二年级语文上册双减作业设计案例黄山奇
石
1）能够理解课文中的主要内容，提炼出关键信息。（2）能够运用想象力，形象地描绘出黄山奇石的形状、颜色、纹理等特点。（3）能够运用归纳、分类等方法，整理出黄山奇石的种类及其特点。
3.情感态度与价值观目标
1）通过阅读课文，感受到自然景观的美丽与神奇。（2）了解到黄山奇石的珍贵性和保护意义。（3）培养学生对于自然环境的保护意识和责任感。
二）《黄山奇石》创新作业设计实施
1.生字词研究
设计一个“生字词卡片”，让学生将课文中的生字词填写在卡片上，并且画出生字词的意思和解释，同时要求学生在家中背诵和复这些生字词，以提高学生的词汇量和记忆力。
2.黄山奇石的分类与特点
让学生自己收集黄山奇石的图片或者在网上查找相关资料，然后进行分类整理，并且描述每一种奇石的特点，例如形状、颜色、纹理等，以此培养学生的分类能力和观察力。
3.黄山奇石的绘画
让学生根据自己的想象，画出自己心目中的黄山奇石，同时要求学生在画中注明这种奇石的名称和特点，以此培养学生的想象力和表达能力。
4.黄山奇石的保护
让学生了解黄山奇石的保护意义和方法，并且设计一个宣传海报或者小册子，向家人和同学宣传黄山奇石的保护知识，以此培养学生的社会责任感和宣传能力。
三、总结
本文以部编版小学语文二年级上册《黄山奇石》为例，探究了创新作业设计的目的与意义，并且具体设计了几个创新作业，旨在减轻学生作业负担的同时，提高学生的研究效果。通过本文的探究和实践，可以为小学语文作业的设计提供参考，促进小学生的全面发展。
1.研究黄山奇石特点，描述出来。
2.小组合作改写课文成小剧本并表演。
3.感受黄山奇石文章的巧妙之处，养成勤于思考、勤于动
脑的好惯，品读并分享精彩的语句。
作业类型设计：
由于文章篇幅较长，将作业分为课前预和课后作业两部分。
1.课前预：
口头作业：朗读课文，认识生字词，理解词语的意思，概括文章大致内容。
实践作业：查阅工具书，了解生字词的读音和字形结构、笔顺，交流识字写字技巧。
2.课后作业：
书面作业：完成生字词书写和学案练部分。
口头作业：朗读课文并回家讲给家人听，或者将黄山奇石特点回家讲给家人听。
表演作业：小组合作编写小剧本并表演。
阅读积累作业：阅读更多关于黄山的故事，摘抄精彩段落并分享给他人，完成课外阅读积累卡。
评价设计是教育教学中非常重要的一环，本文主要介绍了《黄山奇石》作业评价设计。在课前预作业方面，学生通过自评、同学评、家长评价等方式完成评价工作，评价主体多元化，有利于学生的预工作有序、具体地展开。在课后作业评价方面，
教师可以采取不同的评价方式，如点对点的对接评价、实践类和口头类作业的展示等，使作业评价更加多元化、人文化和个性化。这样的评价设计可以提高学生的研究积极性和研究热情，帮助他们更好地掌握知识，实现自我价值的实现。
小幅度改写：
评价设计在教育教学中扮演着重要的角色，本文介绍了《黄山奇石》作业评价设计。在课前预作业方面，学生通过自评、同学评、家长评价等方式完成评价工作，评价主体多元化，有助于学生有序、具体地展开预工作。在课后作业评价方面，教师可以采取不同的评价方式，如点对点的对接评价、实践类和口头类作业的展示等，使作业评价更加多元化、人文化和个性化。这样的评价设计可以激发学生研究的积极性和热情，帮助他们更好地掌握知识，实现自我价值的实现。
词语积累：
主体多元化，有序、具体地展开，实现自我价值的实现，激发学生研究的积极性和热情。
文章的大致内容：
本文介绍了《黄山奇石》作业评价设计，包括课前预作业评价和课后作业评价。在课前预作业方面，学生通过自评、同学评、家长评价等方式完成评价工作，评价主体多元化，有助于学生有序、具体地展开预工作。在课后作业评价方面，教师可以采取不同的评价方式，如点对点的对接评价、实践类和口头类作业的展示等，使作业评价更加多元化、人文化和个性化。这样的评价设计可以激发学生研究的积极性和热情，帮助他们更好地掌握知识，实现自我价值的实现。
我的体会：
本文介绍了一种多元化的作业评价设计，包括课前预作业评价和课后作业评价。这种评价方式不仅仅局限于教师本身，而是发动了各个主体进行评价，有助于学生更好地掌握知识，提高研究积极性和研究热情。
我的疑问：
在课后作业评价方面，教师如何保证评价的客观性和公正性？如何避免学生之间的评价造成负面影响？
自评：
我对作业评价设计这个话题比较感兴趣，读完本文后对多元化的评价方式有了更深入的了解。
同学评：
同学们普遍认为本文介绍的评价方式比较实用，可以帮助学生更好地掌握知识，提高研究积极性和研究热情。
家长评：
家长们认为本文介绍的评价方式比较人文化和个性化，有助于孩子的全面发展。
教师评：
作为一名教师，我认为本文介绍的评价方式比较实用，可以帮助学生更好地掌握知识，提高研究积极性和研究热情。同时，我们也需要注意评价的客观性和公正性，避免评价造成负面影响。
部编版二年级上册黄山奇石教学设计（优秀10篇） 课时篇一 教学目的 1 .看图，初步了解黄山石景。 2 .学会8 个生字。会认峰、膊、著等字。 3 .初步朗读课文。 教学过程：(略) 《黄山奇石》教学设计篇二 一、设计理念 《语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由“书本知识”走向“综合性学习”的典型课例力求体现综合性学习的四大特点！开放性、自主性、实践性和探究性。所以，在实施过程中，可充分借助网络，让学生参与收集资料、发现问题、主动学习和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。 二、教材、学生分析 《黄山奇石》一课是人教版教材小学语列二年级上册的一篇课文，课文向读者介绍了景色奇特的黄山奇石。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河的教育，培养留心观察周围事物习惯的好教材。 作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。 