人生难免有挫折教学设计及反思
阿荣旗教师培训中心卢亚春
1、知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关
2、能力目标：初步培养用辩证的方法分析挫折的能力。
3、情感态度目标：面对挫折采取积极向上的人生态度，努力从挫折中学习和探索智慧。
教学准备：
1、把课桌摆成圆形，中间留出3—5米的空间。
2、准备六个方凳，供游戏时用。
3、准备一个“麦克风”供“采访”用。
教学流程：
一、活动体验
1、师：今天，我们要做一个“抢凳子”的游戏，需要七位同学，谁来参加？
2、宣布游戏规则
①七位同学抢坐这六个凳子，其中有一人被淘汰。
②七位同学随着老师的掌声响起，按逆时针方向有节奏地转动，不得故意拖延时间。
③当老师掌声停止时，开始抢坐凳子，不得抢别人已经抢坐好的凳子。
④没有抢到凳子的同学被淘汰，准备接受采访。
⑤再减少一个凳子，以此类推，直到最后一个。
3、其他同学仔细观察，准备当一回“小记者”，对被淘汰的同学进行“采访”。请他们想一想，将准备采访什么内容？怎样进行采访？
4、组织活动
课堂引导和关键环节的处理：
（1）引导学生根据不同的采访对象，有针对性地设计问题。如：“你是第一个被淘汰的，也可以说你是游戏活动的第一个失败者，你想到了你会是第一个被淘汰的吗？你现在心情如何？”
（2）引导采访学生学会运用情感支持性语言、激励性语言、挑战性语言等。如：“我真佩服你……”“下次有这样的活动，你肯定还会参加，对吗？”“下次再有这样的活动，你还敢参加吗？”
（3）积极关注学生的“特殊”表现。例如，对失败后反而高兴的同学，老师采访：“尽管失败了，看得出来你很高兴，为什么？（可能是期望值小或重在参与不看重结果等）你认为自己失败的原因是什么？”（采访其他同学）“你从这位同学的行为和回答中有什么新发现？”（4）关键环节处理。当游戏进行到只剩下最后两位同学时，做如下处理，以增强学生的情感体验：①现在就剩下你们俩了，离胜利只差一步了，想不想夺冠？（老师分别采访）心情如何？②下面，我们全班对与，支持A同学的请到左边，支持B同学的请到右边，两分钟结束。③（老师分别采访两位）面对你的支持者说句话吧。④同学们，为你支持的同学加油吧！
（5）及时给予情感上的支持。
5、结束活动
①下面我们将进行第二轮活动，谁愿意参加？
②采访高高举手者：你不怕失败吗？
③采访不举手者：你为什么不举手？
④由于时间关系，我们不能再进行活动了。
⑤心理引导：七位同学参加活动，有六位同学都失败了，这六位同学渴望胜利的愿望都成了
泡影，通过这次活动你悟出了什么？（说的同学越多越好）
⑥小结：其实，在我们的现实生活中，也常常会遇到挫折和失败，今天我们来学习“人生难免有挫折”这一课内容（板书）。
二、课堂调查
（让学生体验感悟：人人都会遇到挫折）
1、调查的问题：你失败过吗？
2、大家猜猜看：你认为咱们班大约有多少人会举手？请一个学生回答。再问：有没有比这多的？有比第一个同学说的少的吗？（大约七八个同学回答）
3、凡是品尝过失败滋味的同学请举手。
4、请每位同学转头看看周围同学和全班同学，此时此刻，你的感受是什么？谁最想说？
5、请估计人数最少的同学谈谈你的想法和感受。
6、请估计人数最多的同学再谈谈。
7、假如有不举手的同学，请他（她）也谈谈自己为什么不举手。
8、通过这个小小的调查，你能得出什么结论？
9、小结：这个小调查使我们真切地感受到——我遇到过挫折，你遇到过挫折，他遇到过挫折，我们大家都遇到过挫折。（板书：你有、我有、他有、全都有）
三、话说挫折
（引导学生挖掘生活经验，领悟挫折）
1、请大家拿出笔，用生动形象的语言把你遇到的感受最深的一次挫折写下来，当时的感受是什么？你是怎样走出这“泥泞的沼泽地”的？从中你又有什么有益的人生启示？
2、组织小组交流。认真聆听别人的故事，你肯定会有新的发现，把你的曲折经历告诉大家。让我们在交流中增进了解，体味人生。
3、根据具体情况，找七八位同学发言。
4、对每位同学的发言要给予积极的回应，同时让其他同学谈感受和想法。
5、根据学生说到的挫折，板书：课业、生理、交往，经常有。
四、总结
俗话说，人生不如意十有八九。民间谚语说：“自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路。”通过今天的活动，我们也深刻地体验到：你有挫折、我有挫折、他有挫折；有人在生理上遇到过挫折，有人在课业上遇到过挫折，有人在人际关系上遇到过挫折，有人在亲情上遇到过挫折……总之，人生难免有挫折，挫折是我们成长的伙伴，我们将在挫折中成长。
五、作业
课外搜集关于挫折的名言、警句或谚语，选出你最喜欢的一条，作为你的座右铭。咱们下节课展示。
六、教学反思
这节课我主要是调动学生的积极性，通过活动、问题引导学生自己去思考，自己解决问题。在创设问题情景时，注意和学生的生活经验、现实生活相联系，拉近了思想品德教育与学生的距离。同时，通过学生喜闻乐见的形式，达到了使学生玩学、学中思的目的，使学生真正地成了课堂的“主人”，教师成了引导者、协作者，把时间还给了学生，把学习的主动权还给了学生，创设了民主、平等的师生关系。通过设置问题，让学生自己去探究、自己去寻找问题的答案，注重了过程和方法的培养，有助于学生的终身学习，向“教是为了不教”这一目标迈进了一步。
从传统的目标教学模式来看，这节课的教学环节是不完整的，但与单纯的知识相比，过程和方法更重要。在教学过程中，要想出现一个思维的高潮不容易，老师要善于抓住每一个契机，师生共同创造一个思维的高潮，从而体现新课程所倡导的基本理念。
