浅析大学生个性化教育
作者简介：解颖，女，（1979.8-），户口在沈阳市沈河区，沈阳理工大学，硕士学位，专业是科技哲学。
摘要：在市场经济和竞争的新形势下，个性对事业和个人发展越来越显示其重要性，而且大学阶段又是个性培养和发展的重要阶段，所以高等学校作为人才的培养基地，对大学生个性发展负有不可推卸的责任。本文以大学生个体为出发点，对个性化教育产生的原因、影响以及发展个性化教育的方法和途径这三个方面，来浅析有关大学生个性化教育的问题。
关键词：大学生；个性化教育；原因；影响；方法
随着我国社会主义市场经济体制的逐步确立，中国社会已经步入经济快速发展时期，科技进步日新月异，社会生产力得到了巨大发展。在社会转型的巨大变化面前，社会对人才的需求也发生了变化，市场更注重、更需要富有个性、有创新的人才，而社会的工作岗位更需要有个性的人来点缀。高等学校作为大学生的直接培养和教育者，对大学生个性发展负有不可推卸的重要责任。因此，如何培养和正确引导大学生的个性发展是每个高校及高校教师需要探讨的问题。
一、大学生个性化教育产生的原因
大学生作为社会的一个特定的青年群体，有自己的个性发展规律。值得关注的是，近年来，社会环境、教育环境和文化环境的变
对当代大学教育的看法 在现在社会中,很多人对现在大学的教育方法提出了质疑,认为现在的大学教育,根本就是在浪费时间,现在的大学教育可有可无,还不如让大学生早点接触社会,让他们在社会上面学习到真正的知识.就算大学本科教育阶段对于培养学生能力以及获取知识有着一些不可替代的作用,但是也该与时俱进. 我认为,现在人们对于大学的理解还是有许多的误区的,主要是大学的教育方法存在失误,而在于大学老师能力上来说,其实并没有什么问题.大学教育的问题在于:教育方法和教育技巧上并没有针对性,太过于随意和散漫.首先学生学习还只是停留在被动的接受上, 这在大学学习中是一项十分致命的缺点,学生缺乏主动学习和创造性的能力,而老师讲课方法也是随意性较强,你问他就讲,你不问他就不讲的方式,这样的方式导致学生如果不能主动去思考问题,那么就很难在上课中学习到有用的知识.进入大学,这种根深蒂固的获取知识的方式仍未发生转变,如果真的不能去主动研究和挑战知识,那在记忆过程中,知识的获取将会越来越匮乏.或许我们应当去学者尝试用批判的眼光去获取知识.比如,当我们在阅读被奉为经典的教科书时,会有一种反驳的欲望;在做实验的时候,可以尝试对一些看似不寻常的结果进行分析和解释.学生只有开拓了自己的思维空间,改变自己的学习方式,学会与众不同的方式思考,批判的获取智慧,才能有所得.但自由并不是散漫.. 在课堂中,许多老师就是采用的是一种布鲁纳批评的”老师讲,学生静静的听”的一种教学方式.但有的时候,要做到发现教学法,老师一个人的努力是完全不够的,还需要学生去和老师一起去合作,使学生自己成自助且自动的思想家.同时许多老师想要把自己的一种讲解式教学法演变成一种师生相互作用,强调学生认识结构中的新旧知识相互作用,用来达到认知结构中不断分化和融汇贯通的目的,但是不断的努力发现,自己并不能很好的调动起来学生在课堂上面学习的积极性.往往还是最后走向消极的一种”听”的状态. 其实在对待不同的人的时候,不同的应对学习方法是必要的,但是在现在的大学中,一种方法往往被应用在多个情景中,围绕的点不一样,所产生的结果更是大不一样.学生本应该是在学习中主体,在课堂讨论中,学生更是应该主动去参加讨论,而不能是围绕着老师作为一个主体位置. 在教学方法中,大学教育普遍应用ppt来展示所需要的内容,而这样的内容在老师讲解起来大部分都是极其枯燥和无聊的东西.而真正有能力的老师往往喜欢自己照着书本,用粉笔和
第一章：生命教育：人类教育大厦之基 教育的意义：马克思主义认为，教育起源于劳动起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要统一。恩格斯说：“劳动是从制造工具开始的”教育是起源于社会需要和人的自生发展需要的辩证统一 教育的实质：教育的实质就是最大限度的挖掘人的潜能，充分展示人的个性，不断提升人的地位，最终提高人生的质量。 生命的含义及特征 (一)生命的科学解读： 生命特别是人的生命，应当有三个因素构成，即生理（自然属性）心理（社会属性）和灵性（精神属性）。 人的生命从三个层面理解 第一，人的生命前提和基础是自然生命。人的生命首先是自然存在物，例如，山川，河流，星辰 第二，人的生命不仅具有自然属性，还具有有社会属性（马克思认为，人是社会存在物，人本质是“一切社会关系的总和”。） 第三，人的生命也是自然生命与价值生命的统一体。人的自然存在是人一切存在的基础，但人的生命不仅仅满足于生存，还需要追求高于自然生命的精神生命。 生命可分为自然生命、精神生命、价值生命、和智能生命、自然生命是人生命的根本，是生命存在的物质载体和本能的存在方式；精神生
命是人的生命的升华；价值生命是对人生命的取向。自然生命、精神生命、价值生命、和智能生命共同构成了人的完美生命。 （二）人的生命的特征 ●生命的肉身性与精神性 ●生命的共同性与独特性 ●生命的有限性与无限性 ●生命的自我保存性与责任性 ●生命的实践性与反思性 ●生命的保守性与创造性 二、生命教育及其发展 （一）与生命教育相关的概念 死亡教育、生死教育、安全教育、生命化教育 （二）生命教育的科学内涵 1、国外的“生命教育” 国外的生命教育对我国生命教育的启示 (一)独立开设生命教育课程 国外生命教育注重设置专门的生命教育课程。就我国教育现状而言，“相对于渗透式生命教育课程来说，单一生命教育课程更能引起
