双绞线的制作
教学内容及过程设计
步骤教学内容教师活动学生活
动
设计意图
时间
分配
课题引入导语：同学们，你们家里都能上网吗？
你们是使用什么实行上网的？（学生会
回答说是网线）接着提问：那你们会制
作网线吗？通过本节课的学习，我们将
能够自己制作网线，这将是我们成为网
络工程师的第一步。
你们知道网络连接必备的器材都有哪些
吗？（提问的同时，向学生展示一段原
始的双绞线、一块网卡，引导学生注意
这两样东西的接口，让学生理解到原始
的双绞线不能网卡连接起来，）从而引入
本课的教学任务——学习双绞线的制
作。
展示
启发提问
引导
对比讲授
观看
聆听
思考
尝试归
纳总结
将学习的知识
与学生的生活
实践结合起来，
有利于引导学
生的学习兴趣，
为学生营造良
好的工作氛围，
激发学生的学
习欲望，同时让
学生体验到学
有所用。
2分钟
理解材料和工具1、双绞线：一根超五类双绞线(未接水
晶头)
2、理解双绞线的8种颜色，对各种颜色
实行辨别（强调：能准确识别颜色）
3、RJ-45水晶头，拿起水晶头的方法：
将水晶头有塑料弹片的一面向下，有针
脚的一方向上，有方形孔的一端对着自
己，此时，最左边的是第一引脚，最右
边的是第八引脚。
4、压线钳的理解（强调注意安全）
5、测线器的理解与使用
展示
讲解
启发教学
难点提示
观看
思考
个别提
问发言
使学生对即将
要实行的工作
任务有一个整
体把握，明确目
标。并通过直观
的演示讲解，让
学生知道网线
钳和测线仪的
使用，为下一步
学习网线的制
作和测试奠定
基础。
5分钟
接线标准与连接方式（1）接线标准：国际上有两种接线标准，
分别是T568A和T568B。教师列出两种
接法的线序列表。讲解两种接法的线序。
重点强调T568B接法，并引导学生将
T568B接法的线序背下来。
（2）连接方法：共有两种方法，分别是
启发引导
对比讲授
观看
思考
理解
接线标准和连
接方法是本节
课教学的重点。
在教学时，教师
要通过直观的
演示、生动的讲
5分钟
《网线制作》教学设计 一、教学背景 1、教材分析 《网线制作》选自高等教育出版社出版的《综合布线》模块三任务六，是实现局域网组建的最基础知识，本节课内容是网络综合布线中一个承上启下的重要环节。掌握好本课知识，是成为一名合格计算机网络工作人员的必要条件。 2、学情分析 本节课我所教学的对象为中职二年级计算机应用专业的学生，他们富有激情，肯学敢问，学习积极性较高，并已初具规划局域网结构的基本知识，接受能力和适应能力都很强，但比较好动，发现细节能力较弱。 二、教学目标 1、知识与技能： （1）认识水晶头双绞线等工具 （2）知道A，B网线排列方式的线序，直通线和交叉线的使用场合 （3）学会制作符合标准“直通”连接方式的网线 2、过程与方法： 在合作，竞争探索的学习过程中，掌握探究学习合作学习的基本过程，学会动手实践 的一般方法。 3、情感态度与价值观： 培养学生的动手实践能力和团队合作能力。养成严谨求学的学习态度。 三、教学重点难点 1、教学重点： 知道“直通”网线连接方式的线序，能区别T568A，T568B网线的不同。 2、教学难点： （1）标准网线的制作方法。 （2）不规范操作的行为预防。 四、教学策略： 1、教学方法：任务驱动法、示范教学法、竞赛法 2、学习方法：竞赛争优法、作品展示法、小组合作法
