我能说一口流利的英语
I Can Speak Good English
英语是一门国际的语言！
English is an international
language!
英语是优美的！
English is beautiful!
英语是有用的！
English is useful!
英语是强大的！
English is powerful!
我想与世界交谈！
I want to talk with the world!
我想环游世界！
I want to travel around the world !
我想认识世界各地来的人们！
I want to meet people from all over the world!
我希望我家里的每个人都能说一口流利的英语！
I want to everyone in my family to speak good English! 我希望我家乡的每个人都说一口流利的英语！
I want everyone in my hometown to speak good English! 我希望全中国的人都说一口流利的英语！
I want everyone in China to speak good English!
现在让我们来说英语吧！
Let’s speak English now!
第一节: 打招呼
A: Good morning. How are you? 早上好，你好吗？
B: I’m OK. How about you?我很好。你怎么样？
A: I’m great . Today is my birthday.我很好。今天是我的生日。B: Wow! Happy Birthday! 哇！生日快乐！
A: Hi, how are you? 嗨，你好吗？
B: Great. 棒极了。
A:How are you , Teacher Chen? 陈老师，您好吗？
B: I’m fine. Thanks for asking.我很好。谢谢你的关心。How are you today? 你今天怎么样？
A: I’m great. Teacher Chen. 我很好，陈老师。
B: I’m glad to hear that. 听你这么说我很高兴。
A: Hi, Dad. How are you ? 嗨，爸爸，你好吗？
B: I’m a l ittle tired. How are you , son?
我有点累。你怎么样，儿子？
A: So-so. 一般般。
A: Hi, Grandpa. How are you? 嗨，爷爷，你好吗？
B: Pretty good. How about you ? 不错。你呢？
A: I’m really happy today. 我今天非常高兴。
B: Why? 为什么呢？
A: I don’t have any homework. 我没有家庭作业。
A: Hi, Uncle Li, how are you ? 嗨，李叔叔，你好吗？
B: Supper. I got a raise and bought a new car today.
好极了。我涨了工资，今天刚买了一辆新车。
A: Hi! What’s up?嗨，最近好吗？
B: Not much. How about you? 一般般。你怎么样？
A: Same. Nothing new. 跟你一样。没什么新鲜的。
A: What’s up, Dad? 爸爸，你怎么样？
B: Nothing. What’s up with you, kid? 没什么。你呢？孩子？
A: It was a bad day. I lost my bike. 今天真不走运，我丢了自行车。B: But I just bought it for you last week!
但我上个星期才给你买的！
A: What’s up , John? 约翰，有什么事？
B: I’m on my way to a party. Want to go?
我要去参加一个舞会。要一起去吗？
A: What’s up , Kim? 金姆，最近好吗？
B: Same old thing. 老样子。
A: How is your teacher? 你的老师好吗？
B: She is fine. 她很好。
A: How is your mom?你妈妈好吗？
B: My mom is OK. 我妈妈不错。
A: How is your grandpa? 你爷爷好吗？
B: He is great. He will be sixty soon. 他很好。他快60岁了。
I love him. 我喜欢他。
A: How’re your parents? 你父母好吗？
B: They are fine. Thank you. 他们挺好的，谢谢。
A: How’re the kids? 孩子们好吗？
B: They’re great. 很好。
A: How is school? 你的学校怎样？
B: Boring.没意思。
A: How is Guangzhou? 广州市怎么样？
B: It’s really hot. 很热。
A:How’s it going? 过得怎么样？
B: Pretty good. How about you ? 不错。你呢？
A: Super. Where are you going? 很好。你到哪里去？
B: I’m going home. I have a lot of homework to do.
我回家。我有很多作业要做。
A:That’s too bad. 真不幸。
I’m going to my friend’s house for a party. Can you come?我要去一个朋友家参加聚会，一起去吗？
B: Maybe next time. 下次吧。
A: How’s it going , Dad? 爸爸，一切还好吗？
B: It’s going great. 一切都好。
A: How’s it going, Miss Lee? 李小姐，一切都好吗？
B: Very well. Thanks. 非常好。谢谢。
A: How’s it going , Jimmy? 吉米，一切还好吗？
B: Not too good! I’m big trouble. 不太好！我遇到麻烦了。A: What’s wrong? 怎么回事？
B: I flunked.我考试不及格。
A: Hi, Mom. I’m home.妈妈，我到家了。
B: Hi, dear, how was your day? 宝贝，你今天过得怎么样？A: Not bad. How was your day, Mom?
不错。你过得怎么样，妈妈？
B: Busy as usual. 跟往常一样忙。
A: Where is Dad? 爸爸在哪里？
B: He is still at work. 他还在工作。
A: When is dinner? 什么时候吃饭？
B: About an hour. Go practice your English!
大约一小时后，去练你的英语！
A: Hi, Dad, I’m back.
B: Hi, son. How was school?
A: Pretty good. How was your day?
B: Pretty busy.
01．我丢了自行车。I lost my bike.
02．我要去参加一个舞会。I’m on my way to a party. 03．你的老师好吗？How is your teacher?
04．她很好。She is fine.
05. 爸爸在哪里？Where is Dad?
06．你过得怎么样？How was your day?
07．我非常为你骄傲！I’m very pround of you! 08．你非常有天分！You’ve very talented!
你有很多天分！You have a lot of talent!
09．你真是聪明！You’re so smart!
10．你真是很特别。You’re very special.
11．你很勇敢。You’ve very brave.
12．那才是我的好孩子。That’s my boy/girl.
13．继续好好干。Keep up the good work.
14. 他得了重感冒。He has a bad cold.
15．我喜欢他。I love him.
16．你到哪里去？Where are you going ?
17．我要去一个朋友参加聚会。
I’m going to my friend’s house for a party.
18．一切还好吗？How’s it going?
19．一切都还好。It’s going great.
20．我到家了。I’m home.
21．我回来了。I’m back.
22．什么时候吃饭？When is dinner?
23. 你做得对！That was the right to do.
24．你是个好孩子。You’re a good boy/girl.
25．别害羞！尽管去尝试！Don’t be shy! Just try!
26．尝试，尝试，永远不要气馁！Try, try,k never say die! 27．让我们坐飞机到中国去。Let’s fly to China.
28．我爱吃炸薯条。I like to eat French fries.
29．你会骑自行车吗？Can you ride a bike?
30．你为什么笑？Why are you smiling?
31．我不介意。I don’t mind.
32. 别哭！擦干眼泪，笑起来！Don’t cry! Dry your eyes and smile !
33. 我喜欢中国的生活方式。I like the Chinese lifestyle.
34．多让我惊喜啊！What a nice surprise!
35．我们能否试着节省时间？Can we try to save the time? 36．你们愿意今晚和我一起去溜冰吗？
Would you like to go ice skating with me tonight?
37．我很好。I’m cool.
38．真酷！That’s cool.
39．你今天看上去真酷！You look cool today!
40. 我撞到头了！I hit my head!
41．多糟的一天啊！What a day!
42．我要迟到了！I’m late!
43．我的早餐在哪里？Where is my breakfast?
44．我等不及了。I can’t wai t!
45．我不能太急躁了！I can’t fuss!
46．汽车来了！There’s the bus!
47．车走了。It’s gone.
48．我爱我的家人。I love my family.
49. 放松！/冷静点！Cool it /Relax/ Calm down/ Take it easy!
50. 我们在一起很快乐。We’re all very happy together.
51．我每天早上在公园里跑步。I run in the park every morning. 52．你今天看起来很不错。You look nice today.
53．你是个好朋友。You are a good friend.
54．她喜欢卡通片。She likes cartoons.
55．我姐姐比我高。My sister is taller than me.
56．我们星期六去看电影。We go to the movies on Saturdays. 57．他们住在乡下。They live in the countryside.
