英语四年级第二学期教学计划
一本册教学总目标：
在教材总体设计目标上本册教材内容重兴趣，重成就感，重自信心的建立；在教学方法上，重体验、重实践、重参与、重创造性思维的发展；在语言教学内容上，重语感、重语音语调基础、重交流能力的培养。它符合新的课标精神，遵循了小学生英语学习的规律以及儿童心理、生理发展的需求，是以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点，充分体现了现代教学理念和素质教育思想，寓教于乐，寓学于教，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展。
本册教材主要特点是
1）突出对学生学习兴趣的培养，每个单元的主人公是活泼可爱的小动物和与小学生年龄相仿的儿童，课堂活动以学生活动为主，采用听、说、做、唱、玩、演等活动形式，能激发学生的参与感，保持学习兴趣。
2）突出对初步英语交流能力的培养，教材每个单元的话题都与学生日常生活密切相关，通过情景引入，有利于学生及时练习和使用新学的语言知识，这正好与我校生活教育的理念，生活教育的六个特质是一致的，将教材内容和生活有机结合并融合，提高英语课堂教学的效益。
3）注重评价对学生的激励作用，教材中有“自我评价”体系，体现了对传统测试形式的改革，又突出了以学生为主体的教学思想，有利于培养学生的自主意识。具体教学目标如下：
1．了解句子的书写规则，能正确抄写一些单词并会正确拼读。
2．能归纳教材中词语的类别：星期，天气，动词词组，时间的表达。
3．掌握简单的对话，如：询问别人每天干什么，询问时间和天气，征求别人建议。
4．会读会默一些简单的英文词汇，如：周一，下雨的，四十五等。
5．能分辨元音字母组合的发音，找出不同类的单词。
6．能够听英文指令做出相应的动作。
二本册教材的教学内容
Unit 7 Today is Monday.
1. What do you do on Monday?I go to school.
2. What day is it today?It’s Monday.
Unit 8 Mocky is late
1. What time is it? It’s one o’clock.
2. It’s time for school. It’s time to go to school.
Unit 9 Day and night
1. When do you get up. I always get up at seven.
2. When does he get up? He often gets up at seven.
Unit 10 Making suggestions
1. Let’s play football.
2. Shall we go to a movie?
3. Do we have enough time?
Unit 11 The weather
1. What are you going to do? I am going to eat dinner.
2. He is going to see a movie.
3. We are going to watch a video.
4. It’s going to be a fine day.
5. It’s going to be fine today. Unit 12 Review
三本册教材的教学重点、难点
1．能归纳教材中词语的类别：星期，天气，动词词组，时间。
2．掌握简单的对话，如：询问别人每天干什么，询问时间和天气，征求别人建议。
3．能分辨元音字母组合的发音，找出不同类的单词。
四本册较上册新增及版块变化、扩充内容：
1．Reading Comprehension篇幅加大；增加了回答问题的练习。
教学要求及建议：在教学中可利用课本提供的插图练习，让学生进行看图说话和短文复述。
2．Talk together，Touch, Ask and Answer和Ask and find out更加围绕Key Structure来开展句型机械操练和真实情境中的会话，并将会话与书写练习相结合，落实机械操练及会话成果。
教学要求及建议：加大课堂Pair work、group work的实效，利用教材提供的情境开展主句型的机械和意义操练。
3．Uncle Booky’s Blackboard更加集中主句型，并在本单元新知识学习基础上结合学生已有知识做大量的可供句型操练的替换词组的罗列。
教学要求及建议：落实书写，能够按照英语的书写要求默写这一部分的句子。4．Self-assessment新增结合单元知识根据自己实际情况进行书面回答问题的练习和短文仿写。更加体现了课本知识与学生生活实际联系紧密，学以致用。教学要求及建议：要求学生给出完整的书面回答。此外，教师可举一反三结合单元内容进行问题再设计。
5．出现了英文题目要求。要求学生尝试理解英文题目要求。
五学生分析
四年级的学生有一定的自主学习能力，已经养成一定的学习习惯。已经学习过生活中常见的物品名称和简单的句型，特殊疑问句和一般疑问句。学生上课纪律较好，但是对于英语的学习的主动性不够。英语成绩比较稳定的学生，能够自觉课堂学习，完成教师布置的学习任务，对英语学习有一定的热情。还有一部分学生对于英语学习有一定困难，英语学习不够主动，作业质量不佳，部分学生有上进心，学习比较努力，还需要得当的方法对学生进行辅导，增加学生英语学习的兴趣。课堂上的教学要面向全体学生，增加一些学生的活动，让学生在课堂上有所得所有收获。
六具体教学措施
1、首先过书写关。要求学生书写规范，可让学生买英语字帖练习书法，展览好的作业，建立英语学习荣誉榜，逐步使学生养成好的书写习惯。
2、过语音关，培养听说能力，听录音带，进行听说训练。课堂教学实用英语语言，提高学生的听力能力，增加与学生的互动，激发发生的学习兴趣。
3、扩大学生的词汇量
（1）英语单词积累。书中要求掌握的英语但此作为基础，鼓励学生读一些课外的英语读物以及书中出现的其他英语单词，扩大词汇量。
（2）教会学生掌握好的学习方法，提高记忆词汇的效率。如：按音节记单词。根据规律，掌握多义词、同义词。以旧带新，广泛联想，组结若干单词链，扩大词汇量。
