第一章生活中的水第1节水在哪里
教材知能精练
【知识点1】水的分布：水有固、液、气三种状态，地球上的水主要以液态形式存在，也有少量的水以固态和气态形式存在。
（1）海洋水：是地球水的主体，约占地球总水量的 96.53％。它覆盖了地球大约71％的表面。（2）陆地淡水：尽管只占总水量的 2.53％，但水体的种类却非常多，与人类的关系也十分密切，为我们提供了几乎全部的生活和生产用水。地球上最大的淡水主体是冰川水，目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的0.3%。
（3）大气水：在地球周围的大气层中的云就是由小水滴和小冰晶组成的。
（4）生物体内的水：水是生物生存所需的最基本物质之一。人和所有的动植物都需要水。如果生物体内缺水到一定程度，生命就会停止。人体重量的2/3以上是水分。一个健康成年人，平均每天需2.5升水,
针对性练习
1. 地球上水的状态呈 ( )
A. 液态和固态
B.液态和气态
C. 气态和固态
D. 固态、液态和气态
2.地球上储量最大的淡水水体是 ( )
A. 海洋水
B. 陆地水
C. 冰川水
D. 湖泊水
3. 陆地水是人们生产、生活用水的主要来源，而人类较易利用的只占淡水总储量的0.3％，它主要包括
( )
A. 河水、湖泊水、地下水
B. 陆地水、冰川、江河水
C. 江河水、淡水湖泊水、冰川
D. 江河水、淡水湖泊水、浅层地下水
4. 下列生物体中含水量最多的是 ( )
A. 青蛙
B. 水母
C. 人体
D. 植物种子
5.查看课本中的统计图，下列有关地球水体储量由大到小的排列，正确的是（）
A. 海洋水、河流水、地下淡水
B. 土壤水、湖泊淡水、大气水
C. 海洋水、冰川水、地下淡水
D. 地下淡水河流水、湖泊淡水
6. 水是_________生存所需的最基本物质之一。当生物体内__________到一定程度时，生命就会停止。人体重量的__________以上是水分，儿童体内的水分达到体重的_______。
【知识点2】水的循环：
（1）水循环的涵义:在太阳光的照射下，地球上的水体、土壤和植物叶面的水分通过蒸发和蒸腾进入大气。通过气流被输送到其他地方，在一定条件下，水汽遇冷凝结成云而降水，又回到地面。在重力的作用下，降落到地表的水经流动汇集到江河湖海。
（2）水打循环的环节：分布在地球各处的水通过蒸发、水汽输送、降水、下渗和径流等环节联系在一起，并不断循环。
（3）水循环的意义：使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系；使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。
针对性练习
7. 下列地区水循环比较活跃的是 ( )
A. 森林覆盖良好的水库区
B. 冰川广布的南极大陆
C. 地表裸露的沙漠地区
D. 长江、黄河发源的地区
8．驱动水循环过程的能量来自于 ( )
A. 地球
B. 太阳
C. 雨
D. 海洋
9．下列水体中平均更新周期最长的是( ) A．长江水B．太湖水
C．大气水D．珠峰上的冰川水
10．陆地上有源源不断的淡水，主要是由于
( )
A. 海上内循环
B. 海陆间循环
C. 内陆循环
D. 地下水上涌
11．地球上的水呈态、态和_______态，分布于、和大气中，形成水、水和大气水，大气水主要是由水蒸发而来。
12.分布在地球各处的水通过、________ 、、，沿地表或地下流动等一系列环节和过程紧密地联系在一起，并在进行着持续不断的循环。
学科能力迁移
13．下列现象不能证明空气中存在水（）A．放在空气中的饼干会变软
B．夏天从冰箱中取出的冰啤酒外瓶壁上会“出汗”
C．夏天从冰箱中取出的冰棍周围出现白雾
D．利用降温加压的办法可使空气变为液态
14.大气中的水蒸气，主要来自于 ( )
A. 湖泊水的蒸发
B. 江河水的蒸发
C. 海洋水的蒸发
D. 植物的蒸腾作用
15．下列过程中人不能获得水的是（）
A．喝茶B．吃糖
C．吃饭D．吃水果
16.分析下面海洋和陆地之间的水循环运动过程框图1-1-1，完成下列各题。
(1)填写框图中A、B、C、D、E所表达的水循环中的各种环节名称。
(2)目前人类对水循环中哪一环节可以施加影响?请举例具体说明。
17.生活在沙漠地区的骆驼，是不是不需要水?
课标能力提升
18．大气水是指大气层中所有的水，其存在状态是（）
A．固态B．液态
C．气态D．以上状态
19．关于水循环，下列说法中正确的是 ( )
A. 水循环只发生在海洋与海洋上空之间
B. 水循环只发生在陆地与陆地上空之间
C. 水循环只发生在海洋上空与陆地上空之间
D. 水循环发生在海洋与陆地之间、陆地与陆地上空之间、海洋与海洋上空之间
20．下列构成人体的各种物质中所占比例最高的是
（）A．蛋白质B．脂肪
C．糖类D．水
21.下列人类活动中有利于淡水资源的利用和保护的是 ( )
A. 工业废物的任意排放
B. 植树造林，修建水库
C. 大量推广使用农药和化肥
D. 生活垃圾和污水任意倾倒
22.水是生存所需的最基本的物质之一，因为水不仅是的重要组成部分，而且生物的也离不开水，所以我们每个同学都要做到节约用水且保护水资源。
23.根据以下图1-1-2所示的“水循环示意图”填空。
⑴图1-1-2中各字母在水循环中所代表的环节是：
A. ，
B. ，
C. ，
D. ，
E. ，
F. 。
⑵上述A、B、C、D、E、F环节构成的水循环类型为。水循环是地球上各____________ 相互联系的纽带，使水圈成为一个的系统。通过水循环，使源源不断地向陆地供应，滋润着土地，哺育着生命。
24.你能用学过的知识来证明我们周围的空气中也有水吗?
图1-1-2
图1-1-1
25.地球上有丰富的水，为什么我们还要提倡节约用水?
