《青铜葵花》阅读指导
一个特别的机缘，生活在城市的7岁孤女葵花，来到了青铜这样一户农家，使他们成为了以兄妹相称的朋友，一起生活，一起长大。他们之间更是发生了一系列感人肺腑的故事。精读下列章节，写下你的读后感受。
（一） 第四章 芦花鞋
这一章节中,让你感动的地方有
站在风雪中卖鞋的青铜，心中既有对卖出去的鞋的不舍，却又希望这些芦花鞋能早点卖出去。摘录下描写青铜矛盾心理的段落，联系上下文体会青铜的心情。
我体会到_____________________________________________________
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(二)第五章金茅草
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(三)第六章冰项链
1．这是令人感动的一章！在这一章中，共写了三件感人的事，它们是____________________、_________________、_________________。
2．这是书上第126的文字：葵花却还沉浸在观看马戏的快乐里。她似乎有点儿累了,将下巴放在哥哥的头发里。她闻到了哥哥的头发味：很重很重的汗味，她问哥哥：“你喜欢那只狗熊，还是那只狗——那只黑狗？”……
“我喜欢那只黑狗，那只黑狗可聪明了，比人还聪明，它还认识字呢！”……
“你看见狗钻火圈，害怕吗？”……
“我害怕。我怕狗钻不过去，我怕狗钻火圈时，它的毛会烧着了。”
青铜摇摇晃晃地走着。
田野上，夜色中，到处是马灯和手电的亮光，很像在梦中。
“哥哥，你喜欢那只狗熊，还是那只狗——那只黑狗？”葵花又追问着。她要得到哥哥的回答。她一个劲地问着，但问着问着，她停住了。她突然想起来，不久前，是哥哥让她坐到他肩上看马戏的。不是不久前，而是很久很久前——葵花这么觉得，好象已经很多年了，她就一直坐在哥哥的肩上。她只顾着看马戏，竟把哥哥完全忘了。而哥哥就这么一直让她骑在肩上，在打谷场上站着。哥哥什么也没有看见。
葵花看了看眼前一片迷梦的田野，用力抱住哥哥的脖子，眼泪一滴接着一滴，落到了哥哥汗津津的头发里。
她哭着说：“我们以后再也不看马戏了……”
这是一段读了让人落泪的文字，此时，你一定也和葵花一样，心中溢满了感动，对这么一位好哥哥，你想怎么说，怎么做。
3．用心品味这六节文字，在书上划出描写葵花戴上冰项链后神情变化的语句，体会她的内心，在旁边写批注。再练习有感情朗读。
（四）这本书中，还有哪些事例令我感动，简要地写在下面。
1．______________________________________________________________
2．______________________________________________________________
3．______________________________________________________________
幻觉中，他终于看见葵花了——她在水帘下跑着，并向他摇着手。他张开嘴巴，用尽平生力气，大喊一声：“葵——花！”
泪水泉涌而出。
一声大喊包含着千言万语啊！葵花___________________________________
作家崔道怡先生这样评价这本书:“《青铜葵花》是爱的故事，这部书，就把我带进虽涩却甘甜、虽清冷却温馨的一个沁人心脾的纯美境界。”书中写大苦，也写至爱。苦难中的至爱更让人感动。书中除了着力描写青铜葵花间无邪纯真的情感外，还有哪些爱也让我
读完这样一本书，对我们每个人的现在和明天，对于是我们怎样看待友情，看待人与人之间的爱、看等待苦难会有一些启示。掩卷沉思，你一定感慨良多，此时，你想说什么？
《青铜葵花》阅读指导设计 一、说作品： 《青铜葵花》是当代著名儿童文学作家曹文轩的长篇小说。这是一个男孩与女孩的故事。男孩叫青铜，女孩叫葵花。一个特别的机缘，让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起 生活、一起长大。12岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方…… 这本书在2005年4月出第1版，到今年10月，己印刷40余次! 这一数字，意味着《青铜葵花》拥有一个庞大的儿童读者群，也意味着，我们的阅读课堂应该给它一席之地。 说一个关于这本书的阅读小花絮。我们班的黄子豪同学，是个很不爱读课外书的孩子。当他拿到这本书，看了一天后，专门跑过来跟我说：“教师，我好佩服曹文轩哦〃。“为什么呀〃？“光是青铜和葵花这两个人，他就写了这么厚的一本书。〃哦，我知道他的言下之意是说，平常他要写四、五百字的作文都那么难憋，人家居然写出了这么多字！过了几天，黄子豪又跑过来，“教师，我要给曹文轩提个建议〃。“怎么啦〃？“你看，最后葵花走了，哑巴青铜天天盼他回来，盼着盼着，他竟然开口说话了，叫出了一一“葵花〃！我实在太感动了，我觉得曹文轩应该再写下去，写个《青铜葵花》续集！〃 你看，这就是《青铜葵花》的魅力。这就是我们选择它来上阅 读课的理由。
二、说阅读指导目标： 1.认识一个作家。 当前国内的儿童文学界，畅销书作家是数得过来的，女有杨红缨、秦文君、黄蓓佳，男就是X渊洁、曹文轩了。很多孩子读了曹文轩的书后，就成了他的Fans,他们称自己为“麦粒〃，称曹文轩为我们的“麦场主〃。我经常对学生说，读一本书一定要看看它是谁写的，就好似吃着鸡蛋得感谢母鸡一样。所以，这节课的第一个目标就是，把下蛋的母鸡——《青铜葵花》的作者曹文轩介绍给大家。 2.品读一本好书。 这是我们的核心目标，它包括几个小目标： 〔1〕第一个小目标是一一了解青铜和葵花的形象。 〔2〕品味“苦难〃，探究“苦难〃中的大美和至爱。 用曹文轩自己的话来说，那就是：“每一个时代的人，都有属于他们自己的痛苦，少年时就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。〃〔3〕.品味语言之美。有人说曹文轩是诗人，其小说语言有诗一般的美感。 孩子们花一周的时间读完了这本书，形成了很多很个性化的感 受。他们需要交流，需要在交流中发现，哦，原来有很多人跟我一样 感动哦；哦，原来同样一本书，我的感受会跟别人不一样哦！
