双绞线制作教案
Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《双绞线制作》教案
教学内容：
制作双绞线T头，使用测试T头连接。
教学目标：
知识目标：
１、了解并掌握双绞线的制作；
２、了解T568B的线序；
３、掌握压线钳的使用；
４、掌握测线器的使用。
能力目标：
1、培养学生的自学能力、独立工作能力；
2、培养并提高学生的观察能力，对软件的进阶使用的能力。
情感态度目标：
1、培养学生手脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风；
2、增强学生的自信心，并逐渐具有竞争意识，具有团队合作精
神。
教学重点、难点：
重点：双绞线的制作，测线器的使用。
难点：网线外部绝缘线的剥法；压制水晶头的方法。
教学方法：
文化熏陶法、项目教学六步法、任务驱动法
教学课时：
1学时
教学过程：
一、资讯(1分钟)
引入语：
同学们，平时大家上网的时候是否出现掉线的问题呢其实网络出现故障的情况最常见的就是网线和网线的T头出现问题。如果大家知道怎么来制作T头和检测网线的联通，那么我们可以很容易的解决这一问题。这节课，我们一起来学习双绞线的制作并进行测试。
１、展示本课制作的教学实例，下发《制作双绞线》引导文任务书，描述《制作双绞线》项目学习目标；
２、教师提供相应的学习资料，主要是本课要用到的素材，展示教学内容并下发实训材料。
二、复习提问（2分钟）
通过问题把学生的注意力集中起来，引起他们的兴趣。
1、计算机网络中常用的传输介质有哪几种
2、计算机和交换机是如何进行连接的
三、新课导入（3分钟）
由问题导入新课：提问的同时，向学生展示一段原始的双绞线、一块网卡，引导学生注意这两样东西的接口，让学生认识到原始的
双绞线不能网卡连接起来，从而引入本课的教学任务——任务一：双绞线的制作，任务二：是用测线器测试T头联通。
四、认识材料和工具（5分钟）
1、双绞线；
2、认识双绞线的8种颜色，对各种颜色进行辨别；
3、RJ-45水晶头的认识；
4、剥线钳的认识；
5、测线器的认识。
五、演示双绞线的制作和测试（15分钟）
任务一：采用多媒体图片和讲解演示的方法。直连线一般使用
T568B标准制作连接线，即双绞线的两端都采用T568B线序。
有如下六个步骤：
第一步：剥线第二步：理线第三步：剪线
第四步：检查第五步：压线第六步：测试
任务二：是用测线器测试制作的T头是否联通。
六、课堂练习控制(20分钟)
为保障教学目标明确、组织有序，通过督促、引导促使学生实施“有效地学习”，教师要通过监督检查、各小组间巡查等形式，引导、控制，督促学生完成工作任务。学生在完成任务的过程中，
教师提出各小组内部的协同工作，加强学生的团队合作精神，即只有本小组成员全部完成才能参与最组长的最优小组评比。同时，在本小组全部完成后，要做到更好，追求更好，在小组与小组之间要竞争，争取最优小组，培养学生的竞争意识。
当然，控制其实是贯穿在各小组的“实施”步骤中的，在这个过程中，教师要及时发现学生在完成任务时碰到的一些疑难问题，并及时加以解决。
七、评价(5分钟)
１、本课小结
在这次任务的完成过程中，我们主要学习了双绞线的制作，中间使用压线钳进行剥线处理，制作T568B标准的T头，并是用测线器进行网线联通测试。
２、对任务完成情况进行点评，完成较好的、有待加强的，都应作出相应点评。尤其对于一些在各组都出现的共同的问题，要加以强调。
教学反思：
通过这节课的学习，不仅要做到教会学生“学会”，还教会了他们“会学”。教师传授给学生的是一种思想，是一种解决问题的思路，是一套解决实际问题的步骤，但在课堂上也反应出了一些不足之处。一、对学生的知识生长点把握不够准确
我通过课堂教学后发现，学生在完成制作封面图文混排时制作速度整体较慢，个体性差异较大，学生的操作技能水平参差不
齐。具体反应在第一，是用压线钳不够熟悉，外皮剥线容易剪断网线。分析原因是学生在平时的实践学习中对一些常用设备是用部熟练。第二，理线的时候部分学生不够细心，次序错误，导致完成任务过程中的错误操作和重复操作，延误了完成作品时间，以至于课堂教学时间紧张。
二、对学生的关注力度不够全面
教师应随时观察每一个学生，及时发现学习、操作有困难的学生并给予帮助，但在本次课堂教学过程中，个别学生在操进行理线的时候出现了一些小问题，例如：学生在理线的时候TIA568B标准描述的线序从左到右依次为：橙白、橙、绿白、蓝、蓝白、绿、棕白、棕。有部分学生没有按次序理好，教师没有及时的观察到，若能及时发现这一学情，教师及时做出示范，就不会导致部分学生出现后来调试测不出的问题。后来，教师虽然在学生练习巡视时发现了这一现象，并对个别学生做了辅导，但由于时间限制，导致对学生的关注不够全面。
通过这一节课的教学，引起了我深深地思考，作为一名当代的信息技术教师，第一，要加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材；第二，要服务于学生又要不拘一格；第三，要相信学生能做好，让学生独立思考、独立说话、尝试操作，教师相机诱导发现，凡是学生能做的不要包办代替；第四，老师和学生交朋友，来一个变位思考，让学生当“小老师”教授知识和技能，教师也从学生的角度想一想可能遇到的问题和困难。总而言之，教师的教学基本功要过硬，教学业务能力要强，教学水平要高。课堂教学
要能调动学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。只有这样我们才能用行动感染学生，共同撑起一片蓝天。