26.下图为我国山西省某地区示意图。据图回答下列问题：
（1）若大气降水降落在P点后形成坡面径流，请在图中画出P点的径流方向。
（2）Q地区建成一座水电站，蓄水位保持在海拔900米，水库蓄水后的回水淹没的干流河段大约
是千米。
若干年后，a河、b河洪水危害加剧，原因
是：
。
（3）当地政府大力提倡植树造林，a河、b 河流域采取了不同的植树造林模式（如图a，图
b）。判断能够产生更大环境效益的模式并叙述其理由。
（4）简述Q城市兴起的主要区位因素。从促进该地区经济发展来看，今后更有利于、等产业部门的发展。
27.长期以来，科学家们对地球上水的来源一直争论不休。大多数专家认为，地球上的水出现在大约40－36亿年前，当时地球仍处于形成阶段，并且在遭受着数千颗大大小小彗星与陨石的不断撞击。科学家们认为，在这些撞向地球的小行星中，有很多都储存着丰富的水资源－－它们存在的形态包括蒸汽、液态水和冰。
地质学家认为，在地球形成之初，其温度一度曾非常高而且也极其干旱。按照此前的理论，在大约38亿年前，曾有数百万颗富含水的小行星和彗星撞击过地球，这可以用来解释，为什么大洋会在地球形成之后才得以出现。
不过，研究同样证实，在存在于自然界的水之中，尤其是在海洋之中，还包含着丰富的“重氢”，即氢最重的一种同位素－－氚。氚是在较轻的氢原子经过一系列反应并获得额外的电子后才得以形成的。科学家们认为，了解这一过程可以查清水的来源。
日本科学家认为，早期的地球大气中曾包含有丰富的氢气，它们与地壳中的氧发生反应后，最终形成了遍布地球的水资源。
阅读以上短文，你有什么看法？
图1-1-3
第2节水的组成
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【知识点1】水电解：（1）实验现象：通电后，电极上有气泡产生，通电一段时间后，两个试管内汇集了一些气体，与正极相连的试管内的气体体积小，与负极相连的试管内的气体体积大，体积比约为1：2。（2）实验结论：水在通电的条件下，发生分解反应产生氢气和氧气。因此，水是由氢和氧组成的。
针对性练习：
1．如图1-2-1所示，在电解水的
实验中，可以看到通电后，在两个电
极上均有产生，其中正极产生
的气体是，它的性质是能使带火
星的木条；负极产生的气体
是，将其点燃会发出色
火焰。
2.电解水的这种变化可以用一
个文字表达式来表示：
水+
3．电解水产生的氢气和氧气的体积之比为（）A．1：1 B．1：2
C．2：1 D．不确定
【知识点2】水的性质：常温下，纯净的水是无色、无气味的液体。水的凝固点为0℃，标准大气压下沸点是100℃，水有反常膨胀现象，在4℃时体积最小。
针对性练习：
4．下列有关水的变化是化学变化的是（）A．水中加入盐变咸
B．将水加热变成气体
C．给水通直流电在两个电极有气体产生
D．将水放入冰箱中变成固体
5．下列纯净水的说法正确的是（）A．它适用于家庭饲养金鱼
B．它可以看成是纯净物
C．它含有人体所需的多种矿物质和微量元素
D．它清洁、纯净，但长期饮用对人体无益
6．严冬季节，室外自来水管易冻裂的原因是
（）A．水结成冰变硬了
B．冰很锋利
C．低温使自来水管变脆了
D．水结成冰体积变大了
学科能力迁移
7．在电解水的实验过程中，装置内水的质量将（）A．减小B．增大
C．不变D．都有可能
8.下列关于水的组成正确的是（）
①水是由氢气和氧气混合而成的。②水是由氢和氧组成的。③水是由水分子组成的。
A．①②B．①③
C．②③D．①②③
9．纯净的水几乎是不导电的，所以在做电解水的实验时往往需要向水中加入少量的以增加水的导电性。
课标能力提升
10．认真分析实验装置（图1-2-1），在电解水的过程中，长颈漏斗中的水面将（）A．上升B．下降
C．不变D．都有可能
11．某同学在做电解水实验时，发现氢气与氧气的体积比略大于2：1,针对这一发现，你认为下列做法中不正确的是（）A．反复多次实验查找原因
B．实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功
C．大胆提出假设
D．查找实验装置是否漏气
12.小明家里有一瓶高度白酒和一瓶纯净水，但都失去了标签，请你至少用两种方法帮他区别开来。
图1-2-1
负极正极
13．水在通电的条件下能分解为氢气和氧气两种物
质，而氢气又能在氧气中燃烧生成一种物质，猜一猜，
这种物质是什么？如可来验证你的假设？
第3节水的密度
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【知识点1】密度定义：单位体积的某种物质的质量叫做该物质的密度；密度是物质的固有属性，与物体的形状、体积、质量无关，即当外界条件不变时，对于同一物质而言，密度值是不变的；不同的物质，密度不同；水的密度是1×103千克/米3或1克/厘米3。针对性练习
１．下列说法中错误的是（）
A. 用同种材料制成的不同物体，其密度是相同的
B. 不同物质的密度一般不同，因此可以用密度来鉴别物质
C. 若能知道两物体的密度大小，就可以比较两物体的质量大小
D. 若能测出某种密度已知的材料制成的形状不规则的物体质量，也可以求出它的体积
2. 放在教室里供同学引用的矿泉水喝了一部分后，对剩余部分水的说法正确是（）
A. 质量变小，密度变小
B. 质量不变，密度不变
C. 质量变小，密度不变
D. 质量变小，密度变大
3.水的密度是（）
A. 1千克/米3
B. 1克/厘米3
C. 1000克/米3
D. 1000克/厘米3
【知识点2】密度的计算公式：ρ= m /V。
ρ表示密度（单位：千克/米3或克/厘米3）， m表示质量（单位：千克或克）， V 表示体积（单位：米3或厘米3）。
针对性练习
4.根据密度的计算公式ρ=m/V，下列说法中正确的是（）A．一种物质的密度与它的质量成正比，质量越大，密度也越大。
B．一种物质的密度与它的体积成反比，体积越大，密度越小。
C．一种物质的质量与它的体积成正比，体积越大，质量越大。
D．一种物质的密度与质量和体积相互独立，三者
没有联系。
5.当一个物体受热膨胀时，它的密度（）
A. 增大
B. 减小
C. 不变
D. 都有可能
6.用同种材料制成的两个实心球，它们的体积之比为3︰2，则它们的密度之比是（）
A. 1︰1
B. 3︰2
C. 2︰3
D. 不能确定
7.用天平测得体积为40cm3的实心金属块的质量是108g，这块金属可能是由什么物质组成？
【知识点3】密度的测量及应用：
（1）测量原理：ρ＝m/V；
（2）测量步骤：①用天平称量物体的质量；②用量筒或量杯测量物体的体积；③计算。
（3）应用于鉴别物质的种类；计算庞大物体的质量等。
针对性练习
8. 奥运会上金、银、铜牌的形状、大小和图案完全相同，其中奖牌质量最大的是（）
A. 金牌
B. 银牌
C. 铜牌
D. 不能确定
9. 在测定小石块密度的实验中，某同学的实验步骤如下：
a、用天平称出石块的质量m
b、在量筒内倒入一定量的水，记下水的体积V1
c、把石块全部浸入水中，记下水的体积V2
d、将天平放在水平桌面上，调节天平平衡。
(1)合理的实验步骤是（用字母表示）
(2)石块密度的计算式是
10. 老师用铁锤把一大块均匀的矿石敲成许多小块，挑出其中四块由四组同学分别测密度，四个小组的测量结果如下表：
其中有一组同学的测量发生了错误，是哪一组？。这块矿石的密度是。
11.据图1—3—1所示，请将各仪器的测量值写在记录实验数据的表格内，并计算岩石的密度为＿＿
岩石的质量
m（g）量筒内水
的体积
V1(cm3 )
放入岩石
后量筒内
水的体积
V2(cm3 )
岩石的
体积
V(cm3）
12.市场上出售一种“金龙鱼”牌食用调和油，瓶上标有“5L”的字样，已知瓶内调和油的密度为0.92×103千克/米3,则该瓶油的质量是_______千克。如果调和油用去一半，则剩余半瓶调和油的的密度为______________克/厘米3。（1L=10-3米3）
13. 一间教室长9米，宽6米，高4米，这间教室里头空气的质量是多少千克？（空气密度为1.29千克/米3）
学科能力迁移
14.冰的密度为0.9克/厘米3,一块1米3的冰熔化成水后, 下列结论正确的是（）
A. 质量不变,密度变大,体积是1米3
B. 质量变小,密度不变,体积是0.9米3
C. 质量变小,密度不变,体积是1米3
D. 质量不变,密度变大,体积是0.9米3
15．在相同条件下，以下四种气体密度最小的是
（）
A．二氧化碳B．氧气
C．空气D．氢气
16．相同的两个瓶子内分别盛满了水和盐水，下列
A．称质量B．看颜色
C．闻气味D．量体积
17. 刚好能装1kg的水的瓶子，不能装1kg的下列哪种液体？(ρ酒精<ρ水<ρ盐<ρ硫酸<ρ水) （）
A. 酒精
B. 硫酸
C. 水银
D. 盐水
18.水银温度计中封闭着一定量的水银,在测量温度的过程中，温度计中的水银（）
A.质量不变
B.体积不变
C.高度不变
D.温度不变
19．如图，甲木块大而软，乙木块小而硬，它们的质量相同，体积之比为3：2，则
它们的密度之比为。若将
甲木块切去1/3，使它们的体积相
同，则它们的密度之比为，质量之比为。
20．1千克水的体积恰好为1升，而汽油的密度（0.71×103千克/米3）明显比水要小。
（1）1升汽油是多少千克？
（2）1千克汽油的体积是多少升？
21．利用电子秤和水就能测出一个一次性塑料杯的容积，请你简要写出测量方法。
22.中子星的密度为1011kg／cm3，约等于1017 kg／m3，也就是说中子星每立方厘米的质量为一亿吨。那么请你猜想：若取像绿豆大小般的一小颗中子星，放在万吨巨轮上，万吨巨轮是否沉没?
