a o e 教学实录
1、教师谈话：通过前两天的语文课，我们知道学习语文有很多的用处，语文知识中有一个很重要的成员就是汉语拼音，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了，拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？
2、今天我们就来学习第一课。小朋友看看这幅漂亮的图画，请你仔细的观察一下谁能说说上面都画什么呢？老师教过你们观察图画要按一下的顺序，可以从左往右看，从右往左看，从上往下看，从近往远看，有很多种方法。
3、说话要说完整，把你看到的都说出来。你看到了谁在干什么，谁在干什么，谁在干什么？
4、你描述的很清楚，如果你能继续上好语文课，认真的学习语文那么你会说出更加优美动听的句子来。谁能来再说一说，说的可真好，有一位老师他给这幅图编了一首儿歌你们想看看吗?
5、有谁认识这些字，谁能试着读读看？这首儿歌中有三个拼音字母谁找到了？（aoe）这就是这节课我们要学的三个单韵母。
一、学习a
（一）出示课件
1.请同学们来看这幅图，谁来说说你看到了什么？
2、她的嘴巴张得怎么样？她张大嘴巴会发出什么声音呢？
2、板书a。这个“啊”字的读音就是字母a的音。
3、图上的小朋友怎么发a呢？（嘴巴张大aaa）发音时要把嘴张开张大发a的音
4、注意看老师的嘴要张大，跟老师一起读，你自己练读一下，指名读。
（二）问：1.图上小女孩的头是什么形状的？
2.她头后边梳着什么样的小辫子？
3.比较一下“a”和这小女孩哪里很像呢？（a的竖弯和女孩的小辫很像）（a的半圆和女孩圆圆的脸蛋很像）
4、我们可以编一句儿歌来记住a：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。
（三）a的四声
1、（出示课件）漂漂亮亮的a带着小帽子就出门了，她有四顶不同的小帽子，戴上它，就会发出高低不同的声音，这就是四声。普通话抑扬顿挫，优美动听，都是四声的作用。所以只有读准四声，才能学好普通话。
2、板书a的四声，按照顺序我们把它们叫作一声，二声，三声，四声。a的这四顶小帽子我们把它叫作声调符号，小朋友们看看它们都有什么特点啊？（一声是一条横线，二声有什么特点，三声像个小对号，四声像个点）请同学们用你的方法记住它们的特点。
3、四声发音时有什么特点我们还可以用手势来表示，请同学们边听边看。（课件）
4、下面我们来听听a带上声调符号后发出怎样的声音。大家跟读，可以边读边做手势。你们自己练练。读给你的同桌听听。
5、（出示卡片），现在老师要考考你们，①老师出示哪张卡片你们就一起读出它，②看看女生读得怎么样？③男生的声音应该更响亮。
④下面我们来分组赛一赛，看看哪组同学读得又标准又响亮，
⑤开火车读。
6、同学们都能非常标准的读出ɑ四声，那你知道在生活中什么时候能用到它们吗？老师这有几句顺口溜让你们听听吧！练习唱歌a，有了问题就叫a，半信半疑喊声a，明白过来才说a，看普通话的四声在我们的生活中多么重要啊！
（四）1、小a和咱们玩了半天了，现在要回家了，让我们去参观一下它的家是什么样的？（出示拼音格）这是就是它的家，拼音王国里的字母都住在这里。数数它一共有几条线？几个格？（上格、中格、下格）
2、下面我们就来学学a怎么写！
讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：
先写左半圆，竖弯在右边。
（书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。弯不要太大）学生在老师指导下学写1—2个字母。
二、学习字母o
（一）教师出示o的挂图，学生观察后提问。
1、图上画的公鸡正在打鸣，公鸡怎么打鸣？
2、公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，这是我们要认识的第二个单韵母。发音时把嘴唇收拢成圆形。公鸡唱歌ooo
3、教师范读o。学生学读o让学生把嘴张圆，舌头不动发“o”。（教师要注意，这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读圆。）
（二）o的四声用，谁能像读a的四声那样读o的四声。用各种方法读。
（三）学写字母o
1、请同学们看一看，字母o的形像什么，像圆圆的太阳。
2、教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。
3、o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。
学生学写1—2个字母。
四、总结：这节课，我们学会了这ɑ这个单韵母，大家能发准音，会正确书写，还学会了普通话的四个声调，你们真聪明，下节课我们继续学习oe读法和写法。这节课就上到这。
aoe教学设计 aoe教学设计（精选5篇） 作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的aoe教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 aoe教学设计1 第一课时 一．教学目标： 1．学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．知道单韵母的四个声调，，认识声调符号，能直接读出带声调的aoe。 3．认识四线格，学会在四线格里书写aoe。 二．课时安排：三课时 三．新课教学 1．出示图片，一个小女孩在唱歌，向学生提问，这个小女孩在干吗，学生回答，在唱歌，那她唱什么，在学生原有的基础上，学生会说出“a”，插入顺口溜，张大嘴巴aaa 2．教师带领学生读，学生开火车读。个别发音错误，当场纠正。 3．教师在黑板上范写“a”，告诉学生：这个字母两笔写成，先画半圆，再写竖弯（边书空边记忆）。先向学生介绍，这个拼音叫四线格，a要写在四线格的中间一格。再要求学生在课本上写一个“a”，教师巡视，看写得是否标准。 4．再给“a”的头上带上帽子，a戴上了第一顶小帽子“—”（用红笔标声调符号，让学生记形）就是第一声。读音也是平平的。领读（边读边用手势示范）。 a戴上了从下到上的小帽子“/”（用红笔标二声调号）声调就变了，从低到高，就像上山坡。（领读、指名读）插入句子：啊？这是怎么回事？
