你听说过天平草吗
谁敢说感冒发烧20分钟就可以解除？我敢！不信你来试试！（富硒）天平草！大型展会敢当面验证！发明专利；ZL201010576394.7（经北京中心医药生物发明审查部审查）紫花苦菜；其名是以其花色.口感及形态所取。但是很遗憾，我国的植物学目录中没有它的名字。就连本草纲目，百科大全及新疆中草药中都没有它的位置。我国植物学中有苦苣菜，本草纲目，百科大全中有苦菜，且注明是开黄花的，定性为食药两用植物。苦菜；其实是一个很大胆家族，经我了解，分；微草科和苦苣科。其花色有五色；黄.红.白.蓝.紫。黄花苦菜分布较广，大江南北都有，其他花色较少。它们开花的部位各有不同，有顶置花和腋置花，有日花和夜花（紫花属夜花）。它们的体液也不同，有黄色和白色，（切记黄色的慎用），浓稠度也高低不同。这就表明它们的成分和性质不同。经我本人亲自尝试，紫花苦菜的功效最高，有立竿见影之功。（像感冒发烧用量一次20—30克茶泡水500克，20分钟就可以解除，止咳化痰立竿见影，外伤，中轻度烫伤哪怕是起泡了，只要喷上浓茶水疼痛消失，你可看着水泡如何消失，皮肤如何扶平，24小时可痊愈）。百分之九十九的人听了都不会相信，但是，只要你尝试了你就会信，很多东西只有眼见为实，这也是我们这个民族谨慎
的特性。很多人问我，你这茶里是什么成分和物质能治病？我无言对答，我不是植物学家，也不是医学家，更不是神农和李时珍。只是我国的中草药已经延用了几千年，不知有几个人知道它们的成分和物质？现代科学是可以分析
出很多的中草药的物质成分，但是又有几个使者和用者知晓？神农时代，和李时珍时代能有现代的分析手段吗？没有！他们只有实践.实践.再实践，延用了千百年的实践。我的紫花
苦菜茶目前也只有实践.实践！不过现在已经通过新疆药物研究所分检得出；有多种植物活性物质（硒，锌，总黄酮，多糖，茶多酚，花青素）等多种物质。紫花苦菜名称的变
迁“天平草” 发明人2014年8月，在紫花苦菜的产地，新疆博尔塔拉蒙古自治州博乐市，注册了雨田生物科技有限公司：主要生产有自主知识产权(发明专利：
ZL201010576394,7-草茶，红精灵R（因其茶红色所取），
天平草R（因其功效所取）的注册商标。“紫花苦菜茶”；现
用学名“苦苣菜茶”，商品名“天平草”代用茶。在办理公司的各种手续中，碰到了一个棘手的问题；“紫花苦菜”在我国
的植物学中没有这个学名。没有学名，紫花苦菜茶的检测报告上众多专家不敢签字，手续迟迟办不下来。最后通过国家土壤植物研究所新疆分所进行澄清查找，证实它确无学名也无收录，最后根据它的形态将它安在苦苣菜科中，从此紫花苦菜就有了自己的学名紫花苦苣菜，也在目录中标明紫花苦
苣菜功效最强。因其是双生草本植物，又因其有较强平衡人体机能之功，经众多专家推荐商品名“天平草” 天平草茶；用之感受天平草茶；其味.微苦咸，性.平。建议热喝也可凉喝，也无论是热症.寒症效果一样，用量多效果快，少就慢，都无副作用。味道和口感尝试不好，其性能就需要身体的各个部位来体会感觉。它那种神奇妙嫚的感觉，是其他保健品及药品没有的，哪怕是人参.雪莲.冬虫夏草都无法与之相比，国外的保健品就更不用说。如果你的身体是亚健康，气色不佳，浑身乏力，喝了天平草茶就会感觉体内从下向上热流滚动。半个月后你就气色变佳，浑身有力，长期使用就很少有疲乏的感觉，这些只有你用了才可以感受得到。如果是其它的补品，你吃了短期内很难体会到它的功效。像咽炎.气管炎.哮喘.前列腺炎，有哪种药可同时治疗？没有。天平草茶就敢说话，我可以。肠胃炎；不分老幼，可以说是大众化的病，而且分热证..寒症。天平草茶不分寒热，喝下4 小时就会排气或排肠。但；它是排一次舒服一次，排尽后肠胃病就好了。只是；浅表性胃炎，萎缩性胃炎，糜烂性胃炎吃后会有隐隐疼痛的感觉，很多人就害怕不吃了，其实坚持几天就不疼痛，但；会拉得厉害，因为它要把里面坏死的组织全都清理干净。清理时就会有疼痛的感觉，清理完后就要往外排，清理多少就要排出多少，排净后你的肠胃就能吃能喝，吃嘛嘛香，能吃能睡。说起能睡；这里我想问问大
家，茶是按神的吗？不是！因为茶里有茶多酚是兴奋剂，是提神的，很多人喝了茶就睡不着觉。可是天平草茶恰恰和它相反，是按神的。因为天平草茶和其它茶有本质上的区别，天平草茶是草本植物，其它的茶是木本植物，它们的物质和功能是不一样的，失眠的人可以试试，有很多的人试过了，当然也要因人而异。以前有句俗语30年前睡不醒，30年后睡不着，可如今我是70年前也睡不醒，倒头就进入梦香，一觉到大天亮。因为天平草茶的主要功能就是；提高人体免疫力，调理气血内分泌。免疫力提高了，可阻止外界的细菌及病毒的入侵。疏通气血；人体的五脏六腑各部位协调运行，各个部位正常和谐工作，通则不痛，痛则不通。人就不会有不舒服的感觉。天平草打破了其它草药需要配伍和熬制的范畴，配伍和熬制是中草药走出国门的瓶颈。而且天平草茶还是极好的外用药，有止血.止痛.伤口快速愈合之功。只要泡成浓茶水，内外通用，对很多的现代富贵病效果显著。天平草茶的卓越功效和其他中草药一样，将和中华名族共存，和人类共存。附诗一首；此诗已被国家一级书法大师李天长篆刻成永久的石刻书，这代表他对天平草茶崇高的赞美。天平草西凉天平味苦咸，伴君只为君延年；提高人体免疫力，调理气血内分泌；感烧咳喘即见晓，疑难顽疾百日痊；安神养颜通五脏，外用眼鼻湿伤癣。发明人；雷国俊2014年8月书发明人；雷国俊2015
年9月19日
初中物理学科必修课第十一章（单元）第2节 实验课：天平的使用教学设计 课型：新授课授课时间：教师姓名： 一、教学目标 （一）知识目标 了解常见的测量的工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。 （二）能力目标 通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法，并能正确使用托盘天平测量物体的质量。（三）情感目标 学生通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度； 二、教材分析 本节课介绍了一下天平的使用，应该给学生详细地介绍天平的使用和使用时的注意事项，由学生自己动手操作天平． 三、学情分析 学生对实验课是很有兴趣的，相信课堂应该比较活跃。但学生平时动手机会较少，能否大胆做实验是一个问题，另外课堂组织好也不容易，需要老师多花心思。 四、教学策略 复习引入——示范讲解－—分组实验――交流总结——目标检测