初中政治知识点归纳之人生难免有挫折 1、什么是挫折（含义）？人们遭遇挫折后会产生哪些心理反应？ （1）挫折，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。P61 （2）人们遭遇挫折后会产生紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。P60 2、造成挫折的原因？ （1）自然因素：如不能预测和及时防范的天灾；P61 （2）人为因素：学校的、家庭的、社会的因素；P62 （3）个人因素：个人的道德品质、智力、体力、外貌的缺陷。P62 【拓展：由此可以得出什么结论？挫折是人生的一部分。人生难免有挫折】 3、如何理解人生难免有挫折（为什么说挫折是不可避免的）？ （1）人生的道路不会是一帆风顺的。P60人的活动受各方面因素的制约，因此，人们难免会遇到各种挫折。P61 （2）从古到今，没有哪一个人能不经历挫折和失败。相反，人们正是在不断地认识挫折，战胜挫折的过程中成长和发展起来的。可以说，挫折是人生的一部分。P62 4、面对困难和挫折的三种不同态度及结果？P63 （1）胆怯、懦弱的人；遇到挫折和困难，放弃目标，一事无成。 （2）意志不坚定或者容易满足的人；不能坚持到底，享受不到成功的喜悦。 （3）意志坚强、有坚定信念的人；勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休。他们善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。（对待挫折的正确态度） 不同的人 态度（选择） 结果 胆怯、懦弱的人（放弃者） 一遇到挫折和困难，放弃目标。 一事无成 意志不坚定或者容易满足的人（半途而废者） 在困难面前拼搏一阵，但是，要么满足于已有的成绩，要么屈服于新的困难和挫折，不能坚持到底。 享受不到成功的喜悦 意志坚强、有坚定信念的人（挑战者） 勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休。 善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。 4、拓展：反映人生难免有挫折的语句。 （1）人世间没有无曲折的路；（2）人有悲观离合；（3）人生不如意十有八九；（4）自古英雄多磨难等等。 5、拓展：反映挫折孕育成功的语句。 （1）艰难困苦，玉妆于成；（2）自古雄才多磨难，从来纫绔少伟男；（3）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦难来；（4）不经历风雨，怎么见彩虹等。 6、拓展：挫折既可以磨炼意志，增长才干和智慧，也可能阻碍成功，其结果关键取决于什么？ 其结果关键取决于人们对待挫折的态度。面对挫折，胆怯、懦弱、意志不坚定的人，意志消沉，丧失斗志，放弃目标；意志坚强、有坚定信念的人则会勇敢地面对挫折，并积极寻
挫折是人生的宝贵经验 濮阳市油田五中胡成树 [教学目的] 1、让学生了解挫折,并引导学生正确认识挫折——挫折是难免的、普遍存在的； 2、让学生了解在现实生活中挫折对人的意义； 3、帮助学生分析挫折的种类，并学会如何面对挫折，树立正确的挫折观。 [教学重点] 通过讲述与活动相结合的教学方式,让学生熟悉和尽量掌握应对挫折的方法。 [教学难点] 引导学生发现因学习成绩不够理想或未达到预期目标，受到老师或家长的批评责备，人际关系处理不当，自己的权益受到侵犯，以及其他原因（家庭经济或环境不理想，身体不适或偏差，向异性表示友好而遭拒绝等等）而产生挫折的利弊，并学会如何面对挫折。 [教学准备] 1、相关课件（挫折的心理解释、挫折的表现形式、提高挫折的耐受力的方法等，心理暗示语）； 2、情景剧：《我真的不如别人吗？》； 3、挫折的问卷； 4、多媒体音乐《真心英雄》； 5、名人故事 [教学方法] 通过对多媒体音乐《真心英雄》的分析引出课题，讲述什么是挫折；通过参与和领悟情景剧：《我真的不如别人吗？》，引导学生自我醒悟挫折的产生，挫折的问卷及交流进一步引导学生发现挫折产生的原因、表现和利弊；通过名人故事和心理暗示语，让学生熟悉和尽量掌握应对挫折的方法。 [教学安排] 一课时 [活动过程]
一、导入 师：同学们，你们遇到过挫折吗？ 生：遇到过（齐声）。 师：你们是怎样去面对的呢？ 生：逃避、不去想、哭、发泄、解决它等等。 师：我听出来了。大家都遇到过挫折，而且大家对待挫折也都采取了不同的态度，可见，生活中挫折是普遍存在的，我们每个人对挫折也会有不同的反应。今天，我们共同来谈一谈：在过去我们曾遇到的挫折，以及在将来我们怎么去面对挫折。 二、听多媒体音乐《真心英雄》，领会挫折的意义。 1、多媒体展示《真心英雄》歌词，（师生一起唱） 在我心中曾经有一个梦 要用歌声让你忘了所有的痛 灿烂星空谁是真的英雄 平凡的人们给我最多感动 再没有恨也没有了痛 但愿人间处处都有爱的影踪 用我们的歌换你真心笑容 祝福你的人生从此与众不同 把握生命里的每一分钟 全力以赴我们心中的梦 不经历风雨怎么见彩虹 没有人能随随便便成功 合唱： 把握生命里每一次感动 和心爱的朋友热情相拥 让真心的话和开心的泪 在你我的心里流动 2、歌曲结束。 师：同学们喜欢这首歌吗？ 生：喜欢（齐声）。 师：告诉我为什么喜欢？
人教版思想品德七年级（下）第五课第一框 人生难免有挫折 一、教材分析 《人生难免有挫折》是人教版思想品德教材七年级（下册）第五课《让挫折丰富我们的人生》中的第一框题的内容。 本框题共有两个部分： 第一部分是“挫折与人生相伴”。先通俗地讲解挫折的涵义，然后从分析“挫折是普遍存在的”，阐述了挫折的难于避免在于“造成挫折的因素很多”（如：自然因素、社会因素等）从而悟出：挫折是人生的一部分。 第二部分：“在挫折中奋起”。从分析面对挫折的三种不同的人生态度及其会导致的三种不同的人生结果，引导学生树立积极的面对挫折的人生态度，学会从挫折中奋起的精神。 学习本框题，对于提高学生思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学的人生观，具有重要意义。本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”——“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。” 