（3）每天听写单词，养成学生回家自觉记忆每天所学单词，重复记忆提高学生的记忆效果。
（4）在单词学习时给学生做单词游戏，使学生在游戏中掌握单词。
陈艳红
2015.3.9
Unit 1 Signs Lesson 1 Get Ready 1. 听做游戏 教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。 T: Walk! / Don’t walk! / Touch your nose! 2. 想一想，说一说 （1）引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。为故事的学习做铺垫。 T: What can’t we do in the English class? （2）教师结合学生所说内容，呈现相应的警示标志。 T: Don’t run. No food. （3）教师说指令，学生指标志或说标志。 Listen and Read 1. 导入故事 呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么Ken 阻止Mocky，并猜一猜他们将要去哪。 T：Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going? 2. 学习故事 （1）播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。引导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上。 （2）播放故事动画，让学生对故事中Mocky的行为作出判断。例如，Mocky不正确的行为有：图1，在红灯亮时Mocky依然想要过马路；图3，Mocky乱扔垃圾；图5，Mocky想要在河中游泳。Mocky正确的行为有：图4，Mocky知错就改，就垃圾扔进垃圾桶；图6，Mocky劝阻图中男士不要抽烟等。 （3）带领学生看插图3、5、6，找出Mocky及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。（4）让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作和语言。（5）回顾故事主要内容。把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活动，鼓励学生模仿人物的语音语调。 3. 模仿表演 （1）让学生独立看插图、阅读故事。 （2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。 （3）呈现故事主要情节的插图，删去部分对话，让学生根据图片和语言提示，补全对话。（4）把学生分成小组或让学生独立练习朗读对话。（5）鼓励学生在小组内分角色朗读或表演故事。 Learn to Say 1. 呈现情景 （1）问学生是否参观过展览或去过博物馆，让学生说一说参观过展览或在博物馆里不能做什么。 （2）呈现Learn to Say的插图，让学生说一说插图中的小朋友在哪里。（3）指女孩的相机，问学生是否可以照相，为什么。呈现No cameras. 2. 学习词汇 （1）播放对话，让学生指人物、模仿。 （2）让学生想一想博物馆还可能看到哪些警示牌或标志语，例如，Don’t litter. No smoking.
大儒诚信教育资源 Unit 6 The Admirable Lesson 1 A Medical Pioneer 【教学目标】 Students will be able to 1. read and talk about Tu Youyou, a medical pioneer 2. read for general understanding 3. read for specific information and write a summary of the text 4. learn about and practise relative clauses 【教学重难点】 1. reading for specific information about Tu Youyou 2. Using relative clauses 【教学过程】 1. What do you know about malaria? (1) Write the heading “Pioneer” on the board. Ask students their understanding of the word. Use a dictionary if necessary. Explain that a pioneer is similar to a hero but is different because they achieve or discover something no other person has before. (2) Encourage students to think of examples of pioneers, e.g., Christopher Columbus, Neil Armstrong, Alexander Fleming. (3) Encourage students to research what these pioneers are remembered for: Christopher Columbus discovered a new continent; Neil Armstrong was the first man to set foot on the Moon; Alexander Fleming discovered penicillin, which is used in antibiotics. (4) Ask students to read through the facts silently and tick the information that they find striking. Refer students to the Notes section for any tricky words they don’t know and explain any that are not included. 2. Pair Work: Share with your partner what you know about Tu Youyou. (1) Invite students to read the phrases in the box silently. (2) In pairs students discuss what they know about Tu Youyou. Do not confirm ideas at this 大儒诚信教育资源
