《中华才艺实训》
《中华才艺实训》课程教学大纲
课程编号：000145114
课程名称：中华才艺实训
英文名称：Practice in Chinese Arts
课程性质：专业任意选修课
总学时：32
学分：2
适用对象：汉语国际教育专业本科生
先修课程：中国通史、中国传统文化、中国社会风俗
一、编写说明
（一）本课程的性质、地位和作用
本课程为汉语国际教育专业任意选修课。通过对中国传统文化和才艺的学习与实训，掌握太极拳、剪纸、中国画的基本技艺。通过太极拳的学习，使学生了解我国太极拳的起源与发展，掌握太极拳运动的基本技术。通过学习剪纸，了解中国传统的民族信仰，掌握最基本的民间剪纸制作。通过对中国画的基本知识和技能。本课程重在传统才艺的实训，通过提高学生的技能进一步提升学生的文化素质，加强对中国传统文化的理解与认同，对其在对外汉语教学及汉文化推广中具有积极意义。
（二）教学基本要求
1.了解我国太极拳的起源与发展，掌握太极拳运动的基本技术，熟练掌握简化二十四式太极拳。
2. 学习民间剪纸的发展源流、制作工艺、题材与样式及民间剪纸的地方特色，并能根据生活习俗设计简单的剪纸图案，能够灵活运用绘图的基本技巧，初步掌握剪纸的基本手法。
3. 了解中国美术的基本知识；掌握传统中国画的基本技法。
（三）课程教学方法与手段
1.在教学中以现代教学思想为指导，采取以学生为中心、以活动教学为主的教学方式，讲练结合，强调精讲多练。根据时间可分为课内训练与课外训练；根据形式，可分成个人练习与集体练习。实践与讲授交叉融合，实践贯穿始终，以使学生获得熟练的技能。
2. 积极采用多媒体和网络等现代教育技术，利用丰富的视频和图片资料，以更生动和有效地展示课程内容，同时也会根据课程内容的特点适时地组织课外考察，激发学生兴趣，引导思考；开展学生基于网络资源的研究性学习。
（四）实践环节
1.名称：课堂实训、视频观摩、文化考察
2.主要内容与要求：
A课堂实训：
（1）简化二十四式太极拳训练。
（2）剪纸图案设计与基本技巧实训。
（3）中国画理论与技练习
B 视频观摩：
通过视频观摩二十四式太极拳、剪纸表演。
C文化观展
到美术馆观摩。
（六）本课程与其他课程的联系
本课程与“民俗学”、“中国通史”、“中国传统文化”、“体育”、“美术”有密切的关联，与“中国古代文学”也有一定的交叉。
（七）教材与教学参考书
参考书目：
1.《24式太极拳入门与提高》，武冬著，山西科学技术出版社，2001年版
2.《剪纸研究》，沈之瑜著，上海人民美术出版社，1962年版。
3.《中国民间剪纸——介绍与欣赏》，张道一编著，金陵书画社，1980年版。
4.《中国民间剪纸艺术》张道一著，外文出版社，1989年版。
5.《民间剪纸技巧》，孙二林著，金盾出版社，2004年版。
6.《传统中国画技法详解小写意花鸟画教程》，栾国新主编，皇甫秉钧著，安徽美术出
版社，2013年出版。
7.《中国美术史》，洪再新著，中国美术学院出版社，2013年出版。
8.《民俗学概论》，钟敬文，上海文艺出版社，1998年版。
9.《中国民俗学通论》，陈启新著，中山大学出版社，1996年版。
10．《中国文化概论》，张岱年、方克立主编，北京师范大学出版社，2002年版。
11.《中国民俗学》，陈勤建，华东师范大学出版社，2007年版。
12.《实用中国民俗学》，赵杏根，东南大学出版社，2005年版。
二、教学内容纲要
第一章太极拳简介（2学时）
一、教学基本要求
通过讲授太极拳的形成，使学生了解中国太极拳是综合了历代各家拳法，结合易学的阴阳五行之变化而形成的一种内外兼修、柔和、缓慢、轻灵、刚柔相济的拳术。太极拳具有动作圆柔连贯，每一式都是绵绵不断的特点。了解学习太极拳的三个阶段：学规矩定架子、循理法融架子、返自然空架子。
二、教学内容
要点：
1.太极拳的形成
2. ○太极拳的特点
3. △○学习太极拳的三个阶段
第二章简化二十四式太极拳实训（10学时）
一、教学基本要求
通过学习，能够熟练掌握简化二十四式太极拳。
二、教学内容
要点：
1. 起式、左右野马分鬃、白鹤亮翅、左右搂膝拗步；
2. △○手挥琵琶、左右倒卷弘、左揽雀尾、右揽雀尾
3. 单鞭、云手、单鞭、高探马；
4．△○右蹬脚、双峰贯耳、转身左蹬脚、左下式独立；
5．△○右下式独立、左右穿梭、海底针、闪通臂；
6. 转身搬拦锤、如封似闭、十字手、收式；
第三章剪纸简介（2学时）
一、教学基本要求
通过本章的讲授，使学生了解中国剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并蕴含着民族的社会深层心理，是中国最具特色的民艺之一，在表现形式上有着全面、美化、吉祥的特征，同时民间剪纸用自己特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和本质。
二、教学内容
要点：
1. 中国剪纸的发展历史。
2. △中国剪纸所传达的文化内涵。