三、教学目标、重难点说明 根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，制定了本课的教学目标及重难点。 1、知识目标：正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。 3、情感目标：体会作者对黄山奇石的赞叹，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国山河的情感。 教学重点及难点：引导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理的想象，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生热爱祖国大好山河的情感。 四、教法、学法说明 学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、演、画这种宽松民主的氛围中学习。作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。 五、教学过程设计 课堂上应紧紧抓住课文的主要内容，依据教材图文并茂的特点，激发学生的好奇心和求知欲，以质疑为主线，运用反馈教学法进行调节反馈，引导学生进行质疑、归疑、悟疑、解疑的教学，并且培养学生创造性思维能力和表达能力。 （一）初读质疑，明确目标 开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，教师解释什么是奇？并问学生：“看了课题你想
小学《黄山奇石》二年级人教版语文原文及教案 在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用，编写教案有助于教师了解教材内容，准确把握教材的重点和难点。下面小编给大家带来关于《黄山奇石》二年级人教版语文原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 小学二年级语文《黄山奇石》原文 闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。 “仙人指路”就更有趣了!远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是的“金鸡叫天都”了。 黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢! 小学二年级语文《黄山奇石》教案 分析教材： 《黄山奇石》是九年义务教育人教版第三册第一单元第二篇课文。本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。训练点是继续指导学生学习默读课文，学习联系上下文了解某些句子的意思。《黄山奇石》一课是本单元的第二篇课文，本课生动具体地描写了黄山风景区里各种有趣的奇石，表现了大自然的神奇和伟大。课文的2——5自然段具体描写了黄山奇石的样子，写出了黄山奇石的有趣。因此这一部分是课文
部编版小学语文二年级上册 9《黄山奇石》第二课时 教学设计 执教者 师院附小 毛菊红 教学目标： 1.熟读课文，感受黄山石的形态奇特。 2.激发想象，体会黄山石的奇妙有趣。 3.积累语言，激发对大自然热爱之情。 一、复习导入，激发兴趣 1. 小朋友们，今天这节课让我们继续走近景色秀丽的黄山，领略黄山奇石的独特与美丽，齐读课题。 2. 黄山都有哪些奇石呢，我们首先来玩一个游戏“黄山奇石我知道”。指名2人
3. 让我们一起读一读这些黄山奇石。 【设计意图：图片导入直观形象地把学生带入黄山奇石景象中，通过图片引导学生辨识回忆上节课学习的内容，建立初步的知识积累。】 二、初读课文，感受“奇趣” 1. 课文主要介绍这四种奇石，出示图片，你能看着图说一说这是哪一种奇石吗？ 2. 指名交流，相机板书（板贴） 3. 过渡:黄山的这些石头千奇百怪，读着这些奇石的名字，就觉得有趣极了。 4. 学习“猴子观海”，感受“奇” （1） 出示第3节，指名读一读，说说这块石头奇特在哪里？（2）交流动词：抱、蹲、望。用上这三个表示动作的词语，就把猴子观海的样子写得妙趣横生了。板书“趣” （3）理解“陡峭”，出示图片（陡峭的山峰），出示山、耳朵旁，陡：山陵。峭：山势又高又陡。意思是坡度很大，直
上直下的。 （4）我们带上动作朗读，就更有趣了。 （5）让我们一起来填一填吧。 出示：在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它___________，一动不动地___________，________________。这就是有趣的“___________”。 【设计意图：本环节利用“猴子观海”的学习，紧抓一个形态“奇”，想象“趣”字，引导学生通过观察图片感受“猴子观海”的妙趣横生，借助文本内容，抓动词“抱、蹲、望”体味猴子一动不动认真看着云海的奇趣，最后加上动作感情朗读体味黄山石的奇。“看图，抓关键词，演读”为学习其他三种黄山奇石明晰方法和结构。】 |三、合作学习，探究“奇趣” 1. 出示： （1） 读一读：（其他三种奇石）。 （2） 想一想：（这种奇石的样子） （3） 圈一圈：（描写奇石的动词）
