区教育局关于2009年艺术小人才比赛
获奖情况的通报
各中小学校、有关单位：
经各单位认真组织，层层选拔，全区共有1109 名学生参加了2009年蔡甸区艺术小人才比赛，经评委认真评选，共评出获奖学生553名，其中音乐戏曲类252人，美术书法类301人（名单附后）。
希望各单位通过各种艺术活动，努力提高学生的艺术水平和艺术素养，不断增强审美情趣和欣赏能力，进一步推动我区艺术教育的发展。
附：2009年蔡甸区艺术小人才比赛获奖学生名单
二〇〇九年十二月
附：
2009年蔡甸区艺术小人才比赛获奖学生名单
一、绘画
（一）小学低年组
1、一等奖
章乐妍一小余立含三小
刘家骏一小吴彧雯二小
文静旻四小
2、二等奖
罗欣怡三小邱子垚二小
张尔泽一小宋诗怡一小
李怡晗五小陈思祎一小
王灿灿一小黄雨晗四小
周云天二小黄心怡三小
3、三等奖
叶玉婷三小董祺彧五小
张子怡一小石家文一小
黄哲睿一小曾子璇二小
肖非凡一小蔡颜驰二小
张成琨二小肖之禹二小
姜钰婷一小许珺玮一小
冷子涵三小卢喆熙三小
屠亿天三小张晓玥二小
郑宇晗新农中心刘梦琪新农中心
袁冶阳一小李卓为二小
赵紫童二小刘欣怡二小
苏贤佩三小孙文萱四小
罗祖鼎玉贤中心曹超玉贤中心
吴卓灵大集中心刘嘉航大集中心
陈雨薇三小刘怡萌四小
贺敏敏玉贤中心张雪婷一小
蔡文焱二小王诗砚大集中心
邓睿聪三小
（二）小学中年组
1、一等奖
徐欣雅一小胡瑾瑜四小
蔡思阳三小陈卓敏一小
宰汝菲一小
2、二等奖
李小涵二小张雨婷一小
徐雯奕三小姚语童三小
梁玉媛四小余淑洁二小
姜瑄三小赵欣悦四小
孙文婷二小梁彦琛一小3、三等奖
郭梓瑄一小袁飞玉贤中心王雨荷一小欧阳心时新农中心李思雅新农中心李若寒一小
黄殊涵大集中心黄明霞一小
陈子豪一小胡玉蝶新农中心刘雨凌三小田钰三五四一万维婧一小肖子涵一小
刘雨田一小陈媛婉若五小
倪欣雨三小宋璇奓山中心崔紫硏五小田思泉三五四一李想新农中心田忆洁二小
张灿灿三小朱傲琦三小
肖翩翩三小左晶四小
戴坤恒四小龙芷欣三小
李晓成功中心吴麦迪五小
肖俊怡五小周杨宇一小
潘家琪四小黄馨怡一小
韩遵龙一小吕旺成功中心李晓萌三小
（三）小学高年组
1、一等奖
周灿大集中心肖念二小
袁纯二小周雨濛一小
2、二等奖
余熹新农中心肖思怡二小
刘梦怡一小李心洁大集中心张雨婷五小黄思洁奓山中心3、三等奖
余子璇二小刘蕊蕾一小
徐茜茜老龙小学(侏儒) 刘家辛一小
刘礼暄一小华希一小
叶笑二小胡依三五四一谢琳三五四一徐思雨太山小学周胡念横龙小学许谈杰大集中心张莹利济小学刘梦涵二小
易子傲二小黄冲新农中心
颜丰桐湖学校朱诗念横龙小学丁萌索河中心
（四）初中组
1、一等奖
周莹大集中学汪哲莲花湖中学张明梦横龙中学刘越奓山中学2、二等奖
俞诗景大集中学万光涵大集中学肖祎奓山中学代航莲花湖中学张素琦莲花湖中学李敏莲花湖中学唐敏奓山中学
3、三等奖
涂怡奓山中学陈雨薇莲花湖中学徐畅莲花湖中学邓雅琢莲花湖中学肖慧敏莲花湖中学袁艺莲花湖中学许可莲花湖中学肖瑞雪莲花湖中学廖晶晶莲花湖中学罗文琪莲花湖中学孙可奓山中学朱慧柏林中学李妍奓山中学宋晨曦奓山中学徐小龙奓山中学周凡新农中学罗贤莲花湖中学杨帆奓山中学涂正瑛莲花湖中学代晶莲花湖中学黄鹏新农中学陈镇柏林中学程苗柏林中学
(五)初三组
1、一等奖
李漪莲花湖中学刘飘莲花湖中学余畅新农中学肖童新农中学罗伟才幸福路中学余拓莲花湖中学2、二等奖
吴妮奓山中学徐婧莲花湖中学徐影幸福路中学蒋政幸福路中学孙羽新农中学杨爽新民中学卢玲新民中学纪方晗横龙中学3、三等奖
何诗雨新农中学韩美虹新农中学张红娟新农中学龚苹三五四一刘红婷三五四一晏佳敏三五四一郑作为新民中学徐彦幸福路中学吴雅然幸福路中学熊瑛新农中学陈干小集中学余辰煜幸福路中学周辉横龙中学
（六）高中组
1、一等奖
周雨田二中陈芷炎二中
2、二等奖
王晨中专沈倩二中
张雷四中张博海二中
3、三等奖
杨翠四中熊菲二中
李梦君二中余琪五中
郭利平四中周盼四中
余梦妮四中蔡文芬四中
欧阳晶晶五中谢珺四中
二、书法
（一）小学低年组
1、一等奖
许方怡一小曾文静一小
刘世泽一小
2、二等奖
周高欣怡一小王艺菲一小3、三等奖
叶伟琰一小赵婉仪一小
杨明坤一小李影桐一小（二）小学中年组
1、一等奖
刘佳畅四小彭鼎盛一小
2、二等奖
姜玥一小刘玉婷一小
贺旭洋三小高卓凡一小
3、三等奖
蔡凌羿一小张家骞一小
彭雪珂一小吴倩颖合丰小学姚诗婷一小厚颖歆一小
洪欣楠一小尹思源二小
张子怡一小刘正龙一小
张心月二小辜刘朣二小
尹逸凡二小刘博文一小
张天宇一小喻尧天二小（三）小学高年组
1、一等奖
胡亚婕一小汤家男一小
张欣怡一小
2、二等奖
张慧珏三小蔡思源二小
王俊杰二小
3、三等奖
刘沣一小吕泽星一小
周天晨一小吴俣菲二小
王睿康一小文非凡一小
纪方政一小
（四）初中组
1、一等奖
代益莲花湖中学
2、二等奖
邓雨辰莲花湖中学
3、三等奖
高嘉懋莲花湖中学梁薇莲花湖中学尹航莲花湖中学危犇莲花湖中学张瑞韬莲花湖中学
（五）初三组
1、一等奖
胡飞幸福路中学李祎幸福路中学2、二等奖
龚高成莲花湖中学
（六）高中组
1、一等奖
陈扬五中
三、陶艺
（一）小学低年组
1、一等奖
吴瀚林四小胡宇娜三小
尹心儒一小
2、二等奖
杨乐怡四小汪诗洁三小
（二）小学中年组
1、一等奖
杨锦程新农中心姚慧雨玉贤中心
2、二等奖
肖兹达四小朱喆一小
3、三等奖
刘华灿一小柏茹雪奓山中心
章卓然一小杨莹莹奓山中心
（三）小学高年组
1、一等奖
李至仁新农中心
2、二等奖
吴禹轩一小
3、三等奖
吕卓成新农中心祝旺利济小学
刘岩奓山中心
（四）初中组
1、一等奖
姚家群新农中学梁子杰新农中学
2、二等奖
熊威新农中学余雷新农中学
万里柏林中学彭聪新农中学
刘天新农中学
3、三等奖
王雪永安中学黄燕新农中学
周游莲花湖中学徐歌莲花湖中学
胡肖依新农中学吴语奓山中学
杨子涵永安中学伍恒永安中学
宋则义奓山中学夏萧新农中学
（五）初三组
1、一等奖
刘天新农中学
2、二等奖
钟瑶新农中学
四、声乐
（一）小学低年组
1、一等奖
程子钰永安中心
2、二等奖
朱丽文四小肖熊颖利济中心3、三等奖
刘慕达一小何雨瑾一小姜远一一小明永新三五四一龙清玉利济中心
（二）小学中年组
1、一等奖
张昕媛二小吴雨寒永安中心2、二等奖
周永恒一小罗雅兰二小殷茵一小褚曼四小
吴佳晶二小李茜金鸡小学艾佩妮索河中心余佳琪新农中心代天逸胜洪小学
3、三等奖
冯瑶垚一小唐禹瑶三五四一胡豆豆一小王腾洪北中心刘欣欣洪北中心殷俊义利济中心胡妞妞玉贤中心蔡君怡玉贤中心何荣曲口小学
（三）小学高年组
1、一等奖
黄若曦侏儒中心
2、二等奖
刘丽颖大集中心罗奥利济中心罗晓薇三五四一
3、三等奖
刘腾达洪北中心屈文静二小张俊青三五四一王潇冰洪北中心谢慧君新农中心金超索河中心刘诗敏侏儒中心周鹏大集中心夏雨蝶三五四一
（四）初中组
1、一等奖
周琛永安中学李克颜永安中学刘可欣大集中学苏文大集中学余丹柏林中学
2、二等奖
