英语学习软件发展趋势
英语需求分析
随着社会发展和经济全球化的发展，当今社会很多职业和岗位都对英语有一定的需求。
根据最新职场调查显示，58.1%的参与者表示自己曾接受过英语面试，80%的人同意“好的英语可以帮助我获得职业晋升”。
根据另一份调查显示，有半数以上参与者认为，良好的英语能力可以帮助其薪水增长30%以上，27.7%的人认为加薪幅度在10%-30%。
数据充分显示，学习英语是趋势，是人生事业的垫脚石。
英语学习软件是趋势
学英语有三个主流途径：
1)使用英语学习工具快速提高英语
2)参加英语培训班系统学习英语
3)利用网络课程随时学英语
而在发展飞速的社会中，在职人员的生活节奏很快，时间有限，参加英语培训班根本没有办法实现，而自学的效率极低，所以对于在职人员来说，结合了网络课程的学习工具成为首选途径。
英语学习软件现状
1)教学流程死板
2)以词汇为重点
3)没有互动性
4)学习过程枯燥
八年级英语口语课程教学设计方案 一、教学目的 本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。通过本课程的学习，学生应能运用简单的日常英语进行对话；能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正确; 能就熟悉的话题经一定的准备后,作2分钟左右的连贯的发言。 二、教学对象 本课程的教学对象是孟坝初中2013级学生。 三、教学内容 英语口语课是实践性很强的课程，教学时应重视面授与自主学习的有机结合，面授重点为每单元的口语技能训练部分。教学内容主要包括： 1．表达模式 通过四个简短的对话展示一至二种功能项目的不同表达方式。 2．口语技能训练 通过大量的口语技能训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能。 3．话题讨论 通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。 4．趣味英语 通过内容生动、形式多样、文体不同的素材进一步激发学生的学习兴趣，并巩固综合语言技能。 七、教学组织计划 1．面授辅导 学习英语口语不能一蹴而就，需要下工夫勤学苦练。建议教学时应从技能学习、技能运用两个方面引导学生养成良好的学习习惯、掌握正确的学习方法。 （1）技能学习 在面授过程中应着重语言基本功的训练、重视语感的培养。扎实的语言基本功是指语音、语调正确，词法、句法规范，表达得体。引导学生练好基本功，应从朗读、连读、分辨语调、反应、提问等微技能着手。教学生多模仿、多朗读、多背诵，通过朗读、背诵来学习比较纯正的语音语调，培养英语语感；通过句型操练、朗读、背诵和复述等半机械性练习方式熟记语言结构和形式。
Directions: You are required to answer one of the following questions within 3 minutes. 1.You are going to tell us about a friend who is different from you. Nancy is my favourite friend. She is a beautiful girl. She smiles friendly. I think it’s her smile that makes her beauty. We live in the same city, and we study in the same university， so that we always stay together, no matter going to classroom or having dinners. She likes salad and beef for lunch. She likes chicken and rice for dinner，but I do like all kinds of meat for all of my main course.I love my friend. We have a happy time.Sting Lewis likes sharing interesting things with others. Such as, she likes telling us her funny stories of her childhood . But she's very shy, and at the same time, I am a outgoing person.I always tells she that she should be more extroverted and learn to talk to others. Under the influence of me, She communicate with others more frequently and she find that it feels so great. She told me that she would be glad to have me as a friend. 2.Would you please describe a time when you were in a dangerous or exciting situation? 写的是exciting situation Forty-two horses had taken up their position on the starting line for the greatest race of the season. The course was extremely difficult and few horses were expected to finish. All eyes were on the favourites Sting (马的名字)and Lewis（马的名字）. Both horses had won a great many races in the past and they had equal chances of winning now. Though the two horses got off to a good start, it was not long before over half of them were out of the race. As was expected, Sting and Lewis became gradually backward. On a sharp corner,three rider falls, leading to the back of the horse into confusion. As the race progressed, the track became full of horses without riders. Towards the end, there were only three horses left: college boy and sweet seventeen were still leading with an unknown horse, Tom , a very long way behind. The crowd was very disappointed because the riders of both favourite horses failed to keep the saddle. Everybody burst into joy when sting continued but no rider!Tom now took his time and the crowd cheered and applauded as he crossed the finishing line without a rival in sight.
