语文一年级上册-《汉语拼音aoe》教案
一、教材分析
1. 教材特点
《语文一年级上册》是根据新课标要求编写的，涵盖了语文一年级上学期的全部内容。其中，汉语拼音作为一门必修的课程，在初中教育中占有非常重要的地位。
本教案所涉及的内容是《汉语拼音aoe》，这是一项非常基础的拼音知识，也是孩子们在汉语拼音学习中接触到的第一个复合元音。在二字拼音中，aoe 的出现频率非常高，掌握好这些元音的读音和写法对于初学者是至关重要的。
2. 课程目标
本课程的目标是帮助学生掌握汉语拼音中的复合元音aoe 的读音和写法，在日常语言中正确使用拼音，并能够听懂、说出和书写包含aoe元音的汉字。
通过教学，学生应具备以下能力：
•掌握汉语拼音aoe的音、形、义；
•培养学生的听、说、读、写综合语言能力；
•培养学生对汉字的兴趣和学习动力；
•激发孩子们学习汉语拼音的热情和积极性。
二、教学过程
1. 教学准备
•PPT课件或黑板；
•拼音卡片或教具，用于课堂教学；
•与本课程相关的教学资料和练习册。
2. 教学步骤
本课程的教学步骤分为三个阶段，具体如下：
阶段一：导入
1.制作一个PPT课件，并在上面展示几个包含aoe元
音的汉字和字母。
2.为学生介绍本堂课所涉及的拼音知识，强调元音
aoe的特点和重要性。
3.利用互动问答和小游戏等方式激发学生的兴趣，让
他们在轻松的氛围中认识这些元音。
阶段二：教学
1.取出拼音卡片或教具，给学生展示复合元音aoe的
形式和读音。
2.让学生模仿老师读出对应的拼音，并在黑板或PPT
上书写相关的汉字，加深他们对aoe的认识。
3.利用配对游戏、打拼音等方式巩固学生对aoe元音
的掌握。
阶段三：巩固、评价
1.让学生自己匹配拼音卡片和与之相对应的汉字，帮
助他们更好地记忆复合元音aoe的读音和形式。
2.发放练习册，并要求学生熟练掌握本课所学的知识
并完成指定的任务。
3.在课堂结束时，对学生所学内容进行总结和评价，
提出可以改进的地方，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
三、教学心得
汉语拼音是孩子们在汉字学习过程中十分重要的一部分，得到好的起点对后面的学习是非常有帮助的。
在教学的过程中，我采用了多种方式，比如游戏、问答、配对等，让学生在轻松愉快的氛围中学习到知识。我还给学生设置了充分的练习时间，让他们在课堂上完成大部分练习，确保他们对汉语拼音知识的掌握程度。
在教学过程中，我发现有些学生记忆力较弱，需要经常复习才能轻松掌握新的知识点，所以，在巩固阶段中，我采用了多次的分组练习和游戏，鼓励学生们彼此交流和分享，在互学互帮的过程中更好地理解和掌握aoe元音。
虽然这门学科很基础，但教学上还是困难重重。只有多方面的训练和练习，才能真正达到学生优秀的表现。因此，教师需要不断地创新、改进，并在实践中总结经验，才能更好地培养出未来英雄的汉语拼音能力。
汉语拼音教案（ɑo e） 一、教学目标： 1、知识与能力： （1）学会ɑ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 （2）知道单韵母有四种声调，认识声调符号，能直接读出带调的ɑ、o、e的音。（3）认识四线格，学会在四线格里书写ɑ、o、e。 2、过程与方法： （1）通过指导看图，形象记忆ɑ o e的形。 （2）指导口形，反复练读ɑ o e的音。 3、情感态度价值观： （1）培养学生对祖国语言文字的热爱。 （2）通过指导学生将三个单韵母书写规范、美观，渗透美育教育。 二、教学重点： 1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。 2、掌握单韵母的四种声调。 三、教学难点： 1、能正确书写3个单韵母。 2、能直接读出带调韵母的音。 