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综合项目——排序算法的动态演示程序

综合项目——排序算法的动态演示程序1．项目要求

使用ege图形库实现动画，演示用多种排序算法对数组由大到小排序、元素变换的完整过程。

要求：

（1）排序算法演示程序能够根据用户选择的排序算法对数据进行排序，动态的显示出排序过程，例如准备换值的2个元素，使用显眼颜色、闪烁效果。

（实现效果可参考：https://www.doczj.com/doc/8016150242.html,/sort.php）（2）用户界面友好，功能明确，操作方便；可以加以其它功能或修饰。

（3）代码应适当缩进，并给出必要的注释，以增强程序的可读性。

项目完成后，上交实验报告和源程序。实验报告的内容参见“综合项目存档要求”。

2. ege图形库简介

EGE（Easy Graphics Engine），是windows下的简易绘图库，是一个类似BGI(graphics.h)的面向C/C++语言新手的图形库，它的目标也是为了替代TC的BGI库而存在。

它的使用方法与TC中的graphics.h相当接近，对新手来说，简单，友好，容易上手，免费开源，而且接口意义直观，即使是完全没有接触过图形编程的，也能迅速学会基本的绘图。

目前，EGE图形库已经完美支持VC6, VC2008, VC2010,

C-Free, DevCpp, Code::Blocks, wxDev, Eclipse for

C/C++等IDE，即支持使用MinGW为编译环境的IDE。如果你需要在VC下使用graphics.h，那么ege将会是很好的替代品。

ege图形库的优点

★效率较好特别在窗口锁定绘图模式下，640 x 480的半透明混合，可以直接使用 getpixel / putpixel 完成，并且优化后可以在大约1.5G CPU台式机器上达到60fps （60帧/秒）★灵活性强绘图可以直接针对一个PIMAGE，或者画在控件上，不必只能画在屏幕上

★功能更多支持拉伸贴图，支持图片旋转，支持透明半透明贴图，支持图像模糊滤镜操作，可以用对话框函数进行图形化的输入，可以方便地对帧率进行准确的控制，可以读取常见的流行的图片格式（bmp/jpg/png），可以保存图片为bmp或png格式。

★免费开源本图形库为免费开源的图形库，你不但可以获取本图形库的全部源代码，你也可以参与到本图形库的开发。

官网：https://www.doczj.com/doc/8016150242.html,

主页1：http://misakamm.github.io/xege

主页2：https://www.doczj.com/doc/8016150242.html,/index.htm

博客：https://www.doczj.com/doc/8016150242.html,

库下载：

ege15.04 bitbucket下载

ege15.04 gitcafe下载

下载方法2：请向 moegirl at misakamm dot org 发送主题为ege的邮件，会自动给你回复32位版本下载链接

库内已包含离线文档

关于32位和64位：注意不是你的操作系统是多少位就下载多少位，而是你的编译器是多少位就用多少位，或者能支持多少位就用多少位。

如果是MinGW，那么请用32位的，如果是vc9/vc10，那可以两个都下载。如果你不知道，两个都下载就没错了，

不过，目前多数情况下都是32位。

库教程和文档目录（注意：本文档对应的ege版本为15.04）：基本说明

图形库安装说明

使用预览

入门基础示例和教程

库函数目录

示例程序

网友小程序（新！有兴趣可投稿哦！）

关于本图形库

排序演示 vb课程设计论文

成绩南京工程学院课程设计报告（论文）题目排序演示课程名称程序设计基础---VB 院（系、部、中心）先进制造技术工程中心专业机械制造及其自动化班级D机加工091 学生姓名钱丽学号231090406 设计地点图书馆A307 指导教师黄陈蓉设计起止时间： 2011 年 1月4 日至 2011 年 1月 6日

目录一、设计任务 (3) 二、总体设计思路 (4) 三、画出程序总体框图 (4) 四、系统的调试 (6) 五、收获体会 (8) 六、源代码 (9) 七、主要参考资料 (23)

一、设计任务（1）程序启动后，显示主界面。首先单击“产生10个随机数”按钮来产生10个随机数，并显示在10个文本框中；然后选择一种“演示模式”和“排序方式”，其中演示模式可以直接给出排序结果，也可以通过动画动态演示整个排序过程，排序方式可以按从小到大顺序，也可以按从大到小顺序排序。（2）在主窗口的空白区单击鼠标右键，弹出快捷菜单。从中选择“排序算法”命令，打开对话框，从中选择一种排序方式，单击不同排序方式时，“算法描述”中简要介绍了这种算法。单击“确定”按钮返回到主窗口，主窗口中最上方框架控件的标题文字显示当前所选的排序算法。（3）设置完毕，单击“开始排序”按钮（此按钮在生成数据之前是不可用的），启动排序过程。若选择了动画方式，红色背景的文本框表示当前正在比较的元素，黄色的代表已排序的元素，2个运动的文本框表示交换过程。在排序过程中可以调节水平滚动条的位置来控制演示过程的速度。排序结束后程序以消息框的形式报告数据交换的次数。可以使用快捷菜单中的“将数据写入文件”命令将排序后的数据保存到“data.txt”中覆盖原有内容。（4）选择窗口主菜单中的“颜色设置”命令，主窗口扩大，底部显示“颜色设置”框架，可以对“文本背景色”、“文本前景色”、“已排序元素色”和“交换结点色”进行设置。再选择此命令，窗口恢复到原来的大小。（5）选择主菜单中的“退出”命令可退出本程序，程序显示消息对话