小组质量（克）体积（厘米3）密度(克/厘米3) 甲42．0 28
乙52．2 18
丙72．0 24
丁117．8 38
图1-3-1
23.给你一只空瓶、纯水、某种不规则的固体、一架带砝码的天平，请你用这些器材进行科学探究某种不规则的固体的密度。某同学设计的步骤如下：
A、称出该块不规则的固体的质量为50克；
B、把该只瓶子装满水，旋上瓶盖后（不漏水）称得总质量为350克；
C、然后打开瓶盖，在瓶中放入该块不规则的固体，有一部分水溢出后再旋上瓶盖称得总质量为396克。请问该同学能否测量出这种不规则固体的密度？如果能，它是多大？
课标能力提升
24．一块大碑石的体积是30米3，为了计算它的质量，取一小块碑石，测出其质量是140克；用量筒量出体积的过程中，在量筒内装了100毫升水，放入小石碑浸没在水中，水面上升到量筒的180毫升处，则整块大石碑质量是多少？
25.为了判断一个铁球是不是空心，某同学测得如下数据：（ρ铁=7.9 x 103 kg/m3）
求：⑴该铁球是空心还是实心的？
⑵若铁球是空心的，空心部分的体积是多大？
26.一个瓶子最多能盛5㎏水，相当于毫升水，用它装茶油能装多少ｇ。（茶油的密度为0.8×103㎏/m3）
27.你能否想一个办法用天平、空玻璃瓶和水测出牛奶的密度？
28.现有一架已经调好备用的天平，两个完全相同的量筒，足够的水和待测液体，一个滴管，要求不用砝码测出液体的密度，设计测量步骤并推导出密度的计算公式。
29.一个质量为0.25 kg的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5kg，若盛满某液体时称得质量是1.75kg，求这种液体的密度。
30.小王用天平和量筒测量矿石的密度，
(1)有如下一些实验步骤：
①用调节好的天平测出矿石的质量m ；
②向量筒中倒进适量的水，测出这些水的体积V 1；
③根据密度的公式，求出矿石的密度ρ；
④将矿石浸没在置筒内的水中，测出矿石和水的总体积V 2。
他应采用的正确的实骏步骤顺序为 （ ）
A ．①②③④
B ．①②④③ C. ②③①④ D ．②③④①
(2)由图1-3-3可知，矿石的质量为_____g ，矿
石的体积为______cm 3
.矿石的密度为_________g ／cm 3.
第4节 水的压强
教材知能精练
【知识点1】压力：（1）定义：是垂直作用物体表面的力。（2）压力的方向：总是与受力物体的表面垂直， 压力的大小：不一定等于重力 针对性练习
1. 下列关于压力方向的说法正确的是 （ ） A. 总是竖直向下的； B. 总是垂直向下的 C. 总是和重力方向一致D. 垂直于受力物体表面
2.下图所示物体A 对支持面压力的示意图正确的是 （ ）
3.木块重5牛，在图1-4-2四种情况下，保持静止，支承面MN 受到压力最大的是 ( )
4.将重30牛的木块放在水平桌面
上，在木块上施加竖直向上的拉力F ＝20牛（如图1-4-3），则木块对桌面的压力为 ( )
A ．10牛
B ．50牛
C ．30牛
D ．20牛
【知识点2】压强：1. 定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强，压强是反映压力作用效果物理量，压强越大，表示压力作用效果越明显。
2. 压强的计算公式：p = F/S (p 表示压强，F 表示压力，S 表示受力面积)。压强的单位：帕用符号Pa 表示
（1帕=1牛/米2
，常用的压强单位有百帕，千帕，兆帕）（注：对折的报纸对桌面的压强为大约为1帕）。 3. 增大和减少压强的方法：
（1）增大压强的方法：A.压力不变时，减小受力面积；B.受力面积不变时，增大压力； C.既增大压力，又减小受力面积。（2）减小压强的方法：A.压力不变时，增大受力面积；B 、受力面积不变时，减少压力；C.既减小压力，又增大受力面积。 针对性练习
5. 如图1-4-4，两个形状、大小、材料完全相同的实心物体1和2，放在水平桌面上，它们对桌面产生
的压力F 或压强p 的大小关系正确的是 （ ）
A. F 1=F 2
B. F 1＞F 2
C. p 1=p 2
D. p 1＞p 2
6. 下列应用中属于减小压强的是 （ ） A ．很重的坦克安装履带 B ．注射器的针尖很尖
C ．切蛋糕的“刀”用很细的钢丝制成
D ．菜刀磨得很薄，切菜很锋利
7. 质量相同的鸡和鸭同在湿稻田里走动。鸭的脚印比鸡的浅．这是因为鸭与鸡相比，鸭脚掌接触地面的面积较________，对地面产生的压强较________。(填“大”或“小”)
8. 如图1-4-5质量相同的甲、乙、丙三个物体，放在水平桌面上，它们对桌面产生的压强最大的是 ( )
【知识点3】 液体的压强：1. 液体的压强的产生是由于液体受到重力的作用，对支撑他的物体——容器底有压强；由于液体具有流动性，因此对阻碍它流散开的容器壁也有压强。 2. 液体压强的特点：液体对容器底和容器壁有压强，液体向各个方向都有压强。液体的压强随深度的增加而增大，在同一深度液体向各个方向的压强相等；不同液体的压强还跟它的密度有关系。 3. 液体压强的计算：p=ρgh,式中ρ表示液体的密度，
图1-4-2
图1—4—5
A
B
C
图1-3-3
图1-4-3
F
F F F
2019-2020学年浙教版八年级上册第一章生活中的水选择题专项突破 (含答案)（I） 卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 下列实验中，实验原理和主要操作方法都符合实验目的的是（） 选项实验目的实验原理主要操作方法 A除去粗盐中的泥沙各成分的溶解性差异蒸发 B分离水与酒精的混合物各成分的密度差异过滤 C鉴别稀盐酸和稀硫酸酸根离子的化学性质差异加氯化钠溶液，观察现象 D 除去FeSO4、CuSO4混合溶液中的 CuSO4 金属活动性差异加过量铁粉，充分反应后过滤 A．A B．B C．C D．D 2 . 在木棒的一端缠绕一些细铜丝制成简易的液体密度计，将其分别放入盛有甲乙两种液体的烧杯中处于静止状态，如图所示，若密度计在甲乙液体中受到的浮力分别是F甲、F乙，甲乙两种液体的密度分别为ρ甲、ρ乙。则（） A．F甲＜F乙 B．F甲＞F乙 C．ρ甲＞ρ乙 D．ρ甲＜ρ乙 3 . 下列物质放入足量的水中，能形成溶液的是（） A．泥沙B．白糖C．面粉D．食用油 4 . 两个容器中分别盛有甲、乙两种不同的液体，把体积相同的A、B两个实心小球放入甲液体中，两球沉底；放入乙液体中，两球静止时的情况如图乙所示。则（） A．小球A的质量等于小球B的质量 B．甲液体的密度大于乙液体的密度 C．在甲液体中小球A对容器底的压力小于小球B对容器底的压力
D．小球A在甲液体中排开液体的质量大于在乙液体中排开液体的质量 5 . 重水的主要用途是在核反应堆中作减速剂，一个重水分子是由两个重氢原子和一个氧原子构成的，重氢原子核电荷数为1，相对原子质量为2。则下列说法正确的是（） A．重水的相对分子质量为20 B．重氢原子核外有2个电子 C．重氢分子的相对分子质量为2 D．重氢原子核内有2个质子 6 . 某同学在探究溶解度的影响因素时，取两只一样的透明茶杯，分别倒入半杯冷水和热水，然后在冷水和热水中逐渐加入蔗糖，并使之充分溶解，直到饱和。该同学做这个实验的目的是想研究溶解度与（） A．温度的关系B．溶剂质量的关系 C．搅拌的关系D．大气压的关系 7 . 现有肥皂水、牛奶等生活中常见的液体，下列物质可以和它们归为一类的是（） A．泥浆水B．矿泉水C．花生油和水的混合物D．面粉与水的混合物 8 . 下列有关化学实验中的基本操作合理的是（） A．用洗洁精清洗热水瓶里长期积淀下来的水垢 B．使用滴瓶滴加试剂后，要用蒸馏水洗净滴管后才可以放回原瓶 C．过滤时要用蒸馏水洗涤滤纸上的硫酸钡沉淀，这样可以除去其表面的一些可溶性杂质 D．将湿润的红色石蕊试纸放在装有二氧化硫气体的集气瓶内，可测定二氧化硫气体的酸碱性 9 . 硝酸钾的溶解度随温度升高而增大。现将100克60℃时的饱和硝酸钾溶液降温至20℃，没有发生变化的是（） A．溶液的质量B．溶液里溶质的质量C．溶液里溶剂的质量D．溶质的溶解度 10 . 0℃时，在三个各盛有 100g 水的容器中分别加入甲、乙、丙三种纯净物（不含结晶水，不与水反应）各10g，充分溶解后，情况如下表所示，有关说法不正确的是（） A．0℃时，甲的溶解度最小B．三溶液中溶质质量分数乙＞丙＞甲 C．所得溶液可能都是饱和溶液D．升高温度，三溶液中溶质质量分数一定都会改变 11 . 下列对水的认识错误的是（） A．水是取之不尽、用之不竭的天然资源 B．水是人类宝贵的资源，应爱惜水 C．我国淡水资源十分丰富，但人均占有量居世界八十几位 D．水资源不足，将成为一个严重的社会危机 12 . 溶质的质量分数为10%的氢氧化钠溶液，对其意义理解不正确的是（） A．100克水中溶解有10克氢氧化钠 B．10克溶液中含有1克氢氧化钠 C．溶液中溶质质量与溶剂质量的比为1∶9 D．把5克氢氧化钠固体溶解在45克水中，可制成10%的氢氧化钠溶液 13 . 关于压强和浮力知识的应用，下列说法正确的是（）。