a戴上了第三顶帽子“√”（用红笔标三声调号）声调又变了。（范读第三声，打手势由中到低再到高。（领读，指名读）。 a戴上了第四顶小帽子“”（用红笔标出四声调号）声调又不同了，声音从高到低就像下山坡。（范读，齐读） 编制顺口溜“小汽车平走一声ā，小汽车上坡二声á，小汽车拐弯三声ǎ，小汽车下坡四声à”。 5．分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。请一个读得好的学生带领其他学生一起读。 6．在投影机上出示a的四个声调，第二和第三声的对比读，第二与第四声的标调，指导学生记清楚，并且在读的过程中配合手势。 第二课时 一复习检查。 1.认读卡片a，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。 2.读a的四声，齐读，个别读。 3.出示卡片a，老师打手势，学生读声调。 二教学新课。 1．出示图片。图上画的是什么？（大公鸡）大公鸡在做什么？（大公鸡在叫）。公鸡叫的声音用拼音字母来表示是o。 2．教学o音。教师范读，学生跟着读。教学生记住一句话：拢圆嘴唇ooo，老师巡视指导读，学生个别读。再开火车读，把发音不准确的学生马上纠正。 3．学习o的四声。出示o的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。 小汽车平走一声ō，小汽车上坡二声ó，小汽车拐弯三声ǒ，小汽车下坡四声 让学生齐读，个别读，分小组读，熟练这个口诀。 4．插入声调练习，对比朗读，ā-ō，ǒ-ó等。 第三课时 一复习检查。 1.认读卡片ao，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。
a o e 教学设计 教学目标： 1、学会aoe三个单韵母，能读准音、认清形，正确书写。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，正确使用四线格。 教学重点： 1、读准aoe三个单韵母的音。 2、认清aoe三个单韵母的形。 3、掌握oe的发音，学会aoe的四声并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。 教学课时：两课时 第一课时 教学目标：学习字母“aoe”的读音，笔顺及书写格式 教具：蓝猫和菲菲的图画、拼音卡纸、挂图 教学过程：一谈话激趣 今天老师好高兴，请了一位朋友跟我们一起学习，猜猜它是谁？这是《蓝猫淘气3000问》的菲菲，同学们愿意和它做朋友们吗？但这位朋友现在遇到困难了，它在读书的时候遇到两个字不会读。同学们能帮助它吗？蓝猫大哥也知道菲菲的困难，二话不说拿出字典，查啊，查啊！查出这两个字读“拼音”。这些符号
叫做汉语拼音。它的用处可大了，它可以帮助我们识字，学习普通话、读书，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀！要想学好汉语拼音，大家上课就要积极动脑筋，专心听讲才行。（板书：pīnyīn） 拼音 二、学习“a”的发音和形 现在蓝猫大哥和菲菲带我们去参观拼音王国先来认识3位小朋友“aoe”。它们可顽皮了，和我们的小朋友玩起捉迷藏，让同学们去找出他们。 认真看看，这是什么季节？什么时间？ 夏天的一个早上，太阳公公还没爬上山坡，小姑娘就站在小溪边唱起歌。同学们，你们看出小姑娘在唱什么吗？如果看不出，自己可以试一试，把嘴巴张得大大的，可以发什么音？ 指导小姑娘以的音就是字母“a”，发音时要张大嘴巴，读得响亮些。 认真观察图上小姑娘的头形和头后梳着的小辫子。小女该的哪个部位和“a”的形状有联系。 教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张开嘴巴“aaa” 出示“a”卡片：你还有什么办法可以记住“a” 三、学习“o”的发音和形 再看看这美丽的村庄，一只大公鸡听到歌声也跟着唱起来，大公鸡会唱什么呢？想一想，学一学 指导公鸡的啼叫声就是字母“o”，发音时，嘴张圆，舌头后缩，舌面后部隆起。
《a o e》教案 学习目标: １、学习aoe３个单韵母;能够读准音;认清形;正确书写.. ２、认识４个声调符号;能正确读出aoe的四声.. ３、认识和学习使用汉语拼音四线格;学习书写３个字母;培养正确的写字姿势.. 教学重点： １、正确认读aoe及四声.. ２、正确书写aoe.. 教学难点： 1、o的发音 2、正确认读第二声和第三声.. 3、a和e的书写 教学准备：课件教具 教学过程： 一、导入： 小朋友;从今天起老师要和你们一起走进一个奇妙而有趣的世界;那就是拼音王国出示课件城堡门上有拼音王国字样..拼音王国中有很多的拼音朋友;认识他们了;你就能识字、读书;还会说一口好听的普通话;想和老师一起去认识他们吗 在拼音王国里;有三大家族;他们是声母、韵母、和整体认读音节..课件：三座城堡今天;我们来认识韵母家族中最最可爱的一
群孩子;他们就是aoe．{板贴aoe} 看;他们跑出来欢迎咱们了;课件点击进入韵母城堡;跳出aoe..配音：小朋友们;欢迎大家来拼音王国做客;快跟我们来吧课件：出示课文插图拼音王国多美呀谁能带着大家欣赏欣赏;说说你都看到了些什么 学生说图意;教师评价.. 二、认识字母aoe 1.读准音 我们的三个拼音朋友到哪儿去了原来他们在跟我们玩捉迷藏的游戏;躲起来了;你能把它找出来吗 a藏在了小姑娘唱的歌里;o藏在了公鸡的打鸣声中;e藏在了白鹅的倒影里..{贴图} 1读准a的音 哦;小姑娘在唱歌;发出了aaa音..她的嘴巴是怎样的呢张得大大的 你能模仿她;读读a的音吗指名发a的音;教师评价 我们念a的时候;也和唱歌一样;要张大嘴巴;口型保持不变..看我先来念：“a” 学生跟念;自己体会发音要领;开火车发音 老师编了一句儿歌记住它;张大嘴巴aaa 你们有什么办法记住它吗 学生编儿歌 2读准o的音 公鸡早早叫人们起床了;谁来学学公鸡是怎样叫的
a o e 教学目标： 1.会单韵母 a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2.认识声调符号，能正确读出 a o e 的四声。 3.认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。 4.感受学习汉语拼音的乐趣。 教学重难点： 重点：认读 a o e 及四声，并能正确书写。 难点：读准四声。 教学准备：卡片、录音。 教学过程： 一、谈话导入 1.小朋友们，上一年级了，你们最想学什么？好多小朋友都想快些认识字宝宝，因为这样就能自己读故事。别着急，要认识字宝宝．还得先认识它的好朋友——汉语拼音。只要你认识了它们，同样也能读精彩的故事。 2.学儿歌。 汉语拼音用处大，读书识字需要它 帮助学习普通话，我们一起学好它。 二、出示情境图，教学语境歌 1．（看课本上的图。）你看了这幅图，想说些什么？ （1）你能说说你看到了什么吗？ （2）山村的早晨真是太美了！让我们再来仔细听一听，看谁的耳朵最灵，听到好听的声音。小朋友们看得很认真，听得也很仔细，现在请你一边看画面，一边听老师把这幅图连起来讲一讲。 大公鸡，o o 啼，小白鹅，e e 叫，