58. 孩子们有了新玩具车很高兴。
The kids are very happy with the new toy car.
59．我们看英文电影吧！Let’s watch a movie in English. 60．这样有助于你的英文听力。
That will help you with your English listening.
61．我可受不了他。I can’t stand him.
62．让我来给大家讲一些我家人的事吧！
Let me tell you about my family.
63．广州是个激动人心的城市。Guangzhou is an exciting city.
64．我爸爸是个商人。My father is a businessman.
65. 我的妈妈是个老师。My mother is a teacher.
66. 她很喜欢她的学生。She loves her students.
67．我祖父母已经退休了。My grandparents are retired.
68．我是个好学生。I’m a good student.
69．我真的很喜欢英文和中文。I really like English and Chinese. 70．我希望长大后能成为一名电脑专家。
I hope to become computer expert when I grow up. 71．要想梦想成真，我一定要努力学习才行。
I’ll have to study hard to make this dream come true.
第二部分:家长必学10句表扬
Part 2 Top Ten Praises Parents Have to Learn
1.我非常为你骄傲。We are very proud of you.
2.妈妈非常为你骄傲。Mommy’s proud of you.
3.我们非常为你骄傲。I’m very proud of you!
4.你非常有天份！You’re have a lot of talent!
5.你有很多天份！You’re very talented!
6.你真是聪明！You’re so smart!
7.你是最好的！You’re the best!
8.你真是很特别。You’re very special.
9.你很勇敢。You’re very brave.
10.那才是我的好孩子！That’s my boy/girl.
11.继续好好干。Keep up the good work.
12.你做得对。That was the right thing to do.
第三部分: 彻底掌握一个发音［ai］
Part 3 An Important Sound -［ai］
01. 别害羞！尽管去尝试！Don’t be shy! Just try!
02．尝试，尝试，永远不要气馁！Try, try, never say die!
03．让我们坐飞机到中国去。Let’s fly to China.
04．我爱吃炸薯条。I like to eat French fries.
05．你会骑自行车吗？Can you ride a bike?
06．你为什么笑？Why are you smiling?
07．我不介意。I don’t mind.
08．高高的天空白云飘。White clouds fly by, high in the sky. 09. 别哭！擦干眼泪，笑起来！Don’t cry! Dry your eyes and smile! 10．我喜欢中国的生活方式。I like the Chinese lifestyle.
11．我骑上我的自行车去干洗店。
I ride my bicycle to the drycleaners.
12．我非常喜欢冰淇淋。I’m excited about ice cream.
13．我想写一个善良而有礼貌的孩子的故事。
I’d like to write a story about a kind, polite child.
14．今晚，我可能去看这个大城市明亮的灯光。
Tonight, I might go see the bright lights of the big city. 15．夜晚美丽宁静。It’s nice and quiet at night.
16．多让人惊喜啊！What a nice surprise!
17．就像野火一样蔓延开来。It spread like wild-fire.
18．那只蜘蛛捉到了一只飞过的苍蝇。
The spider spied a fly flying by.
19．我们能否试着节省时间？Can we try to save the time?
20．你们愿意今晚和我一起去溜冰吗？
Would you like to go ice skating with me tonight?
疯狂小诗
A:Star light, star bright, 星儿明，星儿亮。
First star I see tonight, 今晚我看见第一颗星在闪光。
I wish I may I wish I might, 我希望我能够，
Have the wish I wish tonight.实现我今晚的愿望。
B:Books I think are very nice. 我认为书本非常奇妙。Through books you live 通过书，你不仅活一次，
not once but twice.还能再活第二遍。
Onions make me cry.洋葱让我流眼泪。
I cannot tell you why. 我却说不出为什么。
They burn my little eyes. 他们刺痛了我的小眼睛。
Perhaps that’s why I cry. 也许这就是我哭的原因。
以下这段英文歌，请大家用“三最法”疯狂操练，把它脱口而出。One, two, three, four, five, 一，二，三，四，五，
Once I caught a fish alive. 我曾经捉过一条活鱼。
Six , seven, eight, nine, ten. 六，七，八，九，十，
Then I let it go again. 然后我又把它放了。
Why did you let it go? 你为什么把它放了？
Cause it bit my finger so. 因为它咬了我的手指。
Which finger did it bite? 它咬了哪只手指？
The little finger on the right. 右手的小指。
Andrew’s Note:
American youth are often familiar with rhymes like these. From a young age, children recite things like this to amuse themselves. Practicing them helps your pronunciation, and they are easy to remember because of their simple rhymes and fun, bouncy rhythms.
美国的年轻人对这样的小诗都很熟悉。从小时候起，孩子们背诵这些诗来自娱自乐。练习这些诗有助于你的发音，而且这些诗有着简单元韵律和活泼有趣的节奏，易于记忆。
Dreams 梦想
Hold fast to dreams 紧紧地抓住梦想
For if dreams go 因为一旦梦想消失
Life is a barren field 人生犹如一片茺原
Frozen with snow 终年雪地冰天
第四部分让我们学一首小诗
Part 4 A Poem : When I was a Child
When I was a child, 当我还是孩童，
Storybooks were true. 故事书都如此真实。
And everything I saw and felt, 我看到，感觉到的每事每物，Was wonderful and new. 都美好而新奇。
When I was a child, 当我还是孩童，
I’d talk with all my toys. 我会与我所有的玩具交谈。
And live in worlds of make-believe, 生活在幻想的世界中，
Like other girls and boys. 就像其他女孩和男孩。
When I was a child, 当我还是孩童，
Dinosaurs weren’t dead. 恐龙都没有灭亡。
But were very much alive; 它们栩栩如生，
They lived inside my head. 生活在我的脑海中。
When I was a child, 当我还是孩童，
The full moon was a face, 满月就是一张脸，
Smiling down upon the world, 从遥远的太空，
From far away in space. 对着世界微笑。
When I was a child, 当我还是孩童，
The new moon was a ship, 新月就像一条船，
Slowly sailing in the sky, 慢慢地在空中遨游，
Upon its monthly trip. 进行它每月一次的旅程。
When I was a child, 当我还是孩童，
I’d journey to the stars, 我愿意前往星星，
Imagining what life was like, 想像木星和火星上，
On Jupiter and Mars. 生活是哪般模样。
When I was a child, 当我还是孩童，
My mind was fresh and free, 我的头脑清新又自由；And I know it can be again, 我知道在诗歌的世界里，In the world of poetry. 一切又可以重新来过。
Andrew’s Note:
Childhood is a wonderful time because the imagination is so fertile. But growing up doesn’t have to mean that your imagination dies. Poetry is one of life’s great pleasures because it has the power to evoke one’s childhood. Reading poems like this one gives you a chance to practice your English and recapture a childlike sense of wonder!
童年的时光如此美好，因为当时的想像是如此丰富。但长大成人并不意味着你的想像力消失了。诗歌是人生中重要的乐趣之一，因为它能唤起人们童年的记忆。读上面这样一首诗给你提供了练习英语的机会，还能让你重新体验孩童般的惊奇！
第五部分让我们学习一个重要的单词
Part 5 A Useful World —Cool
1. I’m cool. 我很好。
A: Are you all right?你好吗？
B: Yeah, I’m cool. 相当于I’m OK. 是啊，我很好。
2. That’s cool. 真酷。
A: I went go the pop concert last night. 我昨晚去音乐会了。B: That’s cool. Who was playing? 真酷。演出的是谁啊？
3. You look cool today! 你今天看上去真酷！
A: You look cool today in that jacket!
你今天穿那件夹克看上去很酷！
B: Thanks of saying so. My mom bought it for me.
谢谢你这么说。我妈妈给我买的。
4．He’s a cool guy. 他是个很帅的家伙。
A: What do you think of Ricky Martin? 你觉得瑞奇.马丁怎么样? B: He’s a cool guy. I’m crazy about him.
