第三课做个巧手小编辑
课时：一课时
教学目标
用文字处理软件编辑加工文章，在这个学习过程中要达到以下目标：
1.加深对文字处理软件功能的认识。
2.进一步熟悉修改、编排文档的操作。
3.增强用计算机处理文字的意识。
教学重点
认识"WPS"
教学难点
输入并保存文章
教学准备
1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由体委带队有秩序地进入微机室。
教学过程
课前3分钟内容：
在网上查到的旅游小常识：中暑。
中暑的主要症状是大汗、口渴、头昏、耳鸣、眼花、胸闷、恶心、呕吐、发烧，严重者会神志不清，甚至昏迷。人长时间地处在高热、高湿热环境中容易中暑，所以盛夏旅游，导游员要注意劳逸结合，避免游客长时间地在骄阳下活动。若有人中暑，可置患者于阴凉通风处，平躺，解开衣领，放松裤带;若有条件可让其饮用含盐饮料，对发烧者要用冷水或酒精擦身散热，服用必要的防暑药物;缓解后让其静座(卧)休息。严重中暑者做必要治疗后应立即送医院。
一、导入新课
同学们，这节课我们来学习汉字的输入。我们一起试试吧！
二、认识"WPS"。
1.教师演示讲解：窗口中有标题栏、菜单栏、格式工具栏、状态栏等。中间显示文章的区域是编辑区。右边的"新建文档"窗格中显示着最近打开过的文件，单击"关闭"按钮可以关闭它。
2.学生试操作。
三、输入并保存文章
1. 教师演示讲解：编辑文字时，需要先选定这些文字。上面的操作是通过拖动来选定文字的。把插入点移到某个文字的前面，然后按住鼠标左键拖动，指针经过的所有文字就被选定了。
2.学生试操作。
四、设置段落对齐方式
1. 教师演示讲解：单击格式工具栏中的段落对齐按钮，可以把插入点所在的段落调整为左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐、分散对齐。
2.学生试操作。
五、练一练
1.与用笔在纸上抄写文章相比，用计算机输入字文章有哪些优势？
六、总结。
通过这节课的学习，你们认识了在"WPS"，能够在"WPS"中输入汉字，老师为你们高兴，希望你们以后多动手操作，能够把指法使用的更熟练。少数学生指法掌握的不是很好，要多加练习哟！
板书设计
第三课做个巧手小编辑
一、认识"WPS"
二、输入汉字
教后随记
通过这节课的学习，学生们学会了在"WPS"中输入汉字，但是输入速度很慢，少数学生指法掌握的不是很好，要多加练习哟！
阳江市初中信息技术课堂导学案 章节名称：七年级信息技术下册第一单元图文排版第三课《页面布局》 【学习目标】： 1、了解页面布局的方式。 2、了解排版的基本内容。 3、了解文字排版的基本过程，并学会实践操作。 【学习重、难点】： 1、设置页面版式。 2、图形对象的使用。 学习来源:Z&xx&https://www.doczj.com/doc/c66834583.html,] 环节来源:https://www.doczj.com/doc/c66834583.html,][来 源:Z|xx|https://www.doczj.com/doc/c66834583.html,] 导学内容师生笔记 学法指导１、采用小组合作和自主探究进行学习，小组长负责管理本小组同学。[来源:学科网ZXXK]２、同学们可以直接根据教材内容、图片或其他资源完成相应的活动任务。３、同学们可以选择观看老师提供的微视频，然后完成活动任务。 ４、探究过程中，小组成员要相互交流，讨论和分享自己的学习心得体会。 课 堂导学自主 探究 任务一：了解图文排版的好处，观摩示例作品，分析其图文排版技巧。 [学习提示]小组学生通过对示例作品的讨论和分析，了解图文排版的四个技 巧。 任务二:完成P24“岭南佳果.doc”巩固练习。 [学习提示]参考课本P24-25完成相关操作。 任务三：完成P28“岭南佳果.doc”巩固练习。 [学习提示]参考课本P28完成相关操作。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 来源学科网ZXXK][来源:https://www.doczj.com/doc/c66834583.html,]
拓展提升 1、页面分栏后，如何根据需要灵活调整每一栏的宽度呢？[学习提示 ]参考课本P25“知识链接”完成相关操作。 2、如何设置文本框的属性？ [学习提示]单击文本框，在弹出的菜单按钮中根据需要进行属性设置。 评价 小结 1、填写本节课学习评价。（在线学习评价调查链接） 2、总结自己完成本节课活动任务时遇到的问题，分享成功经验。[来 源:Z#xx#https://www.doczj.com/doc/c66834583.html,] [学习提示]单击在线学习评价向老师汇报学习成果，总结分享写入其它收获项 中 课后导学 课后登录网站http s://www.wps.c n/learning/course/index/cg/31.html，自由学习关于页面布局的相关内容。
修改文字 一、教材分析： 本节内容为江苏科学技术出版社小学信息技术（下册）第3课《编辑文档》中的第一课时《修改文字》。本课的主要内容是修改文章，分为文字的删除、文字的添加、文字的移动、文字的复制与粘贴四个方面来进行讲解。在学习《修改文字》之前，学生已经对word程序有了一定了解，并能输入文字，另外在画图教学中学生已经掌握了复制和粘贴的方法。因此，在本节课的教学时，主要以学生在原有知识经验基础上迁移、尝试、看书学习为主，在教学中可引导学生先发现文章错误的地方，使他们产生学习的需要，能积极主动地去学习。 二、学情分析： 本课的学习对象是四年级学生，学生已经认识了word、掌握了word的输入技巧，会打开、保存、关闭word。同时三年级时也已经在画图中学习了移动图像、复制和粘贴图像。但是，对于四年级学生来说，如果所选文章篇幅比较长，或者文章内容比较生疏，查找存在问题的地方所花的时间就会比较多，严重影响修改文字的效率。所以，笔者选择了学生熟悉，篇幅短的歌词为教学素材。 