三、认识拼音，读准拼音 1.教学单韵母 a。 （1）多媒体显示表音表形图。 ①小朋友们，图上画了谁？ ②说得很对，跟大家示范一下。 （学生示范后，总结发音方法：发 a 时，嘴要张得很大，要读得响一些，长一些。） ③你会编一句口诀来记住 a 吗？（嘴巴张大 aaa。） （2）练读 a 的音。 2.教学单韵母o e 。 （1）方法同 a。 （2）指导学生编口诀。嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。 3.练习。 （1）跟老师做课中操。 （2）游戏：找朋友。（图与拼音交朋友。）， （3）考考你：看口型、说发音。（师生互动、生生互动。） 四、识记字形，教学书写 1．出示三幅插图，识记字形。 （l）这三幅图可以帮助我们记住这三个拼音的字形，请你仔细看看图，有什么发现？跟同桌交流一下。 （2）学生自由交流。（多媒体随机出示阿姨的头形 a，红太阳 o，白鹅的翅膀 e。） 2．认识四线格。 （1）出示四线格。 （2）这就是拼音的家，数一数，一共有几条线？它能搭成几层楼？ （3）教师：四条线隔成了三格，分别是上格、中格、下格。 3．指导书写 a o e。 （1）教师示写 a 的书写过程。
《aoe》教学设计优秀7篇 《a o e》教学设计篇一 [教学要求] 1、学习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2、认识4个声调符号，能正确读出a o e的四声。 3、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。 [重点难点] 1、a o e的正确发音和书写。 2、a o e的四声读法。 [课前准备] 彩色挂图，a o e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板， a ā á ǎ à o ō ó ǒ ò e ē é ě è 第一课时 教学目标： 1、学习单韵母a、o、e，读准音，记住形。 2、正确书写3个单韵母。 教学过程 一、谈话导入 1、出示：pinyin 。小朋友，你们知道这是什么吗？（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。） 2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。 二、情境揭题 1、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？（学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我：“早上好。”） 2、总结图意，教儿歌：大公鸡，o o 啼，阿姨带我到村西，小白鹅，e e叫，连声问我“早上好！”（先后出示a o e卡片，排列成a o e的顺序）。 3、这就是我们今天要学的3个拼音字母：a o e。 过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢！ 三、学习字母音和形 1、学习a的读音和字形。 （1）出示“阿姨”图，提问：小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？ （2）这是一位阿姨。看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长） （学生照样子练习发音） （3）看画面：小朋友，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a的音了。 （4）再看看图和字母，在图上能找到a吗？ （a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋，竖弯就像阿姨的头发。） 过渡：对了，书上的图，不但能帮助我们记住字母的读音，还能帮助我们记住字母的形状。 2、同法学习单韵母o 和e的音和形。 3、小结：a o e，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音响而长。
一年级上册语文小学《aoe》教案设计（精选11篇） 一年级上册语文小学《aoe》教案设计 1 《aoe》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡oo啼。阿姨领我到村子的西边去玩。池塘里的小白鹅ee叫，好像在说：“小朋友，早上好！”通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形；第三部分是aoe的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。最后一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。 大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性，并导致一些学生不能集中精力听课。针对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主探究，学当"小老师"，能收到事半功倍的效果。 处于幼小衔接阶段的.学生有意注意持续时间短，采用游戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参与到游戏中来，主动地轻松快乐地学习。 １、知识能力目标： ⑴学会aoe３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 ⑵认识四线格，学习使用四线格。 ２、情感目标： 通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更加热爱学习语文。 １、创设情境，激趣导入。 ２、以图激趣，明确要求。 ３、激情促说，多向互动。
一、芝麻开门 １、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今天老师将带小朋友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。（出示紧闭着的城门图）想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音王国里，各个字母有本领，帮助学好普通话，我们都来学习它。 ２、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。（城门打开，内有纸条：拼音显示：pnｙnｗnggoｈunｙngｎ） 以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。在学习“ａｏｅ”的读音时，充分利用孩子们熟悉的童话中的背景，看插图，听儿歌，尝试读，亲自体验。 二、看图激趣 拼音王国的第一站，我们将去“单韵母农庄”，（出示情景图） 农庄风景真美丽，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼 它叫醒了谁？ 学生看图各抒己见： 叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱； 叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳； 叫醒了太阳，它露出了笑眯眯的脸； …… 让学生看图后畅所欲言。 三、捉迷藏游戏 这幅优美的农庄图中藏了aoe３个字母公民，你能把它们找出来吗？ 让学生初步感知aoe的音和形。 四、读准aoe 过渡：我们认识了这三个公民，如果你能读准他们的名字，他们就会和你成为朋友。 １、教师带上aoe的头饰，扮成aoe，作自我介绍，发音拉长着重。 ２、学生观察，自行练读后，指名读： 学生讨论编顺口溜帮助记忆发音方法：
