1.后缀表达式转换
表达式之间的转换
这里我给出一个中缀表达式：a+b*c-(d+e)
第一步：按照运算符的优先级对所有的运算单位加括号：式子变成拉：((a+(b*c))-(d+e)) 第二步：转换前缀与后缀表达式
前缀：把运算符号移动到对应的括号前面
则变成拉：-( +(a *(bc)) +(de))
把括号去掉：-+a*bc+de 前缀式子出现
后缀：把运算符号移动到对应的括号后面
则变成拉：((a(bc)* )+ (de)+ )-
把括号去掉：abc*+de+- 后缀式子出现
发现没有，前缀式，后缀式是不需要用括号来进行优先级的确定的。
如表达式：3+(2-5)*6/3
后缀表达式栈
3 +
3 +(
3 2 +(-
3 2 5 - +
3 2 5 - +*
3 2 5 - 6 +*/
3 2 5 - 6 3 +*/
3 2 5 - 6 3 / * +
2.时间复杂度空间复杂度计算
时间复杂度指的是算法执行时所用的时间的一个度量，空间复杂度是算法在执行时对所用存储空间的一个度量。例如，一个有n个元素的数组，每个元素的值为n，n=1,2，...n.如果把每个元素都打印出来，从1到n的时间复杂度就是O(n)，如果你是把n个元素依次进栈然后立马出栈，则所需要的空间复杂度就是O（1）。你可以在辅导书上看一下这方面的例题，这个知识点不是很难，认真看肯定可以明白的。
2空间复杂度
空间复杂度：算法所需存储空间的度量，记作：
S(n)=O( f(n) )
其中n 为问题的规模。
一个算法所需存储空间：算法本身的存储空间、输入数据的存储空间、算法在运行过程中临时占用的存储空间。如果额外空间相对于输入数据量来说是个常数，则称此算法是原地工作。
3.某计算机内存按字节编址，内存地址区域从44000H到6BFFFH，共有多少K字节。若
采用16K×4bit的SRAM芯片，构成该内存区域共需多少片。
答案也有了，6BFFFH - 44000H + 1H = 28000H = 163840 / 1024 = 160K
需要20片
但是不理解为什么要“+1H”，为什么是“163840/1024”呢？谁能解释一下答案，谢谢了！
补充：那题中给出的16K×4bit是干吗用的啊？别的题还有32K×8bit 谢
谢
4.熊猫烧香
危害程度：该病毒感染计算机系统后，会主动搜索受感染系统中邮件地址簿列表文件，找到后按照邮件地址逐一向外发送带有该病毒附件的电子邮件，并且在该日删除系统硬盘中的可执行文件（后缀名：.exe）和动态连接库文件（后缀名：.dll），造成计算机系统无法正常使用。
CIH属恶性病毒，当其发作条件成熟时，其将破坏硬盘数据，同时有可能破坏BIOS程序，其发作特征
CIH病毒
是：
1、以2048个扇区为单位，从硬盘主引导区开始依次往硬盘中写入垃圾数据，直到硬盘数据被全部破坏为止。最坏的情况下硬盘所有数据(含全部逻辑盘数据)均被破坏，如果重要信息没有备份，那就只有哭了！
2、某些主板上的Flash Rom中的BIOS信息将被清除。
3、v1.4版本每月26号发作，v1.3版本每年6月26号发作，以下版本4月26号发作。
5.软件需求包括3个不同的层次――业务需求、用户需求和功能需求。
除此之外，每个系统还有各种非功能需求。
业务需求（Business requirement）表示组织或客户高层次的目标。业务需求通常来自项目投资人、购买产品的客户、实际用户的管理者、市场营销部门或产品策划部门。业务需求描述了组织为什么要开发一个系统，即组织希望达到的目标。使用前景和范围（vision and scope）文档来记录业务需求，这份文档有时也被称作项目轮廓图或市场需求（project charter 或market requirement）文档。
用户需求（user requirement）描述的是用户的目标，或用户要求系统必须能完成的任务。用例、场景描述和事件――响应表都是表达用户需求的有效途径。也就是说用户需求描述了用户能使用系统来做些什么。
功能需求（functional requirement）规定开发人员必须在产品中实现的软件功能，用户利用这些功能来完成任务，满足业务需求。功能需求有时也被称作行为需求（behavīoral requirement），因为习惯上总是用“应该”对其进行描述：“系统应该发送电子邮件来通知用户已接受其预定”。功能需求描述是开发人员需要实现什么。
系统需求（system requirement）用于描述包含多个子系统的产品（即系统）的顶级需求。系统可以只包含软件系统，也可以既包含软件又包含硬件子系统。人也可以是系统的一
部分，因此某些系统功能可能要由人来承担。
6.解释程序也称为解释器，它或者直接解释执行源程序，或者将源程序翻译成某种中间表示形式后再加以执行;
编译程序(编译器)则是将源程序翻译成目标语言程序，然后在计算机上运行目标程序。
两种语言处理程序的根本区别是：在编译方式下，机器上运行的是与源程序等价的目标程序，源程序和编译程序都不再参与目标程序的执行过程，而在解释方式下，解释程序和源程序(或某种等价表示)要参与到程序的运行过程中，运行程序的控制权在解释程序。
解释器翻译源程序时不生成独立的目标程序，而编译器则将源程序翻译成独立的目标程序。
7.画数据流图应该注意的问题汇总
分类：软件工程2012-04-24 16:07 703人阅读评论(0) 收藏举报
存储工作
画数据流图应该注意的问题
数据流图是软件设计师考试必考的题目之一，下面是画数据流图时应该注意的问题，希望对大家有所帮助。
1）适当地为数据流、加工、数据存储、外部实体命名，名字应该反应该成分的实际含义，避免空洞的名字。
2）画数据流而不画控制流
3）一个加工的输出数据流不应与输入数据流同名，即使他们的组成成分相同。
4）允许一个加工有多条数据流流向另外一个加工，也允许一个加工有两个相同的输出数据流流向另外两个不同的加工。
5）保持父图和子图平衡。也就是说，父图中某加工的输入、输出必须与它的子图的输入、输出数据流在数量和名字上相同。值得注意的是，如果父图的一个输入（或输出）数据流对应于子图中几个输入或输出数据流，而子图中组成这些数据流的数据项全体正好是父图中的这一个数据流，那么它们仍然算是平衡的。
6）在自顶向下的分解过程中，若一个数据存储首次出现时只与一个加工有关，那么这个数据存储应作为这个加工的内部文件而不必画出。
7）保持数据守恒。也就是说，一个加工所有输出数据必须能从该加工的输入数据流中直接获得，或者是通过该加工能产生的数据。
8）每隔加工必须既有输入数据流也有输出数据流。
9）在整套数据流图中，每隔数据存储必须既又读的数据流，又有写的数据流。但在某一张子图中可能只有读没有写，或者只有写没有读。
四、画分层数据流图时应注意的问题
下面从四个方面讨论画分层数据流图时应注意的问题。
1．合理编号
分层数据流图的顶层称为0层,称它是第1层的父图，而第1层既是0层图的子图，又是第2层图的父图，依此类推。由于父图中有的加工可能就是功能单元，不能再分解，因此父图拥有的子图数少于或等于父图中的加工个数。
为了便于管理，应按下列规则为数据流图中的加工编号：
l 子图中的编号为父图号和子加工的编号组成。
l 子图的父图号就是父图中相应加工的编号。
为简单起见，约定第1层图的父图号为0，编号只写加工编号1、2、3...，下面各层由父图号1、1.1等加上子加工的编号1、2、3...组成。按上述规则，图的编号即能反映出它所属的层次以及它的父图编号的信息，还能反映子加工的处理信息。例如1表示第1层图的1号加工处理，1.1、1.2、1.3...表示父图为1号加工的子加工，1.3.1、1.3.2、1.3.3...表示父图号为1.3加工的子加工。
为了方便，对数据流图中的每个加工，可以只标出局部号，但在加工说明中，必须使用完整的编号。例如图5-4-5可表示第1层图的1号加工的子图，编号可以简化成图中的形式。
图5-4-5 简化子图编号示例
2．注意子图与父图的平衡
子图与父图的数据流必须平衡，这是分层数据流的重要性质。这里的平衡指的是子图的输入、输出数据流必须与父图中对应加工的输入、输出数据流相同。但下列两种情况是允许的，一是子图的输入/输出流比父图中相应加工的输入/输出流表达得更细。例如，在图5－4－6中，若父图的“订货单”数据流是由客户、品种、帐号、数量四部分组成，则图中的子图和父图是平衡的。在实际中，检查该类情况的平衡，需借助于数据词典进行。二是考虑平衡时，可以忽略枝节性的数据流。例如图5-4-6，在4号加工的子图中4.3号子加工中增加了一个输出，表示出错的数据流(由虚线所示)，则子图和父图仍可看作是平衡的。
图5-4-6 子图和父图的平衡图片子图和父图的平衡动画
3．局部文件
图5-4-7中的父图和子图是平衡的，但子图中的文件W并没在父图中出现。这是由于对文件W的读、写完全局限在加工3.3之内，在父图中各个加工之间的界面上不出现，该文件是子图的局部文件或为临时文件。
图5-4-7 数据流图中的局部文件
应当指出的是，如果一个临时文件在某层数据流图中的某些加工之间出现，则在该层数据流图中就必须画出这个文件。一旦文件被单独画出，那么也需画出这个文件同其它成分之间的联系。
4．分解的程度
对于规模较大的系统的分层数据流图,如果一下子把加工直接分解成基本加工单元,一张图上画出过多的加工将使人难以理解，也增加了分解的复杂度。然而，如果每次分解产生的子加
工太少，会使分解层次过多而增加作图的工作量，阅读也不方便。经验表明，一般说来一个加工每次分解量最多不要超过七个为宜。同时，分解时应遵循以下原则：
l 分解应自然,概念上要合理、清晰。
l 上层可分解的快些(即分解成的子加工个数多些)，这是因为上层是综合性描述，对可读性的影响小。而下层应分解得慢些。
l 在不影响可读性的前提下,应适当地多分解成几部分,以减少分解层数。
l 一般说来，当加工可用一页纸明确地表述时，或加工只有单一输入/输出数据流时(出错处理不包括在内)，就应停止对该加工的分解。另外，对数据流图中不再作分解的加工(即功能单元)，必须作出详细的加工说明，并且每个加工说明的编号必须与功能单元的编号一致。
8.软件复杂性主要表现在程序的复杂性。程序的复杂性主要指模块内程序的复杂性。软件复杂性的度量方法有：
1、代码行度量法：以源代码行数作为程序复杂性的度量。
2、McCabe度量法：一种基于程序控制流的复杂性度量方法。
9.