《网线制作》教学设计 一、教学背景 1、教材分析 《网线制作》选自高等教育出版社出版的《综合布线》模块三任务六，是实现局域网组建的最基础知识，本节课内容是网络综合布线中一个承上启下的重要环节。掌握好本课知识，是成为一名合格计算机网络工作人员的必要条件。 2、学情分析 本节课我所教学的对象为中职二年级计算机应用专业的学生，他们富有激情，肯学敢问，学习积极性较高，并已初具规划局域网结构的基本知识，接受能力和适应能力都很强，但比较好动，发现细节能力较弱。 二、教学目标 1、知识与技能： （1）认识水晶头双绞线等工具 （2）知道A，B网线排列方式的线序，直通线和交叉线的使用场合 （3）学会制作符合标准“直通”连接方式的网线 2、过程与方法： 在合作，竞争探索的学习过程中，掌握探究学习合作学习的基本过程，学会动手实践 的一般方法。 3、情感态度与价值观： 培养学生的动手实践能力和团队合作能力。养成严谨求学的学习态度。 三、教学重点难点 1、教学重点： 知道“直通”网线连接方式的线序，能区别T568A，T568B网线的不同。 2、教学难点： （1）标准网线的制作方法。 （2）不规范操作的行为预防。 四、教学策略： 1、教学方法：任务驱动法、示范教学法、竞赛法 2、学习方法：竞赛争优法、作品展示法、小组合作法
3、教学媒体：网络综合布线室、实训任务书、多媒体课件、图片、视频。 4、网络信息化手段：老师在网上构建学习网站供学生利用电脑、手机等登陆网站学习，在学习Q群交流讨论等手段来完成课前预习。 五、教学过程： 教学过程 及所用时间 教师活动学生活动设计目的 点评预习(2分钟) 肯定并简要点评总结同学们课前 通过网站、讨论板块、QQ群等方式完成预 习情况。学生边认真 听讲边回忆所 预习知识 培养其利用信 息化手段自主 学习的能力。 创设情境、导入新课 （5分钟） 教师播放视频：《全球智能互联网化》 提出情景：同学们，我们利用互联网 创造了各种可能性，但要知道，网络时代 数据传输最基本的介质之一就是双绞线， 就是我们今天要学习的内容。 被震撼的视 频吸引住眼球， 兴奋观看，细心 聆听，议论思索 视频、情景导 入新课，既引 起学生的兴奋 度，又让其知 道所学知识与 现实生活息息 相关，激发其 学习欲望。 讲解结合、学习新知① （2分钟) 通过投影仪大屏幕配合实物展示双 绞线、水晶头、网线钳、测线仪等器材工 具 学生观察学习， 热烈讨论 学生认真 观看，思考默记 知识关键点 观看，听 讲，小结，讨论 学生受到强烈 的视觉刺激， 产生浓厚学习 兴趣，注意力 更加集中 讲解结合、学习新知② (3分钟） 通过大屏幕播放两个视频分别展示网 线钳和测线仪的使用方法 通过直观的演 示讲解，让学 生知道网线钳 和测线仪的使 用方法，为下
高中信息技术《双绞线的制作》的说课稿 《双绞线的制作》选自中国铁道出版社出版的《局域网建设与管理看图实训教程》课本里的第二章第二节。 课本第一章介绍了网络的基本知识，包括网络的概念、网络的分类、联网的基本硬件设备，学生在理论上大体认识了网络，本节课重点放在组网的实战方面——双绞线的制作，让学生学会双绞线的制作，进一步激发学生络的兴趣，并为下一章《组建局域网》打下坚实的基础，所以本节课既是前面知识的继续又是后面知识的基础，起着承上启下的作用。 （1）、知识目标：掌握网线规格（EIA/TIA568B）的制作方法和使用环境。 （2）、能力目标：通过本节内容的进一步加强学生网硬件设备的认识，加深对网络的理解，提高络的兴趣，培养学生观察能力、动手能力和分析问题、解决问题的能力。 （3）德育目标：培养学生坚强的自信心，勇于探索、敢于创新；做一个勤奋好学，竞争意识强，脚踏实地的国家栋梁之才。 3、教学重点：双绞线的制作
4、教学难点：网线外部绝缘线的剥法 压制水晶头的方法。 “教必有法，而教无定法”，教学方法恰到好处，就会事半功倍。在本课的.教学过程中，我遵循“学为主体，教为主导，实践操作为主线”的教学理念，注重实际操作技能的掌握，因此，我将采用“示范+实操”的教学方法，具体是： 1、讲授法和演示法相结合：我通过课件向学生讲授制作双绞线的步骤，同时通过展示平台和投影仪将双绞线制作的全过程形象直观的展示在大屏幕上，让学生能很好的看清双绞线制作的每一个细节，掌握制作方法。 2、观察法：让学生观察正确的示范操作，培养学生的观察能力、模仿能力及学习能力。 3、练习法：让学生分成小组进行操作练习，通过分组练习，使学生学会互帮互助、共同学习、共同进步、共同掌握双绞线制作的操作技能。
双绞线制作实现电脑间互连教学设计 设计教师：刘立江（哈一机职高） 一、教材分析： 本节课的主要内容是出自电子工业出版社出版的中等职业学校教材《计算机网络基础》的第四章第六节，让学生动手架设一个最简单的局域网，从两台电脑或者多台电脑互连开始。通过对网卡进行安装，动手制作网线，连接两台或者多台成对等网，实现两台或者多台电脑间的数据传输等简单的事情做起，激发学生探秘网络、学习网络技术的爱好与热情。 二、学情分析： 职业学校高二学生，都有使用网络的体验，具有搜索信息、正确选择、交换文件的能力，同时具有较强的逻辑思维、自制能力，以及一定的自学和动手能力。 三、教学目标： ?知识与技能：了解网卡和网线等相关硬件知识以及性能参数；掌握用网卡和直排线或交叉线进行双机或者多机互连的基本步骤及操作注意点。 ?过程与方法：通过分组分工，各成员能够完成网卡安装，网线制作，网络设置等操作任务；能够小组成员之间建立起积极协作的关系，进一步提升合作学习的能力。 ?情感态度与价值观：感受网络的神奇作用，激发出对网络技术的求知欲，参与网络技术学习的态度；提高分组合作的能力，学生个人的动手能力，实验过程中的探索能力，强化实验过程的规范意识。 四、教学重点、难点 ?重点：正确安装、连线，并且能准确快速设置网络 ?难点：网卡安装、网线制作等动手环节 五、教学任务： 安装10/100Mbps自适应网卡；使用双绞线和RJ-45水晶头制作直排或者交叉线；组建设置双机或多机互连对等网，实现数据传输。 六、课时及能力： 所需1课时，掌握双绞线与水晶头连接时的两种线序及正确压线法；掌握对等网络连接的基本操作及协议的安装。 七、器材： 小组为单位准备一定长度的双绞线和RJ-45水晶头若干，网线测线仪，专用的压线钳，10/100Mbps自适应网卡，没有安装好网卡的电脑若干台。 八、注意事项： 安全最重要，必须在电源线断开的情况下进行开机箱操作；网线的制作是教学中重要的一环，注意压线的方法；网络设置时，计算机的命名应有所不同。九、教学环境： 计算机网络实验教室，投影仪，网卡，双绞线，水晶头等相关设备。 十、教学过程（见附页） （参考授课课件）
