八年级音乐科教案
梁山伯与祝英台 1教学目标 (一) 欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，感受梁祝的真挚爱情及对封建势力强烈的反抗精神。 (二) 欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》及越剧《梁山伯与祝英台》选段《十八相送》。了解两部作品的关系，学习用音乐要素分析音，加深对音乐情感的感受和体验。 (三)了解协奏曲、奏鸣曲式等音乐知识。 2学情分析 初中学生对这首曲子有一定的了解，但仅限于主题，因此爱情主题可以让他们直接演唱，引起兴趣，其他音乐知识要在欣赏时重点讲解。 3重点难点 能够感受、体验《梁祝》的音乐情绪，并能体会音乐中的结构和音乐中表现的要素。 4教学过程 活动1【导入】猜一猜 国人称它是“我们自己的交响乐”，被西方称作“《蝴蝶的爱情》”，知道这是哪部作品？ 活动2【讲授】新课 学唱主题 活动3【讲授】作品介绍： 作品于1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的学生。为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。 了解协奏曲的概念，听辨乐曲中出现的乐器音色，说说梁祝的故事，乐曲旋律来自哪个戏曲曲调。（越剧选段欣赏） 《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭挞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。这部交响作品在民族化、群众化方面作了大胆的创新与成功的尝试，在国内外演出均受到热烈欢迎，我国群众称之为“我们自己的交响音乐。”《梁祝》以中华民族音乐的鲜明风格与特点，得到国际公认。 活动4【活动】分段欣赏作品
乐曲的结构为奏鸣曲式。由呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中撷取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。作品塑造的音乐形象，既不是对故事情节的直接描述，也不是对越剧唱腔简单的模仿，而是根据音乐擅长抒情的特点，运用协奏曲的形式特点，对原剧内容和曲调进行提炼，并加以发展和创造。结构上根据标题内容的需要，运用了奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。在艺术处理上，为了充分发挥交响性效果，使之具有民族特色，吸收了我国戏曲中丰富的表现手法。 展示奏鸣曲式结构示意图 引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。 主部：先由小提琴奏出富有诗意的爱情主题。接下来大提琴以浑厚圆润的音调与小提琴的轻盈柔和形成对答。最后由全体乐队再次奏出爱情主题，表示出梁祝真挚纯洁的友谊不断加深和互相爱慕的深情。 连接部与副部：连接部是与爱情主题形成鲜明对比的曲调，它是由越剧过门发展变化而来的，是一段节奏自由的华彩。 副部：设问：这一部分的节奏与前面的主题有什么区别？由此想象一下，这一段音乐描写了梁祝故事里哪一部分的情节？欣赏完后回答。这段节奏明朗、欢快，多处运用跳音的演奏方式，使旋律活泼、跳荡，独奏与乐队交替出现，生动地表现了梁祝同窗三载、共读共玩的愉快生活。 结束部：这段音乐转为慢板，再度出现小提琴与大提琴情意绵绵的对话，其中断断续续的音调，表现了女扮男装的祝英台欲言又止，矛盾害羞的内在情感。表现了十八相送、长亭惜别、依依不舍的情景。 展开部：描写“抗婚”、“楼台会”、“哭灵、控诉、投坟”这三个情节。 “抗婚”铜管以严峻的节奏、阴森的音调，奏出了封建势力凶暴残酷的主题；独奏小提琴用散板的节奏，陈述了英台的悲痛与惊惶，乐队强烈的快板，衬托出独奏小提琴坚决反对封建势力的反抗主题。这两个主题逐渐激化，形成英台抗婚的怨愤场面。虽然乐队全奏，曾给人一种对幸福生活的向往与憧憬，但以铜管为代表的封建势力给予了重大压力。 “楼台会”又是一个慢板，大、小提琴的对答，缠绵凄苦，如泣如诉的音调，把梁祝相会楼台时百感交集的情绪表现得淋漓尽致。 “哭灵、控诉、投坟”小提琴的散板独奏与乐队的快板齐奏交替出现，变化运用了京剧导板与
《梁山伯与祝英台》教案 一、教材分析 （一）本课教学内容 1、运用绚丽多彩、抒情动人、神奇的中国民间越剧传说故事《梁山伯与祝英台》的剧情简单导入课堂，增强学生对学习音乐的兴趣。 2、涉及两个名词解释⑴曲式⑵协奏曲；涉及乐曲采用奏鸣曲式结构图式；对交响乐有一个初步认识，学好必要有关音乐知识，提高学生鉴赏音乐的能力。 3、用故事中三个具有代表意义的情节----草桥结拜、英台抗婚、坟前化蝶贯穿音乐欣赏中，让学生由难到易掌握音乐中呈示部、展开部、再现部这三个部分，降低学生欣赏音乐难度，在轻松愉悦中体验音乐。 （二）本课地位和作用 1、地位 《梁祝》小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格和多方面艺术技巧的探索过程，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作。 2、作用 在国内外演出均引起良好反映，以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。外国音乐家称之为“蝴蝶的爱情协奏曲”曾改编为高胡协奏曲、清唱剧、舞剧，外国舞蹈家将它改编为美丽动人的冰上舞蹈。《梁祝》已成为飞进世界音乐之林、活跃国际乐坛的“彩蝶”。 （三）、教材重点、难点 理解主要音乐片断的含义、唱音乐片断为本节课重点；使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。 二、说大纲 音乐教学大纲要求的审美教育为核心，培养学生健康审美情趣和感受，体验鉴赏音乐美的能力，树立正确审美观念。要突出学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，促进学生身心健康发展，欣赏中外优秀具代表性作品，开阔学生音乐视野，选择重视我国优秀民族民间音乐作品，弘扬祖国音乐文化，加强爱国主义教育。 三、教学目标 （一）知识目标