课题水的分布、组成、密度 教学目的1、知道地球上主要水体的名称和分布，并能描述水体之间联系的途径。 2、通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。 3、了解并熟悉掌握水的分子组成，与元素组成。 4、熟练掌握氧气，氢气的相关特性。 5、通过学习，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水源，节约用水的观念。 6、了解水的密度的相关知识。 7、养成学生由浅及深，从本质分析的方法与思维。 教学内容 一、课前检测：（新学期课，无课前梳理） 二、知识梳理 水的分布：一、水： 1.海洋水，96.53% 2.湖泊咸水与地下咸水，0.94% 3.陆地淡水2.53%： i，冰川水68.69% ii,地下淡水30.06% iii，其它水体：①永冻土底冰 0.86% ②土壤水0.05% ③湖泊淡水0.26% ④沼泽水0.03% ⑤河流水0.006% ⑥生物水0.003% ⑦大气水0.04% 4.水主要以液态与固态的形式存在，同时在空气中以气态存在。 5.人的体重有三分之二以上是水分，儿童达到了4/5，水母达到了98%。 二、水的重要性： 1、水是生命有机体的重要组成部分（见P4表实验：黄瓜放盐） 2、水参与地球生命体的活动过程，举例：绿色植物 A.光合作用 B.承担输送养分的任务 C.蒸腾调温 3、长期生存在不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点， 往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。（举例：气根、叶刺、骆驼、沙拐枣）
三、水的循环 1、水循环的过程特点： 蒸发，蒸腾，凝结，降水，径流 形成水循环的内因：水的物理属性，即水随着温度的不同，会以固态、液态和气态三种形态出现。 导致水循环的外因：太阳辐射和地心引力。 水循环：（1）小循环1陆上内循环：陆地－大气 2海上内循环：海洋－大气 （2）大循环：海陆间水循环：海洋－陆地－大气 2、水循环的重要性： 水循环是地球上各水体间相互联系的纽带，使水圈成为一个动态的系统。 通过水循环，使海洋源源不断地向陆地供应淡水，滋润着土地，哺育着生命。 课堂练习： 1.地球上存在着水且地球表面大部分面积被水覆盖，可以说地球是一个巨大的___水___球。 2.地球上的水以各种不同的形式分布在海洋、陆地、空气和生物体内，海洋水是地球水的最主要部分，约占地球总水量的96.53%。陆地淡水尽管只占 3.47%，但水体的种类却
8年级上册生活中的水填空题 一、地球上的水 1.学校科学兴趣小组在讨论“水”的话题，大家积极参与，话题如下： （1）如图，自然界中的水通过蒸发、降水、渗透、地表径流等环节进行着持续不断的循环。其中“南水北调”工程对我国水资源“南方多，北方少”的状况有所改善。“南水北调”工程改变水循环中的环节是________（填序号） （2）能确认水是由氢元素和氧元素组成的实验是； A. 水的蒸发 B. 水的电解 C. 水的净化 D. 水的蒸馏 （3）某同学发现最近家里的自来水有点浑浊，就想着自制一个如图所示的简易净水器。该净化过程中，用到分离混合物的方法有___ _____等（填一个即可）。通过这个简易装置净化后的水还是不能直接饮用，原因是__ ______。 2.读图，回答下列问题： （1）如图甲是水循环示意图，其中环节③表示的是________；使水循环连续进行的动力是________。 （2）如图乙所示，在电解水的实验中，检验D 试管中的气体的方法是__ ______，该实验说明水是由_____ ___组成的。 3.请分析下列水资源的相关图示，回答问题： （1）如图所示为“水循环示意图”，图中各序号分别代表水循环的各个环节，其中序号⑥表示的环节是
______ __。 （2）“南水北调”中线工程（将长江水引至华北地区）主要是通过改变水循环中的________环节（填序号．），来达成水资源的重新分配。 （3）请阅读资料一和资料二： 资料一：水资源紧缺指标 资料二：我国部分省、市人均水量图 上述资料显示，浙江省用水紧缺程度属于________。 （4）水资源保护的重要内容之一就是节约用水，请你说出一种节约用水的具体方法_____ ___。 4.阅读下列图表，回答问题： 我国部分省市人均水量图 上述资料显示，北京属于________缺水城市。我们每个人都应该节约用水，你家中的节水办法是________。(写出一条即可) 5.假如你身处偏远海岛，缺乏生存所需的淡水，怎么办？小明为你提供了一种简便的海水淡化方法。在地面 上挖一水池，往池内灌海水，按如图所示完成设备的安装，即可获取淡水。回答问题： （1）阳光照射使池内海水加快________，形成水蒸气。 （2）水蒸气在塑料膜上________，形成小水滴。 （3）塑料膜下表面结成的水滴受重力的作用滑到最低处后滴入水桶中，得到________(填“淡水”或“海水”)。 6.水是一种重要的资源。
八年级上《科学》第一章生活中的水复习提纲 第一节水在哪里 1. 海洋水：海水约占地球水总量的96.53% 2. 陆地淡水：地球上最大的淡水主体是冰川水，目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的0.3% 3.水有固、液、气三种状态，水的三态变化属于物理变化 4.水与生命：一个健康成年人，平均每天需2.5升水, 人体重量的2/3以上是水分 儿童身上4/5是水分 5.水的循环： 小循环——①陆上内循环：陆地--－大气 ——②海上内循环：海洋--－大气 大循环---海陆间水循环：海洋-－陆地-－大气 （l）海陆间大循环的5个环节： a蒸发 b水汽输送 c降水 d地表径流 e下渗 (地下径流) （2）海陆间大循环的意义： a使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系； b使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。 6、每年的3月22日为“世界水日” 第二节水的组成 1. 水的电解 实验结论: 水通直流电 氢气+氧气，说明水是由氢和氧组成的
(水的电解是化学变化) 2.、水的重要性质 第三节.水的密度 1、密度定义： 单位体积的某种物质的质量叫做该物质的密度。. （l）密度是物质的固有属性，与物体的形状、体积、质量无关，即对于同一物质而言，密度值是不变的。(如：一杯水和一桶水的密度是一样的；) （2）不同的物质，密度不同； 2. 密度的公式： m =ρ/ v （公式变形： m＝ρv v＝m / ρ） ρ表示密度， m表示质量（单位：千克或克），v 表示体积 （单位：米3或厘米3） 水银的密度为13.6×103千克/米3，它所表示的意义是1米3的水银的质量是13.6×103千克， 3、.密度的单位： （1）密度的单位：千克/米3 或克/厘米 3 ， （2）两者的关系：1克/厘米3 =1000千克/米 3 1kg/m 3 =1×10 -3 g/cm 3 (3) 水的密度：1×103 千克/米 3 或1克/厘米 3 （4）单位转化:：1毫升 = 1cm 3 = 1×10 -6m3 1吨=1000千克=1×10 6 克 1毫升= 1×10-3 升 1升＝10 -3 m 3 4、密度的测量