余茜新农中学奕寒成功中学彭旺云玉贤中学刘梦琴索河中学高畅唯莲花湖中学余琦新农中学袁雪纯永安中学
3、三等奖
袁佳索河中学吴卓高庙中学杨鑫索河中学姜文娴陈家中学李伟三五四一康敏陈家中学王倩新农中学黄红柏林中学梁莎洪北中学罗琪横龙中学周壮奓山中学张思奕新农中学梁怡侏儒中学杨苇坚新农中学袁艺艺侏儒中学张恬横龙中学文瑶玉贤中学蒋思雨侏儒中学余雪菲新农中学李子薇侏儒中学胡真真曲口学校陈晨小集中学
杨静洪北中学
（五）初三组
1、一等奖
罗曼成功中学吴琪索河中学易小倩奓山中学
2、二等奖
林曦新农中学冯青柏林中学陈秋菊小集中学胡婉婷小集中学胡双凤洪北中学刘梦婷新农中学3、三等奖
蔡方萌桐湖中学胡谊三五四一吴诗雨小集中学陈勤怡俏奓山中学刘徇永安中学贺典新农中学李美玲新农中学许康侏儒中学李蓓林新农中学杨超群莲花湖中学王柯柏林中学周雪莹玉贤中学罗林小集中学曾婷新农中学周美玲玉贤中学
（六）高中组
1、一等奖
李琳四中何为佳汉阳一中2、二等奖
李碧妍四中何知凤四中
方洁汉阳一中
3、三等奖
颜华中专卢珊五中李诗梦四中张师四中胡甜五中
五、舞蹈
（一）小学低年组
1、一等奖
李雅琪永安中心汪君洁新农中心2、二等奖
陈怡璇一小李木子常福中心陈婧妍四小刘子文常福中心3、三等奖
许方怡一小高艺迪二小
叶伟琰一小孙智莹一小
罗雨甜二小邓子欣三五四一
王梦涵常福中心杨乐怡四小
陈佳欣二小姚乐洋利济中心
邱子叶二小周志奕侏儒中心
陈国洋二小
（二）小学中年组
1、一等奖
韩千仪二小冯婉莹一小
田诗瑶新农中心
2、二等奖
俞文欣二小屈伊文二小
刘悦缘永安中心郑智嘉一小
何欣四小曹雪颖新农中心
3、三等奖
姚徐珂永安中心姚紫怡五小
姜晶晶一小余天慧三五四一
刘雅馨三小丁可铭一小
陈佳怡二小肖婉瑶二小
肖菁利济吴雨晴三小
姜宇曦一小蔡君怡玉贤中心
何非凡成功中心余章芊张湾中心
徐紫嫣曲口小学
（三）小学高年组
1、一等奖
尹颖侏儒中心
2、二等奖
刘佩莹大集中心魏方怡三小
胡楚辞二小
3、三等奖
陈允誉三小吴佳怡一小
殷蝶永安中心余盼利济小学山高洁二小张逸婷侏儒中心侯宇晗三小肖迪侏儒中心徐媛三小周佳艺索河中心
（四）初中组
1、一等奖
王丹永安中学
2、二等奖
何馨怡莲花湖中学姜畅大集中学
3、三等奖
陈子君大集中学邓元杰新农中学谭画侏儒中学殷瑛柏林中学周灿陈家中学丁郁雯柏林中学朱莹柏林中学杨君葆陈家中学余梦蝶新农中学
（五）初三组
1、一等奖
唐娜幸福路中学
2、二等奖
张泊静莲花湖中学
3、三等奖
程淑贤莲花湖中学
（六）高中组
1、一等奖
陈沁一中
六、戏曲
（一）小学低年组
1、一等奖
孙智莹一小
2、二等奖
黄玉泽三小叶周琪一小
3、三等奖
熊曾厚三小涂丹妮三小
（二）小学中年组
1、一等奖
朱冰清曲口小学
2、二等奖
蔡欢玉贤中心高筱妍一小
袁杰四小
3、三等奖
田思春桐湖小学吕雨濛新农中心
张可涵一小袁天珺新农中心
董诗雨一小李玉书一小
吴治道四小张新艺桐湖小学
（三）小学高年组
1、一等奖
肖诗凡利济中心张朝馨一小
2、二等奖
谯丹三小万千一小
3、三等奖
王逸轩一小许羽琛一小
曹小莉三小
（四）初中组
1、一等奖
王丹永安中学
2、二等奖
刘雨婷侏儒中学
3、三等奖
郭志杰侏儒中学黄晗莲花湖中学刘蝶莲花湖中学沈兴仪莲花湖中学
（五）初三组
1、一等奖
姚楠幸福路中学孙玥幸福路中学2、二等奖
刘言永安中学
3、三等奖
冯子玄幸福路中学
七、器乐
（一）小学低年组
1、一等奖
姜月一小
2、二等奖
朱晨曦一小
3、三等奖
夏锦圆三小贺雅轩一小孙雪彬三小闵芯怡四小
（二）小学中年组
1、一等奖
何一帆四小万祎晗五小
2、二等奖
赵羽彤二小朱晨曦三小程宇航一小盛欣艺三小
3、三等奖
吴靖文一小王雪晗二小
李万昕一小周吉儿二小
陈雨二小王嘉怡三五四一
（三）小学高年组
1、一等奖
涂乐畅五小
2、二等奖
王逸轩一小
（四）初中组
1、一等奖
王丹永安中学
2、二等奖
郑舒然新农中学
3、三等奖
姚宇轩莲花湖中学
（五）初三组
1、一等奖
袁思怡幸福路中学李根莲花湖中学江琪凡幸福路中学
2、二等奖
宋婧薇幸福路中学危艺永安中学
3、三等奖
黄灿莲花湖中学吴梦琪幸福路中学张婉秋新农中学
（六）高中组
1、一等奖
马雅洁一中杨怡雯一中2、二等奖
何知凤四中
3、三等奖
李璨五中
浅谈艺术教育人才培养现状及改进对策(一) 摘要：当前艺术教育人才队伍代写论文与时代发展和受众需求存在突出矛盾。主要是选择机制、培养目标以及艺术人才培养机构的师资力量等三个方面存在深层次原因。解决这些问题的对策是，理清艺术教育人才培养的思路，转变培养理念，改革选拔机制，完善培养模式，加强师资队伍建设。 关键词：艺术教育；人才培养；对策 一、影响和制约艺术启蒙教育质量的原因 1．选拔机制不够合理 长期以来，在应试教育模式下，艺术教育在中小学教育中所受关注甚少，在学科设置中，基本只是一个“点缀”。受此影响，艺术教育专业在高等师范院校长期处于“边缘学科”的地位，无论是受重视程度，还是对人才综合素质的要求，与其他专业相比都有很大折扣，特别是对考生的文化基础课程度要求甚低。以2006年为例，师范院校艺术教育专业本科平均录取分数线只相当于全国普通高校招生本科二表录取分数线的60％。这种过度倾斜的政策，使得一些考生和家长把学习艺术专长当作一种趋利的工具，成绩不理想的考生，只要在高(中)考前突击学艺术，便有可能取得“事半功倍”的效果。同时，受多种因素影响，术课考试本身不够规范，使得不少考生及其家长为了“走捷径”，把很多功夫下在了考试以外，而对考生学习成绩本身不够重视。这种选拔机制造成的结果是，师范院校中艺术教育类考生的综合素质普遍偏低，与其他专业人才的起点相差甚远。这种先天不足，使得艺术教育专业人才在相同的培训时间内，很难达到职业教师的共同要求。 2.培养目标不够清晰 当前艺术教育人才队伍整体素质偏低的问题，在很大程度上源于高校在人才培养的目标定位上不明确、不全面，从而导致高等院校在培养艺术教育人才的过程中，不同程度地存在重“专”而轻“博”、轻“能”、轻“德”的现象。“博”即知识的广博性。笔者认为，艺术启蒙教育的重点应该放在艺术鉴赏上，而必要的专业知识和技巧的教授应处于次之的位置。艺术包罗万象，来源于生活实践，要想全面地感知和理解，必须具有相关的文、史、哲以及必要的几何学、力学等理科知识，用纯“艺术”去理解艺术是办不到的。这就要求艺术教育人才必须掌握丰富的相关知识。但从高等院校艺术教育专业课程设置以及对人才的要求来看，这方面还明显不足。“能”即施教能力。当前，不少院校混淆了“艺术人才”与“艺术教育人才”的概念，前者是以取悦和打动观众为目的，重视某一方面的艺术专长和才能。而后者则承载着艺术启蒙的任务，其受众主体是学生，必须具备通过综合运用教育学、心理学、逻辑学等相关知识使受众持续地接受信息的能力。因此，笔者认为，艺术专业教育人才培养的侧重点应该在提高组教施教能力上，即我们所培养的人才不但能够身体力行地表演一些艺术技巧，更重要的是使受众比较深刻地理解把握艺术的内涵。但是，从高校目前考评艺术人才的办法来看，侧重于“演”的部分，而对“讲”的部分的标准、要求普遍偏低，因而使得相当一部分艺术教育专业人才的逻辑分析与说理能力、语言表达能力有较大欠缺。“德”即为师之德、为人之德。当前，我们所倡导的素质教育相对于传统的教育模式和理念而言，更侧重人才能力、人文精神的养成和提高，重视培养和完善健全的人格，也就是说更加强调使学生学会“做人”的教育理念，其核心是德育的教育和养成。这就要求未来的施教者必须具有较高的人文素质，尤其是思想道德素质。 3.师资力量不强 我国艺术教育人才培养起步较晚，层次和起点相对较低，体系还不够完善，在不少师范院校，艺术专业处于刚刚起步阶段，师资力量良莠不齐；加上艺术教育专业的学术系统以及竞争和继续教育机制不够完善，限制了高等师范院校艺术教育专业师资体系的建设与发展。一是教师来源有限，可选余地较小，学历水平偏低，“近亲繁殖”现象还比较突出。二是教师结构不