2015年上期先锋小学英语学科竞赛活动方案 一、指导思想： 为了激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语的能力营造深厚的英语学习氛围，本学期学校将举行三、四、五年级英语竞赛活动。二、参赛对象： 三至五年级各班的学生 三、参赛方法： 以全员参与为宗旨，先由各科任老师在各教学班动员报名，进行初赛，每班评选出6名选手参加年级组的决赛。（请英语老师于5月25日前把参赛学生名单发到廖丽勇邮箱） 四、参赛内容： 单词比赛，以课本B部分单词为主，由教师命题比赛。 五、命题方式 命题可以考虑采取选择填空，词图连线，圈出所学单词，将单词补充完整，根据中文写单词，根据图片写单词，根据句子填写单词等多种形式命题。不能单一化。 五、决赛时间： 5月28日下午3点。 六、决赛地点： 三年级电教二室教室,四年级电教一室； 七、命题人员安排： 三年级龙园；四年级何顺兰；五年级蒋小兰 请英语老师于5月22日前把试卷发到曹爱华邮箱 八、领导小组 组长：马宏才
副组长：曹永荔李红英王志武 成员：曹爱华邓宇飞廖丽勇曹碧芬许丽萍 九、监考及阅卷： 各年级的所有英语任课老师（分年级进行）。 三年级监考：陈红邓菲杨红梅 四年级监考：曹轶华李艺 五年级监考：雷奕芳李丽香 三年级阅卷：杨红梅邓菲陈红 四年级阅卷：何顺兰龙园曹轶华李艺 五年级阅卷：雷奕芳李丽香蒋小兰 九、评选方式:本次比赛是以年级为单位，班级评奖方式按总分评出一、 二、三等奖； 1、个人奖按参赛选手的10%、20%、30%取一、二、三等奖 2.团体奖 本次竞赛活动以班级为单位设立团体奖（以各个代表队获得的团体总分从高向低排序确立团体奖的获得）。按班级总数的20%一等奖，30%二等奖，50%三等奖。 十、安全保卫: 刘传峰龙亚军 十一、后勤保障(准备红笔、奖状及晚餐): 曹红艳刘孝金 十二、奖状誊写: 何军茂 先锋小学英语教研组 2015年4月25日
北师大版先锋英语六年级第二学期教学计划 六年级 一、教学内容：北师大版先锋英语（第十册） 二、教学要求： 通过复习，巩固与发展学生的知识与技能。通过全面、重点的复习，使学生强化巩固所学的知识，并能将知识转化为语言能力。具体能够达到： 1.听：能在图片、图像、手势的帮助下听懂有关熟悉内容的对话、语段； 2.说：能看图进行简短描述； 3.读：能读懂简单的对话和短文，养成初步按意群阅读的习惯； 4.写：能根据所提供的图片或文字信息写出简单的句子。 三、教材的知识结构及系统分析 1.前三个单元（Unit7、8、9）每个单元12页，首先呈现一个完整的、有情节的故事（课文）。故事既是语言输入又是后面学习活动的主要学习素材。故事（课文）之后，各单元根据语言知识与语言技能的不同组合方式，安排各种学习板块。 2.后三个单元（Unit10、11、12）每个单元8页，前三页是词汇和语法的复习，后五页是听、说、读、写等技能的复习与提高。其中，词汇、语音2页；句型语法1页；听、说各1页；读2页、写1页。复习的内容含盖了小学阶段的主要内容： Unit10复习二、三年级的主要内容； Unit11复习四、五年级的主要内容； Unit12复习六年级的主要内容。
四、各单元内容： Unit 7 The mountain bike race Unit 8 In the Emergency Room Unit 9 Life in the year 2050 Unit 10 Review 1 Unit 11 Review 2 Unit 12 Review 3 五、教学进度：
六、提高教学质量的措施： 1、培养兴趣放在首位，课堂上多运用多媒体课件、卡片、录音机等，调 动学生兴趣。 2、以小贴画、小印花等奖励形式刺激学生的学习欲望。 3、对待学生有信心、有耐心，以鼓励、表扬的语言为主， 创造和谐，平等的课堂氛围。 4、深钻教材，体会编者意图，在教学中，合理设计教学安排，创设语言 环境，强调感性学习，注重学生对语言的体验。以游戏、活动模式为 主开展教学。 5、注重低年级学生良好学习习惯的培养，如：听磁带，回家复习；不懂 就问等。 6、狠抓读书，听磁带的任务落实情况。
Part I 听力 一遍、一遍、三遍 Part II 阅读 Part III词汇与语法 第一章 Adventurous有冒险精神的；sociable友好的；eloquence口才；pedestrian行人；premium 保险费；sensitivity体贴；extrovert外向者；introvert内向的；anticipation预见；approach接近；extraordinary特别的；humanity人性；overshadow使黯然失色；underrate 低估；charisma号召力；competent足以胜任的；vision想象力 A touch of 少量；in one’s company与…一同；be likely to有可能做某事 第三章 Broadband宽带；graphic图样的；query怀疑；budget预算；candidate候选人；charity 慈善机构；coordinate使协调；prospect可能性；commute上下班往返；cost-effective 划算的；hypothetical假设的 