二、学情分析 初一的学生是刚刚从小学升上初中，而且他们大多数是独生子女，是父母的“心头肉”，没有经历什么大的挫折。另外，由于学生年龄特点，学生的独立生活能力较低，受挫能力相对比较薄弱，所以很难体会到挫折对磨练意志，增长智慧的积极作用，而且还可能夸大挫折的消极作用，不敢正视挫折。特别是在转型时期的初一学生，学习压力突然增大，如果不懂得如何面对挫折，容易产生不良的后果。因此需要对挫折的含义和产生的原因向学生做简单的介绍，让他们明白挫折是人生难免的，它与人生相伴；引导学生用积极的心态去对待挫折，战胜挫折。这对学生树立良好的人生观和发展健康的心理是十分必要的。 三、教学目标 1、知识目标 了解挫折的含义，知道造成挫折的因素以及挫折与人生的关系 2、能力目标 初步提升归纳总结和用辩证的方法分析挫折的能力 3、情感、态度、价值观目标 （1）面对挫折时能采取积极向上的人生态度。 （2）善于用英雄人物战胜挫折的事迹和名人名言激励自己。 四、教学重点和难点 重点是认识到对待挫折态度不同就会产生不同的结果，从而选择坚强的人生态度。对待挫折态度不同，结果不同这部分，主要是让学生对照选择自己的做法和结果，加深对这个问题的理解，更重要的是引导学生用积极的心态去对待生活中的挫折。对于重点的突出，我采用的是情景剧分析学习，学生互动交流的方式，从学生的回答及发言中，可以看出他对这部分内容的掌握程度。 难点是：理解挫折是人生的一部分。这是第一目的落脚点，也是对学生进行情感、态度和价值观提升的部分。让学生认识到：没有挫折和失败的人生是不存在的，每个人都是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。对于难点的突破，我采用的是问题讨论，学生互动交流的方式，从学生的推论中，自然得出挫折是普遍存在的，挫折与人生相伴，是人生的一部分的结论。
挫折励志演讲稿 人生道路不可能一帆风顺，有许多困难与挫折。关键是你自己用什么态度看待它。岂能尽如人意，但求无愧于心无愧于自己。今天小编主要给大家分享挫折励志演讲稿，希望对你们有帮助! 挫折励志演讲稿 尊敬的老师，同学们： 大家好!每个人都会有失败的时候，受到挫折的时候。面对挫折，心情低落，似乎自己站在悬崖边上…… 那次钢琴考级，我准备了近一个暑假，也许正因为准备了这么长时间，才让我在考前坐立不安。在外面排队，手心里全是冷汗，刚擦完，又冒出许多来。过了许久，终于轮到我了。走进钢琴房，一阵冷气扑面而来，严肃的气氛压得人喘不过气儿来。考官脸上没有任何表情，给人冷峻的感觉。我坐在钢琴前，突然脑子一片空白，什么都记不起来。我呆在那里，过了好久，才弹出第一个音符。弹琴的时候，由于手出了太多汗，很滑，所以经常弹不清楚。像过了一年，才把三首曲子弹完。我站起来，接过老师手中的卡，果然成绩不好。 走出琴房，我一言不发，心中闷着极大的火。走过来关心我的人，我也把他们认为是嘲笑我，所以，冷漠地走开了。只留下一个人，尴尬地站在那里。 回到家，随手把成绩卡一扔，就不管了。走到钢琴旁，恨恨地看了它几眼，走了。好像也是从那时候起，我讨厌钢琴讨厌练习，更讨
厌欣赏。尽管我那么羡慕人家。 直到去年的那次演奏会，才让我重新开始练习。看着人家那么用心地练，白天趁着别人睡觉起来练。我被感动了，从那时候起，我发誓一定要好好学。 面对挫折，不应该一直跌倒在那里，而应该爬起来，继续向前。 谢谢大家。 挫折励志演讲稿 所谓挫折,指的是失败,失意。在日常生活中,心理学上是指个人做有目的活动中遇到障碍,干扰,导致个体动机不能实现,个人需求不能满足,消极的心态。 挫折是一种常见的心理现象,中学生无论是生活还是学习,在不 同方面人生总会遇到很多挫折。那么，高中生是如何面对挫折的呢? 首先，理解挫折是任何人都无法避免的，具有普遍性、客观性。当自己设定的目标与实际目标不一致时。 当一个看似微不足道的目标无法用最大的努力实现时;当自己的思想与社会相矛盾时;当他们认为合理的要求不能得到满足时;当高 考失败时等等，这些都会产生挫折感。 鲁迅曾经迷茫过，歌德、贝多芬也想过自杀，但他们顽强地克服了自己的沮丧和软弱，通过自己的努力，最终坚定地走向成功。 其次，我们看到挫折并不可怕，生活中的挫折和磨难，给人打击，给人带来悲伤和痛苦，但也能使人奋起，成熟，变得坚强!有句名言说得好:“人的一生就像奔腾的洪水，不遇到岛屿和礁石，就难以激
---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 笑对人生挫折面对挫折的思考 人生的道路曲折漫长，在人的一生中充满着成功与失败、顺境与逆境、与不幸 等矛盾。而人生挫折则是一个人迈向成功的征途中所必须认真对待的一个基本课题。只有仔细回味把握人生挫折 ,才能真正领会感悟人生的乐趣 ,也只有在战胜了人生挫 折以后 ,才能真正走向成功 . 一 . 人生挫折的内涵及其成因分析 所谓人生挫折 ,是指人们在某种动机的推动下 ,在所要达到目标的过程中所遇到 的障碍和由此在个人内心深处引起的痛苦体验 ,通俗的说 ,人生挫折也就是人们常见 的逆境状态与不幸感受 . 人生的内容是多方面的，因而人生的挫折也是多方面的。如政治上蒙冤、工 作上失败、生活的穷困、的失意、的离散、身体的疾病伤残等等。在校生所经 历的挫折除了常人所遇到的一般情景外，还表现在高考落榜或高考不中意、失败、家境贫寒、初恋夭折等方面。构成人生挫折的要件包括 :其一 ,行为的动机和追求的目标 ,这是人生要达到的价值意义所在 .人的活动都是以动机和目标来导航的 ,挫折意味着行为偏离了航向而失去应有的意义 .其二 ,动机和达到目标的手段或行为 , 实施手段和行为也就意味着个人为自己的目标做出实际付出 .付出而没收获 ,自然就有失落和痛苦 .其三 ,挫折的实际情景发生 ,也就是说行为手段因种种原因没有收到应有的结果 ,没有达到相应的目标 .其四 ,个人对挫折的心理体验 ,即个人因为行为手段与追求目标的背离而感到痛苦和不幸 .
