雨的形成过程
雨（rain）是从云中降落的水滴，陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度后遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。雨的成因多种多样，它的表现形态也各具特色，有毛毛细雨，有连绵不断的阴雨，还有倾盆而下的阵雨。雨水是人类生活中最重要的淡水资源，植物也要靠雨露的滋润而茁壮成长。但暴雨造成的洪水也会给人类带来巨大的灾难。
地球上的水受到太阳光的照射后，就变成水蒸气被蒸发到空气中去了。水汽在高空遇到冷空气便凝聚成小水滴。这些小水滴都很小，直径只有0.01～0.02毫米，最大也只有0.2毫米。它们又小又轻，被空气中的上升气流托在空中。就是这些小水滴在空中聚成了云。这些小水滴要变成雨滴降到地面，它的体积大约要增大100多万倍。这些小水滴是怎样使自己的体积增长到100多万倍的呢？它主要依靠两个手段,其一是凝结和凝华增大。其二是依靠云滴的碰撞并增大。在雨滴形成的初期，云滴主要依靠不断吸收云体四周的水气来使自己凝结和凝华。如果云体内的水气能源源不断得到供应和补充，使云滴表面经常处于过饱和状态，那么，这种凝结过程将会继续下去，使云滴不断增大，成为雨滴。但有时云内的水气含量有限，在同一块云里，水气往往供不应求，这样就不可能使每个云滴都增大为较大的雨滴，有些较小的云滴只好归并到较大的云滴中去。如果云内出现水滴和冰晶共存的情况，那么，这种凝结和凝华增大过程将大大加快。当云中的云滴增大到一定程度时，由于大云滴的体积和重量不断增加，它们在下降过程中不仅能赶上那些速度较慢的小云滴，而且还会“吞并”更多的小云滴而使自己壮大起来。当大云滴越长越大，最后大到空气再也托不住它时，便从云中直落到地面，成为我们常见的雨水。
9．雨的形成 一、课程目标 ◆知识与目标 认识雨是水蒸气冷凝降落的结果。 ◆能力与过程 1．能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。 2．能独立提出要研究问题的假设。 3．能选择不同的方法和材料进行研究。 4．能设计模拟实验验证自己的假设。 5．能与同学交流自己的观点及各组互相评价。 ◆情感态度与价值观 学习掌握科学的研究方法，能意识到选择合适的方法可以促进科学探究活动。 二、教学重难点 选择不同的方法和材料进行研究验证记录。 三、教学用具 多媒体、铁架台、烧杯、玻璃片、酒精灯、水、冰、木夹子、火柴等。 四、教学过程 （展示）冬天在窗户上呵气。 同学们，在寒冷的冬天，你们有没有在玻璃上呵过气呢？是什么样子的？ （学生回答）呵过。玻璃上雾蒙蒙的一片，仔细观察发现是一层小水珠。 （教师）是这样的。大家知道小水珠是从哪里来的？又是怎么形成的呢？ （学生）说一说。 （教师）同学们各有各的道理。下面，我们通过一个小实验来解决上面的问题。 活动1：小水珠从哪里来？ 1．放置两个相同的水杯，在其中倒入同量的温水，有淡淡的水蒸气最好。 2．将事先准备好的分别经过冷冻和加热的两片玻璃片盖在两个玻璃杯上。 观察玻璃片上的变化，然后说一说出现了什么现象？为什么会这样？ （教师）我们看到冷玻璃片上出现了水珠，说明温水的水蒸气在冷玻璃片上遇冷变成了水珠。像水蒸气遇冷变成水这样的过程叫凝结。
（继续观察）观察冷玻璃片上水珠的变化。 （教师）刚开始水蒸气形成的是小水珠，就像一层薄雾。渐渐地，小水珠长大，变成了大水珠。最后，大水珠又会怎样呢？ （学生）大水珠从玻璃板上掉下。 （教师）水珠从上往下掉的现象，能让大家想到什么自然现象？ （学生）下雨。 （承转）同学们的想象力真丰富。能从几滴小水珠掉下联想到下雨。老师知道，大家一定有自己的根据。下面，大家和小组同伴讨论，说说为什么会有这个小实验联想到下雨？你们认为雨是怎样形成的？说说你的假设，并将你设计的验证方法和步骤记录下来。 活动2：雨的形成 教师将研究计划纸发给学生。学生小组进行讨论，并将讨论的结果记录下来。 教师请部分小组与其它同学交流研究的方法，共同提高研究问题的能力。 （学生活动） （教师）在形成雨的过程中，水的蒸发和水蒸气的凝结是两个最重要的过程。这里，我们发现水和水蒸气可以相互转化，如果连同冰和水的化冰和结冰，冰、水和水蒸气之间就可以发生在固、液和气体之间循环往复的变化了，也就是可逆的变化。这里的可逆就是指相反的变化，如水结冰相对冰化成水为可逆变化。 （说一说）同学们还知道哪些可逆变化的例子，给大家说说。 （学生活动） （教师）我们人类正是了解了下雨的原理，才能以人工的方式进行降雨，为生产生活服务。 （了解）人工降雨 教材内容结合教师收集资料。 （课后作业）编故事：小水滴旅行记 结合教材P34的8幅图，写一篇关于自然界中水循环的科学故事或童话，看谁的作品更富想象力、更有科学道理、更能吸引人。