《美术作品的艺术语言》说课稿 一、教材分析 1、教学目标： 本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解这是美术鉴赏的基础在此基础上进一步认识不同类型的美术作品在使用艺术语言上的不同方式美术作品也由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵 2、重点：美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类 3、难点：美术语言既是具体的、可分类的又是包含在整体美术作品之中的学生理解会有很大的难度因此必须结合具体的美术作品并调动学生既往的美术知识来认识和理解 二、教学手段：课件展示、讲授、练习、 三、教学过程 1、探究导入课题 (1)教师活动：展示相关图片并引出美术作品的艺术语言 然后提出问题：A、什么是美术作品的艺术语言?B、在美术作品中美术家是如何进行表达的? (2)学生活动：A、感受图片信息领会本课的意图轻松的接受课题 B、思考老师设置的问题进入求知准备状态 2、投放目标：教师活动：立足学生实际投放学习目标 学生活动：了解学习目标以良好的状态投入新课的学习
3、新知探究 (一)什么是美术作品的艺术语言? (1)美术作品的艺术语言的概念：美术所专门使用的具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言其特征就是具体性和形象性 教师活动：大屏幕展示美术语言的概念 学生活动：标记知识点 (2)美术语言的内容：基本语言元素(点、线、面、色) 语言表现手段：西方绘画：明暗、空间、透视、构图、肌理 中国画：笔墨、章法、皴法 教师活动：A、展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品 B、提出问题：分析三件作品在形象塑造上运用了那些类型的艺术语言形式 学生活动：A、欣赏绘画作品并用一分钟的时间思考讨论探究老师提出的问题B、踊跃回答问题总结出三件作品都运用了点、线、面、色 根据同学们的回答师生共同总结出美术语言的内容 (3)美术语言的形态分类：具象艺术、意想艺术和抽象艺术 教师活动：A、再次展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品B、提出问
音乐学专业人才培养方案 一、专业名称、代码及门类 专业名称：音乐学 专业代码：120202 所属门类：艺术学 二、培养目标 本专业培养适应社会发展需要的，德智体全面发展的，具备一定的音乐理论知识，掌握扎实的音乐实践技能，毕业后能胜任在艺术表演团体、艺术科研单位、文化艺术机构、中等专业或普通学校、出版业以及影视、广播等艺术部门从事音乐表演、研究、评论、编辑、管理、教学等方面工作的应用型高级专门人才。 三、培养规格及要求 1.系统掌握音乐学的基本理论和专业知识； 2.具备从事音乐专业工作的基本技能，并努力做到一专多能，使之具有较强的多元化音乐表演能力； 3.具有独立进行音乐创作与实践以及研究的能力 4.了解并熟悉有关音乐与文化事业的发展方向、有关政策与法规。 5.了解并掌握国内外先进的音乐教学手段与方法 6.具有良好的人文素质与科学素质，具有健全的人格和良好的心理素质，具有较强的创新精神和实践能力，成为适应社会需要的德、智、体、美等全面发展的高素质人才。 四、主干学科与主要课程 主干学科：和声学、歌曲写作与分析、合唱、曲式与作品分析、中国音乐史、西方音乐史、音乐欣赏。 主要课程：基本乐理、视唱练耳、声乐、器乐、钢琴。 五、主要实践性教学环节
实践教学环节：包括专业实习、演出实践、音乐采风、社会考查、军事训练、毕业论文。实践性教学环节按教学周计算，均不纳入课内总学分（学时）之内。 六、学制、学分及学位 学制：四年 学分：本专业毕业不低于 166学分 学位：艺术学学士 七、课程设置、结构及学分分配表 集中性实践环节按每周25学时计算。 八、集中实践教学环节安排表
学校德育工作实习报告范文 根据组织要求，我将这一年的工作，给领导和老师们作个汇报。 一、加强学习，提高认识 从实验到xx中，从中层到校级，我的工作环境和岗位要求发生了很大改变。我深知自己要了解和学习的地方很多很多。为此，来校前，我向我的前任吴校长和曾在十五中工作过的董校长求教，了解学校状况，听取他们对我新的工作的建议。来校后，我又直接向学校所有校领导请教，倾听他们对我工作的分工和有关工作要求。 在工作中，我非常注意向同事们学习。从同事们身上，我了解到了学校深厚的文化底蕴，熟悉了学校管理的“精细化”操作流程，也感动于我校干部教师的优良的工作作风。 参加区教育局组织的会议，特别是，武昌教育大讲堂和德育现场会活动，让我既学到了理论知识，又开阔了实践操作的视野。 我还非常幸运地被派到党校脱产学习了一个月。比较全面系统地学习了学校管理的有关知识。特别是参加党校组织的校长、小组讨论与外出考察，让我受益颇丰。 按照市教育局的要求，我参加了校长网上培训，听完了课程所列的所有专家的报告;按照学校总支要求阅读了《我的教育理想》(朱新民著)一书;经常阅读区教育培训中心组编的《教育改革与探索》，武汉市教科研组编的《教育信息》《成功》杂志，以及《人民教育》《中国教育报》《德育报》等报刊;我还自读了郑杰的《没有办不好的学校》《谁是教育的敌人》，林火旺的《为生命找道理》，赵国
