编辑学
第一章编辑与编辑工作
第一节编辑概论
一、编辑的概念编辑的古意是顺其次第，编列简策而成书。欧洲各国的编辑一词，来源于拉丁语，本意是收集、整理。串联简策的丝绳——把竹木简编连成书册——书卷——收集材料整理成书。编辑的含义：从事编辑工作的人、专业技术职称、一种业务或社会职业、编辑活动或编辑行为（具体的）。
编辑指按照一定的方针、设计、组织、选择和加工稿件，为复制、发行做准备的工作。出版三要素：编辑、复制、发行
二、编辑活动的产生与发展编辑活动的产生需要具备一定的条件：1．文字的产生和文字资料的积累2．文化传播的社会化3．传播媒介的出现
三、编辑工作在出版工作中的地位编辑工作是出版工作的中心环节（出版工作对社会发展的能动作用，主要通过编辑工作实现的）对出版工作全局具有关键性的作用和影响。
编辑是出版物复制和发行的前提编辑对出版单位经营具有重要作用
四、编辑工作的性质
1．作为一项社会文化工作，编辑工作具有政治性、思想性、科学性、创造性的特点
2．作为社会职业，编辑工作具有前瞻性、选择性、加工型、中介性等特点
五、编辑工作的基本功能
?文化生产中的设计、组织功能
设计、组织、协调大型出版物；策划、催生作者
?文化传播中的选择、引导功能
?文化创造中的优化功能
第二节编辑工作的一般过程
一、编辑过程概述编辑过程是编辑活动展开的具体步骤，也是编辑工作基本流程。编辑过程是编辑主体作用于编辑对象的实践过程，是编辑工作的基本程序和工作内容，具有客观性和历史性。
编辑工作：信息采集、选题策划、组稿、审稿（编辑加工的前提）、签订出版合同、加工整理、整体设计、发稿、校对、样书检查、出版物宣传、信息反馈
二、编辑过程各环节的相互关系
（一）编辑工作各环节的整体性编辑过程各阶段的具体环节是一个有机统一的整体。既相互联系，有制约，共同对编辑活动整体功能发挥各自的作用。
（二）主要环节选题策划和审稿：两者互相补充，相辅相成的关系，而不是对立、排斥的关系。
三、作者心理和编辑部的作者工作
（一）作者队伍的构成及基本类型
1．按著作方式划分的作者类型（书、课本）著者：也称著作者，撰述者，凡是写作这类具有独创性作品的人称为著者、著作者主编：某一种书籍的编著活动的主持人和负责人，期刊的主编不是作者。译者：指将某种语言的作品翻译成为另一种语言的作品的作者。校订者：古籍中的校正者和校勘者。译者中的校订者。
编译者：和著作者相似，既做翻译工作，又做编辑工作。编辑者根据读者对象和出版者的要求，对原著进行删节和整理。
注释者：指对书籍的北京，内容，词汇，人物，时间，引文等进行解释、说明、评论的作者。编著者：著者和编著者含义接近又有区别。著者的作品重在创造，有独创的学术见解或艺术成果。编著者一般是介绍、普及已有的文化成果，根据已有的观点、知识、资料写成书籍。普及读物，教科书和工具书的作者一般属于编著者。编著者也有自己的构思，用自己的语言叙述表达，不是完全抄录已有的作品。
编纂者：纂有著作的含义，编纂与编著、编撰相近。但编纂一般只较多地利用已有的文化成果和文献资料，按
照一定的方针、要求和体例，变成比较大型的书籍，如类书字典、辞书、百科全书。负责这类书籍编撰活动的人称为编纂者。
（二）作者创作动机与投稿心理
（三）编辑部的作者工作
四、读者需求和编辑部的读者工作
（一）读者的特点与类型
1．特点：（1）广泛性与复杂性（2）间接性与不确定性（3）自主性和选择性
2．类型：核心读者与边缘读者
（二）读者需求：阅读需求、收藏需求、交往需求、自尊需求
（三）编辑部的读者工作：读者调查、读者服务或处理读者来信
第三节编辑学概述编辑学研究出版工作中编辑活动及发展规律的科学
三、编辑学与其它学科的关系
选题策划的构成要素：
1．选题名称
2．选题策划的原因、依据、审读报告目的
3．选题酝酿或提出的有关情况
4．选题内容简介以及形式构想
5．读者对象
6．拟请作者
7．时间安排
8．介绍同类书以及市场情况
9．成本效益
10.市场销售建议
11
落款以及时间
．
补充组稿：组稿，又称集稿，是编辑人员选择、组织著译者完成书稿的活动。
一、稿件的来源
自投、（包括自荐投稿）、推荐、引进、组织
二、组稿方式
（1）个别约稿
出版单位根据自己制定的选题策划，主动物色、联系作者而获得的书稿
结果：或采用或退稿（只给稿费的20%-30%）
打电话约稿-说明预约稿件的要求（角度构思/包括哪些内容/稿件的语气/篇幅字数/图片）如果接受-明确告知最后截止时间-必须切合实际
稿费标准及支付方式-如果同意迅速法确认约稿的信函-对稿件跟踪把握
（2）社会成稿
出版单位通过一定的媒体或其他传播手段，向社会公开征集稿件。
好处①宣传②准备资源缺点：稿件负担太重
（3）群体稿件
出版社通过有效的组织工作，约请一批有写作实力的作者，采用聚会或者活动的形式约稿
（3）版权交易
通过版权洽谈，书稿经纪人获得稿件
三、组稿程序
（一）组稿准备
明确选题意图、制定组稿方案、选定作者
（二）组稿落实
?明确写作要求确定编写提纲J
编辑提供写作要求作者按要求完成写作提纲
试写样稿
目的：了解作者的学术以及写作水平；是作者了解出版社的要求；避免写作的盲目性；减少审读以及编辑加工的工作量。
?确定约稿关系
出版社与试写样稿合同的作者签订约稿合同，以明确双方的权利和义务。
?收稿前的工作
提供必要信息，译著只是和出版规范及时了解作者的写作情况，掌握进度。
收稿
按照约稿合同的要求收稿，一般要求齐、清、定一一编辑过程转入审稿阶段第一章审稿工作
第一节身高的标准和方法
身高是对稿件进行审读、评价，决定取舍，并对需要修改的稿件提出修改要求和建议的活动。
一、审稿的作用（见书）
决定稿件的取舍，为文件传播把关，帮助作者提高稿件质量，发现人才。
二、基本要求
（一）对稿件质量的要求
1. 政治性要求
指书稿中所反映的政治立场，政治观点和政治倾向，包括涉及阶级、政党、国家、外交、民族宗教等关系的现实政治问题。
2. 思想性要求
※ 辞书工具书
全——内容齐全完整精——文字熟练、精心编排
（二）对审稿者的要求1.坚持稿件取舍标准