六、板书设计 11.2天平的使用 学习：天平的构造、原理、使用要求、注意事项 使用方法：1、放水平。 2、调平衡。（游码归零） 3、测量。左物右码 4、读数。物体质量＝砝码＋游码 七、作业布置 完成书本13页动手动脑学物理3、4题 八、教学反思 这节课主要目的是要让学生掌握天平的使用，教学中宜讲少练多。因有人听课，我有点紧张，第一节课在介绍天平构造、使用要求及步骤用时过多，最后只给了学生10分钟时间使用。这做得不够。但在第2、3节课因为天平不够，只做演示，学生虽未动手，但积极观看示范、参与思考，课堂气氛活跃，反觉得效果较好。 通过评课，明白自己这节公开课的优点在以下几点：1、课前复习引入得好；2、天平介绍请学生站起来介绍是好的，（但最好上台面向全体学生）；3、能充分利用实验手册，指导填写；4、能通过右手习惯引导学生思考物体和砝码的放法；5、能重点介绍游码的读数读哪边。 反思自己，不足之处：1、复习引入嫌长；2、教学生使用讲述较多，导致学生动手时间少；3、未能叫多几个学生回答；
物理实验中的模拟法 模拟法是在实验室里先设计出于某被研究现象或过程（即原型）相似的模型，然后通过模型，间接的研究原型规律性的实验方法。先依照原型的主要特征，创设一个相似的模型，然后通过模型来间接研究原型的一种形容方法。 模拟法应用于物理教学，可使事过境迁或稍纵即逝的自然现象或过程在实验室重现，可将现象简化或进行时空的放大、缩小，可对那些既不能打开又不能从外部直接观察其内容状态的系统进行研究。 特别是解决那些尚无简单有效的仪器可演示的实验，模拟法则成了一种重要的辅助手段。 物理实验中的模拟法，根据其主要功能，并结合教学实践，分可大致为以下三类： 一、研究对象模拟 对象模拟的设计思想主要在于下述两种情况： 1.为了突出客观实体的主要矛盾和本质特征，摒弃次要的非本质因素，使研究对象从客观实体中直接抽象出来。如质点、理想气体、弹簧振子、点电荷、纯电阻、理想变压器等理想模型，以及天体运动模型，微观结构等几何相似模型。在研究二极管的单向导电性时，在实验基础上，运用对象模拟法，用自行车气门和进水阀门来模拟单向门。如此，不但加深对“单向性”的认识，而且激发了兴趣，开阔了思路。 由电磁学理论可知,无自由电荷分布的各向同性均匀电介质中的静电场的电势、与不含电源的各向同性均匀导体中稳恒电流场的电势,两者所遵从的物理规律具有相同的数学表达式.在相同的边界条件下,这两种场的电势分布相似,因此只要选择合适的模型,在一定条件下用稳恒电流场去模拟静电场是可行的 2.为了解释某些行为和特征而建立起来的模拟。如地球因自转而产生的科里奥利力比较抽象，在地理课中亦有提及。我们不妨取一个地球仪来模拟地球自转，然后将红墨水从上往下滴落在转动的“地球”表面。此时即可明显看到水痕西边呈扩散状，从而令人信服的说明北半球南流冲刷西岸这一自然现象。 二、物理过程模拟 把具体物理过程纯粹化、理想化，并根据其本质特征而设计的一种模拟叫过程模拟。其特点是过程简化，易于控制。气体压强的分子运动论观点，通常采用雨滴打伞等面来类比。这种大量分子对器壁连续碰撞的过程，如果用豆落在平衡天平一端倒扣着的托盘底上的现象来模拟，就显得直观生动了。布朗运动的模拟，装有铁屑的试管模拟铁棒的磁化和退磁等都是过程模拟的成功例子，还有伽利略的自由落体运动，当物体不受力时将做匀速运动，但在现实中不可能不受力，于是不断减小阻力，当阻力愈来愈小时，物体无限接近于语速运动。 气体压强的分子运动论观点，通常采用雨滴打伞等面来类比。这种大量分子对器壁连续碰撞的过程，如果用豆落在平衡天平一端倒扣着的托盘底上的现象来模拟，就显得直观生动了。布朗运动的模拟，装有铁屑的试管模拟铁棒的磁化和退磁等都是过程模拟的成功例子。 电子技术中半导体的导电机理，电子运动易理解，空穴导电则抽象，课堂教学中如用“空 位置”的运动来作一现场过程模拟，无疑会使学生茅塞顿开。分析曲线运动的思想方法——运动的分解和合成是个难点，可以平抛运动为突破口，在演示有关实验后，用“慢镜头”的方法，手持粉笔头边走（模拟水平匀速直线运动）边沿自身前方，从上向下加速下移，以此模拟平抛运动，既简单明了，又便于分析。理解机械波的形成过程是本章教学的一个重点和难点，运用模拟器材，以纽扣状的物体来表示振动的质点，通过摇转，使质点绕平衡位置上下振动，而整体波形向外传递，边演示边分析，效果很好。 热学中的统计方法和光本性的几率概念，由于受课堂教学时间的限制，怎样从个别事
分析化学实验课程实验报告 实验名称：绪论及分析天平称量练习 指导老师： 姓名： 年级： 学号： 成绩：0分 一、实验目的 1、学习分析天平的基本操作和样品的称量方法，做到熟练地使用天平。 2、培养准确、简明地记录实验原始数据的习惯，不得涂改数据，不得将数据记录在实验报告纸以外的地方。 二、实验基本原理 用现代电子技术进行称量的天平称为电子天平。其称量原理是电磁力平衡原理。当把通电导线放在磁场中时，导线将产生磁力，当磁场强度不变时，力的大小与流过线圈的电流强度成正比。如物体的重力方向向下，电磁力方向向上，二者相平衡，则通过导线的电流与被称物体的质量成正比。 电子天平采用弹性簧片为支承点，无机械天平的玛瑙刀口，采用数字显示代替指针显示。具有性能稳定，灵敏度高，操作方便快捷(放上被称物后，几秒内即能读数),精度高等优点。电子天平还具有自动校正，全量程范围实现去皮重、累加，超载显示，故障报警等功能。