四、课前准备：PPT课件和字母卡片（带声调，不带声调）。 五、教学时间：1课时 六、教学过程： （一）导入新课。（2分钟） 师:你们喜欢故事书吗？生：喜欢 有自己读过书吗？（没有。） 为什么不自己读呢？哦！好多书里面的好多字，我们都不认识，都是请爸爸妈妈给我们读。 那你们想不想认识更多的字，自己读自己喜欢的书呢？（想。） 从今天起我们就去认识一些拼音朋友吧，认识了这些拼音朋友，就可以自己认识很多很多的字，自己去看喜欢的书了。我们今天要认识的拼音朋友是，单韵母ɑ o e，【板书课题ɑ o e】。 （二）学习3个单韵母的音、形。(12分钟) PPT出示图片 师：大家都看到了什么？回答问题要先举起自己的小手哦！学会用手说话。指名答（2-3人) 生：有条清清的小河，河里有只大白鹅，还有小鸟在飞。 师：你观察得真仔细！还有呢？ 生：有一只大公鸡，小姑娘在河边唱歌。 师：你可真会观察。 1、学习单韵母ɑ。 （1）引出单韵母ɑ。 师：就像你们看到的那样，在河边，小姑娘正张大嘴巴ɑɑɑ地学唱歌呢！小姑娘学唱歌的时候发出的ɑɑɑ，就是我们要认识的第一个拼音朋友，【出示字母卡ɑ】，它念ɑ。生跟读ɑ。
语文一年级上册-《汉语拼音aoe》教案 一、教材分析 1. 教材特点 《语文一年级上册》是根据新课标要求编写的，涵盖了语文一年级上学期的全部内容。其中，汉语拼音作为一门必修的课程，在初中教育中占有非常重要的地位。 本教案所涉及的内容是《汉语拼音aoe》，这是一项非常基础的拼音知识，也是孩子们在汉语拼音学习中接触到的第一个复合元音。在二字拼音中，aoe 的出现频率非常高，掌握好这些元音的读音和写法对于初学者是至关重要的。 2. 课程目标 本课程的目标是帮助学生掌握汉语拼音中的复合元音aoe 的读音和写法，在日常语言中正确使用拼音，并能够听懂、说出和书写包含aoe元音的汉字。 通过教学，学生应具备以下能力： •掌握汉语拼音aoe的音、形、义； •培养学生的听、说、读、写综合语言能力； •培养学生对汉字的兴趣和学习动力； •激发孩子们学习汉语拼音的热情和积极性。 二、教学过程 1. 教学准备 •PPT课件或黑板； •拼音卡片或教具，用于课堂教学； •与本课程相关的教学资料和练习册。
2. 教学步骤 本课程的教学步骤分为三个阶段，具体如下： 阶段一：导入 1.制作一个PPT课件，并在上面展示几个包含aoe元 音的汉字和字母。 2.为学生介绍本堂课所涉及的拼音知识，强调元音 aoe的特点和重要性。 3.利用互动问答和小游戏等方式激发学生的兴趣，让 他们在轻松的氛围中认识这些元音。 阶段二：教学 1.取出拼音卡片或教具，给学生展示复合元音aoe的 形式和读音。 2.让学生模仿老师读出对应的拼音，并在黑板或PPT 上书写相关的汉字，加深他们对aoe的认识。 3.利用配对游戏、打拼音等方式巩固学生对aoe元音 的掌握。 阶段三：巩固、评价 1.让学生自己匹配拼音卡片和与之相对应的汉字，帮 助他们更好地记忆复合元音aoe的读音和形式。 2.发放练习册，并要求学生熟练掌握本课所学的知识 并完成指定的任务。 3.在课堂结束时，对学生所学内容进行总结和评价， 提出可以改进的地方，并对学生的表现进行肯定和鼓励。 三、教学心得 汉语拼音是孩子们在汉字学习过程中十分重要的一部分，得到好的起点对后面的学习是非常有帮助的。
部编版小学一年级上册语文汉语拼音a o e教案三篇 篇一 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调) 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： (一)谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!
