初一语文：人生寓言寓意
初一语文：人生寓言寓意
1、《白兔和月亮》这则寓言告诉我们,不配拥有而拥有,就会生出无穷的得失之患。小白兔先前是心旷神怡地赏月,那是因为她与月亮之间是有一定距离的;可是,一旦小白兔拥有了月亮,她既是月亮的主人,同时,也成了月
亮的奴隶,为自己所拥有的东西所奴役,月亮的阴晴圆缺,时时刻刻牵扯着她的心,“拥有”成为一种“负担”,一种“痛苦”。
2、《落难的王子》这则寓言通过王子的遭遇,揭示了厄运能使脆弱的人变得坚强起来的人生哲理。王子本来是一个极端脆弱的人,但在遭受了国破家亡,沦为奴隶,又成残废,行乞度日的厄运之后,感悟到“凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且受得了”。这就告诉人们,既然厄运落到头上,那也不必倒下,应该顽强地挑战命运,坦然地面对厄运。
初一语文：人生寓言课文简析
寓言是文学作品的一种体裁,是带有讽喻或讽刺的故事。篇幅大多简短,主人公可以是人,可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜
明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
本文的两则寓言都是通过简短的故事来揭示深奥的人生哲理。《白兔和月亮》的主人公是拟人化的白兔,通过她得失月亮的际遇来揭示人生哲理。《落难的王子》构思很奇妙,它用第一人称,“我”是落难王子的同时代人,
亲眼见过王子,还有一段对话,似乎不是寓言故事,而是亲身见闻。这样的构思也是为了更好地说明寓意。
初一语文：人生寓言课文鉴赏
白兔拥有了月亮,失去的是无忧无虑、自由自在的心态,引起了无穷无尽的得失之患;王子失去的尊贵的王位,父母的呵护,健全的肌体,稳定的生活,得到的是顽强地挑战命运的人生感悟,使自己因落难而变得坚强起来。两则寓言,一则好事变成了坏事,一则坏事变成了好事。如何面对人生道路上的大大小小的好事、坏事,通过这两则寓言的学习,我们可以得到不少启发。
初一语文：人生寓言词义辨析
【嬉戏游戏】
二者都强调逗趣、玩笑,但略有不同。“嬉戏”强调笑闹、高兴、无拘无束,常出现在文学作品中,有书面语色彩。而“游戏”一般用于儿童的娱乐活动,可以比喻用法用于成年人的活动。
七年级语文上册《人生寓言（节选）》课文原文及赏 析 《人生寓言（节选）》课文原文： 落难的王子 有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息到：“天哪，太可怕了！这事落到我头上我可受不了！” 可是，厄运终于落到了他的头上，在一场突如其来的战争中他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。当他终于逃出虎口时他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日。 我是在他行乞时遇到他的，见他相貌不凡，便向他打听身世。听他说罢我早已泪流满面，发出了他曾经有过的同样的叹息： “天哪，太可怕了！这事落到我头上我可受不了！” 谁知他正色道—— “先生，请别说这话。凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都承受得了——只要他不死。至于死，那更是一件容易的事了。” 落难的王子撑着拐杖远去了。有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：
“天哪，太可怕了……” 《人生寓言（节选）》赏析： 《人生寓言》是七年级上册第二单元的最后一篇课文。这一单元选取的五篇文章，以“人生”为主题，涉及理想、奋斗、命运和人生乐趣。这些文章有的讴歌理想，有的阐述信念，有的论说人生修养。本文则侧重探讨人生的矛盾，用两则寓言告诉我们：任何事物都是利弊相依的，好事可能变成坏事，坏事也可以变成好事；无论遇到福还是祸，要调整自己的心态，坦然面对。学习本文，重在培养学生的思辨能力、感悟能力。课堂讨论可以剖析好事变坏事或坏事变好事的道理。还可以让学生结合自己的生活体验充分地展开联想和想像的思维活动。 以上内容仅供参考，建议到知识分享平台查询或阅读相关文献获取更多信息。
七年级上册第二单元课文：人生寓言原文阅读|初中语文基础知识总结|初中语文基础知 识大全- 七年级上册第二单元课文：人生寓言原文阅读 人生寓言（节选） 周国平 拥有财富是好事，却可能失去人生的许多乐趣；遭遇厄运是坏事，却可以锻炼人的意志。怎样面对财富和不幸？这始终是人生的两大难题。用心体会下面两则寓言的寓意。 白兔和月亮 在众多的兔姐妹中，有一只白兔独具审美的慧心。她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。 于是，诸神之王召见这只白兔，向她宣布了一个慷慨的决定：“万物均有所归属。从今以后，月亮归属于你，因为你的赏月之才举世无双。” 白兔仍然夜夜到林中草地赏月。可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。 和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜
见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。 落难的王子 有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息道：“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！” 可是，厄运终于落到了他的头上，在一场突如其来的战争中，他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。当他终于逃出虎口时，他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日。 我是在他行乞时遇到他的，见他相貌不凡，便向他打听身世。听他说罢，我早已泪流满面，发出了他曾经有过的同样的叹息：“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！” 谁知他正色道—— “先生，请别说这话。凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了。” 落难的王子撑着拐杖远去了。有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息： “天哪，太可怕了……” 返回查字典首页