它有克、米制仑拉、金盎司三种量位可供选择。并且具有质量电信号输出，可以与计算机、打印机连接，实现称量、记录和计算的自动化，这些优点是机械天平无法比拟的。故其应用也越来越广泛。 电子天平可分为上皿式和下皿式两种结构。所谓上皿式指的是称量盘在支架上面；而称量盘吊挂在支架下面的为下皿式。目前使用较为广泛的是上皿式电子天平。 FAlOO4型电子天平外形结构如图所示。1一键盘(控制板)； 2一显示器； 3一盘托；4一称盘； 5一水平仪； 6一水平调节脚 (1)FAlOO4型主要技术指标 称量范围：0～lOOg 读数精度：0.lmg 皮重称量范围 (减)：0～lOOg 再现性(标准偏差)：0.OOO2g 线性误差：± 0.OOO5g 稳定时间：≤6s 自校砝码量值：lOOg 开机预热时间：l20min. (2)电子天平的操作 在使用前观察水平仪。如水平仪水泡偏移，需调整水平调节脚，使水泡位于水平仪中心。 键盘的操作功能： ①ON开启显示器键 只要轻按一下ON键，显示器全亮；对显示器的功能进行检查，约2s后，显示天平的型号；然后是称量模式。 ②OFF关闭显示器键 轻按OFF键，显示器熄灭即可。若较长时间不再使用天平，应拨去电源线。 ③TAR清零、去皮键
1、目的：建立BSA224S万之一电子分析天平的操作规程，使检测员正确使 用BSA224S万之一电子分析天平。 2、适用范围：仪器适用于化验室称量0-220g（可读性为0.0001g）重量的物品。 3、责任人：检测员。 4、正文： 4.1 基本操作 4.1.1 天平的水平调节：调节两只水平调节脚，直到水平泡在中央位置。 4.1.2 天平校准：厂家设置为内部法码校准，也可用菜单模式设定为外部法码校准。 4.1.2.1接通电源，开机按电源键直至全屏自检，预热30分钟。 4.1.2.2 按左下方“CAL”键，天平用内置砝码自动校正。 4.1.2.3当显示“0.0000g”后,天平内置校正完成。 4.1.3 天平的称量 4.1.3.1开机：按（ON）键后，天平开始自检，当显示（0.000g）后，可以称量了。 4.1.3.2去皮：将空容器放在秤盘中心位置，按（TARE）键。 4.1.3.3称量：将样品放入空容器中，当不稳定探测器“O”消失并听到“嘟”声后， 才能读取称量结果。 4.1.3.4关机：长按电源键，机器就关闭了。（天平应一直保持通电状态，不使用 时将开关键关至待机状态，是天平保持保温状态，可延长天平使用寿命。） 4.2 维护与保养 4.2.1保持仪器工作环境温度在5～40℃左右，相对湿度在85%以下，保持环境清 洁干净。同时避免阳光直射及涡流侵袭或单面受热、受冷。 4.2.2每次使用天平时，应检查天平的水平泡是否在圆形的中心位置。 4.2.3天平应放在稳定的台桌上，并应尽量避免振动与干扰，框罩内应放置干燥 剂(硅胶)，忌用酸性液作干燥剂，及时更换受潮的硅胶(当硅胶变成粉红色时即 表明已受潮)。 4.2.4要保持天平各零部件的清洁，天平上的灰尘应用软的细毛刷、鹿皮或洁净 手帕揩净。 4.2.5使用前要检查天平各部装置是否正确，然后再调整天平的平衡位置。
海洋食品教育部工程研究中心 仪器设备日常使用与维护规程 设备名称：万分之一电子天平 厂家型号：Mettler Toledo公司AB 204-N、AL 204，Sartorius公司BS 224S 1.仪器的使用 1.1天平的安放 应放置于房间角落的稳定操作台上，并使之远离房门、窗户、散热片及空调通风口。 1.2调节水平 天平有一只水平泡及两只水平调节脚，以弥补称量操作台面的细微不平整对称量结果的影响。当水平泡调至中央时，天平就完全水平了。可以调节两只水平调节脚，直到水平泡至中央位置。 1.3接通电源 将交流电源适配器一端插入天平，另一端接通电源。电源电压变化要小。 1.3.1 天平接通电源，开始通电工作（显示器未工作），通常需要预热以后，方可开启显示器进行操作使用。 1.4 键盘的操作功能 1.4.1
校应在：首次使用前、定期达的称量服务、改变放置位置后。 1.5.1调校步骤： 准备好校准用法码，让天平空载，并让天平通电20～30分钟（以获得稳定的工作温度）后；按
J A1003电子天平使用的操作S O P
精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 JA1003电子天平使用的操作SOP 1.目的：建立JA1003电子天平使用的操作SOP ，规范仪器的使用。 2.范围：适用于上海舜宇恒平科学仪器有限公司生产的JA1003电子精密天平的称重、校准、操作。 3.职责：针剂车间分装岗位员工对本规定实施负责。 4.称重程序 4.1天平的安装确认 检查并调节天平后部的两只水平调整脚，将水平泡中的气泡调节至水平中央。 4.2开机自检 将电源适配器（输入电压100-240VAC ，输出电压24VDC ）与天平连接好，选择合适电源电压，插上电源，按下“开机/关机”键就可以打开天平。天平在开机过程中会自动执行30秒左右的自检测试，显示所有可能用到的显示段，然后自动置零，此时天平即可使用。 为了能获得较精确的测量结果，要求天平开机预热3小时后使用。 4.3基本称重 按一下“去皮/置零”键，将天平清零，等待天平显示0.0000g ，在成盘上放置被测物。待称重稳定后，即可读取重量读数。 4.4使用容器称重 如使用容器装着被测物(如细小物品或液体)进行称重（不包括容器的重 量），方法如下： 4.4.1先将空的容器放在秤盘上； 4.4.2按“去皮/置零”键清零，等待天平显示0.0000g ； 4.4.3将被测物放入容器中，待称重稳定后，即可读取重量读数。 5.校准天平操作步骤： 5.1准备好所有校准砝码（100g ）。 5.2成盘上无任何加载物体，按“去皮/零置”键，清零。 5.3等待天平稳定后（即显示0.0000g ），按一下“校准”键天平显 示 5.4.轻轻放上校准砝码至秤盘中心。
