中国现代诗歌五首教案教学设计第5课中国现代诗歌五首
1、抓住关键词语，理清各首诗思路，熟读成诵；了解
诗歌的写作背景，把握诗人的思想感情。
2、通过诵读吟咏，品味诗歌语言，发挥联想和想像的
作用，感受诗歌涌动的激情，把握诗歌主题。
3、通过分析诗歌意象，理解诗歌中创造的形象，感受
诗中营造的意境。
【自学引领】
培养纯正的文学兴趣，就要从诗开始，诗是要读的，同
学们在翻开这课书时，请放开你的喉咙，大声地读出诗人真
挚的情感。
1、《死水》
1922年，闻一多赴美留学。在美国，他遭受了一个中国人在外国的种种歧视，1926年，诗人怀着对祖国的渴念和美好愿望回到祖国，然而眼前的一切却使他深深失望，他感到
痛苦、愤懑，渴望这一切都将毁灭，让祖国变成一个“美好
的存在”。在这种感情的驱使下，他创造了一系列丑恶的意象，以讽刺的基调贯穿全诗，这就是《死水》。朗读时要注
意这种讽刺是带有深恶痛绝的感情的，不可流于轻浮。
《死水》是新体格律诗，它的格律继承了旧体诗词的某
些写法，以四行为一节，朗读时要按定型的“四步音”来读，
例如：
这是--一沟--绝望的--死水
清风--吹不起--半点--漪论
2、《再别康桥》
他悄悄地来，又悄悄的去了，短暂而毁誉参半的35个
春秋如划过天际的流星，在新诗史上创造了迷人的奇观，他
走时没有带走人间的一片云彩，却留下了永远的《再别康桥》，他就是徐志摩。
上个世纪二十年代初，徐志摩在英国剑桥大学度过一段
难忘的日子，在临别伦敦的前夕，在一个美丽的黄昏，他来
到剑桥大学碧波荡漾的康河里泛舟，在康桥上漫步，他流连
忘返，如醉如痴，康河的水开启了诗人的性灵，唤醒了蛰伏
在他心中诗人的天命，于是吟成这首《再别康桥》。
读这首诗时，你的心会与诗人一起飞翔在剑桥柔美的康
河岸边，在一咏三叹中，那错落有致的诗行会在你的心中如
音乐般，如流水般荡漾开来，尽情地在那徐行缓步的韵律中
体会诗歌的美吧！
3、《雪落在中国的土地上》
这位诗人手中始终高擎着“火把”，为我们送来“黎明
的通知”；“雪落在中国的土地上”，他高歌“大堰河，是
我的保姆”；他是地主的后代，但始终站“在浪尖上”，唱
着“光明的赞歌”；他像一块“礁石”，向当时以及多年以
后蜂拥而来的人群传达着诗歌的力量，他就是艾青，一位始
终为大地和人民歌唱的赤子。1937年，抗日战争爆发不久，艾青离开杭州任教的中学，带着颗深沉热爱这土地的火热的
心来到当时抗战的中心武汉，然而他看到的却是官僚的腐败，人民的困苦，黑暗的一切让诗人感受到胜利将是无比艰辛的，这种沉重、忧郁的情感化作诗行，化作了《雪落在中国的土
地上》，朗读时请注意体味诗人的这种情感。
4、《热爱生命》
“食指，是一个圣徒，在所有人的语言都被统一在最高
指示下的时候，他喊出了自己的语言。”写于1968年的《这是四点零八分的北京》是最早揭示“由狂热迷信到冷静的批
判与反思的社会情绪”的作品之一。“文革”爆发的时候他
是北京56中学的一个高中学生，在那腥风血雨、人妖颠倒
的动乱年代里，诗人劝告人们要《相信未来》，坚信人们对
于“那无数次的探索、迷途、失败和成功”“一定会给予客观、公正的评定”。他为世界保留了良知和尊严，他为那个
时代争取了被救赎的一线可能，1972年诗人因强烈的刺激导致精神分裂，1979年，诗人顽强地写下了《热爱生命》。
5、《双桅船》
有这样一批人，在他们年轻的时候，在他们最该在书海
中徜徉的时候，他们经历了一场历时十年的浩劫，他们的青
春是可怕的。然而他们以其坚韧的意志，勇敢的精神焊接了
历史的断裂处，并且成了时代的脊梁，他们其中之一便是舒婷，她初中毕业即去福建杭山村插队，1972年回城当工人，不久她开始诗歌创作，并最终成了朦胧诗创作的核心人物。
她的多数作品代表整整一代人倾吐心声。这首《双桅船》也
是如此，朗读时要注意体会。
【知识窗口】
1、意象
意象，简单地说，就是诗人心中的物象。物是客观存在的，但物象一旦进入诗人眼中，就会蒙上一层主观色彩，就
成了意象。意象的显著特点即意在物先。就是说，诗人先有
某种情意，而后将它移注于外物之中，这一过程，我们称之
为“移情”；移情的结果就是意象的产生。
2、现代格律诗的“三美”主张
闻一多是我国新诗格律诗的最早探索者和创建者之一，
他主张新格律必须具有备三美：音乐的美、绘画的美、建筑
的美。所谓“音乐美”，指的是章节和旋律的美；所谓“绘
画美”，指的是词藻的运用，要体现中国象形文字的视觉方
面的印象；所谓“建筑美”指的是诗节的对称和句的整齐。
诗集《死水》就是这一创作理论的最好实践。《死水》一诗
每句诗都是四步音，节奏和谐流畅，再加上严格的双行押韵，每节一韵的音响效果，使全诗声调十分动听，具有和谐的
“音乐美”。全诗五节，每节四句，每句九字，做到节的匀
称，句的整齐，具有“建筑美”。全诗都用了形象的词藻，
语言雕绘满眼，像死水、丑恶、漪沦、残羹、翡翠、桃花、
罗绮、云霞等词语，妥贴安排，缕金错彩，这些艳丽的色彩，显示出的是油画般的“绘画美。
3、朦胧诗
20世纪70年代后期，一批年轻的诗人以新颖独特的方
式引起了诗坛的瞩目。他们大胆开拓诗歌的艺术领域，用非
传统的新的审美观念和表现手法来抒发感情。他们强调诗人
主观感觉世界，大量采用虚写法，使诗由具体变得抽象，追
求诗内在旋律；他们的一些诗作以奇特的想像，打破时空秩序，捕捉瞬间感受，运用跳跃性的结构，用象征和隐喻的手法，人们读起来不再像过去那样明晰易懂，这种诗被称为朦
胧诗，并在诗界引起争论。朦胧诗，是当时中国社会文化背
景的产物，也是外来诗歌影响的结果。
朦胧诗的代表人物有舒婷、北岛、顾城、梁小斌等。
【要点探究】
《死水》
1、《死水》反讽手法的运用
反讽，即用故意颠倒美丑、善恶、真假的手法进行讽刺，揭露腐朽事物的本质。在这首诗中，诗人是如何运用“反讽”的手法的？
【提示：诗人把死水说成“绿酒”，把铜绿说成“翡
翠”，把铁锈说成“桃花”，把水面的油腻说成“罗绮”，
把水上污浊的水气说成“云霞”，把水沫说成“珍珠”，最
后总写一笔，把这条臭水沟的阴暗色调说成“鲜明”，在这
些意象中，物的外象与诗人的意蕴恰恰相反--诗人早已洞悉
它们丑恶的本质，却故意把它们写得很美，这是诗人对“死水”的无情嘲笑和讽刺。】
2、依据时代背景和作者经历，探究“死水”的象征意义。
【提示：意象是诗人创造想象的产物，怎样意会诗中的
意象，则取决于读者的再造想象，文学鉴赏是一个见仁见智
的活动，对于“死水”这一意象的象征意义，可以具体到一
条臭水沟，也可以抽象到物极必反的哲理。象征的是旧中国，还是表面极其繁荣的美国，甚至是整个当时的世界，同学们
可任由联想，只要符合作者生活的时代背景即可。】《再别康桥》
3、整体把握，理清思络
全诗以离别康桥的感情起伏为线索，抒发了对康桥依依
惜别的深情。
第一节写久违的学生作别母校的万千离愁，连用三个
“轻轻的”仿佛诗人的足尖如清风般来了又走了，生怕打扰
康桥的静谧，至深的情丝在招手间幻成了西天的云彩。
第二至六节写诗人在康河里泛舟寻梦。
第二节写康河岸边的柳树。夕阳下，柳枝镀上金色，如
美艳的新娘，诗人无限欣喜、眷恋。
第三节写康河的水草。柔波中，绿油油的水草仿佛在向
诗人招手。诗人受到感染，情愿做一支水草，这正写出诗人
对康桥永久的恋情。
第四节写榆树下的拜伦潭。诗人此时意乱情迷，物我两忘，那一潭水在诗人眼里是天上的彩虹。
第五节诗人的感情达到高潮，快乐也达到了极点。撑一
杆长篙，泛舟至青草更青处，晚上水波与星光交相辉映时，
诗人不禁要放声高歌。
第六节诗人也幻想到现实。因为今晚就要和康桥离别。
一切归于沉默。此时的沉默而无言，又胜过多少情语！
最后一节呼应开头，以三个“悄悄的”与首节回环呼应，诗意也有递进，间接表达出作者深挚的感情，全诗一气呵成，荡气回肠，神思飘逸，是对徐志摩“诗化人生”的最好描述。
4、徐志摩非常推崇闻一多的“三美”主张，探究这首
诗的绘画美、音乐美和建筑美。
【提示：这首诗意境优美，诗中有画，七节诗展现的是