《青铜葵花》阅读指导教案设计教学目标： 1、激发学生阅读《青铜葵花》的兴趣，对阅读产生期待。 2、教给学生读整本书的方法。体验阅读的快乐，培养阅读兴趣和习惯。 教学重难点： 激起学生阅读《青铜葵花》的兴趣，感知曹文轩纯美文字的风格。 课前活动： 师：阅读可以陶冶情操，又能够提升情怀；可以拓展思维，又能积累经典；真可谓开卷即有益。暑假期间，同学们背诵了《论语》，今天台下来了这么多不同学校的老师，用《论语》中的一句话来说就是：有朋自远方来，不亦说乎。（出示）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”学生背诵。 一、大致了解书的内容，教读整本书的方法 1、导入 有人曾这样评价一本书：（出示句子） 作品写苦难—大苦难，将苦难写到深刻之处； 作品写美---大美，将美写到极致； 作品写爱---至爱，将爱写得充满生机与情意。（齐读） 这本书被翻译成英、法、德、日、韩等多国文字，还获得了“五个一工程”奖、 国家图书奖、第七届中国作家协会全国优秀儿童文学奖、冰心文学大奖。这节课，就 让我们一起走进《青铜葵花》这本书，感受书中的至真、至善、至美。（板书书目） 一起读一读。 此时你最想知道什么？（预设:我想知道青铜和葵花之间发生了什么事？这本书主要写了什么内容……）
看来同学们对这本书都充满了好奇。 2、总结方法 怎样能最快地了解这本书的主要内容呢？有什么好方法？（指名说）对，在拿到一本新书之后，我们想快速地了解书的内容，可以先看看封面，了解作者；然后读内容摘要，知道大致内容；最后读读目录。有的书中还有前言或者序言，也可以读一读，从中还可以获取更多的信息。 板书：读封面封底知作者 读内容摘要知梗概 读目录知章节内容 3、读封面 （出示封面）你从封面上了解到哪些内容？ （预设1、我知道了这本书的作者是曹文轩。出示曹文轩图片及简介。 师：曹文轩老师是中国顶级儿童文学作家，还长期参与中小学语文教材的编写，他创作了很多脍炙人口的作品，你读过他的哪些书？（出示其他作品图片）曹文轩老师的每一部作品都堪称经典，课下同学们可以读一读。 预设2：我知道了青铜和葵花是书中的主人公。 师：你肯定是从封面右下角的文字中得到了线索，真是个细心的孩子。 预设3：从插图上有船，故事发生的地方可能有大河。 师：你很善于观察和推理，这个故事就发生在一个美丽的水乡村落。 看来呀，一本书的封面也能读出很多内容来。 预设4：封底上有曹文轩老师写的一句话：“每一个……一个强者。” 相信读了这本书，你会对这句话有更深刻的理解。 4、读内容摘要 除了看封面封底，读内容摘要可以使我们更快地了解故事的梗概。（出
《青铜葵花》阅读指导 一个特别的机缘，生活在城市的7岁孤女葵花，来到了青铜这样一户农家，使他们成为了以兄妹相称的朋友，一起生活，一起长大。他们之间更是发生了一系列感人肺腑的故事。精读下列章节，写下你的读后感受。 （一） 第四章 芦花鞋 这一章节中,让你感动的地方有 站在风雪中卖鞋的青铜，心中既有对卖出去的鞋的不舍，却又希望这些芦花鞋能早点卖出去。摘录下描写青铜矛盾心理的段落，联系上下文体会青铜的心情。
我体会到_____________________________________________________ _____________________________________________________________ (二)第五章金茅草 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ (三)第六章冰项链 1．这是令人感动的一章！在这一章中，共写了三件感人的事，它们是____________________、_________________、_________________。 2．这是书上第126的文字：葵花却还沉浸在观看马戏的快乐里。她似乎有点儿累了,将下巴放在哥哥的头发里。她闻到了哥哥的头发味：很重很重的汗味，她问哥哥：“你喜欢那只狗熊，还是那只狗——那只黑狗？”…… “我喜欢那只黑狗，那只黑狗可聪明了，比人还聪明，它还认识字呢！”…… “你看见狗钻火圈，害怕吗？”…… “我害怕。我怕狗钻不过去，我怕狗钻火圈时，它的毛会烧着了。” 青铜摇摇晃晃地走着。 田野上，夜色中，到处是马灯和手电的亮光，很像在梦中。
青铜葵花阅读指导课案例 课题《青铜葵花》课外阅读指导课 教学内容：《青铜葵花》课外阅读指导 教学目标： 1、了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。 2、通过对《青铜葵花》的课外阅读，指导学生正确面对苦难，同时 潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。 教学重难点： 1、通过对《青铜葵花》的课外阅读，指导学生正确面对苦难，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。 2、探究阅读方法，进行有效阅读。 教具、学具准备： 课件 板书设计： 《青铜葵花》 写美——写到极致
写苦难——写到深刻之处直面苦难处变不惊 写爱——写得充满生机与情意 教学过程 一、激趣导入 当我们夜深人静，端坐窗前，当我们星光灿烂漫 步小道，喧哗的生活过后，我们更需要的是心灵的宁静，有这样一部作品用细腻的笔调为我们描绘出一条条生命的溪流，濯洗我们疲惫的心灵，它就是《青铜葵花》。 本书可是作家在2005年激情奉献、心爱备至的最新力作。知道作者是谁吗？ 二、走近作者 1、请看大屏幕，让我们一起来认识一下曹文轩。 2、出示曹文轩简介： 曹文轩，1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员，北京作协副主席，北京大学教授、博士生导师。主要文学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《追随永恒》、《三角地》等。长篇小说有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》等。其中《草房子》、《红瓦》、《根鸟》以及一些短篇小说分别被译成英、法、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖30
余种。 3、要读好一本书，首先要了解作者。一本书如果没有介绍作者，我们可以通过什么方式去知道？可以运用上网、查课外书、询问等方法去获得信息。出示：上网、查课外书、询问等 4、过渡：对本书的作者我们已经有了初步的了解，下面就让我们走近文本。 三、出示：走近文本 1、当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？出示“阅读前言、序言、内容提要等等”，“浏览目录”。 2、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色、写作背景等等最快的方法。下面请同学们快速默读内容提要，说说从中你知道了什么？ 3、我们来交流一下（了解一些要点）。 4、除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录的内容就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。请同学们浏览一遍目录，了解《青铜葵花》有哪些故事，读一读你最感兴趣的故事目录。 5、同学们，你最喜欢哪些故事呢？（简单交流） 6、这一个个小标题里包含着一个个精彩的故事，今天我们不可