课题：《人生寓言》 学习目标： ①理解寓言的含义。 ②正确地把握人生态度，对待人生际遇。 ③感受优美的语言，学习精美的表达。 【相关资料】寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。 【正音】嬉戏xī撤销chè风韵yùn 皎洁jiǎo 禀告bǐng 厄运è金窖jiào 抢劫jié 行乞qǐ落难nàn 泯灭mǐn 俘虏lǔ 阴晴圆缺qíng 心旷神怡kuàng 险象迭生dié 【寓意】《白兔与月亮》拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。 《落难的王子》厄运能使脆弱的人变的坚强起来。 【自主学习】 1.第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地赏月”与第一段的哪些语句相照应？ 2.第三段中“从前的闲适心情”与第一段的哪些词语相照应？ 3.第一、三段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，找出四个构成鲜明对比的四字词语。 4.从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。 比喻： 拟人： 5.用简洁的语言概括本文的寓意。 6、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？
7、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？ 【合作探究】 1）这则寓言要说的意思是，厄运能使脆弱的人变得坚强起来。为此作者拟定了一个王子的形象，请问文中是怎样极写他的脆弱的？ （2）寓言为什么把落难王子的遭遇编造得如此凶险？ （3）为什么写“我”亲眼见过王子，还跟他交谈过？ （4）文中“天哪，太可怕了”反复三遍的作用是什么？ （5）“我”在情节的发展中起什么作用? 提示：线索人物。王子落难全过程的见证人。 导、学、练 一、下列加粗字注音完全正确的是 A．嬉戏（xī）慧心（huì）慷慨（kǎi）禀告（bǐng） B．落难（nàn）熟悉（shóu）拐杖（guǎi）抢劫（jié） C．金窖（gào）风韵（yùn）行乞（qǐ）皎洁（jiǎo） D．折磨（mó）厄运（è）心旷神怡（kuàng）奴隶（lú） 二、解释下列词语中加粗字。 举世无双：慧心未泯： 险象迭生：心旷神怡： 三、下列句中没有错别字的是 A．在众多的兔姐妹中，有一只白兔独俱审美的慧心。 B．他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折摩。 C．在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。D．当他终于逃出虎口时，他已经成了残费，从此流落异国他乡，靠行乞度日。 四、判断下列句中说法不正确的一句是 A．寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。 B．《落难的王子》以一位王子的亲身经历讲述人没有不能承受的苦难。
第8课《人生寓言》三维目标新教案（人教新课标初 一上）doc初中语文 (一) «白兔和月亮» 教学目标： 知识与能力 1.明白得、积存字词 2.了解寓言的特点，准确明白得、概括寓意。 过程与方法 诵读；抓住关键情节，明白得寓意。 情感态度与价值观 体会寓意，培养应对财宝和不幸的审美心态和坚强意志，正确把握人一辈子态度。 教学重点：诵读；抓住关键情节，揣摩寓意。 教学难点：明白得«白兔和月亮»对人类的讽刺意味 课时安排：一课时 教学过程： 第16 课时 一、导入新课： 人们只要做事，就必定有得有失，得与失将会相伴我们今生今世。有俗语讲：〝有得必有失。〞事实上，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当如何样把握自己的人一辈子态度?«白兔和月亮»确实是一面透亮的镜子。 二、介绍寓言 寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启发。寓言故事一样是简短的，比喻性的，故事的主人公能够是人，也能够是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中表达出来，具有鲜亮的哲理性和讽刺性。寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。 寓言早在我国春秋战国时代就差不多盛行。诸子百家著作中都有许多寓言故事流传下来，如«画蛇添足»，«自相矛盾»等。外国寓言作品，闻名的有古代希腊的«伊索寓言»，法国的«拉•封丹寓言»和俄国的«克雷洛夫寓言»等。 三、朗读 1、给以下加点的字注音窖、泯、厄、禀告、明亮、风韵 2、快速查词典然后讲明以下词语： 心旷神怡：心情舒服，精神愉快。慧心：原是佛教用语，指能够领会佛理的心，今泛指聪慧。 风韵：优美的姿势表情。险象迭生：(ｄｉé) 金窖(ｊｉàｏ) 泯(ｍǐｎ)：灭，丧失。 落难：遭遇灾难，陷入困难。厄运(è)：不幸的命运。 闲适：清闲安逸。得失之患：生怕失去个人利益的担忧心情。 四、整体感知 1、感知内容。 〔1〕这那么寓言讲了一个什么故事?