部编版语文二年级上册黄山奇石公开课教案（精选３篇） 〖部编版语文二年级上册黄山奇石公开课教案第【1】篇〗 设计说明 《语文课程标准》指出：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。就本课而言，“黄山奇石” 的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切地感受到千姿百 态的黄山石，教师在教学中应充分引导学生抓住重点词句，采用自主、合作、探究的学习方式理解课文内容，读中理解，读中悟情，在学生、 老师、文本、作者之间的对话中，体会黄山奇石的神奇与有趣。再通 过观察课文插图，引导学生在想象中朗读，在朗读中感悟，在感悟中 描写，领略黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 课前准备 教师准备：1.制作相关课件。 2．搜集有关黄山奇石的资料。 学生准备：1.熟读课文，预习生字词。 2．搜集黄山奇石的资料。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境导入，激趣促学
1．激趣：同学们，你们听说过“登黄山，天下无山”这句话吗？这是我国明代杰出的旅行家徐霞客两次登黄山之后发出的由衷赞叹。有这样高的评价，黄山一定名不虚传，想不想去看看？(播放黄山风景视频) 2．学生观看视频并简单交流对黄山的印象。 3．导入：黄山风景美如画，最著名的要算是云海、温泉、怪石和奇松了。今天，我们就先去看看黄山奇石吧！(板书课文题目) 4．学生齐读课文题目，重点理解“奇”字。 设计意图：入境则生情。新课伊始，通过徐霞客对黄山的评价，激发学生对黄山的探究欲望，达到“未成曲调先有情”的效果。然后播放黄山的风光视频，优美的音乐，动人的解说，再加上神奇迷人的黄山风光，将学生带入了课文营造的情境中，极大地调动了学生的好奇心和求知欲。 二、初读课文，认读生字 1．课件出示自学提示，引导学生借助学习小提示读课文。 (1)借助拼音自由轻声读课文，看清字形，读准字音，读通句子。 (2)联系上下文或生活实际试着理解新词，不懂的做上记号。 (3)标好自然段序号。 2．教师巡视指导，提醒学生注意读准字音。 前鼻音的生字“闻”“仙”；后鼻音的生字“名”“景”“省”“形”“状”；翘舌音的生字“省”“著”“状”；“都”是多音字，在天都峰一词中读dū。
二年级语文上册双减作业设计案例黄山奇 石 1）能够理解课文中的主要内容，提炼出关键信息。（2）能够运用想象力，形象地描绘出黄山奇石的形状、颜色、纹理等特点。（3）能够运用归纳、分类等方法，整理出黄山奇石的种类及其特点。 3.情感态度与价值观目标 1）通过阅读课文，感受到自然景观的美丽与神奇。（2）了解到黄山奇石的珍贵性和保护意义。（3）培养学生对于自然环境的保护意识和责任感。 二）《黄山奇石》创新作业设计实施 1.生字词研究 设计一个“生字词卡片”，让学生将课文中的生字词填写在卡片上，并且画出生字词的意思和解释，同时要求学生在家中背诵和复这些生字词，以提高学生的词汇量和记忆力。 2.黄山奇石的分类与特点
让学生自己收集黄山奇石的图片或者在网上查找相关资料，然后进行分类整理，并且描述每一种奇石的特点，例如形状、颜色、纹理等，以此培养学生的分类能力和观察力。 3.黄山奇石的绘画 让学生根据自己的想象，画出自己心目中的黄山奇石，同时要求学生在画中注明这种奇石的名称和特点，以此培养学生的想象力和表达能力。 4.黄山奇石的保护 让学生了解黄山奇石的保护意义和方法，并且设计一个宣传海报或者小册子，向家人和同学宣传黄山奇石的保护知识，以此培养学生的社会责任感和宣传能力。 三、总结 本文以部编版小学语文二年级上册《黄山奇石》为例，探究了创新作业设计的目的与意义，并且具体设计了几个创新作业，旨在减轻学生作业负担的同时，提高学生的研究效果。通过本文的探究和实践，可以为小学语文作业的设计提供参考，促进小学生的全面发展。 1.研究黄山奇石特点，描述出来。 2.小组合作改写课文成小剧本并表演。
部编版二年级上册语文第9课《黄山奇 石》课文原文及教案 【篇一】部编版二年级上册语文第9课《黄山奇石》课文原文闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，这就是有趣的“猴子观海”。 “仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是的“金鸡叫天都”了。 黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！ ____________________ 本文选自人民教育出版社义务教育课程标准小学语文实验教科书。 教学目标
1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。 3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 4．朗读课文，并选两段背诵。 教学重点、难点 1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。 2．把课文中描写的画面想象出来。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。 （二）初步了解课文内容，理清文章层次。 二、教学重点、难点 （一）弄清“区、滚、著、状”的字形。 （二）查字典、观察图画以理解词语的意思。 三、教学过程 （一）引题激趣。 同学们，我国有许多的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿
部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计（精品3篇） 【部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计第1篇】 教学目标： 1、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。 2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片中感受它们的样子。 3、正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。 教学重难点： 1、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片中感受它们的样子。 2、正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。 教学准备：课件 课时划分：2课时 第二课时 教学过程： 一、播放视频，教师导入：我们的祖国幅原辽阔，景色秀美。有灵动的流水，广袤的森林，辽阔的草原，险峻的高山。著名的黄山风景区在我国安徽南部，“奇松、怪石、云海、温泉”被称为“黄山四绝”。四绝之一的“怪石”是大自然巧夺天工和人类奇思妙想的结晶，吸引着中外游客从四面八方来到这里。今天，我们继续走进《黄山奇石》。
