复习一 水的存在组成与密度
一．水的存在和组成
1．读世界水储量构成示意图，回答下列问题：
（1）A 是 水，为地球上水的主体；
（2）C 是 水，为地球淡水的主体，约占全球水总储量的 %，目前它的使用现状
是 ；
（3）完全属于静态水资源的是 ；
（4）目前人类较容易利用的水资源很少，主要是江河水、 水和 水，仅占 0.3%；
（5）D 的绝大部分埋藏在地下 层，一旦被开发，短期内不易恢复。
2．美国宇航局科学家几年前宣布，“机遇号”火星车已找到火星上曾经存在过液态水的强有力的证据。有了水
的存在，就可以进一步探索火星上是否曾有过生命。下列哪一项不能作为“进一步探索”的理由 （ ）
A 、水是生物呼吸作用的产物
B 、各种生物体内都含有大量的水
C 、有水的环境里才有生命
D 、生物体内的生理活动需要水的参与
3．小明买来一只小兔饲养，发现小兔不喝水，你认为小兔补充水分主要是通过（ ）
A 、呼吸空气中的水蒸气
B 、分解体内脂肪等物质
C 、从青草等食物中获得
D 、靠晚上吃自己的粪便获得
4．生活在沙漠地区的植物的生态特征是 （ ）
A 、根系不发达
B 、植株高大，叶柔嫩
C 、叶片面积大
D 、叶呈针刺状
5．右图是“水循环示意图”。其中海陆之间的循环包括：① ， ② ，陆上降水，④地上地下泾流。过程①需要 热量，
过程③的降水过程中，云中的小冰晶变成液态水需要 热量。
6．在做电解水的实验时，在水中加入少量的硫酸或氢氧化钠溶液的目的是（ ）
A 、增加水的导电性
B 、可以增加氧气的量
C 、可以增加氢气的量
D 、以上说法都正确
① ② ③ ④
7．为什么电解水能生成氢气和氧气呢？原来，水是由水分子构成的，
氢气是由氢分子构成的，氧气是由氧分子构成的。而水分子是由更小的
微粒——氢原子和氧原子构成的，氢分子则是由氢原子构成的，氧分子则是由氧原子构成的。当水通电时，水分子就被离解成氢原子和氧原子，
离解后的氢原子和氧原子就重新组合成氢分子和氧分子，大量的氢分子
组成了氢气，大量的氧分子组成的氧气。其过程可由下图表示。请根据
图示信息，回答下列问题： （1）每个水分子是由 个氢原子和 个氧原子构成的，每个氢分子是由 个氢原子构成的，每个氧分子是由 个氧原子构成的。
（2）已知水电解时生成的氢分子数和氧分子数之比为2:1（即氢气和氧气的体积比），而9克水电解可生成1
克氢气和8克氧气，则每个氧分子的质量是每个氢分子质量的 倍，每个氧原子的质量是每个氢原子质量的 倍。
（3）水的三态变化实质上是水分子之间的距离发生了变化，由此你认为，从微观角度分析，化学变化和物理
变化的本质区别是什么？
（4）氢气在空气中燃烧生成水，其实质是氢气与氧气反应生成水。请模仿本题图示，画出氢气在空气中燃烧的微观模型。
二．密度
1．容积为0.2米3钢筒内储存着密度为6千克/米3的氧气，把筒内氧气用了一半（质量减小到一半），筒内氧气的密度为______千克/米3。
2．下列过程中，物质的密度发生变化的是 （ ）
A 、玻璃杯跌成碎片
B 、一支蜡烛点燃一段时间后还剩半支
C 、把砖块搬上高山
D 、打气筒内的
空气被压缩到半筒
3．下列说法中，正确的是 （ ）
A 、液体的密度一定比固体的小
B 、气体的密度一定比液体的小
C 、自来水
的密度与桔子水的相等 D 、以上说法都不对 4．某研究小组同学在教师的指导下，完成了“水的体积随温度变化”的研究，得到了如右图所示的图线。根据这个图线，可以说明水的温度从8℃降低到2℃
的过程中 （ ）
A 、水的密度先变大后变小
B 、水的密度保持不变
C 、水的密度先变小后变大
D 、水的密度一直变大 5．质量、体积均相等的铜球、铁球和铝球，一定空心的有____________，
可能空心的有____________，可能实心的有____________，空心部分体积最大的是____________。
6．一间普通教室内空气的质量最接近（空气密度约为1.29千克／米3） （ ）
A 、3.0千克
B 、30千克
C 、300千克
D 、3000千克
7．在澳大利亚南部海滩，发现一群搁浅的鲸鱼，当地居民紧急动员，帮助鲸鱼重返大海．他们用皮尺粗略测
算出其中一头鲸鱼的体积约为3m 3，则该头鲸鱼的质量约为（ ）
A 、3×102kg
B 、3×103kg
C 、3×104kg
D 、3×105kg
8．一个质量为50kg 的人，他整个身体的体积大约是
（ ）
A 、0.005m 3
B 、0.01m 3
C 、0.05m 3
D 、0.1m 3
9．一只保温瓶的体积大约为 （ ）
A 、0.002m 3
B 、0.02m 3
C 、0.2m 3
D 、2m 3
10．n 张完全相同的纸总质量为M ，每张面积为S ，密度为ρ，则一张纸的厚度为h=_______________。
11．质量为m ，密度为ρ的一滴油滴在平静的水面上，展开成半径为R 的圆形薄膜，这层油膜的厚度（即油
分子的直径）D=_______________。
12．油酸的酒精溶液中油酸的体积分数为0.05%，50滴（20滴约为1ml ）这种溶液滴到足够大的水面上，随
着酒精溶于水，油酸在水面上形成一层单分子。已知油酸分子直径的数量级为10-10米，则水面上形成的单分子薄层面积为（ ）
A 、103厘米2
B 、104厘米2
C 、105厘米2
D 、106厘米2
13．甲乙两块金属，质量之比是2∶3，体积之比是1∶2 ，则甲乙密度之比为（ ）
A 、3∶1
B 、1∶3
C 、4∶3
D 、3∶4
水分子 氧原子 氢原子 氧分子 氢分子 ＋ 通电 d 油酸分子 水 温度/℃ 体 积 0 1 2 3 4 5 6 7 8
14．甲乙两块金属，体积之比是3∶2 ，密度之比是4∶5 ，则它们的质量之比为（）
A、6∶5
B、5∶6
C、8∶15
D、15∶8
15．甲乙两块金属，甲的密度是乙的2/5，乙的质量是甲的2倍，则甲的体积是乙的_________倍。
16．铜和铝的密度之比为89∶27，分别用铜和铝制成质量和横截面积相等的导线，则铜线和铝线的长度之比为（）
A、1∶1
B、89∶27
C、27∶89
D、892∶272
17．有甲、乙两个质量相等的正方体，若甲的边长是乙的边长的1/3，则甲的密度是乙的密度的（）
A、3倍
B、9倍
C、27倍
D、1/3倍
18．木球的质量是铁球的1/2，半径是铁球的2倍，则其密度是铁球的_________倍。
19．三个实心物体，质量之比为1∶2∶3，体积相等，则三者密度之比为_________。
20．三个实心物体，体积之比为1∶2∶3，质量相等，则三者密度之比为_________。
21．一个实心圆球分为内外两层。内层由甲物质组成，外层由乙物质组成，且内层半径r 是外层半径R的1/3，内层质量是外层质量的1/2，那么，甲、乙两种物质的密度这比是。
22．有一铜铸件，在它铸造时所用的木模质量是12千克，密度为0.6×103千克/米3，现称得该铸件质量是175千克，试判断该铸件有没有气孔？已知铜的密度为8.9×103千克/米3。
23．用密度为2.7×103千克/米3的铝制成甲、乙、丙三个大小不同的正方体，要求它们的边长分别是0.1米、0.2米和0.3米，制成后经质量检验员称得它们的质量分别是3千克、21.6千克和54千克。质量检验员指出：有两个不合格，一个掺进了杂质为废品，另一个混进了空气是次品，则这三个正方体（）
A、甲为合格品，乙为废品，丙为次品
B、乙为合格品，甲为废品，丙为次品
