一、单项选择、
1、一般认为，社会心理学诞生于1908年。
2、F.H.奥尔波特（F.H.Allport,1924）指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的科学。
3、社会学家艾尔乌德（C,A,ELLWOOD，1925）认为，社会心理学是关于社会互动的科学，以群体生活的心理学为基础
4、勒温（K.Lewin,1936）关于行为的著名公式是：B=f （P,E）。其中，E的涵义是个体所处的情境。
5、社会行为是个人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。
6、勒温指出：“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群”
7、社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。
8、在社会心理学的研究范围中，时尚属于社会层面的研究内容。
9、在社会心理学的研究范围中，态度属于个体层面的研究内容
10、霍兰德（E.P.Hollander,1976）认为社会心理学的历史按顺序可划分为哲学思辨、经验描述与实证分析。等三个阶段。
11、社会心理学的形成期是经验描述阶段。
12、社会心理学的哲学思辨阶段从古希腊开始，延续到19世纪上半叶。
13、历史上最早的社会心理学研究，是围绕人性的哲学争辩。
14、经验描述阶段，是从19世纪中叶到20世纪初。
15、经验描述阶段的特点是在观察的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。
16、实证分析阶段始于20世纪20年代。
17、实证分析阶段的特点是：社会心理学从描述研究转向实证研究，从定性研究转向定量研究，从纯理论研究转向应用研究。
18、对一些反社会的价值观和一些引起心理障碍的价值理念，咨询师应该进行积极的干预和引导
19、社会心理学研究的伦理原则是指社会心理学的研究往往要采用一些手段控制情境或被试者，因而要特别注意因欺瞒与恫吓所产生的后果，尽力避免对被试者的身心健康造成伤害。
20、口头调查又称为访谈法。
21、访谈可分为直接访谈与间接访谈，前者是面对面的访谈，后者是访谈者通过一定的中介进行的，常见的有电话访谈等。
22、关于访谈法，下列说法中不正确的是访谈法就是普通的聊天。
23、下列说法中正确的是研究者应该严格按访谈问卷的顺序以及原有问题提问。
24、关于参与观察，下列说法中不正确的是参与观察的主要目的在于观察者的自我体验。
25、系统性原则不是问卷设计的基本原则。
26、按照一定目的搜集大量（过去及现在的）资料，通过内容分析进行研究的方法地，叫档案法。
27、关于档案法，下列说法中不正确的是心理咨询中考察求助者的个人成长报告，不属于档案法。
28、勒温被学术界认为是现代社会心理学之父
29、社会学习论的代表人物是班杜拉
30、观察学习所包含的过程有注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程
31、社会心理学研究结论存在所谓的“生态学效度”问题
32、实验社会心理学的奠基人是F.H.奥尔波特。31、社会学习论的代表人物是班杜拉。
33、社会交换论形成于20世纪50年代摩60年代初，创始人是美国社会学家霍曼斯。
34、关于社会交换论，下列说法中不正确的是社会交换关系式建立在利益冲突基础上的人们的竞争性活动。
35、“个体或群体重复获得相同奖赏的次数越多，则该奖赏的个体的价值越小”，这是霍曼斯社会交换论的剥夺－满足命题
36、符号互动论的基本假设不包括事物的意义在于得与失的权衡结果。
37、集体潜意识不是弗洛伊德精神分析论的主要概念。
38、荣格创立了分析心理学，他认为心理治疗的目的应该是发展
病人的创造性潜力及完整的人格，而不是治疗症状。
39、“集体潜意识”理论是由荣格提出来的。
40、霍妮认为男女之间的心理差别是由文化因素决定的。
41、沙利文认为人际关系式人格形成和发展的源泉。
42、早在公元前328年，古希腊哲学家亚里士多德就指出：人在本质上是社会性的动物。
43、社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。
44、我国的劳动教养和劳动改造制度是一种再社会化的机制。
45、关于再社会化，下列说法中正确的是对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化。
46、观念不是社会化的载体。
47、个体的全部社会化是以言语社会化为条件的。
48、“性别”表示男女在人格特征方面的差异。
49、（国家意识阶段）不是爱国意识的发展阶段
50、社会角色是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。
51、企业家属于功利型角色。
52、角色承担者不得不退出舞台，放弃原有角色，这是角色失败。
53、作为教师，即需要权威者的角色，又需要和学生作朋友的角色，这两种角色有时难以协调，这是角色冲突。
54、由他人判断所反映的自我概念，是镜我。
55、自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即从生理自我至社会自我，最后到心理自我。
56、身份的特点不包括系统性。
57、詹姆斯（1890）关于自尊的经典公式是自尊＝成功/抱负
58、自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果。
59、社会知觉是个体对他人、群体以及对自己的知觉。
60、人的社会化过程、人的社会动机、态度、社会行为的发生都是以社会知觉为基础的。
61、人脑中已有的知识经验的网络称为图式
62、自我图式是个体在以往经验基础上形成的对自己的概括性认识。个体会在此基础上加工有关自己的信息。63、受图式的影响，个体记住的，往往是对他有意义的或者是以前知道的东西。
64、印象形成是指个体接触新的社会情境时，按照以往经验，将情境中的人或事进行归类，明确它对自己的意义，使自己的行为获得明确定向的过程。
65、在印象形成过程中，最初获得的信息的影响比后来获得信息的影响更大的现象，称为首因效应。
66、首因效应是第一印象作用的机制。
67、近因效应是指在印象形成的过程中，最新获得的信息的影响比原来获得的信息的影响更大的现象。
68、首因效应的存在表明第一印象很重要，个体对后续信息的解释往往是以其为根据来完成的。
69、首因效和近因效应表明，在印象形成过程中信息顺序对印象形成有重要影响。
70、个体对认知对象的某些品质一旦形成倾向性印象，就会带着这种倾向去评价认知对象的其他品质，这是光环效应。
71、光环效应是一种以偏概全的现象，肯能在人们没有意识到的情况下发生。
72、人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫刻板印象。
73、刻板印象具有社会适应的意义，使人的社会知觉过程简化。
74、在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有消极的性质。
75、在印象形成过程中，个体在把各种具体信息综合后会按照保持逻辑一致性质和情感一致性的原则，形成总体印象。
76、（加法模式）是指人们形成总体印象时参考的是各种品质的评价分值的总和。
77、在形成总体印象时，将各个特征的分值加以平均，然后根据平均值的高低来形成对他人的好或不好的总体印象，被称为印象形成中的平均模式。
78、加权平均模式指形成对他人的总体印象时，不是根据简单的平均结果，而是根据重要性确定出各种特征的权重，然后将其与每
种特征的强度相乘，最后加以平均。
79、在印象形成过程中，人们往往忽略一些次要的、对个体意义不大的特征，仅仅根据几个重要的、对个体意义大的特征来形成总体印象，这种模式被称为中心品质模式。
80、（印象管理）是指个体以一定方式去影响他人对自己的印象，即个体进行自我形象的控制，通过一定的方法去影响别人对自己的印象形成，使他人对自己的印象符合自我的期待。
81、印象管理是个体适应社会生活的一种方式。现实生活中，个体要为他人、公众与社会所接受，其行为表现必须符合社会对他的角色期待。
82、印象管理是一种社交技巧在人际交往中，互动的双方都知道对方在不断地观察、评价自己，所以个体往往不断调整自己的言辞、表情和行为等，以期给对方留下一个良好的印象。
83、在印象管理中，为使他人对自己产生良好的印象，建立良好人际关系，个体往往会承认自己的某些小的不足，以使自己在抬高某些重要方面时变得可信。这种做法被称为自我抬高。
84、个体根据有关信息、线索对自己和他人行为的原因进行推测与判断的过程被称为归因。
85、行为内因是指存在个体内部的原因，如人格、品质、动机、态度、情绪、心境努力程度等个人特征。
86、在许多情境中，行为与事件的发生并非由内因或外因单一因素引起，而兼有两者的影响。这种归因叫做综合归因。
88、在行为的内因与外因中，一部分是可变的，另一部分是稳定的。如内因中人的情绪是易变性因素。
89、可控性原因表明个体通过主观努力可以改变行为及其后果。对可控性因素的归因，是人们更可能对行为作出变化的预测。
90、对不可控因素的归因，使人们较可能对未来的行为作出较准确的预测。
91、美国心理学家罗特（J.Rotter）关于个体归因倾向的理论是控制点理论。
92、某些人认为个体生活中多数事情的结果是个人不能控制的各种外部力量的作用造成的，相信社会的安排，相信命运和机遇等因素决定了自己的状况，认为个人的努力无济于事。这种人被称为外控者。
94、内控者相信自己能发挥作用，面对可能的失败也不怀疑未来可能会有所改善，面临困难情境，能付出更大努力，加大工作投入。
95、内控者的态度与行为方式是符合社会期待的。
96、海德（F.Heider,1958）是归因思想的创始人，他认为人们归因时，首先使用不变原则。
