的炖冻豆腐;你不会炖炖冻豆腐，别胡炖乱炖 炖坏了我的炖冻豆腐。 2、老罗拉了一车梨，老李拉了一车栗。老罗人称大力罗，老李人称李大力。 老罗拉梨做梨酒，老李拉栗去换梨。 3、有个面铺门朝南，门上挂着蓝布棉门帘，摘了蓝布棉门帘，面铺门朝南; 挂上蓝布棉门帘，面铺还是门朝南。 4、大刀对单刀，单刀对大刀，大刀斗单刀，单刀夺大刀。 舌根音、舌面音练习 1、七加一，再减一，加完减完等于几?七加一，再减一，加完减完还是七。 2、你也勤来我也勤，生产同心土变金。工人农民亲兄弟，心心相印团结紧。 3、一班有个黄贺，二班有个王克，黄贺、王克二人搞创作，黄贺搞木刻， 王克写诗歌。黄贺帮助王克写诗歌，王克帮助黄贺搞木刻。由于二人搞协作，黄 贺完成了木刻，王克写好了诗歌。 4、小郭画了朵红花，小葛画了朵黄花，小郭想拿他的红花换小葛的黄花，
小葛把他的黄花换了小郭的红花。 幼儿口才训练方法 (2) 练声也就是练声音，练嗓子。在生活中，我们都喜欢听那些饱满圆润、悦耳 动听的声音，而不愿听干瘪无力、沙哑干涩的声音。所以锻炼出一副好嗓子，练 就一腔悦耳动听的声音，是我们必做的工作。 练声的方法是：第一步，练气。俗话说练声先练气，气息是人体发声的动力， 就像汽车上的发动机一样，它是发声的基础。气息的大小对发声有着直接的关系。 气不足，声音无力，用力过猛，又有损声带。所以我们练声，首先要学会用气。 吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。我 们可以体会一下，你闻到一股香味时的吸气法。注意吸气时不要提肩。 呼气：呼气时要慢慢地进行。要让气慢慢地呼出。因为我们在演讲、朗诵、 论辩时，有时需要较长的气息，那么只有呼气慢而长，才能达到这个目的。呼气 时可以把两齿基本合上。留一条小缝让气息慢慢地通过。 这里应多做一些这样的练习： ①深吸一口气。数数，看能数多少。 ②跑20米左右，然后朗读一段课文，尽量避免喘气声。 ③按字正腔圆的要求读下列成语： 英雄好汉兵强马壮争先恐后光明磊落深谋远虑 果实累累五彩缤纷心明眼亮海市蜃楼优柔寡断 源远流长山清水秀 ④读练口令 A.八面标兵奔北坡，炮兵并排北坡炮; 炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
幼儿口才训练朗读内容〔精选3篇〕 幼儿口才训练朗读内容〔精选3篇〕 幼儿口才训练朗读内容篇1 1、朗读朗读。 自己读书，大声地读出来。每天坚持朗读一些文章，既练习口齿清楚伶俐，又积累一些学问量信息量，更重要的是对身体大有裨益，清喉扩胸，纳天地之气，成浩然之身! 2、即兴朗读。 平常空闲时，你可以听凭拿一张报纸，任意翻到一段，然后尽量一气呵成的读下去。而且，在朗读过程中，可以留意一下，上半句看稿子，下半句分开稿子看前面。长期以往，你觉察自己记忆力加强很多，快速理力量也在加强。 3、背诵法。 背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要"背'，二还要求"诵'。这种训练的目的有两个：一是培育记忆力量，二是培育口头表达力量。尝试去背诵一些文章，一篇一篇地去完成。天长日久，那些文章字句自然就转化为自己的词语了，练到肯定时间就能张口就来口出华章。所谓：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟! 4、复述法。 复述法简洁地说，就是把别人的话重复地表达一遍。可以找一位伙伴一起训练。首先，请对方听凭讲一个话题，或是一个故事。自己先留意倾听。然后再向对方复述一遍。这种练习在于熬炼语言的连接性及现场即兴构思力量，和语言组织力量。 5、角色扮演法。 在我们的培训过程中，常常让学员进展角色扮演，组织角色语言去演讲，叫"情境模拟训练法'，比方扮演律师，扮演市长答记者问，扮演指导开发动会，扮演新郎新娘即兴发言等等，还可以选择小品中的角色扮演，直接让学员去演小品，去扮演作品中消失的不同的人物，当然这个扮演主要是在语言上的扮演。这种训
练的目的，在于培育人的语言的适应性、共性，以及适当的表情、动作。 6、讲故事法。 口才培训，要求学员可以讲100个以上的故事，不同时候要可以讲不同的故事，而且现场就能想出符合场合的故事。这就要求我们积累大量的素材。同时还要讲得悦耳，讲得精彩，熟能生巧，讲多了口才就来了! 7、对口才产生爱好。 爱好是最好的教师。当你的焦点在口才训练上时，你必定就会关注平常生活工作中的口才技巧。爱好在哪里，焦点到哪里;焦点到哪里，学问到哪里!这种方法进步更快。即使看电视，也在留意台词的美丽，交际的仪态，幽默的笑眼，必定进步神快! 8、写日记。 写日记是最好的自我沟通的方法，每天写上一千来字，既整理自己的思路，反省当日之进步与缺乏，梳理自己的心情，释放一些不快，又可以学会遣词造句，天长日久，手能写之，口必能言之。 9、多找时机上台。 许多同学认为生活中缺少熬炼的舞台，没有公众场合发言的时机。其实，这是一种误区，我们平常生活工作中，公众演讲的时机太多了，只是我们没有觉察，没有这个意识去参加。 假设你想打破口才瓶颈，你肯定要多找时机讲话。每次开会，必定坐第一排，必定要举手发表一下自己的观点;有时机就给自己的员工、小组成员开开会;有时机还可以开开家庭会议，把家庭打造在学习口才的舞台;如今每逢节假日，路演比拟流行，那一有时机你就上台去参加，不要管那么多，你只是在熬炼自己而已!放下自己，放下一切时，你觉察学习口才就这么简洁! 幼儿口才训练朗读内容篇2 心态训练 1、自我示意：每天早晨默念10遍"我肯定要最大胆地发言，我肯定要最大声地说话，我肯定要最流畅地演讲。我肯定行!每天都肯定是幸福欢乐的一 天!'(平常也自我示意，默念或写出来，至少10遍。)(10分) 2、想象训练：至少5分钟想象自己在公众场合成功的演讲，想象自己成功。