C、乙为合格品，丙为废品，甲为次品
D、以上结论都不对
24．现在厂家有一批1米×1米×1米的水泥块，密度为2.5×103千克／米3，某工地需要100块水泥块，要求厂家运到工地，厂家只有限载量为8吨的货车，则需要分几车才能运完（）
A、31车
B、32车
C、33车
D、34车
25．体积是120厘米3的铜球，质量是890克，这个铜球是实心的还是空心的？若是空心的，在空心部分铸满铝，球体的总质量是多少？球体的平均密度是多少？
26．已知酒精的密度为0.8×103千克/米3，水银的密度为13.6×103千克/米3，一只空瓶，装满水时的总质量是3千克，若用来装酒精，装满酒精时的总质量是2.5千克。求：
（1）空瓶的质量和容积。
（2）若用此瓶装水银，装满水银时的总质量是多少？
27．一位名人身高为1.8米，质量为90千克。汉白玉的密度是2.5×103千克/米3，一座高3.6米的该名人汉白玉站立像的质量是多少？
28．如图表示物质的质量跟体积关系、物质的密度跟体积的关系，从甲图中可见，120克D物质的体积是，从乙图中可见斜线部分S的面积表示物质的，其值为。29．用量杯盛某种液体，测得液体体积V与液体和量杯总质量m的关系如右图所示。根据图示求出：
（1）量杯的质量；
（2）液体的密度。
30．在研究液体质量和体积关系的实验中，得到下表所列结果：液体体积(cm3) 5.8 7.9 16.5 35.0
40.0 20
80
m
R
r
m 液+m 容(g) 10.7 12.8 21.4 39.9 m （1）液体密度是 kg/m 3； （2）表中m= g 。
31．用密度不同的两种液体装满两个完全相同的烧杯甲和乙，甲杯中两种液体的质量各占一半，乙杯中两种
液体的体积各占一半。两种液体的密度分别为ρ1和ρ2，且ρ1<ρ2。设两种液体之间不发生混合现象，若甲、乙两杯内液体的质量分别为m 甲和m 乙，则（ ）
A 、m 甲 B 、m 甲=m 乙 C 、m 甲>m 乙 D 、无法确定 32．某工厂用密度为ρ1的金属和密度为ρ2的金属炼成合金，若取等体积的两种金属配方，则炼出的合金密度 ρ= ；若取等质量的两种金属配方，则炼出的合金ρ′= 。ρ与ρ′的关系是ρ ρ′。 33．现有密度分别为ρ1和ρ2的两种液体（ρ1>ρ2），质量均为m ，要求配成密度为221ρρ+的混合体，求：配成混合溶液的质量最多为多少？ 。 34．将体积相等的铜和铝熔合后的合金密度为_______千克/米3，将质量相等的铜和铝熔合后的合金密度为 __________千克/米3。 35．护肤甘油是1体积纯甘油和5体积水混合而成的。纯甘油密度为1.26×103千克/米3，则护肤甘油的密度 为_____________。（混合过程总体积不变） 36．1米3的水和2米3的酒精混合，混合后的体积是原总体积的9/10，则混合后的密度为_____________千克/米3。 37．人的血液是由血浆和血细胞两部分组成的，若某人血液中血浆的体积分数为55％，血浆的密度为1.03×103 千克/米3，而血细胞的密度为1.08×103千克/米3，则该人血液的密度为 千克/米3。 38．某工厂生产酒精，要求含水量（按质量计算）不超过10%，他们用抽测密度的方法对产品进行检查，则 合格酒精的密度应在 kg/m 3至 kg/m 3范围内。（不考虑酒精与水混合后的体积变化） 39．有一瓶内装1000厘米3，密度为1.1×103千克/米3的盐水，经一段时间蒸发，只剩下500厘米3的盐水，求： （1）原有盐水的质量； （2）蒸发后剩余盐水的密度。 40．体积相同的三种液体混合起来。设混合前后的体积不变，三种液体中有两种液体的密度分别是1.55×103 千克/米3和1.75×103千克/米3，混合液的密度是1.6×103千克/米3。求另外一种液体的密度。 41．用盐水选种，要求盐水的密度为1.1×103千克/米3，用现有的密度为1.14×103千克/米3的盐水2升和密度 为1.08×103千克/米3的盐水1升混合行吗？如不行，需加水还是加盐？加多少？ 42．飞机上有一钢质机件，质量200千克，为了减轻飞机的重，需要将此机件的质量减少51千克，为此选用铝质零件代替机件中的部分钢质零件。已知钢的密度是7.8×103千克/米3，铝的密度是2.7×103千克/米3。问：代替钢质零件的铝质零件的质量是多少？ 43．一个完整的铜铸件如果开了一个小洞，再用水银填满后，铸件的质量增加94g （已知ρ水银=13.6×103kg/m 3，ρ 铜=8.9× 103kg/m 3），则小洞内水银的质量 （ ） A 、272g B 、183g C 、230g D 、无法确定 44．有一金铜合金工艺品，体积为3分米3，质量为37．1千克。求此工艺品中所含金的质量。（ρ金=19.3×103 千克/米3，ρ铜=8.9×103千克/米3） 45．为测定黄河水的含沙量，某校科学小组取了10分米3的黄河水，称得其质量是10．18千克，已知沙子的密度为2．5×103千克/米3，黄河水的含沙量（每立方米黄河水中沙子的质量）是多少？ 46．有一只空瓶，质量为200克，盛满水后总质量为700克，若先在瓶中装1000克金属，再注满水总质量 为1450克。求金属的密度。 47．给你天平、烧杯、水和待测物体。 （1）如何测一小石块的密度？（写出实验步骤和密度表达式） （2）如何测出牛奶的密度？（写出实验步骤和密度表达式） 49．甲、乙两同学一起测定小石块的密度，甲读清水体积时眼睛仰视，乙读清水和小石块总体积时眼睛俯视，由于这一原因，测得的小石块密度会 （ ） A 、偏大 B 、偏小 C 、很准确 D 、以上都有可能 50．某班同学收集到一块火山岩标本，他们使用天平、盛水量筒和绳子测火山岩的密度时，出现不规范操作：（1）用粗绳扎住这块火山岩，浸没在量筒的水中测它的体积 （2）测量过程中观察量筒读数时，视线均与液面边缘相平 （3）测火山岩体积时发现火山岩吸水性很强 （4）测完火山岩体积，将其取出立即放在天平的盘中称质量 上述有些操作会造成测量值偏大或偏小，其中造成测量值偏小的步骤有：。 51．老师拿出一架天平、一个量筒、两只完全相同的烧杯和一些玩具小玻璃球（弹子球），让小红同学测出小玻璃球的密度，小红看了一下，向老师要砝码盒，老师不给；又问老师可不可以用水，老师说可以；再问老师能不能给一只滴管，老师也提供了。小红用这些器材怎样实验的呢？写出做实验的过程。 课题水的分布、组成、密度 教学目的1、知道地球上主要水体的名称和分布，并能描述水体之间联系的途径。 2、通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。 3、了解并熟悉掌握水的分子组成，与元素组成。 4、熟练掌握氧气，氢气的相关特性。 5、通过学习，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水源，节约用水的观念。 6、了解水的密度的相关知识。 7、养成学生由浅及深，从本质分析的方法与思维。 教学内容 一、课前检测：（新学期课，无课前梳理） 二、知识梳理 水的分布：一、水： 1.海洋水，96.53% 2.湖泊咸水与地下咸水，0.94% 3.陆地淡水2.53%： i，冰川水68.69% ii,地下淡水30.06% iii，其它水体：①永冻土底冰 0.86% ②土壤水0.05% ③湖泊淡水0.26% ④沼泽水0.03% ⑤河流水0.006% ⑥生物水0.003% ⑦大气水0.04% 4.