课题三、走进化学实验室练习题 班级_________ 姓名__________ 学号___________ 五、托盘天平的使用 1.托盘天平只能用于粗略称量，能称准到________克。 2.. 使用方法：称量之前，先把天平放在________，再把游码停在________处。若天平不平衡，则应调节________，若指针偏向左边，则应________________。 3.称量时，应把药物放在________盘，砝码放在________盘，先加________（大、小）的砝码，再加________的砝码，加减砝码要用___________。 4.称量物的质量=__________+__________ 5.使用托盘天平的注意事项 （1）为防止________________，称量干燥的固体药品时，要在两个托盘上各放______________________________。 （2）易潮解或腐蚀性的药品，则必须把药品放在__________（如________）称量。 6.误差分析： （1）若只在左盘放一张纸，而右盘无放纸，则称出的药品的质量会偏________（大、小）（2）如果称物质质量时，误将称量物放在右盘，砝码放在左盘，若砝码的质量是15克，游码的质量是5.4克，则药品的质量是__________。 7.有关托盘天平的使用，正确的是（） A、用托盘天平称得食盐的质量是6.32克 B、加减砝码，先加小的砝码，再加大的砝码 C、称量固体氢氧化钠（有强烈腐蚀性），可把氢氧化钠放在纸上称量。 D、调节天平平衡，应把游码放在“零”处，再调节平衡螺母 8.称量模拟 （1）如果要用托盘天平称取6.2克的细沙，则应调节好天平后，左右括盘都放一张纸，这时在托盘先放沙还是先放砝码、游码？__________ （2）如果要用托盘天平称取一块铁的质量，则应调节好天平后，左右括盘都放一张纸，这时在托盘先放还是先放砝码、游码？ 通过以上，你可以总结出称量的规律是：如果是已知称量物的质量，则应_______________________________________________，如果不知道称量物的质量，则应_______________________________________________。 9给液体加热，应使用_________，并夹在试管的_________，试管口向___倾斜，与桌面成____度角。试管中的液体不超过____。加热时，应先_______（方法是____________），再对正液体________加热。加热时，试管口不能向着_______的方向。 10、给固体加热，应使用_________，并夹在试管的________ ，试管口向___倾斜，根据 ____________________调节试管高度。加热时，应先________（方法是___________________），再对准药品集中处加热。
电子分析天平核查记录 环境温度（℃）：环境湿度（%）： 天平信息 使用标准砝码信息 各分度值下天平的最大允许误差见下表 按下式计算示值误差（E） E=I-L， 式中：I---天平示值； E---示值误差；L---载荷值（即校正值=标准砝码标示值+修正值）。 1.偏载误差核查 (1)载荷在不同位置的示值误差必须满足相应载荷最大允许误差的要求，即E≤MPE。 (2)试验载荷选择1/3最大称量的砝码。优选个数较少的砝码，如果不是单个砝码，允许砝码叠放 使用。单个砝码应放置在测量区域的中心位置，若使用多个砝码，应均匀分布在测量区域内。 ⑶选用标准砝码加在称量盘的不同位置上（秤盘的位置及编号见下图），读出天平示值。计算误差。 ①百分之一天平选用标准砝码：200g+100g；②万分之一天平选用标准砝码：50g；③十万分之一天平选用标准砝码：20g。
⑷按下式计算示值误差（E） E=I-L， 式中：I---天平示值；E---示值误差 L---载荷值（即校正值=标准砝码标示值+修正值）标准砝码标示值（g）：①②砝码修正值（g）：①② 试验载荷L(g)：最大允许误差MPE（mg）： 2倍最大允许误差MPE（mg）： 2.示值误差核查 ⑴各载荷点的示值误差（E）不得超过该天平在该载荷时的最大允许误差，既，E≤MPE。 ⑵测试时，载荷应从零载荷开始，逐渐地往上加载，直至加到天平的最大称量，然后逐渐的卸下载荷，直到零载荷为止。 ⑶试验载荷必须包括下述载荷点； A 空载； B最小称量； C 最大允许误差转换点所对应的载荷（或接近最大允许误差转换点）； D最大称量。 ⑷无论加载或卸载，应保证有足够的测量点数，对于使用中检定的天平，测量点数不得少于6点；
1 目的：建立BSM-2204型电子天平的操作规程及维护保养，确保其操作规范化。 2 适用范围：适用于BSM-2204型电子天平的操作，维护、保养。 3 责任者：BSM-2204型电子天平的操作者。 4 正文： 4.1 主要技术参数 称量范围：0.01～220g 读数精度：0.1mg 再现性（标准偏差）：0.2m g 电源：220V 50Hz 相对湿度：＜75% 4.2 使用方法 4.2.1 称量过程 使用前观测水平仪，如水泡偏移，需调节水平调节脚，使水泡位于水平仪中心；天平接通电源一小时后预热工作完成；按下[ ]，显示器开始工作；将容器置于称盘上，天平显示容器质量，按[TARE]显示零即去皮；将被测物置于容器中，这时显示的量是被测物的净重，称好后记数；按[ ]键，然后拔掉电源，即称量结束。 4.2.2校准天平 按住CAL键不放，当显示器出现“CAL”字样时，即松手，显示器就出现CAL 200.00其中“200”为闪烁码。表示校准砝码需用200g的标准砝码。就把准备好“200g”校准备砝码放上称盘，天平自动进行校准。当“0.00”闪烁时，移去砝码，当在显示屏上短时间出现信息“CALdone”，紧接着又出现“0.00”时，天平的校准过程结束。天平又回到称量工作，等待称量。再重复以上校准操作。（注意：为得到准确的校准结果，最好反复以上校准操作二次）。 校准显示如图： 4.2.3.1 首先通电必须预热60分钟以上，平时保持天平一直处于通电状态；不用时，按[ ]键关机，不要拨电源，不必担心变压器长期使用会减少其寿命。 4.2.3.2 关上防风罩，等数值稳定了再读数；
