第五课让挫折丰富我们的人生教学设计教案
公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
七年级思想品德（下）第五课教学设计
第五课《让挫折丰富我们的人生》教学设计
汇景实验学校
一、学习目标
1、情感态度价值观目标
（1）面对挫折采取积极向上的人生态度,树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。（2）努力从挫折中学习和探索智慧。（3）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
2、知识目标
（1）了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
（2）认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉。（3）知道战胜挫折的方法。
3、能力目标
（1）初步培养运用辨证的方法分析挫折的能力。
（2）运用战胜挫折的方法，初步形成自我调试和应对挫折的能力。
二、本课地位
学生健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。七年级下册第三单元“做意志坚强的人”包括两课：第五课“让挫折丰富我们的人生”和第六课“为坚强喝彩”。本单元主要让学生了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、面对挫折的方法、提高意志品质的方法。它是上两单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。学生通过上两单元的学习，渴望做
一个自尊自信、自强自立的人。但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须要学会如何面对挫折和怎样应对挫折，为下一课“为坚强喝彩”教会学生磨练坚强意志奠定基础。
三、教学对象分析
1、教学对象分析
汇景实验大部分学生都是生活在比较优越的家庭背景中，家庭的过分的关爱和帮助，造成他们对挫折缺乏感受和体会；更重要的是，当他们遇到挫折时，可能对挫折会产生认识的偏差：认为谁遇上挫折谁倒霉，不能辨证地看待挫折这把“双刃剑”；或者遭遇挫折时容易退缩甚至从此一蹶不振，或有愿望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。为此，需要引导学生理解挫折的含义、明白挫折是人生难免的、挫折在带给人们痛苦磨难的同时，也能激发人们健全人格、增长智慧、发展能力；需要培养学生积极的人生态度并指导其掌握一些应对挫折的方法。
2、课本知识与课标对应的具体要求
《思想品德》七年级（下）第三单元双向细目表
四、教学的重难点
重点：挫折的含义；以挑战的姿态面对挫折，不仅能战胜挫折，还能增长智慧、发展能力；寻找应对挫折的有效方法。
难点：人的活动受各方面因素的制约；寻找应对挫折的有效方法。
五、教学方法
参与式教学：包括小组研讨、自我透视、自我反思、情境体验、小组合作式讨论等；
启发式教学：包括讲故事、分析引导、材料分析法、解析法、榜样学习等；
活动式教学：包括小组合作式学习、小组合作式讨论、班级分享式学习、情境活动式学习等。
六、教学手段——电脑多媒体
七、课时安排：本课安排2课时，第一框1课时，第二框1课时。
八、本课知识结构
让挫折的含义
挫挫折与人生相伴产生挫折的原因
折挫折是人生的一部分
丰人生难免有挫折
富不同的态度，面对挫折的三种不同态度
我 不同的结果 选择坚强的人生态度 们
挫折是把双刃剑 的 艰难困苦玉汝于成 人 挫折面前也从容 树立正确的人生态度 生 正确认识挫折
寻找应对挫折方法有效方法 激发探索创新的热情
学会自我疏导—宣泄、
移情、升华 九、教学过程
（一）课前准备：
1、教师准备：搜集贝多芬的《命运交响曲》，名人战胜挫折的故事等。
2、学生准备：回顾并写下自己战胜挫折的有效方法；总结自己战胜挫折后收获的人生智慧和经验；收集名人或身边的人战胜挫折的经历的故事；分好学习小组，选好小组负责人（负责组织本小组学习、讨论并做好活动记录）。 （二）课程内容的分析（教与学的过程设计）
十、教学资源链接
（一）小小测试
你如何面对挫折
1、在过去的一年中，你自认为遭受的挫折次数：
A 0—2次
B 3—5次
C 5次以上
2、你每次遇到的挫折：
A 大部分能解决
B 有一部分能解决
C 大部分解决不了
3、你对自己才华和能力的自信程度如何
A 十分自信
B 比较自信
C 不太自信
4、你对问题经常采用的方法是：
A 知难而进
B 找人帮忙
C 放弃目标
5、有非常令人担心的事时，你：
A 无法学习
B 学习照样不误
C 介于AB之间
6、碰到讨厌的对手时，你：
A 无法应付
B 应付自如
C 介于AB之间
7、面临失败，你：
A 破罐破摔
B 使失败转化为成功
C 介于AB之间
8、学习进展不快时，你：
A 焦躁万分
B 冷静地想办法
C 介于AB之间
9、碰到难题时，你
A 失去自信
B 为解决问题而动脑筋
C 介于AB之间
10、学习中感到疲劳时，你：
A总是想着工作，脑子不好使了 B休息一段时间，就忘了疲劳 C介于AB之间
11、学习条件恶劣时，你
A 无法干好工作
B 能克服困难干好工作
C 介于AB之间
12、产生自卑时，你
A 不想再干工作
B 立即振奋精神去干工作
C 介于AB之间
13、老师给了你很难完成的任务时，你：
A 顶回去了事
B 千方百计干好
C 介于AB之间
14、困难落到自己头上时，你
A 厌恶之极
B 认为是个锻炼机会
C 介于AB之间
评分标准
19分以上，说明你抗挫能力很强。但切记不可得意忘形，应不断坚持培养与锻炼，才能让自己保持强的抗挫力水平哦！
9——18分，说明你虽有一定抗挫能力，但对某些挫折的抵抗力薄弱。需要继续加强锻炼。
8分以下，说明你的抗挫折能力弱。遇到困难和挫折容易选择屈服与放弃，做事情难于坚持到底，需要好好锻炼意志，提高抗挫折力的水平。
（二）阅读—思考—感悟
卧薪尝胆的典故
春秋时期，吴越两国相邻，经常打仗，有次吴王领兵攻打越国，被越王勾践的大将灵姑浮砍中了右脚，最后伤重而亡。吴王死后，他的儿子夫差继位。三年以后，夫差带兵前去攻打越国，以报杀父之仇。公元前497年，两国在夫椒交战，吴国大获全胜，越王勾践被迫退居到会稽。吴王派兵追击，把勾践围困在会稽山上，情况非常危急。此时，勾践听从了大夫文种的计策，准备了一些金银财宝和几个美女，派人偷偷地送给吴国太宰，并通过太宰向吴王求情，吴王最后答应了越王勾践的求和。但是吴国的伍子胥认为不能与越国讲和，否则无异于放虎归山，可是吴王不听。