《双绞线制作》说课稿 平江县职业技术学校王其 一、教学背景分析 1、教材及本节内容在教材中的地位 计算机网络基础》是计算机网络技术专业的专业基础课，该课程对计算机网络技术要求高。本节课就是该课程中第三章中的内容，其前节课是网络传输介质，后续课局域网的组建，本次课起到承上启下的作用。 这次课的内容是《任务3.4--双绞线制作》，网络双绞线的制作标准EIA/TIA568中规定了两种双绞线的线序568A与568B。在后续的课程中仍将多次利用该标准进行实践操作，因此568A与568B 标准是本课的重点。 2、学情分析 我所教的是计算机1208、1209两个班，学生学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差。而且，高二的学生刚接触计算机网络，学生的技能基础和个性差异也比较大。因此，在教学过程中，我们秉承“贴近学生、贴近生活、贴近专业”的思想，设计的任务尽量符合学生生活实际，以学生为主体，增加学生学习兴趣和提高学习效果，培养他们的技能。 3、教学目标
根据计算机教学大纲和新课改理念，从学生的学习兴趣，生活经验，认知水平出发并结合本课教学内容及学情分析，本课的学习目标设计为： 知识目标： 掌握双绞线的制作方法。 能力目标： ①通过现场演示与让学生动手进行双绞线的制作培养学生学习综合布线的兴趣，培养学生观察能力、动手能力和分析问题、思维能力、解决问题的能力； ②培养学生的自觉能力、独立工作能力。 情感态度目标： ①培养学生手脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风； ②增强学生的自信心，并逐渐具有竞争意识，具有团队合作精神。 ③通过双绞线的制作，测试，使学生认识到不认真，不仔细会造成资源，材料的损失浪费，培养学生科学严谨的学习态度，同时让学生体会到熟能生巧的道理。 4、教学重点难点 依据教学大纲要求及本课在教材中的地位和作用，本课的教学重难点设计为： 重点：双绞线的制作。 难点：网线外部绝缘线的剥法；压制水晶头的方法。
课题：五类双绞线水晶头 和信息模块的制作 课型：实践课 授课时间：2007年11月20日下午第一节采用教具：网线钳、打线工 具、测线仪等 教学目的： 1.知识目标: 了解T568A和T568B标准、直通线和交叉线区别和使用环境，掌握T568B 标准线序的排列顺序，掌握5类/超5类非屏蔽双绞线上压制RJ－45接头的制作方法和模块的制作方法，掌握利用简易测线器（寻线器）对线缆进行简单测试的 方法。 2.能力目标 学习变复杂为简单,变抽象为具体的积极思维方法，培养学生分析问题，通过思考、对话、探索，解决问题的能力，以及举一反三、自已获取知识的能力。 3.德育目标 揭示事物之间相互联系，培养学习勇于探索，开拓进取精神，并就目前国内外网络技术的发展应用水平的比较，对学生进行爱国主义教育。 教材重点、难点： 重点： 1、非屏蔽双绞线上压制RJ－45接头的制作方法 2、非屏蔽双绞线模块的制作方法 难点： 1、成功压制RJ－45接头和模块 2、当线路测试不连通时故障的排除 教学进程： 一、实验预备知识 （一）水晶头的制作 网线分为两种——直通线和交叉线。两种线的制作方法稍有不同，用途也不一样。EIA／TIA的布线标准中规定了两种双绞线的线序T568A与T568B。直通线两头采用同样的标准（同为T568A标准或T568B标准），直通线主要适用于计算机与交换机/Hub的普通口连接、交换机/Hub与路由器的以太口相连及集线器的Uplink口与交换机的普通端口相连；交叉线的做法是一头采用T568A标准，一头采用T568B标准，交叉线的适用于计算机与计算机的网卡端口连接、交换机/Hub与交换机/Hub的非Uplink 口相连及路由器的以太口互连。现在的设备端口都具有自到识别 交叉线和直通线的能力，因此我们只要做直通线就可以适用于所 有的场合。备注 双绞线水晶头学生相对比较熟悉，有的学生过去已经自已做过。
《双绞线的制作》教案 一、教学目标 掌握双绞线的制作方法。 二、教学重点、难点 插线和压线的方法和要点。 三、教具准备 电脑、展示台、投影仪、水晶头、双绞线、压线钳、测线仪 四、课时安排 一课时（40分钟） 五、教学过程 【课程导入】 以家庭配备电脑为例，强调现实网络生活中双绞线的普遍性和重要性，指出学会制作双绞线在现实生活中的重要意义。 【课程讲解】 （一）材料、工具展示与认识： 仔细观察制作双绞线所用到的材料和设备：水晶头、双绞线、压线钳、测线器。特别是双绞线内有几根线芯，哪几种颜色，他们是如何缠绕的？（让学生清楚看到实物，并就其功能和使用方法一一讲解。让学生了解并掌握这各种材料工具的使用，为下一步双绞线制作做好准备。） （二）介绍T568B和T568A两个接线标准。 （三）介绍直通线和交叉线的定义和用途的区别。 （四）教师演示制作一根直通线： 1、剥线 2、排线
4、插线 5、压线 6、测线 （五）强调制作的注意事项： A:剥线时，不宜太深，太用力，否则容易把线剪断 B:排序一定要准确，线序乱则会线路不通 C:插线时，每一根线头都要紧紧的顶到水晶头的末端，否则可能不通D:把外层的线皮，插入水晶头内，否则容易松动 （六）分小组制作比赛：完成一条直通线的制作，看哪组完成得既快又好。 （把大量的时间留给学生进行分组操作练习，让他们消化操作，掌握本节课的内容。分组练习的好处在于人人动手操作，团队协作，互相帮助、互相交流，达到共同进步的目的，并且通过学生组与组之间比赛式的练习，充分调动学生学习的积极性。） （七）其他同学继续完成一根直通线的制作，争取每人做成一根网线。（教师巡查课堂，认真观察、分析、处理学生遇到的各种问题，有针对性地进行辅导。对于动手能力差的学生，请同组学生给予帮助，鼓励他们多动手操作，这样才能熟能生巧；对于做得好的学生给予表扬，并鼓励他们把自己的经验告诉给其他同学，取长补短、相互学习才能不断进步。）【课堂小结】 双绞线的制作：剥线——排线——修线——插线——压线——测线。（把具有代表性的学生作品通过投影仪展示给学生看，进行简单点评，使学生看到自己的长处和不足，尝到成功的喜悦和创造的快乐，同时归纳总结本课的内容，再次强调重点和难点，并布置学生课后要多加练习，做到熟能生巧。）
网线制作教学设计方案教 案 The latest revision on November 22, 2020