《梁山伯与祝英台》 教学目的： 1．引导学生理解、分析《梁祝》，提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力。 2．掌握音乐体裁：小提琴协奏曲；作品作者。 教学重、难点 从小提琴协奏曲《梁祝》中获得音乐情感体验 教具准备：多媒体 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、情境导入 1．播放《梁祝》片段。（课前开始播） 2 、教师：大家知道梁山伯与祝英台的故事吗？ 学生回答。 师：一个千古传颂的故事，一段柔美、深情旋律，打动了多少爱乐人的心，小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，就是这样一首让欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一，下面就让我们一起来欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。 二、欣赏感受 （一）（教师简介“梁祝”传说，屏幕上闪示剧情图片。） 何占豪（1933—），作曲家，浙江人。主要作品：小提琴齐奏曲《姊妹歌》、弦乐四重奏《过节》、《烈士日记》、交响诗《刘胡兰》、民乐合奏《节日赛马》、越剧《孔雀东南飞》配乐等。 陈钢（1935—），作曲家，上海市人。主要作品：《阳光照耀着塔什库尔干》、及交响诗《屈原》等。 （二）、作品体裁、作者简介 （教师讲授，多媒体课件闪示。） 小提琴协奏曲：以小提琴为主，由多种乐器组成，按乐器种类的不同分为若干组，各组分别担任多声部音乐中的某些声部，演奏同一乐曲。 （三）、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》 我们上节课已经学习了奏鸣曲式的体裁，这部作品就是应用了奏鸣曲式的创作方法。请同学回忆一下这种音乐体裁的结构图。（旨在复习奏鸣曲式的结构图。） 1、呈示部 1 ）、引子： 欣赏前设问：请同学们注意听，在音乐中有一种乐器模仿了什么动物的叫声？这段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一幅怎样的画面？ （播放“引子”音乐） 明确：引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。
梁山伯与祝英台音乐教案 教材分析：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲1959年写成并首演当时作者是上海音乐学院的青年学生他们为了探索交响音乐的民族化选择了这一家喻户晓的民间传说为题材吸 取了越剧中的曲调为素材成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞反映了人民反封建的思想感情及对这一爱 情悲剧的深切同情乐曲的结构为奏鸣曲式由引子、呈示部、展开部、再现部组成作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式很好地表现了戏剧性的矛盾冲突并吸收 了我国戏曲中丰富的表现手法使之既有交响性又有民族特色教学目的 1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲 2、初步认识奏鸣曲式的结构引子、呈示部、展开部、再现部、尾声 3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合理性分析与情感抒发相结合情感在音乐中获得体验并能展开一定的联想空间教学重点：从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验 教学时数：一课时（40分钟） 教具：音响、录音带、投影片、钢琴、小提琴
教学过程 一、导入（式）（5分钟） “一个千古传颂的故事一段柔美、深情地旋律打动了多少爱乐人的心小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一下面请一位同学用她那把心爱的小提琴来为我们演奏这首《梁山伯与祝英台》的主题”（表演）提问：“你在多次演出中都演奏了这首乐曲你是不是非常喜欢这首作品为什么呢”（学生回答） 今天就让我们共同欣赏这首小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》 二、作品创作背景简析（3分钟）这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲如今已列入世界名曲Butterflyloves（《蝴蝶的爱情》）作品中的两位主人公梁山伯与祝英台在历史上是否真有这两个人物呢（讨论） 这一民间传说与史实有很大的出入梁祝二人可谓是千年等一回据史册记载梁山伯是明朝的一个县官因秉公办案有“梁青天”的美称梁山伯死后人们为了纪念他把他葬在山青水秀的胡桥镇可是在挖掘墓地时发现一墓穴穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑石碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人一生行侠仗义后来遭坏官马文才父子陷害致死当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇由于梁祝二人都是为百姓办好事的人人们便把他俩合葬在一起从那以后在民间就产生了各种各样关于梁祝感人致深的故事