C + + 中多态性的实现方式
多态性是面向对象程序设计的一大支柱,它指的是在基类中定义的属性或服务被派生类继承之后,可以表现出不同的行为. 也就是指一段程序能够处理不同类型对象的能力. 在面向对象程序设计语言C + + 中,这种多态性的实现方式有4 种,分别是强制多态、重载多态、类型参数化多态和包含多态. 其中,类型参数化多态和包含多态称为一般多态性,用来系统地描述语义上相关的一组类型;强制多态和重载多态称为特殊多态性,用来描述语义上无关联的类型间的关系.
下面详细介绍这4 种多态性的具体应用.
1 包含多态
在C + + 中公有继承关系是一种包含关系. 派生类直接公有继承基类定义中的属性或服务,如果1个程序段既能处理基类的对象也能处理基类的派生类的对象,该程序段称为多态程序段. C + + 采用虚函数实现包含多态. 一个函数一旦声明为虚函数,在编译阶段,编译器并不按照它的静态类型为它生成调用此函数的版本,而只为它生成虚函数表(表中存放与此函数同名、同参数、同返回值的虚函数的地址) . 在程序运行时,再根据实际对象的类型,查虚函数表,找出相应版本的函数后,才能使用它. 因此,这种不是在编译阶段而是在运行阶段动态确定应使用哪一个虚函数的方式叫动态束定.
要把一个函数声明为虚函数,只要在原函数的声明之前加上virtul 关键字即可. 利用虚函数进行动态束定,必须用指向基类的指针或引用来访问它,这是因为C + + 是类型系统,在编译阶段,C + + 的变量名或函数名就与相应的存储单元联系起来,使用名字也就是使用对应的
存储单元. 这有利于检查类型系统,并可产生高效代码. 但这种类型的限制缺乏灵活性,不能在运行时改变名字的含义,然而多态要求在不同的上下文中,同一名字有多种含义,C + + 引入虚函数的目的是告诉编译器在运行时才能确定要调用哪一个虚函数. 为了把变量名与相应的存储单元分开,它用指针来调用虚函数. 这样,只要改变指针所存地址的值,也就间接地改变了调用对象. 例:
# include < iostream. h >
class Point / / 定义基类Point
{ private :
float x ,y;
public :
Point( ) { } ;
Point( float i ,float j)
{ x = i;
y = j ; }
virtul float area( ) / / 声明为虚函数
{return 0. 0 ; } } ;
const float Pi = 3. 141593;
class Circle : public Point / / 定义派生类Circle
{ private :
float radius;
public :
Circle( float r)
{ radius = r ; }
virtul float area( )
{return Pi 3 radius 3 radius; } } ;
void main( )
{ Point 3 pp; / / 指向基类的指针pp
Circle c( 5. 4321) ;
pp = &c ;
cout < < pp2 > area( ) < < endl ; } / / 调用虚函数,执行派生类中定义的函数area( )
从上面例子可看出,利用虚函数可在基类和派生类中使用相同的函数名定义函数的不同实现,
从而实现“一个接口,多种方式”. 一般说来,外部函数不能声明为虚函数,成员函数(除构造函数) 都可以声明为虚函数. 然而,在处理虚函数时,要动态确定应该选用哪一版本函数,故它比标准函数需要更多的存储空间. 因此,虚函数仅用于处理派生类中一系列同名、同参数和同返回值的函数.
2 类型参数化多态
类型参数化多态是指当1 个函数(或类) 对若干个类型参数操作时,这些类型具有某些公共的语义特性,可以用该函数(或类) 来描述这些公共语义特性. C + + 中的模板是实现类型参数化多态的工具,分为类模板和函数模板.
2. 1 类模板
一个类模板可以表示一组类. 下面是一个通用栈类,它可以存放整数、字符或类对象.
# include < stdlib. h >
template < class T> class stack / / stack 类模板
{ T 3 v;
T 3 p;
int sz ;
public :
stack( int s) { v = p = new T[ sz = s] ; }
～stack( ) { delete [ ] v;}
void push( T a) { 3 p + + = a ;}
T pop( ) { return 3 22p;}
int size( ) const {return p2v;} }
void main( )
{ stack < char > sch( 20) ; / / stack 类模板用char 实例化后创建对象
stack < int > si( 20) ; / / stack 类模板用int 实例化后创建对象
sch. push( ’a’) ;
si. push( 10) ;
}
其中,stack 类模板中带有一个类型参数T ,表示栈中存放对象的类型,它不是实际类型,因此不能用类模板直接生成实例对象. 通过对类模板的实例化(即给类模板的参数指定具体类型的过程) ,类模板实例化后的结果是类而不是实例对象,因此可用类模板实例化后的结果类产生实例对象. 在main ( ) 函数中,从stack 类模板实例化了两个模板类: stack < char > 和stack < int > ,然后又由这两个模板类分别实例化各自对象:sch 和si.
2. 2 函数模板
与类模板相似,可以定义操纵一组类型的函数. 下面定义了一个求两对象间的最大值的函数模板.
template < class T > T max ( T a , T b) {return a > b ? a :b ;}
该函数模板可以求int , char , float 指针或任何重载了> 运算符的类对象间的最大值. 函数模板也要实例化,实例化后就生成了具体的函数代码(即特定于参数的类型) ,与类模板不同的是,它的实例化不需要用户显式进行,而是在函数调用时由编译器来处理. 例如:
int a , b;
char c , d;
int m1 = max( a , b) ; / / 调用max( int a , int b) ;
int m2 = max( c , d) ; / / 调用max( char c , char d) ;
事实上,函数模板表示了一组名字相同的函数,这些函数之间以及这些函数与其它同名函数之间是重载函数的关系. 在使用函数模板时,应保证函数的参数与模板函数的参数正好相配,因为编译器不会给模板函数的参数提供任何形式的转换.
总之,模板描述了一组类或一组函数,避免了为各种不同的数据类型进行重复的编码工作.
3 重载多态
重载是多态性中最简单的形式. 它是指用同一名字表示不同的函数或运算符,从而使C + + 具有更大的灵活性和扩展性. 它分为运算符重载和重载函数两种.
3. 1 重载函数
重载函数是指同一作用域内名字相同、但参数不同的函数. 例如:
# include < iostream. h >
int func( int x , int y) {return x < y ? y :x;}
float func( float x , float y) {return x < y ? y :x;}
double func( double x , double y) {return x < y ? y :x;}
void main( )
{ int n1 = 8 , n2 = 10 ;
cout < <“the max is :”< < func( n1 ,n2) < < endl ;
float m1 = 4. 3 , float m2 = 2. 6 ;
cout < <“the max is :”< < func( m1 ,m2) < < endl ;
double f1 = 2. 0 ,f2 = 4. 9 ;
cout < <“the max is :”< < func( f1 ,f2) < < endl ;}
运行结果为:
the max is :10
the max is :4. 3
the max is :4. 9
上述3 个函数,函数名相同,函数参数不同,因为编译器是根据参数来识别重载函数,所以必须保证重载函数的参数有所不同,即两重载函数必须具有以下两种差别之一才能分辨.
(1) 函数的参数个数不同;
(2) 一个或多个参数的类型不同.
3. 2 运算符重载
C + + 的基本类型(int , char , float 等以及它们的派生类型) 既能描述数据的存储格式,又能描述施加在数据上的操作,这种操作用运算符来指定. 在基本类型中运算符都按系统预定义好的方式来工作.
为了使用户定义的类型与基本类型一样,C + + 也允许用户定义类型使用运算符来表示操作. 实质上,运算符可以看成是一种函数,即运算符函数,只是对于基本类型,函数都是编译器给定的,不能加以改动. 但对于类对象,用户却可以重新定义运算符函数,以便设置运算符在类对象中新的含义. 因此,定义运算符在某类对象操作的做法即所谓的运算符重载.