七幅色彩绚丽的欧洲风情画卷，通过动作性极强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，将这七幅画卷变成动态的、立体的，给人以视觉上的审美享受。这首诗音律和谐，除第五节不押韵外，其余各节都严格
押韵，而且频繁换韵，追求音节的波动和旋律感。此外“轻轻”“悄悄”等叠词反复运用，增强了轻盈的节奏。从诗的
建筑上看，全诗七节，四行一节，诗作的单行和双行错落排列，每句字数基本是6、7字（间有8字），于参差中见整齐。诗的尾节与首节句式相似，节奏相同，遥相呼应，给人一种
梦幻的美感。】
《雪落在中国的土地上》
5、“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”在诗中反复出现了四次，请从情感表达和篇章结构的角度探
究一下这两句在全诗中所起的作用？
【提示：这两句诗所表达的情感是沉重、忧郁的，这是
本诗的基本情绪，也是反复出现的主题。在篇章结构上，四
次出现，使诗歌自然分成四部分。反复吟咏，更体味中国人
民在日寇铁蹄下生存的艰难，胜利的道路将无限艰辛。】
6、诗歌中的形象--农夫、少妇、母亲……具有怎样的
概括意义。
【提示：那些在寒冷的夜晚出现在林间、河上、旷野里
的农夫、少妇等形象既是为自己的生活而搏斗，被命运驱赶
的劳动者，也是在生存线上挣扎、苦斗、寻找着道路的中国
民众的形象。另外“中国的路/是如此的崎岖/是如此的泥泞呀”，“饥馑的大地/朝向阴暗的天/伸出乞援的/颤抖的两臂”等句子都包含着抽象的概括，都应扩展为对中国人民和
斗争情景的暗示，扩展为对一种普遍性激愤情绪的概括。】
7、这首诗的基调是忧郁而悲哀的，如何理解这种忧郁
与悲哀？
【提示：这种忧郁和悲哀来自于农人“失去了他们所饲
养的家畜”和“失去了他们肥沃的田地”的绝望，来自于
“暴戾的敌人”强加给人民的“死亡的恐怖”，来自“象雪
夜一样广阔又漫长”的“中国的苦痛与灾难”，它超越了个
人遭遇的范围而具有了深广的历史内涵。它不是无力的呻吟
和对战争的回避，而是一种力--“把弥漫在广大土地的渴望、不平、愤懑……集合起来，浓密如乌云，沉重地移行在地面上”。】
《热爱生命》
8、探究《热爱生命》的形式特点及主题。
[提示：食指一直坚持新格律诗的创作。这首《热爱生命》全诗7节，每节四行，每行基本是11、12字，全诗押相同的韵，表现一种执着与坚毅，音律和谐铿锵。
食指是朦胧诗创作的启蒙人物，但他的诗主题并不朦胧，这首《热爱生命》主题非常鲜明；无论人生是什么，无论生
命中充满什么样的痛苦、磨难与艰辛，我们都应坚定自己的
信念，勇敢地挑战命运，热爱生命。联想诗人的遭际，1972年，诗人因强烈的刺激导致精神分裂，但诗人始终顽强地坚
持对现实的反思，坚持诗歌创作。1978年后诗人迎来他创作
的恢复期。在1979年写下这首《热爱生命》，此诗与诗人1968年在人妖颠倒的年代写下的《相信未来》遥相呼应，坚定的信念与劲健挺拔的诗句让我们感慨生命的坚韧。] 《双桅船》
9、探究“岸”这一意象的象征意义。
[提示：岸，可以理解为人生的目标，未来的理想，也
可以理解为一种信念，一种追求。]
12、“双桅船”代表着什么？
[提示“双桅船”代表着一代人的反思与追求。“双桅”暗示某种深层含义，爱情与事业并立。]
【一课一得】
鉴赏诗歌的方法（一）：反复朗读，熟读成诵
诗是诉诸人的感情的，只看不读，感情上不易发生共鸣，总认为这是诗人说他的经历和感受，跟自己关系不大，读诗
只是冷眼旁观而已，这就是没能进入诗的境界。可是，一张
口读出声来，情况就不一样了。不管你自觉与否，你总想读
出一点语气来。为此，你就得想想诗句的意思，这样头脑就
会呈现出诗句所描绘的图象，读的次数多了，你了解的意思
就越深，视象越清晰，思想感情也就与诗人接近了。
诗歌的朗读有明显的音乐性质。无论新体、旧体，无论
格律诗、自由诗，都要讲究节奏。一定要读得节奏鲜明，才
能给人以乐感。要注意韵脚和字的声调，凡韵脚都要读得响
亮些，甚至可适当地延长；句中的双声词、叠韵词要读得缓
慢而清晰。还要根据诗的内容来确定字句的徐疾。这几条做
到了读起来才会产生抑扬顿挫的韵味。
作表情朗读要尽量不拿书本，诵读要靠对诗的领悟，包
括感知诗人的意图及其感情发展的脉络，把握全诗的章法和
句法等。
朗诵自身是鉴赏诗歌的一个重要手段，应当贯穿在鉴赏
的全过程，不可须臾离开它。
【达标演练】
一、选择题
1、下面加点的字读音有误的一组是（）
A、荡漾（yàng）漫溯（sù）挫败（cuò）污巷（xiàng）
B、河畔（pàn）罗绮（qǐ）血痕（xuè）家畜（chù）
C、发酵（xiào）桅杆（wéi）曲折（qū）泥泞（nìng）
D、青荇（xìng）灼热（zhuó）漪论（yī）监禁（jìn）
2、下列诗句中，有两个错别字的一项是（）
A、寻梦，撑一支长蒿，向青草更青处漫溯。
B、也许铜的要绿成翡翠，铁罐绣出几瓣桃花。
C、中国的苦痛与灾难，象这雪夜一样广阔而又慢长呀！
D、也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤，把握不住自己命
运的前程……
3、下面四句诗中，诗歌节奏划分错误的一项是（）
A、雪/落在/中国的/土地上，//寒冷/在/封锁着/中国呀……
B、不如/多扔些/破铜烂铁
C、轻轻的/我走了，//正如我/轻轻的来
D、波光里的/艳影，//在我的/心头荡漾
4、对《死水》一诗赏析不当的一项是（）
A、全诗是一种隐喻。它以一沟死水比喻那粘滞的不流
动的，沤得发臭的，完全丧失了生命力的社会。
B、《死水》运用反讽的手法，用反语描写丑的事物，以极美的文词反衬绝顶的肮脏，造成让人事业心的反效果，显
示了否定批判丑恶现实的力度和深度。
C、《死水》的笔墨寓辛辣于细腻，诗人非常注重炼字。例如“再让油腻织一层罗绮”的“织”字炼得好，油腻原本
是杂乱无章地飘浮在水面上，而“织”是一种细致精心的动作，这使人联想到当时的社会，那些反动军阀、官僚、政客
等怎样巧妙地打扮自己，使自己显得更美好。
D、《死水》体式极严，从外形看，每句九字，每节四句，排列整齐。从内在的韵律看，一般每句四顿，严格的双行押韵，而且一律到底，使全诗节奏十分明快。
5、对《再别康桥》一诗赏析不当的一项是（）
A、第一节诗人连用三次“轻轻的”，将离别时依恋之
情表现得含蓄委婉，“西天的云彩”这一色彩鲜明的特定意
象，表现出学业完成后的释然与轻松的情怀。
B、诗歌第六节中诗人把笙箫、夏虫乃至整个康桥都赋
予了人的性灵。笙箫悄悄奏着婉转的别离曲，夏虫为之沉默，康桥为之沉默，从而使高度意象化的情与景浑然为一体，表
达出诗人醇真浓厚的离情别绪。
C、诗人善于将人格化的景物与内心情感的描绘相融合，荡漾在心头的金柳的艳影，勾起“我”遐想的招摇的青荇，
幻化出彩虹般梦境的清泉，载着“我”在星辉下寻梦的小船……这些都饱含着诗人对康桥别样的感情。
D、这首诗抒写的是离情别绪，诗中并没有深邃的哲理，但全诗感情真挚，表现细腻，因而具有很强的艺术感染力。
二、简答题
阅读下面一节诗歌，回答6-7题
雾打湿了我的双翼
可风却不容我再迟疑
岸啊，心爱的岸
昨天刚刚和你告别
今天你又在这里
明天我们将在另一个纬度相遇
6、“昨天……今天……明天……”有什么意味？它们
含蓄而凝练地表达作者什么样的感悟？
7、诗中“雾”“风”两个意象有什么深刻含义？“打
湿了”暗指什么？
【能力提升】
1、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（1999
年全国高考题）
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱；
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止无息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
--然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日
A、诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形