第1章《生活中的水》重点知识 第1节水在哪里 1、地球上的水，96.53% 是海洋水，只有2.53% 是陆地淡水，目前可被人类利用的淡水只占全部淡水的0.3% ，陆地淡水中，冰川水含量最多。 2、地球上的水，大部分以液态的形式存在，其余的以固态和气态存在；随着温度的改变，水的状态也会发生改变。 3、水是生命有机体的重要组成分，人体重量的2 / 3 是水，儿童可以达到4/5 ；健康的成年人每天平均约需2.5 升水。水母的含水量高达98% ，黄瓜含水达95% ；千年古莲子在有水通气的环境下发芽，说明生物的生命活动离不开水。 4、水循环：地球各处的水通过蒸发、降水、水汽输送、下渗、径流（沿地表或地下运动的水流）等一系列环节和过程紧密联系，不断循环，使地球上的水、大气、岩石和生物紧密联系，共同构成人类生存的自然环境。 人类通过对地表的改造能影响水循环。 5、水循环的动力：太阳辐射、重力作用、水的三态变化（熔化、汽化、液化[凝结]、凝固、凝华、升华）。海陆间水循环能为陆地补充水分，其关键环节是水汽输送； 大气水的更新周期最短。植物有蒸腾作用，所以森林良好的水库区，水循环活跃。 第2节水的组成 1、电解水的口诀：正负氧氢12 。加少量硫酸或烧碱，是为了增强水的导电性。 现象：两极都产生无色气泡。电解水的文字表达式：水直流电氢气+ 氧气电解水的实验，说明水是由氢元素和氧元素组成的。 2、氢气的检验：能燃烧，产生淡蓝色火焰。 氧气的检验：能使带火星的木条复燃。 3、化学变化：生成了新物质的变化，如电解水时，生成了新物质：氢气和氧气。 物理变化：没有生成新物质的变化，如水结成冰，冰升华等，仅状态发生了改变。4、化学性质：在化学变化中表现出来的性质，如水的电解，体现了水的化学性质。 物理性质：不通过化学变化就能表现出来的性质，如熔点、沸点、硬度、密度等。 第3节水的密度 1、单位体积某种物质的质量，叫做这种物质的密度。可根据密度判别实心球或空心球。 密度是物质的一种特性，不同物质的密度一般不同。 2、ρ表示密度，m表示质量，V表示体积，公式：ρ = m / V ， 其变形公式为：； 密度（ρ）有2套单位： g/cm 3 或 kg/ m 3 ，且 1 g/cm 3 = 1000 kg/ m 3 。 3、了解课本P 10 的常见物质的密度。水的密度（40C）是：1 g/cm 3 = 1000 kg/ m 3 。 物质的质量跟自身的体积成正比；而密度跟质量、体积均不成比例关系。4、测量固体的密度：①先用天平（砝码）称量出质量m ； ②再用排水法测固体的体积V = V 2-V 1 （该固体应不能与水反应，也不溶解于水）； ③最后用密度公式求出密度ρ = m / （V 2 - V 1 ）。 5、测量液体的密度：①先用天平（砝码）称量出烧杯和液体的总质量m 1 ； ②倒出一定量液体到量筒中，测出其体积V ； ③再用天平（砝码）称量出烧杯和剩余液体的总质量m 2 ； ④最后用密度公式求出密度ρ = （m 1 - m 2 ） / V 。
第一章生活中的水复习材料 1.1水在哪里 一、地球上水的组成和分布 1.地球上的水主要以态形式存在，也有少量的水以态和态形式存在。 2、水是地球水的主体，约占地球总水量的。它覆盖了地球大约71％的表面。 3. 水尽管只占总水量的，但水体的种类却非常多，与人类的关系也十分密切，为我们提供了几乎全部的生活和用水。 4.地球上各种状态的水，在温度等条件的改变下，会发生变化，因此地球上各种水体是相互联系的。 二、水的重要性 1.水是生物生存所需的最基本物质之一。人和所有的动植物都需要水。如果生物体内缺水到一定程度，生命就会停止。 2.水和生命的关系。 (1)水是地球生命有机体的组成之一。 人体中含水量占人体总重的以上，一般动物含水量占体重的，其中水母占，草本植物中约占。 (2)水参与地球生物体的活动过程，即生物的活动也离不开水。例如种子萌发的外界条件之一就是。 (3)长期生存在不同水分条件下的生命体，为了适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。例如生活在沙漠地区的仙人掌，为了得到并保证充足的水分，茎、叶的形态都发生了变化，能有效防止水分的蒸发，而根却非常发达，可达几十米深。 (4)总之，水对生命活动可以说是至关重要的。对人来说，水比食物更重要。 三、水的循环 1.水循环的涵义:在的照射下，地球上的水体、土壤和植物叶面的水分通过和进入大气。 通过气流被输送到其他地方，在一定条件下，水汽遇冷凝结成云而降水，又回到地面。在重力的作用下，降落到地表的水经流动汇集到江河湖海。在运动过程中，水又会重新经历、、凝结、和径流等变化。 2.水循环的领域。 (1)海陆间循环。可以表示如下: 海洋和陆地之间的水循环是水循环中最重要的，它能使陆地上 的水资源得以再生和补充。 (2)内陆循环。 (3)海上内循环。 1.2 水的组成 一、水的电解 1.电解水的实验。 (1)在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电； (2)可以观察到:两个电极上出现，两玻璃管内液面； (3)用点燃的火柴接触液面下降较多(即 )的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到(火焰呈，点燃时发出一声轻微的爆鸣声)，这个玻璃管中产生的是气；用带火星木条接近液面下降较少的玻璃管尖端，慢慢打开活塞，观察到，这是气； (4)产生氢气的那个电极是）极，产生氧气的那个电极是极； (5)通过精确实验测得电解水时，产生的氢气和氧气的体积比是。 2.电解水的实验说明水在通电条件下，生成和
8年级上册第一章生活中的水选择题 一、地球上的水 1.2018年11月5日，从中国航天科技集团八院获悉，已正式启动“天河工程”卫星和火箭工程研制，“天河工 程”项目旨在科学分析大气中存在的水汽分布与输送格局，进而采取人工干预手法，实现不同地域间大气、地表水资源再分配。“天河工程”计划对水循环的哪一环节进行干预（） A. 水汽输送 B. 蒸发 C. 降水 D. 径流 2.水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多”与“少”的描述错误的是( ) A. 地球上水的总量多，淡水少 B. 我国水资源总量多，人均水量少 C. 生活中接触的纯水多，水溶液少 D. “南水北调”工程说明我国南方水的储量多，北方水的储量少 3.下列关于水资源的叙述，正确的是（） A. 通常所说的水资源是指陆地上的所有水体 B. 冰川分布于两极和高山地区，是目前可供人类利用的最重要的水资源之一 C. 目前你用的淡水资源，主要是指河流水、湖泊淡水河浅层地下水 D. 水资源开发利用后，都能很快恢复 4.2016年夏天，我国多个省市出现严重洪涝灾害，长江流域部分地区农业受到非常大的影响，长江三峡紧 急放水泄洪，下列说法正确的是（） A. 从水循环角度讲，“长江三峡紧急放水”是对地表径流这一环节的影响 B. 从地球水体分类和比例来看，陆地水资源中比例最大的是河流水 C. 我们可以利用冰进行人工降雨来缓解局部干旱问题 D. 我国水资源的空间分布特点是东多西少，北多南少 5.杭州地处中国沿海地区，水资源应该比较丰富。但我们却强调节约用水，否则也会陷入水资源匮乏的境地。 其主要原因不可能是（） A. 杭州人口密集，人均水资源不多 B. 杭州用水主要取自钱塘江，一旦钱塘江被污染，很难找到替代水源 C. 杭州用水主要取自地下水，而地下水资源不丰富 D. 杭州工业发达，用水需求不断增长 6.读“水循环示意图”，关于图中水循环各环节的说法，正确的是( ) A. 南水北调工程主要是对③的影响 B. 人工增雨会改变④的时空分布 C. 图中①所表示的水循环环节是降水 D. 植树造林种草会造成⑥的减少 7.下列对水的认识错误的是（） A. 水是取之不尽、用之不竭的天然资源 B. 水是人类宝贵的资源，应爱惜水 C. 我国淡水资源十分丰富，但人均占有量居世界八十几位 D. 水资源不足，将成为一个严重的社会危机 二、水的组成 8.如图是教材中用来表示电解水过程的示意图(其中“ )分析示意图,可作