97、折扣原则是归因理论的主要研究者凯利提出的。他发现，如果也存在其他看起来合理的原因，那么某一原因引起某一特定结果的作用就会打折扣。
98、协变原则认为人们归因时如同科学家在科研中寻求规律，试图找出一种效应发生的各种条件的规律性协变。
99、根据凯利的三维理论，如果特异性低、共同性低和一致性高，就更可能做出内部原因的归因。
100、行动者（当事人）和观察者（局外人）对行动者行为原因的看法有差别，对行为原因的解释也会有明显的不同，这表明社会视角影响归因过程及其结果。
101、个体在归因过程中，对有自我卷入的事情的解释，带有明显的自我价值保护倾向。
102、在成败归因中，失败时个体很少用个人特征来解释，而倾向于外归因。失败时外归因，减少自己对失败的责任是一种自我防卫策略。
103、在竞争条件下，个体倾向于把他人的成功外归因，而把他人的失败内归因，有明显的使自己处于有利位置、保护自我价值的倾向，这种倾向叫做动机性归因偏差。104、失眠者往往认为失眠时自己内部的原因造成的，比如自己神经衰弱、焦虑、紧张等等，因而可以通过改变他们的归因模式来是失眠程度得到缓解。
105、社会动机是人的社会行为的直接原因。
106、引起、推动、维持与调节个体行为，使之趋向一定目标的心理过程，称为动机。
107、一般说来，动机强度与活动效率之间的关系大致呈倒U型曲线关系。
108、根据研究，每种活动都存在最佳的动机水平，这种最佳动机水平随活动的性质不同而有所不同。随着任务难度的增加，最佳动机水平有逐渐下降的趋势。
109、个体害怕孤独，希望和他人在一起建立协作和友好联系的心理倾向被称为亲和动机。
110、亲和起源于依恋。
111、恐惧时现实危险引起的情绪体验，恐惧情绪越强烈，亲和力倾向越高。
112、焦虑是非现实危险引起的情绪体验，高焦虑者亲和倾向较低。
113、出生顺序是影响亲和的一个重要因素。西方心理学家的研究表明，长子、长女恐惧时的合群倾向要比他们的弟妹们高。
114、亲和动机是人际吸引的最低级层次。
115、家长对儿童的自律训练的严格程度与儿童的成就动机之间是正相关的关系。
116、人的某种需要从未满足状态转换到满足状态，并产生新生的需要，这一过程称为动机过程。
117、个体追求自认为是重要的价值的工作，并使之达到完善状态的动机叫成就动机。
118、个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计，称为抱负水平。
119、权利动机是指个体希望影响和控制他人心理的心理倾向。
120、挫折即指阻碍个体达到目标的情境，又指行为受阻时个体产生的心理紧张状态。
121、挫折—侵犯理论认为，侵犯强度同目标受阻强度之间是正相关的关系。
122、心理学家认为，在一般情况下，去个性化状态会使个体的侵犯性增加。
123、利他行为中有一现象称为“旁观者效应”，其意思是他人在场对利他行为有负面影响。
124、有益于他人，需要或者接受报酬的行为属于助人行为。
125、他人在场，会影响助人行为。一般情况下，在场人数越多，助人行为越少。
126、社交情绪是人际交往中个体的一种主观体验，是个体的社会需要是不获得满足的反映。
127、嫉妒是指与他人比较，发现自己的才能、名誉、地位或境遇等方面不如别人而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂情绪状态。
128、羞耻是指个体因为自己在人格、能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想与行为方面与社会常态不一致，而产生的一种痛苦的情绪体验。
129、（内疚）是指个体认为自己对实际的或者想象的罪行或过失负有责任，而产生的强烈的不安、羞愧和负罪的情绪体验。130、态度是指个体对待对象的总的评价和稳定性的反应倾向。
131、一般地说，态度的各个成分之间是协调一致的。在它们不协调时，情感成分往往占有主导地位，决定态度的基本取向行为倾向。
132、态度的三成分说又称态度的A-B-C模型。
133、在态度的A-B-C模型中，“C”是指认知。
134、个体倾向于发展能给自己带来利益的态度，这是态度的工具性功能。
135、个体对情境中的客体通过态度来赋予其意义，这是态度的认知功能。
136、个体对特定态度对象的卷入水平，是态度的深度属性。137、态度的内化是指个体真正从内心相信并接受他人观点，使之纳入自己的态度体系，成为有机的组成部分。138、任何态度转变都是在沟通信息与接受者原有态度存在差异的情况下发生的。研究表明，对于威信高的传递者，这种差异较大时，引发的态度传变量最大。
139、对畏惧与态度转变关系的研究表明，中等程度的畏惧信息能达到较好的说服效果。
140、重复与说服效果呈倒U型曲线关系。
141、海德提出的有关态度改变法人伦理，可简称为
P-O-X 模型。
142、海德提出，人们在态度转变时，往往遵循费力最小原则。
143、在海德的P-O-X态度转变模型中，O代表他人。144、社会交换论认为态度改变的关键是诱因的强度。
145、人际沟通与大众沟通的最重要区别是有无媒体的中介。
146、沟通是信息传递和交流的过程。
147、认知不是沟通结构模型中的基本要素。
148、集束式不属于正式沟通网络形式。
149、一般来说，最能准确反映人的内心状况的体语形式是目光。
150、朋友之间交往的距离属于个人距离。
151、目光接触是最重要的体语沟通方式。
152、除了目光接触外，面部表情也是一种可以完成精细信息沟通的体语形式。
153、人在触摸和身体接触时情感体验最为深刻。154、个体运用身体或肢体动作表达情感及态度的体语，称之为姿势。
155、霍尔（E.T.Hall,1959）对美国白人中产阶级的研究表明，公众距离为12英尺~25英尺。
156、虚拟沟通的进程主要由沟通者自己的主观感受和想象来引导。
157、全通道式的沟通网络，信息的传递速度较快，群体成员的满意度比较高。
158、人际关系是人与人在沟通与交往中建立起来的直接的心理上的联系。
159、系统性不是人际关系的特点。
160、自我暴露程度是人际关系深度的一个敏感的“探测器”。
161、人际关系的交换性原则是指个体期待人际交往对自己是有价值的，即在交往过程中的得大于失，至少等于失。
162、被动包容式人际关系的去向是期待他人吸纳自己，往往退缩、孤独。
163、主动支配式人际关系的取向是喜欢控制他人，能运用权力。
164、认知需要不是基本的人际需要。
165、人际吸引的最强烈的形势是爱情。166、根据安德森的研究，影响人际吸引的最重要的人格品质是真诚。
167、根据目标手段相互依赖理论，只有与自己有关的他人采取某种手段实现目标时，个体的目标和手段才能实现，这样他们之间的关系是合作关系。
168、下列选项中，不属于良好人际关系原则的是强化原则。
169、对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳，并反过来予以肯定与支持。这一现象说明了人际关系的自我价值保护原则。170、舒茨用三维理论解释群体的形成与群体的解体，提出了群体整合原则。
171、美国学者舒茨认为人际需要决定了个体与其社会情境的联系，如不能满足可能会导致心理障碍及其他严重问题，如精神崩溃。
172、如果双亲对儿童既有要求又给他们一定的自由，使之有某种自主权，会使儿童形成民主式的行为方式。这说明舒茨提出的支配需要的重要性。
173、舒茨的三维理论用于解释群体的形成时认为，群体形成经过包容—控制—情感的过程。
174、人际关系的三维理论是由舒茨提出来的。
175、人际吸引是个体与他人之间感情上的相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。
176、人际互动专指人们在心理和行为方面的交流，交往。177、个体与个体，群体与群体之间为达到共同目的的，彼此互相配合的一种行为，称为合作。
178、个体与个体，群体与群体之间争夺一个共同目标的行为，称为竞争。
179、目标手段相互依赖理论是由多伊奇提出来的。
180、人格品质是影响吸引力的最稳定因素，也是个体吸引力最重要的因素之一。
181、在人际吸引的影响因素中，互补可视为相似性的特殊形式。
182、熟悉能增加吸引的程度，但交往频率与喜欢程度的关系呈倒U型曲线。
183、喜欢是中等程度的人际吸引。
184、在他人作用下，引起个体思想、情感和行为的变化的现象，称为社会影响。
185、个体在群体压力下在认知、判断、信念与行为等方面自愿与群体中多数人保持一致的现象，称为从众。186、群体规模影响从众行为，研究表明，群体规模一般在3人~4人影响最大。
187、从众是一种被动的接受群体影响的方式。
188、性别与从众之间的关系是没有明确性的关系。189、个体完成某种活动时，由于他人在场而提高了绩效的现象，叫社会促进。
190、个体与他人一起活动时，其效率比单独活动时更为低下的现象，称为社会抑制。
191、在有人陪同的活动中，个体会感到某种社会比较的压力，从而提高工作或活动的效率，这是结伴效应，192、优势反应强化理论认为，他人在场，个体动机水平会提高，因此优势反应易于表现。
193、已学习和掌握得相当熟练的动作，不假思索即可做出的反应，称为优势反应。
194、在没有外在压力的条件下，个体受他人影响仿照他人，使自己与之相同或相似的现象，称为模仿。
195、塔尔德在【模仿律】中指出，“个体对本土文化及其行为方式的模仿与选择总是优于外域文化其行为方式”，这被称为先内后外律。
196、在非对抗的条件下，通过语言、表情、体语以及符号等对他人的心理与行为发生影响，使之接受影响者的意见和观点或者按所示意的方式去活动，叫暗示。
197、人际距离不是影响暗示效果的主要因素。
198、暗示刺激发出后，引起被暗示者相反应，被称为反暗示。
199、通过语言、表情、动作及其他方式引起众人相同的情绪和行为，这种现象叫社会感染。
200、全面性不是社会感染的特点。