准——资料翔实可靠
便——便于检索
2.评价要客观科学
新——内容新颖、先进
3.操作要规范化
指书稿中反映的思想内容和思想倾向要求：为建设社会主义政治文明、精神文明和社会主义和谐社会服务。3．科学性要求
指稿件反映客观事物的真实性和准确性。
?要求：
（1）尊重事实，揭示事物的本质和规律
（2）准确表达各门学科的基本概念，基本原理和规律。
（3）书稿结构系统有序书稿的系统性：
一、体系T内容的学科体系、知识体系
二、结构T书稿框架，各部分总体布局。体现主题、学科体系。正文与辅文。
三、层次：
①并列T各部分平行而相对独立
②从属T上下内容具有树状逻辑结构
四、条理T内容叙述的连贯性、有序性
书稿结构的系统性决定了不能随意章节。
影响章节划分密度的因素：篇幅结构；出版物的内容种类；文字的阅读难度；读者的知识水平
（4）引证真实正确的材料，图表和数据选择材料要在全部中选择真实的，在真实中选择典型的。
4．知识性要求：知识性指稿件所包含知识信息的容量与价值。知识性是衡量各类读物质量的基本要求。5．独创性要求：指稿件在内容或形式上的创新特点。独创性表现为稿件的学术观点、资料大决、题材开拓、艺术风格或表现形式等方面有超越前人之处。不同性质的书稿创新的侧重点和程度不同。
6. 有无侵权行为：善茬书稿是否侵犯他人著作权（①人身权：发表权、署名权、修改权、保护作品完整；②
财产权：复制权、发行权、出租权、改编权、网络信息传播权、翻译权、编汇权）出版社应履行合理注意义务。
7. 艺术性：指稿件表现出的独特的艺术特点。不同媒体，不同的书稿对艺术性的要求不同。不同媒体有不同
的审读标准。
※ 期刊：除政治思想性，科学性之外，重点审查系统性、时效性、艺术性及其篇幅。
系统性：①把文稿与本栏目其它文稿做横比较，了解相关性；②纵向比较，从文稿所属栏目前后各期文章的呼应，连续性角度。
艺术性：文稿的逻辑性、语言表达的生动优美、说理透彻精辟、图标的形式表现完美。
般先用铝在做标记，对于打印的原稿。
、审稿的方法（书）
一）通读：了解稿件全部内容的唯一途径。一般情况下，至少通读两遍：一遍略读，二是精读。
（二）比较：与审读者已经掌握的知识比较；已与出版的同类出版物比较。
（三）分析：把我书稿的本质和主流，看是否符合选题策划的要求；是否符合科学规范、语言文字规范。（四）综合：对书稿进行综合判断。包含三方面的内容：
①总体评价
②定位：是否符合本单位的出版要求和出版风格，是否可归入现有的品种板块中
③作出结论：采用；退改；退稿。
第二节出版部门对精神产品审读，可分为出版单位的审读和政府出版管理部门的审读。三审制：一切采用的书稿应实行编辑初审、编辑室主任复审、总编终审和社长批准的编审制度。
一、三审制的作用：从分级审读制度保证判断评价的客观性，避免审读工作的偏差。
二、任务：
（一）初审
①通读，全面审查审稿制度、研究书稿；
②分析书稿优缺点，对书稿质量作评价；
③写审稿意见。
（二）复审T复审人任职条件，具有正副编审职称的编辑室主任一级的人员。
①全面了解稿件
②审核、判断初审意见，表明态度
③提交复审意见
（三）终审：终审人任职条件：具有正副编审职称的社长、总编辑或由他们指定的具有正副编审职称的人员。
三、外审
两种：送主管部门；送专家
外审的目的：准确评价高见，避免错误，提高书稿质量主要任务：解决送审单位无判断、解决的重大问题或专业问题。
?外审不能代替三审中任意一个审级
?外审人不能担任责编
?外审意见仅供参考
第三节撰写审稿报告
一、审稿报告（初审报告）指在完成审读后就书稿的深度过程、深度概况以及审读者对书稿的价值、质量做出
的判
断或评估意见写成的书面报告。
初审报告的构成：
稿件的基本情况（名称、来源、作者、主要内容及篇幅、读者），审读情况（时间、审读
过程、有无外审），对书稿的价值、质量的评估及处理意见（总体、局部）最后完成落款
二、撰写审读报告应主义的问题
1、抓主要的、带全局性问题。
2、举出实例说明存在的问题。
3、应条分缕析，简介明白
4、应明确写处理意见，或采用退稿，退修。
下载后可编辑可打印 今天我是小主人 活动目标 1、学会与同伴分享自己的快乐，增进同伴间的友谊。 2、形成爱劳动的意识，能完成一些力所能及的事。 3、增强独立自主性，形成小主人翁意识。 活动准备 动画视频、生日簿 活动流程 （一）导入活动：教师：小朋友们，今天是X月X号，我们翻一翻班里的生日簿，看一看哪一位小朋友的生日快到了呢？（没有生日簿的班级，导入活动可设计成制作生日簿）哦，原来是xx小朋友的生日快到了，xx小朋友，你的生日想怎么过呢？ xx小朋友:、、、、、、老师：这是xx小朋友的想法，其他小朋友的生日想怎么过呢？（大家踊跃发言）现在呢，也正巧赶上鼠弟要过生日了，我们看一看鼠弟的生日是怎么过的呢？ (二)观赏动画视频， 1、播放视频的第一部分，教师：小朋友们，动画中鼠弟为什么邀请大家去他家玩？ (带领幼儿回应、可回看视频) 2、播放视频第二部分，教师：鼠弟和妈妈说他打算怎么过生日？我们班里有没有小朋友和鼠弟一个想法呢？鼠弟说他可以帮忙，小朋友们猜一猜他都可以做什么？ 3播放视频第三部分，教师：小朋友们，鼠弟都做了什么事呢？鼠弟有什么值得我们学习的地方呢？（自己的事情自己做，帮助妈妈准备生日，分担家务） 4、播放视频第四部分，教师：大家给了鼠弟什么惊喜呢？他们是怎么知道鼠弟生日的？我们班也有生日簿，小朋友们你们想不想给你最好的朋友一个生日惊喜呢，如果想的话，你也可以悄悄翻一下他/她的生日，准备一个惊喜给最好的朋友。 5、播放视频第五部分，教师：今天，鼠弟独自一人招待了大家，他都做了什么？小朋友们想一想如果你的同学去了你家里，你要怎么招待大家？（踊跃发言）教师总结，小朋友，鼠弟过了一个很热闹很开心的生日，而且他今天是家里的小主人，小朋友们你们懂得如何“待人接客”了吗？（就是家里来客人了，你应该怎样和他们打招呼、怎样招待他们？这是一个很重要的礼貌，大家现在学会了一些了吗？） 1