---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 人生挫折 ,本质上是人生实践与人生理想的矛盾冲突 ,,现实的实践未能达到理想所企盼的目标,使理想未能变成现实 .这一理想的落空,在人们心灵深处引起强烈的震撼从而造成人生毁灭感或努力现状的使命感和紧迫感 .引起人生挫折的原因是多方面的 ,我们可以从主客观两方面来分析 : (1).外在的客观原因 ,即自然的和社会的原因.自然条件的制约往往能给人带 来不幸的结果 .一些无从预料 ,不可抵挡的自然现象 ,诸如山洪爆发 ,火山地震 ,江河决堤 ,大旱大涝等 .都会使人生的舞台滞留在不利的环境之中 .而人们要在不利的环 境中取得满意的结果就要付出更大的艰辛努力 ,即便如此其成功的概率也低于良好自然条件下的努力 .与此同时 ,社会变迁过程中的不利因素也会给个人造成诸多的不良影响 .特别是人类历史特定的低潮与逆流时期 ,总是限制甚至毁灭人们的追 求,使大多数人置身于挫折与不幸之中 .例如“十年文化大革命”给我们民族的每个成员所带来的灾难 . (2).内在的主观原因 ,即个人自身条件与认识偏差对人生的限制与阻碍.自身条件限制使目标无法实现的境况是显而易见的,诸如个人的相貌 ,身体素质 ,经济状况,智能水平 ,心理素质等原因使个人的需要难以而形成挫折感 .个人认识上的偏差造成理想失落的景象则往往是隐形的 . 个人对人生价值目标定位失当或追求的理想与奋斗途径方法相背离 ,都会使奋斗目标无法实现或达到的现实目标与心中企盼的理想目标产生距离 ,引起内心的失落与不平衡感 . 二.如何面对人生挫折 人们在社会中生存，就必然会遇到这样或那样的挫折。在市场经济大潮中， 人的活动与交互关系越来越频繁、越来越复杂。这一变化在激发人们多种多样的
人生难免有挫折 教学目标 1.知识与技能： 通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存有没有遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。使学生了解造成挫折的多种因素，协助学生学会遇到挫折时，能够准确分析造成挫折的原因。 2.过程与方法： 通过几个挫折情景的展示，让学生体会什么是挫折？并结合自己的实际谈谈所遇到的困难、挫折，加深学生对挫折的理解。通过列举名人、伟人的事迹，使学生进一步理解任何人都会遇到困难和挫折，人生难免有挫折。教会学生分析。通过一些图片使学生从直观上理解造成挫折的原因，对自己遇到的挫折能准确找到原因。 3.情感、态度与价值观： 当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，增强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。让学生了解产生挫折的原因，能够协助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或协助他人解决。 教学建议 1.教学重点、难点分析： “挫折为什么是难以避免的”是本框的教学重点。现在的青少年生活条件比较优越，而且在家里也是倍受宠爱，所以容易造成青少年一些错误的理解：人生的旅途会事事顺利，畅行无阻。所以这个问题就显得很重要，讲好这个问题也为后面内容的讲解打好了基础。 “什么是挫折”是本框的另一个重点。虽然书上对挫折的定义做了确切的解释，但是挫折是什么应该让学生有一个基本的理解。初一学生心理知识欠缺，所以讲解这个问题稍有难度。 2.教法建议 ⑴列举现实生活中几个遇到挫折的事例，让学生分析他们都遇到了什么样的困难或挫折。 ⑵学生列举自己现在所面临的挫折是什么？在此基础上让学生谈他们对挫折的理解。 ⑶利用书上一些名人、伟人的故事和收集的其他事例，使学生分析出在社会生活中遇到挫折的原因。 ⑷利用一些图片或录像，使学生们直观感受造成挫折的原因，进一步了解有些造成挫折的原因是不可避免的，有些是能够通过自己努力避免的。 教学设计：（投影）： 1、有位学生，在小学时学习成绩一直很好，他自己也很喜欢学习。小学老师经常表扬他的学习态度和学习成绩。但上了中学后，他发现自己的学习成绩明显下滑，考试成绩常常排在20名之外，这令他非常惶恐，父母也因他的成绩问题常责备他。他逐步地对各种考试感到害怕。
关于人生挫折句子 挫折和成功就好像钟摆的两端，谁也离不开谁。在人生的旅途中，有成功的欢乐，也有失败的考验。面对挫折，有人不知所措了，甚至为了逃避困难与挫折，轻易放弃自己的生命，也有人直面生活的挑战，不折不挠，勇敢前行。 挫折在人生的道路上是不可避免的，我们不应该因为遇到一点点挫折就气馁的。 挫折是一记对人生无情的打击，它打落了自信，打落了勇气，甚至打失成功。挫折带给人的伤害是巨大的。然而，只有正视挫折，抛开挫折带来的心理影响，重拾勇气与自信，才能创造新的成功。如果不敢与挫折对抗，那么就只能迎接失败挫折是成长的调味品，乐观是他的强劲对手。挫折，我经历过，乐观，我也曾面对过。如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。快乐是你辛勤耕耘获得的果实，悲伤正是那成熟前的秕粒。未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵；未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱；未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦。挫折，想说恨你不容易。平淡却是一种生活状态。是那种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的自然本色，毫无做作之心。不慕权势，不贪富贵，不爱奢华。该怎样就怎样。故人们常说“平平淡淡才