联系实际谈谈大学生如何提高自身的综合素质（3000） [摘要]在我国经济正处于快速发展，各行各业都需要大量人才的时期，大学生出现就业难显然是不正常现象。为什么会发生这种不正常现象？大学生素质的缺失是关键因素。就业的本质是社会对求职者素质的需要和认可，因此，大学生是否具备社会需要和认可的素质便成了就业的重要因素。教育部一项最新调查也说明，大学生的综合素质与社会要求有明显差距，是造成大学生就业困难的主要原因。 现代大学生的综合素质，包括良好的心理素质、思想道德素质、科学创新素质等。这些素质，既各具一定的独立性和特色，又相互联系、相互影响和制约，共处于现代大学生这一整体之中。诚然，现代社会最需要的是具有创新精神和创造能力的人才，然而，创造性的前提是基础性、全面性。现代大学生要真正承担起社会和历史赋予的重任，必须做到德、智、体、美、劳全面发展，或者说德才兼备，一专多能。 [关键字]大学生，综合素质，就业 在当代社会，社会的需要对大学生的素质起着导向作用。这与我国经济建设迅速发展，人们的生活水平在不断的提高，人们的价值观也在发生着深刻的变化相呼应。同时，当代社会政治、经济、文化的剧烈变化，传统与现代观念的冲突，东西文化的交融与对抗，使社会价值观念呈现出多元化和多样性。社会价值观念，个体心理发展水平以及家庭经济、文化背景等多方面因素，无不对当代大学生的价值取向带来巨大的影响。大学教育作为人的社会化过程的一个主要阶段，其目标主要是培养能适应现实社会的人，能进行各种职业选择和行业转换的人，能改造社会和建设物质文明和精神文明的人。所以，大学生具备的素质应该是比较全面和综合的，即能适应社会发展变化所需要的整体素质。 全面培养学生自身综合素质应从以下几个方面的内容入手： 1.良好的心理素质 （一）要有正确的自我认知大学生对自己要有一个良好准确的定位和认知，社会封我们是“天之骄子”，可我们却不能总以此自居，骄傲自大，不虚心学习，过高的估价自己。当然也不能因为遇到一些挫折和困难而妄自菲薄，过低地估价自己。而应当把“自尊、自强、自信、自立、自制、自爱”作为自我认知的具体指标，把“真诚、理解、信任、体贴、热情、友善、幽默、开朗”作为自我完善的具体指标，从而客观地认识自我，正确地评价自己。 （二）要有良好的意志品质，敢于面对各种挫折人生之路不可能是一帆风顺的，难免会遇到一些挫折和困难，大学生要想成为社会的有用之才，就要不断提高自身抗挫折的能力，保持健康向上的心理，提高心理素质，要正确面对挫折并主动适应和战胜它。这就要求一是要加强自身素质的修养，不断丰富和完善自己；二是要学会控制和调节自己的情绪，不断优化自己的心理素质，增强适应能力；三是要有坚强的意志品质，俗话说“有志者事竟成”，大学生要想成才，就必须优化自身的意志品质，做一个意志坚强的人。 (三)提高情绪调节与控制的能力情绪是心理素质教育中的重要内容，一个人的情绪在一定的周期里都有高潮和低潮，把握高潮和控制低潮是调节情绪的关键所在。但是一个人过分的情绪化是心理不成熟的表现，处理问题和解决矛盾不是理性的去对待，而是感情用事，这样不紧不利于解决问题，反而会使矛盾更加激化。大学里出现的各种矛盾与社会相比，并不是什么大的矛盾，因此作为一名大学生，在大学的学习和生活中，在处理各种矛盾和问题的时候就要学会调节和控制自己的情绪，学习情绪理论的相关知识，掌握自我情绪调节和控制的技巧，培养积极健康的情绪，排除消极不健康的情绪；保持情绪的稳定，为以后走向社会打下良好的基础，因为在职业成功的道路上，最大的困难往往并不是缺少机会或资历浅薄、而是缺乏对自己情绪的控制。心理素质的高低好坏不是先天的，而是在于后天的学习、实践
个性化需求对产品设计形式的影响 赵浩杰 (齐齐哈尔大学艺术学院黑龙江省齐齐哈尔161006) [摘要]个性化产品的潜在性需求出现是社会生产力不断发展的结果，也是为了满足不同个体的不同消费需求，因此，影响产品设计形式的因素不仅仅是材料、结构、功能，还有个性化审美因素。人们的不同情感需求导致产品个性化设计的出现，成为新的设计发展趋势，只有个性化的产品才能满足多层次的需求。在产品设计形式上我们要尊重个性差异，只有不断提升设计的应变能力，进行设计创新，通过改进、完善设计形式，增加产品的特殊功能和附属功能，才满足消费者的心理和个性的新需求。 [关键词]个性化需求形式产品设计 Personalized Demand to Product Design form Influence Zhao Haojie （Art college of Qiqihar university ,Heilongjiang, Qiqihar 161006） Abstract The personalized product potentiality demand appears is a result which the social productive forces develop unceasingly, also is in order to satisfy different individual the different expense demand, therefore, affects the product design form the factor is not merely the material, the structure, the function, but also has the personalized esthetic factor.People's different emotion demand causes the product personalization design the