雨的形成过程 雨是哪里来的? “云青青兮欲雨，水澹溏兮生烟”，这是唐代大诗人李白在 《梦游天姥吟留別[‘诗中描写云雨关系的著名语句。1000多年前，从未涉足过气象领域的李白，通过他直观朴素的现察，码然写出丫 水生云、云生雨的真谛。 我们已经知道，云是由大量漂浮在空中的许许多多肉眼看不见 的小水滴或小冰晶组成的，它们的个头很小，大多数直杼述不到1 毫米的 1好，至少需要100万个石滴微粒，才能制造一滴雨。 我们还知道云的形成需要凝结核，其实雨的形成也是-样，必须 以凝结核为中心，水汽在上面小断凝结增长。只不过幽滴的形成有 时候直接以云滴微粒为凝结核广。水汽在5滴或者小冰晶或者其他 凝铅核 I：凝结，乂由于云内丨二升气流的作用，云滴间不间的粒 子相丌碰掩，合并，大水滴不断“吃掉”小水滴，使得体积越来越大，其重力足以克服上升气流的I力时，就会「降到地面形成雨。 其实我们在初中，高中做化学实验的时候，可能经常经历自己“造雨”噢。 当我们将烧杯里加水放在酒精灯下加热时，如果用一块玻璃盖 片将烧杯盖住，等杯中水沸腾后，首先观察到杯中会出现云雾4夫;过一会儿，会观察到玻璃盖片底有小水点聚集，越来越多，越来越大;再过一会儿，便有“雨滴”不断落下来。这就是因为加热使得 杯内水汽饱合，凝结形成水滴，并最终落下来。 好，我们现在冋钊“火烧巧马懿”的谜案中来。今天我们从气 象学的观点来分析，这场大雨很可能是由葫芦谷的大火本身引起的。大火引发大雨?不要觉得奇怪，且肴详细分析。 诸葛亮与司马懿的决战发生在盛夏，魏蜀交兵处的渭水丨带当 时盛行东南风，给钥芦谷当地带来了大量潮湿的水汽。夏大太阳光 直射地面，地表增温极快，形成了上冷下热，上電下轻的不稳定状态。只要外界稍有一定的动力作用，水汽就会产生乖直运动，乖直 运动是最容易成云致雨的。这种情况下，诸葛亮采用火攻.将丁柴-- 起点燃，猛烈的熊熊大火，使谷内空气骤然受热，腾空而起，四周 的冷空气则迅速流人补充，而产生丫旺盛的对流，再加1：烟屯乂 给水汽提供了凝结核，以至于在短时问内二只就不断增厚，云滴不
模拟大自然中“雨”的形成 本课的关键是从雨的形成导入，通过真实的模拟，让学生感受气态水变成液态水的过程。通 过实验的方法、真实的现象让学生思考，来拓展思维空间，并让学生在探究“雨”的形成的过程中了解液化的两种方法，增加有关物态变化的知识，提高利用实验进行探究的能力。 课的类型：探究式实验课 教学方法 1、利用多媒体影象资料，创设教学情境。 2、利用演示实验和分组实验，使学生在实验中学习探究式学习方法。 教学用具 1、多媒体电脑1台，液晶投影仪1台，实物展示台1台。 2、圆锥瓶、蒸发皿、抹布、冰块、开水、冷水，（每4人一套） 3、注射器、乙醚、橡皮塞，（一套） 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 1、请一位同学回顾一下上一课所学内容的主要部分，并适当播放电子板书。 2、利用多媒体播放真实自然中的雾景和雨景。 3、教师提问：能否在实验室里模拟“雨”的形成？请大家举手表明自己的态度。 4、调整座位：①认为能模拟的同学坐在左边，你们扮演正方，负责设计实验，并回答反对派提出的问题；②认为不能模拟的同学坐在右边，你们扮演反方，负责提出问题，所提问题应围绕今天的主题；③各自准备。 二、问题交流 1、由反方提出问题，教师适当整理后进行板书。 参考问题：①雨水是从冰变成的还是从水蒸气变成的？有没有可能是先从水蒸气变成冰，再 从冰变成水？你们准备怎么用实验来检验这些猜测？（这是针对物态变化的类型进行提问，对目 1
前难以回答的问题教师可以适当干预，让学生将问题留到以后去研究。） ②如果雨水是从水蒸气变成的，那么这一变化要满足什么条件？既然你们认为是这些条件，那么你们设计了怎样的实验来满足这些条件？我们猜测水蒸气变成水的条件正好与你们的‘相反’，你们准备怎么用实验来分辨？（这是针对液化的条件进行提问，可以按照控制变量法、并只针对吸放热这一方面进行实验设计。） 2、由正方介绍所设计的实验，再由反对派提问。 参考问题：①实验所需的水蒸气那里来？为什么用温水而不用冷水、开水？（这是针对水蒸气的来源提问，对开水问题可以不在这节课内解决。） ②怎么使水蒸气吸热或放热？ ③实验中我们从那里可以看到“雨”？ ④实验中我们要注意些什么？ 三、学生分组实验（每4人一组） 1、课本图2-19(a)，向圆锥瓶内注入少量的温水，稍后，取一干燥的蒸发皿盖在瓶口，在蒸发皿中放置一些冰块。 观察：瓶口内是否出现朦胧的"白雾"?蒸发皿的底部出现了什么? 2、课本图2-19(b)，另换一只干燥的蒸发皿，盖在瓶口，向蒸发皿中倒入开水，瓶口内还有"白雾"出现吗?蒸发皿底部呢? 四、交流与讨论 1、让正方交流实验现象，教师适当板书。 2、让反方判断上述现象的正、误，叙述判断依据。 3、共同总结出结论。"雨滴"的形成经历了怎样的物态变化?需要什么条件? 瓶中潮湿而暖和的空气(上升/下降)，当在瓶口附近遇(冷/热)时，水蒸气凝结成。物质由气态变为液态的现象叫做液化，液化时气体会放出热。 五、实验与思考 1、演示实验：课本图2-20，用注射器吸进一些乙醚，用橡皮塞堵住注射孔，先向外拉动活塞，当看不见针筒中的乙醚液体时，再推压活塞，观察注射器中是否又出现了液态乙醚。 2、让学生查找有关信息后回答：这个实验中采用的液化方法是什么? 2
雨是如何形成的 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《雨是如何形成的》的内容，具体内容：夏季是下雨下的最多的季节，那雨的形成相信很多人会好奇，以下是由我整理关于内容，希望大家喜欢!雨的形成地球上的水受到太阳光的照射之后，就变成水蒸气被蒸发到空气中去了。水蒸... 夏季是下雨下的最多的季节，那雨的形成相信很多人会好奇，以下是由我整理关于内容，希望大家喜欢! 雨的形成 地球上的水受到太阳光的照射之后，就变成水蒸气被蒸发到空气中去了。水蒸气在高空遇到冷空气便凝聚成小水滴。这些小水滴都很小，直径只有0、0001～0、0002毫米，最大也只有0、002毫米。它们又小又轻，被空气中的上升气流托在空中。就是这些小水滴在空中聚成了云。这些小水滴要变成雨滴降到地面，它的体积大约要增大100多万倍。 它主要依靠两个手段： 其一是凝结和凝华增大。 其二是依靠云滴的碰撞并增大。 在雨滴形成的初期，云滴主要依靠不断吸收云体四周的水气来使自己凝结和凝华。如果云体内的水汽能源源不断得到供应和补充，使云滴表面经常处于过饱和状态，那么，这种凝结过程将会继续下去，使云滴不断增大，成为雨滴。但有时云内的水气含量有限，在同一块云里，水汽往往供不应求，这样就不可能使每个云滴都增大为较大的雨滴，有些较小的云滴只好