三、教学目标： 1.知识与技能：掌握文字的删除、添加的方法，学会选定文字，并初步了解文字移动、复制、粘贴的方法与技巧。 2.过程与方法：创设学科整合的文章编辑情境，通过教师示范与学生自主探究相结合的方法，让学生了解和掌握修改文字的方法。 3.情感态度与价值观：善于发现问题，并能积极动脑寻找解决办法。 四、教学重、难点： 教学重点：文章中文字的删除与添加。 教学难点：文章编辑中文字修改方法的灵活选择。 五、教学策略 知识迁移、自主探究、学科整合。 六、教学资源： 待修改的《童心是小鸟》歌词一份，拓展练习、学以致用的仿写练习各一份。 七、教学过程 （一）歌曲导入，揭示课题 1.巧导入，激兴趣 课件播放《童心是小鸟》的音乐片段，学生看着歌词跟唱。 谈话：老师也准备了这首歌曲中的一段歌词，不过为了“考验”一下我们班同学的学习能力，老师故意在这篇文档中设置了一些关卡，同学们敢一起来闯关完成今天的学习任务吗？ 2.找问题，揭课题 谈话：下面我们进入第一关“眼力大考验”。PPT出示要求：打开桌面上“实践大考验”这一文档，找出歌词中存在问题的地方。 学生活动：打开文档，找出其中存在问题的地方。 指名交流发现的问题，教师板书：多字少字顺序颠倒 教师追问：对于这些问题，你们能从书本第3课《修改文字》中，找出解决上述问题的方法吗？ 板书课题：第3课修改文字
附件1 “巧手编织花样生活”布艺DIY活动方案 在开展服务过程中强调职工参与，动员各职工广泛参与活动有利于增进职工之间交流、也使其更加关注企业周围事务，提升归属感。在此过程中，女性职工群体需要重点关注，女性增能是动员女职工积极参与外界活动，提升自信心和自我意识的重要方法。因此，结合大部分女职工的兴趣爱好，职工服务中心拟开展“巧手编织花样生活”布艺DIY活动，鼓励女职工积极参与到该活动中来，通过游戏互动和做手工的方式让其放松身心，释放工作压力，同时促进职工间相互交流，进一步实现自我增能。 一、活动时间：2016年10月25日15:30——17:00 二、活动地点：XXXXXXXX 三、活动对象：企业员工35名（女员工优先） 三、活动内容： 1、互动游戏“认识你我”； 2、布艺手工DIY ； 3、互动分享。 四、活动流程：
1、准备阶段 (1)撰写活动计划书，提交审核，随后进行修改完善； (2)与有意向开展活动的企业进行沟通，确定活动场地与时间； (3)购买活动物资，制作活动横幅； (4)活动开展前三天通过微信公众号、QQ群等进行人员招募。 2. 实施阶段 (1)17:00-17:30——活动场地布置、人员签到； (2)17:30-17:35——对活动内容以及职工服务中心进行简单讲解； (3)17:35-17:45——破冰游戏“认识你我”，帮助参加者快速记住对方名字 增加双方交流互动； (4)17:45-16:20——工作人员与参加者一起进行布艺DIY，介绍手工材料与 其功能，讲解制作步骤、注意事项等；在制作过程中，工作人员注意引导参加者进行相互合作，共同克制难题，完成手工DIY。 (5) 16:20-16:30——分享参与活动的体会与收获。 五、活动物资： 中心宣传小册子、横幅、便利贴、剪刀、笔、布艺花束材料包、环保袋、手帕纸。
《文字的编辑与排版》教学反思 《文字的编辑与排版》教学反思今天是xx中学xx学校的教学开放日，xx学校的郑老师上了一节信息技术公开课，题为《文字的编辑与排版》。教学过程大致是这样的：师生一起浏览“在线课堂”。明显确本节课的学习目标；布置本节课的基本任务及其拓展任务，基本任务为页面、字体、段落、边框的有关设置，拓展任务为图片及艺术字的有关操作；交待本节课的学习方式，小组分工合作，自主学习，完成任务，提交作品，并进行作业评价及在线学习调查。学生分小组，通过“在线课堂”自主学习，完成任务。教师进行个别辅导学生通过在线平台，提交作业学生通过在线平台，互评作业学生完成在线调查，自评本节课的表现及收获教师与学生一起评价学生作业，查缺补漏。本节课的最大亮点是充分利用了信息技术手段反馈、评价教学情况，体现了信息技术课的技术性。值得学习推广。在线评价系统有效地激发了学生的创作积极性。因学生需通过在线平台提交作业，其他同学将对其作业进行评分及评价，初中生自尊心、好胜心都较强，为了能将最好的作业展示给同学，获得同学的好评，他们会认真学习，积极创作努力做出最好的作品。在线评价系统为学生作品的后期加工完善，搭建了同学间相互学习的平台。学生通过查看其他同学的作品，能取长补短，进一步完善作品。其他同学的即时评价、反馈，也可以促使学生进一步完善作品。在线评价系统有效地提高了教学效率。在线评价系统高效地实现了自评、互评，学生参与评价的面广，人人有机会参与自评、互评；大家同时进行自评、互评，效率高；反馈及时，有利学生进一步学习及修改作品，有利教师及时了解学生的学习状况，做好查缺补漏工作。其次，在教学理念上，突出了以学生为主体，学生自主学习探究，自主评价的设计理念。在教学方式，采用“在线课堂”教学网站进行教学，符合学生的实际，这部分内容学生小学学过，学生掌握层度不同，通过“上线课堂”，已掌握的学生可以直接完成任务，继续后面的学习，没有掌握或遗忘部分知识的学生，可以通过“在线课堂”自主学习。第三，在教学素材的选取方面，以国庆的相关内容为排版素材，有效地渗透了爱国主义教育通过听其他教师的评课，我对小组合作有了进一步的理解，小组分工合作能否顺利进行，首先在于要有一个需要分工、合作完成的任务，其次要对各小组的表现及作品进行评价，促进小组合作。评价也是学生应学会的一项技能，教师应教会和引导学生学会评价，以评价量规为依据。布置任务时，就应让学生明确评价量规，学生以评价量规指导，高质量完成任务。新课导入，应注意激趣，让学生明白学习的目的、意义，是为了解决生活、工作、学习中的有关问题。