不改变数据位置的排序算法及动态演示

不改变数据位置的排序算法及动态演示宁宁1，张霞2 （1.潍坊教育学院信息工程系，山东青州 262500； 2.潍坊教育学院数学系，山东青州 262500) 摘要：实际应用中经常遇到要求不改变原始数据的顺序而按关键字的大小对数据进行排序的情况，原有的一些经典排序算法不能直接用于解决该类问题。经过对选择排序算法进行研究，给出了基于选择思想的不改变数据位置而对数据进行排序的算法，并利用C#语言编程对该算法的实现过程进行了动态演示。关键词：排序; 关键字; 选择; 定时器 Sorting Algorithm Without Changing the Data Position & Dynamic Demonstration 1.FU Ning 2.ZHANG Dong-xia （1．The Information Engineering Department of Weifang College of Education，Qingzhou Shandong 262500）(2．The Information Engineering Department of Weifang College of Education，Qingzhou Shandong 262500）Abstract：In practical application, the situation, in which it requires a listing of the data in the order of the size of the keywords without changing the order of the original data, is an often-met case. The original classic sorting algorithm cannot be used directed to solve this kind of problem. This paper, by researching into the selective sorting algorithm, puts forward an algorithm on the basis of sorting the data without changing the positions of the data. It also gives a dynamic demonstration of the realization procedure of this algorithm by applying the C language programming. Keywords：sorting ; key word ; select ; timer 1．问题的提出排序是计算机程序设计中一项基本的操作，在实际应用中，有很多情况下需要对数据按照某种方式进行排序后才能达到某种要求，因此，学习和研究各种排序方法是计算机工作者的重要课题之一。我们已经熟知的、比较成熟的排序算法有很多，比如冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序等，利用这些排序算法都能够使一组数据序列按照某个关键字排成需要的顺序。但这些经典的排序算法在对数据序列排序时，都要改变数据的原始顺序，也就是说，在一般情况下，排序问题的输入是n个数a1，a2，a3，……，a n的一个序列，按照某个关键字对初始序列进行重新排序后产生初始输入序列的一个重新排列：a11，a21，a31，……，a n1，使得a11< a21< a31<……< a n1。经过排序后的结果序列一般和初始的输入序列是不一样的。而在实际应用中，我们可能只需要对数据按照某个关键字进行排序，记下该关键字对应的记

冒泡排序的算法及其程序实现

冒泡排序的算法及其程序实现浙江省慈溪中学施迪央教学分析：本节课是浙江教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《算法与程序设计》第二第3节以及第五章第3节的部分教学内容。一组不长的数据（如5个），从小到大排序，对学生来说是一件容易的事情，但他们并不知道计算机是怎么实现排序的，同时他们也没见识过计算机对大量数据（如1000个）的排序。学习排序有助于学生对计算机工作原理的认识。冒泡排序对学生来说初次接触，但前面的枚举算法和解析算法的部分内容对学习排序有一定的帮助，如数组变量的定义及使用方法、双重循环的使用方法及特点以及如何通过键盘输入一批数据（即text1_keypress()事件）在前面都已涉及，冒泡排序的学习又可以巩固前面的知识。关于冒泡排序的算法及程序实现我安排了3个课时，本案例是在教室内完成的2节随堂课，第3课时安排学生上机实践：对键盘输入的一批数据进行冒泡排序。教学目标： 1、知识与技能：了解排序及冒泡排序的概念及特点掌握冒泡排序算法的原理初步掌握冒泡排序的程序实现 2、过程与方法：理解冒泡排序的分析过程，并初步掌握用冒泡排序算法来设计解决简单的排序问题 3、情感态度与价值观：通过冒泡排序算法的分析过程，培养学生思维的严谨性以及用科学方法解决问题的能力使学生深入理解计算机的工作原理，激发了学生学习程序兴趣。教学重点：冒泡排序算法的原理教学难点：分析冒泡排序的实现过程教学策略：讲授法与探究法。教师讲授、学生听讲，教师提问、学生动脑，层层深入，步步为营，一切水到渠成。教学准备：编写好手动输入一批的数据的冒泡排序的程序编写好计算机自动生成数据的冒泡排序的程序课堂中使用的教学课件教学过程：一、问题引入问题一：什么是排序？所谓排序，把杂乱无章的一列数据变为有序的数据,比如7，3，4，8，1这五个数据从小到大排序，结果是1，3，4，7，8，我们很容易排出来。那么电脑是怎么进行排序的呢？问题二：一批数据在VB中如何存储的?比如如何存储六位裁判为一位运动员评出的分数? 用数组变量来存储一批类型、作用相同的数据，如分别用d(1),d(2),d(3),d(4),d(5),d(6)来存储六位裁判给出的分数。问题三：如果运动员的最后得分是从这6个分数中去掉最高分与最低分后的平均分，你认为