他是个很帅的家伙.我很喜欢他.
5. That’s a real cool toy car. 这个玩具车真是太棒了。
A: That’s a real cool toy car. 这个玩具真是太棒了。
B: Thanks. You can play with it if you like.
谢谢。你喜欢的话也可以玩。
6. That’s not cool. 那并不酷。
A: Don’t you think it’s cool to smoke? 你不觉得抽烟很酷吗？B: Come on! You know that’s not cool. 算了吧。你知道那并不酷。
7. I got a cool one-hundred yuan for the Spring Festival !
我过年拿了一百块钱，太棒了！
A: Why are you so happy? 你为什么这么高兴呀？
B: I got a cool one-hundred yuan for Spring Festival !
8. It’s cool with me.＝It’s OK with me.我没问题。
A: Is it OK if I borrow your book? 我能借你的书吗？
B: It’s cool with me. 没问题。
9. Father lost his cool at dinner when I talked back to him.
吃饭时我跟爸爸顶嘴，他发了脾气。
A: Father lost his cool at dinner when I talked back to him.
吃饭时我跟爸爸顶嘴，他发了脾气。
B: Oh-oh! What did you do ? 哦，你做什么？
10. If we keep our cool, there will be no problem.
如果我们保持冷静，就不会有问题。
A: What are we going to do？我们要做些什么？
B: If we keep our cool, there will be no problem.
如果我们保持冷静，就不会有问题。
11. Cool it !＝Relax/ Calm down/ Take it easy!放松！/冷静点！A: I’m so mad. I think I’m going to start a fight.
我真的气疯了。我想我要去打一架。
B: Cool it! You’ll get all of us in trouble.
冷静点！你会让我们都惹上麻烦的。
12. Cool off before I do something you won’t like.
别再干了，要不我就不客气了。
A: Cool off before I do something you won’t like.
别再干了，要不我就不客气了。
B: Like what, tough guy?
你这个无赖，你能做什么？
第六部分怎样描述发生了的事
Part 6 How to Describe What Happened
下面是个小故事，讲的是一个小朋友早上醒来后发生的一连串不顺心的事。这样的情况我们每个人都会时不时地碰到，学会用英语来描述发生在你身上的一事情，这不但是一个练习英语的绝好机会，还可以让你忘掉不愉快的事，给生活增添更多的乐趣！
A Bad, Bad Day糟糕的一天
Hurry! Hurry! Out of bed! 快！快！快起床！
Hurry! 快点！
Ouch, I hit my head! 哇，我撞到了头！
Out of my window I see gray. 窗外是灰灰的天空。
What a day! 什么天气呀！
A bad, bad day! 真是糟糕的一天！
Hurry! Hurry! I’m late! 快！快！我要迟到了！
Where is my breakfast? 我的早餐在哪里？
I can’t wait! 我等不及了。
I spilled my breakfast! 早餐给我洒了。
I can’t fuss! 我不能太急躁！
Hurry! Hurry! There’s the bus! 快！快！汽车来了！
Oops! Too late! It’s gone! 哎呀！太迟了！车走了！
We must take the car. 我们坐小车去吧！
What a day! 什么日子呀！
But at last, I got a star! 不过，最后我得了颗五角星。
I love my family. 我爱我的家人。
I run in the park every morning. 我每天早上在公园里跑步。
You look nice today. 你今天看起来很不错。
You are a good friend. 你是个好朋友。
He plays basketball well. 他篮球打得很好。
My father works for IBM.我爸爸在IBM公司工作。
She likes cartons. 她喜欢卡通片。
My sister is taller than me.我姐姐比我高。
We go to the movies on Saturdays.我们星期六去看电影。
My family and I get together on Sundays.
我和家里人星期天相聚。
They live in the countryside. 他们在乡下。
The kids are very happy with the new toy car.
孩子们有了新玩具车很高兴。
第八部分关于电影的经典对话
Part 8 A Classis Dialogue about Movies
Mrs. Li: Andy, what are you up to this Sunday?
安迪，这个星期天你要做什么？
Andy: Nothing, Mom. Why? 没什么，妈妈。什么事？
Mrs. Li: Well, Mrs. Wang and I decided to take you and Mike to the movies. 哦，王太太和我决定带你和迈克看电影。
Andy: Cool. Which theater are we going to ?
Mrs. Li: We’ve going to meet them at the Guangming Theater.我们在光明剧院等他们。
Andy: Okay. What movie are we going to see?
Mrs. Li: Let’s watch a movie in English. That will help you with your English listening. 好吧。我们看什么电影呢？
Mrs.Li: Let’s watch a movie in English. That will help you with your English listening.我们看英文电影吧。这样有助于你英文听力。Andy: That’s true, but even the movies in English have Chinese subtitles.那倒是，但即使是英文电影也有中文字幕。Mrs. Li: Well, you’ll just have to not read them. OK?
那你就得不去读那些中文，好吗？
Andy: OK. What movies are we going to see?
行。我们看什么电影呢？
Mrs. Li: How about The Beach? 《海滩》怎么样？
Andy: The Beach? Isn’t Leonardo DiCaprio in that?
《海滩》？是不是李奥纳多.狄卡普里奥演的那部？
Mrs. Li: Yes, he sure is. Isn’t he handsome?
是啊，当然。他不英俊吗？
Andy: Hand some? He looks like a girl. I can’t stand him.
英俊？他看起来像个女孩子。我可受不了他。
Mrs. Li: I thought he was handsome in Titanic.
我认为，他在《泰坦尼克》里很英俊。
Andy: He was stupid in Titanic. 他在《泰坦尼克》里傻傻的。He’s so skinny, just like a little girl.他真是皮包骨，像个小女孩。Mrs. Li: Okay, we can see something else. How about Rush Hour 2?
好吧，我们可以看别的。《尖峰时刻2》怎么样？
Andy: That’s better. Jackie Chan is in that movie.
那就好得多了成龙演的。
He is so cool, and I admire his Chinese Kung Fu.
他多酷啊，我真羡慕他的中国功夫。
He doesn’t look like a girl at all.
他就一点也不像个女孩子。
Mrs. Li: Yes, Jackie Chan certainly is a real man.
是啊，成龙确实是个真正的男人。
Great, then we’ll watch Rush Hour 2.
好，我们就去看《尖峰时刻2》。
Andy: Thanks, Mom. You’re the greatest.
谢谢妈妈。你是最好的。
第十部分从小必须脱口而出的演讲
Part 10 A Speech One Has to Blurt Out in Childhood
每个人都会有自己的故事，在聚会地场合，你可能需要做一个小小的演讲，告诉别人有关你和你的家人的一些事情。这里我们给大家准备了一个经典的演讲，可以让你在各种需要介绍自己的场合自如地运用。
Hi, everybody, My name is William. You can call me Willy. I’m ten years old.
嗨，大家好。我叫威廉。你们可以叫我威利。我十岁了。
Let me tell you about my family.
让我来给大家讲一些我家人的事吧。
There are five people in my family: my grandfather, grandmother, father, mother, and me. We are not very rich, but we are a happy family. We live in Guangzhou. Guangzhou is an exciting city.
我家里有5个人:爷爷，奶奶，爸爸，妈妈和我。我们不是很有钱，但我们是快乐的一家。我们住在广州。广州是个激动人心的城市。My father is a businessman. He’s ver y busy all the time. He often comes home late. Sometimes he goes away on business.
我爸爸是个商人。他总是很忙。他经常很晚才回家。有时他出差公干。My mother is a teacher. She loves her students and spends a lot of time with them. Of course, they both love me very much, too. They talk with me and do things with me whenever they have time.