编辑出版学专业 专业简介 学科：文学 门类：新闻传播学类 专业名称：编辑出版学专业 编辑出版学是研究国内外出版业运行规律并指导出版实践发展的一门应用学科。本专业培养具备系统的编辑出版理论知识与技能、宽广的文化与科学知识，能在书刊出版发行主管机关、出版单位、新闻宣传图书外贸部门、音像公司、电子出版机构及编辑出版科研和文化教育部门从事编辑、出版、发行的业务与管理工作以及教学与科研的编辑出版学高级专门人才。 专业信息 培养目标：本专业培养具备系统的编辑出版理论知识与技能、宽广的文化与科学知识，能在书刊出版、新闻宣传和文化教育部门从事编辑、出版、发行的业务与管理工作以及教学与科研的编辑出版学高级专门人才。 培养要求：本专业学生主要学习编辑学、出版与发行学的基本理论和基本知识，受到编辑与出版的基本技能训练，具有社会活动和科研的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： ◆掌握编辑与出版的基本理论与基本知识； ◆掌握市场分析、选题策划、文字加工、宣传促销的知识与方法； ◆具有较强的口头表达、文字表达能力和初步从事科学研究的能力； ◆了解我国有关编辑与出版市场营销的方针、政策、法规； ◆了解有关社会科学、人文科学、管理科学、自然科学与技术科学基本知识。 主干学科：新闻传播学。 主要课程：编辑学概论、古代汉语、现代汉语、出版发行学基础、中国编辑出版史、图书学、出版美学(含装帧设计)、书业法律基础、报刊编辑学、书籍编辑学、出版现代技术、出版社管理、音像电子出版物、版权与图书外贸等。 实践教学：包括编辑业务实习、出版实习等，一般安排20周。 修业年限：4年。 授予学位：文学学士学位。 相近专业：新闻学、图书馆学。 原专业名：编辑学、图书出版发行学。
编辑学 1.什么是编辑工作,特点？答:根据一定的目的从事精神产品的征集,选择,整理,加工,促成其发表或出版,使之有效传播的工作,即编辑工作.主要对象是精神产品:书稿,文稿,图稿等.特点是导向性,中介性和隐匿性. 2.编辑学的涵义？研究对象和任务是什么？答:编辑学是研究编辑基础理论,编辑工作规律和方法的科学.它是编辑实践的总结,概括和理论升华,属人文社会科学范畴.它的主要研究对象是编辑工作,即编辑学不仅研究编辑客体,也研究编辑主体,以及主客体的相互关系.它的任务是逐步把握编辑工作的规律,指导编辑工作者按规律性的要求合理地组织各项编辑活动,不断提高思想素质和业务素质,繁荣新闻出版事实,为精神文明建设服务,同时加强编辑学自身建设,不断完善编辑学的理论体系. 3.编辑在文献生产中的地位和作用？答:它是文献生产,加工交流这一动态系统中的枢纽.文献是记录 有知识的一切载体.文献的生产分为原生文献生产和再生文献生产两个过程.原生文献生成过程,也是使头 脑中知识,观点优化和序化的过程;而再生文献又是原生文献的再生产,在这一系列的工作程序中,编辑工作是其中的中心环节,它是一种创造性劳动,是原生文献和再生文现状的中介,没有编辑人员的辛勤劳动,原生文献便难以进入全社会文献交流系统.编辑在文献生产中的作用,主要体现在对原生文献征集,筛选和优化上. 4.我国编辑学建立的标志?答:主要有以下四方面:一出版了一批编辑海陆空的专著,初步形成了编辑学的理论体系和研究方法;二出现了编辑学的专家群体,并建立了研究机构,即编辑学会或编辑学研究室;三出版了编辑学期刊,其中较有代表性的有上海市编辑学会主办的《编辑学刊》和山西人民出版社主办的《编辑之友》等;四高等学校设置了编辑学专业,初步形成了有中国特色的专业课程体系. 5.在论文后附以参考文献有何意义？答:一是作者将写作过程中参考过的文献列出,既是表明自己立论的依据,也是对他人研究成果的尊重;二是读者可以通过文后参考文献目录,追踪到自己所需要的文献,又可通过对文后参考文献的深度、广度和时效的分析,看出论文作者研究起点的高低;三是文献信息机构通过大量的文后参考文献的分析,可以统计出某篇论文被引用的次数,分析出该论文及其作者的水平和影响,也可 以统计出某种期刊被引用的次数,分析出该期刊的地位.. 6.编辑人员常用的工具书有哪几类？各有什么作用？举例说明？答:工具书是根据特定的需要汇集某 一范围的知识或资料,按一定方式编排,以备查考的图书..有百科全书,年鉴,词典,书目,索引五类.百是概 述人类一切门类或某一门类知识的完备的工具书,有工具书之王之称,可分为综合性的（如中国大百科全书、不列颠百科全书）和专科性的（如中国企业管理百科全书,中国经济百科全书）两类.年鉴是逐年编辑出版的,概述一年中事物的发展并汇集重要文献和统计资料的工具书,可分为综合性（中国百科年鉴）和专业性（中国新闻年鉴）两大类.词典是汇集字词,按一定方式编排的,并逐一予以解释的工具书,包括语文词典, 专科词典,综合性词典三大类.即图书目录,是记录图书的书名,著者,出版等项目,或叙及图书内容,学术源流,收藏情况,按一定方式编排的工具书.古人编的书目如《四库全库全书总目提要》,今人编的如《民国时期总书目（1991~1949）》.索引是把一定范围文献资料中的有关项目摘录出来,注明出处,按一定的方法编排,指引读者查找文献的工具书,又叫引得.如论文索引和传记资料索引. 7.工具书的工具书？有何功能,举例？答:又叫工具书指南,是工具书的书目.它能帮助我们了解已经出版了哪些工具书;解决某类问题是否有相应的工具书可利用;在同类工具书中选用哪本为宜.如《中国工具书大辞典》（正续编）. 8.印刷用字的四大类基本字体有什么特点？答:宋体又称老宋体,书报标准体.特点是横平竖直,横轻竖重,点如爪,撇如刀,字开方整,结构谨严给人庄重大方稳定的感觉,用于正文,标题都适宜;楷体又称活体,间架结构和用笔方法近似手写楷书,柔和悦目;仿宋体笔画粗细匀称,横笔略向右上角倾斜,字体清新秀丽,有 书卷气.黑体又称方体字,方头字,笔画粗壮,横竖一致,起笔和落笔外不作装饰.余也鲁比喻:宋体朴朴实实,若平民百姓;楷体柔中带刚美丽中一派端庄,是女性的;仿宋体眉清目秀,好象书生;黑体是十足男性化的字体,横直一样粗壮,像勇士屹立如山.