越王勾践投降后，便和妻子一起前往吴国，他们夫妻俩住在夫差父亲墓旁的石屋里，做看守坟墓和养马的事情。夫差每次出游，勾践总是拿着马鞭，恭恭敬敬地跟在后面。后来吴王夫差有病，勾践为了表明他对夫差的忠心，竟亲自去尝夫差大便的味道，以便来判断夫差病愈的日期。夫差病好的日期恰好
与勾践预测的相合，夫差认为勾践对他敬爱忠诚，于是就把勾践夫妇放回越国。越王勾践他回国以后，立志要报仇雪恨。为了不忘国耻，他睡觉就卧在柴薪之上，坐卧的地方挂着苦胆，表示不忘国耻，不忘艰苦。经过十年的积聚，越国终于由弱国变成强国，最后打败了吴国，吴王羞愧自杀。
十一、课后练习：
1、出一期墙报：“战胜挫折，我有办法”
把全班分成5—6人小组，组员将自己在学习、生活、交友、青春期发育等方面战胜挫折的最有效方法，用笔简单画出来，在小组内交流，各组整理好后展示在教室的墙报上，供全班同学共同分享。
2、我应对挫折的计划
※我现在的挫折：
※挫折给我带来的影响：
※挫折给我带来的机遇：
※我准备采用的战胜挫折的具体方法：
※我预期在战胜挫折后将收获的经验、智慧和才干：
※应对挫折的计划实施监督人。
※我在学习这课后的收获：
第五课《文化创新》优秀教案 第一框文化创新的源泉和作用 【教学目标】 一、知识目标 1、理解文化发展的实质就在于文化创新 2、理解社会实践是文化创新的源泉和动力 3、理解文化创新对社会实践具有重要的反作用 二、能力目标 1、通过分析采风活动，揭示文化创新的源泉，培养透过现象认识事物本质的能力 2、比较鲁迅的作品与高尔基的作品，增强比较事物的能力 三、情感、态度与价值观目标 1、明确创新的意义，使学生更加认同建设创新型国家的必要性 2、感悟文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，激发学生 在各个领域勇于创新的热情 【教学重点】 文化创新的源泉和动力文化创新的作用 【教学难点】 社会实践是文化创新的动力 【教学方法】 采用学案教学和课堂活动相结合 【教学过程】 （导入）：文化传承的过程就是文化发展的过程，文化传播与文化继承，无不内在地包含着文化创新的要求。本课就专门讲述有关文化创新的内容，什么是文化创新？文化创新的源泉和动力是什么？文化创新有什么作用？文化创新的主体是谁？这些是我们今天所要探究的问题。 一、文化创新的源泉和作用 （填空《第二教材》P291） 1、文化发展的实质就在于文化创新 就文化自身的发展而言，文化发展的实质在于文化创新，但说到底，文化创新源于社会实践，文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。 处理：P48探究1，体会社会实践对文化创新的作用 2、社会实践对文化创新的作用 ⑴实践：人们改造客观世界的活动，是一种有目的，有意识的社会性活动。
③文化创新的根本目的和检验标准是推动社会实践的发展 思维提升：怎样理解社会实践与文化创新的关系？ ⑵能够促进民族文化的繁荣（从文化自身发展的角度） 活动一：处理P50探究3 归纳：书法家在博采众长的基础上创造出自己的风格与特点，无疑丰富了中国的书法艺术，为我国的书法艺术增添了新的气息和活力。 活动二：举例徽班进京→京剧产生；杂技《天鹅湖》 归纳：只有在实践中不断创新，传统文化才能焕发生机，历久弥新，民族文化才能充满活力，日益丰富。文化创新，是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚重证。 情感教育：要发展和繁荣中华民族文化，我们可以做些什么？ （过渡）： 今天，我们生活在全面建设小康社会，发展中国特色社会主义的新时期，在这个高起点上推动文化创新、解放和发展文化生产力是繁荣文化的必由之路。在这个文化创新的时代，谁是真正的创新主体呢？ 4、文化创造的主体：人民群众 人民群众从来就是社会实践的主体，其主要的稳定的部分是劳动群众。人民群众在实践中积累的丰富经验，构成了人类精神财富上的原料和半成品，科学家、艺术家对此再进行加工、整理，才形成了精神财富；劳动群众在实践中还直接创造了精神财富。总之，人民群众在文化创造中发挥的作用是不能忽视的。 （过渡）： 这里要特别注意，文化工作者在文化创新中起着非常重要的作用。在当代，文化工作者的职责和使命是什么呢？ 5、当代文化工作者的使命和职责 ⑴自觉投身于发展中国特色社会主义的伟大实践中 ⑵关注最广大人民群众的根本利益 ⑶理解人民群众对文化生活的基本需求 ⑷虚心向人民群众学习 ⑸从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，刻苦钻研，锐意创新 ⑹创造出无愧于时代和人民的文化作品 处理：P51探究4 【课堂小结】 通过本课时学习，我们明白了四个道理，那就是文化发展的实质就在于创新；文化创新的源泉和动力是社会实践；文化创造的主体是人民群众；文化创新能够推动社会实践的发展，促进民族文化的繁荣。因此，在这个文化创新的时代，特别是文化工作者们担负着历史的重
第五课让挫折丰富我们的人生第一框人生难免有挫折 一、学习目标 知识目标：让学生明白挫折伴随人的一生，有一个正常的面对挫折的心理，对挫折有一个良好的心态。 能力目标：知道在挫折面前的三种人，做一个在挫折面前坚强的人 情感、态度价值观目标：面对挫折要有正确的态度，认真分析产生挫折的原因，进而在日常的学习和生活中培养自尊、自信乐观的生活态度和坚强的意志。 二、学习重难点 学习重点：让学生明白挫折伴随人的一生，要有正确的心态面对挫折。 学习难点：在挫折面前做一个坚强的人。 三、学法指导 首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。完成同步训练的题。 四、预习检测 1、什么是挫折？人们遭遇挫折后会产生哪些心理反应？ ★2、造成挫折的原因（因素）有哪些？ 3、如何理解挫折与人生相伴？ 不同的人态度（选择）结果 胆怯、懦弱的人（放弃者） 意志不坚定或容易满足的人 （半途而废者） 意志坚强、有坚定信念的人 （挑战者） 五、合作研讨 （一）自主学习“挫折与人生相伴”一目内容（60—62页） 1、阅读教材59页《国榷》的故事，思考：在写作的过程中，谈迁遇到什么困难和挫折？他是如何面对困难和挫折的？在人的一生中，挫折可以完全避免吗？ 2、阅读教材第60页“邓亚萍的成长历程”并思考： 邓亚萍的成长历程很顺利吗？她曾经遇到过哪些挫折？…… 3、归纳什么是挫折： 学生活动：你自己印象最深刻的挫折是哪一次，你遭受挫折的原因是什么？…… 归纳讨论：造成挫折的原因有哪些？ 4、为什么说挫折是人生的一个部分？ 5、谈谈自己遇到过哪些挫折？（家庭、生活、学习等方面） （二）自主学习“不同的态度，不同的结果”一目内容（63—64） 1、阅读教材第63页“两个登山者的不同的态度及其不同的结果”并分析讨论：面对风暴的袭击，两个登山者的态度有什么不同？其结果有什么不同？