appearance, becomes the new design trend of development, only then the personalized product can meet the multi-level needs.We must respect the individuality difference in the product design form, only then promotes the design unceasingly strain capacity, carries on the design innovation, through the improvement, consummates the design form, the increase product special function and the attached function, only then satisfies consumer's psychology and the individuality new demand. Keywords Personalized demand; Form; Product ;Design 人类从最早的造物开始，就存有一种对形式的认识和追求，产品作为人的自由创造，成为人类自身本质的一种表现和自我确证。产品的形式是材料和结构的外在表现，即由一定形体、色彩、质地等产品外观的物质要素所构成，它可以直接为人所感知。产品只有通过形式才能成为人的知觉对象，使人对它产生认知和情感的反应，由此发挥它的物质功能和精神功能。 一、影响产品设计形式的几种因素 对于产品设计来说，产品的内容这一概念，并不止局限于产品的材料和结构，还包括产品的功能。产品的功能不仅包括实用的物质功能，还包括精神功能。这就是说，决定产品形式受到许多种因素的影响，主要表现在以下几个方面： （一）产品设计的形式追随功能 设计源于“制器造物”的人类活动，现代产品设计的目的也在于实用，也就是说不管什么样的审美形式都不能脱离产品的使用功能。产品的功能是产品设计的核心，它体现了社会生产的目的性，即不断满足人们日益增长的物质和精神需要。回顾历史，从芝
当代大学生励志教育初探 【摘要】励志教育是大学生思想教育的一个重要组成部分。针对当前大学生不思进取的现状，从学校和教师两个方面，提出对当代大学生从学校教育层面进行励志教育的一些途径，对引导大学生树立远大崇高的人生理想和刻苦执着的求知精神具有指导意义。【关键词】励志教育；不思进取；途径；学校教育 【abstract】aspiration education is an important part of the ideological education for undergraduate students. based on the situation that contemporary undergraduate students are lack in ambition， we proposed some methods of aspiration education for contemporary undergraduate students from the school education， i.e.， university and teachers. these will be helpful for students to build the lofty ideal of life and stable spirit of seeking knowledge. 【keywords】aspiration education； lack in ambition；methods； school education 一、励志教育的内涵 所谓励志教育，是指应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的。笔者认为，志，是指志向，理想；励，一层含义是“立”，另一层含义是“砺”；因此，“励志”是指立下远大志向，并为之坚持不懈地奋斗
关于指数函数及其性质教学的学习 一：个性发展教育的目的 教育是培养年轻一代的一种人类所特有的社会活动,同时也是促进一个个活生生的"未熟"个体发展的一种自觉能动的实践活动。因此,正确反映一定社会需要,适应受教育者身心发展要求的科学的教育目的的实现,最终要落实到每一个受教育者,在他们的身心发展上体现出来。也就是说,要通过遵循年轻一代身心发展客观规律的教育活动,按照社会所要求的培养人的质量和规格,去培养、发展一个个身心和谐发展的个性。 重视个性发展,已成为21世纪教育改革的基本走向之一.在历史的进程中,个性发展始终是一种动力,其魅力就在于它符合人类愿望--充分、自由的发展.人们业已察觉到:注重人的个性自由发展,培养主体意识,形成创造才能,提高个人价值,是时代精神的体现.教育既要培养会生产的人,也要培养会生活的人,良好的个性品质,对人的生存及其生活质量具有重要的价值. 教育不仅要反映社会的要求,还必须充分反映人的本性要求,这是教育的直接目的所在,因此,培养学生个性是教育面向未来的重要内容。要促进大学生个性发展,就要转变教育观念，树立新的人才观；就要尊重学生的独立性和自主性；就要因材施教，培养学生的独立个性和创造性。 个性化教育的教育目的是量身定制的、是个性化的，个性化教育的教育目的不是单一的、固定的、模式化的、被限定的，而是因人而异的、尊重个人选择的、符合个性倾向的，是结构化的、多元化的、阶段性的、适应教育对象的需要而不断发展变化的。