幼儿园小班教学计划：学会做小师傅 活动目标： 1.学习好客礼仪并使用礼貌用语。 2.培养小主人的意识。 3.最初培养幼儿解决问题的能力。 活动准备： 1.作为家庭客人的经历。 2，与小龙玉幼儿园的老师陈宇老师相互熟悉，交流，看客人和朋友的照片，激励孩子们邀请小龙鱼幼儿园的孩子们来客。 活动1，电话邀请。 1.怀疑： 怎么邀请？ 你什么时候邀请？ 客人朋友什么时候来？怎么会？ 怎么打电话？ 2，孩子的电话邀请。 老师提供了金龙鱼幼儿园的电话号码。 孩子们正在打电话。 引导孩子们在通话过程中大胆沟通。
在交流中，鼓励幼儿和小龙鱼幼儿园的孩子们讨论“我们怎样才能很快找到我们的幼儿园？“ 活动2，设计路线图。 你在路标上画什么？让客人和朋友快速找到我们 幼儿园，找到我们的教室？ （标志，箭头，孩子们走路等） 2.引导孩子们找到我们幼儿园的标志。 老师引导孩子们画出花园标志和路标。 4.路标在哪里张贴，以便客人可以看到它？ 5，孩子贴路标。 活动三，参观超市。 1.激发幼儿使用他们现有的生活经历。 我们怎么招待客人？ 我们用什么来招待客人？ 2，参观超市。 引导孩子们观察超市， 超市里有什么？ 物品放在哪里？怎么说呢？ 这会给客人带来什么样的便利？ 引导幼儿找到他们需要的东西。
选择什么后你做了什么？ 收银员阿姨是怎么做到的？ 活动四，招待客人。 1.教师和学生共同安排教室。 2.当你招待客人时，你怎么说？如何招待客人？ 除了为客人提供饮用水和吃美食外，还有什么可以让您的客人满意？ 3.您的客人朋友的名字是什么？什么是长的？（孩子们看到客人朋友的照片） 您想了解有关您客人的有趣事项？ 找朋友。 5.孩子们互相沟通。 激动人心的活动 孩子们热情地招待客人的情感，鼓励孩子们大胆沟通和表达。 3/3
三年级信息技术第一单元学做小编辑教案 （中山版） 教学设计课时教学目标课时重、难点教学方法教学过程板书设计 课时教学目标第一课时：输入文章1、知识与技能：（1）初步掌握智能abc输入法。（2）学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入方法。（3）掌握并保持正确的指法。（4）了解word 软件的窗口。2、过程与方法：通过学习智能abc输入法，了解拼音输入法的一般规律。3、情感态度与价值观：培养学生不断发现问题、解决问题的能力。4、行为与创新：通过学习发现问题，解决问题。第二课时：修改文章1、知识与技能：掌握文字的删除、添加的方法，学会选定文字，并初步了解文字移动、复制、粘贴的方法与技巧。除些之外学会批量替换。2、过程与方法：创设真实文章编辑情境，通过教师示范与学生探究相结合的方法，让学生了解和掌握修改文字的方法。3、情感、态度与价值观：善于发现问题，并能积极动脑寻找解决办法。4、行为与创新：能用不同的方法删除文字和灵活运用添加文字的方法。第三课时：美化文章1、知识与技能目标：通过本节课学习用美化文字的方法修饰文章，使学生基本掌握选中文字，对文字的字体、字号、颜色等进行修饰的操作方法与技能，提高学生对计算机软件的操作能力、用计算机术语表术问题的能力。2、过程与方法目标：通过创设情景、学习探索、应用实践、综合评价的过程，使学生掌握观察、比较、分析的思考方法。3、情感、态度与价值观：培养学生自主探究的意识，让学生学会欣赏美感受美。
课时重、难点第一课时：输入文章【教学重点】掌握智能abc输入法的基础知识。【教学难点】特殊拼音的输入及基本操作技巧。第二课时：修改文字【教学重点】文章中文字的删除与添加【教学难点】文字修改方法的灵活选择第三课时：美化文字【教学重点】掌握美化文字的方法【教学难点】根据不同的文章内容进行文字美化 教学方法第一课时：输入文章方法：启发式、演示法、问答法、任务驱动法。第二课时：修改文章“以实际训练为主的方法”，包括练习法；实验法；实习作业法。第三课时：美化文章“以引导探究为主的方法”，如发现法；探究法等。 教学过程第一课时：输入文章一、激发兴趣、谜语导入师：今天老师想先考考大家，在你们的e盘下有个word文档，名字叫“谜语”，请你自行打开这个文档。生：通过各种方法打开文档。师：这里有两组谜语，第一组是谜底为一个汉字的谜语，第二组是谜底为两个汉字的谜语，先来猜第一组，我们一起来比比，看看谁最聪明，猜对的可以给自己的小组加十分。（师读，生猜举手回答）生：猜谜语。设计意图：用谜语引入，激发学生学习热情和兴趣。二、揭示课题，教师示范师：（给小组加分）同学们真聪明，老师已经在谜语的下面预留了谜底的位置，现在你肯定已经迫不及待地想把谜底输入到电脑里了吧。生：是。师：我们就一起来学习《输入文章》，赶紧把谜底输入电脑里吧。师：老师先来示范一个，第一个谜底是“狗”，首先把光标定位在输入文字的地方，单击任务栏中的输入法按钮，选择“智能abc输入法”。出现智能abc输入法工具条。你还可以选择其他的输入法，今天我们就一起选择“智能abc输入法”，
幼儿园社会：今天我做小主人教案 设计思路： 我女儿已经读大班了，即将迈入小学，面临的是进入一个陌生的环境学习，同时要结识新同伴，认识新老师，那么孩子在交往方面的能力到底发展到什么程度了呢？这是我关注的，在结识新同伴以前，我要先了解孩子与自己熟悉的同伴是如何交往的，于是我想到了邀请小朋友到家中做客；另外，我的孩子都是由爷爷奶奶接送的，使我很少有机会与其他家长接触、沟通，那么把家长一起请到家中，既能帮助我了解孩子的现状，又能使我和其他家长有沟通交流的机会，于是我想到了请家长们也到家中做客，为了孩子在社会性交往方面得到更好的发展，我想到了让孩子做小主人，我来协助她完成这次的家庭聚会，于是有了以下的活动方案。 活动名称：今天我做小主人 活动主持：大（2）班班主任、家委会成员 活动对象：大（2）班部分幼儿及家长 活动时间：####年##月##日 活动地点：大（2）班潘瑞珺家 活动目标： 1.愿意与同伴分享食物及玩具，能与同伴友好地相处。 2.能主动与长辈问好，有礼貌待人的意识，并尝试自己招呼客人。 3.通过与同伴一起游戏、运动、制作，具有较强的与人合作与交流的愿望。
活动准备： 1.请孩子自己预设，想请哪些好朋友到家中做客，并协助孩子一起制作邀请卡。 2. 请班主任老师出面与其他受邀家长沟通，介绍本次活动。 3.和孩子讨论一些关于招待客人方面的常识，并让孩子积极参与购买食物、制定菜单等活动，并尝试制作一张购物计划书。 4.让孩子将自己的玩具像幼儿园里那样归类摆放，便于同伴拿取与物还原样。 活动过程： 一、有客人来 1.今天你邀请的好朋友和他们的爸爸妈妈快要来了，你该做些什么准备工作？ 孩子：把吃的东西放在茶几上，把饮料准备好，客人来了给他们倒。 2.客人来的时候你该对他们说什么？ 孩子：我会跟小朋友问好，还要跟叔叔或阿姨问好。 3.当客人进屋以后，你该做些什么？ 孩子：请叔叔阿姨坐下来，让他们喝茶，吃东西。 4.那小朋友呢，你会让他们做什么？ 孩子：我先带他们参观我的房间，看看我的玩具房，然后让他们自己拿玩具玩。 二、和客人玩 1.和同伴一起画画：提供铅画纸、勾线笔、蜡笔等绘画材料 2.和同伴一起动脑筋：提供拼图、积木、飞行棋 3.和同伴一起做运动：提供跳绳、自行车、皮球、羽毛球、滑板车 4.和同伴一起做游戏：提供小医院（针管、盐水瓶等医用材料）娃娃家（娃娃、奶瓶、小推车等玩具）、