归并到较大的云滴中去。 如果云内出现水滴和冰晶共存的情况，那么，这种凝结和凝华增大过程将大大加快。当云中的云滴增大到一定程度时，由于大云滴的体积和重量不断增加，它们在下降过程中不仅能赶上那些速度较慢的小云滴，而且还会"吞并"更多的小云滴而使自己壮大起来。当大云滴越长越大，最后大到空气再也托不住它时，便从云中直落到地面，成为我们常见的雨水。 除了酸雨，有颜色的雨外，还有许多有趣的雨，比如蛙雨，铁雨，金雨，甚至钱雨。它们都是龙卷风的杰作。 雨的主要形式 雨通常以四种形式出现。 1、锋面雨(梅雨)：来自海洋的暖湿气流与来自陆地的冷空气相遇，由于冷空气重，暖空气轻，暖湿气流被迫上升，遇冷凝结，形成一条很长很宽的降雨带，这就是锋面雨。 2、对流雨：夏季在强烈的阳光照射下，局部地区暖湿空气急剧上升，遇冷凝结，形成降雨，这就是对流雨，气象学上叫"雷阵雨"，我们通常叫"爆天"，另外，台风雨也是属于对流雨的一种。 3、地形雨：来自海洋的暖湿气流，遇到山脉，被迫上升，遇冷凝结，形成降雨。 4、台风雨：热带洋面上的湿热空气大规模强烈地旋转上升。在上升过程中，气温迅速降低，水汽大量凝结成云雨，这就是台风雨。 雨的特点 好处
《雨的形成》 教学目标： 知识目标：理解雨的形成过程和水的三态变化。 探究目标：能独立提出要研究问题的假设，能综合运用各种实验器材，设计实验验证自己想法的能力； 情感目标：激发学生探究物态变化的兴趣，培养学生科学、严谨的实验操作能力，使学生感受到自然事物是不断变化的，变化是有条件的，引导学生体会物质的状态变化对人们生活的影响。 教学重点：设计实验来验证雨的形成的猜想 教学难点：发挥想象力和创造力，写一篇关于自然界中水的循环的科学童话。 课前准备： 多媒体课件、试验记录表、开水、冰块、塑料袋、火柴、保鲜膜；量筒；烧杯、三角铁架、石棉网、酒精灯；皿盘、烧杯、铁架台。 教学过程： 一、激情引入： 师：今天来跟老师合作上这堂课的同学们都是我的新朋友，我请大家喝饮料好吗？出示两瓶饮料（惊讶的：啊，怎么漏出来了？是哪里裂开了？好像没有啊）反复寻找，谁来帮老师检查一下。
漏了吗？瓶子外面布满了什么？手摸瓶子感觉怎样？ 师：原来这个瓶子没有裂呀，那我就放心了。那么，为什么冰过的瓶子外面有小水珠呢？ 生交流：空气中有许许多多的水蒸气，当遇到冷的饮料瓶子后就会凝结成小水珠。 师：在平时你看见过这样相类似的现象吗，谁与大家说说？ 生交流：烧水时，锅盖的里面有小水珠；秋天早晨的树叶上有小水珠；冬天刚进暖屋子，我的眼镜片上有小水珠；我到浴池洗澡时，看到房顶上有小水珠…… 师：刚才大家说了这么多，老师也带来了一些关于小水珠的图片，请大家欣赏。（出示课件）P31页的四幅图。请大家想象一下，如果有许许多多的小水珠从天而降那会是一种什么样的景象？ 生交流：滴滴嗒嗒下雨的景象；沙沙沙下雨的景象；…… 师：课件展示下雨的画面，同学们想象得真好。看到下雨，你想知道些什么？ 生交流：天空为什么有时晴朗有时下雨呢？雨是怎样形成的呢？ 师：今天我们就一起来探究雨到底是怎样形成的，好不好？让我们一起走进第9课《雨的形成》。（板书课题：雨的形成） 二、引导探究： 1、猜想 师：这些从天而降的水珠又是怎样形成的呢？小科学家们开动你们善于思考的头脑，猜猜看吧！
副高、锋面雨带与我国夏季降水有何关系 山东省新泰市第一中学徐西锋271200 编辑老师： 您好！在复习中国地理时，经常遇到副高、锋面雨带与我国夏季降水的关系问题。副高控制下易形成干燥少雨的天气，如何又与雨带相联系？副高与雨带的位置关系又是怎样的？请您在百忙之中给予解答，好吗？谢谢！ 泰安市李天骄 李天骄同学： 你好！要回答上面你提出的问题，首先应明确这里的“副高”是指西太平洋副热带高压。受海陆分布的影响，常年位于副热带地区的高气压带常分裂为若干个高压中心，按不同的地理位置分别有不同的名称。西太平洋副热带高压是一个永久性的活动中心，属于暖性高气压，中心位置平均在北太平洋东部，美国西南海岸附近，随着季节变换而不断移动，冬季它的势力最弱，中心位置在西经128°和北纬35°处，中心气压为1018毫巴。此后逐渐西移北上，夏季最强，中心位置移至西经151°和北纬30°处，中心气压增至1027毫巴。西太平洋地区受此高压脊控制，它的东西、南北活动对东亚地区的东南季风影响很大。 副高如何引起我国夏季降水？这里要注意不是副高本身导致我国夏季降水，而是来自副热带高压里的暖气团通过东南季风和北方冷气流相遇形成锋面降雨，即冷锋降水。 那么，副高与雨带的位置关系如何？冬季，西太平洋副热带高压脊位置在20°N以南，很少伸入我国。春末，副高位于15°N—20°N之间，副热带高压脊的位置在15°N左右，雨带的位置在23°N左右，即华南地区。夏初，副高西伸北进到20°N，副热带高压脊的位置在20°N左右，雨带的位置在30°N左右，大体位于长江中下游地区。7-8月，副高推进到25°N -30°N，副热带高压脊位置在30°N左右，雨带位置在40°N左右，主要位于华北地区。由此可以看出，雨带始终在副热带高压脊以北，并且与副热带高压脊的位置大约相差5-10个纬度。