忠的《校长最需要什么》《校长最关键的管理智慧》，张平的《什么是最好的教育》，雷思明的《校园安全制度手册》等书籍;由领导安排，我到河北燕郊参加了教育部中国教师发展基金会组织的科研工作年会，到北京市第十四中学考察了该校德育管理工作情况，到沈阳参加了国家关工委教育发展中心组织的“第四届全国青少年道德培养——学校德育工作思路创新专题研讨会”，每次参会都给我以良好的教益。 一年来，我深感自己作为一个新手，唯恐自己对不起学校，对不起领导，也对不起老师们，时时留意，处处学习，不断反思，留有各类总结、体会类的文章数十万字。 二、严于律己，以身作则 十五中办学历史之悠久全市少有;十五中的学生、老师比我原单位的学生、老师到校早;十五中的学生管理难度比我原单位的学生管理难度大得多;十五中的学生的精神面貌无愧于省级示范高中的称号;十五中的高考业绩也堪称骄人。成为十五中的一员，我感到无比骄傲和自豪。 我曾在博客中撰文，在半年述职报告中，在区德育年度考核汇报会上热烈赞美了我们十五中。 我认为，考上我们十五中的学生，留在十五中学习是上策，外出借读是错误的选择。因为留在十五中的学生，得到的是针对自己的教学，能够得到老师的赞扬，同学的肯定，有自信心;而外出借读的学生，得到的是超过自己接受能力的教学，很有可能经常会得到老师的批评，同学的鄙夷，没有自信心。一个是受激励的环境，一个是受压抑的环境。一个是天天受激励，一个是时时受刺激。这就是为什么我们外出借读的很难考上一本，也很少考上二本，而留在十五中的学生
环境艺术专业人才培养方案 一、专业代码：Y050437 二、专业培养目标 培养拥护党的基本路线，主要适应现代服务业需要，德、智、体、美等方面全面发展，具备以能做、能说、能合作为主要特征的生存与发展能力，通过各类知识的学习，拥有良好的综合素质和岗位素质，掌握通识能力及艺术设计基础应用能力、艺术设计创意与编排能力、艺术设计综合表现能力的专业核心能力和专业拓展能力，能适应艺术设计相关行业工作的高素质应用型人才。 三、学制 全日制三年 四、毕业条件 凡通过学院思想品德鉴定，并按照人才培养方案的要求，修满本专业相关课程，并且成绩在达到及格分60分及其以上，取得“三能证书”，鼓励学生取得会计从业资格证书，经审核后准予毕业。 凡在三年中未修满规定学分的学生，可延长学习年限，最长为两年。 凡未达到毕业条件的学生，按照学院学籍管理的相关规定处理。
五、主干课程范围 （一）专科层次：Photoshop、版式设计（coreldraw）、 AutoCAD、3ds max、设计构成、版式设计、草图大师(SketchUp）、环境艺术设计概论、室内外工程制图、环境手绘效果图技法（室内外）、家居空间设计、园林规划设计、公共空间设计、装饰材料与装饰构造、建筑动画漫游、建筑模型设计与制作、景观艺术设计、公园设计综合实训、环境设计综合实训。 课程描述： Photoshop：《Photoshop》是计算机图形图像专业的一门专业课，本课程是学习平面设计软件，进行设计制作的基础课程。通过该课程的学习，使学生熟练掌握这一设计软件为专业设计学习奠定基础。《Photoshop》教学课程的任务是通过学习和实践，使学生掌握Photoshop软件的功能，熟悉他们的界面，掌握菜单、控制面板的使用方法能够熟练掌握Photoshop软件的使用，能够利用Photoshop对位图进行输入、编辑、输出、创作。并能应用这一软件独立完成一定的、完整的平面图形图像设计。 草图大师（ (SketchUp）：通过本课程的学习,主要培养学生应用计算机设计数字图形建模的能力.要求学生掌握数字建模的基础知识,了解建模的使用方法,了解图形建模的造型手段和创意法则,创意表现;熟练地利用SketchUp软件进行数字图形的创意设计。 Coreldraw：通过本课程的学习,主要培养学生应用计算机设计数字图形的能力.要求学生掌握数字图形的基础知识,了解以矢量图存在的数字图形和以点阵图存在的数字图形,学会计算机失量图形软Corel DRAW的使用方法,了解数字图形
美术概论复习资料 一、选择 1、美术发生的首要条件是创造主体。 2、美术风格指的是美术家的艺术独创性。 3、美术作品展览、现场创作是直接传播。 4、演变的直接动力是美术家的个体独创性。 二、判断 5、格调是艺术作品的立意。错雅俗 6、意味主要是由作品的形式感产生。对 7、美术市场也是美术的一种传播方式。对 8、中国美术收藏最早出现在宋代。错南朝 三、名词解释 9、实用美术？ 答：是指同时兼具审美和实用双重功能的美术。实用美术是为了美化生活用品和生活环境而创作的，同人们的衣、食、住、行的日常生活保持着密切的关系。包括工艺美术、民间手工艺、现代设计和建筑等。 10、形式感的基本原则？ 答：一、均衡与变化。一方面，总体形式要保持一定的平衡、统一、和谐的基调与整体关系，另一方面，这种基调的平衡统一又不是绝对的，还需要有不对称、不完整的打破秩序的变化。 二、相反相成。不仅指色彩中的色相、色度的对比与协调，也指两种相对立的形式要素相反相成的关系，诸如虚实、疏密、浓淡等。 三、节奏与韵律。节奏和音律是音乐用语，视觉形式要素以特定的组合，也能形成节奏与韵律。 11、美术风格？ 答：是指美术作品呈现总体特征和风貌，亦是作者的艺术独创性。某一美术家的艺术风格就是由他作品的基本特征体现出来的，一个艺术群体或流派的则是其成员作品共同具有的特征和风貌。主要影响因素有民族、地域、时代、艺术家的创作个体等。 12、冷抽象？ 答：构成主义抽象，也称冷抽象，是画家运用线、形、色等形式要素而进行的视觉形式
的构成样式。画面大多呈现严谨、规矩、理性。代表画家有蒙德里安等。 13、美术批评？ 美术批评是在美术鉴赏的基础上，按照一定的标准对美术作品、美术家及美术现象等进行的分析、阐述和评价。 四、简答 14、简述美术作品构成的要素？ 答：一、原始要素：素材、题材、媒材。 二、形式要素：造型、形式感、材质感。 三、作品意蕴要素：意义、意味、意趣。 15、简述美术欣赏与美术批评的区别？ 答：一、美术欣赏偏重于审美感受，偏重于感性。她的目的是获得审美的愉悦。美术批评则偏重于抽象的思维推演，偏重于理性。她的目的在于以美学和历史的观点把握作品或作者。 二、美术欣赏的主体有很大的自主性和主观性，可以凭个人的喜好选择作品来欣赏，对作品的态度上可以呈现个人的主观倾向。美术批评则必须保持冷静的客观态度，尽可能的排除个人喜好，以一定的批评标准与尺度，作出较为合理的审美判断。 三、美术欣赏只是以作品为欣赏对象，多是就作品欣赏作品。美术批评则不局限于作品本身，而是以作品为中心，往往涉及到作者、创作背景以及当下的美术现象。 16、简述作品的意境？ 答：意境即艺术境界，是美术作品意义、意味、意趣的综合，是更高层次的范畴。作品形式的整体效果产生意境，意境同作品的风格和格调又密切相关。 17、简述美术的文化性体现在哪几个方面？ 答：美术的文化性集中表现在以下三个方面： 一、美术作品都具有一定的文化内涵。 二、美术作品是对此前文化的继承。 三、美术作品必须在相应的文化背景下被破解。 18、简述美术史料包括哪几方面的内容？ 答：一、历史学及历史文献典籍。其中含有一般历史和古代较为可信的资料，可以提供时代背景和社会关系。如《史记》、《资治通鉴》等。 二、前人有关美术史、美术理论及美术品评的着述。这是较为直接的研究资料。如《古画品录》中的六法论等。