我妈妈是个老师。她很喜欢她的学生，花很多时间跟他们在一起。当然，他们两人都很爱我。一有时间，他们就跟我聊天，和我一起做事。
My grandparents are retired. They work out every
morning in the park. For the rest of the day, they read books, watch TV, play cards, and cook for the family. They are both good cooks. I always enjoy the meals they make for us.
我的祖父母已经退休了。他们每天早上去公园锻炼身体。其他时候他们就看书、看电视、打牌，并且为全家人做饭。他们为我们煮的菜。
As for me, I’m a good student. I really like English and Chinese. I’m good with computers, and I like to play video games after class. I hope to become a computer expert when I grow up. I’ll have to study hard to make this dream come true.
至于我，我是个好学生。我真的很喜欢英文和中文。我计算机学得很好，下了课我就喜欢打打游戏。我希望长大后能成为一名电脑专家。要想梦想成真。我一定要努力学习才行。
I love my family. 我家我的家人。
We’re all very happy together. 我们在一起很快乐。
This is Willy’s story. You have your own story, too, and this new book gives you all the tools you need to share that story with others in English. Parents and children alike can use this material to speak with confidence, knowing that it is authentic American English. Start blurting out your story today!
这是威利的故事。你也有你自己的故事，这本新书就给你提供了你所需要的所有的材料，你可以用英语与别人分享你的故事了。父母和孩子们一样，可以用这份资料充满信心地讲英语，因为这是绝对纯正的美国英语。今天就开始脱口而出你的故事吧！
1. I see ．我明白了。 2. I quit! 我不干了! 3. Let go! 放手! 4. Me too ．我也是。 5. My god! 天哪! 6. No way! 不行! 7. Come on ．来吧( 赶快) 8. Hold on ．等一等。 9. I agree 。我同意。 10. Not bad ．还不错。 11. Not yet ．还没。 12. See you ．再见。 13. Shut up! 闭嘴! 14. So long ．再见。 15. Why not? 好呀! ( 为什么不呢?) 16. Allow me ．让我来。 17. Be quiet! 安静点! 18. Cheer up! 振作起来! 19. Good job! 做得好! 20. Have fun! 玩得开心! 21. How much? 多少钱? 22. I'm full ．我饱了。 23. I'm home ．我回来了。 24. I'm lost ．我迷路了。 25. My treat ．我请客。 26. So do I ．我也一样。 27. This way 。这边请。 28. After you ．您先。 29. Bless you! 祝福你! 30. Follow me ．跟我来。 31. Forget it! 休想! ( 算了!) 32. Good luck! 祝好运! 33. I decline! 我拒绝! 34. I promise ．我保证。 35. Of course! 当然了! 36. Slow down! 慢点! 37. Take care! 保重! 38. They hurt ．( 伤口) 疼。 39. Try again ．再试试。 40. Watch out! 当心。 41. What's up? 有什么事吗? 42. Be careful! 注意! 43. Bottoms up! 干杯( 见底)! 44. Don't move! 不许动! 45. Guess what? 猜猜看?
小学英语学科 2014-2015学年第二学期期末口语评价活动的 实施方案 为促进小学生口语表达能力的提升，突出语言的交际功能，进一步重视非纸笔评价手段，经研究，教研室决定在全市小学三、四年级开展期末口语评价活动。活动本着以人为本的指导思想，着重考查学生实际口语表达水平及语言运用能力。 一、口语评价的意义 语言最基本的功能是交际性，针对学生英语学习中不敢大胆开口说的现状，有必要实行英语口语评价，这是提升学生语言综合运用能力的必要途径，同时也能够进一步地促进《义务教育英语课程标准（2011版）》所倡导的“小学英语教学评价以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的”的达成。 二、参评对象 ， 小学三、四年级全体学生 三、评价内容和标准 依据《义务教育英语课程标准（2011版）》语言技能分级标准中一级说唱标准和PEP小学英语三、四年级上册教材内容，三、四年级设置不同的口语测试评价内容和评价标准，具体如下： （一）评价内容 分为两大项：朗读和吟唱、口语交际。其中：
三年级 1.朗读和吟唱 （1）朗读指定的单词，朗读时要用升、降两种语调。 — （2）朗读课文对话，会正确使用连读和升、降调，朗读流利。 （3）朗读课本中的自选歌谣，要有节奏感。 （4）选唱课本中的英文歌曲，演唱熟练。 （5）根据图片说出单词。 2.口语交际 交流和表达本册教材中的话题。 四年级 1.朗读和吟唱 - （1）朗读指定的单词，朗读时要用升、降两种语调。 （2）朗读课文对话，会正确使用连读和升、降调，朗读流利。 （3）朗读课本中的自选歌谣，节奏感强。 （4）选唱课本中的英文歌曲，演唱熟练。 （5）根据图片说出单词或短句，并能正确拼读单词。 2.口语交际 （1）交流和表达：通过师生自由会话，交流和表达本册教材中的话题。 （2）角色表演：根据提供的对话，能同伴合作做简单的角色表演。 (
《小学英语口语校本教材》课程纲要 第一部分前言 一、课程的基本性质： 根据我校英语教学的现状和社会对我校英语教学的需求，开发了具有学校特色、能满足学生需求的英语口语校本课程，使其能真实有效地促进学生的发展，更好地体现学校的办学思想，凸显我校办学特色。 二．课程的基本理念 根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极心态。使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 三、课程的设计思路： 小学英语教学过程中要注重改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 第二部分课程目标 1、让学生学习并接受西方文化，弘扬民族优秀文化。
2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每一位学生的个性得到张扬。 3、培养学生走向世界，与世界沟通，树立和增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。 4、丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。 第三部分课程内容 一、各年段口语课程内容： （一）、三四年级主要进行口语交际； 收集日常用语紧密联系学生生活，包括衣、食、住、行、游、购等各个方面，内容由易到难。 1.在教学中，教师根据教学内容创设情景或带学生到真实情景中学习，融日常用语学习于情景表演之中，让学生在情景中学，在表演中练，在交际活动中用。 2.会话表演分这样三个步骤进行：语言示范性表演，由教师或师生共同完成，要到位，让学生明白；语言巩固性表演，在双人或多人中进行，如大组集体会话竞赛、男女生团体、小组、全班对半等形式鼓励全体学生参与；发展语言的创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行，鼓励学生灵活组合，扩展会话。 （二）、五六年级学生进行阅读与写作 1、除利用现有教材进行教学外，还补充一定量的课外阅读，以提高语言素材的复现率和巩固率。