巧手编织拓展课教学计划 编织作为一门艺术在我国有着悠久的历史，有其独特的魅力。她以其鲜明的艺术性和广泛的实用性，以及自身蕴藏的丰富德育因素而深受人们喜爱。在教学的过程中，教师和学生一起收获了编织知识，掌握了简单的编织技术，提高了欣赏美、创造美的能力，享受到了手工编织的乐趣。所以，开展编织拓展课，在教学中应注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在其它相关科目的教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和操作能力会大有裨益。 二、教学内容 1.学生了解一些简单的编织常识知识（钩针、棒针的基本编织方法和技巧）。 2.以钩针编织主，以棒针编织为辅，以自己创作为主进行教学。 3.给学生自己编织作品的时间和空间。 4.进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。 三、教学目标 1、通过展示编织物的实物和图片，介绍编织以及编织材料等技术信息，使学生了解编织在我们生活中的运用，激发热爱祖国传统工艺的感情以及动手制作的欲望。 2、通过编织学习，使学生知道编织是我国民间的传统工艺，了解编织品与人们的生活有着密切联系，学习多种编织技法，设计编织物品，在实践活动中，培养认真细致的劳动态度和勇于探索的科学精神。 3.培养学生平心静气、专心致志的品格，坚韧不拔的精神。 4.让学生掌握正确的编织姿势，编织技能。 5.要使学生养成自觉编织，勤与动手的好习惯，提高编织能力，树立健康向上的人生观。 四、教学措施 1.教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。 2.做好组织工作，在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定有工作能力、纪律好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。 3.安排好活动时间和活动地点，根据学校的统一安排，一般情况下每周三下午组织一次。 4.订立必要制度，抓好思想工作，要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加编织学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的编织作品展览会，展示学生的学习成果。
《巧手编织》教案 教学目标： 1、使学生掌握经纬编织的基本方法。以上内容源自小精灵儿童资讯站 2、提高学生的动手能力，创造性表现能力。培养学生的环保意识。 3、学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。 教学重难点： 重点：使学生掌握经纬编织的基本方法。 难点：学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。 课前准备： 教师：课件、用各种材料编织的动物成品。 学生：吸管、包装绳、废旧挂历纸（裁成条状）、塑料袋、棕叶等废旧材料。 教学过程： 一、情境导入，师生互动。 1、利用课件播放动物的视频（鱼、蝴蝶），师生互动导入。 师：今天老师给同学们带来了几位来自大自然的小动物，你们想不想见见它们呢？ 生：想。 根据课件的播放的视频分别展示已经制作好的鱼和蝴蝶，与学生共舞互动模仿动作！ 2、揭题 师：你们瞧鱼儿刚才和我们游玩、蝴蝶同我们一起飞舞，有趣吗？你们看的出来，它们是用什么材料制作的吗？ 生：是用塑料袋、挂历纸。 师小结：同学观察的很仔细，这是老师用一些废旧的材料，经过巧妙的编织而成的！（揭示课题） 二、自主探究，合作学习。 1、教师分发编织成品，学生以小组的形式探究学习。 师：你们今天是不是也想来学着编织一个呢？ 生：想。 师：老师这里还有几个小动物，你们瞧！（逐一展示）我要将这些编织好的小动物分发给每
个小组，同学共同观察一下是用什么材料制作的，可以动手拆一拆看看是怎样编织的，最后向我汇报，看看哪个小组观察的最快、最仔细！ 2、学生共同讨论，合作研究编织方法，教师巡视指导。 3、学生汇报，教师总结。 师：听了同学们的讨论相信应该有结果了，请每个小组汇报一下吧！ （学生边汇报，教师边辅以材料示范制作，并及时给予肯定或纠正指导） 三、学生制作，教师巡视指导。 1、拓展思路，激发学生的想象力。 师：通过刚才的观察和学习，现在已经了解编织的方法，下面你们可以大展身手了：想想你们今天将用什么样的材料来编织呢？要编织一个什么呢？ 生：用塑料袋 2、学生动手制作，教师巡视指导、 （对好的作品及时给予展示，错误集体讲解纠正） 四、展评教学 1、学生自评、互评 2、教师点评总结 五、教学拓展 1、利用课件展示生活中的编织品，教师讲解。 师：其实在我们的生活中处处都有编织品，例如毛衣装饰我们的生活；竹片编织的篮子可以为生活带来方便；节日里的气球编织带来了喜庆的气氛等等你们还知道生活中有哪些编织物吗？ 2、教学升华，学科整合。 师：我想生活并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛，只要大家有心，废旧的材料在我们手上也能变成美好的事物，让我们大家共同环保，变废为宝！
活动1 策划方案巧编排 一、教材分析 本活动是本单元第一课，是在七年级上册已有知识的基础上，进一步学习Word软件的核心功能：编辑排版文档，同时也是以Word软件已有知识的总结和回顾。围绕着创建书香班级的活动，在已经撰写好的活动策划方案上进行排版、美化，使文档易于阅读。目的是让学生在复习编辑排版文档的基础上，通过插入图片、设置页码来进一步美化文档，并能根据实际需求来美化策划方案，培养学生的审美意训和审美情趣。本活动分以下2个阶段进行： 1、排版策划方案：根据阅读需要，对文档正文、各级标题进行排版，使文档条理清晰。 2、美化策划方案：利用页眉页脚、插入图片等功能对整篇文档进行美化、修饰。 二、学情分析 学生在七年级上册已经学习过有关Word的编辑排版知识，对于“排版策划方案”部分，应该没有什么学习障碍，对于“美化策划方案”部分，学生对插入图片并不陌生，可能对用“页眉页脚”来设置页码存在疑问，要让学生理解在美化是选择合适的工具很重要。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）掌握文档排版的常用方法和操作。 （2）了解插入、设置图片的方法和技巧。 （3）了解页码的作学，学习插入页码。 2、过程与方法 通过排版、美化文档，体验编排整个文档的过程。 3、情感态度价值观 （1）培养学生根据实际需求美化文档的良好素养。 （2）通过编排文档，培养学生的审美意识和情趣。 四、教学重难点 1、教学重点