keep sth. up to date使…更新；miss out失去；throw sb. off guard使…未戒备；Pension Scheme养老金计划 第六章 Bouns红利；comment表达意见；magnificent宏伟的；toxin毒素；innovative创新的；launch首次上市；antique古老的 Cut back减少 第七章 Curve呈曲线形；ergonomics生物工艺学；consumerism消费主义；manufacturer生厂商；retention记性；destruction毁灭；illustrate显示…存在；consultant顾问；duplicator 复印机；revolutionise彻底改变；prototype原型 Domestic appliances家用电器；solar car太阳能汽车；be bound to do sth.一定会 第九章 Aerospace航空航天工业；appliance电器；manufacture批量生产；microchip芯片；pacemaker心脏起搏器；skyscraper摩天大楼；asteroid小行星；brute粗鲁的；collide 相撞；comet彗星；deflect偏斜；devastation毁灭；dinosaur恐龙；estimate估计；feasible 可行的；meteor流行；meteorite陨石；orbit运行；peninsula半岛；predict预言；simulation仿真；smash猛烈撞击；scare使恐惧；stack使一堆；accommodation住处；appeal有吸引力 Sign up报名；civil engineering土木工程 第十章 Imitate模仿；outbreak突然爆发；epidemic流行病；dramatic巨大的；maven专家；negotiation谈判；provoke引起；exclusive豪华的；pastry；crisp洁净的；wig假发；kimono和服；revive复活；accessory配饰；expectancy期待；infant幼儿；mortality 死亡率；consequence后果；leisure休闲；segment片段；soar猛增 Catch on流行起来；die out灭绝；take over控制；top out at sth.达到顶点 Part IV段落翻译 第一章P10---Para1-2 Most people will recognise the man in thisphotograph. He is, of course, Bill Clinton,ex-President of the United States. Bill Clinton is a very popular speech
北京师范大学出版社小学英语四年级教案 全册备课 对新课标理解： 现在的社会是向着全球化，社会化发展的英语逐渐的成为我们生活中不可缺少的一部分，越来越被人重视，作为教育发展的重要环节，作为迎接未来世界的一把钥匙。 新课标强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。 在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。 总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。 Teaching Aims: 知识技能： 1、Listening: 充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。辨别词中的字母的不同读法。 2、Speaking: 根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。 3、Reading: 正确，流利的朗读和使用课文对话，正确读出与课文或练习中相关的单词，认读字母和带有此字母的单词。 4、Writing: 以听、说、读的基础上，培养学生写的能力。正确描、写英语中的字母，能够摹仿老师的板书写简单的字母、单词和句子。 过程方法： 1、发挥老师的指导做用的同时，充分发挥学生的自我主观调动意识，且提高他 2、们自主学习的能力，但要注意教师在教的过程中，对学生思想的指导方向，
先锋英语三年级Unit1单元检测卷 班级 姓名 学号 成绩 听力部分20% 一、 Listen and number (12%) ( ) ( ) ( ) 一、 ( ) ( ) ( ) 二、Listen and check.（8%） 1.Don ’t litter.( ) 2.No smoking.( ) Don ’t btouch. ( ) No swimming.( ) 3. Don ’t tun. ( ) 4. Lookright. ( ) Don ’t walk. ( ) Look left.( ) 读写部分60% 一、英汉互译（10%） 苹果 右边 走 跑 猫 食品 No swimming. Don ’t worry. Don ’t litter. No kites 二、圈出发音不同的词。(10%) 1． bag hat lake can 2. cake gate name ant 3. tomato bag baby snake 4. carrot Ann potato apple 5. fat mat pat cake 三、Read and match.(18%) No smoking. No food. Don ’t litter. No parking. No cameras. No swimming. 四、根据情境选择合适的句子(12%) 1. 禁止乱写乱画。 A ．Don ’t talk. B. Don ’t write. 2. 禁止说话。 A. Don ’t talk. B. Don ’t walk. 3. 禁止触摸。 A ．Don ’t touch. B. Don ’t run. 四、按顺序默写字母Aa---Zz 。(10%) 五、口语检测（20%）