《a o e》教案设计（精选7篇） 汉语拼音aoe教学设计篇一 一、教材分析：本课汉语拼音教学内容是单韵母a o e，教材包括三个主要部分，一是a o e 的读音和形体，二是4个声调符号和四声的读法，三是汉语拼音四线三格和a o e 的书写规则。 二、教学目标： 1、学会单韵母a o e ，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、认识声调符号，能正确读出的四声。 3、认识汉语拼音四线格并学习使用。 三、教学重点难点： 学会三个单韵母，认识四个声调符号，能在四线格中正确书写。 四、教学用具： 挂图、卡片 五、教学时间： 两课时 第一课时 9/2 一、教学内容： 指导看情境图说话，认识并正确书写三个单韵母 二、教学要求： 1、学会a o e 3个单韵母，能读准音、认清形，按笔顺正确描红。 2、学会看笔顺符号。认识和学习使用汉语拼音四线格。 三、教学过程： 一、看图激趣，揭示课题 1、谈话导入 小朋友，你们已经能够是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多书，读很多书，学很多本领。所以今天第一课就开始学汉语拼音。 2、指导看图，引出字母
（1）、出示挂图，说说图上的内容（图上画了小学生、阿姨、白鹅、大公鸡？?）。 （2）、老师总结图意，相机出示三个单韵母。 a:阿姨带我去湖边， o:大公鸡，o o啼， e:大白鹅，e e叫 （3）连起来说说图意 3、教师小结，指导朗读情境歌：大公鸡，o o啼，阿姨带我到湖边。大白鹅，e e叫，连声问我：“早上好！” （4）、揭示课题：今天我们就学习第一课a o e 二、指导字音字形 1、学习a 出示字形图，认读。 试着编首儿歌记住它：阿姨的a，张大嘴巴a a a。 认识四线三格，齐读三遍。——指导书写，先按笔顺范写——小朋友用手指试着写一写。 2、同样的方法学习o e 公鸡高声叫，圆圆嘴巴o o o 一只大白鹅，扁扁嘴巴e e e 3、练读——单韵母（读三遍） 三、小结： 1、这节课小朋友学到了很多本领，谁来再给我们介绍一下？ （认识了三个单韵母和它们的正确的发音方法，还学会了在四线三格中正确书写，知道他们都要写在中间一格） 2、巩固读，“开火车”读，每人至少读两次。 四、课堂作业： 把这三个单韵母抄写在作业本上（指导认识作业本，如何使用它，强调正确的书写姿势）
小学语文一年级教案《aoe》 •相关推荐 小学语文一年级教案《aoe》（精选10篇） 作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学语文一年级教案《aoe》，希望能够帮助到大家。 小学语文一年级教案《aoe》篇1 教学目标： 1．学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2．认识声调符号，能正确读出a o e的四声。 3．认识汉语拼音四线格并学习使用。 教学重点、难点： 1．a o e的正确发音，a和e读音的比较。 2．a o e的四声读法。 教学准备： 彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。 教学时间： 两课时 第一课时 教学内容：学习单韵母a o e 教学过程： 一、看图激趣，揭示课题。 1．谈话导入。小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。 2．下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
3．指导看图，引出字母。 （1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。（早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早）她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！ （2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。 （3）揭示课题：今天我们就学第一课a o e。 二、学习单韵母a o e 1．学习a的读音。 （1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。 （2）指名试读，正音。分组读，齐读。 2．依次分别学习o和e的读音，方法同上。 3．各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。 4．指名读a o e，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。 5．指名说说a o e的发音方法。教儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。 6．利用插图，识记a o e的读音和形体。 （1）看插图，想想怎样识记a o e的读音和形体。 （2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形的。 7．思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的？（自由发言）相机教顺口溜：a a a，嘴张大，像豆瓣，写好它。o o o，嘴拢圆，很好写，画个圈。e e e，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。 8．小结谈话：a o e都是单韵母。（领说“单韵母”三遍）单韵母共有6个，今天先学这3个。 三、巩固练习。 1．出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。