排版策划方案；插入装饰图片；设置页脚页码。 2、教学难点 设置页脚页码：利用“页眉和页脚”来设置页码，学生可能不容易理解，为什么不直接插入页码？教师在此要讲解利用“页眉和页脚”来设置页码的优点，让学生理解技术为实际应用的思想。 五、教学过程 1、情景导入 ①出示编排前后的“策划方案.doc”。 ②提出问题：2个文档有什么区别？哪个更有利于阅读？为什么？ 小组交流、讨论，师生共同分析，得出结论。 揭示课题。 2、交流分析 （一）分析策划方案 任务一：分析策划方案 ①再次观察2个文档，提出问题：编排后的文档进行过哪些设置和美化？ ②各小组交流讨论后，教师补充总结： 文字和段落进行了设置 插入了装饰图片 添加了页眉和页码 3、自主控究 （二）排版策划方案 任务二：排版策划方案 ①提问：在排版文档时，可以分成几个部分进行排版？（标题、正文、落款） ②在给文档排版时，要注意哪些问题？ ③提问：上学期我们学习了部分Word的排版知识，你能说说利用哪些工具可以对文字和段落进行排版？ 学生回答后，阅读课本，自主学习“排版策划方案”。 教师巡指导，发现问题，及时解决。 分层学习：完成任务的学生操作“创新园”内容。
四年级信息技术上册第3课文字小编辑教案 1、知识目标（1）学会复制、移动文字的操作方法；（2）学会查找、替换文字的操作方法。 2、能力目标提高学生的动手操作能力提高学生的探究能力。 3、情感目标培养学生的操作兴趣。教学重点学会查找、替换文字的操作方法。教学难点学会查找、替换文字的操作方法。教学准备教学课件教学媒体多媒体教系统教学方法演示法、探究法、讲授法教学活动 一、复习在没学习之前我们先来复习一下上节课学习的内容。请看这篇文章 1、要选中第一句话应怎样操作呢？ 2、噢！不小心弄丢了一段文字应怎样补救呢？ 二、导入：同学们对上节课的知识掌握的很好，这节课我们继续学习“文字WTT辑 （二）”通过本节课的学习，学会复制、移动文字的操作方法和查找、替换文字的操作方法。 三、新课 1、看一看昨天小丽同学在进行文字编辑的时候遇到了几个小问题，想让同学们帮助解决一下，你们有没有信心呢？同学们请看，这是一篇小段文，谁来读一下？这篇文章写的很好，小丽
喜它很想把它以方档的形式收藏起来。同学们请看，这是小丽输入的。 2、复制文字（1）比较一下想一想有没有什么快捷的方法把它补充完整？（用复制粘贴的办法把它补充完整）（2）谁会操作？到前面来演示一下？（注意观察他是分哪几部进行操作的）如果复制了回车键，就逐问：为什么会出现这样的情况？（出示操作的方法）（3）打开桌面上的《有这样一方沃土》把它补充完整。（4）第二次粘贴的时候不用再进行“复制”了。 3、移动文字感谢同学们帮我完成了输入。（1）现在我想把这首诗歌的第一句话“有这样一方沃土，以每一滴汗水灌溉一个梦想”移到这段文字的最后一行。同学们想一想应该怎样操作。（2）谁会操作到前面来演示一下？（注意他是分哪几步进行操作的）（3）谁能说一说？（出示操作的方法）（4）把第一句话移动到最后一行。（5）“剪切”按钮与“复制”按钮的区别是什么？是否可以利用“剪切”按钮来删除文字？ 4、查找文字你们真是太棒了，帮助小丽解决了第一个问题，可烦心的事真是一个接一个，小丽还输入了一篇文章《骄傲的耗子》，在你的桌面上请把它打开。她总是感觉“耗子”这个名字起的不好，没有什么灵性，所以她想把它换成“小老鼠”，这样就感觉机灵多了。那么这篇文章中有多少个“耗子”呢？请你帮她找一找吧？（1）有没有快捷又准确的方法找到它们呢？（请同学们打开书的第六三页，看查找文字部分）看一看到底有
《编辑文本巧排版》说课 一、说教学内容： 本课上的是电子工业出版社信息技术第五册第一单元第三 课《编辑文本巧排版》 二、说教学目标： 1、知识目标： （1）、熟悉文档内容的选定方法，进一步熟悉WORD主窗口。 （2）、熟练操作对字体字号的设置，并掌握设置的各种方法。 2、能力目标： （1）、熟练运用WORD软件进行简单排版。熟练掌握对文字的修饰。 （2）、培养学生处理信息，应用信息，传输信息的能力。 3、情感与德育目标： （1）、培养学生对计算机基础这门的兴趣和意识。 （2）、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。 （3）、培养学生良好的操作习惯，自觉维护系统数据。 三、说教学重难点 教学重点：插入行、查找与替换、移动文本、删除与恢复文本。 教学难点：文本的修饰（文本的选定及字体格式的设置、替换选项中高级选项的运用） 四、说教学流程 （一）、新课导入 教师：你们身边有各种各样的报纸和杂志，你们在吸取它们精彩知识的同时，有没有想过这些知识是通过什么软件、什么途径和什么方法编排在一起的？（学生：…） 向学生展示准备好的文本，同时用课件展出两张不同的小报，一个经过排版。 教师：这两张小报有什么不同，你们更喜欢哪张？（学生：…） 教师：有通过自学，会进行排版的吗？（学生：…）