201、“在较大群体内产生循环感染。反复震荡、反复循环，引起强烈的冲动性情绪，导致非理性行为的产生”，这说明社会感染具有爆发性的特点。202、“我宁愿自己吃苦，也不让自己爱的人受苦”。是一种利他式的爱情。
203、“有时我不得不回避我的情人们，以免他们互相发现”。这是一种游戏式的爱情。
204、“双方在共同的目标下勤勤恳恳地生活和工作”的夫妻属于建设型的夫妻类型。
205、学习不是婚姻的主要动机。
206、夫妻和未婚子女组成的家庭属于核心家庭。
207、婚姻关系的本质在于它的社会性。
208、家庭作为一个群体是社会的细胞，即社会生活的基本单位。
209、在斯坦伯格（R.Sternberg,1988）的爱情三角形中，一见钟情属于浪漫爱。
210、关于爱情，下列说法不正确的是幼儿也有爱情体验。211、双方高度关怀对方的情感状态，觉得让对方快乐和幸福是自己义不容辞的责任，这是爱情的特点。
212、“如果我怀疑我爱的人跟别人在一起，我的神经就紧张”。这是占有式的爱。
213、处于激情爱中的人春风沉醉，心无旁骛，不能忍受爱人的冷落和背叛，希望和对方融为一体。
二、多项选择题
214、1社会学、文化人类学、心理学对社会心理学的诞生和发展做出过关键的贡献，它们是孕育社会心理学的学科母体。
215、1908年1社会学家罗斯2心理学家麦独孤分别出版了社会心理学专著，标志着社会心理学作为一门独立的科学的诞生。
216、美国社会心理学家G.W.奥尔波特（G.W.allport,1954）认为，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的影响，他人的影响包括1现实2想象3隐含。
217、社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。它包括1个体的习得行为2亲社会行为3群体的决策行为等等。
218、19世纪中叶到20世纪初期，对社会心理学起了直
接的“催生”作用的重要学术思潮包括1德国的民族心理学2法国的群众心理学3英国的本能心理学4奥地利的精神分析学。
219、社会心理学中使用实证方法的两位先驱是特里普力特
（N.Triplett）莫德（W.Moede）
220、第二次世界大战后，社会心理学迅速发展，表现出一些新的特征，它们是研究领域拓宽，涉及人类行为的方方面面；开展了应用社会心理学的研究；理论向多元化发展，提出很多新的“小理论”来解释与预测行为。
221、社会心理学研究应遵循的主要原则有1价值中立原则2系统性原则3理论原则。
222、社会心理学研究中，研究者应遵循的主要伦理守则有1在制定研究计划时，研究者应评估其道德可接受性2在具体研究中，研究者必须采取保护被试者的措施。3对被试者提供的资料应加以保密，如公开发表，需经被试者同意4不得和被试者建立研究工作以外的其他关系。223、自然观察的主要目的是描述行为，提供“类别”及“数量”信息2参与观察时，由于身临其境，观察者可能获得较多的“内部”信息3采用参与观察法时，应尽量减少观察者与被观察者之间相互作用造成的负面影响。224、为了接近被访谈者，使访谈顺利进行，应该注意1穿着干净整洁，称呼恰如其分2自我介绍简洁明了，不卑不亢3发出邀请时应热情，语气应该肯定和正面4以适当方式消除被访者的紧张、戒备心理，有时应该主动出示身份证等文件。
225、访谈中提问的技巧有1开始交谈时应有寒暄之词以调节情境氛围2严格按访谈问卷的顺序以及原有问题提问3访谈时应与被访者保持交流，认真听、记，并适当给予被访者鼓励，但要避免诱导4对被访者应有耐心，如有遗漏，应请对象补充回答。
226、应对拒绝的技巧有1应有耐心2不要轻易放弃3搞清拒绝的原因。
227、问卷法的两个主要特点是1标准化程度高2收效快。228、问卷的构成成分包括1指导语2问卷及其备选答案3人口学记录4结束语。229、档案法的优点是1对研究对象的心理干扰小2适用于跨文化的比较研究3适用于时间跨度较长的趋势研究。230、社会心理学理论的价值体现在1提高人认识自身的能力2提高人的生活质量。
231、在社会学习论看来，学习的机制主要有1联想2强化3模仿。
232、霍曼斯（1961）社会交换论的基本观点体现在几个相互联系的普遍性命题上，这些命题包括1成功命题2价值命题3剥夺—满足命题4侵犯—赞同命题。
233、弗洛伊德的人格结构层次包括1本我2镜我3超我。235、关于社会化，下列说法中正确的是1社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程2社会化涉及社会及个体两方面3社会化伴随人的一生4成人期的社会化是继续社会化。
234、社会化涉及两个方面，即1社会对个体进行教化的过程2与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过过程。
235、社会化的基本条件有1人类有较长的生活依附期2人类的遗传素质提供了社会化的可能性。
236、社会化的载体包括1参照群体2学校3家庭4大众传播媒体。
237、道德社会化包括1道德观念2道德情感3道德行为4道德判断。
238、教师的角色属于1成就角色2规定性角色3表现型角色。
239、按角色获得的方式可将角色分为1先赋角色2成就角色。
240、角色扮演过程包含1角色期待2角色领悟3角色实践。
241、关于自我，下列说法中正确的是1自我是心理学的古老课题2亦称自我意识或自我概念3是个体对自己存在状态的认知。
242、自我的结构包括1物质自我2心理自我3社会自我4理想自我。
243、自我概念的功能主要有1保持个体内在的一致性2
解释经验3决定期待。
244、身份是由个体的社会地位及处境地位决定的自我认同；身份是由角色构成的；社会地位所决定的身份是地位身份，是相对稳定的，是身份的主体；处境地位所决定的身份是处境身份，是易变的。
245、自尊是个体对其社会角色进行自我评价结果；自尊水平是个体对其每一个角色进行单独评价的总和、自尊需要的满足会导致自信
246、自尊需要包括1对成就、优势与自信等的欲望2对名誉、地位支配、赞赏的欲望。
247、詹姆斯的经典公式：自尊＝成功/抱负，意思是说，自尊取决于成功、获得的成功对个体的意义
248、影响自尊的因素，包括1家庭中的亲子关系2行为表现的反馈3选择参与和扬长避短4根据相似性原理正确进行社会比较。
249、社会知觉包括个体对1自己2群体3他人的知觉。250、1行为原因2人际知觉3自我知觉属于社会知觉的范围。
251、影响社会知觉的主观因素包括1情绪2兴趣3动机4经验。
252、进行社会知觉时，图式对新觉察到的信息其1引导2解释作用。
253、图式的作用包括1影响个体对他人的知觉和自我知觉2影响对注意对象的选择3影响记忆。
254、由于信息出现的顺序不同而影响印象形成的现象包括1首因效应2近因效应。
255、、一般来说，近因效应容易出现在1熟悉2亲密。256、在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有消极的性质，会使人对某些群体的成员产生1偏见2歧视。257、一般来说，中心品质模式更接近于大多数人日常生活中的印象形成的实际情况。该模式认为，人们往往仅仅根据几个1对个体意义大2重要的特征来形成总体印象。258、印象形成中的信息整合模式包括1加法模式2平均模式3加权平均模式4中心品质模式。
259、常用的印象管理策略包括1以藏自己与自我抬高2按社会常模管理自己3按社会期待管理自己4投人所好。260、影响归因的因素包括1社会视角2自我价值保护3观察位置4时间因素。
261、在行为的内因与外因中均有稳定性原因与易变性原因。稳定性原因包括1人格特征2能力3工作性质等。262、根据凯利的三维理论，个体在归因时需要的信息具有1特异性2共同性3一致性。
263、随着时间的流逝，归因会越来越具有情境性。人们将过去很久的事件解释为背景的原因，而不是1行为主体2刺激客体。
264、社会动机的功能包括1激活功能2指向功能3维持功能4调节功能。
265、亲合的作用包括1满足个体的某些社会性需要2获得信息3避免窘境4使行为获得明确定向。
266、影响亲合的因素主要有1情境因素2情绪因素3出生顺序。
267、亲合与人的情绪状态有亲密关系，因此1恐惧越强烈，越会增强亲合倾向2焦虑越强烈，越会减少亲合倾向。268、关于一个人的抱负水平，下列说法中正确的是个体的抱负水平取决于其成就动机强弱、以往成败经验影响抱负水平、个体的抱负水平与实际成就是有差异的
269、培养而儿童成就动机应注意的问题，主要有1家庭教养方式2强调成就、追求成就的社会气氛。
270、影响成就动机的因素主要包括目标的吸引力、风险与成败的主观概率、个体施展才干的机会。
271、引起权利动机的因素大致包括1社会控制的需要2对无能的恐惧。
272、侵犯的构成包括1伤害行为2侵犯动机3社会评价。273、挫折－侵犯学说的要点包括侵犯强度同目标受阻强度呈正
相关关系、抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到到的预期惩罚强度呈线性关系、如果挫折强度一定，预期惩罚越大，侵犯发生的可能性则越小；如果预期惩罚一定，则挫折强度越大，侵犯越可能发生274、侵犯的本能论的代表人物有1弗洛伊德2洛伦茨。275、社会规范论用普通规范来解释人的社会行为，人类社会存在的普通性的道德准则有1交互性规范2社会责任
规范。
276、关于社交焦虑，下列说法中正确的是1社会焦虑是一种与人交往的时候，觉得不舒服、不自然，紧张甚至恐惧的情绪体验2社交焦虑是一种消极的情绪体验3人们为了回避导致社交焦虑的情境，通常是较少社会交往，选择孤独。
277、嫉妒情绪的特点包括1针对性2持续性3对抗性4普遍性。
278、1羞耻的个体往往会感到沮丧、自卑、自我贬损、自我怀疑等，认为自己对事情无能为力2健康的羞耻感是个体心理发展的自然结果，是人适应社会生活、改善自己的一种重要方式3内疚者往往有良心上和道德上的自我谴责，并试图做出努力，来弥补自己的过失。
279、态度的特点包括1内在性2稳定性3对象性。280、态度的成分包括1认知成分2情感成分3行为倾向成分。
