部编版七年级上册历史第8课《百家争鸣》课堂笔记
一、引入
今天我们来学习第8课《百家争鸣》。
在古代，许多思想家和哲学家留下了各自独特的思想和学说，这些学说不仅影响了当时的社会，也对后世产生了深远的影响。这些思想和学说被总称为“百家争鸣”。
二、学习要点
1.百家争鸣是什么？
2.儒家学说的主要内容。
3.道家学说的主要内容。
4.墨家学说的主要内容。
5.法家学说的主要内容。
6.兵家学说的主要内容。
7.纵横家学说的主要内容。
8.百家争鸣的影响。
三、学习笔记
1.百家争鸣是什么？
中国古代，战国时期是一个思想大繁荣时期。在这个时期，各种不同的思想和学说开始在中国大地上交锋、较量。这个时期思想繁荣的现象被称为“百家争鸣”。
这个时期的思想家总结出很多道理和智慧，影响深远。
2.儒家学说的主要内容。
儒家学说强调人际关系和个人品德的培养。儒家的理念可以用“仁爱”、“礼节”、“道德”、“忠诚”、“原则”等词汇来概括。
三字经、百家姓、大学、中庸等书籍是儒家经典。
儒家思想强调建立关爱他人、尊重长辈、敬畏上帝等的道德体系。
对中国古代社会有重要影响。
3.道家学说的主要内容。
道家思想主张遵从道德的行为和生活方式。道家思想由庄子等哲学家提出，并在战国时期达到了极致。
道家理念可以用“道”、“天人合一”等词汇概括。
道家思想认为，人类最大的问题是要摆脱自己关注世俗的眼光，回归大自然，更好地与环境和谐相处。
道家思想对树立人们正确的人生观和生命观产生了重要的影响。
4.墨家学说的主要内容。
墨家学说是古代中国第一个攻击儒家道德体系的思想流派。墨家强调宣扬爱人、宽容、施舍并开展公益活动。
墨子作品中有“爱”、“非攻”等论述，表达了爱的力量胜过战争
的理念。
墨家学说创立了人类博爱的思想，也对提升爱心、减少战争等方面产生了积极的影响。
5.法家学说的主要内容。
法家学说强调政治统治和法律法规在治理社会中的作用。法家学说重视实际行动，强调市场经济和法制的重要性。《韩非子》是法家思想的代表作。
法家提出了“以法为教”的理念，强调法治精神，提倡制定并推行法律制度，为中国古代的封建社会提供了重要思想资源。
6.兵家学说的主要内容。
兵家学说是中国军事领域最早的学派之一。《孙子兵法》是兵
家学说的代表作品。
兵家学说的主要内容是：战争胜利需要制定策略和战术，强调士兵的训练和提高军事技能和素质。
兵家学说对战争、斗争、统一和征服等方面都有非常深刻的思考，起到了在古代战争领域的头等贡献。
7.纵横家学说的主要内容。
战国时期纵横家学派主张“阴谋斗争”，特别强调间谍、游说等“以非正常手段打败对手”的策略。
纵横家学说的代表作是《吕氏春秋》。
纵横家思想在政治和社会的教导中强调灵活的策略和方法，提倡灵活应变、善于观察和分析形势，能够应对各种各样的挑战。
8.百家争鸣的影响。
百家争鸣是中国古代思想、文化、艺术的重要组成部分。在这个时期，人们对世界和人类的理解、对宇宙和自然的认知、对社会和个人的反思都得到了大大的增强。
这种思想和哲学繁荣，对中国历史和中国文化的发展和演变产生了深远的影响。
四、总结
通过学习本节课，我们了解了中国战国时期六大学派的主要内容以及百家争鸣的影响。随着时间的推移，这些学派和文化财富变得越来越珍贵，并一直影响着中国的文化和社会。我们应该深刻理解这些文化元素，加以认真对待，建立自身的修养。
部编版七年级上册历史第8课《百家争鸣》课堂实录 2021年10月19日，我校七年级（1）班历史课堂上，老师主讲了第八课《百家争鸣》。下面是本次课堂的实录。 一、引入 老师带领同学们看了一段古人故事： 春秋时期，齐国国都临淄，有三个知名的人物——荀子、韩非子和孟子。他们之间互相辩论、发表见解，百家争鸣，思想大开。 老师提问：你们知道这三位有什么特点吗？他们的共同点是什么？同学们纷纷举起手来回答，有的说他们都是思想家，有的说他们都对政治、社会有自己的见解。最后，老师给出正确答案：他们都是古代著名的思想家，他们的作品被称为“百家之言”，反映了春秋战国时期百家争鸣的思想潮流。 二、简述 百家争鸣是一个概括性的名词，它代表了春秋战国时期独特的思想氛围和知识分子的学术繁荣。在这个时期，各种学派学说互相纷争，争论不断。学者们以自己的智慧探究天地万物的本质，力求寻求真理，创造思想成果，留下伟大的思想遗产。 三、详解
1、思想大家的代表 老师请同学们又回到故事中，具体介绍一下三位思想家的代表作品、思想体系和贡献。首先介绍荀子的《荀子》。荀子思想的核心是“性恶论”，即人类天生就是邪恶的。他认为，人的行为和品德都需要经过严格的修养和教育才能得以改变。接着，老师介绍了韩非子的《韩非子》。韩非子是以法治来实现社会稳定和安定的。他主张要制定科学的法律和规章，这是维护秩序、保障权益的基础。最后，老师介绍了孟子的《孟子》。孟子思想主要是“仁政”，即以仁爱为核心原则来治国。他认为国家要尽可能使人民富裕、安全，实行仁政才能让国家繁荣富强。 2、学派与流派的互相影响 在介绍了三位思想家之后，老师引导同学们思考：百家之言是怎样形成的？为什么那个时代出现了各种学派、流派？同学们纷纷举手呼喊：“他们辩论、碰撞出各自的思想，互相交流取 长补短。”同学们认为百家争鸣的形成是一个自然的积极发展 过程。 3、思想传承与发展 在学习完“百家争鸣”的历史背景之后，老师又向同学们介绍了学术传统和发展。同学们得知：经过战国时期的学派竞争，中国古代学术传统开始形成并持续发展，一直延续到现代。其中，儒家学说被确立为中国古代的主流学派。
第8课百家争鸣 【学习目标】 1．重点掌握孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别、代表人物及思想。 2．通过随堂讨论、分组活动等形式，发挥主动性，将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想联系起来，启发大家认识到社会存在决定社会意识，提高初步运用历史唯物主义观点解释现象的能力。 3．了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯； 了解老子的哲学思想，培养辩证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考、勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。 【学习重点】 孔子的政治主张和教育成就；老子的思想主张。 【学习难点】 理解“百家争鸣”对后世的深远影响。 故事激趣，导入新课。解读学习目标，要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。 方法指导一： 孔子是本课的重点基础知识，主要教学任务是让学生从思想和教育两个领域了解孔子，即孔子的“仁”“礼”学说和在教育方面的贡献。 方法指导二： 要求学生结合书本归纳梳理，识记第3题的知识点。第3题知识点相对较多难度较大，几位思想家和一位军事家，用表格的形式进行分类总结，对比记忆。要求学生学会编制表格，增强阅读能力，学习制表的基本方法。 方法指导三： 知识模块一可以采用教育论坛。专家访谈的形式进行展示。知识模块二可以用情景剧的形式进行展示。情景导入生成问题 老师讲述“苛政猛于虎”的故事，提出问题：孔子是反对苛政的，在他的思想中，就有仁政的内容。那么，孔子在其他领域还有哪些成就呢？ 自学互研生成新知