4.2.3.3 当变换了工作场所或环境温度发生变化，以及每连续工作四小时后，推荐重新校正一次； 4.2.3.4 不要在防风罩内放置干燥剂。因为干燥剂的存在会引起防风罩内空气对流进而影响称量，另外干燥剂也会增大静电的产生。电子天平只要保持长期通电，仪器会自动将机壳内水分挥出，所以不必要担心潮气对仪器的损害； 4.2.3.5 避免使用滤纸或玻璃纸作称量容器，这会加大静电干扰，同时这种轻质的容器也会增加空气浮力等对称量的影响； 4.2.3.6 在称量金属、塑胶等易带静电物质和有磁性的物质时，建议预先消磁，以增加称量的准确性； 4.2.3.7 不要冲击称盘，不要让粉粒等异物进入中央传感器孔； 4.2.3.8 示值漂移时检查下述原因（用无磁码检查，排除天平故障）：被称物是否吸湿或蒸发；被称物是否带静电，尤其在干燥地区；被称物是否带磁性。 5 维护、保养 5.1 定期校验； 5.2 使用后应及时清扫天平内外（切勿扫入中央传感器孔）； 5.3 定期用酒精擦洗称盘及防护罩，以保证玻璃门正常开关； 5.4 严格按操作规程使用，保持仪器良好运行状态。 6 支持性文件 《使用说明书》
八年级理科（聋校教材二分册） 天平的使用 执教者：余秀菊 执教班级：八年级（2）班 开课时间：2012年11月29 教学说明： 《天平的使用》是聋教材理科二分册第二章《质量和密度》第一节的内容，本节课是在学生学习了质量的定义和单位以及天平的构造基础上进行教学的，对天平使用的进一步学习。正确使用天平测物体的质量是初中物理重要的一个技能要求，它在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备。 教学目标： 一、知识与技能目标： 1）通过实验操作，初步掌握天平的使用方法。 2）学会用天平测量物体的质量。 二、语言目标： 初步理解天平的使用方法，并能够用简单的语句阐述天平的使用方法。 三、过程与方法目标： 1）通过对天平使用说明书，了解天平的使用方法。 2）通过天平的实际操作，进一步体会使用测量工具的基本方法。 四、情感与态度目标： 培养学生养成在使用新产品时自觉先看产品说明书的习惯和养好的科学素养。 教学重点、难点： 天平的使用方法 教学准备： 天平和砝码，木块、铁块、圆珠笔、铅笔、一盒大头针，两个相同的烧杯，水 教学方法： 阅读指导法、讨论法、分析归纳法、练习法、实验探究法 教学步骤： 一、复习提问：请说出天平各个部位的名称。 目的：课前让学生熟记天平各个部位的名称，为教学天平的使用方法做准备，以免造成名词混乱，操作错误。 二、情景引入 向学生展示：玩跷跷板的游戏 师说：同学们，你们玩过跷跷板吗？我们现在来看一段视频。 提出问题：从这段视频，你看到了什么？谁来说一说。 师说：我们知道跷跷板是根据平衡原理制成的。跷跷板没人坐的时候是平衡的，一只大兔子坐了上去，另一边坐了一只小兔子，小兔子的质量比大兔子小，跷跷板没有动；再增加一只小兔子，跷跷板平衡了,s说明两边的质量差不多相等了。从跷跷板来看，它两端的距离相等，当两边的质量不相等的时候，听课记录： 跷跷板是根据平衡原理制成的
（苏教版）五年级数学下册（全册）教案全集 第1课时方程的意义 教学内容： 教科书第1页的例1、例2和试一试，完成练一练和练习一的第1~2题。 教学目标： 理解方程的含义，初步体会等式与方程的联系与区别，体会方程就是一类特殊的等式。 教学重点： 理解并掌握方程的意义。 教学难点： 会列方程表示数量关系。 教学过程： 一、教学例1 1．出示例1的天平图，让学生观察。 提问：图中画的是什么？从图中能知道些什么？想到什么？ 2．引导： （1）让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平，了解天平的作用。 （2）如果学生能主动列出等式，告诉学生：像“50+50=100”这样的式子是等式，并让学生说说这个等式表示的意思；如果学生不能列出等式，则可提出“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？” 二、教学例2 1．出示例2的天平图，引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。 2．引导：告诉学生这些式子中的“x”都是未知数；观察这些式子，说一说写出的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。 3．讨论和交流：写出的式子中，有几个是等式，有几个不是，而写出的等式都含有未知数，在此基础上，揭示方程的概念。 三、完成练一练 1、下面的式子哪些是等式？哪些是方程？ 2.将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。 四、巩固练习
1．完成练习一第1题 先仔细观察题中的式子，在小组里说说哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。要告诉学生，方程中的未知数可以用x表示，也可以用y表示，还可以用其他字母表示，以免学生误以为方程是含有未知数x的等式。 2．完成练习一第2题 五、小结 今天，我们学习了什么内容？你有哪些收获？需要提醒同学们注意什么？还有什么问题？ 六、作业 完成补充习题 板书设计： 方程的意义 x+50=100 x+x=100 像x+50=150、2x=200这样含有未知数的等式叫做方程 第2课时等式的性质和解方程（1） 教学内容： 教科书第2～4页的例3、例4和试一试，完成练一练和练习一的第3～5题。教学目标：