七年级语文《人生寓言》一等奖说课稿 《七年级语文《人生寓言》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、七年级语文《人生寓言》一等奖说课稿 各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是《人生寓言》，下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序、板书设计几个方面对本课的教学进行说明。 一、说教材 （一）课文特点、地位及作用： 《人生寓言》是七年级上册第二单元的第三课，两则寓言都依据辩证逻辑构想而成的。本单元内容上紧承第一单元，仍以人生为主题。但侧重点稍有不同，第一单元侧重人生感悟，本单元侧重人生理想和信念，而且在前一单元的基础上，上了一个台阶，内容比较深沉、严肃，理性的成分浓厚得多。这样的编排，可以使学生的阅读理解能力提升一个层次。 本单元教学要求，与上一单元既有延续性，又有所提高。在理解课文内容方面，要求熟读课文，联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。同时要注意学习课文的表达技巧。在阅读方法方面，要继续练习朗读，提高朗读水平，并学习课文的表达技巧。据此，我确立了教学重难点。 （二）教学目标： 根据本单元要求，结合新课标“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”的要求，我设计的教学目标如下： 1、知识和能力目标： （1）理解、积累词语：审美、闲适、慧心、心旷神怡、得失之患、险象迭生多愁善感等； （2）学习从寓言的关键情节切入，探究寓意并简要概括，培养学生发散思维的能力；
（3）在朗读中加深理解，提高朗读水平； （4）揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思奇妙。 2、过程和方法目标： 理解寓意，学习精美的表达。体验反思，提升效果。 3、情感态度和价值观目标： 正确地把握人生态度，对待人生际遇。 （三）教学重难点： 1、抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言哲理美的理解；（重点） 2、理解《白兔和月亮》中对人类的讽刺和《落难的王子》的奇妙构思。（难点） 二、说教法 引导学生以自主、合作、探究的方式学习，是新课程的基本理念。我教读本课的指导思想是：把自主、合作、探究学习的主动权教给学生。 1、教师创境导入、指导诵读、深入研读、合作精读、对比阅读等，使学生能够较准确、流畅地复述故事，品味其精美的语言特点和深刻的寓意； 2、抓关键词语、句子的方法，按设疑——探究——释疑——质疑的程序展开，以问题引思路，以疑问求深入，大胆倡导有疑而问，提倡“提出一个问题比解决一个问题更伟大”的精神； 3、设境法、点拨法、积累法等，体现“以学生为本”的教学理念：如请你复述、请你品味、小试牛刀等尊重学生，以学生的体验为基础，不拔高，不灌输，拉近与学生的感情距离，这也可以叫做感情法。 三、说学法 初一新生对寓言的学习有了一点点基础，但理解也仅仅限于浅层次上。特别是以人生为主题的寓言，理解上更需要一个由浅入深，循序渐进的过程。 而新课标提倡“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审
初一语文：人生寓言寓意 初一语文：人生寓言寓意 1、《白兔和月亮》这则寓言告诉我们,不配拥有而拥有,就会生出无穷的得失之患。小白兔先前是心旷神怡地赏月,那是因为她与月亮之间是有一定距离的;可是,一旦小白兔拥有了月亮,她既是月亮的主人,同时,也成了月 亮的奴隶,为自己所拥有的东西所奴役,月亮的阴晴圆缺,时时刻刻牵扯着她的心,“拥有”成为一种“负担”,一种“痛苦”。 2、《落难的王子》这则寓言通过王子的遭遇,揭示了厄运能使脆弱的人变得坚强起来的人生哲理。王子本来是一个极端脆弱的人,但在遭受了国破家亡,沦为奴隶,又成残废,行乞度日的厄运之后,感悟到“凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且受得了”。这就告诉人们,既然厄运落到头上,那也不必倒下,应该顽强地挑战命运,坦然地面对厄运。 初一语文：人生寓言课文简析 寓言是文学作品的一种体裁,是带有讽喻或讽刺的故事。篇幅大多简短,主人公可以是人,可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜 明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 本文的两则寓言都是通过简短的故事来揭示深奥的人生哲理。《白兔和月亮》的主人公是拟人化的白兔,通过她得失月亮的际遇来揭示人生哲理。《落难的王子》构思很奇妙,它用第一人称,“我”是落难王子的同时代人,