板书课题，学生读。 二、复习巩固生字的认识。 1、首先我们来复习一下上节课中认识的字朋友。课件出示词语，指名读，齐读。 2、课件出示生字，开火车读，第二遍组词读。 三、深入感悟，理解课文。 1、同学们字认的很好，相信课文读的也很棒，下面把书打到12页，把课文朗读一遍，注意读准字音，不多字，不少字，要停顿得当。 学生自由读课文。 指名分段朗读。 2、理解第一段。 指名读第一段。 提问：第一段时告诉了我们黄山的位置，谁能说一下它在哪里？ 学生回答。 问：谁知道“闻名“的意思？ 结合课件引导学生注释在书上。 问：黄山最有趣的景色是什么？ 学生回答。 课件出示那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。“这句话，解释“尤其”的意思，出示（），尤其（）句式，学生练习说话。 3、学习第二段。
部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计（优选3篇） 【部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计第1篇】 《黄山奇石》课文围绕黄山石的奇，分别介绍了仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石奇，还要让学生感悟石趣。因此，我们可以按照知一说一悟的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。 一、探究性准备 (一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。 (二)自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出仙桃石猴子观海仙人指路等。 二、激趣性导入 借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入 新课，引导学生观察课文的特点(图文结合)，提示学习看图学文的方法。 三、体验性阅读 (一)知石 1．以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。 2．出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的
兴趣，教师可让学生在班上进行交流。 3．自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种奇石。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练学生的观察能力。 (二)说石 1．读课文，对照插图，分别说说仙桃石仙人指路猴子观海金鸡叫天都等奇石的样子，引导学生既要说出石形，又要说出石神。 2．读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说天狗望月狮子抢球仙女弹琴等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。 3．对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观察、表达的内容，增强学生课外学习的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学习方法。 (三)悟石 1．以学习小组为单位，分别想像一下：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。 2．在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。 3．在自读、自悟及创造性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣。
部编版二年级上册语文第9课《黄山奇石》课 文原文及教案 【篇一】部编版二年级上册语文第9课《黄山奇石》课文原文 着名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里风光秀丽奇妙，尤其是那些怪石，好玩极了。 就说“仙桃石”吧，它似乎从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，这就是好玩的“猴子观海”。 “仙人指路”就更好玩了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是的“金鸡叫天都”了。 黄山的奇石还有许多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。那些叫不知名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！ ____________________ 本文选自人民训练出版社义务训练课程标准小学语文试验教科书。