是真”。必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只是由于人生短促，更由于人事纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事情。优秀是一种习惯，生命是一种过程，放弃是一种智慧，缺陷是一种恩惠，笑而不语是一种豁达，痛而不言是一种修养。悟透这些，你就是世界上最幸福的人。不经历风雨，怎能见彩虹？人的一生就是如此，没有人是随随便便就能成功的。胜利的桂冠是用刺棘编织而成的。失败预示着成功，就像婴儿一样，刚开始的时候是不会走的，而在经历了数次摔跤之后，才学会了走路的。其实，你也是一颗珍珠，要经受住挫折，闪出作为一颗珍珠应有的光彩！在经受了失败和挫折后，我学会了坚韧；在遭受到误解和委屈时，我学会了宽容；在经历了失落和离别后，我懂得了珍惜。如果我们能够勇敢地去爱，坚强地去宽容，大度地去为别人的快乐而高兴，明智地理解身边充满爱意，那么我们就能够取得别的生物所不能取得的成就。人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他人生最美好的，就是在你停止生存时，也还能以你所创造的一切为人们服务。人生路漫漫，生命的价值在人生之路中体现的淋漓尽致，它的意义不在于能活多少天，而是在于你怎样选择你的人生，这一辈子做了个怎样的人。生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。希望大海风平浪静，却常常有狂风和恶浪。希望江河一泻千里，却常常有旋涡和急流，希望生活美满幸福，却常常
《人生难免有挫折》案例 一、教案目标： 【知识目标】了解挫折的含义、挫折产生的原因。 【能力目标】提高学生正确面对挫折，分析挫折的能力，培养学生承受挫折的能力。 【情感态度价值观目标】在教案中，使学生能以正确的态度直面挫折，学会客观地分析挫折及成因，让学生深刻体悟到“人生难免有挫折，我们要直面挫折”，进而在日常的学习、生活中培养自尊、自信、乐观向上的生活态度和坚强的意志。 二、教案重点：挫折是普遍存在的 产生挫折的原因 树立积极的对待挫折的人生态度 三、教案难点：人生难免有挫折 四、教法及教具： 教法：直观演示法、事例分析法、集体讨论法、合作学习法、活动探究法。 教具：多媒体课件（测试卷、图片、《从头再来》音乐等。） 五、教案过程： 导入新课：同学们，通过前面两单元的学习，我们渴望成为自信自强的人，可是在现实生活中当面对挫折时，我们又将是哪种选择呢？请听收集的资料： 、一个博土生因论文的撰写不顺利以及工作选择不如意，最终选择自杀 、马加爵案例 、最近一个新闻报道：富土康一个月内，有三个职工跳楼自杀，被称为“赴死康”。 师：当面临挫折时，这些人选择了极端的方式结束自己的生命？他们身上缺失的是什么品质呢？ 生：承受挫折的能力 师：是的，所以挫折教育显得尤其重要。我们将学习第三单元的第五课：让挫折丰富我们的人生 师：接下来，我让同学们做几道测试卷，了解下自己的受挫折的承受力如何？ 幻灯片显示： １、碰到令人担心的事Ａ：无法着手学习Ｂ：照干不误Ｃ：两者之间 ２、碰到讨厌的对手时Ａ：感情用事，无法应付Ｂ：能控制感情，应付自如Ｃ：两者之间 ３、失败时Ａ：不想再干了Ｂ：努力寻找成功的机会Ｃ：两者之间
磨难是人生的必修课 磨难是人生的必修课 记得作家林清玄写过这样一个故事：上帝看到麦子丰收在望，非常开心。一位农夫看到上帝说：“仁慈的上帝，您可不可以允诺我的请求，只要一年的时间，不要有大风雨、烈日干旱和虫害？”上帝说：“好吧，明年不管别人如何，一定如你所愿。”第二年，这位农夫的田地果然结出许多麦穗。因为没有任何狂风暴雨、烈日与虫害，麦穗比往年多了一倍，农夫兴奋不已。 可等到收获的时候，奇怪的事情发生了。农夫的麦穗里竟是瘪瘪的，没有什么籽粒。农夫含着眼泪跪下来向上帝问道：“这是怎么回事，您是不是搞错了什么？”上帝说：“我没有搞错，因为你的麦子避开了所有的磨砺，所以变得十分无能。对于一粒麦子来说，努力奋斗是不可避免的。一些风雨是必要的（风能传播花粉使小麦受精结果，雨能滋润营养它）；烈日更是必要的（小麦要经阳光的光合作用才能长大，通过烈日的暴晒才能耐严寒）；甚至蝗虫也是必要的（小麦经过与蝗虫的搏斗才能增强抗病害能力）。这所有的一切，能让小麦汲取生长成熟不可缺少的因子，唤醒麦子内在的灵魂。” 其实，人的灵魂又何尝不是这样呢！人如果一辈子没经受过必要的挫折和磨难，没经历过任何考验，只会是一个没有思想的空壳而已。一位哲人说得好：“空白的人生，总是缺少磨砺。”真正的人生离不开磨难，一个人征服的磨难越多，其生命的分量就愈重。 在磨难面前，意志坚定的人，能够紧紧地扼住命运的喉咙，从磨难中汲取成长的智慧；胆怯懦弱的人，常常被磨难所吓倒，不肯接受现实的考验和挑战，就像不经风雨、不历酷热的麦子。试想，一个总是逃避磨难的人，常常错过了锤炼自己的机会，又怎能构筑人生的丰碑呢？ 换一个角度看，磨难其实是一种激励，也是一种机遇。如果希望自己的人生是一首欢快舒畅的乐曲，就应该去珍惜人生道路上的种种磨难，充分利用磨难锤炼自己的身心，把磨难当作人生成功的必修课。通过勇敢经受磨难的考验，让自己的人生更充实，生命更坚强！
初一下册政治《人生难免有挫折》练习题及答案 一、单项选择题 1、人生的道路不会是一帆风顺的。在我们成长的过程中难免会遇到这样或那样的挫折。下列对挫折的认识正确的是() A.①②③④B。①②③C。①③④D。②③④ 2、面对困难和挫折，。不同的态度会有不同的结果。那么，下列对待困难和挫折的态度正确的是() C、暂时妥协，等待时机 D、放弃目标，回避困难 3、2011年3月11日，日本发生了9.0级地震，地震及其引发的海啸给日本带来了巨大的灾难。导致日本人民遭受这种挫折的因素是() A、小健没有挫折感，小冰则受到了挫折的严重打击 B、导致他们遭遇挫折的原因不同 C、小健有强壮的身体，所以能够重振旗鼓 D、两人对待挫折和逆境的态度不同，结果也不同 5、孙中山先生说：“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉。”这句话说明() B、挫折会伴随人生，人永远无法战胜挫折 C、挫折有利于磨炼人的意志，使人奋发向上 D、挫折对人的成长起阻碍作用 6、由于对自己的学习能力认识不足和期望值过高，造成学习目标无法实现。要避免和克服这种挫折，应该()
A、坚持自己的学习目标干下去 B、放弃努力，对自己不再有要 求 C、适当降低目标并且继续努力 D、知难而退，及时放弃自己所 追求的目录 二、多项选择题 7、“人生就像一条凹凸不平的路。小挫折，就像这条路的小石子;大挫折，就像这条路的一些凹洞。人是迎着挫折而前进的，只要你敢战胜挫折，远方成功的光芒，便离你很近。”这段话告诉我们() A、挫折是与人生相伴的 B、做人不易，要做一个好人则更难 C、人生难免有挫折，挫折是普遍存在的 D、生活中挫折是常有的事，我们应该勇敢地面对和战胜挫折 8、农民会因自然灾害而无收成，工人会因企业经营困难面临下岗，学生则有可能在学习上和生活中遇到困难和挫折。这共同说明() A、挫折是普遍存在的，任何人都无法避免 B、人的一生不可能一帆风顺 C、造成挫折的原因是多方面的 D、挫折不可避免，人们面对挫折时无可奈何 9、要想不经过艰难曲折，不付出极大努力，总是一帆风顺，容易得到成功，这种想法只是幻想。这告诉我们() A、人生难免有挫折，人生的道路不会是一帆风顺的 B、“万事如意”、“心想事成”，只是人们的一种良好愿望 C、不要苛求生活，应该积极地创造生活 D、挫折是人生的一部分，应该以积极的态度对待挫折