水主要以液态与固态的形式存在，同时在空气中以气态存在。 5.人的体重有三分之二以上是水分，儿童达到了4/5，水母达到了98%。 二、水的重要性： 1、水是生命有机体的重要组成部分（见P4表实验：黄瓜放盐） 2、水参与地球生命体的活动过程，举例：绿色植物 A.光合作用 B.承担输送养分的任务 C.蒸腾调温 3、长期生存在不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点， 往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。（举例：气根、叶刺、骆驼、沙拐枣） 三、水的循环 1、水循环的过程特点： 蒸发，蒸腾，凝结，降水，径流 形成水循环的内因：水的物理属性，即水随着温度的不同，会以固态、液态和气态三种形态出现。 导致水循环的外因：太阳辐射和地心引力。 水循环：（1）小循环1陆上内循环：陆地－大气 2海上内循环：海洋－大气 （2）大循环：海陆间水循环：海洋－陆地－大气 2、水循环的重要性： 水循环是地球上各水体间相互联系的纽带，使水圈成为一个动态的系统。 通过水循环，使海洋源源不断地向陆地供应淡水，滋润着土地，哺育着生命。 课堂练习： 1.地球上存在着水且地球表面大部分面积被水覆盖，可以说地球是一个巨大的___水___球。 2.地球上的水以各种不同的形式分布在海洋、陆地、空气和生物体内，海洋水是地球水的最主要部分，约占地球总水量的96.53%。陆地淡水尽管只占 3.47%，但水体的种类却 8年级上册生活中的水填空题 一、地球上的水 1.学校科学兴趣小组在讨论“水”的话题，大家积极参与，话题如下： （1）如图，自然界中的水通过蒸发、降水、渗透、地表径流等环节进行着持续不断的循环。其中“南水北调”工程对我国水资源“南方多，北方少”的状况有所改善。“南水北调”工程改变水循环中的环节是________（填序号） （2）能确认水是由氢元素和氧元素组成的实验是； A. 水的蒸发 B. 水的电解 C. 水的净化 D. 水的蒸馏 （3）某同学发现最近家里的自来水有点浑浊，就想着自制一个如图所示的简易净水器。该净化过程中，用到分离混合物的方法有___ _____等（填一个即可）。通过这个简易装置净化后的水还是不能直接饮用，原因是__ ______。 2.读图，回答下列问题： （1）如图甲是水循环示意图，其中环节③表示的是________；使水循环连续进行的动力是________。 （2）如图乙所示，在电解水的实验中，检验D 试管中的气体的方法是__ ______，该实验说明水是由_____ ___组成的。 3.请分析下列水资源的相关图示，回答问题： （1）如图所示为“水循环示意图”，图中各序号分别代表水循环的各个环节，其中序号⑥表示的环节是 ______ __。 （2）“南水北调”中线工程（将长江水引至华北地区）主要是通过改变水循环中的________环节（填序号．），来达成水资源的重新分配。 （3）请阅读资料一和资料二： 资料一：水资源紧缺指标 资料二：我国部分省、市人均水量图 上述资料显示，浙江省用水紧缺程度属于________。 （4）水资源保护的重要内容之一就是节约用水，请你说出一种节约用水的具体方法_____ ___。 4.阅读下列图表，回答问题： 我国部分省市人均水量图 上述资料显示，北京属于________缺水城市。我们每个人都应该节约用水，你家中的节水办法是________。(写出一条即可) 5.假如你身处偏远海岛，缺乏生存所需的淡水，怎么办？小明为你提供了一种简便的海水淡化方法。在地面 上挖一水池，往池内灌海水，按如图所示完成设备的安装，即可获取淡水。回答问题： （1）阳光照射使池内海水加快________，形成水蒸气。 （2）水蒸气在塑料膜上________，形成小水滴。 （3）塑料膜下表面结成的水滴受重力的作用滑到最低处后滴入水桶中，得到________(填“淡水”或“海水”)。 6.水是一种重要的资源。 八年级上《科学》第一章生活中的水复习提纲 第一节水在哪里 1.96.53％。 2. 河 流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的 3.物理变化 4.水与生命：一个健康成年人，平均每天需2.5升水, 人体重量的2/3以上是水分，水母的含水量达98％。 小循环①陆上内循环：陆地--－大气 5.水的循环：②海上内循环：海洋--－大气 大循环 ●海陆间大循环的5个环节： a蒸发 b水汽输送 c降水 d地表径流 e下渗 (地下径流) ●海陆间大循环的意义： a使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系； b使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。 6 7、大气水的平均更新周期最短，冰川的更新周期最长。 第二节水的组成 (水的电解是化学变化) 2. 第三节.水的密度 1 ●密度是物质的固有属性，与物体的形状、体积、质量无关，即对于同一物质而 言，密度值是不变的。(如：一杯水和一桶水的密度是一样的；) ●不同的物质，一般密度不同； 1、密度的公式： m ρ= —-- （公式变形： m＝ρv v＝m / ρ） v ρ表示密度， m表示质量（单位：千克或克），v 表示体积（单位：米3或厘米3） ●水银的密度为13.6×103千克/米3，它所表示的意义是1米3的水银的质量是 13.6×103千克， 3、.密度的单位： （1）密度的单位：千克/米3 或克/厘米3， （2）两者的关系：1克/厘米3=1000千克/米3 1kg/m3=1×10 -3g/cm3 (3) 水的密度：1×103千克/米3或1克/厘米3 （4）单位转化:： 1毫升 = 1cm3= 1×10-6 m3 1吨=1000千克=1×106克 1毫升= 1×10-3升 1升＝10 -3 m3 4、常温下气体的密度是固体和液体密度的千分之一。 5、密度的测量 （1）测量原理：ρ＝m/v （2）测量步骤： ①用天平称量物体的质量；②用量筒或量杯测量物体的体积；③计算 6、密度知识的应用： (1) 在密度公式中，知道其中任意两个量，即可求得第三个量。 (2) 可用于鉴别物质的种类。 第四节水的压强 1、压力的定义：是垂直作用物体表面的力。 2、 3、压力的大小：不一定等于重力。 4、 5、压强的定义：单位面积上受到的压力叫做压强. F 6、压强的计算公式：P= ―― (P表示压强，F表示压力，S表示受力面积) S 7、压强的单位：帕 （1帕=1牛/米2，常用的压强单位有百帕，千帕，兆帕） （对折的报纸对桌面的压强为1帕，一块砖对地的压强是1000Pa，人站在地面 上，对地的压强是15KPa） 第1章《生活中的水》重点知识 第1节水在哪里 1、地球上的水，96.53% 是海洋水，只有2.53% 是陆地淡水，目前可被人类利用的淡水只占全部淡水的0.3% ，陆地淡水中，冰川水含量最多。 2、地球上的水，大部分以液态的形式存在，其余的以固态和气态存在；随着温度的改变，水的状态也会发生改变。 3、水是生命有机体的重要组成分，人体重量的2 / 3 是水，儿童可以达到4/5 ；健康的成年人每天平均约需2.5 升水。水母的含水量高达98% ，黄瓜含水达95% ；千年古莲子在有水通气的环境下发芽，说明生物的生命活动离不开水。 