算法可视化演示软件开发毕业设计

算法可视化演示软件开发毕业设计目录前言 (1) 第一章绪论 (2) 第一节课题背景 (2) 第二节课题的目的与意义 (2) 第三节论文结构 (3) 第二章相关知识概述 (4) 第一节 Java知识相关概述 (4) 一、Java的发展史 (4) 二、Java的主要特性 (4) 三、JDK 平台相关信息 (5) 第二节 Java图形界面技术概述 (5) 一、 Java Swing相关概述 (5) 二、容器和布局 (7) 三、事件处理 (8) 第三节相关算法的介绍 (9) 一、冒泡排序 (9) 二、插入排序 (10) 三、选择排序 (12) 四、二叉查找树 (12) 第四节本章小结 (15) 第三章需求分析 (17) 第一节系统功能需求 (17) 一、系统设计目标 (17) 二、系统功能需求 (17) 第二节系统运行环境 (18) 第三节本章小结 (18) 第四章系统设计 (19) 第一节系统总体描述 (19) 第二节模块设计 (20) 一、算法模块设计 (20) 二、界面模块设计 (22)

第三节系统流程图 (25) 第四节本章小结 (26) 第五章系统实现 (27) 第一节可视化主界面的实现 (27) 第二节排序算法界面所实现的功能 (28) 第三节二叉查找树可视化功能的实现 (31) 第四节本章小结 (33) 第六章系统测试 (34) 第一节问题解决及测试结果 (34) 一、遇到的问题 (34) 二、解决的方法 (34) 三、测试结果 (34) 第二节本章小结 (41) 结论 (42) 致谢 (43) 参考文献 (44) 附录 (45) 一、英文原文 (45) 二、英文翻译 (52)

数据结构课程设计报告---几种排序算法的演示(附源代码)

? & 数据结构课程设计报告 —几种排序算法的演示( ；时间：2010-1-14 … 一需求分析

运行环境 Microsoft Visual Studio 2005 程序所实现的功能对直接插入排序、折半插入排序、冒泡排序、简单选择排序、快速排序、堆排序、归并排序算法的演示，并且输出每一趟的排序情况。程序的输入（包含输入的数据格式和说明） % <1>排序种类三输入 <2>排序数的个数的输入 <3>所需排序的所有数的输入程序的输出（程序输出的形式） <1>主菜单的输出 <2>每一趟排序的输出，即排序过程的输出 " 二设计说明算法设计思想 <1>交换排序（冒泡排序、快速排序）交换排序的基本思想是：对排序表中的数据元素按关键字进行两两比较，如果发生逆序（即排列顺序与排序后的次序正好相反），则两者交换位置，直到所有数据元素都排好序为止。 <2>插入排序（直接插入排序、折半插入排序） % 插入排序的基本思想是：每一次设法把一个数据元素插入到已经排序的部分序列的合适位置，使得插入后的序列仍然是有序的。开始时建立一个初始的有序序列，它只包含一个数据元素。然后，从这个初始序列出发不断插入数据元素，直到最后一个数据元素插到有序序列后，整个排序工作就完成了。 <3>选择排序（简单选择排序、堆排序）选择排序的基本思想是：第一趟在有n个数据元素的排序表中选出关键字最小的数据元素，然后在剩下的n-1个数据元素中再选出关键字最小（整个数据表中次小）的数据元素，依次重复，每一趟（例如第i趟，i=1，…，n-1）总是在当前剩下的n-i+1个待排序数据元素中选出关键字最小的数据元素，作为有序数据元素序列的第i个数据元素。等到第n-1趟选择结束，待排序数据元素仅剩下一个时就不用再选了，按选出的先后次序所得到的数据元素序列即为有序序列，排序即告完成。 <4>归并排序（两路归并排序）两路归并排序的基本思想是：假设初始排序表有n个数据元素，首先把它看成是长度为