《青铜葵花》阅读指导课 作者：刘娟 来源：《作文成功之路·教育教学研究》2017年第01期 教学目标： 1.激起学生阅读《青铜葵花》的兴趣，引发阅读期待。教给孩子选择读物的方法和阅读课外书的方法。 2. 触摸“苦难”“ 大美”“ 至爱”这些人类恒久的主题。 3. 感知曹文轩纯美文字的风格，在字里行间找寻一份久违的童话气质。 教学重难点： 通过对《青铜葵花》的课外阅读，指导学生正确面对苦难，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。 教学过程： 一、小诗导入 1.曾经有位作家叔叔，和一位小朋友，有过这样一段对话。 《我就在书中等你》 “叔叔，你希望有人敲门吗？” “希望。” “那我去敲门，你会开门吗？” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢？” “我讲故事给你听，你讲故事给我听。” “那——我怎么才能找到你呢？”
“我就在书中等你！” 2. “我就在书中等你。”其实，这是作者与读者的约定。作者永远静静地守候在他的书中，我们的目光穿过文字，其实就是在和作家亲密的交谈。 二、了解《青铜葵花》 1.读书是快乐的，今天我们就来认识一位作家。（出示作家资料） 2.他，就是鼎鼎大名的作家——曹文轩。今天推荐他的一本作品《青铜葵花》。 3.捧起这本书，首先映入我们眼帘的是一幅充满意境的封面。仔细观察，你有什么发现？板书：读封面 从画面的景物中我们知道了故事发生的背景；作者希望女孩葵花像向日葵向着阳光那样，做一个开朗、乐观、善良的人；封面右下角的这段文字，是对书中另一位主人公青铜的描写。 4.这么厚的一本书，在极短的时间里很快地把它读薄，了解故事的大意，同学们有什么好的建议？ 我们可以看一下目录，都是三个字，都非常押韵。板书：读目录 还可以看内容提要。板书：读提要 还可以读读编辑对这部作品的评价，了解到这部作品的三个主题，分别是：板书：苦难大美至爱 三、走进故事 1.大麦地。刚才从封面上，我们知道了故事发生在农村，这个地方有个好听的名字——大麦地。打开书，对大麦地是怎样描述的？ 纵观全书，作者用细腻的笔调把大河、芦苇、葵花，以及许许多多花草，写得富有生命，富有灵气，将美写到了极致。板书：环境描写 2.青铜。就在这美丽的地方大麦地里，最穷的就数青铜家，但是他们一家很幸福很快乐地生活着。直到有一天，青铜一场大火后发热烧成了哑巴。猜一猜，青铜的世界会有哪些改变？ 是的，苦难降临在青铜身上，使他失去了语言，失去了朋友，失去了快乐……从此变得孤独。
青铜葵花（江苏少年儿童出版社） 作者简介:曹文轩，江苏盐城人。长篇小说有《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鸟》《青铜葵花》等。 主要内容：城市女孩葵花跟随爸爸来到干校生活，她认识了不会说话的男孩“青铜”。后来爸爸的死使葵花成了一个无依无靠的孤儿，于是葵花和青铜成为了兄妹，他们一起生活、一起长大。在粗茶淡饭的生活中，一家人为了抚养葵花用尽了心力。12岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市，青铜心如刀绞，他望着芦荡的尽头，高喊了一声：“葵-花-”，喊声震动了所有人的心灵。 阅读感悟:读着一个个感人的故事，我感动得泪水涟涟。我同情青铜一家，当他们辛辛苦苦种的大麦眼看就要丰收了，却被突如其来的蝗虫吃了个精光。我也羡慕青铜一家，尽管生活贫穷，可是一家人相互关心，互相鼓励，再穷再苦也不放弃。读完了这本书，我对苦难有了新的认识。苦难是一种体验，是一种锤炼，经历了苦难的磨练，我们的人生才会更精彩。 故事目录： 第一章小木船第二章葵花田第三章老槐树第四章芦花鞋 第五章金茅草 第六章冰项链 第七章三月蝗 第八章纸灯笼 第九章大草垛 美丽的痛苦（代后记） 阅读检测： 一、填空题 1.河那边的村庄有一个很好听的的名字：（大麦地）。 2.大麦地的人把城市里的人称作（五七干校）。 3.大麦地有一个祖祖辈辈养鸭的男孩名叫（嘎鱼）。 4.一个名叫青铜的男孩，他是一个（哑巴）。 5.青铜家的牛，刚到青铜家时身上长满了（癞疮）。 6.葵花的父亲死后，她被（青铜）一家领养。 7.青铜的家像一辆破旧的（马车）。自从这辆马车上多了葵花，它就显得更（沉重了）。 8.或许是（青铜）的真诚打动了人们，或许是因为那些（芦花鞋）实在太好了，所以一双双地卖了出去。 9.那串青铜给葵花的项链是用一颗颗（冰凌）细心地做出来的。 10.青铜会说话了，他说的话是：“（葵——花——） 11.《青铜葵花》的作者是当代著名作家（曹文轩）。除了本书，你还读过他的（《草房子》）、（《根鸟》）。 12．《青铜葵花》是一个男孩与女孩的故事，男孩名叫（青铜），女孩名叫（葵花）。一个特别的机缘，让城市女孩（葵花）和乡村哑巴男孩（青铜）成了兄妹相称的朋友。 13. 葵花十二岁那年离开了大麦地村，市里的黄阿姨带走了葵花，青铜喊出了他的第一句话：“（葵—花—）”，嘎鱼听到了青铜的叫喊愣住了。 14．葵花爸爸是个雕塑家，一生最得意的作品是（《青铜葵花》）。（青铜葵花）是这座城市的象征。葵花出去玩耍，爸爸在寻找葵花时，在河里（淹死）了。 15．《小木船》这一章节中，葵花贪玩误上了一条小船，放鸭子的孩子（嘎鱼）戏耍了她，
青铜葵花》阅读指导课 青铜葵花》阅读指导课教学设计 导读目标： 1.介绍《青铜葵花》的作者和主要内容，激发学生对中国文学的兴趣和热爱。 2.推荐《青铜葵花》作为课外阅读，指导学生阅读方法，提高阅读能力。 教学重难点： 激发学生阅读兴趣，掌握课外阅读方法，培养热爱读书的惯。 教法学法：谈话法、交流法 课前准备：制作课件 教学流程： 一、导入，揭示主题
1.背诵与读书相关的名言。 2.介绍一本深深感动我的书，《青铜葵花》，与学生分享 这份感动。（展示书的封面） 二、了解作者和书名 从书的封面上了解相关信息。（与学生交流） 1.作者：XXX XXX创作了许多文学作品和学术著作，如《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《追随永恒》、《三角地》、《甜橙树》等。 长篇小说有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》、《青铜葵花》、《天瓢》等。 XXX的作品被翻译成多种文字，如英语、法语、日语、 韩语等。 2.书名：《青铜葵花》 该书曾获得多个奖项，如《中国时报》2005年十大好书奖、台湾“好书大家读”年度长篇小说类创作最佳奖、江苏精品