个性化教育的目的不是学校教育中单一的灌输学科知识、追求考试成绩、考取名牌学校和获取学历学位等作为学生和学校的目标；个性化教育的目的也不仅仅是帮助被教育对象或学生形成完整独立人格和优化自身独特个性，也不是我们经常所说的“德、智、体、美”全面发展的教育口号。个性化教育是帮助被教育对象或学生形成完整独立人格和优化自身独特个性；帮助他成为一个他个人和家庭所希望、适应社会所要求的那种个性的人；个性化教育是帮助被教育对象或学生释放生命潜能，突破生存限制；帮助他做好或做成他想做的和应该做的事情或给予他做好或做成他想做的和应该做的事情的能力； 二：个性发展教育醒目介绍 小组名称：教师教学能力训练和培养 试讲内容：指数函数及其性质 小组培养目的：对要进入校园教书育人的学生进行培养，意在提高教学能力和职业认知，是我们更深刻的认识自己将要从事的职业，并且对职业必须要具备能力及习惯进行培养，教案的设计是教学能力培养过程中的重中之重，从教案的设计可以延伸到整个教学过程的培养，因此本小组的整个学习过程围绕教案的设计及试讲来进行。 三：个性发展教育内容及过程 3.1个性发展教育过程:
大学生个性化发展的现状及对策 [摘要]受经济全球化、文化多元化、时代信息化的影响，当前大学生个性化发展呈现复杂化、多元化、非线性的特点，这与当前高校思想政治教育中主客体力量失衡、介体不完善、环体有待优化等有着密切的关系。从思想政治教育的四个构成要素出发，探索建立适应大学生个性化发展的高校思政教育体系，有助于提高思想政治教育的实效性。 [关键词]大学生个性化发展思想政治教育 传统的大学生思想政治教育，存在着忽视大学生合理要求、缺乏机制创新等问题，学生的个性化需求受到抑制。当前，为适应高校学生的个性化发展趋势，大学生思想政治教育应该以“以人为本、尊重学生个性发展”为指导思想，以促进教育客体个体价值的实现为出发点和落脚点，积极进行改革，努力构建全新的思想政治教育体系。 一、大学生个性化发展的现状调查 为了更好地了解当前大学生个性化发展的情况，本文对所在院校的200名男生和100名女生进行了随机问卷调查。调查结果如下： 1.爱国热情深厚，但理想信念薄弱。超过90%的同学对党和国家的前途命运充满信心，85%的学生认为北京奥运会和上海世博会的成功是国家进步的表现，并引以为荣。但是他们不能从深层次上把握政治理论的内涵，缺少坚定的信仰，常常在理想与现实的矛盾中难以自拔。在回答如何看待“社会主义终究可以战胜资本主义”“马克思主义中国化的理论成果”“马克思主义对我国现代化建设依然具有根本指导作用”等问题时，有相当一部分同学认为“难以判断”“说不清楚”“不赞同”，说明有部分同学产生了信仰困惑或迷失。 2.独立自主意识强，同时还有依赖心理。调查发现，“90后”大学生普遍自立、自主，遇到问题多会独立思考并做出自己的选择，自尊心强。同时，他们还具有较强的自我选择欲和丰富的社会视角，活跃的市场环境也加强了其自我选择的迫切性。79%的同学认为“遇事有自己独到的见解”属于个性，98%的同学“有选择性地听取别人对你的建议”。但是，在涉及学生个体重大利益问题时，大学生又表现出对家庭、学校和社会的依赖性。结果显示，78%的同学在选择大学专业时“由父母或班主任确定”，此外，在“就业选择时谁的意见最重要”一题中，有72%的同学选择了“父母或其他长辈”。 3.自我意识充分发展，但集体观念淡化。调查结果显示，超过一半的同学“经常”“会用相机、手机等自拍”，57%的同学认为“我能够了解和把握自己”，近80%的同学非常认同“我是一个有理想、有抱负但有些懒惰自制力弱的人”这一看法，以上结果都是大学生自我意识的真实体现。另外，大学生自我意识增强的同时，
对于个性化推荐新闻的思考 作者：王慧 来源：《传媒论坛》2019年第01期 摘要：个性化推送作为新兴媒体背景下一种新的新闻分发形式，对受众有着正反两方面的意义，无论是新闻定制，还是算法分发，其困境背后实际上是技术不断发展过程中工具理性与人文理性的永恒博弈。媒体应该对聚合类信息内容的把关，个性化推荐与人性化推荐相融合，推送未曾关注的领域，增加新闻偶遇的机会。以算法为主进行分发的新兴媒体同专业媒体应该共同满足受众对于信息的需求，其中既包括个性化，也包括公共性，只有这样才能形成唐纳德肖所提出的专业媒体与大众媒体纵横交错的“纸草社会”，在算法时代守望人的价值。 关键词：算法;人文理性;工具理性 中图分类号：G210 文献标识码：A 文章编号：2096-5079 （2019） 01-00-02 个性化推荐新闻即根据用户的性别、年龄、自定义、访问信息类别需求倾向等特征来给用户推荐特定的信息内容，具有个性化、定制化、移动化、互动性等特点。正如“今日头条”APP 所说：“投其所好，送其需要”。个性化推荐新闻对受众有积极消极两方面的影响，新闻媒体仍应提供必要的社会公共信息，担任社会协调与整合的职责。而在CEO张一鸣看来，《今日头条》与传统媒体最本质的区别就是算法。这款兴趣推荐搜索引擎应用的核心是算法，今日头条之所以能够洞察用户喜好，精准分发用户感兴趣的新闻，很大程度上与算法是分不开的。 本文将从以下几个角度，探索有关这个算法王国的几个问题：媒体人的老帝国与算法技术新帝国的融合的前景（代价）是什么？对于受众有何影响，可能的误区在哪里？以下将以今日头条APP为例来探讨个性化推荐新闻对受众的影响。 一、算法于人之利 （一）满足分众化信息需求，精准分发，提高用户黏性 个性化推荐新闻基于计算机程序运作，提高了精准程度的新闻分发使得不同类型的内容信息被机器识别，推送给有着不同需求的受众，根据使用与满足理论，受众面对大众传媒绝不是完全被动的，事实上受众总是自主地选择自己所好奇的和所需要的媒介内容和信息。受众信息消费的选择范围也随着网络技术的普及不断扩大，受众的个性化需求成为了媒体始终绕不开的话题。今日头条的slogan“你关心的，才是头条”这也充分体现了互联网思维的极致发挥。分配逻辑的首位是观众的需求，同时媒体的市场覆盖面也得到了显著的提高，更是获得了受众认可，创始短短几年就对“腾讯新闻”等老牌新闻客户端产生了极大的威胁。