3、教学媒体：网络综合布线室、实训任务书、多媒体课件、图片、视频。 4、网络信息化手段：老师在网上构建学习网站供学生利用电脑、手机等登陆网站学习，在学习Q群交流讨论等手段来完成课前预习。 五、教学过程： 教学过程 及所用时间 教师活动学生活动设计目的 点评预习(2分钟) 肯定并简要点评总结同学们课前 通过网站、讨论板块、QQ群等方式完成预 习情况。学生边认真 听讲边回忆所 预习知识 培养其利用信 息化手段自主 学习的能力。 创设情境、导入新课 （5分钟） 教师播放视频：《全球智能互联网化》 提出情景：同学们，我们利用互联网 创造了各种可能性，但要知道，网络时代 数据传输最基本的介质之一就是双绞线， 就是我们今天要学习的内容。 被震撼的视 频吸引住眼球， 兴奋观看，细心 聆听，议论思索 视频、情景导 入新课，既引 起学生的兴奋 度，又让其知 道所学知识与 现实生活息息 相关，激发其 学习欲望。 讲解结合、学习新知① （2分钟) 通过投影仪大屏幕配合实物展示双 绞线、水晶头、网线钳、测线仪等器材工 具 学生观察学习， 热烈讨论 学生认真 观看，思考默记 知识关键点 观看，听 讲，小结，讨论 学生受到强烈 的视觉刺激， 产生浓厚学习 兴趣，注意力 更加集中 讲解结合、学习新知② (3分钟） 通过大屏幕播放两个视频分别展示网 线钳和测线仪的使用方法 通过直观的演 示讲解，让学 生知道网线钳 和测线仪的使 用方法，为下
双绞线制作实现电脑间互连教学设计 设计教师：刘立江（哈一机职高） 一、教材分析： 本节课的主要内容是出自电子工业出版社出版的中等职业学校教材《计算机网络基础》的第四章第六节，让学生动手架设一个最简单的局域网，从两台电脑或者多台电脑互连开始。通过对网卡进行安装，动手制作网线，连接两台或者多台成对等网，实现两台或者多台电脑间的数据传输等简单的事情做起，激发学生探秘网络、学习网络技术的爱好与热情。 二、学情分析： 职业学校高二学生，都有使用网络的体验，具有搜索信息、正确选择、交换文件的能力，同时具有较强的逻辑思维、自制能力，以及一定的自学和动手能力。 三、教学目标： ?知识与技能：了解网卡和网线等相关硬件知识以及性能参数；掌握用网卡和直排线或交叉线进行双机或者多机互连的基本步骤及操作注意点。 ?过程与方法：通过分组分工，各成员能够完成网卡安装，网线制作，网络设置等操作任务；能够小组成员之间建立起积极协作的关系，进一步提升合作学习的能力。 ?情感态度与价值观：感受网络的神奇作用，激发出对网络技术的求知欲，参与网络技术学习的态度；提高分组合作的能力，学生个人的动手能力，实验过程中的探索能力，强化实验过程的规范意识。 四、教学重点、难点 ?重点：正确安装、连线，并且能准确快速设置网络 ?难点：网卡安装、网线制作等动手环节 五、教学任务： 安装10/100Mbps自适应网卡；使用双绞线和RJ-45水晶头制作直排或者交叉线；组建设置双机或多机互连对等网，实现数据传输。 六、课时及能力： 所需1课时，掌握双绞线与水晶头连接时的两种线序及正确压线法；掌握对等网络连接的基本操作及协议的安装。 七、器材： 小组为单位准备一定长度的双绞线和RJ-45水晶头若干，网线测线仪，专用的压线钳，10/100Mbps自适应网卡，没有安装好网卡的电脑若干台。 八、注意事项： 安全最重要，必须在电源线断开的情况下进行开机箱操作；网线的制作是教学中重要的一环，注意压线的方法；网络设置时，计算机的命名应有所不同。九、教学环境： 计算机网络实验教室，投影仪，网卡，双绞线，水晶头等相关设备。 十、教学过程（见附页） （参考授课课件）
课题：五类双绞线水晶头 和信息模块的制作 课型：实践课 授课时间：2007年11月20日下午第一节采用教具：网线钳、打线工 具、测线仪等 教学目的： 1.知识目标: 了解T568A和T568B标准、直通线和交叉线区别和使用环境，掌握T568B 标准线序的排列顺序，掌握5类/超5类非屏蔽双绞线上压制RJ－45接头的制作方法和模块的制作方法，掌握利用简易测线器（寻线器）对线缆进行简单测试的 方法。 2.能力目标 学习变复杂为简单,变抽象为具体的积极思维方法，培养学生分析问题，通过思考、对话、探索，解决问题的能力，以及举一反三、自已获取知识的能力。 3.德育目标 揭示事物之间相互联系，培养学习勇于探索，开拓进取精神，并就目前国内外网络技术的发展应用水平的比较，对学生进行爱国主义教育。 