电子板报教学设计
电子板报教学设计是指借助电子媒体进行教学活动的设计,旨在引导学生利用电子媒体进行信息获取、加工、整理和表达。下面我将从教学目标、教学内容、教学方法和评价四个方面进行设计。
一、教学目标
1.培养学生的信息处理和表达能力，提高学生的信息获取、整理、加工和表达的能力。
2.激发学生的学习兴趣和创造潜能，提高学生的学习主动性和探究精神。
3.提高学生的合作与分享意识，培养学生的团队合作和协作能力。
二、教学内容
1.电子媒体的基本知识和技能：学习电子板报的编辑与排版技能，了解电子媒体相关知识，培养学生对电子媒体的操作能力。
2.信息获取与加工能力：学生通过搜索引擎、电子图书馆等途径获取相关信息，通过筛选、整理和加工，提炼出精华内容。
3.设计与创意能力：学生通过学习优秀的板报设计案例，培养设计思维和创意能力，将信息以富有创意的形式呈现。
4.表达与分享能力：学生通过撰写文字、配图、制作动画等方式，将自己的思想和创意表达出来，并与他人分享。
三、教学方法
1.课堂讲授结合实践：教师通过讲解电子媒体知识和技能，指导学生进行实践操作。
2.案例分析：教师介绍优秀的电子板报案例，与学生一起分析其设计思路和技巧，并让学生进行设计实践。
3.小组合作：学生分组进行合作设计，每个小组成员分工合作，共同完成一份电子板报作品。
4.展示与分享：学生将自己设计的电子板报作品展示给全班同学，并进行互相评价和分享经验。
四、评价方式
1.作品评价：根据电子板报作品的原创性、内容丰富程度、排版美观度以及表达能力进行评价，并给予具体的建议和指导。
2.个人评价：对每个学生在设计过程中的参与程度、主动性、创新思维等进行评价。
3.团队评价：对小组合作过程中的协作能力、分工合作程度以及团队最终的成果进行评价。
综上所述，电子板报教学设计主要注重培养学生信息获取、加工和表达能力，通过教学目标的设计，教学内容的选择，教学方法的运用和评价方式的确定来达到教学效果。同时，教师也应不断更新电子媒体知识和技能，提高自身的教学水平，以更好地引导学生在电子媒体中进行学习和创作。
制作图文并茂的电子板报（教学设计） 教学目标： 知识与技能 1.以“感恩父母”为主题，制作一份完整的电子板报。 2.会对板报的版面进行规划设计，能熟练运用艺术字、自选图形、图片、文字等对板报进行编辑。 过程与方法：教师提供相关的文字和图片素材，通过任务驱动教学，小组合作、自主探究的学习形式，掌握制作电子板报的方法。 情感态度与价值观：培养学生审美能力，及学生自主探究的学习能力。教学重点、难点： 重点：版面设计、编辑排版、艺术字、图片、自选图形的熟练使用。 难点：版面设计和自主设计。 教学方法： 任务驱动、自主探究。 教学媒体： 云机房，锐捷云课堂教学软件。 课前准备： 教学课件、图片素材和文字素材。 教学过程： 一、引入新课： 播放一段有关母爱的视频。 同学们，这段视频讲了什么内容? 同学们畅所欲言。 这位母亲在生命的最后一刻竭尽全力保护自己的孩子,天下的父母都是一样的,即使自己承受再大的痛苦,也会保护自己的孩子, 这就是父爱、母爱，我们每个人都应该感恩父母，那我们应该怎么感恩父母呢？同学们想不想制作一份感恩父母的电子板报来表达对父母的爱呢？ 二、作品欣赏 首先我们先来欣赏几份电子小报，请同学们注意观察，学习一下他们
的设计思路，以及观察一下电子板报的组成要素。
常见的传统小报有黑板报，手抄报等，科技发达的今天，我们越来越讲究环保及高效，电子板报就是既环保又高效的一种宣传小报。 要制作电子板报，我们就要对电子板报的构成做到心中有数，下面我就来通过一个猜词游戏题检验一下同学们的掌握情况。