运算符函数可以是类的成员函数,也可以是非成员函数,如果是非成员函数,一般将它声明为该类的友员. 例:
class complex / / 复数类
{ / / . . .
public :
Complex operator + ( const Complex & com)
{Complex temp( rpart + com. rpart , ipart + com. ipart) ;
return temp;}
/ / . . . } ;
运算符函数operator + 被定义为公有的,程序中的其它函数可以调用它,在定义了该函数之后,就可以像基本类型一样对复数对象用+ 表达式实施运算. 当程序中有语句
Complex a( 10 ,7) ,b( 3 ,5) ,c ;
c = a + b;
时,C + + 编译器把表达式a + b 解释为函数调用a. operator + (b) ,在调用时,operator + 成员函数首先创建一个临时Complex 类对象temp ,然后把出现在加法表达式中的两个复数之和暂存其内,最后将这个临时对象返回.
4 强制多态
强制也称类型转换,是指将一种类型的值转换成另一种类型的值而进行的语义操作,从而防止类型错误. 类型转换可以是隐式的,在编译阶段完成;也可以是显式的,在运行阶段完成.
4. 1 基本数据类型之间的类型转换
C + + 定义了基本数据类型之间的转换原则,即
char short int unsigned long unsigned long float double long double
低高
当两个操作对象类型不一致时,在算术操作之前级别低的自动转换成级别高的类型.
上述规则不适用于赋值操作. 当赋值运算符右端的类型与左端的类型不同时,右端的值要转换成左端类型,然后将转换后的值赋值给左端.
类型转换可以使用下面3 种强制类型转换表达式,从而可以改变编译器所使用的规则,可以按程序员自己的意愿进行所需的类型转换.
(1) static-cast < T > ( E) ;
(2) T ( E) ;
(3) ( T) E ;
其中,E 表示一个运算表达式,T 表示一个类型表达式,第三种表达式是C 语言中所使用的风格,在C + + 中,建议不要使用,应选择使用第一种形式. 例如:设对象f 的类型为double ,且其值为5. 26 ,则表达式static-cast < int > (f) 的值为5 ,类型为int .
4. 2 用户定义类型的转换
着重介绍类类型与其它数据类型之间的转换.
(1) 在C + + 中,把其它数据类型转换成类对象是通过转换构造函数来完成的. 要求的前提是此类的转换构造函数是只带1 个非缺省参数的构造函数.
(2) 把类对象转换成其它数据类型是通过转换运算符函数来完成的. 它是一种类似显示类型转换的机制,它的设计需要注意两点:第一,转换运算符函数必须是类的成员函数;第二,转换运算符函数没有参数和返回值.
例:
class integer
{ int i;
public :
integer( int a) / / 转换构造函数,把int a 转换为类对象{ i = a ;}
operator int ( ) / / 转换运算符函数,把类对象转换为整型数
{return i;}
上例可以在integer 类对象与整型数之间相互转换.
integer i1( 10) , i2( 20) ;
int a = i1 ; / / 使用转换运算符函数,将类对象i1 转换为int 后,再进行赋值
i1 = a ; / / 使用转换构造函数,将int a 转换为integer 类对象后赋给i1 ;
i2 = 10 + i1 3 2 ; / / 由于没有重载3 运算符,所以首先把i1 通过转换运算符函数转换为int 后与2 进行整数乘法运算,然后与整数10 进行整数加法运算,最后使用转换构造函数把最终结果转换为integer类对象后赋给i2.
借助用户定义的类型转换,可以在多种不同类型对象之间进行混合运算,然而强制类型使类型检查复杂化,尤其在允许重载的情况下,可能会产生二义性. 因此,在程序设计中要注意避免由于强制带来的二义性.
从上面可看出,一般多态性是真正的多态性,特殊多态性只是表面的多态性. 因为重载只允许某一个符号有多种类型,而它所表示的值分别具有不同的类型. 类似地,隐式类型转换也不是真正的多态,因为在运算开始前,各值必须转换为所要求的类型,而输出类型也与输入类型无关. 相比之下,派生类与继承却是真正的多态,类型参数化也是一种纯正的多态,同一对象或函数在不同的类型上下文中统一使用而不需采用隐式类型转换、运行时检测或其它限制.
转自：百度文库https://www.doczj.com/doc/868584344.html,/view/d9be1922aaea998fcc220e67.html，原作者：张莉(陕西师范大学计算机科学学院,陕西西安710062)
10.
UML是数据库设计过程中，在E-R图（实体-联系图）的设计后的进一步建模。要了解一下UML设计中有的图例及基本作用。首先对UML中的各个图的功用做一个简单介绍：
1、用例图
描述角色以及角色与用例之间的连接关系。说明的是谁要使用系统，以及他们使用该系统可以做些什么。一个用例图包含了多个模型元素，如系统、参与者和用例，并且显示了这些元素之间的各种关系，如泛化、关联和依赖。
2、类图
类图是描述系统中的类，以及各个类之间的关系的静态视图。能够让我们在正确编写代码以前对系统有一个全面的认识。类图是一种模型类型，确切的说，是一种静态模型类型。类图表示类、接口和它们之间的协作关系。
3、对象图
与类图极为相似，它是类图的实例，对象图显示类的多个对象实例，而不是实际的类。它描述的不是类之间的关系，而是对象之间的关系。
4包图
包图用于描述系统的分层结构，由包或类组成，表示包与包之间的关系。
5、活动图
描述用例要求所要进行的活动，以及活动间的约束关系，有利于识别并行活动。能够演示出系统中哪些地方存在功能，以及这些功能和系统中其他组件的功能如何共同满足前面使用用例图建模的商务需求。
6、状态图
描述类的对象所有可能的状态，以及事件发生时状态的转移条件。可以捕获对象、子系统和系统的生命周期。他们可以告知一个对象可以拥有的状态，并且事件(如消息的接收、时间的流逝、错误、条件变为真等)会怎么随着时间的推移来影响这些状态。一个状态图应该连接到所有具有清晰的可标识状态和复杂行为的类；该图可以确定类的行为，以及该行为如何根据当前的状态变化，也可以展示哪些事件将会改变类的对象的状态。状态图是对类图的补充。
7、序列图（顺序图）
序列图是用来显示你的参与者如何以一系列顺序的步骤与系统的对象交互的模型。顺序图可以用来展示对象之间是如何进行交互的。顺序图将显示的重点放在消息序列上，即强调消息是如何在对象之间被发送和接收的。
8、协作图
和序列图相似，显示对象间的动态合作关系。可以看成是类图和顺序图的交集，协作图建模对象或者角色，以及它们彼此之间是如何通信的。如果强调时间和顺序，则使用序列图；如果强调上下级关系，则选择协作图；这两种图合称为交互图。
9、构件图（组件图）
描述代码构件的物理结构以及各种构建之间的依赖关系。用来建模软件的组件及其相互之间的关系，这些图由构件标记符和构件之间的关系构成。在组件图中，构件时软件单个组成部分，它可以是一个文件，产品、可执行文件和脚本等。
10、部署图（配置图）
是用来建模系统的物理部署。例如计算机和设备，以及它们之间是如何连接的。部署图的使用者是开发人员、系统集成人员和测试人员。部署图用于表示一组物理结点的集合及结点间的相互关系，从而建立了系统物理层面的模型。
一：这十种模型图各有侧重，
1:用例图侧重描述用户需求，
2:类图侧重描述系统具体实现；
二：描述的方面都不相同，
1:类图描述的是系统的结构，
2:序列图描述的是系统的行为；
三：抽象的层次也不同，
1：构件图描述系统的模块结构，抽象层次较高，
2：类图是描述具体模块的结构，抽象层次一般，
3：对象图描述了具体的模块实现，抽象层次较低。
在有的文献书籍中，将这九种模型图分为三大类：
结构分类、动态行为和模型管理：
1：结构分类包括用例图、类图、对象图、构件图和部署图，2：动态行为包括状态图、活动图、顺序图和协作图，
3：模型管理则包含类图。
11.
桥接
编辑[qiáo jiē]
就是通过一台设备（可能不止一个）把几个网络串起来形成的连接，比如图中就是一种通过桥接来实现无路由双机上网的连接方案。
适配器
适配器就是一个接口转换器，它可以是一个独立的硬件接口设备，允许硬件或电子接口与其它硬件或电子接口相连，也可以是信息接口。
装饰器
装饰者模式（Decorator Pattern），是在不必改变原类文件和使用继承的情况下，动态的扩展一个对象的功能。它是通过创建一个包装对象，也就是装饰来包裹真实的对象。
12.
数据库第一第二第三范式
13.
贪心算法、分而治之算法
14.
瀑布模型等软件开发模型概念
15.
