一年级上册英语Unit2 About me 教学设计
一、教学内容：单词与句子教学. P10-11，先锋英语Book1, 一年级上学期第2单元第一课时。 二、教学流程：
Let ’s do some exercises.
三、教学目标： 1、教学目标： （1）知识目标：
A ． 准确运用本课的单词和句型。单词：a boy ,a girl, a teacher , a monkey.
句子： Ann is a girl. Ken is a boy. I ’m a monkey.
B ．能够正确表达 is a boy.
is a girl.
is a monkey .
is a teacher.
（2）技能目标：
A．使学生懂得运用本课新旧知识来表述人物或动物的身份。
B．使学生掌握沟通、合作、表演等学习策略。
（3）情感目标：
通过本课的学习，培养学生懂得用英语表述人物或动物的身份。让学生乐于开口讲英语。
四、教学重点：
a. 能够流利地朗读单词，理解句子的内容。
b. 在教师的引导下，学生能正确地运用所学过的知识。
教学难点：根据课本的内容，培养学生懂得用英语表述人物或动物的身份。五、教学方法：愉快教学法、模仿练习法、演示法
教学手段：听录音、练习、表演、朗读
六、教学过程
1、课前活动，创造轻松地学习氛围。
（1）Warm up :（Greeting）T：Good afternoon,class.
S: Good afternoon, Miss Cai.
（2）Leading-in
T:Today, we’re going to learn Unit 2.About me .
T:In this unit, I’ll devided you into four groups. Let’s have a competition.Try to be the best.OK?
[设计意图：教师在上课前把本节课要学习的教学内容清楚地告诉学生，学习目标明确。并能通过比赛的形式激发学生的学习积极性。]
2、唱歌
[设计意图：老师通过唱歌的方式，复习了上一个课时所学习的歌曲，以介绍人物的句子：Hello,Hello.I’m Mocky.引出本课要学习的单词。做到温故知新。]
3、学习新单词。
( 1 ) leading-in.
T: Hello,I’m Ann. I’m a girl .Let’s listen .
[设计意图：教师通过让学生看图片，听录音等形式，引出本课要学的单词girl. 自然衔接。]
( 2 ) 接着用同样的方法教学另外的三个单词：a boy , a monkey,a teacher. ( 3 ) T:Let’s read the words together.
[设计意图：教师通过让学生读单词，巩固对新单词的认识。]
（4）T:Let’s play a game .
[设计意图：通过让学生藏单词，找单词的游戏，既能让学生集体练读这些新单词，又能活跃课堂的气氛。寓教于乐。]
4、T:Learn the text.
[设计意图：教师通过播放光碟，让学生跟读句子，通过小组读、全班读个人读等形式巩固学生对句子的理解。]
（1）T：let’s read.
[设计意图：教师设计了一系列有趣的以找规律形式出现的单词，让学生思考接着
的单词会是什么。这样，能激发学生的学习兴趣，更能巩固学生对单词的理解。] （2）T:let’s play a game :Magic eyes-faster reading .
[设计意图：这一个环节可以训练学生认记本节课所学单词的形，另外，还出现了句子，帮助学生对单词的认记。]
（3）T:Let’s say.
[设计意图：通过让学生选择正确的单词来完成句子，加深学生对单词的形的认识。]
5、课外延伸。
（1）T：Let’s guess.
[设计意图：本环节比较有趣，学生很有兴趣参与到本环节的学习中去。]
（2）T:Let’s talk.
[设计意图：本环节分两个部分，先介绍同学，再进行自我介绍。让学生学以致用。]
（3）T: Let’s do o some exercises and check the answers.
[设计意图：教师让学生通过做练习，帮助学生对课文的理解。]
6、Conclusion
[设计意图：老师在这个环节里小结了本节课的学习内容。让学生明确学习的重点。布置作业，让学生把对英语的学习延伸到课外。学以致用。]
七、板书设计：
Unit 2. About me
a boy a girl
a monkey a teacher
一年级上册英语Unit2 About me教学设计
一、教学内容：《Unit 2 About me》，课本的11页、12页、13页，
《先锋英语》一年级上册（北京师范大学出版社）二、教学流程图：
三、教学目标：
1、知识与技能目标：
①学生会听、说单词teacher, boy , girl, monkey并能运用单词去谈
论有关人物或动物的身份；
②学生会听、说please、thank you及辨认其用法；
③学生会听、唱和演英语歌曲。
2、情感、策略、文化意识目标：
①培养学生文明有礼的思想情感，学会英语的相关礼貌用语；
②培养学生小组合作意识；
3、语言知识：
词汇：teacher, boy , girl, monkey, please, thank you
歌曲： Please sit down.