三、任务驱动，自主设计 1.牛刀小试——设计版面 请同学们按照学案上提供的设计图利用自选图形绘制版面，也可以自己设计版面，教师演示后再让学生模仿操作。 2.初露锋芒——制作报头 教师演示用艺术字设计报刊名，用自选图形工具或者是文本框完成报头的制作，然后学生自主设计。 3.大显身手——设置栏目，填充内容 根据提供的文字素材和图片素材，设置栏目，从文字素材里找相应的素材复制到相应自选图形内。教师演示一个栏目后，学生操作，并用同样的方法完成其他栏目。 4.锦上添花——美化完善 配上插图，修改边框，修饰文字，教师演示后，让学生自主设计。 四、作品评价 这节课的任务比较重，但大多数同学都能完整的制作出一份电子版报，大家的表现都非常出色，很多同学的作品内容丰富，版面清晰，美观大方，希望以后继续努力。 五、总结 这节课你有什么收获？我们通过几道题目来检测同学们的收获情况。
制作图文并茂的电子板报（初中信息技术七年级下）【学情分析】 七年级学生已经具备了word环境下简单文字处理的能力，通过前两节课电子板报的设计和修饰，以及相关练习作业，学生对电子板报已经有了一定的了解。本课主要是让学生掌握艺术字的插入与编辑、分栏与首字下沉设置、图片的插入及调整修改的方法、文本框的插入与修饰、电子板报边框及背景添加等各方面综合运用所学过的知识，制作图文并茂的电子板报。 七年级的学生创作欲强，因此本节课中，提倡、鼓励原创作品，让学生尽情畅想青春，抒发自己的感想。 【教材内容分析】 本节课学习内容相对较多，本课以“青春的旋律”为主题，注重学生操作能力的培养，在艺术角度上有目的地提高学生作品的表现力和对作品的欣赏水平。 【教学目标】 （一）学习目标： 培养学生的审美情趣和审美能力，提高学生评价和自我评价的能力。掌握图文并茂电子板报制作的方法，围绕着这一教学目地展开教学。 1.知识与技能： （1）初步掌握在word中分栏与首字下沉设置、图片的插入及调整修改的方法、文本框的插入与修饰、艺术字的插入与编辑、电子板报边框及背景添加方法。 （2）能够通过自主探索、与同学交流，及时调整学习方法，提高学习效率。 2.过程与方法： 同学们通过观看优秀作品的演示，了解制作电子板报的方法，通过评价与鉴赏他人的作品，体验其创作思想，学习和借鉴他人的长处。 3.情感态度与价值观目标 通过制作精美的电子板报以及相关素材的合理利用等，激发学生的创作欲望和创新精神，通过分组讨论合作的方式培养学生团结合作的精神以及培养学生自主学习、自主探索的能力，提高学生对信息技术的兴趣和意识，增强学生的审美意识。
课题名称：制作电子板报（字处理软件应用）学科：信息技术授课班级：初一（10）班设计者: 阮剑锋教学课时：2节 一、教学内容分析 （1）本课是福建省教育出版社2012年出版的七年级信息技术教科书上册第六课制作电子板报，属于文字处理软件应用范畴。 （2）本活动是小学WORD字处理的基础知识和基本操作技能的综合应用和巩固提高，是小学板报设计、制作的扩展和提升，从更高层次来认识板报的版面结构、布局和排版技术的应用，对学生学习后续的制作电子期刊起铺垫作用。 （3）设计了本次单元活动任务，这个任务活动可以将前段时间所学的知识全部包含其中，既检验了学习情况，又可以体会到WORD的神奇，通过设计并制作一份电子小报，不但可以更好地掌握WORD文档的制作，还可以通过电子小报的形式表达思想和信息，从而体会到，利用所学信息技术知识可以很好地应用于实践问题的解决，做到信息技术与其他学科或知识的整合。 二、教学目标 1.知识目标 （1）初步掌握在word中运用图片、剪贴画、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。 （2）学会设计、评价电子版报。 （3）能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。 2.能力目标 （1）激发学生的创造性，能设计出不同主题、形式的电子版报。 （2）学会自主发现、自主探索、创新的学习方法。 （3）培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。 （4）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。 3.情感目标 （1）培养学生学习的积极性，学会与他人合作沟通。 （3）能综合运用信息技术相关的知识与技能解决实际问题，激发学生学习信息技术学科的兴趣。 （4）让学生自己体会“凡事重要的是过程，不是最后的结果”这句话在课堂中的真正蕴意。