容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执
著的爱。
B、关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往
和希冀。
C、“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。“这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D、“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
2、对下面一首诗的赏析，不恰当的一项是（）（2001年全国高考题）
海
臧克家
从碧澄澄的天空，
看到了你的颜色；
从一阵阵的清风，
嗅到了你的气息；
摸着潮湿的衣角，
触到了你的体温；
深夜醒来，
耳边传来了你有力的呼吸。
（1956年）
A、诗人用平实的语言，分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面写出了他对大海的感受。
B、由远而近，从白天到夜晚，大海给诗人的感觉不尽相同，这些形成了全诗的发展层次。
C、诗人将自己的感情加以升华，使大海人格化、生命化、向我们展示出大海的整体形象。
D、这首诗反映了诗人对大自然壮观的惊喜，也反映了他的人生哲学，表现了一定的人生哲理。
【拓展创新】
下面是2002年高考中，一位同学在高考作文时写的一首诗的第一节：
如果我是一片云
我会放弃高高在上，
我选择化作一滴滴小雨飘落人间。
你要问我为什么，
请你看那些郁郁葱葱的生命，
那，就是我的答案。
请你依据上面这节诗，续写几节，使主旨与上面这节保持一致。
第
高中语文选修课《中国现代诗歌散文欣赏》教学设计 《中国现代诗歌散文欣赏》教学设计思路 《中国现代诗歌散文欣赏》选修教材，内容包括五个诗歌单元和五个散文单元，每个单元都把主题相同的诗歌和散文收集起来，且都有一个响亮的名字。每个单元都有一篇精读、几篇略读、一个思考和探究和一篇文章。尤其是文章，诗歌部分几篇文章下来，“如何鉴赏诗歌”已有了章法可循；散文部分的文章也是如此。 必修课中已学过几篇出自大家之手的现代诗歌和现代散文，《中国现代诗歌散文欣赏》选修教材是在必修教材基础上的一种拓展和延伸，他应把学生在必修课上学的的知识和能力迁移到选修课中，使学生的鉴赏力和和审美力顺其自然合乎规律的发展。因此，我打算用学案教学法进行选修课的诗歌和散文教学。 下面先来谈一谈诗歌教学的学案： 一、挚情朗读 有位哲人说过“如果嚎叫就是诗，那么驴就是伟大的诗人”，可见，无论写诗还是读诗，都应该有真挚的情感在里面。 1、扫清字词障碍 2、培养学生初读感受 让学生谈一谈，读后作者写些什么，最打动你的是什么，为什么。 二、知人论世 1919年，“五四”运动以来的中国，离学生并不遥远。诗歌是时代的最强音，了解时代背景，了解作者生平，能帮助学生更好的理解诗歌；选修课教材，每篇诗歌后面无论是精读还是略读都附有作者简介，其中介绍了作者的生平、简单事迹以及作品。可见，知人论世的重要，他是打开鉴赏诗歌大门的钥匙。三、抒发情感 学生在初读中，感受最深的就是作者通过语言所表达的感情，情感借助文字表达出来，品味语言就成为鉴赏诗歌的重要部分。 四、品味语言 诗歌中某些字的锤炼，某些意象的含蓄，某些修辞的运用，就能为语言增色，为诗歌添彩，为情感表达服务。 （可见，抒发情感和品味语言这两块密不可分，不分主次先后，同时进行，你中有我，我中有你。每一课后都设有导读，学生借助导读内容，理解诗歌的内容会更容易，体味语言会更深刻，更容易和作者的思想感情上产生共鸣，从而喜欢上现代诗歌。） 五、表达技巧 要想很在行地鉴赏诗歌作品，还要适当地把握诗歌的文体特征，探寻一些文学知识和鉴赏技巧。 表达技巧抒情方式：直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情（借景抒情寓情于景情景交融）修辞：比喻拟人等 表现手法：象征用典欲扬先抑动静结合虚实相生想象联想等
中国近代史教案（两次鸦片战争） 一、鸦片战争 “和其他历史事件一样，鸦片战争并不是某一个因素造成的，它有各种各样的原因。从理论上或概念上说，这是两种不同文化间的冲突。当两种各有其特殊体制、风格和价值观念的成熟的文化相接触时，必然会发生某种冲突。使英国人同中国人相接触的是商业，鸦片战争爆发前十年，商业最重要的一环是鸦片贸易，而中国人竭力想取消这一贸易，这是鸦片战争的直接原因。” ——茅海建《天朝的崩溃》（二）导火线 1839年6月，道光帝派钦差大臣_______领导虎门销烟。 1（2011年高考福建文综18题）林则徐在给道光皇帝的奏稿中提出：“迨（等到）流毒于天下……数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银……（白银）果皆散在内地，何妨损上而益下；无如（无奈）漏向外洋，岂宜籍寇资盗，不亟（急迫）为计？ 在这里，林则徐强调鸦片泛滥的最大危害是 A．损害身体，削弱军人战斗力 B．国库空虚，无饷银供给军队 C．藏富于民，但损害国家利益 D．白银外流，为列强增加财源 （三）过程 开始：1840年6月，英军到达广东海面， 进程：第一阶段：广东→厦门→浙江定海→天津白河口； 第二阶段：强占香港岛→镇江→南京下关江面 结束：1842年，签订中国近代史第一个不平等条约——《___________》。 “中西关系是特别的。在鸦片战争以前，我们不肯给外国平等待遇；在以后他们不肯给我们平等待遇。”——蒋廷黻《中国近代史》主要人物：道光、林则徐、琦善、海龄 （四）《南京条约》(熟记) 割地（香港岛）、赔款（2100万银元）、 开埠（广州、厦门、福州、宁波、上海）关税协定 各种货物的税率比以前有多增加，但是，用两国协定的方式规定下来，清政府也就在实际上丧失了单独改变税率的权利了。 例题： 2据统计，19世纪40年代下半期，广州对外贸易的绝对值出现下降的趋势，对英国的贸易总额由3100万元下降到1600万元，来广州的美国商船由93艘下降到70艘，上述现象出现的主要原因是（） A 广东人民抵制洋货 B 《南京条约》开放五口通商 C 鸦片战争后中外贸易缩减 D 清政府限制广州对外贸易
(时间：45分钟分值：60分) 积累与运用 1．下列加点字的注音有误的一项是( )(5分) A．荡漾(yànɡ)青荇(xìnɡ)笙箫(ēnɡ)长篙(hāo) B．沉淀(àn) 漫溯(sù) 罗绮(qǐ)饥馑(jǐn) C．憔悴(áo) 絮聒(xù) 监禁(ān) 棱角(lénɡ) D．桅船(wéi) 朝夕(āo) 灼热(ó) 弯曲(qū ) 解析A项，“篙”读ɡāo。 答案 A 2．依次填入下列空缺处的词语，最恰当的一项是( )(5分) ①揉碎在浮藻间，着彩虹似的梦。[来源:学_科_网] ②雪落在中国的土地上，寒冷在着中国呀…… ③软泥上的青荇，油油的在水底。 A．沉淀封锁摇摆 B．沉积封锁招摇[来源] C．沉淀封锁招摇 D．沉积笼罩招摇 解析沉淀：凝聚、积累，用来形容“梦”更加逼真，化无形为有形。沉积：重在聚积。封锁：用强力阻断和外界的联系。笼罩：遮盖。摇摆：摆动。招摇：故意张大声势引人注意，拟人化手法赋予青荇人格化。 答案 C 3．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是 ( )(5分) 如今，不少老师感慨孩子“不好教”，但这不足以成为体罚学生的理由。转化后进生不可能一蹴而就，如果我们心浮气躁，工作一曝十寒，教育必然没有效果。教育是门艺术，它讲求技巧，需要循循善诱。教育的过程，不是学生对教师的臣服，管理学生的办法就是扇耳光，这样的教育方式也难免太过拙劣。正如有网友指出的，“孩童如璞玉之未琢，治玉之道，在于顺其天然文理而精雕细刻，体罚犹如以刀斧攻玉，粗鲁野蛮，鲜有不碎者！”