《英语口语训练》课程标准 学分：8 参考学时：120 一、课程概述 本课程是高职学院应用英语专业的一门必修课程。通过学习本课程，能使学生在掌握一定词汇量的基础上，学习口语表达的一些基本技巧和方法，循序渐进地学会口语交流。使学生能在一般社交场合能使用英语本族人普遍接受的语言与英语国家人士交谈，做到正确表达思想，语音语调自然，无重大语法错误。依据学生掌握英语口语交际能力的需要，该标准把学生的口语交际能力细分为六大能力，以提高、培养学生的五大能力教学任务，并根据任务设计教学活动，设定教学课时、考核方案。 二、课程目标 《英语口语训练》课的最终目标是提高学生的口语能力，使其能够使用英语进行日常交流、表达思想，依据这一纵向目标，本课程标准把课程总体目标分为六个能力目标：词汇能力、流利程度、语音语调的标准性、功能句型的使用、基本语法的正确性及文化意识的强弱。六大能力相互关联，缺一不可，应贯穿于口语教学的始终，并穿插进行，单独或同时存在于课堂教学的各个环节。 三、课程内容
2．主要内容与要求 任务一：任务重点为日常交流中所需基本词汇，主要包括： 1 个人信息 2 性格特点 3 兴趣爱好 4 健康问题 5 交通 6 食物 7 服装服饰 8 家庭设施 9 家庭成员 10 公共设施 11 常见动植物 12 旅游 13 天气 14 时间日期 15 中西方节日 要求学生掌握并熟练使用日常交流各方面的基本词汇，能够以足够的词汇量就某一话题，或为达到某一日常生活目的用英语进行交流。 任务二：此任务旨在提高学生口语表达的流利程度，在用英语表达自己时不再结结巴巴，能够以句子为单位进行交流。达到这一任务过程中，学生的语言输入和输出相结合，通过句子、文章的背诵、复述等手段提高流利程度。语言输入材料应来自教材和补充课外内容，如
【篇一】关于大学生英语口语对话练习 Jessica: Wow, those brides are so amazed. 那些新娘们好厉害啊. Tony: The way I see it, they are unsatisfied. 我倒觉得她们是对生活不满意. Jessica: Russian women are the most captivating in the universe. 俄罗斯女人是世界上最迷人的好不好. Tony: That’s the truth that we can’t deny. 这倒是事实. Jessica: I once heard that Russian women are the most precious resources in Russia. Even one day when Russia was having her down days, she could get back her glory with spectacular Russian ladies. 我听说俄罗斯女人是俄罗斯最珍贵的资源. 即使有一天俄罗斯没落了,她依旧可以靠扎眼的俄罗斯女人重新找回自己的光辉. Tony: So should I get a Russian girlfriend? 我是不是在找一个俄罗斯女朋友? Jessica: Dare you? Look at those brides. Even they wore wedding dresses before, yet they think they should do it again to recall the sweetest memories. 你敢? 看看这些新娘. 虽然穿过婚纱了,可是她们觉得应该再来一次重温曾经的美好. Tony: Honey, will you marry me? 亲爱的,你愿意嫁给我吗? Jessica: I don’t want pity proposal. 我不需要嗟来之求婚.