4、水循环：地球各处的水通过蒸发、降水、水汽输送、下渗、径流（沿地表或地下运动的水流）等一系列环节和过程紧密联系，不断循环，使地球上的水、大气、岩石和生物紧密联系，共同构成人类生存的自然环境。 人类通过对地表的改造能影响水循环。 5、水循环的动力：太阳辐射、重力作用、水的三态变化（熔化、汽化、液化[凝结]、凝固、凝华、升华）。海陆间水循环能为陆地补充水分，其关键环节是水汽输送； 大气水的更新周期最短。植物有蒸腾作用，所以森林良好的水库区，水循环活跃。 第2节水的组成 1、电解水的口诀：正负氧氢12 。加少量硫酸或烧碱，是为了增强水的导电性。 现象：两极都产生无色气泡。电解水的文字表达式：水直流电氢气+ 氧气电解水的实验，说明水是由氢元素和氧元素组成的。 2、氢气的检验：能燃烧，产生淡蓝色火焰。 氧气的检验：能使带火星的木条复燃。 3、化学变化：生成了新物质的变化，如电解水时，生成了新物质：氢气和氧气。 物理变化：没有生成新物质的变化，如水结成冰，冰升华等，仅状态发生了改变。4、化学性质：在化学变化中表现出来的性质，如水的电解，体现了水的化学性质。 物理性质：不通过化学变化就能表现出来的性质，如熔点、沸点、硬度、密度等。 第3节水的密度 1、单位体积某种物质的质量，叫做这种物质的密度。可根据密度判别实心球或空心球。 密度是物质的一种特性，不同物质的密度一般不同。 2、ρ表示密度，m表示质量，V表示体积，公式：ρ = m / V ， 其变形公式为：； 密度（ρ）有2套单位： g/cm 3 或 kg/ m 3 ，且 1 g/cm 3 = 1000 kg/ m 3 。 3、了解课本P 10 的常见物质的密度。水的密度（40C）是：1 g/cm 3 = 1000 kg/ m 3 。 物质的质量跟自身的体积成正比；而密度跟质量、体积均不成比例关系。4、测量固体的密度：①先用天平（砝码）称量出质量m ； ②再用排水法测固体的体积V = V 2-V 1 （该固体应不能与水反应，也不溶解于水）； ③最后用密度公式求出密度ρ = m / （V 2 - V 1 ）。 5、测量液体的密度：①先用天平（砝码）称量出烧杯和液体的总质量m 1 ； ②倒出一定量液体到量筒中，测出其体积V ； ③再用天平（砝码）称量出烧杯和剩余液体的总质量m 2 ； ④最后用密度公式求出密度ρ = （m 1 - m 2 ） / V 。 外语学校八年级（上）科学第一章《生活中的水》测试卷 一、我会选（每题2分 共40分） 1、下列水体中占陆地淡水比例最大的是 （ ） A 、地下淡水 B 、河湖水 C 、冰川水 D 、大气水 2、酒精的密度是0.8×103千克/米3，关于其读数的正确读法．．是 （ ） A ．每立方米0.8×103千克 B ．0.8×103千克除以每立方米 C ．每立方米酒精的质量为0.8×103千克 D ． 0.8×103千克每立方米 3、关于水的下列叙述中，错误的是 （ ） A.纯净的水是没有气味，没有味道，没有颜色的液体 B.天然水是一种溶液，因为水是一种良好的溶剂 C.蒸馏水通常可看作是纯净水，可以直接饮用 D.矿泉水甘甜适口，洁净透明，是一种纯净水 4、如图所示两个密度计a 、b ．a 密度计最上部刻线为1，而b 密度计最下部刻线为1．若要测定酒精的密度，则应 该使用密度计 （ ） A ．a B ．b C ．任意一个 D ．都不好用 5、在下列因素中，影响固体物质溶解度大小的是 （ ） A ．溶质的质量 B ．溶液的质量 C ．溶液的温度和溶质的性质 D ．溶液的浓稀程度 6、在水平放置的书架上，并列放10本完全相同的书（每本书与书架的接触面积相同），书架受到书的压力为F ， 压强为P 。当取走右边的4本书后，其余6本书不动，则书架受到书的压力和压强是 （ ） A 压力为3F/5、压强为3P/5 B 、压力为F ，压强为3P/5 C 、压力为3F/5，压强为P D 、压力为F ，压强为P 7、纸盒包装的饮料，一般都配有一端尖另一端平的吸管。正确的使用方法是用尖的一端插 入，这样做可以 ( ) A ．增大受力面积 B ．增大压强 C ．增大压力 D ．增大摩擦 8、甲、乙两个容器横截面积不同，都盛有水，图中a 、b 、c 、d 四个点的位 置如图所示，则水在a 、b 、c 、d 四处产生的压强分别为Pa 、P b 、Pc 、P d ，下 列关系中正确的是 （ ） A 、Pa ＜ Pc B 、P b ＝ P d C 、Pa ＝ P d D 、P b ＞ Pc 9.在20℃时50克水中最多可溶解5克A 物质，40℃时100克水中最多可溶解10 克B 物质，则A 和B 的溶解度相比是 ( ) A 、A ＞ B B 、B ＞A C 、A ＝B D 、无法比较 10.某温度下100克饱和氯化钠溶液中含有26.5克氯化钠，若向此溶液中添加3.5克氯化钠和6.5克水，则所得溶液 中溶质的质量分数为 ( ) A 、30% B 、26.5% C 、 ×100% D 、 ×100% 11、体积相同的铁球、铝块和木块，浸在液体中的情况如图所示，则比较它们受到的浮力（ ） 11题图 A 、铁球受到的浮力最大 B 、铝块受到的浮力最大 C 、木块受到的浮力最大 D 、它们受到的浮力一样大 12．某温度时，有硝酸钠溶液80克，若保持温度不变蒸发溶剂，有下列实验数据记录： 26.5g ＋3.5g 100g ＋6.5g 26.5g ＋3.5g 100g ＋6.5g ＋3.5g 第一章生活中的水复习材料 1.1水在哪里 一、地球上水的组成和分布 1.地球上的水主要以态形式存在，也有少量的水以态和态形式存在。 2、水是地球水的主体，约占地球总水量的。它覆盖了地球大约71％的表面。 3. 水尽管只占总水量的，但水体的种类却非常多，与人类的关系也十分密切，为我们提供了几乎全部的生活和用水。 4.地球上各种状态的水，在温度等条件的改变下，会发生变化，因此地球上各种水体是相互联系的。 二、水的重要性 1.水是生物生存所需的最基本物质之一。人和所有的动植物都需要水。如果生物体内缺水到一定程度，生命就会停止。 2.水和生命的关系。 (1)水是地球生命有机体的组成之一。 人体中含水量占人体总重的以上，一般动物含水量占体重的，其中水母占，草本植物中约占。 (2)水参与地球生物体的活动过程，即生物的活动也离不开水。例如种子萌发的外界条件之一就是。 (3)长期生存在不同水分条件下的生命体，为了适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。例如生活在沙漠地区的仙人掌，为了得到并保证充足的水分，茎、叶的形态都发生了变化，能有效防止水分的蒸发，而根却非常发达，可达几十米深。 (4)总之，水对生命活动可以说是至关重要的。对人来说，水比食物更重要。 三、水的循环 1.水循环的涵义:在的照射下，地球上的水体、土壤和植物叶面的水分通过和进入大气。 通过气流被输送到其他地方，在一定条件下，水汽遇冷凝结成云而降水，又回到地面。在重力的作用下，降落到地表的水经流动汇集到江河湖海。在运动过程中，水又会重新经历、、凝结、和径流等变化。 2.水循环的领域。 (1)海陆间循环。可以表示如下: 海洋和陆地之间的水循环是水循环中最重要的，它能使陆地上 的水资源得以再生和补充。 (2)内陆循环。 (3)海上内循环。 1.2 水的组成 一、水的电解 1.电解水的实验。 (1)在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电； (2)可以观察到:两个电极上出现，两玻璃管内液面； (3)用点燃的火柴接触液面下降较多(即 )的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到(火焰呈，点燃时发出一声轻微的爆鸣声)，这个玻璃管中产生的是气；用带火星木条接近液面下降较少的玻璃管尖端，慢慢打开活塞，观察到，这是气； (4)产生氢气的那个电极是）极，产生氧气的那个电极是极； (5)通过精确实验测得电解水时，产生的氢气和氧气的体积比是。 2.电解水的实验说明水在通电条件下，生成和 8年级上册第一章生活中的水选择题 一、地球上的水 1.2018年11月5日，从中国航天科技集团八院获悉，已正式启动“天河工程”卫星和火箭工程研制，“天河工 程”项目旨在科学分析大气中存在的水汽分布与输送格局，进而采取人工干预手法，实现不同地域间大气、地表水资源再分配。“天河工程”计划对水循环的哪一环节进行干预（） A. 水汽输送 B. 蒸发 C. 降水 D. 径流 2.水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多”与“少”的描述错误的是( ) A. 地球上水的总量多，淡水少 B. 我国水资源总量多，人均水量少 C. 生活中接触的纯水多，水溶液少 D. “南水北调”工程说明我国南方水的储量多，北方水的储量少 3.下列关于水资源的叙述，正确的是（） A. 通常所说的水资源是指陆地上的所有水体 B. 冰川分布于两极和高山地区，是目前可供人类利用的最重要的水资源之一 C. 目前你用的淡水资源，主要是指河流水、湖泊淡水河浅层地下水 D. 水资源开发利用后，都能很快恢复 4.2016年夏天，我国多个省市出现严重洪涝灾害，长江流域部分地区农业受到非常大的影响，长江三峡紧 急放水泄洪，下列说法正确的是（） A. 从水循环角度讲，“长江三峡紧急放水”是对地表径流这一环节的影响 B. 从地球水体分类和比例来看，陆地水资源中比例最大的是河流水 C. 我们可以利用冰进行人工降雨来缓解局部干旱问题 D. 我国水资源的空间分布特点是东多西少，北多南少 5.杭州地处中国沿海地区，水资源应该比较丰富。但我们却强调节约用水，否则也会陷入水资源匮乏的境地。 其主要原因不可能是（） A. 杭州人口密集，人均水资源不多 B. 杭州用水主要取自钱塘江，一旦钱塘江被污染，很难找到替代水源 C. 杭州用水主要取自地下水，而地下水资源不丰富 D. 杭州工业发达，用水需求不断增长 6.读“水循环示意图”，关于图中水循环各环节的说法，正确的是( ) A. 南水北调工程主要是对③的影响 B. 人工增雨会改变④的时空分布 C. 图中①所表示的水循环环节是降水 D. 植树造林种草会造成⑥的减少 7.下列对水的认识错误的是（） A. 水是取之不尽、用之不竭的天然资源 B. 水是人类宝贵的资源，应爱惜水 C. 我国淡水资源十分丰富，但人均占有量居世界八十几位 D. 水资源不足，将成为一个严重的社会危机 二、水的组成 8.如图是教材中用来表示电解水过程的示意图(其中“ )分析示意图,可作 溶液 一、单选题（共7题；共14分） 1.如下表是物质 A 在不同温度下的溶解度，现向 100g 水中不断加入固体 A 或改变温度，得到相应 的溶液①—⑤。则下列说法正确的是( ) 温度/℃20 30 40 50 60 溶解度/g 37.2 41.4 45.8 50.4 55.2 A.②中 A 的质量分数最大 B.③⑤中 A 的质量分数相等 C.②④⑤的溶液为饱和溶液 D.①③④⑤中没有固体存在 2.如图是 a、b、c 三种物质的溶解度曲线。由图示判断下列说法中不正确的是( ) A.在 t1℃时，a 的溶解度等于 c 的溶解度 B.c 的人家的随着温度升高而减少 C.a 的饱和溶液从 t2℃降温至 t1℃时变为不饱和溶液 D.当 a 中含有少量 b 时，可以用降温结晶的方法提纯 a 3.20℃，硝酸钾的溶解度为30g．在此温度下，向50g水中加入20g硝酸钾，充分溶解后，所得溶液 的溶质质量分数为( ) A.40.0% B.30.0% C.28.6% D.23.1% 4.下表是固体甲和乙在不同温度时的溶解度，下列说法中正确的是( ) 温度/℃0 20 40 100 甲溶解度/克0.173 0.165 0.121 0.076 乙溶解度/克13.3 31.6 63.9 246 A.20 ℃时，甲物质的饱和溶液升高温度会变为不饱和溶液 B.100 ℃时，乙物质的饱和溶液冷却到室温会析出晶体，但溶液仍饱和 C.20 ℃时，甲物质的溶质质量分数一定小于乙溶液的溶质质量分数 D.20 ℃时，100克乙物质加入100克水中，所得溶液的溶质质量分数等于50% 5.今有60g溶质的质量分数为10%的NaNO3溶液，欲将其溶质的质量分数增大一倍，应采用的方法是 ( ) A.把溶剂蒸发掉一半 B.加入6gNaNO3晶体 C.把溶剂蒸发掉30g D.加入20%的NaNO3溶液30g 6.20℃时，在三个各盛有100g水的容器中分别加入甲、乙、丙三种纯净物（不含结晶水，不与水反 应）各10g，充分溶解后，情况如下表所示，有关说法不正确的是( ) 物质甲乙丙 未溶解固体的质量/g 7 0 3 A.所得溶液可能都是饱和溶液 B.三溶液中溶质的质量分数乙＞丙＞甲 C.升高温度，三溶液中溶质的质量分数一定会改变 D.20℃时，甲的溶解度最小 7.烧杯中盛满一定浓度的醋酸溶液（溶液密度约为 1 g/cm3），全部倾倒后烧杯内仍残留0.5 mL溶液， 日常生活中的饮用水安全知识 1.什么样的水是安全饮用水? 答：水是构成人体的重要组成部分，是七大营养素(矿物质、脂类、蛋白质、维生素、碳水化合物、水和膳食纤维)之一，对人体健康起着重要的作用。科学、合理、安全的饮用水，才能保障生命的健康生存。 从饮水与健康的角度来讲，良好的饮用水应该符合以下几点要求：一是干净，不含致病菌、重金属和有害化学物质;二是含有适量的矿物质和微量元素;三是含有新鲜适量的溶解氧;四是偏碱性的，水的分子团要小，活性要强。 目前，我国居民的饮用水主要有：自来水、纯净水、人造矿化水、矿泉水和天然水。 自来水是直接取自天然水源(地表水，地下水)，经过一系列处理工艺净化消毒后再输入到各用户，是目前国内最普遍的生活饮用水。 纯净水一般以城市自来水为水源，把有害物质过滤的同时，也去除了钾、钙、镁、铁、锌等人体所需的矿物元素，不宜多喝。 饮用矿物质水是通过人工添加矿物质来改善水的矿物质含量。这样的水虽然补充了纯净水中部分矿物元素的不足，但是添加的矿物质能否被人体吸收、利用，还需要进一步研究。 矿泉水是指从地下深处自然涌出或人工开采所得到的未受污染的天然地下水。矿泉水含有一定的矿物盐、微量元素和二氧化碳气体，容易被人体吸收。适量饮用矿泉水对身体健康有益。 2.我们应该喝什么水? 答：白开水是最符合人体需要的饮用水。烧开水的最佳时间是水烧开后再用小火维持沸腾3至5分钟。研究显示，加氯消毒的水，随着温度的升高，所生成的卤代烃等致癌物质的含量也不断升高。烧到90摄氏度和刚烧开的水，潜在的危险最大。沸腾后再加热3到5分钟，这些有害物质可迅速挥发。但是，水烧的时间太长也不利，因为烧的时间越长，水分蒸发越多，水中的亚硝酸盐含量可能越高，会危及人体健康。 喝白开水的水温以25到30摄氏度为宜，不宜过高或过低。水温太低会引起肠胃不适，过高可致口腔、咽部、食管及胃的黏膜烫伤而引起充血和炎症等，长期发炎可能成为癌变的诱因。 生水和蒸锅水不宜饮用。