A．一蹴而就B．一曝十寒 C．难免D．精雕细刻 解析C项，难免：不容易避免，免不了。此处应用“未免”，意思是对人对事的委婉批评。A项，一蹴而就：踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。B项，一曝十寒：比喻学习或工作没有恒心。D项，精雕细刻：形容创作艺术品时的苦心刻画。也比喻认真细致地加工。 答案 C 4．下列句子中有语病的一句是( )(5分) A．1928年，他故地重游，于归国途中的11月6日，在轮船上写下了《再别康桥》。 B．几经周折，电台的同志才帮助出租车司机查找到了这只手提包的失主是第一热电厂的一名会计丢的。[来源] C．艾青五岁时被领回自己家，但是在家里依然受歧视。[来源:学|科|网] D．由于读者的生活阅历有深有浅，文艺修养和鉴赏能力有高有低，所以有的读者可能会把《老马》一诗看成“写的就是一匹可怜的老马”。 解析B项句式杂糅。[来源] 答案 B 5．默写(5分) (1)寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；，。 (2)悄悄的我走了，正如我悄悄的来；，。 答案(1)满载一船星辉在星辉斑斓里放歌(2)我挥一挥衣袖不带走一片云彩 阅读与鉴赏 一、课内精读[来源:学&科&网] (一)阅读闻一多的《死水》，完成6～8题。 6．诗中的“破铜烂铁”变成了翡翠和桃花，“剩菜残羹”泛出了罗绮和云霞；死水变成了一沟绿酒在冒泡沫……作者这样写有什么作用？(5分) 答：
2019-2020年高二语文 3.1《都江堰》教案新人教版选修《中国现代诗歌 散文欣赏》 教学目标： 1，学习深入思考和探究，掌握阅读文化散文的技巧。 2，体味作者的写作意图：活着或死了，到底应该站在哪里？ 教学重点：1，体味作者的写作意图 2，揣摩语言 教学难点：学习深入思考和探究，掌握阅读文化散文的技巧 课时安排：二课时 第一课时 一、导入： 如果我们没有读到余秋雨的《都江堰》，我们会一直认为，伟大的奇观、胜地肯定是类似世界八大奇观的那些事物。可是，读了这篇文章，或许你会有一些新的思索…… 二、用短语的形式给每一部分拟一个小标题，概括文意。 参考：最激动人心的工程；都江堰的魅力；魅力的缔造者；贴近苍生的神（最后一部分有难度，可以暂时放一放，等到讲解到时再仔细揣摩）。 三、解读第一部分－－－最激动人心的工程 1．学生回答第一个小标题。根据学生回答，分析是否掌握到位。如果有人把侧重点放在单一的长城或者都江堰上，就说明没有把握好。 2．运用的手法：对比。 （1）角度：规模、社会功用、历史、品格。 （2）目的：从各种角度反映都江堰和长城的区别，让人们认识到都江堰的伟大（注意：并没有否定长城的伟大） （3）结论：第一段中国历史上最激动人心的工程是都江堰。 四、解读第二部分———都江堰的魅力 这一段很明显是结合上一段进行的，目的是告诉别人都江堰究竟是怎样的美，怎样的伟大。（1）手法：欲扬先抑，层层推进。 （2）作用：引发好奇，感情铺垫，引发震撼。 （3）目的：本节最后一句：要看水，万不可忘了都江堰。 第二课时
五．解读第三部分——魅力的缔造者：李冰父子 如此激动人心的都江堰，这样富有魅力的水，究竟是谁，赋予了它们无尽的生命，千百年来唱着动人的歌？那就是李冰父子。 一句遥远的看不见面影就把历史的厚度和沧桑推到了我们的面前，让我们走进了李冰生活的那个时代。 1．李冰其人：秦，蜀，郡守。 行为：实践 目的：浚理、消灾、滋润、濡养 品格：具体、质朴 --->冰清玉洁. 2．辩论中的李冰。 长锸<――>金仗玉玺、铁戟钢锤 A.长锸：实践。 守， a：郡守； b：四川最大的困难是旱涝，所以要守住江水；c：为民造福，守住百姓的心。 B.金仗玉玺、铁戟钢锤：权力象征，政治武器，暴力工具。 (1)辩论内容：(先让学生思考，不用作答，先回答结果) (2)辩论结果： 失败：治水的韬略很快被人替代成治人的计谋；灌溉的沃土时时成为战场；沃土上的稻谷有大半充作军粮。 胜利：没有人能活得这样长寿。 (3）胜利原因: 有什么样的起点就有什么样的延续. 延续:汉代水官、今天。李冰的伟大精魂一直延续下去。 --->李冰的伟大精魂：为民造福，守住民心。 （4）作者的思考: 向官场衮衮诸公诘问:活着或死了应该站在哪里?---立场问题:民心向背（此即辩论内容） 作者态度:某种乐观。 六．解读第四部分――贴近苍生的神 思考： 1,为何写横江索桥？明确：突出李冰的自信
第八章社会主义基本制度在中国的确立 一、教学目的 通过本章教学，使学生认识到：在新中国建立初期的特定的历史阶段，党制定了正确的路线和指导方针，提出了过渡时期的总路线，在国民党反动统治的破烂摊子上，顺利地完成了生产资料所有制的社会主义改造，实现了从新民主主义到社会主义的转变。充分理解历史和人民对社会主义道路的选择。 二、重点与难点 1．党在过渡时期的总路线的内容及历史必然性。 2．中国进行社会主义改造的历史经验是什么? 3．我国从新民主主义过渡到社会主义的必然性。 三、计划课时：2课时 第一节从新民主主义向社会主义过渡的开始 一、新民主主义社会的性质 （一）新民主主义社会的建立 中国的新民主主义社会经历了两个发展阶段。新中国成立以前，新民主主义社会是在局部地区建立起来的，这就是当时的各个解放区。在这里，半殖民地半封建的社会制度被废除，但民主革命的任务尚未完成，这时的新民主主义社会还不具备向社会主义过渡的条件。1949年中华人民共和国的成立，标志着新民主主义革命阶段的基本结束和社会主义革命阶段的开始，即进入由新民主主义到社会主义的过渡时期。这时的新民主主义社会，就已经是一个“属于社会主义体系的和逐步过渡到社会主义社会去的过渡性质的社会”了。 （二）中共中央对新民主主义社会的分析 对于新民主主义革命胜利后所建立起来的新民主主义社会的性质，1948年9月召开的中共中央政治局会议做过分析。毛泽东指出，把我们社会的经济称作“新资本主义”“是不妥当的，因为它没有说明在我们社会经济中起决定作用的东西是国营经济、公营经济，这个国家是无产阶级领导的，所以这些经济都是社会主义性质的”。我们的经济的名字还是叫“新民主主义经济”好。而新民主主义经济，就是“社会主义经济领导之下的经济体系”。刘少奇提出，民主革命胜利以
四年级上册语文教案-3 现代诗二首人教（部编版） 3 现代诗二首 【教学目标】 1.学会认“巢、苇、罗”等6个生字。 2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的情景，感受童年快乐的生活和美好的愿望。 3.反复朗读诗歌，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。 4.通过诗文分析，提高学生的欣赏能力。 【教学重点】 通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的情景，感受童年快乐的生活和美好的愿望。 【教学难点】 反复朗读诗歌，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。 【教学课时】 1课时 教学过程 一、新课导入： 图片导入，引起学生思索——夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。 归纳学生发言，引出所讲题目《秋晚的江上》。 二、初读诗歌 1.教师范读（注意语速、语气、语调） 强调字音---一巢（cháo） 2.学生齐诵读第一遍，读准字音。第二遍，感受诗歌内涵。 (1)自由朗读这首诗，要注意读准字音，读流利。 (2)指名朗读，尝试着读出诗的节奏。 在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？