要想文本变得漂亮，我们一起共同探讨。 通过对比让学生感受到两张小报的不同，激起学生学习的欲望。 （二）学习过程 教师布置任务：教师演示→学生操作或让会的学生演示→学生操作（分组完成） 任务一、选取文本，设置字号、字体、颜色。 任务二、文字效果、字符间距、动态效果的设置 任务三、用菜单、工具栏的工具、鼠标右键来完成任务一与任务二。 任务四、将文本改为蓝色加粗并带双下划线的“想”。交换文档中最后两个自然段的位置。 任务五、删除与恢复，按同名保存该文档 （教师在巡视辅导过程中，密切注意各组对各知识点在理解和运用上存在的共性问题，并及时在学生自学过程中穿插讲解。）通过开放型、小组协作学习的教学手段，达到既定的学习目标。 五、评价 由学生在小组内选出操作熟练的学生两名，进行比赛，由学生共同评比。 六、作业与板书 七、总结 今天你有什么收获？ 充分利用多媒体作用，扩大了课堂的容量，让学生明白了在word中所有的操作都遵循“先选中，后操作”的原则，所以在做任何操作之前一定要先选中我们要操作的文本。在进行高级查找的时候一定要先选中替换为的下来列表，然后对其格式进行设置。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
巧用Word对报刊进行编辑排版 笔者在单位负责一个部杂志的编辑工作，由于仅供部参考的刊物印刷数量比较少，就没有再去专门安装一个排版软件了，而是直接采用了大家都非常熟悉的办公软件——Word2000来编辑，效果也不错。 一、分栏的操作 杂志中的页面通常都是分两栏来排版的，对于这种版面，用Word的分栏功能就能轻易地实现。 分栏的基本操作 ①执行“格式→分栏”命令，打开“分栏”对话框（图1）。 ②在“预设”下面选中“两栏”选项。 ③调整好“栏宽”或栏“间距”（由于二者是相互关联的，故只需要调整一项就行了）；如果需要在栏间添加分隔线，请选中“分隔线”选项。
④确定返回，文章即按两栏显示出来（图2） 二、将表格和图片插入到文档中 在文档中插入表格和图片，可以增强文章的可读性。因此，将表格和图片插入到文档中，并进行准确的定位，也是我们编辑、排版的一项重要工作。 （一）将表格插入到文档中 1.用菜单命令插入表格。将光标定在需要插入表格的行首处，执行“表格→插入→表格”命令，打开“插入表格”对话框，根据表格的需要，设置好行、列数目后，确定返回，一个规的表格便即刻插入到文档中。 2.用快捷按钮插入表格。将光标定在需要插入表格的行首处，然后按“常用”工具栏上的“插入表格”按钮，在随后出现的下拉列表中拖拉至需要的行、列数目后，松开鼠标，一个规的表格即被快速插入到光标处。 提示：如果表格是通栏显示的，在进行分栏操作前，在表格将要插入的位置预留一个空行（或者先将表格直接插入到文档中），然后再对表格的前、后文本单独进行分栏操作。 （二）将图片插入到文档中
1.将图片衬在文字下面。为了活跃版面的气氛，我们通常在文章的标题（或正文）下面衬一图片，并将图片制作成很浅的水印图片效果。 ①先用图像处理软件将图片处理、保存好（如t1.jpg等）。 ②在文档中，执行“插入→图片→来自文件”命令，打开“插入图片”对话框。 ③定位到t1.jpg图片所在的文件夹中，并选中该图片，然后单击“插入”按钮，将图片插入到文档中。 ④选中插入的图片，执行“格式→图片”命令，打开“设置图片格式”对话框。 ⑤切换到“版式”标签中，选中“衬于文字下方”选项，再切换到“图片”标签中，按“颜色”右边的下拉按钮，在随后出现的下拉列表中，选择“水印”选项（在WordXP中为“冲蚀”选项），确定返回。 ⑥调整好图片的大小，并将图片移到相应的文字下即可。 ⑦制作水印效果，在WordXP中可以直接在“格式→背景→水印”选项中选择图片来制作水印效果。 提示：在定位图片位置时，选中图片，按住Ctrl键，用方向键移动，即可对图片进行微量移动操作，进而达到精确定位的目的。 2.将图形插入到文档中。编辑专业的杂志，常常要在文章中插入一些图形，我通常用图形处理软件（简单的图形就用“画笔”绘制）先将图形画好，然后再插入到文档中。 ①在文档中，仿照上面的操作，将图形插入到文档中。 ②选中插入的图形，打开“设置图片格式”对话框。
《巧手穿编》教学设计 【教学内容】冀教版小学美术四年级上册第14课，属于“设计与制作”学习领域。 【教学目标】 1.通过欣赏让学生了解穿编工艺的材料、工具及简单的制作方法，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯； 2.利用适合的纸材，用不同的穿编方法表现自己设计的造型； 3.通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。 【教学重点】让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。 【教学难点】运用彩纸及穿编法制作出具有一定创意的作品，培养学生的动手能力，增强学生的合作意识。 【教学准备】 教师：准备一些做好的穿编示意图，制作好的穿编作品； 学生：各种彩纸，剪刀等。 【教学过程】 （一）导入 今天老师带来了一张有趣的彩纸，看！有点像什么？（席子、围棋盘） 对，这就是用“穿编”的方法制作的，今天我们就一起来学习“巧手穿编”！ （板书：巧手穿编） （二）学习板块一（欣赏了解） 1.出示学习目标: 你了解穿编工艺的材料、工具及制作方法吗？ 2.自学指导： （1）交流课前收集资料，和小组内的同学说说 （2）自学课本或老师提供的图片文字资料，找找答案 3.学生自学 4.检查反馈 重点： （1）穿编历史：穿编这种方法早在五千年前就有了。那时我们的老祖先先用经线和纬线穿编，织布做衣。 （2）生活中的应用：生活中各种穿编物品 （3）材料、工艺 （4）不同的穿编作品美在哪里？ （三）学习板块二（游戏体验，方法探究） 1．出示学习目标： 拆编游戏： 出示学生作品（用纸条穿编） 教师：老师出示的这幅穿编作品就是用两种颜色的彩纸裁成长条，按照一定的规律穿编起来的。请大家仔细的看一看，我要来考考你们，我把它拆开，你能穿起来吗？ 找找穿编方法 2.自学指导： 参考步骤图，可以动手试试