四、教学重点、难点：
1、重点：熟练地使用单词去谈论人物或动物身份，学会唱英语歌曲。
2、难点：在具体情境中区分使用please和thank you。
五、教学策略
教学方法：
1.交际法；
2.全身反应法（TPR）；3、视听法 4、小组合作学习
教学辅助手段：教学课件，单词卡片,动物图片，人物卡片
六、教学过程：
（一）Warm –up:
1. Sing the song “Hello,I’m Mocky.”
2. Lead-in : Tell Ss the emotional objective----Be polite.
[设计意图：稳定学生的学习情绪，激发学生学习英语的兴趣，引导学生做好在上英语课的准备。]
（二）Revision
1. Look and say ,revise the four words “teacher, monkey, boy, girl”.
T: This is Mocky.
S1: Mocky is a monkey.
2. Play a guessing game----Use a sentence to guess the right picture: Ann is a girl.
[设计意图：由易到难，通过两种方式来巩固学生对四个单词的掌握——看图说句子、说句子猜图片，以提高学生的仔细观察、善于思考等学习品质和学习英语的积极性。]
（三）Learn to talk about the people
1. Look , Listen and say a sentence.
2. Look and say together,
3. Practice in groups.
4. Play a game---- Stand up when hearing the sentence about the picture, then say out the sentence.
[ 设计意图：根据低年级学生的认知特点，以声音和图片来帮助学生认识人物，以降低学习的难度，通过小组练说句子后再全班交流，进一步巩固学生对句型的理解，也加强了记忆，最后抓住学生爱玩的天性，以游戏来检验学生对句型及人物名称的辨认。]
(四)Presentation
1. Present ‘Please, Thank you’ as follows:
(1) Get the pictures back saying ‘Please. Thank you.’
(2) Show pictures and say
T: An apple for you.
S1: Thank you.
2. Get to ask for things (apple, ant , banana, balloon)saying ‘Please.’
(五) Practice
1. Read the words with guestures.
2. Look and choose the words.
[设计意图：以情景、精致的已学物品图片来引导学生理解please和thank you 的意义与用法，尝试让学生在情景中运用英语而拿到自己想要的图片。为帮助
学生理解两词的意义，在练读单词时让学生做相应的手势，既符合学生好动的特点，又加深学生对单词的印象。]
(五)Learn the song
1. Listen and act:
T: Please sit down. / Please stand up.
2. Listen to the song.
3. Learn to sing.
4. Listen and sing.
5. Sing the song in groups.
6. Name some Ss to sing the song.
[设计意图：以全身反应法加深学生对歌词的理解，多样的练唱方式让气氛更加活跃。]
(六)Extension
1. Watch and listen to the chant about ‘ Please and Thank you’.
2. Tell Ss how to be polite by saying the words:
sorry, excuse me, hello, hi, thanks
[设计意图：让学生感知英语中常见的礼貌用语，懂得要做个文明有礼的孩子。]
(七)Summary
(八)Homework
1. Sing the song.
2. Talk about P11.
七、板书设计：
一年级上册英语Unit2 About me教学设计四、教学内容：《Unit 2 About me》，课本的12页、16页，
《先锋英语》一年级上册（北京师范大学出版社）五、
六、教学目标：
4、知识与技能目标：
a)学生会听、说、辨别有关身体部位的单词；
②学生能根据指令做相应的动作。
5、情感、策略、文化意识目标：
a)培养学生多元智能；
b)激发学生学习英语的兴趣；
c)培养学生小组合作意识；
6、语言知识：
词汇：hair, eyes, ears, mouth, nose
句型： Touch your……
四、教学重点、难点：
1、重点：学生能听、说和辨别有关身体部位的单词
2、难点：学生能根据指令准确而快速地做到相应的动作。
五、教学策略
教学方法：
1.交际法；
2.全身反应法（TPR）。
教学辅助手段：教学课件，单词卡片,动物图片。
六、教学过程：
（一）Present the story
T: Today is Mocky’s birthday. He is happy. He celebrates his birthday with his friends.
[设计意图：呈现本节课的故事主线——Mocky的生日，激发学生学习英语的兴趣。]
（二）Sing the song
T: First they sing the song.
a)Sing the song ‘ Please sit down.’
b)Sing with actions.
[设计意图：把歌曲的复习巧妙地与Mocky生日的庆祝活动联系起来，活跃课堂气氛。]
（三）Draw the picture, present the parts of the head.
T: Now they draw the picture. (Draw the face of Mocky on the blackboard)
Teach to read ‘eyes, ears, hair , mouth ,nose’
(四) Practice saying the words
1. Watch the video , follow to read the words.
2. Look and say----show the pictures, get to say out the words.
3. Listen and draw----draw out the parts the teacher says.
[设计意图：运用网络有趣的视频来集中学生学习英语的注意力，练说所学知识，以动物不同的部位图片来检验学生掌握单词的情况，并以通过动手画部位，进一步地巩固所学单词的音与义。]
（五）Play a game----listen and act
1.Watch how to play the game.