小学语文部编版一年级上册第一课《a o e》教案五篇 第二单元教学目标 一、教学内容 人教课标版教材小学语文第一册第二单元。《a o e》《i u ü y w》《b p m f》《d t n l》《g k h》《j q x》《z c s》《zh ch sh r》《语文园地二》。 二、本组概括 本单元安排了汉语拼音的教学。本单元共有8课，主要学习6个单韵母、23个声母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10个整体认读音节。编排本单元意在引导学生读准6个单韵母的四声及轻声；准确地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字，朗读儿歌，体验童趣。“语文园地二”通过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一涂等方式，复习巩固本单元所学的内容。 三、教学目标 1．能读准6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，能准确地拼读音节词；能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 2.会认本单元21个生字，能读准字音，认清字形。 3.会读儿歌《轻轻跳》《说话》《在一起》《过桥》《绕口令》。 四、教学重、难点 重点： 1.声母的发音及声母与韵母拼读音节。 2.能够看图说话，拼读音节。认识事物，把音节和图正确地连接起来。 3.三拼音的拼音方法。 难点： 1.声母的发音及声母与韵母的拼读。 2.能认读本单元所学的生字和词语。 3.拼音的拼音方法。 五、课时分配
a o e 2课时 i u ü y w 2课时 b p m f 2课时 d t n l 2课时 g k h 2课时 j q x 2课时 z c s 2课时 zh ch sh r 2课时 1. ɑ o e 教学目标： 1.学生学会ɑ o e，能读准音，认清形，正确书写；知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑ o e的音。 2.能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。 3.明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。 教学重点： 学生学会ɑ o e，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑ o e的音。 教学难点： 通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。 教具准备： 拼音卡片，四线格磁贴 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： （一）整体认识拼音
aoe教学设计10篇 aoe教学设计1 1、ɑ o e 中心备课人：董夏华备课时间：9月2号 教材分析： 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母ɑ、o 、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ɑ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示ɑ的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的读音，鹅在水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和ɑ、o 、e三个单韵母的四声。 第三部分是ɑ、o 、e的书写格式及笔画、笔顺。 ɑ、o 、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及 a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 学情分析： 学生虽然刚入学，但大部分学生已经有了一定的拼音及基础。教学a、o、e的发音，可以从引导学生看图说话入手。利用插图学习a、o、e的读音。教师要重点指导发音方法，做好示范，在
学生观察、模仿的基础上反复练读。还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴a、a、a,拢圆嘴巴o、o、o,扁扁嘴巴e、e、e”。 教学目标： 1.学会单韵母ɑ o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2.认识声调符号，能正确读出ɑ o e的四声。 3.认识汉语拼音四线格并学习使用。 教学重难点： 1.掌握ɑ o e的正确发音，ɑ和e读音的比较。 2.熟练读出ɑ o e的四声。 教学时间： 两课时 教学准备： 单韵母的教学准备彩图和画有四线格的小黑板。 教学过程： 第一课时总课时 教学目标： 1、学会ɑ o e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。认识声调符号，学习ɑ o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。教学过程： 一、看图激趣，揭示课题
小学一年级语文上册汉语拼音第1课《a o e》教案 小学一年级语文上册汉语拼音第1课《a o e》教案汇总汉语拼音第1课《a o e》教学设计 《汉语拼音1 a o e》第一课时教学设计 《汉语拼音1 a o e》第二课时教学设计 小学一年级语文教案《a o e》教学设计一 小学一年级语文教案《a o e》教学设计二 小学一年级语文教案《a o e》教学设计三 小学一年级语文教案《a o e》教学设计四 小学一年级语文上册《a o e》教学实录 汉语拼音第1课《a o e》教材理解 《汉语拼音1 a o e》素质教育新学案 一年级语文《汉语拼音1 a o e》发音方法 小学一年级语文上册《汉语拼音1 a o e》学习目标 《汉语拼音1 a o e》教学片断 小学一年级语文上册《汉语拼音1 a o e》教学杂谈 《汉语拼音1 a o e》教法建议 小学一年级语文上册《汉语拼音1 a o e》教学游戏 《汉语拼音1 a o e》字音字形
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《a o e》教案_教案 教学设计
《a o e》教案 学习目标: １、学习aoe３个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 ２、认识４个声调符号，能正确读出aoe的四声。 ３、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写３个字母，培养正确的写字姿势。 教学重点： １、正确认读aoe及四声。 ２、正确书写aoe。 教学难点： 1、o的发音 2、正确认读第二声和第三声。 3、a和e的书写 教学准备：课件教具 教学过程： 一、导入： 小朋友，从今天起老师要和你们一起走进一个奇妙而有趣的世界，那就是拼音王国（出示课件城堡门上有拼音王国字样）。拼音王国中有很多的拼音朋友，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？