(二)教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么?(a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。” (三)教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。) á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。
1、ɑ o e 一、教学目标 1、学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。 二、教学重点和难点 大部分学生入学前接触过拼音，对ɑ o e的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。教学时要着重要求学生做好口型，正确发音。e最难念。由于受方言影响，学生在读带调a o e的音时，往往读不好第二声和第三声，这是教学的重点，也是难点，要安排各种形式让学生发好带调音。还有一年级孩子的手腕力量不够，应着重加强写字的指导。 教学准备： 录音带，字母卡片，带调字母，四线格。 三、教学流程 第一课时 汉语拼音用处可大了。可以帮助我们认识很多汉字呢！
念儿歌： 汉语拼音用处大，一树能开两朵花，读书识字需要它，帮助学习普通话。 一、观察画面，解决读音。 （出示本课情境图） 师：看了这幅图，你想说什么？（美） 师：美在哪儿？ 生（指着图）：树木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鹅、小鸭子都很美。 师（指着图）：山村的早晨实在太美了，让我们来到这美丽的山村里看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么呢？哪个小朋友的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！ 生：我听到小女孩唱ａ的歌，公鸡唱o的歌。 （师出示ａ和o。） 生：我听到小鸟叽叽喳喳地叫着，小鸭嘎嘎地叫着，大白鹅也唱歌。 生：我会背《鹅》，鹅、鹅、鹅、，曲项向天歌，白毛浮绿水…… （师出示ｅ） 师：小朋友观察得很仔细，还很聪明，现在一边看画面，一边跟老师读：小朋友学唱歌，张大嘴巴a、a、a；大公鸡早早起，圆圆嘴巴，o、o、o；大白鹅水里游，水下倒影，e、
1.a o e 第一课时 课时目标 1.指导学生学会单韵母a，读准音，认清形。 2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号。 教学过程 一、谈话导入，走进单韵母 1.谈话导入：小朋友们学习拼音有哪些好处呢？ 2.课件出示儿歌。 3.出示有手有脚的卡通拼音卡片，提示课题。 二、图文对照，读准韵母a 1.课件出示单韵母ɑ。 (1)出示课文情境图，指导说话：说说图上画了谁？她在干什么？ (2)示范发音，讲解发音要领。 (3)边检查学生模仿发音情况边领读。 (4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看ɑ的形状像什么？ (5)指导学生编儿歌，帮助学生记字形。 2.出示四个声调，讲解声调符号。 (1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。 (2)配合手势教学声调儿歌：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 3.指导学生读ɑ的四个声调，教师指导发音，学生跟读。 4.指导学生填写学生活动卡(一)。 三、借助儿歌，学写韵母a 1.多媒体课件出示四线格，指导学生认识四线格，讲解四线格的各部分名称。 2.指导书写单韵母。 (1)引导学生观察单韵母ɑ的笔顺。范写单韵母ɑ。 (2)教师巡视，并讲评学生书写情况。 四、游戏巩固，牢记韵母a
1.指导学生游戏，讲解游戏规则：教师在黑板上贴字卡ɑ、ā、á、ǎ、à。下面标好1、2、3、4、5，请小朋友听老师发音，判断是哪个韵母。可以用手指表示1、2、3、4、5。 2.出示拼音卡片，并抽读卡片。 3.出示多媒体课件，指导学生摘果子。 4.汽车爬山坡游戏。 五、归纳总结，扩展练习 1.指导学生总结：我们今天学习了什么？ 2.布置作业：有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给爸爸妈妈听。 第二课时 课时目标 1.指导学生学会单韵母o、e及其四声，读准音，认清形 2.指导学生认识汉语拼音四线格，能正确书写o、e。 3.引导学生感受拼音与生活的密切联系，培养学生热爱语文的情感态度。 教学过程 一、复习导入，学习新课 1.复习：多媒体课件出示ɑ，说说你是怎么记住这个字母的。 2.用卡片出示四声符号，引导学生说说它们各是第几声？ 3.指导学生开火车认读ɑ的四个声调。 二、教学单韵母o及其四声 1.课件出示单韵母o。 (1)出示课文情境图，指导说话：说说图上画着什么，它在干什么。 (2)教师示范发音，讲解发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。 (3)边检查学生模仿发音情况边领读。 (4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看o的形状像什么？ (5)指导学生编儿歌，帮助学生记字形。 2.出示o的四个声调，讲解四声发音方法。 (1)教师示范发音，引导学生看口形。 (2)配合手势教学声调儿歌。 3.引导学生读o的四个声调，教师指导发音，学生跟读。
1 ɑ o e 【教学目标】 知识与技能 1.学会ɑ o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2.认识四个声调符号，能正确读出ɑ o e的四个声调。 3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写ɑ o e。 过程与方法 1.借助图片、挂图、口诀学习ɑ o e 的读音、发音方法和形状。 2.教师引导。 情感、态度与价值观 培养学生学习拼音的兴趣，认识学习拼音的重要性。 【重点难点】 教学重点 ɑ、o 、e 的发音和韵母带调读。 教学难点 ɑ、o 、e 的第二声和第三声教学。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课，揭示课题 欢迎各位小朋友来到小学，开始你们的小学生活，在这里你会交到很多新朋友，也会在更广阔的知识海洋中遨游，读更多的书，学更多的本领。而读书和学本领之前，还需要我们认识更多的字。如何才能够认识更多的字呢？我们的汉字，每一个字都有自己的读音，每一个读音都是由声母韵母构成，当我们学会拼读这个读音后，很多字就认识了。接下来，就让我们一起走进汉语拼音的王国，认识拼音的声母韵母。今天，我们将要学习的是三个韵母ɑ o e。 二、新课讲解，知识突破 知识点一：学习单韵母ɑ 1.图片引入