2006年高考历史试卷（江苏卷） 一、选择题：本大题共23小题，每小题3分，共计69分。在每小题列出的四个选项中，只 有一项是符合题目要求的。 1．下列历史事件发生在右边示意图中阴影部分的是 A．盘庚迁殷 B．牧野之战 C．吴越争霸 D．葵丘会盟 2．下列历史事件发生在东汉时期的是 A．张骞出使西域B．倭奴国奉贡朝贺： C．昭君远嫁呼韩邪单于D．卫青、霍去病大败匈奴 3．下列不属于魏晋南北朝时期江南手工业发展表现的是 A．吴、蜀的丝织业闻名全国B．建业、扬州是有名的造纸中心 C．能造使用推进器的战舰D．青瓷制作技术日臻成熟 4．下列有关我国古代四大发明的表述，正确的是 A．西汉时期蔡伦改进了造纸术B．隋唐时期已经有了活字印刷的书籍 C．唐朝时发明了管形火器“突火枪”。D．宋代在航海交通上已普遍使用指南针5．明朝的科举取士制度发生了某些变化。主要表现为 A．开始采用分科考试的方式选拔官员 B．科举试卷仅从信家的四书、五经中命题 C．首创了武举和殿试 D．在考试方法上开始旁行糊名法 6．近代中国一些进步思想家主张进行政治制度的改革。第一次提出。设投票箱，由公众选举官吏”的思想家及其论著是 A．魏源的《海国图志》B．洪仁歼的《资豉新篇》 C．梁启超的《变法通议》 D．孙中山的《民报·发刊词》 7．戊戌变法期间，一位西方外交官来到中国。此时。他能够 ①到北京拜访中国外务部 ②在上海看到外国商人租赁土地开设工厂 ③在南京去外国传教士建立的教堂祈祷 ④在北京至山海关铁路沿线要地发现有外国军队驻守 A．①②③B．⑦③C．⑦③④D．③④ 8．19世纪末中国民族资本主义有了初步发展．其原因之一是 A．一清政府放宽了对民间设厂的限制 B．中华实业团等各种发展实业的团体纷纷涌现 C．抵制日货、提倡国货运动的推动 D．欧洲列强暂时放松了对中国的经济侵略 9．下列民国初期的重要历史事件。按时同腰序捧列正确的是 ①护国运动⑦“二次革命”③袁世凯称帝④宋教仁遇制 A．①②③④B．④②③①C．③①④②D．②④①③ 10．在新文化运动中，首先提出“民主”与“科学”口号的是
学生期中考试总结【5篇】 学生期中考试总结【5篇】 【仅供学习参考，切勿通篇使用！】 学生期中考试总结【5篇】 期中考已经结束了,接下来我们要针对期中考试做一次总结,以 下是小编精心收集整理的学生期中考试总结 学生期中考试总结1 本次期中考试29班成绩下滑较快，从原来的年级第一名下降到 现在的年级第九名，为了促进班级的进步，下面对本次考试总结如下： 虽然我刚接班才四天，但我原来就教这个班级，因此本次成绩 的下降也基本在意料中，只是没想到下降这么多，通过我以前的观 察和这几天的了解情况，我觉得班级存在以下几方面问题： (1)班级有的学生有骄傲情绪。上次考完后，我在班级里提过生 物考得不错，前40名成绩是年级第一，学生就高兴的不能自已，但 实际上与其他班级差距很小。 (2)上课精力不集中的学生较多，包括有的成绩很好的同学。 (3)自习纪律较差。好几次上自习时教师在教室时候学生很安静，但是一出门学生就开始活跃。
(4)学习习惯有待加强。上课时有的同学手懒，笔记不记或记得 很少，背书时候只是简单背书，不动手导致考试时候眼高手低。 刚接班级，很多情况还不了解，我准备在以下几方面加强管理： (1)加强班风建设。针对有的学生反映的班风有点散的问题，我 准备通过主题班会和集体活动进行教育，用班规纪律进行约束，进 一步提高凝聚力。 (2)狠抓班级常规。开学以来，班级常规做得并不好，早操、纪律、卫生工作都有待加强，在以后的几天狠抓，只有把班级常规做好，才能保证同学更有效地学习。 (3)加强学习方法的指导。针对班级在本次考试中有43人下降 的情况，准备筹备主题班会，介绍学习方法，加强学法指导。 学生期中考试总结2 期中考试在我们紧张而又忙碌的复习中结束了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都已经过去了，我们现在 要做的就是认真总结，积极反思，调适心态，再决将来。 这次期中考试不仅给我们查找自己不足的机会，还让我们知道 自己的真实水平。给我们指明了努力的方向!考试就像捕鱼，每一次 考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，你的知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。
心理健康课程心得体会 心理健康教育，顾名思义，重在关注孩子的心理健康。 透过观摩今天的两节课堂教学活动真是让我受益匪浅啊! 两节风格不一的心理健康课给我留下了深刻的印象，现代的孩子们的心理健康问题已引起学校家庭的重视，作为教师，应该要做学 生心理健康的导师。我们教育的目的是什么?是教会学生如何做人啊!不懂做人的道理，学知识又有何用?心理健康教育活动课旨在促进学 生心理健康地发展，改善学生的心理素质，因此，在课程内容安排 上必须以学生的需要为出发点，以学生的活动为主体，以灵活多变 的形式、丰富实际的内容去吸引学生，提高学生自助和互助的能力。使学生在玩中有所收获、在玩中得到历练、在玩中促进成长。让我 们的孩子不仅拥有健康的身体，更加拥有一颗健康、愉快的心灵。 我记得老师说过，现在心里有点病是很正常的，也有好多同学愿意把心里的结说出来，让老师帮助，我们要学会自我帮助，自己给 自己暗示。向老师同学倾诉交流，把心中的疙瘩解开。我记得我高 中有段时间心里很难受，不是学习压力，没有理由的难过，可能是 为自己感到失望，感觉在虚度时光，当时我也想让自己尽快摆脱这 种状况，可是我又不知道要怎样摆脱。我也不想和任何人说，因为 我觉得他们不会理解，反而会引起对我的另一些看法，看书也不行，后来我和好朋友打了电话，我对我自己的事情丝毫没提，可是打了 电话后我会觉得好过一点，即使我的问题没有解决。这个时候我就 知道，其实交流交谈改变的是心情而不是解决问题，等你的心情改 变了，你心中的不快、难过也不见了，交谈的内容也不一定就要说 自己的事情，后来我就学会了以这样的方式来调解自己，但这个方 法也不是都有用，会觉得很矛盾，我居然到了用这种方法来使自己 不难过了的地步。也发现越长大心里的问题就越多。这大概是我多 想的习惯造成的。所以听到老师说现在的人心里多少都会有一点毛病，或大或小，我也就不那么担心了。
2017-2018学年度第一学期期末教学质量检查九年级历史试卷2018.1) （分。50全卷考试时间为分钟，满分100说明：1. 本次考试分试卷和答题卡两个部分，考生只须在答题卡上作答。 2.) 分。3分，共75一、单项选择题(本题共25小题，每小题他生活在巨人辈出的时代，他的祖国曾宣称：我们宁愿失去一百个印度，也不愿缺少一个他。他1. 的代表作《罗密欧与朱丽叶》被称为西方的“梁山伯与祝英台”。他的代表作品是A.《蒙娜丽莎》 B.《俄底浦斯王》 C.《哈姆雷特》 D.《天方夜谭》 2. “它扩展了人类活动的范围，海洋在人类文明中的地位迅速上升，世界的人种地理分布、宗教与文化格局开始发生重大变化。”造成这种重大影响的历史事件是 A．亚历山大东征B．郑和下西洋C．丝绸之路开通D．新航路的开辟 3.“这是一个前所未有的变化，君权从‘神授'变成了‘民授'，它根本性地改变了在英国已经存在了千年之久的王权性质。”下列对这一“变化”产生关键影响的法律文献是 A.《权利法案》 B.《独立宣言》 C.《人权宣言》 D.《解放黑人奴隶宣言》 4.“他此时正在运送大批外国雇佣兵，来从事其制造死亡、荒凉和暴政的勾当……他已完全不配当一个文明国家的元首。”这句话节选自美国的《独立宣言》，这里的“一个文明国家”指的是A．英国B．法国C．意大利D．西班牙 5.《大国崛起?美国》中的一段解说词：“在美国首都华盛顿，林肯纪念堂和华盛顿纪念碑遥遥相望。有人说，是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。”他们分别领导了美国的 A．独立战争、南北战争B．独立战争、第一次世界大战 C．南北战争、第二次世界大战D．第一次世界大战、第二次世界大战 6.英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命的共同点是 A.处死了国王 B.推翻了封建专制制度 C.打败了外国的武装干涉 D.促进了本国资本主义的发展 7.拿破仑是法国历史上著名的资产阶级政治家。他为巩固资产阶级统治作出的贡献有 ①颁布《民法典》②领导法国赢得独立 ③打击欧洲封建势力④建立法兰西第一共和国 A．①②B．③④C．①③D．①④ 8.英国到处都建立起大工厂。庞大的厂房，发出隆隆的轰鸣，打破了原来中世纪田园生活的恬静，历史已经跨入了一个新的时代”。这里“新的时代”是指 A．蒸汽时代B．文艺复兴时代C．殖民时代D．火车时代 9. 1963年美国黑人运动的领袖马丁·路德·金在演讲中说到：“一百年前，一位伟大的美国人签署了《解放黑人奴隶宣言》。”“……就像一束巨大灯塔所放射出来的希望之光，就像结束漫漫长夜禁锢的欢畅的黎明。”马丁·路德·金所说的这位伟大的美国人是 A．华盛顿B．拿破仑C．林肯D．亚历山大二世10.“社会主义由空想到科学，由理论到实践，由理想到现实”是一位学者对国际共产主义运动在20世纪20年代前发展特点的概括。下列能体现“由空想到科学”尝试的史实是 A．欧洲工人运动的兴起B．《共产党宣言》的发表C．巴黎公社的建立D．十月革命的胜利九年级历史第1 页（共5 页）