归鸟、夕阳、芦苇在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？ 秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇 3.读这首诗，讨论诗意。 诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这情景好比一幅画，但在画面上的事物是动的，而不是静的。作者把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。 小组讨论说一说，你方法看到了什么？ 归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇 4.欣赏《花牛歌》。这是一首赞美儿童的诗，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？出示《花牛歌》。 5.读这首诗，讨论诗意。 诗人描写了童年幸福快乐的生活和美好的愿望，也表现了归巢的鸟儿对自由的渴望、向往，对现实的抗争。 6.读了这首诗，你仿佛看到了什么？ （花牛在草地里睡觉。） 三、小结：秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而《花牛歌》描写了作者童年时的乐趣。 【板书设计】 晚秋的江上：归鸟斜阳芦苇—美景花牛歌：睡觉有趣 【教学反思】 《现代诗二首》（部编版四年级上册第一单元的一篇课文）《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品，这是一首描写秋天的新诗,归鸟低飞,残阳斜照,一派秋晚江上的景色。《花牛歌》是诗人徐志摩的作品，这首诗歌使我们体会到了童年时的乐趣。诗歌优美的意境和丰富的想像，让我们在诗的世界里享受着生活的乐趣诗歌教学的主要目的在于培养学生的审美情趣。培养语感，其关键在于创设情景，在读中感悟现代诗歌的特点。今天这节课，我感到很欣慰，孩子们的发言并不是那么积极，但我分明感受了孩子们蠢蠢欲动的心灵，只是他们还有些含蓄。 四年级上册语文教案-3 现代诗二首人教（部编版） 3 现代诗二首
错误! 蛇的寓言 在印度，小男孩要学习训练蛇，成年后，他们将带着蛇游走，挣钱养家糊口。 一天，一位带着蛇赶路的老艺人累了，在林间休息，一条蛇爬过来，对着篓子里的蛇说话：“可怜的朋友，出来吧，外面的世界多自由，在这小小的篓子中度过一生，多么可悲。” 篓子中的蛇说：“我见过的世界比你丰富。我选择待在篓子里继续我的生活方式，在这里，我付出了辛劳，同时得到了尊重和保护……” 【寓意点评】 外面的蛇喜欢自由，篓子里的蛇却喜欢通过自己的劳动获得尊重和保护。人生可以有不同的追求，但要看如何做才更有意义！ 错误! 中国最为杰出的抒情诗人——冯至 冯至（１90５—１99３）是中国现代著名诗人、学者、翻译家，１9２7年出版了第一本诗集《昨日之歌》，在诗歌界反响甚大，被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人”。 冯至的诗歌创作分为两个阶段：２0世纪２0年代，主要是抒情诗歌的创作，讲究意象，注重感觉，用非常细腻的语言表达出来；２0世纪４0年代集中创作了一批十四行诗，成功移植了这种外国诗体。他的《十四行集》在新诗体式移植方面作出了突出贡献。
错误! 冯至的诗到１9２５年趋于成熟，１9２6年写的这首《蛇》，便是诗人收获季节里的一颗硕果。 关于这首诗的写作缘起，作者自己这样说：“１9２6年，我见到一幅黑白线条的画（我不记得是毕亚兹莱本人的作品呢，还是在他影响下另一个画家画的），画上是一条蛇，尾部盘在地上，身躯直立，头部上仰，口中衔着一朵花。蛇，无论在中国，或是在西方，都不是可爱的动物，在西方它诱惑亚当夏娃吃了智慧果；在中国，除了白娘娘，它不给人以任何美感。可是这条直挺挺、身上有黑白花纹的蛇，我看不出什么阴毒险狠，却觉得秀丽无邪。它那沉默的神情，像是青年人感到的寂寞，而那一朵花呢，有如一个少女的梦境。于是我写了一首题为《蛇》的短诗。” 错误! 沉钟社 沉钟社是中国现代文学团体，是在“浅草社”的基础上发展而来。１9２５年秋成立于北京，因创办《沉钟》周刊得名。主要成员有杨晦、陈翔鹤、陈炜谟、冯至等。沉钟社以翻译与创作并重。译有俄国安德烈夫、契诃夫，匈牙利裴多菲，德国莱辛、歌德、霍夫曼，奥地利里尔克，法国伏尔泰、古尔蒙、法朗士，英国吉辛，瑞典斯特林堡，美国爱伦·坡等作家的作品。创作方面，他们不满于旧社会的黑暗，但又无可奈何，因此常为忧郁沉闷的气氛所笼罩。他们总是认真地将真和美歌唱给与自己一样的寂寞的人们。 [整体·感知] 《蛇》一诗一改蛇的传统意象的特征，将其变为诗人寂寞心绪的体现，通人性，有灵性，成了让人信赖和喜爱的传递爱情信息的“忠诚的侣伴”。诗人借这一意象的游走、乡思、归来，抒发了抒情主人公“我”对“姑娘”热烈的单恋情思。 [文本·精析] 阅读课文，理解下列句子的含意。 １．我的寂寞是一条蛇。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ [答案] 本句中“我的寂寞”是本体，“蛇”是喻体，换言之，“寂寞”才是作者真正要述说的主题，
中国近代史第一单元《侵略与反抗》复习教案 教学目标： 1、通过表格对比分析使学生能够概述近代前期外国列强对中国发动的四次侵略战争以及中国人民进行的反抗斗争，能够熟练说出三大条约及其影响。 2、通过对三大条约的分析使学生能够说出近代中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的。懂得弱国无外交，落后就要挨打的道理。 3、让学生学会用列表比较的方法复习归纳类似的知识。 重点难点： 重点：近代史上列强发动的一系列侵华战争和中国被迫签订的一系列不平等条约；难点：对中国清政府战败的原因的分析和认识；掌握通过列表比较的学习方法。导入课程 中国近代史始于1840年鸦片战争爆发止于1949年南京国民政府覆亡，期间经历了清朝晚期、中华民国临时政府、北洋军阀和南京国民政府时期，是中国半殖民地半封建社会逐渐形成和瓦解的历史。中国的近代史又可以分为旧民主主义革命和新民主主义革命时期。 本单元主要讲述了自鸦片战争以来资本主义列强对中国发动的一系列战争及对 中国的严重影响，但中国人民不屈不挠不断抗争，使中国免于亡国的境地。 我们把《侵略与反抗》这个单元归纳为一条线索，两个方面，三大条约，四次侵略战争，五篇课文，进行记忆。 自主复习、合作探究 一、四次侵华战争 19世纪上半叶,西方主要强国相继开始工业革命,由于资本主义生产力的大发展, 西方资产阶级急需开拓海外市场销售本国的剩余工业产品并从海外市场取得工 业原料。 展出《虎门销烟》、《圆明园残迹》、《甲午中日战争》和《八国联军瓜分中国》四幅图片，引出鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争。结合以上四幅图片，从根本原因、侵略国、条约以及产生的影响等角度进行回顾 材料一：“在地球的另一角落里有着一个人间奇迹，它叫夏宫。……人们的想象力所能创造的一切几乎神话性的东西都体现在这座宫殿中。……有一天，两个强盗 闯入了夏宫，一个动手抢劫，一个把它付诸一炬。原来胜利就是进行一场掠夺。
第一单元《生命的律动》——走进诗的世界 教学目标： 1、理解现代诗歌的基本特征 2、体会中国现代诗歌的生命律动 3、体会诗歌抒情主人公的人格魅力 4、理解中国现代诗歌的思维方式 教学方式： 1、自读品味法 2、导读提升法 3、讨论交流法 4、读写结合法 教学时数：2课时 教学内容：
第一课时 教学内容安排： 1、阅读讲解讨论《走进诗的世界》 2、诵读本单元所有课文 教学过程安排： 一、中国现代诗歌的基本特征 （一）外部特征 1、分行。 2、音乐性。 （二）内在特征 1、精美的语言 2、隽永的滋味 3、纯粹的情感
4、深刻的哲理 5、异常的美感 二、生命的律动——现代诗歌魅力探密 （一）反复诵读本单元各首诗歌 这些诗歌的创作年代比较久远，但至今都还有其独特的魅力，独特的价值。要求静心诵读，进入诗歌的世界，体会诗歌的意韵，读出滋味。 要求先不看导读分析文字。 （二）品读现代诗歌的方法 诵读——直觉，混沌（写什么——怎么写——写得怎么样） 初解——表层意义、字面意义 深入——知人论世、技法应用与目的 咀嚼——深层寄寓（滋味、情感、哲理、美感） （三）结合导读分析文字，从语言（技法）、滋味、情感、哲理、美感等角度中，选择一两个方面进行思考和交流。 1、要求：