浅谈小学英语口语教学策略语言是一种交际工具。语言教学的目的是要教会学生使用语言，尤其是小学生的英语启蒙教学。英语课程标准对小学英语教学中“说” 的能力要求有了明显提高，“使儿童获得一些英语的感性知识，以激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语” 这也是英语学习初始阶段的主要教学目标之一。因此，小学英语课堂教学要把培养学生口语交际能力放在首位。但是英语口语交际在小学英语课堂中并不是那么容易真正有效的实施起来。 一、目前小学英语口语教学的困境 （一）基础知识薄弱，学生无法开口丰富的交流需要丰富的知识支撑。大部分小学生英语词汇量很少，他们甚至不会读单词和句子，更谈不上进行口语活动。而且有部分学生在口语练习过程中明显表现得紧张、焦虑，甚至害怕。在这些消极情绪状态小学生用于记忆和思维加工的能量减少，使学生的语言输出效率降低。在课堂上学生常常表现为沉默，无法开口。 （二）课堂脱离语境，学生不敢开口 交际教学思想认为，语言学习的成功在于将学生放在一个需要用目的语交际的语境之中。由于母语的影响，学生平时缺少像学习母语时真实的语言环境，英语口语练习也往往是教师控制的、机械的操练。师生间、生生间、学生和文本之间缺乏信息上、情感上有意义的交流，学生缺少轻松愉快说英语的氛围。学生在课堂上不乐于参与、不敢开 （三）班级人数较多，学生没机会开口
由于师资力量的缺乏，现在大多数学校是大班教学，即每班有超过三 十个学生，相当多的班级甚至达到五六十个学生，学生间英语水平参差不齐。这些给教师组织口语训练带来了很大的困难。在课堂上许多学生没机会开口。 二、小学英语口语教学实施策略 （一）创造性的使用教材，让学生可以开口，激发学生的学习兴趣教材是教师进行教学的重要资源，是精选出来供学生学习的材料。创造性地使用教材是指教师在充分理解和把握学科课程标准、教学目标、教材编写意图的基础上，结合本地区的实际情况，根据学生的年龄特点和身心发展规律，以教材为载体，灵活有效地组织教学，拓展课堂教学空间，把教材加工成有结构的“学材” ，实现教师价值引导与学生自主建构的统一。创造性地使用教材突出表现为教师对教材的灵活运用 1．有感情地朗读课文对话 朗读就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，朗读具有视觉上的因素，它要求朗读者仔细看着语言材料，又具有口语（表达上）的因素，朗读者大脑想着其发音，然后专注地念出声。教材是训练学生朗读的第一手材料，英语课文内容丰富多彩，大多以生活为情景，这为培养学生进行有感情地朗读课文提供了便利。英语课文中有许多绝妙对话，还有许多“只可意会，不可言传”的英语句子，学生只有 通过大声、有感情地朗读，才能领会到词 句的深层含义。有感情地朗读使学生懂得了陈述句、祈使句、疑问句、感叹句的表达作用和运用方法，学会了在口头表达时何处重读，何处轻读，何处停顿，何时升调，何时降调。课文读熟了，书上的句子就会在脑子里储存起来，到要表达的时候自然而然就会脱口而出。所以说，朗读是提高英
生活日常英语口语大全 1、I won’t let her go without a fight!我不会轻易放过她的 2、It could happen to anyone./It happens to anybody./That happens.谁都可能会遇到这种情况 3、I’m a laundry virgin.（注意virgin的用法，体会老美说话之鲜活） 4、I hear you.我知道你要说什么。/我懂你的意思了 5、Nothing to see here!这里没什么好看的/看什么看！ 6、Hello?Were we at the same table?有没有搞错？（注意hello的用法，用疑问语气表示“有没有搞错？”） 7、You are so sweet/that’s so sweet.你真好。 8、I think it works for me.（work为口语中极其重要的小词） 9、Rachel,you are out of my league（等级，范畴）.你跟我不是同一类人 10、You are so cute.你真好/真可爱 11、Given your situation,the options with the greatest chances for success would be surrogacy.（given表示考虑到的意思；非常简洁好用） 12、Let’s get the exam rolling.现在开始考试了(get……rolling的用法) 13、Why don’t we give this a try?我们为何不试一下呢 14、Bravo on the hot nanny!为那个性感的保姆喝彩！/赞一下那个性感的保姆！（重点是brave on sth/sb这个句型，表示为……喝彩/赞叹的意思） 15、My way or the highway.不听我的就滚蛋！（很漂亮的习语，压后韵） 16、I planed to go there but something just came up.我本想去那的，但突然有点事情（注意something just came up这个搭配） 17、That’s not the point.这不是关键/问题所在 18、(If)he shows up,we stick with him.他一出现，我们就跟着他走（着重比较书面英语和标准的口语，表条件的if可以省略） 19、My life flashes before my eyes.我的过往在我眼前浮现。 20、I have no idea what you have said不知道你在说什么（I don’t have the slightest idea……）“我不知道”不要总说I don’t know，太土了，可以说I have no idea或者I don’t have a clue…… 21、Just follow my lead.听我指挥好了。 22、Good for you！你真不错/好！（老友记中极其常见的赞扬、表扬句型） 23、Let me put it this way,we’re having sex whether you’re here or not.（主要是前半句中put的用法，这里put等于say；极其标准的口语说法） 24、The more I worried about it,the more I couldn’t sleep.（the more……the more……越什么……就什么……；多学点这样的句型举一反三不论对口语还是写作都有帮助） 25、We’re more than happy to give you recommendations. （more han happy等于非常高兴） 26、Rachel,Can you pass me the TV guide?能把电视报递给我吗?(非常实用的口语句型，
小学英语口语评价方 案
小学英语学科 2014-2015学年第二学期期末口语评价活动的 实施方案 为促进小学生口语表达能力的提升，突出语言的交际功能，进一步重视非纸笔评价手段，经研究，教研室决定在全市小学三、四年级开展期末口语评价活动。活动本着以人为本的指导思想，着重考查学生实际口语表达水平及语言运用能力。 一、口语评价的意义 语言最基本的功能是交际性，针对学生英语学习中不敢大胆开口说的现状，有必要实行英语口语评价，这是提升学生语言综合运用能力的必要途径，同时也能够进一步地促进《义务教育英语课程标准（2011版）》所倡导的“小学英语教学评价以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的”的达成。 二、参评对象 小学三、四年级全体学生 三、评价内容和标准 依据《义务教育英语课程标准（2011版）》语言技能分级标准中一级说唱标准和PEP小学英语三、四年级上册教材内容，三、四年级设置不同的口语测试评价内容和评价标准，具体如下：（一）评价内容 分为两大项：朗读和吟唱、口语交际。其中：
三年级 1.朗读和吟唱 （1）朗读指定的单词，朗读时要用升、降两种语调。 （2）朗读课文对话，会正确使用连读和升、降调，朗读流利。 （3）朗读课本中的自选歌谣，要有节奏感。 （4）选唱课本中的英文歌曲，演唱熟练。 （5）根据图片说出单词。 2.口语交际 交流和表达本册教材中的话题。 四年级 1.朗读和吟唱 （1）朗读指定的单词，朗读时要用升、降两种语调。 （2）朗读课文对话，会正确使用连读和升、降调，朗读流利。 （3）朗读课本中的自选歌谣，节奏感强。 （4）选唱课本中的英文歌曲，演唱熟练。 （5）根据图片说出单词或短句，并能正确拼读单词。 2.口语交际 （1）交流和表达：通过师生自由会话，交流和表达本册教材中的话题。 （2）角色表演：根据提供的对话，能同伴合作做简单的角色表演。 （二）评价标准
校本课程开发英语口语 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