《网线制作》教学设计 一、教学背景 1、教材分析 《网线制作》选自高等教育出版社出版的《综合布线》模块三任务六，是实现局域网组建的最基础知识，本节课内容是网络综合布线中一个承上启下的重要环节。掌握好本课知识，是成为一名合格计算机网络工作人员的必要条件。 2、学情分析 本节课我所教学的对象为中职二年级计算机应用专业的学生，他们富有激情，肯学敢问，学习积极性较高，并已初具规划局域网结构的基本知识，接受能力和适应能力都很强，但比较好动，发现细节能力较弱。 二、教学目标 1、知识与技能： （1）认识水晶头双绞线等工具 （2）知道A，B网线排列方式的线序，直通线和交叉线的使用场合 （3）学会制作符合标准“直通”连接方式的网线 2、过程与方法： 在合作，竞争探索的学习过程中，掌握探究学习合作学习的基本过程，学会动手实践的一般方法。
3、情感态度与价值观： 培养学生的动手实践能力和团队合作能力。养成严谨求学的学习态度。 三、教学重点难点 1、教学重点： 知道“直通”网线连接方式的线序，能区别T568A，T568B网线的不同。 2、教学难点： （1）标准网线的制作方法。 （2）不规范操作的行为预防。 四、教学策略： 1、教学方法：任务驱动法、示范教学法、竞赛法 2、学习方法：竞赛争优法、作品展示法、小组合作法 3、教学媒体：网络综合布线室、实训任务书、多媒体课件、图片、视频。 4、网络信息化手段：老师在网上构建学习网站供学生利用电脑、手机等登陆网站学习，在学习Q群交流讨论等手段来完成课前预习。 五、教学过程：
北京理工大学珠海学院实验报告 ZHUHAI CAMPAUS OF BEIJING INSTITUTE OF TECHNOLOGY 班级XXX 3班学号0123456 姓名XXX指导教师ZHANG XUE成绩 实验题目五类双绞线的制作实验时间2014.1 一、实验目的 1．了解并掌握五类非屏蔽双绞线的构成。 2．掌握五类双绞线和RJ-45连接器的连接方法。 3．掌握五类双绞线的测试方法。 二、实验环境及材料 每组所用工具及材料：五类非屏蔽双绞线1米，RJ-45连接器8个，压线钳一把，测试仪一个。 三、实验内容及完成情况 1．观察五类双绞线和RJ-45连接器的构成。 2．制作平行线和交叉线。 3．测试已制作好的五类双绞线。 四、实验步骤 1．用压线钳的剥线刀口将5类线的外保护套管划开（小心不要将里面的双绞线的绝缘层划破），刀口距5类线的端头至少2厘米。 2．将划开的外保护套管剥去（旋转、向外抽） 3．露出5类线电缆中的4对双绞线。 4．按照T568B的标准，即白橙、橙色、白绿、蓝色、白蓝、绿色、白棕、棕色线序将导线按规定的序号排好。 5．将8根导线平坦整齐地平行排列，导线间不留空隙。 6．准备用压线钳的剪线刀口将8根导线剪断。 7．剪断电缆线。请注意：一定要剪得很整齐。剥开的导线长度不可太短（1cm～
1.2cm）。可以先留长一些。不要剥开每根导线的绝缘外层。 8．将剪断的电缆线放入RJ-45插头试试长短（要插到底，电缆线的外保护层最后应能够在RJ-45插头内的凹陷处被压实）。反复进行调整。 9．在确认一切都正确后（特别要注意不要将导线的顺序排列反了），将RJ-45插头放入压线钳的压头槽内，双手紧握压线钳的手柄，用力压紧。请注意，在这一步骤完成后，插头的8个针脚接触点就穿过导线的绝缘外层，分别和8根导线紧紧地压接在一起。 10．用同样的方式将双绞线的另一端制作完成。注意两端线序相同。 五、出现的问题及解决方法 所有的步骤制作完成后拿到网络电缆测试仪中测试…
网络双绞线制作教案 授课人：武应松 一、教学目标 ?知识目标： ?1、认识水晶头、双绞线，学会使用压线钳、测线仪等工具。 ?2、了解T568A和T568B标准、直通线和交叉线区别，掌握T568B标准线序的排列顺序，掌握双绞线上压制RJ－45接头的制作方法。 ?3、掌握利用测线仪对线缆进行简单测试的方法。 ?能力目标： ?1、学生能够学会制作符合标准的“直通”连接方式的网线。 ?2、简单故障排除。 二、教学重点 ?让学生学会T568B直通连接方式的线序；掌握双绞线上压制RJ－45接头的制作方法。 三、教具准备 电子白板、压线钳、水晶头、双绞线、测线仪 四、课时安排 一课时 五、教学过程 【新课讲解】 1·什么是双绞线？ 双绞线是局域网中最基本的传输介质，由不同颜色的4对8芯组成，每两条按一定规则缠绕在一起，成为一个线对。 2、双绞线接线标准 EIA/TIA的布线标准中规定了两种双绞线的线序568A与568B。 标准568B： 白橙--1，橙--2，白绿--3，蓝--4，白蓝--5，绿--6，白棕--7，棕--8。 标准568A：
白绿--1，绿--2，白橙--3，蓝--4，白蓝--5，橙--6，白棕--7，棕--8。 3、双绞线的适用环境 直通线用于: 计算机和集线器、计算机和交换机、路由器和集线器、路由器和交换机之间的连接,当交换机级联时，用于级联端口和其普通端口相连的情况。 交叉线用于: 计算机与计算机、集线器和集线器、交换机和交换机、路由器和计算机之间的连接，当集线器级联时，用于集线器的普通端口和其普通端口相连的情况。 4、双绞线跳线的制作 直通线制作：两头线序都遵循T568B 交叉线制作：一头遵循T568B，另一头遵循T568A 双绞线的制作步骤：剥线、理线、剪齐、插线、压线 5、制作步骤： （1）剥线。剥线就是利用压线钳剥线刃口将双绞线的外皮除去1.5cm左右。 （剥线在网线的制作过程中算是一个难点，在剥双绞线外皮时，手握压线钳要适当，剥线刀刃口间隙过小，就会损伤内部线芯，甚至会把线芯剪断；剥线刀刃口间隙过大，就不能割断双绞线的外皮。所以我在剥线操作演示中，会将正确的剥线方法和常见的错误剥线方法进行对比演示，并在对比过程中强调正确性。通过对比讲解，能让学生快速地掌握正确地方法，减少出错的几率。在操作演示过程中，教育学生使用设备要注意安全，爱护学校的设备。）（2）理线、剪线。理线、剪线就是把剥好的双绞线里的4股8根线芯按照EIA/TIA568B 规格（白橙——橙——白绿——蓝——白蓝——绿——白棕——棕）理顺并剪齐。 （常见的错误理线方法就是将绿色线放到第4只脚的位置，即：白橙——橙——白绿——绿——白蓝——蓝——白棕——棕。所以我通过课件的形式把EIA/TIA568B规格排列的样图展示在大屏幕上，方便学生记忆和掌握。） （3）压线。压线就是把排列并剪好的双绞线压入水晶头的过程。 （这步操作也是本节课的一个重点、难点。关键在于水晶头接头处，双绞线的外保护层需要插入水晶头5mm以上，而不能在接头外，因为当双绞线受到外界的拉力时受力的是整个