雨的形成教学反思 于凤荣 本课以学生熟悉的自然现象为研究对象，让学生通过一个模拟实验来探究出雨是怎么样形成的。培养学生用实验探究的科学学习方法。 本节课我设计的教学目标是通过实验探究知道雨是怎么样形成的。本节课的设计思路是：首先在导入中设计几种常见的生活情景.如锅盖上的小水珠,浴室镜子上的小水珠,植物上的小水珠等四个生活场景,引入本课教学,让同学们进行思考，并提出他们想要知道的事情：“小水珠是怎么形成的？”然后让学生进行思考猜测，让学生带着自己的猜想有目的的去利用教师提供的实验器材去设计实验方法和步骤。最后按自己的实验方案进行实验探究，从实验现象中找到自己的答案。这设计这一过程主要目的是突出了液化现象的两个基本条件：一要有水蒸气,二要受冷,水蒸气凝结的对比实验可为学生的讨论结果提供了强有力的佐证,也可为不能解释液化现象的学生提供帮助，同时让学生亲身体会进行科学探究的方式方法。让学生知道实验是我们学习科学，了解自然的最重要方法。 通过实验学生知道了小水珠是由水蒸汽遇冷变化成的。然后我让学生在这个基础上推断出雨是怎么样形成，将问题升华，同时也扣住了这节课的学习主题。然后让学生举自然界中和生活中与雨形成原理一样的例子让学生加深对这类现象的理解，也让学生将科学与生活紧密联系在一起。 让学生观看小水滴旅行记的动画也是为了更进一步加深学
生对雨形成的理解。 最后我让学生了解了人工降雨的知识，让学生明白科学来源于生活，服务于生活。 从本节课堂效果看，学生对我想让他们撑握的雨的形成原理和实验探究这种方法基本上都学会了。但纵观全节课我放的还是不够开，我说得还是有点多，应该让学生多说。
从冬季到夏季，降水带的位置逐渐向北移动大约四、五月夏季风在我国华南地区登陆；六月份，冷暖气团在江淮地区相持约一个月时间，形成梅雨准静止锋；七、八月份锋面雨带推移到华北、东北地区。 规律 锋面雨带的推移分为四个阶段，分为登陆-梅雨-伏旱、南撤-结束，具体如下 大致四、五月在我国的华南地区登陆，雨季开始； 六月份，冷暖气团在江淮地区相持约一个月时间，形成梅雨准静止锋； 七、八月份锋面雨带推移到华北、东北地区，长江中下游地区出现伏旱天气； 九月份，锋面雨带南撤，雨带主要在华南和西南地区； 十月份夏季风完全退出我国大陆，雨季结束。 雨带的季节性移动 五月雨带 该雨带位于我国南方沿海地区，可能是夏季风刚刚登陆，正常年份时间大约应是3-5月份，这时暖气团的势力较弱，南下的冷气团经过长途跋涉及变性的原因，还有南方低山丘陵的阻挡，使两股气团势力相当，锋面在此停留较长时间，形成我国南方春季的阴雨连绵的天气。 六月雨带（梅雨天气） 我国东部地区6月主要雨带在秦岭以南地区，主要雨区应在江淮地区，此时来自太平洋和印度洋的暖湿气流与北方南下的冷气流在江淮地区相遇相持，形成梅雨锋，形成长达一个月左右的降雨天气。此时我国南方太阳高度较大，太阳辐射较强，对流较旺盛，午后多对流雨。来自太平洋和印度洋的暖湿气流在南方遇到山地和丘陵的阻挡，产生大量的地形雨。 七、八月雨带（长江中下游地区的伏旱天气） 我国东部雨带主要位于东北和华北地区，此时我国的降水范围较大；东部季风区只有江淮地区少降水，是由太平洋上的副热带高压势力增强，位置西伸北进，控制江淮地区，使江淮地区盛行下沉气流，从而形成炎热干旱的伏旱天气，致使这里的农作物，特别是水稻旱情十分严重；此时若台风频繁登陆，可极大地缓解这里的旱情。
《雨的形成》教学设计 一、教学目标： 1、知识目标：理解雨的形成过程和水的三态变化。 2、探究目标：能独立提出要研究问题的假设，能综合运用各种实验器材，设计实验验证自己想法的能力； 3、情感目标：激发学生探究物态变化的兴趣，培养学生科学、严谨的实验操作能力，使学生感受到自然事物是不断变化的，变化是有条件的，引导学生体会物质的状态变化对人们生活的影响。 二、教学重点：设计实验来验证雨的形成的猜想 三、教学难点：发挥想象力和创造力，写一篇关于自然界中水的循环的科学童话。 四、课前准备： 试验记录表、开水、冰块、塑料袋、火柴、保鲜膜；量筒；烧杯、三角铁架、石棉网、酒精灯；试管、试管夹、铁架台、酒精灯。 五、教学过程： （一）激情引入： 师：今天来跟老师合作上这堂课的同学们都是我的新朋友，我请大家喝饮料好吗？出示两瓶饮料（惊讶的：啊，怎么漏出来了？是哪里裂开了？好像没有啊）反复寻找，谁来帮老师检查一下。 漏了吗？瓶子外面布满了什么？手摸瓶子感觉怎样？ 师：原来这个瓶子没有裂呀，那我就放心了。那么，为什么冰过的瓶子外面有小水珠呢？ 生交流：空气中有许许多多的水蒸气，当遇到冷的饮料瓶子后就会凝结成小水珠。 师：在平时你看见过这样相类似似的现象吗，谁与大家说说？
生交流：烧水时，锅盖的里面有小水珠；秋天早晨的树叶上有小水珠；冬天刚进暖屋子，我的眼镜片上有小水珠；我到浴池洗澡时，看到房顶上有小水珠…… 师：刚才大家说了这么多，老师也带来了一些关于小水珠的图片，请大家欣赏。（出示课件）P31页的四幅图。请大家想象一下，如果有许许多多的小水珠从天而降那会是一种什么样的景象？ 生交流：滴滴嗒嗒下雨的景象；沙沙沙下雨的景象；…… 师：课件展示下雨的画面，同学们想象得真好。看到下雨，你想知道些什么？ 生交流：天空为什么有时晴朗有时下雨呢？雨是怎样形成的呢？ 师：今天我们就一起来探究与到底是怎样形成的，好不好？让我们一起走进第9课《雨的形成》。（板书课题：雨的形成） （二）引导探究： 1、猜想 师：这些从天而降的水珠又是怎样形成的呢？小科学家们开动你们善于思考的头脑，猜猜看吧！ 生思考交流：空气中的水蒸气遇冷凝结成许许多多的小水珠，这些小水珠落下来，就形成了雨。 2、设计实验 师：这位小科学家得猜想既有根据又合理，我们不能像悟空一样飞到天上去看究竟，我们就在实验室模拟一场雨怎么样？ 师：我们的猜想是空气中的水蒸气遇冷凝结成许许多多的小水珠，水珠落下来就形成了雨。那要得到水珠先得有什么呢？(水蒸气)水蒸气要怎样才能凝结成水珠？（遇冷）那好，我们要制造降雨得模拟试验，重点得考虑两个问题：①如何在短时间得到足够多得水蒸气？②怎样使这些水蒸气遇冷？