【篇二】部编版二年级上册语文第9课《黄山奇石》教案1 教学目标 1．通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的喜爱之情。 2．通过观看图画和理解语言文字，培育观看力量和想象力量。 3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 4．朗读课文，并选两段背诵。 教学重点、难点 1．通过看图、学文，体会黄山石的奇异之处。 2．把课文中描写的画面想象出来。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。 （二）初步了解课文内容，理清文章层次。 二、教学重点、难点 （一）弄清“区、滚、着、状”的字形。 （二）查字典、观看图画以理解词语的意思。 三、教学过程
《黄山奇石》教案 【教学目标】 1.会读、写本课生字，理解“秀丽、陡峭、奇形怪状”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和秀丽。 3.结合图片想象其他奇石的形貌，发挥想象，仿照课文说一说。 【教学重难点】 1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和秀丽。 2．通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，学习拟人、比方的描写手法。 【课时安排】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，导入课 1.同学们，你们宠爱旅游吗？今日，教师带大家去巡游一座名山——黄山。 2.播放视频《黄山》。同学们，认真听，认真看，一会儿说说你从视频中都知道了些什么？ 3.看了黄山四绝，你们最宠爱黄山的哪一绝？谁情愿说一说？ 4.今日我们就一起来领会黄山四绝之一——黄山奇石，看看它到底奇在哪里？〔板书课题〕 二、初读课文，整体感知 1.播放动画课文《黄山奇石》，让学生给课文标上段落序号，整体感知课文内容。 2.请学生谈谈看完动画课文后的感受，小组内沟通感受。 3.小组派代表谈感受。〔教师相机引导评价〕 4.请学生自由朗读课文，并思考： （1）课文都介绍了哪些惊奇的石头？请用“——”画出课文中介绍的几种奇石，全班沟通。 （2）课文中介绍的黄山奇石，哪些是详写，哪些是略写？〔相机介绍详写、略写的含义：详写——描写的较为具体，用笔墨较多；略写——描写的较为简洁，有的只是一笔带过，简洁提及。〕 5.课堂沟通，呈现预设。 课件出示： “仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”→详写
“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”→略写 三、再读课文，学习字词 1.请同学们再次朗读课文，圈诞生字词，借助拼音，读准生字，读通课文。 2.用自己宠爱的方法学习生字，小组内识字读词。 3.检查自学：同学们都胸有成竹地坐好了，我可要考一考大家了，看看你们有多棒！（1）课件出示需认读的生字： 闻〔wén〕名〔míng〕景〔jǐng〕区〔qū〕 省〔shěng〕部〔bù〕秀〔xiù〕 尤(yóu) 其(qí) 仙(xiān) 巨(jù) 位〔wèi〕著〔zhù〕形(xíng) 状(zh uàng) ①指名让学生读带拼音的生字。 ②去掉拼音，开火车读生字。 ③形近字辨析。 区〔景区〕尤〔尤其〕其〔其实〕山〔山上〕立〔直立〕开〔开会〕巨〔巨石〕龙〔龙凤〕棋〔下棋〕仙〔仙人〕位〔座位〕形〔外形〕（2）课件出示田字格中的生字： 南部些巨位每升闪狗 ①记忆字形，了解字义；小组争辩识记字形的方法。 ②小组汇报。 ③教师重点指导“南、每、升、闪、狗”五个字的写法。 ④教师范写，学生描红。 4．书写练习。 （1）练写田字格中的生字，先描红，再抄写到田字格中。 （2）在自己的练习本上，练写字词。 （3）呈现学生书写作品，相机评议、指导。 5．理解词语。 课件出示： 秀丽奇特奇形怪状一动不动中外有名金光闪闪 尤其胳膊外形安徽翻滚陡峭 重点理解： 有名：知名。“中外有名”，就是在中国和外国都很知名。 尤其：表示程度要更进一步。 秀丽：清秀秀丽。
部编版小学二年级上册语文《黄山奇石》 课文原文及教案3篇 1、部编版小学二年级上册语文《黄山奇石》课文原文 闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，这就是有趣的“猴子观海”。 “仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。 黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！ 2、部编版小学二年级上册语文《黄山奇石》教案
教学目标 1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山 的热爱之情。 2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。 3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 4．朗读课文，并选两段背诵。 教学重点、难点 1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。 2．把课文中描写的画面想象出来。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。 （二）初步了解课文内容，理清文章层次。 二、教学重点、难点 （一）弄清“区、滚、著、状”的字形。 （二）查字典、观察图画以理解词语的意思。 三、教学过程 （一）引题激趣。 同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？ （二）初读课文，画出生字。 （三）小组讨论，学习生字。 方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。 （四）汇报学习情况。