实施个性化教育对提高大学生综合素质的意义 摘要：随着时代的发展，个性化的教育方式在大学教育当中普遍得到推广，实 践证明实施个性化的教育方式是促进大学生综合素质提高的一个重要途径。对此，文章对个性化教育对大学生综合素质提高的意义进行了阐述。 关键词：个性化教育大学生综合素质 随着教育改革的不断推进，对于当代大学生综合素质的提高带来了巨大的挑战，现阶段的大学教育当中，不再是单纯依靠教师的灌输式教学，而是充分尊重 大学生个性的学习和特长的发挥，实施个性化的教育，不断促进大学生自身素质 的提高。 那么个性化教育会对大学生综合素质的提升带来怎样的影响？ 一、有助于提升大学生的思想道德素质 随着现代化建设的不断进步，个性化的教育在大学中的贯彻与实施，对于培 养大学生的思想道德素质发挥着重要的作用，使大学生明白了思想道德素质在自 身发展当中的重要性，懂得了思想道德素质是取得成功的基础，很自然地将大学 生的责任感、社会意识、政治态度有效地结合在一起。在学习与实践的过程中通 过个性的发挥，正确把握自己的奋斗方向，从根本上提升了自身的德行、品质等 水平。对于有益的社会实践活动能够积极主动地参与，很好地将自身的发展与社会、国家的建设有效地联系起来，培养出来正确的政治热情和政治判断的能力， 不再盲目地追求单一自我价值的实现。 二、有利于提升大学生的专业素质 随着教育改革的不断深入，个性化教育、因材施教的推出，充分尊重了大学 生自由发展的权利，对于大学生专业素质的提升带来了巨大的帮助。大学生在学 习的过程中能够很好地以个人和社会的发展为主要奋斗目标，将自身的基本素质 自主地进行提升，自主的掌握了扎实的理论知识，并运用理论知识有效地解决实 际中的问题，提升了自己开拓创新的能力，在社会当中很好地立足。大学生通过 自己的专业知识学习，培养了敢于创新的科学精神以及遇到困难和问题能够积极 进行解答的主体精神，促进了专业素质的提升。 三、有利于提升大学生的文化素质 通过个性化的教育方式，对于大学生文化素质上的提升所带来的帮助也是非 常明显的：一方面提升了大学生的文化修养，将学生的精神、情感有效地统一起来，将自身内部的文化素质有效地发掘了出来，使大学生在掌握了本专业知识的 基础之上，对中国上下五千年历史文化有了进一步的了解；另一方面提升了大学 生感情思想、文化艺术水平和文学水平，使大学生培养出了广博的文化知识修养，同时还有效地提升了大学生的精神修养和学识的修养，丰富了大学生的文化层次。 四、有利于提升大学生的创造能力 在大学教育中，教师运用个性化的教育方式，遵循大学生的个性发展，对于 大学生自身的创造能力带来了巨大的帮助，学习中可以有效地激发出了大学生的 好奇心理，教师可以对大学生的好奇心理进行很好地疏导，培养学生的想象力和 注意力，逐步完善学生的创造性思维。 教师在教学的过程中，通过个性化的教育可以充分发掘出学生自身的想象能力，保护了学生的独特个性，很好地培养了学生的发散思维。学生在学习的过程 中可以有效地运用对新事物的沉淀和知识的积累，学会识别真伪、精益求精，使 个性自由得到很好的发展，在自主学习的前提下，还可以通过能力上的进步，提
当代大学生关于生命安全教育的心得范文“生命”，一个多么鲜活的词语；“幸福”一个多么美妙的境界；“安全”，一个多么古老的话题。 安全是革命的本钱，健康是人生的基础，但是，如果不注意，“本钱”将花尽，“基础”将毁掉。届时，即使我们满腹经纶，也只是昔日黄花。由此可见：安全是生命之本，安全是头等财富！为了自己长寿，为了亲人，重视安全，使自己健康，快乐得过每一天。所以，这次班会《大学生生命安全教育》受益匪浅。 作为一名当代大学生，我就感觉，现代社会整体治安复杂化，各种社会问题集中出现，人们对社会及生活的不满通过各种极端方法表现出来。就拿大学校园来说，每年因各种矛盾或纠纷而报复、跳楼、自杀…的案例越来越多。但是，对步入大学校园的我们来说，我们应该做的是学会独立面对社会，独立生活，学习知识，增长技能，而一切的前提还是我们“健健康康”的活着，平安比什么都重要！ 这次班会的学习，主要了解了人身安全、财产安全、大学生心理健康与维护、饮食安全和性安全等方面的问题：对每一名大学生来说，在校园要时时注意用电安全，严格遵守校园及公寓“安全用电”相关制度。谨防火灾，发生火灾后，头脑要冷静，理性逃生。在讲课过程中，老师也多次提到王大伟教授，王教授曾做过一项调查，结果显示，气