《电子板报制作》教案 一、教材分析 在前一课学习了插入剪贴画之后，进一步学习插入更加丰富多采的文件图片，从而为板报锦上添花。本课还用到前面学过的文本框的插入与编辑知识。为了能让学生创作出丰富多样、更具个人特色的电子板报作品，插入恰当的文件图片能起到锦上添花甚至画龙点睛的重要作用，学生也会十分感兴趣。为了更好地培养学生自主学习水平，在本课中还安排了对有无文本框下的不同图文排版方式作综合比照应用练习；增添了使用“衬于文字下方”版式时对图片的淡化处理，以提升学生的综合应用水平；另外还鼓励学生从网上搜索、下载图片,对图片版式设置的分类实行置疑等等。这些都是对教材的深入挖掘和拓展。所以，本课在《学做电脑编辑》这个单元的学习中所起的作用相当大，不但是对前面几课学习内容的综合应用，还将本单元的学习推向了一个大高潮，学生的学习兴趣也由此 冲向最高点，能够直接延续到紧随其后的同样精彩一课《制作艺术刊头》。 二、学生分析：学生经过一学期的训练，已初步掌握了电脑的一些基本技能，通过进一步的学习会加深学生的操作水平。 三、教学目标 用“WORD”一章的各知识点。 a、熟练使用WORD软件实行复杂图文排版。 b、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的水平。 c、培养学生利用信息技术对其他课程实行学习和探讨的水平。 d、培养学生的创新精神和实践水平。 3、情感目标： a、培养学生对信息技术的兴趣和意识。 b、增强学生的审美意识、组织水平和团队协作精神。 c、教育学生准确理解和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。 四、教学内容及重难点分析 WORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟练使用WORD软件，是社会对计算机应用水平的基本要求。WORD软件的应用领域是文字处理和排版，当然WORD的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背
模块二第三节《制作图文并茂的电子板报》 一、说教材 （上好一节课，有必要对教材进行分析，首先我对教材进行分析） （一）教材分析 本节课是信息技术七年级下册模块二编排板报第三节的内容，在前课的基础上对板报的正文进行排板，包括首字下沉、分栏排板、图文混排。本模块的内容都是讲word方面的内容，在前面的学习中学生学习了电子板报的设计、电子板报的修饰，如页面的设置，段落的设置和字体的格式设置，以及word的高级查找和替换修饰功能。已经掌握了调整、修改文档属性的一些方法和技能。通过本课的学习，使学生学会对文档进行分栏和首字下沉效果的设置，在文档中插入图片，然后调整图片的大小和位置等，达到图文混排的效果，从而掌握美化和装饰文档的方法。 （根据教学要求、教材特点、学生的实际，我确定了以下教学目标） （二）教学目标 知识目标：了解“首字下沉”、“分栏排版”、“插入图片”在电子板报排版中的重要性。 技能目标：学会操作“首字下沉”以及对版面进行“分栏排版”，在板报中对文字、图片进行图文混排；培养自学能力，实践、操作、创新能力，以及分析问题、解决问题的能力。 情感目标：通过对排版效果的认识和比较，提高审美，体验创作乐趣，培养合作学习和自主学习的意识。 （三）教学重点和难点 教学重点：对文档进行首字下沉、分栏排版、图文混排。 教学难点：学会根据版面内容的需要对文档进行首字下沉、分栏排版、图文混排等操作。 