李阳疯狂英语口语速成教材1.发音口诀表（IPA：代表国际音标 K.K.：代表美国音标）
[[ [[[[ [[i[[[u [[ [[ [ [ 一.前元音/i：/疯狂外号：穿针引线长衣音，简称“长衣音”(抒情音)发音要领的是：舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形偏平。 e：Chinese 中国人 extremely 极其地 ee：feeling 感情 agree 同意 ei：receive 接到 conceive 设想 ea：please 请 dream 梦；梦想 ie：achieve 达到 believe 相信 实用操练：1.Speaking English is a piece of cake.说英语是小菜一碟 2.. Please feel free to call me.请随时给我打电话。 3.I'm glad to meet you.我很高兴见到你/见到你很高兴 4.Seeing is believing.眼见为实。 额外奉献：这是一个非常好用的句型：Please feel free to ...(请尽管.../请随时...） 1. Please feel free to visit anytime.请尽管随时采访。 2 . Please feel free to ask for any help anytime. 二.前元音美语音标/i/疯狂外号：经典收小腹减肥短衣音，简称“短衣音”发音要领是发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高、舌位高于/i/：口形扁平。 i: visit 参观 limit 限制 e: english英语 ticket车票 u: busy忙 ee: been曾经是 y: pretty漂亮的 difficulty困难 ui: build建造 实用操练：Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。 Nothing is impossible to a willing heart.心之所愿，无事不成。 2. I'm pretty busy.我很忙。 3. A good beginning makes for a good ending.好的开始导致好的结尾。 三. 前元音美语音标/ε/ ([ e ]) 疯狂外号：“小开口45度”音，简称为“45度”音。发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比/i:/低；唇形中常，开口度比/i:/大。 e： remember记得 question 问题 ea：weather天气， pleasant 令人愉快的 实用操练：1. Better late than never. 迟到总比不到好 2. East or west,home is best. 金窝银窝，不如自己的狗窝。 3. Let's get together when the weather is better.等天气好一点我们再相聚。
《小学英语口语校本教材》课程纲要 第一部分前言 一、课程的基本性质： 根据我校英语教学的现状和社会对我校英语教学的需求，开发了具有学校特色、能满足学生需求的英语口语校本课程，使其能真实有效地促进学生的发展， 更好地体现学校的办学思想，凸显我校办学特色。 二．课程的基本理念 根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，提高小学生对语言 的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。激发学生学习英语的兴趣，培 养他们英语学习的积极心态。使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的 能力，为进一步学习打下基础。 三、课程的设计思路： 小学英语教学过程中要注重改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的 教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 第二部分课程目标 1、让学生学习并接受西方文化，弘扬民族优秀文化。
2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每一位学生的个性得到 张扬。 3、培养学生走向世界，与世界沟通，树立和增强学生的民族自尊心、自信 心和自豪感。 4、丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。 第三部分课程内容 一、各年段口语课程内容： （一）、三四年级主要进行口语交际； 收集日常用语紧密联系学生生活，包括衣、食、住、行、游、购等各个方面，内容由易到难。 1.在教学中，教师根据教学内容创设情景或带学生到真实情景中学习，融 日常用语学习于情景表演之中，让学生在情景中学，在表演中练，在交际活动中用。 2.会话表演分这样三个步骤进行：语言示范性表演，由教师或师生共同完 成，要到位，让学生明白；语言巩固性表演，在双人或多人中进行，如大组集体 会话竞赛、男女生团体、小组、全班对半等形式鼓励全体学生参与；发展语言的 创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行，鼓励学生灵活组合，扩展会话。 （二）、五六年级学生进行阅读与写作 1、除利用现有教材进行教学外，还补充一定量的课外阅读，以提高语言素 材的复现率和巩固率。
英语口语（2）学习与考核要求 为指导国家开放大学英语专业专科英语口语（2）”课程的教学，特根据课程教学大纲和课程考核说明等教学管理文件，制定本课程教学实施方案，供地方分部在具体教学实践过程中参考。 一、课程的性质与目的 本课程是一门英语口语技能训练课，口语技能的训练包含听、说、读、写多种技能的综合训练。本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力。通过本课程的学习，学生应能经一定准备后, 就一般日常生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈，做到语音、语调、语法基本正确。 二、教学对象 本课程的教学对象是国家开放大学专科英语专业的学生。 三、教材说明 本课程的教学媒体包括文字教材（含MP3）和IP 课件。 文字主教材：《英语口语教程1》（学生用书）（含MP3） 文字辅教材：《英语口语教程1》（教师用书） IP课件：8讲，内容包括专家讲座、课程学习重点辅导、终结性考试辅导。 四、教材内容 “英语口语（2）”共开设36学时，每周2学时，教学内容为《英语口语教程1》第8-15单元。 英语口语课是实践性很强的课程，建议教学时应重视面授与自主学习的有机结合，面授重点为每单元的口语技能训练部分。教学内容主要包括： 1．表达模式 通过四个简短的对话展示一至二种功能项目的不同表达方式。 2．口语技能训练 通过大量的口语技能训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能。 3．话题讨论 通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。