281、下列说法中正确的是1价值观对态度有直接的影响，这种影响是通过个体对对象赋予价值来实现的2价值观不具有直接的、具体的对象，也没有直接的行为动力意义。
282、态度的功能主要包括1工具性功能2自我防御功能3价值表现功能4认知功能。
283、根据凯尔曼的观点，态度形成包括1内疚2服从3认同。
284、传递者方面影响态度转变的主要因素有1意图2威信3立场4吸引力。
285、下列说法中正确的是1已成为既定事实的态度，即被说服者根据直接经验形成的态度不易转变2自尊水平、自我评价较高的接受者不易转变态度。
286、态度转变理论主要有1海德的平衡理论2认知失调论3社会交换论。
287、根据海德的平衡理论，P-O-X模型中，如果三种关系从各方面看都是肯定的，或两种是否定的，一种是肯定的，则存在平衡状态。如果三种关系中两种是否定的，一种是肯定的，则存在平衡状态。288、降低失调的认知因素，双方的强度可以养活失调、个体关于自我、环境和态度对象都有许多的认知因素，当各认知因素出现“非配合性”的关系时，个体就会产生认知失调。认知失调给个体造成心理压力，使之处于不愉快的紧张状态。文化价值冲突是认知失调的原因之一。
289、认知失调论认为，认知失调可能的原因有1逻辑的矛盾2文化价值冲突3新旧经验相悖4观念的矛盾。290、沟通的结构包括1信息2反馈3通道等要素。291、通过对“小道消息”的研究发现，非正式沟通网络主要有1集束式2流言式3偶然式。
292、正式沟通网络有1链式2轮式3全通道式4Y式。293、按信息流动方向，沟通可分为1平均沟通2上行沟通3下行沟通。
294、身体语言包括1目光2面部表情3姿势4装饰。295、关于沟通，下列说法中正确的是1人际沟通是以视听沟通为主的沟通2背景是沟通发生时的情境。它影响沟通的每一要素，以及整个沟通过程3反馈使沟通成为一个双向的交互过程4在沟通使用的各种符号系统中，最重要的是语词。
296、人际关系的特点有1直接性2情感性3个体性。297、一般来说，良好人际关系的建立与发展要经过1定向阶段2情感探索阶段3情感交流阶段4稳定交往阶段。298、自我暴露的程度大致可以分为1隐私方面2态度3自我概念与个人的人际关系状况4情趣爱好方面。299、要建立良好的人际关系，应该遵循1自我价值保护原则2相互性原则3平等性原则。
300、人的基本人际需要包括有1支配需要2包容需要。301、人际关系的三维理论指的是1包容需要2支配需要3情感需要。
302、根据整体整合原则，在群体分解时，要经过1感情不和2失控3难于包容。
303、互补对于人际吸引是重要的，互补的形式主要有1需要的互补2社会角色的互补3人格特征的互补。304、人际互动主要的形式有1合作2竞争。
305、合作的基本条件有1共识与规范2目标的一致3相
互信赖的合作氛围。
306、目标手段相互依赖理论的含义包括当不同个体的目标与手
段之间存在积极的、肯定性关系时，即只有与自己有关的他人采取某种手段实现目标时，个体的目标和手段才能实现，他们之间是合作关系。当不同个体的目标与手段之间存在消极的或否定性的依赖关系时，即只有与自己有关的他人不能达到目标或实现手段时，个体的目标和手段才能实现，他们之间是竞争关系。
307、从众的功能有促进社会形成共同规范，共同价值观2让个体适应社会生活。
308、从众行为的原因有1寻求行为参照2避免对偏离的恐惧3群体凝聚力。
309、从众大致分为1真众性2权宜从众3反从众。310、个体自我评价越高，他的从众越少。群体成员的一致性愈高，个体越容易产生从众行为
311、社会促进的效应有1结伴效应2观众效应。
312、社会情绪化的主要原因包括1被评价的焦虑减弱2责任意识降低。
313、塔尔德的模仿律包括1下降律2几何级数律3先内后外律。
314、模仿的意义主要包括1模仿是学习的基础2模仿是适应社会生活的一种方式3模仿可以促进群体形成。315、社会感染的特点包括1双向性2爆发性。
316、社会感染大体可分为1个体间的感染2大众传媒的感染3大型开放群体的感染。
317、社会交换论者将爱情发展大致划分为1取样与评估2互惠3承诺4制度化等阶段。
318、在斯坦伯格（R.Sternberg,1988 ）的爱情三角形中，包括1激情2承诺因素。
319、婚姻的动机有1经济2繁衍3爱情。
320、夫妻之间的心理冲突包括1需求不满2价值观念不一致3夫妻的性差异4远离“自我”
321、从社会心理学角度看，离婚的原因有1结婚年龄较低的夫妻容易离婚2短时相识就结婚的夫妻，由于彼此不够了解，婚后发现双方共同点很少，容易离婚3对性生活不满意的，容易离异4有婚前性经验的人容易离异，因为倾向寻求婚外性生活。
322、家庭的功能包括1经济功能2性的功能和生育功能3教育功能4感情交流功能。
323、家庭生命周期包括1形成2扩展3稳定4空巢等阶段。
324、爱情与喜欢的区别主要在1亲密2依恋3利他等方面。
325、家庭结构的要素有1家庭成员的数量2代际层次3夫妻数量。
326、哈特菲尔德（E.Hatfield,1988）把爱情分为两种，它们是1伙伴爱2激情爱。
第2章社会心理学知识 第1节概述 一、单项选择题 1．社会心理学倾向于心理学的定义是( )。 A．关于社会互动的研究，以群体生活的心理为基础 B．了解和解释个体的思想、感情和行为怎样受他人存在的影响而发生变化 C．研究特定生活条件下个体心理活动发生、发展及其变化规律 D．研究人与人之间的交互作用，以解释社会互动 [答案] B [解析] B项是社会心理学家奥尔波特侧重于心理学提出的社会心理学的定义。A项是艾尔乌德侧重于社会学的社会心理学的定义。C项是我国心理学家潘菽对社会心理学做出的介于心理学与社会学之间的定义。D项也是侧重于社会学的社会心理学定义。 2．关于社会心理学，以下说法不正确的是( )。 A．社会心理学是一门边缘学科 B．美国心理学家F．H．奥尔波特(F．H．Allport)在《社会心理学》(1924)一书中指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科” C．心理学和社会学是社会心理学的两个主要学科母体 D．1908年，美国社会学家罗斯的著作《社会心理学导论》，英国心理学家麦独孤的著作《社会心理学》先后出版。一般认为，这两本著作标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。 [答案] D [解析] 1908年，美国社会学家罗斯(E.A.Ross)的著作《社会心理学》，英国心理学家麦独孤(W.McDougall)的著作《社会心理学导论》先后出版。这两本著作标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。 3．社会行为与社会心理两者是有区别的，社会心理是( )。 A．外显的B．内隐的 C．客观存在的D．主观世界和客观世界的交互作用 [答案] B [解析] 社会行为与社会心理二者紧密相连，前者是外显的、客观存在的，比较容易观察；而后者则是内隐的、属于个体的主观世界，不能直接观察。二者的主体都是生活在社会中的个人。 4．奥尔波特认为社会心理学研究个体的思想感情和行为是怎样受他人影响而发生改变，他人影响不包括( )。 A．现实B．宏观C．想像D．隐含 [答案] B [解析] 奥尔波特把社会心理学界定为“对个体的社会行为和社会意识的研究”，认为社会心理学是为了了解和解释个体的思想、感情和行为怎样受他人存在的影响而发生变化。他人的影响有三种形式，即现实的影响、想像的影响和隐含的影响。 5．( )是勒温提出的研究人们社会行为的公式。 A．B=f(P，E) B．P=f(B，E) C．B=f 社会心理学练习题 一、单项选择题 1.社会心理学的研究对象是（） A.社会心理 B.社会行为 C.个体心理 D.社会对个人行为的影响 2.（）年，美国社会学家罗斯的《社会心理学》，英国心理学家麦独孤的《社会心理学导论》先后出版。一般认为，这两本著作的出版标志着社会心理学雏形的形成。 A.1879 B.1897 C.1908 D.1924 3.社会心理学在确立时期的特征是（） A.定性研究 B.定量研究 C.群体研究 D.理论研究 4.麦独孤在《社会心理学》中用_______解释人的社会行为。 A、学习 B、本能 C、模仿 D、强化 5.社会心理学是介于心理学、社会学、（）之间的一门中间性、边缘性学科。 A、哲学 B、历史学 C、人类学 D、传播学 6.在社会心理学的研究范围中，态度属于（）的研究内容。 A.个体层面 B.人际层面 C.群体层面 D.社会层面 7.在社会心理学的研究范围中，时尚属于（）的研究内容。 A.个体层面 B.人际层面 C.群体层面 D.社会层面 8.归因问题属于社会心理学研究的（） A.结构过程 B.个体过程 C.人际过程 D.团体过程 9.认为人类行为都是由本能决定的心理学家是（） A.麦独孤 B.冯特 C.弗洛伊德 D.荣格 10.霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为（）等三个阶段。 A.哲学思辨、经验描述与实证分析 B.哲学思辨、实证分析与经验描述 C.实证分析、经验描述与哲学思辨 D.经验描述、实证分析与哲学思辨 11.实证分析阶段的特点是：社会心理学从描述转向实证研究，从定性转向定量研究，从（）转向应用研究。 A.纯理论研究 B.经验研究 C.实验室研究 D.哲学思辨 12.完全的价值中立在心理咨询过程中是（）。 A.很难做到的 B.容易做到的 C.不必考虑的 D.必须坚持的 13.社会心理学研究的伦理原则是指（）。 A.社会心理学的研究要注意密切联系社会现实 B.不仅要把所研究的对象纳入系统进行考察，而且要用系统的方法来研究 Chapter 1 Theories and methods in social psychology DBAAB 第6题相关研究设计有什么优点？