实验1 分析天平的称量练习 分析天平是定量分析中重要而又常用的精密仪器之一。常用的分析天平最大负载为200g ，分度值（感量）为0.1mg 。实验室常用的是半自动电光天平（例如，TG-328B 型半自动电光天平）。电光天平可直接读取0.1mg ，故又称万分之一分析天平。 一、实验目的 掌握电光天平的结构、使用规则和称量方法。 二、称量时的基本要求 1. 称量前应使用天平箱内部清洁、环码挂在固定的钩上、天平保持水平等，否则需用软毛 刷清扫和做必要的调节。然后测定天平零点。 2. 加重或加重时，必须先把天平梁托起（天平休止）。 3. 砝码必须用砝码镊子夹取，且要轻拿轻放。砝码放在右侧天平盘上。加减环码时应一档 一档地转动环码旋钮，防止跳落或串位。 4. 称量和读取数值时，必须关上天平门。 5. 化学试剂或是的物体必须放入小烧瓶或称量瓶中称重。放在左侧天平盘上。过热或过冷 的物体应在天平室内干燥器中放置15~30min 后再称量。吸湿性或挥发性的物质，须放在密闭容器中称量。 6. 天平遇有故障时必须及时报告指导老师，不得擅自修理。 三、实验内容 直接准确称取Na 2CO 3质量（准确至0.0001g ）。 （一） 差减法（或减量法） 易于吸水、易于氧化或易于与CO 2反应的试样，必须采用差减法。 1. 用台式小天平称出两个洁净干燥的小烧杯，然后再分析天平上准确至0.1mg 。记录1 空W 和2空W 。 2. 另取一清洁干燥的称量瓶，称出粗重后，加入约1gNa 2CO 3，再在分析天平上精确称量， 记录1W ；从其中移取约0.3~0.4g （1/3左右）于第一个小烧杯中后，精确称量剩余质量，记录2W ；从中再移取约0.3~0.4g 于第二个小烧杯中，精确称量剩余质量，记录3W 。 3. 再分别称量已装有Na 2CO 3样品的小烧杯的质量，记录1样W 和2样W 。 4. 结果的检验 （1） 检查小烧杯的增重是否等于称量瓶之减重，即 2 121--W W W W =样样? 3 222--W W W W =空样? 若不相等，求出称量的偏差。 （2） 写出实验报告 Na 2CO 3称量结果 表11.1
天平游戏 黄畲中心小学执教者：俞国洋 教学内容： 北师大版四年级数学下册课本100-101页的例题，以及相应的试一试。 教学目标： 1、通过天平游戏，探索等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成 立的性质。 2、利用探索发现等式的性质，解简单的方程。 教学重点、难点： 1、理解等式两边同时加上（或减去）同一个数，等式仍然成立； 2、能够利用等式的性质，解简单的方程。 教具准备：课件 教学过程： 一、复习旧识 下列各题哪些是方程 （1）x + 3.7 （2）5 + 23 = 28 （3）2b + 1.98 = 24 （4）5y –54 < 21 （5）m = 100 （6）x – 32 = a + 16 二、游戏探索 游戏一： （1）在天平左右托盘各放一个5克的砝码。（观察并记录） （2）在天平左右托盘各加入一个2克的砝码。（观察并记录） 小结：等式两边都加上同一个数，等式仍然成立。 游戏二： （1）在天平左托盘放一个x克的砝码，右边放一个10克的砝码。（观察并记录）（2）各加入一个5克的砝码。（观察并记录） （3）同时去掉一个5克的砝码。（观察并记录） 小结：等式两边都减去同一个数，等式仍然成立。 方程一定是等式，等式却不一定是方程。 三、引入新课 求出y+8=10中的未知数y y+8=10 解：y+8-8=10-8 （方程两边同时减去8） y=2 检验：把y=2代入原方程左边=右边
四、你会吗 x - 6 = 5 解：x–6 + 6 = 5 + 6 x = 5+6 x = 11 解的过程叫做解方程 x = 11 叫方程的解 等式性质：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。 五、练习 x-19=2 n-12.3=13.8 六、还能不能用以前学过的方法来解这些题目呢？ y +8=10 x-6= 5 ( )+8=10 (求什么？怎么求？) （）-6=5 （求什么？怎么求？）和-加数=另一加数差+减数=被减数 七、练习 x+13=28 a-12.3=3.8 八、总结 本节课我们通过天平游戏来进一步学习有关方程的知识，同学们要掌握不同的方程的解法，要灵活运用两种解方程的方法，以后我们还要用方程来解应用题。 （1）等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立 （2）加数 + 加数 = 和和 - 加数 = 另一加数 被减数 - 减数 = 差被减数 - 差 = 减数差 + 减数 = 被减数 九、作业布置 (1)快乐同步练第62页 (2)预习下一节新课 板书设计 天平游戏 解方程的格式： y+8=10 y+8=10 解：y+8-8=10-8 解： y=10-8 y=10-8 y=2 y=2
苏教版小学五年级数学教案 ( 下册) 第一单元、简易方程 第二单元、折线统计图 蒜叶的生长 第三单元、因数与倍数 和与积的奇偶性 第四单元、分数的意义和性质 球的反弹高度 第五单元、分数加法和减法 第六单元、圆 第七单元、解决问题的策略 第八单元、整理与复习