图书奖、第十届全国精神文明建设“五个一工程”奖、首届XXX政府奖、XXX第七届优秀儿童文学奖。 书名中的“青铜”和“葵花”是故事的主要人物。 三、初步了解故事背景和主角 1.封面画面的描述和一段话：“青铜将绳子的两头分别系在窝棚里的两根柱子上，然后朝他们笑：灯！这是灯！晚上，葵花不用再去XXX家或XXX家了。这是大麦地最亮最美的灯。” 推断故事发生在一个水乡农村，女孩名叫葵花。 青铜是男主角。 这段话表达了青铜为葵花制作灯，让她不用去别人家了的情节。 2.书名中的“青铜”和“葵花”带给我们的感觉。 通过以上介绍，学生初步了解了《青铜葵花》这本书的作者、主要内容和人物，也了解了该书曾获得的奖项。这些信息可以激发学生的阅读兴趣和热爱，也为他们阅读时提供了一些指导和思路。
01.导读前言 孩子们，曹文轩的小说，有美好的幻想，有优雅的韵味，有诗意的语言，有美丽的梦境，处处闪耀着真善美的人性光辉。因此，他的儿童文学作品，能够组合成为“纯美小说系列”。今天我们一起来读《青铜葵花》，走进一个温馨感人的纯美世界。 《青铜葵花》是曹文轩教授纯美小说的系列作品之一，比较适合小学高年级学生阅读。这部小说告诉孩子们如何正确对待苦难与痛苦。作者笔下的苦难不是生活中的意外，而是生活中的常态;苦难不能摧毁人们的意志，反而会使人们展现人性的光辉。 该小说叙事简洁流畅，文字纯净唯美，意境高雅清远，情感真挚深沉。 02.走进作者 曹文轩，1954年1月出生于江苏省盐城市。 1974年入北京大学中文系读书，北京大学中文系教授和现当代文学博士生导师。中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。主要作品有文学作品集:《忧郁的田园》《红葫芦》《蔷薇谷》《追随永恒》《三角地》等，长篇小说:《埋在雪下的小屋》《山羊不吃天堂草》《草房子》《天瓢》《红瓦》《根鸟》《细米》《青铜葵花》《大王书》等。 2003年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。作品大量被译介到国
外，《红瓦黑瓦》《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级以上学术奖、文学奖40余种，2016年4月4日，获得国际安徒生奖。 03.本书荣誉 本书曾获：《中国时报》2005年十大好书奖台湾“好书大家读”年度长篇小说类创作最佳奖江苏精品图书奖第十届全国精神文明建设“五个一工程”奖首届中国出版政府奖中国作家协会第七届优秀儿童文学奖04.内容提要 《青铜葵花》是当代作家曹文轩创作的长篇小说，是作家曹文轩在2005年激情奉献、心爱备至的力作。该书主要讲述了主人公葵花的命运，她先是和她的父亲在干校生活，父亲不幸遇难后，又被另一个主人公青铜一家领养，并和青铜一起长大，12岁那年命运又将这个女孩召回城市。青铜从此便常常望着芦荡的尽头,遥望葵花所在的那座城市的方向。《青铜葵花》始终与苦难纠缠着,城里孤女葵花遇上乡村哑巴男孩青铜一家后,灾难依旧不断：水灾、蝗灾、病魔,但他们坚韧、从容、淡定地一点点熬过、经过、走过，一家人温和、温暖、温馨地相依相靠。正因为背后有极致的大美和充满生机的至爱支撑,所以,苦难是可以吞咽的良药,是可以忍受的生活状态。并且，能在苦难中开出花，闪出光，照亮书里书外所有人必经的坎坷人生路！书中写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处；书中写美——大美，将美写到极致；书中写爱——至爱，将爱写得充满生机与情意。 05.阅读目标
《青铜葵花》阅读指导与练习（四年级上册） 一、内容简介 该小说主要讲述了主人公葵花的命运，她先是和她的父亲在干校生活，父亲不幸遇难后，又被另一位主人公青铜一家领养，并和青铜一起长大，12岁那年命运又将这个女孩召回城市。青铜从此便常常望着芦荡的尽头，遥望葵花所在那座城市的方向。 二、作者介绍 曹文轩，1954年1月生于江苏省盐城市农村。1974年入北京大学中文系读书，现为北京大学中文系教授和现当代文学博士生导师。中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。中国少年写作的积极倡导者、推动者。主要作品有文学作品集《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《追随永恒》、《三角地》等。长篇小说：《埋在雪下的小屋》《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《天瓢》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》、《青铜葵花》、《大王书》等。主要学术性著作《中国80年代文学现象研究》、《第二世界——对文学艺术的哲学解释》、《20世纪末中国文学现象研究》、《小说门》等。2003年作家出版社出版《曹文轩文集》（9卷）。作品大量被译介到国外，《红瓦黑瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级以上学术奖、文学奖30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖、中国台湾《中国时报》年度开卷奖、“好书大家读”年度最佳小说奖等奖项。2004年获得国际安徒生奖提名奖。多次在各地进行演讲。 三、文学地位 本书是作家曹文轩在2005年激圞情奉献、心爱备至的最新力作。作品人物独特鲜活，叙事简洁流畅，文字纯净唯美，意境高雅清远，情感真挚深沉，字里行间无不充盈着感
《青铜葵花》阅读指导课 瑞塔铺小学彭绢花 教学目标 1、了解《青铜葵花》作者及小说的主要内容,激发学生阅读的兴趣以及对中国文学的热爱。 2、通过阅读《青铜葵花》中的故事片段,让学生进一步掌握正确的读书方法,培养学生阅读课外书的习惯。 教学重难点: 让学生进一步掌握正确的读书方法,提高学生阅读课外书的兴趣。 教学过程: 一、激趣引入 1、(播放背景音乐）师：世界上最动人的一刻是读书时皱眉的刹那，世界上最开心的一刻是读书时会心的一笑。我们翻开书页，其实是在走进作家的心田，我们的目光走过文字，其实是在和作家亲密谈话。今天，我们一起走进曹文轩纯美小说系列中的《青铜葵花》。 2、板书课题：《青铜葵花》) 二、把握主要内容 1、师：那隽永的文字，真挚的情感，把我们带进了一个感人至深的世界。让我们一起来了解一下故事的主要内容。 2、课件展示主要内容视频资料，学生观看。 三、观看封页封底目录推测了解主题 1、师：当我们要读这样一本厚厚的新书时,你会先看这本书的什么呢?