日常生活中的饮用水安全知识 1.什么样的水是安全饮用水? 答：水是构成人体的重要组成部分，是七大营养素(矿物质、脂类、蛋白质、维生素、碳水化合物、水和膳食纤维)之一，对人体健康起着重要的作用。科学、合理、安全的饮用水，才能保障生命的健康生存。 从饮水与健康的角度来讲，良好的饮用水应该符合以下几点要求：一是干净，不含致病菌、重金属和有害化学物质;二是含有适量的矿物质和微量元素;三是含有新鲜适量的溶解氧;四是偏碱性的，水的分子团要小，活性要强。 目前，我国居民的饮用水主要有：自来水、纯净水、人造矿化水、矿泉水和天然水。 自来水是直接取自天然水源(地表水，地下水)，经过一系列处理工艺净化消毒后再输入到各用户，是目前国内最普遍的生活饮用水。 纯净水一般以城市自来水为水源，把有害物质过滤的同时，也去除了钾、钙、镁、铁、锌等人体所需的矿物元素，不宜多喝。 饮用矿物质水是通过人工添加矿物质来改善水的矿物质含量。这样的水虽然补充了纯净水中部分矿物元素的不足，但是添加的矿物质能否被人体吸收、利用，还需要进一步研究。 矿泉水是指从地下深处自然涌出或人工开采所得到的未受污染的天然地下水。矿泉水含有一定的矿物盐、微量元素和二氧化碳气体，容易被人体吸收。适量饮用矿泉水对身体健康有益。 2.我们应该喝什么水? 答：白开水是最符合人体需要的饮用水。烧开水的最佳时间是水烧开后再用小火维持沸腾3至5分钟。研究显示，加氯消毒的水，随着温度的升高，所生成的卤代烃等致癌物质的含量也不断升高。烧到90摄氏度和刚烧开的水，潜在的危险最大。沸腾后再加热3到5分钟，这些有害物质可迅速挥发。但是，水烧的时间太长也不利，因为烧的时间越长，水分蒸发越多，水中的亚硝酸盐含量可能越高，会危及人体健康。 喝白开水的水温以25到30摄氏度为宜，不宜过高或过低。水温太低会引起肠胃不适，过高可致口腔、咽部、食管及胃的黏膜烫伤而引起充血和炎症等，长期发炎可能成为癌变的诱因。 生水和蒸锅水不宜饮用。生水是指未经洁制、消毒的水，如河水、溪水、井水、库水等，可能含有致病微生物，直接饮用后会发生肠道疾病。如急性胃肠炎、伤寒、痢疾、寄生虫病等。蒸锅水是指蒸饭和蒸馒头的剩锅水。因加热时间长，其中重金属和亚硝酸盐会浓缩，含量增高，对人体会造成危害。 合理选择饮料。饮料的主要功能是补充人体所需的水分，同时带给消费者愉悦的味觉感受。但是很多饮料产品都含有糖和蛋白质，又添加了香精和色素，饮用后不易使人产生饥饿
8年级上册生活中的水解答题 一、水的浮力 1.如图所示,将密度为0.6克/厘米3、高度为10厘米、底面积为20厘米2的圆柱体放入底面积为50厘米2的 容器中,并向容器内加水(g取10牛/千克) （1）当水加到2厘米时,求圆柱体对容器底的压力大小 （2）继续向容器中加水,当圆柱体对容器底压力为0时,求圆柱体在液面上方和下方的长度之比 2. 2000年8月12日，俄罗斯“库尔斯克”号多功能核潜艇在巴伦支海域遇难，艇上118名官兵全部遇难。该艇质量m＝1.4×104t，是世界上最大的核潜艇之一，“库尔斯克”号的一种打捞方案是在潜艇周围缠满充气的负载量最大的浮力袋，若每只袋充足气后的体积为10m3，浮力袋的重力及打捞时充入袋内气体的重力均可忽略不计。设该潜艇全由钢铁制成，沉没时艇内全部进水，则打捞它需在艇的周围缠上多少只这样的浮力袋？（ρ铁＝7.8×103kg/m3，ρ海水＝1.03×103kg/m3） 3.抹香鲸是世界上最大的齿鲸，它在所有鲸中潜水最深且最久，号称“潜水冠军”，如图所示。一头体长19 米，体积24米3的成年抹香鲸可轻松潜至1000米深的海底。 （1）求潜至此深度时，抹香鲸所受到的浮力大小F浮。 （2）若抹香鲸继续下潜至2000米深的海底，它受到的浮力会变化吗？为什么？
（假设海水密度为1×103千克/米3，且不随深度变化） 4.如图甲所示设想有一个高为h、上下底面积为S的长方体浸没在密度为ρ的液体中，该长方体上表面在液体中的深度为h1，下表面在液体中的深度为h2．请你从浮力产生的原因证明：F浮＝ρ液gV物。 5.有一个用超薄超硬度材料制成的圆柱形容器，下端封闭上端开口，底面积S＝250cm2，高度h＝10cm，如图甲所示：另有一个实心匀质圆柱体物块，密度ρ＝0.8×103kg/m3，底面积S1＝150cm2，高度与容器高度相同，如图乙所示。（已知水的密度ρ水＝1.0×103kg/m3，且g収10N/kg计算） （1）现将圆柱体物块竖直放置容器内，则物块对容器底部的压强是多大？ （2）再向容器内缓慢注入水，圆柱体物块不会倾斜，当圆柱体对容器底的压力刚好为零时，试计算注入水的深度？ （3）在第（2）问叙述的情景中，水对容器底部的压强是多大？ 6.如图甲所示是建设某大桥时使用的起吊装置（图中未画出）的钢缆绳拉着底面积为2m2实心圆柱体A在 距江面某一高度处沿竖直方向匀速下降的情景。如图乙所示是A下降到江底之前钢缆绳对A的拉力F随时间t变化的图像（江水的密度为ρ=1.0×103kg/m3）。求：
第一节水在哪里 一、体会水的重要性 影象： 讨论：P4——说明饮水与补充水的关系； 水循环：内因和外因难理解 二、掌握水循环 利用网络资源，播放课件； 思考：水循环包括哪几个环节； 降水与降雨是不同的； 水循环是化学变化还是物理变化； PPT 领域（分类）：海陆间水循环（大循环）、海上内循环、陆上内循环（小循环） 原因：内因（水的物理性质）、外因（太阳辐射和地心引力） 意义：使淡水资源得到补充，使地球上的水、大气、岩石和生物成为一整体 第二节水的组成 一、水通电电解实验 正大光明：正氧阴氢 二、水的组成 三、水的异常现象 第三节水的密度 一、引入：水表的读数和计费，但农村孩子没有这个概念，所以可以调查水厂收费以什么为 标准。 第四节水的压强 一、分析学生思维障碍 （1）学生在学习之间已形成了压力的“前概念），以为压力就是重力，或压力一定由重力产生； （2）学生在学习之前已经存在压力大产生的效果越明显，这对学生理解压强体现压力作用效果的本质有思维障碍； （3）受力面积——桌子的四只脚、人走路和站立的时候不同； 二、探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，给出压强的概念等 （1）观察饮水机中的气泡的变化 （2）观察水沸腾时气泡大小的变化 第五节水的浮力 一、分析浮力的重要性和学生情况 （1）难于理解沉入水的物体也受到浮力； （2）实验到实验室中完成，观察弹簧秤的读数，并分析原因； （3） 二、液体、气体都能产生浮力，知道用称量法测浮力
（1）难于理解浮力与物体自身的重力有关、与自身的形状是否有关；（2）准备二支弹簧秤、 第六节物质在水中的分散状况 一、 第七节物质在水中的溶解 一、
第一章生活中的水第1节水在哪里 教材知能精练 【知识点1】水的分布：水有固、液、气三种状态，地球上的水主要以液态形式存在，也有少量的水以固态和气态形式存在。 （1）海洋水：是地球水的主体，约占地球总水量的 96.53％。它覆盖了地球大约71％的表面。（2）陆地淡水：尽管只占总水量的 2.53％，但水体的种类却非常多，与人类的关系也十分密切，为我们提供了几乎全部的生活和生产用水。地球上最大的淡水主体是冰川水，目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的0.3%。 （3）大气水：在地球周围的大气层中的云就是由小水滴和小冰晶组成的。 （4）生物体内的水：水是生物生存所需的最基本物质之一。人和所有的动植物都需要水。如果生物体内缺水到一定程度，生命就会停止。人体重量的2/3以上是水分。一个健康成年人，平均每天需2.5升水, 针对性练习 1. 地球上水的状态呈 ( ) A. 液态和固态 B.液态和气态 C. 气态和固态 D. 固态、液态和气态 2.地球上储量最大的淡水水体是 ( ) A. 海洋水 B. 陆地水 C. 冰川水 D. 湖泊水 3. 陆地水是人们生产、生活用水的主要来源，而人类较易利用的只占淡水总储量的0.3％，它主要包括 ( ) A. 河水、湖泊水、地下水 B. 陆地水、冰川、江河水 C. 江河水、淡水湖泊水、冰川 D. 江河水、淡水湖泊水、浅层地下水 4. 下列生物体中含水量最多的是 ( ) A. 青蛙 B. 水母 C. 人体 D. 植物种子 5.查看课本中的统计图，下列有关地球水体储量由大到小的排列，正确的是（） A. 海洋水、河流水、地下淡水 B. 土壤水、湖泊淡水、大气水 C. 海洋水、冰川水、地下淡水 D. 地下淡水河流水、湖泊淡水 6. 水是_________生存所需的最基本物质之一。当生物体内__________到一定程度时，生命就会停止。人体重量的__________以上是水分，儿童体内的水分达到体重的_______。 