“人生难免有挫折”教学设计 马克思主义学院思想政治教育专业 2013级何明艳 20130501031 一、课题：人生难免有挫折 二、教学目标 1.知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系，懂得面对挫折，不同的人生态度会产生不同的结果。 2.能力目标：使学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因，理解挫折与人生的关系，培养学生积极应对挫折的能力。 3.情感态度价值观目标：让学生了解产生挫折的原因，理解“人生难免有挫折，挫折是人生的一部分”，让学生明白每个人都会遇到挫折，认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而加强青少年耐挫心理的教育，使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折，并树立积极对待挫折的人生态度。 三、教学内容分析 1.教学知识点间关系、地位、作用 《人生难免有挫折》是人民教育出版社《思想品德》七年级下册第三单元第五课第一框题的内容，本框题主要是帮助学生理解“人生难免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，这是本目的落脚点。为此，要求从挫折的含义出发，分析造成挫折的原因，在此基础上总结出“挫折是人生的一部分”，“人生难免有挫折”，进而引导学生树立积极的对待挫折的态度。可见，讲清挫折的含义是本目的基础，难点是对挫折原因的分析，而情感态度教育和落脚点则在“挫折是人生的一部分”让学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让学生树立积极的对待挫折的态度。 2.教学重点 帮助学生理解“人生难免有挫折,挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让学生积极地对待挫折。 3.教学难点 造成挫折的因素。 四、学情分析
挫折是人生的必修课 本文是关于励志文章的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 挫折是人生的必修课 做父母的爱孩子，为孩子谋利益，谋幸福，是无可非议的，在一定程度上也可以说这是父母的责任。然而，究竟是为了孩子现在的利益和幸福，还是为了孩子将来的利益和幸福呢？这就值得好多父母思考一下了。 在现实生活中，现在和将来的利益、幸福，从长远来看却是害处和痛苦，正所谓“福兮祸所伏”；眼前看来是苛求孩子，可从长远看却是有益的，所谓“祸兮福所倚”。 今天我们有些做父母的，这是只顾孩子眼前的利益和幸福，根本不考虑将来怎么样。他们把孩子的物质生活安排得非常舒适、优越，饭来张口，衣来伸手。孩子的一起哭甚至是一点儿不高兴都会惹得全家坐卧不宁。这表面是爱，实则是害。这样的孩子，一点儿苦都不能吃，心理脆弱，性格孤僻，感情淡漠。一旦遇到挫折，哪怕是受到一点儿批评，都会使他情绪变得极为反常。这将来能有什么作为呢？ 其实，每个家长心里都明白，每个人都有自己泥泞的小路，弯弯曲曲，一个人要一辈子一帆风顺是不可能的，孩子也需要有承受挫折的能力，可就是舍不得让孩子吃苦。实际上，我们今天所做的一切，不都是为了明天吗？从小就经常给孩子吃些挫折之药，孩子慢慢就会
产生耐药性、抗药性的。到孩子步入社会时，他的生活能力、工作能力、社交能力等都很强，那个时候，您就为之自豪吧！ 经不起风雨的禾苗会逐渐枯萎死亡，而能给农民带来丰收喜悦的禾苗却是舒展着胳臂笑迎风雨。那看似凶猛的风雨，是对禾苗的无情筛选，也是给优秀的小苗儿注射了一支助长剂！挫折能使弱者变强。作为家长，应该也一定要让孩子明白这个道理。要让孩子懂得，挫折是人生的必修课。 把孩子从狭隘的保护和爱中解放出来。 推荐：[励志教育：中国的孩子尤其需要挫折教育] [职场励志：逆境及挫折是人生一大课堂] 感谢阅读，希望能帮助您！
关于挫折的人生感言大全 人的一生中有许许多多的快乐，但也有许多的不如意，那些挫折令人头疼，但我们就生活在挫折之中。挫折陪伴我们成长，我们在挫折中长大。下面是为大家整理的关于挫折的人生感言，欢迎阅读。 关于挫折的人生感言1 1、每个人都有挫折，战胜挫折，积极面对，每个人都会成功。 2、生于磨难，死于安乐。让我们离开安乐的港湾，去迎接磨难的风暴，一路劈波斩浪，直挂云帆济沧海! 3、战胜困难要直视它，勇敢地去面对。如果不敢面对困难，那么见到困难就逃避，永远都只能成为困难的手下败将。 4、只有正确对待挫折，才能够在人生路上看见更为绚烂的阳光。 5、在我们的人生道路上，不可能事事顺利，也不可能一帆风顺，只有遭受风风雨雨。 6、要想不经过艰难曲折，不付出极大努力，总是一帆风顺，容易得到成功，这种想法只是幻想。
7、生活中是不可能一帆风顺的，如果一个人的生命中没有挫折，那么他就承受不起社会的风风雨雨，就像从小在蜜罐里的孩子一样，丰衣足食，当面对挫折的时候，只懂得逃避，没有面对的勇气。 8、困难，就像一个障碍栏，其实每个人都能跨越它。只要你去尝试战胜它，你会体会到它并不可怕，首先应该战胜的是自己! 9、当一个人，面对着一件可怕的事情时，他便失去了方向。他无法面对这件事，他不愿相信这件事。在他眼里，挫折很可怕，挫折让他抬不起头，挫折压得他喘不过气。他终日生活在这种痛不欲生的日子里。他渐渐迷失了自己，找不回原来的自己。挫折已刺穿了他的心，让他永远迷失在了自己的恐惧之中，永远! 10、坎坷和泥泞，不足以停滞前行的步履，失败中同样浇铸着辉煌阳光和坦途，更需要助长奋进的勇气，功成名就后体验出胜利的艰辛。 11、不经历风雨怎能见彩虹，温室里的花朵是经不起风吹雨打的，只有在风雨中傲然挺立，才有机会长成一棵苍天大树。 12、扑打身上的尘埃，在风雨中寻找属于我们的那份坚强，在天空中尽情的翱翔，在逆境中让自己变得更加有力量，逆风飞舞，我们一定会铸就一双坚强的翅膀，打造属于自己的辉煌!