3. △○中国剪纸的形式特征
第四章剪纸基本技法实训（8学时）
一、教学基本要求
通过学习，能够掌握剪纸的一些基本技法。
二、教学内容
要点：
1. 学习民间剪纸的基本制作工艺和技法。
2. 简笔画训练。
3. △○简单的花纹能够从内到外的次序剪出来。
4．△○能根据生活习俗设计简单的剪纸图案
第五章中国美术史（2学时）
一、教学基本要求
了解中国美术史的基本脉络，培养中国传统艺术的美学观。
二、教学内容
要点：
1. 中国人物画。
2. △○中国山水画。
3. △○中国花鸟画。
第六章中国画技法训练（8学时）
一、教学基本要求
通过学习，能够对中国画的基本笔法、构图、意境的实现有基本的了解和一定程度的掌握。
二、教学内容
要点：
1. ○工笔花鸟画的基本技法。
2. △○写意花鸟画的基本技法。
大纲制订人：高萍
大纲审订人：高萍
大纲终审人：唐健君
制订时间：2015年11月
《中华才艺实训》课程考查大纲
课程编号：000145114
课程性质：专业任意选修课
教学时数：32
课程学分：2学分
适用对象：汉语国际教育专业本科生
一、考查目的
《中华才艺实训》是汉语国际教育专业本科生的专业任意选修课，通过考查检查学生对中国传统才艺——太极拳、剪纸和绘画的掌握情况，以此促进学生对中国传统文化的理解与认同，提高学生的文化素质，提高其在对外汉语教学及汉文化推广活动中的策划与运用能力。
二、命题依据和原则
（一）依据
以《2015年人才培养方案》和课程教学大纲为依据，以太极拳、剪纸、中国绘画的基本技能为基础，结合课程的教学内容及实践教学环节的内容对学生掌握情况予以考查。（二）原则
知识与能力考核相结合，主观与客观考核相结合，平时训练与实际操作相结合。
三、考查基本要求
（一）考查方式
理论知识考试、技能操作考试
（二）考查时间
第6周、第11周、第16周
（三）其它要求
理论知识考试采用现场问答方式，技能操作考核采用实际操作。
四、考查基本内容
简化二十四式太极拳、剪纸、中国绘画的基本技能。
五、课程考核综合评定办法
实行百分制，太极拳成绩占40%，剪纸成绩占30%，中国绘画成绩占30%。
六、主要参考书目
1.《24式太极拳入门与提高》，武冬著，山西科学技术出版社，2001年版
2.《剪纸研究》，沈之瑜著，上海人民美术出版社，1962年版。
3.《中国民间剪纸——介绍与欣赏》，张道一编著，金陵书画社，1980年版。
4.《中国民间剪纸艺术》张道一著，外文出版社，1989年版。
5.《民间剪纸技巧》，孙二林著，金盾出版社，2004年版。
6.《传统中国画技法详解小写意花鸟画教程》，栾国新主编，皇甫秉钧著，安徽美术出版社，2013年出版。
7.《中国美术史》，洪再新著，中国美术学院出版社，2013年出版。
8.《民俗学概论》，钟敬文，上海文艺出版社，1998年版。
9.《中国民俗学通论》，陈启新著，中山大学出版社，1996年版。
10．《中国文化概论》，张岱年、方克立主编，北京师范大学出版社，2002年版。
11.《中国民俗学》，陈勤建，华东师范大学出版社，2007年版。
12.《实用中国民俗学》，赵杏根，东南大学出版社，2005年版。
大纲制定人：高萍
大纲审定人：高萍
大纲终审人：唐健君
制订时间：2015年11月
中华才艺实训报告 2017年7月8日到2017年7月12日我们进行了大学以来第一次中华才艺实训。本次实训主要分为两大部分，包括剪纸和结绳。前两天是剪纸，后两天是结绳。主要采用观看录像的方式进行学习。 第一天上午进行了简单的动员之后，我们便在20803开始了中华才艺实训的旅程。最先开始的是剪纸，我们通过观看教学视频，跟随视频中老师讲解的步骤一步步进行着我们的剪纸大业。 首先老师简单介绍了剪纸：剪纸是具有独特艺术风格的民间艺术，它用手工剪刻，再点染以明快鲜丽的色彩而成。劳动人民把它作为年节的装饰，贴在纸窗上，所以又叫做“窗花”。传统的窗花所表现的内容，主要有戏曲人物，翎花花卉、草虫鱼兽，以及一些吉详谐音的物象，洋溢着欢快，健康和热爱生活的情感，深为群众所喜闻乐见。同时民间剪纸用自己特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和本质。 然后，介绍了剪纸需要准备的工具和材料：剪纸的工具，主要是剪刀、刻刀,蜡盘、磨石、粉袋、砖；剪纸材料是纸，有单色纸、彩色纸、金箔纸、银箔纸、绒纸、电光纸、薄纸、厚纸等等．特殊情况下，还有用锦帛的。由于我们是初学者而且学习时间较短，所以我们只准备了剪刀，有需要的时候会用到刻刀；剪纸材料选用的红色纸。接着老师介绍了剪纸的分类，大致可以分为：人物、鸟兽、文字、花木等。 接下来的大部分时间老师都在介绍怎样识别剪纸符号和传授给我们一些剪纸技法、教给我们一些剪制要领。剪纸符号就如同书法中的笔画，在剪纸中占有非常重要的位置。所以，在未剪纸之前，老师带领我们学习了解、识别了一些剪纸符号的形状、用途及剪制要领。比如：小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。剪制要领的讲解例如:小圆孔在剪纸中是常见常用符号，剪小圆孔时，首先对准圆孔中心空白处轻轻扎一个眼，