教材重点、难点： 重点： 1、非屏蔽双绞线上压制RJ－45接头的制作方法 2、非屏蔽双绞线模块的制作方法 难点： 1、成功压制RJ－45接头和模块 2、当线路测试不连通时故障的排除 教学进程： 一、实验预备知识 （一）水晶头的制作 网线分为两种——直通线和交叉线。两种线的制作方法稍有不同，用途也不一样。EIA／TIA的布线标准中规定了两种双绞线的线序T568A与T568B。直通线两头采用同样的标准（同为T568A标准或T568B标准），直通线主要适用于计算机与交换机/Hub的普通口连接、交换机/Hub与路由器的以太口相连及集线器的Uplink口与交换机的普通端口相连；交叉线的做法是一头采用T568A标准，一头采用T568B标准，交叉线的适用于计算机与计算机的网卡端口连接、交换机/Hub与交换机/Hub的非Uplink 口相连及路由器的以太口互连。现在的设备端口都具有自到识别 交叉线和直通线的能力，因此我们只要做直通线就可以适用于所 有的场合。备注 双绞线水晶头学生相对比较熟悉，有的学生过去已经自已做过。
《双绞线的制作》教案 一、教学目标 掌握双绞线的制作方法。 二、教学重点、难点 插线和压线的方法和要点。 三、教具准备 电脑、展示台、投影仪、水晶头、双绞线、压线钳、测线仪 四、课时安排 一课时（40分钟） 五、教学过程 【课程导入】 以家庭配备电脑为例，强调现实网络生活中双绞线的普遍性和重要性，指出学会制作双绞线在现实生活中的重要意义。 【课程讲解】 （一）材料、工具展示与认识： 仔细观察制作双绞线所用到的材料和设备：水晶头、双绞线、压线钳、测线器。特别是双绞线内有几根线芯，哪几种颜色，他们是如何缠绕的？（让学生清楚看到实物，并就其功能和使用方法一一讲解。让学生了解并掌握这各种材料工具的使用，为下一步双绞线制作做好准备。） （二）介绍T568B和T568A两个接线标准。 （三）介绍直通线和交叉线的定义和用途的区别。 （四）教师演示制作一根直通线： 1、剥线 2、排线
4、插线 5、压线 6、测线 （五）强调制作的注意事项： A:剥线时，不宜太深，太用力，否则容易把线剪断 B:排序一定要准确，线序乱则会线路不通 C:插线时，每一根线头都要紧紧的顶到水晶头的末端，否则可能不通D:把外层的线皮，插入水晶头内，否则容易松动 （六）分小组制作比赛：完成一条直通线的制作，看哪组完成得既快又好。 （把大量的时间留给学生进行分组操作练习，让他们消化操作，掌握本节课的内容。分组练习的好处在于人人动手操作，团队协作，互相帮助、互相交流，达到共同进步的目的，并且通过学生组与组之间比赛式的练习，充分调动学生学习的积极性。） （七）其他同学继续完成一根直通线的制作，争取每人做成一根网线。（教师巡查课堂，认真观察、分析、处理学生遇到的各种问题，有针对性地进行辅导。对于动手能力差的学生，请同组学生给予帮助，鼓励他们多动手操作，这样才能熟能生巧；对于做得好的学生给予表扬，并鼓励他们把自己的经验告诉给其他同学，取长补短、相互学习才能不断进步。）【课堂小结】 双绞线的制作：剥线——排线——修线——插线——压线——测线。（把具有代表性的学生作品通过投影仪展示给学生看，进行简单点评，使学生看到自己的长处和不足，尝到成功的喜悦和创造的快乐，同时归纳总结本课的内容，再次强调重点和难点，并布置学生课后要多加练习，做到熟能生巧。）
网线制作教学设计方案教 案 The latest revision on November 22, 2020
《网线制作》教学设计 一、教学背景 1、教材分析 《网线制作》选自高等教育出版社出版的《综合布线》模块三任务六，是实现局域网组建的最基础知识，本节课内容是网络综合布线中一个承上启下的重要环节。掌握好本课知识，是成为一名合格计算机网络工作人员的必要条件。 2、学情分析 本节课我所教学的对象为中职二年级计算机应用专业的学生，他们富有激情，肯学敢问，学习积极性较高，并已初具规划局域网结构的基本知识，接受能力和适应能力都很强，但比较好动，发现细节能力较弱。 二、教学目标 1、知识与技能： （1）认识水晶头双绞线等工具 （2）知道A，B网线排列方式的线序，直通线和交叉线的使用场合 （3）学会制作符合标准“直通”连接方式的网线 2、过程与方法： 在合作，竞争探索的学习过程中，掌握探究学习合作学习的基本过程，学会动手实践的一般方法。