亲眼见过王子,还有一段对话,似乎不是寓言故事,而是亲身见闻。这样的构思也是为了更好地说明寓意。 初一语文：人生寓言课文鉴赏 白兔拥有了月亮,失去的是无忧无虑、自由自在的心态,引起了无穷无尽的得失之患;王子失去的尊贵的王位,父母的呵护,健全的肌体,稳定的生活,得到的是顽强地挑战命运的人生感悟,使自己因落难而变得坚强起来。两则寓言,一则好事变成了坏事,一则坏事变成了好事。如何面对人生道路上的大大小小的好事、坏事,通过这两则寓言的学习,我们可以得到不少启发。 初一语文：人生寓言词义辨析 【嬉戏游戏】 二者都强调逗趣、玩笑,但略有不同。“嬉戏”强调笑闹、高兴、无拘无束,常出现在文学作品中,有书面语色彩。而“游戏”一般用于儿童的娱乐活动,可以比喻用法用于成年人的活动。
人生寓言 学习目标： 1、正确理解寓言的含义； 2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇； 3、感受优美的语言，模仿文章美的表达。 学习重点 理解寓言的含义； 学习文章精美的表达。 课前准备 1、查阅资料，扫清文字障碍； 2、预习课文内容，思考寓言的含义。 第一课时 课文导入： 人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也比有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。我们应该树立怎样的人生态度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。 简介寓言： 寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。 整体感知： 1、这则寓言讲了怎样一个故事？ 2、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？ 3、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？
4、这则寓言给我们怎样的启示？ 体味感知： 这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好？请找出来，并谈出自己的感受。 探讨研究： 1、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？ 2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？ 3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？ 拓展延伸： 1、拥有财产就一定会有得失之患吗？ 2、我们可以从白兔身上学到些什么？ 3、在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？ 4、我们应该怎样把握自己的人生航标？ 巩固练习 第二课时 课文导入： 同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。不仅如此，我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”。人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。因此，我们要做好充分的准备。今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，我相信同学们会有一种别样的收获。 整体感知： 这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题思想上令人发省，而且在情节安排上也值得我们学习，具有普遍的意义。通读寓言故事，告诉我们这则寓言告诉我们什么道理？ 思考品味： 1、“我”在情节中起到的作用是什么？
七年级语文《人生寓言》、《我的信念》人教实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 《人生寓言》、《我的信念》 二. 重点、难点分析 《人生寓言》 1. 正确理解寓言的含义； 2. 正确把握对人生的态度，对待人生的际遇； 3. 感受优美的语言，模仿文章美的表达。 《我的信念》 1. 了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。 2. 学习本文质朴、真诚的语言。 三. 新课讲解 《人生寓言》 1. 词语积累： （1）语音：嬉戏（xī）禀告（bĭng）厄运（è） （2）词语： 慧心：佛教用语,指能够领悟佛理的心。这里泛指智慧。 慷慨：不吝啬。 闲适：清闲安逸。 审美：欣赏、领会事物和艺术品的美。 风韵：优美的姿态神情。 得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。 2. 介绍寓言： 寓言是文学体裁的一种，以散文或韵律诗的形式，讲述带有劝戒或讽刺意味的故事。结构大多短小精悍，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多起源民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。 3. 分析《白兔和月亮》： 整体把握： 这一则寓言，主题词就是“得失之患”。首先必须把握的是，这种“得”，并非一般的“得”，试想白兔得到一把青草，会有这样的“得失之患”吗？小白兔得到月亮，固然是诸神之王慷慨赐予，但是她实在不配拥有，因此不能泰然拥有。这就是说，不配拥有而拥有，就会生出无穷的得失之患。这样的拥有，看起来是好事，又何尝不是坏事？物的主人，其实也是物的奴隶，为自己所拥有的东西所奴役。白兔和月亮处于两种不同的关系，决定了白兔呈现两种不同的心态，拥有月亮反而不是好事。 这一则寓言有两处转折。诸神之王宣布月亮归属于白兔，是一个转折。此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛如割。最后白兔请求诸神之王撤销决定，是又一个转