《中华才艺实训》 《中华才艺实训》课程教学大纲 课程编号：000145114 课程名称：中华才艺实训 英文名称：Practice in Chinese Arts 课程性质：专业任意选修课 总学时：32 学分：2 适用对象：汉语国际教育专业本科生 先修课程：中国通史、中国传统文化、中国社会风俗 一、编写说明 （一）本课程的性质、地位和作用 本课程为汉语国际教育专业任意选修课。通过对中国传统文化和才艺的学习与实训，掌握太极拳、剪纸、中国画的基本技艺。通过太极拳的学习，使学生了解我国太极拳的起源与发展，掌握太极拳运动的基本技术。通过学习剪纸，了解中国传统的民族信仰，掌握最基本的民间剪纸制作。通过对中国画的基本知识和技能。本课程重在传统才艺的实训，通过提高学生的技能进一步提升学生的文化素质，加强对中国传统文化的理解与认同，对其在对外汉语教学及汉文化推广中具有积极意义。 （二）教学基本要求 1.了解我国太极拳的起源与发展，掌握太极拳运动的基本技术，熟练掌握简化二十四式太极拳。 2. 学习民间剪纸的发展源流、制作工艺、题材与样式及民间剪纸的地方特色，并能根据生活习俗设计简单的剪纸图案，能够灵活运用绘图的基本技巧，初步掌握剪纸的基本手法。 3. 了解中国美术的基本知识；掌握传统中国画的基本技法。 （三）课程教学方法与手段 1.在教学中以现代教学思想为指导，采取以学生为中心、以活动教学为主的教学方式，讲练结合，强调精讲多练。根据时间可分为课内训练与课外训练；根据形式，可分成个人练习与集体练习。实践与讲授交叉融合，实践贯穿始终，以使学生获得熟练的技能。 2. 积极采用多媒体和网络等现代教育技术，利用丰富的视频和图片资料，以更生动和有效地展示课程内容，同时也会根据课程内容的特点适时地组织课外考察，激发学生兴趣，引导思考；开展学生基于网络资源的研究性学习。 （四）实践环节 1.名称：课堂实训、视频观摩、文化考察 2.主要内容与要求：
中华才艺专题教育现状的调查报告--中华才艺在大学生和留学生之间现状的对比分析摘要：中华才艺是中华文化的一个重要分支，中华才艺的教学是当代本国学生 教育的不可或缺的一部分，也是留学生来国学习的一个目的，同样是中国传播中华才艺的一个良好契机。但是，现代社会的教育存在着诸多的问题，不言而喻关于中华才艺专题的教育也存在着方方面面的问题，因此，就中华才艺在大学生和留学生之间的教育现状的调查、对比、分析，准确地把握其问题，只有通过调查才能发现“深入骨髓的问题”，才能对症下药，找准要“开刀”的部位。只有这样，才能使得中华才艺的教学更加规范、更加全面，更有利于本土学生对于传统文化的了解与传承，更有利于弘扬中华传统文化，推动丰富多彩的中华文化走上国际道路。 关键字：中华才艺；教育现状；中外学生；对比分析 一、前言 中华才艺的教育是教育内容的重要分支，如剪纸教学，书法教学，乐器教学 等等富有中国文化特色的才艺教学，国内高校中华才艺教学在前几年还是比较冷 门的处女地，经过近几年素质教育的改革，中华才艺教学得到了大力的带动和推 广。但中国的教育往往还是侧重知识文化的教育，忽略才艺技能的培养，因此国 内大学生对于中华才艺还是一知半解，更不用提及动手操作的能力。另外，随着 中国国际地位的提高与影响力的增强，越来越多的外国人开设学习汉语、学习中 国文化，在留学生学院开设中华才艺课程已经成为了一种趋势。中华才艺的教学 是提高当代新生人才文化素质的重要手段，也是弘扬民族文化的有利方式。但在 当前形势下，中华才艺无论是在国内还是在国外，其教育现状都是令人堪忧的。 高校大学生极度缺乏中华才艺的教育与培养，在华留学生更是对中华才艺一知半 解，甚至有一部分还存在着一定程度的误解。我们应该正确对待中华才艺，深化 中华才艺的教学，规范教育，让中华才艺的教学事业可以健康蓬勃的发展起来。 （1）调查的目的及意义：通过调查，汇总调查报告结果，可以一目了然地看到中华才艺教育的现状和特点，更好地把握中华才艺教学的诸多问题，并从政府、学校、培训机构、个人等多方面有针对性地提出关于规范与丰富中华才艺专题教育的各种方案与措施。 （2）调查对象：本次调查报告在天津科技大学展开，针对本校在读本科生及来 华的各国留学生进行了调查。 （3）调查方法：由于时间和人力的限制，个人采取了简单便捷的调查方法，为 了保证调查结果的可靠性与真实性，采取如下方法： 问卷调查：制定简单的问卷向本校各专业学生发放。