《梁山伯与祝英台》教学设计 一、故事导入 同学们喜欢听故事吗？你都喜欢听什么类型的故事呢？（齐说） 老师今天带来一段音乐，你来感受一下这段音乐描绘的是什么故事。 二、讲授新课 （一）知识讲解 1、这么优美的音乐，他的主奏乐器是什么？ 2、解释协奏曲及其曲式结构 3、请同学说你所知道的梁祝故事，老师随曲式结构做简单总结。 【设计意图：结合故事情节，初步了作品的表现形式，以及协奏曲的基本概念，为深入欣赏作品做准备】 （二）爱情主题 4、复听爱情主题。请同学们留心感受一下呈示部中的这段经典的爱情主题总共出现了几次，每一次给你带来了怎样不同的感受（好，这位同学分析的非常准确，第一次爱情主题在比较高的音区婉婉到来，向我们讲述着梁祝的爱情，转而进入小提琴在中音区演奏的第二次，第三次全体乐队的加入使音响效果更为丰满，向我们展示了山伯与英台真挚的爱情）。 5、随琴试唱爱情主题。 【设计意图：在欣赏主题旋律后进行爱情主题的哼唱，帮助学生再一次巩固、记忆主题音乐，为听辨旋律做准备。】 （三）共读共玩，楼台会 6、请同学们感受一下这两段旋律在情绪，速度上有什么不同？可以为他们配上故事情节吗？ 7、这两条旋律的节拍有何不同？共读共玩是2/4拍子的，四二拍强弱鲜明，节奏密集，表现的情绪也较为欢快。4/4拍子把节奏拉开，更能表现主人公纠结的情感。 8、从音符上看有没有比较特殊的符号？ 9、梁山伯与祝英台此时正是在学校一边读书一边玩耍的最美好的时候，就像现
在的你们一样，每天无忧无虑，开心快乐的生活。让我们一起随音乐拍手打节奏，感受一下这份喜悦。 10、楼台会运用了小提琴代表的英台与大提琴表现的山伯对答式的演奏，这也是他们最后一次对话，两人一诉衷肠，难舍难分却从此天人两隔。请男生唱大提琴山伯的片段，女生唱小提琴英台的片段，让我们一起投入到他们的角色中，感受下他们如此难舍难分的心情。 【设计意图：通过不同旋律的对比欣赏，聆听两首乐曲的情绪，速度有何不同，并且配以画面，让学生更清晰明了。】 （四）抗婚 11、有情人为什么没有终成眷属，来体会一下这段音乐给你带来了怎样的感受？ 12、我们之前已经接触过一部分管弦乐队合奏的曲目，那么你觉得这段音乐是用什么乐器演奏的呢？低沉的铜管乐加上厚重的定音鼓，代表了父亲不可抗拒的力量，在这里的父亲已不单纯指祝员外，而是代表了黑暗的封建礼教，让人窒息。 13、这就是残酷无情的父亲，相比较之前我们看到的谱子，在谱子中出现比较多的音符是么？（休止符）音符位置怎么样？（很低），就是这种有力的停顿和低沉的音符共同塑造了父亲所代表的封建礼教令人窒息的沉重感。 14、让我们一起随琴感受一下父亲的专治。父亲的角色是沉重的定音鼓，请同学们随视频模仿一下定音鼓的演奏。 15、但英台并没有屈服，音乐在这用了上行的旋律表现了英台内心的煎熬和抗争，来感受一下两条旋律之间的碰撞。 【设计意图：通过演唱及模仿定音鼓演奏父亲的主题，能够让学生更深刻地感受到父亲威严的形象，对于乐曲要表达的故事会有很好的感悟。】 （五）投坟山伯悲痛而亡，英台无奈坐上马家的花轿，途经山伯坟前，意想不到的事情发生了（放音乐，出示PPT）发生了什么？（学生说）随着大镲的一声巨响，坟裂开了，英台纵身投坟。 （六）、结尾创编 16、故事进行到这，如果你是作曲家你会如何收尾？同学分小组表达。 17、音乐是神奇的，在音乐的世界没有固定的答案，没有对与错，只有你内心最真实的感受仁者见仁，智者见智。我们一起来感受一下作者的结尾。
梁山伯与祝英台（教案） 小提琴协奏曲 一、教学目标： 1、了解乐曲所表现的故事内容，及各部分所表达的故事情节。 2、掌握其作者、演奏形式及曲式结构。 3、体会各种音乐要素与音乐情绪的关系，体会作品的艺术魅力及各种乐器的艺术表现力。 二、重难点： 体会各种音乐要素与音乐情绪的关系，体会作品的艺术魅力及各种乐器的艺术表现力。 三、教学方法： 主要采用讲授法，欣赏法，讲授法，讨论法等教学方法。 四、教具准备： 多媒体课件，黑板，乐谱（主题旋律）等。 五、教学过程： 课前板书以下词语 同窗三载春光明媚 鸟语花香长亭惜别 爱情主题共读共玩 抗婚化蝶 草桥结拜哭灵，控诉，投坟 十八相送楼台会 （一）导入： 播放克莱德曼的通俗钢琴曲《梁祝》（学生普遍喜欢克莱德曼的通俗钢琴曲，用它导入可以激起学生的学习兴趣） 师：这首优美的通俗钢琴曲是克莱德曼根据我国著名的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》改编的。那么这首小提琴协奏曲到底又怎样的魅力让我们的钢琴王子克莱德曼都为之动容呢？今天就让我们一起来品味这首世界经典。 出示课件课题——《梁山伯与祝英台》 （二）作品相关： 1、作者简介：陈钢何占豪（见课件） 2、体裁：小提琴协奏曲（解释什么是小提琴协奏曲）
3、梁祝的爱情故事（可以请学生先讲述） 引出故事线索 相爱抗婚化蝶 进而引申出作品的曲式结构（板书） 呈示部展开部再现部 详细结构图见课件（赏析过程中在黑板上丰富结构图） （三）作品赏析： 引子： （1）你听到了什么动物的叫声？是哪种乐器模仿的？ 长笛奏出了华彩的旋律，好似一声声动人的鸟叫。 （2）你的脑海中出现了一副怎样的画面？（可参照黑板词语） 呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。由双簧管奏出了引子的主题 音调。 播放课件链接视频（于丽拿演奏版本），看完后回答上面问题。 呈示部（相爱） 1、主部主题 播放课件链接视频（于丽拿演奏版本），看完后回答上面问题。 （1）主题出现了几次？分别是什么乐器演奏？各种乐器代表什么形象？ 主题出现了三次：分别是小提琴小提琴模仿大提琴乐队合奏（2）本部分可描述故事里的什么内容？（可参照黑板词语） 在竖琴的伴奏下，小提琴演绎出淳朴而美丽的爱情主题。 2、副部主题 播放课件链接视频（于丽拿演奏版本），看完后回答下面问题。 （1）它的音乐情绪与爱情主题有什么区别？ 节奏欢快、活泼，与柔美抒情的爱情主题形成鲜明的对比。 （2）描绘了怎样的情景？ 表现了梁祝同窗三载，共读共玩的情景。 3、结束部 播放课件链接视频（于丽拿演奏版本），看完后回答下面问题。 （1）音乐情绪又有了怎样的变化？ 节奏缓慢，情绪忧伤 （2）描绘了怎样的故事情节？ 表现了梁祝十八相送，长亭惜别的依恋之情。