2. T play the game with Ss.
3. Group work
[设计意图：通过视频让学生感知游戏的玩法，再通过示范，引导学生运用句型Touch your…。]
(六)Consolidation
Show the present of Mocky----Xi Yangyang, get to look and talk about the parts of Xi Yangyang.
[设计意图：借助为学生喜欢的喜洋洋来练说英语，提高学习英语的趣味性，也激起学生说英语的热情。]
（七）Extension
Watch and listen to the song , learn to read more words about the
body: shoulders, knees, toes, hands, fingers. [
设计意图：拓展学生视野，丰富学生英语课外知识。
] (
八
)Summary (九)Homework
1. Talk about the part of the body 谈论身体部位;
2. Draw to your parent . 七、板书设计：
Unit 2 About me
一、教学内容：先锋英语一年级下册《Unit2.About me.》第四课时 二、教学流程：
Guessing game.
Competition
Read the sounds and words.
Summary
Chant
Homework
三、教学目标：
1、教学目标：
（1）知识目标：
A．初步掌握单词及字母的发音，会听读单词，能读出字母的发音。
B．能理解韵文的整体意思，能唱出重点讲解的句子。
（2）技能目标：
A．培养学生敢于“开口说、尝试说”的语言交际能力。
B．培养学生能初步感知字母发音、思考问题的能力，开发多元智力。
（3）情感目标：
A．让学生接近动物，升华对动物的喜爱之情。
B．注重引导学生在学习过程中要树立自主探索、学会思考的意识。
四、教学重点：
a. 掌握本课时字母的发音及相关单词。
b. 在教师的引导下，学生能尝试运用发音读单词。
教学难点：引导学生读单词归纳字母发音。
五、教学方法：讲授法、练习法、演示法。
教学手段：听录音、练习。
六、教学过程
(一) Warm up：
1.Sing a song:《Stand up, sit down.》
[设计意图：唱这首英语歌曲目的有：一是借此来复习歌曲内所含本单元已学知识，二是唱歌能为学生创设一个英语的学习氛围，让学生在一个轻松、健康、艺术化的课堂气氛中自由翱翔，产生理想的教学效益。]
2.Review.
Review①: Please\ Stanp up\ Sit down\ Thank you.
Review②: a boy\ a girl\ a teacher.
[设计意图：老师通过复习Please\ Stanp up\ Sit down\ Thank you，让学生理解词语的意思并做出相应的反应，帮助学生回忆前两个课时的内容，轻松进入学习环境。]
（二）Presentation：
1. T: Today, Ann、Ken、mockey, They go to the farm. Where are the animals ? Can you see them ? Listen! What’s this ?
(Listen to sounds, guess the animal →cat、dog、duck、crocodile.)
2. Chant .Said to do, let the students understand the meaning.
3. Enjoy the rhyme .
4. Let’s read. Inductive pronunciation：Cc [ k ]、Dd [ d ].
[设计意图：此环节通过教授单词，让学生认识cat、dog、duck、crocodile等四种动物，通过播放视频对这四个单词进行Chant。接着进入韵文的学习，但由于本韵文难度较大，教师从韵文中整合了两个句子进行教授讲解，目的是既能让学生感知韵文，也能更容易吸收新知识。最后让学生归纳单词相同的发音：Cc [ k ]、Dd [ d ]。]
（三）Practice：
1. Guessing game.
2. Competition：Read the words .
3. Read and match.
4. Match and color
[设计意图：在学习完单词后，教师设计游戏Guessing game：让学生看图片局部猜单词，目的是检测学生对单词的认读。继而进行练习，单词与图片配对连线，然后涂颜色，增加孩子们的动手能力，巩固检测效果较好。]
（四）Summary：
1. Read the sounds and words.
2. Chant.
[设计意图：在小结环节，教师通过读字母发音、读单词、唱歌谣、做练习等方式进行总结，以chant的形式进行小结，让学生更轻松、有节奏地巩固知识，最后再加入练习，达到了听、说、认、读的提高。]
(五).Homework：
1.听录音，跟录音读书本第14页的单词三次；
2.把歌曲唱给父母听。
[设计意图：作业设计为读和唱，目的是减少一味读的枯燥，让学生与朋友们一起唱歌谣来巩固，也能达到很好的效果。]
七、Blackboard：
Unit 2 About me.
Cc Dd
a cat a crocodile a dog a duck
一、教学内容：先锋英语Book1, P17， 一年级上学期第2单元第五课时。 二、教学流程：
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