姓名：刘婷婷 年级：三年级 科目：自然科学 教学内容：1、雨是怎样形成的 2、雷电是怎样形成的 3、雨天安全措施 4、彩虹是怎样形成的 5、星星为什么晚上才出来 6、云的种类 教学目的：1、使小朋友们了解基本自然现象的形成过程及科学道理。启发他们对于自然 的兴趣 2、引导小朋友们留心注意身边的平常现象，养成仔细观察的习惯。 3、让他们知道一些安全常识，学会保护自己。 教学重点：让同学们理解这些自然现象形成的过程，掌握安全小常识。 引例：同学们看外面哈，今天天气蛮不错的，万里晴空，那前几天呢就下了一场雨，老师在外面看见雨滴打进小湖里面泛起层层涟漪，特别好看，老师心里就萌生出了一个问题，雨到底是怎样形成的 呢？同学们怎么认为的呢？那我现在就请几个同学来回答一下老师的问题？（提问2 3 人）大 自然可是奥妙无穷的呢，那老师还有很多 疑问，雷电是怎样形成的？彩虹是怎么出现的？星星为什么晚上才出来？白白胖胖的云朵又有哪 些种类呢？下面就让我们一起来研究讨论吧！ 内容：1、雨是怎样形成的？ 古人云：好雨知时节，当春乃发生。春雨滋润万物，同学们的答案都各有特色，那么从科学的角度上来看，雨其实是这样形成的。 天空会下雨，主要是因为地面上的水受热，蒸发为水蒸气（解释水蒸气是气态的水），并在空中降温，凝结成小水珠，小水珠会相互合成大水珠，大水珠太重啦，空气承受不住它的重量，大水珠就会掉到地面，也就是我们所说的（下雨），所以简单的说雨就是云形成的。 在水云中，云滴都是小水滴。它们主要是靠彼此的撞击而变大的大的。因此，在水云里，云滴要增大到雨滴的大小，首先需要云很厚，云滴浓密，含水量多，这样，它才能继续变大；其次，在水云内还需要存在较强的垂直运动（用手势来表示垂直运动），这样才能增加多次碰撞并合的机会。而在比较薄的和比较稳定的水云中，云滴就没有小伙伴一起玩耍啦，所以它不能和其他小伙伴结合，只能引起多云、阴天，不大会下雨。 现在科技很发达，人类也可以造雨了呢!
我国锋面雨带的推移规律及影响 一、锋面雨带的形成： 我国位于亚欧大陆的东部，面临世界最大的大洋──太平洋，海陆热力差异在全球最为显著，形成季风气候在全球也最为显著，我国东部季风区降水与夏季风的进退及夏季风的强弱有很大关系。当夏季风的暖湿气流登陆北上时，与从北方南下的冬季风的冷干气流相遇，暖空气轻，冷空气重，较轻的暖湿气流被抬升到冷空气之上。暖湿气流在上升过程中，由于气温不断降低，水汽冷却凝结，成云致雨，形成锋面雨，从而在我国东部地区冷暖气流交汇的地带出现一条降水较多的锋面雨带。由此可见，锋面雨带出现在哪里，哪里就会形成降雨。 A：暖气团 B：冷气团 二、锋面雨带的移动： 五月雨带：该雨带位于我国南方沿海地区，可能是夏季风刚刚登陆，正常年份时间大约应是3-5月份，这时暖气团的势力较弱，南下的冷气团经过长途跋涉及变性的原因，还有南方低山丘陵的阻挡，使两股气团势力相当，锋面在此停留较长时间，形成我国南方春季的阴雨连绵的天气。
六月雨带（梅雨天气）：我国东部地区6月主要雨带在秦岭以南地区，主要雨区在江淮地区，此时来自太平洋和印度洋的暖湿气流与北方南下的冷气流在江淮地区相遇相持，形成梅雨锋，形成长达一个月左右的降雨天气。此时我国南方太阳高度较大，太阳辐射较强，对流较旺盛，午后多对流雨。来自太平洋和印度洋的暖湿气流在南方遇到山地和丘陵的阻挡，产生大量的地形雨。 七、八月雨带（长江中下游地区的伏旱天气）：我国东部雨带主要位于东北和华北地区，此时我国的降水范围较大；东部季风区只有江淮地区少降水，是由太平洋上的副热带高压势力增强，位置西伸北进，控制江淮地区，使江淮地区盛行下沉气流，从而形成炎热干旱的伏旱 ．．天气，致使这里的农作物，特别是水稻旱情十分严重；此时若台风频繁登陆，可极大地缓解这里的旱情。 九月雨带：9月，太阳直射点逐渐向赤道靠近，至9月23日以后太阳直射到南半球，北半球大陆以降温为主。大陆暖气团势力减弱，冷气团势力增强，使我国东部锋面雨带位置不断南移，使9月雨带主要分布在我国的东南沿海和西南地区，西南地区由于秦巴山地的阻挡，使这里暖气团的势力仍较强， 三、我国雨带的推移示意图： 5月 6—7月 7—8月 9月
怎样理解我国锋面雨带推移规律及影响？锋面雨带推移是高中地理难点，它综合考查不同地区锋面雨带的成因，锋面雨带进退与副热带高压强弱的关系，锋面雨带与旱涝灾害及农业生产之间的关系，接下来我们一起探究这个问题。一、锋面雨带形成 我国位于亚欧大陆的东部，面临世界最大的大洋──太平洋，海陆热力差异在全球最为显著，形成季风气候在全球也最为显著，我国东部季风区降水与夏季风的进退及夏季风的强弱有很大关系。当夏季风的暖湿气流登陆北上时，与从北方南下的冬季风的冷干气流相遇，暖空气轻，冷空气重，较轻的暖湿气流被抬升到冷空气之上。暖湿气流在上升过程中，由于气温不断降低，水汽冷却凝结，成云致雨，形成锋面雨，从而在我国东部地区冷暖气流交汇的地带出现一条降水较多的锋面雨带。由此可见，锋面雨带出现在哪里，哪里就会形成降雨。 A：暖气团 B：冷气团 二、锋面雨带推移规律 五月雨带 该雨带位于我国南方沿海地区，可能是夏季风刚刚登陆，正常年份时间大约应是3-5月份，这时暖气团的势力较弱，南下的冷气团经过长途跋涉及变性的原因，还有南方低山丘陵的阻挡，使两股气团势力相当，锋面在此停留较长时间，形成我国南方春季的阴雨连绵的天气。 六月雨带（梅雨天气）我国东部地区6月主要雨带在秦岭以南地区，主要雨区应在江淮地区，此时来自太平洋和印度洋的暖湿气流与北方南下的冷气流在江淮地区相遇相持，形成梅雨锋，形成长达一个月左右的降雨天气。此时我国南方太阳高度较大，太阳辐射较强，对流较旺盛，午后多对流雨。来自太平洋和印度洋的暖湿气流在南方遇到山地和丘陵的阻挡，产生大量的地形雨。 七、八月雨带（长江中下游地区的伏旱天气）