知识模块一老子 自主阅读课本P36内容，完成第1题。 1．简述老子的主要思想并说出其代表作。 主要思想：一切事物的存在都是相互依存的，都有对立面，对立的双方相互转化；善于从正反两方面考虑问题。 代表作：《道德经》。 知识模块二孔子和儒家学说 自主阅读课本P36—38内容，完成第2题。 2．请你写出孔子的政治主张及教育成就。 政治主张： 核心思想“仁”，主张爱人，为政以德，反对苛政和任意刑杀。 教育成就： A．创办私学，广收门徒，有教无类。 B．注意因材施教。 C．教育学生要有老老实实的学习态度，谦虚好学。 D．时常复习学过的知识，“温故而知新”。 E．编成《春秋》。 知识模块三百家争鸣 自主阅读课本P38—39内容，完成第3—4题。 3．阅读《百家争鸣》子目，完下成列表格。
七年级上册历史笔记(最新最全版) 第一单元史前时期 第一课（新石器时代） 一、我国最早的人 1.最早的人类：在云南省元谋县的元谋人 2.距今年代：距今约170万年 3.生产生活情况：他们已经会制造工具和知道用火了。 会不会制造工具，是人和动物的根本区别。我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。 二、北京人 1.发现地点：在北京西南周口店的龙骨山 2.距今年代：距今约70万—20万年 3.发现过程：1921年（首次发现）——1929年（中国学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石） 4.体质特征：保留了猿的某些特征，能直立行走。 5.生产生活情况 （1）制造和使用工具：粗糙的石器(打制石器)和木棒（2）组织形式：过着群居生活，形成早期的原始社会（3）用火情况：会使用天然火,还会保存火种。火的使用情况，增强了人们适应自然的能力，是人类进化史上的里程碑。北京人是世界上最重要的原始人类之一，它的研究对于古人类进化的历史具有重要的意义 北京周口店遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 三、山顶洞人 1.发现地点：在北京周口店龙骨山顶部的洞穴里 2.距今年代：距今约3万年。 3.体质特征：他们的模样和现代人基本相同 4.生产生活情况： （1）制造和使用工具：用打制石器，但已会掌握磨光和钻孔技术。（2）用火情况：他们已会人工取火。 （3）生活方式：靠采集、狩猎为生，还会捕鱼。 （4）生活状况：原始人群之间出现生活用品交换；懂得爱美，用骨针缝纫衣服。 （5）社会组织形式：生活的集体是由血缘关系结合起来的氏族。 第2课原始的农耕生活（新石器时代） 一、河姆渡的原始农耕 1.距今年代:距今约7千年。 2.生活区域：生活于长江流域的浙江余姚河姆渡。 3.使用工具:使用磨制石器,用耒耜耕地。 4.农业:主要种植水稻 5.生活状况:住着干栏式建筑，这是中国最早的木结构建筑；其中发现的水井是迄今发现最早的木结构水井。过着定居生活；饲养家畜（猪、狗、水牛），会制造陶器；还制作简单的玉器和原始乐器；会用雕刻和使用天然漆；这里出土了中国最早的象牙雕刻。 二、半坡原始居民的生活 1、距今年代：距今约六千年 2、遗址地点：黄河流域的陕西西安东部的半坡村 3、使用工具：普遍适用磨制石器 4、生产状况：主要粮食作物是粟。 5、生产状况：饲养猪狗等动物，主食有粟，副食有鱼、肉、蔬菜等；居住半地穴式圆形房屋；最具特色的生活用具是彩陶，已会简单的织线、制衣。
第二单元夏商周时期：早期国家的产生和社会的变革 第四课早期国家的产生和发展 （一）夏朝的兴衰（夏朝是奴隶社会的形成时期） 1、建立：约公元前 2070 年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着中国早期国家的产生。 2、“家天下”局面。家天下的局面是从启开始的。启继承父位，成为夏朝第二代国王，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”。 3、巩固统治：建立了军队，制定刑法，设置监狱，制定夏历。 2、都城遗址；二里头遗址； 5、灭亡：桀统治残暴，约公元前 1600 年被商汤所亡。 （二）商朝（商朝是奴隶社会的发展时期） 1、建立：约公元前1600 年，汤建立商朝。 2、盘庚迁殷：盘庚迁都至殷，统治稳定。 3、灭亡：商王纣统治残暴，约公元前1046年，周武王伐纣，双方在 牧野大战，商朝灭亡。周武王建立周朝，史称西周。 ★★动脑筋：商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？ （1）暴政引起民愤 （2）商汤和周武王伐无道、除暴君深得民心。 （3）重用贤人，联合周边小国。 （三）西周（西周是奴隶社会的鼎盛时期） 1、建立：公元前 1046 年，周武王建立周朝，定都镐京，史称“西周” 2、西周的分封制 （1）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。 （2）内容：①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国； ②诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封。 （3）分封制的意义或作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。 （4）实质：确立了周王朝的社会等级制度。 （西周时期社会等级：周天子→诸侯→卿大夫→士） （5）弊端：诸侯国具有较大的独立性。当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，最终导致春秋战国的战乱与纷争。 3、灭亡：公元前841年，周厉王时发生国人暴动。 公元前 771 年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。 （四）东周建立：公元前770年，周平王东迁洛阳，史称东周。 ★★总结讨论： （1）夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。 都是由于国君暴虐无道，统治残暴、腐败，失去民心。 （2）从夏朝和商朝灭亡中我们能得什么启示？ 得民心者得天下，失民心者失天下；得道者多助，失道者寡助。 ★★溥天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣。 ——《诗经》 ★★夏、商、周的更替：