（1）出示医生给小女孩检查口腔的图片，让学生观察，提出问题：图上画了谁？他们在做什么? 明确：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查口腔。 （2）让学生回忆一下自己看医生的经历，或者是模拟图中小女孩的样子，看看张开嘴巴之后，会发出什么声音。 明确：啊。 2.学习读音 （1）借“啊”的音，学习单韵母ɑ的读音。 明确：这个“啊”字的读音就是拼音ɑ的音。 （2）教师示范读，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。 明确：发ɑ时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。声音响亮，拖长些。 （3）让学生齐读，再点名学生独立读，注意多叫几名学生独立读，纠正读音。 （4）儿歌识记：大声唱歌ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。 3.识记形状 （1）出示ɑ和扎小辫的小姑娘的侧脸图片，让学生观察并说说发现了什么。 明确：“ɑ”的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸，右边则像一条翘起的小辫子。 （2）教儿歌，记忆ɑ的音和形：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。 知识点二：学习单韵母o 1.图片引入 （1）出示大公鸡喔喔鸣叫的图片，让学生观察，提出问题：图上画着的是什么？它在干什么？ 明确：一只大公鸡，在鸣叫。 （2）模仿一下大公鸡鸣叫的声音，学生模仿。由“喔喔喔”的公鸡鸣叫声引出o的学习。 2.学习读音 （1）教师示范读，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。 明确：发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。
一年级上册语文小学《aoe》教案设计（精选11篇） 一年级上册语文小学《aoe》教案设计 1 《aoe》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡oo啼。阿姨领我到村子的西边去玩。池塘里的小白鹅ee叫，好像在说：“小朋友，早上好！”通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形；第三部分是aoe的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。最后一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。 大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性，并导致一些学生不能集中精力听课。针对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主探究，学当"小老师"，能收到事半功倍的效果。 处于幼小衔接阶段的.学生有意注意持续时间短，采用游戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参与到游戏中来，主动地轻松快乐地学习。 １、知识能力目标： ⑴学会aoe３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 ⑵认识四线格，学习使用四线格。 ２、情感目标： 通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更加热爱学习语文。 １、创设情境，激趣导入。 ２、以图激趣，明确要求。 ３、激情促说，多向互动。
一、芝麻开门 １、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今天老师将带小朋友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。（出示紧闭着的城门图）想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音王国里，各个字母有本领，帮助学好普通话，我们都来学习它。 ２、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。（城门打开，内有纸条：拼音显示：pnｙnｗnggoｈunｙngｎ） 以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。在学习“ａｏｅ”的读音时，充分利用孩子们熟悉的童话中的背景，看插图，听儿歌，尝试读，亲自体验。 二、看图激趣 拼音王国的第一站，我们将去“单韵母农庄”，（出示情景图） 农庄风景真美丽，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼 它叫醒了谁？ 学生看图各抒己见： 叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱； 叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳； 叫醒了太阳，它露出了笑眯眯的脸； …… 让学生看图后畅所欲言。 三、捉迷藏游戏 这幅优美的农庄图中藏了aoe３个字母公民，你能把它们找出来吗？ 让学生初步感知aoe的音和形。 四、读准aoe 过渡：我们认识了这三个公民，如果你能读准他们的名字，他们就会和你成为朋友。 １、教师带上aoe的头饰，扮成aoe，作自我介绍，发音拉长着重。 ２、学生观察，自行练读后，指名读： 学生讨论编顺口溜帮助记忆发音方法：