【知识点2】水的循环： （1）水循环的涵义:在太阳光的照射下，地球上的水体、土壤和植物叶面的水分通过蒸发和蒸腾进入大气。通过气流被输送到其他地方，在一定条件下，水汽遇冷凝结成云而降水，又回到地面。在重力的作用下，降落到地表的水经流动汇集到江河湖海。 （2）水打循环的环节：分布在地球各处的水通过蒸发、水汽输送、降水、下渗和径流等环节联系在一起，并不断循环。 （3）水循环的意义：使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系；使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。 针对性练习 7. 下列地区水循环比较活跃的是 ( ) A. 森林覆盖良好的水库区 B. 冰川广布的南极大陆 C. 地表裸露的沙漠地区 D. 长江、黄河发源的地区 8．驱动水循环过程的能量来自于 ( ) A. 地球 B. 太阳 C. 雨 D. 海洋 9．下列水体中平均更新周期最长的是( ) A．长江水B．太湖水 C．大气水D．珠峰上的冰川水 10．陆地上有源源不断的淡水，主要是由于 ( ) A. 海上内循环 B. 海陆间循环 C. 内陆循环 D. 地下水上涌 11．地球上的水呈态、态和_______态，分布于、和大气中，形成水、水和大气水，大气水主要是由水蒸发而来。 12.分布在地球各处的水通过、________ 、、，沿地表或地下流动等一系列环节和过程紧密地联系在一起，并在进行着持续不断的循环。 学科能力迁移 13．下列现象不能证明空气中存在水（）A．放在空气中的饼干会变软 B．夏天从冰箱中取出的冰啤酒外瓶壁上会“出汗” C．夏天从冰箱中取出的冰棍周围出现白雾
《水与我们的生活》教学设计 2012年第十五周-第二十周 活动目的： １、通过生活中的实际经验。使学生了解水的作用和重要性，对“生活中”的水有初步的认识。 ２、运用多种渠道了解水与人类的关系，从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。 ３、通过资料的收集和整理，提高学生的自学能力。 活动过程： 活动准备阶段，给学生布置以下三个任务：1、观察你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水时你有什么感想？2、试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母，找到有关水的知识，了解水与人类的关系、水的重要性等。 3、对你了解的有关水的知识你有什么样的看法？和我们的生活相联系，有何感想？ 活动时长：5课时 第一课时有限的水资源 一、提出话题： １、在生活中，你观察到有哪些用到水的地方呢？（学生众说纷纭） 生活中用到水的地方真的很多很多，如果没有了水我们将无法生活。可是在生活中我们常会遇到停水的时候。 ２、为什么会停水呢？停水时你有什么感想？（学生谈感受） 二、观察地球仪，开展辩论赛 １、用塑料地球仪做抛球游戏，接到球时，看你摸到的是陆地还是海洋。 学生发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。那么我们地球上的水是不是很多呢？ ２、让学生之间开展小型辩论赛，用自己找的资料说明“水资源”是多还是少？ 三、联系生活，探讨生活中的水 １、通过上一环节的辩论赛，学生认识到地球上的水虽然多，但能被人类
使用的淡水资源却很少， 联系现实生活，让学生讨论生活中的水真正的被利用了么？人们是否珍惜我们有限的水资源呢？ ２、学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限，但是在我们生活的周围经常出现浪费水、污染水的现象。 四、活动延展 学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣，以此为课题开展下一课题，引发学生调查生活中的水。 第二课时水的调查 活动目的： １、在能力上，通过学生实践中的调查，培养学生简单的考察、研究能力。用做一做、算一算的活动，培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。 ２、让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任，加强学生节水、保护水的意识，增强环境保护的责任感。 ３、培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。 活动过程： 一、导入 地球上的水很多，但能被人类利用的淡水资源去非常少。在生活与生产中，存在着严重的浪费现象和污染水的现象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢？ 二、学生各种调查的展示 １、个人用水情况的调查 课前已让学生记录自己一天的用水情况，如洗脸、刷牙、喝水、吃饭、洗澡等，计算自己一天的用水量。 ２、家庭用水情况的调查 ａ、家庭中每月的用水量 家庭中每月的用水量在１５－２５吨左右，与个人用水情况比较，超出很多的用量，原因是什么？ ｂ、找出家庭用水浪费的方面
第一章生活中的水 第一节水在哪里 重难点分析 1．了解地球上主要水体的组成和分布是学习本节内容的基础，为后面两个知识点作铺垫。 2．通过水是地球生命有机体的组成之一、水参与地球生命体的活动过程、不同水分条件下的生物对环境适应三方面阐述了水对生命的重要性。 3．水的循环是水体运动的重要形式，也是地球表面物质运动的重要组成部分。作为本节的重点和难点，先了解水循环定义，再按照其发生的领域可分为海陆、海海以及陆陆之间循环三种情况，学习它们的特征和相互转化关系。 例题分析 例1 下列有关地球水体储量由大到小的排列，正确的是（ A ．海洋水、河流水、地下淡水 B. 土壤水、湖泊淡水、大气水 C ．海洋水、冰川水、地下淡水 D.地下淡水、河流水、湖泊淡水 例2 下列关于水循环的叙述正确的是（） A ．参与海陆间水循环的水量最大 B.内陆水循环的水里取大 C ．内陆水循环和海上内循环的水量一样大 D ．水循环使水体之间不断转化 知识延伸 磁水和磁化水指南针发明后，人们长期寻找液态“磁铁”，本世60 年代以后，人们终于找到了磁液，磁水就是磁液的一种。把颗粒直径为微米级的铁氧体磁粉在皂化剂（如肥皂液）的作用下，溶化在普通水中，形成1018颗粒／厘米3的悬浮的乳化液体，这种水就是磁水，它的比重比水大。 磁水有磁性，可以与磁铁作用，表面张力很大，可使磁液表面变成弧形。碳水的浮力很大，钨球都可在磁液内浮动。磁水还有双折射现象，可使自然光通过时由一束变成二束。 磁水的用处很大，如用作特种真空泵中抽吸空气的介质；用作超大功率扬声器的阻尼磁铁；作成磁性墨水用于宇宙空间失重情况下的自动记录；用磁水制的针剂可对人体任何部位病变进行治疗；用于新型磁染色工艺等。 让水通过强磁场（我国常用2,000?8,000奥斯特的磁场）具有一定流速（一般在0.7?1.5m/s）, 这样形成的水就叫磁化水。 磁化水的用途也很大，它能使水壶和锅炉里的水垢疏松，达到清除水垢的目的。用在制碱工艺中，可提高产量。用磁化水冲洗照片、底片等可减少耗水量。 利用磁化水灌溉，可加快作物生长。如大豆、玉米、萝卜、黄瓜等，产量可提高10?45%；饮用磁化水，可以使体内结石（如肾结石）溶解掉。 第二节水的组成 重难点分析 1 ．水的电解产物分析及解释是本节课的重点和难点。由于学生尚未学过物质组成的知识，只能从实验现象来推 测。水是由水分子构成的，氢气是由氢分子构成，氧气是由氧分子构成，从而说明水分子在通电情况下生成了氢分子和氧分子，而这些氢分子和氧分子都是通过水分子分解而来的，所以水是由氢和氧组成的。 2．水的重要性质。水与我们生活息息相关，主要应从水的状态、颜色、气味、沸点、凝固点等物理性质上入手，结合生活实际经验来学习。 例题解析 例1 在水电解的实验事实说明了 A.水是由氢气和氧气组成的B。水分子里有氢分子和氧分子 C.水是一种混合物D。水是由氢和氧组成的