我国东部雨带主要位于东北和华北地区，此时我国的降水范围较大；东部季风区只有江淮地区少降水，是由太平洋上的副热带高压势力增强，位置西伸北进，控制江淮地区，使江淮地区盛行下沉气流，从而形成炎热干旱的伏旱天气，致使这里的农作物，特别是水稻旱情十分严重；此时若台风频繁登陆，可极大地缓解这里的旱情。 九月雨带9月，太阳直射点逐渐向赤道靠近，至9月23日以后太阳直射到南半球，北半球大陆以降温为主。大陆暖气团势力减弱，冷气团势力增强，使我国东部锋面雨带位置不断南移，使9月雨带主要分布在我国的东南沿海和西南地区，西南地区由于秦巴山地的阻挡，使这里暖气团的势力仍较强，综合我国东部雨带的移动规律，南方地区雨季来得早，退得晚，雨季长，雨大，而北方雨季来得晚，退得早，雨季短，雨量小。因而，在降水的季节分配上，愈向北方降水 的季节变化愈大，由于夏季风的不稳定性，北方降水的年 际变化也大。 我国锋面雨带推移规律为：大致四、五月在我国的华 南地区登陆，我国的雨季开始，；六月份，冷暖气团在江 淮地区相持约一个月时间，形成梅雨准静止锋；七、八月份锋面雨带推移到华北、东北地区；九月份，锋面雨带南撤；十月份夏季风完全退出我国大陆，雨季结束。 由于冬夏季风随着季节的变化，各自的势力也随着有规律地消失。因此冬夏季风间形成的锋面雨带就会在我国东部地区产生有规律的南北移动。 三、锋面雨给我国东部地区带来影响 通过上述分析可知，我国东部地区各地雨季开始和结束的迟早，主要是由夏季风的进退所决定。夏季风的强弱、迟早的不稳定性，决定我国多旱涝灾害。 正常年份，锋面雨带的移动是北进慢、南撤快。
《雨的形成》教学设计 教学目标： 知识与能力： 1. 能用自己的话说明什么叫做凝结； 2. 能解释雨的形成原因。 3. 培养学生科学、严谨的实验操作能力。 过程与方法： 1. 能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题； 2. 能在探究小水珠形成的基础上，小组合作，通过模拟实验探究雨的形成； 情感与态度： 1. 激发学生探究物态变化的兴趣； 2.引导学生关注科学技术（人工降水）的发展给人们生产生活带来的变化。 教学重点：设计模拟实验探究雨的形成的原因。 教学难点：对小水珠形成原因的解释。 教学准备： 教师准备：冰冻可乐和常温下的可乐各一瓶、刚开的热水一壶、温水一壶。 为每组学生准备：相同玻璃杯 2 个、玻璃片 2 块、试管夹、酒精灯、火柴、石棉 网、平底烧瓶1个、铁架台、污物瓶、1块湿抹布。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 1、师：今天第一次和大家一起上课，真高兴！所以我给大家带来了礼物，（出示两瓶可 乐）请大家喝饮料，高兴不高兴！ 师：请同学们看老师手里这两瓶可乐，一瓶是从冰箱里拿出来的，是冷的，一瓶是常温的，不冷。不用手摸，你能猜出哪一瓶是冷的吗?看一看。 2、问题1：想一想：平时你还看到过哪些类似的出现小水珠的现象呢？ 师：刚才大家说了这么多，看起来大家观察能力真强！善于观察是科学探究的基础。 今天我们就一起来研究小水珠的秘密。（板书：小水珠） 二、自主探究，学习新知： 活动一：探究小水珠从哪里来？ 1、师：老师也搜集到生活中一些出现小水珠的现象，我们一起来看一下。（课件出示： 锅盖上的小水珠、浴室镜子上的小水珠、草叶上的小水珠）看到这些现象时， 你想知道什么？(预设:小水珠是从哪里来的？为什么会出现小水珠？)问题2：师：是啊！这些小水珠究竟是从哪里来的呢？它的形成可能与什么有关系呢？请你先来猜想一下。（学生汇报）
锋面活动时，暖湿气流在上升过程中，由于气温不断降低，水汽就会冷却凝结，成云致雨，这种雨称锋面雨。两种性质不同的气流相遇，它们中间的交界面叫锋面。在锋面上，暖、湿、较轻的空气被抬升到冷、干、较重的空气上面去。在抬升的过程中，空气中的水汽冷却凝结，形成的降水叫锋面雨。 锋面活动时，暖湿空气中上升冷却凝结而引起的降水现象，称锋面雨。锋面常与气旋相伴而生，所以又把锋面雨称为气旋雨。锋面有系统性的云系，但是并不是每一种云都能产生降水的。 锋面雨主要产生在雨层云中，在锋面云系中雨层云最厚，又是一种冷暖空气 交接而成的混合云，其上部为冰晶，下部为水滴，中部常常冰水共存，能很快引起冲并作用，因为云的厚度大，云滴在冲并过程中经过的路程长，有利于云滴增大，雨层云的底部离地面近，雨滴在下降过程中不易被蒸发，很有利于形成降水。雨层越厚，云底距离地面越近，降水就越强。高层云也可以产生降水，但卷层云一般是不降水的。因为卷层云云体较薄，云底距离地面远，含水量又少，即使有雨滴下落，也不易达到地面。 锋面雨特点 锋面降水的第一个特点是水平范围大，常常形成沿锋而产生大范围的呈带状分布的降水区域，称为降水带。随着锋面平均位置的季节移动，降水带的位置也移动。例如，我国从冬季到夏季，降水带的位置逐渐向北移动，5月份在华南，6月上旬到南岭-武夷山一线，6月下旬到长江一线，7月到淮河，8月到华北，从夏季到冬季，则向南移动，在8月下旬从东北华北开始向南撤，9月即可到华南沿海，所以南撤比北进快得多。锋面降水的另一个特点是持续时间长，因为层状云上升速度小，含水量和降水强度都比较小，有些纯粹的水云很少发生降水，有降水发生也是毛毛雨。但是，锋面降水持续时间长，短则几天，长则10天半个月以上，有时长达1个月以上，"清明时节雨纷纷"，就是我国江南春季的锋面降水现象的准确而恰当的描述。 我国的锋面雨 我国东部地区的降水主要是由夏季风带来的。当夏季风的暖气流登陆北上，与北方南下的冷空气相遇时，因暖空气轻，冷空气重，较轻的暖湿气就会被抬升到冷空气之上。形成了锋面雨。每年夏初，长江中游地区的地区的冬夏季风势均力敌，这条雨在此徘徊，阴雨连绵长达一个月之久，此时正值梅子黄熟的时节，所以人们又称之为梅雨季节。等到7、8月份，梅雨季节刚过，随着冬季风的北退，雨带移出长江中下游地区，出现晴朗干旱的这种天气，这种在伏天发生的干旱又被称为伏旱。 对流雨和锋面雨的区别