江夏区实验小学参加区“艺术小人才”比赛实施方案 一、竞赛目标 中心小学组一等奖 二比赛时间 2016年10月29日 三参赛名额 美术类：中段17人高段18人 音乐类：中段17人高段18人 四、参赛项目及要求 （一）音乐综艺类 1.声乐：演唱自选歌曲一首，通俗歌曲除外。 2.器乐：演奏自选乐曲一首，吉他、竖笛、口琴、口风琴、电子琴除外，其他乐器均可参加。 3.舞蹈：表演自选舞蹈片断，体育舞蹈（国际标准舞）、街舞除外。 4.综艺：表演综艺或曲艺（小品）自选作品，节目主持朗诵自选作品（片断）。 （二）美术类 1.绘画：在规定时间内完成命题绘画作品一件。小高组画种包括水彩水粉、硬纸工、纸版画，小中组画种包括水彩水粉、纸版画、软纸工。 2.陶艺：在规定时间内完成命题陶艺作品一件。 3.书法（软笔、硬笔）：在规定时间内完成命题作品一件。 五、名额分配 （一）美术类 我校现开展美术类社团有：绘画一组（姚静）、绘画二祖（胡璐）、绘画三组（程淑红）、软笔书法（杨桂红）、硬笔书法（李继全）。
由于2016年“小人才”比赛未设小低组，因此程淑红老师今年暂且不参加辅导学生比赛任务。 9月29日按照区级比赛要求进行初赛，绘画类初赛由姚静负责，软笔书法由杨桂红负责，硬笔书法由李继全负责。初赛名额可在分配指标上多5名参加初赛，最终选拔绘画类中段9名、高段9名，软笔类中段4名，高段5名，硬笔类中段4名，高段4名学生代表学校参赛。教务处组织评委。 美术类教师辅导学生比赛人数分配表 （二）音乐类 宛凡、周凤莲、盛景新三位老师合作负责声乐、器乐辅导，中段8名，高段13名。于红卫（类别不限）中段2人，李杨（舞蹈）中段4人。9月29日下午举行校级初赛，初赛辅导老师可在指标基础上增加3名。胜出者代表学校参加比赛。 我校音乐类指标中段可报17人，高段可报18人，除去专职音乐教师辅导学生人数外，余下的指标则分配到班级语文教师，通过每班推荐一名优秀学生参加校内评比，然后择优选取中段3名学生、高段5名学生参加区级音乐类综艺项目评比。综艺类评比由教务处负责组织。
“音乐学”专业（音乐艺术管理方向）人才培养方案 （） 一、培养目标 培养德、智、体、美全面发展，具有沂蒙精神特质和国际视野，掌握音乐艺术管理的基本理论、基本知识和基本技能，富有创新精神和实践能力，具有较强的艺术鉴赏、演艺策划与组织管理能力，了解音乐艺术产业与市场规律，适应区域经济社会发展需求的、能够从事音乐艺术经营与管理及相关工作的高素质应用型人才。 二、培养规格 ．素质要求 （）掌握马列主义、毛泽东思想，中国特色社会主义理论，热爱社会主义祖国、拥护中国共产党的领导，遵纪守法，具有高尚的道德修养，具有较强的事业心、责任感和开阔的国际视野，热爱艺术管理事业。 （）熟悉艺术发展基本规律、掌握音乐艺术管理的基本理论、基本原则和基本方法，熟悉艺术市场的改革现状。 （）具有一定的体育和军事基本知识，掌握强身健体的科学方法，养成良好体育锻炼和卫生习惯，接受必要的国防教育和军事训练，达到国家规定的大学生身体素质和心理素质要求。 ．知识要求 （）具有扎实的音乐理论知识音乐艺术管理理论知识； （）具有一定的人文和社会科学知识。 .能力要求 （）具有扎实的音乐艺术管理理论知识和运用能力； （）具备能够在基层从事演出组织、策划管理能力； （）具有一定的演唱、演奏能力； （）具备一定的现代化设备进行艺术管理、制作、编辑能力； （）具有较强的语言表达能力和组织管理能力； （）具有一定的欣赏美、创造美的能力； （）具备文献检索，资料查询的基本方法，获得信息、拓展知识领域，并提高业务水平的能力； （）具备利用所学的理论知识与技能手段分析、解决实际工作中问题的能力和较强的创新创业能力； （）具备一定外语及较熟练的计算机及信息技术应用能力； （）具备一定的科学研究和组织管理能力； （）具备一定的科学研究、交流能力和终身自学能力。 三、主干学科 音乐学
美术学专业培养方案 一、专业代码及专业名称 专业名称：美术学专业代码：130401 二、培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握学校美术教育的基础理论、基础知识与基本技能，具有实践能力和创新精神，初步具备学校美术教育教学与研究能力，能够在中小学校、社会美术教育机构从事教学、科研工作的高素质基础教育美术教师和社会美术教育工作者以及能够在文化艺术领域、出版传媒机构、企事业单位等从事美术创作、出版、管理等方面工作的高素质应用型美术人才。 三、基本规格 1. 热爱祖国，拥护中国共产党的领导，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的公民意识和社会责任感，自觉贯彻教育方针，执行教育法规和方针政策，热爱美术教育事业，具有自信宽容的态度、良好的职业道德和团队合作精神。 2. 具有人文精神和现代教育理念，具有较高的艺术素养和审美水平，文化视野开阔，具有传承和弘扬中华民族优秀文化艺术的使命感，具有终身学习的能力和善于探究的学习态度。 3. 掌握学校美术教育的基础理论、基础知识和基本技能，理解并把握学校美术课程的性质、价值和目标，能胜任学校美术教育的课堂教学和课外活动辅导，能够参与校园文化艺术环境建设，具有初步教育教学研究能力和开发、设计美术课程的能力。 4. 具有良好的汉语言表达能力和汉字书写能力，能借助工具书阅读本专业的外文书刊，掌握计算机的基本应用方法，能用现代教育技术手段开展美术教育活动。 四、学制与修业年限 1．基本学制为4年。 2．修业年限可根据学生具体情况适当缩短或延长，学习年限最短为3年，最长不得超过7年。 五、毕业要求及授予学位条件 毕业要求：本专业学生在校期间必须修满本培养方案所规定的175学分，方能毕业。 授予学位条件：取得毕业资格，并符合学校规定的授予学士学位的条件，授予艺术学学士学位。
范文 2020年美术教研工作总结 1/ 5
2020 年美术教研工作总结智慧课堂，培养核心素养 2018 年以来，以“打造智慧课堂，培养核心素养”为目标，开展了形式多样的教研活动：观摩全国美术优质课、湖北省黄鹤美育节、武汉市学校艺术节；组织了“汉阳-蔡甸手拉手”等活动，了解当前美术教育教学方式方法的转变，开拓教师视野，给与教师自我学习、自我提升提供了良好的平台。 我区形成美术教研工作常态化，发挥区“学科带头人”的指导和辐射作用，促进新青年教师的成长。 在“徒弟结对”活动中，青年教师经过学习、交流、磨炼后在各项美术竞赛中均取得优异成绩。 以赛促教，碰撞中前行今年我区分别举办了小、初美术教师优质课评比，各学校高度重视，积极备赛。 赛程中青年教师与老教师们各领风骚，充分展示了各自的优势，同时也发现了各自的问题，教师之间在新与旧的碰撞中擦除了火花，老教师成熟的课堂把控让新老师更加谦虚在创新的同时回归教