教学时间：一课时 二、说教法 （为了完成教学目标，我使用了以下的一些教学方法） 1、教学方法 问题教学法任务驱动法启发式教学法演示法 新课程理念下的教学，应该是学生自主探索发现知识的教学。为此，我结合教材特点和学生的情况，采用以上教学方法，充分调动学生学习的积极性，引导学生通过自主学习、实践操作等方式获取知识，使学生主动、愉快地学习，提高上课效率。 如完成教学重点设置图片的环绕方式就是采用演示法。采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。 2、教学环境 多媒体电子网络教室 这节课的具体实现是在我校的多媒体电子网络教室，借助“网络教室”软件来进行。通过这种方式，不仅能比较方便地对学生进行引导，也能让学生及时参与实践，充分发挥学生的主体作用。 3、教学准备 ①教师课前准备两篇内容相同的wor d文档，一篇未排版，一篇排版。 ②将学生练习所需使用的图片、文字素材图片用网络教室软件下发到每台学生机上。 （学生的主体作用体现在学生身上是自主探索协作学习） 三、说学法
《电子小报齐欣赏》教案设计 《《电子小报齐欣赏》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 一、教学目标 知识与技能完成“重走长征路”电子小报制作 过程与方法 学习利用信息技术工具查找、获取、加工表达信息的方法，学会与同伴沟通、协调、合作。 情感态度与价值观 体验红军长征的艰辛，学习革命者大无畏气概和不怕牺牲的革命精神。 二、教学重点 小报各栏目的制作 三、教学难点 小报各栏目的制作 四、教学时间 1课时 五、教学准备 1、由于本课时学生精力主要用于制作电子小报，应给学生留出足够的时间，教师中途尽量不打断学生操作，由于学生对制作小报所需技能掌握情况各不相同，可以制作好CAI课件，在学生对所需知识不够了解时，可以随时根据需要通过课件进行学习。课件内容为涉及小报制作的各种知识： ■纸张设置 ■版面安排范例 ■刊头范例及制作过程 ■自选图形的使用及栏目制作 ■对象组合…… 2、准备“制作进程表”用于反映学生制作小报的进程，便于教师
把握整个课堂进度，便于学生合理安排时间， 3、准备“作品评价表”用于学生对作品的评价 六、教学过程 1、明确任务 我们已经规划好了我们的电子小报，并收集了素材、掌握了制作一些方法，现在我们就开始制作了。 老师为你们准备了一个小帮手，他可以告诉你制作电子小报的一些小知识，当你在制作过程中遇到困难时，可以先向他请教。 (介绍课件) 我们把小报制作过程分为三个步骤， 第一步：整体框架和刊头制作 包括纸张设置、版面安排、刊头制作 第二步：栏目制作 使用文本框和自选图形框制作各个栏目，导入栏目内容，对栏目进行适当修饰。 第三步：整体调整 对小报整体布局进行调整。对各栏文字、图形、栏目框等进行协调，合理选择颜色搭配。每完成一个步骤，请每个小组派人向老师报告，看看哪个小组完成得最好 2、学生制作电子小报，教师巡查指导，对学生无法在课件里得到解决的问题给予指导。掌握学生制作电子小报的进度，并把进度反映在“制作进程表”上 4、总结 ■从这次活动中学到了哪些知识(对知识技能学习情况的小结) ■在活动中你是怎样和同学合作的(强调团队精神，与同学的分工、沟通、互相帮助) ■在活动过程中遇到困难你是怎么做的(引导学生尝试主动从各种资源中获取信息，解决问题，如自己探索、课件、课本、同学、教师等，注意顺序) ■自己值得改进的地方(引导学生反思在活动中不足之处，自己提出改进方法)