在拼音王国里，有三大家族，他们是声母、韵母、和整体认读音节。（课件：三座城堡）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe．{板贴aoe} 看，他们跑出来欢迎咱们了，（课件点击进入韵母城堡，跳出aoe。配音：小朋友们，欢迎大家来拼音王国做客，快跟我们来吧） （课件：出示课文插图）拼音王国多美呀！谁能带着大家欣赏欣赏，说说你都看到了些什么？ 学生说图意，教师评价。 二、认识字母aoe 1.读准音 我们的三个拼音朋友到哪儿去了？原来他们在跟我们玩捉迷藏的游戏，躲起来了，你能把它找出来吗？ a藏在了小姑娘唱的歌里，o藏在了公鸡的打鸣声中，e藏在了白鹅的倒影里。{贴图} 1)读准a的音 哦，小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢？（张得大大的） 你能模仿她，读读a的音吗？指名发a的音，教师评价 我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：“a” 学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音 老师编了一句儿歌记住它，张大嘴巴aaa 你们有什么办法记住它吗？
《a o e 》教学设计〔精选7篇〕 《a o e 》教学设计篇一 教学目标： 1、学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、认识声调符号，能正确读出a o e的四声。 3、认识汉语拼音四线格并学习使用。 教学重点、难点： 1.a o e的正确发音，a和e读音的比拟。 2.a o e的四声读法。 教学准备： 彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。 教学时间： 两课时 第一课时 教学内容： 学习单韵母a o e 教学过程： 一、看图激趣，揭示课题 1、谈话导入。小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。 2、下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。 3、指导看图，引出字母。 〔1〕请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。〔早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高快乐兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好似都在向她问早〕她看见了正去买菜的阿姨，会说
什么呀？〔阿姨早〕你看小学生多有礼貌呀！ 〔2〕总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。(3)揭示课题：今天我们就学第一课a o e。 二、学习单韵母a o e 1、学习a的读音。 〔1〕教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。 〔2〕指名试读，正音。分组读，齐读。 2、依次分别学习o和e的读音，方法同上。 3、各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。 4、指名读a o e，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。 5、指名说说a o e的发音方法。教儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。 6、利用插图，识记a o e的读音和形体。 〔1〕看插图，想想怎样识记a o e的读音和形体。 〔2〕指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形的。 7、思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的？〔自由发言〕相机教顺口溜：a a a，嘴张大，像豆瓣，写好它。o o o，嘴拢圆，很好写，画个圈。e e e，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。 8、小结谈话：a o e都是单韵母。〔领说“单韵母〞三遍〕单韵母共有6个，今天先学这3个。 三、稳固练习 1、出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。 2、指名读，“开火车〞读。 四、指导书写 挂出四线格小黑板。 1、认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、
《aoe》教学设计优秀5篇 《aoe》教学设计篇一 一、创设情境，导入新课 利用多媒体，出示“热烈庆祝北京申奥成则”（背景是欢庆时放的礼花） 师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。 师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。（板书课题） ［设计意图：设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。让学生感受汉字的形体美，激发学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感，利用多媒体播放智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。」 二、自主探究，学习新课 多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。 （一）学习“o” 1、引导学生观察。这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能按照一定的顺序说说吗？ 2、（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？ 3、（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。指名学一学。 师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母“o”的发音。 音：出示卡片，讲解并范读。（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是“o” 的读音）。学生齐读后指名读，并用“o”说句话。 形：这个“o” 像什么？怎样记住它的形？ （四人一组讨论） ［设计目的：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。] 写：①介绍四线格：为了写好汉语拼音，我们首先要认识一下由四条线组成的四线格。（师板书，边介绍各部分名称）②讲解“o”的位置；（写在四线格的中格）③讲笔顺并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。 过渡：（出示小女孩慢慢走出来的动画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？ 师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！（师指着小女孩发的“a”，说：这就是我们要学习拼音字母“a”） （二）学习“a” 音：由小女孩的发音引出师讲解，小女孩发出的声音再响一些，就是“a” 的发音。 ①学生试着发音；②师正音，范读；③生自由读；④指名读；⑤用“a”说句话。 ［目的在于巩固“a” 的同时培养学生的语言表达能力。] 形：①同学们认真观察小女孩，看她哪部分与“a” 的形状有关系？（。课件闪烁小女孩头与辫子的轮廊图）②出示卡片，你还能用什么方法记住“a”？（四人一组讨论，）。 写：①多媒体出示，观察它在四线格中的位置；②师讲解笔顺并范写，生书空；③生