小班社会活动：学做小主人 小班社会活动：学做小主人 活动目标： 1．了解招待客人的一些简单礼节。 2．能运用礼貌语言进行交往。 3．乐于做小主人。 活动准备： 1．排练好情境表演“我做小主人”。 2．事先与大班老师商量好，到时邀请部分大班幼儿前来做客。 3．幼儿操作材料。 活动重点： 了解招待客人的一些简单礼节。 活动难点： 能运用礼貌语言进行交往，乐于做小主人。 审美元素： 现在的幼儿大多都是家中的宠儿，以自我为中心。每当家中来客人时，不会招待客人。本次活动，通过让幼儿学会正确招待客人，知道有礼貌、热情接待客人也是一种行为美。 活动过程： 1．组织幼儿观看情景表演“我做小主人”。
师：明明家来了客人，我们看看他是怎样招待客人的。 幼儿观看情境表演。 师：小客人到了明明家，明明是怎样招待客人的？说了哪些话？（引导幼儿说出明明有礼貌的话，并学习礼貌用语。） 2．引导幼儿讨论招待客人的方法。 师：如果有客人到你家做客，你会怎么说、怎么做呢？（请教师当客人，幼儿当主人，练习用礼貌用语招待客人。） 引导幼儿看幼儿操作材料，自由讨论。 师小结：有客人到你家来时，主人要讲礼貌，主动向客人问好，能热情地请客人吃糖果、喝水、玩玩具等，客人走时主动和客人说再见。 3．实践活动“我做小主人”。 师：今天，大班的哥哥姐姐来做客啦！我们应该怎么说呢？ 引导幼儿用礼貌用语向客人问好：大班的哥哥姐姐，你们好！欢迎到我们班来做客！ 引导幼儿给客人搬椅子，请客人坐下，说：哥哥姐姐，请坐！ 引导幼儿与客人交往：哥哥姐姐，请喝水！哥哥姐姐，请玩玩具！ 引导幼儿与客人告别：哥哥姐姐，再见！（如果幼儿在某一环节说得不够好，可以反复练习） 4、活动总结与评价。
幼儿园大班社会教案：今天我做小主人 活动目标： 1.愿意与同伴分享食物及玩具，能与同伴友好地相处。 2.能主动与长辈问好，有礼貌待人的意识，并尝试自己招呼客人。 3.通过与同伴一起游戏、运动、制作，具有较强的与人合作与交流的愿望。 活动准备： 1.请孩子自己预设，想请哪些好朋友到家中做客，并协助孩子一起制作邀请卡。 2. 请班主任老师出面与其他受邀家长沟通，介绍本次活动。 3.和孩子讨论一些关于招待客人方面的常识，并让孩子积极参与购买食物、制定菜单等活动，并尝试制作一张购物计划书。 4.让孩子将自己的玩具像幼儿园里那样归类摆放，便于同伴拿取与物还原样。活动过程： 一、有客人来 1.今天你邀请的好朋友和他们的爸爸妈妈快要来了，你该做些什么准备工作? 孩子：把吃的东西放在茶几上，把饮料准备好，客人来了给他们倒。 2.客人来的时候你该对他们说什么? 孩子：我会跟小朋友问好，还要跟叔叔或阿姨问好。 3.当客人进屋以后，你该做些什么? 孩子：请叔叔阿姨坐下来，让他们喝茶，吃东西。 4.那小朋友呢，你会让他们做什么? 孩子：我先带他们参观我的房间，看看我的玩具房，然后让他们自己拿玩具玩。 二、和客人玩
1.和同伴一起画画：提供铅画纸、勾线笔、蜡笔等绘画材料 2.和同伴一起动脑筋：提供拼图、积木、飞行棋 3.和同伴一起做运动：提供跳绳、自行车、皮球、羽毛球、滑板车 4.和同伴一起做游戏：提供小医院(针管、盐水瓶等医用材料)娃娃家(娃娃、奶瓶、小推车等玩具)、 三、请客人吃 1.娃娃家的娃娃吃饱睡觉了，我们是不是该给自己做点吃的了? 孩子：恩，我的肚子是有点饿了。 2.今天我准备了饺子皮、肉馅，还有彩色的面粉，我们一起为爸爸妈妈做午饭，把在幼儿园学到的本领用面塑的形式展示爸爸妈妈看，然后煮熟了请他们品尝好吗? 孩子自由讨论自己准备制作的食品。 3.今天做的东西是要吃到我们肚子里的，所以在做之前要做一件什么事? 孩子：把手洗干净。 4.请孩子们和爸爸妈妈一起制作各种面点。 5.现在我们做好的点心放在锅里煮一下，想想看，吃好午饭以后还可以吃些什么? 孩子：吃些水果。 6.这个想法不错，那我们再一起来制作水果沙拉吧，等会儿吃好饭就可以吃水果沙拉了。 四、和客人交流 1.请爸爸妈妈相互品尝孩子们制作的面点，并以鼓励、表扬等形式肯定孩子的作品以及今天的表现。
0049《编辑学》2011年12月期末考试指导 一、考试说明 《编辑学》是新闻出版专业的基础课、该课程主要介绍书籍编辑学和报纸编辑学的基本知识，包括书籍和报纸各自的特点，编辑构思的差异，编辑过程的不同特点，美术设计的独特要求等等方面的内容。本课程帮助新闻出版行业中没有接受过编辑学专门教育的从业人员进一步提高专业水平，为有志于在该行业工作的人士提供书籍和报纸的编辑技能，奠定比较扎实的基础知识。 （一）该课程满分为100分，考试时间为90分钟。考试形式为闭卷考试。本课程试题主要有三种题型： （二）题型说明 题型一：名词解释 (4题,共30分) 题型二：问答题 (2题,共40分) 题型三: 论述题 (1题,共30分) 二、复习知识点 第一讲总论 1、了解书籍编辑学的范畴和学科理论体系。 2、大概知道书籍编辑学的研究内容、编辑过程、书籍编辑学研究可采用的社会调查法、历史方法、逻辑方法、功能研究法、系统方法等方法。掌握书籍的正文和辅文的概念，了解各种类型的辅文。 3、掌握书眉的概念含义，了解种、卷、册、编、篇等书籍的计量单位。 书眉是横排本印在版心上方的书名、篇章节题或字头、词目等。其作用在于提示本页的内容，帮助读者迅速找到所需要的章节或条目，使读者在阅读过程中一看书眉就可知道自己读到了什么地方。 第二讲编辑人员的综合素质 大概了解编辑人员的工作职务划分，了解编辑人员所应该有的职业意识、心理素质、知识结构、业务能力等等。 第三讲编者和读者 1、了解读者的概念，了解根据不同标准划分的读者类型。 2、熟悉编者和读者的关系。了解读者的基本需要和读者心理，掌握影响书籍读者阅读需要的主要因素，了解保持读者持久的阅读兴趣的基本方法。 第四讲编者和作者 1、了解编者和作者互相依存，互相制约的关系。 2、掌握编辑部的作者工作所包含的基本内容。 第五讲编辑构思 1、了解编辑构思的意义、编辑构思对编辑工作的重要意义。 2、掌握群体编辑构思、个体编辑构思三种编辑构思的概念和具体的内容。 **总体编辑构思：总体编辑构思是指对编辑工作总体进行的构思、是如何把握整个编辑工作的构思。因此，进行总体编辑构思时，着重点在抓住方针、主要任务、普遍原则等大纲性的、总体性的东西。就一个出版社来说，也可说是对全社编辑工作的设计安排，以及目标之类的东西。 **群体编辑构思是指对某—部分书的编辑构思。由于这某一部分组合于不同的基础之
……………………….…………………………………………………………………………………姓名：杜宗飞专业：编辑出版学专业 院校：浙江大学学历：本科……………………….…………………………………………………………………………………手机：×××E – mail：×××地址：浙江大学