4．趣味英语 通过内容生动、形式多样、文体不同的素材进一步激发学生的学习兴趣，并巩固综合语言技能。 详细教学内容见附表。 五、教学组织计划及教学方法建议 应按照“以学生为中心”的原则组织面授辅导和课外学习，注重培养学生自主学习的意识。 1．面授辅导 根据远程开放教育的特点，面授辅导除针对教学中的重难点适量讲解与答疑外，主要应为学生提供运用英语进行口头交流的机会。辅导课要以学生为中心（learner-centered），教师的辅导要围绕学生的活动展开，可采取答疑、组织两人对话、角色扮演、小组讨论、分组表演、集体讨论等灵活多样的形式，以激发学生用英语进行交流、表达思想情感的兴趣，同时也给学员提供相互学习，相互交流学习方法的机会。 建议在面授辅导时从技能学习、技能运用两个方面引导学生养成良好的学习习惯、掌握正确的学习方法。 （1）技能学习 在面授过程中应注重语言基本功的训练、重视语感的培养。扎实的语言基本功是指语音、语调正确，词法、句法规范，表达得体。引导学生练好基本功，应从朗读、连读、分辨语调、反应、提问等微技能着手。引导学生多模仿、多朗读、多背诵，通过朗读、背诵来学习比较纯正的语音语调，培养英语语感；通过句型操练、朗读、背诵和复述等半机械性练习方式熟记语言结构和形式。 在自然的语言交际活动中，听和说是相辅相成的，在教学中应引导学生从一开始就自觉地接触大量的视听材料，增加语音信息的输入。要恰如其分地贯彻听说领先的教学原则，改变学生眼睛盯着书本的错误学习习惯。 针对语言功能项目中的常用句型应进行严格的训练，引导学生通过大量的视听材料及文字材料的输入，熟记一些基本句式、常用句型，以达到熟练地掌握常见语言功能项目中的重点句型的目的。 （2）技能运用 口语能力的提高需要大量、反复的实践，当学生熟记了一些基本句式以后，应创造条件引导学生活用已学过的句型。在面授课堂上要充分利用时间，创造每个学生都能参与的学习环境，充分利用教程中每个单元Part C，Topic to Discuss提供的素材，组织学生讨论，可采用多种方式调动学生参与学习，如进行两人讨论、小组发言、辩论等，尽量避免千篇一律的教师提问、学生回答的模式。 面授课堂上应突出口语课教学的特点，创造轻松愉快的学习氛围。教师在面授课堂上应多诱导、多鼓励，适当纠正错误，以激发学生的上进心。 2．课外活动
大学生英语自我介绍口语 自我介绍是向别人介绍自己的最直接的手段，然而，自我介绍内容往往随场合的变化而变化。下面是我为大家整理的大学生英语自我介绍口语，仅供参考。 大学生英语自我介绍口语篇一： Good morning/afternoon/evening, my name is XXX. It is really a great honor to have this opportunity/chance to introduce myself. Generally speaking ,I am a hard working student especially do the thing I am interested in. I will try my best to finish it no matter how difficult it is. Furthermore,I am a person with great perserverence. during the days preparing for the colledge-entrance examination,I insist on running every day, no matter what the weather was like.and just owning to this,i could concentrate on my study and succeeded in the end. well ,in my spare time ,i like basketball, tennis and chinese chess. And English is my favorate subject.I often go to English corner to practise my oral English on every thursday,and write compositions to improve my witten ability .but I know my English is not good enough ,I will continue studying hard. Ok, that is all,thank you for your attention. 大学生英语自我介绍口语篇二： Hello, I am * * *, from * * *, * years old. In my university life, I always think that man should be never too old to learn knowledge for me, this professional and meticulous, and thus on the performance has been improved, get third-class scholarship every academic year. In not content to learn theory also focuses on the study of all kinds of application software and hardware. So by the teacher in the fourth semester start trust as the head of the computer room. Have broad hobbies I particularly good at publishing and web design and multimedia production, as this class organization members also joined