材、回归学情；在新教师新课件、新模式、新理念、新技术的刺激下老教师也开始对课堂充满激情。 因此本次武汉市学校艺术节美术教师优质课评比活动中，我区通过区内赛选拔的优秀教师获得了各区领导和教师的一直好评，取得了良好成绩：市一等奖 2 名、二等奖 1 名、三等奖 1 名。 各方的肯定、优异的成绩即是对老师们辛苦付出的回报，更是对我区教研活动的肯定。 同时也让我们汉阳全体美术教师更加坚定为全面提高美术教育教学质量而奋斗终生。 提升美术教师业务素养专业技能是美术教师的立身之本，注重美术教师专业能力素养的提升是我区教研活动一贯以来的坚持：邀请少儿美术教育专家熊汉强做提高美术教师核心素养专题讲座；“设计应用”、“欣赏评述”学习领域专题培训；组织骨干教师参加景德镇陶艺高研班的培训；暑假期间高中老师参加了湖北省新高考培训；部分骨干教师参加了武汉市美术骨干教师培训班，付小红等老师被评为优秀学员。 全面提高了教师专业技能。 3/ 5
三年制美术教育专业人才培养方案 1.【专业名称及代码】 美术教育660210 2.【入学要求】 高中毕业生 3.【学习年限】 三年 4.【培养目标】 培养德、智、体、美全面发展的，职业核心能力和专业核心能力突出，具备较扎实的美术基础和教学能力，能胜任小学、幼儿园及社会培训机构的美术师资或设计公司及出版机构美术编辑等工作岗位，具有创新精神、较强的实践能力和良好的职业素养的高级技术技能型人才。 5.【职业范围】 序号专业方向就业岗位备注 1 美术教育小学美术教师 2 幼儿园美术教师 3 青少年艺术培训机构美术教师 6.【人才规格】 本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与素质： 6.1知识 （1）掌握本专业所必需文学、法律、政治、英语、经济、心理等基础文化知识； （2）掌握美术教育的基本理论、基本知识；掌握少儿美术教育的知识； （3）掌握少儿美术教学、少儿书法教学的课程设计、课堂教学知识； （4）掌握计算机应用基础知识、网络基础知识、多媒体技术基础知识。 6.2技能 （1）具有较好的美术鉴赏能力，具备良好美术技能；
（2） 具有开展少儿美术教学的能力，初步具备少儿美术教学设计、课堂教学、教学研究能力； （3） 初步具备少儿书法的教学设计、课堂教学、教学研究能力； （4） 具备利用计算机、网络协助教学的能力； （5） 熟悉常用平面设计软件，掌握版式设计方法，具有较强的计算机二维图像设计表达能力； （6） 具有良好美术技能，特别是有良好的的国画与书法临摹及创作能力。 6.3素质 （1） 具有良好的教师专业素质及良好的教师职业道德与敬业精神； （2） 具有良好的心理素质、健全的人格和健康的身体。 （3） 有较强的人际交流能力、公共关系处理能力和团队协作精神； （4） 有较强的表达、沟通能力、组织实施能力。 6.4职业资格证书 6.5基本技能证书 序号 证书名称 颁证机构 获证建议 1 高等学校英语应用能力考试B 级证书 高等学校英语应用能力考试委员会 必考 2 全国计算机等级考试一级证书 教育部考试中心 必考 3 普通话水平测试二级乙等证书 广东省语言文字工作委员会 必考 序号 证书名称 颁证机构 获证建议 1 中小学美术教师资格证（笔试） 教育部 推荐 2 产品造型设计设计工程师、平面设计工程师 中华人民共和国人力资源和社会保障部中国高级公务员培训中心 全国信息化计算机应用技术水平教育培训管理中心 推荐 3 图形图像处理操作员 中华人民共和国人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心 推荐
1.1美术作品和艺术哲学 1文化通过物质载体和（）传承下来。 窗体顶端 A、精神载体 B、语言载体 C、心理载体 D、环境载体 正确答案：B 窗体底端 2塞尚属于以下哪个画派？（） A、威尼斯画派 B、抽象画派 C、后印象派 D、海上画派 正确答案：C 3 以下哪幅画作不是达.芬奇的作品？（） 窗体顶端 A、《蒙娜丽莎》 B、《岩间圣母》 C、《最后的晚餐》 D、《埃斯泰克的海湾》 正确答案：D 4 对《清明上河图》的广泛讨论兴起于二十世纪五十年代。（）正确答案：√ 5 王蒙的画作常常与佛教思想有联系。（） 正确答案：× 1.2美术作品的展示空间 1青花瓷产生于以下哪个朝代？（） 窗体顶端 A、唐代 B、宋代 C、元代 D、明代 正确答案：C 窗体底端 2 俑最早的用途是（）。 窗体顶端 A、装饰 B、陪葬
C、盛水 D、祭祀 正确答案：B 3 元代倪瓒的代表画作是（）。 窗体顶端 A、《丹山瀛海图》 B、《夏山高隐图》 C、《双松平远图》 D、《六君子图》 正确答案：D 我的答案：D得分： 20.0分 窗体底端 4 画作的价格与画家的社会地位有很大关系。（） 正确答案：√我的答案：√得分： 20.0分 5 牛津大学柯律格教授所编的艺术教材《Art of China》，其主要内容是关于中国文人画的。（）正确答案：×我的答案：× 1.3美术作品的题材与形式已完成成绩： 80.0分 1世界上发行量最大的艺术作品印刷品是（）。 窗体顶端 A、《蒙娜丽莎》 B、《玛丽莲.梦露》 C、《毛主席去安源》 D、《红军长征图》 正确答案：C 我的答案：C得分： 20.0分 窗体底端 2 世界上发行量最大的艺术类教材是（）。 窗体顶端 A、《The Story of Art》 B、《中国艺术史》 C、《世界艺术简史》 D、《Art of China》 正确答案：A 我的答案：B得分： 0.0分 窗体底端 3 传统的艺术观念认为艺术范围不包括以下哪个方面？（） 窗体顶端 A、绘画 B、雕塑 C、建筑 D、行为艺术
音乐教育专业培养 方案 1
音乐教育专业培养方案 （征求意见稿） 学科门类：文学 二级类：艺术类 专业代码： 660209 英文名称： Music Performance 一、培养目标 突出应用，服务基层，培养德智体美全面发展，基本掌握音乐教育基础理论、基础知识、基本技能，具有较强艺术实践能力的中小学音乐教师。 二、培养规格 1、思想道德素质方面 （1）领会和掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点、基本方法和“三个代表”重要思想，树立辨证唯物主义、历史唯物主义和科学发展观的基本观点。 （2）具有爱岗敬业、艰苦奋斗、团结合作的优秀品质。 （3）具有良好的道德品质、社会公德和教师职业操守。 2、文化与身体、心理素质 （1）具有健康的体魄、坚定的意志、良好的心理素质和积极乐观的人生态度。 （2）体质健康情况达到国家体质健康测试水平。