《梁山伯与祝英台》教学设计 背景分析： 1、教材简析：本课围绕“真情的呼唤”选材，每首歌都从不同的角度表达了对真情的呼唤。在活动中听赏与歌唱、表演相结合，以“爱之歌”为主题进行音乐擂台赛，让学生真切感受、体验真情的可贵，爱的伟大，使学生情感在爱的旋律中得到感染、净化。 2、学情分析：学生是学习的主体，由于受阅历、经验、知识能力的影响，接受能力各不相同。八年级学生随着音乐知识不断积累，对各种音乐要素的分析能力逐渐增强，具有一定的音乐审美感知能力，本课内容贴近学生生活，学生有很高的学习兴趣，在引导学生身心愉悦获得丰富情感中易达到情感目标的共性，学习难度不大。目前5.12汶川大地震中真实感人、爱的故事、音乐素材，均可作为本课重要的经验资源。 设计理念 紧扣“自主性、创新性”核心原则，兴趣引路，寓教于乐。 教学策略 （１）教法选择：引导法、体验法、感染法、歌唱法、分组竞赛法等快乐教学法 （２）学法选择：欣赏法、交流法、参与体验法、评价法等（３）课堂组织形式：以小组为单位，讨论合作，分组竞赛 教学目标 （１）知识目标：能从乐曲的听赏中体会感悟作品的内涵与情感。（２）能力目标：大胆自信地参与歌曲的演唱，能准确地表达音乐中的情感。 （３）情感目标：培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。 教学重点： 欣赏并演唱歌曲，感悟人间真情，感受爱的伟大。 教学难点： 使学生充满自信地将自己对音乐的情感表达出来。 教具准备 CAI课件教学电子琴爱心道具等
教学过程： 一、组织教学：师生问好。 二、情景导入，引入课题 歌唱《幸福拍手歌》导入，引出课题。 师：我们感到幸福，因为我们有爱的包围；我人感到快乐，因为我们有爱的感觉。我们每天都生活在情感当中，为人朋友，我们感受着友情；为人子女，我们感受着亲情；在学校里我们又感受着浓浓的同学情，师生情，今天让我们一起走进音乐真情的呼唤——爱之歌。出示课题。 （创设情境，学生通过表演唱释放愉快心情，调动表现欲，为新课教学埋下伏笔。） 三、新课教学 （一）欣赏歌曲《一个真实的故事》 师: 爱是一种博大的情怀，首先想请同学们听一段感人的真实故事。 媒体播放Flash制作的MTV《一个真实的故事》。 (1) 谈谈听赏后的感想. (2) 你联想到了什么? 2. 交流听赏感受(让学生畅所欲言) 3. 老师激励评价 师: 同学们听得非常认真,音乐感受力很强,想象力也很丰富. 音乐在流动的音符中震撼着人们的心灵。乐曲中的动物丹顶鹤濒临灭绝的边缘,大学生因救援而献出年轻的生命,由此我们联想到保护动物-----保护环境-----保护人类-----人类需要真情. （设计意图：从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感，为进一步的听赏与表现做以铺垫。） （二）同唱歌曲《爱的奉献》 师：我知道同学们都很有爱心，生活中爱无处不在，关爱使我们茁壮成长，说说你感受最深的爱的故事。 生：自由畅谈 师：有爱的地方就有阳光。
初中音乐教案《梁山伯与祝英台》 一、教学目标： 1.了解文学名著《梁山伯与祝英台》的故事情节。 2.掌握音乐戏曲唱腔之一的昆曲，了解昆曲的唱腔技巧和表演艺术。 3.欣赏昆曲《梁祝》，了解唐诗水平美的表现手法。 4.提高学生的欣赏能力及审美情趣。 二、教学内容： 本次教学我们采用昆曲《梁祝》作为主要音乐教学内容。在交替教学的同时，通过昆曲《梁祝》的欣赏，让学生了解宋代古典文学名著《梁山伯与祝英台》的故事情节及其对中国文化的影响，提高学生的文化素养。 三、教学方法： 1.启发式教学法。通过问题启发和情境教学方式，激发学生的好奇心和学习兴趣，最大程度发挥思维的作用。 2.多媒体教学法。利用影音、图像和文字等多媒体手段进行教学，鼓励学生通过多传感器感知来了解昆曲《梁祝》。 3.互动式教学法。教师和学生之间互动询问，并将学生在课堂上的想法和感受写在教学记录上，加深学生对课程的理解和记忆。 四、教学过程： 一、启动新知识 1.问：有没有听说过《梁祝》这个故事？
2.教师简单介绍《梁山伯与祝英台》的故事情节，把学生引入 课程。 二、学习一：昆曲简介 1.通过多媒体展现昆曲的起源和发展历程，介绍昆曲特点和表 演艺术。 2.利用图表化的方式展示昆曲音乐结构和基本唱腔技巧，让学 生了解唱腔和演唱的技巧和要求。 三、学习二：昆曲《梁祝》的唱腔和表演 1.教师简要讲解昆曲《梁祝》的基本情节和人物形象，帮助学 生更好地理解唱腔并能更好地欣赏和表演。 2.教师利用CD播放唱腔，指导学生唱跟唱，然后让学生独唱。 3.教师讲解昆曲表演的注意事项和技巧，并组织学生进行讲解 和展示。 四、学习三：欣赏昆曲《梁祝》 1.教师播放音乐CD，组织学生一起感受音乐，通过视频展现 贴近生活的场景让学生更加深入地了解和理解《梁祝》故事情节。 2.教师引导学生认真聆听音乐和唱腔，并指导学生听懂唐诗水 平美的表现手法，比如：“鸣弦泪川短长池”等。 五、巩固知识 1.教师提出问题，让学生讨论《梁山伯与祝英台》对中华文化 的影响。 2.学生观看影片《梁祝》，并谈谈自己的感想。