《职业生涯规划》教案第三单元第 3 课：制定措施落实职业生涯规划 象ft县石浦中学《职业生涯规划》教案 《职业生涯规划》教案 第三单元：职业生涯发展目标与措施 第 3 课：制定措施落实职业生涯规划的发展目标 ——制定发展措施的重要性——措施的要素及制定的要领 教学内容 1.制定发展措施的重要性。 2.措施的要素及制定的要领。教学目标 1.帮助学生认识制定发展措施的重要性。 2.指导学生了解并掌握发展措施的要素和制定措施的要领。教学重点 措施的要素和制定的要领。教学难点 第一阶段发展措施要针对的三个方面。教学过程 一、导入新课 故事导入：曾经有一个人给自己立了一个目标，就是在有生之年赚 100 万元，但是他一无技术，二不勤奋，他幻想通过向上帝祈祷中彩票来发财。于是，他每隔两天都要到教堂去祈祷，而且他的祈祷词几乎每次都是同样的。
“上帝啊，请念在我多年来敬畏你的份上，让我中一次彩 票吧！”但是，每一次上帝都没有满足他的愿望，就在他 濒临绝望的时候，上帝出现了，并对他说：“老兄，我实 在没办法帮你，最起码你要去买一张彩票吧！” 学生讨论：这个故事告诉我们一个什么道理？教师总结： 这个故事告诉我们：一是制定目标要切合实际，不切 实际的目标只能是空想；二是一个人在 象ft县石浦中学《职业生涯规划》教案 确定了目标后，行动便成了关键的环节。没有达成目 标的行动，目标就难以实现，也就谈不上事业的成功。这 里所指的行动，是指落实目标的具体措施。 前面我们学习了《确立发展目标》和《构建发展阶梯》两节的内容，同学们基本上掌握了确定发展目标、构建发 展阶梯的方法，今天我们就一起来学习如何制定发展措施 来落实职业生涯规划的发展目标。二、学习新课第三单元第三课制定发展措施 在本课中，我们主要学习三个方面的内容：一是认识 制定发展措施的重要性；二是掌握措施的要素和制定的要领；三是编排执行计划。制定措施的重要性案例分析： 1.先请同学们仔细阅读教材中节首案例《谋划、严谨、笃定精彩》，思考以下几个问题：晓峰的发展目标是什么？阶段目标是什么？近期目标是什么？三者之间有什么关系？
第 3 课编辑文本巧排版 一、教材分析 本课主要介绍利用文本框输入小报中的文字内容，让学生掌握插入文本框的基本方法，并能根据需要对文本框进行相应的修饰。使学生通过学习，掌握文本框的使用方法和技巧，并能够根据实际需要，在不同的文档中插入文字内容，制作图文混排的效果。在练习过程中熟练掌握文本框的使用方法，进一步学习调整和修饰文本框的技巧，通过学习和实践操作，了解利用文本框输入文字内容的流程。 一、学情分析 对于本单元前几课学习得比较扎实的学生来说，本课的教学内容符合学生的学习情况与认知。对于后进生，需要温习前面学习的内容才能完成本课内容。 三、教学目标 1．知识与技能 (1)掌握文本框的插入方法。 (2)学会采用多种方法，在文本框中输入内容。 (3)掌握文本框的修饰方法。 2．过程与方法 (l) 通过教师分析和演示文本框的插入方法，指导学生练习，使学生在练习的过程 中熟练掌握与文本框相关的操作。 (2) 通过学习，让学生掌握修饰文本框的方法。 3．情感、态度与价值观 通过对文本框的讲解和使用，提高学生知识运用和迁移的能力；在作品的制作过程中进一步提高学生的艺术鉴赏能力。 四、教学重难点 1 ．教学重点 (1)掌握文本框的插入方法。
(2)掌握文本框的修饰方法。 2 ?教学难点 掌握文本框的修饰方法。 五、教学策略与手段 (1)谈话导人，直奔学习主题。 (2)教学中多鼓励学生探究、交流，培养学生的自学能力 六、教学准备 将本课需要的素材发送到学生机。 七、教学过程 (一)谈话导入，直奔主题 (二)教师演示，学生操练
（三）自主探究，解决问题
第3课编辑文本巧排版 插入文本框：选择插入位置T绘制文本框 编辑文字：复制T粘贴 修饰文本框：大小、位置、格式 九、教学反思 通过本课的学习，学生们学会了在Word文档中插入文本框，并在文本框中编辑文字，调整文本框 大小、移动它的位置和设置它的格式等。学生们在教师的演示与自主探究相结合的学习下，完成了本课的学习任务，既掌握了知识与技能，还提高了学生的自主探究能力，为今后的学习打下了良好的基础。 （马鞍山市金瑞小学王军）
14巧手穿编 教材分析： 本节课属于“设计·应用”的学习领域，让学生在欣赏制作过程中了解各种不同材料的“穿编技巧”，并从造型、色彩上去把握“各种穿编物品”的质材美、色彩美、装饰美，同时让学生初步了解和掌握简单的“穿编方法”，并训练其立体造型的能力，从而提高学生的审美能力、动手能力和创造能力，使学生进一步了解民间艺术的博大精深及传统工艺的精湛。 教学目标： 1、通过观察、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。 2、选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的穿编方法表现出来。 3、通过实践，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探索与创造的良好习惯。 教学重点： 让学生初步了解穿编物品的简单制作方法，体验家乡民间艺术的博大精深，增强学生对水乡民间艺术的热爱之情。用纸带（代替藤柳）穿编的方法制作简单的生活用品（小筐）及纸带穿编工艺的运用。 教学难点： 运用适合的材料及穿编法制作出具有一定创意的作品，培养学生的动手能力，增强学生的合作意识。 教学关键： 观察讨论纸带穿编的规律，引导如何使小筐立起来及筐口处理；观察两种不同色彩交织成的纹理，并运用到装饰中。 教学准备： 课件、穿编材料，制作工具。 教学过程： 一、课前组织 检查学生学习用具的准备情况，稳定学生的情绪。 二、激趣导入 1、欣赏竹编制品图片以及老人编竹篮的视频