《人生寓言》教学案例 教学目标 1、理解寓意，学习概括寓意的方法。（过程与方法目标） 2、学习正确把握人生态度，对待人生际遇。（情感、态度和价值观目标） 3、感受优美的语言，学习巧妙的构思。（知识与能力目标） 教学重点 1、理解寓意，学习概括寓意的方法。 2、学习正确把握人生态度，对待人生际遇。 教学难点 感受优美的语言，学习巧妙的构思。 教学时数 一课时。 教学过程和步骤 一、导入新课： 同学们小学的时候学过寓言吗？从寓言的学习中，我们一般能得到怎样的收获？（认识一个道理）这正是寓言最大的特点。（幻灯片出示寓言的特点）寓言具有劝谕性，用短小精悍的故事寄寓深刻的哲理。那么，《人生寓言》的作者周国平想借《白兔和月亮》及《落难的王子》两则短小的故事告诉我们什么人生的哲理呢？ 二、学生带着问题自由朗读课文，朗读完毕将思考所得与周围同学交流。 问题设置如下：（用幻灯片显示） 1、白兔拥有月亮前后赏月时的心理和神态有什么不同？ 2、王子落难前后对悲惨故事或经历的态度有什么不同？由此可见，他的性格起了什么变化？ 3、如何概括这两则寓言的寓意？
明确并板书： 前：无忧无虑心旷神怡 白兔拥有月亮后：紧张不安心痛如割 寓意：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。 前：流泪叹息脆弱 王子遭遇厄运后：正式相告坚强 寓意：厄运能使脆弱的人变得坚强。 教师小结：概括寓意要抓住故事的结局及主人公的下场来思考，想一想从中可以得到什么启示，并用简洁的语言加以表达。 三、思考讨论，加深寓意的理解，学习正确把握人生态度，对待人生际遇。 过渡：理解了寓意，并不意味着能在生活中正确地把握人生态度，对待人生际遇。 问题1：有人说，既然拥有巨大的财富会勾起无穷的得失之患，那么，与其拥有，不如没有，一贫如洗，才不会有得失之患。你同意这种看法吗？为什么？ 问题2：又有人认为，厄运能使脆弱的人变得坚强，也只有厄运才能使人变得坚强。对此你有什么看法？ 学生分四人小组讨论，各抒己见，畅所欲言。 教师小结：通过讨论，我们加深了对寓意的理解，而这些理解还要在我们的人生实践中反复验证。 四、赏读课文 过渡：这两则寓言在写法上都有值得我们学习的地方，让我们一起来揣摩 《白兔和月亮》精美的语言和《落难的王子》巧妙的构思。 1、请一位学生朗读《白兔和月亮》，其他学生听读，用笔圈划出你觉得运用得很恰当的词语和写得很精美的句子，自由发言，谈感受。 2、请一位学生朗读《落难的王子》，思考：⑴作者为什么把主人公的身份设定为王子并
新人教版七年级语文人生寓言说课稿 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 这篇语文说课稿由（）为您编撰，希望为广大语文教师在教研说课竞赛等活动中参考。 我今天所说课的篇名是《人生寓言》，它是人教版九年义务初级中学七年级语文教材上册第二单元的第三篇课文。 一、课文特点及在教材中的地位 我认为周国平先生是一位哲人，他的虽形式浅显通俗但意义深刻隽永，耐人寻味。此文在新教材中编入七年级上册第二单元的第三篇，从编者意图来看，显然出于以下几种考虑： ．这个单元继续教学有关人生的课程，它是第一单元的延续。第一单元的内容侧重写对人生的体验和感悟，回答在人生道路上，遇到困难和挫折该怎么
办。本单元则侧重写对人生的理解和选择，有的阐述理想，有的阐述信念，有的论述人生价值。很显然，这些内容都比较严肃而深刻，理性的成分比第一单元要重得多，而周国平的《人生寓言》正能引导学生联系自己更深入切身的感受、体会、思索有关人生的问题，使学生正确地把握人生态度，对待人生际遇。 2．初一的学生要继续培养良好的朗读习惯和提高朗读水平，此文优美的语言，精美的表达正适合通过反复朗读训练，提高学生朗读水平和对语言的感受能力；从而加强语言的积累、感悟和运用，丰富学生的语言，提高语言的理解能力和表达能力。 3．这是初中首次出现的寓言文体，编者延续第一单元的人生主题，让学生通过感悟人生，得到启示从而概括出的寓意，其实在这个过程中，学生已不知不觉了解到寓言的文体特点，易于开展寓言的写作训练。 二、教学目标与教学重点