⑴自主式的思考（即要求读出自己的感觉，品出自己的滋味，作出自己的思考和判断） ⑵开放式的交流（即与同学、老师进行多向的交流探讨，） ⑶有条理的表达 2、课文解读 ⑴《天狗》 总体评价：这是中国最早的白话诗歌之一，顺应新文化运动时期的激情。 最突出的特点：高度张扬的自我意识、激荡不已的激情（狂飙突进） 主要技法：化用民间传说、极度夸张 知人论世：由于处在白话文刚刚兴起的时期，又恰逢“新文化运动”，语言总体显得粗糙，也比较直露，滋味不够隽永，美感无从谈起。 ⑵《井》
中国近代史 考点1：侵略与反抗 一、鸦片战争 1．林则徐虎门硝烟 （1）背景：英国向中国走私鸦片，给中国带来巨大危害 （2）过程：1839、6，缉拿烟贩，缴获鸦片110多万千克，在广州虎门海滩销毁 （3）意义：表明了中国人民反抗外来侵略的决心和勇气，振奋了民族精神，维护了民族尊严 2．中英《南京条约》1842、8 （1）内容：割地（割香港岛）；赔款（2100万银元）；开埠通商（开放广州、厦门、福州、宁波上海为通商口岸）；协定关税（中国须同英国商定英商进出口货物所缴税款） （2）影响：中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会；鸦片战争成为中国近代史的开端。 二．第二次鸦片战争 1．英法联军火烧圆明园：1860年 2．俄国侵占我国大片领土：(总共150多万平方公里) （1）1858年《瑷珲条约》：东北外兴安岭以南、黑龙江以北60多万平方公里领土 （2）1860年《北京条约》：乌苏里江以东、包括库页岛在内约40万平方公里领土 （3）1864年《勘分西北界约记》：巴尔喀什湖以东以南44万多平方公里领土 （4）19世纪80年代《改订条约》以后五个勘界议定书：西北部7万多平方公里领土 3．太平军抗击洋枪队 （1）1860、8，青浦战役，太平军大败洋枪队华尔 （2）1862年，慈溪战役，击毙洋枪队头目华尔 4．左宗棠收复新疆 （1）原因：19世纪60年代，中亚地区浩罕汗国阿古柏入侵新疆，1871年俄国出兵侵占伊犁，中国西北边疆出现危机。 （2）经过：1875年，左宗棠进军新疆讨伐阿古柏。1881年中俄双方签约，中国收回伊犁 5．新疆建省：1884年 三．中日甲午战争 1．《马关条约》1895年李鸿章伊藤博文 （1）内容：①清政府割辽东半岛、台湾、彭湖列岛给日本；②赔偿日本军费白银二亿两③允许外国人在中国开设工厂；④增辟通商口岸等 （2）影响：是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，大大加深了中国半殖民地化程度2．致远舰管带邓世昌：黄海大战民族英雄邓世昌 四．八国联军侵华战争 1．经过：1900年6月，为镇压义和团反帝爱国运动，英、美、俄、日、法、德、意、奥八国联军两千多人，由天津向北京进犯。夺取大沽炮台，又攻占了北京。 2．《辛丑条约》 （1）内容：①经济上，清政府赔偿白银4.5亿两，以海关税收作保；②政治上，清政府保证严禁人民参加反帝活动；③军事上，清政府拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地；④外交上，划定北京东交民巷为使馆界。允许各国驻兵保护，不准中国人居住。 （2）影响：①给中国人民增加了新的沉重负担，严重损害了中国的主权。②清政府完全成为帝国主义统治中国的工具，中国完全沦为半殖民地半封建社会。 考点2近代化的探索
教案 2009 ～2010 学年第二学期 课程名称中国近现代史纲要 授课对象 09麻醉1班，法医1班，康复1班，信管1－2班， 07临床Ⅰ5-8班，08生工1－2班， 09护理1－5班，09公管1-5班， 09环境1班，生科1－4班， 07临床Ⅰ1-4班， 09药学1-5班 授课教师叶建 温州医学院
教案 授课日期：教案编号： 1 课程名称： 中国近现代史纲要年级：09麻醉1班，法医1班，康复 1班，信管1－2班，07临床Ⅰ5-8班，08 生工1－2班，09护理1－5班，09公管 1-5班，09环境1班，生科1－4班，07临 床Ⅰ1-4班，09药学1-5班 专业、层次：2007、 2008、2009本科 学时：32学时 教师叶建地点：7AJ101，7AJ201，东教学楼406，7BJ20 6A107，7AJ102 教学安排课型：理论实验见习其它 教学方式：讲授讨论指导示教其它 教学资源多媒体模型标本实物音像其它 授课题目（章、节）开篇综述风云变幻的八十年 教材和主要参考书《中国近现代史纲要》，高等教育出版社2007.2 毛泽东：《中国革命和中国共产党》（节选）（1939.12） 江泽民：《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会 主义事业全面推向二十一世纪》（节选）（1997.9.12） 教学目的与要求： 1.介绍鸦片战争前的中国与世界形势。 2.了解为什么说鸦片战争师中国近代史的起点？ 3.认识近代中国社会的主要矛盾、社会性质及其基本特征。 4.理解近代中国的两大历史任务及其相互关系。 教学内容与时间安排，教学方法：课堂讲授 1、介绍本课程的总体情况和基本要求（20分钟） 2、鸦片战争前的中国形势（30分钟） 3、鸦片战争前的世界形势以及对中国的影响（30分钟） 重点和难点： 1.为什么说鸦片战争师中国近代史的起点？ 2.认识近代中国社会的主要矛盾、社会性质及其基本特征。
十首中国现代诗歌 这里所列影响最广的十首中国现代诗，包括诗的艺术价值、美学价值，一些影响虽大的概念诗、口号诗等不在其列，而一些诗好影响力不够的，也只能割爱。这十首诗，应该代表了中国现代诗歌的最高成就。 十、汪国真：热爱生命 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中 一句话点评：曾经风靡一时的诗人，诗虽一般，但对安抚一些人的心灵起过很大的作用。影响力指数：★★★ 九、舒婷：致橡树 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿
为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源 长年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰 增加你的高度， 衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下 叶，相触在云里。 每阵风过 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干 像刀、像剑， 也像戟； 我有我红硕的花朵 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里：
爱——不仅爱你伟岸的身驱， 也爱你坚持的位置，足下的土地。 一句话点评：语言铿锵，直抒心臆，是极好的朗诵诗。 影响力指数：★★★★ 八、郑愁予：错误 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你底心如小小寂寞的城 恰若青石的街道向晚 蛰音不响，三月的春帷不揭 你底心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客…… 一句话点评：意境优美深婉，中国现代抒情诗之绝唱。 影响力指数：★★★ 七、卞之琳：断章 你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 一句话点评：含蓄隽永，优美如画，别有一番滋味在心头。影响力指数：★★★★ 六、北岛：回答 卑鄙是卑鄙者的通行证， 高尚是高尚者的墓志铭，