二年级语文上册双减作业设计案例黄山奇石 小学语文作业起着让教师了解学生学情，做好语文教学工作的桥梁作用。一份优秀的作业设计对学生的发展来说是重中之重。然而通过在教育实习的观察，当今小学语文作业大都没有考虑到学生的差异性，往往只会让学生做一些简单机械的作业。这种单一过量的作业一方面挫伤了学生的学习积极性，消减学生的兴趣，另一方面导致学生负担过重。本文就基于减轻学生作业负担的背景下对于部编版小学语文二年级上册《黄山奇石》创新教作业进行设计探究，以期为义务教育阶段小学生的“减负”践行提供参考。 一、创新作业设计目的与意义 （一）设计目的 《黄山奇石》是部编版小学语文二年级上册中的一篇课文，主要是训练和丰富学生的语言表达能力、开拓学生视野、掌握更多语文基础知识，同时可以培养学生初步阅读的能力以及思维能力的发展，引导学生从字词和句子的对话中体会到更多的情感，促进感受力的增强，使学生形成多观察，勤思考的好习惯。其中作业设计一般为读熟课文，熟记新学的生字词，并完成对应的课后练习、写出本课读后感等，这样的作业形式单一、缺乏分层、内容枯燥，从而造成了学生做的作业并不适合其自身的现象。因此本文就以部编版小学语文二年级上册《黄山奇石》为例进行创新作业设计，在减轻学生负担的同时达到学习效果。 （二）设计意义
传统的作业被视为课堂的延续和加强课堂教学的手段，追求是最终的评价，完全依附于教学。传统作业设计中存在这些问题的原因很多，需要进一步研究和改进，以帮助教师和学生找到创新的方法和策略。家庭作业设计中的“繁重”与“低效率”已被改革，减轻学生的工作量已成为新课程改革的一项重要任务。对《黄山奇石》一课进行创新作业设计，研究意义运用多种方式培养学生发挥学生的主观能动性，符合学生的学习兴趣，从而促进学生的学习效率。 二、《黄山奇石》创新作业设计 （一）《黄山奇石》作业目标设计 语文课堂应整体考虑知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重培养学生听、说、读、写能力的有机结合。因此语文作业设计的目标也应当从这三个方面出发。 1.知识与技能目标 （1）会认“南、些、巨”等个生字，能正确读写“升、闪、狗”等生字和“尤其、奇形怪状”等词语。（2）通过查阅相关资料，了解黄山的历史背景。（3）能够正确地朗读课文，能用自己的话将课文当成故事讲出来。 2.过程与方法目标 （1）能够弄清黄山奇石的特点，能够在把握课文的重要内容的基础上将黄山奇石特征描述出来。（2）同学们通过小组合作，将课文改写成一个小剧本，并进行表演。 3.情感态度与价值观目标
二年级语文教案《黄山奇石》优秀5篇 篇一：部编版二年级上册黄山奇石教学设计篇一 教学目标： 1．了解我国闻名的黄山风景区有很多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮丽，从而激发学生酷爱祖国的思想感情。2．找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写详细的。 3．驾驭本课15个生字，积累课后要求“读读写写”的词语10个。 4．学习用“每当……就……”的句式造句。 5．正确流畅地朗读课文，背诵第四节。 教学重点： 认字、写字、感情读文。 教学难点： 读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写详细。相识先概括后详细的结构段式 教具打算： 课件 一、观看黄山的风光片，导入新课： 老师担当导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是闻名的风景名胜区，那里风
光秀丽，景色奇妙，最闻名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们仔细观看，一会儿说说你看到了什么？。让学生说说看到的内容。 老师揭示课题：今日我们一起来看看黄山的一大景观——奇石，老师接着板书课题——>齐读课题。 二、初读课文，识字 1、老师范读课文，学生心里跟着老师读，留意生字的读音。 2、同桌检查预习圈画字词状况，检查完互读生字。 3、课件出示生字，学生自由读、指读、开火车读，互读。 4、师：刚才我们与生字宝宝交了挚友，老师信任这回读课文确定会更简单些，请孩子们自由读课文，遇到生字宝宝重复读两遍。 5、师：生字宝宝的好挚友很孤独，也想和你们交挚友，你们情愿吗？课件出示词语，自由读、指读、开火车读、同桌互读。 6、师：词语宝宝玩了这么长时间，想妈妈了，我们一起把它送回家，好吗？请同学们自由读课文，遇到词语宝宝重复读两遍。 7、师：生字宝宝和词语宝宝大家都相识了，老师把句子请出来了，你会读吗？学生自由读、指名读、教读、互读。 三、读文，整体感知 1、指名分段读文。
小学二年级语文《黄山奇石》教案 小学二年级语文《黄山奇石》教案（精选10篇） 作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的小学二年级语文《黄山奇石》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学二年级语文《黄山奇石》教案篇1 教学目标： 1、学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。 教学重点： 1、学会生字，并能正确书写。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。 教学难点： 记忆字形，鼓励学生提出问题。 教学用具： 卡片、图片、电脑。 教学过程： 一、观看黄山的风光片，导入新课： 教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？ 让学生说说看到的内容。 教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石，教师接着板书课题——黄山奇石。