生水是指未经洁制、消毒的水，如河水、溪水、井水、库水等，可能含有致病微生物，直接饮用后会发生肠道疾病。如急性胃肠炎、伤寒、痢疾、寄生虫病等。蒸锅水是指蒸饭和蒸馒头的剩锅水。因加热时间长，其中重金属和亚硝酸盐会浓缩，含量增高，对人体会造成危害。 合理选择饮料。饮料的主要功能是补充人体所需的水分，同时带给消费者愉悦的味觉感受。但是很多饮料产品都含有糖和蛋白质，又添加了香精和色素，饮用后不易使人产生饥饿 八年级科学阶段检测试题 一、选择题(每小题3分，共51分。只有一个答案正确，请把正确的答案填在下面的表格内) A．水母 B．草本植物 C．黄瓜 D．植物风干的种子 4．下列关于水资源的说法中，错误的是……………………………( ) A．水循环十分活跃的地区，水资源比较丰富 B．赤道附近地区和距海比较近的地区，水资源比较丰富 C．干旱的沙漠地区，水资源比较贫乏 D．全球大约有30％的地区面临着缺水的煎熬 5．蒸馏水是通过哪种方法获得的?…………………………………( ) A．沉淀法 B．过滤法 C．蒸馏法 D．以上都不是 6．一块体积为100厘米3的冰融化成水后，下列说法正确的是…( ) A．它的体积变小 B．它的体积不变 C．它的质量变小 D．它的密度变小 7．在右图水槽中有四种质量相等的物体，你认为密度 最小的是………………………………………( ) A、松果 B、花岗岩 C、铁块 D、铅块 8、如图所示，两手指用力捏住铅笔，使它保持静止， 下列说法中正确的是………………………………………( ) (A)两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大 (B)两手指受到的压强相同，左边手指受到的压力较大， (C)两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大 (D)两手指受到的压强相同，右边手指受到的压力较大 9、相同体积的木块和铁块浸没在水中时，所受的浮力大小比较……（） A、木块的大； B、铁块的大； C、二者一样大； D、无法比较 10、下列关于氯化钠的溶解度的说法中，正确的是…………………( ) (A)t℃时，10克氯化钠可溶解在100克水里，所以t℃时氯化钠的溶解度为10克 (B)t℃时，10克氯化钠可溶解在水里配成饱和溶液，所以t℃时氯化钠的溶解度为 10克 (C)把20克氯化钠溶解在100克水里，恰好配成饱和溶液，所以氯化钠的溶解度是 20克 第一节水在哪里 一、体会水的重要性 影象： 讨论：P4——说明饮水与补充水的关系； 水循环：内因和外因难理解 二、掌握水循环 利用网络资源，播放课件； 思考：水循环包括哪几个环节； 降水与降雨是不同的； 水循环是化学变化还是物理变化； PPT 领域（分类）：海陆间水循环（大循环）、海上内循环、陆上内循环（小循环） 原因：内因（水的物理性质）、外因（太阳辐射和地心引力） 意义：使淡水资源得到补充，使地球上的水、大气、岩石和生物成为一整体 第二节水的组成 一、水通电电解实验 正大光明：正氧阴氢 二、水的组成 三、水的异常现象 第三节水的密度 一、引入：水表的读数和计费，但农村孩子没有这个概念，所以可以调查水厂收费以什么为 标准。 第四节水的压强 一、分析学生思维障碍 （1）学生在学习之间已形成了压力的“前概念），以为压力就是重力，或压力一定由重力产生； （2）学生在学习之前已经存在压力大产生的效果越明显，这对学生理解压强体现压力作用效果的本质有思维障碍； （3）受力面积——桌子的四只脚、人走路和站立的时候不同； 二、探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，给出压强的概念等 （1）观察饮水机中的气泡的变化 （2）观察水沸腾时气泡大小的变化 第五节水的浮力 一、分析浮力的重要性和学生情况 （1）难于理解沉入水的物体也受到浮力； （2）实验到实验室中完成，观察弹簧秤的读数，并分析原因； （3） 二、液体、气体都能产生浮力，知道用称量法测浮力 （1）难于理解浮力与物体自身的重力有关、与自身的形状是否有关；（2）准备二支弹簧秤、 第六节物质在水中的分散状况 一、 第七节物质在水中的溶解 一、 第一章生活中的水第1节水在哪里 教材知能精练 【知识点1】水的分布：水有固、液、气三种状态，地球上的水主要以液态形式存在，也有少量的水以固态和气态形式存在。 （1）海洋水：是地球水的主体，约占地球总水量的 96.53％。它覆盖了地球大约71％的表面。（2）陆地淡水：尽管只占总水量的 2.53％，但水体的种类却非常多，与人类的关系也十分密切，为我们提供了几乎全部的生活和生产用水。地球上最大的淡水主体是冰川水，目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的0.3%。 （3）大气水：在地球周围的大气层中的云就是由小水滴和小冰晶组成的。 （4）生物体内的水：水是生物生存所需的最基本物质之一。人和所有的动植物都需要水。如果生物体内缺水到一定程度，生命就会停止。人体重量的2/3以上是水分。一个健康成年人，平均每天需2.5升水, 针对性练习 1. 地球上水的状态呈 ( ) A. 液态和固态 B.液态和气态 C. 气态和固态 D. 固态、液态和气态 2.地球上储量最大的淡水水体是 ( ) A. 海洋水 B. 陆地水 C. 冰川水 D. 湖泊水 3. 陆地水是人们生产、生活用水的主要来源，而人类较易利用的只占淡水总储量的0.3％，它主要包括 ( ) A. 河水、湖泊水、地下水 B. 陆地水、冰川、江河水 C. 江河水、淡水湖泊水、冰川 D. 江河水、淡水湖泊水、浅层地下水 4. 下列生物体中含水量最多的是 ( ) A. 青蛙 B. 水母 C. 人体 D. 植物种子 5.查看课本中的统计图，下列有关地球水体储量由大到小的排列，正确的是（） A. 海洋水、河流水、地下淡水 B. 土壤水、湖泊淡水、大气水 C. 海洋水、冰川水、地下淡水 D. 地下淡水河流水、湖泊淡水 6. 水是_________生存所需的最基本物质之一。当生物体内__________到一定程度时，生命就会停止。人体重量的__________以上是水分，儿童体内的水分达到体重的_______。 【知识点2】水的循环： （1）水循环的涵义:在太阳光的照射下，地球上的水体、土壤和植物叶面的水分通过蒸发和蒸腾进入大气。通过气流被输送到其他地方，在一定条件下，水汽遇冷凝结成云而降水，又回到地面。在重力的作用下，降落到地表的水经流动汇集到江河湖海。 （2）水打循环的环节：分布在地球各处的水通过蒸发、水汽输送、降水、下渗和径流等环节联系在一起，并不断循环。 （3）水循环的意义：使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系；使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。 针对性练习 7. 下列地区水循环比较活跃的是 ( ) A. 森林覆盖良好的水库区 B. 冰川广布的南极大陆 C. 地表裸露的沙漠地区 D. 长江、黄河发源的地区 8．驱动水循环过程的能量来自于 ( ) A. 地球 B. 太阳 C. 雨 D. 海洋 9．下列水体中平均更新周期最长的是( ) A．长江水B．太湖水 C．大气水D．珠峰上的冰川水 10．陆地上有源源不断的淡水，主要是由于 ( ) A. 海上内循环 B. 海陆间循环 C. 内陆循环 D. 地下水上涌 11．