中国现代诗歌四首教案教学设计 第7课中国现代诗歌四首 【课标导航】 1、朗读四首现代诗歌，把握诗歌意象，继续培养鉴赏现代诗歌的能力。[重点把握“丁香一样的姑娘”“春 天”“山”“海”等几个意象] 2、正确解读诗人情感，抓住关键语言，领悟诗歌主旨。 [《欢乐》抓住“忧郁”一词，《雨巷》抓住彷徨、寂寥、愁怨、冷漠、凄清等词语，《我和春天有一个约会》抓住“少年时订下的盟约”“岁月的那头”“半生的荣辱悲”等词语，《山民》抓住“山”“海”两个意象及“疲倦”“遗憾”等词。] 【自学引领】 我们在第五课已经接触了一些现代诗歌，对现代诗歌的基本特点有了一些了解，这四首诗同样是现代诗歌中的精品，同学们应在反复诵读中体会四位诗人的情感。 “欢乐”是什么？诗人何其芳以传神之笔，把欢乐勾勒成一个可视、可听、可感的形象。然而对于诗人自己，这“欢乐”却那么缥缈，“忧郁”才是诗人真正要抒发的情绪！在吟
读《欢乐》这首诗时注意体会“对于欢乐我的心是盲人的目”这句诗。 江南雨季的青石板巷路上，孤独的彳亍的“我”，渴望逢着一个丁香一样结满愁怨的姑娘。“雨巷诗人”戴望舒为我们营造的这种感伤的悲情与迷蒙的意境会多方的吸引你去读，去沉思，去体味。即使你体味不出实质性的什么，但你会喜欢那种感觉，这就是《雨巷》韵律的魅力吧。 我们正青春年少，正处在人生的春天。这份纯真与热情也许会在以后的人世打磨中渐渐消退，但记住这些纯真美好的岁月，记住青春的誓言和承诺，当你在现实中迷失的时候，记住你“和春天有一个约会”！ 诗人韩东用纯客观的叙述性口语给我们讲述了一个山民的故事，诗行的每一句都那么平谈，但是它们共同支撑着诗美的空间，使全诗极具张力，诵读时要注意从平淡的诗句中体会作者的深意。 【知识窗口】 1、何其芳及《欢乐》 何其芳（1912-1977），现代著名诗人，原名何永芳，四川万县人，代表诗作有《预言》《夜歌》等。上个世纪三十年代初步入诗坛，当时正是新月派后期及现代派兴盛之时，他的创作很受这两个诗派的影响。从格律的追求上，他的诗近新月
[中国近现代史纲要教案第三章（燕山大学》之三] 第三节辛亥革命的失败 一、封建军阀专制统治的形成 （一）袁世凯窃取革命果实 1、袁世凯出山 武昌起义后，清政府惊恐万状，立即派陆军大臣荫昌赶赴武昌前线，调兵镇压，中国近现代史纲要教案第三章（燕山大学》之三。然而，因为北洋军大部分将领为袁世凯的心腹爪牙，所以荫昌指挥失灵。10月14日，在列强的压力下，清政府任命袁世凯为湖广总督。但袁世凯为了逼迫清政府交出更多的权力，一面借口“足疾”尚未痊愈留在河南彰德，继而提出召开国会、组织责任内阁、授予他军事全权等条件；一面指使冯国璋、段祺瑞等北洋军将领暂取观望态度，致使清军进攻武汉受挫。27日，清政府被迫召荫昌回京，命袁世凯为钦差大臣，节制湖北水陆各军。当时，北洋军第六镇统制吴禄贞正秘密组织燕晋联军直捣北京，而新军第二十镇统制张绍曾则联合第三镇协统卢永祥等发动“兵谏”，于10月29日在滦州联名电奏清政府速开国会，改定宪法，组织责任内阁，特赦“国事犯”。这一举动立即引起了轩然大波。11月1日，在北洋军攻克汉口的当天，皇族内阁被迫辞职，清政府任命袁世凯为内阁总理大臣来京组织责任内阁。袁世凯取得清政府的军政大权后，立即派人刺杀了吴禄贞，同时进京组阁。可是袁世凯并不打算立即攻占武昌，而企图利用南北对峙的局面夺取全国政权。11月26日，经过袁世凯和英国驻华公使朱尔典的密谋，英国驻汉口领事出面向湖北军政府提议南北停战议和。为了创造议和的有利条件，27日，北洋军攻陷汉阳，威胁武昌。 2、南北议和 12月初，南北双方达成协议，开始停战。18日，各省军政府议和代表伍廷芳和袁世凯派出的议和全权大臣总代表唐绍仪在上海开始和谈。南北代表除讨论军队停战的具体措施外，主要就实行君主立宪还是民主共和展开争论。袁世凯在议和期间一面以倡言君主立宪要挟革命党，一面以革命党要求共和立宪来逼迫清政府。20日，当南北议和代表举行第二次会议时，英、美、俄、法、日、德六国驻上海总领事同时向双方代表提出照会，表面上要他们“尽速达成协议，使目前的冲突归于停止”，实际上是压迫南方革命势力尽快向袁世凯妥协。 南方革命阵营中的立宪派也趁机向革命党施加压力，迫使革命党人向袁世凯交出政权。早在武昌起义前夕，张謇就到河南彰德拜访袁世凯，经过密谈，双方对未来的政局和对策达成默契。袁世凯的议和总代表唐绍仪抵沪后，张謇等立宪派便在幕后紧张活动，上海南阳路上赵凤昌的住宅惜阴堂成了南北议和代表和立宪派进行密谋的场所。1910年入京谋炸摄政王载洋未遂被捕入狱的同盟会干部汪精卫，于1911年11月出狱后担任了南方各省议和参赞，积极参与惜阴堂密谋，为袁世凯疏通。同盟会“内外负重要责任之同志，则悉倾于和议” 《胡汉民自传》，《近代史资料》总45号第59页，黄兴在收到汪精卫为袁说项的电报后明确表示，为了“早日恢复完全土地，免生外人意外之干涉”，待袁世凯举事后，“请项城充中华民国大统领，组织完全政府。此非兴一人之言，全国人心皆有此意” 黄兴：《复汪精卫电》，《黄兴集》第94页，中华书局1981年版。由于袁世凯当时拥有重兵，且有拥护共和的表示，因此总统“非袁莫属”几乎成了共识。南北议和几经周折，至12月底初步达成了“开国民会议，解决国体问题，从多数取决”的协议《南北议和史料》，《辛亥革命》资料丛刊第8册第84页，其实想让袁世凯通过这种方式取得民国大总统的地位，只是举行国民会议的具体地点尚未决定。
《中国现代诗三首》教案 一、教学目标： 1.了解中国现代诗发展简史 2.了解诗歌的语言特点 3.对诗歌做简要赏析，理解作者在诗中抒发的真挚感情。 二、重点、难点 重点：朗读，体会作者在诗中的情感。 难点：体会诗歌精炼的语言。 三、教学课时：三课时 四、教学过程： 第一课时 一、导入：（诗歌了解） 各位学员，“五四”新文化运动揭开了中国文学史的新篇章。新思想新观念的出现，必然呼唤着表达形式的革新，于是新诗应运而生了。此时的中国诗人如雨后春笋般成长起来，用新的诗歌样式抒写心中的灵性并产生了众多的诗歌流派。都说诗歌是最能传递人类情感的文学样式之一，那么今天我们就来学习三首处于不同时期的三位诗人的作品，看看这几首诗分别给我们传递了怎样的情感。 （幻灯片呈现中国现代诗歌发展简史，让学员对现代诗歌做一简单的了解。） 二、诗歌吟诵： 1、朗读指导：这三首诗的感情基调不同，注意在体味各自感情基调的基础上， 控制好语速、节奏和重音，通过朗读，了解课文内容在反复朗读中加深对诗的理解，体会诗作者抒发的思想感情。 2、教师范读《再别康桥》： 徐志摩是属于新月派的，新月派主张三美，建筑美，绘画美，音乐美。要读出音乐美，断句和语调很重要。语调：舒缓、轻柔、低沉（悄悄、轻轻、沉默）3、正音解词：荡漾(yàng) ：水波一起一伏地动。
青荇（xìng）：绿色的水草。 招摇：原本贬义。这里是逍遥的意思, 表现无拘无束、自由自在的情态。 油油的：光润的样子。 漫溯（sù）：悠闲地溯流而上。 斑斓（lán）：灿烂多彩。 笙箫（shēngxīao）：两种管乐器。 4、听录音朗读 5、学员齐读，个别朗读 注：正所谓书读百遍其义自现，本堂课的主要任务就是让学员学会朗读诗歌的方法，多读，让学员自己在朗读过程中体会作者抒发的思想感情！ 第二课时 三、诗歌作者： （一）、徐志摩： 1、徐志摩其人及代表作：徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。中学与郁达夫同班。现代著名诗人、散文家。著名诗歌流派新月派的代表人物。早年留学欧美，回国后历任北京大学、清华大学教授。 20岁考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚。（1915） 22岁赴美留学。（ 1918） 24岁年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，两年后与元配夫人张幼仪离异。 同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授。 26岁时，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。 30岁与陆小曼结婚。