2020年学生期中考试个人总结800字 本文是关于2020年学生期中考试个人总结800字，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 考试后，同学们最为关心的莫过于各门功课的分数了。其实分数只不过是对你这一阶段努力的一个评价，考完后不是盯着它，关键是要弄清失分的原因，及时弥补这一阶段的不足。学习的过程，也就是不断发现问题并解决问题的过程。成绩不理想的背后，就是问题的暴露，我们必须立即总结反思，采取措施，加以补救，才能在未来的期末考试、中考、高考中创造辉煌。 这次期中考试不仅给我们查找自己不足的机会，还让我们知道自己的真实水平。给我们指明了努力的方向!考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，你的知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。这次期中考试，我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收获。期中考试取得了高分，固然可喜，因为它是过去一个阶段汗水的结晶。但这个成绩不能代表全部，不能代表将来。成功自有成功的喜悦，以此为动力，一路向前，将成功串联，才能铸就更大的成功。但是，失败也有失败的魅力，因为暂时未能成功，我们便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，终究会迎来希望的太阳。成功不是骄傲的资本，失败却是努力的理由。某某人，为了发明某某物，失败多少次，才终于取得最后的成功，不应该只是作文时举例论证的材料。战之能胜是好汉，屡败屡战亦英雄。勤奋着，就是美丽的。 期中考试，不管取得怎样的成绩，都要引起我们足够的思考。 一要反思我们的学习习惯。上课是否认真听讲，认真笔记?作业是否及时完成，独立完成?是否主动学习，主动钻研?是否注意答题规范，书写整洁? 二要反思我们的勤奋度、刻苦度、专注度。学问永远是苦根上长出来的甜果。一切少付出多收获的想法都是不现实的。我们要多自问：面对作业，面对压力，是否怨天尤人?我们的学习，是心无旁骛，穷根究底，还是心猿意马，浅尝辄止? 成功一定有方法，失败肯定有原因。吃一堑，长一智。考完后总结反思固然重要，但是更重要的是找到新的起点，有的同学一次考试失败了就一蹶不振，我
《管理心理学》课程复习要点 课程名称：《管理心理学》 适用专业：2016级专升本人力资源管理（业余、函授）、行政管理（业余、函授） 辅导教材：《管理心理学》卢盛忠主编浙江教育出版社 复习要点： 第一章管理心理学的发展及其在心理科学中的地位 1.科学管理：科学管理理论、计划管理理论、行政组织理论要点 2.最新管理：系统理论、应变理论 3.我国管理心理学研究概况：研究的主要方面 4.组织行为学与管理心理学的关系 第二章管理心理学研究方法 1.模型的结构：对三种变量的理解 2.量表：量表的种类及特点 3.变量的处理方式：控制变量的方法 4.研究的具体方法 5.数据处理方法：集中趋势分析与离散趋势分析的主要指标，相关分析 第三章人性的假设与管理 1.“经济人”假设的基本观点 2.“社会人”假设的基本观点，霍桑试验 3.“自我实现的人”假设的基本观点 4.“复杂人”假设概念 第四章个性 1.气质类型 2.心理测验的特点与分类 3.个性与工作匹配理论 4.“大五”模型 第五章知觉与归因 1.影响知觉的因素 2.首因效应与近因效应；晕轮效应 3.归因理论一般概念、归因偏差
4.知觉研究在管理中的应用 第六章需要与动机 1.需要与动机的概念 2.需要层次理论 3.双因素理论 4.期望理论 5.强化理论 6.挫折理论 第七章需要与动机理论在管理中的应用 1.目标管理的主要步骤 2.奖励方式的比较 3.工作特征模型 4.职业生涯的类型与特征 第八章工作态度与工作满意度 第九章群体心理的一般问题 1.正式群体与非正式群体 2.群体发展的五阶段模型 3.观众效应与共同活动效应 第十章工作群体特征与对群体成员行为的控制 1.群体结构的概念 2.领导班子结构主要内容 3.角色的概念与特征 4.从众心理及其特点 第十一章有效的工作群体与团队 1.社会惰性的概念、原因及消除方法 2.群体决策的方法 3.影响群体凝聚力的因素 第十二章群体的沟通与冲突 1.沟通的分类 2.沟通的障碍与改进沟通的方法 3.个人心理冲突的类型 4.冲突管理的间接方法与直接方法 第十三章群体中的人际关系 1.管理中的职务关系、个人关系
心理健康课程计划安排（高一） 主题方向单元内容实施时间 心海扬帆—我为心理健康而加油适应第一至第 心理辅导适应新环境四周 高 学习新起点 一 上 学习第五周至 我与压力握握手—拥抱压力，释放自 学 心理辅导第十周 我 期 授 学会管理你的学习时间课安 认识自我悦纳自我 排 如何面对心理落差 自我意识辅导做个最好的自己 让思维插上翅膀第十一周到第十八周 自信的力量--自我暗示的魔力 学会沟通，让心靠近 高 一下学人际交往辅导 将友情进行到底—高中生异性相处 学会交谈 第一周至 八周 亲子沟通 期 授 挫折与成长 课 安 排挫折应付与情绪调阳光总在风雨后 第九至十六节情绪的自我调节周 做考试的赢家 生涯心理辅导个性与职业/文理分科的选择指导第十七至十 八周
1
心理健康课程计划安排（高二） 高主题单元内容 实施时 间 二 文理分科后如何让自己尽快安定下来 上 学 开学第期 学习辅导一个月 授 文理分科后的学习指导 课 安 辩论会：中学生早恋利大还是弊大 排 上半学 期异性交往辅导 中学生如何正确处理异性交往 我的优点、缺点 自我意识辅导 做个最好的自己下半学 期 人生探索（人活着的意义是什么） 高 二 下上半学期 价值大拍卖 学期理想辅导 我的未来—自我目标设计 授 课 表 人生冒险 挫折与成长下半学期承受挫折辅导 做考试的赢家
2
心理健康课程计划安排（高三） 人生坐标实施时间 自我实现与升学、社会需要的关系高 三 理想辅导 合理竞争上半学期 上 学期授与人合作 高三学习方法谈 课 表 高考心理辅 影响高考成绩的心理因素有哪些？下半学期 导 如何进行系统而有效的复习 如何确定自己的升学目标 如何科学驾驭时间向高考冲刺 3月 复习过程中出现高原现象怎么办 高 三高考心理辅 应试前应做好哪些准备工作 下学导临考坐立不安、注意力不集中、如何应对 高考压力？ 4月 期 课程考试压力、考试焦虑辅导 高考应试策略和技巧有哪些？ 安 5月排 考前一个月、15天应如何调整心态？ 如何根据自己的兴趣、性格、能力选择专 升学择业辅 导 业 填报志愿有哪些技巧 6月3
1、资本—帝国主义的入侵，给中国带来了什么？ 坏处：给中华民族带来主要的是发展进步的障碍： 1、发动一系列侵略战争，屠杀中国人民，侵占中国领土，划分势力范围，了索赔款，抢掠 财富，使中国的经济和社会发展受到了严重的阻碍。 2、控制中国的内政、外交，镇压中国人民反抗，使中国在政治上不再拥有完整的主权。 3、通过不平等条约的特权，控制中国的通商口岸，剥夺中国的关税自主权，实行商品倾销 和资本输出，操纵中国的经济命脉，使中国在经济上形成了对它们的依附而丧失了自己的独立性，中国被纳入资本主义的世界经济体系，成了西方大国的经济附庸。 4、在传教的名义下，对中国进行文化渗透，为侵略中国制造舆论，宣扬殖民主义奴化思想， 麻醉中国人民的精神，摧毁中国人的民族自尊心和自信心。 好处：客观上也给中国资本主义的发展创造了一定的条件，在一定程度上促进了中国资本资本主义的发展。 1、新思想到来。（启蒙思想、资本主义民主思想、西方政法思想、马克思主义思想等等） 2、民族觉醒与民族爱国主义（国家重新回到以汉族为主体的中华民族的格局，共同为民族解放努力） 3、新的科学技术 2、简述遵义会议的主要内容和历史意义。 【主要内容】 1、会议集中全力纠正了博古等人在军事上和组织上的…左?倾错误； 2、肯定了毛泽东的正确军事主张；选举毛泽东为中央政治局常委； 3、取消博古、李德的军事最高指挥权。 【历史意义】 1、结束了王明…左?倾错误在中央的统治； 2、在事实上确立了以毛泽东为核心的新的党中央的正确领导； 3、这是中国共产党第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线、方针和政策问题，妥善处理了党内长期存在的分歧和矛盾，是中国共产党由幼稚走向成熟的标志； 4、这次会议在极危险的情况下，挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，成为党的历史上一个生死攸关的转折点。 3、为什么说中国人民抗日战争是弱国战胜强国的范例？（跟第10题一样） 4、简述洋务运动的主要内容及其作用。 内容： ①以“自强”为口号创办军事工业；②以“求富”为口号，创办民用工业；③创办近代海军； ④创力新式学校，选送留学生。 作用： 积极：1、虽然没有使中国走向富强的道路，但在客观上刺激了中国资本主义的发展，对外国经济势力的扩张，起到了一定的抵制作用；2、开始了中国近代化的历程。 消极：1、有清朝官府举办，为维护反动统治服务； 2、经营管理腐败