双绞线制作说课稿 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《双绞线制作》说课稿 平江县职业技术学校王其 一、教学背景分析 1、教材及本节内容在教材中的地位 计算机网络基础》是计算机网络技术专业的专业基础课，该课程对计算机网络技术要求高。本节课就是该课程中第三章中的内容，其前节课是网络传输介质，后续课局域网的组建，本次课起到承上启下的作用。 这次课的内容是《任务双绞线制作》，网络双绞线的制作标准EIA/TIA568中规定了两种双绞线的线序 568A与568B。在后续的课程中仍将多次利用该标准进行实践操作，因此568A与568B标准是本课的重点。 2、学情分析 我所教的是计算机1208、1209两个班，学生学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差。而且，高二的学生刚接触计算机网络，学生的技能基础和个性差异也比较大。因此，在教学过程中，我们秉承“贴近学生、贴近生活、贴近专业”的思想，设计的任务尽量符合学生生活实际，以学生为主体，增加学生学习兴趣和提高学习效果，培养他们的技能。 3、教学目标
根据计算机教学大纲和新课改理念，从学生的学习兴趣，生活经验，认知水平出发并结合本课教学内容及学情分析，本课的学习目标设计为： 知识目标： 掌握双绞线的制作方法。 能力目标： ①通过现场演示与让学生动手进行双绞线的制作培养学生学习综合布线的兴趣，培养学生观察能力、动手能力和分析问题、思维能力、解决问题的能力； ②培养学生的自觉能力、独立工作能力。 情感态度目标： ①培养学生手脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风； ②增强学生的自信心，并逐渐具有竞争意识，具有团队合作精神。 ③通过双绞线的制作，测试，使学生认识到不认真，不仔细会造成资源，材料的损失浪费，培养学生科学严谨的学习态度，同时让学生体会到熟能生巧的道理。 4、教学重点难点 依据教学大纲要求及本课在教材中的地位和作用，本课的教学重难点设计为： 重点：双绞线的制作。
双绞线的制作
教学内容及过程设计 步骤教学内容教师活动学生活 动 设计意图 时间 分配 课题引入导语：同学们，你们家里都能上网吗？ 你们是使用什么实行上网的？（学生会 回答说是网线）接着提问：那你们会制 作网线吗？通过本节课的学习，我们将 能够自己制作网线，这将是我们成为网 络工程师的第一步。 你们知道网络连接必备的器材都有哪些 吗？（提问的同时，向学生展示一段原 始的双绞线、一块网卡，引导学生注意 这两样东西的接口，让学生理解到原始 的双绞线不能网卡连接起来，）从而引入 本课的教学任务——学习双绞线的制 作。 展示 启发提问 引导 对比讲授 观看 聆听 思考 尝试归 纳总结 将学习的知识 与学生的生活 实践结合起来， 有利于引导学 生的学习兴趣， 为学生营造良 好的工作氛围， 激发学生的学 习欲望，同时让 学生体验到学 有所用。 2分钟 理解材料和工具1、双绞线：一根超五类双绞线(未接水 晶头) 2、理解双绞线的8种颜色，对各种颜色 实行辨别（强调：能准确识别颜色） 3、RJ-45水晶头，拿起水晶头的方法： 将水晶头有塑料弹片的一面向下，有针 脚的一方向上，有方形孔的一端对着自 己，此时，最左边的是第一引脚，最右 边的是第八引脚。 4、压线钳的理解（强调注意安全） 5、测线器的理解与使用 展示 讲解 启发教学 难点提示 观看 思考 个别提 问发言 使学生对即将 要实行的工作 任务有一个整 体把握，明确目 标。并通过直观 的演示讲解，让 学生知道网线 钳和测线仪的 使用，为下一步 学习网线的制 作和测试奠定 基础。 5分钟 接线标准与连接方式（1）接线标准：国际上有两种接线标准， 分别是T568A和T568B。教师列出两种 接法的线序列表。讲解两种接法的线序。 重点强调T568B接法，并引导学生将 T568B接法的线序背下来。 （2）连接方法：共有两种方法，分别是 启发引导 对比讲授 观看 思考 理解 接线标准和连 接方法是本节 课教学的重点。 在教学时，教师 要通过直观的 演示、生动的讲 5分钟
《双绞线的制作》教学设计 江苏省通州中等专业学校吴彬 【教学目标】 （1）知识与技能目标：①掌握网线规格（EIA/TIA568B）的制作方法和使用环境； ②通过本节内容的学习进一步加强学生对联网硬件设备的认识，加深对网络的理解，提高学习网络的兴趣，培养学生观察能力、动手能力和分析问题、解决问题的能力。 （2）过程与方法目标：教学过程要紧凑，学生在制作时要有科学严谨的态度。（3）情感与价值观目标：①培养学生互相合作的意识与习惯。 ②培养学生坚强的自信心，勇于探索、敢于创新；做一个勤奋好学，竞争意识强，脚踏实地的国家栋梁之才。 【重难点分析】 教学重点：双绞线的制作，先分组协同制作，然后每生单独完成。 教学难点：①网线外部绝缘线的剥法，剥线时易损坏内部绝缘层，或外绝缘线不能断开。 ②压制水晶头的方法。 【教学方法】 〖教法〗 “教必有法，而教无定法”，教学方法恰到好处，就会事半功倍。在本课的教学过程中，遵循“学为主体，教为主导，实践操作为主线”的教学理念，注重实际操作技能的掌握，因此，我将采用“示范 +实操”的教学方法，具体是： 1、讲授法和演示法相结合：我通过课件向学生讲授制作双绞线的步骤，同时通过展示平台和投影仪将双绞线制作的全过程形象直观的展示在大屏幕上，让学生能很好的看清双绞线制作的每一个细节，掌握制作方法。 2、观察法：让学生观察正确的示范操作，培养学生的观察能力、模仿能力及学习能力。 3、练习法：让学生分成小组进行操作练习，通过分组练习，使学生学会互帮互助、共同学习、共同进步、共同掌握双绞线制作的操作技能。 教学设备： 1、教师：电脑、展示台、投影仪、压线钳、水晶头、超五类UTP双绞线（约1M）、测线器。 2、学生：压线钳、水晶头、超五类UTP双绞线（约1M）、测线器。 〖学法〗 古人曰“授人以鱼，不如授人以渔”。遵循“以学生为主体”的教学理念，力争做到学与练紧密结合，我让学生先仔细观察、认真分析领悟到制作双绞线的要点