《人生难免有挫折》 [教学目标]： 理解心理学上挫折的涵义； 识记造成挫折的因素，理解“人生难免有挫折”。 在学习生活中遇到挫折时，能具体分析造成挫折的因素，努力学会调节和控制自己的心理情绪。 [教学重点]：造成挫折的因素。 [教学难点]：什么是挫折？ [教学手段]： 通过网络的演示和师生交互作用，使学生在理解学习知识的基础上，能进行师生、同学之间的相互交流，并能开阔视野，了解“挫折”的相关理论和案例，加深对学习内容的掌握与运用。 [教学过程]： [导入新课] 画面上青山绿水，山间小溪缓缓流淌。请同学们描述一下画面，它让你有什么感受？ 看上去小溪缓缓流淌，自然流畅，很轻松，很平静。其实大江东去，百川归海。其整个过程，却并非一帆风顺。它时而急，时而缓，碰到暗礁、险滩它会打个漩涡，激起来几朵水花，但它依旧前行。自然界万事万物的生长、发展都是
如此。 人的一生又如何呢？ 人的一生短暂而又漫长，其生活历程更不平坦，虽然人人希望事事顺利，但这是不可能的，人们随时都可能遇到这样或那样的困难和挫折。张海迪和桑兰，在生活中经历的挫折，引发了人们感受生命的议论，激励更多的人去面对困难，在挫折中前行。 可见，挫折不仅是对人的磨难，更使强者发奋图强。一个人要想有所作为，就必须能够承受挫折，并且在面对挫折时能够迎难而上，勇于开拓 第四课能够承受挫折勇于开拓进取 [讲授新课] 提问：谈迁是个大人物，他经历了那么多的挫折，最终获得了成功，而我们都是普普通通的学生，是否可以避免挫折，事事顺利呢？ 不可能，因为人生难免有挫折。 一、人生难免有挫折 “笑口常开”、“心想事成”、“万事如意”、“一帆风顺”、“天天都有好心情”┄┄这些都是我们日常说的吉祥话语，我们衷心希望生活就是如此，没有烦恼，没有挫折，没有错误，没有失望┄┄，只有欢喜和顺利，但就大多数人来说，这似乎是一种奢望。事实上，只要人们有目标，有追
挫折是人生的必修课 挫折是人生的必修课。在人生的道路中，有谁不经历挫折？做什么事没有一帆风顺的成功，就算是全球的知名人士，背后也有一段刻骨铭记的经历。在挫折面前，勇于面对，方能成功。反之，就只有堕落深渊。古今中外，凡是有所成就的人，都是勇敢面对挫折，直视人生。贝多芬的《命运交响曲》正是他敢于直面人生的果实。一个又一个挫折并没有击垮他，他勇敢地直视一个又一个的挫折。开拓了人生之路。他的人生给了我们一个深刻的启示：能勇敢面对挫折，是成功的开始，是人生的转机。 天下无难事，只怕有心人。冼星海说：“一朵成功的花都是由许多苦雨，雪泥和强烈的暴风雨的环境培养成的。”的确，成功的基础是敢于面对挫折的收获就是成功。李清照，经历了南北分裂，国破家亡，磨而不磷，涅而不缁。她的人生一路坎坷，颠沛流离，她敢于面对惨痛的人生，坚持创作，不仅在诗，词，散文皆有成就的宋代女作家，还是“婉约派”的代表词人。逆境时，人生的一些片段可能出现在任何时候。如果李清照不能面对那些逆境，被挫折绊倒了就一蹶不振，放弃创作，那些她在文学上又这么高的造诣吗？她的人生告诉我们，要有所成就，就要敢于面对挫折。 时光匆匆不留痕迹，但前人勇敢面对挫折的精神一代传一代。童第周夫妇在物质生活缺乏中坚持科研工作，华罗庚在逆境中攻克艰难的学术问题……他们都是挫折中成长，与挫折作战，最后取得好的成就。人生中想要成功，谁不经历挫折呢？
天有不测风云，地震无情的袭击了汶川百姓的居所，转眼间，那里被摧毁成一片废墟，听不见昔日喧闹，看不见谁的笑容，忍着失去亲人的痛从跌倒的地方站了起来，坚强的想着重建家园，用沸腾的鲜血，重建家园的诗篇，在挫折面前，就算鲜血流淌千里，也达不到人们的众志成城，我们的万众一心；就算大地满目疮痍，也击不垮中华不屈的脊梁，民族的傲骨。大地的愤怒过去后，华夏儿女顽强的屹立，在已面目全非的废墟中屹立，勇敢的向世界宣布：我们在挫折中坚强。 人生定要经历挫折，挫折是人生的必修课。勇敢面对挫折吧，为自己的人生弹奏一首《命运交响曲》！
《人生难免有挫折》教案 教学目标 1、知识和技能目标 （1）、了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。 （2）、学会遇到挫折时，能分析造成挫折的原因。 2、情感、态度、价值观目标 （1）、加强青少年耐挫心理的教育，使他们拥有积极的人生观。 （2）、让学生学会在遇到挫折时，善于用名人、伟人战胜挫折的事迹和名言激励自己，使自己在挫折中奋进 教学重点和难点 1、教学重点：“什么是挫折？”、“对待挫折的不同态度决定不同的人生结果”。 2、教学难点：“在人生道路上，挫折为什么是难以避免的”。 教学过程： 创设情景，导入新课 活动一：“说说心理话” 活动目的：通过给母亲写祝福语，让学生明白这些祝福中往往是美好的，但在现实中却经常会遇到挫折。 活动过程：通过学生在回忆母亲节时自己写给母亲的祝福语，老师让同学们起来念。 学生：........（略） 老师：同学们，这些祝福都表达了我们内心一种美好的祝福，我们多么希望这些美好的愿望能变成现实呀！然而“一帆风顺”、“一路顺风”、“万事如意”、“事事顺心”、“心想事成”这类的祝福都不过是我们的良好的愿望而已。人生是美好的，但人生历程又是不平坦的，很多事情都不能心如所愿。争取古人云：“人生呢个不如意事十之八九。”在我们生活中总会有些不顺心的事情发生，不可避免地会遇到许多风风雨雨，受到不同的挫折，人生难免有挫折。 那么，什么是挫折呢？我们为什么会遭遇挫折呢？面对挫折我们又会有哪些不同的态度呢？由此又会产生哪些不同的结果呢？这些就是我们今天这节课所要学习和掌握的内容。 第一框人生难免有挫折 一、挫折和人生相伴 1、挫折的含义 活动二：组织学生分组讨论课本上60页的材料 活动过程：让学生们寻找邓亚萍在进军冠军道路上遇到的挫折和挫折后的心理表现（讨论重