雅思英语口语模拟话题之你最喜欢的书什么 雅思口语考试话题中对于书的提及率很高，和小编一起来看看关于书的话题如何展开吧!下面是小编为您收集整理的雅思英语口语模拟话题之你最喜欢的书什么?，供大家参考! 雅思英语口语模拟话题之你最喜欢的书什么 Q: What's your favourite book? A: My favourite book is My Life Story, which was created by an American writer, Helen Keller in 1902. She was blind, deaf, and dumb. This book describes her own experience and her hard struggle to become a well-known writer and educator of the world. It shows us a universal truth that "Where there's a will, there's a way." 与读书有关的格言也有很多，在口语考试中可以适当运用。 to be fond of learning is akin to knowledge. to practice with vigor is akin to benevolence. to possess the feeling of shame is akin to courage. –confucius 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。 -孔子 traveling thousands of miles is better than reading thousands of books. -chinese proverb 行万里路，胜读万卷书。 -中国谚语 it is more valuable to seek truth than to own it. –einstein 对真理的追求比对真理的占有更为可贵。 -爱因斯坦 that we want is to see the child in pursuit of knowledge, and not knowledge in pursuit of child. -bernard shaw 我们希望看到孩子们追求知识，而不是知识追求孩子们。 -肖伯纳 口语考试不会答，现场freestyle?小心翻车 今天跟大家讨论一个关于雅思口语的点，叫做Should I really tell the truth in the speaking text? 我们真的要在雅思口语考试当中，给出实情吗? 举一个例子，如果考官问了你一个问题叫做What’s your favourite color? 肯定有很多烤鸭会想，我最喜欢的颜色是什么，是红色吗?是蓝色吗?这种情况，肯定是有自己的 Actual favourite color. 但是那些没有真正喜欢的颜色的烤鸭们，怎么办呢?可能他会想Should I really need to make up a story?我们真的要来编造一个故事吗?
大学英语口语课教案 【篇一：大学英语口语课程教案】 大学英语口语课程教案 学院：外国语学院 学期： 2008-2009学年第一学期 学时 18 教材《大学英语基础口语教程第一册》 （let’s talk book 1） 授课教师大学英语口语精品课程组 授课对象 2008级普本 上课地点南、北校区、学院路校区 上课时间周一至周五 授课题目（teaching title）： unit 12 foreign customs 授课类型(class type)： lecturing and practice 授课课时安排（teaching periods）： 2 periods 本授课单元教学目标(teaching objectives)： in this unit students are required to: 1.master the basic vocabulary related to western wedding.
2.learn to describe the different manners between chinese and western customs. 3.learn the proper way to behave in western society. 本授课单元教学重点(main points of teaching)： 1.instruct students to speak and behave properly in western society concerning some important events. 2.analyze the different manners between chinese and western countries. 本授课单元教学难点(difficult points of teaching)： instruct the students to use cultural-related words to describe and compare the proper manners in chinese and western events.教学手段(teaching aids) multimedia (audios, videos, pictures, texts), blackboard. 本授课单元教学步骤及时间分配 (teaching procedures and time allotment)： 1. warming-up activities (about 15 minutes) 1.1 role play: a typical western wedding (about 10 minutes) student are assigned the task in the previous class. they are asked to perform a typical western wedding. useful materials and information should be collected before the class. (about 10 minutes)
大学英语口语练习