自荐信 尊敬的领导： 您好！今天我怀着对人生事业的追求，怀着激动的心情向您毛遂自荐，希望您在百忙之中给予我片刻的关注。 我是编辑出版学专业的2014届毕业生。大学四年的熏陶，让我形成了严谨求学的态度、稳重踏实的作风；同时激烈的竞争让我敢于不断挑战自己，形成了积极向上的人生态度和生活理想。 在大学四年里，我积极参加编辑出版学专业学科相关的竞赛，并获得过多次奖项。在各占学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的精神，并在实践中，加强自己的创新能力和实际操作动手能力。 在大学就读期间，刻苦进取，兢兢业业，每个学期成绩能名列前茅。特别是在编辑出版学专业必修课都力求达到90分以上。在平时，自学一些关于本专业相关知识，并在实践中锻炼自己。在工作上，我担任编辑出版学01班班级班长、学习委员、协会部长等职务，从中锻炼自己的社会工作能力。 我的座右铭是“我相信执着不一定能感动上苍，但坚持一定能创出奇迹”！求学的艰辛磨砺出我坚韧的品质，不断的努力造就我扎实的知识，传统的熏陶塑造我朴实的作风，青春的朝气赋予我满怀的激情。手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，期待贵单位给我一个机会，我会倍加珍惜。 下页是我的个人履历表，期待面谈。希望贵单位能够接纳我，让我有机会成为你们大家庭当中的一员，我将尽我最大的努力为贵单位发挥应有的水平与才能。 此致 敬礼！ 自荐人：××× 2014年11月12日 唯图设计因为专业，所 以精美。为您的求职锦上添花，Word 版欢迎 下载。
编辑学教程 第一章 1.什么是报纸编辑学？ 报纸编辑学是新闻学的一个分支，是研究报纸编辑工作的规律和方法的科学。 2．编辑工作的内容是什么？ 其工作内容包括：制定报道计划、组织稿件、选择稿件、修改稿件、配置稿件、组织和撰写言论、制作标题、安排版面等几个方面。 3．报纸编辑工作的任务是什么？ 编辑工作的特定任务最主要的就是对报纸的内容和形式进行总体设计，并通过稿件的选择、修改和编挑来组织实施。 4．编辑工作的特性是什么？ （决策、把关、加工、发言） 其特性归纳起来有四个方面：①编辑工作是把握报纸方向的统筹决策；②是报低组织报道的最后一关；③是把新闻素材变成新闻成品的“再创作”；④是报纸发言的重要环节。 5．什么是办报方针和编辑方针？ 办报方针是规定报纸的性质、立场、指导思想和宗旨。编辑方针是根据办报方针以及实际状况对报纸的内容和形式所作的总体设计。 6．编辑方针的制定包括哪几个方面的内容？ ①确定报纸的读者对象；②确定报纸的内容；③确定报纸的水准；④确定报纸的风格7．“把关”的两种意义：把关不仅是一种阻塞，阻塞坏的、错误的东西；而且也是一种开导，开导好的、正确的东西。 8．怎样理解"再创作"的能动和被动两方面？ 编辑的"再创作"包含着被动和能动的两个方面：能动方面：①要提高整个报道的思想性和指导性；②要最大限度地发挥新闻素材中的新闻价值。被动方面：①决不能主观臆造或任意篡改事实；②不能随意改变作者的本意；③不能随意改变原稿的风格。 9．编辑的"再创作"有哪些能动作用？ ①通过“再创作”充分发挥作者原稿的潜能；②通过编辑工作的"再创作"可以沟通作者与读者的思想；③通过编辑的"再创作"使报道组织起来。 10．如何通过"再创作"发挥原稿的潜能？ ①去粗取精，把稿件中的最精华的内容突现出来；②以最恰当的表现方法，表现形式去代替原来不恰当的表现方法和表现形式；③选择最佳时机发表，使稿件发表后能产生最大的反响； ④编辑还可以通过特有的编辑手段，如标题的点睛、稿件的配置、版面的安排，使稿件的潜能得到进一步发挥。 11．什么是报纸的直接发言和间接发言？ 直接发言：就是评论、按语、编后，以报纸的名义发言。 间接发言：①每篇稿件对事物的褒贬；②新闻标题的态度；③版面的编挑；④以作者的名义发言的，如读者来信、问答、工作讨论、批评和建议等形式。 12．报纸编辑人员要有什么样的素质？ ①较高的理论、政策水平；②熟练的业务能力；③严谨的作风；④甘当无名英雄的精神。
引导孩子学做生活小主人 海安一幼顾晓妩 【引言】 5-6岁是儿童身心发展的重要时期，已经具备了一定程度的独立生活的能力。然而，随着独生子女的不断增多，家庭生活水平的普遍提高，幼儿的自我服务意识越来越差。有的家长只注重让孩子认字、学英语，梦想将来如何如何，却忽视了孩子作为一个个性健全的人，应从小学会基本的生存技能，那就是劳动。作为家长，要用高度负责的态度对孩子进行潜移默化的劳动教育，及早关注孩子自理自立能力的培养，让孩子学做生活的小主人。 【理论视窗】 苏联教育理论家苏霍姆林斯基提出：“儿童的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键的问题是要使儿童从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。”劳动能使人变得聪明，从小培养孩子劳动习惯，有助于孩子健康成长。家庭是幼儿成长的一个重要环境，是培养孩子劳动习惯的主要场所，所以，在家庭中对孩子进行劳动教育是不可忽视的责任。孩子能不能养成良好的劳动习惯，与家长有很大关系。 《3—6岁幼儿家庭教育纲要》中明确指出：大班幼儿的心理有着较大的发展变化，求知欲明显增强，变得好奇、好问，有了更进一步认识客观事物的兴趣，具体形象思维继续保持，抽象概括思维开始出现，自我意识已有发展，个性发展可见萌芽。家庭教育应以培养幼儿爱祖国、爱劳动、守纪律、懂道理，勇于克服困难的精神，培养幼儿一定的料理自己生活的能力。 美国心理学家戴尔说过：“孩子需要一定的空间去成长，去试验自己的能力，去学会如何对付危险的局势。不要为孩子做任何他自己能做的事。如果我们过多地做了，就剥夺了孩子发展自己的能力的机会，也剥夺了他的自立及信心。 【方法指导】 孩子自理能力差，有时不是孩子自己的原因，有可能由于父母的过度溺爱造成的。现在大多数孩子是在父母的“温棚”里，因为受到娇宠而变得脆弱，缺乏独立生活的能力，作为父母应该及早认识到这一点，从自身找原因： 一是由于父母对孩子过度娇惯，总是包办孩子的一切事情，使孩子没有机会学会一些自理的能力。 二是因为父母在对孩子自立的问题上总是批评多鼓励少。孩子自己做了一些力所能及的小事，但是结果不能如愿，于是父母赶紧让孩子放手，甚至在孩子做错的时候总是批评，不会帮助孩子改正。