（3）具备较高的人文素养和科学素养。 3、专业素质 （1）基本掌握从事中小学音乐教育所必备的专业基础理论和基础知识。 （2）熟练掌握专业基本技能，有较强的艺术表现力和综合实践能力，能够胜任中小学校音乐课堂教学、指导课外艺术活动、参与校园文化环境建设。 （3）熟悉国家有关教育的法规和方针政策，树立以人的全面发展为根本目的的教育观，能够正确认识和把握学校音乐课程的性质、价值和目标，学会运用符合音乐教育规律的教学方法和科学的教学评估原则、方法，具有音乐教育教学研究的基本能力。 （4）具备一定的发展后劲与潜力，并为终身学习打下坚实基础。 4、基本能力 （1）外语水平达到借助工具书能查阅外文资料。 （2）计算机水平达到能熟练操作和使用计算机。 （3）普通话水平达到国家标准二级乙等及其以上水平。 （4）具有初步的管理工作能力和一定的人际交往方面的能力。 （5）基本掌握现代教学手段。 三、主干学科 音乐学 四、主要课程 基本乐理、视唱练耳、基础和声学、曲式与作品分析基础、中国音乐
强化艺术教育引领 突出创新人才培养 ——镇安二中特色教育经验总结 白晓慧 普通高中教育与义务教育相比，更多的强调个性与多元化。高中阶段是人才自主发展的重要时期，学校必须提供优质的特色教育，以满足人才的个性发展需要。今年年初国家公布的《国家中长期教育发展纲要》中，指出要推动普通高中多样化发展，促进办学体制多样化，扩大优质资源；推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要；进一步探索发现培养创新人才的途径。这给了我们深刻的启示，也更坚定了我校走特色发展之路的步伐。 镇安县第二中学属于普通完中，处于城乡接合部，大部分学生来自农 村，且生源质量比较差。我校结合实际，坚持探索特色发展之路，始终信守“特色是灵魂”，以艺术教育为突 破口，开展特色化、个性化教育及其研究，在短短的七年时间，镇安二中由艰难的起步、执着探索到今天的逐 渐成熟和不断发展壮大。为社会培养了大量优秀的高中毕业生，为各大院校输送品学兼优的栋梁之才。办学四年跻身为市级标准化学校，连续五年高考升学率名列市级同类学校第一名，艺术教育更是成绩斐然，成了学校教育的主旋律，从06年第一届毕业生高考双上线24人，到2010年的147人，七年翻了5.25倍，队伍在不断地壮大，质量也在不断地提升。学校先后被西安美院、西安体院授予“优质生源基地”，2008年被评为“陕西省科研兴校明星学校”、“商洛市素质教育示范学校”。2009年被市教育局评为“中学体育艺术教育质量先进单位”，同年，晋升为“陕西省艺术教育示范学校”，现正将步入“国家级艺术教育示范学校”，2010年被评为“高中提高教育质量先进
单位”。学校正在向省级标准化学校努力拼搏。学校以艺术教育引领，探索多元化的办学模式，充分挖掘学生的潜能，促使学生在高中三年个性化的发展，让他们都尝到成功的喜悦。回首走过的艰难历程，有以下几点值得总结。 一、科学的教育理念导引，合理的教育目标追求。 我校认为，人是教育的出发点和归宿，提高学生综合素质，塑造有德、有才、有能力、有特长的现代人，不断推动学校内涵式发展，切实转变教育观念，树立“人人成才”的理念，办适合学生发展的教育，逐步建立学生发展指导制度，努力构建一个新型的、开放的、灵活的、多样的、有特色的高中教育，是我们追求的目标。 建校七年来，学校以“双轨并重、多元发展、强化特长、铸造品牌”为办学理念；以“促进学生的可持续发展”为办学宗旨，以“加强艺术教育，培养艺术特色，陶冶高尚情操，提高多元智能”为指导思想；以“最大限度的挖掘学生的潜质，发挥学生的特长”为办学目标，突出抓艺术教育，制定了学校“三年发展规划”和“五年发展规划”。以素质教育为核心，促进学生全面、和谐、可持续发展。 在艺术教育过程中，做到三个坚持：一是坚持全体性，面向全体学生，让每一个学生都得到充分的发展。二是坚持全面性，立足于学生德、智、体、美、劳和心理等方面的全面发展。三是坚持全程性，学生的成长是一个动态、发展的过程，以发展的眼光、赏识的态度看学生，注重发现和培养学生的兴趣、爱好和特长；紧抓“三个结合”：坚持认真贯彻国家课程标准和贯彻落实《学校艺术教育实施细则》相结合；坚持面向全体学生与着眼未来发展相结合；坚持课内教学与课外社团活动相结合；实现“两个突破”：艺术教育的育人功能突破，美育教育与美育研究成果突破；达到“一个目标”：让全体学生能够享受到全面的、高水平的艺术教育，使之身心获得全面和谐发展。三年中，每个学生都能将自身的特长发挥出来，在人生舞台上展现风采，品尝成功。 二、教育教学设施一流，艺术教育氛围浓郁。 学校在办学之初便确立了从普通学校到市内一流、省内知名的学校发展方向，因而在基本设施配备方面，意识超前，争取设施一流。 首先，资金到位，设施一流。 学校在经济十分拮据的情况下，优先投入了大量的资金，配备了六间高标准美术专用画室、一间手工制作室、两间音乐教室、两间琴
艺术学院人才培养方案修订情况总结 为了进一步提高教学质量，艺术学院积极开展2017人才培养方案的修订工作。根据修订的情况总结如下： 1、指导思想：全面遵循教育规律，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以素质教育为基础、以能力培养为目标的指导思想，积极探索课程体系设置和人才培养模式的创新。全面深刻理解高等职业教育培养高素质应用型人才的目标，把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，突出实践能力培养，体现我校的办学定位。 2、指导原则 ①以就业为导向，主动适应区域经济社会发展和行业建设需要。 ②加强应用性和针对性的有机结合。 ③强化职业道德，明确培养目标。 ④从培养高技能人才的角度出发，科学构建课程体系。 3、前期调研 根据学院的安排，各专业负责人组织本专业专家组，前往相关高校、企业进行调研，共走访河北师范大学、河北传媒学院、中国传媒大学、中央戏剧学院、首都师范大学、西南交通大学、四川传媒学院等院校考察调研，充分听取各高校专家意见，作为人才培养方案修订的参考意见，并且各专业还组织专家深入企业进行调研，如河北演艺集团、河北画报社等企业了解企业对于人才需求的情况，另外各专业对已有毕业生进行了问卷调查，了解毕业生工作之后觉得哪些地方欠缺等，作为2017版人才培养方案修订的依据。 4、完成初稿 各专业在学校统一要求以及指导原则和前期调研的基础上完成2017版人才培养方案的初稿，并在专业内部广泛征求意见进行调整。 5、专家论证 各专业人才培养方案初稿调整完成后，学院组织校内为专家进行新版培养方案论证，通过专家论证进一步完善新版人才培养方案，邀请专家包括，本专业高级职称教师、本专业相关行业人员、校内教务管理人员、以及学生代表等，最后