1. Topic: foreigner living in China Situation: A Chinese reporter is interviewing with an American who has lived in China for more than a year. They are talking about the cultural differences between China and America as well as the positive and negative aspects of living in China. Cues: positive; negative; responsible; cheap; friendly; travel; lack of privacy; too much curiosity; overcrowded; pollution; food safety C : You live in China for a long time . Can you tell me what do you think about China? T : Well, china , in my opinion ,has many positive sides but also have many negative sides. C : OK, can you tell me some advantages about china? T : Chinese always are friendly and responsible . The goods in store are very cheap and there are many good places to travel. C : What about the negative sides ? T : Some roads in China are too busy , and it is always overcrowded when the car accdient happened. Apart from that pollution in china is more and more serious. And there still have some problem in food safety. 2. Topic: favourite movie stars Situation: Two friends are talking about their favourite movie stars. Cues: a big fan; Kong Fu movie; favourite character; movie series; acting; be skilled in; play the hero/ heroine
关于大学生英语口语调查问卷报告2016开始高考取消英语这课目考试？作为现在学英语专业的我，一直在思考一个问题：为什么要取消高考英语？难道所有的高考考生就那么怕英语嘛？所有的考生都是因为英语分数低而没有考上自己理想的大学嘛？那么我如今学的这个英语专业在我毕业之后还有用嘛？还能找到一份工作嘛？对于高考也就算了，那为什么现在的大学生学英语口语也那么难呢？平时在学校学的东西为什么不能用只能在课堂上和老师交流，顺治有些同学在课堂是也不敢说声hi呢？对于此事不是我一个人有种想法，因此我在网上和同学做了一个简单的英语口语调查问卷，希望能通过这些数据能找到基本的原因！ 在这次的简单的大学生英语口语调查中我们选择了网络调查以便更快的统计和信息化的交流，本次的调查选了17道小题，每个小题有4个答案分别是A,B,C,D，E,有110为来自整个大学的学生，这样就可以以便我们分析数据和统计。每位被调查的目标对象现在是大学生。，每位参加的大学生做完题后点提交我们的计算机会自动根际所以参加的人员做出数据分析和统计。题目的类型也是根据你的成长年龄和经历的事情已经你个人的看法和态度来设置的。 第一题很简单：你的年级是？答案有四个。A 大学一年级B大学二年级C大学三年级D大学四年级。为什么要出这么简单的题目呢？因为刚才说了我们调查的是大学生因为这些人群中的成长经历比较丰富一些对看待的事和物比较全面，些，这样也为我们后来的题目和统计有更好的帮助以
便更好的得出总结,在道题中选择A选项的人在参加总人数的25%，选择B选项的占总人数的32%，选择C选项的占总人数的34%，选择D的占总人数的19%，从这个数据来看我们得知参加这个调查的大学生大三的同学占多数，当然这个反映的只是在这110位大学生中的占有比例，但是也从看出成才比我的多的想的事情稍微的稳一点。 第二题的题目是：你的专业是什么？A英语B非英语。这道题是来测试这一百多位的调查中的人数中有多少人是学英语的专业的这样就可以来确定以下的问题的准确性，但是从数据上来看选择A 选项的占22·73%，而选择B选项的占77·27%，从这个数据中我们可以看出参加调查的人数不是学这个专业的，这也刚好，能从侧面的看出不学这个专业的是不是平时就不说英语呢？我们学这个专业的还经常性的接触这个东西，那不学这个专业的同学看看他平时都是怎么对待这个专业的呢？ 第三道题目是：你所在的英语课堂是否在乎重视英语口语的练习？A很重视B比较重视C基本不重视，每一道题都有他的用意，这个问题很现实也很在直接的是我们课堂上的问题。不管我们大学还是高中，初中，在课堂上的英语口语都没有经常得到锻炼，当然这只是我个人的想法，来看看这110位的选择。选择A选项的占总人数的12.73%，选择B选项的占总人数的38.18%，选择C选项的占总人数的49.09%，从这个的数据上来看不是很理想的占总人数最多的是C选项基本不重视的的人还是比较多的，从数据上看，参加大四的同学占多数，但是不重视的人也占多数，他们马上面临的就要毕业就不重视，这反映的是什么性质的问题？选择A
关于学好英语听力和口语的八大方法技巧分享 第一要诀：收听英语气象报告 英语气象报告的速度虽快但词汇简单固定内容单纯重复的可能性大而且在生活中随时都可以印证是听力入门的好教材。 第二要诀：收听中国国际广播之声的英语广播 中国国际广播之声(China Radio International)每天早上7:00-8:00中午11:00-12:00各有一小时的英语节目。 英语标准流利内容广泛但词汇较简单语速亦适中。 第三要诀：善用录音带或听力材料的MP3锻炼听说能力 不好的习惯：一边看书一边听磁带。 选材：与自己能力相适应的听力材料不要急于求成以免产生受挫心理。 先反复聆听内容起先只要抓住梗概多听几次后对细节的了解便越来越多。 听力较差的人可先阅读课文然后再集中精力领会每段每句的意思。 这样练习有助于培养倾听时注意力的集中使您的听力迅速进步。 第四要诀：听正常语速的英语才能加速听力的进步 听惯了语速放慢的英语在与外国人的实际交往中就很难适应甚至听不懂他们用正常语速讲的英语。
故意放慢语速时通常会把一句中每个词都清楚的读出来但在正常的会话中会出现很多同化(assimilation)减弱(reduction)连音(liaison)的现象。所以听语速正常的英语对于听力和会话极为重要。 第五要诀：从电视电影中学习英语 看英文电视电影不仅能了解西方人的文化和生活而且也是学习地道英语和提高英语听力的好机会。 选取的影片最好是以现代生活为背景的文艺片或喜剧片。如果您的听力不错要养成不看字幕的习惯。 程度稍差的就不要勉强自己否则英语没学成反倒破坏了欣赏电影的好心情。 这种情况下您可以先看字幕了解剧情(如果是电视节目那就要先录下来)再重新看一至数遍您的听力就可在轻松的心情下随着您对剧情了解的增多而迅速提高。 第六要诀：和朋友讨论影片情节 在英语学习中我们经常会与朋友或同学相约用英语交谈来提高英语会话能力但经常感到自己的语言贫乏所谈内容有限。 现在不妨试试新东方的影片情节演绎方法：配合前节所讲的从电视电影中学习英语先依据电影情节节选一个或多个片段个人选定一个角色然后在影片看熟之后试着把台词誊录成文字并背下来最后进行排练。