2021年初中音乐教案《梁山伯与祝英台》2021年初中音乐教案《梁山伯与祝英台》1 教学目的 1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲。 2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。 3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合， 情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。 重点难点 从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。 教学准备： 多媒体 一、导入： 播放《梁祝》音乐片段，教师语言导入。
教师：彩虹万里白花开，花间彩蝶成双对，千年万代分不开，梁山伯与祝英台。同学们，梁山伯与祝英台的故事家喻户晓，下面请把你们课前收集的有关《梁祝》的资料同大家一起分享。 二、新课教学： （一）出示课件 1、请学生（分小组）把自己课前收集到的有关《梁祝》的资料上台来与大家进行分享（各种传说、故事背景等等）。 师：我想同学们都听说过梁山伯与祝英台的故事，请你们分小组上台来介绍一下你们所收集到的有关梁祝的资料。 生：分小组介绍。 师：谁来讲讲你所知道的《梁祝》的故事。 生：讲述故事。 师：同学们讲得都非常的精彩，说明是用了心去收集的。（介绍自己收集的资料与学生分享）。 知道梁祝故事的人，听过梁祝音乐的人，都永远会为这种千古传咏的爱情故事所深深撼动，爱情就是这样，它是两情相悦两厢倾慕两性向往生死相随之最完美体现。而更让人永世不忘的就是那感人心魄的绝唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞紧密相随的蝴蝶，在云南民间传说中是指美凤蝶。从它诞生以来，就一直成
为世人的爱情楷模和民族伟大情操的典范，它深刻蕴育着民族精神和忠贞理想，中国人民深深喜爱梁祝，世界人民也同样是喜爱梁祝！人民用不同的音乐形式来表达这种情愫，在其中赋予着高尚的精神寄托。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是用它那优美动听的音乐向世人讲述着古老而优美动人的传说。 2、展示课件（介绍乐曲） （1）协奏曲的概念。 （是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。传统的协奏曲通常由三个乐章组成。进入20世纪后，协奏曲的表现形式有许多新的发展和变化。） （2）乐曲的创作背景。（学生介绍） （3）奏鸣曲式的结构：引子、呈示部、展开部、再现部（教师简单介绍） 师：刚才有同学介绍了这首乐曲主要是反映了人们反封建的思想感情及对梁祝这一爱情悲剧的深切同情。现在就让我们带着这样的感情去倾听音乐述说的故事吧！（请学生边听边思考，听完后分别归纳引子、呈示部、展开部、再现部中有哪些故事片段，并谈谈自己的感想和体会，形式不限。） 故事就在一个春光明媚、鸟语花香的日子里开始了。
梁山伯与祝英台音乐教案 教案标题：梁山伯与祝英台音乐教案 教学目标： 1. 了解中国古代爱情传说《梁山伯与祝英台》的故事背景和情节。 2. 掌握歌曲《梁祝》的歌词和曲调。 3. 培养学生对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力。 4. 提高学生的音乐表达能力和合作意识。 教学准备： 1. 《梁祝》的音乐录音。 2. 《梁祝》的歌词卡片。 3. 乐器（如钢琴、小提琴等）。 4. 图片或视频资源，用于展示梁山伯与祝英台的故事背景。 教学过程： 引入： 1. 利用图片或视频资源，向学生介绍梁山伯与祝英台的故事背景和情节，激发学生的兴趣和好奇心。 2. 引导学生讨论他们对爱情的理解和感受，以及他们对中国传统音乐的了解和喜爱程度。 主体： 1. 播放《梁祝》的音乐录音，让学生感受音乐中蕴含的情感和故事情节。 2. 分发《梁祝》的歌词卡片给学生，让他们跟随歌词一起听歌，并尝试跟唱。 3. 引导学生分析歌曲的曲调特点和情感表达，讨论歌曲中传达的爱情主题和情
4. 分组活动：将学生分成小组，让他们选择一段歌词或乐曲中的片段进行表演 或演奏。鼓励学生发挥创造力，可以进行舞蹈、戏剧表演或乐器演奏等形式的 展示。 5. 学生展示并互相欣赏彼此的表演或演奏，鼓励他们互相给予肯定和建议，培 养合作意识和团队精神。 总结： 1. 引导学生回顾课堂内容，总结他们对梁山伯与祝英台故事和《梁祝》音乐的 理解和感受。 2. 鼓励学生表达自己对中国传统音乐的喜爱程度，并提供相关资源供他们进一 步探索和欣赏。 拓展： 1. 鼓励学生自主选择其他与爱情主题相关的音乐作品，并进行欣赏和分析。 2. 组织音乐分享会或音乐比赛，让学生有机会展示自己的音乐才华和表达能力。评估： 1. 观察学生在课堂中的参与度和表现，包括对故事背景的理解、对歌曲的理解 和表达能力等。 2. 收集学生的作品或表演视频，评估他们的合作能力和创造力。 教学延伸： 1. 结合音乐教学与语文教学，让学生通过音乐欣赏和表演，深入理解《梁山伯 与祝英台》的故事情节和人物形象。 2. 引导学生学习和演奏其他中国传统音乐作品，拓宽他们的音乐视野和文化素