双绞线制作教案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《双绞线制作》教案 教学内容： 制作双绞线T头，使用测试T头连接。 教学目标： 知识目标： １、了解并掌握双绞线的制作； ２、了解T568B的线序； ３、掌握压线钳的使用； ４、掌握测线器的使用。 能力目标： 1、培养学生的自学能力、独立工作能力； 2、培养并提高学生的观察能力，对软件的进阶使用的能力。 情感态度目标： 1、培养学生手脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风； 2、增强学生的自信心，并逐渐具有竞争意识，具有团队合作精 神。 教学重点、难点： 重点：双绞线的制作，测线器的使用。 难点：网线外部绝缘线的剥法；压制水晶头的方法。 教学方法： 文化熏陶法、项目教学六步法、任务驱动法
教学课时： 1学时 教学过程： 一、资讯(1分钟) 引入语： 同学们，平时大家上网的时候是否出现掉线的问题呢其实网络出现故障的情况最常见的就是网线和网线的T头出现问题。如果大家知道怎么来制作T头和检测网线的联通，那么我们可以很容易的解决这一问题。这节课，我们一起来学习双绞线的制作并进行测试。 １、展示本课制作的教学实例，下发《制作双绞线》引导文任务书，描述《制作双绞线》项目学习目标； ２、教师提供相应的学习资料，主要是本课要用到的素材，展示教学内容并下发实训材料。 二、复习提问（2分钟） 通过问题把学生的注意力集中起来，引起他们的兴趣。 1、计算机网络中常用的传输介质有哪几种 2、计算机和交换机是如何进行连接的 三、新课导入（3分钟） 由问题导入新课：提问的同时，向学生展示一段原始的双绞线、一块网卡，引导学生注意这两样东西的接口，让学生认识到原始的
《双绞线的制作与测试》说课稿 说课人—— 各位评委老师，大家好，我今天说课的题目是《双绞线的制作与测试》，我想从以下几方面进行说课： 一、首先是关于设计理念 １、在教学中我突出以人为本的教学理念，充分尊重学生的主体地位,引导学生积极主动地参与到教学中，以培养学生健全的人格和创新能力作为评价教学的重点。 ２、为充分体现专业课程的特点，我始终围绕“教、学、做”一体的新型教学方式、方法进行课程设计。 二、教材分析 本节课选自高等教育出版社出版的《网络技术与实训》中第二章第一节实训课，这节课是在学生学习了计算机网络的基础知识后，进行计算机网络设备学习的第一节实训内容。 双绞线的制作有助于学生进一步了解网络传输介质的性能，同时它也是局域网组建的基本技术。学习和掌握双绞线的制作和测试，不仅有助于培养学生的动手实践能力，更为下一步局域网组建奠定良好的基础。 三、学情分析 受诸多因素的影响，职业学校的学生很容易出现奋斗目标不明确，学习动力不足等现象，我在上课采用的激励法和赏识教学法激发学生的自信心，调动学生学习的积极性。计算机专业的学生在一年级已经学习了计算机组装与维修课程，积累了一定的实践操作经验，但是他们动手实践的能力还存在很大的个体差异。 四、教法、学法 １、教法 基于以上对学生的学情分析，我在授课时采用了以下几种方法： 情景导入法，直观演示法，任务驱动法，赏识教学法，。 ２、学法
主要采用以学生为主体的探究式学习法，任务驱动法和分组合作法。 五、教学目标 1、知识与技能目标： （1）认识水晶头、双绞线的构造，学会使用网线钳、测线仪等工具的使用。 （2）掌握T568A、T568B网线的线序。 （3）学会制作标准的直通式和交叉式网线。 2、情感、态度与价值观： 既要培养学生独立完成任务的信心，还要培养学生的团队合作精神，引导学生树立正确的就业观念。 六、教学重、难点 教学重点：掌握直通式和交叉式网线的线序。 教学难点：网线的制作方法。 七、课前准备 为更好的推动探究式学习法，我把学生的学习分为课前、课上和课后三个阶段，在课前我主要做了以下几方面的准备工作： 1、带领学生参观学校机房，观察、记录机房的网络设备、传输线路，形成感性认识。 2、让学生通过教材和网络收集学习有关双绞线分类、线序和接法等知识，为双绞线制作奠定理论基础。 3、课前分组，将全班学生分为6个小组，并按项目施工进行角色分配：有项目组长１名，负责整个制作过程的器材的收发、操作流程的安全管理，负责本组任务完成情况汇报；技术员２名，负责实际网线制作；理论指导员１名，负责项目施工的理论讲解与及操作技术规范；质检员１名，要熟悉网线制作的规范要求，负责对制作成品的检测和验收。 八、教学过程 我把教学过程分为以下几个环节： １、组织教学 我用励志名言激励学生的自信，通过课前笑话吸引学生注意力。 ２、理论检查
《双绞线的制作》教案设计 任国钧 一、说教材 1、分析教材 课本第一章介绍了网络的基本知识，包括网络的概念、网络的分类、联网的基本硬件设备，学生在理论上大体认识了网络，本节课重点放在组网的实战方面——双绞线的制作，让学生学会双绞线的制作，进一步激发学生中华勵誌网作文范文络的兴趣，并为下一章《组建局域网》打下坚实的基础，所以本节课既是前面知识的继续又是后面知识的基础，起着承上启下的作用。 2、教学目标 （1）、知识目标：掌握网线规格（EIA/TIA568B）的制作方法和使用环境。 （2）、能力目标：通过本节内容的学习进一步加强学生对联网硬件设备的认识，加深对网络的理解，提高中华勵誌网作文范文络的兴趣，培养学生观察能力、动手能力和分析问题、解决问题的能力。 （3）德育目标：培养学生坚强的自信心，勇于探索、敢于创新；做一个勤奋好学，竞争意识强，脚踏实地的国家栋梁之才。 3、教学重点：双绞线的制作 4、教学难点：网线外部绝缘线的剥法 压制水晶头的方法。 二、说教法 “教必有法，而教无定法”，教学方法恰到好处，就会事半功倍。