小学生段考总结范文 篇一：xx中心小学小学段考总结 xx中心小学xx—xx学年度下学期段考工作总结 本学期的段考工作已告一个段落，现在就段考工作进行简单地小结。按教研室 __，学校于第十一周举行了段考。本次段考监考、阅卷工作井然有序，没有出现大的问题。本次监考，考风好，无 __现象，考试严肃性得到保证，阅卷工作比较顺利。可以说，本次段考取得圆满成功。 针对本次段考成绩，从横向、纵向和教研室下达的指标三个方面做比较。一、纵向比： 1.语文科： 2.数学科：二、横向比㈠校内比 1.语文科：一年级最高班级与最低班级相差6.54分，二年级最高班级与最低班级相差3.2分，三年级最高班级与最低班级相差16.54分，四年级最高班级与最低班级相差1.22分，五年级最高班级与最低班级相差3.45分，六年级最高班级与最低班级相差0.84分，是语文科均分差距最小的。
2.数学科：一年级最高班级与最低班级相差17.31分，二年级最高班级与最低班级相差11.2分，三年级最高班级与最低班级相差8.46分，四年级最高班级与最低班级相差16.4分，五年级最高班级与最低班级相差0.26分，是数学科均分差距最小的，六年级最高班级与最低班级相差6.43分。 ㈡与兄弟学校比 一至五年级的成绩，待教研室汇总后才有比较结果。六年级全年级语文均分为73.07分，排在17个学校的第15名；六年级全年级数学均分为74.07分，排在17个学校的第13名。 三、与教研室下达的指标比 1.语文科： 2.数学科：罗列上面的数据，目的是让考得不理想的老师们正视差距，通过差距找产生差距原因，然后进行自我反省，找到缩小差距，提高教学质量的方法。要提高教学质量，我认为我校目前急迫解决的有以下几个方面的问题。 一、增强责任感
<<心理学概论>>复习要点 心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。在心理学中，一般把统一的人的心理现象划分为既相互联系又相互区别的两个部分：心理过程和人格。 心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程: 认知过程:是指人认识客观事物的过程，或者对信息进行加工处理的过程，是人由表及里，由现象到本质地反映客观事物的性质与内在联系的心理活动。认知过程包括感觉、知觉、记忆、思维和想象。注意是伴随在心理活动过程中的心理特性。 情绪情感过程:是指人脑对客观事物是否满足自身物质和精神需要而产生的态度体验，它是人对客观事物要求的反映，包括喜、怒、哀、乐、爱、憎、惧等。 意志过程:是指人自觉地确定目的，克服内部和外部困难，力求实现预定目的的心理过程。人的意志行为体现在发动和制止两个方面。 人格(个性心理倾向)主要表现在心理动力和心理特征两个方面。 心理动力是指人对客观事物的态度及对活动对象的选择与趋向，是人从事活动的指向性与基本动力。主要包括需要、动机、兴趣、理想、价值观、人生观和世界观等。 心理特征是人在认知过程、情绪情感过程和意志过程中形成的稳定而经常表现出来的心理特点，是个体多种心理特点的独特结合，集中反映了一个人的心理面貌的独特性、个别性，主要包括能力、气质和性格，它们是心理学研究的另一个对象。 心理学的目标是陈述、解释、预测、调节和控制心理现象和行为. 观察法是指在自然情境中对个体的心理现象与行为表现进行有系统、有计划的观察记录，经过分析以获得其心理活动产生和发展的规律的方法。包括参与和非参与两种. 实验法是指有计划有目的地控制条件，使被试产生某种心理现象，然后进行分析研究探究因果关系的方法。实验者在进行实验研究时，被试分为两组：一组被试为实验组，另一组被试为控制组。 个案法是对一个被试的各个方面或状况进行深入而详尽的了解，收集关于个体过去和现在的信息，经过分析推知其行为的真正原因。 测验法是使用标准化测验工具度量个体间对同一事物反应的差异，或同一个体在不同的时间或情境中的反应差异。 调查法是指就某一问题要求被调查者自由表达其意见或态度，以此来分析群体心理倾向的研究方法。
东营区优质课评选教学设计 放飞烦恼，拥抱快乐 ——心理健康课教学设计 东营区丽景小学禹海莉 一、教学目标 1、让学生认识烦恼带来的负面影响。 2、引导学生找到拥抱快乐的方法，培养健康积极的乐观情 绪。 3、让学生学会帮助别人调解烦恼，也让自己学会拥抱快乐。 二、重点难点 重点：让学生寻找快乐的钥匙，掌握调解烦恼的几种方法。 难点：让学生学会在别人烦恼或自己烦恼时得以排解。 三、教学准备 1、上课课件 2、烦恼卡（小飞机）、快乐卡、信封 3、课前对学生烦恼小调查，填写烦恼卡 四、教学方法：游戏法、讲授法、讨论法、训练法、表演法 五、设计意图：快乐和烦恼常常伴随着我们每个人，如果总是 想着烦心的事，就会改变自身的心境。这节课的设计旨在 以“活动”“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对 烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。整个教学过 程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自
得，体现心里教育以学生为主题的原则。让学生学会在生 活、学习中遇到烦恼时能自我调节、以达到提高心里素质 的目的。 六、教学过程： 生：老师上课快乐！师：相信我们一定很快乐！ （一）创造轻松愉快的学习氛围，让学生感受情绪是可以调节的。 1、出示喜羊羊的喜怒哀乐的四幅图。引出我们人人都有喜怒哀乐。师：同学们，你们喜欢看动画片吗？ 生：（齐声）喜欢。 师：看，谁来了？课件出示：喜羊羊和懒羊羊的的四个表情（喜怒哀乐） 师：每个人都有喜怒哀乐，这是我们的心情表现。你们喜欢轻松愉快的心情状态吗？现在我们先来玩一个游戏，名字叫《照镜 子》。（师说游戏规则，然后游戏） 2、照镜子的游戏。为学生创造轻松愉快的心情，调节学生紧张、 郁闷的情绪。 （全体起立，面对面站好，1.3.5.7组听老师口令做动作，2.4.6.8组同学跟对面同学做镜面动作，准备：吃惊、恐怖、难受；好，交换，看谁做得有创造力、有新意，难过、生气、好开心啊、谢谢你，我很好；坐下。 玩了照镜子这个游戏你有什么感受？ 你更喜欢哪种表情？喜欢开心的举手！ 我们的生活就是一面镜子，你对着镜子笑，它就对你笑，你对它哭，
2013年春学期九年级学情调研抽考 历史试题 一、单项选择（请将正确答案填涂在答题卡上，每小题1分，共25分） 1．海外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”是因为 A．华人是黄皮肤的黄种人 B．从中国大陆出去的华人 C．中华民族的主干部分是炎黄两部结成的部落联盟发展而来 D．炎帝黄帝战胜了蚩尤 2．战国时期商鞅变法的措施中，从根本上确立封建制度的是 A．承认土地私有，允许自由买卖B．严刑峻法 C．奖励耕战，废除奴隶主贵族特权D．推行县制 3．某校历史兴趣小组在探究“古代中国的经济发展”课题时，得出以下部分结论。 你认为其中不正确的是 A．汉朝丝绸之路的开辟推动了中外贸易的发展 B．魏晋南北朝时期我国的经济重心已完成南移 C．隋朝大运河的开通大大促进了南北经济交流 D．清朝实行闭关锁国政策阻碍了对外贸易发展 4．明初，国子监祭酒宋讷有一天上朝，朱元璋问他为何昨晚不悦，宋讷大惊。朱元璋拿出一幅画，正是宋讷昨晚生气表情的画像。这件事反映的实质是 A．君权的强化B．君臣关系亲善 C．君臣关系紧张D．大臣昼夜忙于政务 5．科举制在封建社会延续了一千多年，对我国历史有着深远的影响。下列对唐朝科举制度的表述正确的是①在隋朝的基础上得到很大的发展②答卷的文体必须分为八个部分③进士科、明经科是重要的考试科目④解答内容须遵循《四书集注》的观点，不能有自己的见解 A．①②B．①③C．②④D．③④6．“国家统一，民族融合”是中国历史发展的主流，有关这一主题的史实表述不正确的是 A．北魏孝文帝改革加快了北方民族大融合的进程 B．唐朝时，唐太宗将文成公主嫁给吐蕃首领松赞干布 C．元朝时，形成一个新的民族──“回族” D．清朝时，设乌里雅苏台将军加强了对新疆地区的管辖 7．都江堰、秦长城、大运河、赵州桥、明长城、北京故宫都是 A．杰出的水利工程B．木结构和石结构的杰出建筑C．保卫边防的防御工程D．中国古代劳动人民智慧的结晶8．近年在汉堡发现了一本1691年出版的《论语》英译本，该书的前言说：“这位哲学家的道德是无限辉煌的。”请问这位哲学家思想的核心是 A．“仁”B．“无为而治”C．“兼爱”“非攻”D．“法治”9．假如你穿越时空来到宋代，下列情景不可能遇到的是 A．元旦到来时，放烟花、鞭炮 B．工匠使用泥活字印刷书籍 C．说书人在娱乐场所“瓦肆”讲小说《水浒传》 D．人们传诵李清照的词作《如梦令》 10．中国古代文化、科技光彩熠熠，下列人物与称号对应正确的是A．张仲景——诗圣B．王羲之——医圣 C．吴道子——画圣D．杜甫——书圣 11．“她虽然没有形成一个统一的国家……但她在文学、史学、科学、哲学、艺术诸方面都独领风骚，而且还开启了西方民主政治的先河。”“她”是指 A．古代中国B．古代希腊C．古代埃及D．古代印度12．悠悠驼铃，漫漫古道，在古代东西方文明交往中充当了和平使者的是A．亚历山大B．玄奘C．鉴真D．马可·波罗13．公元纪年是现在通行的纪年方式，它的产生与一种宗教有关，这种宗教是A．基督教B．道教C．伊斯兰教D．佛教 14．拿破仑在逝世前说了一段话：“我是一位新普罗米修斯……我曾从天上窃了火种，作为一份礼物，奉献给法兰西。”拿破仑奉献给法兰西的“火种”是 A．赫赫战功B．《拿破仑法典》 C．加冕称帝D．建立法兰西共和国 九年级历史第1 页共4 页