《梁山伯与祝英台》教案 教学目的 1、引导学生理解、分析《梁祝》，提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力。 2、掌握音乐体裁：小提琴协奏曲。 教学重、难点 从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。 教学方法 1、聆听为主，讲授、设问、观看投影相结合。 2、充分利用多媒题课件教学。 教学过程 一、导入 1、播放《梁祝》片段。（课前开始播，打上课铃后关掉） 2、教师：大家知道梁山伯与祝英台的故事吗？ 学生回答。 教师：那么对它的音乐呢？ 学生回答。 教师：今天，我们就一起来欣赏这首小提琴协奏曲《梁祝》。 二、作品简介 何占豪（1933—），作曲家，浙江人。主要作品：小提琴齐奏曲《姊妹歌》、弦乐四重奏《过节》、《烈士日记》、交响诗《刘胡兰》、民乐合奏《节日赛马》、越剧《孔雀东南飞》配乐等。 陈钢（1935—），作曲家，上海市人。主要作品：《阳光照耀着塔什库尔干》、及交响诗《屈原》等。 三、作品体裁、作者简介（教师讲授，多媒体课件闪示。） 小提琴协奏曲：以小提琴为主，由多种乐器组成，按乐器种类的不同分为若干组，各组分别担任多声部音乐中的某些声部，演奏同一乐曲。 四、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》 我们上节课已经学习了奏鸣曲式的体裁，这部作品就是应用了奏鸣曲式的创作方法。请同学
回忆一下这种音乐体裁的结构图。（旨在复习奏鸣曲式的结构图。） （一）、呈示部 1、引子： 欣赏前设问：请同学们注意听，在音乐中有一种乐器模仿了什么动物的叫声？这段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一幅怎样的画面？（播放“引子”音乐） 明确：引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。 2、主部：（播放“主部”音乐） 欣赏前设问：请同学们注意听，在音乐中使用了哪些乐器演奏？为什么用这些乐器来演奏为的是来表现什么呢？ 先是由小提琴奏出富有诗意的爱情主题。接下来大提琴以浑厚圆润的音调与小提琴的轻盈柔和形成对答。最后由全体乐队再次奏出爱情主题，表示出梁祝真挚纯洁的友谊不断加深和互相爱慕的深情。 3、连接部与副部：（播放“连接部与副部”音乐） 连接部：是与爱情主题形成鲜明对比的曲调，它是由越剧过门发展变化而来的，是一段节奏自由的华彩。 副部：设问：这一部分的节奏与前面的主题有什么区别？由此想象一下，这一段音乐描写了梁祝故事里哪一部分的情节？欣赏完后回答。 明确：这段节奏明朗、欢快，多处运用跳音的演奏方式，使旋律活泼、跳荡，独奏与乐队交替出现，生动地表现了梁祝同窗三载、共读共玩的愉快生活。 4、结束部：（播放“结束部”音乐）这段音乐转为慢板，再度出现小提琴与大提琴情意绵绵的对话，其中断断续续的音调，表现了女扮男装的祝英台欲言又止，矛盾害羞的内在情感。表现了十八相送、长亭惜别、依依不舍的情景。 （二）、展开部 这部分描写了“抗婚”、“楼台会”、“哭灵、控诉、投坟”这三个情节，在欣赏时老师做相应的提示：（播放“展开部”音乐） 1、“抗婚”：铜管以严峻的节奏、阴森的音调，奏出了封建势力凶暴残酷的主题；独奏小提琴用散板的节奏，陈述了英台的悲痛与惊惶，乐队强烈的快板，衬托出独奏小提琴坚决反对封建势力的反抗主题。这两个主题逐渐激化，形成英台抗婚的怨愤场面。虽然乐队全奏，曾给人一种对幸福生活的向往与憧憬，但以铜管为代表的封建势力给予了重大压力。
梁山伯与祝英台 授课年级：八年级 授课课型：音乐鉴赏 授课课时：1课时 教材分析：本课教学内容选自人民音乐第16册第二单元《乐海泛舟》.小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢1959年写成并首演.当时作者是##音乐学院的青年学生.他们为了探索交响音乐的民族化,选择了这一家喻户晓的民间传说为题材,吸取了越剧中的曲调为素材,成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲.《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情,对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞,反映了人民反封建的思想感情与对这一爱情悲剧的深切同情.乐曲的结构为奏鸣曲式,由引子、呈示部、展开部、再现部组成.作品从故事中择取"草桥结拜"、"英台抗婚"和"坟前化蝶"三个主要情节,分别作为乐曲呈示部、展开部与再现部的内容.运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式,以与小提琴丰富的表现力很好地表现了戏剧性的矛盾冲突.并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法,使之既有交响性又有民族特色. 教学目标： 1、学生通过聆听欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲 ,能正确理解并感受该曲各乐段所表达的故事内容与感情. 2、学生能够辨别该曲中独奏乐器的音色. 3、通过聆听该曲,对比分析乐曲结构,得出协奏曲概念. 教学重点：1、聆听各段,理解各段所表达故事内容,并辨别出独奏乐器. 2、聆听全曲,分析乐曲结构,理解协奏曲概念. 教学难点：1、学生聆听《梁山伯与祝英台》全曲,获得情感体验. 教具准备：多媒体、黑板、钢琴、小提琴 教学过程： 一、组织教学：师生问好. 二、导入： 师：同学们,你们知道老师手里拿的这件乐器叫什么名字吗？ 生：...... 师：嗯,同学们真是见多识广呀.在上新课之前呢,由老师用这把小提琴给大家演奏一条旋律,同学们想听吗？ 生：...... 师：好的,但是请同学们听得时候注意老师演奏的这条旋律,尽量把它背下来.同学们坐好,注意听了啊. 〔演奏《梁山伯与祝英台》主题旋律〕 师：有没有同学能够哼唱一下老师刚刚拉的旋律？有没有同学知道这条旋律是哪首曲子中的？ 生：...... 师：嗯,非常好,看来同学们了解得真多啊.老师刚刚拉的好听吗？ 生：...... 师：其实老师拉的并不好,今天就让我们一起来欣赏大师们演奏的《梁山伯与祝英台》,好不好？ 三、作品创作背景简析： 师: 但是,在听之前,我想知道同学们想知道有关这个曲子的哪些问题呢？ 生：......