各种排序算法演示--综合排序

课程设计(论文)任务书学院计算机科学与技术专业2005-1 班一、课程设计(论文)题目各种排序算法演示二、课程设计(论文)工作自 2007年 6月 25 日起至 2007年 7月 8日止。三、课程设计(论文) 地点: 多媒体实验室(5-302,303) 四、课程设计(论文)内容要求： 1．本课程设计的目的（1）熟练掌握C语言的基本知识和技能；（2）掌握各种排序（直接插入，希尔，冒泡，快速排序，简单选择，堆排序）方法及适用场合，并能在解决实际问题时灵活应用；（3）从空间和时间的角度分析各种排序；（5）培养分析、解决问题的能力；提高学生的科技论文写作能力。 2．课程设计的任务及要求 1）基本要求：（1）设计一个的菜单将在实现的功能显示出来，并有选择提示；（2）分别实现直接插入，希尔，冒泡，快速排序，简单选择，堆排序算法；（3）通过多种测试数据，对各种排序算法的时间复杂度和空间复杂度进行比较并说明在实际场合的运用。 2）创新要求：提高算法效率，降低时间复杂度和空间复杂度 3）课程设计论文编写要求（1）要按照课程设计模板的规格书写课程设计论文（2）论文包括目录、正文、心得体会、参考文献等（3）课程设计论文用B5纸统一打印，装订按学校的统一要求完成 4）答辩与评分标准：（1）完成原理分析：20分；（2）完成设计过程：40分；（3）完成调试：20分；（4）回答问题：20分。

5）参考文献：（1）严蔚敏，吴伟民.数据结构. 北京：清华大学出版社，2006. （2）严蔚敏、吴伟民、米宁.数据结构题集。北京：清华大学出版社，2006. (3) 谭浩强. C程序设计（第二版）作者：清华大学出版社，2006. 6）课程设计进度安排内容天数地点构思及收集资料2图书馆编程设计与调试5实验室撰写论文3图书馆、实验室学生签名：年月日课程设计(论文)评审意见（1）完成原理分析（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（2）设计分析（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（3）完成调试（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（4）翻译能力（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（5）回答问题（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（6）格式规范性及考勤是否降等级：是（）、否（）评阅人：职称：年月日

动态排序算法演示软件设计

动态排序算法演示软件设计南阳理工学院本科生毕业设计(论文) 学院(系): 软件学院专业: 软件工程学生: 胡晓波指导教师: 张枫完成日期 2011 年 04 月南阳理工学院本科生毕业设计(论文) 动态排序算法演示软件设计 ——动态演示的实现 Sorting algorithms dynamic demonstration of software design ——the realization of dynamic demonstration 总计 : 20 页毕业设计(论文) 表格 : 14 个插图 : 10 幅南阳理工学院本科毕业设计(论文) 动态排序算法演示软件设计 ——动态演示的实现 Sorting algorithms dynamic demonstration of software design ——the realization of dynamic demonstration 学院(系): 软件学院专业: 软件工程

学生姓名: 胡晓波学号: 68107183 指导教师(职称): 张枫(讲师) 评阅教师: 完成日期: 2011-4-1 南阳理工学院 Nanyang Institute of Technology 动态排序算法演示软件设计动态排序算法演示软件设计 ——动态演示的实现软件工程胡晓波 [摘要]不管在现实世界还是在软件设计中，排序都是一种非常普遍的应用。排序算法是数据结构这门课程核心内容之一。它是计算机程序设计、数据库、操作系统、编译原理及人工智能等的重要基础，广泛的应用于信息学、系统工程等各种领域。学习排序算法是为了将实际问题中所涉及到的对象在计算机中对它们进行处理。该演示系统可以通过操作把数据结构中的主要排序常见的排序算法(有冒泡排序、选择排序、直接插入排序、希尔排序、快速排序、归并排序等)表示出来。系统具有两种模式:单步演示，用于教学和认知排序过程;统计模式，可以生成大规模数据验证各种算法的时间性能。并且在单步演示模式下，可以统计数据交换的次数。 [关键词]数据结构;排序算法;动态演示 1 动态排序算法演示软件设计 Sorting algorithms dynamic demonstration of software design

高中信息技术_冒泡排序算法教学设计学情分析教材分析课后反思

高一冒泡排序教学设计基本路线：数组-排序-冒泡排序【冒泡排序原理--流程图-算法优化】-小结一、教材分析：本节内容选自浙江教育出版社《算法与程序设计》第五章第三节。本节课主要讲解冒泡排序思想。排序算法是使用频率最高的算法之一，而冒泡排序是其中一种很典型而且相对简单的方法。它的学习同时为后面的选择排序做了铺垫。教学目标知识目标：掌握冒泡排序的原理；掌握冒泡排序的流程图；能力目标：学会使用冒泡排序思想设计解决简单排序问题的算法；进一步理解程序设计的基本方法，体会程序设计在现实中的作用；进一步学习流程框图的使用。情感目标：增强分析问题、发现规律的能力，激发学习热情；学情分析通过前面的学习，学生已经了解vb算法设计的基本知识，学会利用自然语言和流程图描述解决问题的算法，对排序中循环语句以有了一定的基础。但数组变量的使用方法尚未接触，程序设计思想比较弱，在实际生活中往往忽视运用排序算法来处理实际问题，这就要求学生通过本节课的学习，学会运用冒泡排序算法来处理实际问题，并为以后学习其它排序算法打下基础。二、重点难点重点：理解冒泡排序原理及它的流程图