如何根据相关研究的数据推导因果关系 优点：（与实验研究方法相较而言） 第一，它使研究者在不可能进行干预的情况下可以研究问题。例如，心理学家不可能随机地分配人们去体验爱情、地震或癌症，我们也不可能随机地分配人们住在大城市或在小家庭中长大。很显然，即使最有才能、最后献身精神的研究者也不能控制这些因素。伦理和实际都限制了研究者研究者干预他人生活的机会。在这样的情况下，相关研究提供了最可行的方法去了解人们生活的各个方面之间的联系。 相关研究的第二个优点是效率。与大多数实验相比，相关研究使研究者能够收集到更多的信息，检验更多的关联。当使用相关方法研究一些儿童为什么比其他人更有攻击性的时候，研究者可以收集到很多方面的信息，包括看电视的时间、家族史、智商、人格、与其他儿童的关系等。研究者还可以用很多不同的方法测量攻击行为：教师的印象、研究者自己对学校儿童的观察、一个儿童在其他儿童中的名声、父母的报告等等。随后研究者可以用统计学的方法发现许多变量之间的联系。实验方法在收集如此多的变量、如此庞杂的数据方面是相当不足的。 如何推导：尽管相关研究对于描述变量间的相互关系很有帮助，但他无法提供明确的因果关系的证据。在相关研究中，有两条途径使因果关系无法明确。 1、因果颠倒问题。不管两个变量的相关关系怎样，都会发生因果颠倒问题，任何一个变量都可以是另一个的原因。在这样的情况下，我们知道变量A和变量B存在关联，但我们不能说A是B的原因，或B是A的原因。心理学家可以用排除法来排除因果颠倒问题。例如，很多研究发现性别和攻击行为有关，这些研究发现男孩比女孩更具有攻击性，但我们完全可以相信攻击行为不会使儿童性别的原因。这样因果关系的方向就明确了：男孩和女孩的不同影响了儿童的攻击性。 2、中介变量问题。有可能变量A和变量B都不能直接影响另外一个，而是其他潜在因素影响了它们。研究者可以用检验法来检验那些似乎是最合理的中介变量是否真的导致了他们所观察到的相关。当然，这样的方法不能完全排除中介变量问题，一些研究者未测量的中介变量也可能存在，于是就需要不断测量新的中介变量，直到研究者再也想不出更多的合理的中介变量而中止于某一个地方。 第7题实验室研究和现场研究各有什么优缺点？ 实验室研究 优点：1.实验者能控制实验变量，达到消除无关变量影响的目的； 2.实验者可以随机安排被试，使他们的特点在各种实验条件下相等，从而暴露出自变量和因变量之间的关系。 缺点：1.外在效度较低，即在实验室条件下得到的结果缺乏概括力。 2.实验室条件与现实生活条件相差很大； 3.在实验室环境中难以消除被试者的反应倾向性和实验者对被试者的影响。 现场研究 优点：1.由于被试者不知道自己是被研究对象，不会产生反应偏向； 2.外部效度较好。由于控制了自变量，所以可以看出需研究的变量间的因果关系。 缺点：1.对自变量控制程度较低，无关因素影响的可能性较大； 2.难以保护被试者的权利和安全。 第二章社会心理学知识 第一节概述 1908年，美国社会学家罗斯的著作《社会心理学》，英国心理学家麦独孤的著作《社会心理学导论》先后出版，被认为标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。 第一单元研究对象和范围 社会心理学的定义 ?社会心理学是研究个体的社会行为和社会意识的学科，试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想象的和隐含的存在所影响。[美]G.W.奥尔波特 社会行为与社会心理——社会行为 ?社会行为及其发展取决于个体与其所处情境的状况。勒温提出过一个著名的公式： ?B=f (P,E) B——行为；P——个体；E——个体所处的情境； f——函数关系。 行为是个体及其情境的函数。 第二单元社会心理学简史 美国学者霍兰德 将社会心理学的发展划分为以下三个阶段： 哲学思辨——启蒙期。 经验描述——形成期。 实证分析——确立期。 K．勒温——社会心理学之父 第三单元社会心理学的研究方法 研究应遵循的主要原则——价值中立原则 ?对于一些反社会的价值观和一些引起心理障碍的价值理念，咨询师应该积极的干预和引导。 研究应遵循的主要原则——系统性原则 研究应遵循的主要原则——伦理原则 第二节社会化与自我 第一单元社会化 社会化的概念（1） 社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程，是个体与他人交往，接受社会影响，学习掌握社会角色和行为规范，形成适应社会环境的人格、社会心理、行为方式和生活技能的过程。 ?从个体视角看 ——社会化是个体与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。 社会化的概念（2） ?儿童及青少年时期的社会化是早期社会化。 ?成人期的社会化是继续社会化。 ?由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程叫再社会化。 ?再社会化中包括对早期社会化及继续社会化过程中，没有取得合格社会成员资格的个体的再教化。 社会化的基本条件 ?人类有较长的生活依附期。（社会化的基础） ?人类的遗传素质提供了社会化的可能性。人有超越本能的能力。 《社会心理学》 1、什么是社会心理学？P86-87 社会心理学是心理学中偏向社会性的分支领域，是研究个体和群体的社会心理与社会行为及其规律的一门科学。 2、社会心理学的发展划分为哪三个阶段？P90-91 （1）社会心理学的孕育时期：从古代——19世纪上半叶。 （2）社会心理学的形成时期：19世纪下半叶——20世纪初。 社会心理学形成的标志：1908年，英国的威廉·麦独孤和美国的爱德华·罗斯，写 出的同名教科书《社会心理学》的出版。 此阶段，社会心理学形成的三大理论来源： A、德国的民族心理学；代表人物——冯特：研究民族文化，即语言、神话等 B、法国的群众心理学；代表人物——塔尔德和黎朋：暗示和模仿的理论 C、英国的本能心理学；代表人物——麦独孤：认为人有12种本能 （3）社会心理学的确立时期：20世纪20年代——现在。 此阶段，社会心理学有三种研究角度： A、实验社会心理学；代表人物——奥尔波特，1924年，《社会心理学》一书，标志 着实验社会心理学的诞生。 B、社会学角度的社会心理学；代表人物——乔治米德，符号互动论 C、文化人类学角度的社会心理学。 3、社会心理学诞生的标志是什么？P90 社会心理学诞生的标志是1908年，英国的威廉·麦独孤和美国的爱德华·罗斯，写出的同名教科书《社会心理学》的出版。 4、为社会心理学诞生提供了直接理论来源的理论是哪些？P90-91 社会心理学的直接理论来源：德国的民族心理学、法国的群众心理学和英国的本能心理学。 5、社会心理学确立的标志是什么？P91 1924年，奥尔波特的《社会心理学》一书，标志着社会心理学的确立。 6、什么是社会认知？它有哪些特点？P100 社会认知是指个体对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。 社会认知的特点：（１）直接性（２）整体性（３）选择性（４）防御性（５）惯性 7、社会认知有哪些途径？P101 社会认知的途径：（１）面部表情（２）身段表情（３）言语表情（４）人际距离 8、什么是自我知觉？P102 自我知觉即认识自己，是个人了解自己的过程。 9、什么是社会印象？它有哪些特点？P105 第二章社会心理学的历史与理论 本章学习目标 社会心理学的形成过程 社会心理学近八十年来的发展状况 社会心理学中的精神分析理论 社会心理学中的符号互动理论 社会心理学中的社会学习理论 社会心理学中的认知理论 第一节社会心理学的形成历史 一、社会心理学的孕育时期 对社会心理学的创史之年及其成立的标志，一直众说纷纭，莫衷一是。但是，作为一门业已形成的学科，一个长足发展、成果累累的独立领域，必然会在其诞生之前经过一段时期的准备。美国当代社会心理学家E.霍兰德（E.P.Hollander）在1971年所著的《社会心理学的原则与方法》中将其称为“社会哲学”阶段（后两个阶段是“社会经验化”和“社会分析论”）。而我国社会心理学界称它为“孕育时期”。 社会心理学同心理学、社会学一样，在其形成之前都依附于西欧思辨哲学的母体之中。作为哲学这一母体，我们无法从中寻找出“纯”社会心理学方面的研究论述，但我们也不难发现其中不少涉及这个领域的思想观点。从总体上看，论及社会心理学思想的有两条基本线索。其一，源于古希腊的苏格拉底和柏拉图。他们认为人性虽然不能摆脱生物遗传的纠缠，但却可以受到环境和教育的深刻影响。因此，柏拉图在《理想国》中企图设计一种社会，使其中的孩子因适当的教育而得到适当的塑造。这一观点为康德、歌德和卢梭等人所继承，并得到了进一步的发展。例如，卢梭在《爱弥尔》一书中塑造的爱弥尔就是理想社会教育出来的理想少年；时至今日，新行为主义者斯金纳（B.F.Skinner）的《超越自由与尊严》、《沃尔登第二》等一系列著作也都出自同一母题。其二，源于古希腊的亚里士多德。他认为社会源于人的本性，而人性又是生物或本能的力量所支配的。因此，改变人的本性，建立理想国的主张是无法实现的。亚里士多德的思想对后来社会心理学中的一些领域产生了一定的影响。如弗洛伊德（S.Freud）的“心理动力说”部分受到亚氏《诗学》中的“宣泄说”的启发。美国早期社会心理学家G.奥尔波特（G.Allport）认为柏拉图和亚里士多德都是“在哲学知识内部建立了社会心理学的主题思想” 的创始人。 二、社会心理学的形成时期 社会心理学是在社会学和心理学分别脱离哲学母体之后，又从这两门学科中应运而生的一门边缘学科。社会心理学学科的出现来自于社会发展的需要和相关学科的理论准备。 在18世纪下半叶和19世纪初，资本主义的经济变革所导致的大动荡促使人们用 2016秋社会心理学期末复习题 （一）填空题 1．1908年，美国社会学家（）和英国心理学家（）各出版了一本社会心理学专著，标志着社会心理学终于从促使其诞生的社会学和心理学土壤中脱生出来，并走向独立。 2．观察法有多种形式，可分为（）与（）。 