中华传统才艺 引言 中华传统才艺是指中国文化中流传的各种才艺表演形式，包括音乐、舞蹈、戏曲、书法、绘画等。这些才艺代表了中国古代文化的瑰宝，具有悠久的历史和丰富的内涵。在现代社会中，中华传统才艺仍然保持着重要的地位，不仅是文化遗产的体现，也是人们审美情趣和精神追求的表达。 音乐 中华传统音乐以其独特的旋律和优雅的演奏方式闻名于世。其中最为著名的是古琴、二胡和笛子等乐器。古琴被誉为中国最古老、最高雅的乐器之一，其音色悠远动人。二胡则以其悲壮婉转的音色而闻名于世。笛子作为中国民间常见乐器之一，在各种场合都有广泛应用。 除了乐器演奏，中华传统音乐还包括歌唱和合唱。京剧和评剧是两种著名的戏曲形式，既有精湛的演技，又有独特的唱腔和表演风格。这些音乐形式通过传统的曲调和节奏，传达了丰富的情感和文化内涵。 舞蹈 中华传统舞蹈以其优美的动作和独特的表现形式而闻名于世。其中最为著名的是京剧舞蹈、民族舞蹈和古典舞蹈。京剧舞蹈是京剧表演中不可或缺的一部分，它通过精妙的身段动作和灵活的步伐，展现了角色的情感和个性。民族舞蹈则以其多样性和丰富性而受到广泛赞赏，每个地区都有自己独特的舞蹈风格和动作特点。古典舞蹈则注重身体姿势、手势和面部表情，它是中国传统文化中最为高雅、精致的一种艺术形式。 戏曲 戏曲是中国传统才艺中最具代表性的一种形式。它包括京剧、豫剧、越剧等多种流派，每个流派都有自己独特的表演方式和艺术特色。京剧是中国戏曲的代表，以其丰富的剧情、精湛的表演和独特的唱腔而享誉世界。豫剧则以其豪放激昂、富有地方特色而闻名于世。越剧则以其婉约柔美、多样化的表演形式而受到广泛喜爱。 戏曲不仅是一种艺术形式，也是中国文化传承的重要方式。通过戏曲，人们可以了解中国古代历史、文化和价值观念，感受到中华民族的智慧和情感。
元宵节的传统才艺表演 元宵节是中国传统的节日之一，每年农历正月十五。在这个节日里，人们会举行各种庆祝活动，其中最受欢迎的就是传统才艺表演。这些 表演形式多样，包括舞龙舞狮、灯笼舞、杂技表演等等。这些传统才 艺表演不仅展示了中华文化的独特魅力，也是人们热情欢庆节日的一 种方式。 舞龙舞狮是元宵节传统才艺表演的重要组成部分之一。这是一种寓 意吉祥的表演形式，舞龙舞狮的龙和狮子被认为是神兽，可以驱邪辟邪，给人们带来好运和吉祥。舞龙舞狮表演通常由一群人扛着一条长 长的龙形布匹，在音乐的伴奏下，上下翻飞，摆动腾跃。有时，狮子 也会出现在舞台上，狮子表演更加热闹喜庆，狮子舞动作矫健有力， 象征着力量和勇气。当舞龙舞狮表演时，人们会沉浸在欢快的音乐和 舞蹈中，感受到节日的喜悦和幸福。 灯笼舞也是元宵节传统才艺表演的一种形式。灯笼在中国文化中具 有象征希望、团圆和吉祥的寓意。在节日期间，人们会用各种不同的 材质制作出精美的灯笼，在夜晚时分点亮它们。在灯笼舞表演中，艺 人们手持与灯笼相配套的彩绸和道具，伴随着舞蹈动作，灯笼在空中 翩翩起舞，美轮美奂。这种表演形式不仅展示了中国民间艺术的魅力，也传递了人们对于美好生活的向往。 除了舞龙舞狮和灯笼舞，元宵节传统才艺表演中还有其他各种形式 的表演，如杂技、变脸和民间音乐演奏等。杂技是中国传统文化的瑰 宝之一，杂技表演者通过身体的灵活性和技巧，展示出令人惊叹的节
奏感和美妙的身体协调。变脸是四川地区的传统戏曲表演形式，演员们通过快速变换面具，展示出神秘而有趣的艺术效果。此外，民间音乐演奏也为元宵节的传统才艺表演增添了音乐的魅力，乐器如古筝、二胡等奏出欢快的旋律，让人们在音乐中感受节日的喜庆氛围。 元宵节的传统才艺表演不仅在中国国内广受欢迎，也吸引了众多外国游客的目光。通过这些表演形式，人们可以更好地了解中国传统文化的精髓和博大精深。同时，传统才艺表演也是人们共同欢庆节日、增添生活乐趣的方式之一。通过观看这些表演，人们可以感受到节日的喜庆、团圆和祝福，增强彼此之间的情感交流和互动。 综上所述，元宵节的传统才艺表演具有丰富多样的形式，包括舞龙舞狮、灯笼舞、杂技表演等。这些表演形式不仅展示了中华文化的独特魅力，也传递了人们对于美好生活的向往。无论是国内还是国外，人们都通过观看这些传统才艺表演来共同庆祝元宵节，让节日更加欢乐、温馨。
最新中华才艺训练课程标准 中国，作为一个拥有悠久文化历史的国家，一直以来都以其丰富多 彩的才艺表演而闻名于世。为了推动中华才艺的传承与培养，制定最 新的中华才艺训练课程标准是至关重要的。本文将介绍最新中华才艺 训练课程标准的内容与重要性。 一、中华才艺训练课程标准的背景和意义 中华才艺是中华民族智慧的结晶，凝聚了千百年来中国文化的瑰宝。然而，随着时代的发展和文化多样化的冲击，中华才艺的传承面临着 严峻的挑战。为了保护中华才艺的独特性和魅力，培养更多的优秀才 艺人才，我们需要制定最新的中华才艺训练课程标准。 中华才艺训练课程标准的制定具有重要的意义。首先，它可以为中 华才艺的传承和发展提供科学的指导。通过明确的课程内容和标准， 我们可以确保才艺训练的系统性和规范性，使得学习者能够系统地学 习和掌握各种才艺技巧。其次，中华才艺训练课程标准可以促进各地 才艺教育的统一。不同地方的才艺教育水平和标准存在差异，统一的 训练课程标准可以确保学习者在不同地区都能接受到均衡的才艺培养。此外，中华才艺训练课程标准还可以提高中华才艺在国际舞台上的竞 争力，增强中国文化的软实力。 二、最新中华才艺训练课程标准的内容