部编版七年级上册历史第8课《百家争鸣》课堂笔记 一、引入 今天我们来学习第8课《百家争鸣》。 在古代，许多思想家和哲学家留下了各自独特的思想和学说，这些学说不仅影响了当时的社会，也对后世产生了深远的影响。这些思想和学说被总称为“百家争鸣”。 二、学习要点 1.百家争鸣是什么？ 2.儒家学说的主要内容。 3.道家学说的主要内容。 4.墨家学说的主要内容。 5.法家学说的主要内容。 6.兵家学说的主要内容。 7.纵横家学说的主要内容。 8.百家争鸣的影响。 三、学习笔记
1.百家争鸣是什么？ 中国古代，战国时期是一个思想大繁荣时期。在这个时期，各种不同的思想和学说开始在中国大地上交锋、较量。这个时期思想繁荣的现象被称为“百家争鸣”。 这个时期的思想家总结出很多道理和智慧，影响深远。 2.儒家学说的主要内容。 儒家学说强调人际关系和个人品德的培养。儒家的理念可以用“仁爱”、“礼节”、“道德”、“忠诚”、“原则”等词汇来概括。 三字经、百家姓、大学、中庸等书籍是儒家经典。 儒家思想强调建立关爱他人、尊重长辈、敬畏上帝等的道德体系。 对中国古代社会有重要影响。 3.道家学说的主要内容。 道家思想主张遵从道德的行为和生活方式。道家思想由庄子等哲学家提出，并在战国时期达到了极致。 道家理念可以用“道”、“天人合一”等词汇概括。
道家思想认为，人类最大的问题是要摆脱自己关注世俗的眼光，回归大自然，更好地与环境和谐相处。 道家思想对树立人们正确的人生观和生命观产生了重要的影响。 4.墨家学说的主要内容。 墨家学说是古代中国第一个攻击儒家道德体系的思想流派。墨家强调宣扬爱人、宽容、施舍并开展公益活动。 墨子作品中有“爱”、“非攻”等论述，表达了爱的力量胜过战争 的理念。 墨家学说创立了人类博爱的思想，也对提升爱心、减少战争等方面产生了积极的影响。 5.法家学说的主要内容。 法家学说强调政治统治和法律法规在治理社会中的作用。法家学说重视实际行动，强调市场经济和法制的重要性。《韩非子》是法家思想的代表作。 法家提出了“以法为教”的理念，强调法治精神，提倡制定并推行法律制度，为中国古代的封建社会提供了重要思想资源。 6.兵家学说的主要内容。 兵家学说是中国军事领域最早的学派之一。《孙子兵法》是兵
第一单元史前时期——中国境内人类的活动 第1课中国早期人类的代表——北京人 一、元谋人： 1、我国境内目前已确认的最早的古人类是元谋人；距今时间约170万年；地点：云南省元谋县；元谋人已经能够制作工具，知道使用火。 二、北京人 1、距今时间：约70万—20万年； 2、地点：北京西南周口店龙骨山； 3、发现者：裴文中；（发现第一个北京猿人头盖骨） 4、北京人使用打制石器（旧石器时代），过着群体生活； 5、北京人已经学会使用火，还会长时间保存火种。（北京人遗址中发现有灰烬、烧石、烧骨等）北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，改善了生存条件。 学会用火是人类进化史上的里程碑。 6、意义：北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 三、山顶洞人：北京周口店；距今约3万年；已经掌握钻孔技术和磨制技术，有审美观念。 ◆史前时期：古人类化石、遗迹的发现为研究古人类提供了重要的证据。 第2课原始的农耕生活 一、半坡居民 1、距今时间：约6000年 2、地点：黄河流域，陕西西安； 3、生产工具：磨制石器（新时期时代） 4、生产活动：种植粟、饲养猪狗等家畜、狩猎捕鱼、采集野果； 5、房屋：半地穴式圆形房屋（北方寒冷干燥，可防寒保暖） 6、原始手工业：半坡人主要生活用具是陶器（彩陶上面有纹饰图案）、有装饰品、有乐器（陶埙）、会纺织、制衣（出土骨针、骨锥、纺轮）。 二、河姆渡居民
1、距今时间：约7000年 2、地点：长江流域，浙江余姚； 3、生产工具：磨制石器（骨耜） 4、生产活动：种植水稻、饲养猪狗等家畜； 5、房屋：干栏式建筑，发现木结构水井（南方温暖潮湿，可通风防潮） 6、原始手工业：制作陶器和玉器、乐器（骨哨）、雕刻技术、使用天然漆。 三、原始农业的发展 1、我国农业历史悠久：最早种植水稻和粟； 2、地点：黄河、长江、淮河等流域； 3、兴起和发展标志：农作物种植、家畜饲养出现、聚落、磨制工具（耒耜）发展。 第3课远古的传说 一、炎黄联盟： 1、部落联盟时期：距今约四五千年，黄河流域有炎帝、黄帝、蚩尤等较大的部落。 2、华夏族形成 （1）阪泉之战：炎帝失败归顺黄帝，炎黄联盟形成； （2）涿鹿之战：炎黄联盟打败蚩尤，黄帝被推举为部落联盟首领。 （3）炎黄联盟逐渐形成了华夏族，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外华人也以“炎黄子孙”自称。 二、传说中炎黄的发明 1、炎帝：教民开垦耕种、制作生产工具、种植五谷和蔬菜、制作陶器、发明纺织、会煮盐、教人们通商交换、制作乐器琴瑟、具有最早的天文和历法知识。 2、黄帝：建造宫室、制作衣裳、挖掘水井、制造船只、会炼铜、发明弓箭和指南车；仓颉创造文字、伶伦制作音律、隶首发明算盘、他的妻子嫘祖擅长纺织缫丝。 ◆远古传说不一定全部是真实的，只有经过考古文物证实的才是真实的。 三、尧舜禹的禅让： 禅让制：将部落联盟首领位子传给贤德之人。用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。