《梁山伯与祝英台》 一、教学目标 知识技能：欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，简单表述乐曲中不同段落的音乐要素的变化。过程与方法：通过欣赏辨别，找出小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中的音乐素材与越剧之间的联系，初步认识奏鸣曲式的结构。 情感态度价值观：通过熟悉明间故事、发挥想象，感受音乐中不同的音乐情感，能够体验音乐情感的变化，并能简单地描述或用其他形式表现出来。 二、教学重点 感受音乐中不同的音乐情感。 三、教学难点 表述乐曲中不同段落的音乐要素的变化。 四、教学过程 （一）新课导入 PPT展示《梁山伯与祝英台》的舞蹈视频。 师设问：这是一首有关什么故事的舞蹈？故事的内容大家了解吗？除了舞蹈之外你们还知道哪些艺术形式来表现它？ （学生自由回答） 师归纳总结：这是我国的明间故事---------梁山伯与祝英台。它讲述的是一对男女青年为了追求自由的爱情，在严酷封建势力的逼迫下双双殉情，最后化作蝴蝶翩翩飞去的动人故事。除了舞蹈可以演绎这个故事之外，电影、戏曲、音乐等多种艺术形式都曾今展示过。 （二）新课学习 1.作曲家介绍 （1）何占豪，浙江人，曾在浙江越剧团乐队工作，后入上海音乐学院进修小提琴，并同几位同学组成民族乐派实验小组，探索小提琴作品创作和演奏上的名族风格，小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是这种探索的成果。 （2）陈钢，上海人，从小跟父亲陈歌辛学习音乐，10岁起随匈牙利钢琴家伐勒学习钢琴，新中国成立后参加部队文工团，15岁开始进行音乐创作，曾写过一些无伴奏合唱和钢琴曲。1955年进入上海音乐学院学习，四年级时与何占豪合作写了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，后来又创作了《苗岭的早晨》。 2.欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的主题旋律 （1）欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的主题旋律。 （2）欣赏三种不同的地方戏曲。 （3）演奏主题旋律。
梁山伯与祝英台 年级：八年级 课时：一课时 课型：欣赏综合课 教学内容： 1、欣赏《梁山伯与祝英台》。 教材分析： 《梁山伯与祝英台》这首家喻户晓的中国经典音乐作品，引得无数人为之倾倒，为之着迷。这首作品的内容是源自中国传统民间故事，动人的音乐是来自中国戏曲越剧的素材，采用西洋小提琴协奏曲和奏鸣曲式的结构。 这首乐曲作品篇幅较大，整体聆听一遍需要27分钟，如果每一主题都来欣赏，那么一节课、甚至两节课的时间都无法完成教学任务，并且学生在长时间的聆听中会产生审美疲劳，也不会达到良好的教学效果。所以，我所设计的这节课，从“爱情”“楼台相会”“英台抗婚”这三个主题音乐入手，让学生通过欣赏，找出作品中“中西合璧”的具体体现，从而体会到音乐的美感，激发学生对这部中国经典音乐作品的探究兴趣。 学情分析： 八年级学生喜欢上音乐课，但是正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关，因此，多让他们聆听音乐也是一种学习，在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。 教学目标： 1、通过聆听小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中“爱情”“楼台相会”“英台抗婚”的主题，体会音乐美感，激发学生对这部中国经典音乐作品的探究兴趣。 2、通过聆听、演唱、对比欣赏、参与体验等方法，深入音乐内部，分析乐曲的主题，并能哼唱、记忆主题。 3、通过欣赏分析，发现作品中西合璧的创作手法，感受作品交响民族化的特点，了解作品的创作背景，作曲家及曲式结构等相关知识。 教学重难点：
1、能够让学生通过欣赏作品，探究发现作品中“中西合璧”之美。 2、深入音乐内部理解和感受音乐独特的表述方法。 3、能够准确哼唱并记忆主题。 学法： 运用聆听、演唱、声势、探索、练习法。 教法： 讲授、示范、对比、引导、体验感受、合作表现。 教学过程： 一、激趣导入 1、教师用长笛演奏《梁山伯与祝英台》的引子部分。 师：请同学们听听老师演奏的这首曲子，你们之前听到过吗？你知道这首曲子叫什么名字吗？ 2、揭题《梁山伯与祝英台》并简介作品。 师：刚才老师演奏的正是《梁山伯与祝英台》的引子部分，梁山伯与祝英台是我们国家一个古老、凄美的爱情故事。 设计意图： 直奔主题，教师用最直观的方式让学生感受本节课的学习内容，同时教师用长笛演奏《梁祝》的引子也能激发学生的学习兴趣。 二、分段赏析 （一）欣赏“爱情主题”乐段 1、聆听教师范唱加入歌词的“爱情主题”乐段，让学生体验作品。 师：很多音乐家以不同的表现风格和形式来呈现这家喻户晓的民间故事，特别是“爱情出题”这一乐段，你们知道是怎样演唱的吗？请听老师来唱一唱。 2、出示歌词，学唱“爱情主题”乐段。 3、对比感受越剧唱腔的魅力，并学习演唱。 师：我们刚才演唱的最后一句“英”一字多音，你感觉像是在模仿演唱什么呢？ （唱戏曲） 师：这首歌曲就是以越剧唱腔为素材编创的。在我们国家各个地区都有自己的地方剧种，比如我们四川就有川剧，“越剧”就是江苏、浙江、上海一带的地方剧种，比如最后这
梁山伯与祝英台 1教学目标 1。情感态度与价值观: 感受古为今用,洋为中用的艺术魅力。 2。知识与技能: a、通过欣赏，使学生了解协奏曲这一体裁知识以及音乐作品的结构形式. b、能够熟唱“爱情主题”的歌曲《化蝶》。 3。过程与方法： 聆听音乐,以故事情节为线索对作品进行分析讲解，让学生展开联想,领略音乐作品的韵味。 2学情分析 初二年级学生通过初中以来音乐课的铺垫，在专业上对基本的乐理知识，节奏、力度、旋律等音乐的关键因素有了一定的了解。同时具备欣赏乐曲的基础知识.同时心理的成长使得初二学生具备情感共鸣的基础。 3重点难点 1。大提琴及小提琴音色在音乐作品中的形象的捕捉. 2.对《梁祝》呈示部及展开部的赏析，《爱情主题》、《封建主题》《反抗主题》的情绪情感领会。3. 展开部分的艺术处理，特别是“抗婚”中作曲家的艺术创作手段的运用在作品中的情感表达。 4. 引导学生学会用音乐的手段理解分析本音乐作品 4教学过程 4.1 第一学时 4。1.1教学目标 1.能够听辨出大提琴、小提琴音色并且基本了解交响乐团的构造。 2.能够听辨出根据音乐辨析乐曲的主题,并能进行基本模唱.