《9. 雨的形成》习题 一、填空题 1、夏天自来水管外壁上的水珠是水蒸气由于遇冷发生的________________，而液化石油气是在常温下，利用________________的方法液化成液体储存在钢罐里的。 2、清晨草叶上常挂有晶莹的露珠，这是由于夜间温度低，空气中的水蒸气________形成的，在阳光照射下这些露珠又会慢慢消失，是由于露珠发生了_______的缘故。 3、“北斗导航卫星”是中国自主研制、发射导航卫星，2010年1月17日凌晨我国在西昌卫星发射中心用长征三号丙运载火箭成功将第三颗北斗导航卫星送入轨道。这标志着北斗卫星导航系统工程建设又迈出重要一步。如图所示，火箭发射时，在发射台下有一个大水池，让高温火焰喷到水中，通过水________ 来吸收巨大的热量，火箭升空瞬间，看到的白色“气团”是水蒸气（填物态变化名称）形成。 二、选择题 1、我国民间有句谚语：“水缸穿裙子，天就要下雨。”其中，“水缸穿裙子”是指盛水的水缸外表面出现了一层密密麻麻的小水珠，小水珠是由（）。 A、水缸中的水液化形成的 B、空气中的水蒸气液化形成的 C、水缸中的水凝固形成的 D、空气中的水蒸气凝固形成的 2、夏天，从冰箱里取出瓶装矿泉水时，常会发现瓶的外壁“出汗”，这是因为（）。 A、水会从瓶内慢慢渗出 B、空气中的水蒸气遇冷液化 C、瓶外壁的水不断汽化 D、瓶周围的空气不断凝华 3、晴朗无风的早晨，当飞机从空中飞过，在蔚蓝的天空中会留下一条长长的“尾巴”，这种现象俗称为“飞机拉烟”。产生这一现象的原因之一是飞机在飞行过程中排出的暖湿气体遇冷所致，在这一过程中，暖湿气体发生的物态变化是（）。 A、熔化 B、液化 C、蒸发 D、升华 三、思考题 说一说，雾是怎样形成的？
雨的形成过程 雨（rain）是从云中降落的水滴，陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度后遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。雨的成因多种多样，它的表现形态也各具特色，有毛毛细雨，有连绵不断的阴雨，还有倾盆而下的阵雨。雨水是人类生活中最重要的淡水资源，植物也要靠雨露的滋润而茁壮成长。但暴雨造成的洪水也会给人类带来巨大的灾难。 地球上的水受到太阳光的照射后，就变成水蒸气被蒸发到空气中去了。水汽在高空遇到冷空气便凝聚成小水滴。这些小水滴都很小，直径只有0.01～0.02毫米，最大也只有0.2毫米。它们又小又轻，被空气中的上升气流托在空中。就是这些小水滴在空中聚成了云。这些小水滴要变成雨滴降到地面，它的体积大约要增大100多万倍。这些小水滴是怎样使自己的体积增长到100多万倍的呢？它主要依靠两个手段,其一是凝结和凝华增大。其二是依靠云滴的碰撞并增大。在雨滴形成的初期，云滴主要依靠不断吸收云体四周的水气来使自己凝结和凝华。如果云体内的水气能源源不断得到供应和补充，使云滴表面经常处于过饱和状态，那么，这种凝结过程将会继续下去，使云滴不断增大，成为雨滴。但有时云内的水气含量有限，在同一块云里，水气往往供不应求，这样就不可能使每个云滴都增大为较大的雨滴，有些较小的云滴只好归并到较大的云滴中去。如果云内出现水滴和冰晶共存的情况，那么，这种凝结和凝华增大过程将大大加快。当云中的云滴增大到一定程度时，由于大云滴的体积和重量不断增加，它们在下降过程中不仅能赶上那些速度较慢的小云滴，而且还会“吞并”更多的小云滴而使自己壮大起来。当大云滴越长越大，最后大到空气再也托不住它时，便从云中直落到地面，成为我们常见的雨水。
我国锋面雨带的移动规律 高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆ 典例在线 下图中A、B、C为不同时期出现于我国的三条锋面，其中B、C为准静止锋。读图，完成1—2题。 1．从出现的时间看，冬半年常出现的天气系统是 A．A、B B．B、C C．A、C D．A、B、C 2．当B锋面出现时，下列情景描述正确的是 A．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 B．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D．一场春雨一场暖，田间农夫忙种田 答案 【答案】1．C 2．B 解题必备 我国雨带的移动规律及影响 1．雨带的形成 夏季来自海洋的暖湿气流登陆北上时，与陆地上的冷空气相遇，暖湿气流上升到冷空气之上，形成锋面雨带，雨带推移到哪里，哪里就进入多雨时期，其未到达或离开地区则处于少雨的干旱时期。