2、读封面,这是读一本书时常用的方法,书的封面往往传达出许多的信息。让我们一起看看这本书的封面,你看到了什么(看字、看图)? 3、读封底,作者以及对本书的评论的话语,有助于你对本书进行感悟。 4、读内容提要、目录(每个章节的题目),这些都是的高度浓缩。阅读这些内容可以帮助我们快速地了解一本书的大概内容、写作特点。四、初识他们 走进青铜 1、课件出示:青铜是个不幸的孩于,在他五岁那年的一天深夜，大麦地遭遇了一场大火,等大火熄灭后,青铜就开始发热发烧，此后高烧一直持续了五天。等体温恢复正常后,青铜看上去除了瘦了许多,本来就大的眼睛最得更大外,其他一切正常。但家里人很快发现,这个本来说话流利的孩子却已成了一个哑巴。从此,青铜的世界改变了。会发生哪些变化?这对青铜意味着什么? 2、学生发挥想象,想象青铜孤独的生活。(正如同学们所说,这些他都遇到了) 走近葵花 1、让我们走近葵花,仔细聆听: 这是一个乡下女孩的名字。大麦地的孩子们不能理解，一个城里的女孩怎么取了一乡下女孩才会取的名字。这是一个长得干干浄浄的女孩。这是一个文静而瘦弱的女孩。葵花三岁那年,妈妈离开了人世,她只能和爸爸相依为命,葵花的爸是一位雕塑家,他最喜欢灿烂的葵花,那年葵花随爸爸来到大麦地的干校里,爸爸常常背着画夹,划着
5《青铜葵花》阅读指导课 备课笔记 教学内容《青铜葵花》阅读指导课 教学目标 1．通过阅读和交流，使学生了解《青铜葵花》的故事内容。 2. 采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。引导学生在阅读中积累，交流阅读感受，加深对作品的理解；感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。 3．学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法 4．以一篇带多篇，多元评价激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。 重点难点 以一篇带多篇，多元评价激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。 教学准备 1．发动学生购买或向他人借阅《青铜葵花》，力争做到人手一本。 2．说明读书要求，学生阅读《青铜葵花》，并认真完成形式多样的读书成果。 资料参考 教学过程设计： 集体备课个性设计 第一阶段：布置学生初读作品，了解作者、主要内容。 一、说说你心目中的曹文轩 二、针对学生实际，指导阅读方法 针对一般文学作品两个重要的创作方面： 一是作品中人物性格的特点； 一是作者的表达方法。 重点进行这两个方面的阅读指导。引导学生合理使用工具 书；讲授精读、泛读、浏览、速读等常用的阅读方法，指导学
生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、 想象能力等。 1．自由阅读目录，看看你从中发现了什么？教师小结目 录的作用及重要性。 2．检查阅读情况，请学生简要地介绍本书的主要内容。 3．了解阅读时产生的疑问。 4．指导学生多种形式展现读书成果，比如做读书笔记， 课本剧表演，诵读会，读书小报，读书卡的设计制作等等。 第二阶段：关注故事情节，交流读书感悟，评析人物形象。 1．掩卷而思，曹文轩为什么以《青铜葵花》为书名？ 谈谈你对这本书的读书感受。（美、苦难、幸福……）教 师着重引领学生和青铜葵花一起去体验苦难，感受至爱，懂得少年时就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者，探求作家隐含在文字中的深刻而高雅的主题。 2．布置交流内容的准备： （1）阅读就是把自己放进书中的人物角色中，去体会人物的内心。从同学们的读书笔记中我看到了一段段感人至深的话语。看来读了这本书，同学们已经有所收获了。小组交流读书感悟，可以从对人物的感悟，或者是学习人物的优点，或者人物对自己的启发等方面准备交流的内容。） （2）思考作家曹文轩的小说在表达上有什么特点？ 3．全班交流讨论结果 “读一本好书就是和许多高尚的人谈话。”“书籍是全世界的营养品。”今天，我们读了《青铜葵花》这本书，曹文轩用细腻的笔触为我们描述了青铜、葵花、奶奶、嘎鱼这些个性鲜明的人物形象，带领我们走进了他们的内心世界，让我们沉浸其中而不知返。人们常说“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。现在请把你认为最精彩的介绍给大家。 （放音乐）学生自由选择自己最感兴趣的，认为最精彩的段落读给大家听，（要求：适时说说自己的阅读感受或推荐理由。）
青铜葵花阅读指导文件叠理茎列号:[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