根据以上对教材的分析，我将此课的教学目标确立为： ．了解寓言的文体特点和写作方法。 2．理解课文内容，领悟课文蕴涵的寓意。 3．继续练习朗读，提高朗读水平。感受优美的语言，学习精美的表达。 4．正确地把握人生态度，对待人生际遇。 教学重点是目标2、3；目标1、3是本文的难点 三、教学方法与教学手段的运用 “教材无非是一个例子”，但教材又是一个很特殊的例子，它与数理化的例子不同，首先，它是一个综合性的复杂的例子，从不同的方面可以有不同的理解运用；其次，这个例子本身也很重要。因此，一方面，我们要将这一例子用好用足用得其所，另一方面，我们还不能得意而忘言，得鱼而忘荃，可以说，“言”“荃”更为重要。“整体阅读，探究质疑”是我上这节课的指导思想，在教学方
2019-2020年七年级语文上册第8课《人生寓言》导学、例析、训 练立体教学案人教新课标版 （建议安排1课时） [学法导引] 本文是周国平写的两则现代寓言。它通过两个日常生活中司空见惯的小故事，告诉我们：拥有是一件好事，但拥有也可能将失去人生的许多乐趣；遭厄运是件坏事，却也可以锻炼人的意志。 学习本文，首先要理清故事的情节，理解课文的内容，进而了解寓言所蕴含的寓意。《白兔和月亮》中的白兔在不占有月亮的日子里，她能无忧无虑地嬉戏，心旷神怡地赏月；在拥有月亮的日子里，她紧张不安，勾起了无穷的得失之患。《落难的王子》生性多愁善感，可是当他失去了父母的呵护，失去了尊贵的王位，流落异乡靠行乞度时却得到了要顽强的挑战命运的人生感悟。两则寓言启示我们：不配拥有而拥有，便会生出无穷的忧患；而厄运则会使脆弱的人变得坚强起来。此外，要能准确地理解揣摩作品中人物的心理；能流利地、动情地朗读课文；能了解寓言的特点，体味《白兔和月亮》精美的语言和《落难王子》巧妙的构思。 [典题例析] 例题：精读《白兔和月亮》下面语段，回答文后的问题。 白兔仍然夜夜到林中草地赏月。可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。 和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤消那个慷慨的决定。 1、这段文字采用哪些方法来写白兔？表现了白兔的什么特点？ 2、选段第一句中的“仍然”一词用得好，好在什么地方？ 3、她牢牢地盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖”这个句子是比喻句吗？为什么？ 4、选段最后一句中的“和人类不同的是”这几个词能删去吗？为什么？ 5、文段中说“在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生……”请你根据具体的情境，展开想象，将白兔所看到的“险象”具体的描述出来。 6、为这段文字添上一句结尾点明寓言的寓意。 解析：第1题考人物描写方法。第2题考重点字词的品析。第3题考修辞手法的辨析。第4题考词语的含义理解。第5题考想想象能力和对课文内容的理解能力。第6题考对寓意的理解。这6个题目，分别从不同侧面考查学生对课文内容的理解和寓意的把握。 参考答案： 1、心理描写、神态描写，表现了白兔的多愁善感、患得患失的特点。 2、“仍然”表示情况继续不变，承接上文，写白兔爱赏月的习惯表面未起变化，暗含白兔内心已失去了平衡。 3、比喻。 4、不能删。将白兔与人类区别出来，讽刺人类中的某些人慧心已泯，贪心贪欲。 5、（略） 6、不配拥有而拥有，便会生出无穷的忧患。 [课时训练] 一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
七年级上册语文课文人生寓言读后感4篇 七年级上册语文课文人生寓言读后感一： 文章中的兔子本有一颗独具审美的慧心，它懂得如何欣赏自然，但在它拥有月亮后便无心欣赏，总是害怕月亮的消失，它没能力保护月亮，只能在旁边关注它，由于月亮已是它的东西，所以它变得患得患失，慧心以不知到哪去了。还好它慧心为泯，拜见诸神之王，撤消那个慷慨的决定，它及时会了自己的慧心，又向以前一样懂得欣赏美好了。我觉得有时，拥有一样东西并不一定很好，如果自己没有能力保护自己拥有的东西就会产生得失之患，再也无心去欣赏了。所以我觉得人应该不要过于追求稍纵即逝的东西，不如保持一个平常心去欣赏，就会发现欣赏它比拥有它更好。 七年级上册语文课文人生寓言读后感二： 我想，学了课本中的《人生寓言》以后，我懂得怎样面对生活了。 《白兔与月亮》这则寓言讲了一只白兔赏月这才举世无双，每天夜晚都无忧无虑，心旷神怡地赏月。后来，诸神之王把月亮赐给了她，但，她拥有月亮以后，却整天紧张不安，勾起了无穷的得失之患，最后，白兔请求撤销那个慷慨的恩赐，恢复了以前的快乐生活。 真是百思不得其解，白兔拥有月亮以后应该欢天喜地才对啊，怎么反而变得紧张不安呢?在老师的讲解下，才明白，是白兔无法担然的面对属于自己的财富——月亮，无端的怕失去财富，心理承受不了这么大的财富，因而引起了得失之患，整天都沉浸在担忧之中，自然就无心赏月了。也就是说，白兔不配拥有月亮。 想想，拥有财富是好事，却可能失去人生许多乐趣。但并不一定是指一贫如洗就十全十美。财富，人人需要它，所以，人人都必须追求它。但追求财富需要一种豁达宽阔的心境。那什么是豁达宽阔的心境呢?如果你有李白面对财富“千金散尽还复来”的乐观心境就不会陷于如白兔一样的得失之患中。 《落难的王子》讲了一个贵族王子，生性多愁善感，每听到天灾人祸总流着眼吧息：“天啊，太可怕了!这事落到我头上，我可受不了!”