二、初读课文，认识生字和会认的字。 （一）教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。 1、学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。 2、同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。 3、教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。 4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。 （二）记忆字形，了解字义。 1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？ 2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。 汇报的形式是 （1）读字音； （2）分析字形和在本课中由生字组成的词； （3）扩展词语。 3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。） 闻名：有名。“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。 尤其：表示进一步。 神奇：非常奇妙。 陡峭：山势坡度大，好像直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。 （三）指导书写： 1、学生在书上把每个字按笔顺描写。 2、仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。
部编版小学二年级语文上册第四单元 第9课《黄山奇石》课后作业及答案 一、填空题。 1.拼一拼，写一写。 jù shí（） nán bù（） měi tiān（） tiān ɡǒu（） nà xiē（） 2.先把下面的四字词语补充完整，再完成练习。 ①（）（）闻名②（）（）虚传③（）（）如画④（）（）独秀⑤（）闻不如（）（） （1）跟名气有关的词语有：。（填序号） （2）跟“百花齐放”意思相反的词语是：。（填序号）（3）用上其中一个词语来夸夸某处的风景。 3.在括号里填入合适的词语。 （）的云海（）的雄鸡 （）的岩石（）的山峰 （）的风景区（）地暗叫 4.阅读课文片段，完成练习。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
（1）除了“金鸡叫天都”，课文还重点介绍了“”“猴子观海”“”三处著名景点。 （2）“金鸡叫天都”是什么样子的？用“”在文中画出来。（3）下面的奇石分别叫什么名字？想一想，选一选。 A.仙女弹琴 B.金鸡叫天都 C.骆驼石 （）（）（） （4）用上“像”或者“好像”写一写上题中的其他奇石的样子。 二、同步阅读。 华山的险 华山天下险。这“险”是够味的，这“天下”二字也是当之无愧的。 匆匆赶路时，偶一抬头，往高处望去，只见峭壁林立，横空出世，山路夹在缝间。天空在这里，似乎也缩成了一条线，瘦瘦的，直直的，失去了那浩大的气派。 瞧，在深深的山坳里崛起的一条狭而长的山脊，远看似一条绳子从天上斜斜地横放下来，那就是“苍龙岭”。它左右两旁的沟壑深不见底，山风夹攻上来，全无遮掩，呼呼大作，似有千军万马在厮杀。这历来是游人谈“险”色变之处。
二年级上册语文分层作业设计《黄山奇石》 A类基础必做题： 1.用“√”给加点字选择正确的读音。 秀．丽（xiùxiū）神．奇（shēn shén）著．名（zhuózhù）省．会（shěnɡxíng）景．物（jǐnɡjīnɡ）形状．（zhàng zhuànɡ）2.读句子，根据汉语拼音写汉字。 nán bùxiē （1）我国一省份出现了强降雨天气。 měi wèi shēnɡshǎn （2）当水上的时候，那块光的石头就看不到了。3.选字填空。 壮状 （1）各种奇形怪（）的岩石正等着你去给它们起名字。 （2）气势雄（）的骏马奔腾在一望无际的原野上。 4.按要求写词语。 （1）反义词： 著名──（）危险──（）陡峭──（） （2）近义词 秀丽──（）尤其──（）神奇──（） 5.连词成句，并加上标点符号。 （1）真奇石黄山的啊美 （2）我们小船小河边在发现了一只 B类提升选做题（5选3）
6.该句子，划去括号申不合适的字。 （1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。 （2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。 （3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。 7.填空。 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的（），落在（）的石盘上。 每当太阳升起，有座山峰上的几块（），就变成了一只（）的雄鸡。 8.用以下词语说一说黄山奇石。 ……好像…… ……真像…… 9.课文整体梳理。 把下面黄山奇石的名字按课文内的顺序排列（只写序号)。 ①猴子观海②仙女弹琴③金鸡叫天都④仙人指路⑤仙桃石 ———————— 10.重点段落品析。 黄山的奇石还有很多，如“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢（） （1）给文中的最后一句话加标点，写在括号里。 （2）这一段向我们介绍了哪几种奇石？ （3）黄山的奇石“奇”在什么地方？