部编版：七上历史第8课《百家争鸣》 【2011版课程标准要求】 知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。 【学习目标】 1.了解老子及其思想主张、孔子和儒家学说；知道诸子百家的代表人物和思想。理解百家争鸣产生的原因和历史影响。 2.通过春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史的联系，初步形成历史的整体观。通过阅读课文编制表格，增强阅读能力，学习制表的基本方法。 【学习重难点】 重点：各家学派代表人物及其主要思想和主张。 难点：理解“百家争鸣”对后世的深远影响。 【课前知识储备】 百家争鸣含义：战国时期，随着生产力的飞速发展，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。当时，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”，即各种思想学派。诸子百家针对战国时期的社会问题，他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激励的辩论，相互抨击；同时，又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 【课程讲解】
一、老子 历史人物档案卡 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。——《老子》 福与祸相互依存，可以互相转化。比喻坏事可以引出好的结果，好事也可以引出坏的结果。老子认为一切事物都有对立面，要从正反两个方面思考问题。 二、孔子和儒家学说 1、孔子是春秋后期鲁国人，核心思想是“仁”，在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛政，倡导德政。 2、孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他创办私学，主张有教无类，提出了一系列教学原则和方法。晚年精心整理古代重要的
2020-2021学年部编人教版七年级上册历史总 复习提纲知识点笔记归纳 第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第一课 中国早期人类的代表——北京人 人类的起源：古猿在劳动中进化为人类。 一、元谋人：距今约170万年，云南省元谋县。 元谋人是我国最早的人类。会制作工具，使用火。 二、北京人：距今约70万—20万年，北京周口店 龙骨山上。保留着猿的一些体质特征。能够制造和 使用打制石器。使用天然火，会长时间保存火种。 过群居生活，集体采集狩猎，抵御野兽。 1929年，中国的青年学者裴文中发现第一个北 京人头盖骨化石。北京人遗址内涵最丰富、材料最 齐全，是古人类遗址的代表，对研究古人类有重要 意义。 三、山顶洞人：距今3万年，北京周口店龙骨山顶 部。和现代人基本相同。能人工取火；使用打制石 器，掌握磨光和钻孔技术；群居；具有爱美意识。 四、人和动物的根本区别：会不会制造工具。 五．使用打制石器的时代，称为旧石器时代。化石 遗址考古是研究古人类的主要方法。 第二课 原始农耕生活 一、半坡居民的生活和河姆渡居民的生活的对比 河姆渡居民：约7000年前，长江流域，居住干 栏式房屋 ，种植水稻，使用磨制石器；制作黑陶； 半坡居民：约6000年前，黄河流域，居住半地穴式圆 形房屋，种植粟，制作彩陶，使用磨制石器。 原始农业遗址都分布在大河流域，水源充足。 第二单元 早期国家的产生和社会变革 第四课 夏商周的更替 一、夏商西周的更替 夏朝：公元前2070年，禹建立夏朝。启继承了禹的位置，标志着世袭制代替禅让制。 商朝：商汤灭夏，建立商朝。经盘庚迁殷，政权稳定。 武王伐纣：周武王在牧野之战中打败商军，建立周朝。 西周时，全国土地归周王所有。国人暴动，西周衰落 二、夏商西周灭亡的共同原因：末代君主昏庸残暴。 启示：①得民心者得天下，失民心者失天下。 ②统治者要勤政爱民。 三、王位世袭制代替了禅让制，由“公天下”到“家天下”，夏王启开始。 四、西周的分封制（重点）（1）目的：为了巩固周王室统治。（2）内容：①周王将宗亲和功臣分封到各地管理土地和人民，建立诸侯国（如齐国楚国秦国）；（3）作用：保证了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围。 五、西周的等级制----分封制：统治阶级：周天子→诸侯→卿大夫→士。被统治阶级：平民、奴隶。 六、公元前771年，犬戎族杀死周幽王，西周灭亡。公元前770年，周平王迁都洛邑，建立东周。 第五课 青铜器与甲骨文 一、青铜器 1、发展过程：原始社会后期（出现）→夏朝（发展） →商周时期（繁荣） 青铜时代：指夏商西周（不含春秋战国，使用铁器） 2、用途：饮食、祭祀、礼器、军事、农具 特点：种类丰富，数量众多，规模宏大，技艺高超。 青铜礼器的大小和数量象征权力的大小和等级差别。 3、制作工艺：泥范铸造法 4、商代代表性青铜器：商朝司母戊wu 鼎（迄今世 界上出土的最重的青铜器）、四羊方尊（最精美） 二、甲骨文 1、定义：中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨 上的文字。2、发现者：清朝官员王懿荣 3、地位：①是中国年代最早、体系较为完整的文字。 ②我国有文字可考的历史从商朝开始。 4、造字法特点：象形、指事、会意、形声、假借等。 5、甲骨文已经具备了汉字的基本结构。 6、商周时期青铜器铸刻有文字，古人称铜为金，所 以这种文字被称为金文或铭文。 第六课 动荡的春秋时期 东周分为两个时期：周平王东迁开始 春秋（公元前770年—公元前476年） 战国（公元前475年—公元前221年） （春秋时期最显著的政治特点：周王室衰落，诸侯 争霸战争频繁，分裂割据） 一、经济发展 农业：铁制农具和牛耕使用，是春秋时期农业生产 力水平提高的重要标志。精耕细作。手工业商业发展。 二、王室衰微