难点：理解冒泡排序中的遍、次等概念（即对变量使用的理解）以及用流程图描述冒泡排序的过程三、教学策略与手段采用讲解法、演示法、分析归纳法引导学生参与思考，用逐步求精的方式降低学生的理解难度，化抽象为具体，由特殊到一般，有效地突出重点、突破难点。四、课前准备 1．教师的教学准备：冒泡排序的课件、学案、素材 2．教学环境的设计与布置：多媒体网络教室、电子白板、多媒体教学平台等五、教学过程课前学习【设计意图】学生能自己学会的不讲。排序数组知识点相对简单，由学生自学完成，之前的知识点学生可能会有所遗忘，通过这个方式让学生回顾。冒泡排序算法原理比较容易也由学生自学完成。已给出的素材，完成学案关于数组、冒泡排序和循环结构的基本模式的相关部分的内容，。请同学们学习学习网站上的课前学习，并完成学案的相关部分的内容。上课！对答案。

数据结构课程设计报告---几种排序算法的演示(附源代码)

数据结构课程设计报告 —几种排序算法的演示时间：2010-1-14 一需求分析运行环境 Microsoft Visual Studio 2005

程序所实现的功能对直接插入排序、折半插入排序、冒泡排序、简单选择排序、快速排序、堆排序、归并排序算法的演示，并且输出每一趟的排序情况。程序的输入（包含输入的数据格式和说明） <1>排序种类三输入 <2>排序数的个数的输入 <3>所需排序的所有数的输入程序的输出（程序输出的形式） <1>主菜单的输出 <2>每一趟排序的输出，即排序过程的输出二设计说明算法设计思想 <1>交换排序（冒泡排序、快速排序）交换排序的基本思想是：对排序表中的数据元素按关键字进行两两比较，如果发生逆序（即排列顺序与排序后的次序正好相反），则两者交换位置，直到所有数据元素都排好序为止。 <2>插入排序（直接插入排序、折半插入排序）插入排序的基本思想是：每一次设法把一个数据元素插入到已经排序的部分序列的合适位置，使得插入后的序列仍然是有序的。开始时建立一个初始的有序序列，它只包含一个数据元素。然后，从这个初始序列出发不断插入数据元素，直到最后一个数据元素插到有序序列后，整个排序工作就完成了。 <3>选择排序（简单选择排序、堆排序）

选择排序的基本思想是：第一趟在有n个数据元素的排序表中选出关键字最小的数据元素，然后在剩下的n-1个数据元素中再选出关键字最小（整个数据表中次小）的数据元素，依次重复，每一趟（例如第i趟，i=1，…，n-1）总是在当前剩下的n-i+1个待排序数据元素中选出关键字最小的数据元素，作为有序数据元素序列的第i个数据元素。等到第n-1趟选择结束，待排序数据元素仅剩下一个时就不用再选了，按选出的先后次序所得到的数据元素序列即为有序序列，排序即告完成。 <4>归并排序（两路归并排序）两路归并排序的基本思想是：假设初始排序表有n个数据元素，首先把它看成是长度为1的首尾相接的n个有序子表（以后称它们为归并项），先做两两归并，得n/2上取整个长度为2的归并项（如果n为奇数，则最后一个归并项的长度为1）；再做两两归并，……，如此重复，最后得到一个长度为n的有序序列。程序的主要流程图

排序算法实现与演示系统

中北大学数据结构课程设计说明书设计目的本系统是为了实现和比较各种不同排序方法的不同复杂度,而建立的,从不同的角度比较

各算法的优劣,从而使使用者能对个排序方法有更清晰的了解. 2.设计内容和要求本次设计的内容主要有实现各种排序算法以及比较各种算法。要求主要是要执行对一种数据类型的序列进行所有排序方法的排序计算，并返回序列及各算法的排序指标。 3．本设计所采用的数据结构本次设计主要采用的数据结构有结构体定义，直接排序，选择排序，归并排序，快速排序，冒泡排序，希尔排序，堆排序等。 4．功能模块详细设计 4.1 详细设计思想本次设计分主题设计和模块设计两部分。主体设计方面，本系统的主要数据类型为含有一个关键字的结构体类型，命名为datatype；设置两个全局变量数组，cn和mn，分别用于记录每种排序方法中的各排序元素的比较次数和移动次数（关键字交换以3次计）的总和。模块设计方面，本系统大致可分为排序模块部分和运行模块部分。排序模块部分分为归并排序模块，快速排序模块，冒泡排序模块，选择排序模块，直接排序模块，希尔排序模块，堆排序模块；运行模块部分分为主函数，自行输入模块，随机模块，输出模块。以下是各排序算法的核心设计思想：

运行模块个算法如下： 4.2 核心代码 #include #include #include #define MAXNUM 100 typedef struct { int key; } datatype; datatype R[MAXNUM];/*定义类型*/ int cn[MAXNUM],mn[MAXNUM]; void D_InsertSort(datatype R[ ], int n)/*直接排序*/ { int i,j; extern int cn[MAXNUM],mn[MAXNUM]; for(i=2; i<=n; i++) { cn[0]++; if (R[i].key