3．调查法分为两种，一种是（），另一种是（）。 4．实验法有别于其他研究方法的重要特点在于对所研究的情境给予一定程度的控制，突出（）和（）之间的关系。 5．再社会化有两种不同性质的形式：一是（），二是（）。 6．角色冲突的类型可分为两大类：（）冲突和（）冲突。 7．根据角色扮演者受角色规范的制约程度的不同，可将角色分为（）角色和（）角色。 8．根据角色扮演者获得角色的方式不同，可以把角色分为（）角色和（）角色。 9．个体对自我的认识，即自我概念可分为（）自我、（）自我和（）自我。 10．根据希金斯（，1987)的自我差距理论，个体有两种内在的标准：（）与（）。 11．琼斯与戴维斯（,1965）提出的对应推论理论认为，人们常假设他人的内在（）与他们的外在（）相对应。 12．言语之外的一些行为，如（）表情、（）表情、（）表情等却很难被人有意识地加以控制，从而能更真实地揭露人们内心的想法、情绪、性格等。 13．刻板印象的形成主要通过两种途径：一是个人的（）；二是（）。 14．伍德（，1989）把社会比较的方式分为（）、（）与（）三种。 15．凯利的三度归因理论把行为的原因分为三种，即（）、（）和（）。 16．根据认知失调理论，消除失调状态的方法有（）、（）和（）。 17．社会认知是个体通过（），根据认知对象的（），推测与判断其（）的过程。 18．凯尔曼指出，态度的改变要经历（）、（）和（）三个阶段。 19．人际关系具有个体性、（）和（）三个特点。 第一章社会心理学导论 1、事后聪明式偏见（后视偏差） 也被称为“我早知道了现象”即个体面临不确定性事件新的信息时，往往对先前获得的信息有过高的估价，进而在决策上发生偏差。 2、我们如何从事社会心理学的研究？ 假设的形成与验证 相关研究：探寻自然关系 实验研究：探寻因果关系 第二章社会中的自我 1、焦点效应 是人们高估周围人对自己外表和行为关注度的一种表现。 焦点效应意味着人类往往会把自己看作一切的中心，并且直觉地高估别人对我们的注意程度2、社会自我的发展的影响 我们扮演的角色 我们形成的社会同一性 我们和别人的比较 我们的成功与失败 其他人如何评价我们 3、直觉到的自我控制 ①自我效能 自我效能也是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念，简单来说就是个体对自己能够取得成功的信念，即“我能行”。 ②控制点 个体在周围环境（包括心理环境）作用的过程中，认识到控制自己生活的力量，也就是每个人对自己的行为方式和行为结果的责任的认识和定向 ③习得性无助： 当动物或人经历无法控制的有害事件时，他们就会习得一种被动和无助感 自我服务偏见 当我们加工和自我有关的信息时，会出现一种潜在的偏见 自我服务偏见有关的结论 对积极和消极事件的解释 每个人都高于平均水平吗？ ③盲目乐观 ④虚假普遍性和虚假独特性 虚假独特性效应：在能力方面，我们过高的估计自己的才智与品德 ⑤对自我服务偏见的解释 ⑥自我效能和自我服务偏见的反思 5.自我展示 ①虚伪的谦逊：一种表面化的感谢只是为了表现谦虚，而在道谢者自己内心里，荣誉还是归于自己的 ②自我妨碍：有时人们通过设置障碍物来阻扰自己获得成功。这种行为决不是一种故意破坏自我的行为，而恰恰是为了达到自我保护的目的 （我并没有失败- 要不是因为这个我肯定能干好） 印象管理：是指一个人通过一定的方式影响别人形成的对自己的印象的过程 第六节沟通与人际关系 第一单元沟通的结构与功能 一、沟通的定义 沟通：指信息的传递和交流的过程，包括人际沟通和大众沟通。 1、人际沟通：是个体与个体之间的信息以及情感、需要、态度等心理因素的传递与交流的过程，是一种直接的沟通形式。 2、大众沟通（传媒沟通）：，是一种通过媒体（如影视、报刊、网络）中介的大众之间的信息交流过程。 二、沟通的结构 沟通过程由信息源、信息、通道、信息接受者、反馈、障碍与背景七个要素构成。 （一）信息源：信息源是具有信息并试图沟通的个体。 （二）信息：是沟通者试图传达给他人的观点和情感。在沟通使用的各种符号系统中，最重要的是语词。语词可以是声音信号，也可以是形象符号（文字）。面对面的沟通除了语词本身的信息外，还有沟通者的心理状态的信息，这些信息可以使沟通双方产生情绪的互相感染。 （三）通道：是沟通过程的信息载体。人际沟通是以视听交流为主的沟通。在各种沟通方式中，影响力最大的还是面对面的沟通方式。因为面对面的沟通除了语词信息外，还有交流双方的整体心理状态的信息，并且沟通者和接受者还有互动和反馈，这些因素综合起来，可以保证沟通的顺利进行。（四）信息接受者：信息接受者是沟通的另一方。 （五）反馈：反馈使沟通成为一个双向的交互过程。 （六）障碍 （七）背景：背景是沟通发生时的情境。沟通的背景包括心理背景、物理背景、社会背景和文化背景等。 三、沟通的主要功能 1、沟通是获取信息的手段； 2、沟通是思想交流与情感分享的工具； 3、沟通是满足需求、维持心理平衡的重要因素； 4、沟通是减少冲突，改善人际关系的重要途径； 5、沟通能协调群体内的行动，促进效率的提高与组织目标的实现； 四、人际沟通的分类 （一）正式沟通与非正式沟通（按组织系统划分） 1、正式沟通：是通过组织规定的通道进行的信息传递与交流。 优势：信息通道规范，准确度较高 社会心理学的定义及研究对象（一） 1.你生理上是男性或者女性长大以后就应该符合男性的社会规范或者女性的社 会规范。这属于（）C ?A、民族社会化 ?B、个体社会化 ?C、性别角色社会化 ?D、角色扮演 2.个体的社会心理和社行为包括（）个人在社会当中社会认知的过程，人的社会 态度三个方面D ?A、个体与群体的关系 ?B、群体的社会化 ?C、个体的成长 ?D、个体的社会化 3.从宏观角度看，影响一个人社会化的因素是（）。D ?A、社会组织结构 ?B、社会政治制度 ?C、社会教育理念 ?D、社会文化环境 4.社会心理学是对人的心理和社会行为规律进行研究的一门学科，这里的人既包 括个体也包括（）C ?A、组织 ?B、社会 ?C、群体 ?D、他人 5.社会心理学主要研究个体心理和个体行为、社会交往心理和行为、群体心理和 （）A ?A、应用社会心理学 ?B、特定群体的心理行为 ?C、社会组织的心理行为 ?D、社会心理认知 6.（）将角色的概念引入社会心理学说社会就是一个大舞台B ?A、吴江霖 ?B、乔治米德 ?C、潘菽 ?D、迪尔凯姆 7.从新生儿、幼儿、儿童、青年、中年、老年的过程是人随着年龄（）变化的过 程A ?A、生理 ?B、角色 ?C、心理 ?D、身体 8.传统认为，社会心理学源于希腊。（）× 9.性别角色社会化就是个体成人之后的行为要符合其性别的社会规范。（）√ 10社会化的过程是一个一生的过程√ 11社会化完全是一个自动化的过程× 社会心理学的定义及研究对象（二） 1.一个歌星一首歌唱得好，我们就认为他所有歌唱的好，进而认为他满腹经纶， 这是（）D ?A、首因效应 ?B、近因效应 ?C、晕轮效应 ?D、光环效应 2.人在社会中，（）怎样去认识别人，怎样去认识人与人之间的关系，这个就是 社会认知C ?A、怎样去认识自然 ?B、怎样去认识社会 ?C、怎样去认识自己 ?D、怎样去认识动物 3.人际交往心理和行为不包括（）D ?A、人际关系 ?B、人际沟通 ?C、利他与侵犯行为 ?D、角色扮演 4.应用心理学研究环境社会心理学、法律社会心理学、军事社会心理学和（）A ?A、消费社会心理学 ?B、学习社会心理学 ?C、政治社会心理学 ?D、群体社会心理学 5.以下哪个不是在研究社会态度（）B 《社会心理学》期末复习指导2012.6.10 一、考试情况介绍 （一）考试方式： 期末考试采用半开卷、笔试考试的方式，允许考生携带一张A4纸（上面可用于记录知识要点）入场。试卷分值为100分，比例占总成绩的70%，考试时间为90分钟。 （二）试卷结构与试题类型： 试题分为较难、适中、较易三个等级，分别占卷面总成绩的20％、40％、40％。 试题类型包括： 1．填空题（每空1分，共15分） 2．单项选择题（5道题，每题2分） 3．名词解释题（5道题，每题5分） 4．简答题（3道题，每题10分） 5．应用分析题或论述题（1道题，20分） 二、复习范围 以教材《社会学心理学教程》（乐国安主编，中央电大出版社2010年版）为依据，以电大在线课程端发布的形考作业题、期末复习指导（视频）、期末辅导（文本）为范围进行复习。 三、各章要点及重点习题 第一章绪论 1．1908 年，美国社会学家（罗斯）和英国心理学家（麦独孤）各出版了一本社会心理学专著，标志着社会心理学终于从促使其诞生的社会学和心理学土壤中脱生出来，并走向独立。2．由于研究使用的场合的不同，实验法分为（）实验法和（）实验法两种形式。 3．实验法有别于其他研究方法的重要特点在于对所研究的情境给予一定程度的控制，突出（）和（）之间的关系。 4．观察法有多种形式,可分为（）与（）。5．调查法分为两种，一种是（），另一种是 （）。 2．简述调查法的种类及其优缺点。（见教材）P9-10答： 第二章社会化 1．以内容为划分依据，社会化主要包括（道德）社会化、（政治）社会化和（法律）社会化。P27-30 2．根据角色扮演者获得角色的方式不同，可以把角色分为（先 第一章 美国社会心理学家E . Aronson说：“社会心理学的定义之多，几乎如同社会心理学家的人数之多一样。” 社会心理学定义：社会心理学是从个体与社会相互作用的观点出发，研究特定社会情境中个体的心理和行为的发生、发展及其变化规律的学科。 两种社会心理学：社会学的社会心理学、心理学的社会心理学 1908年，美国的社会学家罗斯出版了《社会心理学》，无独有偶，同年，英国的心理学家麦独孤出版了《社会心理学导论》，这两本社会心理学教科书的出版，标志着社会心理学的诞生。 社会心理学的学科性质：1. 边缘性学科：心理学、社会学、文化人类学是其母科学； 2. 理论性强的应用性学科。 