高一政治必修一经济生活第五课企业与劳动者练习 2018--2019学年高一政治必修一经济生活第五课企业与劳动 者答案带解析 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．朋友圈里晒书单、聊感悟，热闹又时尚，阅读正在变成悦读。从朋友的口碑传播到知名人士的书单罗列、权威媒体的打分排名，新的技术手段为荐书提供了更广阔的平台，直播、图书漂流等新玩法正吸引越来越多的人走进读书圈。这一现象对出版企业的启示是 ①完善文化产业政策，保障群众基本的文化权益 ②丰富图书品种类型，满足读者精神生活新需求 ③大力推进科技创新，积极实现企业的社会效益 ④创新文化传播形式，积极适应阅读方式的变化 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 2．深化供给侧结构性改革，建设现代化经济体系，必须把发展经济的着力点放在实体经济上。下列传导路径中有利于促进实体经济发展的有： ①营改增一减轻企业税负一降低经营成本一提高经济效益 ②多地提高房贷利率一增加购房成本一减少投机炒房一抑制房价上涨 ③着力保护企业产权一稳定投资预期一企业投资增加一激发经济活力 ④降低存款准备金率一增加货币流通量一激活资本市场一提升股市信心 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ①② 3．2017年9月5日，中共中央、国务院印发的《关于开展质量提升行动的指导意见》提出，坚持以企业为质量提升主体。这要求企业 1 / 10
①提升核心竞争力，加强全过程全方位的质量管理 ②积极推进供给侧结构性改革，优化产品供给结构 ③以提高效益为中心，弘扬企业家精神和工匠精神 ④落实质量强国战略，提高企业员工产品质量意识 A. ①③ B. ①④ C. ③④ D. ②④ 4．2017年10月，安徽省政府就做好就业创业工作提出实施意见。意见指出，鼓励大学生入伍，鼓励高毕业生多渠道就业，实施高校毕业生就业创业促进计划，健全涵盖校内外段、就此创业全过程的服务体系，在校大学生纳入职业技能培训和创业培训范围。出台这一意见说明 ①就业是民生之本，可以促进社会发展②在我国，劳动力结构与经济结构不适应 ③政府的调控政策是促进大学生就业的关键④安徽省政府从人民群众根本利益出发 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 5．所谓“禀赋效应”是指当某人一旦拥有某项物品后，即对该物品价值的评价要比未拥有之前大大增加。因为他们拥有一件东西时，受到了“放弃东西会产生痛苦”(即损失厌恶)的影响，就倾向于对商品做出更高的估价。下列营销策略中体现该效应的是 ①汽车销售商让客户把车先开回家试用后再决定是否购买 ②商家通过高价聘请明星代言自己的产品来扩大产品销售 ③地产营销中常常通过先付定金的方式来锁定意向购房者 ④某电商利用“双十一”进行打折促销活动以提高销售额 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 6．大力破除无效供给，把处置“僵尸企业”作为重要抓手，推动化解过剩产能，是今年供给侧结构性改革的重要发力点。该举措的意义在于 A. 通过优胜劣汰，促进资源的合理配置 B. 化解企业经营风险，提高企业竞争力 C. 通过企业联合，增强企业市场竞争力 D. 扩大优势企业规模，促进国家经济发展 试卷第2页，总8页
《珍爱生命，直面挫折》教案 活动目标： 1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。 2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。 3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。 活动重点：战胜挫折的方法。 活动难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。 活动准备: 1、课件(名言、图片、音乐等)。 2、课前收集的名人或身边人面对挫折的故事 活动过程： 活动一：生活再现——和同学发生冲突，要跳楼。 我们生活在新世纪，成长在阳光下，被父母的疼爱滋润着，各方面条件都很优越，在这样的环境下使有些学生渐渐养成了安逸享乐的习惯，所以独立解决困难的能力，心理承受能力都普遍下降，遇到挫折的时候往往不知所措，采取逃避的态度，甚至“轻生”，下面就请看发生在我们班级当中的真实故事：和同学发生冲突，要跳楼。 师：这是一个发生在我们身边的真实故事，但你们看见这样的事情，你们有什么感想？ 学生各自发表自己的看法。 师：看来我们得好好研究一下“挫折”。什么是挫折呢？（揭示活动
主题） 生：挫折可以说是一件事情，也可以说是由这件事情产生的一种体验。当你在实现某个目标的过程中遇到困难和障碍，既难以克服又找不到替代目标的时候，就产生了挫折感。 活动二：翻开历史的扉页，让我们站在历史的高度看看生命长河里的挫折。 1、小组交流课前收集的资料——全班交流 2、师出示收集的资料 师讲故事:如何战胜挫折（从海伦。凯勒身上得到启发）课件:图片\话语\话 师:闭上眼睛，你现在就是海伦，，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么？睁开你的眼睛 请学生回答。 那海伦看到了什么？老师请班里朗读最好的同学来读海伦;凯勒的内心独白。 师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功。 3、分享之后谈感受同学们 分享了别人的挫折后，你们有什么样的感受？ 老师归纳：人生难免有挫折！挫折就像是呼吸一样与我们同在。每个
文化生活第五课知识点及习题