晚，芦苇荡突然着火了。火势很快向四周蔓延，眼看就要烧到大麦地 村了。人们惊恐地从家中跑出，往河对岸逃去。青铜一家也在这慌乱 的人群中。妈妈抱着青铜，爸爸牵着老牛，奶奶紧跟在一旁。一会 儿，村子前面的房屋被烧着了。火像洪流，在大麦地村的一条乂一条 的村巷里滚动。不久，整个村子便陷入火海。看着冲天的火光，青铜 不断地哆嗦着，将脸紧紧地贴在妈妈的胸膛上。 河边船很少，青铜的爸爸好不容易将奶奶推到了一条船上，便让青 铜妈妈抱着青铜坐在牛背上，自己牵着，一齐往河对岸游去。黑暗中，只听到孩子们不断地哭叫。青铜一直在妈妈的怀里瑟瑟发抖。 天亮了，火将河岸烧得光溜溜后，渐渐地熄灭了。大麦地成了一片 凄惨的黑色。这时，大家才发现，原本说话流利的青铜成了一个哑巴。 孩子们，这意味着什么？ 与青铜一样，葵花也是个乖巧可怜的孩子。（师讲述葵花失父的概括性片段） 葵花三岁那年，妈妈就离开了人世，她只能和爸爸相依为命。葵花的爸爸是一名雕塑家。他最喜欢灿烂的葵花。那年，葵花随爸爸来到了大麦地的干校里。爸爸常常背着画夹、划着小船去成片的葵花田旁画画。有一回，他画了好多张葵花图。突然，一阵风吹来，那些画一张张地被吹到了河里。爸爸只想着捞画，落到河里，淹死了。 葵花失去了爸爸，成了一个孤儿。就在她孤苦无依的时候，大麦地人向她伸出了温暖的手，青铜一家收养了她。 （三）、出示：走近文本 1、就这样，两个历经磨难的孩子走到了一起，成为了兄妹。他们朝夕相处，留下了大大小小、深深浅浅的足迹。 首先我们要对这本书的内容有一个大致的了解，你觉得有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？出示“阅读前言、序言、内容提要等等”，“浏览目录”。 2、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色、写作背景等等最快的方法。下面请同学们快速默读内容提要，说说从中你知道了什么？ 3、我们来交流一下（了解一些要点）。 4、除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录的内容就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。请同学们浏览一遍目录，了解《青铜葵花》有哪些故事，读一读你最感兴趣的故事目录。 章节介绍： 第一章小木船讲述了葵花相依为命的亲生爸爸以及干校里的人们如何疼爱葵花。 第二章葵花田葵花的爸爸在写生时因为意外辞世，葵花成了孤儿，痛苦而又凄凉。 第三章老槐树大麦地的人们在槐树下把葵花领到青铜家去，以及青铜这个聪明的哑巴的故事。 第四章芦花鞋青铜一家为了攒钱让葵花读书，一起编了一百双草鞋，青铜在冰天雪地里光着脚卖完了这些鞋。 第五章金茅草青铜家的屋顶被旋风卷跑了，一家人的积蓄也一起没有了。大家想尽各种各样的办法赚钱、盖房。
美丽的苦难 ——《青铜葵花》导读设计教学目标： 1．复习封面解读可分几个部分：一是画面，二是题目，三是封面上的一些题字。 2．导读小说中典型故事《芦花鞋》，引导学生理解小说中所描写的苦难，不但是指物质的饥饿、贫穷，还有精神上的孤苦。 3．体会小说中两个小主人公内心的孤寂与相互依赖，初步感悟小说的人物形象，了解人物的心理品质。 教学过程： 一、浏览文本，整体感知。 1．今天老师要向大家推荐一本书《青铜葵花》，作者是——曹文轩，大家一定对他不陌生吧？你看过他的哪些书？给你留下了什么印象？ 2．解读封面：赏画面，读题目，了解题字。 3．我们先来阅读这本书中的一个章节——《芦花鞋》，写得非常感人，是老师最喜欢的章节之一。认真阅读，想想主要讲了一件什么事？ 二、研读小说，联系生活体验。 （一）关于拍照。 1．葵花没有拍照是因为不喜欢拍照吗？从哪儿看出来？ 2．现在的你拍了多少照了？ （二）关于做芦花鞋。 1．做芦花鞋容易吗？请在文中找出相关语段并用自己的话说一说。 2．着力体会青铜在为了能拍照在做芦花鞋中的付出与奉献。 3．青铜在做芦花鞋的过程中做了什么？找出相关语段，读一读。 4．指名交流： （1）捶打稻草 ①出示句子： “青铜一手挥着榔头，一手翻动着稻草，榔头落地，发出嗵嗵声，犹如鼓声，使地面有点儿颤动。” ②让学生上台来用动作演示青铜的工作。 ③“青铜”做这样的动作是一个小时吗？是一天吗？如果是你，你会感觉怎么样？ （2）卖芦花鞋：雪天卖鞋 小说中的青铜为了多挣一点钱，把自己脚上的一双芦花鞋卖掉，赤脚从雪地
里走回家。 ①那是一个怎样的雪天？青铜不去卖芦花鞋行吗？找出相关语段读一读后回答。 ②“这样的雪天，你会在干什么？” ③青铜为什么要在这样冷的这样大的雪天卖掉他脚上唯一的芦花鞋？ 师述：是啊，拍照是他们的一个梦想，也是葵花的一个梦想。为了实现一个梦想，他甘愿在这样寒冷的雪天去卖芦花鞋，甘愿献出自己唯一的脚上穿着的芦花鞋，赤脚走在冰冷的雪地里。他献出的仅仅是一双芦花鞋吗？他献出的是自己所有的爱！ ④青铜在卖芦花鞋的过程中，还有哪些情节让我们感动？ A、只吃干粮 课件出示： 中午，他从怀里掏出又冷又硬的面饼，一口一口地咬嚼着。本来，家里人让他中午时在镇上买几只热菜面包吃，但他将买包子的钱省下了，却空着肚子站了一天。家里人之后为他准备了干粮。——第80页 B、一直卖到过年前几天。 师：青铜卖芦花鞋为了坚持卖完芦花鞋，他一直卖到什么时候？ 师：这个时候你通常在干什么？ 师：读到这里，你想对青铜说什么？（根据学生反馈相机板书：坚强、执着、敬佩、自叹不如、羞愧） 三、小结升华 1．出示封面后的作者曹文轩的题词： “每个时代的人，都有每个时代的人的痛苦，痛苦决不是今天的少年才有的，少年时就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。” 同学们在这个章中看到了当时人们的生活之苦。你对青铜对待这种苦的风度有什么感受呢？ 2．朗读名言： 最坚强的意志，产生于最坚强的信念和对新的向往。——柯蓝 卓越的人一大优点是：在不利于和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 苦和甜来自外界，坚强则来自内心，来自一个人的自我努力。——爱因斯坦 四、布置阅读目标 1．每周必读三章，围绕深受感动的情节和特别优美的语言两个方面写出自己的批注和阅读感受，并完成相关的阅读手册。