教材分析 本单元学习了水的分散性，对分散体系已经有了大体的了解。并且溶液对同学们来说并不陌生，在我们身边到处都有，与学生的生活实际有着密切联系。本单元的课题之间有着内在联系：第一课题从定性的角度初步认识溶液与物质的溶解性；第二课题从定量的角度，是以物质的溶解度为核心展开的；第三课题进一步从定量的角度认识一定量溶液中究竟含有多少溶质，主要介绍溶质的质量分数这一溶液组成的表示方法。三个课题密切相关，逐步深入，比较符合学生的认知规律。所以本章节复习以复习溶液、溶解度、溶液中溶质质量分数等概念为主线，溶质质量分数计算在新课时已经掌握了基本的解题思路，形成了一定的解题策略，所以本章节复习的目的在于让学生对概念进行输理形成网络，然后在正确理解概念的基础上进行溶液的计算。教学重点就放在了"让学生能够系统的掌握基础知识"上，而难点是在一些有关问题上的突破。 一、教学目标 1、知识与技能： （1）巩固溶液的涵义和溶液的组成 （2）加深理解饱和溶液与不饱和溶液，浓溶液与稀溶液的概念及相互关系。 （3）加深理解溶解度的概念，并会使用溶解度曲线。进一步掌握溶液的溶质质量分数的计算，并学会配制一定质量分数的溶液 （4）掌握混合物分离的常见方法。 2、过程与方法： （1）学会饱和溶液和不饱和溶液的转化。 （2）初步学会运用概念图整理概念。 （3）通过一些习题的练习，掌握溶液计算的方法和策略。 3、情感态度与价值观： （1）增进求知欲，提高独立分析问题的能力 （2）初步体会运用概念图整理知识的重要性 二、教学重、难点 1、重点是系统掌握基础知识。 （1）、饱和溶液和不饱和溶液的转化。 （2）、溶解度曲线 （3）、对溶液中溶质的质量分数的计算。 2、难点是对一些习题的突破。 （1）溶液质量分数计算中对溶质、溶剂、溶液的区分。 （2）结晶的方法，混合物分离的常见方法。 四、学情分析 溶液复习课，对基础好的学生而言，认为是在炒饭，上课时不随老师的思维转，其实他们
第一章生活中的水 第1节水在哪里 1．下列地区水循环可能比较活跃的是（） A.太平洋 B.南极大陆 C.撒哈拉大沙漠 D.温带草原 2．科学家宣布，“机遇号”火星车已找到火星上曾经存在过液态水强有力证据。证实了水的存在，就可以进一步探索火星上是否曾有过生命。下列哪一项不能作为“进一步探索”的理由？（） A.水是生物呼吸作用的产物 B.各种生物体内都含有大量的水 C.有水的环境里才有生命 D.生物体内的生理活动需要水的参与 3．目前人类对水循环施加影响的是（） A.全球大气的水汽输送 B.全球大气的降水 C.局部地区的地表径流输送 D.以上方面均做不到 4．下列不能证明空气中存在水的是（） A.放在空气中的饼干会变软 B.夏天从冰箱中取出的冰啤酒外壁上会“出汗” C.夏天从冰箱中取出的冰棍周围有“白雾” D.利用降温和加压的办法可使空气变为液体 第2节水的组成 1．冬天地上的霜是水蒸气直接而成的固态水，霜受热时会成液态的水，雾是由空气中的气态水降温成的液态水。 2．据测量，靠近河底部的水温是4℃，而河水与冰相接触处水的温度是。 3．在水电解实验过程中，整个装置内水的质量将（） A.减小 B.增大 C.不变 D.都有可能 4．水在通电的条件下能分解为氢气和氧气两种物质，而氢气又能在氧气中燃烧生成一种物质，想一想，这种物质是什么？如何来验证你的假设？ 5．根据水的有关性质解释下列现象。 （1）严冬季节，放在室外盛水的缸容易破裂。 （2）结冰时节，江河里的水生动物仍然能生存而不被冻死。 6．夏天，饮料销售商常常把饮料放入冰柜中冷冻，以增加饮料冰爽的口感。不知道你注意到没有，饮料销售商放进冰柜的都是一些用塑料瓶、塑料袋包装的饮料，而没有将玻璃瓶包装的饮料放进冰柜里。你能说出其中的道理吗？ 7．能够证明水只含有氧元素和氢元素的实验事实是（） A.氢气和氢气燃烧只生成水 B.电解水只有气体生成 C.水电解的气体可以燃烧 D.水电解的气体可以助燃 8．水是生命的源泉，是人类宝贵的资源。它有时能幻作朵朵白云，有时能化为绵绵细雨。下列过程中，你认为水分子发生了变化的是（） A.水蒸气遇冷凝结成水 B. 蔗糖和水混合后得到糖水 C.水通电变成氢气和氧气 D.多级闪急蒸馏法淡化海水 第3节水的密度 1．关于密度公式ρ=m/V，下列说法正确的是（）
课题 1.1 水在哪里 教学目标 1、知道地球上主要水体的名称河分布，并能描述水体之间联系的途径。 2、通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。 3、通过学习，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水源，节约用水的观念。 重点：水的重要性及水循环的过程及特点 难点：地球上水循环产生的原因 课程资源的准备与开发 教、学预设调控对策 一、引入： 地球是一颗“水”的行星，水以各种不同的形式分布在大气、岩石和生物等圈层中。在地球引力和太阳辐射能的作用下，各种水体相互联系，相互转换，组成了地球上连续但不规则的水圈。 让学生谈谈对水的认识。 二、地球上水的组成及分布： 海洋水 96.53% 冰川冰 68.69% 1、水陆地淡水 2.53% 其他水体………… P2 地下淡水 30.06% 湖泊咸水和地下咸水 0.94% 2、多水体是相互联系的——水有三态，随温度变化而变化 三、水的重要性： 1、水是生命有机体的重要组成部分 见P4表实验：黄瓜放糖 2、水参与地球生命体的活动过程 举例：绿色植物A.光合作用
B.承担输送养分的任务 C.蒸腾调温 3、长期生存在不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。 （举例：气根、叶刺、骆驼） 四、水的循环——水体运动的重要形式 1、水循环的过程特点： 蒸发，蒸腾，凝结，降水，径流 形成水循环的内因：水的物理属性，即水随着温度的不同，会以固态、液态和气态三种形态出现。 导致水循环的外因：太阳辐射和地心引力。 水循环：（1）小循环1陆上内循环：陆地－大气 2海上内循环：海洋－大气 （2）大循环：海陆间水循环：海洋－陆地－大气 2、水循环的重要性： 水循环是地球上各水体间相互联系的纽带，使水圈成为一个动态的系统。 通过水循环，使海洋源源不断地向陆地供应淡水，滋润着土地，哺育着生命。 五、小结： 【讨论】如何节水？即水是“取之不尽，用之不竭”的吗？ 课题 1.2 水的组成 教学目标 1、通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。 2、能结合生活实际，运用现有知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象。 重点：水的电解产物分析及结论，水的重要性质 难点：电解水实验的分析及解释 课程资源的准备与开发
八年级上册第一章生活中的水讲义一 第一节地球上的水 一、水的存在 水的分布：我们周围的水以各种不同的形式分布在海洋、陆地、空气和生物体内。 海洋水：是地球水最主要的部分，约占地球水总量的% 陆地淡水：虽然只占总水量的%，但水体的种类非常多，可以为人类提供几乎全部的生活和生产用水。 地球上最大的淡水主体是冰川水，目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的% 2.水的存在形式 ①水有固、液、气三种状态，水的三态变化属于物理变化 ②地球上的水大部分以液态形式存在，小部分以固态和气态形式存在。随着温度的改变，水存在的形式也发生改变。 ③大气水是水循环中的重要环节。 ④生物体内的水是生命有机体的重要组成部分。 二、水的循环
小循环①陆上内循环：陆地--－大气 1．水的循环：②海上内循环：海洋--－大气 大循环---海陆间水循环：海洋-－陆地-－大气 海陆间大循环的5个环节： a蒸发b水汽输送c降水d地表径流e下渗(地下径流) 海陆间大循环的意义： a使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系； b使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生 蒸发是水循环最重要的环节之一。 水循环产生的原因：内因：水的三态变化； 外因太阳辐射（动力） 地球的引力 全球的大气水分交换的周期为10天，更新周期短的地方，水循环比较活跃。在水循环中水汽输送是最活跃的环境之一。 地球上主要水体的平均更新周期 三、我国的水资源 水体名称更新周期/年 大气水—（最快） 河水（外流）— 湖泊淡水10—100 地下水100—1 000 海洋水约5 000 冰川约10 000（最慢）