第一单元课题：等式与方程 第 1 课时 教学目标： 1.理解并掌握等式和方程的意义，体会方程与等式的关系，能正确区分等式和方程。 2.在观察、分析、比较、抽象、概括和操作交流中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实问题数学化的体验。 教学重点：明确方程与等式的关系，理解方程一定是等式，但等式不一定是方程。教学难点：理解方程的意义，知道“含有未知数的等式是方程”。 教学准备：课件，天平 教学过程： 一、谈话导入 1.（出示天平实物）谈话：这是天平，谁能简单介绍一下它？ 师作简单介绍：天平可以称出物体的质量。这是天平的左右两个盘，这是指针。当天平的指针指着中间，表示天平左右两盘的物体的质量相等，也叫做天平平衡。天平的哪一边下垂，就说明这一边物体的质量多，反之，这一边物体的质量就少。 2.揭题：今天我们利用天平来学习一些数学知识。（板书课题） 二、交流共享 1.教学例1。 （1）出示教材第一页例1天平平衡的情境图，谈话：你能看图写出一个等式吗？ 学生思考后独立填写。 指名回答，教师板书：50+50=100。 提问：你是怎样想的？ 指名学生口答：天平的一端放一个50克的鸡蛋和一个50克砝码，另一端放一个100克砝码，天平平衡，说明两边的质量相等，可以用等式来表示。 （2）教师小结：含有等号的式子叫做等式。它表示等号两边的数值是相等的。 2.教学例2。 （1）课件出示教材例2的四幅图。 学生独立思考后填写。 完成后在小组内交流，集体反馈。 教师板书： x+50>100 x+50=150
湖南省株洲市中考物理模拟试卷（A卷） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分，每小题只有一个 (共10题；共20分) 1. （2分） (2018八上·宜兴月考) 下列估测的数据中，最接近实际的是（） A . 人眨眼一次的时间约为5s B . 人感觉舒适的环境温度约为37℃ C . 初中教室里课桌的高度约为80cm D . 普通中学生步行速度约为5 m/s 2. （2分）百米赛跑时，若记时员听到枪声开始计时，则他测得的运动员的成绩比实际的要（） A . 差一些 B . 好一些 C . 完全相同 D . 无法比较 3. （2分）(2017·牡丹江) 下列生活用电的做法．正确的是（） A . 用铜丝代替保险丝 B . 开关接在零线和用电器之间 C . 用电器的金属外壳与地线相连 D . 插座上同时接入多个大功率用电器 4. （2分）关于材料与技术的应用，下列说法中正确的是（） A . 微波炉是利用微波而不是电磁波来加热食品的 B . 条形码扫描器中的光敏二极管使用的主要是半导材料 C . 太阳能电池是把太阳能转化为内能的装置 D . 超导材料电阻为零，不适合做输电线 5. （2分） (2018九下·邵阳期中) 三个悬挂着的轻质带电小球，相互作用情况如图所示，那么甲、乙、丙的带电情况（） A . 甲、乙球带异种电荷 B . 乙、丙球带同种电荷 C . 如果甲球带正电荷，则丙球带正电荷
D . 如果甲球带正电荷，则丙球带负电荷 6. （2分） (2017八下·上海期中) 如图所示，属于光的反射现象的是（） A . 放大镜放大文字 B . 一叶障目，不见泰山 C . 钢笔错位图 D . 水中倒影 7. （2分） (2017八上·丰县月考) 五千年的华夏文明，创造了无数的诗歌辞赋，我们在欣赏这些诗歌辞赋时，不仅要挖掘其思想内涵，还可以探究其中所描述的自然现象与物理规律，下面是某位同学对部分诗句中所蕴涵物理知识的理解正确的是（） A . “露似珍珠月似弓”——露实际是小水珠，是由冰熔化形成 B . “人画桃花相映红”——桃花是光源，发出的红光映红了人的脸 C . “潭清疑水浅，池水映月明”——都是由于光的反射形成的 D . “雨后见彩虹”——是由于光的折射形成的 8. （2分）(2013·资阳) 下列有关磁现象说法中，错误的是（） A . 磁感线是闭合曲线，磁体外部和内部的磁感线都是从N极出发回到S极 B . 通电螺线管的极性与螺线管中电流方向有关，可用安培定则判定 C . 产生感应电流的条件是闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动 D . 电磁波是导线中电流的迅速变化激发的，虽然看不见但可以给我们传递信息 9. （2分）(2016·北海) 一小桶轻放到水中时漂浮，下列说法正确的是（） A . 小桶材料的密度一定比水的小 B . 小桶材料的密度和水的一样大 C . 小桶材料的密度无论多大，装满水后一定会在水中下沉
《天平游戏》教学设计 教学目标： 1．通过天平游戏，探索等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立。 2．利用发现的等式性质，解简单的方程。 教材分析： 教材利用天平这一直观教具，让学生观察天平两侧都加上或减去相同质量，天平仍然平衡，引导学生发现等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。教材中上面四幅图，左面的两幅图是具体的数，通过天平使学生能清楚地感知两边加上2克砝码后天平仍是平衡的，也就是在等式的两边都加上2，等式仍然成立；右面的两幅图是含有字母的等式，通过天平使学生能清楚地看到两边加上5克砝码后天平仍然平衡的，也就是在等式的两边都加上5，等式仍然成立。在此基础上，初步得出结论"等式两边都加上同一个数，等式仍然成立"。下面四幅图的设计与上面四幅图的设计类似，也是通过天平两侧都减去相同的质量，天平仍然平衡，得出结论"等式两边都减去同一个数，等式仍然成立"。这样处理教材就与初中的有关知识连接了起来，体现了知识的一致性和统一性。 教学过程： （一）利用天平发现规律 1．师;今天我们要利用天平来做游戏，通过游戏同学们将会发现一些规律。 演示一： 现在我们在天平的左侧放5克砝码，右侧也放5克砝码，这时天平的指针在正中央，说明了什么？ 生:说明两边相等，5＝5。 师：现在左侧加上2克砝码，右侧也加上2克砝码，你们发现了什么？怎样用算式表示？ 生：天平仍然平衡，算式表示为5+2=5+2. 师：分别在天平的两边放上相同质量的砝码，你们发现了什么？请用算式表示你的发现。 （同学们分别做试验，列算式） 演示二： 师：现在左侧放的砝码质量是x克，右侧放10克砝码，天平出于什么状态？请同学们用算式表示这时天平的状态状况。 生：天平两边平衡，算式x=10表示天平处于平衡状态。