师：看，几根简单的竹条在这些老人手中经过穿穿编编，一会儿就发生了神奇的变化，变成各种有趣的东西。今天我们也就一起来学习“巧手穿编”。（板书揭题） 三、讲授新课 师：其实，人类最早的衣服和住所就和穿编有关。早在五千年前，我们的祖先就发明了原始织布机，用经线和纬线编织布做衣。在今天，各种材料编织成的物品仍然随处可见，它们不仅是实用的物品，也洋溢着朴实的美感。 课件欣赏：用纸条或布条、麻绳等其它材料制作而成的编织物，有筐子、拎包、鞋子、灯笼、壁饰等。 师：你觉得哪一件编织作品最漂亮？你知道它是怎么做出来的吗？（学生发表各自看法） 1、学习穿编方法 师出示已折好的彩色纸条，让学生讨论纸条的制作方法。 师示范：在垂直的纸条上用两根纸条横着穿编。（学生观察穿编过程） 师：小组讨论一下，刚才老师是怎样穿编的？（学生讨论） 生：纸条是间隔着穿编的、第二根纸条和第一根纸条穿编的位置不同，正好相反……（教师归纳） 学生尝试用纸条进行穿编。 师：讲解小筐立起来的制作方法及筐口的处理方法。 2、欣赏拓展 展示纸条穿编的成品：小筐，加一拎手变成篮子。看看用这一方法还可以做什么？学生自由谈自己的设计内容（笔筒、小包、收纳盒等） 3、探索创新 师：除了用纸进行穿编，还能用其它材料穿编吗？（学生回答） 课件出示用各种材料穿编的实物。 师：找一找，生活中还有哪些穿编物品？（生：毛衣、藤椅……） 师：你能做出更精美的作品吗？想一想，做什么呢？用什么材料做？你想与他人合作的话就挑选你的合作伙伴讨论一下。 学生挑选合作伙伴，跟大家说说自己的创作设想。 四、动手制作 学生挑选材料，制作穿编物品。教师提醒大家要细致耐心，并要注意安全
部编版八年级历史下册《第 3 课土地改革》精选试题 1.辛亥革命从政治上废除了两千多年的封建帝制，那么从经济上废除两千多年封建土地制度的是（） A .土地改革 B .抗美援朝 C .三大改造 D .人民公社化运动 2.从标语中寻找历史发展的轨迹，是历史学习的重要方法。“没收地主的土地，分配给无地和少地的农民”“贫雇中农团结紧，消灭地主阶级作主人”。上述口号出现的时期是（） A .对外开放 B .土地改革 C .抗日战争 D .家庭联产承包责任制3.下表反映了1950 年和1954 年中国农村不同阶层人口及其占有土地的比重，导致这一比重变化的原因是（） A .土地改革已经完成 B .农业合作化运动 C .“包产到户”的实施 D .人民公社化运动 4.下表是新中国成立后中国农村的土地占有状况。为改变这种状况，中央政府于1950 年6 月颁布了（） A .《中国人民政府协商会议共同纲领》 B .《中华人民共和国土地改革法》 C .《中华人民共和国民族区域自治实施纲要》 D .《中华人民共和国宪法》 5.20 世纪50 年代初，分到土地的农民们欢天喜地地说：“过去头顶地主的天，脚踏地主的地，现在都成为我们的了”，“分了地，出了气，翻了身，
见了天。”材料表明土地改革（）
①使农民获得了解放②得到了农民的拥护 ③废除了地主土地所有制④在少数民族地区开展 A .①②③ B .①②④ C .①③④ D .②③④ 6.下列关于1950——1952 年土地改革运动的说法错误的是（） A .调动了农民革命积极性 B .实现了土地国有制度 C .促进了农村经济的发展 D .消灭了封建剥削制度 7.新中国实施土地改革的根本原因是（） A .封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展 B .广大农民迫切要求获得土地 C .地主、富农剥削和压迫农民 D .结束半殖民地半封建社会 8.新中国成立初期的土地改革，我国广大农民获得的重要的权利是对土地有（） A .使用权 B .管理权 C .经营权 D .所有权 9.某同学利用下面的两幅历史图片开展研究性学习，研究内容应围绕（） A .土地改革 B .农业合作化 C .人民公社化 D .“大跃进”运动 10.从农民拥护新生政权的角度看，新中国成立后的土地改革成果中最有意义的是（） A .农民成为土地主人 B .废除了封建剥削制度 C .消灭了地主阶级 D .为工业化开辟了道路 11.阅读下列材料，回答问题：
第3课《编辑文档》说课稿 尊敬的各位评委，各位老师： 你们好！（鞠躬） （教材分析） 今天我说课的题目是《编辑文档》，本课是苏科版小学信息技术下册word单元第3课内容。本课在教材中中起着承上启下的作用，是在学生初步认识word、学会在word中输入文字的基础上学习对文档进行编辑的，承接并巩固了之前学习的内容，同时也为今后更好的修饰美化word文档打下良好的基础。本课主要内容有文字的复制、文字的修饰以及段落的修饰。 （学情分析） 我的授课对象是小学四年级学生，他们对word软件已经有了一定的实践和体会，特别是前两节课的学习使学生已经具备基本的word操作能力。四年级的学生对待新事物有强烈的好奇心，已经能够带着问题去探究，具备了主动学习的能力。 （教学目标） 根据课程标准和本课内容特点，结合学生的具体情况，我制定了以下的教学目标： 知识与技能 1、掌握在文档中复制、粘贴文字 2、学会修饰文字和段落 过程与方法 1、在利用书本自学过程中，学会修饰文字的方法 2、在练习讨论过程中，学会修饰段落的方法 情感态度与价值观 1、通过鼓励学生大胆尝试，体验探索的乐趣，激发学习兴趣 2、在修饰文字和段落过程中，感受word编辑文档的强大功能 行为与创新 在编辑文档的过程中创造性的使用颜色、字号、字体等进行合理搭配 （重难点） 在吃透教材的基础上，根据课程标准，我确定本节课的重难点如下： 重点：文字的复制与粘贴以及修饰文字 难点：段落的修饰 （教法学法） 为了完成教学目标，解决重点，突破难点，培养学生分析问题的能力，我采用的教学方法是情境教学法和任务驱动法，以学生为主体、教师为主导，教师提出问题或设计任务，学生主动参与，整个过程以“导”为主，充分调动学生的学习积极性。 我们常说授之以鱼不如授之以渔，因此在教学过程中我特别学法的指导。本节课学生采用的学法主要有自主探究法和类比法、练习法。 （课前准备） 为了课堂顺利进行，需要在计算机机房中展开教学，同时准备相关的课件和不同领域专用的word文档。 （教学流程） 为了使课堂紧凑合理，条理清晰，最大限度地调动学生的积极性和主动性，我设计了这样的教学流程： （一）创设情境，激趣导入 教师通过ppt课件呈现这样的情境：《家有儿女》中的小雨今天可遇到一个大麻烦了：他