冒泡排序和选择排序算法的动态演示程序

//选择排序算法 #include #include using namespace std; void main() { void select_sort(int array[],int n); int a[10],i; cout<<"input 10 numbers:"<>a[i]; cout<

for(j=i+1;j>b; if(b=='n') break; } if (i==n) { cout<<"the sorted arry:"<

“选择法”排序的动画演示

课程设计任务书沈阳航空工业学院课程设计任务书学院：航宇专业：工程力学班级：6403401 学号：200604034026 题目：“选择法”排序的动画演示一、课程设计时间 2007~08第2学期第1~2周，共计2周，40学时。二、课程设计内容用控件数组技术实现动画，演示用选择法对数组（18,12,16,10,11,19,13,19）由大到小排序、元素变换的完整过程。要求：准备换值的2个元素，使用显眼颜色、闪烁效果。三、课程设计要求程序质量： ?贯彻事件驱动的程序设计思想。 ?用户界面友好，功能明确，操作方便；可以加以其它功能或修饰。 ?代码应适当缩进，并给出必要的注释，以增强程序的可读性。课程设计说明书： ?课程结束后，上交课程设计说明书和源程序。课程设计说明书的内容参见提供的模板。四、指导教师和学生签字指导教师：________ 学生签名：________ 五、成绩六、教师评语

目录需求分析------------------------------- 2 设计分析------------------------------- 2 关键技术------------------------------- 5 总结------------------------------- 7 完整程序------------------------------- 8 参考文献------------------------------- 11

需求分析 1．用控件数组技术实现动画，演示用选择法对数组（18,12,16,10,11,19,13,19）由大到小排序、元素变换的完整过程。 2要求：准备换值的2个元素，使用显眼颜色、闪烁效果3用户界面友好，功能明确，操作方便；可以加以其它功能或修饰 4代码应适当缩进，并给出必要的注释，以增强程序的可读性。设计分析 1基本原理：运用选择法排序，用循环体实现，并通过设置颜色来展示动画。 2. 总体设计：选择法排序,将数组全部陈列出来，再用颜色区别相交换的两个数,分六步来实现，从而实现动态效果。 3详细设计：将数组都陈列出来，每一步就是数组变化的过程。第一列是出现原数组。第二列是第一步选择出最大的数和第一位的数进行交换。第三列是在剩余的数中悬出最大的数再和第二位的数进行交换。依次类推，直到将数

vb课程设计论文-排序演示

Vb课程设计题目排序演示专业自动化学生姓名学号指导教师

目录一、设计任务 (3) 二、总体设计思路 (4) 三、画出程序总体框图 (4) 四、系统的调试 (6) 五、收获体会 (8) 六、源代码 (9) 七、主要参考资料 (23)

排序算法的实现与演示需求分析报告

需求分析报告课程设计题目：排序算法实现与演示系统专业：计算机科学与技术班级：姓名：

一．问题的提出 1.1编写目的排序在人们的日常生活和学习、科研、生产等各个方面有着重要的应用。因此掌握常用的排序算法是很必要的。此次设计拟开发一个排序算法演示系统，以提高对排序算法的掌握程度。本系统实现各种内部排序：直接插入排序、冒泡排序、直接选择排序、希尔排序、快速排序、堆排序、归并排序演。用户可以选择排序算法以演示输入数据在该排序算法下的排序过程。 1.2项目背景课程设计题目：排序算法实现与演示系统本课题的指导老师：本课题的任务开发者：该设计系统与其他系统的关系：相辅相成，紧密相关 1.3定义文档中所用到的专业术语： 1.4参考资料

[1] 李云清，杨庆红.数据结构（C语言版）.北京：人民邮电出版社，2004. [2]严蔚敏,吴伟民.数据结构（C语言版）.北京：清华大学出版.1997. [3] 苏光奎,李春葆.数据结构导学.北京:清华大学出版.2002. [4] 周海英，马巧梅，靳雁霞.数据结构与算法设计.北京：国防工业出版社，2007. [5] 张海藩. 软件工程导论. 北京：清华大学出版社.2003. 随着计算机的普及，数据结构的应用与开发也深入我们的生活学习当中，其中排序算法也影响极深，通过这次排序算法的实现，希望更多人可以学会并运用排序算法。二．任务概述 2.1目标了解并掌握数据结构与算法的设计方法，具备初步的独立分析和设计能力；初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能；提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力；训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发，培养软件工作者所应具备的科学的工作方法和作风。 2.2运行环境 Microsoft Visual C++ 2008 2.3用户的特点排序算法实现与演示系统使用者：具有一定的计算机操作能力和知识。系统调用人员：具有很高的专业知识水平，理解排序算法实现与演示系统的运行机制，可以对开放代码进行阅读和分析，以完成其系统独特的需求。 2.4条件与限制课程设计代码编写测试时间短、技术力量弱，设备具有约束性。三．数据描述