3、情感态度与价值观： 培养学生的动手实践能力和团队合作能力。养成严谨求学的学习态度。 三、教学重点难点 1、教学重点： 知道“直通”网线连接方式的线序，能区别T568A，T568B网线的不同。 2、教学难点： （1）标准网线的制作方法。 （2）不规范操作的行为预防。 四、教学策略： 1、教学方法：任务驱动法、示范教学法、竞赛法 2、学习方法：竞赛争优法、作品展示法、小组合作法 3、教学媒体：网络综合布线室、实训任务书、多媒体课件、图片、视频。 4、网络信息化手段：老师在网上构建学习网站供学生利用电脑、手机等登陆网站学习，在学习Q群交流讨论等手段来完成课前预习。 五、教学过程：
网络双绞线制作教案 授课人：武应松 一、教学目标 ?知识目标： ?1、认识水晶头、双绞线，学会使用压线钳、测线仪等工具。 ?2、了解T568A和T568B标准、直通线和交叉线区别，掌握T568B标准线序的排列顺序，掌握双绞线上压制RJ－45接头的制作方法。 ?3、掌握利用测线仪对线缆进行简单测试的方法。 ?能力目标： ?1、学生能够学会制作符合标准的“直通”连接方式的网线。 ?2、简单故障排除。 二、教学重点 ?让学生学会T568B直通连接方式的线序；掌握双绞线上压制RJ－45接头的制作方法。 三、教具准备 电子白板、压线钳、水晶头、双绞线、测线仪 四、课时安排 一课时 五、教学过程 【新课讲解】 1·什么是双绞线？ 双绞线是局域网中最基本的传输介质，由不同颜色的4对8芯组成，每两条按一定规则缠绕在一起，成为一个线对。 2、双绞线接线标准 EIA/TIA的布线标准中规定了两种双绞线的线序568A与568B。 标准568B： 白橙--1，橙--2，白绿--3，蓝--4，白蓝--5，绿--6，白棕--7，棕--8。 标准568A：
白绿--1，绿--2，白橙--3，蓝--4，白蓝--5，橙--6，白棕--7，棕--8。 3、双绞线的适用环境 直通线用于: 计算机和集线器、计算机和交换机、路由器和集线器、路由器和交换机之间的连接,当交换机级联时，用于级联端口和其普通端口相连的情况。 交叉线用于: 计算机与计算机、集线器和集线器、交换机和交换机、路由器和计算机之间的连接，当集线器级联时，用于集线器的普通端口和其普通端口相连的情况。 4、双绞线跳线的制作 直通线制作：两头线序都遵循T568B 交叉线制作：一头遵循T568B，另一头遵循T568A 双绞线的制作步骤：剥线、理线、剪齐、插线、压线 5、制作步骤： （1）剥线。剥线就是利用压线钳剥线刃口将双绞线的外皮除去1.5cm左右。 （剥线在网线的制作过程中算是一个难点，在剥双绞线外皮时，手握压线钳要适当，剥线刀刃口间隙过小，就会损伤内部线芯，甚至会把线芯剪断；剥线刀刃口间隙过大，就不能割断双绞线的外皮。所以我在剥线操作演示中，会将正确的剥线方法和常见的错误剥线方法进行对比演示，并在对比过程中强调正确性。通过对比讲解，能让学生快速地掌握正确地方法，减少出错的几率。在操作演示过程中，教育学生使用设备要注意安全，爱护学校的设备。）（2）理线、剪线。理线、剪线就是把剥好的双绞线里的4股8根线芯按照EIA/TIA568B 规格（白橙——橙——白绿——蓝——白蓝——绿——白棕——棕）理顺并剪齐。 （常见的错误理线方法就是将绿色线放到第4只脚的位置，即：白橙——橙——白绿——绿——白蓝——蓝——白棕——棕。所以我通过课件的形式把EIA/TIA568B规格排列的样图展示在大屏幕上，方便学生记忆和掌握。） （3）压线。压线就是把排列并剪好的双绞线压入水晶头的过程。 （这步操作也是本节课的一个重点、难点。关键在于水晶头接头处，双绞线的外保护层需要插入水晶头5mm以上，而不能在接头外，因为当双绞线受到外界的拉力时受力的是整个