人教版一年级上册语文教案《aoe》教案四篇2022 通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。小编整理了一年级上册语文《a o e》教案【四篇】，希望对你有帮助! 一年级上册语文《a o e》教案1 教学目标 1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调， 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1.教学单韵母a (l)演示课件，问：它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音) 这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。 教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。 (2)认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子，读ā(板书)范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。 (出示二声符号)这是二声，把它戴在a上，读á(板书)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。 (出示三声符号)这是三声符号，戴在a上后，a要读成ǎ(板书)范
读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 (出示四声符号)这是四声符号，a戴上它后就读à(板书)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2.教学单韵母o (l)看图，指明说图意。 (公鸡在打鸣，喔喔地叫)，我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 (出示单韵母o的卡片)指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 (2)掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声?怎样读，练习发音。 3.教学单韵母e (1)看图，你发现了什么?“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 (2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声。 分小组读，指名读，正音，齐读。 三、巩固练习 1.出示a、o、e的卡片，复习发音。 2.出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。 第二课时 教学目标 1.能直接熟练读出带声调韵母的音。 2.认识四线格，学习使用四线格。 3.能正确书写a、o、e。 一、复习导入 1.上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听? 2.齐背四声儿歌 3.复习发音 二、认识四线格 在黑板上打好四线格，问：你发现了什么?告诉学生哪格是上格、
a o e 教学目标： 1、学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 重难点： 重点：a,o,e的正确认读和四声练习。 难点：o的发音及a,o,e的第二声和第三声读法。 教学准备： 单韵母a，o，e的卡片，多媒体课件，拼音四线格。 课时安排： 2课时 第一课时 教学过程： 一、谈话导入 师：小朋友们，今天我们要到另外一个非常有趣的王国，拼音王国。拼音王国里有很多的拼音宝宝在我们进入拼音王国之前，我们要知道拼音王国里有三大家族，他们是韵母，声母和整体认读音节。认识他们我们就可以认识更多的字，读更多的故事了。我们先来认识三个成员，单韵母aoe。 一、探究新知 1、学习单韵母a。 ⑴引导学生观察情景图 师：我们的拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，有没有细心的小朋友说说图中有什么人呢？她在干什么？（她 在张大嘴巴唱歌）同学举手说。 ⑵师：对了，她在唱歌，唱aaa。教师出示卡片a。（儿歌：嘴巴大大aaa。） ⑶教师示范发a的音，讲清楚发音要领，学生观察，模仿。 师：同学们观察得都特别仔细，真棒！我们发a的音的时候呢，张大嘴巴，舌头居中，嘴巴呈自然 状态，在发音的过程中我们的嘴型是不能动的哦。 ⑷教师领读，出示卡片，学生试读。 师：好，现在老师要请几个同学起来读一读，看看我们哪个小朋友读的最好！ ⑸请同学们把右手拿出来，我们一起来画。（左半圆和竖右弯）教师在四线格里写，学生书空。 2、学习单韵母o。 ⑴引导学生观察情景图。 师：同学们，小女孩唱歌唱的很动听，所以引来了大公鸡，你们看，大公鸡在干什么？发什么音呢？ （ooo。） 师：我们的小朋友真的很棒哦！那我们公鸡打鸣的oo声呢，就是我们要认识的第二个成员o了。 ⑵教师示范发音，学生观察模仿。老师发音的时候嘴巴是什么样子的呢？ ⑶教师对发音错误的同学及时纠正，并指出：发o的音时，嘴唇要拢圆。口型和我们的a一样，不能 变哦。（儿歌：嘴巴圆圆ooo。） ⑷出示卡片，学生练习发音（指名读） ⑸拿出你们的手，一起跟着老师写。 3、学习单韵母e。 ⑴引导学生观察情景图。 师：聪明的小朋友们，大白鹅也过来啦，他看到了自己在水中的倒影，他发的什么音呢？（他发出 eee的声音） ⑵跟老师一起来发，看老师发音的时候嘴巴是什么样的？（嘴巴扁扁的） 师：对了，我们发e音的时候嘴巴是扁扁的，嘴角向两边伸。
《aoe》教学设计 作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《aoe》教学设计，欢迎大家分享。 《aoe》教学设计篇1 教学目标 知识与技能 1.学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。 过程与方法 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格，能在四线格里正确书写ａ、o、e。 情感态度与价值观 激发学生学习语文的兴趣，感受到汉语拼音与今后的学习密不可分，生活中处处与拼音有关系。 教学重点 aoe的正确认读及四声练习 教学难点 ɑ、o、e的书写格式及笔顺 教学准备 课件、电子白板、投影、拼音本 教学过程 第一课时 一、谈话引入激趣。 引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多的拼音，认识它们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？
拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是ɑoe。（电子白板出示拼音） 二、看图说话，学习单韵母ɑ。 1．读准音。 （1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝喜欢捉迷藏，它们就藏在这幅图中。谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？ 在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。 （2）示范ɑ的音，边读边讲清怎样发音。 （3）学生观察、模仿，体会发音要领。 （4）提问：你有什么好办法读准ɑ？ 利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀：张大嘴巴ɑɑɑ.小女孩练唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发ɑɑɑ（5）学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音 2．识记形。 （1）请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。 （2）是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是ɑ的肚子，她的小辫子就像是ɑ的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ɑɑɑ。” 三、结合情境图，学习单韵母o和e。 1．读准音。 （1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母o和e，并板书。 （2）示范发音，学生反复模仿，体会o发音时嘴唇要圆，e发音时嘴唇要扁，口形都不能动。 （3）学生观察、模仿，体会发音要领。 （4）提问：你有什么好办法读准ɑ？ （5）学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音
一年级上册语文aoe教学设计 一年级上册语文aoe教学设计（通用15篇） 作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺帮大家整理的一年级上册语文aoe教学设计（通用15篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 一年级上册语文aoe教学设计篇1 教学目的 1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。 2.认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。 3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道三个字母都占中格。 教学时间 2课时 教学重点 1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。 2. 掌握三个单韵母的声调。 教学难点 1.指导学生正确读好阳平音。 2.能直接读出带调韵母的音。 教学准备 1.本课的教学挂图 2.拼音卡片和学生用汉语拼音格本 教学过程 第一课时 教师谈话：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗? 今天我们就来学习第一课aoe。
(教师在黑板上板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。) 一、学习字母a (一)教师出示a的挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。 问：1.图上画了谁?他们在做什么? (学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。) 2.医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢? (借啊的音，学习字母a的读音) 讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音(舌头不动)。 教师范读a。 学生学读a。 (教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。) (二)教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。 问：1.图上小女孩的头是什么形状的? 2.她头后边梳着什么样的小辫子? 3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢? 教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 aaa。 (三)认识汉语拼音本的四线三格指导写字母 讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌： 先写左半圆，竖弯在右边。 (书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。)学生在老师指导下学写1—2个字母。 课中休息： 儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。配合动作：两手比成圆形，然后同时向右甩手成羊角辫样，后半句用拍手动作。
拼音读写课 ——《ɑo e 》+图书篇目《腔调歌》《四线格儿歌》 教课目的 1.正确认读单韵母ɑ，读准音，认清形。 2.知道汉语拼音有 4 个腔调，认识腔调符号，正确认读ɑ的四声。 3.认识四线格和ɑ的笔顺，并能在四线格里正确书写ɑ。 教课要点 1.正确认读单韵母ɑ。 2.认识腔调符号，正确认读ɑ的四声。 教课难点 1.认识腔调符号，正确认读ɑ的四声。 2.认识四线格和ɑ的笔顺，并能在四线格里正确书写ɑ。 教课过程 （一）讲话导入 同学们，我们已经认识了很多汉字朋友。从今日开始，老师就率领大家学习解开汉字的密码——汉语拼音。 （二）认读单韵母ɑ 1.察看插图说发现。 拼音宝宝最喜爱和小朋友们玩儿捉迷藏的游戏，请同学们擦亮你的双眼，去课本20 页的图上找一找，老师黑板上的这个拼音宝宝躲在哪里？ （1）学生从插图中找到ɑ，教师范读ɑ，一边范读，一边解说单韵母发音的特色——口形不动，发音长并且响亮。 （2）字母卡片出示单韵母ɑ，男女生竞赛读，教师正音；开小火车读，实时正音。 （3）顺口溜帮助记忆：张大嘴巴ɑɑɑ。 2.借助插图中“小女孩”形象记忆单韵母ɑ的字形。 （1）指引学生仔细察看小女孩，借助女孩圆圆脸蛋扎小辫的样子，稳固记忆ɑ的字形。 （2）借助顺口溜认清形，读准音：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。 （3）频频朗诵顺口溜并加上动作，记忆ɑ的字形。 小结：这就是我们学的第一个汉语拼音字母，它是一个单韵母。发音时要注意：嘴巴张大，口 形不变，声音响亮。 （三）认识四线格，学写单韵母ɑ