温每上升一度，犯上升两个百分点。尤其女生来说，更应该掌握保护自己的技巧。校内校外注意安全、夜间行路注意安全、公交车上注意安全等。老师在课上也教给了我们不少摆脱异性纠缠，应对性骚扰的方法。另外，我们必须提高财务安全意识，做好防盗、防骗、防抢等防范工作。在校园谨防顺手牵羊、溜门串户、翻墙入室、溜门撬锁、窗外钓鱼、插片开门、偷配钥匙等行窃方式；平时谨防入室盗窃、扒窃、网络盗窃等，确保自己的财产安全。 也许不少人会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害；认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。我认为，这决不是安全的全部。即便是一个具有健全的体格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不强，糊里糊涂攀兄弟、结姐妹，既有拉帮结派之嫌，又有醉翁喝酒之意转载自读后感；如果他不明不白逞义气、惹事端，不但喜好随波逐流，而且希望出点乱子；这表现出来的就是思想上的安全问题。无论是人身安全还是思想安全，亦或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。交通事故，游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故，轻者可以伤及体格，重者能够危及生命，它们造成的后果是残酷的。可是思想道德的残缺、行为方式的越轨比体格不健全更可怕。因此，健康的心理对每个大学生来说至关重要。这就要求我们，在日常生活中一
【摘要】我国传统教育比较注重培养人的服从性和一致性，力求按照同一标准去培养人。在这种教育模式下，个人的个性发展受到抑制，缺乏自由。个性发展意味着创新能力的发展，一个有创造力的社会需要有创新能力的人，因此新时期高等院校的教育工作需更着重于为学生创造自由的个性发展的空间，培养学生的创新能力。 【关键词】个性发展；创新能力；个性化 开放的、多元化的社会需要人个性的自由发展并要求人具有创新能力。学生个性的充分发展已经成为当代高等教育的一个重要课题之一，个性的发展需要一个自由的空间。本文从教育管理者的角度去论述如何构建一个有利于大学生个性充分发展的环境并采用一种合适的方法去促进学生个性发展，培养他们的创新能力。 一、什么是个性发展 个性是在生理基础上，在社会实践活动中通过主客体的相互作用而形成的。人在家庭生活和社会活动中自己构建自己的个性，个性的形成是一个感化习染的过程，而教育正是这种感化习染过程的重要组成部分，学生的个性虽然受到来自家庭和社会的影响，但由于教育的特殊地位，它在学生的个性形成和发展中起主导作用。 个性发展对个人及社会都是很重要的。每个人都有自己的特点，个性充分发展的人是具有自主性和能动性的人，他们有强烈的内在动力，追求自我实现，这种积极的人生观和生活方式是个人成长道路上的推动力。进而个性发展也是社会进步的源泉，它有助于扩大集体经验的范围，促进人类进步。在我国由于传统思想和过去计划经济体制的影响，使得人们对个性有了错误的认识，认为个性就是不服从、混乱和不稳定的直接原因。在知识经济和倡导个性的今天，一个没有个性没有创造性的民族是难以立足的，因此我们应当鼓励学生个性及创新能力的充分发展，并以此为目标构建工作框架，改进管理方法，为学生构建一个宽松自由的成长环境。 二、目前我国教育管理模式对学生个性发展及创新能力的制约
真正满足学生的个性化需求 杨东平：在进行改革的过程中，你们遇到了哪些困难，改革之后学校和学生又发生了哪些变化？ 宁致义：现在教育界和社会上都有一种观念，认为严格控制下的学习是保证高升学率的必要手段。于是，出现了众多的“工厂型学校”，控制学生的所有时间，让学生如同工厂流水线上的产品，批量生产的痕迹非常严重。这让我们不得不反思：学生自主学习与学习成绩的关系是什么？在农村地区教师资源相对薄弱的条件下，激发学生学习的自主性是否成为更好的选择？我们改革的核心是要通过“半天授课制”激发学生学习的自主性，实践结果表明，学生的学习自主性不仅提高了，升学率也在逐年升高。 张良：我们尝试对高中的日常教学进行“颠覆性”改造，把学生“自主性学习”、“探究性学习”等理念落实到学校生活的全过程中。学校的这些变革，充分激发了学生的好奇心、求知欲与学习热情。对于高考，我们也在探索更高效、更具前瞻性、更符合高考改革发展方向的备考方式。目前，我们的实验在最让人关注的高考结果方面还没有呈现，但发生在学生身上的变化已经非常清晰，这让我们自豪。 王铮：我校致力于培养个性鲜明、充满自信、敢于负责，具有思想力、领导力、创新力的杰出公民。经过改革，走班制下的学生可自主规划选择适合自己的课程，并逐渐养成自定计划、自主学习的习惯。选择的过程，也是自我认知、独立思考与承担责任的过程。在自主管理方面，各书院实行学生自治，他们自行制定宪章，民主选举产生管理机构，自主管理各项事务，以此培养主动参与、沟通协商、承担责任、民主监督、自我管理的公民意识与能力。走班制带来了许多跨年级、跨学院的选课与活动，大大增加了不同年龄与背景的学生间进行沟通合作的机会。与此同时，在导师制下，每个导师指导的学生不超过10个，导师主要引导学生的学业与身心健康发展，增加交流的深度，更好地关注学生的个体需求。
大学生团体心理辅导－－生命教育心理辅导活动 本章要点： 探索生命的意义、培养尊重生命的态度 翔珍爱每一个生命的价值，热爱生活 生命与死亡教育对于大学生成长和发展具有重要意义 学习目标 通过生命教育心理辅导，使学生明确生命的含义及意义，学会珍爱生命，从而提高生命质量，感悟人生。 班级生命教育心理辅导涉及培养学生对大自然的敬仰、感悟人生、珍爱生命等。 活动一：沧海一粟----树与人 活动目标：1.协助学生感悟生命存在的意义。2.协助学生检视自已的生命历程。3.协助学生领悟人生命的可贵。 主题：生命存在的意义 活动目的：体验人生的短暂 活动容： 1.参天大树。 2.树与人的对话。 3.分享时刻。 理论分析：生命教育在生理与身体层面的目标，主要是