本课重点识记内容 1、老子春秋后期楚国人,道家学派创始人 ,学说集中在?道德经?一书中。 2、老子认为 ,世间万物运行有其自然的开展 ,人民应顺其自然；世间的事务都有其对立面 ,对立的双方是可以互相转化的。 3、老子在政治上主张“无为而治〞 ,人们与世无争 ,天下就能太平。 4、孔子是儒家学派创始人。孔子思想由其弟子整理成?论语?一书。 5、孔子核心思想：“仁〞。 6、墨家创始人：墨子。墨子主张：“兼爱〞“非攻〞。 7、儒家战国时期代表人物：孟子和荀子。 8、孟子主张：实行“仁政〞。荀子主张：实行“礼治〞。 9、道家战国时期代表人物：庄子。庄子主张：强调治国要顺应自然和民心 ,认为人生应追求精神自由 ,要保持独立的人格。 10、法家战国时代表人物：韩非子。韩非子主张：反对空谈仁义 ,强调以法治国 ,设立君主的权威 ,建立中央集权专制统治。 人教版历史部编七年级上册第8课百家争鸣预习提纲 一、春秋时期的思想家 1.老子 ⑴学派的创始人 , 后期楚国人 ⑵思想观点：①万物都有其自然的法那么 ,人们应该；②世间的事物都有其对立面 ,对立的双方是可以的 ,他善于从正反两方面思考问题。③政治上主张“〞。 ⑶学说著作： 2.孔子和儒家学说〔姓孔名丘 ,字仲尼〕 ⑴学派的创始人 ,春秋末年鲁国人 ⑵政治上：①他的核心思想是“〞 ,他提出“〞。②推崇西周的制度 ,主张 ,爱惜民力 ,体察民意。 ⑶教育上：①创办私学 ,主张“〞；②在教学中 ,孔子注重和文化知识教育 ,③发现和总结出很多教育规律、教学原那么。 ⑷学说著作：? ?〔由其弟子整理而成〕 ⑸影响：孔子的学说对中国古代文化的开展有非常重要的影响 ,他所提出的一些道德标准对中国社会的开展也具有深远影响。 二、战国时期的百家争鸣 1.背景：战国时期 ,旧的社会制度进一步瓦解 ,新的社会制度逐步确立 ,社会急剧变化。 ,为中国古代文化的开展奠定了根底 ,对后世有十分重要而深刻的影响。
七年级历史人教版8课笔记大全 春秋战国的时代特征是大动荡、大变革，所谓的大动荡指的是战乱纷争、诸侯强并弱；而大变革体现在政治上是各国变法（尤其是商鞅变法）、思想上则是百家争鸣。这就是七年级第6、7、8三课的内在联系。第6课突出春秋时期王室衰微、诸侯争霸，第7课以战国七雄和商鞅变法为要，第8课则是诸子百家、思想碰撞。今天我们一起学习第8课的重点。 一、老子和孔子（都是春秋时期，且都是学派的开创者） 1、老子 （1）道家学派的创始人，春秋后期楚国人。 （2）思想观点： 哲学上：①万物都有其自然的法则，应该顺应自然（万物有常——引申到现在就是生态环保、遵循自然）；②世间的事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化。（典型例子：A.塞翁失马，焉知非福；B. 祸兮福所依，福兮祸所伏； C.以柔克刚； D.失败是成功之母） 政治上：政治上主张“无为而治”（典型例子——西汉初年的“休养生息”） 3）著作：《道德经》（也叫《老子》）
2.孔子和儒家学说（姓孔名丘，字仲尼） （1）儒家学派的创始人，春秋末年鲁国人 （2）思想观点： 政治上：①核心思想是“仁”——“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”；②以德治国，反对苛政，实行德政；③推崇西周的制度（以礼治国） 材料研读——为政以德（能够看出是孔子的观点） 3）教育上：①创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面②“有教无类”、“因材施教”（要区分这两个，“有教无类”是不分出身，一视同仁；“因材施教”是发挥特长）；③注重道德教育和文化知识教育，发现和总结教育规律和教学原则；传承中国古代文化经典和学术思想 4）著作：《论语》（由其弟子整理而成） 二、百家争鸣 1.时代背景：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，社会急剧变化。 2.内容 3.含义：战国时期思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 4.影响：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深刻的影响。
第8课百家争鸣 知识点一老子 1、老子简介 （1）老子姓李名耳，春秋后期楚国人，道家学派的创始人。 （2）他的学说集中在《老子》（又称《道德经》）一书中。这部书成为道家的经典。 2、老子的思想 （1）老子认为，万物运行有其自然的法则，人民应顺应自然。 （2）世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以互相转化的。 （3）老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。 知识点二孔子和儒家学说 1、孔子简介 孔子是春秋后期鲁国人，儒家学派创始人，大思想家、大教育家。 2、核心思想 孔子的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 3、治国主张 （1）主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。 （2）反对苛政。 4、教育成就 （1）创办私学（孔子是我国创办私学的第一人），打破了贵族和王室垄断教育的局面。（2）主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。 （3）注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。 5、文化成就 孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。 6、深远影响
孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。 知识点三百家争鸣 1、背景 战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。 2、主要思想派别、代表人物及其思想主张 3、百家争鸣的含义 战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 4、影响 百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国