英语口语校本课程开发 一、基本信息 学校名称：湖畔之梦小学 课程名称：Spoken English Show 课程类型：综合实践课 开课对象：小学五年级 二、背景分析： 1、外部环境分析 湖畔之梦小学与昆明国际学校位于同一校区内，双方互有交流。加上昆明国际学校的学生大部分是外国人，这为中国学生学习英语提供了有利的语言环境和氛围，语言环境对于语言学习具有相当巨大的影响，在合适的环境氛围中，学生更容易融入进去，把自己当成局内人而不是旁观者，这更有利于激发他们开口讲英语的动机。此外，学生们在课堂上进行了基本的口语教学，课后可以和国际学校的学生进行交流演练，既可以增强学生大胆说英语的自信，也可以进一步提高学生的口语表达能力。 2、内部环境分析 湖畔之梦小学有着优秀的师资队伍，大部分都是年轻教师，接受新鲜事物观念的能力也比较强，对于进行这样一个英语口语教学有很好的师资基础。可是，之前该学校跟国际学也有一定的交流互动，但仅停留在少量的活动上，且是学校层面的，没有太多学生之间的交流。开设这门课程之后可以促进两个学校的学生之间有更多的交流和活动。同时也能提高学生们各自的学习，外国朋友可以向我们的学生
学习中文，我们的学生可以向外国朋友学习英文，相互促进，相互学习，增进了解和文化欣赏，为学生进一步学习英语打下一个很好地基础。 三、课程目标： 1、让学生了解一些西方基本的文化小常识和交谈礼仪，如西方人比较注重隐私，讲话很直接，如果不注意就会产生文化冲突； 2、学生能用英语做一些简单的交流。本门课程交给学生的都是 一些基本的日常用语，不要求语法和规则，只要能掌握基本句型即可； 3、培养学生开口说英语的自信和勇气。语言本身就是用来交谈 的工具，但英语课程的教学过多的注重于学生的语法记忆和书写考试，对学生的讲关注不够。设计本门课程就是想通过接近生活的英语教学引起学生的兴趣，鼓励学生大胆自信的开口讲英语，一定程度上改善“哑巴英语”的状况； 4、充分利用学校周边资源，办出特色，促进学校发展。该小学 与国际学校为邻，有现成的语言环境可以利用。这门课程更多的是以活动课的方式展开，积极邀请国际学校的学生一起活动、上课，既可以互相学习语言文化，一定程度上提高外语口语教学的质量，提高学生的口语水平，进而以此打造学校的英语教学特色。 四、课程内容：见下表1 表1 “Spoken English show”课程内容表
值得收藏！生活交际常用英语口语，60句常用的生活 交际口语！ 想练好常用英语口语，不能只在课堂上，还要把英语口语交际用语放在日常生活中，让自 己长期处于口语练习的氛围。沟通时，也可以用上生活交际常用英语口语，让英语更加生 活化，才能慢慢提高对英语的兴趣。下面，我就来说说有哪些常用的生活交际常用英语口语？ 一、对话常用到的英语口语交际用语 1.That’s ridiculous. 那太荒唐了。 3.You are still the same. 你一点都没变。 4.What a terrible thing to do. 这种事真令人发指。 5.I guess not. 当然不是。 6.We should definitely play together some time. 我们一定要找个时间一起打球。 7.So, do you like the course? 对了，你喜欢这个球场吗？ 8.What do you do in your free time? 你空闲时都在做什么？ https://www.doczj.com/doc/793325185.html,e and meet my friends. 过来见见我的朋友们。 10.Do you know what I mean? 你明白我的意思吗？ 11.A funny thing happened to me the other day. 几天前我碰到了一件很有趣的事。 12.I have no idea why I was thinking about him. 我也不知道为什么会想起他。 13.She's a great networker. 她的人面很广。 14.Why is she so insecure? 她为什么这么局促不安？ 15.Someone told me that it's a really boring book. 有人告诉我说，这本书很无聊。 16.What makes you say that? 你这么说的理由是什么? 17.You really have bad luck, don't you? 你真的很不走运，对吧？ 18.What's he like normally? 他平常为人怎么样?
英语口语测试方案 一、测试目的 1、了解、检查现阶段小学3-6年级学生英语学习状况 2、了解教师在使用教材, 贯彻落实小学英语课程标准的情况 3、对照小学英语课程评价要求, 促进考试改革, 确保我市从三年级起始的英语教学质量, 推进素质教育。 二、测试时间 每学期二次, 第一次一般在期中质量抽测之前, 第二次在期末质 量抽测之前。具体时间各个学校根据实际情况待定。 三、命题特点 本次测试着重考查学生对所学的基础知识、基本技能的掌握情况 以及初步的运用英语的实际能力。 四、实施要求 1、口语测试要有益于学生能力培养, 自信心的树立, 要形成学生继续学习的动力。在测试时要求教师在了解学生学习状况的基础上, 运用多种方法、手段尽可能让每一位学生心情愉快地经过测试。 2、口语测试中要求师生有一对一的对话的过程, 并尽可能采用自然对话形式完成, 同时教师要注重测试过程的自然流畅。歌曲和小诗能够让学生自选, 能够采用两人或三人组合的形式完成。
五、口语测试参考内容 1、 Free talk ( 师生共同完成。注意环境、气氛的宽松) 例: T: Good morning / afternoon. T: How are you? T: Sit down, please. T: What’s your name? T: What time is it? … 此项测试主要考查学生的情景反应能力。教师提问、学生回答均要求灵活。尽量避免与课本知识雷同, 同时要注意文明礼貌用语的使用。对话不少于5个来回。 2、 words 主要是单词和词组的认读。 此项测试主要考察学生的单词和词组的发音。教师能够抽查部分单词让学生认读。单词或词组可参考教学用书后面的词汇表中的单词。 3、 Ask and answer( 能够使用图片、实物等辅助测试) 例: What can you see …? Where is …? What is … plus …?
《活化教材，提高小学生英语口语交际能力》方案 小学英语课外活动方案 平定冠山联校李峰云 一、对研究问题的情境性分析 （一）背景分析 《小学英语课程标准》明确指出，英语课程的学习，是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。听、说、读、写是一种能力，但无论这种能力多强，还不是一种真正的交际能力。交际能力必须通过交际活动才能获得。只有把听、说、读、写运用到真实的语境之中，才能产生真正的交际能力。在深入实施素质教育的教学实践中，深感英语教学中存在着“学用脱节”的弊端。产生的原因诸多，其中最重要的即是重视不够，虽然普遍认为小学即应重视英语，然而缺乏系统性、全面性的研究。而现行的课堂教学中教师过多地把精力集中在语言知识的讲解上，机械重复地运用语言，忽视了对学生创造性地运用语言知识能力的培养。语言知识停留于表面，模仿→机械性操练→对话的模拟表演。一旦离开课本，要创设新的情景，并联系本堂课所学的知识进行交际运用，学生就成了“哑巴”，他们不能自如地在真实的情景中运用外语进行日常会话，交流信息。为了改变现状，培养学生交际运用语言的能力，实现知识、技能向能力的转化，培养学生在新的情景中创造性的运用所学语言与别人交际信息的能力，我们提出了本课题的研究。 （二）研究的目标 探索提高小学生英语口语交际能力的策略，使学生在理解语言的意义和功能的基础上，正确灵活地运用英语，从而培养学生的英语口语交际能力。 二、学情分析 小学3-6年级学生处于9-12岁之间，这个年龄阶段的孩子具有好奇心强、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们的听觉敏捷、模仿力和记忆力强、形象思维好，他们爱玩、爱唱、爱画、爱游戏。根据以上特点，以提高学生英语口语交际能力为切入口，有利于提高学生综合语言的运用能力。
英语口语句子——拒绝 1. Stop complaining! 别发牢骚！ 2. You make me sick! 你真让我恶心！ 3. What’s wrong with you? 你怎么回事？ 4. You shouldn’t have done that! 你真不 应该那样做! 5. You’re a jerk! 你是个废物/混球！ 6. Don’t talk to me like that! 别那样和我说话! 7. Who do you think you are? 你以为你是谁？ 8. What’s your problem? 你怎么回事啊？ 9. I hate you! 我讨厌你！ 10. I don’t want to see your face!我不愿再见到你！11. You’re crazy! 你疯了! 12. Are you insane/crazy/out of your mind? 你疯了吗？（美国人绝对常用！） 13. Don’t bother me. 别烦我。 14. Knock it off. 少来这一套。 15. Get out of my face. 从我面前消失！ 16. Leave me alone. 走开。 17. Get lost.滚开！ 18. Take a hike! 哪儿凉快哪儿歇着去吧。 19. You piss me off. 你气死我了。 20. It’s none of your business. 关你屁事！ 21. What’s the meaning of this? 这是什么意思？ 22. How dare you! 你敢！ 23. Cut it out. 省省吧。 24. You stupid jerk! 你这蠢猪！ 25. You have a lot of nerve. 脸皮真厚。 26. I’m fed up. 我厌倦了。 27. I can’t take it anymore. 我受不了了！ 英语口语句子——赞美 1. you look great today.（你今天看上去很棒。）【每天都可以用！】