1.5 组建局域网教学设计 授课教师：韩正忠授课日期：3月24日地点：微机室课时：1课时【课程标准】了解小型局域网的构建方法与使用方法。 【教材分析】本节是信息技术选修3《网络技术》第一章第五节，是网络技术基础部分内容，网络已成为我们日常工作和生活不可缺少的一部分，本节主要是通过学生探究小型局域网的组建，并动手进行小型局域网的组建，使学生了解小型局域网几种常见的构建方法。 【学情分析】高中一年级的学生已经具备一定的计算机操作能力，也具备一定的网络基础知识，大部分学生家里已经组装了ADSL虚拟拨号网络或其他网络。据我调查，虽然大家都在使用网络，但对如何组装和为什么这样组装了解得不是很深入，而且部分家庭拥有两台计算机以上，他们想让家里的所有计算机都可以上网，自然就对小型局域网的组建会有浓厚的兴趣。 【教学目标】 1.知识目标 （1）了解双绞线的标准线序，会制作平行线的制作并尝试交叉线的制作；（2）能认识网卡并知道网卡的用途； （3）了解局域网（对等网）组建的两种方案并掌握小型局域网的组建方法。（4）体验组建小型局域网的过程，培养学生的观察能力和动手能力。 2.过程与方法 （1）体验并理解小型局域网组建的过程； （2）能运用多种方法对网络进行测试。 3.情感态度与价值观 （1）通过小型局域网的组建，能够关注家庭、学校和社会上网络的情况；
（2）在组建的过程中加强与他人的讨论和交流的能力； （3）通过对小型局域网的组建，提高学生在网络组建方面的成就感。 4.教学重点 （1）双绞线线序及其制作方法； （2）测线仪的使用方法及测试网络是否联通的方法。 5.教学难点 （1）直通线与交叉线之间的区别； （2）网络的配置与测试。 6.教学策略任务探究分组学习（每4-6人为一组） 7.教学课时1课时 8.教学环境多媒体网络微机室 9.教具准备网线钳2个网线测量仪2个水晶头若干交换机2台。 10.教学过程
《双绞线的制作》教学设计 江苏省通州中等专业学校吴彬 【教学目标】 （1）知识与技能目标：①掌握网线规格（EIA/TIA568B）的制作方法和使用环境； ②通过本节内容的学习进一步加强学生对联网硬件设备的认识，加深对网络的理解，提高学习网络的兴趣，培养学生观察能力、动手能力和分析问题、解决问题的能力。 （2）过程与方法目标：教学过程要紧凑，学生在制作时要有科学严谨的态度。（3）情感与价值观目标：①培养学生互相合作的意识与习惯。 ②培养学生坚强的自信心，勇于探索、敢于创新；做一个勤奋好学，竞争意识强，脚踏实地的国家栋梁之才。 【重难点分析】 教学重点：双绞线的制作，先分组协同制作，然后每生单独完成。 教学难点：①网线外部绝缘线的剥法，剥线时易损坏内部绝缘层，或外绝缘线不能断开。 ②压制水晶头的方法。 【教学方法】 〖教法〗 “教必有法，而教无定法”，教学方法恰到好处，就会事半功倍。在本课的教学过程中，遵循“学为主体，教为主导，实践操作为主线”的教学理念，注重实际操作技能的掌握，因此，我将采用“示范 +实操”的教学方法，具体是： 1、讲授法和演示法相结合：我通过课件向学生讲授制作双绞线的步骤，同时通过展示平台和投影仪将双绞线制作的全过程形象直观的展示在大屏幕上，让学生能很好的看清双绞线制作的每一个细节，掌握制作方法。 2、观察法：让学生观察正确的示范操作，培养学生的观察能力、模仿能力及学习能力。 3、练习法：让学生分成小组进行操作练习，通过分组练习，使学生学会互帮互助、共同学习、共同进步、共同掌握双绞线制作的操作技能。 教学设备： 1、教师：电脑、展示台、投影仪、压线钳、水晶头、超五类UTP双绞线（约1M）、测线器。 2、学生：压线钳、水晶头、超五类UTP双绞线（约1M）、测线器。 〖学法〗 古人曰“授人以鱼，不如授人以渔”。遵循“以学生为主体”的教学理念，力争做到学与练紧密结合，我让学生先仔细观察、认真分析领悟到制作双绞线的要点