冒泡排序算法精讲

排序算法【教学目标】 1、理解排序的概念 2、了解常用排序方法 3、理解冒泡排序的基本思路 4、应用冒泡排序法进行排序【重点难点】 1、冒泡排序法的基本思路 2、应用冒泡排序法进行排序排序的概念：排序就是把一组元素（数据或记录）按照元素的值的递增或递减的次序重新排列元素的过程。如：49 38 76 27 13 常用排序的方法： 1、冒泡排序：冒泡排序是一种简单而饶有趣味的排序方法，它的基本思想是：每次仅进行相邻两个元素的比较，凡为逆序（a(i)>a(i+1)），则将两个元素交换。 2、插入排序：它是一种最简单的排序方法，它的基本思想是依次将每一个元素插入到一个有序的序列中去。这很象玩扑克牌时一边抓牌一边理牌的过程，抓了一张就插到其相应的位置上去。 3、选择排序：这是一种比较简单的排序方法，其基本思想是，每一趟在n-i+1（i=1，2，3，...，n-1）个元素中选择最小的元素。冒泡排序：冒泡排序是一种简单而饶有兴趣的排序方法，它的基本思想是：每次进行相邻两个元素的比较，凡为逆序（即a(i)>a(i+1)），则将两个元素交换。整个的排序过程为：先将第一个元素和第二个元素进行比较，若为逆序，则交换之；接着比较第二个和第三个元素；依此类推，直到第n-1个元素和第n个元素进行比较、交换为止。如此经过一趟排序，使最大的元素被安置到最后一个元素的位置上。然后，对前n-1个元素进行同样的操作，使次大的元素被安置到第n-1个元素的位置上。重复以上过程，直到没有元素需要交换为止。例题：对49 38 76 27 13进行冒泡排序的过程：初始状态：[49 38 76 27 13 ] 第一趟排序后：[38 49 27 13] 76 第二趟排序后：[38 27 13 ] 49 76 第三趟排序后：[27 13 ] 38 49 76

数据结构课程设计排序算法演示系统

】各专业全套优秀毕业设计图纸计算机学院数据结构课程设计题目：数据结构排序算法演示系统班级：姓名：：学号：同组人姓名：起迄日期: 课程设计地点: 指导教师：

完成日期：2014年12月目录 \ 一、课程设计的目的 (1) 二、设计内容和要求 (1) 三、数据采取的结构 (1) 四、功能模块详细设计 (1) 详细设计思想 (2) 冒泡排序 (5) 快速排序 (7) 直接插入排序 (9) ~ 希尔排序 (10) 直接选择排序 (12) 堆排序 (14)

归并排序 (17) 五、总结或心得体会 (19) 六、参考文献 (20) 七、附录 (20) ~

一. 设计目的随着计算机技术的发展，各种排序算法不断的被提出。排序算法在计算机科学中有非常重要的意义，且应用很广泛。在以后的发展中排序对我们的学习和生活的影响会逐渐增大，很有必要学习排序知识。此次课程设计一方面使自己掌握排序的知识，另一方面锻炼一下团队合作开发系统的能力。二. 设计内容和要求功能要求： (1)界面友好，易与操作。可采用菜单或其它人机对话方式进行选择。 (2)实现各种内部排序。包括直接插入排序，冒泡排序，直接选择排序，希尔排序，快速排序，堆排序，归并排序。 (3)待排序的元素的关键字为整数或（字符）。可用随机数据和用户输入数据作测试比较。比较的指标为有关键字参加的比较次数和关键字的移动次数(关键字交换以3次计)。（1）演示程序以人机对话的形式进行。每次测试完毕显示各种比较指标值的列表，以便比较各种排序的优劣。三. 本设计所采用的数据结构 typedef struct { int key; }RecType;

排序算法的实现与演示需求分析报告

需求分析报告排序算法的实现与演示系统班级10060342X 第十组姓名崔杰43 郭伟 51 刘文忠50 付耀萱48 一．问题的提出 1.1 概述排序在人们的日常生活和学习、科研、生产等各个方面有着重要的应用。因此掌握常用的排序算法是很必要的。此次设计拟开发一个排序算法演示系统，以提高对排序算法的掌握程度。本系统实现八种不同排序算法即：快速排序、冒泡排序、堆排序、直接插入排序、希尔