地球上的水呈态、态和_______态，分布于、和大气中，形成水、水和大气水，大气水主要是由水蒸发而来。 12.分布在地球各处的水通过、________ 、、，沿地表或地下流动等一系列环节和过程紧密地联系在一起，并在进行着持续不断的循环。 学科能力迁移 13．下列现象不能证明空气中存在水（）A．放在空气中的饼干会变软 B．夏天从冰箱中取出的冰啤酒外瓶壁上会“出汗” C．夏天从冰箱中取出的冰棍周围出现白雾 《水与我们的生活》教学设计 2012年第十五周-第二十周 活动目的： １、通过生活中的实际经验。使学生了解水的作用和重要性，对“生活中”的水有初步的认识。 ２、运用多种渠道了解水与人类的关系，从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。 ３、通过资料的收集和整理，提高学生的自学能力。 活动过程： 活动准备阶段，给学生布置以下三个任务：1、观察你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水时你有什么感想？2、试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母，找到有关水的知识，了解水与人类的关系、水的重要性等。 3、对你了解的有关水的知识你有什么样的看法？和我们的生活相联系，有何感想？ 活动时长：5课时 第一课时有限的水资源 一、提出话题： １、在生活中，你观察到有哪些用到水的地方呢？（学生众说纷纭） 生活中用到水的地方真的很多很多，如果没有了水我们将无法生活。可是在生活中我们常会遇到停水的时候。 ２、为什么会停水呢？停水时你有什么感想？（学生谈感受） 二、观察地球仪，开展辩论赛 １、用塑料地球仪做抛球游戏，接到球时，看你摸到的是陆地还是海洋。 学生发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。那么我们地球上的水是不是很多呢？ ２、让学生之间开展小型辩论赛，用自己找的资料说明“水资源”是多还是少？ 三、联系生活，探讨生活中的水 １、通过上一环节的辩论赛，学生认识到地球上的水虽然多，但能被人类 使用的淡水资源却很少， 联系现实生活，让学生讨论生活中的水真正的被利用了么？人们是否珍惜我们有限的水资源呢？ ２、学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限，但是在我们生活的周围经常出现浪费水、污染水的现象。 四、活动延展 学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣，以此为课题开展下一课题，引发学生调查生活中的水。 第二课时水的调查 活动目的： １、在能力上，通过学生实践中的调查，培养学生简单的考察、研究能力。用做一做、算一算的活动，培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。 ２、让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任，加强学生节水、保护水的意识，增强环境保护的责任感。 ３、培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。 活动过程： 一、导入 地球上的水很多，但能被人类利用的淡水资源去非常少。在生活与生产中，存在着严重的浪费现象和污染水的现象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢？ 二、学生各种调查的展示 １、个人用水情况的调查 课前已让学生记录自己一天的用水情况，如洗脸、刷牙、喝水、吃饭、洗澡等，计算自己一天的用水量。 ２、家庭用水情况的调查 ａ、家庭中每月的用水量 家庭中每月的用水量在１５－２５吨左右，与个人用水情况比较，超出很多的用量，原因是什么？ ｂ、找出家庭用水浪费的方面 第一章生活中的水 第一节水在哪里 重难点分析 1．了解地球上主要水体的组成和分布是学习本节内容的基础，为后面两个知识点作铺垫。 2．通过水是地球生命有机体的组成之一、水参与地球生命体的活动过程、不同水分条件下的生物对环境适应三方面阐述了水对生命的重要性。 3．水的循环是水体运动的重要形式，也是地球表面物质运动的重要组成部分。作为本节的重点和难点，先了解水循环定义，再按照其发生的领域可分为海陆、海海以及陆陆之间循环三种情况，学习它们的特征和相互转化关系。 例题分析 例1 下列有关地球水体储量由大到小的排列，正确的是（ A ．海洋水、河流水、地下淡水 B. 土壤水、湖泊淡水、大气水 C ．海洋水、冰川水、地下淡水 D.地下淡水、河流水、湖泊淡水 例2 下列关于水循环的叙述正确的是（） A ．参与海陆间水循环的水量最大 B.内陆水循环的水里取大 C ．内陆水循环和海上内循环的水量一样大 D ．水循环使水体之间不断转化 知识延伸 磁水和磁化水指南针发明后，人们长期寻找液态“磁铁”，本世60 年代以后，人们终于找到了磁液，磁水就是磁液的一种。把颗粒直径为微米级的铁氧体磁粉在皂化剂（如肥皂液）的作用下，溶化在普通水中，形成1018颗粒／厘米3的悬浮的乳化液体，这种水就是磁水，它的比重比水大。 磁水有磁性，可以与磁铁作用，表面张力很大，可使磁液表面变成弧形。碳水的浮力很大，钨球都可在磁液内浮动。磁水还有双折射现象，可使自然光通过时由一束变成二束。 磁水的用处很大，如用作特种真空泵中抽吸空气的介质；用作超大功率扬声器的阻尼磁铁；作成磁性墨水用于宇宙空间失重情况下的自动记录；用磁水制的针剂可对人体任何部位病变进行治疗；用于新型磁染色工艺等。 让水通过强磁场（我国常用2,000?8,000奥斯特的磁场）具有一定流速（一般在0.7?1.5m/s）, 这样形成的水就叫磁化水。 磁化水的用途也很大，它能使水壶和锅炉里的水垢疏松，达到清除水垢的目的。用在制碱工艺中，可提高产量。用磁化水冲洗照片、底片等可减少耗水量。 利用磁化水灌溉，可加快作物生长。如大豆、玉米、萝卜、黄瓜等，产量可提高10?45%；饮用磁化水，可以使体内结石（如肾结石）溶解掉。 第二节水的组成 重难点分析 1 ．水的电解产物分析及解释是本节课的重点和难点。由于学生尚未学过物质组成的知识，只能从实验现象来推 测。水是由水分子构成的，氢气是由氢分子构成，氧气是由氧分子构成，从而说明水分子在通电情况下生成了氢分子和氧分子，而这些氢分子和氧分子都是通过水分子分解而来的，所以水是由氢和氧组成的。 2．水的重要性质。水与我们生活息息相关，主要应从水的状态、颜色、气味、沸点、凝固点等物理性质上入手，结合生活实际经验来学习。 例题解析 例1 在水电解的实验事实说明了 A.水是由氢气和氧气组成的B。水分子里有氢分子和氧分子 C.水是一种混合物D。水是由氢和氧组成的 课题 1.1 水在哪里 教学目标 1、知道地球上主要水体的名称河分布，并能描述水体之间联系的途径。 2、通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。 3、通过学习，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水源，节约用水的观念。 重点：水的重要性及水循环的过程及特点 难点：地球上水循环产生的原因 课程资源的准备与开发 教、学预设调控对策 一、引入： 地球是一颗“水”的行星，水以各种不同的形式分布在大气、岩石和生物等圈层中。