电子天平之万分之一精度使用方法 电子天平（万分之一） （FN-2004N型I级） 一.安装： 1.确保稳定，无振动的安放位置，并且尽可能地水平。 2.避免阳光直射，强烈的温度变化，空气对流。应放于房间角落稳固的操作台，并使之免受 来自房门，窗户，散热片或空调通风口的气流。 3.调整水平脚，使水平泡中的气泡处于正中位置。 注：天平每移动一次位置都需重新调整水泡。 4.天平接通电源，显示器即显示“OFF”。 5.按“ON/OFF”键，天平显示所有的符号和标点随后进入自检，通过后显示“0.0000g”即 自检通过，进入称量工作状态。 注：使用I级天平称出精确的结果，必须使天平通电预热，时间在180分钟以上（在OFF 状态下即可）。 二.校准： 1.有必要校准的情况： a.天平每天首次使用之前 b.称重超过一定时间 c.天平搬动或移位之后 2.操作步骤： a.天平必须在校准前通过预热，准备好校正的砝码，取去秤盘上的一切加载物。 b.按“去皮”键，显示“0.0000”，在显示“0.0000”时按“校正”键，显示“CAL”。在显示“CAL”时在秤盘中央加上校正砝码，同时关上防风罩的玻璃门，等待天平内部自动校准。当显示器出现“200.0000g”同时蜂鸣器响了一下后天平校准结束。移去校正砝码， 天平稳定后显示“0.0000g”。 如果在按“校正”键后显示出现“CAL—E”说明校准出错，可按“去皮”键。天平 显示“0.0000g”，再按“校正”键进行校准。 三.称重： 1.简单称重; 在天平显示“0.0000g”时，将称重样品放于秤盘上，同时关上玻璃移门，等待天平稳 定后显示单位“g”，读取称重结果。 2.去皮： 在天平空盘时显示“0.0000g”，将空容器放在天平秤盘上，随后显示容器重量值，按“去皮”键，即显示“0.0000g”。给容器加上称重样品，显示净重量值即为样重值。 按“去皮”键后显示“0.0000g”，然后移去称重样品及容器，天平显示负的累加值。
1．万分之一天平(食包室) 技术参数 型号ML204 最大秤量220 g 可读性0.0001 g 重复性0.0001 g 线性±0.0002 g 秤盘尺寸￠90 mm 接口RS232 显示屏背亮液晶 校准方式内置砝码校正 电源AC 交流/8节AA电池 其它功能内置日期时间 外形尺寸290x192x329 mm(L*W*H) 2．粉碎机 主要用途及主要检测项目： 德国IKA A11 样品粉碎和均质化。 技术指标： 批量式分析研磨机，包括冲击研磨、剪切研磨两种方式。
电压220V，频率50/60Hz。 输入功率≥160W，输出功率≥100W。 最大转速≥28000rpm。 最大圆周速度≥53m/s。 最大使用容积≥80mL。 最大进样尺寸≥10mm。 最大进样硬度≥6Mohs。 配备多种不锈钢冲击/剪切刀头。 配备不锈钢研磨杯及液氮或干冰冷冻研磨杯。 重量≤1.5kg。 环境温度(5~40)℃，环境湿度≤80%。 DIN EN 60529保护方式：IP43。 配置清单： 主机：原装进口研磨仪主机1台。 附件：250mL不锈钢研磨杯3个，不锈钢（冲击刀头+剪切刀头）1套。 服务要求：仪器生产厂家在山东设有售后服务点，除刀头外2年免费质保，仪器终生维修。 3. 便携式pH/电导率测量仪 型号：SG-78-FK-CN 主要用途及主要检测项目： （1）用于食品接触材料中pH值、电导率的测定。
（2）用于地表水、地下水、废水等样品pH值、电导率的测定。 技术指标： 产品概述 用于测量pH、电导率。 技术指标 电导率精度0.00μS/cm～1000mS/cm 电导率精度±0.5% pH测量范围-2.000～20.000 pH分辨率0.001 / 0.01 相对pH精度±0.002 mV范围-2000.0～2000.0 温度范围°C -5.0 至105.0 温度补偿方式自动 终点判断全自动 配置清单：（本配置仅包括设备主要部件） 主机、pH/mV模块、电导率模块、pH电极、电导率电极、橡胶保护套、电极支架，双电极夹、户外便携箱等； 耗材： 袋装缓冲液、袋装标准液，备用电极、取样瓶、校准证书、
人教版方程的意义ppt【方程的意义】 方程的意义教学目标： 1．借助天平及式子的分类操作，使学生初步了解方程的意义；能从形式上判别一个式子是否是方程；理清方程与等式的关系。 2．能根据简单的线段图、情境图列出方程，并能在教师引导下找到等量关系，经历利用等量关系进行方程模型建构的过程。 3．在对式子的分类、的教学活动中培养学生观察、描述、分类、抽象、概括及应用等能力。 教学重点：抓住“等式”“含有数”两个关键词初步建立方程的概念。 教学难点：方程与等式的关系；方程中等量关系的建立。 教学准备：课件、写式子的卡片、磁钉。 教学过程：一、认识天平，谈话铺垫教师（出示天平图）：这是什么？同学们知道天平的用途吗？一般在称东西时，我们在天平的左边放上要称的东西，右边放上砝码。如果天平左右两边达到平
衡，左边东西的质量就等于右边砝码的质量。这种平衡的状态如果用一个数学符号来表达，就是──等号。 二、探究新知（一）天平演示，初步感知等与不等。 1．出示天平图1。 现在这种状态，你能用一个式子来表示吗？（板书：50+50=100）2．（出示天平图2和图3）天平向左倾斜表示什么？如果水的质量用 g表示,那么杯子和水共重多少呢？（100+） 3．如果老师在天平右边再加一个100 g的砝码，可能会出现什么样的情况？用式子来表示。 ；；。（分别板书）这三个式子体现在天平上分别是什么样的情况？咱们用手势来表示一下。 4．来看看究竟是哪种情况？（先出示天平图4，后出示天平图5）用式子来表示一下。 ；；。（分别板书） 5．（出示教材第63页最上面的图）这样的图你能用一个式子表示它们的关系吗？（板书：）【设计意图】通过直观演示，感受等与不等。同时通过反馈和追问，帮助学生感