排序、直接选择排序、归并排序、基数排序的排序演示。用户可以选择排序算法以演示输入数据在该排序算法下的排序过程。 1.2 设计的意义随着计算机技术的发展，各种排序算法不断的被提出。排序算法在计算机科学中有非常重要的意义，且应用很广泛。在以后的发展中排序对我们的学习和生活的影响会逐渐增大，很有必要学习排序知识。因此此次毕业设计一方面使自己掌握排序的知识，另一方面锻炼一下独立开发系统的能力。二．设计目的内容和要求 2.1 设计的目的《数据结构》课程主要介绍最常用的数据结构，阐明各种数据结构内在的逻辑关系，讨论其在计算机中的存储表示，以及在其上进行各种运算时的实现算法，并对算法的效率进行简单的分析和讨论。进行数据结构课程设计要达到以下目的： 1.了解并掌握数据结构与算法的设计方法，具备初步的独立分析和设计能力； 2.初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能； 3.提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力； 4.训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发，培养软件工作者所应具备的科学的工作方法和作风。 2.2设计内容和要求设计内容： 1.实现各种内部排序。包括直接插入排序，冒泡排序，直接选择排序，希尔排序，快速排序，堆排序，归并排序。 2.待排序的元素的关键字为整数或（字符）。可用随机数据和用户输入数据作测试比较。比较的指标为有关键字参加的比较次数和关键字的移动次数（关键字交换以3次计）。 3.演示程序以人机对话的形式进行。每次测试完毕显示各种比较指标值的列表，以便

冒泡排序的算法及其程序实现

冒泡排序的算法及其程序实现教学分析：本节课是浙江教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《算法与程序设计》第二第3节以及第五章第3节的部分教学内容。一组不长的数据（如5个），从小到大排序，对学生来说是一件容易的事情，但他们并不知道计算机是怎么实现排序的，同时他们也没见识过计算机对大量数据（如1000个）的排序。学习排序有助于学生对计算机工作原理的认识。冒泡排序对学生来说初次接触，但前面的枚举算法和解析算法的部分内容对学习排序有一定的帮助，如数组变量的定义及使用方法、双重循环的使用方法及特点以及如何通过键盘输入一批数据（即text1_keypress()事件）在前面都已涉及，冒泡排序的学习又可以巩固前面的知识。关于冒泡排序的算法及程序实现我安排了3个课时，本案例是在教室内完成的2节随堂课，第3课时安排学生上机实践：对键盘输入的一批数据进行冒泡排序。教学目标： 1、知识与技能：了解排序及冒泡排序的概念及特点掌握冒泡排序算法的原理初步掌握冒泡排序的程序实现 2、过程与方法：理解冒泡排序的分析过程，并初步掌握用冒泡排序算法来设计解决简单的排序问题 3、情感态度与价值观：通过冒泡排序算法的分析过程，培养学生思维的严谨性以及用科学方法解决问题的能力使学生深入理解计算机的工作原理，激发了学生学习程序兴趣。教学重点：冒泡排序算法的原理教学难点：分析冒泡排序的实现过程教学策略：讲授法与探究法。教师讲授、学生听讲，教师提问、学生动脑，层层深入，步步为营，一切水到渠成。教学准备：编写好手动输入一批的数据的冒泡排序的程序编写好计算机自动生成数据的冒泡排序的程序课堂中使用的教学课件教学过程：一、问题引入问题一：什么是排序？所谓排序，把杂乱无章的一列数据变为有序的数据,比如7，3，4，8，1这五个数据从小到大排序，结果是1，3，4，7，8，我们很容易排出来。那么电脑是怎么进行排序的呢？问题二：一批数据在VB中如何存储的?比如如何存储六位裁判为一位运动员评出的分数? 用数组变量来存储一批类型、作用相同的数据，如分别用d(1),d(2),d(3),d(4),d(5),d(6)来存储六位裁判给出的分数。问题三：如果运动员的最后得分是从这6个分数中去掉最高分与最低分后的平均分，你认为

数据结构课程设计-排序算法演示系统

各专业全套优秀毕业设计图纸计算机学院数据结构课程设计题目：数据结构排序算法演示系统班级：姓名：学号：同组人姓名：起迄日期: 课程设计地点: 指导教师：

完成日期：2014年12月目录一、课程设计的目的 (1) 二、设计内容和要求 (1) 三、数据采取的结构 (1) 四、功能模块详细设计 (1) 4.1 详细设计思想 (2) 4.1.1 冒泡排序 (5) 4.1.2 快速排序 (7) 4.1.3 直接插入排序 (9) 4.1.4 希尔排序 (10) 4.1.5 直接选择排序 (12) 4.1.6 堆排序 (14) 4.1.7归并排序 (17) 五、总结或心得体会 (19) 六、参考文献 (20) 七、附录 (20)

数据结构课程设计排序算法演示系统方案

计算机学院数据结构课程设计题目：数据结构排序算法演示系统班级：姓名：学号：同组人姓名：起迄日期: 课程设计地点: 指导教师：完成日期：2014年12月

目录一、课程设计的目的 (1) 二、设计内容和要求 (1) 三、数据采取的结构 (1) 四、功能模块详细设计 (1) 4.1 详细设计思想 (2) 4.1.1 冒泡排序 (5) 4.1.2 快速排序 (7) 4.1.3 直接插入排序 (9) 4.1.4 希尔排序 (10) 4.1.5 直接选择排序 (12) 4.1.6 堆排序 (14) 4.1.7归并排序 (17) 五、总结或心得体会 (19) 六、参考文献 (20) 七、附录 (20)