1.认识四线格 板贴四线格，四线，从上到下分别为第一线，第二线，第三线，第四线；三格，从上到下分别 是上格、中格、下格。这就是拼音宝宝的家，由于它是由四条线构成的三个格子，因此它的名字叫 做“四线三格”，简称“四线格”。 2.整合阅读图书《在阳光下长大》 31 页《四线格儿歌》，帮助学生认识四线格、掌握简单的书写规则——住在上格不顶线，住在下格不踩边，中格写满顶两线。 3.学生察看ɑ在四线格中的占格，教师边讲笔顺边范写，注意：ɑ占中格（中格要占满），两笔写成，先写左半圆（要饱满），再写一笔竖右弯（弯要小）；学生一边说笔顺一边书写ɑ。 4.学生练习仿写，注意执笔和写字姿势：三个一要切记，眼离桌面一尺，胸离桌边一拳，手离 笔尖一寸。 5.教师巡视，指导书写，并随时关注学生的坐姿以及握笔姿势。 （四）学习腔调，练读ɑ的四声 1.师生互动小游戏导入小汽车行驶路线图。 2.出示腔调符号，察看它们有什么同样点？（这就是一声二声三声四声这四个腔调的调号。） 3.整合阅读拓展文章《腔调歌》：一声平平一道杠，二声高高向上扬，三声轻轻拐个弯，四 声急急往降落。一边朗诵一边用右手加上动作。 4.练读单韵母ɑ四声 āáǎà （1）教师领读ɑ的四声；配合右手手势开火车读，竞赛读，同桌相互读频频练读。 （2）打乱次序字母卡片出示带调的ɑ认读，抢读，指名读等多种方式练习读。 小结：前面我们学习了ɑ以及ɑ的四声，接下来，我们一同来读一读这首儿歌，放松一下吧！大家一同拍手读起来： ɑ的头上戴小帽， 读音不一样要记牢。 一声平，二声扬， 三声拐弯四声降。 板书设计 ɑ
小学一年级语文〔汉语拼音1 ａｏｅ〕教案 一、教材分析 本课包含三局部内容。 第—局部是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊〞提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔〞提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅〞提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 第二局部是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。 第三局部是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。 ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 二、教学要求 1学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2了解单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e 的音。 3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 三、教学打算 配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 四、课时安排：2课时。 五、教学过程 第—课时 一、教学目标 〔一〕学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 〔二〕认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点
〔一〕a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 〔二〕读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 (一)明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习一般话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，援助学好一般话，我们决心学好它。 3、看图讲故事〔依据课本插图教师编讲〕，激发学习兴趣。 (二)学习单韵母ａ 1看图引出单韵母ａ，板书“ａ〞。 2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态〔不圆唇〕，发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊〞读准ａ的音；编成顺口溜援助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。 3再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，援助学生记忆ａ的音和形。 4学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导改正，单个练习〔开小火车，指名读〕。 (三)学习单韵母ｏ(方法同上)注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。 发“o〞音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔〞的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo (四)学习单韵母ｅ(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第—声“e〞，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角