3.能够运用音乐的手段赏析小提琴协奏曲《梁祝》。 4。1。2学时重点 掌握《梁山伯与祝英台》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴含的情感。 4。1.3学时难点 听辨乐曲中不同乐器的音色. 4。1。4教学活动 活动1【导入】故事导入 千古传诵的故事，柔美、深情的旋律,能打动许多爱乐人的心.小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品。下面请同学们一同欣赏. 活动2【讲授】音乐欣赏的基本思路 第一、在音乐欣赏的同时,传播一定的文化知识,运用古诗词,诗歌等形式辅助欣赏,让学生具备欣赏所需的文学底蕴。第二、从本专业出发，通过基础乐理的讲述，使得学生对基础乐理有一定的了解,具备欣赏的基本技能。第三、运用通感等方式引导学生的审美能力。 活动3【活动】片段欣赏 列举几段不同情绪的音乐，以分组的形式分别对这些音乐进行讨论，并分析。用故事带入、情景带入来表达自己对所听音乐的理解.说与做结合。
Don't try too hard in your life. Making mistakes is as common and necessary as breathing, as long as you are not paranoid and make mistakes again and again.同学互助一起进步（页眉可删） 初中音乐教案《梁山伯与祝英台》 初中音乐教案《梁山伯与祝英台》1 教具录音机、多媒体、钢琴 教学目的1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲 2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。 3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。 重点难点从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。 一、课前预习及导课。 1、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、
带标题的小提琴协奏曲。《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。 2、这一民间传说与史实有很大的出入。二人可谓是千年等一回。据史册记载，梁山伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。梁山伯死后，人们为了纪念他，把他葬在山青水秀的胡桥镇。可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。石碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行侠仗义，后来遭贪1官马文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。由于二人都是为百姓办好事的人，人们便把他俩合葬在一起。从那以后，在民间就产生了各种各样关于感人致深的故事。 二、授新课 引子：乐曲一开始由长笛奏出了华彩的旋律，呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。 由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐。
人音版八年级下册音乐《梁山伯与祝 英台》教案 人音版八年级下册音乐《梁山伯与祝英台》教案 《梁山伯与祝英台》教案 教学目的一、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲；二、初步熟悉奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。 3、欣赏进程中音乐的表现手腕与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中取得体验，并能展开必然的联想空间。 重点难点从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中取得音乐情感的体验。 一、课前预习及导课。 一、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。那时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探讨交响音乐的民族化，选择了这一众所周知的民间传奇为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带题目的小提琴协奏曲。《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了
愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想情感及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个要紧情节，别离作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，专门好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰硕的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。 二、这一民间传奇与史实有专门大的出入。梁祝二人可谓是千年等一回。据史册记载，梁山伯是明代的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。梁山伯身后，人们为了纪念他，把他葬在山青水秀的胡桥镇。可是在挖掘墓地时，发觉一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。石碑反面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时期的陈国人，一生行侠仗义，后来遭贪官马文才父子陷害致死，本地人们偷偷将其埋葬于胡桥镇。由于梁祝二人都是为百姓办好事的人，人们便把他俩合葬在一路。从那以后，在民间就产生了各类各样关于梁祝动人致深的故事。 二、授新课