设计思路： 我女儿已经读大班了，即将迈入小学，面临的是进入一个陌生的环境学习，同时要结识新同伴，认识新老师，那么孩子在交往方面的能力到底发展到什么程度了呢？这是我关注的，在结识新同伴以前，我要先了解孩子与自己熟悉的同伴是如何交往的，于是我想到了邀请小朋友到家中做客；另外，我的孩子都是由爷爷奶奶接送的，使我很少有机会与其他家长接触、沟通，那么把家长一起请到家中，既能帮助我了解孩子的现状，又能使我和其他家长有沟通交流的机会，于是我想到了请家长们也到家中做客，为了孩子在社会性交往方面得到更好的发展，我想到了让孩子做小主人，我来协助她完成这次的家庭聚会，于是有了以下的活动方案。 活动名称：今天我做小主人 活动主持：大（2）班班主任、家委会成员 活动对象：大（2）班部分幼儿及家长 活动时间：####年##月##日 活动地点：大（2）班潘瑞珺家 活动目标： 1.愿意与同伴分享食物及玩具，能与同伴友好地相处。 2.能主动与长辈问好，有礼貌待人的意识，并尝试自己招呼客人。 3.通过与同伴一起游戏、运动、制作，具有较强的与人合作与交流的愿望。 活动准备： 1.请孩子自己预设，想请哪些好朋友到家中做客，并协助孩子一起制作邀请卡。 2. 请班主任老师出面与其他受邀家长沟通，介绍本次活动。 3.和孩子讨论一些关于招待客人方面的常识，并让孩子积极参与购买食物、制定菜单等活动，并尝试制作一张购物计划书。 4.让孩子将自己的玩具像幼儿园里那样归类摆放，便于同伴拿取与物还原样。 活动过程： 一、有客人来 1.今天你邀请的好朋友和他们的爸爸妈妈快要来了，你该做些什么准备工作？ 孩子：把吃的东西放在茶几上，把饮料准备好，客人来了给他们倒。 2.客人来的时候你该对他们说什么？ 孩子：我会跟小朋友问好，还要跟叔叔或阿姨问好。 3.当客人进屋以后，你该做些什么？ 孩子：请叔叔阿姨坐下来，让他们喝茶，吃东西。
填空 1.《七略》是我国第一部综合群籍的、有严格分类体系的图书目录。 2.检查译文质量的方法是通读和相结合 3.编辑学研究内容：理论研究、应用研究、历史研究。 4.编辑人员业务素质：知识结构、文字功底、审美意识、逻辑能力（信息管理） 5.印刷用字的字体：宋体，楷体，仿宋体，黑体 6.印刷用字大小：号数制、点数制、级数制 7.根据书稿复杂程度和质量要求而定——校次，先毛校，然后“三校一读” 8.书籍的编辑六艺：选题、组稿、审稿、编辑、加工、校对。 9.衬在封案和扉页之间的空白页叫：环衬。 10.组稿程序：组稿准备、选择作者、审阅提纲和样稿、约稿后的联系工作。 单选 1.从事组织收集征询特定稿件，并按照整体要求进行加工、整理等工作，使之传播于公众者称为：编辑工作者。 2.精装书刊书封壳大出书芯的部分3mm，称为飘口。 3.现在平装书的版心指的是：排版范围 4.全张印刷两面印刷是几个印张：2 5.韦编三绝中的“编”是指： 6.ISBN—978—7—5043—521—7, 978：出版物，7：中国，5043出版社，5221书序号，7：校验码 7.汉语拼音采用的字体是：哥特体 8.毛校是指：厂校，即印刷厂自行核对一次 9.编辑在做批注时采用的术语“二黑六行”：二号黑体字占六行 多选 1.编辑工作的对象：abcd A初始文稿 B出版物 C作者 D读者 E编辑 2.编辑应用研究内容：bcd A编辑原理 B选题 C组稿 D 加工 3.19世纪末20世纪初，我国图书编辑进入新阶段，具有科学管理方式的出版机构有 A 人民出版社 B 民族出版社 C商务出版社 D三联书店 E中华出版社 4.百科全书分为综合性和专科性两大类，综合性的如ABD A 中国大百科全书 B 中国企业管理 C中国经济管理 D 不列颠 5，印刷字体中的黑体又称CE A 书报标准体 B活体 C方体字 D方头体 E 方头字 6.出版社对书稿的终审可由:社长或总编辑或者社领导委托的编审、副编审 7.图书技术设计人员的主要任务：定价、开本、装订形式 8.书刊插图可以做几边出血处理：1234 9.选题报告设计的问题有：编辑如何加工处理（不选），其他均选 10.图书扉页又称为AC A 书名页 C副封页 判断 1.书籍是大众传媒正确 2.金属活字印刷术是中国首创正确
教学资料参考范本 幼儿园小班社会活动教案：今天我是小主人教案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
小班社会活动今天我是小主人教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，愿意到别人家做客，不哭闹、不乱翻别人的东西，会礼貌热情地接待客人，会说礼貌用语，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看今天我是小主人教案吧。活动目标： 1、愿意到别人家做客，不哭闹、不乱翻别人的东西。 2、会礼貌热情地接待客人，会说礼貌用语。 3、激发幼儿乐于助人为乐的美好情感，提高他们的健康意识。 4、初步培养幼儿有礼貌的行为。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备： 1、桌椅、玩具、水杯、水果 2、幼儿用书12-13页 活动过程： 一、开始部分： 1、律动《让爱住我家》进入场地。 2、模拟电话，引起幼儿兴趣。——情景导入，激发兴趣 “叮铃铃——”“喂，您好！这里是小一班！”……“哦！知道了！” 师：小朋友们，电话里说，知道我们小一班的小朋友都是最有礼貌的小朋友。待会儿这位神秘的小客人要来我们班做客哦！小朋友们欢迎吗？ 二、基本部分： （一）、客人来我家——引导幼儿懂得基本的礼仪。 1、教师提问：你家里来客人你该怎样做？
引导幼儿说出——扫地、拖地、准备茶水、水果、糖果、图书、玩具等。 （二）、教师邀请宝宝来做客小朋友。 （1）——学习如何招待客人 “现在我邀请两个小朋友来我家做客哦！” （老师扮演小主人、幼儿扮演客人） 情景表演（1）：主人边整理客厅边说：客人要来了，我把客厅整理干净。客人敲门主人请客人进来时，客人向主人问好。主人请客人坐下，请喝水，客人说谢谢！ 教师小结：主人对客人说“欢迎到我家做客”。 逐步深入——我这里有玩具，请你们一起来玩吧！（两位小客人自由发挥） 师幼一起点评： 你认为主人做得怎么样？小客人哪里做得好？能不能争抢玩具？能不能动主人家的东西？ 师小结：小朋友们非常棒！ （2）——学习做礼貌客人。 情景表演（2）：主人请客人玩玩具，客人有礼貌地说谢谢，并能一起友好地玩，客人不随便动主人家里的东西。 教师：主人请客人玩玩具，客人说了什么？他们俩是怎样玩的？主人家里还有许多玩具，客人动了没有？ 教师小结：怎样做有礼貌的小客人，不争抢玩具，不动主人家的东西，做文明小客人。 （3）——学习如何告别。