小学生二年级段考总结 段考结束了，你对自己的成绩满意吗？达到自己的目标了吗？快来做个总结吧！ 篇一：小学生二年级段考总结星期五上午，老师发了段考的测试卷，这次试卷题很简单，我想一定能考出好成绩，结果我拿到试卷的时候大吃一惊，我只考了89分，再一看我的同桌成绩比我好，我非常难过，我看了卷子上的错题，是因为没有认真读题和计算而扣分的，回到家，我认真的订正了错题，和妈妈一起分析出错的原因，妈妈告诉我，好成绩来自于好习惯，考试时要一看，二想，三算，四检。这四个步骤缺一不可，简单的题不能粗心，难题更要认真思考，只有这样才能取得好成绩。我以后一定要改掉马虎的坏习惯，掌握正确的学习方式，养成好的学习习惯。 期末考试马上就要到了，我要根据我对知识掌握的情况，制定一份复习计划，并按计划分类复习，劳役结合，考出好成绩。我相信我能做的到。 篇二：小学生二年级段考总结今天，我们的段考成绩出来了，我的语文考了96分，数学考了分，两科总分排在年级的第三名。此时，我的心一下就透了。 我上学期期考是排在年级第一名的，可现在只得了年级第三名。原因是：有些题目我还没有完全理解。还有一个原因就是粗心大意，竟然把“两个西瓜”看成"一个西瓜”了。
所以选择题就已经被扣了两分了。我很后悔我当时没有看清楚题目，可是现在后悔已经来不及了。 为此，我下定决心，这个学期的下半学期一定要改掉粗心大意这个毛病，认真阅题、审题，细心答题，仔细检查，把还没有完全理解的内容多向老师请教，争取在期考中再创辉煌! 篇三：小学生二年级段考总结星期五，我们举行了一场激烈的段考，只考了语文和数学。 我原本以为可以考到九十五分以上，可段考卷子一发来，出乎我的意料之外，语文，数学90。都怪我粗心大意，自以为是，卷子做完以后我都没有检查，我真后悔啊! 回到家，我闷闷不乐的告诉爸爸妈妈，说：“爸爸妈妈，我这次考得太差了，语文88。5，数学90。”爸爸妈妈听了，没打我也没骂我，只是对我说：“女儿，你段考考这么差我不怪你，我们相信你期考一定能考好的。” 听了爸爸妈妈这番话，我下定决心一定要好好学习，天天向上，期考争取考到前三名。 这就是我考试后的感想! 篇四：小学生二年级段考总结在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。 经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很
第一章绪论 路易斯的法则的ADS法则：注意——兴趣——欲望——行为法则。标志 1901年12月 广告与市场营销： 1.广告是市场营销的四大策略之一——销售推广策略中的一个传播信息的工具。 交换 企业消费者；G W G 货币 P产品 4PS P价格 P销售推广它与某一商品销售之间的联系时相当薄弱和片面的。 P地点 2.销售推广是指所有用来与消费者沟通、告诉或说服消费者有关某种商品的好处及价值的活动。 3.通过4种方式实现：个人销售、广告、公众宣传、促销 A市场营销的要素：传统的市场营销有——产品product、价格price、渠道place、销售promotion B广告在营销中的地位：广告是四大策略之一。 C广告在营销中的作用：广告与销售推广的关系是比较直接的。广告做的好坏在于它有没有达到销售推广的最终目的，亦即是否有效地传达了商品的信息。 销售推广具体目标则因商品、因时、因地而异。 D广告的功能：确认及识别商品，传达有关产品的信息，引起新使用者对新产品的尝试，并借由目前使用者的建议促使购买，刺激某一产品的分配，增加对产品的使用，增加对品牌的偏好及忠诚度，广告除了有助于行销外，还提供可传播的功能，教育的功能、经济的功能以及促进社会的功能。 E为什么要学习广告心理学？ 1．广告说服需要把握消费者心理行为特征。a、买点的确定与目标消费者的价值取向紧密相关。b、消费者与厂家在商品关注特性上的差异。 2．广告传播依赖心理学法则。 3．准确地了解心理法则需要用科学方法。 4．每个人都会有自己的心理活动经验。这有利于理解心理活动的规律和特点。但是要准确地了解和把握目标消费群体的心理和行为特征，就必须用科学的方法，否则就容易错位。F广告对消费行为的作用： 1、在诸多市场要素组成的复杂关系之中，消费者成为中心，理由是：第一，商品生产以满 足消费者需要为宗旨；第二，一切市场策略只有符合消费者的行为特点，才可能奏效。 2、个体消费行为指的是消费者寻找、购买、使用和评价用以满足需要的物品和劳务设施所 表现出的一切脑体活动。它可由如下一般过程表征： 形成需要或激发动机（直接体验/诱因）→获取信息（回忆经验、知识/广告提供）→选择商品→购买行为→评价所购物品→下次购买 G广告对消费者的购买行为的影响： 1、影响消费者的购买行为模型 消费者的购买行为会受到外部的和内部的两大因素的影响。前者包括文化的，诸如信仰和价值、生活方式等；社会学的，如社会阶层结构、家庭与参照群体，生命周期、舆论指导等；经济学的，如价格、送货、支付期限和销售服务等。后者涉及个体的认知结构、学习加工、态度、动机和人格特点等。如果说外部因素的影响是间接的，那么，自身的内部因素则产生
年高考历史试卷及答案（新课标全国Ⅱ卷）黑龙江考题2018．司马迁著《史记》时，文献关于黄帝的记述内容不一甚至荒诞，有人据以否定黄帝的真实性。司马迁24游历各地，常常遇到人们传颂黄帝的事迹。有鉴于此，他从文献中“择其言尤雅者”，编成黄帝的事迹列于本纪之首。这一撰述过程表明．《史记》关于黄帝的记录准确可信A．传说一定程度上可以反映历史真实B．历史文献记录应当与口头传说相印证C．最完整的历史文本记录的历史最真实D．汉唐制定土地法规，限制私有大土地的发展，宋代一改此法，“不抑兼并”。据此可知宋代25．自耕小农衰退．土地兼并缓和D．中央集权弱化B．流民问题严重CA．明朝有人描述在广东大庾岭所见：“盖北货过南者，悉皆金帛轻细之物；南货过北者，悉皆盐铁粗重26之类。过南者月无百驮，过北者日有数千。”这表明当时．岭南是商人活动的主要地区．岭南经济发展程度高于北方BA D．区域差异造成长途贸易兴盛C．以物易物是商贸的主要方式．清代有学者说：“古有儒、释、道三教，自明以来，又多一教，曰小说……士大夫、农、工、商贾，27无不习闻之，以至儿童、妇女不识字者，亦皆闻而如见之，是其教较之儒、释、道而更广也。”这表明B．小说的兴起冲击了封建等级观念A．小说成为一种新的宗教传播载体D．世俗文化整合了社会的价值观念C．市民阶层扩大推动世俗文化发展．“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳。”京剧艺28术中人物的脸谱B．固化了大众的历史认知A．真实再现了客观历史．提升了历史人物的价值．正确评断了历史人物C D年，清政府采纳驻英公使郭嵩焘的建议，在新加坡设立领事馆。此后，又在美国旧金山，日本187729．横滨、神户、大阪及南洋华侨聚居的商埠设立了领事馆。这反映了清政府．外交上开始出现制度性变化A．力图摆脱不平等条约的约束B．国际地位得到提高D．逐步向近代外交转变C ．抗日战争期间，湖北省政府曾发布《湖北省减租实施办法》，在农村推行以“减租”为内容的土地改30革并取得一定成效，但未得到国民党中央的肯定。这表明当时国民党中央B．阻止地方政府进行土地政策的调整A．放弃了对农村原有土地制度的保护D．无意改变农村的生产关系C．无力控制地方政府的行为．新中国成立之初，全国各高校遵照中央政府要求开设公共必修课，恩格斯所著《劳动在从猿到人转变31过程中的作用》成为指定教科书，文化部还举办了以“从猿到人”等为宣传主题的大型科学知识展览会。其主要目的是．确立马克思主义在全党的指导地位A．构建与国家政权相适应的意识形态B．探索引导宣传舆论工作的全新形式．用科学文化知识破除封建迷信思想DC 年，雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪，按法律当处死。辩护人用动情的言辞质问：．公元前32340“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特（古希腊美丽女神）的弟子香消玉殒吗？”这打动了陪审团。经投票，陪审法庭判其无罪。这反映出在古代雅典．妇女享有广泛政治权利BA．民主原则贯穿司法过程．司法审判缺乏严格程序C．