关于成长的名言语录：变老是人生的必修课，变成熟是 选修课 篇一：关于成长的名言_1000字 1、成长：只育崎岖的未经修凿的道路，才是天才的道路 2、即使一个人天分再高，如果他不艰苦操劳，他不但不会做出大的事业，就是平凡的成绩也不可能得到。——（*作曲家）柴可夫斯基 3、倘若说我能比别人看得略微远些，那是因为我是站在巨人们的肩上的缘故。——（英国科学家）牛顿 4、即使是最伟大的天才，如果他把一切都归于他自身，那么他将无法前进一步。——（德国诗人）歌德 5、上帝既造就天才，也造就傻瓜，这不取决于天赋，完全是个人努力水准不同的结果。——（英国科学家）霍金 6、假如别人和我一样深刻和持久地思考数学真理，他们会做出同样的发现的。——（德国数学家）高斯 7、如果说我对世界有些微小贡献的话，那不是因为别的，仅仅因为我的辛勤耐久的思索所致。——（英国科学家）牛顿 8、学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟和恒心。——（法国科普作家）法布尔 9、天才们无论怎样谈大话，归根结蒂，还是不能凭空创造。——（中国作家）鲁迅 10、无论天资有多么高，他仍需学会了技巧来发挥那些天资。——（美国电影艺术家）卓别林
11、干百万创造者的智慧会创造出一种比最伟大的天才预见都还 要高明得多的东西。——（前苏政治家）列宁 12、其实即使是天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常 的儿童的一样，决不会就是一首好诗。——（中国作家）鲁迅 13、只有初恋般的热情和宗教般的意志，人才有可能成就某种事业。——（中国作家）路遥 14、要登上陡峭的山峰，开始时脚步要放得慢。——（英国戏剧家、诗人）莎士比亚 15、独辟蹊径才能创造出伟大的业绩，在街道上挤来挤去不会有 所作为。——（英国诗人）布莱克 16、如果你富于天资，勤奋能够发挥它的作用；如果你智力平庸，勤奋能够补充它的不足。——（英国作家）乔·雷诺兹 17、大量的才能失落在尘世间，只因为缺少一点儿勇气。—— （英国史学家）西德尼·史密斯 18、谨小慎微的科学家既犯不了错误，也不会有所发现。—— （英国经济学家）贝弗里奇 19、世界上有成就的人都是能放开眼光找他们所需要的境遇的人，要是找不着，就休去创造。——（爱尔兰作家）萧伯纳 20、要有所成就，就必须坚持他应该采取的主张，毅然决然地坚 持这个主张，并且一贯地实行这个主张。——（法国启蒙思想家）卢 梭 21、卓越的艺术成就只有用眼泪才能取得。谁不备受折磨，谁就 不会有信心。——（法国作家）安格尔 22、只有经过阳榈完成其发展的艰苦工作，并长期埋头沉浸于其 中的任务，方可望有所成就。——（德国哲学家）黑格尔
失败人生的5种思维 1、我不想做 懒散和懈怠是生活毒药也是失败人生的基因，你不想做，想做的人有的是，等你想做的时候，人家已经做好了，用不着你做了; 2、我没想到 没想到，便谈不上做到，更谈不上做好。做管理，要有缜密的思维，考虑问题要全时段，全方位，就像做生产管理要懂得IE一样; 3、我尽力了 尽力不等于尽心竭力，全力以赴，永远也超越不了全命以赴的人; 4、这不可能 如果相信美妙，美妙生活就在眼前;如果自我设限，限制就会无处不在，要像李宁的广告一样：要相信：一切，皆有可能，自我设限，都是给自己找一些颓废的理由; 5、没人帮我 在你说出没人帮你的同时，你想想你帮助过别人没有?别人为什么要帮你，你有什么价值让别人值得去帮助你?你喜欢一个只懂得等、靠、要的人吗?如果你不喜欢，大家也都不喜欢。俗话说：求人不如求已，佛说：向内求，观自在。自助者，天助之，只有自己愿意做出一些成绩的时候，有利的资源才能为你所用。 是什么限制了你的能力? 1、否定性思想。如：不可能、没办法、怎么会?这些词汇会让你的大脑停止思考，没方法等于没能力。 2、推卸责任。如：没看见、不知道、不是我的错，这些词汇会让人心安理得认为事情与己无关，损失了很多次成长的机会。 3、拜金。见钱眼开，看钱说话，钱少了什么也不干。 4、职责局限。这个不归我管、那个不归我管，无团队意识，不懂沟通，他忘了机会永远留给有准备的人。 5、抱怨。自己永远是一个受害者，发生事情永远是别人的原因，慢慢的失去了解决问题
的能力。 6、自以为是。谁的意见都听不进去，总是觉得自己是对的，慢慢的谁都不再给他提意见，再也听不到真话。 7、不自信。你不相信的东西永远不会全力以赴的去争取，即便有机会，也会被全力以赴的人抢去。 8、怕犯错。不敢去做更多的事，出了错第一时间先给自己找理由找借口，失去了很多锻炼的机会。 9、懒惰。不想干，也不愿意去想，安于现状、每天做着美梦，温水煮青蛙，这种人是舒服死的。
《人生难免有挫折》心得体会 《人生难免有挫折》心得体会 海口市大坡初级中学;陈明文 《人生难免有挫折》这堂课的教学思路意在通过几个名人故事来加深学生对挫折的认识及感悟，谈谈自己对挫折的认识，然后说出自己知道的有关挫折的名言警句，联系自己的实际，讲出自己印象深刻的一次挫折，并从中得到怎样的经验和教训，最后说说以后在实际生活中应该怎样面对挫折。 教学过程中该老师注重把学生情绪调动起来，让学生更深刻地认识到“不经历风雨，怎么见彩虹”的道理。在这堂课的实际教学中，每一个学生的积极性基本上调动起来了，也基本上使学生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在学习和生活中,遇到困难或不顺心的时候, 要克服焦躁不安、情绪低落、抱怨家长和老师、失去学习的信心和动力等不良心理因素，要提高对挫折的承受能力, 掌握一些对待挫折的正确方法。 听完这节课后，我对该老师的整个教学环节也进行了一些反思，认为存在着以下几个方面的问题： ;;首先对主题教育的认识不足；上课的形式还是比较单调，不够丰富，主要以讨论和说为主。其实，这节课的教学在选材和形式上应该动一些脑筋，这样会让学生更加感兴趣，达到更好的效果。其次是对学生的认识不足；如：在交流名言警句和讲故事以后，老师叫学生联系实际，谈谈自己印象深刻的一次挫折经历，并从中得到什么样的启发，结果能讲的学生不多，最多只能讲讲同学之间的矛盾、失败等，对于七年级学生来说, 很少会遇到挫折, 当然很难说得精彩, 在备课时忽略了这一点, 其实应该提醒一下学生, 生活中像父母离异, 生老病死, 各方面的愿望包括身材外貌的愿望没能实现, 或受到嘲笑、批评和误解呀等等都应该算是挫折，扩散学生的思维和视角，就能更好地发挥学生的积极性了。又如：在谈到如何面对挫折的时候，学生讲得也不够透彻，只是泛泛而谈，其实应该让学生进行换位想一想：如果自己就是贝多芬、张海迪，碰到类似的挫折以后该如何面对，这样既可以回应到课开始时候的情景，又可以学会换位思考，也可以给出一些具体的挫折情景或案例让学生思考，通过实际具体的挫折来谈的话，应该更加有内容，更加有深度，从而达到更好的教育效果。这也是我以后教学工作中该注意的问题。