从考研的方向选择而言，主要分为专业方向（编辑出版学方向）、非专业方向的两类。非专业方向的主要有：传播学、新闻学、文学等相关学科。如省内高校中，武大属于编辑出版专业方向，武汉理工大学、华科大属于传播学方向，华师大属于新闻学方向。下面结合我所了解的情况，主要谈下编辑出版学方向的学科特点和备考事项。 一、编辑出版学考研学科特点 1、新 编辑出版学是一门新兴学科。从历年考研情况来看，由于一般考生不太熟悉该专业，不知道或不轻易选择报考该专业，这就为本专业学生报考提供了竞争优势。而文学、新闻、外语等老牌专业，每年的报考人满为患，竞争激烈。 当然，这也不是绝对的，事实上，现在每年非该专业学生报考会占较大的比例。这说明非专业考生越来越认同和选择编辑出版学专业，尽管未进行专业课知识学习，还是大胆跨专业报考。因此，专业学生考研的竞争对手呈现出逐年增加的态势。 2、高 首先，编辑出版考研的报考学校层次较高，如省内的武大、华科、武汉理工大等重点大学，省外也是以名牌大学为主，如北大、清华、复旦和南开等高校。 其次，每年考研考生的总分高（指考生第一名得分高）。比较而言，中文、新闻专业的考研分数高，且密集度大，而编辑出版学考研总分高，有时还会超过前面几个专业，而密集度小。也就是高分和低分差距大，两极分化。这要求考生要有精益求精的态度，力争考得高分。结合05级编辑出版学考研情况来看，有一个考取武汉理工大学的同学总分比较高，排名第7，且被公费录取。而其它有几个同学的考研初试成绩过了国家线，也参加了复试，但未被录取，主要原因是总分不高，其初试总分排名名次刚上线，在复试惨被淘汰。 最后，研究生学习完成后可继续向博士和博士后的方向发展，毕业后多会进入高校、大出版机构等单位高就。 3、专 编辑出版学作为一门专业，有其自身的学科属性。首先，各课程基础理论和概念要比较准确的理解和掌握，要把握专业学科的特点。 其次，要将专业知识与出版业发展、改革实践联系起来。考研专业课是获取高分的决定条件，专业课试题比较重视理论知识在出版业实际中的应用，学习与备考则要有的放矢，时刻关注出版业现实问题。 最后，要能够全面、思辨性的分析问题。从去年的考研情况看，图书营销学课试题中出现了一些分析类题目，也称之活题，其特点是考察分析解决问题的能力，开放性、探索性的思考出版业的具体问题，这需要在学习中反复练习，不断尝试，养成创造性、多维度看问题的学
《当个电脑小编辑——文字修改》教学设计 《当个电脑小编辑——文字修改》教学设计 【教学目标】 1、会启动Word软件，认识窗口组成，会在word中输入、插入、删除文字，会保存文档 2、通过任务驱动，发现问题、解决问题，掌握文字修改的方法 3、培养对word软件的学习兴趣 【教学重难点】 文字插入和删除 【教学准备】 PPT、找茬小游戏、待修改文档 【教学过程】 一、游戏导入 播放flash游戏“大家来找茬” （五组对比图片——前四组是常规找茬游戏图片，第五组是word文档截图） 今天我们就先来玩一个游戏——大家来找茬。游戏规则就是在两幅看似差不多的图片之间找出不同的地方，每两幅图片有3处不同点。老师已经把游戏发送到大家的计算机本地磁盘D中，快打开来看看吧！让我们来比一比，谁的眼力比较强，能最快地找出所有不同！ （学生积极参与游戏环节）
同学们都是非常厉害的游戏玩家，只用了X（分钟）就通关了。那么最后一关是什么大家还记得吗？最后一关的内容是一首诗歌，一个是完全正确的，另一个却存在着同学们刚刚找出来的3个错误——标题漏了一个字、第二句诗歌中多了一个字、第四句诗歌中有个错别字。知错就改，那么今天这节课，就让我们一起学习文字修改的方法。 （学生在教师的带领下，一起列举诗歌文档存在的错误） 二、情知体验、分步内化 1、认识word 首先，请大家在桌面上找到Word图标，然后双击打开它。这就是我们今天要使用的改错小帮手——文字处理软件Word，Word是微软公司开发的办公软件MicrosoftOffice中的重要一员。 Word软件与我们上学期学习过的记事本相比，界面看起来更复杂，功能也会更多。界面主要由菜单栏、工具栏、文字编辑区、状态栏组成。状态栏是位于Word文档窗口底部的水平区域，它能提供窗口中正被查看内容的当前状态和相关信息。 试一试：请大家使用中文输入法在word中输入一句你喜欢的古诗。提示：输入法的切换Ctrl+Shift，或者用鼠标单击右下角输入法图标，在弹出菜单中选择 （学生输入自己喜欢的诗句） 输入完成以后，我们就要及时地将文档保存，以防计算机出现故障导致文档丢失。我们已经学习了记事本和画图软件的保存方法——复习记
语言活动教案《我是家 庭小主人》 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
语言活动教案《我是家庭小主人》 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 语言活动教案《我是家庭小主人》 活动目标： 1、知道儿歌名称，理解儿歌内容，学会念儿歌。 2、积极动脑，尝试按照儿歌的格式仿编。 活动准备： 1、请大班幼儿先谈谈自己在家能做的事，自由组合，排练好情境表演，以丰富“我是家庭小主人”的内容，如拿碗筷，摆餐桌，扫地，倒垃圾，整理房间，洗手帕，洗袜子，刷鞋，给爷爷奶奶捶背、递报纸、拿眼镜、叠衣服、搬椅子、捡菜等。 2、布置一个温馨的“家”，“家”里有儿歌中提到的各种物品。
活动重、难点： 积极动脑，尝试按照儿歌的格式仿编。活动过程：1、观看情境表演“我是家庭小主人”。（1）请小演员自我介绍扮演的角色，帮助幼儿理解儿歌的内容。（2）请幼儿带着问题看表演：爸爸妈妈、爷爷奶奶在家时，我应当怎么关心他们，帮助他们2、欣赏儿歌。（1）教师示范念儿歌，幼儿欣赏。（2）逐句提问，帮助幼儿理解儿歌的内容。3、学念儿歌。4、仿编儿歌。（1）提问：你在家时怎样做家庭小主人的（2）按照儿歌格式仿编（只要求五字一句，不要求全部押韵）。（3）教师帮助幼儿分组整理出新编的儿歌，共同朗诵。活动延伸：自由活动时，继续仿编，鼓励幼儿回家后继续与家长共同仿编儿歌。附儿歌：我是家庭小主人妈妈洗衣服，我来拿衣架。爸爸回到家，我去倒杯茶。爷爷看报纸，我把眼镜拿。
奶奶看电视，扶她坐沙发。我是家庭小主人，样样事情都参加。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
幼儿园小班教学计划《学做小主人》 小班教学计划《学做小主人》适用于小班社交主题教学活动，使孩子们可以用礼貌的语言进行交流，理解一些简单的礼节来招待客人，并乐于当小老师，来看看幼儿园班01030010的教学计划。 活动目标： 1.学习一些招待客人的简单礼节。 2.可以用礼貌的语言进行交流。 3.乐于当小大师。 4.培养幼儿的思维和口头表达能力。 5.让孩子感到快乐和有趣，他们应该在不了解的情况下学习知识。 活动准备： 1.演艺表演“我是小大师”。 2.事先与大班老师协商，并邀请一些大班孩子参加活动。 3.儿童读物《学做小主人》。 活动程序： 首先，情况是输入的。 1.组织儿童观看情景表演。 老师：明明一家来找客人。让我们看看他如何招待客人。 师：当小客人到达明朝时，他们如何招待客人？你说什么？
第二，引导孩子讨论招待客人的方法。 1.指导幼儿讨论。 老师：如果您有客人来家里，您会说什么？ 2.指导幼儿阅读儿童读物并进行自由讨论。 老师：当客人来您家时，主人应该礼貌地向客人打招呼。他可以热情招待客人，吃糖果，喝水，玩玩具等。当客人离开时，他们会主动再次见到您。 第三，实践活动。 1.享受小猴子款待的故事。 2.情况：小猴子请客。 老师：现在我们请**作为猴子，他是今天的小主人，让我们去他家做客。 3.引导孩子们用礼貌的语言向客人问好：您好！欢迎来到我家做客！ 4.引导孩子将椅子移至客人，请坐下：请坐下！ 5.引导幼儿与客人互动：请喝水！ 6.引导幼儿与客人说再见：再见！ 活动额外资讯： 家庭学习：与父母保持联系，并鼓励幼儿来家里时要彬彬有礼。如果有条件，您可以组织孩子们参观附近的孩子们的家，并巩固礼貌的语言。