《青铜葵花》整本书共读亲子共读作业设 计 《青铜葵花》整本书共读作业 ★《青铜葵花》主要内容： 《青铜葵花》主要讲述了一个叫青铜的男孩和一个叫葵花的 女孩的故事。因为一个意外，城市女孩葵花失去了自己的爸爸， 被男孩青铜家收养，成了他的妹妹。青铜是一个不会说话的男孩，但是很聪明而且心地善良。他们一起长大，一起度过生活的苦难。12岁那年命运又让葵花回到城市，失去妹妹的青铜心如刀绞，他望着芦荡的尽头，居然开口说话了，他高喊一声：“葵花！”喊声震动了所有人的心灵。《青铜葵花》不仅抒写苦难，还抒写美、抒写爱。 ★《青铜葵花》作者介绍： 曹文轩，江苏省盐城人，中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，当代文学教研室主任，儿童文学委员会
委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。主要作品有文学作品集《忧郁的田园》《红葫芦》《蔷薇谷》《追随永恒》《三角地》等。长篇小说：《埋在雪下的小屋》《山羊不吃天堂草》《草房子》《天瓢》《红瓦》《根鸟》《细米》《青铜葵花》《大王书》等。 青铜： 一个生在乡村最贫苦家庭中的男孩，仅靠卖芦花 鞋生活，因生病无钱医治而变成一个哑巴。可想而知， 青铜是个物质生活极其贫乏的孩子，而就是这样一个 孩子面临苦难时他仍然善良，仍然对生活充满神往。 青铜，在这样艰苦的环境下努力成长，在上学时选择 放弃，在葵花教他进修时非常专注。 葵花 一个地地道道的城市女孩，却因为“文革”跟着 爸爸来到了陌生的大麦地，过上了一个农村孩子的生 活。可想而知，她当时的无奈和不适。落井下石的是： 葵花，从一个生活在怙恃怀中幸福的女孩变成一个无 依无靠的孤儿，被别家收养。她不会干农活，但是她 认真去做；她吃不惯野菜和糙米，但她从不抱怨；她
青铜葵花阅读题及答案 一、填空题：20分 1、河那边的村庄有一个很好听的的名字：大麦地.. 2、大麦地的人把城市里的人称作五七干校.. 3、大麦地有一个祖祖辈辈养鸭的男孩名叫嘎鱼.. 4、一个名叫青铜的男孩;他是一个哑巴.. 5、青铜家的牛;刚到青铜家时身上长满了癞疮.. 6、葵花的父亲死后;她被青铜一家领养.. 7、青铜的家像一辆破旧的马车..自从这辆马车上多了葵花;它就显得更沉重了.. 8、或许是青铜的真诚打动了人们;或许是因为那些芦花鞋实在太好了;所以一双的卖了出去.. 9、那串青铜给葵花的项链是用一颗颗冰凌;细心的做出来的.. 10、青铜会说话了;他说的话是：“葵——花 二、选择题：20分 1、把葵花从小木船上“救”下来的人是B.. A、嘎鱼 B、青铜 C、葵花的爸爸 2、青铜是C.. A、聋子 B、瞎子 C、哑巴 3、葵花的爸爸是C死的.. A、被火烧死的 B、从天上掉下来摔死的 C、掉进河里淹死的 4、葵花被A一家领养.. A、青铜 B、嘎鱼 C、朱国 5、给油麻地小学拍照的人叫做B.. A、张瘸子 B、刘瘸子 C、王瘸子 6、在自己家没灯时;葵花每天在C做作业.. A、自己家 B、老师家 C、同学家 7、青铜用A给葵花做了一盏全村最漂亮的灯.. A、萤火虫 B、蜡油 C、煤油 8、青铜在草滩上遇到了C.. A、嘎鱼 B、翠环 C、青狗
9、葵花读三年级下册;春夏之交;大麦地的庄稼被B吃光了.. A、狗 B、蝗虫 C、鸭子 10、葵花是A把考试考砸了.. A、故意 B、不小心 C、意外的 三、是非题20分 1、葵花生来就没有父母.. × 2、青铜天生就是哑巴.. × 3、嘎鱼家是全村最富有的.. √ 4、冬季时;葵花总是去外面买芦花鞋.. × 5、一个过路人把青铜的鞋看成了鸡.. × 6、葵花和青铜摸银杏;葵花摸到的是红银杏.. √ 7、刘瘸子是专门给人拍照的.. √ 8、青铜没有学会写字.. × 9、青铜从稻香渡推来的石磙被人抢走了.. √ 10、葵花的冰项链是老师给她的.. ×
《青铜葵花》阅读指导教案 导读内容：曹文轩纯美小说系列之《青铜葵花》。 导读目标： .了解《青铜葵花》作者及小说的主要内容，激发学生阅读的兴趣以及对中国文学的热爱。 .通过向学生推荐《青铜葵花》潜移默化地进行读书方法的指导，提高学生阅读课外书的兴趣，形成初步的鉴赏能力。 教学重难点： 激发学生学习兴趣，掌握课外阅读的方法，养成热爱读书的习惯。 教法学法： 谈话法、交流法 课前准备： 教学流程： 一、对话导入、揭示主题 背诵积累的关于读书的名言。 最近，有一本书深深感动着我，这节课老师将与你们一起来分享这份感动。 这就是老师要与你们分享的那本书。 二、读封面，了解作者和书名等。 从一本书的封面上，我们可以得到很多信息。从这本书 的封面上你知道了什么？