幼儿园口才课教案详案 【篇一：少儿口才教学教案】 第一单元 (第一讲) 课题：表演训练、表情训练、语音训练课时：两课时教学目标： 1.最基本得表演站姿的训练 2.表情的认识和辨别表演 3.生字的认识和语言能力的提高教学重点：绕口令的练习教学过程： 1. 表演训练 ▲示范法导入 教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别 师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还 是第二个呢？学生讨论 引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头 到脚有什么不同 师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿 2.表情训练 ▲图片引入 让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点 ●.新课教学 训练一：讨厌的表情 老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人 都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这 时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨 厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同 学上台表演 训练二：害怕的表情 让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四 处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相 观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表 情 3. 绕口令 ▲图片导入 师：同学们看一下图片上是什么呀？生：塔
师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？生：白色 师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？（学生讨论）师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕 口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢 ●.新课教学 认读生字（左手点读）整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的学生整体朗读 在语音正确的基础上训练语速 找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正同学们之间互相听读并找 出各自存在的问题，发现并解决 交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速 4. 朗读练习▲猜谜 语导入 年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导 出山羊图片 师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧？那么请 同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀？你们喜欢小羊吗？今天就让我 们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢？●.新课 教学 识字练习：接字游戏（从头开始每个小朋友一 个字把文章读完，如果哪个小朋友不认识自己所读的字，要到讲台 上做一个讲过的表情或者表演一个节目，并由老师认真教会不认识 的字，直到全班同学都把此字学会） 老师逐字进行字音纠正，并让小朋友逐一朗读，老师给予纠正 老师有节奏的带领学生进行朗诵学生自由练习 请学生到讲台上进行有表情的朗读表演，老师给予纠正 在朗诵中结束本课，要求学生在正确而清晰的基础上提高语速结语：同学们通过本课的学习我们不但学习了正确的站姿，不同的表情， 还有有趣的绕口令，请同学们记住老师说的各项训练的要领，在课 下认真训练，争取更大的进步 作业： 1.站姿练习 2.表情联系 3.绕口令语速练习与提高 【篇二：少儿口才教案第一天】 一、了解呼吸与发声的生理基础 1、呼吸：用肺部进行呼吸。需要依靠肋间肌群、横膈膜、腹部肌群 的辅助。
幼儿口才训练内容教案幼儿园大班教案的设计方案幼儿园教案篇1 活动目标： ⒈初步感受京歌的特点，主动学唱歌曲。 ⒉尝试用声音、动作表现京歌，产生对京剧的喜爱之情。活动准备： ⒈已学会儿歌“龟兔赛跑”。 ⒉幼儿欣赏了一些经典的京剧，对京剧有初步的了解。 ⒊“龟兔赛跑”音乐、图片。 ⒋“说唱脸谱”视频。 活动过程： 一、借助图片，复习儿歌。 ⒈复习儿歌，有节奏朗诵。 师：上次我们学习了儿歌“龟兔赛跑”，还记得吗? ⒉出示图片。师：谁来看着图片，念一遍给大家听听? 师：我们一起看着图片，有节奏地念一遍。 ⒊师：这首儿歌还可以唱出来呢!小戏迷们，听好啦!二、欣赏京歌“龟兔赛跑”，感受京剧的魅力。 ⒈欣赏京歌“龟兔赛跑”。
⒉再次欣赏，进一步感受京歌的特点。 师：好听吗?那我们再来欣赏一次! ⒊提问：这首歌曲和我们平时唱的歌曲一样吗?哪里不一样?(个别) ⒋小结：这是一首京歌，运用了京剧的演唱方法。京剧是我们国家的 国剧，只有我们中国才有，很多人都非常喜欢京剧，就连外国人也很喜欢。 三、学唱歌曲。 ⒈欣赏京歌。师：你觉得在京歌“龟兔赛跑”中哪一句最有趣? ⒉了解“过门”，并学唱“过门”处。 师：“龙里格龙冬龙格里格龙”，是在每一段歌曲的最后唱的，这在 京剧中叫“过门”。过门处是怎么唱的?谁来试试。 ⒊师：我来唱主歌部分，你们来唱过门。 ⒋师：这次我们分成两组，一组唱主歌部分，一组唱过门。 ⒌交换演唱。 ⒍完整演唱。 四、用声音、动作形象表现京腔特点。 ⒈师：怎样才能把京歌唱得更好听呢? ⒉教师示范，从声音、动作两方面形象展现。 ⒊引导幼儿从声音、动作两方面着手尝试将京歌的特点表现出来： 声音：字正腔圆、有板有眼;同时加入念白。