《中国现代诗三首》教案 教学目标 一、知识教育目标 1．了解中国当代诗歌发展简史。 2．了解郑愁予、舒婷、海子的简历及创作特点。 3．感悟三首诗的思想感情。 二、能力培养目标 1．训练学生吟诵、感悟能力。 2．比较现、当代诗的继承与发展关系。 三、德育渗透点 1．热爱祖国，珍惜改革开放所带来的巨大进步。 2．热爱生活，热爱人生，热爱自然。 3．珍惜人类美好的情感体验。 重点、难点及解决办法 中国当代诗在开放改革的大形势下，更为繁荣，诗人们写出了风格多样、富有探索意义的当代诗，把他（她）们对祖国历史与前途命运的思考、对人生的独特感悟、对大自然的敏锐感知、对人类美好情感的细腻把握以非常活泼、空灵或凝重、深沉的方式表达出来。由于时代的剧烈变迁，有一些意象，今天的中学生不易透彻理解并把握，有一些形式，今天的中学生不是人人都会认同。 在打破了文化传播单一模式的今天，在信息丰富，传媒多样、交流方便的今天，对当代诗的品读与理解，应允许学生见仁见智，教师应以参与者的身份和学生一起去吟诵，感受，领会，可以让学生发表自己独到的理解，只要他们能言之成理，就不应打压和封杀，这样，既有利于优秀的当代诗拥有年轻的一代读者，也有利于读者在教育民主化的今天极大地解放他们的联想与想象能力，形成创新能力，并最终实现素质教育的目的。 学生活动设计 1．按照教师布置的预习作业，到图书馆或网络上查阅“中国当代诗歌发展简史”的资料和几位作者的资料。 2．学生举办诵诗会并诵读课文上的几首诗，也可补充其他作品。 3．讨论各自对这几首诗的理解，或口述，或写成200—300字短文在全班交流。 4．自己尝试创作新诗。了解并运用必要的创作方法、技巧。 课时安排 2课时 第一课时 教学步骤 一、明确目标 1．了解中国当代诗歌发展简史。 2．了解几位作者的简历及创作特点。 3．能以诵读的方式把握住诗意、诗情并有效地传达给听众。 二、运用多种获取信息的途径，师生配合，梳理把握中国当代诗歌发展简史。 学生口述，其他学生补充，教师补充或纠错，并借助现代传媒手段展示： 中华人民共和国成立后，来自各个解放区、来自原来的国统区、来自新光复的沦陷十多年的敌占区的各路诗人，他们大会合了，应和着亿万人民的同声欢呼，涌起了意气风发的诗的高潮，“诗人们作为时代的歌手，老一代新一代无不热血沸腾。他们几乎在同一个清
第三章民族复兴的准备 一、教学目的： 通过这一章的讲述，使学生认识到：在中国沦为半殖民地半封建社会过程中，中国的各个阶级和阶层都进行了反抗和斗争，但是无一能够取得胜利，这样就为认识到只有中国的工人阶级才能担负起领导革命的重任打下了基础。 同时使学生认识到：中国近代化的过程是一个非常艰难的过程，在这个过程中，有的运动能够促进中国的近代化，而有的运动却只能遏制中国的近代化。太平天国农民战争、甲午战争都对中国历史的进程有重大影响。空前的民族危机是戊戌变法发生的基本原因，也是中国近代化由技术层面发展到政治层面的主要原因。19世纪末20世纪初“残局”的出现是此后中国近代化全面展开的主要原因。辛亥革命的昙花一现再次表明了中国近代化的艰难和曲折。 二、重点和难点： 1．评价太平天国的纲领和其失败； 2．百日维新述评？ 3．分析比较太平天国与义和团运动的异同。 4．理解辛亥革命的成功与失败。 5．你怎样评价太平天国的纲领和其失败？ 三、计划课时：4课时 第一节太平天国运动 一、农村社会变动与太平军起义 （一）鸦片战争后中国农村社会的变动 1. 农村经济更加残破 1840年的鸦片战争是中国由封建社会逐渐沦为半殖民地半封建社会的一个历史转折点，它使中国社会性质开始发生根本的变化。 鸦片战争前，中国在政治上是一个独立自主、统一的国家；战后，中国的领土开始被割裂，主权的完整遭到破坏，中国已经丧失独立自主的地位。 战前，中国在经济上是自给自足的自然经济占统治地位的国家；战后，西方资本主义国家不断向中国倾销商品，掠夺原料，逐渐破坏了中国自给自足的自然经济基础，破坏了沿海通商口岸及其附近地区的传统手工业。 （1）鸦片输入的激增引起的白银外流、银贵钱贱、"小民重困"等问题更加严重 就缴纳的田赋而论，"东南产米之区，大率石米卖钱三千，自古迄今，不甚悬远。昔日两银换钱一千，则石米得银三两；今日两银换钱两千，则石迷仅得银一两五钱。昔日卖米三斗，输一亩之课而有余；今日卖米六斗，输一亩之课而不足。"（曾国藩：《曾文正公全集》奏稿卷一，《备陈民间疾苦疏》（咸丰元年十二月十八日）这在无形中就使农民增加了一倍以上的田赋负担。地主阶级又千方百计的把这种负担转嫁给农民，加速了劳动者的破产。 （2）清政府为了支付战费和赔款，拼命搜刮百姓 如江浙一带的的漕赋，原需交米1石的，战后竟需交米2石5、6斗，甚至达3、4石之多；湖南的地丁税则从每丁正银1两变成了每丁几两。这些都使劳动人民的负担更加沉重。 （3）地主、官僚、贵族也加剧了土地的兼并，地租剥削率很高 到太平天国起义前夕，土地兼并已经十分激烈，官僚、贵族占地的规模最为惊人，如道光时期的大学士琦善占地竟达25600顷以上。满汉大员有地几百顷、数千顷的很多。（农也：《清代鸦片战争前的地租、商业资本、高利贷与农民生活》，《经济研究》1956年第1期）一般地主占地规模也相当惊人，以致广大自耕农和小地主破产。至于佃农的境况就更加恶劣
5．中国现代诗歌五首 ◎课前自主 【走进作者】 闻一多（1899～1946），现代诗人、学者，湖北人。他是“新月派”，的代表人物，我国新格律诗的探索者和创建者之一。代表作品：《七子之歌》、《醒呀》、《死水》。闻一多是我国新诗格律的最早探索者和创建者之一，他要求新格律诗心学而且有三美：音乐的美、绘画的美、建筑的美。 徐志摩（1896～1931）浙江海宁人，新月诗派的代表人物。早年留学英国剑桥大学，其代表作是《再别康桥》《雪花的快乐》等。他的不少诗作，神秘、朦胧、感伤、的倾向明显，但也不乏语言清新、比喻贴切，具有轻柔明丽风格的佳作。 艾青（1910-1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。著有《大堰河——我的保姆》、《我爱这土地》等。艾青诗风沉雄，情调忧郁而感伤。1941年诗人来到延安，从此诗风转向悲壮高昂。艾青是对中国新诗产生过重要影响的诗人， 食指，本名郭路生，北京人，当代诗人。生于1948年，“文革”中因救出被围打的教师而遭受迫害。1968年到山西插队，70年进厂当工人，71年参军，73年复员，曾在北京光电技术研究所工作。代表作品：《热爱生命》《相信未来》《这是四点零八分的北京》等。 舒婷，当代女诗人，生于福建厦门。初中未毕业即“插队落户”。1969年开始写作，1979年在《诗刊》正式发表作品。现为中国作协理事；作协福建分会副主席，两次获全国性诗歌奖。1982年出版诗集《双桅船》和《舒婷、顾城抒情诗选》，1986年出版《会唱歌的鸢尾花》等。 【基本解读】 闻一多的《死水》写于1925年。怎样理解“死水”这一意象的寓意，不要强求统一。可以具体到一条臭水沟，也可以抽象到物极必反的哲理。象征的是北洋军阀黑暗统治时期，抑或国民党反动统治时期的中国，还是表面极其繁荣的美国，甚至是整个世界，允许大家联想，允许大家见仁见智。 徐志摩的《再别康桥写于1928年，在第三次欧游归途中所作。1928年7月底的一天，徐志摩一个人悄悄到康桥找他的英国朋友，但他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在那里静静的等待他，一幕幕过去的生活图景又重新在他的眼前展现……到了11月6日在他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才记下了这次重返康桥的切身感受。《再别康桥》音节和谐、意境优美，备受读者们的青睐。 艾青的《雪落在中国的土地上》，抒写了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难以及诗人忧国忧民的沉重心情。