.了解作者――曹文轩 曹文轩创作了很多书： 主要文学作品集有《忧郁的田园》《红葫芦》《蔷薇谷》《追随永恒》《三角地》《甜橙树》等。长篇小说有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》《根鸟》《细米》《青铜葵花》《天瓢》等。主要学术性著作有《中国80年代文学 现象研究》《第二世界——对文学艺术的哲学解释》《20世纪末中国文学现象研究》《小说门》等。XX年作家出版社出 版《曹文轩文集》卷。 曹文轩有很多书被翻译成多种文字： 《红瓦》《草房子》《根鸟》《细米》《天瓢》《青铜 葵花》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。 了解本书曾获得的奖项： 《中国时报》XX年十大好书奖；台湾“好书大家读”年度长篇小说类创作最佳奖；江苏精品图书奖；第十届全国精神文明建设“五个一工程”奖；首届中国出版社政府奖；中国作家协会第七届优秀儿童文学奖。 .初步感知主人公一一青铜、葵花 封面的图 请仔细看封面上的画，从这个画面你推测到什么？ 封面的一段话：“青铜将绳子的两头分别系在窝棚里的两根柱子上，然后朝他们笑：灯！这是灯！晚上，葵花不用再去翠环家或秋妮
六年级《青铜葵花》阅读题答案 1青铜不识字，是谁教会了青铜读书写字的：（D） A．老师B．嘎鱼C．爸爸D．葵花 2狂风吹倒了青铜家的房子，他们搭了一个窝棚，青铜用（C ）做灯给葵花写作业。 A．钨丝B．干草C．萤火虫D．煤油 3青铜家的那片茨菰田最后怎么样了：（C） A．被蝗虫吃掉了B．被牛糟蹋了C．被嘎鱼家的鸭吃掉了D．被人偷采掉了 4葵花参加春节文艺宣传队演出时所戴的项链是哪里来的：（B） A．爸爸妈妈给她买的B．青铜用冰凌给她做的C．老师借给她的 D．老师叫女同学借给她的 5当葵花想到大麦地去看爸爸，坐在小船上漂流发生危险时，是谁救了她：（C）A．干校的叔叔们B．大麦地的乡亲们C．青铜D．嘎鱼 6刘瘸子的到来给大麦地小学的孩子们带来了什么，让他们热闹了一回：（A）A．照相B．卖冰糖葫芦C．卖冰棍D．捏泥人 7奶奶临终前把手镯拿下来，她是想：（A） A．送给葵花B．送给青铜C．留给儿媳妇D．留给儿子传下去 8葵花远走江南回家，为了等葵花回家，青铜一直守在桥上，手里拿着：（A）A．纸灯笼B．纸风车C．纸船D．纸伞 9葵花最终生活在哪里：（C） A．青铜家里B．村长家里C．城里阿姨家D．福利院 10嘎鱼家祖祖辈辈养的是：（B） A．鸡B．鸭C．鹅D．鱼 11葵花刚到干校时，天天要去看大麦地的原因是（ A ） A．她想见到大麦地B．大麦地有她的亲人C．大麦地这个名字很好听D．大麦地是一个村庄 12青铜为什么会成为哑巴？（A） A．失火时被火烧坏了嗓子B．为了寻找失踪的葵花喊坏了嗓子C．发高烧烧坏了嗓子 D．被嘎鱼欺负而成为哑巴 13葵花爸爸一生最为成功的作品是（A ） A．用青铜制作成的葵花B．绘画作品葵花C．种植的葵花田D．用青铜制作成的各种纪念品 14爸爸去世之后后，苦命的葵花被送到谁家抚养：（B） A ．嘎鱼家B．青铜家C．村长家D．阿姨家 15嘎鱼爸爸与青铜爸爸打架的原因是：（A ） A．嘎鱼爸爸说青铜家偷吃了他家的鸭子B．青铜爸爸说嘎鱼家偷吃了他家的鱼C．嘎鱼欺负了青铜和葵花D．青铜和葵花欺负了嘎鱼 16为了供孩子上学，青铜全家一起做了一件什么事情：（B） A．下地摘棉花B．做芦花鞋卖C．出去拣银杏D．捡拾胡萝卜 17青铜带着葵花去七里地外的稻香渡（D） A．卖芦花鞋B．捡银杏C．拍照片D．看马戏
《青铜葵花》读书活动方案 一、活动目标： 1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。 二、活动重点： 让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。 三、活动准备： 1、学生自读课外阅读书目《青铜葵花》。 2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。 四、活动课时：一课时 五、活动过程： 1、导入新课 同学们，课前老师布置大家看一本好书，你们都看了吗？请把书拿出来与小组同学分享一下吧！（学生向小组同学推荐好书，教师巡视） 学生逐个上台推荐，推荐后把书名写在黑板上。 2、老师推荐《青铜葵花》 过渡：瞧！同学们推荐了这么多的好书，老师也迫不及待地想把自己最近读过的我国经典神话一本好书推荐给大家。合上书的那一刹那，我脑海中产生了一个念头，我一定要把这本书推荐给同学们。今天，老师把这本书带来了。(出示作品) （1）认识作者 师：这本书的作者是——(幻灯出示：曹文轩)
学生读：曹文轩 今天呀，老师不仅要把这本书介绍给大家，老师还想与同学们交流一下，怎样去读一本好书。（幻灯出示：怎样读一本好书） （2）激发读书欲望 师：知道吗？曹文轩老师在这本书的封底留下了这么一段文字，让我们先一起来读一读吧。（幻灯：封底留言） 结合这段文字，我们再来看看封面。（幻灯出示封面）展开想象，同学们试着猜一猜书中讲的是一个怎样的故事。 到底是一个怎样的故事呢？让我们打开目录看一看吧。（幻灯出示目录表）师：从目录中证实了你的哪些猜测？（学生回答） （3）走进故事 看来从目录中得到的证实实在太少了，我们还是一起读读内容提要吧。 小结：刚才我们通过读留言，看封面，看目录，读提要，初步感知了故事内容。 （幻灯出示：读留言——看封面——看目录——读提要感知内容） （4）读片断，感受故事 师：我们大致了解了故事的内容，现在同学们一定很想知道故事的来龙去脉。 复习阅读方法 （幻灯出示：读文字——想画面——提问题——悟感受） 用这种方法读《青铜葵花》片断，交流读书收获。 小结：我们读一本好书的精彩片断就要这样，通过语言文字去想象画面，带着产生的疑问，用心去感受故事中发生的事。 4、推荐系列书籍 5、总结延伸 同学们，茫茫书海，我们这节课推荐的书仅仅是书海中的一滴水。还有许许多多好书等着大家去发现，去阅读。古往今来，许多名人都很爱读书，他们在大量阅读之后，写出了一句句精典的读书感言。（幻灯出示：高尔基说：“我扑在