第五课文化创新小测试 姓名：班别：分数： 一、知识点填空（32分） 1、文化发展的实质：就在于。(P48) 2、社会实践对文化创新的决定作用： (1)社会实践是文化。(2)社会实践是文化创新 的。 3、文化创新的作用和意义：(P49-50) （1）文化创新可以推动社会实践的发展。 文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的发展。推动社会实践的发展，促进人的全面发展，是文化创新的，也是检验文化创新的。 （2）文化创新能够促进民族文化的繁荣的繁荣。 只有在实践中不断创新，传统文化才能焕发生机、历久弥新，民族文化才能充满活力、日益丰富。文化创新，是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的。 4、文化创新的途径（P52—55） (1)文化创新的根本途径：立足于社会实践，是的基本要求，也是 文化创新的根本途径。 (2)文化创新的基本途径： ①在社会实践的基础上，文化创新既是一个“取其精华、去其糟粕”改造 传统文化的过程，又是一个“”创造新文 化、发展先进文化的过程。 ②在社会实践的基础上，不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，既是 人类文明发展的重要动力，也是文化创新必然要经历的过程。实现文 化创新，需要博采众长。（P54） (3)坚持文化创新的正确方向：对于文化创新而言，必须把握好当代文化与传 统文化、民族文化与外来文化的关系。反对“守旧主义”、“封闭主义” 和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。（P55） 二.文化创新的源泉和作用（24分） 1、文化创新的灵感来自于（）
A．文化创造者的头脑 B．文化创造者的判断思维 C．客观事物本身 D．社会实践2、北京奥运会场馆建设取得了多项创新成果。这表明（） A．建筑文化具有自身的继承性 B．社会实践是文化创新的源泉 C．建筑艺术是文化创造的主体 D．先进科技是文化创新的动力和源泉 3、“社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”恩格斯这句名言体现的道理是（） A．文化创新可以推动社会实践的发展 B．人民群众是社会实践的主体 C．文化创新至关重要 D．实践不断出现新情况，提出新问题，从而推动文化创新 4、唐代大书法家柳公权，在博采众长的基础上创造了“柳体”，丰富了中国书法艺术，为中国书法艺术增添了新的气息和活力。这体现了（） A．文化创新可以推动社会实践的发展B．社会实践对文化创新的推动作用 C．文化创新能够促进民族文化的繁荣D．人民群众中的任何一员，都能进行文化创新5、下面关于文化继承、文化发展和文化创新三者关系的理解，正确的是（） A．文化自身的继承和发展，是一个新陈代谢、不断创新的过程 B．文化在交流中传播，在继承基础上发展 C．社会实践是文化创新的源泉和动力 D．文化发展的实质就在于文化创新 6、下面关于文化创新和社会实践关系的表述，正确的是（） ①社会实践是文化创新的源泉和动力②文化创新可以推动社会实践的发展 ③推动社会实践的发展是文化创新的根本目的④推动社会实践是检验文化创新的标准所在 ⑤文化创新能够促进民族文化的繁荣 A．①② B．③④ C．④⑤ D．①②③④⑤ 7、文化创新的检验标准是（） A.消费者的心理 B.国家的路线、方针、政策 C.文化工作者的爱好 D.社会实践 8、非选择题（10分） 有人非常羡慕电影明星，认为只要有机会自己也能成为电影明星。殊不知要想成为电影明星是很不容易的。很多演员为了演好角色，必须要亲自到基层体验生活，找到创作灵感，才能创作出人民大众喜欢的作品。 （1）演员为何到基层体验生活？ （2）你认为怎样才能创造出无愧于时代和人民的文化作品？ 1．D 2．B 3．D 4．C 5．A 6．D 7．D 8．答：（1）①实践是文化创新的源泉、动力和基础。 ②体验生活，属于参加实践活动。只有体验生活才能解决理论和感性认识不能 解决的问题，才能成为一个有作为的文化创造者。 (2) 参考课本p51“文化工作者的使命和职责”一段进行回答。 三、文化创新的途径（24分） 1．文化创新的根本途径是（）
《让挫折丰富我们的人生》教学设计 桐柏县黄岗中学尹怀东 一、教学目标 1.知识目标：①通过学习，让学生懂得挫折的含义，了解产生挫折的原因。②明白挫折的的影响具有两重性，领悟战胜挫折的真谛。 2.能力目标：①学生通过了解造成挫折的多种因素，提高学生正确面对挫折、分析挫折的能力。②培养学生承受挫折的能力，培养战胜挫折的心理素质。 3.情感，态度与价值观目标：①充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备。 ②以乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，有战胜挫折的决心。③养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 二、教学重点 1.让学生明白挫折的影响具有两重性，领悟战胜挫折的真谛。 2.提高学生正确面对挫折的心态，有战胜挫折的决心，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 三、教学难点 提高学生正确面对挫折的心态，有占胜挫折的决心，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 四、教学方法游戏活动法，故事法，案例分析法。 五、课时安排 1课时 六、教学过程
1.兴趣导入：观看图片——春节祝福语思考：为什么我们总喜欢在喜庆的节日里祝福别人？师：这些祝福都表达了我们内心一种美好的祝愿，而生活的现实并非如人所愿，我们还是会遇到困难，遭到挫折，让我们今天共同来探讨挫折这个话题吧。 教学过程： （一）人生难免有挫折①阅读P28情境体验：思考：情境中的中学生遇到了什么问题？他们有什么情绪体验？什么是挫折？结论：挫折是指人在实现目标中遇到困难和障碍，既难以克服又找不到替代目标，就会使人产生挫折感②欣赏干旱，雪灾，金融风暴等图片思考：是什么原因产生挫折的？ 结论：由于自然灾害或社会，个人条件限制等原因，人们随时都可能会遇到到大小，轻重不同的挫折--------人生难免有挫折，挫折是普通存在的。 （二）挫折对人的影响具有两重性：①活动：快乐思考问：同学们都遇到了哪些挫折？你当时有什么感受？思考：挫折到底是好的还是不好的？②快乐猜猜猜：阅读PPT《蛹与蝴蝶》思考：你猜猜蝴蝶最后的命运是怎么样的？为什么？结论：蝴蝶因为失去了成长的必然过程，因此蝴蝶因不能适应环境而死亡。因此：挫折的影响具有两重性：积极影响和消极影响③事例对比：桑兰顽强应对挫折与广东工业大学两名跳楼的学生进行对比思考：在为什么同样是遇到挫折，但桑兰与这两名大学生的命运如此的截然不同？ 结论：是面对挫折的态度不同。