a o e 教学设计4篇 《a o e》教学设计篇一 主持人：人教版小语实验教材（第一册）对“汉语拼音”作了较大的改革：教材内容的组织更加科学；安排了意境优美的情境图，有效地整合了学习内容；编入了儿歌，把学习拼音与认识汉字有机地结合在一起，巩固音节的拼读，体现情感、态度、价值观的培养；复习巩固的形式多种多样。 课堂中如何实施教学，体现课标新理念？请看下面两个案例。 [片段1] （出示本课情境图） 师：看了这幅图，你想说什么？ 生：我觉得这里很美。 师：美在哪儿？ 生（指着图）：树木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鹅、小鸭子都很美。 生：我想到这里的空气一定很新鲜。 师：你是怎么想到的，能告诉大家吗？ 生：因为我看到这里的树木很多、很绿。 师：树木很多、很绿，用一个词怎么说？ 生：树木茂盛。 师：小朋友，茂盛的树木不但能给我们带来新鲜的空气，还能美化我们的环境，你们喜欢这美丽的山村吗？ 生（齐）：喜欢。 师（指着图）：山村的早晨实在太美了，让我们来到这美丽的山村里看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么呢？哪个小朋友的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！ 生：我听到小女孩唱a的歌，公鸡唱o的歌。 （师出示a和o。） 生：我听到小鸟叽叽喳喳地叫着，小鸭嘎嘎地叫着，大白鹅也唱歌。 生：我会背《鹅》，鹅、鹅、鹅、，曲项向天歌，白毛浮绿水…… （师出示e） 师：小朋友观察得很仔细，还很聪明，现在一边看画面，一边跟老师读：小女孩唱歌，a、a、a；大公鸡打鸣，o、o、o；大白鹅拨水，éé 师：今天，我们就学第一课a、o、e。 [评析]在学习拼音之前，老师引导学生先观察图，欣赏大自然的美，激发学生对美好生活的向往，让学生带着愉快的心清学习汉语拼音的第一课。教师充分利用情境图帮助学生学习拼音，培养学生观察能力，发展学生语言，增强了学习的趣味性。 [片段2] 师：同学们，你们能把a、o、e的形记住吗？ 生：能。 师：书上这幅图能帮你们记住a、o、e的形，请大家看看图，想一想有什么新的发现，同桌交流交流。 （生互相交流） 师：谁愿意把自己的新发现告诉大家？上台指着图说。 生：我发现小女孩的头像a。 生：我发现大公鸡打鸣这个圆圈像o。
新修订小学语文教学教案 语文教案( Chinese Lesson Plans ) 学校：_______________________ 年级：_______________________ 教师：_______________________ 本文档文字可以自由修改
一年级语文：《a o e》教学设计之一(课堂 实录) 教学设想： 《a o e》是国标本苏教版一年级上册的汉语拼音第一课。教材配以生动的情境图、情境歌，在情境中引出本课所要学习的3个单韵母。作为刚入学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课，如何在课堂实践中体现新课程的理念，这是每位实验操作者值得思索的新命题。 学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对初入学儿童的年龄特点，我把本课的教学目标定为：学会单韵母a、o、e，并能正确书写。通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方法，这无疑是本课教学的重点，也是难点。
儿童认识事物总是从抽象到具体、从感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。因此，拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，采用多种活泼生动的形式，使枯燥的内容形象化、激起学生的学习兴趣。如：课始，教师谈话引入本课所要学习的3个单韵母，通过媒体辅助，让本课3个字母开口说话，在和小朋友交朋友的情境中导入新课，激起学生学习拼音的兴趣。再如：为了帮助学生发好a、o、e三个单韵母的音，在教学中，我创设了“和镜子交朋友”这一情境，使学生能对照镜子检查自己发音时的口形是否正确，同时，又以“猜一猜”的练习形式，进一步帮助学生巩固发音方法，突破本课教学的重点和难点。 儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于刚入学的儿童来说，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童口语中经常出现的。因此，教学中，只要善于借助
aoe教学设计【优秀9篇】 作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？这次漂亮的小编为亲带来了9篇aoe教学设计，希望能够满足亲的需求。《a o e》教案设计篇一课时教学目标 1、知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 2、认识四线格，学会在四线格里书写a。 教学设想： 优美的意境图是非常吸引小朋友的，此外也利用童话故事等环节保持学生学习积极性，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的环境中学到知识。 教学程序与策略 一、导入：整体感知拼音。 师：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国（用简笔画勾勒城堡图）。拼音王国中有很多的拼音，认识它们，你就能读书、识字，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识它们吗？ 拼音王国中有三大家族，它们分别是声母、韵母、整体认读音节（简笔画勾勒三座房子）。今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一个孩子，它就是a。 二、观察画面，激发兴趣。 