巧用Word对报刊进行编辑排版笔者在单位负责一个内部杂志的编辑工作，由于仅供内部参考的刊物印刷数量比较少，就没有再去专门安装一个排版软件了，而是直接采用了大家都非常熟悉的办公软件——Word2000来编辑，效果也不错。 一、分栏的操作 杂志中的页面通常都是分两栏来排版的，对于这种版面，用Word的分栏功能就能轻易地实现。 分栏的基本操作 ①执行“格式→分栏”命令，打开“分栏”对话框（图1）。 ②在“预设”下面选中“两栏”选项。 ③调整好“栏宽”或栏“间距”（由于二者是相互关联的，故只需要调整一项就行了）；如果需要在栏间添加分隔线，请选中“分隔线”选项。
④确定返回，文章即按两栏显示出来（图2） 二、将表格和图片插入到文档中 在文档中插入表格和图片，可以增强文章的可读性。因此，将表格和图片插入到文档中，并进行准确的定位，也是我们编辑、排版的一项重要工作。 （一）将表格插入到文档中 1.用菜单命令插入表格。将光标定在需要插入表格的行首处，执行“表格→插入→表格”命令，打开“插入表格”对话框，根据表格的需要，设置好行、列数目后，确定返回，一个规范的表格便即刻插入到文档中。 2.用快捷按钮插入表格。将光标定在需要插入表格的行首处，然后按“常用”工具栏上的“插入表格”按钮，在随后出现的下拉列表中拖拉至需要的行、列数目后，松开鼠标，一个规范的表格即被快速插入到光标处。 提示：如果表格是通栏显示的，在进行分栏操作前，在表格将要插入的位置预留一个空行（或者先将表格直接插入到文档中），然后再对表格的前、后文本单独进行分栏操作。 （二）将图片插入到文档中
1.将图片衬在文字下面。为了活跃版面的气氛，我们通常在文章的标题（或正文）下面衬一张图片，并将图片制作成很浅的水印图片效果。 ①先用图像处理软件将图片处理、保存好（如t1.jpg等）。 ②在文档中，执行“插入→图片→来自文件”命令，打开“插入图片”对话框。 ③定位到t1.jpg图片所在的文件夹中，并选中该图片，然后单击“插入”按钮，将图片插入到文档中。 ④选中插入的图片，执行“格式→图片”命令，打开“设置图片格式”对话框。 ⑤切换到“版式”标签中，选中“衬于文字下方”选项，再切换到“图片”标签中，按“颜色”右边的下拉按钮，在随后出现的下拉列表中，选择“水印”选项（在WordXP中为“冲蚀”选项），确定返回。 ⑥调整好图片的大小，并将图片移到相应的文字下即可。 ⑦制作水印效果，在WordXP中可以直接在“格式→背景→水印”选项中选择图片来制作水印效果。 提示：在定位图片位置时，选中图片，按住Ctrl键，用方向键移动，即可对图片进行微量移动操作，进而达到精确定位的目的。 2.将图形插入到文档中。编辑专业的杂志，常常要在文章中插入一些图形，我通常用图形处理软件（简单的图形就用“画笔”绘制）先将图形画好，然后再插入到文档中。 ①在文档中，仿照上面的操作，将图形插入到文档中。 ②选中插入的图形，打开“设置图片格式”对话框。
第课巧手编织 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
第8课巧手编织一、教材分析： １．理解本篇课本的设计意图、读懂教材、了解学习领域。 设计意图本课内容是属“设计·应用”类，其学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的，具有操作性特点，最终达到外化自己的情感和认识的目的。 读懂教材本篇课本的设计是遵循学生认知发展规律，从学生的实际出发，避免了学科知识专业化倾向。教学内容选择了“编织艺术”，传统编织品，是一些变“废”为宝、有着极高欣赏价值的民间工艺美术品，通过欣赏，培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对本民族文化的了解，提高他们的环保意识。本课内容贴近学生的生活实际，联系社会，操作性、趣味性、应用性很强，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望 学习领域了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。 ２．分析本篇课本的侧重点及呈现方式。 侧重点：如何运用艺术的形式法则，利用编织材料的特性，进行创意、设计和编织，培养学生动手能力，从而了解传统的编织艺术的魅力及其美化生活 的功能性。 呈现方式： 〈〈巧手编织〉〉从字面上就不难看出本课是手工制作——编织。
首先映入学生眼帘的是几幅的图片：颇具中国民间传统艺术感染力草编金鱼、中国结、麦秸、毛线编的鸟和羊；有人见过的街头老艺人用马莲草在编织小动物，从以上图片及其文字说明，学生了解了原始编织的产生，传统编织的美。激发了学生的爱国情结。 让学生谈谈除图片中的编织作品中，你还了解哪些编织品？并从功能、造型、材料和色彩来评价它们。提高了学生的审美评价能力。 表现编织艺术现代运用的编织服装、编织壁挂、与现代、材料组合的藤椅的图片，学生从中了解了编织艺术在现代的运用及美化生活的作用。通过图片欣赏，激发了学生美化生活的愿望。 让学生回忆一下身边还有哪些作品是运用编织的形式来创意完成的。除了传统的编织材料，还发现哪些材料可用来编织？从而引导学生去留心、去发现生活中的美，发掘一些更便利、更廉价的材料来设计制作更美的编织品。 为培养学生的动手实践能力，课本为学生布置了相关的作业，本着变废为宝的宗旨，让学生选择身边的可取材料，运用编织技术，结合艺术的形式编织一件作品。组织一次编织品展，由学生自己去承办。 提出了本课学生最终要达到的学习目的，使老师了解学生的学习情况，及时给予针对性的指导。 ３．提示教师在教学中注意容易出现的问题和偏差。 避免进行枯燥的灌输教学及技能训练，导致学科知识专业化倾向。 材料不要去购买，选择一些被人视为废品的材料。 二、教学目标：