电影专业英语——电影英语术语词典 A actor star演技派明星。见star。 aerial shot航空拍摄镜头。实质上是升降镜头的一种，尽管局限于外景。通常从一架直升飞机上拍摄。 aesthetic distance审美距离。观众区别艺术现实与客观现实的能力，观众对故事片中的事件均为虚构的理解。 A-film A级片。美国电影制片厂时代的术语，指重要的作品，通常由著名的影星主演，预算也比较庞大。双幅海报对此作为主要的特色加以刊登。 aleatory techniques抓拍技术。依靠机会因素的一种电影摄制技术。形象不事先设计，而必须由摄影师在现场创作。通常用于拍摄纪录片。 allegory暗示。一种象征性技术，以风格化的人物和情景来表现相当明显的观念，例如公正、死亡、宗教和社会等等。 allusion提示、引喻。提及通常众所周知的事件、人物或艺术作品。 angle角度。摄影机相对于拍摄对象的视角。俯拍镜头拍自对象上方，仰拍镜头则在对象下方拍摄。 animation动画。摄制电影的一种类型，其特点是逐格拍摄不动的物体或单幅的图画，每格稍稍不同于前一格，当这些图像以每秒24格的标准速度放映时，物体或图画看上去好像在动，因此似乎是“有生命的”。 anticipatory camera,anticipatory setup预期镜头。事先恰当安排摄影机以等待某一动作的发生。这种镜头往往表示某种命定的东西。 archetype原型。原始的模式或类型，类似的东西为对原型的模仿。原型可以是众所周知的故事模式、一般的经验或人格类型。神话、童话、类型和有文化背景的英雄人物通常都为原型，就像生命的基本周期和大自然是原型一样。 art director美工师。负责设计和检查电影的布景（有时包括其内部装饰和整体视觉风格）的人。 aspect ratio画幅宽高比。银幕的宽度与高度的比例。
成功学习英语 早在18世纪人们就预言英语有一天会成为全球性语言，而这一预言在近几十年中已经得到了证实。国际公司的增长和通讯方面的巨大进步带来了学习英语的新潮流。当今世界，要想取得令人瞩目的成就，就要会讲至少两种语言，特别是英语。 然而，没有英语语言环境，学习英语是很难的。一些受人推崇的关于获取语言的理论认为，要达到一种外语水平的流利程度和准确性，你需要置身于这种语言环境之中。但遗憾的是，我们很少有人有机会生活在讲英语的国家，所以大部分人还是得靠学校的语言课程来学习外语。 我国最新颁布的英语教学大纲鼓励老师在教室里创设一种丰富多彩的外语环境。这就意味着，他们要确保通过多种方式给学生足够的英语输入量。足够量的语言输入可以以高质量的阅读和听力材料的形式呈现。不管是说还是写，高质量的输入信息才能保证学生高质量的语言输出。 然而，要取得成功就意味着课后仍需要额外付出。专家认为每天仅仅15分钟的课后学习可以促进外语学习的速度。下面是专家对英语学习的建议： ·制定切实可行的学习目标。例如：为扩大词汇量，每天学10个生词——一周五天——周末复习所学生词。一周学50哥词就意味着一个月可掌握200个词。 ·一周先学一首英语歌曲中的单词，再听几遍这首英语歌曲。 ·先观看母语新闻，然后阅读一份英文报纸或访问一家英文新闻网站。读前能了解主要新闻内容会确保用英语阅读时更透彻地理解所读新闻。 ·观看你最喜爱的一张光盘，但要把你熟悉的部分语言调换成英语。 ·和朋友一道学习，互相测试并分享学习策略——这可以使学习更快乐。 ·赞赏自己。如果你达到了目标，就款待自己。将你的目标告知一个朋友，以使他也能够激励你。 这些建议都很容易做到，也值得付出额外的努力。然而，一天多学那15分钟，的确需要很大的付出。为保持不断努力的势头，你需要时常想想为什么要学英语。理由很简单，在当今世界，英语持有通向更光明的前途和把握未来机遇的钥匙。 肢体语言言为心声 如果你看见一位父亲高兴地笑着并轻轻拍打他儿子的后背，你认为会发生什么？你也许会认为这位父亲正祝贺他的儿子某事做得很好，也许是通过了测试或比赛获胜。因为你明白那位父亲的肢体语言所传达的信息，所以你会知道发生了什么事情。在全球，轻拍后背并附带一个微笑通常意为“干得好”。 每一天全世界不同国籍的人都使用着肢体语言。这是一种没有词语，由手势、面部表情和身体动作组成的语言，它极大地丰富了——有时甚至取 代了——口头语言。同其他任何语言一样，肢体语言被用来交流喜怒等情感和态度，但是与口头语言不同的是，他不总是明确清晰的，所以它又不同于口语。高兴地跳起来的人很容易看到，然而把眉毛往上耸来传达怀疑的态度却更易为人们所忽略。 人们经常有意识地使用肢体语言。不知道一个问题答案的人会先耸起双肩然后让它们落下，
北师大先锋英语六年级（上） Unit 2 Charlie’s chores(第二课时) 一、指导思想与理论依据 《英语课程标准》中指出：教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求。教师要鼓励学生通过体验、实践、参与、合作等方式，发展综合语言技能…… 在设计本课教学时，我综合考虑了每一名学生，使教学成“梯式”上升，给学生一个过渡的时间。并把教学融入到学生相对熟悉的语言环境中，反复操练。 整堂课我坚持“以整体学生的发展为主体”的教学思路，采用灵活多样的教学方法，通过情景法、听说法、直接法、全身反应法等，从学生的兴趣出发，创设各种生活情境，示范教学内容，启发学生思维，组织语言实践，突出重点，突破难点，在“学中用、用中学”。 二、教材分析 六年级教材以巩固复习为主，新词汇较少。而且本册教材中词汇没有单独呈现而是融入到Talk Together之中，作为可替换项目出现。Talk Together中的对话围绕have to句型展开。这是本单元的重点。另外，频度副词这一语言项目学生在四年级已经接触过，因此对always Usually, sometimes, never较为熟悉。Hardly ever表示“很少”的意思，在所有出现的频度副词中也是较难理解的。要紧密结合Did you know…?的内容解释。 三、教学目标 有效的教学目标的设计首先要求的是准确和明确，新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，以及对教学内容的分析和教材特点，我将教学目标定为： （一）知识与能力目标 1,学生能够听、说、认读并较熟练的使用以下短语：Make my bed, walk the dog ,take out the trash, polish my shoes, wash the dishes, clean my room, feed the fish及时间副词every day/week, once a week, twice a week, always等。 2, 学生能够用have/has to描述自己或他人在日常生活中不得不做某些事情。 3，学生能够尝试通过口头简单叙述自己在家做家务的情况。