最新中华才艺训练课程标准包括各种才艺门类的基础知识和技能要求。下面将以舞蹈和音乐两个才艺门类为例，介绍最新中华才艺训练课程标准的内容。 1. 舞蹈 舞蹈是中华才艺中的重要组成部分，最新中华才艺训练课程标准对舞蹈的要求主要包括以下几个方面： （1）基本功训练：包括舞姿、舞蹈动作、柔韧性和力量等方面的训练，旨在培养学习者的基本身体素质和舞蹈技巧。 （2）舞蹈表演：培养学习者的舞台表现力和舞蹈技巧，包括舞蹈编排、配合音乐的表演和自我情感表达等。 （3）舞蹈理论：学习者需要了解舞蹈的历史、流派、艺术特点等方面的知识，提高对舞蹈艺术的认识和理解。 2. 音乐 音乐才艺是中华才艺的瑰宝之一，最新中华才艺训练课程标准对音乐的要求主要包括以下几个方面： （1）音乐基础：包括音乐理论、乐理知识、音乐听力和音乐表达等方面的训练，旨在提高学习者的音感和音乐技能。 （2）器乐演奏：学习者选择一种乐器进行专业的学习和演奏，培养学习者的演奏技巧和音乐表达能力。
春节期间的中国传统才艺表演 春节是中国最重要的传统节日，也是中国人民最为隆重、盛大地庆祝的节日之一。在春节期间，中国各地都举办着各种传统才艺表演活动，这些表演以其独特的风格和精彩的演绎吸引了来自世界各地的观众。 中国传统才艺表演包括了舞蹈、音乐、武术等多种形式，每一种表演都有其独特的艺术魅力。其中，舞蹈是最为常见和受欢迎的一种表演形式。中国传统舞蹈以其独特的优美姿态、华丽的服饰和精湛的技巧而闻名于世。在春节期间的舞蹈表演中，观众可以欣赏到各种不同风格的舞蹈，如京剧舞蹈、花鼓舞、踢踏舞等。这些舞蹈以其独特的编排和表演方式，将中国传统文化传递给观众，展现了中国人民对美好生活的向往和对传统文化的热爱。 除了舞蹈，音乐也是春节期间传统才艺表演的重要组成部分。中国传统音乐以其悠扬的旋律和独特的乐器演奏方式而被世界所熟知。在春节期间的音乐表演中，观众可以聆听到中国传统音乐的美妙之处，如古琴、二胡、琵琶等乐器的演奏，以及京剧唱腔等声乐表演。这些音乐表演不仅展示了中国传统音乐的魅力，同时也传递着中国人民对和谐生活的追求和对传统文化的传承。 此外，春节期间的中国传统才艺表演中，武术表演也是一大亮点。中国武术以其独特的打法和技巧而在世界范围内受到极大的关注。在春节期间的武术表演中，观众可以欣赏到各种不同类型的武术表演，如太极拳、剑术、八卦掌等。这些武术表演不仅展示了武术的力量与美感，同时也传递着中国人民对和平与团结的追求。 中国传统才艺表演在春节期间不仅是一种文化传承的方式，更是一种丰富多彩的娱乐活动。它不仅吸引了来自世界各地的观众，也让中国人民有机会重新感受和了解自己的传统文化。通过这些表演，人们可以更好地理解中国传统文化的博大精深，并感受到这些传统文化对中国人民生活的积极影响。
举行中华才艺活动方案策划 一、活动背景与意义： 中华才艺活动旨在弘扬中华传统文化，挖掘和发掘优秀的中国才艺，展示中国人民的精神 风貌和创造力，促进中华文化的传播和交流。通过这些才艺展示，我们可以更好地了解和 欣赏中国传统文化的博大精深。 二、活动日期、地点与规模： 1. 活动日期：计划于2022年10月1日举行。 2. 活动地点：选择具有代表性的剧场或会展中心作为活动举办场所。 3. 活动规模：预计参与人数约为500人，其中包括才艺表演者、观众和工作人员。 三、活动内容： 1. 才艺表演：进行多个才艺展示和演出，包括乐器演奏、舞蹈、传统武术、书法、绘画等。 2. 文化展览：在活动现场设置文化展览区，展示中国传统文化的相关艺术品、手工艺品等。 3. 文化体验活动：设置互动体验区，让观众亲身参与中国传统文化的体验，如民间手工艺 制作、书法体验、传统茶艺等。 四、活动策划方案： 1. 确定主题：确定一种具有中国传统特色的主题，例如“千年之舞——中华舞蹈艺术展演”。 2. 确定参与者：邀请各个年龄段具有才艺的人士参与表演，尤其是具有与主题相关的个人 或团队。 3. 策划表演节目：根据才艺表演者的特长和主题要求，策划多个精彩纷呈的节目，确保节 目的多样性与互动性。 4. 确定演出形式：可以采用舞台演出的形式，也可以结合VR技术进行虚拟演出，以达到 更好的效果和观赏体验。 5. 策划文化展览：联系相关的文化机构或个人，寻找适合展览的文化艺术品，同时注意展 览布局的合理性和观赏性。 6. 确定文化体验活动项目：根据观众的参与度和兴趣点，设计一些简单易行的文化体验项目，让观众能够了解和体验中华传统文化。 7. 策划开幕式和闭幕式：设计精彩的开幕式和闭幕式，展示传统的文化元素，通过精心安 排的演出和仪式，营造热烈的活动氛围。