双绞线制作教案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《双绞线制作》教案 教学内容： 制作双绞线T头，使用测试T头连接。 教学目标： 知识目标： １、了解并掌握双绞线的制作； ２、了解T568B的线序； ３、掌握压线钳的使用； ４、掌握测线器的使用。 能力目标： 1、培养学生的自学能力、独立工作能力； 2、培养并提高学生的观察能力，对软件的进阶使用的能力。 情感态度目标： 1、培养学生手脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风； 2、增强学生的自信心，并逐渐具有竞争意识，具有团队合作精 神。 教学重点、难点： 重点：双绞线的制作，测线器的使用。 难点：网线外部绝缘线的剥法；压制水晶头的方法。 教学方法： 文化熏陶法、项目教学六步法、任务驱动法
教学课时： 1学时 教学过程： 一、资讯(1分钟) 引入语： 同学们，平时大家上网的时候是否出现掉线的问题呢其实网络出现故障的情况最常见的就是网线和网线的T头出现问题。如果大家知道怎么来制作T头和检测网线的联通，那么我们可以很容易的解决这一问题。这节课，我们一起来学习双绞线的制作并进行测试。 １、展示本课制作的教学实例，下发《制作双绞线》引导文任务书，描述《制作双绞线》项目学习目标； ２、教师提供相应的学习资料，主要是本课要用到的素材，展示教学内容并下发实训材料。 二、复习提问（2分钟） 通过问题把学生的注意力集中起来，引起他们的兴趣。 1、计算机网络中常用的传输介质有哪几种 2、计算机和交换机是如何进行连接的 三、新课导入（3分钟） 由问题导入新课：提问的同时，向学生展示一段原始的双绞线、一块网卡，引导学生注意这两样东西的接口，让学生认识到原始的
《双绞线的制作》教案设计 任国钧 一、说教材 1、分析教材 课本第一章介绍了网络的基本知识，包括网络的概念、网络的分类、联网的基本硬件设备，学生在理论上大体认识了网络，本节课重点放在组网的实战方面——双绞线的制作，让学生学会双绞线的制作，进一步激发学生中华勵誌网作文范文络的兴趣，并为下一章《组建局域网》打下坚实的基础，所以本节课既是前面知识的继续又是后面知识的基础，起着承上启下的作用。 2、教学目标 （1）、知识目标：掌握网线规格（EIA/TIA568B）的制作方法和使用环境。 （2）、能力目标：通过本节内容的学习进一步加强学生对联网硬件设备的认识，加深对网络的理解，提高中华勵誌网作文范文络的兴趣，培养学生观察能力、动手能力和分析问题、解决问题的能力。 （3）德育目标：培养学生坚强的自信心，勇于探索、敢于创新；做一个勤奋好学，竞争意识强，脚踏实地的国家栋梁之才。 3、教学重点：双绞线的制作 4、教学难点：网线外部绝缘线的剥法 压制水晶头的方法。 二、说教法 “教必有法，而教无定法”，教学方法恰到好处，就会事半功倍。在本课的教学过程中，我遵循“学为主体，教为主导，实践操作为主线”的教学理念，注重实际操作技能的掌握，因此，我将采用“示范+实操”的教学方法，具体是： 1、讲授法和演示法相结合：我通过课件向学生讲授制作双绞线的步骤，同时通过展示平台和投影仪将双绞线制作的全过程形象直观的展示在大屏幕上，让学生能很好的看清双绞线制作的每一个细节，掌握制作方法。 2、观察法：让学生观察正确的示范操作，培养学生的观察能力、模仿能力及学习能力。 3、练习法：让学生分成小组进行操作练习，通过分组练习，使学生学会互帮互助、共同学习、共同进步、共同掌握双绞线制作的操作技能。 教学设备： 1、教师：电脑、展示台、投影仪、压线钳、水晶头、超五类UTP双绞线（约1M）、测线器。 