EF Level 09 Unit 1 SALLY: So, what did you think of the movie, Jen? We can also say, "Did you enjoy the movie?" JEN: I thought it was all right. I'm not a big fan of war movies, but this one seemed realistic and interesting. How about you? What'd you think? This means that the person doesn't really like war movies. SALLY: I thought it was brilliant. To me it was more than just a war movie, it was complex and profound. The opposite of complex is simple. JEN: Really? I agree that it was interesting, but profound? I don't know about that. I mean, it was OK, but still it's a war movie. I'd rather see a movie that has more of a story. I’d rather: We could also say, "I'd prefer to see..." SALLY: But I think this movie did have a very good story, about human nature, not just about war. JEN: Really? Human nature? Really: We can use this kind of question to express surprise, doubt or disagreement. SALLY: So many of the characters in the movie thought that the war was terrible and they kept trying to avoid fighting. I thought the way that they talked about it was so poetic. It was brilliant, and moving. JEN: Huh. I guess so, but there were so many sad scenes, where so many people died. I think I was in the mood for (more of ) an exciting movie today. I'm in the mood for is another way of saying I feel like... OR I want to... SALLY: I see what you mean. I thought the movie was outstanding, but it was heavy. Let's go. heavy: This means that the movie was very emotional and serious. Unit 2 KIRSTEN: Hey, Jen. What's up? JEN: Nothing much. How about you? KIRSTEN: Well, I'm pretty nervous. We can also say, "I'm a little anxious," OR "I'm a little worried about..." JEN: Nervous? What about? KIRSTEN: I have to give a presentation tomorrow in front of fifty people. 您以前做过口头报告吗？您是一个很好的公众演说家吗？ JEN: Oh, at your company? KIRSTEN: Uh huh. This is a common way to agree with someone. JEN: Cool. You must be excited. KIRSTEN: No way! I'm not good at public speaking. No way means not at all. JEN: Really? Why? There's nothing to be afraid of. Actually, I like speaking in front of people, I think it's exciting. Are you more like Jen or Kirsten? KIRSTEN: Are you kidding? You're not scared of speaking in front of a big group? What's the largest group you've spoken in front of? JEN: No, I think it's a piece of cake, as long as I have something interesting to talk about. If something is a piece of cake, it is very easy to do. KIRSTEN: Well, I don't think the topic is boring, I just get nervous about being in the spotlight like that. This is an expression used to describe a situation when everyone is paying attention to you. JEN: Hmm. Well, when I'm scared of something I just try to relax and take it easy. Just remember that your colleagues are interested in what you have to say.