1、出示情境图，引导观察 （1）请你仔细观察这幅图你能编个小故事给大家听吗？ （引导学生大胆地想象说） （2）教师小节： 山村的早晨多美啊，绿草如茵，小溪清澈。太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就早早地在小溪边唱起了动听的歌，大公鸡听到了，也跟着唱了起来。他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。几只刚学会游水的小鸭子听见歌声也往这边赶过来，和他们一起参加这场清晨的音乐会呢！ 三、学习单韵母a。 1、读准音 （1）你听到知道小女孩在唱什么歌吗？（学生自由想象，唱一唱） （2）老师也来唱一唱：13/53/1-/ aaaaa(学生跟唱） (3）我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。 （师领读生跟读a-----张大嘴巴aaa) (4）在生活中，你用到过这个音吗？（阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发aaa） 2、认清形 （1）找一找小女孩身体哪一部分像a的形状。（生：小女孩头部象a的形状，头象左半圆，小辫子象右竖弯） （2）动笔描小女孩头像，注意画得象a。 （3）教师点拨笔画笔顺。（先写圆圆脸蛋——左半圆，再扎小辫一一写右竖弯） （4）师生一起儿歌书空。（儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa） 3、指导书写 （1）认识四线格:a想回家了，他的家在哪儿呢？要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格。认识上格、中格、下格。
《a o e》优秀教学设计多篇 一、教材分析 本课包括三局部内容。 第一局部是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示 ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一 只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只 鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 第二局部是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。 第三局部是ａ、o、e的书写格式和笔画笔顺。 ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音 和ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 二、教学要求 1?学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2?知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。 3?认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 三、教学准备 配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e和带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
四、课时布置：2课时。 五、教学过程 第一课时 一、教学目标 （一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 （二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 （一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。（二）读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 (一)明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉同学学会汉语拼音自身就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发同学的学习兴趣。 2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，协助学好普通话，我们决心学好它。 3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 (二)学习单韵母ａ
a、o、e教案a、o、e教案1 教学目的 1、学习3个单韵母ａ、o、e的发音及书写。 2、学习ａ、o、e四个声调的发音。 教学重点 准确掌握单韵母a、o、e发音及书写方法 教学难点 准确掌握单韵母a、o、e发音及书写方法 教学方法 情境教学及媒体资源播放 教学用具 字母卡片、动画、PPT 教学时间 2课时 教学过程 第1课时 一、激发情境，导入新课
师：小朋友们，今天我们一起来学习汉语拼音。 学会了汉语拼音，只要汉字注有音，我们就能读了。 （出示字母卡片a、o、e）其实，这三个汉语拼音我们小朋友们都会发。 师：（出示字母卡片a），这个字母最常见了。我们平时经常用到它。 请大家想想，感冒了到医院去看病，医生让你张开嘴，看看发炎了没有，医生让你怎么做？（拟声）啊——（板书：a） 师：（出示字母卡片o）大家有没有听到过公鸡叫，它是怎么叫的？（拟声）哦——（板书：o） 师：（出示字母卡片e）有时候，吃得太饱了，会怎么样啊？有时会打（拟声）“呃——”（板书：e） 师：这就是我们今天要学习的三个字母a、o、e。 二、学习字母a、o、e的发音 师：我们一起来学习这3个字母。大家来看动画。 师：看动画里，这个小女孩在做什么呀？ （学生回答） 师：她在唱歌。她怎么唱的？ （学生回答） 啊啊啊——我们一起来唱歌吧。注意老师的嘴是怎么样张开的，“张大嘴巴”a—— 师：小朋友们再看，河这边有什么呀？有只公鸡。它在做什么呢？
（学生回答） 师：它听到小女孩在唱歌，它说：“我也要唱，我唱得最好听”，它怎么唱的？ （学生回答） 师：公鸡这样唱：喔喔喔——我们大家一起来，注意老师的嘴是怎么样张开的，嘴巴圆圆的，来，0—— 师：小女孩和公鸡在这里唱歌，可热闹了。小朋友们再看看，河里有一只鹅游过来了。它也很想唱歌，它怎么唱的呀？ （学生回答） 师：她是张大嘴唱的吗？还是嘴圆圆地唱？ （学生回答） 师：哦，不是，鹅的嘴巴扁扁的，它扁着嘴，这样唱，e——注意老师的嘴是怎么样张开的，让嘴巴扁扁的，e—— 三、复习字母a、o、e的发音及练习 师：小朋友们，刚才我们已经学了三个字母ａ、o、e。我们来复习一下。 师：小女孩唱歌怎么唱？ 生：a、a、a 师：公鸡唱歌怎么唱？ 生：o、o、o 师：白鹅唱歌怎么唱？