2、学生：压线钳、水晶头、超五类UTP双绞线（约1M）、测线器。 三、说学法 古人曰“授人以鱼，不如授人以渔”。遵循“以学生为主体”的教学理念，力争做到学与练紧密结合，我让学生先仔细观察、认真分析领悟到制作双绞线的要点和难点，再进行操作。在操作过程中，积极思考，大胆操作，边思考边操作，遇到难点及时提问，互相请教，互帮互助，共同学习，师生互动，生生互动。现拟定以下学法： 1、观察法：教师演示操作，让学生仔细观察，并熟悉操作步骤，体会操作重点和难点。 2、主动探究法：在教师引导下，让学生开动脑筋，大胆操作，勇于实践，自主探究，发现问题，解决问题。 四、说教学过程（本节课共45分钟） （一）、复习导入（4分钟） 1、课件引入，重温“网络”概念。
第四章第四节 双绞线与RJ-45水晶头的制作 在以双绞线作为传输介质的网络中,跳线的制作与测试非常重要。对于小型网络而言,跳线连接着集线设备与计算机;对于大中型网络而言,跳线既连接着信息插座与计算机,也连接着集线设备与跳线设备与跳线板。总之,无论如何,跳线的制作与测试是网络管理员一定要学会的入门级技术。 【目的】 1.掌握使用网线钳制作具有RJ-45接头的双绞线的技能。 2.能够使用网线测线仪测试网线连线的正确性。 【内容】 1.按推荐的T568B规范标准制作； 2.摸索并掌握双绞线理序、整理的要领与技巧； 3.用测试仪测试导通情况，总结成败经验，提高工作技术。 【器材】 1.网线钳一把。 2.双绞线（5类或其他类别）若干。 3.两只RJ-45水晶头。 4.网线测试仪一个。 【步骤】 双绞线的四对八根导线是有序排列的。实现上网的最低要求是保持白橙和橙、白绿和绿这两对线畅通（这四根对应于T568B，线序是1、2、3、6；对应于T568A，则线序是3、6、1、2。），八种颜色的线如何实现快速排序并对应到RJ－45水晶头的导线槽内，不难总结出技巧（以T568B标准为例）： 第一步，初排序：如果以深颜色的四根线为参照对象，将手中的四对双绞线从左到右可以排成：橙，蓝，绿，棕； 第二步，分线：分开每一股双绞线，将浅色线排在左，深色线排在右，即深色、浅色线交叉排列； 第三步，跳线：将白蓝和白绿两根线对调位置，对照T568B标准，发现线序已是：白橙，橙，白绿，蓝，白蓝，绿，白棕，棕；
第四步，理直排齐：将八根线并拢，再上下、左右抖动，使八根线整齐排列，前后（正对操作者）都构成一个平面，最外两根线位置平行。注意根部尽量不要扭绕。 第五步，剪齐：用夹线钳将导线多余部分剪掉，切口应与外侧线相垂直，与双绞线外套间留有1.2～1.5cm的长度，注意不要留太长（外套可能压不到水晶头内，这样线压不紧，容易松动，导致网线接触故障），也不能过短（八根线头不易全送到槽位，导致铜片与线不能可靠连接，使得RJ－45头制作达不到要求或制作失败）。 第六步，送线：将八根线头送入槽内，送入后，从水晶头头部看，应能看到八根铜线头整齐到头。 第七步，压线：检查线序及送线的质量后，就可以完成最后一道压线工序。压线时，应注意先缓用力，最后才可能用力压并压到位。开始时切不可用力过猛，因为用力过猛容易使铜片变形，若不能刺破导线绝缘层，就会导致铜片与线芯连接不可靠。 第八步，测试：压好线后，就可以用测线仪检测导通状况了。指示灯依次跳亮，则表示双绞线制作成功。 【相关知识点】 1.双绞线 双绞线(Twisted Pair Wire)属于网络传输介质，网络中常见的传输介质，网络中常见的传输介质有同轴电缆、双绞线、光纤，其中同轴电缆已很少应用。双绞线是目前局域网布线中使用最为广泛的一种传输介质。 ⑴结构 外观结构 5类双绞线 双绞线由两个具有绝缘保护层的铜导线组成，两个铜导线按照一定的密度互相绞在一起，因此被称为双绞线。目的：铜导线互相绞在一起可以降低干扰的程度，每一根导线在传输中辐射的电波会被另一根导线上发出的电波抵消。局域网中双绞线电缆由不同颜色的4