初一语文1——3单元文学常识 1．《在山的那边》一文作者是王家新。他要告诉我们的是要想达到理想境界，我们要历尽千心万苦，惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生的理想。 2．《走一步，再走一步》作者莫顿·亨特，美国作家。这篇课文给我们的感悟是在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真的去解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 3．《生命生命》选自《杏林子作品精选》，作者杏林子，本名刘侠，女作家。这篇文章以小飞蛾、小瓜苗、静听心跳这三个事例启迪我们：必须对自己负责、让有限的生命发挥出无限的价值、勇敢地活下去，表明了作者对生命的渴求与呼唤。 4．《紫藤萝瀑布》作者宗璞，选自《铁箫人语》，文中的紫藤萝象征着国家和社会的命运。５．《童趣》节选于《浮生六记·闲情记趣》，作者沈复，字三白，清代文学家。 ６．《理想》选自《流沙河诗集》，作者流沙河，这是一首现代哲理抒情诗。全文分为三部分：２——３段写了理想的历史意义，４——７段写了理想的人格意义，８——１２段写了理想的人生意义。整篇文章赞颂了理想的意义。 ７．《短文两篇》之一《行道树》节选自《张晓风自选集》，作者张晓风。这篇文章中的行道树的形象是无私奉献者的形象。《短文两篇》之二《第一次真好》节选自《无言歌》，作者周素珊。文中最后一段的“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”一句告诉我们：让我们不断地去开阔新的生活领域，体验第一次。 ８．《人生寓言》选自《周国平文集》，作者周国平。《白兔和月亮》一则寓言寓意是：拥有巨大的利益，会勾起无穷的得失之患。《落难的王子》一则寓意是：厄运使性格脆弱的人变得坚强。 ９．《我的信念》选自《现代人的智慧》，作者玛丽·居里，即居里夫人，波兰人，著名科学家，曾两次获得诺贝尔奖。从这篇文章中我们看到了居里夫人献身科学、热爱祖国,不计名利、热爱生活、宽容温和的高贵品质。 １０．《论语》十则，《论语》：记录孔子和他的弟子言行的一部书，共２０篇，是儒家经典著作之一。孔子：（前５５１——前４７９），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑人。我国古代伟大的思想家、教育家。这篇课文中，第１——４则谈了学习的方法，第１、３——６则谈了学习的态度，第１、２、６——１０则谈了修身做人的道理。这篇课文中包含了几句成语，如不亦乐乎、温故知新、三人行，必有我师、任重道远死而后已等，还有几句格言，如知之为知之，不知为不知、择其善者而从之，其不善者而改之、己所不欲，勿施于人等。 １１．《春》选自《朱自清全集》，作者朱自清，全文可分为三部分，分别是盼春、绘春、赞春。而绘春又可分为春草图(草报春)、春花图(花争春)、春风图(风吟春)、春雨图(雨润春)、迎春图(人迎春)。文中有一句“吹面不寒杨柳风”，它选自南宋志南和尚的《绝句》，全诗为：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。课文最后三段写出了春的“新、美、壮(健)”。 １２．《济南的冬天》选自《老舍文集》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。与老舍同为中国六大作家的是：鲁迅、郭沫若、巴金、老舍茅盾. １３．《山中访友》作者李汉荣，表达了作者对大自然的热爱之情。 １４．《秋天》选自《预言》，作者何其芳,现代诗人、评论家。这篇短文分为《农家丰收图》、《霜晨归渔图》，《少女思恋图》。《农家丰收图》显得松弛、闲静，《霜晨归渔图》显得宁静、悠远，《少女思恋图》显得清甜、朦胧。 １５．《古代诗歌五首》之一《观沧海》选自《乐府诗集》，作者曹操，字孟德，东汉末年的政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。《观沧海》中，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”抒发了作者的雄心壮志。之二《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，洛阳人，唐代诗人。这首诗表达了作者的思乡之情。之三《钱塘湖春行》选自《白氏长
文章主旨 1.在山的那边 这首诗表达了一种信念，蕴涵了一个哲理。诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的。但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。不要企望一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。 2.走一步，再走一步 作者通过“我”童年时的一次爬山经历，感悟到一个具有普遍意义的人生哲理：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。当然，重要的是在于走好每一步，要一步一步坚持不懈地走下去。 3.短文两则 《蝉》一文由一只小小的蝉引发了对于生命的感悟：不管生命是短暂或是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。 《贝壳》由贝壳居所的精巧、仔细、一丝不苟依引发出这样的思考：虽然生命有限，但也要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。 