笔试部分（80分） 一、英汉互译。（10分） 1、触摸： 2、食物： 3、相机： 4、No smocking. 5、Don’t litter. 二、将单词写在正确的类别栏里。（10分） lion, pen, egg, school, goose, noodles, dog ,notebook, ice-cream, book 1、动物类________ _________ __________- 2、文具类________ _________ __________- 3、食品类________ _________ __________ 三、根据问句，选择合适的答句。(将合适的序号填在横线上) （15分） 1. How are you, Helen? __________ 2. Look at her coat. _________ 3. Good morning, Gao Shan.. __________ 4. Go to bed now. _________ 5. Let’s go to the park. _________ 四、选词填空。（10分） 1. ________ am a student. (I, My, Me) 2. ________ is thin. (she, She, Her) 3. ________ friend is tall. (I, We, My) 4. ________ name is Sam. (He, his, His) 5. ______schoolbag is heavy. (Your, your, You)
五、选择（将正确答案的序号填在题前的括号内）。（15分） ( ) 1. --What’s your name? -- . A. Good morning. B. I’m David. C. Hello. ( ) 2. – A book? -- ___________ A. No, thank you. B. Yes, good. C. But how? ( ) 3. –Look right , please . -- . A. All right . B. Goodbye. C. This is Helen. ( ) 4. –Look at ______ notebook . -- How nice . A. his B. her C. she ( ) 5. --Go home now, Tom. -- . A. OK. See you, Mr. Green. B. OK. Good afternoon, Mr. Green. C. Nice to meet you. 三、选择情景选择最佳答案。（20分） ( ) 1. 当告诉别人要坐飞机走时，应该说： A. By plane. B. With plane. C. To the plane. ( ) 2. 当你想把李老师介绍给妈妈时，可以说： A. I’m Miss Li. B. This is Miss Li. C. Hello, Miss Li. ( )3. 妈妈想让刘涛不要随便扔垃圾，她会怎么说： A. Do litter, Liu Tao. B. Don’t litter, Liu Tao. C. No’t litter, Liu Tao. ( ) 4. 当你听到你的好朋友生病时，你一般会说： A. I’m sorry. B. How are you? C. I’m fine. ( ) 5. 当妈妈告诉你不要触摸天线时，可以说： A. Don’t touch. B. All right C. Hi 笔试部分（80分） 一、补充单词。（10分） 1. ag n 2. r ght 3. pa king 4. t uch 5. t ank 二、单项选择。（20分） 1. No______. A. smoking B. move C. litter 2. Don’t _____. A. swimming B. food C. walk 3. Simon says, ―Sit down. Don’t _____.‖ A. stand up B. litter C. touch 4. --- Can I go to the bathroom? --- No ___. A. camera B. food C. bathroom 5. Don’t ____! Look left. Look right. A. walk B. touch C. litter 三、看图填空。（15分）
北师大版小学英语四年级上册Unit5 Our Town第一课时教学设计 大兴区亦庄镇第一中心小学三羊小学张翠翠 一、指导思想与理论依据 《英语课程标准》中指出，英语课程改革的重点就是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为形成学生积极主动的情感态度。 本节课针对这一点，通过教学活动的设置与实施，激发学生的学习兴趣，学生在体验、参与、合作的氛围中，理解知识，掌握知识，并培养学生的综合语言运用能力。 二、教学背景分析 （一）、教学内容分析 本套教材是北师大版小学英语教材，其特点是将每个单元分为故事、词汇、对话、语音、阅读和复习六个课时。第一课时是在故事所创设的相对真实的语境中，让学生了解本单元的主要词汇和功能句。本节课内容具体为： 复习词汇与句型：near、next to、behind、in front of；Where is the …?It’s … 新授词汇与短语：town、 between…and…、a supermarket、a train station、a movie theater、a toilet、turn left、right并能结