传统中秋节的才艺表演 中秋节是我国传统的重要节日之一，每年八月十五日，在这一天，人们会举行各种庆祝活动，其中最受欢迎的就是才艺表演。这些表演以其丰富多样的形式和精彩的内容，吸引了大批观众。让我们一起来看看传统中秋节的才艺表演的魅力所在吧！ 才艺表演是中秋节期间的重头戏之一。人们通过各种形式的艺术表达，展示个人才华，传递祝福与情感。舞蹈是其中最受欢迎的表演形式之一。舞者们通过优美的舞姿和灵动的身段，展示了中华民族的传统舞蹈魅力。无论是古典舞、民族舞还是现代舞，都能让观众感受到节日的喜庆与祥和。 除了舞蹈，音乐表演也是传统中秋节才艺表演中常见的形式之一。人们可以演奏各种乐器，如琴、鼓、笛子等，抑或是用婉转悠扬的歌声来传递情感。音乐表演不仅能够给人带来听觉上的享受，更能够通过音符的跳跃和旋律的编织，唤起人们对中秋佳节的美好回忆。 除了舞蹈和音乐，戏曲表演也是传统中秋节才艺表演的重要组成部分。中国戏剧文化源远流长，各种戏曲形式在中秋节上演，为观众展现了精彩纷呈的剧情和演技。无论是京剧、评剧还是豫剧，都有着独特的表演风格和戏曲特色。观众们在演员的精湛演技下，仿佛穿越时空，走入了戏曲的世界。 才艺表演不仅可以向观众展示艺术之美，更可以传承和弘扬中华传统文化。许多表演都融入了传统文化元素，如传统乐器的演奏，古装舞蹈的表演等，通过传统文化的展示，增进了人们对中秋节的认识和
了解。同时，才艺表演也为年轻一代提供了展示自己才华的舞台，促进了中华传统文化的传承。 在传统中秋节的才艺表演活动中，人们能够感受到浓厚的节日氛围和独特的文化魅力。这些才艺表演以其多样性和精彩性而受到观众的热烈欢迎。无论是舞蹈的优美身姿，音乐的动人旋律，还是戏曲的传统剧情，都能够给观众带来惊喜和享受。 总结而言，传统中秋节的才艺表演是这个重要节日中最受欢迎的活动之一。才艺表演以其多样的形式和精彩的内容，为观众带来了丰富的视听享受。通过舞蹈、音乐和戏曲等表演形式，人们能够感受到传统文化的魅力，增进对中秋节的理解和认识。让我们期待每年的中秋节，期待才艺表演带给我们的惊喜和喜悦吧！
才艺展示心得体会 篇一：班级学生才艺展示晚会总结 班级学生才艺展示晚会总结 在xx班领导-高处长、xx老师的策划下，xx班班委前期的协作准备下，11月16日，xx班学生才艺展示晚会如期举行，晚会当晚，我们盛邀到学院董事长xx先生、院长助理xx女士等九位领导出席，众领导的莅临-为本次晚会增添了一道光芒。 晚会分为几个重要环节，有学生才艺展示、老师学生集体娱乐活动、颁奖仪式。在晚会即将结束的时候，学院董事长王林峰先生与xx班班长王杨一同唱响了一首“青春激昂、奋发向上”的经典老歌《海阔天空》、把本次晚会推向了最高潮。——从整体上来讲，晚会很成功，但同时也存在了一定的缺陷与不足之处，例如：“晚会主持人口辞不清，演员表演时言行错乱，发挥得不自然等”是我们应该自我反思并不断总结的直接原因、并不断学习的根本动力?作为xx 班一班之长的我，总结到自己工作上存在不足，觉得自己应该在晚会前期做更细致、更清晰的布置各部门工作，应从系统上、准备上达到更进一步的完善。于此同时：也应从思想上有更进一步的觉悟。做一个时时事事起带头作用、责任心更强、工作态度更加认真的人。
篇二：中华文化与才艺课心得体会 中华文化与才艺课心得体会 张文博 年幼时起家严、家慈就经常向我讲述许多中国的传统文化故事以及各地的风土人情、才能技艺，而后随着阅历的丰富，学识的增长，对源远流长、浩如烟海的中华文化更是有了愈来愈浓的兴趣，当初选择对外汉语专业多少也是基于此因。但遗憾的是，本科期间所学专业课程多是围绕着语言教学本身，对我国的传统文化民间技艺等并未有任何涉猎。 可我深知，文化教学是对外汉语教学中重要的组成部分，它既属于整体语言教学，但又有着自己的一些特点、教学原则、方法，等等。在对外汉语教学中，文化教学和语言教学是始终结合在一起的。如果对文化一知半解且不知如何将其与语言教学相结合的话，想必在今后真正的对外汉语教学过程中会带来一些不便。考取研究生后，我来到辽师深造，了解到学院为我们专门开设了“中华文化与才艺展示”这一课程时，内心颇为欣喜也很期待，不禁想着“如此丰富的文化才艺，老师究竟会怎样向我们讲授，又如何与我们的专业相结合”，诸如此类的问题在正式开始上课后一一得到了答案。 还记得第一次上剪纸课时欣赏到朱老师的那些精美绝
中华才艺训练实训报告编绳课 中华才艺训练实训报告编绳课 一、引言 编绳是一种传统的中华才艺，通过将绳子编织成各种形状和图案来展 示技巧和创造力。在中华才艺训练实训中，编绳课程被认为是培养学 生动手能力、耐心和创造力的重要环节。本报告将详细介绍中华才艺 训练实训编绳课的内容和效果。 二、课程内容 1. 基本编绳技巧 在编绳课程的开始阶段，学生将学习基本的编绳技巧，包括如何握住 绳子、如何进行基本的编结等。这些基础技巧对于后面更复杂的编绳 项目非常重要。 2. 编制简单图案 学生在掌握了基本技巧后，将开始尝试编制一些简单的图案，如五角星、心形等。这些图案可以帮助学生提高手眼协调能力和空间想象力。 3. 制作动物形状 随着学生对于编绳技巧的熟悉度增加，他们将开始尝试制作一些动物 形状，如兔子、鸟等。这些项目要求学生更加细致和耐心地进行编绳，培养他们的耐心和专注力。 4. 创作个人设计 在掌握了基本的编绳技巧后，学生将有机会创作自己的设计。他们可