《制作电子板报》教学设计 一、教学目标 【知识与技能】 初步掌握在word中运用图片、剪贴画、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。 学会设计、评价电子板报。 能利用信息技术获取、加工整理以及呈现、交流。 【过程与方法】 通过对已有图片或实物观察，学生建立起对于电子板报的初步认识，通过亲自动手设计板报，锻炼学生动手操作的能力。 【情感态度与价值观】 通过自主设计合理、具有美感的电子板报，然后分析、评价他人的作品，培养学生的审美观;通过体验成功的喜悦感，激发学生学习信息技术课程激情。让学生学会综合运用信息技术相关知识与技能解决实际问题，提升学生的信息素养。 二、教学重难点 【重点】 掌握在word中运用图片、剪贴画、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法;熟悉制作电子板报的一般过程。 【难点】 电子版报的美化。
三、教学过程 (一)导入新课 “同学们，上课之前，请观看几幅电子作品(大屏幕展示提前搜集的精美电子小报春暖花开、风吹麦浪、我们的家乡)，请大家看下哪一幅作品最好看，给你留下的印象最深刻，为什么?”学生回答：有的说“春暖花开那幅最好看，因为里面有五颜六色的鲜花图片，有美观的艺术字标题，正文是圆形区域的文字介绍信息，风格独特，非常吸引我”，有的说“风吹麦浪最好看，因为上面有层次鲜明的麦浪图片，还把文字用文矩形进行竖向排版，样式也与众不同，很有艺术特色。”看来大家都有不一样的审美观。其实这就是带有一定主体和个人特色的电子小报，而且是用大家熟悉的word软件制作出来的。如果让你们做一幅自己喜欢的电子小报，你会怎样设计呢?这节课我们就一起来探索下。 (二)探究新知 1.提出任务 (1)制作电子小报 (2)分组：按照信息技术学习兴趣小组来分组，组内分工合作完成一幅作品。 (3)要求：各组可以在给定题目(A.中国梦;B.尊老爱幼;C.诚信伴我行;D.最美班集体)中选一个主题，也可以自定主题，用word进行编辑排版设计，纸张大小设为A4。 2.分析任务 (1)所需资料：根据给定主题，需要的资料有文字、图片、设计排版。
《WPS电子板报设计》教学设计教材分析 本课是在学生学习了WPS文字所有基本操作内容的基础上，尝试让学生完成进行图文混排学习的任务，进一步强化对文字、形状、图片、文本框、艺术字等对象的综合操作和应用能力，学习电子板报制作的一般过程、基本构成要素、版面结构等知识。 一、学情分析 本节课的教学是七年级学生，对计算机的操作水平，文字处理的能力参差不齐。学生年龄较小，自主学习能力不强，观察、分析、合作能力有待提升，需要教师在教学过程中适当采取激励的方法，促进学生提高学习兴趣，为提升图文混排，综合运用的能力打下基础。 二、教学重点难点 重点：了解电子板报制作的一般过程，依据一般过程制作电子板报。 难点：版块制作过程中如何进行图文混排布局。 三、多媒体网络教室 四、教学目标
1、知识与技能 能够按照板报的一般制作环节设计、制作电子板报； 了解电子板报的版面设计要点及板报版面的结构； 根据任务需求，熟练选择、使用各种媒体对象进行加工处理，表达设计意图； 2、过程与方法 通过运用观察、练习、交流、归纳等方法开展学习活动的过程，进一步强化对文字、形状、图片、文本框、艺术字等对象的操作能力，逐步积累完成综合性作品的经验； 在自主学习过程中逐步养成在观察、对比中思考、提问的习惯；在动手操作中归纳、总结的学习方法；在模仿制作的过程中逐步培养发散、创新思维。 3、情感态度与价值观 通过制作电子板报的过程，进一步养成交流思想、分享成果的意识和能力； 通过制定和应用作品评价标准的过程，形成良好的审美能力，培养乐于被人欣赏与欣赏他人的能力； 通过收集和加工电子板报的文字、图片内容的过程，进一步
电子板报的简单制作教学设计及教学反思