六年级《道德与法治》第七课第一框人生难免有挫折 教学目标： 情感、态度、价值观：通过事例列举等活动，体会挫折与个人成长与发展的关系，初步树立不畏困难，勇于面对挫折的生活态度。 能力：通过对挫折作用双重性的辩论等活动，培养辩证分析问题的能力。 知识：通过开展”我说我的挫折故事”、小辩论等活动了解什么是挫折，知道导致挫折的因素是多样的，明白挫折是不可避免的道理，懂得对待挫折的态度不同结果就不同。 教学重点：人生难免有挫折 教学难点：对待挫折态度不同结果不同 教学过程： 教学环节一活动导入，体验挫折活 动一才智大比拼 清华大学面试题只允许搬动一个数字的位置（仅限一次），使等式成立。101- 102=1 规则：在一分钟内举手回答，答对者获得积点卡一张 师：小小的测试题也并非称心如意，让我们体验到了失败的滋味。我们的生活也是如此，万事如意、心想事成仅仅是人们的一个美好愿望，坎坎坷坷、风风雨雨才是真实的人生。那么到底什么是 挫折？导致挫折的因素有哪些？挫折有何积极或消极影响？这是本节课我们共同探讨的话题。环节二走进生活，感受挫折 第一层次生活中的风风雨雨 活动二情境表演 甲：今天，我和同学打了一架，被老师严厉批评，我感觉自己在老师和同学面前很没面子，我实在无心学习。唉！ 乙：最近好郁闷啊！在学校运动会比赛中，我非常努力地练习跑步，结果崴脚了，最终没有给班级赢得荣誉，心里很不是滋味！ 丙：在小学时，我学习成绩一直名列前茅，升入初中后，数学考试总是不及格，郁闷死了！上述同学遇到了哪些挫折？ 活动三分享挫折故事
回想近期你在生活中曾经遭遇过的挫折，谈谈当时的感受，与大家分享。 师：想一想只有我们普通人才会遭遇挫折，名人或伟人会不会遭遇挫折？ 生：会。 师：那我们猜一猜下面这几位名人或伟人是谁？ 活动四猜一猜 1. 受小人陷害，正确主张得不到楚王采纳，被流放 2. 创作了名篇《离骚》 3. 我们伟大的爱国诗人------- 屈原 1. 他因疾病固定在轮椅上三十多年 2. 被誉为：“当今继爱因斯坦之后世界上最杰出的理论物理学家。” 3. 他对爱因斯坦的相对论发出了直接挑战------- 史蒂芬·霍金 他是一位伟大的思想家、革命家和军事家； 他一生经历“三起三落”； 他曾经说过：“我是中国人民的儿子， 我深情地爱着我的祖国和人民。”----- 邓小平 师：从古至今，无论是名人、伟人还是平凡的人都有可能遭遇意想不到的挫折。 师：到底是什么原因让我们的生活中产生这样或者那样挫折呢？ 图片展示：图一父母吵架，影响学习 图二在学校和同学吵架 图三网吧老板让未成年人进入网吧 图四自己患有色盲，飞行员没有被录取 图五自然灾害导致死亡的比例 师：生活中造成挫折的因素多种多样，如自然、家庭、学校、社会、自身原因等，有些因素有是难以避免。人生难免有挫折。 过渡：挫折让我们烦恼、痛苦，那么是不是我们永远注定只能生活在挫折的痛苦和阴影中呢？当然不，我们可以选择面对挫折的态度。 教学环节三你争我辩，剖析挫折 第二层次对待挫折的态度不同结果不同活 动五辩论赛 人们对挫折往往有两种截然不同的认识，有的人认为“挫折是一笔财富”，有的人认为“挫折
第五课《让挫折丰富我们的人生》 教学目标 情感、态度与价值观目标：面对挫折采取积极向上的人生态度，努力从挫折中领悟和探索智慧。 能力目标：初步学会用辩证的方法分析挫折的能力。 知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素及面对挫折的不同态度。 教学重点和难点： 教学重点：人生难免有挫折；对待挫折的态度不同，结果也不同。 教学难点：人生难免有挫折。 教学手段： 教学手段：多媒体 教学过程： 【导入新课】 活动一：故事剖析 阅读课本Ｐ60方框的内容，小组交流：邓亚萍曾经遇到了哪些挫折？赢得了哪些成功？说说自己在成长过程中遇到过哪些挫折？谈谈你对挫折的理解。 【讲授新课】 第三单元做意志坚强的人【板书】 第五课让挫折丰富我们的人生【板书】 一、人生难免有挫折【板书】 过渡：哪位同学能谈谈你是如何理解挫折一词的？ １、什么是挫折？【板书】 挫折即指人们所遇到的失利、失败和阻碍等。【课本Ｐ61．首段末句】 活动三：学习讨论，明确道理 71
72 讨论：是不是只有平凡的人才会遇到挫折？你能否举例说明？ 顺境、成功并不是永远围绕在伟人、名人的身旁：孔子从小生活贫寒，但他孜孜不倦地求学，最终成为著名的教育学家。蒲松龄文采过人，满腹经纶，但在科举考试中屡屡落第。面对打击，他并未悲观，怨天尤人，而是立志写一部“孤愤之书“，遂有《聊斋志异》这部流芳百世的佳作。还有屈原、贝多芬、邓小平、张海迪、郑智化等人，无不是经历了种种坎坷、磨难和挫折。 世界上不存在没有遇到困难的人，我们节假日说的“万事如意”“心想事成”等，都反映出人们的美好祝愿。挫折、困难是普遍存在的，任何人都无法避免。那么挫折为什么不可能完全避免呢？ ２、怎样理解“人生难免有挫折”？ 【板书】 ①挫折与人生相伴。人生的道路不会是一帆风顺的。人的活动受各方面因素的制约，因此，人们难免会遇到各种挫折。【课本Ｐ60．目题、首段首句，Ｐ61．次段首句。】 ②挫折是人生的一部分。从古至今，没有哪个人能不经历挫折和失败。相反，人们正是在不断经历挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。【课本Ｐ62．首段末三句。】 活动四：成因探究 小组讨论交流：造成挫折的因素有哪些？ ３、造成挫折的因素有哪些？【板书】 ①不能预测和及时防范的天灾。【课本Ｐ61．次段末句】 ②各种人为因素造成的。【课本Ｐ61．第三段首句】包括个人的道德品质、智力、体力、外貌的缺陷。【课本Ｐ61．末段首句】 活动五：寓言感悟 三只青蛙掉入鲜奶桶中…… 讨论：面对挫折，三只青蛙的态度有什么不同？最终后果如何？ ４、怎样理解面对挫折的态度不同结果也不同？【板书】 面对困难和挫折，大致有三种人。第一种是胆怯、懦弱的人，他们一遇到困难和挫折就放弃目标，结果一事无成。第二种是意志不坚定或者容易满足的人，他们在困难和挫折面前也能拼搏一阵，但是，要么满足于已有的成绩，要么屈服于新的困难和挫折，不能坚持到底，这样的人也享受不到成功的喜悦。第三种是有坚定信念、意志坚强的人，他们勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，不达目的不罢休，他们善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值。【课本Ｐ62．末段。】 【巩固新课】 活动六：情景探究 情景一：中学生小明在参加数学考试时，因为一道题没有解出来，一气之下把试卷给撕了。 情景二：期中考试小强把数学考砸了，他难过地留下了眼泪。试卷发下后，他冷静地分析了自己失利的原因，将错题全都做会，并以此为起点鼓励自己不断进步。 ⑴以上两位同学受到了什么挫折？ 两位同学都受到了考试失败的挫折。 ⑵他们对待挫折的不同态度和方法谁对谁错？请你说说原因。 小明的做法是错误的。因为他用撕掉试卷的做法来否定失败，缺乏面对失败的勇气。小强的做法是正确的。因为他在考试失利后，能客观地分析原因，正视失败，把受挫的压 第三单元 做意志坚强的人 第五课 让挫折丰富我们的人生