２01４--2015学年度第一学期 小学四年级英语口语测试方案 一、测试目的 1、了解、检查四年级学生英语学习状况 2、对照小学英语课程评价要求,促进考试改革，推进素质教育。 二、测试时间 口语测试在2014年1２月1日—25日期间。 三、命题特点 本次测试着重考查学生对所学的基础知识、基本技能的掌握情况以及初步运用英语的实际能力。 四、实施要求 口语测试要有益于学生能力培养，自信心的树立，要形成学生继续学习的动力。在测试时要求教师在了解学生学习状况的基础上,运用多种方法、手段尽可能让每一位学生心情愉快地通过测试。 五、平时成绩20分 1．听读作业完成情况８分 2.书写作业完成情况8分 3．课堂表现4分 六、口语测查项目 （一)１.项目:认读单词(2分）
2.内容：Uniｔ1——Unit6 黑体单体和星号单词 3.标准：要求发音正确,朗读流利,声音优美、洪亮，吐字清晰正确；吐字较清晰，声音较为洪亮;吐字不清,声音偏低,有一处错误就扣０.２分,扣完为止。 ４.方式：抽签决定所读单词组。 （二)１.项目：朗读句子（3分） ２.内容:Uｎｉｔ1——Ｕnit6 中的重点句型 3.要求发音正确，朗读流利,声音优美、洪亮，吐字清晰正确；吐字较清晰，声音较为洪亮；吐字不清，声音偏低,有一处错误就扣0.2分,扣完为止。 4.方式:抽签决定所读句群。 （三）1.项目:对话表演 (Rolｅ－play) （5分) 2．内容：Ｕnit1——Uｎit6 中的对话或者Ｓtｏｒｙ T ｉme 3．标准：语音语调标准，情景合理,感情丰富。 注:针对我校英语实际情况:课时少，学生英语程度参差不齐，为增强学生自信心，提高其英语学习积极性，故口语考试未得到满分１0分的同学都可以在２01４年１2月1日—25日期间反复重考，直到得到自己满意的分数为止。
88755 基础教育论文 小学英语单元整体口语教学有效策略探 究 《义务教育英语课程标准》指出：“英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。”因此，在小学英语单元整体口语教学策略的探究过程中，我们要以新课程标准的要求为出发点，帮助学生学好英语口语，我们从以下几个方面来分析和探究口语教学的有效策略。 一、利用单元整合方式，激发学习英语口语的兴趣 激发学生学习英语口语的兴趣是非常关键的一个环节，尤其是在小学生刚刚接触英语的起始点，小学英语教师应该充分准备教学内容，制订科学的教学计划，合理利用教学手段，保证学生爱学英语。在小学生刚开始学习英语的时候，例如新标准英语一年级上册Unit 1 Hello，我们平时常说“嗨”，与之对应的单词就“Hi”，“拜拜、
再见”对应的单词就是“bye”“goodbye”，而“hello”这个单词就是“你好”的意思，然后引领学生学习本单元的重点内容，就是见面打招呼，主要内容：Hello，I am Wu Yifan.―Hi，I am Sarah.然后进行自我介绍，主要内容：What is your name？―My name is Chen Jie.最后再说再见，主要内容：Bye，Miss White. ―Goodbye.我们先从学生最熟悉的地方开始教学，这样有利于学生掌握学习的技巧，达到激发学生的学习英语兴趣的目的。 二、运用单元附带的英文歌曲，培养学生学习英语的语感 毕竟小学生的学习能力有限，但是我们运用歌曲培养学生潜意识中的学习能力是非常有效的。因为小学生性格贪玩好动，不能够做到长时间集中精力，如果运用英语歌曲帮助学生学习英语，效果自然更加明显。在学习英语课文内容前，我们可以播放相关的英语歌，例如新标准英语一年级上册学习Unit 1 Hello课文后，我们可以找出与课文内容相关的英文歌曲，譬如Happy Teacher’s Day这首英文歌词是：hello happy teacher’s day，hello happy teacher’s day，hello hello Mr.cheng，hello happy teacher’s day，然而主要的歌词就只有hello happy teacher’s day这一句话，这样我们可以帮助学生记忆
英语口语8000句听力：日常生活五短句 1. After you.你先请。 这是一句很常用的客套话，在进／出门,上车得场合你都能够表现一下。(好象现在女士不愿意你这么做，特别是那些女权主义者，我还记得这么一段话：一个女士对一个让她先行的男士说：you do this because i am a woman?那个男士回答说：i do this not because you are a woman but because i am a man! 2. I just couldn't help it.我就是忍不住。 想想看，这样一个漂亮的句子可用于多少个场合？下面是随意举的一个例子： I was deeply moved by the film and I cried and cried. I just couldn't help it. （我深深地被电影打动了，一直在哭，我就是忍不住。） 3. Don't take it to heart.别往心里去，别为此而忧虑伤神。 生活实例：This test isn't that important. Don't take it to heart. （这个考试并不重要，别往心里去。） 4. We'd better be off.我们该走了。 It's getting late. We'd better be off . （已经越来越晚了，我们该走了） 5. Let's face it.面对现实吧。 常表明说话人不愿意面对现实，逃避困难的现状。
参考例句：I know it's a difficult situation. Let's face it, OK? （我知道情况非常困难，我们一起来面对吧。） 年轻人犯错误，上帝都会原谅。但是犯了错误，你必须面对他， let's face it,或者是：let's face the music. 6. Let's get started.咱们开始干吧。 劝导别人做某事时说： Don't just talk. Let's get started. let's get started. let's start. let's do it right now. let's hit sth. let's rock&roll. let's put our hands on sth. 7. I'm really dead.我真要累死了。 坦诚自己的感受时说：After all that work, I’m really dead. （在经历这些工作后，我真要累死了。） 8. I've done my best.我已尽力了。 这句话，很有用，失败有时难免，但是你要是能够说，i've done my best.or i spare no efforts.（我已经做到了。）就不必遗憾， 毕竟，man supposes,god disposes.
口语测试题 《课程标准》阶段性达标测试 三年级英语口语测试卷 一、本测试卷共A、B、C三部分，供教师对学生口语测试时使用， 每位学生仅测试其中一部分，抽签决定。各学校务必严密组织、严格操作。 二、时间安排：2014年11月21日星期五上午8:00开始 三、满分：20 分四、评分要求： 五、口语测试题 口语测试卷A 、请根据图片或汉语提示说出单词（8 分）
黄色绿色 Ⅱ、请说出你所听句子的应答语。 （12 分） 1.What's your name? 2.Good afternoon,? 3.Let's go to school. 4.I have an eraser. 5.How are you? 6.Goodbye,? 口语测试卷B 、请根据图片或汉语提示说出单词（8 分） 红色橙色 1.Hello,I 'm Miss White.
2.Hi,my name's? 3.Nice to meet you! 4.Good morning. 5.How are you? 6.Bye,? 口语测试卷C 、请根据图片或汉语提示说出单词（8 分） 白 色Ⅱ、请说出你所听句子的应答语。（12 分） 1.What's your name? 2.How are you? 3.Let 's go to school! 4.Let 's make a puppet!