以根据自己的想法和创意来编制各种形状和图案，展示个人风格和创 造力。 三、课程效果 1. 提高动手能力 通过编绳课程，学生需要不断地进行手部运动，从而提高了他们的动 手能力。这对于培养学生的实际操作能力非常重要。 2. 培养耐心与专注力 编绳需要学生反复进行细致的操作，因此培养了他们的耐心和专注力。在一个项目完成之前，学生需要保持持久的注意力，并且不能出现大 意或者粗心。 3. 发展创造力 编绳不仅仅是按照固定模式进行操作，学生还可以根据自己的想法和 创意来设计图案和形状。这激发了学生的创造力，并且给予他们表达 个人风格的机会。 4. 增强空间想象力 编绳需要学生在脑海中构建一个空间模型，然后通过手部操作来实现 这个模型。这培养了学生的空间想象力和创造力，并且有助于他们在 其他领域的学习和发展。 四、结论 中华才艺训练实训编绳课程是培养学生动手能力、耐心和创造力的有 效方法。通过学习基本技巧、制作简单图案、创作个人设计等环节， 学生能够提高动手能力、培养耐心与专注力、发展创造力以及增强空
春节的表演艺术与才艺展示春节，是中华传统文化中的一大节日，也是中华民族团结友爱、富有情感的象征。春节不仅仅是一个人们欢度冬至和新年的时刻，同时也是一个展现文化、交流感情、展现才华的重要时刻。人们在春节期间会举办各种各样的文艺表演和才艺展示，以此表达对新年的祝福和对生活的热爱。本文将从不同方面介绍春节期间的表演艺术和才艺展示。 一、舞蹈表演 在春节期间，各种民间舞蹈的表演成为了主流。这些舞蹈都有着浓郁的民间文化风格，代表着不同地区的文化传承和民族特色。比如，江南的“扇子舞”以婉约、柔美、舒展的特点展示了中国传统女性文化的柔和与潇洒，而黄土高原上的“秧歌舞”则以热烈、欢快、豪放的特点展现了民族传统文化的豪爽与张扬。 二、音乐表演 音乐表演也是春节期间不可或缺的一部分。除了传统舞蹈伴奏的乐曲以外，中国戏曲的表演也是春节庆祝的重头戏。曲艺表演是中国文化中独特的表现方式，也是春节期间最活跃的表演形式之一。同时，在春节联欢晚会等大型音乐表演中，也会有国内流行歌手的参与，为观众奉献出各种流行曲目。 三、民俗才艺展示
春节不仅仅只有表演节目和演出，更是一个展现个人才艺的场所。 在春节晚会之外，人们还会选择通过展示各自的才艺来愉悦自己和观众。有的人用细腻的针线吸引着大家，有的人会放技艺高超的杂技秀，有的人会献上精妙绝伦的书法。这些民间才艺展示也表现了中国人传 统文化中民间艺术的丰富性和多样性。 四、舞龙舞狮表演 舞龙和舞狮是中国传统的民间表演之一，在春节时尤其受到欢迎。 在多个地区，舞龙和舞狮都是庆祝春节的传统标志，龙和狮象征着吉 祥和勇气。龙和狮的表演形式多种多样，表演者需要在舞动龙和狮子 的同时展示他们自己的身手，这种表演形式已经融入了中国人民的生 活中，并被传承至今。 在总体上，春节的舞蹈、音乐、民俗才艺和舞龙舞狮等表演形式， 展现了中国传统文化的丰富性和多样性。通过多种多样的表演形式， 人们在春节期间传递了美好、欢快、向往和祝福的信息。同时，这些 表演形式也反映了每个人在文化、艺术和才华方面的表达方式，成为 了人们在春节庆祝中展现多彩生活和多元文化的主要手段之一。
“创意写作+中华才艺”培养汉语国际教育本科生核心能力 作者：金琳 来源：《河南农业·教育版》2020年第02期 摘要：河南农业大学文法学院在汉语国际教育专业本科人才培养方案中，强化汉语写作，增加中华才艺课程，注重培养汉语国际教育本科生核心能力。吸收创意写作精华，以“创意”第一性、“写作”第二性进行实践教学改革定位。在教学实践中，构建“面向国际，宽口径、厚基础、强能力、高素质”的人才培养模式，对“汉语写作+中华才艺”汉语国际教育本科生实践教学体系进行了实践探索。 关键词：汉语国际教育;汉语写作;中华才艺;教改实践 近年来，伴随中国“一带一路”的实施，世界范围内对汉语语言人才、语言产品、语言应用、语言学术等需求大量增加。《2018年度孔子学院发展报告》显示，截至2018年底，全球共有548家孔子学院和1193个孔子学堂，5665个教学点，遍布154个国家和地区。2012年，国家汉办《国际汉语教师标准》（2012版）明确提出，国际汉语教师应“了解中华文化基本知识，具备文化阐释和传播的基本能力”，特别是“掌握相关中华才艺，并能运用于教学实践”。从对外汉语教学实践情况来看，以中华才艺为传播媒介的中华文化传播能力，已经成为国际汉语教师的基本职业技能，与汉语教学能力、跨文化交际能力同等重要。 “创意写作”（Creative Writing）是以文字创作为形式、以作品为载体的创造性活动，它是文化创意产业链中最重要、最基础的工作环节。我们在汉语国际教育专业本科人才培养中，吸收了创意写作培养创新意识的精华，以“创意”第一性、“写作”第二性进行实践教学改革定位。 汉语国际教育专业是近年来快速发展的文科专业。河南农业大学文法学院汉语国际教育专业于2013年开始招收第一届学生，在专业建设、课程建设、实践教学等方面都取得了一定的成绩。 一、探索“面向国际，宽口径、厚基础、强能力、高素质”的人才培养模式 根据学界对汉语国际教育专业本科毕业生就业情况调查，汉语国际教育、对外汉语本科专业毕业生真正能走上国际汉语教师岗位的人数有限。从河南农业大学三届毕业生来看，走上国际汉语教师岗位的仅限于考上汉语国际教育硕士研究生的学生，其他毕业生则多为中小学语文教师、公司文员等，在国内就业的学生没有走上国际汉语教师岗位的。因此，现阶段完全按专业对口来统一设课，会给学生带来很多困惑甚至不满，也是对教育资源的浪费。汉语国际教育本科专业人才培养模式创新势在必行。