第二章 霍兰德（E.P.Hollander，1976）认为整个社会心理学的历程可分为社会哲学、社会经验论和社会分析学三阶段，而后两个阶段构成了社会心理学的现代历程，与这三阶段相对应的分别是社会心理学的孕育时期、形成时期和确立时期。 孕育时期：这一阶段的特点是哲学思辨，核心内容是关于“人性”问题的争论。主要有两条线索： 1、苏格拉底、柏拉图：人性由社会决定，“善”由教育而成。 被18世纪康德、卢梭等人所继承：通过改变社会来改变人性。 2、亚里斯多德：人性由生物或本能的力量决定。 被17世纪霍布斯等人所继承：人生来就是邪恶的，所以必须施以法律的强制。 形成时期：本阶段的特点是经验描述。本阶段最有意义的事件，是1908年在美国纽约和英国伦敦同时出版了两本书：美国社会学家罗斯的《社会心理学》和英国心理学家麦独孤的《社会心理学导论》。这标志着社会心理学成为一门独立的科学。 在理论上有五大直接来源： 1、德国民族心理学：冯特10卷本的《民族心理学》； 2、法国群众心理学：塔德关于模仿和暗示的研究；迪尔凯姆对群体的强调； 3、英国本能心理学：达尔文的生物进化论；麦独孤的本能论。 4、经典精神分析学派：（1）本能与社会：本能—潜意识—伊底、自我与超我；（2）集体心理学：集体的原始特性—爱的关系是集体心理的本质—自居作用对集体心理形成的影响；（3）社会和文明的进步：社会的起源—宗教的作用—本能与文明的冲突； 5、社会行为主义学派：巴甫洛夫条件反射与强化律；桑代克联结主义；华生行为主义。确立阶段的特点： 由描述转向实验 由定性分析转向定量研究 第三章 社会心理学研究应遵循的原则有哪些？ 一）价值中立原则（二）系统性原则（三）伦理性原则 参与观察法和非参与观察法的定义 ？参与观察法：研究者深入到被观察者中间成为他们的一员，在团体中建立各种关系进行直接观察的方法。 ？非参与观察法：此时观察者完全处于旁观者的立场，不参与被观察者的任何活动。 这种观察法可以使观察者做到客观冷静，但是，这种方法往往会对观察环境和被观察者造成较大的干扰，从而导致观察结果的失真。 第二章社会心理学 心理咨询师（三级）真题2010年5月 1.（单选）F.H.奥尔波特认为社会心理学是研究（） A社会认知 B社会心理 C社会行为 D社会影响 2.（单选）最严重的角色失调是（） A角色不清 B 角色失败 C角色中断 D角色冲突 3.（单选）社会心理学的启蒙期是（） A哲学思辨阶段B学派阶段C实证分析阶段D经验描述阶段 4.（单选）“性别”表示（） A男女在人格特征方面的差异 B社会对男女在态度、角色和行为方式方面的期待 C男女在生物学方面的差异 D男女在社会方面的方面 5.（单选）第一印象作用的机制是（） A近因效应 B收银效应 C光环效应 D刻板印象 6.（单选）班都拉的社会学习理论是（）的代表性理论 A新行为主义 B认知心理学 C发生认识论 D精神分析论 7.（单选）良好人际关系的原则不包括（） A交换原则 B平等原则 C强化原则 D相互原则 8.（单选）信息出现的顺序对印象的行成有重要影响，反映在（） A光环效应 B刻板效应 C近因效应 D期待效应 9.（单选）罗特关于个体归因倾向的理论叫（） A控制点 B三维 C可控制 D平衡 10.（多选）通用的问题解决策略包括（） A算法策略 B元认知策略 C复述策略 D启发式策略 11.（多选）人类社会化的基本条件包括（） A较长的生活依附期 B人脑复杂的神经网络 C良好的社会规范 D社会角色的引导 12.（多选）影响自尊的因素包括（） A家庭教养方式 B行为表现的反馈 C活动的性质 D参照群体 13.（多选）影响社会知觉的主观因素包括（） A情绪 B兴趣 C动机 D经验 14.（多选）态度的特点包括（） A完整性 B内在性 C稳定性 D对象性 社会心理学复习思考题 一、名词解释 1、社会心理学:社会心理学是一门系统地研究处于社会环境中的个人和群体的社会行为及社会心理的本质和原因，并预测其发展和变化的规律科学。 2、社会化:社会化是个体通过与社会的交互作用，适应并吸收社会文化，成为一个合格的社会成员的过程。 3、实验法:实验法是社会心理学的一种基本研究方法，是指在条件控制下，对被试的社会心理现象有目的的观察。 4、社会角色:个人在社会关系体系中处于特定社会地位，并符合社会期望的一套个人行为模式。 5、从众:个体因团体压力影响，在心理上和行为上表现出同团体内大多数人保持一致的现象。 6、刻板印象:刻板印象是指认知者对他人或事物产生的一种比较固定的看法。 7、再社会化:是个体的生活环境或所担任的社会角色发生急剧变化时，为了适应这种新的情况，个体有意将旧的价值观和行为模式等进行重大的调整甚至忘记，接受新的价值观与行为。 8、社会态度:所谓态度，是指人们对一定对象相对稳定、内部制约化的心理反应倾向。态度是一种心理反应倾向、一种特殊的心理过程。态度是内部制约化的心理过程。态度是相对稳定的心理反应倾向9、归因:所谓归因就是人们利用信息对自己及他人行为的原因加以推断的过程。 10、人际吸引:是个体与他人之间情感上相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。（按吸引的程度，人际吸引可分为亲合、喜欢和爱情。亲合是较低层次的人际吸引，喜欢是中等程度的吸引，爱情是最强烈的人际吸引形式。） 11、群体:群体作为社会心理学体系中的一个范畴，是指那些成员间相互依存、彼此间存在互动的集合体。在大部分群体中，成员之间存在面对面的直接的彼此相互影响。 12、顺从:是指接受他人请求，采取与他人请求相一致的行为的心理倾向。 13、服从:服从是指在他人的直接命令之下做出某种行为的倾向。 第七节社会影响 第一单元从众 一、从众的定义 社会影响：指在他人的作用下，个体的思想、情感和行为发生变化的现象。从众：是在群体压力下，个体在认知、判断、信念与行为等方面自愿地与群体中的多数人保持一致的现象。 从众行为的特点如下： （一）引起从众的群体压力可以是真实存在的，也可以是想象的。 （二）群体压力可以在个体意识到的情况下发生作用，使个体通过理性选择，选择从众；也可在没有意识的情况下发生影响，使人不自觉地跟随多数人行动。 （三）从众行为虽然有时不符合个体的本意，但是却是个体的自愿行为。自愿是从众的重要特点。 二、从众的功能 一个社会需要有共同的语言、价值与行为方式。只有这样，社会成员之间的沟通、交往才有可能。（1）从众具有促进社会形成共同规范、共同价值观的功能。（2）从众还具有让个体适应社会的功能。 三、从众的类型 （一）真从众 （二）权宜从众 个体的外在行为与群体保持一致，但内心却怀疑群体的判断，相信真理在自己这边。只是迫于群体的压力，暂时附和群体的要求。这是日常生活中最普遍的一种从众形式。由于外在行为与内在的判断不一致，个体会出现认知失调，体验焦虑等情绪。 （三）反从众 个体的内心倾向与群体一致，但由于各种原因，外在的行为表现与群体的主流不一致，比如群情激奋时，作为领导也受感染，想法和感受与员工一致，但为了防止事态失控，领导在行为上的表现却很理智和冷静。 四、从众行为的原因 （一）寻求行为参照 在许多情境中，个体由于缺乏知识或其它原因（如不熟悉情况等）而必须从其它的途径获得自己行为合适性的信息。按照社会比较理论的说法，在情境不确定时，其它人的行为最有参照价值。个体从众，选择与多数人的行为一致，自然是找到了较为可靠的参照系统。 （二）对偏离的恐惧 《社会心理学》练习题及参考答案 1、一般认为，社会心理学诞生于1908年 2、奥尔波特指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。 4、勒温关于行为的著名公式是：B＝f()。其中的含义是个体所处的环境 5、社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反映系统。 7、社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。 9、在社会心理学的研究范围中时尚属于社会层面的研究内容 10、霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为哲学思辨、经验描述和实证分析等三个阶段 11、社会心理学的形成期是经验描述阶段 12、社会心理学的哲学思辨阶段从古希 腊开始，延续到19世纪上半叶 13、历史上最早的社会心理学研究，是围绕人性的哲学思辨 14、经验描述阶段是从19世纪中叶到20世纪初 15、经验描述阶段的特点是在观察的基础上，对人类的的心理活动和行为进行客观的描述和分析 16、实证分析阶段始于20世纪20年代 17、实证分析阶段的特点是：社会心理学从描述研究转向实证研究，从定性研究转向定量研究，从纯理论研究转向应用研究 19、社会心理学研究的伦理原则是指社会心理学的研究往往采用一些手段控制情绪和被试者，因而要特别注意因欺瞒与恫吓所产生的后果，尽力避免对被试者的身心健康造成伤害 20、口头调查又称访谈法 21、访谈可分为直接访谈与间接访谈，前者是面对面的访谈，后者是访谈者通过一定的中介进行的，常见的有电话访 谈等 22、关于访谈法，下列说法不正确的是访谈法就是普通的“聊天” 23、下列说法正确的是研究者研究者应严格按照访谈问卷的顺序和原有问题提问 24、关于参与观察，下列说法中不正确的是参与观察的主要目的在于观察者的自我体验 25、系统性原则不是问卷设计的基本原则 27、关于档案法，下列说法不正确的是心理咨询中考察求助者的个人成长报告，不属于档案法 29、实验社会心理学的奠基人是奥尔波特 31、社会学习论的代表人物是班杜拉 33、社会交换论形成于 一、单选 1、社会行为公式B=f(P,E)中，P指（） (A) 行为(B) 个体所处的情境(C) 个体(D) 函数关系 2、社会心理学的经验描述阶段的特点是在（）的基础上，对人类的心理活动和行为 方式进行客观的描述和分析。 (A) 观察(B) 实验(C) 思辨(D) 归纳 3、社会行为是由（）引起，并对社会产生影响的反应系统。 (A) 社会因素(B) 现实生活(C) 周围环境(D) 即时情境 4、社会行为公式B=f(P,E)中，E的含义是（） (A) 行为(B) 函数关系 (C) 个体(D) 个体所处的情境 5、社会学习论的理论根源是（） (A) 心理分析(B) 行为主义(C) 认知理论(D) 人本主义 6、（）不是社会化的载体。 (A) 家庭(B) 大学(C) 杂志(D) 意思 7、自我概念的形成和发展大致经历三个阶段系，即（） (A) 从生理自我到心理自我，最后到社会自我 (B) 从生理自我到社会自我，最后到心理自我 (C) 从社会自我到生理自我，最后到心理自我 (D) 从心理自我到生理自我，最后到社会自我 8、角色承担者不得不退出舞台，放弃原有角色，这属于（） (A) 角色冲突(B) 角色不清(C) 角色中断(D) 角色失败 9、由他人的判断所反映的自我概念，是（） (A) 主我(B) 客我(C) 镜我(D) 超我 10、全部社会化的前提是（） (A) 性别社会化(B) 政治社会化(C) 道德社会化(D) 语言社会化 11、詹姆士的自尊公式是（） (A) 自尊=成功/自信(B) 自尊=成功/抱负 (C) 自尊=自信/抱负(D) 自尊=抱负/成功， 12、自尊是个体对其（）进行自我评价的结果。 (A) 社会角色(B) 自我概念 (C) 自我意识(D) 自我价值 （）1.个体的社会化有_________素质的基础 A性别B生物遗传C个性D能力 （）2.个人的社会化与个性化是______的过程 A截然相反B互不相关C辩证统一D互为矛盾 （）3.下面哪一项属于从横向的角度划分社会化 A性别角色社会化B发展社会化C反向社会化D再社会化 （）4.下面哪一项属于预期社会化 A．语言学习 B.罪犯改造 C.成人教育 D.岗前培训 （）5.个体对________的知觉和认知被称作自我意识 A自己存在状态B自己健康状态C他人对自己评价D自己社会化状态 （）6.曾子曰：“吾日三省吾身”，其中第二个“吾”可以看作是 A自我B主我C超我D客我 （）7.社会化的特点包括___________ A.个人的社会化与个性化是辩证的统一过程 B.个体的社会化必须在学校进行 C.个体的社会化具有能动性 D.社会化是个终生的过程 （）8.自我意识包括______ A本我B主我C超我D客我 （）9.自我控制主要表现在__________ A.发动作用 B.创造作用 C.发展作用 D.制止作用 （）10.有关自我意识说法正确的是___________ A.婴儿一诞生就开始有自我意识 B.从小在狼群中成长的狼孩有样有自我意识 C.自我意识是逐渐产生和发展起来的 D.自我意识对个人的自我修养有影响 （）11.一个有经验的警察，可以一看就发现混在人群中的小偷，这是因为__________ A.认知者人格特点和价值观念的不同会影响起认知结果 B.认知者过去的经验不同，其认知的结果也会有所不同 C.认知者人格特点和价值观念的不同会影响其他认知结果 D.认知者的情绪会影响个体的认知结果 （）12.印象是认知者以（）为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解。 A自己过去经验B自己心理特征C自我感觉D自我标准 （）13.印象形成过程中，认知者要对认知对象三方面的信息进行选择，下面哪一项不属于所需要的 信息 A自然特性B心理特性C社会特性D行为特性 （）14.社会特征信息一般是指认知对象的____________和所属群体 A性别B人际关系C社会角色D智力特征 （）15.下面哪一项属于海德的朴素心理学所认为的行为发生原因 A情景归因B防御性归因C内在原因D外在原因 （）16.凯利的归因理论认为如果认知者与认知对象存在着亲密的利害相关关系，则认知者对他人行 为失败的原因往往倾向于做 A情境归因B内在归因C个人倾向原因D外在归因 （）17.个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或______进行解释与推测的过程，被 社会心理学的定义：我们可以把社会心理学定义为从心理的角度研究个体与个体、个体与群体、个体与社会以及群体与社会之间的相互影响和相互作用的学科。 实验心理学之父—奥尔波特：1924年出版的《社会心理学》一书，被人们公认为实验社会心理学诞生的标志。试图从个体心理和个体人格结构中找到对人类行为和心理的解释，力图用自然科学的研究方法来研究社会心理学，虽然看起来取得了一些较精确的结果，但不研究社会结构、社会情境，很难透彻地研究社会心理。 社会心理学研究方法：观察法、实验法、调查法、跨文化研究法。 一、选择题、填空题 首因效应：是先行信息的加重作用，当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻印象，只加工及储存自己印象深刻的； 近因效应：是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。这种现象是由于近因效应的作用。前后信息间隔时间越长，近因效应越明显。 刻板印象：刻板印象是偏见的认知成分，一般人常对某些群体的成员存有一定的刻板印象。光环效应：是负面特性的加重作用，推动力在于当自我确定了对于客体的喜好后期望将这一喜好无限的放大； 态度转变的4个阶段：模仿、服从、同化、内化 埃里克森8个阶段论：婴儿期、学步期、儿童早期、小学期、青少年期、成年期、成年早期、老年期。婴幼儿期与儿童期：信任VS不信任；青春期与青年期：认同感VS角色混乱 教养方式：可以分为专制型、放任型和权威型三种 凯莉的三维归应理论：一贯性、区别性、一致性 利他的决策理论过程知觉到需要、个体责任归属判断、权衡损失和筹赏、决定如何给予帮助。社会角色：是一种行为模式，具体说是一种符号，是一个人的社会地位及其权利义务要求的行为模式（乔治·米德）。 投射法：通过间接的方法来了解一个人对某一事物的态度，它通过分析人们对某个刺激物所产生的联想来推测其态度。 模拟试验研究：斯坦福大学心理系教授津巴多（P.G.Zimbardo,1971;Haney&Zimbardo,1998）设计了一个模拟的监狱实验。 人际关系发展的四个阶段：零点接触、单相识、表面性接触、亲密 群体决策常用的方法：头脑风暴法、决策法 感染：情绪感染、行为感染 人的疾病有三种：躯体、心理、身心 自我图式：是我们组织自己所处世界的心理模板，是个体在以往经验的基础上概括性的认识。态度的概念：个体对待他人或事物的稳定的心理倾向及反应方式，包括认知、情感、意向。弗洛伊德对攻击性理论的认识：有两种基本驱动力，一种是建设性的攻击性能量，即“力比多”；另一种是破坏性的攻击性能量，即“死本能”。攻击是人类本能的一种表现形式，人从攻击能量的释放中获得快感。 群体压力的四个阶段：辩论阶段、规劝阶段、攻击阶段、心理隔离阶段 促进群体决策的主要条件：是群体的凝聚力。 印象整饰：指我们想要向外在观众（别人）和内在的观众（自己）展现一种赞许的形象。暗示的概念：暗示是社会影响的主要形式之一，是指人或环境以含蓄、间接的方式向他人发出某种信息，以此来对他人的心理和行为产生影响。具体表现为使人不自觉地按一定的方式行动，或接受一定的理念。 广告的基本功能：认识和传播功能、诱导功能、艺术功能、教育功能、促销功能 心理原则：尊重心理、同情心理、求美心理、愉悦心理 第二部分课后习题 第1章社会心理学导论 1．怎样理解社会心理学知识与常识的关系？ 答：（1）社会心理学的界定 ①J.L.Freedman 从行为主义的思路出发，认为社会心理学是系统研究社会行为的科学。他认为，社会心理学研究人们如何认识他人，如何对别人做出反应，别人如何对人们做出反应，以及人们怎样受所处社会环境影响等问题，社会心理学所研究的问题涵盖了人与人之间相互作用的所有领域，包括与社会现象直接相关的各种行为。 ②D.Myers 从社会认知的思路出发，认为社会心理学是研究人们怎样想、怎样相互影响以及怎样与别人相联系的科学。他从社会认知和社会影响角度对社会心理学的重新界定，使得社会心理学的研究范畴更为广泛。 ③吴江霖 结合他对心理学框架的看法，认为社会心理学是研究个体或若干个体在特定社会生活条件下心理活动的变化发展的科学。他的定义明显是以个体为主，尽管也提到了“若干个体”，但“若干个体”并不等于集体。 ④沈德灿 对国内众多学者的社会心理学的定义进行分析整合后，认为社会心理学是研究个体和群 体的社会心理、社会行为及其发展规律的科学，这个定义也是人们认为最全面的。 （2）常识的界定 常识是指人们在日常生活中所积累的经验，对事物的认识等。 （3）社会心理学的知识与常识的关系 ①社会心理学的知识与常识有着紧密的联系，社会心理学在一定程度上可用常识说明，但是常识未必就是正确的。 ②社会心理学之所以与常识不同，与人类行为的非理性特征有着紧密的联系。社会心理学与常识的不同还表现在意识形态对社会心理学的影响上。尽管社会心理学的基本理论似乎不带有意识形态的成分，但是由于社会心理学家所研究的问题的特殊性，还是或多或少会受到价值观和信念意识形态的影响。 2．从社会心理学的研究领域，谈谈社会心理学对人类生活的广泛影响。 答：社会心理学是心理学的基础分支之一，社会心理学不仅关注个体本身的特性，还把个体与社会的种种关系加以考虑，它的目的在于了解各种社会因素对个体及群体行为的影响。社会心理学研究常被分为三个领域，这三个领域涵盖了社会心理学研究的主要问题，研究这些领域对人类生活的有广泛的影响。 （1）个体过程 个体过程主要涉及与个体有关的心理与行为研究，到目前为止这个领域的主要研究课题包括：成就行为与个体的工作绩效、态度以及态度改变、归因问题、认知过程与认知失调、个人知觉与自我意识、个体的人格与社会发展、应激和情绪问题等。 该领域的研究有助于人类认识自己与生活的价值。对自我的研究是社会心理学的核心内容之一，社会心理学家对自我的分类以及对自我概念的测量，使得人们能够更好地认识自己。(完整版)社会心理学测验题
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