促进学生仆人生理与身体的成长和发展，增进身体的健康；并学习对物质适度的感受与期待，使个人得以减少对物质的沉迷，以使有限的人生不至于过度耗费在追逐仆人感官的享受与物欲的满足上，而能投注精力在心理层面的成长与发展上。以便发展出更具独特性与社会性的生命意义，提升个人的人生与生命的价值。 活动方式：绘画法 活动材料：纸、彩笔 活动过程： 一、热身活动： 自然界中都有哪些种类的树？你喜欢哪种树？ 二、分组： 按树的种类分组（树组、松树组、白桦树组、柳树组、苹果树组等）。 三、发展活动 （一）参天大树 每个同学画出自已喜欢的大树，想象它有多少岁，经历了多少风风雨雨，饱受了多少世间沧桑，它都有哪些价值？自已和它相比，是怎样的感觉？ （二）树与人的对话 每个同学与自已画的树进行一次心灵的对话，并将对话写在树的下方。
（三）分享时刻 1.小组分享与讨论。 2.全班分享与讨论。 3.辅导教师结合大家的“作品”进行总结。 活动二：意外人生----盲人打棒球 活动目标：1.协助学生感悟生命存在的意义。2.促使学生珍惜现在的生命和健全的感官。 主题：珍惜现在的生命和健全的感官 活动目的： 1.体验眼盲者的不方便之处。 2.了解并珍惜自已的生命。 活动容： 1.盲人打棒球。 2.自我竞赛。 3.分享时刻。 理论分析：在心理层面，生命教育的目标与任务，主要在于协助个人发展建立有效的人际与人群关系的技巧，以产生有意义的人际沟通与人际交往，以及发展积极正向的自我和自我认同。终极目标是协助个人寻求自我实现的生活。 活动方式：游戏活动法 活动过程：
个性化市场发展的必然 随着社会的发展和人民生活水平的提高，人们的消费观念发生了很大变化，消费心理日趋成熟。人们不再盲目地退潮流、赶时髦，而是开始讲求时尚、品味，根据自己参加社会活动的具体场合、时间以及自己的身份、气质、个人爱好和经济承受能力等方面选择适合于自己的商品，追求消费的个性化。力求避免消费大同，消费需求进入了个性化需求时代。它对企业的营销模式提出了新的要求。 目标市场营销难以满足个性化要求 它的具体做法就是根据消费需求的差异性，把整体市场划分为若干个具有相似需求特点的消费者群的过程，即把一个大市场划分为若干个细分市场。然后从中选择一个或几个细分市场作为企业的目标市场，针对各目标市场的不同需求，提供不同的产品，采用不同的营销策略。最后根据竞争产品在市场上所处的位置和消费者对该产品各种属性的重视程度，塑造本企业产品与众不同的形象，确定企业产品的市场位置即进行市场定位。 目标市场营销的成功之处在于满足了不同消费者群的不同需要。但是由于它针对的是消费者群体而不是单个消费者，其所考虑的重点是同一消费群体对某一商品属性的共同要求而不是每个消费者与众不同的特殊需求，这就决定了目标市场营销对个性化需求的满足是不完全的。企业要想在个性化需求时代赢得先机，必须突破目标市场营销的束缚，实行定制市场营销。 定制酒 顾名思义就是可以根据客户的要求来量版生产的酒，无论是公司企业、政府行政单位、还是结婚、生日等宴会用酒，都可以为您量身定制。作为国内首家茅台镇定制酒销售企业，我们依托茅台镇的品牌优势和地理环境优势，已具有发展成为中国名优中档白酒品牌的潜力。 定制市场营销 定制市场营销是指企业在营销活动中，针对每个消费者与众不向的个性化需求，为其“量身定做”产品从而最大限度地满足消费者需要的一种营销模式。 1、定制市场营销为企业提供了新的发展机会。 2、定制市场营销使消费者得到了市场上不存在，但可以充分满足自己需要的完全个性化产品。 定制酒的价值和功能 一、增强传播企业自我品牌和文化的价值：由于企业定制酒的设计风格是按照该企业的品牌和文化为主，既满足企业形象的VI识别的统一，也增加企业的品牌和文化的在其它渠道的受众率，使企业的品牌和文化通过其它途径更广泛地扩散和传播。 二、杜绝消费假酒：企业定制酒是制造商对企业的直接服务，实行先品鉴后定制的方式，企业在定制产品之前很清楚自己消费的白酒品质，而且服务渠道和服务对象透明；这样可以有效地避免消费假酒。 三、减少企业消费白酒的支出成本：我公司服务的企业定制酒是B to C的服务模式，它有效地减少渠道中的服务环节和广告费用，在同品质的白酒制造成本基础上，很大程度降低了销售成本，这样也就降低销售价格，让利于我们所服务的企业。 四、区别于流通市场的工业化白酒：企业定制酒是按照企业文化和品牌内涵述求进行设计，使它具有独一无二的唯一性、稀缺性和无市场价对比性等特征。 第三章、定制企业用酒的用途 使用企业定制酒的目的除能保持白酒品质和企业形象相匹配以及物有所值外，更多的是有效地通过非专业途径传播和扩散企业文化，从而最大程度提高企业的品牌形象、知名度和美誉度；具体使用用途可分为：
当代大学生该如何树立正确的价值观 大学生该如何树立正确的价值观，首先，什么是价值观呢？价值观是指人们在处理普遍性价值问题上，所持的立场、观点和态度的总和。而人们在价值追求上抱有怎样的信念、信仰、理想，便构成了价值观所特有的思想内容。作为人的有意识的选择和追求，价值观有自觉与盲目、真实与虚幻、先进与落后、正确与错误等性质和程度上的差别。社会主义价值观是一个丰富的思想体系，包含许多方面的具体内容和层次，其核心内容和最高原则就是为人民服务。 价值观是指关于价值的特殊观念系统。进一步说，它是人们在处理价值问题，特别是那些普遍性价值问题所持的立场、观点、态度的总和。价值观特有的形式，是人们头脑中有关的信念、信仰和理想系统。在现实生活中，无论是社会的经济、政治、道德和文化领域，还是个人生活的方方面面，都普遍地存在着价值问题。人们如何理解和对待这些问题，内心深处究竟相信什么、需要什么、坚持和追求什么，都是价值观所特有的思想内容。社会意识归根到底反映社会存在。人们有什么样的价值观，是同他们有什么样的社会地位、生活方式和条件相联系的，是基于自身利益和需要的产物。正因为如此，作为人的有意识的选择和追求，价值观就有了自觉与盲目、真实与虚幻、先进与落后、正确与错误等性质和程度上的差别。