1 《a o e》教学设计 【确定教学内容】 教学目标： 1.学习正确认读单韵母a o e，读准音，认清形。 2.认识四线格，学习在四线格里书写单韵母a o e。 3. 认识声调符号，能正确认读a o e的四声。联系生活实际，巩固a o e 的四声。 教学内容： 1.认识单韵母：借助情境图认识a o e的形，读准音。 2.学习四声：认识声调符号，正确认读a o e的四声。 3. 学写单韵母：认识四线格，并能在四线格里正确书写a o e。 【选择教学策略】 1．认识3个单韵母。 教学时，先引导学生观察课文提供的情境图，说说图上画了谁在干什么。通过全班交流，运用熟字“阿、哦、鹅”引出a、o、e三个单韵母的音。再通过顺口溜“嘴巴张大aaa”““嘴巴圆圆ooo”“嘴巴扁扁eee”，帮助学生练习单韵母的发音。最后引导学生在插图上找到a、o、e，帮助学生记忆三个单韵母的形。 2.正确朗读a、o、e的四声。 结合小汽车行驶路线图，认识声调符号，并且借助图画、打手势等方法帮助学生记忆符号的四声。利用声调儿歌“一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡”的口诀，带领学生打手势，反复练习，巩固四声
调号的正确读音。也可借助具体的词语，比如“é”组词“白鹅”帮助巩固。 3.正确书写a、o、e。 观察四线格，认识四线格的每个部分。四线格由四条线组成，从上往下依次是上格、中格、下格。引导学生观察a、o、e占中格。教师边范写边讲解写法，可以联系插图形象指导书写。 【设计教学过程】 第一课时 教学目标： 1.学习正确认读单韵母a o e，读准音，认清形。 2.认识四线格，学习在四线格里书写单韵母a o e。 教学重点： 读准a o e的音，认清形，学习正确书写a o e。 教学过程： 一、由生活场景导入，感受汉语拼音的作用。 1.（出示图片：人们在电脑前打字、小朋友们在查字典、注音的儿童读物）。小朋友们，你们瞧，图上的人在做什么？（学生自由发言。） 2.学会了汉语拼音。可以用拼音打字、用拼音帮助查字典，还能帮助我们识字阅读，说话普通话。（出示小儿歌：汉语拼音很有趣，帮助别人很热心，识字阅读普通话，遇到难题可找它。） 3今天我们就来学习汉字拼音第一课单韵母a o e.。
一年级上册语文教案-《汉语拼音aoe》（人教部编版）课题 a o e 学习目标 1 正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。 2 知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读a、o、e的四声。 3 认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。 教学重点：a、o、e的正确认读和四声练习。 教学难点：a、o、e的第二声和第三声读法。 教学方法 多媒体教学，板书式教学，互动式教学 教学过程 1 先笼统的介绍一下汉语拼音方案，说明汉语拼音有声母、单韵母、复韵母。今天先认识三个单韵母宝宝，出示图片：
2 引入单韵母a、o、e。出示图片 （图片中有什么？都在干什么？）
①小女孩在唱歌，嘴巴张大，发出aaa的声音。老师领读，学生跟读，老师正音。 ②公鸡在打鸣，询问学生公鸡怎么打鸣的，让学生模仿，老师也模仿，然后说明这就是o的发音。老师领读，学生跟读，老师正音。 ③白鹅的倒影像什么？像不像“e”，而且“鹅”的读音就是“e”的。老师领读，学生跟读，老师正音。 3 指名让学生读a、o、e，打乱顺序让她们读。老师正音。 4 三个单韵母宝宝她们有四个很神奇的帽子，戴上不同的帽子读不同的音。它们就是我们汉语拼音中的声调： 分别叫做：阴平、阳平、上声、去声。也可以叫做第一声、第二声、第三声、第四声。它们的特点是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 5 出示图片
a的四声老师一个一个教，一个一个读给学生听，让学生跟读，老师正音。O和e的四声让学生试读，引导学生跟a的四声比较，让她们自己读出来。老师正音。 老师让学生试读，老师纠正。打乱顺序，让学生读。 6 引入四线三格（三个韵母宝宝玩累了要回家，它们的家就是四线三格）出示图片： 提问：有几条线几个格子？因为有四条线三个格子，所以叫做“四线三格”。三个格子分别叫做上格、中格、下格。 让学生观察，a、o、e住在哪个格子，然后说明在中格的时候要写满格。老师示范写，a分两笔，先写一个“c”，然后再写一竖。让学生写，老师纠正。e一笔写成，注意最后要稍微翘起来一点，让学生写，老师纠错。o一笔写成，像一个圆，让学生写，老师纠错。 7 声调书写教学（给单韵母宝宝戴帽子）
小学语文一年级教案《aoe》（10篇） 学校语文一班级教案《aoe》篇1 教学目标： 1．学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2．熟悉声调符号，能正确读出a o e的四声。 3．熟悉汉语拼音四线格并学习使用。 教学重点、难点： 1．a o e的正确发音，a和e读音的比较。 2．a o e的四声读法。 教学预备： 彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，同学各带小镜子一面。 教学时间： 两课时 第一课时 教学内容：学习单韵母a o e 教学过程： 一、看图激趣，揭示课题。 1．谈话导入。小伴侣，你们已经是一班级学校生了。每天到学校读书识字学本事，那怎样学会读书识字呢？首先要学英雄语拼音。学好了汉语拼音就能识许多字，读许多书，学许多本事。 2．下面跟老师学儿歌：汉语拼音用途大，识字读书需要它，
关心说好一般话，我们一起学好它。 3．指导看图，引出字母。 〔1〕请小伴侣看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。〔早晨，太阳出来了，一班级学校生背着书包高兴奋兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，似乎都在向她问早〕她观察了正去买菜的阿姨，会说什么呀？〔阿姨早〕你看学校生多有礼貌呀！ 〔2〕总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。学校生，上学校，见了阿姨问声早。 〔3〕揭示课题：今日我们就学第一课a o e。 二、学习单韵母a o e 1．学习a的读音。 〔1〕老师范读，指导同学观看口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。 〔2〕指名试读，正音。分组读，齐读。 2．依次分别学习o和e的读音，方法同上。 3．各人照小镜子自读o和e，明确口形区分。 4．指名读a o e，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。 5．指名说说a o e的发音方法。教儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。 6．利用插图，识记a o e的读音和形体。