合旧句型说清楚目的地与指路。
（二）、学生情况分析 通过以往知识的学习，学生对句型Where is the …?It’s …已经熟练，可以清楚问答相对简单的地点句子。本课中出现的地点词汇比较长，认读与记忆起来相对难,另外，介词between…and…首次出现，学生会感到陌生。 三、教学目标 （一）、知识与技能目标 能过正确认读词汇town、between…and…、a supermarket、a train station、a movie theater、a toilet、turn left、right，并能够结合旧句型清楚问答有关地点。 （二）、过程与方法 1、通过复习上单元出现的歌谣，引出本节课的学习课题，激发兴趣。 2、以谜语和认读卡片的形式，进行词汇教学，加深学生对所学词汇的理解与记忆。 3、初次连贯观看动画，整体掌握本节课学习内容。 4、再次分解看动画，掌握本课中出现的地点词汇与其运用。 5、三看动画，概括出What’s in our town?与How can we go to the zoo?并总结出the reason that Mocky doesn’t like the zoo. 7、同桌自主练习文中的某个片段。 8、结合我校建筑物特点，看懂地图，清楚准确地问答地点。
龙江镇中心学校少先队活动课教案 活动主题： “学习时代先锋”少先队活动课设计 活动目标：寻访先锋模范，感受榜样力量。寻找当代中国最美的人，发现身边的美，感悟先锋的时代精神。学习道德模范，提升道德观念和审美意识。 活动内容：学习英模事迹，开展“美就在身边活动”。学习雷锋、赖宁精神，感受最美人身上的可贵品质。 活动准备：搜集资料，文字、视频、新闻片、影片片段、课件 活动过程： 一、活动导入 1、观看视频《开学第一课》，说说主题是什么？ 2、主题是“美在你身边”，那么，你认为什么样的人才是最美的人？ 3、小结：什么是最美？学者于丹阐释了“小爱”到“大爱”的传递与延续。“很多人认为美是风花雪月、茶余饭后的闲情，这是小美。而大美，则是信念，是道德。”那么，具备爱祖国的信念，具备爱人民的感情，有着高尚的道德品的人就是最美的人。 二、学习雷锋好榜样 1、师生共同欣赏一些与雷锋相关的图片。 （陶冶学生情操------勤俭朴素、助人为乐、全心全意为人民服务）2、先请个别同学畅谈自己对雷锋叔叔的了解，然后由老师向同学们补充介绍雷锋的生平简介。
《雷锋的生平》 雷锋叔叔出生在一个贫苦的农民家庭里，7岁就失去了父母，成了孤儿。解放后，在党和政府的培养下，成为一名光荣的人民解放军战士。平时他勤勤恳恳、踏踏实实，从平凡的小事做起，全心全意为人民服务。为此，他多次立功。1962年8月15日，一个普通士兵逝去了，雷锋叔叔因公牺牲时，年仅22岁。虽然他离开了我们，但是他留下了一个永不消逝的名字--雷锋，也留下了一种伟大而高贵的精神--雷锋精神。他的精神将会永远地闪耀在祖国的大地上，闪耀在校园的每一个角，雷锋精神将会永远地活在我们心中。 3、请一位同学来读几篇有先进代表性的《雷锋日记》。 雷锋叔叔在数百篇日记里，记录了他成长的足迹，总结出许多人生的格言，留给我们一笔宝贵的精神财富。比如：雷锋说：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”这就是雷锋精神的实质。这种伟大精神过去、现在和将来都是教育和激励人们前进的宝贵的精神财富。4、请若干位同学来讲一讲有关雷锋的真实故事，其他同学集中精神，认真听后简单概括。 《助人为乐的雷锋》故事 一天，雷锋因公出差，踏上了从抚顺开往沈阳的列车。上了车，他看到旅客 很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。他看到列车员很忙，就又动手帮着扫地板，
四年级英语下册期末试卷 一、从A，B，C，D四个选项中选出划线部分读音于其它三个不同 的单词，将其标号填入括号内。（每小题3分，共15分） （） B.face C.magazie D.hat （） B.whose C.clock D.hot （） B.purse C.ear D.hurt （） B.tree C.peacock D.knee （） B.food C.soup D.store 二、根据图片或句意提示，从方框内选择适当的单词填在题中横线 上，使句子通顺，完整。（每题3分，共18分。） nose restaurant new store young stomach 1. 2.His mother is a ________woman and his grandfather is an old man. 3.Uncle LI is selling things in a _______. 4.An elephant (大象)has a long _______. 5.Ken’s watch is broken(坏的).I want a ______.one. 6.Ken’s ______hurts. 三、选择填空。（将正确答案的标号填在括号内。每小题2.5分， 共25分） 1．--- What vegetables do you like? --- _____________________________. A.Watermelons B.carrots C.Noodles 2.---_______you like corn,Ken? --- Yes,I do. A.Is B.Does C.Do 3.---The peacock is a __________,bird,not a small bird. A.beautiful B.big C.old 4.---What animal can fly?