一种价值观是否科学、合理、先进，归根到底要看它如何反映和反映了什么样的主体利益、条件和需要，是否同事物发展的规律和人类历史进步的趋势相一致。 价值观对主体的行为有着深层的导向作用。人的信念、信仰、理想总是像心目中的“坐标”、“天平”和“尺子”一样，随时都在起着价值判断的作用，以确定自己行为的方向、态度和方式。在现实生活中，人们总是尽可能地按照自己的价值观去生活，有什么样的价值观就有什么样的精神面貌和行为取向。同时，国家和社会也有自己的主导价值观。一个社会的主导价值观是该社会所特有的文化、文明的精神实质和显著标志，是它赖以维系的精神支柱，也是社会决策的动机和目的之所在。正因为如此，价值观在思想文化建设中往往占有核心和基础的地位。 目前，我们正处在价值观念深刻变革的时代。在世界上，东西方之间、传统与现代化之间、发达国家与发展中国家之间、社会主义与资本主义及封建主义之间等不同文化和价值观体系的冲突，在国际生活和社会生活中表现得越来越明显，其影响也日益突出。在国内，建设有中国特色社会主义这一空前伟大的事业，要求与之相适应的、先进的思想文化和主导价值观，作为具有高度凝聚力和推动力的共同理想、信念，为我们事业的成功提供有力的精神保证。这一切都告诉我们，正在走自己民族振兴之路的社会主义中国，必须高举起自己的旗帜，切实加强主导价值观的建设，以使我们在民族文化和人类文化发展的关键时刻，做出无愧于历史的贡献。 对于如何树立的问题，我认为加强当代大学生人生价值观教育的对策与思考
有专家指出，在二十一世纪，人的个性将得到最大的体现，它将决定一个人的职业选择、行为方式和发展模式等等。一句话，个性将决定人的一生。 那么，究竟什么是个性呢？按照心理学的一般论述，“个性是个体在遗传的基础上，受社会生活环境制约而形成的独特而稳定的具有一定倾向性和动力性的各种生理、心理特征的总和[1]。”很显然，个性的呈现是多元化的。尤其在高度发达的信息时代，包括需要、动机、兴趣、态度、理想、信念、价值观、人生观、世界观等的人的个性倾向性特征就更为突出。作为新时期青年大学生，拓展个人生存空间，关注自我发展，是不可阻挡的潮流。但是，作为教育工作者，从教育的功能和人才培养目标出发，理当创造条件促进当代大学生的个性发展。但是，结合我国高校大学生的生活实际，应该培养或发展学生怎样的个性，是非常值得我们共同关注的。 我们都知道，随着信息化时代的到来，青年人的个性追求更加多元化，并且受世俗和各种“文化”的影响一些人渐渐趋向为“特立独行”。从奇异装饰到口头放言，从狂热追星到唯我是从的种种行为，利益驱动使得一些人个人表现欲急剧膨胀，一句话、一个举动就可以使某个人一夜成名。个性化要求成为一些人放纵自己的托词。诚然，我们应该在大学教育中给予学生更多的选择空间，给予他们更多的宽容与鼓励。但是，作为教育者，我们时刻不能忘记对受教育者的教育功能，从各方面对他们做好指导、引导、督导等工作，否则，在人生的十字路口就会因为个性追求的偏曲而影响其未来事业的发展。那么，大学生应该追求怎样的个性呢？结合当前教育管理实际，个人认为应强调以下四个方面： 一、培养健康的、积极向上的个性倾向。美国成功学家拿破仑?希尔把积极的心态或态度称为成功的黄金定律。希尔认为，人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。今天，我们培养学生对事物、对挫折积极的态度，明天，才能使他们能够从容地面对人生的挑战。在校大学生必须清楚，社会是纷繁复杂的，人生道路是曲折坎坷。曲折也是通往成功的步骤，失败往往是成功的先机。对于坚强的人，暂时的挫折只会不断强化一个人的意志，为他进一步走向成功注入更充足的活力。这样考虑的话，个人暂时的经济拮据、人际矛盾、恋爱失败、学习压力、人生的某些困惑还算得了什么呢？作为学生家庭，一方面在经济上、情感上对学生要给予关心和支持，另一方面要教育学生树立成人意识，增强独立观念。学生班集体、学生社团应该提倡团结友爱、积极进取、奋发向上的精神。学校应该多宣传优良传统、取得的突出成果和有成就的校友，增强大学生的自信心、荣誉感。使他们在大学校园这个特有的环境中不断调整健康的、积极向上的个性心态。 二、崇尚更高的人生追求和人格道德诉求。当代大学生是一个特殊的知识群体，是未来的社会精英、国家栋梁、民族希望。这一点决定了大学生与社会普通大众的不同，他们应该具有更高的追求和人格道德诉求。“唯有非常之性情，非常之胆识，方能成就非常之事业。”当代大学生应该具有“先见人所未见，先知人所不知”的之勇气和胆魄，才能担当起崇高的社会责任。在今天这个物质文明被提高到一个新的高度的时代，社会的价值取向逐渐趋向世俗化、平庸化，同时自由主义的兴起和发展，以及人性的解放和过度崇尚的个性张扬，也使人性的一些追求逐渐功利化。但这绝不应该成为大学生平庸化和以庸俗的生活态度为目标的理由。大学生必须具有精英文化意识，追求和崇尚高尚的人格道德，共同创建新颖、独特、充满个性魅力、能够唤醒青年一代高尚灵魂的大学校园文化，牢牢把握时代进步的潮流，才是当代青年学子应有的精神价值趋向。 当前，着眼于我国社会发展中的现实问题，胡锦涛总书记提出了“八个为荣、八个为耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是社会主义伦理观、道德观和价值观的精确提炼和生动体现，是中华民族传统美德与民族精神、时代精神的密切结合和有机统一。她概括地表明了热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚信守信、遵纪守法、艰苦奋斗的崇高社