在地球引力和太阳辐射能的作用下，各种水体相互联系，相互转换，组成了地球上连续但不规则的水圈。 让学生谈谈对水的认识。 二、地球上水的组成及分布： 海洋水 96.53% 冰川冰 68.69% 1、水陆地淡水 2.53% 其他水体………… P2 地下淡水 30.06% 湖泊咸水和地下咸水 0.94% 2、多水体是相互联系的——水有三态，随温度变化而变化 三、水的重要性： 1、水是生命有机体的重要组成部分 见P4表实验：黄瓜放糖 2、水参与地球生命体的活动过程 举例：绿色植物A.光合作用 B.承担输送养分的任务 C.蒸腾调温 3、长期生存在不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。 （举例：气根、叶刺、骆驼） 四、水的循环——水体运动的重要形式 1、水循环的过程特点： 蒸发，蒸腾，凝结，降水，径流 形成水循环的内因：水的物理属性，即水随着温度的不同，会以固态、液态和气态三种形态出现。 导致水循环的外因：太阳辐射和地心引力。 水循环：（1）小循环1陆上内循环：陆地－大气 2海上内循环：海洋－大气 （2）大循环：海陆间水循环：海洋－陆地－大气 2、水循环的重要性： 水循环是地球上各水体间相互联系的纽带，使水圈成为一个动态的系统。 通过水循环，使海洋源源不断地向陆地供应淡水，滋润着土地，哺育着生命。 五、小结： 【讨论】如何节水？即水是“取之不尽，用之不竭”的吗？ 课题 1.2 水的组成 教学目标 1、通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。 2、能结合生活实际，运用现有知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象。 重点：水的电解产物分析及结论，水的重要性质 难点：电解水实验的分析及解释 课程资源的准备与开发 1.1地球上的水 一、教材分析 1.内容特点：这节课的教学内容是八年级上《科学》第一章第一节，本课是“地球宇宙和空间科学”主题2——人类生存的地球中的地球上的水体与“物质科学”中的主题——常见的物质中的“水”有密切联系，水作为一种重要资源，它对自然环境的形成和人类的生活、生产活动影响是非常大的，这也是学生容易体验和领会的，因此教材以“水”为主题形成了一个综合性章节，本节先认识水在自然界的分布和循环，知道世界和我国淡水资源的严重危机，以及合理开发和利用水资源的措施，树立要保护水资源的意识和社会责任感。 2.教学目标： （知识与技能） （1）知道地球上主要水体的名称和分布，知道水的存在状态。 （2）能描述水体之间联系的途径，认识水体运动的基本特点。 （过程与方法） （1）通过交流探讨，体验水无处不在。 （2）通过读图分析等活动，发展学生获取信息、处理信息的能力。 （3）通过一系列的交流活动，发展学生语言表达能力和想象能力。 （情感、态度、价值观） （1）通过一系列挑战活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，让学生在不断的成功中养成对知识“乐学、乐用”的积极心向。 （2）通过对淡水资源分布、储量和水的重要性的学习，认识保护水资源的迫切性，树立节约用水的观念。 3.教学重难点 （重点）水的重要性及水循环的过程和特点 （难点）水循环过程和产生原因 二、学情分析 学生在生活中对水的体验十分丰富，对于“水在哪里？哪里有水？”“所有动植物都离不开水”等都有丰富的感性认识。并且在第一册中曾经学习水的三态变化、水与地球上生命的密切关系等知识。学生经验体系中的这些关于水的知识片段是本节内容的学习基础。 从水在哪里→地球上的水是如何存在的？它们怎么转化？是什么力量促使它们转化？从所有动植物都离不开水→水对生命有多重要呢？这些问题在原知识的基础上通过一定情境被提出来，会激发学生的内在求知欲。通过学习本节内容学生头脑中关于水的零碎知识将链接起来，并在原有基础上更加深入，对各类水体的存在及其转化和循环有一个清晰的认识，对于《生活中的水》这一课题有了一个整体的感知，为后续学习打下基础。 三、设计思路 第一章生活中的水 第1节水在哪里 1．下列地区水循环可能比较活跃的是（） A.太平洋 B.南极大陆 C.撒哈拉大沙漠 D.温带草原 2．科学家宣布，“机遇号”火星车已找到火星上曾经存在过液态水强有力证据。证实了水的存在，就可以进一步探索火星上是否曾有过生命。下列哪一项不能作为“进一步探索”的理由？（） A.水是生物呼吸作用的产物 B.各种生物体内都含有大量的水 C.有水的环境里才有生命 D.生物体内的生理活动需要水的参与 3．目前人类对水循环施加影响的是（） A.全球大气的水汽输送 B.全球大气的降水 C.局部地区的地表径流输送 D.以上方面均做不到 4．下列不能证明空气中存在水的是（） A.放在空气中的饼干会变软 B.夏天从冰箱中取出的冰啤酒外壁上会“出汗” C.夏天从冰箱中取出的冰棍周围有“白雾” D.利用降温和加压的办法可使空气变为液体 第2节水的组成 1．冬天地上的霜是水蒸气直接而成的固态水，霜受热时会成液态的水，雾是由空气中的气态水降温成的液态水。 2．据测量，靠近河底部的水温是4℃，而河水与冰相接触处水的温度是。 3．在水电解实验过程中，整个装置内水的质量将（） A.减小 B.增大 C.不变 D.都有可能 4．水在通电的条件下能分解为氢气和氧气两种物质，而氢气又能在氧气中燃烧生成一种物质，想一想，这种物质是什么？如何来验证你的假设？ 5．根据水的有关性质解释下列现象。 （1）严冬季节，放在室外盛水的缸容易破裂。 （2）结冰时节，江河里的水生动物仍然能生存而不被冻死。 6．夏天，饮料销售商常常把饮料放入冰柜中冷冻，以增加饮料冰爽的口感。不知道你注意到没有，饮料销售商放进冰柜的都是一些用塑料瓶、塑料袋包装的饮料，而没有将玻璃瓶包装的饮料放进冰柜里。你能说出其中的道理吗？ 7．能够证明水只含有氧元素和氢元素的实验事实是（） A.氢气和氢气燃烧只生成水 B.电解水只有气体生成 C.水电解的气体可以燃烧 D.水电解的气体可以助燃 8．水是生命的源泉，是人类宝贵的资源。它有时能幻作朵朵白云，有时能化为绵绵细雨。下列过程中，你认为水分子发生了变化的是（） A.水蒸气遇冷凝结成水 B. 蔗糖和水混合后得到糖水 C.水通电变成氢气和氧气 D.多级闪急蒸馏法淡化海水 第3节水的密度 1．关于密度公式ρ=m/V，下列说法正确的是（）八上第一章生活中的水第1节-第3节水的分布与组成、密度资料
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第1章 《生活中的水》详细复习提纲
外语学校八年级(上)科学第一章《生活中的水》测试卷
生活中的水知识整理填空
8年级上册 第一章 生活中的水 选择题 专项突破 (含答案)
初中科学浙教版八年级上册第1章水和水的溶液溶液专题
日常生活中的饮用水安全知识
八年级科学生活中的水测试题1
生活中的水(案例分析)
第一章__生活中的水解析
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八上第一章生活中的水主要内容剖析
浙教版八年级科学上册教案_第一章 生活中的水
八年级科学上册 1.1《地球上的水》教案 (新版)浙教版
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