经济生活第五课练习题 一、选择题(每小题4分，15小题，共60分) 1．2012年9月23日至25日，第九届中国国际中小企业博览会暨中泰中小企业博览会在广州市国际会议展览中心举行。企业是市场经济活动的主要参加者，具有的特点有()。 ①以营利为目的②党组织的直接领导③从事生产经营活动④是企业法人 A．①②B．①③C．①④D．③④ 2．几年前，王先生投资20万元开了一家服装店，以经营时装为主，受到了很多年轻消费者的欢迎。经过几年的发展，王先生又同另外两人分别以资金(60万元)、土地(50万元)、设备(30万元)共同成立了一家服装公司，他们各自以其出资额为限对公司承担责任。服装店和这家服装公司分别属于()。 A．个体工商户股份有限公司B．个人独资企业股份有限公司 C．个人独资企业合伙企业D．个体工商户有限责任公司 3．H股份有限公司股东王某滥用公司法人独立地位和股东有限责任，转移公司财产以逃避公司债务，损害了公司债权人利益。在这种情况下，王某对公司债务应()。 A．以法人财产承担有限责任B．以法人财产承担连带责任 C．以个人财产承担有限责任D．以个人财产承担连带责任 4．“商场如战场”。李家祥在《大道相通——中国国航八大制胜方略》中总结自己的经营管理经验，认为企业领导者一定要有思路，思路决定出路。这表明企业经营成功需要 ()。A．制定正确的经营战略B．提高自主创新的能力 C．树立良好的企业形象D．遵循市场经济的规律 5．“踏板门”事件导致全球第一大汽车制造商日本丰田汽车公司的大规模召回，引起了国际社会的强烈反响，丰田公司因此陷入了信任危机。这给我国企业的启示是()。A．明确经营战略，积极开拓市场B．依靠科技创新、调整产品结构 C．加强内部管理，保证产品质量D．改进售后服务、重塑信誉形象 6．苹果手机iPhone虽是“中国制造”，但其中只有3.6%的价值来自中国的组装。这表明我国企业要参与竞争就必须()。 A．加大企业的技术创新力度B．坚持诚信立业，提高社会责任意识 C．加大宣传，形成品牌效应D．转变经营战略，提高服务水平 7．漫画《假破产、真逃债》给我们的启示是()。
“人生难免有挫折”教学设计 马克思主义学院思想政治教育专业 2013级何明艳 20130501031 一、课题：人生难免有挫折 二、教学目标 1.知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系，懂得面对挫折，不同的人生态度会产生不同的结果。 2.能力目标：使学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因，理解挫折与人生的关系，培养学生积极应对挫折的能力。 3.情感态度价值观目标：让学生了解产生挫折的原因，理解“人生难免有挫折，挫折是人生的一部分”，让学生明白每个人都会遇到挫折，认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而加强青少年耐挫心理的教育，使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折，并树立积极对待挫折的人生态度。 三、教学内容分析 1.教学知识点间关系、地位、作用 《人生难免有挫折》是人民教育出版社《思想品德》七年级下册第三单元第五课第一框题的内容，本框题主要是帮助学生理解“人生难免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，这是本目的落脚点。为此，要求从挫折的含义出发，分析造成挫折的原因，在此基础上总结出“挫折是人生的一部分”，“人生难免有挫折”，进而引导学生树立积极的对待挫折的态度。可见，讲清挫折的含义是本目的基础，难点是对挫折原因的分析，而情感态度教育和落脚点则在“挫折是人生的一部分”让学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让学生树立积极的对待挫折的态度。 2.教学重点 帮助学生理解“人生难免有挫折,挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让学生积极地对待挫折。 3.教学难点 造成挫折的因素。 四、学情分析
第五《让挫折丰富我们的人生》教案 一、教学目标 、知识目标：了解什么是挫折，为什么会有挫折，以及由此产生的三种不同结果。使学生认识到挫折是不可避免的，是人生的一部分。 2、能力目标：掌握战胜挫折的有效方法，提高自己应对学习及生活中遇到的各种挫折的能力。 3、情感态度价值观目标：引导学生自觉向古今中外勇于和善于战胜挫折的典型人物学习，以积极态度，正确面对挫折，把挫折当作人生的财富，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。 二、教学重点 挫折的含义；造成挫折的原因；对挫折的不同态度会产生不同的结果；应对挫折的有效方法。 三、教学难点 引导学生分析产生挫折的多方面因素，感悟挫折，理解挫折是人生的一部分 应对挫折的有效方法 四、教学方法
媒体展示、小组合作探究、情境体验（包括学生自编自演小节目） 五、学生分析 初一年的学生刚刚从小学升到初中，现在还处于从小学到初中的转型期，他们大多数都是父母的“掌中宝”，从没受过什么大的委屈或挫折。但，在人生的征程中不可能总是一帆风顺，遇到这样或那样的挫折是在所难免的，特别是在初中时期，学习压力增大，学生一时适应不过来，有些学生对挫折的承受能力差，产生了不良后果。所以，在本的教学当中，一定要注意贴近学生的实际生活进行授，让学生自己举例，以调动学生的学习兴趣，在堂上营造良好的学习氛围。 六、教学过程 第一时人生难免有挫折 新导入： 通过前边两个单元的学习，我们都渴望能够真正成为一个自尊自信、自立自强的人。可是当我们真正面临实际生活学习的时候，我们却又发现痛苦与失败、挫折与困难也会接踵而来。 在我们的生活学习与工作中，有快乐，也有痛苦；有成功，也有失败；有顺利，也有挫折。面对生活学习中的痛苦、