针对七年级学生的心理特征和他们求知欲强的特点，结合大部分学生的操作能力及其认知水平，本节课在教师的适当引导操作下，让学生发现问题——>学生在教师引导下解决问题——>以任务驱动为主，让学生进行操作练习。利用闯关的形式激发他们的学习动力，并且以小组合作学习为主线力求高效率的完成本节的教学目标，力求让学生自己发现问题并想办法解决问题为重要核心目标。 六、教学环境及资源准备 多媒体计算机教室、教学课件、制作电子板报的素材 七、教学过程 （一）课前准备部分 课前分好小组，提前上网了解电子板报的制作流程，练习之前讲的word的相关操作知识，构思电子板报的版面设计。 （二）新课导入部分 大家都玩过“大家一起来找茬”的游戏吧，主要是找两幅图片的不同，就如下面 一张图片主要是找出两幅图片的不同，这个游戏让我们要养成善于观察善于发现问题的好习惯，那么下面这些问题
同学们是不是能火眼金晶找出一系列的问题所在呢？ 大家小学都做过手抄报，在某种程度上来说提高不了效率，如果采用软件来做势必事半功倍，请大家欣赏几幅电子板报的成品，再看看老师制作的有关环境保护的电子板报，说说有些什么问题呢？ （三）师生互动部分 分组讨论后由组员回答，教师根据学生提出的问题，针对性的补充完善电子板报的不足，演示操作改善板报的具体过程，借此来复习一下word的相关操作知识，并以此来调动学生的积极性。 学生归纳电子板报中出现的一系列问题，教师边操作边讲解 A、应选用一个统一的主题 教师补充：主题不能偏离，比如环保为主题的电子板报就不能参杂其他主题的图片文字。 B、标题尽量采用艺术字 教师补充：艺术字可以选用横着的也可以选用竖着的，有的艺术字可以改变它的颜色
《制作电子小报》教学设计 【教材分析】 在确定电子报刊的主题，构思版面的结构，收集电子报刊中的素材后，下面就开始正式制作电子报刊。本课主要是介绍电子报刊的页面背景和报头部分，重点介绍报头的主要组成部分以及制作的详细过程。通过本课的学习，可以让学生了解报头的组成部分，设计报头的方法和技巧。要求学生掌握艺字的插入方法，图片、声音等，并能对进行修饰，培养学生的艺术鉴赏能力。 【学情分析】 本单元是让学生自己策划、分析，从而制作一个完整的ppt小报作品，之前学生已经学习过了简单的word操作技巧。通过本课学习，学生对添加背景，插入艺字、文本框、图片、声音等有了进一步了解，培养学生对作品的审美能力。 【教学目标】 1、知识与技能 （1）学会插入艺术字。 （2）学会插入图片。 （3）学会插入声音。 2、过程与方法 （1）插入艺术字，进行标题的美化。 （2）插入文本框，进行整大小。
（3）插入图片，进行调整。 （4）插入声音，进行排版。 3、情感态度价值观 进行ppt美化，提高学生学习兴趣，培养学生的审美意思。 【教学重难点】 1、教学重点 （1）插入艺术字，进行标题的美化。 （2）插入文本框，进行整大小。 （3）插入图片，进行调整。 （4）插入声音，进行排版。 2、教学难点 （1）插入艺术字，进行标题的美化。 （2）插入文本框，进行整大小。 【教法与学法】 1、教法：本课主要采用对比和演练结合的方法进行教学。 2、学法：本课的学法主要有观察分析、自主探究和合作交流。 【设计思想】 在开始教学时，先让学观察美化好的作品，激发学生的学习兴趣，再通过教师的演练和学生的自主学习，学会添加艺术字、文本框、插入图片、声音等，培养学生的审美意识。采用学生互评和自评相结合的评价方式，让学生学会学习别人的长处，培养学生的合作意识。 【教学准备】
《书香校园电子小报制作》教学设计 人教版四年级下册 背景分析 教学本节课之前,学生已经学习了word的大部分知识,本节课是word的综合应用的一堂课。本课也是基于学生掌握Word基本的操作(复制、粘贴、插入图片、插入艺术字、插入自选图形等)综合实践运用来完成主题小报的制作。 学情分析 小学四年级学生初步掌握了word软件基础知识,已具备了一定的信息素养,但是学生平时练机时间短,操作可能不太熟练。在本节课中,学生主要了解小报的结构组成与布局要素等并能设计自己的电子小报。初步完成电子小报的框架制作。 教学目标 1.知识与技能 (1)了解电子小报一般的结构组成要素。 (2)综合运用所学的Word知识,能够进行电子小报的初步制作。 2.过程与方法 (1)通过主题小报的制作,激发学生创作,自主设计个性化的电子小报。 (2)通过小组合作,师生交流等方式培养学生与他人合作交流的意识。 3.情感态度与价值观