第8课《百家争鸣》预习笔记 一、老子 学派：老子是春秋时期的楚国人，________学派的创始人。 思想主张：万物运行有其自然的法则，人们应__________；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以__________的。老子在政治上主张“________”。他的学说集中在《________》一书，这部书成为道家经典。 二、孔子和儒家学说 政治方面：核心思想是“________”，提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；推崇西周的制度，主张________，要求统治者爱惜民力，体察民意。教育方面：创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“__________”，促进了教育在民间的发展。在教学中，注重________教育和__________教育，提出了一系列教学原则和方法。 影响：孔子是________学派的创始人，他的思想由弟子整理成《________》一书。孔子的学说，对中国古代文化的发展有非常重要的影响。 三、百家争鸣 背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐渐确立。此时的学术思想领域 为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 第8课《百家争鸣》知识点 一、老子 老子：姓李名耳，春秋后期楚国人。 学派：老子是道家学派创始人。 老子思想：老子认为，世间万物运行有其自然的发展，人民应顺其自然；世间的事务都有其对立面，对立的双方是可以互相转化的。 政治主张：老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。 论著：《道德经》，是道家的经典。 二、孔子和儒家学说 孔子：春秋时期鲁国人，出身下层贵族。 学派：孔子是儒家学派创始人。 孔子经历： 1、从小学习礼乐，年轻时做过小吏，后收徒办学，成为知名学者。 2、中年后曾在鲁国从政，以后周游列国，宣扬自己的政治主张，但不为各国采纳。 3、晚年回到家乡，主要从事教育，整理编订文化典籍。
人教部编版：七上历史《第8课百家争鸣》预习 提纲 一、老子 1、生平：老子姓李名耳，是春秋后期人，道家学派的创始人。 2、思想主张： ①万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然。 ②世间的事物都有其对立面，对立的双方能够互相转化。 ③善于从正反两方面来摸索问题。 ④在政治上主张“无为而治”。 3、著述：其学说集中在《老子》又称《道德经》一书，该书成为道家的经典。 二、孔子 4、生平：春秋后期鲁国人，大教育家，儒家学派的创始人。 5、思想： ①核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，将其作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 ②在政治上推崇西周的制度，反对苛政，主张以德治国。 6、教育： ①创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面。 ②主张“有教无类”，促进了教育在民间的进展。 ③注重道德教育和文化知识教育，发觉和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。 7、文化：晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想奉献庞大。 8、著述：其思想由其弟子整理成《论语》一书。 9、阻碍：:其学说对中国古代文化进展有专门重要的阻碍，他所提出的一些道德规范对中国社会的进展阻碍深远。 三、百家争鸣
10、背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。现在的学术思想领域专门活跃，形成了不同的学派，史称““诸子百家”。各家学派的代表人物纷纷著书立说，提出各种政治主张和治国方略，学派之间间展开猛烈辩论，相互抨击，同时又相互阻碍，取长补短，形成思想文化的繁荣局面，史称“百家争鸣”。 11、内容： （1）墨家：墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，提出要选贤能的人治理国家，批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。 （2）儒家： A、孟子主张实行“仁政”，提出“民为贵、社稷次之、君为轻”的思想，反对一切非正义的战争。 B、荀子则主张实行“礼治”，明确尊卑等级。 （3）道家：庄子强调治国要顺应自然和民心，认为人一辈子应追求精神自由，保持独立人格。 （4）法家：主张君主治国要靠法令、权术和威势。 战国末期的韩非子是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，建立中央集权的专制统治。 12、作用：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想、文化进展的高峰，为中国古代文化的进展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的阻碍。 自我检测： 1、在中华传统美德里，阻碍较大的是“仁”，提出“仁”的思想家是A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非 2、历史学家费正清说：“在证明了法家思想有效用的同时，秦王朝也（从反面）表达了孟子的一个正确思想——政府最终依旧要依靠被统治者的默
部编初中历史第8课《百家争鸣》知识点整理及 问答题 一、知识点整理 二、简答题 1.春秋战国时期在学术思想领域有哪些学派？其代表人物各是谁？ 答：道家：老子（春秋）；庄子（战国）； 儒家：孔子（春秋）；孟子、荀子（战国）； 墨家：墨子（战国）； 法家：韩非（战国）； 兵家：孙武（战国） 2.老子是什么时期哪国人，哪个学派创始人？答：春秋时期，楚国人，道家。 3.简述老子思想。 答：认为万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的；在政治上主张“无为而治”。 4.老子的学说集中在哪一著作中？是哪一学派的经典？答：《道德经》、道家 5.孔子是什么时期哪国人，哪个学派创始人？答：春秋时期，鲁国人，儒家。 6.概括孔子的思想。 答：其核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”（将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范）；主张以德治国；反对苛政；主张“有教无类”；注重道德教育和文化知识教育；发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。 7.简述孔子在教育上的贡献。 答：创办私学；主张“有教无类”；注重道德教育和文化知识教育；发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。 8.如何评价孔子？答：大思想家，大教育家，儒教学派的创始人。 9.孔子的思想集中在哪部著作中？答：《论语》 10.孔子的学说对后世有哪些影响？