必修一《经济生活》第二单元第五课第二框 《新时代得劳动者》 【课标要求】 评析劳动者依法维护自身权益得案例;列举几种就业途径与创业方式;树立诚实劳动、合法经营、积极创业得观念,树立正确得择业观。 【学情分析】 本框教学应注意加强事例论证,可选用最新得相关经济报道、引用鲜活得数据证明教学内容。生动得事例会吸引学生,也可以鼓励学生课下搜集相关资料,并引入课堂讨论,以激发学生得学习兴趣。 适时引入劳动模范与先进工作者得事迹,帮助学生认识怎样做才就是新时代需要得劳动者,教育学生树立正确得劳动就业观。 【教材分析】 社会主义国家必须大力发展生产力。满足人民日益增长得物质文化需要,各项工作都要服从与服务于经济建设这个中心。 【三维目标】 1、知识目标 识记就业得意义;正确就业观得含义;劳动者依法享有得权利;劳动者依法维权得途径。理解在我国得国情下,树立正确就业观得意义。灵活运用知识理解您如果现在要面临就业,应该如何正确选择;您如果就是劳动者,如何维护自身得合法权益。 2、能力目标 在学习劳动与就业时,掌握分析就业形势得能力,分析经济现实中存在得就业
问题,懂得如何依法维护劳动者得权益,提高学生择业、就业与维权得能力。 3、情感、态度与价值观目标 树立正确得择业就业观,有利于人民安居乐业、国家长治久安;深刻认识到诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信在现代经济生活中得价值。 【重点难点】树立正确得择业观解决就业问题得途径 【教学方法】讨论法、合作探究法 【教学过程】: 【导入新课】 播放一曲《劳动最光荣》,吸引学生兴趣,引导学生探讨古今名言对劳动得刻画。 PPT展示部分精选得劳动名言: 今天我们就来学习第五课第二框——《新时代得劳动者》,了解一下关于劳动、就业以及劳动者权益保护方面得问题。 【讲授新课】 二、新时代得劳动者 1、劳动与就业 (1) 劳动光荣 教师活动:人类得财富,就是劳动、生产工具、劳动对象这三种基本要素共同作用得产物,其中,劳动就是决定性力量。劳动创造文明,创造了财富,促进人得发展,推动历史前进。广大劳动者在不同得行业与部门,从事着不同得具体活动。虽然分工不同,但地位就是平等得,都为社会主义现代化建设做出了贡献,光荣属于劳动者。
《人生难免有挫折》教案设计
教学过程（时长：40 分钟） 导入新课 5分钟 教师：这段日子以来一直下雨，道路受天气的影响会变得又湿又滑，尤其是泥土路，会变得坑坑洼洼，非常泥泞。（幻灯片1展示第一张图片：泥泞不堪的泥土路）相对而言，水泥道受到的影响相对要小一些。（幻灯片1展示第二张图片：湿淋淋的水泥道）假如同学们要去看望一位小学同学，有一段路要步行，有两种方法可以通行，一种是像图片上的泥土路，另外一种是水泥道，同学们会选择哪条路、又为什么会这样子选择呢？我们请几位同学来说说吧！ 学生回答略。 教师：感谢以上同学的分享。大部分人都选择走水泥道。因为水泥路很难走对吧，而且很容易把鞋子衣服都给弄脏。而水泥道比较平坦，干净，走起来不会那么困难。在日常生活中，我们也常常希望我们能够做什么事情都能顺心顺意，我们期待幸福的生活，健康的身体，成功的人生，我们期待万事如意，心想事成，但是大家想想，这可能吗？ 学生回答略。 教师：是啊，人生的道路不可能是一帆风顺的，这就是说，人生难免有挫折！今天就让我们一起解读挫折，开始《人生难免有挫折》的探究学习吧！（幻灯片2展示课题：人生难免有挫折） 知识点讲解：挫折的含 教师：同学们，下面我们来看一个人物的资料，请大家根据已有的提示猜猜，她是谁？（幻灯片3展示邓亚萍的图片及资料） 学生回答略。 教师：看来大家都很熟悉邓亚萍，她为国家获得了一个又一个荣誉，值得我们学习，她的成长过程是不是一帆风顺的呢？大家带着问题仔细阅读教材60页的材料。 （幻灯片4展示问题：邓亚萍8岁时有一个什么愿望？当时实现了吗？为什么？她有什么心理反应？） 教师：哪位同学可以回答屏幕上的问题？ 学生回答略。
人生难免有挫折教学设计及反思 阿荣旗教师培训中心卢亚春 1、知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关 2、能力目标：初步培养用辩证的方法分析挫折的能力。 3、情感态度目标：面对挫折采取积极向上的人生态度，努力从挫折中学习和探索智慧。 教学准备： 1、把课桌摆成圆形，中间留出3—5米的空间。 2、准备六个方凳，供游戏时用。 3、准备一个“麦克风”供“采访”用。 教学流程： 一、活动体验 1、师：今天，我们要做一个“抢凳子”的游戏，需要七位同学，谁来参加？ 2、宣布游戏规则 ①七位同学抢坐这六个凳子，其中有一人被淘汰。 ②七位同学随着老师的掌声响起，按逆时针方向有节奏地转动，不得故意拖延时间。 ③当老师掌声停止时，开始抢坐凳子，不得抢别人已经抢坐好的凳子。 ④没有抢到凳子的同学被淘汰，准备接受采访。 ⑤再减少一个凳子，以此类推，直到最后一个。 3、其他同学仔细观察，准备当一回“小记者”，对被淘汰的同学进行“采访”。请他们想一想，将准备采访什么内容？怎样进行采访？ 4、组织活动 课堂引导和关键环节的处理： （1）引导学生根据不同的采访对象，有针对性地设计问题。如：“你是第一个被淘汰的，也可以说你是游戏活动的第一个失败者，你想到了你会是第一个被淘汰的吗？你现在心情如何？” （2）引导采访学生学会运用情感支持性语言、激励性语言、挑战性语言等。如：“我真佩服你……”“下次有这样的活动，你肯定还会参加，对吗？”“下次再有这样的活动，你还敢参加吗？” （3）积极关注学生的“特殊”表现。例如，对失败后反而高兴的同学，老师采访：“尽管失败了，看得出来你很高兴，为什么？（可能是期望值小或重在参与不看重结果等）你认为自己失败的原因是什么？”（采访其他同学）“你从这位同学的行为和回答中有什么新发现？”（4）关键环节处理。当游戏进行到只剩下最后两位同学时，做如下处理，以增强学生的情感体验：①现在就剩下你们俩了，离胜利只差一步了，想不想夺冠？（老师分别采访）心情如何？②下面，我们全班对与，支持A同学的请到左边，支持B同学的请到右边，两分钟结束。③（老师分别采访两位）面对你的支持者说句话吧。④同学们，为你支持的同学加油吧！ （5）及时给予情感上的支持。 5、结束活动 ①下面我们将进行第二轮活动，谁愿意参加？ ②采访高高举手者：你不怕失败吗？ ③采访不举手者：你为什么不举手？ ④由于时间关系，我们不能再进行活动了。 ⑤心理引导：七位同学参加活动，有六位同学都失败了，这六位同学渴望胜利的愿望都成了