8 ________________使……免受（影响、伤害等）；使……不含（有害物） ★重点句型再现 1 Dr Yuan Longping grows ________________super hybrid rice. 袁隆平博士种植的是被称为“超级杂交水稻”的稻种。 2 The special strain of rice __________________________________one-third more of the crop in the same field.这种特殊的稻种使得同样的田地多收获三分之一的产量。 3 Dr Yuan searched for a way to increase rice harvests _____________________________of the fields. 袁博士要在不增加土地面积的基础上寻求达到增收稻谷的途径。 4 Dr Yuan is quite_______________________________.袁博士对生活非常满足。 三课文训练 A PIONEER FOR ALL PEOPLE Although he is one of China's most famous scientists, Yuan Longping 1)_________ ________(把自己看作是) a farmer, for he 2）_____ _____ _____（在田里耕作） to do his research. Indeed, his 3） _______ （黝黑的）face and arms and his slim, strong body are just like those of millions of Chinese farmers, 4）____ ______ （为了谁） he 5）___ _________（努力奋斗） for the past five decades. Dr Yuan Longping grows 6) _______ ____ ______ (call)super hybrid rice. In 1974, he became the first agricultural pioneer in the world to grow rice that has 7)__ _____ _____(一个高产).8)______ ______ （出生）a poor farmer's family in 1930, Dr Yuan graduated from Southwest Agricultural College in 1953. Since then, finding ways to grow more rice 9)_____ ______ (be)his life goal. At that time, hunger was10)___ _____________ ________ (一个令人烦恼的问题) in many parts of the countryside. Dr Yuan searched for a way to increase rice harvests without 11)___________（expand） the area of the fields. In 1950, Chinese farmers could produce only fifty million tons of rice. In a recent harvest, however, nearly two hundred million tons of rice 12)____ __________ (produce). These increased harvests mean that 22% of the world's people are fed from just 7% of the farmland in China. Dr Yuan is now 13)_______________ ____ ___________（传播他的知识）in India, Vietnam and many other less developed countries to increase their rice harvests. 14) _______ ___（多亏）his research, the UN has more tools in the battle to15)___ ___ ______ ___ _______（使世界摆脱饥饿）. Using his hybrid rice, farmers are producing harvests 16) _____ ___ _______ ____ _________（比以前多两倍）. Dr Yuan is quite satisfied with his life. However, he doesn't care about being famous. He feels it gives him less 17)_____(free)to do his research. He gives millions of yuan to equip others for their research in agriculture. Just dreaming for things, however, 18)_____ _______(不花钱). Dr yuan had two dreams. The first is to produce a kind of rice that could feed more people. The second is 19)_____ __________ (export) his rice so that it can be grown around the globe. One dream is not always enough, especially for a person who loves and 20)______ _____（关心）his people.