答：对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。 11.战国时期形成了哪些影响较大的学派，史称什么？ 答：墨家、儒家、道家、法家、兵家。“诸子百家” 12.墨家的创始人是谁？概括他的思想主张。答：墨子。主张“兼爱”“非攻”提倡节俭。 13.儒家在战国时期的代表人物都有谁？概括他们的思想主张。 答：孟子。主张实行“仁政”提出“民为贵，社稷次之，君为轻”思想；反对一切非正义的战争。 荀子。主张实行“礼治”。 14.道家在战国时期的代表人物是谁？概括他的思想主张。 答：庄子。强调治国要顺应自然和民心；认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。 15.概括法家的思想主张。 答：主张君主治国要靠法令、权术和权威，以使臣民慑服。概括法家的思想主张。主张君主治国要靠法令、权术和权威，以使臣民慑服。 16.法家的集大成者是谁？何时人？概括他的思想主张。 答：韩非。战国末期人。反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 17.兵家的创始人是谁？生活在什么时期？其著作是什么？答：孙武，春秋末期，《孙子兵法》 18.春秋战国时期形的思想文化繁荣的局面，历史上成为什么？答：百家争鸣 19.如何评价百家争鸣？ 答：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 三、材料研读： 1.为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。——《论语·为政》 你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极的意义？（P39）答：“为政以德”即是反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化天下。这体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生；其道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会也具有重要的借鉴意义。 2.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。——《孟子·滕文公下》 你认为孟子的这段话体现了什么精神？（P41） 答：这段话的意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了的人，才算真正的大丈夫。这是在强调做人不卑不亢，应具有坚定的立场、坚强的意志和不屈不挠的精神。 四、问题思考： 为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？（P41） 答：春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，探讨自然、社会和人性，提出各种治国方略和政治思想，直接促成了思想的空前繁荣。再者，百家争鸣中形成的大胆思考、自由讨论的学术风气，也有力地促进了
七年级上册历史第8课复习知识点中华文化的勃兴 七年级上册历史第8课复习知识点中华文化的勃兴 初中频道为您整理了七年级上册历史第8课复习知识点：中华文化的勃兴，希望帮助您提供多想法。和店铺一起期待学期的吧，加油哦！ 1。商朝人刻写在龟骨或兽骨上的文字，称为"甲骨文"，是一种比较成熟的文字。我国有文字可考的历史，从商朝开始。商周青铜器上铸刻的文字，叫"金文"，也称"铭文";西周晚期，有人将文字整理成"大篆"。今天的农历又称"夏历"，据说来源于夏朝。商朝时，历法逐渐完备。 2。战国时期，人们测定出一年24个节气，以便安排农业生产。这是历法上的重大成就。 3。扁鹊是春秋战国之际的名医。他能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。他总结出的望、闻、问、切四种诊断疾病的`方法，一直被中医沿用。屈原在战国末期的楚国，被定为世界文化名人。代表作是《离骚》。春秋战国盛行"钟鼓之乐"，其中以湖北随州出土的整套编钟最为珍贵。 4。春秋晚期的孔子，是儒家学派的创始人。他提出"仁"的学说，主张"人"，"为政以德"，反对苛政和任意刑杀;孔子是大教育家，创办私学，"因材施教"，"温故而知新"。由孔子的弟子整理的《论语》，记载了孔子的言论。后来，孔子的学说成为封建文化的正统思想。 5。春秋晚期的老子，是道家学派的创始人。他的学说记录在《道德经》里。他认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。老子善于从正反两方面思考问题。 6。春秋战国时期，社会急剧变化，各学派著书立说，互相辩论，形成"百家争鸣"的学术繁荣局面。 7。战国时期： （1）墨子：主张"兼爱"、"非攻"，反对以大欺小、以强凌弱，支持正义;
（2）孟子：儒家。提出"春秋无义战"，反对一切战争。"仁政"治国，轻徭薄赋，主张自然资源可持续利用，保护环境;（3）道家：庄子，顺其自然，"无为而治"。 （4）韩非，战国末期法家代表人物。主张改革，提倡法治，建立君主****中央集权的封建国家。 （5）兵家的鼻祖是春秋晚期的杰出军事家孙武。《孙子兵法》是世界最早的兵书。"知彼知己者，百战不殆。" 下载全文