通过制作“书香校园”为主题宣传小报,学生要合理考虑Word小报的版面和内容,让学生爱读书,养成读书的好习惯。 4.行为与创新 学生依据主题,合理的考虑Word小报的版面和内容,创造性地进行电子小报的设计与制作。 教学重点与难点 1.教学重点 Word电子小报的基本结构要素,如报头、主编、导读栏、标题、内容等。 Word电子小报的制作技巧,综合实践运用word中的操作技能实现图文混排。 2.教学难点 Word电子小报的版面布局与图文混排的编辑制作。 一、引入主题导入新课 1、让学生欣赏几张用word设计的书香校园电子板报; 2、同学们,在前几课上我们都已经学习过word文档里面的一些功能,下面大家一起来回忆一下,这些电子板报都运用到了前面学习过的哪些技巧呢? 二、展示作品,布置任务 1、阅读的最大理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰,为了激发大家读书的激情,增加阅读量,我们先来欣赏一下书香校园电子板报。
制作电子小报 教学目标： 知识与技能： 1、通过欣赏制作精美的电子小报作品，观察艺术字和图片的使用，掌握美化电子小报的方法； 2、通过观察出示的小报作品，协助学生找出电子小报的制作要素及版面设计的特色。 3、通过制作电子小报，协助学生掌握Word文档中艺术字、插入图片、文字边框和底纹、图文混排等常用操作的设置。 过程与方法： 1、通过自评与互评提升学生作品的质量，并培养学生的创新意识。 2、通过学生小组分角色的合作探究，培养学生的合作意识和探究水平。 情感目标： 1、通过作品的制作与评价，培养学生的审美情趣； 2、通过学生积极参与小组合作学习，使学生在小组合作中感受到共同学习的乐趣并激发学生的团结互助精神。 教学重点： 掌握美观的图文混排。
教学难点： 利用综合知识制作出完整的作品。 课前准备： 相关主题的文字及图片资料。 教学过程： 一、创设情境，引出任务 大家好！同学们今天老师为大家带来了几份电子作品（课件出示几件设计精美的电子小报和用Word文档排好版的几份文字材料），请大家认真欣赏，说说哪个更具吸引力？(生答)这几篇图文并茂的作品就是电子小报，是利用我们熟悉的文本加工软件WORD制作出来的，大家已经学习了用Word制作文档的方法，想不想尝试自己动手也来制作一份精美的小报？有没有信心做好？(板书：制作电子小报) 二、探究方法，完成任务 (一)讨论分析，理解小报 1、要制作出精美的小报我们就要理解小报都由哪些局部组成。(结合出示的小报，明确电子小报制作的要素：报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、插图等。) 利用PPT课件展示制作精美的电子小报。让学生对该电子小报实行分析。 2、同学们观察小报，小组讨论一下，这么精美的小报都是应用了Word
《电子板报的修饰》教学设计 授课教师：兰州市第四十六中学陈俊玲 一、教材分析 《电子板报的修饰》是甘肃教育出版社《初中信息技术》七年级下模块二第二节的内容，它对应于《中小学信息技术课程指导纲要》中“信息的加工与表达”部分。本节教学内容共2个课时，这是第1课时，是上节课“电子板报设计”的延续，以帮助学生解决实际生活中文稿修饰的问题，对后面学习图文混排奠定基础。 二、学情分析 教学对象为七年级学生，这一阶段的学生正处于抽象逻辑思维较弱，主要通过形象思维获取知识的阶段。他们活泼好动、好奇心强、求知欲旺，对信息技术充满兴趣。由于我校处于城乡结合部，大部分学生家里没有电脑，所以动手操作能力较弱。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）能熟练掌握页面设置的操作 （2）能熟练掌握文字格式修饰的操作 （3）能掌握段落修饰的操作 2、过程与方法 学生自主探究，亲身体会，通过对比设计前后作品的区别，体会信息技术解决问题、进行探究学习的方法 3、情感态度和价值观 （1）学生通过创作作品，体验信息技术在信息加工、表达与交流方面的优势（2）学生通过小组协同合作，培养学生积极、进取、质疑、合作的品质 （3）提高学生美的鉴赏能力、渗透美的教育和热爱家乡的情感。 四、教学重点难点 1、教学重点：页面设置、文字修饰和段落修饰的基本操作 2、教学难点：段落修饰的基本操作 能合理、美观地装饰电子板报