在本课的教学过程中，我遵循“学为主体，教为主导，实践操作为主线”的教学理念，注重实际操作技能的掌握，因此，我将采用“示范+实操”的教学方法，具体是： 1、讲授法和演示法相结合：我通过课件向学生讲授制作双绞线的步骤，同时通过展示平台和投影仪将双绞线制作的全过程形象直观的展示在大屏幕上，让学生能很好的看清双绞线制作的每一个细节，掌握制作方法。 2、观察法：让学生观察正确的示范操作，培养学生的观察能力、模仿能力及学习能力。 3、练习法：让学生分成小组进行操作练习，通过分组练习，使学生学会互帮互助、共同学习、共同进步、共同掌握双绞线制作的操作技能。 教学设备： 1、教师：电脑、展示台、投影仪、压线钳、水晶头、超五类UTP双绞线（约1M）、测线器。 2、学生：压线钳、水晶头、超五类UTP双绞线（约1M）、测线器。 三、说学法 古人曰“授人以鱼，不如授人以渔”。遵循“以学生为主体”的教学理念，力争做到学与练紧密结合，我让学生先仔细观察、认真分析领悟到制作双绞线的要点和难点，再进行操作。在操作过程中，积极思考，大胆操作，边思考边操作，遇到难点及时提问，互相请教，互帮互助，共同学习，师生互动，生生互动。现拟定以下学法： 1、观察法：教师演示操作，让学生仔细观察，并熟悉操作步骤，体会操作重点和难点。 2、主动探究法：在教师引导下，让学生开动脑筋，大胆操作，勇于实践，自主探究，发现问题，解决问题。 四、说教学过程（本节课共45分钟） （一）、复习导入（4分钟） 1、课件引入，重温“网络”概念。
网络连接设备及工具的使用 实验目的：熟悉网络连接设备及工具的使用, 了解双绞线的特性与应用场合，掌握双绞线的制作方法。 实验要求：在实验课上，结合实验原理，通过使用压线钳等工具，制作直通线或者交叉 双绞线，经过测试仪检测连接成功，完成实验。 实验环境：相关理论：RJ － 45 头若干、双绞线若干米、RJ－ 45 压线钳一把、测试仪一套。 (1)非屏蔽双绞线的六种类型 类别应用 Cat 1 可转送语音，不用于传输数据，常见于早期电话线路电信系统 Cat 2 可转输语音和数据，常见于ISDN 和T1线路 Cat 3 带宽 16MHz ，用于10BASE-T ，制作质量严格的 3 类线也可用于100BASE-T计算机网络。 Cat 4 带宽 20MHz ，用于10BASE-T 或 100BASE-T 。 Cat 5 带宽 100MHz ，用于10BASE-T 或 100BASE-T ，制作质量严格的 5 类线也可用于1000BASE-T 。 Cat 6 带宽高达200MHz ，可稳定运行于1000BASE-T 。 实验使用双绞线是 5 类线。由8 根线组成，颜色分别为： 【橙白，橙】，【绿白，绿】，【蓝白，蓝】，【棕白，棕】 （ 2 ） RJ-45 连接器和双绞线线序 RJ45水晶头由金属片和塑料构成, 特别需要注意的是引脚序号, 当金属片面对我们的时候从 左至右引脚序号是1-8,这序号做网络联线时非常重要, 不能搞错。 工程中使用比较多的是T568B打线方法，线序如下： 直通线：（机器与集线器连） 12345678 A端：橙白，橙，绿白，蓝，蓝白，绿，棕白，棕； B端：橙白，橙，绿白，蓝，蓝白，绿，棕白，棕。 交叉线：（机器直连、集线器普通端口级联）
网络综合布线系统工程——双绞线跳线制作课程设计说课稿 一、课前系统部分 （一）教材分析 《网络综合布线系统工程技术实训教程》操作性和实用性很强，也是全国中职计算机技能大赛实训指导书籍。双绞线跳线制作是第四章第二、三、四节的内容，熟练掌握双绞线跳线的制作，将直接影响布线工程的质量，本节内容是网络布线的重要基础。拟安排一个课时传授学生制作双绞线跳线的技能。 （二）学情分析 高二的学生虽然有一定的网络理论基础知识，但是实作能力很差，缺少感性的认识，学生迫切的需要掌握实作技巧。本堂主要注重学生的实际操作。 （三）教学目标 （1）知识与能力目标 a.通过学生观察和课件演示，掌握配线端接实现电气连接的原理。 b.通过老师的演示、学生的实作，掌握双绞线剥线的技能。 c.通过课件演示和记忆，掌握双绞线线序标准。 d.通过学生自主探究和实作，掌握双绞线跳线的制作。 e.通过实作，掌握双绞线跳线连通性测试方法。 （2）情感与价值观目标 a.通过看书、观察和思考，培养学生探究精神和自学能力。 b.通过小组讨论和配合，锻炼学生团队协作精神和沟通能力。 c.通过小组竞赛，培养学生的竞争意识。 （四）教学重点与难点 （1）教学难点：双绞线的剥线和双绞线跳线的制作为本堂课的教学重点。 （2）教学难点：线序排列和双绞线跳线的制作为本堂课的教学难点。 （五）教学方式 演示法、实验法、任务驱动法 （六）教学用具 （1）教学环境的设计与准备。 课前将学生分成6组，每组8人，每组一个组长。 （2）教学用具的设计与准备。 课前每组分发一组制作工具：压线钳一把、测线器一个、水晶头每人4个、每人一段50cm双绞线、活动任务每人一份、记录单组长一份。 二、课堂系统部分（教学过程） （1）新课导入 人在江湖，岂能赤手空拳。作为布线人员，不掌握布线工具的使用，怎能立足这一竞争激烈的领域，要知道布线可是建立网络的不可或缺的部分。且看“布线兵器”双绞线跳线制作工具的的使用。教师展示和介绍制作兵器（工具），阐述制作双绞线跳线在整个布线工程中的重要作用，使学生对制作工具有个初步的了解和掌握双绞线跳线制作的重要性。提出本节课的主要任务是双绞线跳线的制作。采用兵器这个形象的比喻，起到“凝神、起兴、点题”三个作用。 （2）配线端接技术原理