4.紫藤萝瀑布 作者由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生应该豁达乐观，奋发进取。 5.童趣 这是一篇充满童真童趣的文章，作者以生动的笔调，充分展开联想和想象，追忆自己的童年生活，表现了“物外之趣”，反映儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣。 6.理想 诗人大赞理想的意义，最后一节说“请乘理想之马，挥鞭从此起程”，希望人们树立远大理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。总的来说，这首诗是说，人生一定要有理想。7.短文两则 《行道树》借行道树的形象表达了无私奉献的人生信念，赞美了奉献者的崇高精神。 《第一次真好》通过两个事例抒写人生的一种经验。第一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。 8.人生寓言（节选） 《白兔和月亮》从白兔得月又弃月中讲述了拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患的道理，因而告诫我们面对财富要有正确的认识。 《落难的王子》从一个王子的人生经历中得出厄运能使脆弱的人变得坚强起来的结论，并由此引申，说明人世界没有不能忍受的苦难。 9.我的信念 作者以质朴的语言对自己的性格、为人、理想和信念进行总结和回顾，表现了自己作为科学研究工作者所具备的坚忍不拔的精神、淡泊名利不为世俗所动的品格和专注地投身科学研究的热情，说明了只有这种精神、品格和热情，才是为人类作出杰出贡献的关键因素和坚实基础。 10.《论语》十则 第一则，谈学习态度、方法和个人修养。孔子把学习和温习之前学的知识当作最大的乐事，八同远道而来的朋友交谈、探讨问题视为乐事，表现了他谦虚的美德。 第二则，从反省自身是否为人忠信、勤学等角度谈做人与求学的道理。
《人生寓言（节选）》导教案 班级：——姓名：—— 【导学目标】 1理解并累积以下词语：消灭、无牵无挂、神清气爽、恶运、多愁善感、天灾人祸、 忽如其来。 2、认识寓言的文体知识，认识寓言在、较短的故事中寄寓着深刻的道理的特色。 3、经过频频朗诵课文来感悟文中真理，吸取寓言中的思想精髓。 【内容导航】 寓言文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，叙述带有劝谕或嘲讽意味的故事。 构造大多短小，主人公多为动物，也能够是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充 满智慧真理。素材发源于民间传说。西方文学中最有名的寓言有古希腊的《伊索寓 言》等。中国春秋战国期间已流行寓言，有许多保存在《庄子》《韩非子》等著作中。 拥有势力或财产是好事，却可能生出得失之患，成为一种负担，一种难过，失掉 乐趣；遭受恶运是坏事，却能够锻炼人的意志，坚强地挑战命运的不公，如失聪的 贝多芬扼住命运的咽喉而奏响澎湃的钢琴曲。如何面对财产和不幸呢？阅读周国平 的《人生寓言》将会给我们好多的启示。 【自学导航】 1?给以下加点的字注音。 ①风姿（）②险象迭（）生③金窖（）④禀（）告 ⑤厄（）运⑥泯（）灭⑦慷（）慨（） ⑧行乞（）⑨召（）见⑩嬉（）戏 2?借助词典，疏解课文P39读一读，写一写中的词语意思，累积在词语本上。 3?学生频频朗诵课文，试试着用自己的话表达两则寓言故事的内容。 第 1课时 【自主学习】
1.自由朗读《白兔和月亮》，整体感知。思虑：这则寓言主题辞“得失之患” ，在情 节发展中有两处转折，请学生加以归纳。白兔从它自己前后不一样的感情体验中悟 出一个什么道理？ 这则寓言有两处转折。诸神之王宣告月亮归属于白兔，是一个转折。此前，白兔是神 清气爽地观月；今后，却紧张不放心疼如割。最后白兔恳求诸神之王撤除决定， 是又一个转折。前一个转折，前后组成鲜亮的对照，后一个转折给人留下一个启示。 2 欢学生再次朗诵课文，从中摘录自己认为优美的语句加以领会。 ，由于。”的形式睁开。 以“我喜 【合作研究】 1.“和人类不一样的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜会诸神之王，恳 求他取消那个大方的决定。”寓言中这样提到人类，含有什么意味？ 人类的慧心已泯。白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并不是好事，所以放弃了全部权。人类慧心已泯，总认为拥有就是幸福，是不论如何也不愿放弃既得利益的。可见，这话对人类有嘲讽意味。 2.有人认为，这则寓言的寓意是，与其拥有，不如没有。你赞同这类见解吗？请说 出原由。 要充分理解寓言的内容，正确掌握作者寄寓的思想内涵。寓言讲的是白兔拥有月亮，诚然是诸神之王大方恩赐，可是她实在不配拥有，所以不可以泰然拥有，这就是说， 不配拥有而拥有，就会生出得失之患，这类“得” ，并不是一般的“得” 。寓言告诉我们，假如某种拥有，带来的是无量的得失之患，令人紧张不安，那还不如没有，寓言并不是鼓动一无全部的意思。 3.白兔获得月亮获得后必定会产生得失之患吗？有无得失之患的重点在哪里？ 说“必定”显绝对化，自然是不对的，可是，从上看，从实质状况看，应当说是很 简单，以致极简单产生得失之患。说的是白兔，而不是他人，获得的是月亮，而不 是一把青草之类的，得失之患更简单产生。有无得失之患，重点是有没有能力捍卫 财产，不怕他人抢去偷去，就没有得失之患。