乡村少年宫才艺活动总结范文5篇 乡村少年宫才艺活动总结范文1 中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。一学期来我校一直将“经典诵读活动”传承并将之发扬光大，取得了可喜的成绩，现将我校一学期来诵读活动情况总结如下： 一、活动开展情况 我校领导非常重视中华经典诵读活动的开展，一开学，就专门提到要继续把这项活动作为常规教学的一部分，与日常教学相结合。每周利用一节课时间检测学生诵读情况，每月举行一次班级诵读比赛活动。精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法上进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
二、活动收获和体会 1、诵读活动丰富了学校的德育内涵。 诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。 2、诵读活动提高了学生思想道德品质。 经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的诗文，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。经典诗文抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些经文，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。 3、诵读活动全面提升了学生的综合素质。 通过各种形式的中华经典诵读活动，好在： 一，激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围; 二、开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多
《中华才艺训练》课程标准教案 一、课程概述 （一）课程性质 该课程是汉语国际教育专业的专业学习领域实践课程。 （二）课程定位 该课程是专业课程体系中的实践课程，该课程主要对接汉语国际教育以及其他相关行业的职业岗位，是提高相关职业素质与职业能力的实践课程。 （三）课程设计思路 1、总体思路：我校是一所省属综合性本科院校，建设目标是特色鲜明的高水平应用型综合性大学，文学院主要培养适应地方现代化建设的涉及基础语文教育、文化管理、文秘、新闻和广告等各方面专业人才，同时，还兼任着培养大量的对外汉语教学的人才。本课程在培养学生的对外汉语教学、对外进行中华文化交流方面发挥着重要作用。课程设计的总体思路是：在向学生传授中国传统文化技艺的同时，注重使学生了解和掌握中华才艺的基本范式和技巧；帮助学生掌握具有浓郁中华文化内涵的才艺类别；
注重让学生在老师的指导下进行才艺的演练，切实掌握太极拳的基本范式24式和民族舞蹈中的傣族舞，成为一名既能站稳讲台的汉语老师，又能传播中华文明的友谊使者。 2、具体方法：采用以每类才艺为一个知识模块的做法，即太极拳课型和民族舞课型；太极拳实操和民族舞实操两大块组合。教师授课以校内进行为主，学生实操以校外进行为主，依次安排课时为：教师校内授课太极拳为8课时，教师校内授课民族舞为8课时；学生校外实操太极拳为24课时，民族舞为24课时。教师校内授课每周2学时，总讲授课时8节, 分4周完成,学生实践课时总数为24学时,课程总学时数64节。要求每位主讲教师就这些实践课型进行授课。整个课程设计将重点突出中华文化内涵，以此带动太极拳和民族舞的才艺训练。教师授课时侧重于将运动、舞蹈和文化结合起来，让学生体会中华文化的博大精深，体会中华才艺的独特之美。在课堂教学中，注重学生能力的培养，实施“实践为主”的教学模式，让学生占据课堂，真正成为课堂的主人，而老师退居课堂的“引导”与“监察者”的角色。体现实践课程的特色，使学生的实践能力得到合理、有效的培养。 二、课程目标 （一）课程工作任务目标 1、掌握中华民族舞蹈的基本类型，了解中华民族舞蹈的特点，主要民族舞的基本要领和技巧，并能熟练掌握一两种民族舞蹈。 2、掌握太极拳的基本要领，熟悉太极拳的基本招式，能熟练掌握太极拳24式。 3、结合课上教师的指导，学生利用课外时间进行学习，熟练掌握太极拳24式，熟练掌握傣族舞。 4、通过课内外实操，培养学生对中华才艺的认知和把握能力。