5.Nice to meet you! 6.Goodbye,? 《课程标准》阶段性达标测试 四年级英语口语测试卷 一、本测试卷共A、B、C三部分，供教师对学生口语测试时使用，每位学生仅测试其中一部分，抽签决定。各学校务必严密组织、严格操作。 二、时间安排：2014年11月21日星期五下午1:40开始 三、满分：20 分四、评分要求： 五、口语测试题 口语测试卷A 、请根据图片读出单词（10 分）
一、一般项目： 课程名称：英语口语 主讲教师：任玉卓 教学材料：由教师搜集整理 课程类型：兴趣知识类 课程性质：学科延伸类 授课时间：每周五下午两节 授课对象：三四五六年级 二、具体内容： （一）课程目标： 知识目标 1. 学生学习拼写简单常用的英语单词，用英语进行日常对话。 2. 学生掌握一些英语的语法小知识，英语听说读写能力有所提高。 3. 学生在学习过程中逐步形成良好的学习英语的方法，学习兴趣更加浓厚，增强学习的信心 情感目标 1让学生学习并接受西方文化，弘扬民族优秀文化。 2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每一位学生的个性得到张扬。 3、培养学生走向世界，与世界沟通，树立和增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。 4、丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。 （二）课程内容： 第一课：英语日常用语---问候 第二课：英语日常用语---感谢 第三课：英语日常用语---道歉 第四课：英语日常用语---自我介绍 第五课：英语日常用语---自我介绍 第六课：英语日常用语---兴趣爱好
第七课：英语日常用语---兴趣爱好 第八课：英语日常用语---西方节日 第九课：英语日常用语---西方节日 第十课：英语日常用语---食物 第十一课：英语日常用语---衣着 第十二课：英语日常用语---问路 第十三课：英语日常用语---游戏活动 第十四课：英语日常用语---购物 第十五课：汇报展示 第十六课：汇报展示 （三）所达到的标准： 能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品等。 有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；了解英语国家中重要的节假日。 （四）课程实施 （1）实施形式： 1、课时安排：每周一课时，采取集中使用与分组使用相结合的办法。 2、组织形式：采用班级活动、小组活动及个人活动 3、活动地点：六2 班教室 4、活动准备：大力宣传开发英语口语教学的重大意义，积极开展活动，撰写《校本课程纲要》，师生共同设计活动方案开展活动。 5、成果展示：在校内汇报演出、积极参加各种演讲活动和各级开展口语比赛。（五）课程评价： 关注基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观。注重发展性评价，除关注学生制作成果外，更要重视学生积极参与活动的全过程，关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。具体评价方案如下： （1）学生上课出勤率评价，计为学时学分（C）。出勤率低于70%无学分，超过90%，计满分。该项目占学业总成绩的20%。
小学英语口语教学策略初探 发表时间：2018-05-30T11:35:00.127Z 来源：《中国教师》2018年6月刊作者：倪萍[导读] 口语是发展学生英语语言能力的重要内容,但由于缺失应有的语言环境,小学生对英语口语应有较少,常常出现"口语障碍"现象，只要有了相应的语言环境，学生才能大胆的用英语交流对话，因此教师要构建丰富生动的课堂情境，让学生在英语课堂上收获快乐收获进步。倪萍江苏省张家港市港口学校 215600 【摘要】口语是发展学生英语语言能力的重要内容,但由于缺失应有的语言环境,小学生对英语口语应有较少,常常出现"口语障碍"现象，只要有了相应的语言环境，学生才能大胆的用英语交流对话，因此教师要构建丰富生动的课堂情境，让学生在英语课堂上收获快乐收获进步。【关键词】小学英语、口语教学、方法探究、策略探讨 中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2018）06-197-01前言： 在小学英语教学过程中，口语教学是非常重要的，因此教师要运用口语教学让学生摆脱哑巴英语的困境，促进学生的听说读写能力全面发展，让学生喜欢上口语活动,促进自身英语口语交际能力提高。 一、小学英语口语教学问题探究 1.学生缺乏相应的语言环境，缺少大胆的用英语交流的机会. 在小学英语教学过程中，学生缺乏相应的语言环境，不能大胆的用英语进行对话交流，因此很多学生的英语学习只是停留在书本上，逐渐消磨学生的积极性，久而久之学生会认为英语是枯燥乏味的，英语知识不能很好的应用到生活中，同时有的学生比较内向，本身就不愿意说话，加上缺乏相应的语言环境，很多学生对自己的发音很不自信，教师即使给学生机会用英语交流，学生也往往是面面相觑，不能很好的把握机会，这就导致英语学习缺乏交流互动，学生的发音很不标准。这不仅受到教师和学生观念的限制，还受到一些客观环境的限制。 2.学生的单词量不足，很难游刃有余的进行口语训练. 要想提高学生的口语能力，需要学生有扎实的基本功，能够清晰的把握单词和句型的发音和用法，这样学生才能在用英语交流的时候不受限制。但是在实际的教学过程中，教师虽然有意识的给学生机会用英语表达，但是绝大多数学生不能抓住机会，只能是跟随老师机械的朗读，这就导致英语课堂单调沉闷，学生口语能力很难得到有效的提高。课堂上只能看到个别比较活跃的学生的影子，其他的学生很难跟上教师的节奏，最后放弃自己成为后进生。 二、小学英语口语教学策略探讨 1.教师创设生活化的教学情境，给学生表达的机会. 在小学英语口语教学过程中，教师应该创设生活化的教学情境，给学生充分表达的时间和空间，将英语作为同学交流的表达形式，联系生活自由运用，比如“早上好”“你吃饭了么”“那是什么”等等，利用这些基础性的短语和句型增加学生学习和交流的自信，另外，教师应该尽可能的让每一个学生都有机会练习，也可以将口语教学和游戏结合起来，让学生击鼓传花，让学生随机的进行英语对话，这样学生的注意力会高度集中，英语也不仅仅停留在书本上，而是走向学生的生活，随着学生表达机会的增多，教师可以增加教学的难度循序渐进的开展英语教学。总之，为了有效的提高学生的口语能力，应该调动学生的学习积极性，让学生热情大胆的说英语，无论是对话表演还是游戏，只要学生认真投入并不断提高自身能力，学生的口语水平一定会逐步提高。 2.教师应该更新教育教学观念，让英语课堂丰富多彩. 生动丰富的英语课堂一定会激发学生的学习兴趣，让学生更全身心的投入其中，因此教师应该不断学习新的教育理念知识，明确教学目标和教学重点，只有教师不断进步，不断与时俱进，英语课堂才是值得推敲的，只有教师充分研读教学大纲的基本要求，教学的环节才是有意义、环环相扣的。因此在教学过程中教师可以多学习一些新的教学方法，充分利用教学工具。可以充分利用录音机或者多媒体，向学生文图并茂的展示教学内容，使学生感受英语知识的魅力，让学生每天都有机会接触发音纯正的英语对话，无论是播放电影还是让学生听录音，只有引导学生积极主动的学习，学生才能更好的提高自身口语表达能力。比如在学习中播放适合学生认知程度的动画，让学生根据英文字幕进行配音，同时赋予人物感情，注意人物的情绪变化，使英语口语练习更具新鲜感和趣味性，相信这样的口语学习，一定会收获事半功倍的效果。 3.让学生成为英语课堂的主人，培养学生综合素质全面发展. 要想提高学生的口语能力，就要从学习的基础做起，传授讲解音标语法知识，让学生顺畅无阻的用英语交流表达。因此教师在教学过程中要注重学生学习基础的构建，根据学生的年龄特点设计教学，要调动学生的学习积极性，把握好其中的关系，尽可能的让学生在最有限的时间内收获更多的知识和能力技巧。不要孤立的看待英语的写作教学、口语教学、阅读教学的话，要让学生融会贯通的学习英语知识，从而在英语课堂上收获自信心和成就感。 结束语：在小学英语教学过程中，要想提高学生的口语交际能力，教师就要不断挖掘学生的综合潜能，让学生在探究问题的过程中逐渐发现英语知识的无限魅力，在此期间教师可以积极鼓励学生，多元评价学生，让学生成为课堂的主人给学生用英语交流表达的机会，只有这样学生才能在生活化的情境中，在合作的教学模式下更好的收获知识，收获技能技巧。参考文献： [1]赵雪红. 让生活走进小学英语口语教学课堂[J]. 中学课程辅导（江苏教师）,2014,(21):70. [2] 赵孝芳. 浅谈小学英语口语教学[J]. 新课程?小学,2014,(4):126-126.