小学二年级语文《黄山奇石》原文、教案及教学 反思 【篇一】小学二年级语文《黄山奇石》原文 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。 “仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是的“金鸡叫天都”了。 黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名 字呢！ 【篇二】小学二年级语文《黄山奇石》教案 1、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山 的热爱之情。 2、通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。 3、能够正确、流利地朗读课文。 教学重点：
理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们 热爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。 教学难点： 通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇 石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。 练习有感情的朗读课文。 教学内容： 学习课文，培养学生的自学能力和思维的创新能力。 教学时间： 一课时 教学用具： 实物投影、电视片、插图 教学过程： （出示黄山风景图）这就是黄山。（板书：黄山）从图上看这里的景色很美。这次放假，李璐特意与父母一起游了黄山，下面请她向大家介绍一下黄山。听了她的介绍和观看图片，黄山真是景色秀丽神奇。 二、学习课文第一段： （1）请同学打开语文书齐读第1段。 （2）今天，我们要来学习什么呢？对！（板书：奇石）你从哪句话知道的，读一读。“尤其”你能换个词来说吗？（特别）再读读。 三、学习课文：
人教版小学语文二年级上册《黄山奇石》教学设计及教学反思 《黄山奇石》教学设计 设计说明 《语文课程标准》指出：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。就本课而言，“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切地感受到千姿百态的黄山石，教师在教学中应充分引导学生抓住重点词句，采用自主、合作、探究的学习方式理解课文内容，读中理解，读中悟情，在学生、老师、文本、作者之间的对话中，体会黄山奇石的神奇与有趣。再通过观察课文插图，引导学生在想象中朗读，在朗读中感悟，在感悟中描写，领略黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 课前准备教师准备： 1.制作相关课件。 2．搜集有关黄山奇石的资料。 学生准备： 1.熟读课文，预习生字词。 2．搜集黄山奇石的图片资料。 课时安排：2课时。
教学过程 第一课时 一、情境导入，激趣促学 1．激趣：同学们，你们听说过“登黄山，天下无山”这句话吗？这是我国明代杰出的旅行家徐霞客两次登黄山之后发出的由衷赞叹。有这样高的评价，黄山一定名不虚传，想不想去看看？(播放黄山风景视频) 2．学生观看视频并简单交流对黄山的印象。 3．导入：黄山风景美如画，最著名的要算是云海、温泉、怪石和奇松了。今天，我们就先去看看黄山奇石吧！(板书课文题目) 4．学生齐读课文题目，重点理解“奇”字。设计意图：入境则生情。新课伊始，通过徐霞客对黄山的评价，激发学生对黄山的探究欲望，达到“未成曲调先有情”的效果。然后播放黄山的风光视频，优美的音乐，动人的解说，再加上神奇迷人的黄山风光，将学生带入了课文营造的情境中，极大地调动了学生的好奇心和求知欲。 二、初读课文，认读生字 1．课件出示自学提示，引导学生借助学习小提示读课文。 (1)借助拼音自由轻声读课文，看清字形，读准字音，读通句子。 (2)联系上下文或生活实际试着理解新词，不懂的做上记号。 (3)标好自然段序号。
小学语文一年级下册四单元作业设计 一、单元内容分析 本单元以“家乡”为主题，编排了《古诗二首》(《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》)《黄山奇石》《日月潭》和《葡萄沟》四课，表现了祖国河山的壮美，能够激发学生认识家乡的热情和赞美家乡的情感。 “联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的一个语文要素。是在一年级下册学习“联系上下文，了解词语的意思”的基础上，进行巩固和提升。《黄山奇石》《葡萄沟》两课的泡泡提示了具体的方法指导，在语文园地四的“字词句运用”中再次实践运用。教学中，教师可以引导学生先借助上下文和生活经验推测意思，再借助字典验证，促进学生边阅读边思考，提高阅读能力。 “学习课文的语言表达，积累语言”是本单元第二个语文要素。《黄山奇石》《葡萄沟》两课安排了仿写练习，《古诗二首》《黄山奇石》和《日月潭》三课中有词语积累内容，并安排了内容背诵。 本单元语文园地的“写话”环节安排了学写留言条。通过例文让学生感受写留言条也是我们生活交流的需要的同时，掌握写留言条的基本格式。 二、学情分析 对于二年级的学生来说，经过一年的学校学习，基本上养成了一定的学习习惯，习得了一定的学习方法。因此，我们在教学过程中，教师要认清小学生年龄和心理认知的关系，把握好教学方法，培养学生养成良好的学习习惯。其中，教师一方面要注意引导并培养学生自主朗读的习惯，激发学生的识字兴趣另一方
面要注重借助图画、视频和生活经验等引导学生读出自己的感受，尽量让学生乐话、乐说，提高学生的学习积极性，并适当给以肯定和鼓励。这也是学生第一次接触以“爱祖国爱家乡”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。 四.单元作业目标 1.总目标