-- 双绞线制作过程 步骤1：利用斜口错剪下所需要的双绞线长度，至少0.6米，最多不超过100米。然后再利用双绞线剥线器（实际用什么剪都可以）将双绞线的外皮除去2－3厘米。有一些双绞线电缆上含有一条柔软的尼龙绳，如果您在剥除双绞线的外皮时，觉得裸露出的部分太短，而不利于制作RJ－45接头时，可以紧握双绞线外皮，再捏住尼龙线往外皮的下方剥开，就可以得到较长的裸露线。 步骤2：剥线完成后的双绞线电缆如右图所示。 步骤3：接下来就要进行拨线的操作。将裸露的双绞线中的橙色对线拨向自己的前方，棕色对线拨向自己的方向，绿色对线剥向左方，蓝色对线剥向右方，如图所示。上：橙左：绿下：棕右：蓝 步骤4：将绿色对线与蓝色对线放在中间位置，而橙色对线与棕色对线保持不动，即放在靠外的位置，如图所示。 左一：橙左二：绿左三：蓝左四：棕 步骤5：小心的剥开每一对线，因为我们是遵循EIA／TIA 568B的标准来制作接头，所以线对颜色是有一定顺序的（如图所示）。 需要特别注意的是，绿色条线应该跨越蓝色对线。这里最容易犯错的地方就是将白绿线与绿线相邻放在一起，这样会造成串扰，使传输效率降低。左起：白橙／橙／白绿／蓝／白蓝／绿／白棕／棕，常见的错误接法是将绿色线放到第4只脚的位置（如图所示）。 应该将绿色线放在第6只脚的位置才是正确的，因为在100BaseT网络中，第3只脚与第6只脚是同一对的，所以需要使用同一对线。 步骤6：将裸露出的双绞线用剪刀或斜口钳剪下只剩约14mm的长度，之所以留下这个长度是为了符合EIA／TIA的标准，您可以参考有关用RJ-45接头和双绞线制作标准的介绍。最后再将双绞线的每一根线依序放入RJ－45接头的引脚内，第一只引脚内应该放白橙色的线，其余类推，如图 步骤7：确定双绞线的每根线已经正确放置之后，就可以用RJ－45压线钳压接RJ－45接头，如右图市面上还有一种RJ－45接头的保护套，可以防止接头在拉扯时造成接触不良。使用这种保护套时，需要在压接RJ－45接头之前就将这种胶套插在双绞线电缆上，如图。
第四章第四节 双绞线与RJ-45水晶头的制作 在以双绞线作为传输介质的网络中,跳线的制作与测试非常重要。对于小型网络而言,跳线连接着集线设备与计算机;对于大中型网络而言,跳线既连接着信息插座与计算机,也连接着集线设备与跳线设备与跳线板。总之,无论如何,跳线的制作与测试是网络管理员一定要学会的入门级技术。 【目的】 1.掌握使用网线钳制作具有RJ-45接头的双绞线的技能。 2.能够使用网线测线仪测试网线连线的正确性。 【内容】 1.按推荐的T568B规范标准制作； 2.摸索并掌握双绞线理序、整理的要领与技巧； 3.用测试仪测试导通情况，总结成败经验，提高工作技术。 【器材】 1.网线钳一把。 2.双绞线（5类或其他类别）若干。 3.两只RJ-45水晶头。 4.网线测试仪一个。 【步骤】 双绞线的四对八根导线是有序排列的。实现上网的最低要求是保持白橙和橙、白绿和绿这两对线畅通（这四根对应于T568B，线序是1、2、3、6；对应于T568A，则线序是3、6、1、2。），八种颜色的线如何实现快速排序并对应到RJ－45水晶头的导线槽内，不难总结出技巧（以T568B标准为例）： 第一步，初排序：如果以深颜色的四根线为参照对象，将手中的四对双绞线从左到右可以排成：橙，蓝，绿，棕； 第二步，分线：分开每一股双绞线，将浅色线排在左，深色线排在右，即深色、浅色线交叉排列； 第三步，跳线：将白蓝和白绿两根线对调位置，对照T568B标准，发现线序已是：白橙，橙，白绿，蓝，白蓝，绿，白棕，棕；
第四步，理直排齐：将八根线并拢，再上下、左右抖动，使八根线整齐排列，前后（正对操作者）都构成一个平面，最外两根线位置平行。注意根部尽量不要扭绕。 第五步，剪齐：用夹线钳将导线多余部分剪掉，切口应与外侧线相垂直，与双绞线外套间留有1.2～1.5cm的长度，注意不要留太长（外套可能压不到水晶头内，这样线压不紧，容易松动，导致网线接触故障），也不能过短（八根线头不易全送到槽位，导致铜片与线不能可靠连接，使得RJ－45头制作达不到要求或制作失败）。 第六步，送线：将八根线头送入槽内，送入后，从水晶头头部看，应能看到八根铜线头整齐到头。 第七步，压线：检查线序及送线的质量后，就可以完成最后一道压线工序。压线时，应注意先缓用力，最后才可能用力压并压到位。开始时切不可用力过猛，因为用力过猛容易使铜片变形，若不能刺破导线绝缘层，就会导致铜片与线芯连接不可靠。 第八步，测试：压好线后，就可以用测线仪检测导通状况了。指示灯依次跳亮，则表示双绞线制作成功。 【相关知识点】 1.双绞线 双绞线(Twisted Pair Wire)属于网络传输介质，网络中常见的传输介质，网络中常见的传输介质有同轴电缆、双绞线、光纤，其中同轴电缆已很少应用。双绞线是目前局域网布线中使用最为广泛的一种传输介质。 ⑴结构 外观结构 5类双绞线 双绞线由两个具有绝缘保护层的铜导线组成，两个铜导线按照一定的密度互相绞在一起，因此被称为双绞线。目的：铜导线互相绞在一起可以降低干扰的程度，每一根导线在传输中辐射的电波会被另一根导线上发出的电波抵消。局域网中双绞线电缆由不同颜色的4
江西师范大学计算机信息工程学院学生实验报告 专业:姓名:学号:日期: 课程名称计算机网络实验室名称X4605 实验名称双绞线的制作 指导教师成绩 实验目的: 1.认识和熟练应用网线制作的专用工具。 2.进一步了解网络硬件的组成及各部之间的关系。 3.掌握双绞线中直连线、交叉线的制作方法。同时检测制作的双绞线是否连通。应用制作的双绞线检测网络是否可以进行通信。 实验原理和内容: 双绞线线分为屏蔽双绞线和非屏蔽双绞线,我们这里实验的是非屏蔽双绞线。线内有4对铜丝线,每对铜线绞在一起用以降低干扰。每一条铜线都裹着不同颜色的塑料绝缘体,是最常用的网络介质,直径小,价格低廉,安装十分方便.同时八个接口中1、2、3、6传输数据。 直通线用于不同设备之间的连接。交叉线用于相同或相近的设备之间的连接。直通线两头都使用T568B,而交叉线一头使用T568B,一头使用T568A。 1.直通线的做法 EIA/TIA的布线标准中规定了两种双绞线的线序T568A与T568B。 T568A标准:
半绿——1,绿——2,半橙——3,蓝——4,半蓝——5,橙——6,半棕——7,棕——8 T568B标准: 半橙——1,橙——2,半绿——3,蓝——4,半蓝——5,绿——6,半棕——7,棕——8 直通线通常的做法是在网线的两端都用T568B的方法来做。直通线主要用于主机和交换机(集线器连接。 2.交叉线的做法 交叉法是在网线的一端按T568B方式排序,在网线的另一端按T568A方式排序。交叉线主要用于主机和主机的连接,集线器的级联。 3.网线检测 网线做好之后可以用网线测线器来检查网线是否做通。如果指示灯能对应都亮,说明网线做好,通了。 实验步骤: 步骤1.准备好5类线、水晶头和一把专用的压线钳。(图:步骤1 步骤2:用压线钳的剥线刀口将5类线的外保护套管划开(小心不要将里面的双绞线的绝缘层划破,刀口距5类线的端头至少2厘米。