2．雨带的推移规律 5月份：夏季风北进，影响华南地区（南岭一带）； 6月份：副高西伸北进，雨带移动到长江流域，在江淮地区在江淮之间摆动一个月左右，形成梅雨天气； 7、8月份：副高继续西伸北进，雨带移动到华北和东北地区，这时长江中下游地区出现伏旱天气（6—8月西南、两广地区还受西南季风影响） 9月份：夏季风南退，雨带开始南移； 10月份：雨季结束。 3．夏季风与我国旱涝灾害之间的关系 （1）正常年份：雨季到来时间适中，降水量适中，风调雨顺。 （2）异常年份：当夏季风势力偏强的年份，进的早、退的迟，雨带会迅速移动到华北和东北地区，给我国南方带来干旱灾害，北方地区出现洪涝灾害；当夏季风势力偏弱的年份，进的迟、退的早，雨带长期滞留在南方地区，北方地区降水不足，使得南方出现洪涝灾害，北方出现干旱灾害。 4．春旱、梅雨、伏旱的形成 （1）春旱：春末夏初，华北一带气温回升快，蒸发旺盛，夏季风没有到达（或受单一冷气流影响），降水少，又值农作物播种、生长季节，需水量大，形成春旱，对农业生产影响很大。 （2）梅雨：6月中旬，夏季风北移，雨带移动到长江中下游地区。这时正值梅子黄熟季节，细雨连绵长达一个月之久，称为“梅雨”。 （3）伏旱：每年的7、8月份，长江中下游地区受副热带高气压控制，天气晴朗干燥，形成伏旱，给水稻生长带来威胁。 学霸推荐 读近60年浙江某地降水量平均月变化图。完成1—2题。
9、《雨的形成》教案 第二课时 教学目标： 知识目标：1、根据计划进行实验操作,明白“雨是怎样形成的”。 2、能举例说出有些物质的变化是可逆的，并愿意关注科学技术（人工降雨）的发 展给人们生产生活带来的变化。 探究目标：能独立提出要研究问题的假设,并能设计模拟实验,验证自己的假设。 情感目标：1、激发学生探究物态变化的兴趣。 2、能与其他同学愉快地交流自己的观点 教学重点：设计实验来验证雨的形成的猜想，并创造条件，使学生尽可能独立地探究雨的成因。 教学难点：组织学生自行探究雨的形成实验。 教学准备: 热水、冰块、酒精灯、烧杯、烧瓶、蒸发皿、保鲜膜、塑料袋、火柴、石棉网、三角铁架、铁架台、导管、软木塞、水槽、试验记录表 教学过程： 一. 谈话引入： 教师：上节课，我们一块儿研究探讨了生活中常常出现的小水珠，谁还记得我们都讨论了哪里出现的小水珠？ 学生交流：烧水时，锅盖的里面有小水珠；秋天早晨的树叶上有小水珠；我到浴池洗澡时，看到房顶上有小水珠等。 教师：这些小水珠是怎样形成的呢？ 学生：空气中有许许多多的水蒸气，当遇到冷的物体后，就会凝结成小水珠。 教师:今天，我们将继续共同探究一种特殊的小水珠，它们从天而降，你们猜一猜，是什么？学生：雨。 教师：好，大家来看一下这张图片（出示下雨的幻灯片）。看到雨你想知道些什么？ 学生：雨是怎样形成的呢？师板书课题。 二、引导探究： 1、猜想 教师：那雨又是怎样形成的呢？同学们开动你们善于思考的头脑，猜一猜吧！ 学生思考、交流、汇报：空气中的水蒸气遇冷凝结成许许多多的小水珠，这些小水珠落下来，就形成了雨。师相机板书。 2、设计实验 教师：我们不能像孙悟空那样飞到天上去观看，那我们在实验室设计一个实验模拟一场小雨，怎么样？ 师：我们的猜想是空气中的水蒸气遇冷凝结成许许多多的小水珠，水珠落下来就形成了雨。那要得到水珠先得有什么呢？(水蒸气)水蒸气要怎样才能凝结成水珠？（遇冷）那好，我们要制造降雨得模拟试验，重点得考虑两个问题：（1）如何在短时间内得到足够多得水蒸气？（2）怎样使这些水蒸气遇冷？ 生思考交流：（1）把水装在烧杯或试管中加热至沸腾，或直接在烧杯或量筒里加开水；（2）在水蒸气上方放置冰块。
高三地理练习：副高与我国的锋面雨带 1、读我国东部地区一般年份夏季风的进退情况示意图， 回答下列问题。 (1)A地区夏秋季节的降水类型有 ____________ 。 (2)B地区每年6月一般会出现“___________”天气。 (3)图中C和D两地区，较易出现春旱的是地区；另一 地区不易发生春旱的原因是___________。 (4) 当雨带位于C位置时，降水集中在___________、 ___________ 地区，多 ___________(毛毛雨、暴雨)，此 时，B地区进入___________时期，这对该区域的水稻生 产造成威胁，幸好该时期有___________(天气现象)会带 来部分雨水使这一情况得以缓解。 读副热带高压（简称副高）季节活动与我国夏季东部雨 带关系示意图。回答下列各题。 1:从图中可以看出我国东部地区的雨带位置一般位于副高脊北侧，其原因可能是： A．副高脊推动台风雨带北上B．副高辐散的偏南气流与南下的冷气流相遇形成锋面雨C．影响我国雨带形成的主要气流是偏北风D．副高气流辐合造成北侧多对流雨 2:当副高脊位于30°N—35°N附近时，我国东南沿海可能遇到的气象灾害是A．伏旱B．泥石流C．台风D．洪涝
西太平洋副热带高压（简称副高）是影响我国大陆的重要天气系统。我国东部的主要锋面雨带，通常位于副高脊线以北5～8个纬度距离处，并随副高的北进南退而移动。该图是某同学绘制的副高对我国天气影响示意图。读图3-4回答问题。 3:该同学绘制的示意图中有一处明显错误，其错误点及理由分别是（） A．北方的冷空气——这个季节不存在 B．暖湿气流——气流方向错误 C．副高控制下天气——晴朗少雨 D．锋面雨带——锋面雨带在副高北侧 4、图中副高所处的位置，一般出现的月份是 A.一月份 B. 六月份 C.八月份 D. 十月份 夏季风进退早晚对我国东部地区降水会带来 很大的影响。下图表示110°E—120°E区域 夏季风前沿进退等纬度线示意图，完成下列5 -6题。 5.图示范围内，夏季风最北可达 A．东北北部 B．华北地区 C．江淮地区 D．华南北部 6.下列年份，我国东部地区最易出现“南旱北涝”现象的是 A．1955年 B．1965年 C．1975年 D．1995年