第8课百家争鸣 一、老子 1、生平：老子姓李名耳，是春秋后期人，道家学派的创始人。 2、思想主张： ①万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然。 ②世间的事物都有其对立面，对立的双方可以互相转化。 ③善于从正反两方面来思考问题。 ④在政治上主张“无为而治”。 3、著述：其学说集中在《老子》又称《道德经》一书，该书成为道家的经典。 二、孔子 4、生平：春秋后期鲁国人，大教育家，儒家学派的创始人。 5、思想： ①核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，将其作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 ②在政治上推崇西周的制度，反对苛政，主张以德治国。 6、教育： ①创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面。 ②主张“有教无类”，促进了教育在民间的发展。 ③注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。 7、文化：晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想贡献巨大。 8、著述：其思想由其弟子整理成《论语》一书。 9、影响：:其学说对中国古代文化发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展影响深远。 三、百家争鸣 10、背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，史称““诸子百家”。各家学派的代表人物纷纷著书立说，
提出各种政治主张和治国方略，学派之间间展开激烈辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短，形成思想文化的繁荣局面，史称“百家争鸣”。 11、内容： （1）墨家：墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，提出要选贤能的人治理国家，批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。 （2）儒家： A、孟子主张实行“仁政”，提出“民为贵、社稷次之、君为轻”的思想，反对一切非正义的战争。 B、荀子则主张实行“礼治”，明确尊卑等级。 （3）道家：庄子强调治国要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，保持独立人格。（4）法家：主张君主治国要靠法令、权术和威势。 战国末期的韩非子是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，建立中央集权的专制统治。 12、作用：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想、文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 自我检测： 1、在中华传统美德里，影响较大的是“仁”，提出“仁”的思想家是 A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非 2、历史学家费正清说：“在证明了法家思想有效用的同时，秦王朝也（从反面）体现了孟子的一个正确思想——政府最终还是要依靠被统治者的默认。”这一评论中“孟子的一个正确思想”应该是 A．“兼爱”，“非攻” B．“仁政”治国 C．提倡“法治” D．“无为而治” 3、“方百里而可以王。王如施仁政于民,省刑罚,薄税敛,深耕易耨;壮者以暇日修其孝悌忠信,入
人教部编版七年级上册第8课《百家争鸣》同步预习提纲 【2011版课程标准要求】 知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。 【学习目标】 1.了解老子及其思想主张、孔子和儒家学说；知道诸子百家的代表人物和思想。理解百家争鸣产生的原因和历史影响。 2.通过春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史的联系，初步形成历史的整体观。通过阅读课文编制表格，增强阅读能力，学习制表的基本方法。 【学习重难点】 重点：各家学派代表人物及其主要思想和主张。 难点：理解“百家争鸣”对后世的深远影响。 知识梳理提纲： 一、老子 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。——《老子》 福与祸相互依存，可以互相转化。比喻坏事可以引出好的结果，好事也可以引出坏的结果。老子认为一切事物都有对立面，要从正反两个方面思考问题。 二、孔子和儒家学说 1、孔子是春秋后期鲁国人，核心思想是“仁”，在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛政，倡导德政。 2、孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他创办私学，主张有教无类，提出了一系列教学原则和方法。晚年精心整理古代重要的文献资料。 3、孔子是儒家学派的创始人，他的思想由其弟子整理成《_论语_》一书。他的学说，对中国古代文化的发展有非常重要的影响。他的一些道德规范对中国社会的发展具有深远的影响。 三、百家争鸣 1、何谓“诸子百家”？ 战国时期，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”，即各种思想学派。 2、“诸子百家”形成的时代背景是什么？ 战国时期，随着生产力的飞速发展，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。3、“诸子百家”中影响最大的有哪些派别？ 墨家、儒家、道家、法家等学派影响最大。 4、“诸子百家”为何而“争鸣”？ 诸子百家针对战国时期的社会问题（诸侯国互相攻伐，战争不断，地主阶级的兴起，周朝旧制度的崩溃等），他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。5、“诸子百家”如何“争鸣”？ 诸子百家各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激励的辩论，相互抨击；同时，又相互影响，取长补短。 6、“诸子百家”“争鸣”使当时社会出现了一种什么样的局面？ 【课本问题解答】 1、为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”——《论语为政》你认为孔子提倡“为政以德”、“道之以德”有什么积极的意义？ “为政以德”：即是反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化天下。这体现了民本