五、教学方法 任务驱动法强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的任务情境中，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力。本课时试图通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个情境，由浅入深地设置一个个任务，让学生运用已学知识，结合已掌握的各种操作，自己动手，团队合作解决问题。教师在教室内走动，融入到学生中，随时点拨他们在完成电子板报过程中遇到的全组都不能解决的新问题。 六、学法指导 在学习过程中，结合七年级学生的年龄和心理特点，倡导自主——合作——探究式学习模式，调动学生积极性，各小组有强烈的团队合作精神，遇到不懂的问题，互相讨论，这样极大地提高了学生学习的自主性和积极性。 七、教学手段 借助计算机网络教室，运用多媒体教学软件展开教学活动，增强教学活动的直观性和趣味性。 八、资源准备 “夸家乡”文稿素材、电子板报范例 九、教学过程 用电子板报夸家乡
一、学习任务 【能力目标】 1、能利用word文字处理软件进行板报类文本信息的处理。 2、能设计出不同主题、形式的电子板报。 【知识目标】 1、初步掌握在word中运用图片、艺术字、文本框、自选图形进行综合处理问题的方法。 2、学会设计、评价电子板报。 【德育目标】 1、激发学生的创造性。 2、培养学生的环保意识。 二、教学指导 【指导思想】 本课出自南京师范大学《大学计算机基础》第七章实验——制作电子板报，属于文字处理软件应用范畴。它是WORD字处理的基础知识和基本操作技能的综合应用和巩固提高，是学生板报设计、制作的扩展和提升，从更高层次来认识板报的版面结构、布局和排版技术的应用。 设计了本次单元活动任务，这个任务活动可以将之前所学的知识全部包含其中，既检验了学习情况，又可以体会到WORD的神奇，通过设计并制作一份电子小报，不但可以更好地掌握WORD文档的制作，还可以通过电子小报的形式表达思想和信息，从而体会到，利用所学信息技术知识可以很好地应用于实践问题的解决，做到信息技术与其他学科或知识的整合。 【学情分析】 这节课的教学对象是高技班学生，是在他们已经学习了WORD文档的基本制作这一单元之后，在学生已经基本掌握了WORD的基本操作技能，包括文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入与编辑、页面设置等技能之后，在大部分学生已经可以熟练地操作并运用WORD的文档编辑功能的前提下，设计了这样一个单元结束的活动任务，所以，学生可以完成这个任务。 【教学重点、难点】
1、电子板报中图片、艺术字、文本框、自选图形之间的位置关系； 2、插入对象（图片、艺术字、文本框、自选图形）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。 【教学模式与方法】 教学模式：学案导学模式，“做、学、教”三位一体式 教学方法：项目教学法 学习方法：协作学习、自主学习 【课型与课时】 课型：练习 课时：1课时（45分钟） 【课前准备】 教师准备：设计任务，搜集素材 学生准备：回忆WORD相关知识，按成绩和操作能力分组 三、学习活动 Word综合应用——制作环保电子板报