2015届高考一轮复习：《经济生活》第五课企业的经营班级：姓名2015.8. 一. 考点考情解析 二.基础知识梳理 三. 重点难点突破四. 易混易错辨析 1.公司制是现代企业的唯一组织形式。 2.广告是企业成功的关键。 3.代言明星的声誉决定产品的声誉。 4.中国企业海外并购有利于加速本企业资本周转。 5.企业的经营规模越大越好。 6.提高最低工资标准能够直接、有效地促进就业。 7.社会保障体系不断健全增加了人们储蓄意愿。 8.某企业通过技术创新可以提高社会劳动生产率，使商品的价值量减少。 9.公司的执行机构是股东大会及董事会。 10.公司经营的目的就是营利。 11.树立良好的信誉和形象是企业一切经济活动的根本出发点。 12.只要提高自主创新能力(树立自己的品牌)，就能提高公司的竞争优势。 五.知识体系构建 六.典型试题精炼 1.（2010天津，12）阅读材料，回答问题。 低碳经济是以低耗能、低污染、低排放为基础的经济模式，是未来新的经济增长点。我国很多企业面对低碳经济的发展机遇摩拳擦掌，却面临资金、技术等困难，发展低碳经济不仅成本高、周期长、见效慢，而且少数发达国家还垄断着低碳经济的核心技术，不愿意转让。为推动企业走低碳发展之路，国家强化政策支持，包括加大财政投入力度，落实研发投入抵扣所得税政策，完善知识产权保护制度，鼓励国际合作等，从而坚定了企业发展的信心。 （1）结合材料，运用经济生活知识，分析企业面对低碳经济发展趋势怎样实现自身发展。（12分） 2. [2012浙江]在我国钢铁行业进入微利时代的背景下，某国有大型钢铁企业投资数百亿发展“非钢”产业，包括养猪、种菜等。对此，小林同学认为，企业应以追求利润为目的，只要合法经营、能挣钱、养猪、种菜完全可以，其他的都不重要。但是也有同学持不同观点。 运用思想政治的有关知识回答以下问题。 （3）结合上述材料，运用公司经营和我国基本经济制度的有关知识评析材料三中小林同学的观点。（13分）
人生难免有挫折教案 第五课：让挫折丰富我们的人生 框“人生难免有挫折” ――主要内容：什么是挫折，为什么会有挫折，以及由此产生的三种不同结果。 －－帮助同学认识到挫折是不可避免的 －－帮助同学理解应该以什么态度面对挫折。 第二框“挫折面前也从容” ――主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法 ――怎么应对挫折 第六课：为坚强喝彩 框“让我们选择坚强” ――主要介绍坚强意志的表现、坚强意志的作用 －－提供参照和榜样、诱导自觉的意志品质锻炼 第二框“钢铁是这样炼成的” ――主要是告诉学生一些怎样磨炼坚强意志的方法。 四、设计思路 第五课设计 教学目标：帮助学生认识到挫折的不可避免性 理解挫折的二元作用
提高善待自己抗挫折能力 教学方法：讨论归纳体悟 教学准备：1、学生演讲内容为课文相关主题 教师查找相关图片、事例 教学环节：一、课前演讲――同学评论――教师点评 二、从演讲和评论引入课题,进入教学 出示材料，阅读讨论 材料一,讨论：①、对上述案例有何看法？②、如果是“我”，会如何处理？ －－意在引起注意，认识到挫折无处不在，很多看来很严重的事，可能换个时间、方式，或在他人看来就会是件小事，甚至是可笑的事，所以事到临头，不必惊慌 ?2、材料二，讨论：①、经理基于的理由可能是什么？②、如果是“我”，会自杀吗？为什么？ －－意在帮助学生理解：对待挫折要有良好的心态，如果处理不好，对自己和他人都会造成很大的伤害。 ?3、材料三，讨论：①、如果是“我”，会是怎样的人生轨迹？ ?②、主人公坎坷的人生与最终的成功说明了什么问题？ ③、结合1、2的案例，“我”有什么想法？ －－认识到“客观事实－主观思维－行为后果”三者中，“客观事实”无法改变，要想“行为后果”尽可能好的话，
第五课让挫折丰富我们的人生 学习目标 1.了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。 2.认识挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧。 3.知道战胜挫折的方法。 基础训练 一、单项选择题 1.汶川8级大地震数万同胞的生命，瞬间没于废墟和泥石之中。那些生死相夺的瞬间，父母永失其所爱，孩子永失其所亲。汶川同胞遭遇的大挫折，成为国人血脉同搏、泪水涌动之所在。地震来袭，灾区同胞遭遇了前所未有的大挫折，造成这一挫折的主要因素是（） A.社会因素 B.家庭因素 C.自然因素 D.学校因素 1.C 2.某青年参加一家公司的招聘考试，表现不错，可几天后，公司张榜公布的录取名单中却没有他。这一打击使他难以承受，扬言要跳楼自杀。正在这时，传来消息，他未被录取的原因是电脑出了故障，他应该是录取名单中的第一名。正当他高兴得不得了的时候，又传来消息，他被老板除名了，理由是他曾经扬言跳楼自杀。这件事告诉我们（） A.老板随意把该青年除名是不合法的 B.最好少参加招聘考试，以免遭到挫折 C.该青年的心理承受能力太差，缺少不畏挫折的良好心理品质 D.考试分数高的人往往意志薄弱 2.C点拨：老板招聘员工注重应聘人员的心理素质，并不违法，人生难免遭遇挫折，参加招聘并非挫折成因，所以不选择A、B项，D项本身就是错误观点。该青年自杀行为表明该青年的心理承受能力太差，不能正确面对挫折。 3.无产阶级革命家陈毅元帅，为了祖国的解放事业，戎马生涯几十年，遇到过无数艰难曲折，即使在最艰苦最残酷的年代里，他仍然对革命事业充满信心。陈毅元帅之所以能积极对待挫折，最重要的原因是（）A.生来就有胆量 B.树立正确的人生目标
《人生难免有挫折》教案 经管系08思政17号蔡雅锋 教学目标 1、知识和技能目标 （1）、了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。 （2）、学会遇到挫折时，能分析造成挫折的原因。 2、情感、态度、价值观目标 （1）、加强青少年耐挫心理的教育，使他们拥有积极的人生观。 （2）、让学生学会在遇到挫折时，善于用名人、伟人战胜挫折的事迹和名言激励自己，使自己在挫折中奋进 教学重点和难点 1、教学重点：“什么是挫折？”、“对待挫折的不同态度决定不同的人生结果”。 2、教学难点：“在人生道路上，挫折为什么是难以避免的”。 教学过程： 创设情景，导入新课 活动一：“说说心理话” 活动目的：通过给母亲写祝福语，让学生明白这些祝福中往往是美好的，但在现实中却经常会遇到挫折。 活动过程：通过学生在回忆母亲节时自己写给母亲的祝福语，老师让同学们起来念。 学生：........（略） 老师：同学们，这些祝福都表达了我们内心一种美好的祝福，我们多么希望这些美好的愿望能变成现实呀！然而“一帆风顺”、“一路顺风”、“万事如意”、“事事顺心”、“心想事成”这类的祝福都不过是我们的良好的愿望而已。人生是美好的，但人生历程又是不平坦的，很多事情都不能心如所愿。争取古人云：“人生呢个不如意事十之八九。”在我们生活中总会有些不顺心的事情发生，不可避免地会遇到许多风风雨雨，受到不同的挫折，人生难免有挫折。 那么，什么是挫折呢？我们为什么会遭遇挫折呢？面对挫折我们又会有哪些不同的态度呢？由此又会产生哪些不同的结果呢？这些就是我们今天这节课所要学习和掌握的内容。 第一框人生难免有挫折 一、挫折和人生相伴 1、挫折的含义 活动二：组织学生分组讨论课本上60页的材料 活动过程：让学生们寻找邓亚萍在进军冠军道路上遇到的挫折和挫折后的心理表现（讨论重