一美术作品和艺术哲学已完成1 文化通过物质载体和（）传承下来。 、A?精神载体、B?语言载体、C?心理载体、D?环境载体我的答案：B 2 塞尚属于以下哪个画派？（） 、A?威尼斯画派、B?抽象画派、C?后印象派、D?海上画派我的答案：C 3 芬奇的作品？（）以下哪幅画作不是达.、A?《蒙娜丽莎》、B?《岩间圣母》C、?《最后的晚餐》D、?《埃斯泰克的海湾》 我的答案：D 4 对《清明上河图》的广泛讨论兴起于二十世纪五十年代。（）． √我的答案： 5 王蒙的画作常常与佛教思想有联系。（） ×我的答案： 二美术作品的展示空间已完成1 青花瓷产生于以下哪个朝代？（） 、A?唐代、B?宋代、C?元代、D?明代C 我的答案： 2 俑最早的用途是（）。 、A?装饰、B?陪葬、C?盛水、D?祭祀我的答案：B 3 元代倪瓒的代表画作是（）。 A、?《丹山瀛海图》 B、?《夏山高隐图》 C、?《双松平远图》 D、?《六君子图》 D 我的答案：4 画作的价格与画家的社会地位有很大关系。（） √我的答案： 5 》，其主要内容是关于中国文人画的。Art of China牛津大学柯律格教授所编的艺术教材《（）×我的答案： 三美术作品的题材与形式已完成1 世界上发行量最大的艺术作品印刷品是（）。、A?《蒙娜丽莎》、B?梦露》《玛丽莲.、C?《毛主席去
安源》、D?《红军长征图》我的答案：C 2 世界上发行量最大的艺术类教材是（）。 、A?The Story of Art》《、B?《中国艺术史》C、?《世界艺术简史》 D、?《Art of China》 我的答案：A 3 传统的艺术观念认为艺术范围不包括以下哪个方面？（） 、A?绘画 、B?雕塑、C?建筑、D?行为艺术我的答案：D 4 与政治紧密相连的作品就不叫艺术品。（） ×我的答案： 5 《马拉之死》的创作背景与作者的爱情经历有关。（）×我的答案： 四美术鉴赏参考书目已完成1 雕塑最早产生于（）。 、A?青铜时代、B?中石器时代、C?新石器时代、D?旧石器时代D 我的答案： 2 以下哪条解释不属于英文“Art”的词条含义？（） 、A?自然、B?美术、C?艺术、D?作品A 我的答案： 3 在中国是发行量最大的关于中国美术史的书是（）。 、A?《中国绘画通史》、B?《世界美术简史》、C?《中国美术简史》、D?《中国绘画三千年》我的答案：C 4 雕塑的产生、发展与社会意识形态无关。（） ×我的答案： 5 一词源于古代文言文。（）“美术”×我的答案：五艺术学科框架下的美术学已完成 1 美的艺术”两大类。“在18世纪，Charles Batteaux将艺术划分为（）和、A?“自然艺术”、B?“人工艺术”、C?”“实用艺术、D?“技能艺术” 我的答案：C 2 哲学家D'Alembert列举的“fine art”不包括以下哪类？（） A、?雕塑 B、?建筑． 、C?诗歌、D?哲学 D 我的答案： 3 从（）开始，“书画”成为了一个固定的词语。（）、A?魏晋时期、B?唐代、C?宋代、D?元代C
美术欣赏：《红色中的和谐》 活动目标： 1、欣赏名画，感受作品中冷暖对比色的运用和直线、曲线的动静对比。 2、欣赏画家的画，了解画家的画风特点。 3、增加幼儿对色调的认识和理解，培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。 活动准备： 1、欣赏用的名画。 2、幼儿作画工具若干。 活动过程： 一、导入活动，出示马蒂斯的《红色中的和谐》，师生共同欣赏。 师：有一个国家叫法国，那儿有一个大画家名字叫马蒂斯，今天，我们一起来看看他的一幅画。 二、通过赏析，引发感受和体验。 1.这张纸上画了些什么？（有人站在桌边，桌上有花瓶，桌旁有椅子，很好看的墙纸……） 2.这张画画的是什么地方？（家，从打开的窗户还可以看到外面的风景……）3、这张 画画了室内和室外两个地方，室内有那些东西？室外有哪些东西？（室内：人、桌、桌上有花瓶和水果，桌旁有椅子，很好看的墙纸。室外：粉红色的房子、树和草地、天空、花朵。） 三、分析与解释 1、这张画中什么颜色最多？（红色）哪些地方是红色的？（桌布、墙布） [在画下方贴红色颜料纸，红色颜料画的桌布、墙布等] 2、画上用了很多红色，给你什么感觉？（很暖和、烫、热闹、喜洋洋的……）引导幼 儿用动作和表情表示自己的体会 3、如果画中全用红色是否好看？（不好看）那么画面除了用红色还用了什么颜色？（蓝色）[在画下方红色颜料纸旁贴上蓝色]因为红色和蓝色给人不同的感觉，我们称它们为对比色，画中哪些地方用了对比色？（窗外——冷色，室内——暖色；人的衣服——冷色，人的身后——暖色；墙布的花纹——冷色，墙布的底色——暖色）[用简笔画的形式列出各种对比色，分别放在蓝色纸和红色纸的下方] 4、画面中哪些地方用直线？哪些地方用曲线？（桌、椅、窗框用直线，花纹、窗外的树、人、花瓶用曲线）看曲线和直线你的感觉有什么不同？（直线——硬邦邦的，像树干一样，不动的……曲线——像蛇在扭，有翻跟头的感觉，像在动……引导幼儿用动作表示自己的体会） 四、启发与讨论
音乐学专业人才培养方案 一、基本学制：四年。 二、培养目标 本专业培养德智体美全面发展，适应经济社会发展需要，基础扎实、知识面宽、综合素质高，实践动手能力强，能够掌握音乐教学基本技能和现代教育技术，具有系统的音乐专业知识和一定的音乐表演技能，具有国际视野、创业精神和创新能力，能适应基础音乐教育教学工作要求的应用型、复合型人才。 三、业务培养要求 本专业学生接受音乐实践技能、音乐理论、教育理论、教学实践等多方面的基础训练，形成良好的音乐教师素养，获得从事音乐教学的能力和一定的音乐教育研究能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．具备正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的思想道德品质、团结协作精神和高度的社会责任感； 2．具备必要的自然科学基础知识和良好的人文社会科学素养，具有较强的外语和计算机应用能力，具有独立获取相关信息的能力； 3．系统掌握音乐学科专业必需的基础理论、基本知识和基本技能，了解音乐相关学科的发展现状及前沿动态，具有综合运用所学知识解决实际问题的基本能力； 4．具有较强的实践能力，具备创新精神和批判性思维能力； 5．具有良好的语言和文字表达能力，具有一定的国际视野和跨文化交流能力； 6．达到国家规定的大学生体质健康标准，具有健康的体魄和良好的心理素质。 四、主干学科、学位课程及主要实践性教学环节 1．主干学科：艺术学、音乐与舞蹈学、教育学。 2．学位课程：视唱练耳、基本乐理、声乐、钢琴、器乐、钢琴即兴伴奏、和声学、曲式与作品分析、中国民族音乐、中国音乐史、西方音乐史、教育学、心理学、合唱与指挥基础、学校音乐教育导论与教材教法、现代教育技术。 3．主要实践教学环节:教育实习、专业观摩、教育技能训练、毕业设计。 五、专业特色 本专业注重专业实践，以实践教学为重心，以社会需求为导向，在实践教学中增强学生适应社会、服务社会的本领，在服务社会中提高学生艺术实践的能力，培养一专多能的应用型、复合型人才。 六、毕业规定 学生在毕业时应达到德育培育目标和大学生体质健康标准，应获得最低总学分178.5学分，其中课内理论必修课99.5学分，实践教学34学分，选修课（含通识教育选修课10学分）45学分。自主发展计划10学分。 七、授予学位 艺术学学士。