法律注重保护平民权益D月致麦迪逊的信中说：“凡是有判断能力的人，都不会否认对现行制度进行彻底年333．华盛顿在1787这里所说的“彻底变革”是指变革是必需的。我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论。”BA．革除联邦体制的弊端．建立三权分立的共和体制1 / 8 ．改变松散的邦联体制C．废除君主立宪制D世纪晚期德国的现代化进程中，经济突飞猛进与政治民主发展滞后形成巨大反差。出现这种现象1934．的原因在于．国家分裂阻碍政治民主化A．皇权与贵族结盟掌握政权B．对外战争影响国内民主进程．经济发展消解政治改革诉求DC年内跑完这段距离。”这10100年，我们应当在．1931年，斯大林说：“我们比先进国家落后了50—35一思想B．推动了苏联经济模式的形成A．完全符合当时的苏联国情D．延续了新经济政策的精神C．与战时共产主义政策一致 分）阅读材料，完成下列要求。40．（25材料一 年，英国科学家爱丁顿对日全1919第一次世界大战前，有不少学者对爱因斯坦的学说持怀疑态度。食的观测结果证实了爱因斯坦的理论，引起巨大轰动，世界范围的爱因斯坦热接踵而至。荷兰、捷克斯洛伐克、奥地利、美国、英国、法国、日本等国先后邀请他前往讲学。在中国，梁启超发起成立的讲学社曾拟邀请爱因斯坦来华讲学。北京大学校长蔡元培亦发出邀请，并得到其本人应允。虽然爱因斯坦因故未能年，各种报刊登载相对论的论著、译文、通讯、年到19171923成行，但相对论却在中国广泛传播。从15种左右。报告和文献不下百篇，出版译著——摘编自阿尔布雷希特·弗尔辛《爱因斯坦传》等 材料二
期中考试总结和反思（学生）怀着复杂的心情，我写起了这份反思...... 说实话，我这次期中考试真的好差劲，五门主科，没有一门是理想的，总分更是低的吓死人。 从小到大，老师都说我聪明，就是太懒，只要勤奋一点，完全可以学得很好。 可我并不这样认为，实在要说，我只是仗着一点点小聪明沾沾自喜罢了...... 就像这次考试数学物理。还记得考数学的时候，写到最后一考题，还有五十分钟，然而，我抱着极度自大的心理，认为前面的基础题很容易，无需检查，便写起了最后的大题。 结果可想而知，基础题我丢了十六分，二话了我五十分钟的的大题，虽拿了全班最高的九分但...... 在考物理时，粗心与自负害得我把多选题做成里单选题，计算出二次错误，写完卷子后后也没有检查，而是发了四十分钟的呆...... 本学期，我的学习状态也不行，上课听讲注意力不是很集中，下课就知道疯玩，作业也不认真写，一到周末，便是三国杀，足球，电脑，手机和小说。[~]完全做不到复习与预习，连每天的听读二十分钟英语，都要父母叫了才去读。 哎，这样下去不行哦！整天疯疯癫癫的，一到家第一件事不是小说就是电视，作业还不认真写— 懒、自大、粗心、贪玩。我总结了下这就是我现在要克服的的缺点，为此我想了许多办法。 懒，要克服这点，我便要勤快起来，我需要定一个作息表，并努力去做到，把时间排满，让我想偷懒也不行。 自大，要克服的话，我需要重新认识下自己，让我认识到自己的不足之处。 1/ 2
粗心，我想克服粗心这个毛病的话，我需要做很多题，让我养成一个认真审题，仔细答题的习惯，并认真对待每件事。 贪玩，这点的话，我想我需要控制下玩的时间，把主要精力放在学习上，而不是玩上面。 总之，我一定要改变我现在的学习态度，努力、认真起来，争取克服缺点，认真对待学习。李轶夫，加油啊！你一定行的！ 2/ 2
第一章 1、心理现象分为心理过程和个性心理。 2、心理过程包括认知过程、情感过程、意志过程。 3、个性心理特征是在心理过程和实践的基础上形成和发展起来的 4、理论心理学在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究。 5、应用心理学在广度上研究各个社会领域的心理 6、普通心理学研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、 发展心理学是研究个体心理发生、发展变化的过程及其规律 实验心理学是在实验控制条件下研究心理现象及其规律 社会心理学研究群体中的心理现象及其规律 比较心理学研究动物的心理和行为规律 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是应用心理学。 8、自然实验法的优点是减少人为性,提高真实性。 9、特的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言 10、1879年,特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生标志 11、特被誉为心理学之父或心理学第一人 12、精神分析学派(精神动力学派)是弗洛伊德创立的 13、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家华生出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人 14、心理学的“第一大势力”是指精神分析学派，“第二大势力”是指行为主义学派，“第三大势力”是指人本主义学派。 15、心理学可分为理论心理学和应用心理学。 16、理论心理学的研究容包括心理学的学科性质、心理学方法论、身心问题、心理的生理基础、心理的起源 17、科学的三大特征是客观性、可验证性、系统逻辑性 18、心理学的研究对象、心理学的历史渊源、心理学的研究方法，决定了心理学的自然科学属性。 19、辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理是心理学研究的根本指导思想、 20、在心理学研究中必须坚持的基本原则是客观性原则、系统性原则、发展性原则、教育性原则 21、观察法可以分为参与观察法与非参与观察、现场观察与情景观察、长期观察与短期观察、全面观察与重点观察 22、观察法要有效，就要特别注意有明确观察目的、随时记录、利用现代手段、每次时间不宜过长 23、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究自变量与因变量的关系和变化的规律、 24、实验法可分为实验室实验法、自然实验法。 25、在实验室实验研究中，主要要控制实验情境、控制被试、控制实验刺激、控制被试的反应。 26、调查法可分为一般调查法和专题调查法、事实特征调查和征询意见调查、结构式调查和非结构式调查、访谈法、邮寄问卷法和调查法等 27、调查法的缺点是被调查者可能故意不作真实回答、封闭式的问题损失数据有效性、问题措词不易确定 28、一般研究法主要包括实验和研究设计、对数据的统计处理、、逻辑思维法
2017年全国一卷文综历史试题及其答案WORD版 24.周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公爽于燕，都（今北京）。分封 A.推动了文化的交流与文化认同 B.强化了君主专制权力 C.实现了王室对地方的直接控制 D.确立了贵族世袭特权 25. 表1为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可知 A.诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化 B.中央行政体制进行了调整 C.朝廷决绝边患的条件更加成熟 D.王国控制的区域日益扩大
26.表2 表2为不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史叙述。据此能够被认定的历史事实是 A.皇帝李世民与薛举战于泾州 B.刘文静是战役中唐军的主帅 C.唐军与薛举在泾州作战失败 D.李世民患病导致了战役失败 27.明前中期，朝廷在饮食器具使用上有一套严格规定，例如官员不得使用玉制器皿等。到明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿。这一变化反映了 A.君主专制统治逐渐加强 B.经济发展冲击等级秩序 C.市民兴起瓦解传统伦理 D.低级官员易染奢靡风气
28.开平煤矿正式投产是，土煤在国内从一个通商口岸装船到另一个通商口岸卸货，须缴纳出口税和复进口税，每吨税金达1两以上，比洋煤进口税多20余倍。李鸿章奏准开平所产之煤出口税每吨减1钱。这一举措 A.增强了洋务派兴办矿业的信息 B.加强了对开平煤矿的管理 C.摆脱了列强对煤矿业的控制 D.保证了煤矿业稳健发展 年，湖南、四川、江苏、广东、福建等长江流域与东南沿海9个省份留日学生共计1883人，占全国留日学生总数的78%，直隶亦有172人，山西、陕西等其他十几个省区仅有351人，影响留日学生区域分布不平衡的主要因素是 A．地区经济文化水平与开放程度有别 B．革命运动在各地高涨程度存在差异 C．清政府鼓励留学生的政策发生变化 D．西方列强在中国的势力范围不同 30.陕甘宁边区在一份文件中讲到：“政府的各种政策，应当根据各阶级的共同利害出发，凡是只对一阶级有利，对另一阶级有害的便不能作为政策决定的依据……现在则工人、农民、地主、资本家，都是平等的权利。”